Развитие теоретических основ образовательной деятельности российских университетов XIX - начала XX века тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Ковыльникова, Татьяна Сергеевна

• Ковыльникова, Татьяна Сергеевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Ковыльникова, Татьяна Сергеевна

Оглавление

Введение

Глава 1. Предпосылки развития теоретических основ образовательной деятельности российских

университетов второй половины XVIII — начала XX в

§1.1. Педагогические парадигмы и их влияние на развитие теоретических основ образовательной

деятельности российских университетов

§ 1.2. Периоды развития и доминирования «стабилизирующей»

и «либеральной» педагогических парадигм

§1.3. Условия становления и развития теоретических основ

образовательной деятельности российских университетов

Глава 2. Гуманистический потенциал теоретических основ образовательной деятельности российских университетов и его

ценность на современном этапе реформирования высшей школы

§2.1. Гуманистическое содержание теоретических основ

образовательной деятельности российских университетов

§2.2. Формирование научной интеллигенции как

важнейшая традиция российского университетского образования

§2.3. Гуманистический потенциал отечественного университетского образования в контексте реформирования

высшей школы в начале XXI в

Заключение

Список использованных источников и литературы

t

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие теоретических основ образовательной деятельности российских университетов XIX - начала XX века»

Введение

Актуальность темы исследования. Современное университетское образование во многих странах мира, в том числе и в России, переживает этап масштабных преобразований, обусловленных вызовами информационного общества, а также интеграционными процессами. В условиях создания единого европейского образовательного пространства особую значимость приобретает заложенный в Болонской декларации принцип «полного уважения к разнообразным культурам, языкам, национальным системам образования»1, предполагающий сохранение государствами-участниками своих образовательных традиций в условиях кардинальной модификации. Такой подход позволяет России привлекать собственный опыт и избежать механического копирования образцов западных стран. Все это придает особую актуальность новому взгляду на историческое развитие теоретических основ образовательной деятельности университетов, в наибольшей степени отражающих традиции отечественного образования. Переосмысление их в рамках поиска современной стратегии развития высшего образования в нашей стране позволит:

-выделить гуманистическую составляющую теоретических основ образовательной деятельности российских университетов, которая является национальным достоянием и должна быть сохранена;

- избежать разрыва с традицией отечественного университетского образования, результатом которого может стать нарушение баланса между позитивным опытом исторического развития российской педагогической теории и практики и современной общемировой инноватикой;

1 Зона Европейского высшего образования. Совместное заявление европейских министров образования г. Болонья, 19 июня 1999 года [Электронный ресурс]. URL: http://agiki.ru/agiki.aspx?id_articles=l 11 (дата обращения: 18.06.2013).

— войти в единое европейское образовательное пространство равноправным партнером, обладающим глубоким гуманистическим потенциалом, дающим возможность творчески адаптировать европейский опыт университетского развития к национальным культурно-образовательным традициям России;

- использовать опыт отечественного университетского образования для воспроизведения и формирования современной духовно-интеллектуальной элиты России;

- проанализировать опыт российских университетов в развитии теоретических основ их образовательной деятельности и учесть его на современном этапе реформирования высшей школы.

Хронологические рамки исследования охватывают XIX — начало XX в. Этот период в развитии теоретических основ образовательной деятельности российских университетов был чрезвычайно богат яркими историческими событиями, связанными с процессом возрастания роли университетов в культурной, политической и общественной жизни России, обогащением содержания теории и практики университетского образования. В целом выбор данного хронологического периода обусловлен следующим:

— этот период отражает законченный процесс становления и развития системы российского университетского образования от Императорского Московского университета до Пермского университета, основанного в 1916 г.;

— на протяжении исследуемого периода наиболее полно проявилась общность теоретических основ образовательной деятельности европейских (в первую очередь, германских) и российских университетов;

- в это время был выдвинут и получил развитие ряд концептуальных идей гуманистической педагогической направленности, определяющим образом повлиявших на теорию и практику развития отечественного университетского образования XX в, и сохранивших свою научную и практическую значимость для определения стратегии развития университетского образования начала XXI в.

Степень научной разработанности проблемы. К первым попыткам изучения российских университетов, предпринятым в XIX в., с определенной долей условности можно отнести работы по Славяно-греко-латинской академии1, а также труды, подготовленные к юбилейным датам императорских

гу

университетов, носившие по большей части описательный характер .

Интерес отечественных авторов к университетской тематике возрос в начале 60-х годов XIX в. в связи с реформами Александра II. В последней трети XIX - начале XX в. в отечественной науке появились самостоятельные исследования по истории российских университетов3, их взаимоотношениям с европейскими учебными заведениями4, а также обобщающие труды (по университетскому образованию в России5. В этих работах на основе глубоко-

1 Смирнов С. С. История Московской Славяно-греко-латинской академии. М. : Типография В. Готье, 1855.434 с.

2 Плетнев П. А. Первое двадцатипятилетие Императорского Санкт-Петербургского университета. СПб. : Тип. воен.-учеб. заведений, 1844. 129 е.; Шевырев С. П. История императорского Московского университета, написанная к столетию его юбилея. 1755 - 1855. М.: Унив. тип., 1855.596 с.

3 Иконников В. С. Русские университеты в связи с ходом общественного образования // Вестник Европы. 1876. №9. С. 161-206; №10. С. 492-550; №11. С. 73-132; Иванов П. К. Студенты в Москве. Быт. Нравы. Типы. (Очерки). М. : Типография Штаба Московского военного округа, 1903. 295 е.; Капнист П. В. Университетские вопросы // Вестник Европы. 1903. №11. С. 167-218; Глинский Б. Б. Университетские уставы // Исторический вестник. 1900. Том 79. С. 325-351, 718-742; Джаншиев Г. А. Эпоха Великих реформ. СПб. : Типолитография Б. М. Вольфа, 1907. 1006 е.; Сперанский Н. В. Кризис русской школы. Торжество политической реакции. Крушение университетов. М. : Ж' и С. Сабашниковы, 1914. 271 с.

4 Тарасов Е. И. Русские «геттингенцы» первой четверти XIX в. и влияние их на развитие либерализма в России // Голос минувшего. 1914. №7. С. 195-209; Истрин В. М. Русские студенты в Геттингене в 1802 - 1804 гг. (по материалам архива братьев Тургеневых) // Журнал Министерства народного просвещения (далее ЖМНП). 1910. №7. С. 80-144.

5 Сухомлинов М. И. Материалы для истории образования в царствование императора Александра I. Ч. 2. СПб. : Типография Ф. С. Сущинского, 1866. 229 е.; Ферлюдин П. И.

го анализа источников и новейшей литературы освещался процесс зарождения и развития отечественных университетов, анализировались организационные особенности, характеризовалась профессорско-преподавательская и студенческая среда. Кроме того в них затрагивались злободневные вопросы взаимоотношений университетского сообщества с государственной властью, проблемы академической свободы и автономии, изучались уставы и преобразования российских университетов, анализировались ошибки и трудности в организации и содержании отечественной образовательной системы.

В целом для исследователей последней четверти XIX - начала XX вв. был характерен повышенный интерес к отдельным, прежде всего социально-политическим аспектам развития университетов в России. В литературе утвердилась так называемая «либеральная концепция», рассматривавшая историю отечественных университетов как чередование периодов «прогресса» и «реакции». Исследования общественного мнения, идей и концепций, определявших теоретические основы развития российских университетов, в это время не проводились.

К 20-м годам XX века относятся работы ряда выдающихся ученых русского зарубежья (Г.П. Федотова, С.И Гессена, В.В. Зеньковского, A.A. Кизе-веттера1), которым свойственно глубокое уважение к фундаментальности

Исторический обзор мер по высшему образованию в России. Выпуск 1. Академия наук и университеты. Саратов : Типо-Литография П. С. Феокритова, 1894. 208 е.; Милюков П. Н. Университеты в России // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. СПб. : Издательское общество «Ф. А. Брокгауз - И. А. Ефрон», 1902. Т. 68. С. 788; Георгиевский А. И. К истории Ученого комитета Министерства народного просвещения. СПб. : Сенат, тип., 1902. 202 е.; Рождественский С. В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802 - 1902 гг. СПб. : Государственная типография, 1902. 840 е.; он же. Очерки по истории систем народного просвещения в России XVIII -начала XIX в. СПб.: Типография М. А. Александрова, 1912. 728 с.

' Федотов Г. П. Судьбы и грехи России / Избранные статьи по философии русской истории и культуры. В 2-х тт. СПб: София, 1991; Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М.: Школа-Пресс, 1995. 448 е.;

8 J'

российского университетского образования, признание значимости его опыта в формировании российской интеллигенции и духовно-интеллектуальных элит России. Однако их работы создавались под влиянием острой тревоги за будущее российского университетского образования и, в силу этого обстоятельства, были ориентированы на исключительно позитивную оценку их прошлого. Авторы не рассматривали возможности модификации образовательной деятельности российских университетов, наметившейся в конце XIX - начале XX в. под воздействием перехода страны к интенсивному индустриально-промышленному развитию, изменившейся ментальности общества и, соответственно, изменения социального заказа к университетскому образованию. Однако это обстоятельство не снижает подлинной глубины и истори-ко-педагогической обоснованности авторских оценок.

После утверждения в отечественной гуманитарной науке марксистской методологии интерес исследователей сместился в сторону участия студентов российских университетов в освободительном движении и либеральным настроениям профессорско-преподавательского состава1. Во второй четверти XX в. университетская тематика затрагивалась главным образом в юбилейных изданиях, носивших в основном описательный характер2.

В середине XX века возрастает интерес отечественных ученых к истории дореволюционных университетов. В трудах А.И. Андреева3, Е.С. Куляб-

Зеньковский В. В. Русская педагогика в XX веке / Изд-во Религиозно-педагогического кабинета при Православном Богословском институте в Париже. Париж : Религиозно-педагогический кабинет при Православном Богословском институте в Париже, 1960. 54 е.; Кизеветтер А. А. Московский университет (исторический очерк) // Московский университет. 1755 - 1930. Юбилейный сборник. Париж: Современные записки, 1930. С. 9-140.

1 Орлов В. И. Студенческое движение Московского университета в XIX столетии. М. : Изд-во политкаторжан, 1934. 399 с.

2 Корбут М. К. Казанский государственный университет им. В.И. Ульянова-Ленина за 125 лет: в 2 т. Казань : Изд-во Казанского гос. ун-та, 1930.

Андреев А. И. Основание Академии наук в Петербурге // Петр Великий: Сборник статей. М.; Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1947. С. 284-333.

ко1 рассмотрена роль Академического университета в зарождении отечественного высшего образования. В работе H.A. Пенчко проанализирован вклад М.В. Ломоносова в дело открытия Московского университета, в создание российской профессорской корпорации . В 70-х - начале 90-х гг. XX в. появляются фундаментальные исследования Г.И. Щетининой3, Р.Г. Эймонтовой4, А.Е. Иванова5. Комплексный анализ деятельности российских университетов представлен в «Очерках по истории школы и педагогической мысли народов СССР»6. В это время издаются труды, посвященные развитию идеи университета в европейской научной мысли нового времени, оказавшей влияние на отечественную педагогическую мысль7. В начале 90-х гг. XX в. усиливается исследовательский интерес к переломным эпохам российской истории, в том

1 Кулябко Е. С. М. В. Ломоносов и учебная деятельность Петербургской Академии наук. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1962. 216 с.

2 Пенчко Н. А. Основание Московского университета. М.: Изд-во Московского университета, 1953.191 с.

л

Щетинина Г. И. Университеты России и устав 1884 г. М.: Наука, 1976.231 с.

4 Эймонтова Р. Г. Университетский вопрос и русская общественность в 50-60-х гг. XIX в. // История СССР. 1971. № 6. С. 144-158; она же. Русские университеты на грани двух эпох: от России крепостной к России капиталистической. М.: Наука, 1985. 350 с.

5 Иванов А. Е. Высшая школа России в конце XIX - начале XX века. М. : Академия наук СССР, Институт истории СССР, 1991. 392 с.

6 Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII в. - первая половина XIX в. / отв. ред. М. Ф. Шабаева. М.: Педагогика, 1973. 608 е.; Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX в. / отв. ред. А. И. Пискунов. М. : Педагогика, 1976. 600 е.; Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX в. / под ред. Э. Д. Днепрова, С. Ф. Егорова, Ф. Г. Паначина, Б. К. Тебиева. М.: Педагогика, 1991. 448 с.

7 Пискунов А. И. Жизнь, деятельность и педагогическое наследие Я. А. Коменского // Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. В двух томах. М. : Педагогика, 1982. С. 7-24; Михайленко Ю. П. Бэкон и его учение. М.: Наука, 1975. 264 е.; Осипова Е. В. Социология Э. Дюркгейма : Критический анализ теоретико-методологической концепции. М.: Наука, 1977.279 с.

числе к периодам реформирования отечественной системы университетского образования1.

В целом для авторов второй половины XX века свойственно:

- признание высочайших заслуг российских университетов перед отечественной культурой и наукой, их уникального вклада в формирование российских ученых;

- тщательность в отборе фактического материала и его полная историческая доказательность;

- общая глубина и концептуальная последовательность в научной интерпретации изучаемого материала.

Все это придает исследованиям 70-х - начала 90-х гг. XX в. особую теоретическую значимость и фундаментальность. Современное осмысление истории российского университетского образования конца XVIII — начала XX в. невозможно без обращения к этим исследованиям с позиций признания их общей методологической, концептуальной значимости и богатства отраженного в них историко-педагогического материала. Вместе с тем нужно отметить, что вопросы, связанные с развитием теоретических основ образовательной деятельности российских университетов, затрагивались отечественными историками образования с определенной долей фрагментарности.

Но уже на рубеже XX - XXI вв. появляется значительное количество исследований, посвященных различным аспектам университетского образования дореволюционной России, создаются обобщающие работы, а также труды по истории отдельных университетов2. Для авторов этого периода свойственны:

1 Эймонтова Р. Г. Русские университеты на путях реформы. Шестидесятые годы XIX века. М. : Наука, 1993. 272 е.; Кэссоу С. Университетский устав 1863 г.: новая точка зрения // Великие реформы в России. 1856 - 1874: Сборник / под ред. Л. Г. Захаровой, Б. Эклофа, Дж. Бушнелла. М.: Изд-во МГУ-г1992. С. 317-334.

Аврус А. И. История российских университетов. Очерки. М. : Московский общественный научный фонд, 2001 85 е.; Андреев А. Ю. Российские университеты XVIII - первой

- многоаспектность и глубина изучения генезиса и дальнейшей эволюции российского университетского образования;

- несколько измененный по сравнению с предшествующими десятилетиями анализ историко-педагогического материала и, в частности, более многосторонняя и неоднозначная оценка государственной политики в области университетского образования, радикального участия студентов в общественно-политической жизни общества и ряда других значимых сторон развития системы университетского образования;

- особое внимание уделено роли университетов XIX - начала XX века как центров научной жизни страны, анализу их культурно-просветительной и общественной миссий и ряду других вопросов.

половины XIX века в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. 649 е.; Российские университеты XVIII — XX веков в системе исторической науки и исторического образования. Сб. науч. статей. Воронеж : Изд-во Воронежского ун-та, 1993, 1994, 1996, 1997,1998,1999,2000, 2002; 275 лет. Санкт-Петербургский государственный университет. Летопись 1724 - 1999 / сост. Г. Л. Соболев, И. Л. Тихонов, Г. А. Тишкин; под ред. Л. А. Вербицкой. СПб. : Изд-во СПбГУ, 1999. 424 е.; Садовничий В. А. Университетское образование, приглашение к размышлению. М. : Изд-во МГУ, 1995. 352 е.; Садовничий В. А. Россия. Московский университет. Высшая школа: Ст. Выступления. Интервью / предисл. В. И. Ильченко. М. : Изд-во Моск. ун-та, 1999. 526 е.; Энциклопедический словарь Московского университета. Исторический факультет / под общей редакцией С. П. Карпова. М. : Изд-во МГУ; РОССПЭН, 2004. 544 е.; Марголис Ю. Д., Тишкин Г. А. «Единым вдохновением»: очерки истории университетского образования в Петербурге в конце XVIII - первой половине XIX в. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. 288 е.; Материалы по истории Петербургского университета. XVIII век. Обзор документов Санкт-Петербургского филиала Архива РАН / под ред. Г. А. Тишкина. СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. 263 с; Очерки истории университетского образования : монография / Т. А.Молокова [и др.]; под ред. Т. А. Молоковой ; 2-е изд., испр. и доп. М.: МГСУ, 2011. 175 е.; Вишленкова Е. А., Малышева С. Ю., Сальникова А. А. Terra universitatis: два века университетской культуры в Казани. Казань : Казанский гос. ун-т им. В. И. Ульянова-Ленина, 2005.498 с.

Для исследований рубежа XX - XXI вв. характерно разнообразие методологических подходов и междисциплинарность. Проблемы осмысления истории российских университетов анализируются представителями различных областей социально-гуманитарных знаний: социологами, культурологами, психологами, историками, педагогами. Примером такого исследования может служить коллективная монография Г.К. Ашина, Л.Н. Бережного, П.Л. Карабущенко, Р.Г. Резакова «Теоретические основы элитологии образо-

. I

вания» . Не смотря на то, что развитие университетского образования в России составляет лишь один из аспектов исследования, авторами достигнут значимый результат в осмыслении роли российских университетов в формировании духовно-интеллектуальных элит России; выявлены факторы и особенности образовательной и научной деятельности ведущих российских университетов, освещены вопросы возникновения народных университетов, сохраняющих многие лучшие черты образовательной деятельности высших учебных заведений академической направленности, но при этом альтернативные им по содержанию теоретических основ своей образовательной деятельности (университет А.Л. Шанявского, Русский народный университет в Праге).

Высокий интерес к широкому кругу проблем, связанных с историей университетского образования в России XIX -начала XX вв., на современном этапе выразился в появлении ряда диссертационных исследований, в которых: 1) освещаются процессы становления и развития российских универси-

л

тетов как образовательных, научных и культурных центров страны ; 2) изу-

1 Ашин Г. К., Бережнова Л. Н., Карабущенко П. Л., Резаков Р. Г. Теоретические основы элитологии образования. Монография / под ред. П. М. Карабущенко. М. : Изд-во МОСУ, 1998.432 с.

2 Ершов А. Г. Влияние Московского университета на развитие государственной системы образования в России, 1755 - середина XIX века : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02. Москва, 2003. 206 е.; Кулакова И. П. Московский университет в историко-культурной среде XVIII в.: дис.... канд. ист. наук : 07.00.00, 07.00.02. Москва, 2002.278 е.; Терещенко О. В.

чаются их международные научные и педагогические связи1; 3) раскрывается проблема государственной политики в сфере университетского образования2; 4) реконструируются биографии отечественных профессоров3; 5) исследуются различные аспекты, связанные с российским студенчеством4.

Отдельным аспектам зарождения, развития и становления теоретических основ образовательной деятельности российских университетов посвящены фундаментальные работы Э.Д. Днепрова, в которых дается комплексный анализ государственной политики в области образования в XIX — начале XX в.5. В исследовании П.Ю. Уварова рассмотрена проблема утверждения

Становление и развитие классического университета в России XIX - XX вв. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02. Ставрополь, 2002. 224с.; Викторова Л. Г. Теоретические основы становления интеллигенции в образовательной системе высшей школы : дис. ... д-ра педагог, наук : 13.00.01. Ростов-на-Дону, 1999. 300 с.

1 Трохимовский А. Ю. Заграничные командировки ученых Московского университета в 1856 - 1881 гг. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.00, 07.00.02. Москва, 2007. 236 е.; Кунц Е. В. Иностранные профессора в штате Московского университета в первой трети

XIX века : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02. Москва, 2002. 304 с.

2 Мантров Ю. Н. Государственная политика России по управлению и развитию университетов в первой трети XIX века : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02. Москва, 2007. 160 е.; Завгородняя О. И. Попечительство в истории университетов России первой половины XIX в. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02. Москва, 2007. 213 с.

3 Цыганков Д. А. В. И. Герье и Московский университет во второй половине XIX - начале

XX вв. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.00, 07.00.02. Москва, 2002. 209 е.; Макарова Е. А. М. И. Соколов - исследователь южных славян : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.09. Тверь, 1994. 275 с.

4 Феофанов А. М. Студенчество Московского университета второй половины XVIII - первой четверти XIX в. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.00, 07.00.02. Москва, 2006. 232 е.; Казакова К. С. Студенчество Санкт-Петербургского университета в первой половине XIX в. : дис.... канд. ист. наук : 07.00.02. Петрозаводск, 2010.256 с.

5 Днепров Э. Д. Российское образование в XIX — начале XX века. Том 1. Политическая история российского образования. Том 2. Становление и развитие системы российского образования (историко-статистический анализ). М. : Мариос, 2011.

европейской университетской идеи на российской почве1. Главным выводом автора стало утверждение о формировании в Европе XIX в. единого университетского пространства, включавшего и российские университеты. Исследование А.Н. Донина посвящено истории преобразований российских университетов и гимназий во второй половине XIX в. В контексте этой проблемы автор, рассматривая роль общественной мысли России в реформацион-ных процессах, определяет ее как «мировоззрение, выраженное в политической публицистике, педагогических идеях, религиозно-философских опытах»2.

Неоднозначным является вопрос о существовании «русской модели» университетского образования, поставленный рядом авторов, многие из которых являются или являлись ректорами московских и региональных вузов (Е.В. Олесеюк, В.А. Динес, Ю.Г. Круглов, В.Ю. Дианова, В.В. Насонкин,

B.Н. Чистохвалов, B.C. Гаврилов, В.И. Колесников)3. По их мнению, «русская модель» отличалась высокой степенью ориентации на науку, духовно-

1 Уваров П. Ю. Университеты Российской империи глазами медиевиста (в защиту «идола истоков») // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 7. М. : Институт всеобщей истории РАН, 2001. С. 207-223.

2 Донин А. Н. Реформы университетов и средней школы России: общественная мысль и практика второй половины XIX века : дис. ... д-ра ист. наук :07.00.02. Саратов, 2003. С. 48.

3 Динес В. А., Олесеюк Е. В., Шулус А. А. Очерки истории и теории отечественной высшей школы. Саратов : Саратовский гос. социально-экономический ун-т, 2002. 123 е.; Олесеюк Е. В., Олесеюк А. И., Харламова Т. Н. Российская высшая школа (проблемы изучения ее истории) // Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова. Педагогика и психология. 2009. №1. С. 5-26; Круглов Ю. Г., Олесеюк Е. В., Шулус А. А. Университетские уставы XIX века в свете идей национальной образовательной доктрины // Социально-гуманитарные знания. 2003. №1. С. 35-47; Олесеюк Е. В., Круглов Ю. Г., Дианова В. Ю., Насонкин В. В., Чистохвалов В. Н. Российская высшая школа (очерки истории): Учеб. пособие. Кн. 1. Истоки и развитие до 1917 г. М. : Таганка, 2005. 184 е.; Круглов Ю. Г., Олесеюк Е. В. Граф

C. С. Уваров — министр-реформатор и созидатель // Социально-гуманитарные знаний. 2006. №3. С. 214-232.

стью, гражданственностью и была сформирована под влиянием таких ценностей православной культуры, как соборность, общинность, идея коллективного спасения1. Принципиально важную роль в формировании «русской модели образования» Е.В. Олесеюк и др. отдают государству и считают, что советские исследователи (Г.И. Щетинина, А.Е. Иванов, Р.Г. Эймонтова) намеренно недооценивали его вклад в развитие отечественной университетской системы2.

л

Противоположной точки зрения придерживаются А.Ю. Андреев, A.JI. Зорин1, Ф.А. Петров2, по мнению которых деятельность отечественных

1 Круглов Ю. Г., Олесеюк Е. В., Шулус А. А. Университетские уставы XIX века в свете идей национальной образовательной доктрины. С. 37.

2 Олесеюк Е. В., Круглов Ю. Г., Дианова В. Ю., Насонкин В. В., Чистохвалов В. Н. Российская высшая школа (очерки истории). С. 4-5, 85-87,125-127.

3 Андреев А.Ю. «Геттингенская душа» Московского университета (Из истории научных взаимосвязей Москвы и Геттингена в начале XIX столетия // Вопросы истории естествознания и техники. 2000. №2. С. 71-113; то же [Электронный ресурс]. URL: http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/HISTORY/UNIVER.HTM (дата обращения: 01.07.2013); он же. «Гумбольдт в России»: Министерство народного просвещения и немецкие университеты в первой половине XIX в. // Отечественная история. 2004. №2. С. 37-55; он же. «Национальная модель» университетского образования: возникновение и развитие // Высшее образование в России. 2005. №1. С. 156-169; №2. С. 110-119; то же [Электронный ресурс]. URL: https://sites.google.com/site/nechaevsite/pedpsycho/andreev-a (дата обращения: 01.07.2013); он же. Идеи «немецкого классического университета» и формирование университетской политики С. С. Уварова // П. А. Зайончковский. Сб. статей и воспоминаний к столетию историка (сост. Захарова JI. Г., Мироненко С. В., Эммонс Т.) М. : РОССПЭН, 2008. С. 280-302; он же. Идея университета в проектах образовательных реформ в России 1760 - 80-х гг. // «Вводя нравы и обычаи Европейские в Европейском народе». К проблеме адаптации западных идей и практик в Российской империи (сост. А. В. Доронин). М. : РОССПЭН, 2008. С. 163-189; он же. История формирования модели классического университета // Университеты, культурное развитие и региональная самобытность. Казань : Изд-во Казанского гос. ун-та, 2008. С. 21-29; он же. Университетская идея в понимании М. В. Ломоносова // Вестник Московского университета. Сер. История. 2011. №5. С. 5268; он же. О «новом прочтении» истории российских университетов // Высшее образова-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ковыльникова, Татьяна Сергеевна, 2013 год

III. Литература.

1. 275 лет. Санкт-Петербургский государственный университет. Летопись 1724 - 1999 / сост. Г. Л. Соболев, И. Л. Тихонов, Г. А. Тишкин; под ред. Л. А. Вербицкой. - СПб. : Изд-во СПбГУ, 1999. - 424 с.

2. Аврус, А. И. История российских университетов. Очерки / А. И. Аврус. -М. : Московский общественный научный фонд, 2001. - 85 с.

3. Алексеев, Н. А. Конкретная педагогика личностно-ориентированного обучения / Н. А. Алексеев. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2007. - 190 с.

4. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. - М. : Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001. - 464 с.

5. Андреев, А. И. Основание Академии наук в Петербурге / А. И. Андреев // Петр Великий : Сборник статей. - М.; Л. : Изд-во Академии наук СССР, 1947.-С. 284-333.

6. Андреев, А. Ю. «Быть русским по духу и европейцем по образованию»: Университеты Российской империи в образовательном пространстве Центральной и Восточной Европы XVIII - начала XX в. / А. Ю. Андреев. -М.: РОССПЭН, 2009. - 335 с.

7. Андреев, А. Ю. «Геттингенская душа» Московского университета (Из истории научных взаимосвязей Москвы и Геттингена в начале XIX столетия) / А. Ю. Андреев // Вопросы истории естествознания и техники. -2000. - №2. - С. 71-113; то же [Электронный ресурс]. - URL: http://vivovoco.rsl.ruA^V/PAPERS/HISTORY/UNIVER.HTM (дата обращения: 01.07.2013).

8. Андреев, А. Ю. «Гумбольдт в России»: Министерство народного просвещения и немецкие университеты в первой половине XIX в. / А. Ю. Андреев // Отечественная история. - 2004. - №2. - С. 37-55.

9. Андреев, А. Ю. «Национальная модель» университетского образования: возникновение и развитие / А. Ю. Андреев // Высшее образование в России. - 2005. - №1. - С. 156-169; 2005. - №2. - С. 110-119; то же [Электронный ресурс]. - URL:

https://sites.google.com/site/nechaevsite/pedpsycho/andreev-a (дата обращения: 01.07.2013).

Ю.Андреев, А. Ю. Идеи «немецкого классического университета» и формирование университетской политики С. С. Уварова / А. Ю. Андреев // П. А. Зайончковский. Сб. статей и воспоминаний к столетию историка / сост. JI. Г. Захарова, С. В. Мироненко, Т. Эммонс. - М. : РОССПЭН, 2008. -С. 280-302.

11 .Андреев, А. Ю. Идея университета в проектах образовательных реформ в России 1760 - 80-х гг. / А. Ю. Андреев // «Вводя нравы и обычаи Европейские в Европейском народе». К проблеме адаптации западных идей и практик в Российской империи (сост. А. В. Доронин). - М. : РОССПЭН, 2008.-С. 163-189.

12.Андреев, А. Ю. Император Александр I, профессор Г. Ф. Паррот и возникновение «университетской автономии» в России / А. Ю. Андреев // Отечественная история. - 2006. - №6. - С. 19-30.

13.Андреев, А. Ю. История формирования модели классического университета / А. Ю. Андреев // Университеты, культурное развитие и региональ-

ная самобытность. - Казань: Изд-во Казанского гос. ун-та, 2008. - С. 21— 29.

Н.Андреев, А. Ю. О «новом прочтении» истории российских университетов / А. Ю. Андреев // Высшее образование в России. - 2009. - №3. - С. 149159.

15.Андреев, А. Ю. Российские университеты XVIII - первой половины XIX века в контексте университетской истории Европы / А. Ю. Андреев. - М. : Знак, 2009. - 649 с.

16.Андреев, А. Ю. Существовал ли «русский путь» развития университетов? / А. Ю. Андреев // Высшее образование в России. - 2008. - №7. - С. 113119.

17.Андреев, А. Ю. Университетская идея в понимании М. В. Ломоносова /

A. Ю. Андреев // Вестник Московского университета. Сер. История. -2011.-№5.-С. 52-68.

18.Аникин, А. В. Российская экономическая наука: просветительство и первые школы / А. Ю. Андреев // Вопросы экономики. - 2001. - №2. - С.63-67.

19.Ашин, Г. К. Теоретические основы элитологии образования. Монография / Г. К. Ашин, Л. Н. Бережнова, П. Л. Карабущенко, Р. Г. Резаков; под ред. П. М. Карабущенко. - М. : Изд-во МОСУ, 1998.- 432 с.

20.Байденко, В. И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения /

B. И. Байденко; Федер. агентство по образованию, Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов Моск. гос. ин-та стали и сплавов (технол. ун-та), Каф. систем, исслед. образования. - М. : Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2006. - 94 с.

21.Байденко, В. И. Концепция российского мониторинга Болонского процесса / В. И. Байденко, Н. А. Селезнева, Е. Н. Карачарова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Упр. междунар. образования и сотрудничества, Департамент содерж. высш. проф. образования и др. - М. : ИЦПКПС, 2004. - 69 с.

22.Баранникова, Н. Б. Общечеловеческое и национальное в педагогической теории Ф. П. Каптерева [Электронный ресурс]. - URL: http://www.jeducation.ru/6_2004/88.html (дата обращения: 01.10.2013).

23.Бастракова, М. С. Наука: «ученые средства» и «ученые силы» / М. С. Бастракова, Г. Е. Павлова // Очерки русской культуры XIX века. Т.З. Культурный потенциал общества. - М. : Изд-во Московского университета, 2001.-С. 252-307.

24.Богуславский, М. В. XX век российского образования / М. В. Богуславский. - М. : ПЕРСЭ, 2002. - 336 с.

25.Богуславский, М. В. Проблемы моделирования в историко-педагогических исследованиях / М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов // Научные достижения и передовой опыт в области педагогики и народного образования. - М. : Научно-исследовательский институт теории и истории педагогики, 1991. - Вып. 7(19).-С. 1-26.

26.Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского педагогического университета, 2000. — 352 с.

27.Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. - М.; Ростов-на-Дону : Феникс, 1999. - 560 с.

28.Бэр К. Избранные работы / К. Бэр. - Л.: Госиздат, 1924. - 148 с.

29.Викторова, Л. Г. Теоретические основы становления интеллигенции в образовательной системе высшей школы : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Викторова Людмила Григорьевна. - Ростов-на-Дону, 1999. - 300 с.

30.Вишленкова, Е. А. Terra universitatis: два века университетской культуры в Казани / Е. А. Вишленкова, С. Ю. Малышева, А. А. Сальникова. - Казань : Казанский гос. ун-т им. В. И. Ульянова-Ленина, 2005. — 498 с.

31 .Вишленкова, Е. А, Ревизор, или случай университетской проверки 1819 г. [Электронный ресурс] / Е. А. Вишленкова // Отечественная история. -2002.-№4.-URL:

http://vivovoco.rsl.ruA^V/JOURNAL/RUHIST/MAGNUM.HTM (дата обращения: 16.11.2013).

32.Вознесенская, А. П. Особенности ценностной парадигмы субкультуры русской интеллигенции второй половины XIX - начала XX в. / А. П. Вознесенская // Молодой ученый. - 2012. - №10. - С.413^420.

33.Воробьёва И. Г. Профессор-славист Нил Александрович Попов [Электронный ресурс]. - URL:

http://www.opentextnn.ru/history/historiografy/historians/ros/?id=3164 (дата обращения: 04.10.2013).

34.Вортман Р. «Официальная народность» и национальный миф российской монархии XIX века / Р. Вортман // РОССИЯ / RUSSIA. Вып. 3 (11): Культурные практики в идеологической перспективе. Россия, XVIII - начало XX века. - М.: ОГИ, 1999. - С. 233-244.

35.Георгиевский, А. И. К истории Ученого комитета Министерства народного просвещения / А. И. Георгиевский. - СПб. : Сенат, тип., 1902. - 202 с.

36.Герцен, А. И. Былое и думы / А. И. Герцен. - Том 1. - М.; JI. : Государственное издательство, 1931. - 536 с.

37.Глинский, Б. Б. Университетские уставы / Б. Б. Глинский // Исторический вестник. - 1900. - Том 79. - С. 325-351, 718-742.

38.Горин, Д. Г. К вопросу о «профессорской культуре» России XIX - начало XX в. / Д. Г. Горин // Отечественная культура и историческая наука XVIII - XX в. - Брянск: Изд-во БГПИ, 1996. - С. 42-51.

39.Гребнев, JI. С. Академическая и профессиональная квалификации (Болон-ский процесс и российское законодательство) / Л. С. Гребнев // Высшее образование в России. - 2006. - № 6. - С. 6-15.

40.Гребнев, Л. С. Болонский процесс и «четвертое поколение» образовательных стандартов / Л. С. Гребнев // Высшее образование в России. - 2011. -№ 11.-С. 29-41.

41 .Григорьева, Е. А. Педагогические традиции в теории и практике российского образования / Е. А. Григорьева // Вестник Тюменского государственного университета. - 2011. -№9. — С. 130-135.

42.Григорьян, Н. А. Великие русские ученые о реформе образования и науки / Н. А. Григорьян // Вестник Российской академии наук. - 1993. - Т. 63. -№2.-С. 101-108.

43.Григорьян, Н. А. К вопросу об интеграции науки и образования / Н. А.Тригорьян // Вестник Российской академии наук. - 2006. - Т. 76. -№9.-С. 843-846.

44.Гришина, Е. А. Научная интеллигенция: противоречия социальной идентификации / Е. А. Гришина // Социологические исследования. - 2008. — №3. - С. 60-70.

45.Гришина, Н. В. «Школа В.О. Ключевского» в исторической науке и российской культуре / Н. В. Гришина. - Челябинск : Энциклопедия, 2010. -288 с.

46.Гришина, Н. В. Сотворение историка: перипетии пути в науку в начале XX века (на примере Московского университета) / Н. В. Гришина // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. - 2012. - Вып. 40. - М. : Институт всеобщей истории РАН. - С. 283-297.

47.Грот, К. Я. [Рец. на кн.] Соколов М. И. Из древней истории Болгар (СПб., 1879) / К. Я. Грот // ЖМНП. - 1879. - №205. - С. 286-302.

48.Гутнов, Д. А. Подготовка кадров историков в Московском университете 60 - 90-х гг. XIX века: дис. ... канд. ист. наук : 07.00.09 / Гутнов Дмитрий Алексеевич. - М,, 1991. - 305 с.

49.Джаншиев, Г. А. Эпоха Великих реформ / Г. А. Джаншиев. - СПб. : Типолитография Б. М. Вольфа, 1907. - 1006 с.

50.Динес, В. А. Очерки истории и теории отечественной высшей школы / В. А. Динес, Е. В. Олесеюк, А. А. Шулус. - Саратов : Саратовский гос. социально-экономический ун-т, 2002. — 123 с.

51.Днепров, Э. Д. Российское образование в XIX - начале XX века. Том 1. Политическая история российского образования. Том 2. Становление и развитие системы российского образования (историко-статистический анализ) / Э. Д. Днепров. -М. : Мариос, 2011. - 2 т.

52.Днепрова, Т. П. Преодоление консервативно-либерального противостояния в отечественном образовании на основе национальной толерантности : дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Днепрова Тамара Петровна. - Тюмень, 2011.-435 с.

53.Додонов, В. И. Приоритетные национальные ценности духовной культуры и образования в трактовке отечественных философов и педагогических

г

мыслителей конца XIX - начала XX вв. / В. И. Додонов // Национальные ценностные приоритеты сферы образования и воспитания (вторая половина XIX - 90-е годы XX в.) / под ред. 3. И. Равкина. - М. : ИТОП, 1997. -С. 18-59.

54.Донин, А. Н. Реформы университетов и средней школы России: общественная мысль и практика второй половины XIX века : дис. ... д-ра ист. наук : 07.00.02 / Донин Александр Николаевич. - Саратов, 2003. - 524 с.

55.Дудина, М. Н. История педагогики: диалог парадигм : учеб. пособие / М. Н. Дудина. - Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 2008. - 196 с.

56.Егорычев, А. М. Национальные духовные традиции в формировании российской системы обарзования / А. М. Егорычев // Вестник высшей школы. - 2010. - №2. - С. 30-36.

57.Емельянова, И. Н. Приоритетные функции университетского образования на различных этапах становления высшей школы / И. Н. Емельянова // Образование и наука. - 2005. - №5(35). - С. 120-130.

58.Ершов, А. Г. Влияние Московского университета на развитие государственной системы образования в России, 1755 - середина XIX века : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Ершов Александр Геннадьевич. - Москва, 2003. -206 с.

59.Ждан, А. Н. Московская психологическая школа: традиции и современность / А. Н. Ждан, Т. Д. Марцинковская // Вопросы психологии. - 2000. -№3.-С.117-127.

60.Жирков, Г. В. История цензуры в России XIX - XX вв. - М. : Аспект Пресс, 2001.-368 с.

61.3авгородняя, О. И. Попечительство в истории университетов России первой половины XIX в. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Завгородняя Ольга Ивановна. - Москва, 2007. - 213 с.

62.3еньковский, В. В. Русская педагогика в XX веке / В. В. Зеньковский. -Париж : Религиозно-педагогический кабинет при Православном Богословском институте в Париже, 1960. - 54 с.

63.Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И. А. Зимняя. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 42 с.

64.3орин, A. JI. Идеология «православия-самодержавия-народности» и ее немецкие источники / A. JI. Зорин // В раздумьях о России (XIX век) : Сб. ст. / отв. ред., сост. и авт. вступ. ст. Е. JI. Рудницкая. - М. : Археографический центр, 1996.-С. 105-128.

65.Иванов, А. Е. Высшая школа России в конце XIX - начале XX века / А. Е. Иванов. - М. : Академия наук СССР, Институт истории СССР, 1991. -392 с.

66.Иванов, А. Е. Российский ученый корпус в зеркале первой русской революции / А. Е. Иванов // Неприкосновенный запас. - 2005. - №6(44) [Электронный ресурс]. — URL: http://magazines.mss.rU/nz/2005/6/ivll.html (дата обращения: 20.10.2013).

67.Иванов, П. К. Студенты в Москве. Быт. Нравы. Типы. (Очерки) / П. К. Иванов. - М. : Типография Штаба Московского военного округа, 1903.-295 с.

68.Иконников, В. С. Русские университеты в связи с ходом общественного образования / В. С. Иконников // Вестник Европы. - 1876. - №9. -С. 161206; №10. - С. 492-550; №11. - С. 73-132.

69.Истрин, В. М. Русские студенты в Геттингене в 1802 - 1804 гг. (по материалам архива братьев Тургеневых) / В. М. Истрин // ЖМНП. - 1910. -№7.-С. 80-144.

70.Казакова, К. С. Студенчество Санкт-Петербургского университета в первой половине XIX в. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Казакова Ксения Сергеевна. - Петрозаводск, 2010. - 256 с.

71.Казанин, И. Е. Власть и научно-педагогическая интеллигенция в России (1918-1922) / И. Е. Казанин // Вестник ВолГУ. Серия 4: История. Регионо-ведение. Международные отношения. - 2003. - №8. - С.20-32.

72.Кандаурова, Т. Н. Гимназии / Т. Н. Кандаурова // Очерки русской культуры XIX века. Т.З. Культурный потенциал общества. - М. : Изд-во Московского университета, 2001. - С. 68-123.

73.Кантор, В. К. Русское искусство и «профессорская культура» / В. К. Кантор // Вопросы литературы. - 1978. - №3. - С. 155-186.

74.Капнист, П. В. Университетские вопросы / П. В. Капнист // Вестник Европы. - 1903. - № 11. - С. 1 67-218.

75.Каптерев, П. Ф. История русской педагогии. Издание второе, пересмотренное и дополненное / П. Ф. Каптерев. - Петроград : Книжный склад «Земля», 1915.-746 с.

76.Карлейль, Т. Теперь и прежде / Т. Карлейль; сост., подгот. текста и примеч. Р. К. Медведевой. - М. : Республика, 1994. - 415 с.

77.Кизеветтер, А. А. Московский университет (исторический очерк) / А. А. Кизеветтер // Московский университет. 1755 - 1930. Юбилейный сборник - Париж : Современные записки, 1930. - С. 9-140.

78.Климченко, С. Н. Эволюция и развитие философских взглядов Н. Я. Грота / С. Н. Климченко // Вестник МГТУ. -2006. - Том 9.- №4. - С. 556-561.

79.Князев, Е. А. Личностно-ориентированный принцип в высшем образовании (конец XIX - начало XX в.) / Е. А. Князев // Духовность личности: проблемы образования и воспитания. Монография / под ред. М. В. Богуславского, Т. Б. Игнатьевой. - М.: ИТП РАО, 2004. - С. 136-169.

80.Колосова, Е. М. Петр Федорович Каптерев. К 160-летию со дня рождения / Е. М. Колосова, И. А. Свиридова, Н. М. Федорова // Вестник Герценов-ского университета. - 2009. - №7. - С. 64-68.

81 .Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / Я. А. Коменский. - Т. 1. - М. : Педагогика, 1982. - 656 с.

82.Корбут, М. К. Казанский государственный университет им. В. И. Ульянова-Ленина за 125 лет : в 2 т. / М. К. Корбут. - Казань : Изд-во Казанского гос. ун-та, 1930. - 2 т.

83.Корзун, В. П. Профессорская семья: отец и сын Лаппо-Данилевские / В. П. Корзун. - СПб. : Алетейя, 2011. - 192 с.

84.Корнетов, Г. Б. Становление демократической педагогики: восхождение к общественно-активной школе / Г. Б. Корнетов. - М.-Тверь : Научная книга, 2009.- 184 с.

85.Круглов, Ю. Г. Университетские уставы XIX века в свете идей национальной образовательной доктрины / Ю. Г. Круглов, Е. В. Олесеюк, А. А. Шулус // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - №1. - С. Ъ5—А1.

86.Круглов, Ю. Г. Граф С. С. Уваров - министр-реформатор и созидатель / Ю. Г. Круглов, Е. В. Олесеюк // Социально-гуманитарные знания. - 2006. -№3.-С. 214-232 с.

87.Кулакова, И. П. Московский университет в историко-культурной среде XVIII в. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.00, 07.00.02 / Кулакова Ирина Павловна - Москва, 2002. - 278 с.

88.Кулябко, Е. С. М. В. Ломоносов и учебная деятельность Петербургской Академии наук / Е. С. Кулябко. - М.; Л. : Изд-во АН СССР, 1962. - 216 с.

89.Кунц, Е. В. Иностранные профессора в штате Московского университета в первой трети XIX века : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Кунц Евгений Владимирович. - Москва, 2002. - 304 с.

90.Кэссоу, С. Университетский устав 1863 г.: новая точка зрения / С. Кэссоу // Великие реформы в России. 1856 - 1874 : Сборник / под ред. JI. Г. Захаровой, Б. Эклофа, Дж. Бушнелла. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - С. 317-334.

91.Ладыжец, Н. С. Развитие идеи западного университета. Социально-философский анализ / Н. С. Ладыжец. - Ижевск: Филиал издательства Нижегородского университета при УдГУ, 1991. - 85 с.

92.Лаптев, Б. Л. Николай Иванович Лобачевский [Электронный ресурс]. -URL: http://www.tatar.museum.ru/univer/lobachevsky.htm (дата обращения: 04.10.2013).

93.Левандовский, А. А. Время Грановского: у истоков формирования русской интеллигенции / А. А. Левандовский. - М. : Молодая гвардия, 1990. -304 с.

94.Лейкина-Свирская, В. Р. Русская интеллигенция в 1900 - 1917 годах / В. Р. Лейкина-Свирская. - М. : Мысль, 1981. - 285.

95.Лешкевич, Т. Г. Философия науки: учеб. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени / Т. Г. Лешкевич. - М.: Инфра-М. - 2008 - 272 с.

96.Лобзаров, В. М. Духовные основы образовательной деятельности школ русского зарубежья 20-50-х годов XX века / В. М. Лобзаров // Образование и общество. -2008. -№1. - С. 99-105.

97.Макарова, Е. А. Династии ученых как особая форма научного сообщества: к постановке проблемы / Е. А. Макарова // Точное гуманитарное знание: традиции, проблемы, методы, результаты: Тезисы докладов и сообщений научной конференции. - М.: РГТУ, 1999. - С. 96-97.

98.Макарова, Е. А. М. И. Соколов - исследователь южных славян : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.09 / Макарова Елена Алексеевна. - Тверь, 1994. -275 с.

99.Мантров, Ю. Н. Государственная политика России по управлению и развитию университетов в первой трети XIX века : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Мантров Юрий Николаевич. - Москва, 2007. - 160 с.

100. Марголис, Ю. Д. «Единым вдохновением»: очерки истории университетского образования в Петербурге в конце XVIII - первой половине XIX в. / Ю. Д. Марголис, Г. А. Тишкин. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. -288с.

101. Марголис, Ю. Д. Отечеству на пользу, а россиянам во славу. Из истории университетского образования в Петербурге в XVIII - начале XIX в. / Ю. Д. Марголис, Г. А. Тишкин. - Л. : ЛУ, 1988. - 232 с.

102. Материалы по истории Петербургского университета. XVIII век. Обзор документов Санкт-Петербургского филиала Архива РАН / под ред. Г. А. Тишкина. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. - 263 с.

103. Межуев, В. М. О национальной идее / В. М. Межу ев // Вопросы философии. - 1997. - №12. - С. 3-14.

104. Мельков, А. С. Генезис русского духовного образования [Электронный ресурс] / А. С. Мельков; Московский педагогический государственный университет. - URL:

http://www.hist.msu.ru/Science/Conf/lomwebO 1/melkov.htm (дата обращения: 17.11.2013).

105. Меметов, В. С. Теоретические основы формирования интеллигенции в образовательном пространстве высшей школы / В. С. Меметов, Г. А. Буд-ник // Интеллигенция и мир. - 2004. - № 1-2. - С. 22-32.

106. Милюков, П. Н. Университеты в России / П. Н. Милюков // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. - Т. 68. - СПб. : Издательское общество «Ф. А. Брокгауз - И. А. Ефрон», 1902. - С. 788.

107. Михайленко, Ю. П. Бэкон и его учение / Ю. П. Михайленко. - М. : Наука, 1975.-264 с.

108. Никулина, Е. Н. К. Д. Ушинский о значении Н. И. Пирогова для отечественной педагогики / Е. Н. Никулина // Вестник ПСТГУ. IV: Педагогика. Психология.- 2011.-№1 (20).-С. 139-149.

109. Новиков, А. М. Постиндустриальное образование / А. М. Новиков. -Издание 2-е, дополненное. - М.: Эгвес, 2011. - 152 с.

110. Новиков, М. В. Создание системы университетского образования в России и Устав 1804 г. / М. В. Новиков, Т. Б. Перфилова // Ярославский педагогический вестник - 2012 - № 1 - Том I (Гуманитарные науки). -С. 15-22.

111. Олесеюк, Е. В. Российская высшая школа (проблемы изучения ее истории) / Е. В. Олесеюк, А. И. Олесеюк, Т. Н. Харламова // Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова. Педагогика и психология. - 2009. - №1. - С.5-26.

112. Олесеюк, Е. В. Российская высшая школа. Очерки истории: Учебное пособие. Книга 1: Истоки и развитие до 1917 г. / Е. В. Олесеюк, Ю. Г. Круглов, В. Ю. Дианова, В. В. Насонкин, В. Н. Чистохвалов- М.: Таганка, 2005.-184 с.

113. Орлов, В. И. Студенческое движение Московского университета в XIX столетии / В. И. Орлов. - М. : Изд-во политкаторжан, 1934. - 399 с.

114. Осипова, Е. В. Социология Э. Дюркгейма : Критический анализ теоретико-методологической концепции / Е. В. Осипова. - М. : Наука, 1977. — 279 с.

115. Отечественные университеты в динамике золотого века русской культуры / под ред. Е. В. Олесеюка: Монография. - СПб. : Союз, 2005. - 371 с.

116. Очерки истории университетского образования: монография / Т. А. Молокова [и др.]; под ред. Т. А. Молоковой ; 2-е изд., испр. и доп. -М. :МГСУ, 2011.-175 с.

117. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII в. - первая половина XIX в. / отв. ред. М. Ф. Шабаева. - М. : Педагогика, 1973.-608 с.

118. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX в. / отв. ред. А. И. Пискунов, - М. : Педагогика, 1976. -600 с.

119. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX в. / под ред. Э. Д. Днепрова, С. Ф. Егорова, Ф. Г. Пана-чина, Б. К. Тебиева. - М. : Педагогика, 1991. - 448 с.

120. Пенчко, Н. А. Основание Московского университета / Н. А. Пенчко. -М. : Изд-во Московского университета, 1953. — 191 с.

121. Перевозчикова, JI. С. Гуманистическая образовательная парадигма как аксиологическое основание современного высшего образования / JI. С. Перевозчикова // Научные ведомости Белгородского государствен-' ного университета. Серия: Философия. Социология. Право. - 2008. - Том 14 (54).-№6.-С. 36-44.

122. Петров, Ф. А. Формирование системы университетского образования в России. Т. 1: Российские университеты и Устав 1804 года / Ф. А. Петров; предисл. В. А. Садовничего; МГУ им. М. В. Ломоносова, Гос. Ист. музей. - М. : Издательство Моск. ун-та, 2002. - 414 с.

123. Петров, Ф. А. Формирование системы университетского образования в России. Т. 2: Становление системы университетского образования в первые десятилетия XIX века / Ф. А. Петров; МГУ им. М. В. Ломоносова, Гос. Ист. музей. - М. : Издательство Моск. ун-та, 2002. - 815 с.

124. Петров, Ф. А. Формирование системы университетского образования в России: монография. Т. 3: Университетская профессура и подготовка Устава 1835 года / Ф. А. Петров; МГУ им. М. В. Ломоносова, Гос. Ист. музей. - М. : Издательство Моск. ун-та, 2003. - 479 с.

125. Петров, Ф. А. Формирование системы университетского образования в России. Т.4. Российские университеты и люди 1840-х годов. Ч. 1. Профессура. Ч. 2. Студенчество / Ф. А. Петров; МГУ им. М. В. Ломоносова, Гос. Ист. музей. - М. : Издательство Моск. ун-та, 2003. - 592 е., 464 с.

126. Петров, Ф. А. Российские университеты / Ф. А. Петров, Д. А. Гутнов // Очерки русской культуры XIX века. Т.З. Культурный потенциал общества. - М. : Изд-во Московского ун-та, 2001. - С. 124-199.

127. Пискунов, А. И. Жизнь, деятельность и педагогическое наследие Я. А. Коменского / А. И. Пискунов // Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. - М. : Педагогика, 1982. - С. 7-24.

128. Плетнев, П. А. Первое двадцатипятилетие Императорского Санкт-Петербургского университета / П. А. Плетнев. - СПб. : Тип. воен.-учеб. заведений, 1844. - 129 с.

129. Повзун, В. Д. Миссия университета - история и современность / В. Д. Повзун // Вестник ОГУ. - 2005. - №1. - С. 111-121.

130. Рождественский, С. В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802 - 1902 гг. / С. В. Рождественский - СПб. : Государственная типография, 1902. - 840 с.

131. Рождественский, С. В. Очерки по истории систем народного просвещения в России XVIII - XIX вв. / С. В. Рождественский. - T. I. - СПб. : Типография М. А. Александрова, 1912. - 728 с.

132. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. В. В. Давыдов. - Т. 2. - М. : Большая Российская энциклопедия, 1998. - 672 с.

133. Российские университеты XVIII - XX веков в системе исторической науки и исторического образования. Сб. научных статей. - Воронеж : Изд-во Воронежского ун-та, 1993, 1994, 1996, 1997, 1998, 1999, 2000, 2002.

134. Роуг, В. Университет как явление средневековой культуры / В. Роуг // Aima mater. - 1991. - №7. - С. 103-107; №8. - С. 98-106.

135. Русский космизм: Антология философской мысли / сост. С. Г. Семенова, А. Г. Гачева; вступ. ст. С. Г. Семеновой; предисл. к текстам С. Г. Семеновой, А. Г. Гачевой; прим. А. Г. Гачевой. - М. : Педагогика-Пресс, 1993.-365 с.

136. Рыбин, В. А. Некоторые аспекты этимологии и семантики термина «гуманизм» [Электронный ресурс] / В. А. Рыбин // Здравый смысл. - 2004.

- №4. - URL: http://razumm.m/humanism/journal/33/rybin.htm (дата обращения: 05.10.2013).

137. Садовничий, В. А. Россия. Московский университет. Высшая школа: Ст. Выступления. Интервью / В. А. Садовничий; предисл. В. И. Ильченко.

- М. : Изд-во Моск. ун-та, 1999. - 526 с.

138. Садовничий, В. А. Университетское образование. Приглашение к размышлению / В. А. Садовничий. - М. : Изд-во МГУ, 1995. - 352 с.

139. Селезнева, И. А. Качество высшего образования как объект системного исследования. Лекция-доклад / И. А. Селезнева. — Изд. 4-е, стереотипное.

- М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 95 с.

140. Сериков, В. В. Личностно ориентированное образование / В. В. Сериков // Педагогика. - 1994. - №5. - С. 16-21.

141. Смирнов, С. С. История Московской Славяно-греко-латинской академии / С. С. Смирнов. - М. : Типография В. Готье, 1855. - 434 с.

142. Социология: Энциклопедия / сост. А, А. Грицанов, В. Л. Абушенко, Г. М. Евелькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко. - Мн. : Книжный Дом, 2003.-376 с.

143. Спасович, В. Д. Сочинения: в 10 т. / В. Д. Спасович. - Том 4. - С.Петербург : Книжный магазин Б. Рымович, 1891. - 440 с.

144. Сперанский, Н. В. Кризис русской школы. Торжество политической реакции. Крушение университетов / И. В. Сперанский. - М. : Ж' и С. Сабашниковы, 1914.-271 с.

145. Сутырина, Т. А. Генезис гуманистических идей отечественного образования в педагогической публицистике : автореферат дис.... д.п.н. / Сутырина Татьяна Анатольевна. - Екатеринбург, 2011. - 42 с.

146. Сухов, А. Д. Материалистическое философствование в русском естествознании XIX - XX вв. / А. Д. Сухов. - М. : Институт философии РАН, 2011.-136 с.

I

I

147. Сухомлинов, М. И. Материалы для истории образования в царствование императора Алексндра I / М. И. Сухомлинов. - Ч. 2. - СПб. : Типография Ф. С. Сущинского, 1866. - 229 с.

V

148. Тажуризина, 3. А. Материализм и естествознание / 3. А. Тажуризина // Философия и общество. - 2012. - №1. - С. 178-182.

149. Тарасов, Е. И. Русские «геттингенцы» первой четверти XIX в. и влияние их на развитие либерализма в России / Е. И. Тарасов // Голос минувшего. - 1914. - №7. - С. 195-209.

150. Терещенко, О. В. Становление и развитие классического университета в России XIX - XX вв. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / Терещенко Ольга Владимировна. - Ставрополь, 2002. - 224 с.

151. Трохимовский, А. Ю. Заграничные командировки ученых Московского университета в 1856 - 1881 гг. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.00, 07.00.02 / Трохимовский Алексей Юрьевич. - Москва, 2007. - 236 с.

152. Уваров, П. Ю. Университеты Российской империи глазами медиевиста (в защиту «идола» истоков) / П. Ю. Уваров // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. - Вып. 7. - М. : Институт всеобщей истории РАН, 2001. - С. 207-223.

153. Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе [Электронный ресурс] / под ред. М. А. Гусаковского. - Мн. : БГУ, 2004. - URL: http://charko.narod.ru/index38.html (дата обращения: 20.08.2013).

154. Феофанов, А. М. Студенчество Московского университета второй половины XVIII - первой четверти XIX в.: дис. ... канд. ист. наук : 07.00.00, 07.00.02 / Феофанов Александр Михайлович. - Москва, 2006. - 232 с.

155. Ферлюдин, П. И. Исторический обзор мер по высшему образованию в России. Выпуск 1. Академия наук и университеты / П. И. Ферлюдин. -Саратов : Типо-Литография П. С. Феокритова, 1894. - 208 с.

156. Философский век. Альманах. Вып. 28. История университетского образования в России и международные традиции просвещения. Том 1 / отв.

редакторы Т. В. Артемьева, M. И. Микешин. - СПб.: Санкт-Петербургский Центр истории идей, 2005. - 326 с.

157. Флоринский, Т. Д. [Рец. на кн.] Грот К. Я. Известия Константина Багрянородного о сербах и хорватах / Т. Д. Флоринский // ЖМНП. — 1881. — №3. - С. 139-170; №6. - С. 300-332.

158. Фонкич, Б. JI. Греко-славянские школы в Москве в XVII в. / Б. Л. Фон-кич; отв. редактор Д. Н. Рамазанова. - М. : Языки славянских культур, 2009.-296 с.

159. Френкель, В. Я. Первые научные физические школы Петербурга-Петрограда-Ленинграда и их роль в развитии отечественной науки /

B.Я.Френкель // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. — Ч. 1. -СПб. : СПбУЭФ, 1993.-С. 95-104.

160. Харламова, Т. Н. Развитие университетского образования в РФ в XXI в. / Т. Н. Харламова // Вестник ТГУ. - 2010. - Вып. 5 (85). - С. 144-146.

161. Холодкова, Н. А. Возникновение университетов и их роль в жизни общества [Электронный ресурс] / Н. А. Холодкова. - URL: http://tsutmb.ru/nu/nauka/index.php/razdel/meropr/-

201 l.html?sobi2Task=sobi2Details&catid=28&sobi2Id=531 (дата обращения: 20.08.2013).

162. Хохлова, О. Н. О. М. Бодянский и А. А. Майков: к вопросу о взаимоотношениях в университетской среде / О. Н. Хохлова // О. М. Бодянский и проблемы истории славяноведения (К 200-летию со дня рождения ученого): сб. статей. - М. : Институт славяноведения РАН, 2009. — С.48-55.

163. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой Октябрьской социалистической революции) / сост. и авт. ввод, очерков

C. Ф. Егоров. -М. : Просвещение, 1986. - 432 с.

164. Христофорова, Н. В. Российские гимназии XVIII - XX веков / Н. В. Христофорова. - М. : «Греко-латинский кабинет» Ю. А. Шачилина, 2001.- 192 с.

165. Цыганков, Д. А. В. И. Герье и Московский университет во второй половине XIX - начале XX вв. : дис. ... канд. ист. наук : 07.00.00, 07.00.02 / Цыганков Дмитрий Андреевич. — Москва, 2002. - 209 с.

166. Чернышев, В. И. К. Д. Ушинский и его труды в отношении русского языка и русской литературы / В. И. Чернышев // Известия Академии наук СССР. - 1946. - Том 5. - Вып. 1. - С. 3-26.

167. Шатилова, В. П. Динамика изменения инфраструктуры научно-исследовательской деятельности в российских университетах XIX в. /

B. П. Шатилова // Человек и образование. -2012. -№1 (30). - С. 151-156.

168. Шевырев, С. П. История императорского Московского университета, написанная к столетию его юбилея. 1755 - 1855 / С. П. Шевырев. - М. : Унив. тип., 1855. - 596 с.

169. Щетинина, Г. И. Университеты России и устав 1884 г. / Г. И. Щетинина. - М. : Наука, 1976. - 231 с.

170. Эймонтова, Р. Г. Русские университеты на грани двух эпох: от России крепостной к России капиталистической. / Р. Г. Эймонтова. - М. : Наука, 1985.-350 с.

171. Эймонтова, Р. Г. Русские университеты на путях реформы. Шестидесятые годы XIX века / Р. Г. Эймонтова. - М. : Наука, 1993. - 272 с.

172. Эймонтова, Р. Г. Университетский вопрос и русская общественность в 50-60-х гг. XIX в. / Р. Г. Эймонтова // История СССР. - 1971. - № 6. -

C. 144-158.

173. Эмих, Н. А. Культурная парадигма современного образования. Фило-софско-антропологические основания / Н. А. Эмих. - М. : Логос, 2012. -176 с.

174. Энциклопедический словарь Московского университета. Исторический факультет / под общей редакцией С. П. Карпова. - М. : Изд-во МГУ; РОССПЭН, 2004. - 544 с.

175. Юдина, Н. П Развитие гуманистической демократической традиции в отечественной педагогике 70-х гг. XIX - начала XX в.: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Юдина Надежда Петровна. - Хабаровск, 2004. - 440 с.

176. Юдина, Н. П. Отечественная педагогика рубежа XIX - XX веков через призму гуманистической традиции: статика и динамика / Н. П. Юдина // Вестник ОГУ. - 2004. - №12. - С. 28-33.

177. Carroll J. The post-humanist university: Three theses // The Salisbury review. - 1988. - Vol.7. - №2. - P. 20-25.