Система педагогического контроля легкоатлетов-спринтеров на учебно-тренировочном этапе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Деркачева Алиса Сергеевна

• Деркачева Алиса Сергеевна
• кандидат наук
• 2026

Оглавление диссертации кандидат наук Деркачева Алиса Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В СПОРТЕ

1.1 Системный подход и теория управления в контексте спортивной подготовки

1.2 Педагогический контроль в системе спортивной подготовки: обзор и анализ основных положений

1.3 Особенности организации педагогического контроля в подготовке легкоатлетов-спринтеров

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

ГЛАВА 3 АНАЛИЗ ПРАКТИКИ РЕАЛИЗАЦИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ПОДГОТОВКЕ ЛЕГКОАТЛЕТОВ-СПРИНТЕРОВ НА

УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ЭТАПЕ

3.1 Результаты анализа нормативной и программно-методической документации

3.2 Результаты педагогического наблюдения

3.3 Результаты анкетирования специалистов-практиков

3.4 Результаты констатирующего педагогического тестирования .... 73 Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4 НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ДЛЯ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ЭТАПА ПОДГОТОВКИ

СПРИНТЕРОВ

4.1 Исходные предпосылки, цель и принципы построения системы

4.2 Структурно-функциональная модель системы

4.3 Методическое обеспечение системы

4.3.1 Адаптированная форма учета тренировочных нагрузок спринтеров для учебно-тренировочного этапа

4.3.2 Микросистема контрольных тренировочных заданий

4.3.3 Алгоритмы оценки и интерпретации данных контроля

4.3.4 Интеграция электронных систем в этапном контроле

4.4 Организационно-методические аспекты реализации системы

Заключение по четвертой главе

ГЛАВА 5 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА

ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ СИСТЕМЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

Заключение по пятой главе

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А Протокол педагогического наблюдения

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Анкета для тренеров №1

ПРИЛОЖЕНИЕ В Анкета для тренеров №2

ПРИЛОЖЕНИЕ Г Анкета для тренеров №3

ПРИЛОЖЕНИЕ Д Анкета для экспертов

ПРИЛОЖЕНИЕ Е Характеристика ресурсно-адаптированной системы

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж Форма учета тренировочных нагрузок

ПРИЛОЖЕНИЕ И Форма протокола контрольно-тренировочных заданий

ПРИЛОЖЕНИЕ К Аналитическая матрица (базовый вариант)

ПРИЛОЖЕНИЕ Л Аналитическая матрица (интеграция электронных систем)

ПРИЛОЖЕНИЕ М Схема организации педагогического контроля

ПРИЛОЖЕНИЕ Н Различия в контрольной и экспериментальной группах

ПРИЛОЖЕНИЕ П Акты внедрения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Система педагогического контроля легкоатлетов-спринтеров на учебно-тренировочном этапе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Развитие теории спортивной тренировки как науки неразрывно связано с категорией «управление». В числе других отраслей знания, она получила новый импульс развития благодаря применению кибернетического подхода - универсальной методологии, заимствованной из общей теории систем. Именно кибернетика [33], с её ключевыми принципами (обратная связь, управление по отклонению, целеполагание), сформировала концептуальный каркас, в который были интегрированы все последующие разработки в области контроля и управления подготовкой спортсменов.

В рамках данного подхода тренировочный процесс предстаёт как динамическая система, эффективность управления которой немыслима без замкнутого контура «планирование - реализация - контроль - коррекция». В данной цепи педагогический контроль выполняет ключевую функцию обратной связи, выступая главным источником информации для принятия решений.

Принципиальная значимость контроля в спорте была детально обоснована в трудах отечественных учёных второй половины двадцатого века. Их исследования заложили теоретические (В.М. Зациорский, 1969; М.А. Годик, 1988) и методические (Е.Я. Бондаревский, 1983) основы организации тестирования и обработки данных, что позволило решать задачи отбора, прогнозирования и моделирования в спорте (Б.Н. Шустин, 1983; А.А. Новиков, 2000). Усилиями классиков теории спорта (Н.Г. Озолин, 1970; Л.П. Матвеев, 1999; В.В. Петровский, 1975; В.А. Запорожанов, 1978) педагогический контроль утвердился в статусе неотъемлемой части системы спортивной тренировки, став её обязательным структурным компонентом.

Тезис о том, что педагогический контроль является ключевым структурным элементом системы управления спортивной подготовкой, не является дискуссионным. Следует констатировать, что положение о необходимости целенаправленного изменения состояния системы управления посредством управляющих воздействий, можно реализовать лишь в случае полноценного

решения задачи формирования качественной обратной связи в системе «тренер -спортсмен» на основе объективных показателей разностороннего контроля при организации тренирующих воздействий. Специалистами особо подчеркивается необходимость соответствия средств, методов и задач педагогического контроля специфике вида спортивной деятельности, целям и задачам текущего этапа подготовки спортсменов [6; 46; 82; 77; 82; 87; 127; 159, 213, 224].

В последние двадцать пять лет научный поиск в области контроля, безусловно, продолжался: развивались методы компьютерного анализа, уточнялись частные тесты, совершенствовались средства регистрации данных. Однако анализ массива современных исследований (66 диссертаций 2000-2024 гг.) свидетельствует, что они, как правило, решали частные задачи (оценка отдельных качеств, валидация новых приборов и т.д.) либо были ориентированы на этапы высшего спортивного мастерства.

Проблема совершенствования педагогического контроля, являясь одной из ключевых в теории спорта, в спринтерском беге приобретает особую актуальность, поскольку целостная система контроля, учитывающая специфику учебно-тренировочного этапа (возрастные особенности, ресурсные ограничения, задачи подготовки), до настоящего времени не становилась предметом целенаправленного исследования.

Между тем, анализ современной практики подготовки спринтеров указывает на характерный для учебно-тренировочного этапа разрыв между развитой теорией педагогического контроля и ограниченным набором практических инструментов, находящихся в распоряжении тренера.

Таким образом, возникает парадоксальная ситуация: при наличии мощного теоретического фундамента и развивающихся технологий, система контроля, являющаяся непосредственным звеном управления на важнейшем этапе многолетней подготовки спринтеров, отличается теоретико-методической неразработанно стью.

Проблемную ситуацию можно охарактеризовать, сформулировав основное противоречие, которое заключается в рассогласовании между требованиями

эффективного управления тренировочным процессом на учебно-тренировочном этапе подготовки легкоатлетов-спринтеров и реальными возможностями их реализации в существующей практике контроля. Данное противоречие конкретизируется в двух аспектах:

- теоретико-методическом: между разработанными в теории спорта «идеальными» моделями комплексного контроля (ориентированными на неограниченные ресурсы и спорт высших достижений) и отсутствием научно обоснованных, ресурсно-сообразных моделей для учебно-тренировочного этапа;

- организационно-практическом: между потребностью практики в объективной, оперативно получаемой информации для коррекции тренировочного процесса и преобладанием либо эпизодического, либо интуитивного контроля, не позволяющего своевременно выявлять негативные тенденции и корректировать тренировочный процесс.

Разрешение данного противоречия видится в разработке модели системы педагогического контроля, которая, оставаясь в рамках доступных тренеру ресурсов, обеспечивает повышение объективности, системности и информативности контроля, что отвечает не только запросам практики, но и стратегическим задачам развития спорта в стране.

В соответствии со Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2030 года одним из ключевых условий эффективной подготовки спортивного резерва является внедрение современных научно-методических подходов, обеспечивающих эффективное управление тренировочным процессом.

Вышесказанное определяет актуальность настоящего исследования, направленного на решение значимой научной задачи: разработать, теоретически и экспериментально обосновать систему педагогического контроля, адаптированную к ресурсным условиям и специфике учебно-тренировочного этапа подготовки легкоатлетов-спринтеров.

Решение данной задачи позволит повысить эффективность управления тренировочным процессом спортсменов, создаст благоприятные условия для

повышения степени реализации потенциальных возможностей легкоатлетов, специализирующихся в спринтерском беге, уменьшит риски потерь перспективных спортсменов на данном этапе многолетней подготовки, и создаст, тем самым, предпосылки для формирования качественного спортивного резерва.

Объект исследования - управление подготовкой легкоатлетов-спринтеров на учебно-тренировочном этапе.

Предмет исследования - педагогический контроль, его структурно-функциональная организация и методическое обеспечение на учебно-тренировочном этапе подготовки легкоатлетов-спринтеров.

Цель исследования - разработать и научно обосновать ресурсно -адаптированную систему педагогического контроля, обеспечивающую эффективное управление тренировочным процессом легкоатлетов-спринтеров на учебно-тренировочном этапе.

Гипотеза исследования. В основу исследования положена гипотеза о том, что разработка и внедрение ресурсно-адаптированной системы педагогического контроля, основанной на принципах аналитической направленности, индивидуально-динамического анализа, минимальной достаточности, системной интерпретации и открытой архитектуры, интегрирующей формализованный учёт нагрузок, специализированные контрольные задания, алгоритмы оценки динамики подготовленности, позволят преодолеть системные ограничения существующей практики и повысить эффективность управления тренировочным процессом легкоатлетов-спринтеров на учебно-тренировочном этапе. Предполагалось, что это будет достигнуто за счет:

- повышения объективности и информативности обратной связи;

- обеспечения системности и регламентированности контрольных мероприятий;

- установления и учета причинно-следственных связей между параметрами нагрузок и состоянием спортсменов.

Задачи исследования:

1 . Сформулировать теоретические и методические основы педагогического контроля в спорте, выполнить анализ исследовательского поля с целью выявления основных тенденции и противоречий, определить концептуальные основания для разработки модели педагогического контроля для легкоатлетов-спринтеров в заданных условиях.

2. Выявить и систематизировать критические ресурсные и организационно-методические ограничения действующей системы педагогического контроля, характерные для учебно-тренировочного этапа подготовки спринтеров, оценить необходимость разработки ресурсно-адаптированной системы.

3. Сформулировать теоретические основания и принципы проектирования ресурсно-адаптированной системы педагогического контроля, определить критерии отбора компонентов, обеспечивающих её соответствие реальным условиям учебно-тренировочного этапа, разработать и теоретически обосновать структурно-функциональную модель ресурсно-адаптированной системы.

4. Разработать комплекс методического обеспечения системы (форму учёта нагрузки, контрольные тренировочные задания, алгоритмы оценки динамики подготовленности, методические рекомендации по интерпретации данных), организационно-методический алгоритм реализации системы и механизмы её адаптации и развития.

5. Апробировать разработанную систему педагогического контроля в тренировочном процессе легкоатлетов-спринтеров на учебно-тренировочном этапе и оценить эффективность ее функционирования.

В работе использованы следующие методы исследования: анализ и систематизация данных научно-методической литературы; анкетирование; интервьюирование; анализ нормативных и программно-методических документов; анализ соревновательной практики; педагогическое наблюдение; педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики; метод экспертных оценок.

Научная новизна исследования заключается в разрешении фундаментального противоречия между теоретическими требованиями к комплексному педагогическому контролю и ресурсными ограничениями учебно-тренировочного этапа. Это нашло отражение в том, что:

- предложен и реализован принцип технологической дополняемости, который конкретизирует идею открытой архитектуры применительно к системе педагогического контроля и предполагает, что система обладает базовым педагогическим ядром, функционирующим в любых условиях, и механизмами для интеграции дополнительных ресурсов (цифровых, кадровых и т.д.) по мере их появления;

- предложен и апробирован комплекс критериев отбора компонентов контроля: ресурсная автономность (применимость одним тренером без вспомогательного персонала и спецоборудования); практическая реализуемость (адекватные временные затраты); информационная достаточность (принадлежность к триаде «нагрузка - состояние - результат»); интерпретационная доступность (возможность оперативного анализа данных без применения сложных расчётных процедур), позволяющая объективировать процесс трансформации теоретической модели в рабочую и гарантирующая включение в неё лишь тех элементов, которые реализуемы в условиях учебно-тренировочного этапа;

- предложена структурно-функциональная модель системы, интегрирующая различные виды контроля (оперативный, текущий, этапный) в единый управленческий цикл с алгоритмизированной аналитической фазой, что обеспечивает переход контроля от констатирующей к аналитико-управленческой функции;

- разработан комплекс педагогических инструментов (формализованная форма учёта, система контрольных тренировочных заданий, алгоритм оценки динамики показателей, аналитическая матрица), образующих целостное методическое обеспечение ресурсно-адаптированной системы педагогического контроля;

- в качестве инструмента педагогического контроля разработана аналитическая матрица, представляющая собой систематизированный свод правил, позволяющий на основе совокупности контролируемых показателей формировать обоснованное аналитическое заключение. Матрица структурирована по уровням контроля (оперативный, текущий, этапный) и ориентирована на накопление и обобщение типовых ситуаций, возникающих в подготовке легкоатлетов-спринтеров на учебно-тренировочном этапе;

- обоснована и реализована интеграция субъективных оценок спортсмена в структуру контрольного тренировочного задания (тест 3*30 м), что позволяет рассматривать результат не изолированно, а в контексте текущего состояния спортсмена, повышая валидность теста и обеспечивая возможность дифференцированной интерпретации динамики подготовленности;

- разработана и внедрена форма учёта тренировочных нагрузок, построенная по принципу «от применяемых средств», что в отличие от традиционного учёта по укрупнённым направлениям подготовки позволяет фиксировать структуру нагрузки и проводить качественный ретроспективный анализ эффективности отдельных тренировочных средств.

Теоретическая значимость исследования определяется следующим:

- расширены теоретические представления о содержании и организации педагогического контроля на учебно-тренировочном этапе подготовки спринтеров путём введения и обоснования принципов проектирования ресурсно-адаптированной системы: аналитическая направленность контроля; индивидуально-динамический характер анализа; минимальная достаточность (ресурсная адекватность); комплексная интерпретация данных; открытая структура (архитектура) и адаптивность;

- теория спортивной тренировки дополнена положением о необходимости дифференцированного подхода к построению систем контроля на разных этапах многолетней подготовки с учётом ресурсных ограничений; показано, что прямое перенесение моделей контроля из спорта высших достижений на учебно -

тренировочный этап методически несостоятельно и требует процедуры адаптации;

- теоретически обоснована и экспериментально подтверждена целесообразность интеграции субъективных оценок спортсмена в процедуру тестирования как фактора, повышающего содержательную валидность контроля и позволяющего дифференцировать причины изменения результата (рост подготовленности, мобилизация, утомление);

- работа вносит вклад в теорию и методику спорта через разработку и обоснование принципа ресурсно-адаптивной архитектуры при проектировании систем контроля. Это позволяет научно обосновать переход от жёстких нормативных моделей к гибким системам, адекватно учитывающим специфические ресурсные и организационные условия учебно-тренировочного этапа. Данный подход преодолевает разрыв между теоретическими требованиями и реальными возможностями практики;

- разработан и апробирован комплексный инструментарий, теоретическая ценность которого заключается не в отдельных тестах, а в принципах их системной интеграции. Обоснованы методологические подходы к разработке инструментов оперативного учёта нагрузок, созданию банка контрольных заданий, привязанных к микроциклам, и алгоритмической интерпретации данных на основе диагностической матрицы. Кроме того, теоретически обоснованы принципы совмещения традиционных форм контроля с высокотехнологичными средствами измерения в едином процессе.

Таким образом, теоретическая значимость работы состоит в переходе от описания отдельных аспектов контроля к целостному научному обоснованию проектирования его эффективных, технологичных и адаптивных систем для конкретного этапа подготовки в избранном виде спорта. Результаты исследования дополняют соответствующие разделы теории и методики лёгкой атлетики, спортивной тренировки и педагогического контроля.

Практическая значимость исследования заключается в следующем:

- разработана и апробирована в реальных условиях учебно-тренировочного этапа целостная система педагогического контроля, в рамках учебно-тренировочного процесса применение разработанной системы обеспечивает непрерывную и объективную обратную связь в системе «тренер-спортсмен», что является условием для индивидуализации нагрузок и своевременной коррекции тренировочных планов;

- создана аналитическая матрица (базовый набор правил), которая может использоваться тренерами как готовый инструмент для интерпретации данных контроля и принятия обоснованных решений о коррекции тренировочного процесса; предусмотрена возможность её дополнения и адаптации, что реализует принцип открытой архитектуры;

- разработаны организационно-методические рекомендации по внедрению системы, включающие поэтапный алгоритм работы тренера (подготовительный этап, оперативный, текущий и этапный контроль), что обеспечивает практическую реализуемость предложенной системы в условиях спортивной подготовки;

- разработаны и апробированы процедуры углублённого этапного контроля с использованием электронных измерительных систем (типа «Optojump Next», «Witty», «Gyko», «ReacTime»), которые могут быть реализованы при изменении ресурсного обеспечения, демонстрируя потенциал развития системы.

- материалы исследования (модель системы, формы, регламенты, аналитическая матрица) могут быть использованы в качестве учебно-методического материала в процессе подготовки специалистов и для повышения квалификации тренеров, а сама система может служить методологической основой для построения аналогичных систем контроля в других видах спорта.

Методологической основой и теоретической базой исследования явились:

- системный подход (П.К. Анохин, И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин);

- общие положения системы спортивной подготовки (В.К. Бальсевич, Ю.В. Верхошанский, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов);

- базовые положения теории комплексного педагогического контроля (А.Г. Абалян, М.А. Годик, В.А. Запорожанов, В.М. Зациорский, В.В. Зебзеев, В.Н. Платонов);

- теоретико-методические аспекты подготовки бегунов на короткие дистанции (Е.Е. Аракелян, В.Ф. Борзов, В.М. Дьячков, Н.Г. Озолин, Э.С. Озолин, И.Г. Орлова, А.И. Пьянзин, В.В. Тюпа, М.А. Усков);

- теории организации учебно-тренировочного процесса на основе моделирования (Ю.В. Верхошанский, Х.Х. Гросс, Д.Д. Донской, В.А. Запорожанов, В.Н. Платонов, В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков, Б.Н. Шустин).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Противоречие между теоретическими («идеальными») моделями педагогического контроля, ориентированными на условия спорта высших достижений, и реальными возможностями учебно-тренировочного этапа подготовки легкоатлетов-спринтеров (единоличная работа тренера, дефицит времени, отсутствие специализированного оборудования), определяет необходимость разработки ресурсно-адаптированной системы контроля, отвечающей специфике этапа и особенностям контингента.

2. Установленные ограничения существующей практики педагогического контроля на учебно-тренировочном этапе подготовки легкоатлетов-спринтеров (фрагментарность, констатирующий характер, преобладание субъективных методов, недостаточная инструментальная оснащённость) снимаются посредством проектирования ресурсно-адаптированной системы педагогического контроля, концептуальную основу которой составляют принципы аналитической направленности, индивидуально-динамического анализа, минимальной достаточности, системной интерпретации и открытой архитектуры.

3. Информационное обеспечение управленческих решений тренера выступает системообразующим фактором разработанной системы педагогического контроля. Структурно-функциональная модель системы включает четыре модуля: каналы обратной связи, сбор данных, анализ данных и интеграцию технологий. Отличительной особенностью системы является

разделение на стабильное педагогическое ядро (первые три модуля), обеспечивающее единство процедур контроля, и вариативный модуль интеграции технологий, позволяющий адаптировать инструментарий к ресурсным возможностям этапа.

4. Практическая реализация разработанной системы педагогического контроля обеспечена специально созданным методическим инструментарием: формой учёта нагрузок, микросистемой контрольных заданий, алгоритмами оценки данных, матрицей интерпретации результатов и пошаговым алгоритмом действий тренера. Все указанные средства отобраны и скомпонованы в соответствии с критериями, учитывающими реальные возможности тренера и условия этапа (ресурсная автономность, практическая реализуемость, информационная достаточность, интерпретационная доступность).

5. Эффективность разработанной ресурсно-адаптированной системы педагогического контроля легкоатлетов-спринтеров на учебно-тренировочном этапе экспериментально подтверждена: её внедрение обеспечивает преодоление системных ограничений существующей практики контроля и позволяет повысить качество управления тренировочным процессом.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются теоретической и методологической правомерностью исходных положений, а также использованием методов, адекватных цели и задачам работы. Экспериментальные данные получены в ходе исследования, организованного в соответствии с требованиями педагогического эксперимента, с участием выборки, репрезентативной для изучаемого контингента спортсменов.

Апробация результатов исследования. Полученные результаты подтверждены их апробацией на научно-практических конференциях в форме докладов и публикаций, были представлены в рамках международных, всероссийских и региональных научно-практических конференций (Волгоград 2021-2025 г.; Москва 2022 г.), научно-практических конференциях, проводимых ФГБОУ ВО «Волгоградская государственная академия физической культуры» (2021-2025 г.).

Результаты исследования представлены в 19 научных публикациях, из которых 7 - опубликованы в рецензируемых научных изданиях.

Результаты исследования апробированы и внедрены в практику подготовки легкоатлетов Волгоградской области: Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования Волгоградской области «Спортивная школа олимпийского резерва по легкой атлетике», Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Спортивная школа №5» г. Волгограда.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Диссертационное исследование соответствуют п. 21 Управление подготовкой спортсменов (планирование, моделирование, в том числе компьютерное, информационное, математическое, имитационное; прогнозирование, программирование, контроль; научно-методическое обеспечение тренировочного процесса; разрядные нормативы и квалификационные требования) паспорта научной специальности 5.8.5. Теория и методика спорта (педагогические науки), а также Перечню актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании от 2024 года в части п. 5.21.4 Коррекция тренировочного процесса квалифицированных спортсменов с учетом показателей оперативного контроля физического и функционального состояния, п. 5.21.10 Педагогические основы контроля соревновательных и тренировочных нагрузок на тренировочном этапе подготовки.

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, пяти глав, выводов, заключения, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа изложена на 210 страницах, включая 5 рисунков, 38 таблиц, 12 приложений. Список литературы включает 229 источников, из них 21 -зарубежный.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В СПОРТЕ

1.1 Системный подход и теория управления в контексте спортивной

подготовки

Согласно определению Л.П. Матвеева, спорт представляет собой широкое многокомпонентное общественное явление, которое охватывает саму соревновательную деятельность, подготовку к ней и специфические отношения, достижения и нормы, возникшие на основе этой деятельности [125].

Системный подход как оформленное направление научных исследований формировался на протяжении нескольких десятилетий. Отправным моментом системного подхода в современной науке о спорте считаются 30-е годы XX века, когда Л. Фон Берталанфи впервые сформулировал «общую теорию систем» [21].

Теорию систем активно развивали отечественные философы, ими были разработаны концептуальные основы, терминологический аппарат, исследовались закономерности функционирования и развития сложных систем.

Понятие система является одним из самых употребляемых в науке и встречается практически во всех областях знания. Определение может значительно варьироваться в трудах различных ученых.

Создателем представления о теории открытых систем и общей теории систем является Л. Фон Берталанфи Вейа1ап1у), который определял систему как «всё состоящее из связанных друг с другом частей» [21]. Это определение самое широкое и самое простое, потому что всё каким-либо образом связано, и может быть названо системой.

Таким образом, согласно Л. Фон Берталанфи, система - это комплекс элементов, находящихся во взаимодействии [21].

В трактовке И.В. Блауберга и Э.Г. Юдина «система» определяется как совокупность объектов, взаимодействие которых ведет к появлению новых

интегральных качеств, формирующих систему, отличительными чертами которой являются связи, целостность и зависимая от них устойчивость структуры [23].

Одним из основных постулатов «общей теории систем» является утверждение о том, что практически любой объект можно рассматривать как систему, состоящую из взаимосвязанных элементов, при этом связанность элементов системы друг с другом проявляется в большей степени, чем с теми элементами, которые не входят в эту систему.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Деркачева Алиса Сергеевна, 2026 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абалян, А. Г. Актуальные вопросы и перспективы развития научного и научно-методического обеспечения подготовки спортивных сборных команд России / А. Г. Абалян // Вестник спортивной науки. - 2023. - № 1. - С. 4-11.

2. Абалян, А. Г. Научно-методическое и медицинское обеспечение подготовки сборных команд СССР к Олимпийским играм: ретроспективный анализ нормативного регулирования / А. Г. Абалян, Т. Г. Фомиченко // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2024. - № 2(48). - С. 7-27.

3. Абалян, А. Г. Научно-методическое обеспечение подготовки спортсменов спортивной сборной команды России: совершенствование институциональной основы развития / А. Г. Абалян, Т. Г. Фомиченко // Вестник спортивной науки. -2025. - № 6. - С. 4-10.

4. Абалян, А. Г. Организационно-структурные аспекты реализации научно-методического обеспечения подготовки сборных команд в СССР: ретроспективный анализ / А. Г. Абалян, Т. Г. Фомиченко // Наука и спорт: современные тенденции. - 2024. - Т. 12, № S1. - С. 6-14.

5. Абалян, А. Г. Опыт организации комплексного педагогического контроля в научно-методическом обеспечении подготовки спортсменов высокого класса : коллективная монография / А. Г. Абалян, А. С. Крючков, Е. Б. Мякинченко, Т. Г. Фомиченко. - Москва : ВНИИФК, 2023. - 207 с.

6. Абалян, А.Г. Система комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук / Абалян Авак Геньевич. - М., 2019. - 403 с.

7. Абалян, А.Г. Теоретико-методологические основы комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса / А.Г. Абалян // Вестник спортивной науки. - 2017. - № 3. - С. 3-6.

8. Александрова, Г.А. Некоторые методические проблемы комплексного контроля подготовленности спортсменов / Г.А. Александрова, В.Ю. Волков, Ю.Т. Чихачев // Сборник научных трудов «Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой». Под ред. Е.А. Грозина. - Л.: ЛНИИФК, 1984. - С. 25-28.

9. Алексеев, В. Н. Использование биомеханических методов при решении задач оперативного контроля в подготовке квалифицированных мас-рестлеров / В. Н. Алексеев, Н. Н. Соколов, Е. В. Федотова // Теория и практика физической культуры. - 2025. - № 8. - С. 21-23.

10. Алексеев, В. Н. Особенности спортивной подготовки квалифицированных спортсменов мас-рестлеров, определяющие содержание программ комплексного контроля / В. Н. Алексеев, Е. В. Федотова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2024. - № 1. - С. 25-28.

11. Аль Раггад Раид Скоростно-силовая подготовка на ранних этапах многолетнего тренировочного процесса легкоатлетов-спринтеров: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Аль Раггад Раид. - Волгоград, 2000. -176 с.

12. Андреева О.В. Программирование тренировочного процесса квалифицированных лыжников-гонщиков на основе комплексного контроля: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Андреева Ольга Викторовна Андреева. - Челябинск, 2000. - 205 с.

13. Анохин, П. К. Избранные труды : Философские аспекты теории функциональной системы / П. К. Анохин ; под ред. Ф. В. Константинова, Б. Ф. Ломова, В. Б. Швыркова ; АН СССР, Ин-т психологии. - Москва : Наука, 1978. -400 с.

14. Анпилогов, И.Е. Индивидуализация тренировочных нагрузок скоростно-силовой направленности спринтеров 15-17 лет в годичном цикле подготовки: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Анпилогов Игорь Евгеньевич. - Смоленск, 2011. - 25 с.

15. Афанасьев, В.В. Спортивная метрология: учебное пособие / Под ред. В.В. Афанасьева / В.В. Афанасьев, А.В. Муравьёв, И.А. Осетров, П.В. Михайлов. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2009. - 242 с.

16. Афанасьев, В.Г. Мир живого: Системность, эволюция и управление / В.Г. Афанасьев. - М.: Политиздат, 1986. - 334 с.

17. Афанасьев, В.Г. Экспериментальное обоснование методики подготовки лыжников-биатлонистов на завершающих этапах: 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Афанасьев Владимир Георгиевич - Москва, 1973. - 21 с.

18. Бадилин, А.О. Содержание педагогического контроля технико-тактической подготовки керлингистов высокой квалификации: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Бадилин Александр Олегович Бадилин. - Санкт-Петербург, 2018. - 28 с.

19. Балахничев, А.В. Система соревнований в многолетней подготовке бегунов-спринтеров: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Балахничев Александр Валентинович. - М., 2004. - 24 с.

20. Беркович, Г.В. Текущий педагогический контроль в подготовке юных теннисистов, обучающихся в учебно-тренировочных группах спортивных школ: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной

тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Беркович Герман Владимирович Беркович. - М., 2006. - 130 с.

21. Берталанфи, Л. фон. Общая теория систем - обзор проблем и результатов / Л. фон Берталанфи //Системные исследования. Ежегодник. -1969. - С.35.

22. Благуш, П.К. К теории тестирования двигательных способностей / П.К. Благуш. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 165 с.;

23. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - Москва: Наука, 1973. - 270 с.

24. Бобина, О.Н. Влияние силовой асимметрии ног на параметры преодоления барьера при обучении студентов факультета физической культуры технике барьерного бега: специальность 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Бобина Ольга Николаевна. - Омск, 2007. - 24 с.

25. Бондарчук, А.П. Управление тренировочным процессом спортсменов высокого класса: монография / А.П. Бондарчук. - М.: Олимпия Пресс, 2007. - 270 с.

26. Булкин, В.А. Комплексный педагогический контроль в системе подготовки квалифицированных спортсменов / В.А. Булкин // Средства и методы этапного педагогического контроля и индивидуального тренировочного процесса. - Л.: ЛНИИФК, 1983. - С. 3-13.

27. Булкин, В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени доктора педагогических наук / Булкин Валентин Алексеевич. - М., 1987. -44 с.;

28. Булкин, В.А. Теоретические концепции управления тренировочным процессом в спорте высших достижений // Тенденции развития спорта высших достижений: Сб. научн. тр. // Сост. Б.Н. Шустин. - М.: ЦНИИС, 1993. - С. 57-62.

29. Вайцеховский, С.М. Система спортивной подготовки пловцов к Олимпийским играм: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени доктора педагогических наук / Вайцеховский Сергей Михайлович. - М., 1985. - 52 с.

30. Валитов, Р. Х. Управление тренировочным процессом в межигровых циклах на основе контроля соревновательной деятельности футболистов высшей квалификации: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Валитов Ринат Ханяфиевич. - Малаховка, 2005. - 24 с.

31. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Верхошанский Ю.В. - М.: ФиС, 1985. - 174 с.

32. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте / Ю.В. Верхошанский. - 3-е изд. - М.: Советский спорт, 2013. - 216 с.; Иссурин, В.Б. Подготовка спортсменов XXI века: научные основы и построение тренировки / В.Б. Иссурин. - М.: Издательство «Спорт», 2016. - 464 с.

33. Винер Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине. -2-е издание. - М.: Наука; Главная редакция изданий для зарубежных стран, 1983. -344 с.

34. Власов, А.М. Комплексный контроль физической подготовленности и морфофункционального состояния юных баскетболистов 12-15 лет: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Власов Александр Михайлович. - М., 2004. - 142 с.

35. Влияние биологических, психологических и социальных факторов на результативность прыгунов с трамплина: системный анализ / В. В. Зебзеев, С. В. Соколовская, А. М. Федосеев, А. С. Финогенов // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2025. - № 3(53). - С. 53-60.

36. Волков Н.И. Биоэнергетика напряженной мышечной деятельности человека и способы повышения работоспособности спортсменов: специальность 03.00.04 «Биохимия»: диссертация на соискание степени доктора биологических наук / Волков Николай Иванович. - М., 1990. - 110 с.

37. Волков, В.М. Спортивный отбор / В.М. Волков, В.П. Филин. - М.: Физическая культура и спорт, 1983. - 176 с.

38. Врублевский, Д.Е. Индивидуализация подготовки квалифицированных женщин-спринтеров на основе моделирования соревновательной деятельности: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Врублевский Денис Евгеньевич. - Смоленск, 2010. - 20 с.

39. Врублевский, Е.П. Индивидуализация подготовки женщин в скоростно-силовых видах легкой атлетики: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени доктора педагогических наук / Врублевский Евгений Павлович. - Волгоград, 2008. - 56 с.

40. Всеволодов, И.В. Экспериментальное обоснование системы педагогического контроля скоростно-силовой подготовленности теннисистов: 13.00.04. «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Всеволодов Игорь Васильевич. - М., 1969. - 135 с.

41. Германов, Г.Н. Методология конструирования двигательных заданий в спортивно-педагогическом процессе: 13.00.04. «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической

культуры»: автореферат диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Германов Геннадий Николаевич. - Волгоград, 2011. - 56 с.

42. Германов Г.Н. Развитие скоростно-силовых способностей у начинающих гандболистов-студентов на основе прыжковых заданий / Г.Н. Германов, Г.Г. Гарягдыев, Д.И. Войтович // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. -2014. - № 11 (117). - С. 48-56.

43. Германов, Г.Н. Методологические подходы в управлении подготовкой юных и квалифицированных спортсменов: научно-теоретический анализ / Г.Н. Германов, С.И. Филимонова, И.А. Сабирова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2014. - № 8 (114). - С. 39-45.

44. Гизатуллина, Ч.А. Функциональная подготовка легкоатлетов с разными типами кровообращения и биоэнергетики: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Гизатуллина Чулпан Анасовна. -Набережные Челны, 2013. - 22 с.

45. Годик М.А. Комплексный контроль в спортивных играх / М.А. Годик, А.П. Скородумова // - М. : Советский спорт, 2010. - 336 с.

46. Годик, М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: автореф. дис. ... док. пед. наук: 13.00.04 / Годик Марк Александрович. - М.: ГЦОЛИФК, 1982. - 48 с.

47. Годик, М.А. Этапный, текущий и оперативный контроль / М.А. Годик // Спортивная метрология. Под. общ. ред. В.М. Зациорского. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 240 с.

48. Горбунов, Е. Д. Мониторинг спортивной подготовки в велосипедном спорте часть II. Методика восстановления частично утраченных данных мощности педалирования по данным спутниковой навигации в велосипедном спорте (шоссе) / Е. Д. Горбунов, А. В. Кубеев // Вестник спортивной науки. - 2023. - № 5. - С. 30-36.

49. Горбунов, Е. Д. Организация самоконтроля спортсменов на основе применения современных спортивных часов / Е. Д. Горбунов, А. В. Кубеев, В. А. Матина // Теория и практика физической культуры. - 2023. - № 11. - С. 19-21.

50. Граевская Н.Д. Влияние спорта на сердечно-сосудистую систему / Граевская Н.Д. - М.: Медицина, 1975. - 280 с.

51. Грекалова, И.Н. Формирование рациональной структуры взаимодействия с опорой в беге на разные дистанции у студенток непрофильных вузов: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Грекалова Ирина Николаевна. - Майкоп, 2012. - 31 с.

52. Греков, Ю.А. Педагогический контроль видов подготовленности танцоров 7-8 лет: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Греков Юрий Алексеевич. - Омск, 2015. - 24 с.

53. Гричанов, А.С. Методика совершенствования предстартового состояния у квалифицированных легкоатлетов-спринтеров: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Гричанов Антон Сергеевич. -Красноярск, 2007. - 24 с.

54. Грозин, Е.А. Педагогический контроль - основа управления процессом подготовки в прыжках на лыжах с трамплина / Е.А. Грозин, B.C. Селезнев, А.А. Злыднев // Сб. мат. науч.-практ. конф. «Педагогический контроль в системе подготовки спортсменов». - Л.: ЛНИИФК, 1985. - С. 52-61.;

55. Губа, В.П. Теория и практика спортивного отбора и ранней ориентации в виды спорта / В.П. Губа. - М.: Советский спорт, 2008. - 304 с.

56. Гусева, Е.В. Технология управления тренировочным процессом гимнасток 6-10 лет на основе модельных характеристик физической

подготовленности: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Гусева Елена Владимировна. - Томск, 2021. - 25 с.

57. Дальский, Д.Д. Коррекция тренировочной нагрузки в пауэрлифтинге на основе методов оперативного контроля: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Дальский Дмитрий Даниилович. -Санкт-Петербург, 2013. - 23 с.

58. Деркачева А.С. Алгоритм тестирования специальной подготовленности легкоатлетов-спринтеров на основе интегрирования технических средств контроля / А.С. Деркачева, И.А. Фатьянов // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2023. - № 3 (45). - С. 20-26.

59. Деркачева А.С. Принципиальные положения для проектирования технологии оценки специальной подготовленности легкоатлетов-спринтеров / А.С. Деркачева // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2024. - № 4 (50). - С. 38-42.

60. Деркачева А.С. Проектирование модели системы педагогического контроля легкоатлетов-спринтеров с учетом специфики учебно-тренировочного этапа многолетней подготовки /А.С. Деркачева // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2025. - № 2 (52). - С. 192-196.

61. Деркачева А.С. Современные подходы к организации контроля для оценки уровня специальной подготовленности легкоатлетов-спринтеров / А.С. Деркачева // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2023. - № 2 (44). - С. 20-26.

62. Деркачева, А.С. Алгоритм тестирования специальной подготовленности легкоатлетов-спринтеров на основе интегрирования технических средств контроля / А.С. Деркачева, И.А. Фатьянов // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2023. - № 3 (45). - С. 20-26.

63. Деркачева, А.С. Принципиальные положения для проектирования технологии оценки специальной подготовленности легкоатлетов-спринтеров / А.С. Деркачева // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2024. - № 4 (50). - С. 38-42.

64. Деркачева, А.С. Принципы построения ресурсно-адаптированной модели педагогического контроля легкоатлетов-спринтеров / Деркачева А.С. // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2026. - № 1(55). - С. 214-220.

65. Деркачева, А.С. Технология "Optojump Next" как инструмент обратной связи в системе управления подготовкой легкоатлетов-спринтеров / А.С. Деркачева, М.А. Усков, И.А. Фатьянов // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2021. - № 4(38). - С. 30-35.

66. Деркачева, А.С. Технология "Optojump Next" как инструмент обратной связи в системе управления подготовкой легкоатлетов-спринтеров / А.С. Деркачева, М.А. Усков, И.А. Фатьянов // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2021. - № 4(38). - С. 30-35.

67. Джалилов, П.Б. Коррекция тренировочной нагрузки силовой направленности в пауэрлифтинге на основе биохимического контроля: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Джалилов Пирбала Бейрутович. - Санкт-Петербург, 2021. - 22 с.

68. Донской, Д.Д. Законы движений в спорте: очерки по теории структурности движений / Д.Д. Донской. - Москва: Физкультура и спорт, 1968. -174 с.

69. Евсеев, А.В. Педагогический контроль за технико-тактической деятельностью игроков команды по мини-футболу: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Евсеев Александр Владимирович. - Екатеринбург, 2006. - 24 с.

70. Евсеев, С. П. Научно-методическое обеспечение подготовки спортсменов высокого класса: понятийный аппарат как фактор совершенствования практики спорта / С. П. Евсеев, А. Г. Абалян, Т. Г. Фомиченко // Проблемы и перспективы развития спортивного образования, науки и практики : Материалы научной конференции молодых ученых, Москва, 20 декабря 2016 года / Сост. З.И. Петрина, М.А. Сирбиладзе, отв. редактор О.Н. Степанова. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2017. - С. 72-75.

71. Ермаков, Н.Н. Содержание и направленность интегрального контроля в учебно-тренировочном процессе футболистов 16-19 лет на этапе спортивного совершенствования: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Ермаков Николай Николаевич. - Смоленск, 2003. - 111 с.

72. Запорожанов, В. А. Контроль в спортивной тренировке / В. А. Запорожанов. - Киев : Здоровъя, 1988. - 144 с.

73. Запорожанов, В. А. Основы управления в спортивной тренировке / В. А. Запорожанов // Современная система спортивной подготовки. - М. : СААМ, 1995. - С. 213-225.

74. Запорожанов, В.А. Комплексный контроль в современном спорте / В.А. Запорожанов // Теория и практика физической культуры. - 1982. - №2. - С. 41-43.

75. Запорожанов, В.А. Комплексный педагогический контроль как аппарат управления тренировочным процессом / В.А. Запорожанов // Основы управления тренировочным процессом спортсменов. - Киев: КГИФК, 1982. - С. 123 - 125.

76. Запорожанов, В.А. Контроль в спортивной тренировке / В.А. Запорожанов. - Киев: Здоровья, 1988. - 143 с.

77. Запорожанов, В.А. Основы педагогического контроля в легкой атлетике: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на осискание ученой степени доктора педагогических наук / Запорожанов Вадим Александрович. - М., 1978. - 32 с.

78. Запорожанов, В.А. Основы управления в спортивной тренировке / В.А. Запорожанов // Современная система спортивной подготовки. - М.: СААМ, 1995. - С. 213-225.

79. Захаров, П.С. Инновационная методика этапного контроля интегральной подготовленности квалифицированных баскетболистов в структуре годичного тренировочного цикла: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Захаров Павел Сергеевич Захаров. - Смоленск, 2013. - 174 с.

80. Зациорский, В.М. Вопросы теории и практики педагогического контроля в современном спорте / В.М. Зациорский, В.А. Запорожанов, И.А Тер-Ованесян // Теория и практика физической культуры, 1971. - № 4. - С. 59-63.

81. Зациорский, В.М. Наука и спорт / В.М. Зациорский, Г.С. Туманян. - М.: Прогресс, 1982. - 270 с.

82. Зациорский, В.М. Спортивная метрология. Педагогический контроль в тренировочном процессе (основы теории тестов и оценок): Учебное пособие. -М.: ГЦОЛИФК. - 1978. - 24 с.

83. Зациорский, В.М. Спортивная метрология. Проблемы оценки спортивных достижений / В.М. Зациорский, Е.Я. Бондаревский, А.Н. Петросян. -М.: ГЦОЛИФК. 1975. - 66 с.

84. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. - 5-е изд., перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 304 с.

85. Зебзеев, В. В. Модель спортивной подготовки дзюдоистов-юношей на основе мониторинговых исследований / А. Ю. Гуляев, А. В. Казначеев, В. В. Зебзеев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2024. - № 4. - С. 21-23.

86. Зебзеев, В. В. Программа комплексного контроля в подготовке спортсменов в прыжках на лыжах с трамплина и лыжном двоеборье / В. В.

Зебзеев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2022. - № 11(213). -С. 186-191.

87. Зебзеев, В.В Система педагогического контроля подготовленности лыжников-двоеборцев на этапах многолетнего совершенствования спортивного мастерства: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук / Зебзеев Владимир Викторович. - Тюмень, 2020. - 522 с.

88. Зеличенок, В. Б. Методические особенности построения тренировочного процесса с участием юных легкоатлетов на этапе начальной подготовки / В. Б. Зеличенок, В. П. Черкашин // Спортивно-педагогическое образование. - 2020. - № 1. - С. 5-11.

89. Зеличенок, В. Б. Почему продолжается форсирование подготовки юных спортсменов / В. Б. Зеличенок // Актуальные проблемы и современные тенденции спортивной подготовки в циклических видах спорта в России и в мире : Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной памяти профессора Г.В. Цыганова, Казань, 28 мая 2021 года. - Казань: Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2021. - С. 148-152.

90. Зеличенок, В. Б. Риски преждевременной специализации в спорте / В. Б. Зеличенок // Актуальные вопросы развития детско-юношеского спорта : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 21 сентября 2023 года. - Москва: Российский университет спорта "ГЦОЛИФК", 2023. - С. 109-114.

91. Зеличенок, В. Б. Типовая (модельная) программа спортивной подготовки по легкой атлетике : для этапов: тренировочный (спортивной специализации), совершенствования спортивного мастерства, высшего спортивного мастерства / В. Б. Зеличенок, В. П. Черкашин, И. А. Привалова ; М-во спорта Рос. Федерации [и др.]. - Москва, 2020. - 430 с. : табл. - Библиогр.: с. 419-422.

92. Иванов, А.А. Педагогический контроль общей и специальной физической подготовленности юных хоккеистов на учебно-тренировочном этапе подготовки в ДЮСШ: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Иванов Александр Андреевич. - М., 2005. - 25 с.

93. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов / В.В. Иванов. - Москва: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

94. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов / В.В. Иванов. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

95. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов / В.В. Иванов. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с

96. Иванов, В.В. Педагогические и метрологические основы теории и методики измерений в спорте: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук / Иванов Виталий Викторович. - М., 2000. - 246 с.

97. Иванов, О.Н. Педагогический контроль подготовленности вратарей в мини-футболе: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Иванов Олег Николаевич. - Малаховка, 2011. - 165 с.

98. Ильин, М.А. Технология применения специально-подготовительных упражнений в спортивной тренировке юных бегунов на короткие дистанции: специальность 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Ильин Михаил Алексеевич. - М., 2002. - 174 с.

99. Индивидуально-интегральная оценка подготовленности и потенциальных возможностей спортивного резерва в лыжном двоеборье / В. В.

Зебзеев, О. С. Зданович, Г. С. Мальцев, Д. И. Иванов // Теория и практика физической культуры. - 2022. - № 5. - С. 20-22.

100. Интегративный подход в управлении подготовкой лыжников-двоеборцев: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. А.И. Поповой. - Сарапул: Сарапульская типография, 2014. - 120 с.

101. Иссурин, В.Б. Подготовка спортсменов XXI века: научные основы и построение тренировки / В.Б. Иссурин. - Москва: Издательство «Спорт», 2016. -464 а

102. Какухин, А.Д. Роль дневников самоконтроля и дифференцированного контроля в тренировочном процессе студентов, занимающихся лыжными гонками: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Какухин Александр Дмитриевич. - Красноярск, 2006. - 177с.

103. Карпман В.Л. Динамика кровообращения у спортсменов / Карпман В.Л., Любина Б.Г. - М.: ФиС, 1982. - 135 с.

104. Катенков, А.Н. Теоретическое и экспериментальное обоснование педагогического контроля индивидуальной техники бега на короткие дистанции: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Катенков Андрей Николаевич. - Санкт-Петербург, 2020. - 29 с.

105. Ковалева, О.С. Эффективность методики восстановления опорно-двигательного аппарата бегунов на 400 метров: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Ковалева Ольга Сергеевна. - Тула, -2013. - 28 с.

106. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учебник для академического бакалавриата / Г.М. Коджаспирова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2015. - 719 с.;

107. Козина, Ж.Л. Эффективность применения субъективного метода контроля физических нагрузок в женском баскетболе: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Козина Жаннета Леонидовна Козина. - Краснодар, 2000. - 153 с.

108. Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой: Сб. научн. тр. / Гл. ред. Е.А. Грозин. - Л.: ЛНИИФК, 1984. - 125 с.

109. Компьютерная программа для оценки и анализа подготовленности фристайлистов / О. С. Зданович, В. В. Зебзеев, Н. А. Парамонова, В. В. Зебзеев // Теория и практика физической культуры. - 2025. - № 11. - С. 22-24.\

110. Коренберг, В.Б. Концепция функциональных систем и проблема ее развития в теорию / В.Б. Коренберг // На рубеже XXI века. Год 2001-й. Т.Ш: Научный альманах МГАФК. - Малаховка: МГАФК, 2001. - С. 271-279.

111. Коренберг, В.Б. Спортивная метрология: словарь-справочник: учебное пособие / В.Б. Коренберг. - Москва: Советский спорт, 2004. - 340 с.

112. Корженевский, А. Н. Информативные методы контроля в плавании / А. Н. Корженевский, П. Ю. Тарасов, А. Ю. Пеганов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2026. - № 1. - С. 19-21.

113. Корженевский, А.Н. Модельные характеристики функциональной подготовленности спортсменов высокого класса в различных видах спорта: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Корженевский Александр Николаевич. - М., 1983. - 24 с.

114. Косихин, В.П. Система управления специальной физической и технической подготовкой высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени доктора педагогических наук / Косихин Виктор Петрович. - Майкоп, 2011. - 48 с.

115. Костюченко В.Ф. Педагогический контроль в системе подготовки спортсменов / Костюченко В.Ф.// Педагогический контроль в системе подготовки спортсменов: Сб. статей. - Д.: ЛНИИФК, 1985. - С. 16-23.

116. Кубеев, А. В. Индекс CRP - интегральный показатель оценки уровня специальной физической подготовленности спортсменов в велосипедном спорте (шоссе) / А. В. Кубеев, Е. Д. Горбунов, В. П. Черкашин // Человек. Спорт. Медицина. - 2025. - Т. 25, № 4. - С. 167-173.

117. Кубеев, А. В. Мониторинг спортивной подготовки в велосипедном спорте. Часть III. Обоснование выбора ключевых параметров при тестировании специальной физической подготовленности спортсменов, специализирующихся в длительных локомоциях велосипедного спорта / А. В. Кубеев, Е. Д. Горбунов, Е. А. Савенкова [и др.] // Вестник спортивной науки. - 2024. - № 3. - С. 9-18.

118. Кубеев, А. В. Мониторинг спортивной подготовки в велосипедном спорте. Часть I. Методика мониторинга развития общей физической подготовленности спортсменов в велосипедном спорте / А. В. Кубеев, В. Л. Алякритский, А. В. Лукин [и др.] // Вестник спортивной науки. - 2023. - № 3. - С. 70-76.

119. Кузин, В.В. Интегративная биосоциальная антропология / В.В. Кузин, Б.А. Никитюк. - М.: ФОН, 1996. - 220 с.

120. Кузнецов, В.В. Научные основы создания «моделей сильнейших спортсменов» / В.В. Кузнецов, А.А. Новиков, Б.Н. Шустин // Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. - М.: ВНИИФК, 1975. - Вып. 2. - С. 24-26.

121. Кульчицкая, Ю.К. Комплексный контроль при построении тренировочного процесса в групповых видах гимнастики на этапе спортивного совершенствования: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Кульчицкая Юлиана Константиновна. - Санкт-Петербург, 2015. - 23 с.

122. Лейбовский, А.Ю. Методика контроля и совершенствования антиципирующих способностей юных вратарей в футболе: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Лейбовский Александр Юрьевич Лейбовский. - Краснодар, 2005. - 164 с.

123. Майфат, С.П. Контроль за физической подготовленностью юных бегунов в период начальной спортивной специализации: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Майфат Сергей Прокофьевич Майфат. -Екатеринбург, 2002. - 146 с.

124. Маркин, М.О. Повышение эффективности стартовых действий бегунов-спринтеров массовых разрядов: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Маркин Михаил Олегович. - Набережные Челны, 2014. -164 с.

125. Матвеев, Л.П. Введение в теорию физической культуры : Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / Л. П. Матвеевым. - М. : Физкультура и спорт, 1983. -128 с.

126. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. - 4-е изд., испр. - Лань, 2005. - 378 с..

127. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учебник для вузов физической культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Советский спорт, 2010. - 340 с.

128. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев. - М.: Физическая культура и спорт, 1977. - 290 с.

129. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физическая культура и спорт, 1991. - 543 с.

130. Медведев, В.Г. Интегративный подход к изучению и оценке технического мастерства спортсменов: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / М едведев Владимир Геннадьевич. - М., 2013.

131. Минабутдинов, С. Р. Спортивная подготовка бегунов-спринтеров 12-14 лет с учетом типологии биоэнергетики: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Минабутинов Сергей Рифкатович. - Санкт-Петербург, 2023. - 183 с.

132. Мирзоев, О. М. Анализ спортивных результатов победительниц и призёрок чемпионата России в беге на 100 и 400 метров с барьерами (период 2014-2024 гг.) / О. М. Мирзоев, Н. Н. Вдовина, С. О. Мирзоева // Спортивно -педагогическое образование. - 2025. - № 3. - С. 46-52.

133. Мирзоев, О. М. Влияние направления и скорости ветра на спортивный результат в беговых и прыжковых видах лёгкой атлетики / О. М. Мирзоев // Тенденции развития легкоатлетического спорта в России и в мире в современных условиях: проблемы и перспективы : Сборник научно-методических материалов VI Всероссийской научно-практической конференции по лёгкой атлетике с международным участием, Москва, 20-21 декабря 2022 года / Под редакцией В.Б.

Зеличенка, О.М. Мирзоева. - Москва: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский университет спорта "ГЦОЛИФК", 2022. - С. 102-118.

134. Мирзоев, О. М. Соревновательная деятельность. По итогам выступлений легкоатлетов на чемпионате мира в беге на 400 метров (1983-2023 гг.) / О. М. Мирзоев // Тенденции развития легкоатлетического спорта в России и в мире в современных условиях: проблемы и перспективы : Сборник научно-методических материалов VIII Всероссийской научно-практической конференции по лёгкой атлетике с международным участием, Москва, 18 декабря 2024 года. -Москва: Российский университет спорта "ГЦОЛИФК", 2025. - С. 30-43.

135. Миронов, Д.Л. Начальная подготовка в беге на короткие дистанции с использованием специальных технических устройств: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Миронов Дмитрий Леонидович Миронов. - М., - 2001. - 162 с.

136. Морозов А.П. Комплексный контроль физической подготовленности высококвалифицированных бегунов с нарушением слуха на короткие и средние дистанции: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Морозов Антон Павлович. - М., 2013. - 148 с.

137. Морозов, А. П. Анализ федеральных стандартов спортивной подготовки по виду спорта «Легкая атлетика» 2013-2022 гг / А. П. Морозов // Международный научно-исследовательский журнал. - 2026. - № 2(164). - Э01 10.607977IRJ.2026.164.54.

138. Морозов, А. П. Комплексный контроль подготовленности как основа управления спортивной подготовкой на учебно-тренировочном этапе / А. П. Морозов // Успехи гуманитарных наук. - 2023. - № 2. - С. 234-237.

139. Морозов, А. П. Повышение эффективности спортивной подготовки на начальном и учебно-тренировочном этапах / А. П. Морозов // Международный научно-исследовательский журнал. - 2023. - № 8 (134). - Э01 10.236707IRJ.2023.134.125.

140. Морозов, А. П. Современные тенденции и подходы к развитию детско-юношеского спорта / Н. Н. Чесноков, В. Г. Никитушкин, А. П. Морозов // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2022. - № 1. - С. 77-82. - Б01 10.53742/1999-6799/1_2022_77.

141. Мякинченко, П.Е. Критерии эффективности тренировочного процесса биатлонистов высокого класса на различных этапах подготовки: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Мякинченко Павел Евгеньевич. - М., 2022. - 191 с.

142. Некоторые условия применения технических средств для контроля биомеханических параметров двигательной активности спортсмена / А. Н. Фураев, А. Н. Тамбовский, Цзян Хань, Е. Ф. Солопов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 10(188). - С. 381-386.

143. Немцев, О. Б. Биомеханическая характеристика беговых упражнений / О. Б. Немцев, М. Н. Мартынова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2022. - № 4(206). - С. 278-285.

144. Непомнящих, Т. А. Специфика подготовки легкоатлетов-новичков, занимающихся в студенческой секции спринтерского бега: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Непомнящих Татьяна Адамовна Непомнящих. - Омск, 2018. - 24 с.

145. Новиков, А.А. Повышение спортивных результатов квалифицированных спортсменов внедрением инноваций научно-методического

обеспечения / А.А. Новиков, Г.Ф. Васильев, Е.Я. Крупник, С.В. Караулов // Теория и практика физической культуры. - 2017. - №3. - С. 76-78.

146. Новиков, А.Д. Теория физического воспитания / А.Д. Новиков. - М.: Физкультура и спорт, 1959. - 287 с.

147. Овчинникова, А.Я. Построение подготовки гандболисток высокой квалификации на основе контроля соревновательной деятельности: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Овчинникова Алия Якубовна. - М., 2008. - 157 с.

148. Оганджанов, А.Л. Педагогические технологии индивидуальной подготовки высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук / Оганджанов Александр Леонович. -Москва, 2007. - 384 с.

149. Озолин, Н.Г. Двигательные представления в обучении спортивной технике / Н.Г. Озолин // Теория и практика физической культуры. - 1958. - Вып. 6.1. - С. 405-411.

150. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н.Г. Озолин. - М.: АСТ, 2004. - 863 с.; Новиков, А.Д. Физическое воспитание / А.Д. Новиков. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 135 с.

151. Опыт организации комплексного педагогического контроля в научно-методическом обеспечении подготовки спортсменов высокого класса / А. Г. Абалян, А. С. Крючков, Е. Б. Мякинченко, Т. Г. Фомиченко. - Москва : ИД "Канцлер", 2023. - 208 с. (монография)

152. Орел В.Р. Сократимость и сосудистая нагрузка сердца у спортсменов различной выносливости / Орел В.Р., Травинская А.Г., Головина Т.Б. // Материалы совм. научн. конф. проф.-преп. и научн. состава МГАФК, РГАФК, ВНИИФК: Тез. докл. - Малаховка: МГАФК, 2002. - С. 303-306.

153. Орлов, А.И. Менеджмент: учебник / А.И. Орлов. - М.: Изумруд, 2003.

154. Основные итоги опытно-экспериментальной работы Центра оценки перспективности легкоатлетического спортивного резерва при РГУФКСМиТ / В. Б. Зеличенок, В. П. Черкашин, Е. Я. Гридасова, А. И. Лаптев // Особенности подготовки и выступления в соревнованиях спортсменов высокого класса и резерва в условиях коронавируса : Сборник научно-методических материалов IV Всероссийской научно-практической конференции, по лёгкой атлетике с международным участием, Москва, 05-06 ноября 2020 года. - МОСКВА: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК)", 2020. - С. 11-15.

155. Павлов, С.В. Комплексный контроль состояния спортивной подготовленности в процессе соревновательной деятельности единоборцев: на примере тхэквондо: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук / Павлов Сергей Витальевич. - Тюмень, 2004. - 316 с.

156. Павлова, О.Н. Педагогическая технология управления содержанием и структурой многолетней подготовки юных спортсменов в беговых видах легкой атлетики: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени доктора педагогических наук / Павлова Ольга Ивановна. - М., 2005. - 48 с.

157. Петровский, В.В. Педагогический и организационно-педагогический контроль в спортивной тренировке / В.В. Петровский // Методы педагогического контроля в спортивной тренировке. - Киев: КГИФК, 1975. - С. 5-12.;

158. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 1997. - 260 с.

159. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения: в 2-х кн. / В.Н. Платонов. -Киев: Олимпийская литература, 2015. - 1431 с.

160. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения: учеб. для тренеров. Кн. 1. -Киев: Олимпийская литература, 2015. - 680 с.

161. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов. - М.: Советский спорт, 2005. - 820 с.

162. Платонов, В.Н. Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов, специализирующихся в циклических видах спорта / В.Н. Платонов // Основы управления тренировочным процессов спортсменов. - Киев: КГИФК, 1982. - С. 5-26.

163. Показатели опорной кинематики спринтера при различной степени абдукции стопы в момент касания дорожки / О. Б. Немцев, А. М. Доронин, Н. А. Немцева, М. С. Шубин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 8(102). - С. 124-128.

164. Полуренко, К.Л. Управление тренировочным процессом студенческих команд по мини-футболу с использованием комплексного педагогического контроля: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Полуренко Кирилл Львович. - Хабаровск, 2008. - 220 с.

165. Попов, Н. С. Приоритеты в технике бега на 100 метров у легкоатлетов высокой квалификации в условиях соревновательной деятельности / Н. С. Попов, О. М. Мирзоев // Спортивно-педагогическое образование. - 2023. - № 2. - С. 6166.

166. Пресняков, В.В. Структура и содержание годичного цикла тренировки квалифицированных бегунов на 400 м на основе преимущественного использования средств скоростно-силовой подготовки: специальность 13.00.04

«Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Пресняков Виталий Валерьевич. -Смоленск, 2013. - 144 с.

167. Просандеев, П.П. Педагогический контроль за технической подготовленностью юных футболистов: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Просандеев Павел Павлович. - Сургут, 2007. - 27 с.

168. Разинов, Ю.Н. Методы текущего контроля для коррекции тренировочных нагрузок в годичном цикле подготовки 18-19-летних спортсменок, специализирующихся в шорт-треке: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Разинов Юрий Иванович. - М., 2010. - 128 с.

169. Различия техники стартового разгона в спринтерском беге в кроссовках и шиповках / О. Б. Немцев, А. В. Полянский, В. М. Ляпин [и др.] // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 1(167). - С. 228-232.

170. Райзберг, Б.А. Программно-целевое планирование и управление / Б.А. Райзберг А.Г. Лобко. - М.: ИНФРА_М, 2002. - 428 с.; Жмарев, Н.В. Системный подход и целевое управление в спорте / Н.В. Жмарев. - Киев: Здоровье, 1994. -143 с.

171. Рыженкова, Н.В. Инновационная методика этапного контроля физической и интеллектуальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков различной квалификации в годичном цикле тренировки: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Рыженкова Наталья Владимировна. - Смоленск, 2007. - 23 с.

172. Самсонов, М.А. Коррекция техники низкого старта легкоатлетов-спринтеров I-II разрядов на основе оптимизации стартовой позы: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Самсонов Михаил Александрович Самсонов. - Санкт-Петербург, 2013. - 163 с.

173. Сбитный, С.Н. Индивидуально-дифференцированная методика воспитания специальной выносливости у спринтеров 17-19 лет: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Сбитный Сергей Николаевич. - Тула, 2009. - 26 с.

174. Сергиенко, Л.П. Спортивный отбор: теория и практика / Л.П. Сергиенко. - М.: Советский спорт, 2013. - 1048 с.

175. Сидоренко, А.С. Обучение студентов вузов технике спринтерского бега на основе методики совершенствования внутрицикловой структуры бегового шага: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Сидоренко Александр Сергеевич Сидоренко. - Санкт-Петербург, 2004. - 138 с.

176. Слуцкий, Л.В. Управление физической подготовкой футболистов на основе контроля соревновательной двигательной деятельности: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Слуцкий Леонид Викторович. - М., 2009. - 23 с.

177. Смирнов, Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: автореф. дисс. ... док. пед. наук: 13.00.04 / Смирнов Юрий Иванович. - М., 1991. - 37 с.; Мотылянская, Р.Е. Спорт и возраст / Р.Е. Мотылянская. - М.: Физкультура и спорт, 1956. - 303 с

178. Современная система спортивной подготовки / под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. - М.: Изд-во СААМ, 1995. - 445 с.

179. Созаньски, X. Тренировочные нагрузки как фактор управления развитием спортивной карьеры / Х. Созаньски, Д. Полищук // Физическая культура. - 2004. - № 3. - С. 28-32.

180. Сорокина, Н.А. Развитие у детей раннего, дошкольного и школьного возраста контроля и программирования деятельности: пособие / Н.А. Сорокина. -М.: НИИ Школьных технологий, 2010. - 176 с.

181. Спортивная метрология : учебник / В. Б. Коренберг. - М. : Фи- зическая культура, 2008. - 368 с.

182. Спортивная метрология: учебник для институтов физической культуры / Под ред. В.М. Зациорского. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

183. Сулиман Д. Система контроля и оценки физической подготовленности спортсменов в командно-игровых видах спорта в годичном цикле (на примере волейбола и гандбола): специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Сулиман Дима. - М., 2021. - 208 с.

184. Суслов, Ф.П. Современная система спортивной подготовки / Под общ. ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. - М.: СААМ, 1995. - 448 с.

185. Талибов, А.Х. Индивидуализация тренировочной нагрузки тяжелоатлетов высокой квалификации на основе комплексного контроля: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Талибов Абсет Хакиевич . - Санкт-Петербург, 2005. - 24 с.

186. Тихомиров, А.К. Проблема интегративного контроля в спорте: монография / А.К. Тихомиров. - Малаховка: МГАФК, 2005. - 371 с.

187. Тихомиров, А.К. Технология интегративного контроля на предкульминационном этапе спортивной подготовки в сложнокоординационных

видах спорта: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук / Тихомиров Александр Константинович. - М., 2005. - 777 с.

188. Тупицына, Е.Г. Индивидуальные трудности освоения программного материала в художественной гимнастике на основе субъективного контроля: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Тупицына Елена Геннадьевна. - Смоленск, 2001. - 209 с.

189. Тюхтин В.С. Отражение, системы, кибернетика. Теория отражения в свете кибернетики и системного подхода / В.С. Тюхтин- М: Наука, 1972. - 256 с.

190. Уёмов А.И. Системный подход и общая теория систем /А.И. Уёмов. -М: Мысль, 1978. - 272 с.

191. Управление подготовкой спортивного резерва в лыжном двоеборье в условиях информационно-коммуникативной среды / В. В. Зебзеев, Н. Я. Прокопьев, О. С. Зданович, А. П. Козырева // Теория и практика физической культуры. - 2023. - № 2. - С. 24-26.

192. Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов / Под ред. В.А. Запорожанова, В.Н. Платонова. - Киев: Здоровье, 1985. - 192 с.

193. Управление учебно-тренировочным и соревновательным процессом в детско-юношеском спорте на современном этапе / Н. Н. Чесноков, В. Г. Никитушкин, В. В. Чемов, А. П. Морозов // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2023. - № 2(44). - С. 47-52.

194. Усков, М.А. Специальная подготовка спринтеров на основе управления реализацией двигательных возможностей: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание

степени кандидата педагогических наук / Усков Михаил Анатольевич. -Волгоград, 2009. - 155 с.

195. Ушаков, В.И. Комплексный педагогический контроль в подготовке юных лыжников- двоеборцев / В.И. Ушаков // Сб. материалов научно-практической конференции «Паралимпийское движение в России на пути к Сочи-2014: проблемы и решения». - СПб.: ФГУ СПБНИИФК, 2013. - С. 101-104.

196. Фарбей, В.В. Системно-целевое управление многолетней подготовкой спортсменов в лыжных многоборьях: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Фарбей Вадим Валерьевич. - Санкт-Петербург, 2015. -153 с.

197. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта / В.П. Филин. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 257 с.

198. Фомиченко, Т. Г. Преемственность средств и методов педагогического контроля состояния спортсменов и уровня их подготовленности, применяемых в научно-методическом обеспечении спорстменов спортивных сборных команд страны и в практике подготовки спортивного резерва / Т. Г. Фомиченко, А. Г. Абалян // Актуальные проблемы подготовки пловцов дальнего и ближнего резерва и спортсменов высокой квалификации : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Волгоград, 22 сентября 2021 года. -Волгоград: Волгоградская государственная академия физической культуры, 2021. - С. 14-21.

199. Фураев, А. Н. Формирование систем оперативного контроля и коррекции техники выполнения спортивных упражнений / А. Н. Фураев // Подготовка высококвалифицированных спортсменов-тяжелоатлетов на современном этапе : материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Малаховка, 04-05 октября 2024 года. -Малаховка: Московская государственная академия физической культуры, 2024. -С. 141-147.

200. Цыбиков, А.С. Совершенствование комплексного контроля подготовленности борцов вольного стиля на основе восточных методов функциональной диагностики: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Цыбиков Анатолий Сергеевич. - Улан-Удэ, 2011. - 26 с.

201. Цыпленкова, Е.С. Управление подготовкой квалифицированных прыгунов тройным на основе информационной базы данных специальной подготовленности: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Цыпленкова Евгения Сергеевна. - Москва, ФГБОУ ВО «МИГУ», 2015. - 166 с.

202. Червякова, Е.Э. Оптимизация физической подготовленности пловцов на основе дифференцированного контроля работоспособности: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Червякова Елена Эдуардовна. -Волгоград, 2000. - 143 с.

203. Черяпкин, Р.С. Управление подготовкой высококвалифицированных десятиборцев в годичном цикле на основе информационной базы данных: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Черяпкин Роман Семенович. - Москва, 2014. - 162 с.

204. Чикуров, А.И. Управление предсоревновательной психологической подготовкой высококвалифицированных дзюдоистов на основе результатов контроля состояния готовности: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата

педагогических наук / Чикуров Александр Игнатович. - Красноярск, - 2008. -193 с.

205. Чубанов, Е.В. Коррекция тренировочных нагрузок юных спортсменов на основе текущего контроля функционального состояния: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук / Чубанов Евгений Владимирович. -Малаховка, - 2001. - 153 с.

206. Шульгатый, Л.П. Управление параметрами специализированных средств подготовки легкоатлетов в беге и прыжках: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук / Шульгатый Леонид Петрович. -Краснодар, 2002. - 379 с.

207. Шустин, Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практическая реализация): специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: диссертация на соискание степени доктора педагогических наук / Шустин Борис Нахимович. - М., 1995. - 382 с.

208. Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э.Г. Юдин. - Москва: Эдиториал УРСС, 1997. - 446 с.

209. Borysiuk Z., Waskiewicz Z., Piechota K., et al. Coordination aspects of an effective sprint start // Frontiers in Physiology. - 2018. - Vol. 9. - Art. 1138. - DOI: 10.3389/fphys.2018.01138.

210. Clark K. P. Are running speeds maximized with simple-spring stance mechanics? / K. P. Clark, P. G. Weyand // Journal of Applied Physiology. - 2014. - Vol. 117, No. 6. - P. 604-615. - DOI 10.1152/japplphysiol.00174.2014.

211. Doeven S. H. Impaired Player Coach Perceptions of Exertion and Recovery During Match Congestion / S. H. Doeven, M. S. Brink, W. G. Frencken, K. A. Lemmink

// International Journal of Sports Physiology and Performance. - 2017. - Vol. 12, No. 9.

- P. 1151-1156. - DOI 10.1123/ijspp.2016-0596.

212. Griffin A. Methods of Monitoring Internal and External Loads and Their Relationships with Physical Qualities, Injury, or Illness in Adolescent Athletes: A Systematic Review and Best Evidence Synthesis / A. Griffin, I. C. Kenny, T. M. Comyns [et al.] // Sports Medicine. - 2023. - Vol. 53. - P. 1559-1593. - DOI 10.1007/s40279-023-01856-x.

213. Halson S. L. Monitoring training load to understand fatigue in athletes // Sports Medicine. - 2014. - Vol. 44, Suppl. 2. - P. 139-147. - DOI 10.1007/s40279-014-0253-z.

214. Haralabidis N., Colyer S.L., Serrancoli G., Salo A.I.T., Cazzola D. Modifications to the net knee moments lead to the greatest improvements in accelerative sprinting performance: A predictive simulation study // Scientific Reports. -2022. - Vol. 12. - Art. 15908. - DOI: 10.1038/s41598-022-20254-9.

215. Haugen T., Seiler S., Sandbakk 0., et al. The training and development of elite sprint performance: An integration of scientific and best practice literature // Sports Medicine - Open. - 2019. - Vol. 5. - Art. 44. - DOI: 10.1186/s40798-019-0221-0.

216. Helms E. R. Methods for Regulating and Monitoring Resistance Training / E. R. Helms, P. J. Fitschen, J. A. Aragon [et al.] // Journal of Human Kinetics. - 2020. -Vol. 73, No. 1. - P. 23-42. - DOI 10.2478/hukin-2020-0003.

217. Hunter J.P., Marshall R.N., McNair P.J. Interaction of step length and step rate during sprint running // Medicine & Science in Sports & Exercise. - 2004. - Vol. 36, No. 2. - P. 261-271. - DOI: 10.1249/01.MSS.0000113684.15753.92.

218. Inoue A. Internal Training Load Perceived by Athletes and Planned by Coaches: A Systematic Review and Meta Analysis / A. Inoue, P. Dos Santos Bunn, E. C. do Carmo, E. Lattari, E. B. da Silva // Sports Medicine - Open. - 2022. - Vol. 8, No. 1.

- P. 35. - DOI 10.1186/s40798-022-00432-3.

219. Mattes K., Wolff S., Alizadeh S. Kinematic stride characteristics of maximal sprint running of elite sprinters - verification of the "Swing-pull technique" // Journal of Human Kinetics. - 2021. - Vol. 77. - P. 15-24. - DOI: 10.2478/hukin-2021-0001.

220. Miyashiro K., Nagahara R., Yamamoto K., Nishijima T. Kinematics of maximal speed sprinting with different running speed, leg length, and step characteristics // Frontiers in Sports and Active Living. - 2019. - Vol. 1. - Art. 37. -DOI: 10.3389/fspor.2019.00037.

221. Murphy A. P. Comparison of athlete coach perceptions of internal and external load markers for elite junior tennis training / A. P. Murphy, R. Duffield, A. Kellett, M. Reid // International Journal of Sports Physiology and Performance. - 2014.

- Vol. 9, No. 5. - P. 751-756. - DOI 10.1123/ijspp.2013-0398.

222. Osterwald K.M., Kelly D.T., Comyns T.M., Cathain C.O. Resisted sled sprint kinematics: The acute effect of load and sporting population // Sports. - 2021. -Vol. 9, No. 10. - Art. 137. - DOI: 10.3390/sports9100137.

223. Soligard T. How much is too much? (Part 1) International Olympic Committee consensus statement on load in sport and risk of injury / T. Soligard, M. Schwellnus, J. M. Alonso [et al.] // British Journal of Sports Medicine. - 2016. - Vol. 50, No. 17. - P. 1030-1041. - DOI 10.1136/bjsports-2016-096581.

224. Travis S. K. Validity of the Short Recovery and Stress Scale in Collegiate Weightlifters / S. K. Travis, A. Perkins, S. Mizuguchi, K. Breuel, M. H. Stone, C. D. Bazyler // National Strength and Conditioning Association National Meeting. - 2019. -Poster presentation.

225. Vellucci C. L. A need for speed: Objectively identifying full body kinematic and neuromuscular features associated with faster sprint velocities / C. L. Vellucci, A.

D. Probe, A. L. Pipher [et al.] // Frontiers in Sports and Active Living. - 2023. - Vol. 4.

- P. 1094163. - DOI 10.3389/fspor.2022.1094163.

226. Wang R., Martin de Azcarate L., Sandamas P., Arndt A., Gutierrez-Farewik

E.M. The effect of step width on muscle contributions to body mass center acceleration during the first stance of sprinting // Frontiers in Bioengineering and Biotechnology. -2021. - Vol. 9. - Art. 636960. - DOI: 10.3389/fbioe.2021.636960

227. Wells L. A. Differences between Australian triathlon coaching practices and evidence-based training load management recommendations / L. A. Wells, L. Bruce, S.

M. Hoffmann, P. Kremer, D. B. Dwyer // International Journal of Sports Science & Coaching. - 2024. - Vol. ahead of print. - DOI 10.1177/17479541241248951.

228. Weyand P. G. Faster top running speeds are achieved with greater ground forces not more rapid leg movements / P. G. Weyand, D. B. Sternlight, M. J. Bellizzi, S. Wright // Journal of Applied Physiology. - 2000. - Vol. 89, No. 5. - P. 1991-1999. -DOI 10.1152/jappl.2000.89.5.1991.

229. Weyand P. G. The biological limits to running speed are imposed from the ground up / P. G. Weyand, R. F. Sandell, D. N. L. Prime, M. W. Bundle // Journal of Applied Physiology. - 2010. - Vol. 108, No. 4. - P. 950-961. - DOI 10.1152/j applphysiol .00947.2

ПРИЛОЖЕНИЕ А Протокол педагогического наблюдения

Протокол наблюдения

Дата:_

Тренер:_

Инструкция: Отметьте "Да" (1) или "Нет" (0) для каждого пункта

№ Блок и критерий наблюдения Код Да (1) Нет (0)

1. Подготовка к тестированию

1.1 Спортсменам до начала тестирования сообщены все измеряемые параметры Ц-И

1.2 Наличие пробных попыток выполнения контрольных упражнений перед началом тестирования Ц-Т

1.3 У каждого спортсмена установлен индивидуальный плановый (модельный) результат в тестовом упражнении Ц-Н

1.4 Тренером используются современные измерительные системы И-Г

1.5 Место проведения тестирования подготовлено до начала учебно-тренировочного занятия (до начала тестирования) И-Р

2. Процесс измерения и фиксации

2.1 Время пробегания контрольной дистанции фиксируется хронометром Х-Ф

2.2 Фиксация времени на контрольных участках дистанции (первые 10м, 20м, 30м 60м и т.д.) Х-Д

2.3 Ведется видеозапись попытки для последующего анализа техники В-Ф

2.4 Визуальный контроль за параметрами техники Т-Н

2.5 Наличие опроса спортсменов о субъективных ощущениях во время выполнения контрольного упражнения (субъективная оценка усилия, оценка техники и т.д.) О-С

2.6 Результат контрольного теста фиксируется тренером Ф-З

2.7 Аккумулирование данных предполагает помимо результата информацию о субъективных ощущениях спортсмена, внешних факторах, погодных условиях и т.д. Ф-С

2.8 Данные вносятся в специальный заранее подготовленный протокол (бумажный / электронный) Ф-П

3. Анализ и обратная связь

3.1 Тренер дает оперативную обратную связь после попытки/серии контрольных упражнений ОС-О

3.2 Присутствует общая оценка после выполнения контрольного упражнения (назван результат или общая оценка «хорошо», «плохо») ОС-К

3.3 Указано на конкретную техническую ошибку или положительный момент в технике выполнения контрольного упражнения ОС-Т

3.4 Тренером предпринята попытка объяснения причины показанного результата в контрольной попытке ОС-П

3.5 Тренер показывает спортсмену видео его попытки ОС-В

№ Блок и критерий наблюдения Код Да (1) Нет (0)

3.6 Результат сравнивается с предыдущей попыткой, нормативом или моделью А-С

3.7 Тренер задает вопросы спортсмену («Что почувствовал?», «Где, по-твоему, была ошибка?») А-У

4. Коррекция и управление

4.1 На основе анализа дано конкретное коррекционное действие на следующую попытку («сейчас необходимо сделать...», акцентируйся на...») У-Н

4.2 Тренером принимается решение об изменении объема (число попыток) или интенсивности (длину отрезка, отдых) в рамках тестирования У-И

4.3 Скорректирована целевая установка для следующих попыток У-З

4.4 Тренер делает пометку/мысленно отмечает проблему для включения в будущие тренировки У-Д

4.5 Обратная связь содержит элементы мотивации, поддержки или, наоборот, мобилизации. У-М

Оценка (после заполнения):

Сумма "Да" по блоку 1 (Цель):_/ 5

Сумма "Да" по блоку 2 (Фиксация):_/ 8

Сумма "Да" по блоку 3 (Анализ):_/ 7

Сумма "Да" по блоку 4 (Управление):_/ 5

Общий балл системности (Чем выше, тем менее ситуативен контроль):_/ 25

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Анкета для тренеров №1

Уважаемые коллеги!

Волгоградская государственная академия физической культуры проводит исследование с целью определения состояния организации системы контроля в подготовке легкоатлетов. Мы бы хотели узнать Ваше мнение по данному вопросу.

Анкетирование носит анонимный характер. Персональные данные не фиксируются. Полученная информация будет использоваться в обобщенном виде. Заранее благодарны за сотрудничество!

Блок вопросов 1

Применяемые средства и методы контроля в подготовке легкоатлетов-спринтеров

1. Укажите Ваш стаж работы тренером

о Менее 5 лет о 6-20 лет о Более 20 лет

2. Перечислите, какие контрольные тесты Вы используете для оценки уровня специальной подготовленности? (Например: бег 30 м с низкого старта, прыжок в длину с места)

3. Какие из перечисленных методов Вы используете для организации этапного контроля (возможно несколько вариантов ответа)

о Наблюдение (в процессе тренировки или соревнований, визуальное или

инструментальное) о Опрос (устный, письменный) о Экспертное оценивание

о Контрольные испытания (тесты) - тестирование подготовленности спортсмен о Антропометрические измерения

о Методы самоконтроля (ведение дневников тренировок)

о Дифференциальные (как правило, инструментальные) методы диагностики из смежных

областей знаний (морфологии, биохимии, психологии, биомеханики, медицины и др.) о Методы фиксации (учета) тренировочной и соревновательной нагрузки о Методы моделирования, разработка модельных характеристик

4. Какие из перечисленных методов Вы используете для организации текущего контроля (возможно несколько вариантов ответа)

о Наблюдение (в процессе тренировки или соревнований, визуальное или

инструментальное)

о Опрос (устный, письменный)

о Экспертное оценивание

о Контрольные испытания (тесты) - тестирование подготовленности спортсмен

о Антропометрические измерения

о Методы самоконтроля (ведение дневников тренировок)

о Дифференциальные (как правило, инструментальные) методы диагностики из смежных

областей знаний (морфологии, биохимии, психологии, биомеханики, медицины и др.) о Методы фиксации (учета) тренировочной и соревновательной нагрузки о Методы моделирования, разработка модельных характеристик

5. Какие из перечисленных методов Вы используете для организации оперативного контроля (возможно несколько вариантов ответа)

о Наблюдение (в процессе тренировки или соревнований, визуальное или

инструментальное) о Опрос (устный, письменный) о Экспертное оценивание

о Контрольные испытания (тесты) - тестирование подготовленности спортсмен о Антропометрические измерения

о Методы самоконтроля (ведение дневников тренировок)

о Дифференциальные (как правило, инструментальные) методы диагностики из смежных

областей знаний (морфологии, биохимии, психологии, биомеханики, медицины и др.) о Методы фиксации (учета) тренировочной и соревновательной нагрузки о Методы моделирования, разработка модельных характеристик

Блок вопросов 2

Организационные особенности системы педагогического контроля

1. Как Вы обычно планируете проведение контрольных тестирований?

о Тестирования проводятся в строго определённые время, связанное со сменой

направленности нагрузок о Тестирования проводятся по мере необходимости, но в ключевые моменты подготовки о Тестирования проводятся в произвольно выбранное время, без чёткой привязки к этапам

подготовки о Затрудняюсь ответить

2. При анализе результатов педагогического контроля Вы преимущественно (можно выбрать несколько вариантов ответа):

о Сравниваете показатели спортсмена с его предыдущими результатами

о Сравниваете показатели между спортсменами группы

о Выявляете факторы (причины), которые привели к изменению результата

о Затрудняюсь ответить

о Другое:_

3. Считаете ли Вы возможным в настоящий момент оценивать взаимосвязь между выполненной нагрузкой и состоянием спортсмена в циклах подготовки различного масштаба?

о Да

о Частично

о Нет

о Затрудняюсь ответить

4. Считаете ли Вы возможным оценивать индивидуальные особенности структуры подготовленности у спортсменов одного уровня квалификации?

о Да, располагаю методами для их выявления о Да, но не применяю методами для их выявления работе о Нет, ориентируюсь на усреднённые модели

o Не считаю это необходимым o Затрудняюсь ответить

5. Как Вы ведете учёт тренировочного процесса и его результатов?

o В рукописном виде (журнал, тетрадь) o В электронных таблицах (Excel и т.п.)

o В специализированном программном обеспечении / приложении o Использую все из вышеперечисленного o Не веду систематического учёта o Затрудняюсь ответить

6. Как Вы относитесь к ведению спортсменами дневников тренировок?

o Это полезный метод контроля тренирующих воздействий o Считаю мало возможным анализировать информацию в описательной форме o Не использую данный метод, так как это не даёт практически значимой информации o Затрудняюсь ответить

Блок вопросов 3 Применение инструментальных методов контроля

1. Используете ли Вы на данный момент в своей практике инструментальные (высокотехнологичные) методов контроля?

o Да

o Нет

2. Воспользовались ли бы Вы возможностью использовать инструментальные (высокотехнологичные) методы контроля?

o Да

o Возможно, мне было бы это интересно o Нет

o Затрудняюсь ответить

3. На Ваш взгляд использование инструментальных (высокотехнологичных) методов контроля позволяет повысить качество управления подготовкой спортсменов?

o Да o Нет

o Затрудняюсь ответить

4. Попробуйте объективно оценить Ваше текущее теоретическое представление и практические навыки для использования инструментальных (высокотехнологичных) методов контроля?

o 1

o 2

o 3

o 4

o 5

o 6

o 7

o 8

o 9

o 10

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Анкета для тренеров №2

№ п/п Средства тренировки Мера нагрузки Баллы ПП СП

1. Бег на отрезках до 80 м с интенсивностью 96-100 % контрольный бег, через полное восстановление км

2. Бег на отрезках до 80 м с интенсивностью 96-100 % с регламентированной паузой отдыха км

3. Бег на отрезках свыше 80 м с интенсивностью 91-100% контрольный бег км

4. Бег на отрезках свыше 80 м с регламентированной паузой отдыха км

5. Бег на отрезках свыше 150 м с интенсивностью 90% и ниже км

6. Старты и стартовые упражнения до 40 м раз

7. Кроссовый бег км

8. Фартлек км

9. Специальные беговые упражнения км

10. Специальные прыжковые упражнения, выполняемые в движении км

11. Бег с тележкой км

12. Барьерный бег со стандартной и нестандартной расстановкой км

13. Прыжковые упражнения (тройной прыжок и т.д.) отталкив.

14. Прыжки в длину с короткого или длинного разбега раз

15. Бросковые упражнения (толкание ядра, метание набивного мяча и т.д.) раз

16. Упражнения с упругими амортизаторами (резиной) мин

17. Специальные силовые упражнения (штанга) т

18. Упражнения с тренажерами ч

19. Подвижные игры ч

20. Спортивные игры

21. Круговая тренировка ч

22. дополнить (при необходимости)

23. дополнить (при необходимости)

24. дополнить (при необходимости)

25. дополнить (при необходимости)

26. дополнить (при необходимости)