Состояние и развитие учреждений социально-культурной сферы Бурятии в 1940-1950-е гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Касаткина, Оксана Вячеславовна

• Касаткина, Оксана Вячеславовна
• кандидат исторических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Касаткина, Оксана Вячеславовна

Введение

Глава I. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ БУРЯТ-МОНГОЛЬСКОЙ

АССР В УСЛОВИЯХ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

1941-1945 гг.)

1.1. Деятельность общеобразовательной школы Бурят-Монгольской АССР в годы Великой Отечественной войны

1.2. Содержание и формы работы культурно-просветительных учреждений Бурят-Монгольской АССР в условиях войны

1.3. Медицинское обслуживание населения Бурят-Монгольской АССР в период Великой Отечественной войны

Глава И. РАЗВИТИЕ УЧРЕЖДЕНИЙ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

СФЕРЫ БУРЯТИИ В ПОСЛЕВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1946 - 1959-е гг.)

2.1. Развитие общеобразовательной школы Бурятии в послевоенный период (1946-1959 гг.)

2.2. Деятельность культурно-просветительных учреждений Бурятии в 1946-1959 гг. ЮЗ

2.3. Развитие учреждений здравоохранения Бурятии в 1946-1959 гг.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Состояние и развитие учреждений социально-культурной сферы Бурятии в 1940-1950-е гг.»

Актуальность исследования. Пережив полосу глубоких преобразований, российское общество вступило в новую фазу развития. Произошедшие в последнее десятилетие поистине грандиозные социально-экономические и духовно-культурные перемены в образе жизни россиян изменили место культуры в иерархии ценностей, ее состав, формы и объемы ее потребления населением, наконец, всю парадигму культурного развития.

Сложившаяся социально-культурная ситуация в обществе носит разнонаправленный, динамичный характер, который еще мало изучен и его оценки крайне противоречивы. Наряду с позитивными изменениями в стране нельзя не отметить негативные тенденции: распад и развал системы культурных ценностей, духовное обнищание, увеличивающийся разрыв между моралью и правом. Сегодня идет интенсивный научный поиск путей решения возникающих социально-культурных проблем. Очевидно, корни многих из них - в прошлом. В этой связи особую актуальность и практическую значимость приобретает изучение и осмысление итогов культурного развития нашей страны, в том числе периода 40-50-х гг. XX века, когда серьезному реформированию были подвергнуты многие институты, включая учреждения социально-культурной сферы.

1940-1950-е гг. - один из важнейших этапов развития культуры России, период завершения процесса формирования системы социально-культурных учреждений. Неоднозначный, многогранный и в то же время единый исторический процесс социокультурного развития нашей страны можно существенно дополнить и более углубленно исследовать применительно к одной из крупных административно-территориальных единиц. Такое исследование на местном материале, в частности на примере Бурятии, позволяет не только выявить некоторые закономерности социокультурных процессов, но и особенности их проявления.

Таким образом, актуальность выбранной для исследования темы определяется, прежде всего, ее практическим значением. Изучение деятельности учреждений социально-культурной сферы имеет также и научно-теоретическую значимость. Теоретическое осмысление исторического опыта функционирования социально-культурной сферы может помочь в решении важной задачи исторической науки - раскрытии содержания, действенной сущности исторических событий прошлого, в поиске ответа на те вопросы, которые пока еще не нашли своего решения.

Историография проблемы. Литература по теме настоящего исследования представлена большим количеством работ, в которых с разной степенью полноты и глубины научного анализа прослеживаются особенности культурного строительства в стране. Описать весь массив имеющейся литературы практически невозможно - настолько он велик. Целесообразным представляется проблемно-хронологическая группировка с оценкой наиболее значимых работ.

История культуры, как известно, исследуется в двух планах: общем и специальном (отраслевом). В первом случае культура рассматривается как система в целом, во втором - ее отдельные компоненты. Этот принцип изучения истории культуры использовался нами в историографическом анализе. В первую очередь характеризуются работы общего плана, затем отраслевые исследования.

Исследователи культуры советской эпохи отмечают, что примерно до второй половины 1940-х гг. в структуре исторических знаний по истории советского общества практически не было специальности «история советской культуры». В силу этого литература по проблемам советской культуры этого периода в подавляющей своей части представляла журнальную периодику, авторами которой выступали публицисты, работники государственных и партийных органов, социологи, философы, литературоведы и др. Количество работ, приближенных к конкретно-историческим исследованиям было невелико, в них затрагивались лишь отдельные вопросы истории советской культуры. В целом в работах этого периода доминировало освещение текущих вопросов культурного строительства на публицистическом и общесоциологическом уровне.1

Профессиональный этап историографии советской культуры начинается с середины 1950-х гг. Доминирующая тематика работ этого периода - роль партии в культурном строительстве. Практически одновременно появляются диссертационные работы С.П. Гадущенко, И.А. Борисанова, посвященные борьбе КПСС за подъем культурного уровня народа в первой послевоенной пятилетки. В этот период публикуются работы патриарха советской культуры М.П. Кима.3 Его труды отличаются как по научному уровню, так и по раскрытию отдельных событий и фактов, в них собран большой исторический материал.

В 1960-1970-е гг. число монографических исследований возрастает. Среди работ общесоюзного масштаба, появившихся в этот период, необходимо выделить труды известного исследователя культуры военного времени JI.B. Максаковой.4 В них дан общий обзор истории советской культуры в годы войны, показано ее значение в борьбе против фашизма. Работы написаны на высоком научном и литературном уровне, насыщены фактами, цифрами, личными комментариями. Однако, показывая общую картину развития культуры в годы войны, автор практически обходит вниманием региональные аспекты.

На рубеже 1960-1970 гг. расширяется тематика, меняются территориальные рамки исследований. Наряду с работами общего плана 5 появляются труды, освещающие культурное строительство в регионах, показывающие роль рабочего класса в развитии культуры, участие народов СССР в культурном строительстве.6 Исследователей по-прежнему интересует культура периода Великой Отечественной войны.7

В 1987 г. к 80-летию академика М.П. Кима был подготовлен сборник стаg тей, обобщающий 70-летний опыт развития советской культуры. В начале 1990-х гг. опубликована работа А.И. Манаенкова, посвященная культурному строительству в послевоенной деревне. 9

Активно разрабатываются вопросы развития культуры в сибирском регионе. Изучение культурных процессов активизировалось в начале 1960-х гг. Сибирское отделение АН СССР выпустило в свет несколько изданий под общим названием «Материалы по истории Сибири. Сибирь в период строительства социализма и перехода к коммунизму». В некоторых из них содержались публикации по истории культуры, а три целиком были посвящены этой теме.10 Вопросы развития культуры Сибири нашли отражение в фундаментальном труде «История Сибири с древнейших времен».11 В начале 1970-х гг. появляется исследование И.Т. Кругляковой, посвященное вопросам руководства партийных организаций Восточной Сибири культурным строительством на селе в 195912

1965 гг. В 1980-е гг. на материалах Западной Сибири изучаются процессы культурного строительства в деревне, вопросы развития общественных начал в культурном строительстве региона.13 На материалах Восточной Сибири построено исследование Б.В. Базарова.14

Культура Сибири военного периода нашла отражение в коллективной работе «Подвиг земли богатырской» (1970), в материалах конференций, посвященных 30-летию, 40-летию победы в Великой Отечественной войне, 70-летию Великой Октябрьской социалистической революции.15 Наиболее значимой в общеисторическом плане работой по данной теме является монография М.Ф. Щербинина.16 Выполненная на новом методологическом уровне, она отличается глубиной научного анализа, широтой изучаемых проблем. Издание насыщено фактами, цифрами, личными комментариями. Однако, изучая культурные процессы в таком обширном регионе, как Сибирь, автор, на наш взгляд, не смог уделить достаточное внимание культуре ее отдельных районов.

Изучение общих вопросов культурного строительства в Бурятии, как по всей стране в целом, началось в конце 1950-х гг. До этого времени состояние и перспективы развития культуры отражались в единичных газетных статьях и сборниках, посвященных юбилейным датам образования республики.17

В конце 1950-х гг. была предпринята первая попытка освещения истории республики в советское время - издан второй том коллективного труда бурятских ученых «История Бурятской АССР» (1959 г.).18 Хотя в работе история культуры не нашла глубокого освещения, но в отдельных главах дан общий очерк ее развития до середины 50-х гг. Авторы впервые ввели в научный оборот большое количество архивных материалов и мемуарных источников.

Изучение культурных процессов активизировалось в начале 1960-х гг. В этот период была издана работа Ц.О. Очирова «Партийная организация Бурятии в борьбе за новый подъем культуры (1956-1960)».19 Итогам культурного строительства за 40 лет существования Бурятской АССР была посвящена статья Д.Д. Лубсанова «Духовный рост бурятского народа».20 В этих трудах получили обстоятельное раскрытие политика Коммунистической партии, практическое осуществление ленинского плана построения социализма в условиях ранее отсталой национальной окраины.

Интерес для исследователей культуры периода войны представляет книга

Л |

А. Золотоева «Бурятия в годы Великой Отечественной войны». Он удачно освещает среди прочего деятельность культурно-просветительных, медицинских и образовательных учреждений, творческой интеллигенции, однако основное внимание акцентирует на массово-политической и агитационно-пропагандистской работе.

Разработка военной тематики на местном материале была продолжена в следующем десятилетии. В 1975 г. увидел свет сборник документов «Бурятия в годы Великой Отечественной войны». Его основу составили материалы Центрального государственного архива Бурятской АССР. Однако представленные в нем документы по культурному строительству немногочисленны, они не дают целостного представления о состоянии этой важнейшей сферы человеческой деятельности в экстремальных условиях войны. В год сорокалетия Победы

23 увидели свет работы С.А. Максанова и В.Ц. Найдакова. Это небольшие по объему статьи, посвященные культуре Бурятии в годы войны.

К работам наиболее полно характеризующим вопросы развития культуры Бурятии следует отнести коллективное исследование «Очерки истории культуры Бурятии».24 До сего дня эта монография является единственным обобщающим трудом по истории культуры республики. Рассматриваемому нами периоду посвящен второй том этого издания (1974 г.). Книга отражает высокую квалификацию авторов - видных ученых того периода, сумевших на уровне существовавших взглядов показать, используя комплексный подход, успехи культурной революции. Ведущая идея издания - прогрессивный, поступательный характер культурного строительства. При этом имевшиеся противоречия рассматривались в рамках положительного целого.

В «Очерках истории Бурятской организации КПСС» 25 уделено внимание и проблемам истории культуры, в основном же изложены основные факты и решения, характеризующие работу партийной организации Бурятии по руководству культурным строительством.

Опыт экономического, политического и культурного развития республики с 1959 по 1980 гг. обобщен в коллективном труде «Очерки истории Бурятской АССР периода развитого социализма».26 В нем достаточно подробно рассматриваются вопросы расширения и совершенствования материально-технической базы, оснащения новым оборудованием, приводятся данные о численности кадров, в т.ч. в учреждениях социально-культурной сферы. В еще одном коллективном исследовании - «Культура Бурятии в условиях развитого социализма»27 - также изучаются вопросы укрепления материальной базы, развития и упорядочения сети учреждений культуры и организации на этой основе системы культурного обслуживания населения. Однако, характеризуя эпоху развитого социализма, эти работы лишь вскользь касаются вопросов культуры интересующего нас периода.

Большой объем документальных источников содержит книга «Культурное строительство в Бурятской АССР».28 В этом сборнике, составленном на документах Центрального государственного архива Бурятской АССР, собраны материалы, характеризующие культуру Бурятии в годы Великой Отечественной войны и в период завершения строительства социалистического общества.

В 1990-е гг. начинает складываться новая российская историография. Появляются работы, в которых более объективно и менее идеологизировано рассматривается история социально-культурного строительства в Бурятии.

Среди исследований этого периода необходимо выделить работу Б.В. Базарова, освещающую общественно-политическую и культурную жизнь республи

29 ки в 1920-1950-е гг. В ней нашли отражение политика советского государства по отношению к художественной культуре в предвоенные и военные годы, изменение политического курса в послевоенные годы, влияние политической «оттепели» на литературно-художественное творчество в Бурятии.

Несомненный интерес для исследователей военного периода представляет книга В.Б. Базаржапова «Трудовой подвиг тыла»30, написанная на материалах Бурятии. Ее отличают высокий научный уровень и полнота раскрытия материала. Некоторые разделы этой книги тесно соприкасаются с темой нашего исследования.

Таким образом, общие вопросы культурного строительства в Бурятии получили определенно малое освещение в отечественной исторической литературе. К тому же, подавляющая часть работ тем или иным образом касающихся изучаемой нами темы написана в советский период, когда исследования базировались на формационном подходе к анализу истории. Рассматривая культурное строительство как непрерывный процесс поступательного развития, цепь сплошных успехов, авторы советской эпохи в основном отмечали достижения культуры, затушевывая трудности и противоречия. Всестороннему, объективному освещению культурных процессов в то время препятствовали узость ис-точниковой базы, недоступность значительной части архивных документов. Описанные работы в большинстве своем имеют узкие хронологические рамки (первое и последнее комплексное исследование культуры Бурятии было предпринято более тридцати лет назад, в 1974 г.) Итак, историографический анализ вопросов культурного строительства в Бурятии показал, что эта научная проблема разработана недостаточно, она освещена в литературе в общих чертах.

Что же касается отдельных аспектов культуры, то степень их изученности неодинакова. Наибольший интерес проявлен историками к такой области культуры, как народное образование. Проблематика этих исследований очень широкая: от общих вопросов функционирования отрасли до различных аспектов воспитания школьников, проблем классного руководства, роли рабочего класса

11 в развитии материальной базы школьного образования. Остановимся более подробно на некоторых из них.

Высокую оценку научного сообщества получила монография С.А. Черник «Советская общеобразовательная школа в годы Великой Отечественной вой

32 ны». Автор анализирует процесс перестройки общеобразовательной школы в условиях войны, достаточно подробно освещает усиление внимания к вопросам воспитания школьников, показывает степень их участия в патриотическом движении в помощь фронту, труд учащихся в промышленности и сельском хозяйстве. Эта работа имеет большую ценность для исследователей, поскольку в ней содержится обширный фактический материал.

С новых позиций, с привлечением значительного количества источников выполнена докторская диссертация В.В. Дрыночкина «Великая Отечественная

33 война и функционирование советской системы народного образования». В исследовании привлечены материалы государственных, партийный, общественно-политических организаций и патриотических движений страны.

Интерес представляет диссертационное исследование А.В. Овчинникова. Опираясь на материалы Московского региона, автор рассматривает общественно-политическую деятельность учительства в годы Великой Отечественной

34

ВОИНЫ.

Свою лепту в изучение народного образования внесли сибирские ученые. Ф.А. Лукинский, М.Ф. Щербинин, Н.А. Троценко, Т.П. Кузнецова, В.А. Бике-тов исследовали общеобразовательную школу Сибири в годы Великой Отечественной войны. 35 Т.М. Бадалян, М.Г. Хитарян, Н.Ф. Мирошникова, Е.М. Брагина - послевоенный период.36

В Бурятии первая работа обобщающего научного характера по этой теме появилась в конце 1940-х гг. Это была книга А.А. Дуринова, посвященная ис

17 тории школ и педагогического образования в Бурятии. В ней впервые было глубоко проанализировано развитие школ не только до Великой Октябрьской революции, но и за годы советской власти (до 1945 г.). Будучи преподавателем института усовершенствования учителей, автор уделил достаточно большое внимание вопросам педагогического образования и повышения квалификации учителей, что в условиях того времени являлось одной из актуальнейших проблем. Довольно подробно А.А. Дуринов остановился на вопросах ликвидации неграмотности, борьбы за всеобщее обязательное обучение детей школьного возраста, общественно-полезной деятельности учащихся в годы войны. Достоинство книги - глубокий, всесторонний анализ проблем, недостаток, причем очень существенный - слабое привлечение документальных источников.

Крупным исследованием по истории народного образования Восточной Сибири является монография А.А. Панчукова. Однако, имея широкие территориальные и хронологические рамки (исследование доведено до 1953 г.), работа довольно поверхностно освещает историю бурятской школы. Интересующий нас период охарактеризован в XI и XII главах. Эти главы, как и вся работа в целом, изобилуют множеством частных примеров, глубоких же обобщений и выводов мало.

Изучение истории школ Бурятии было продолжено В.И. Андреевым.39 В его работе рассмотрены основные направления и итоги деятельности школы со дня ее организации (1804 г.) до начала 1960-х гг. Это исследование отличают глубина научного анализа, привлечение большого массива архивных источников. Основное внимание автор акцентировал на проблему осуществления всеобуча, на тесную связь процесса обучения с процессом приобретения трудовых навыков.

Определенный интерес для историков школы представляет сборник «Народное образование Бурятской АССР за 40 лет».40 Собранные в нем материалы отличаются широтой исследуемых проблем. Непосредственно приближены к теме нашего исследования статьи Н.И. Катоманова «Народное образование за годы первых пятилеток и Великой Отечественной войны» и А.А. Аюрзанайна «Развитие народного образования в послевоенные годы».

Новый этап развития школы, перестройка системы народного образования в связи с реализацией «Закона об укреплении связи школы с жизнью» нашли отражение в работах С.С. Бадмацыренова.41 Однако в большей степени эти исследования касаются деятельности партийной организации Бурятии по руководству народным образованием.

Вопрос партийного руководства народным образованием активно разрабатывается сибирскими и бурятскими историками в 1970-е гг.42 Наряду с изучением этой актуальной на то время темы, ученые исследуют и другие вопросы: проблемы формирования учительских кадров, развитие общего среднего образования, деятельность школы в годы войны.43

В 1990-е гг. интерес ученых привлекает национальная школа. История, проблемы и опыт национализации бурятской школы показаны в работе Н.К. Елаева.44 З.Е. Цыренова изучает проблемы национальной политики и образования. 45

В юбилейные (1995,2000) годы победы советского народа над фашистской Германией исследовательский интерес смещается к проблемам школы военного периода. В основном этот массив представлен студенческими работами.46

Изучение проблем народного образования в годы войны было предпринято В.Б. Базаржаповым и JI.H. Ханхуновой в конце 1990-х гг.47 В небольшой по объему статье нашли отражение основные вопросы: перестройка работы учреждений образования, борьба за всеобуч, кадровые проблемы. Шире эти вопросы рассмотрены в одной из глав диссертационной работы Е.В. Банзаракцае

Таким образом, в изучении народного образования Бурятии сделано немало. Однако исследование проблемы далеко не исчерпано. Большинство работ, выполненных до начала 1990-х гг., страдает методологической узостью, невысока в целом качественная сторона исследований, порождаемая описательно-стью, недостаточно глубоким освоением источников, требуют уточнения многие цифровые показатели. Работы последних лет открывают новые страницы в истории народного образования, исследуют уже изученные вопросы с других методологических позиций. Однако, эти работы немногочисленны, к тому же в большинстве посвящены только одному периоду истории - Великой Отечественной войне.

Первым систематизированным изложением истории культурно-просветительной работы в нашей стране явилось учебное пособие «Культурно-просветительная работа в СССР».49Авторский коллектив, анализируя богатый исторический материал, прослеживает сложный и противоречивый процесс становления и развития этой специфической сферы общественно-государственной деятельности. Периодизация культурно-просветительной деятельности дала возможность коллективу авторов раскрыть взаимосвязь социально-культурных преобразований с деятельностью массовых учреждений культуры, а также содержание, формы и методы культурно-просветительной работы в СССР с первых дней Октябрьской революции до середины 1970-х гг.

В работе A.M. Савченко «Введение в историю культурно-просветительной работы» особое внимание уделяется вопросу периодизация истории культурно-просветительной работы. Однако выделенные периоды характеризуются крат-ко.50

Составная часть культурно-просветительной работы - библиотечное дело -рассматривалось отдельно в работах И.С. Василенко, К.И. Абрамова, A.M. Ма-зурицкого.51 Библиотеки Сибири изучались Н.С. Карташовым, С.В. Шилко, А.И. Масловой.52

Исследования проблем культурно-просветительной работы в Бурятии стали приобретать целенаправленный, системный характер в конце 1950-х - начале 1960-х гг. Ощутимый вклад в разработку этого вопроса внес С.А. Макса-нов. 53 В его работах собран большой исторический материал по деятельности клубных и библиотечных учреждений в первое послевоенное десятилетие, раскрыты основные процессы, формы и методы политического и культурного просвещения трудящихся.

Масштабное исследование культурно-просветительной работы в условиях развитого социализма было предпринято A.M. Герштейном.54 В его работе изучены характерные особенности деятельности учреждений культуры, вопросы укрепления материально-технической базы. Представлены статистические данные о количестве библиотечных и клубных учреждений, их кадров, приведены основные показатели работы этих учреждений. Но, поскольку это исследование посвящено культуре эпохи развитого социализма, оно лишь вскользь затрагивает интересующий нас период.

В последующие годы комплексных исследований культурно-просветительной работы не проводилось. Недостаточно разработаны в бурятской историографии и частные проблемы культурно-просветительной работы. Вопросы развития библиотечного дела Бурятии в рассматриваемый нами период нашли некоторое отражение в статьях А.Б. Юможапова, Ю.А. Хараева. 55 Среди работ последних лет необходимо выделить исследования

Т.Л.Одоровой, Т.В. Бадлаевой. 56 С современных позиций, с привлечением обширного архивного материала в них изучается история библиотечного дела и книгораспространения Бурятии. Однако, данные работы, имея широкий хронологический охват, не могут со всей полнотой осветить изучаемую нами проблему.

В публикациях советского периода довольно слабо представлен такой исследовательский массив, как клубный самодеятельный коллектив. Этот пробел

57 восполняется диссертационной работой М.С. Антоновой (2000 г.).

В разработке историко-культурной проблематики определенное внимание уделялось таким аспектам культуры как литература и искусство. Это направление освещено в работах J1. Ходорковской, В.Ц. Найдакова, В. Найдаковой, И.Л. Дульбинова, К.М. Герасимовой, А.И. Уланова.58

Бурятские ученые накопили немалый опыт в области изучения истории интеллигенции. Одним из первых исследователей этой темы стал И.А. Сок-тоев.59 В своих первых работах по этой проблематике он рассматривает вопрос создания кадров советской интеллигенции как одну из основных проблем строительства социализма и коммунизма. Оценивая роль партии в решении этого вопроса, он отмечает как положительные моменты, так и недостатки. В основном работы И.А. Соктоева посвящены периоду 1920-1930 гг., роль интеллигенции в развитии народного хозяйства, науки, техники, культуры в 1950-е.гг. нашла гораздо меньшее освещение.

Следующая попытка раскрыть сущность и результаты деятельности Коммунистической партии в области формирования и развития кадров советской интеллигенции была предпринята К.Х. Халзановым. Он показывает количественные и качественные изменения в составе интеллигенции с 1917 по 1964 г.60 Изменения в составе рабочего класса, крестьянства и интеллигенции рассмотрены в монографии К.Б.-М. Митупова, посвященной становлению социальной структуры Бурятии в 1938-1960 гг.61

Новым подходом к рассмотрению проблем интеллигенции отличаются работы последних лет. Особый интерес для исследователей представляют матеО риалы конференций, специально посвященных этой проблеме. Формированию и развитию научной интеллигенции посвящена диссертационная работа Г.Д. Базаровой 63, формированию художественной интеллигенции - диссертация С.В. Балдано.64

Тесно соприкасаются с темой формирования интеллигенции вопросы развития науки. Эта проблематика изучалась в работах П.И. Бартанова, М.В. Мо-хосоева, Р.Ж. Коноваловой, Е.В. Игумнова 65.

Первые попытки исследовать историю здравоохранения военного периода в масштабах страны были предприняты в конце 1940-х гг. В 1944 г. издана книга «Двадцать пять лет Советского здравоохранения» под редакцией Г.А. Мите-рева, к которой подведены итоги развития здравоохранения. 66 Особенно полно в ней освещены проблемы охраны здоровья трудящихся на первых этапах войны. Специальное юбилейное издание «Достижения советской медицинской науки за 30 лет» (1947) отражает успехи развития теоретических, клинических и гигиенических наук в годы войны. 67 После выхода в 1946 г. постановления Совета Министров СССР «О научной разработке и обобщении опыта советской медицины за время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» появляется серьезная многотомная работа, в которой нашел отражение самоотверженный труд советских ученых и врачей, принимавших непосредственное участие в лечении раненных и больных в действующей армии и в тылу.68

Организационные и теоретические основы военной медицины раскрываются в книге под редакцией А.С. Георгиевского и Д.Д. Кувшинского «Очерки истории советской военной медицины» (1968).69 В работе основное внимание уделяется возникновению и функционированию военной медицины на различных этапах развития общества, показан процесс становления и совершенствования системы и принципов медицинского обеспечения в годы гражданской войны и других военных операций. Особое внимание авторы отвели обобщению опыта военно-медицинской службы в период Великой Отечественной войны и в послевоенный период.

Узловым вопросам истории советской медицины посвящены докторские диссертации: М.К. Кузьмина «Героизм медицинских работников и достижения советской медицины в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» (1968), Г.А. Чучелина «Деятельность Коммунистической партии по охране здоровья советского народа в годы Великой Отечественной войны» (1975).70

В книге Г.А. Митерева « В дни мира и войны» (1975) обобщен опыт работы органов здравоохранения во время войны, дана характеристика эффективности противоэпидемических мероприятий, отмечена роль организаторов здравоохранения при развертывании сети эвакогоспиталей и проведении лечения.71

Широкую известность и признание получила работа Е.И. Смирнова «Война и военная медицина» (1976), в которой раскрываются в полном объеме характер и особенности медицинского обеспечения боевых действий Красной Армии за период с 1939 по 1945 г.72

М.К. Кузьмин подверг анализу и раскрыл многогранную по своему характеру деятельность гражданской и военной медицины в условиях сурового воен

77 ного времени. В работе показана роль КПСС и Советского правительства в перестройке системы советского здравоохранения на военный лад. Освещена деятельность Народного комиссариата здравоохранения СССР и его органов в области организационной, лечебной, научной и санитарно-противоэпидемической работы. В монографии выделены особенности советской медицины, показана роль главных специалистов, дана характеристика деятельности ученых, удостоенных звания Героя Социалистического Труда в годы войны.

К 40-летию Победы выходит еще одна книга, посвященная деятельности гражданской и военной медицины в годы войны.74 Ее авторы - Н.Г. Иванов, А.С. Георгиевский, О.С. Лобастов - также рассматривают вопросы лечебной и санитарно-противоэпидемической работы в армии и в тылу.

Более широкие исторические периоды охватывают работы М.М. Морозова, JT.O. Коневского, К.В. Майстрах, Д.В. Гофрина, М.М. Чумак и И.И. Вишневской. 75 В них отражены достижения, основные закономерности и этапы становления медицинских служб страны с 1917 по 1950-е гг.

Очередная работа известного организатора здравоохранения Е.И. Смирнова, вышедшая в 1989 г. посвящена истории медицины страны с 1947 по 1953 г.76 Опираясь на личный опыт, автор анализирует ход и итоги проведенной в здравоохранении страны реформы первичной медицинской помощи.

История диспансеризации и опыт ее проведения в СССР нашли отражение в книге М.В. Кацман и М.М. Богданова (1990).77

Истории здравоохранения Сибири и ее национальных районов посвящена работа Н.П. Федотова и Г.З. Мендриной.78 Авторы впервые систематизировано изложили основные проблемы охраны здоровья населения в дореволюционной и советской Сибири, причем основное внимание уделили развитию здравоохранения в период капитализма.

Изучению истории развития здравоохранения Бурятии положили начало работы министра здравоохранения БМАССР В.Р. Бояновой. В 1950-е гг. из-под ее пера вышло несколько статей, большинство из которых носили публи

7Q цистический характер. В 1970 г., накопив фактический материал, она выпустила небольшую по объему книгу, посвященную развитию здравоохранения

80 города Улан-Удэ. В начале 1990-х гг. ее многолетние изыскания завершились

Q 1 выпуском «Краткого очерка развития здравоохранения Бурятии». Эти работы, содержащие большой фактический материал, тем не менее, носят краткий описательный характер. Автор, придерживаясь устоявшейся традиции, выстраивает изложение в порядке перечисления достижений советского здравоохранения.

Последователь В.Р. Бояновой врач Д.Б. Батоев почти три десятка лет занимается разработкой вопросов истории здравоохранения. Круг его научных интересов разнообразен: это и общие вопросы развития здравоохранения Забайкалья, и отдельные личности, внесшие определенный вклад в развитие здравоохранения республики.82 Обобщив и систематизировав накопленный за долгие годы материал, в 2004 г. он выпускает монографию, посвященную истории организации и развития здравоохранения Бурятии, формирования его кадров с конца XVIII в. до 1960-х гг. В этой работе автор рассматривает становление и развитие служб здравоохранения через деятельность отдельных его представителей.

В 2004 г. защищена кандидатская диссертация Н.М. Матвееевой, посвященная истории становления и развития системы здравоохранения и формирования медицинской интеллигенции Бурятии.83 Выбрав для изучения здравоохранение советского периода, автор выделяет в нем несколько этапов, выявляя специфику каждого. Большое внимание исследователь уделяет кадровому обеспечению медицинской сети, анализирует количественные и качественные изменения этой социально-профессиональной группы.

Привлекательна для историков тема функционирования здравоохранения в годы Великой Отечественной войны. Специальных исследований по этой теме не так уж много. Каждое из них являет собой определенный этап в изучении проблемы. В количественном отношении в этой группе преобладают статьи, посвященные деятельности эвакогоспиталей.84 По качественному уровню выделяется работа В.Б. Базаржапова. 85 В диссертационном исследовании Е.В. Банзаракцаевой, посвященном охране детства в годы Великой Отечественной войны, впервые специальному комплексному исследованию подверглись во

ЯЛ просы медицинского обслуживания детей.

Подводя итог анализа исторических работ, посвященных становлению и развитию здравоохранения, необходимо отметить наметившуюся в последние годы положительную тенденцию - появление серьезных монографических исследований, открывающих возможность более широкого подхода к изучению проблемы. Сегодня имеется потребность в поиске и освещении малоизученных сюжетов, таких как деятельность эвакогоспиталей, участие медицинских работников в Великой Отечественной войне, развитие специализированных медицинских служб и др.

Итак, историографический анализ вопросов социально-культурного строительства показал, что эта проблема в отечественной исторической литературе разработана недостаточно. Большинство исследований, рассматривающих вопросы функционирования социально-культурной сферы Бурятии в 1940-1950 гг., написано до начала 1990-х гг. и базируются, в основном, на традиционной для советского периода методологии. Новые, более взвешенные подходы и суждения содержатся в работах последних лет. Но они немногочисленны, выполнены в отраслевых аспектах. Таким образом, заявленная проблема до сих пор не стала самостоятельным объектом научного исторического изучения, что позволяет говорить о том, что попытка специального комплексного исследования деятельности социально-культурных учреждений Бурятии в 1940-1950-е гг. предпринята впервые.

Цель и основные задачи исследования. Учитывая сложность рассматриваемой проблемы, ее недостаточную изученность, в диссертации ставится цель изучить процесс развития учреждений социально-культурной сферы на историческом отрезке 1940-1950-е гг.

Для осуществления поставленной цели автор определил следующие задачи:

- изучить и обобщить деятельность учреждений образования, культуры, здравоохранения Бурятии в 1940-1950-ее гг.;

- показать формы и методы работы учреждений социально-культурной сферы Бурятии;

- выявить факторы, позволявшие в экстремальных условиях военного времени решать задачи культурного строительства в Бурятии;

- установить причины негативных тенденций в социально-культурной сфере Бурятии;

- выявить специфику деятельности социально-культурных учреждений Бурятии.

Объектом исследования являются учреждения социально-культурной сферы Бурятии.

Предмет изучения - развитие социально-культурных учреждений.

Хронологические рамки исследования (1940-1950-е гг.) определены, прежде всего, тем, что этот период представляет собой важный этап в развитии культуры страны, это период завершения процесса формирования социально-культурной сферы. Интерес к нему обусловлен той огромной ролью социально-культурных учреждений, которую они играли в этот период, их вкладом в победу в Великой Отечественной войне, в восстановление народного хозяйства в послевоенные годы.

Территориальные рамки исследования. Для исследования выбрана Республика Бурятия, крупная административно-территориальная единица Восточной Сибири. Исследователем учитывались изменения административного устройства республики: 1923-1958 гг. - Бурят-Монгольская АССР, 1958-1990 гг. -Бурятская АССР.

Методологической основой исследования являются фундаментальные принципы исторической науки - историзм и объективность, а также системный диалектический и конкретно-исторический подход к рассматриваемым вопросам.

Принцип историзма заключается в соблюдении хронологической последовательности событий и явлений, оценке фактов исходя из реалий конкретного периода и установлении связи каждого момента исторического процесса с его прошлым и будущим.

Принцип объективности требует всестороннего отражения данного явления, находящегося в тесной связи с другими явлениями исторической действительности, разностороннего анализа собранных материалов, относящихся к рассматриваемой теме в совокупности.

Использование этих принципов в диалектическом единстве позволяет раскрыть процесс социально-культурного строительства в исторической взаимосвязи объективного и субъективного.

Методика исследования. При анализе вопросов, связанных с деятельностью учреждений социально-культурной сферы в 1940-1950-е гг., применялась совокупность методов.

Применение хронологического метода позволило автору проследить процесс развития учреждений социально-культурной сферы Бурятии.

Методом периодизации в исследовании выделены этапы в развитии социально-культурной сферы: период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг), послевоенный период (1946-1959 гг.).

Проблемно-хронологический метод, позволяющий выделить ряд узких проблем, каждая из которых рассматривается в хронологической последовательности, использовался автором в историографическом анализе, при построении структуры диссертации.

Метод структурно-функционального анализа позволил изучить социально-культурную сферу в качестве целостной системы с взаимосвязанными элементами: кадровыми и материальными ресурсами.

Применение компаративного метода позволило осветить деятельность социально-культурных учреждений в сравнении с другими регионами России, выявить общие и особенные черты в развитии социально-культурной сферы Бурятии, уточнить цифровые показатели.

Метод классификации позволил систематизировать источники. Логический метод применялся при анализе документов.

Метод статистического анализа использовался для изучения количественных и качественных изменений в структуре кадров и сети социально-культурных учреждений.

Диахронный и синхронный методы использовались при рассмотрении функционирования одних и тех же процессов в одно и то же время в СССР и в Бурятии.

Таким образом, применение различных методов исторического, логического и социологического познания дало возможность диссертанту поставить и решить широкий круг вопросов, связанных с изучением проблем функционирования учреждений социально-культурной сферы Бурятии.

Источниковая база диссертации. Для решения поставленных в диссертационном исследовании задач использован широкий круг опубликованных и неопубликованных источников: архивные документы, статистические, справочные материалы, неопубликованные рукописи, периодическая печать.

Главной базой исследования стали архивные документы. Изучены, проанализированы и обобщены материалы 14 фондов Центрального архива Министерства обороны Российской Федерации (ЦАМО) и 13 фондов Национального архива Республики Бурятия (НАРБ).

Все основные источники подразделены на три группы: нормативные акты, делопроизводственные документы, опубликованные материалы и периодическая печать.

Первая группа - нормативные акты - представлена решениями и постановлениями государственных, партийных и профсоюзных органов. Это решения и постановления Президиума Верховного Совета Бурят-Монгольской АССР, постановления Совета Народных Комиссаров, Совета Министров Бурят-Монгольской АССР, Бурятской АССР, совместные постановления бюро обкома КПСС и Совета Министров Бурятской АССР, постановления бюро обкома КПСС, Совета Министров и Президиума областного совета профсоюзов Бурятской АССР по основным вопросам школьного строительства, деятельности органов здравоохранения, культурно-просветительной и массово-политической работе, отложенные в фондах НАРБ: Р-248 (Совет Министров Бурятской АССР), Р-475 (Президиум Верховного Совета Бурятской АССР), Р-60 (Министерство просвещения Бурятской АССР), Р-665 (Министерство здравоохранения Бурятской АССР), Р-955 (Министерство культуры Бурятской АССР), П-1 (Бурятский обком КПСС), Р-667 (Республиканская библиотека им. М. Горького), Р-1131. (Бурятский областной Совет профсоюзов)

Вторую, обширную, группу источников составили делопроизводственные материалы, содержащиеся в фондах ЦАМО (фонды эвакогоспиталей №№ 937946, 1485-1487, 1943) и НАРБ (Р-475, Р-248, Р-661, Р-665, Р-665 с (Министерство здравоохранения Бурятской АССР), Р-60, Р-955, П-1, П-36 (Бурятский обком ВЛКСМ), Р-1131, Р-667, Р-488 (Личный фонд В.Р. Бояновой). Документы этой группы в свою очередь подразделены на организационные, распорядительные, плановые, учетные, контрольные, отчетные, статистические, текущую переписку.

К организационным документам отнесены положения о проведении конкурсов, общественных смотров республиканского значения.

Распорядительная документация включает решения, резолюции, циркуляры, инструктивные указания, распоряжения, приказы, протоколы; стенограммы заседаний коллегий, собраний, совещаний, съездов, конференций, активов.

К плановой документации отнесены краткосрочные и долгосрочные планы народных комиссариатов-министерств просвещения, культуры, здравоохранения, планы мероприятий, конкурсов, конференций.

Учетная документация представлена списками членов организаций, мобилизационными картами, паспортами и ликвидационными балансами эвакогоспиталей.

Контрольная документация включает акты обследования и проверки учреждений представителями вышестоящих органов, членами общественных организаций, комиссиями.

К отчетной документации отнесены отчеты - периодические, годовые, финансовые, статистические, текстовые, сводные по районам, городам, республике и по отдельным организациям. К отчетной документации отнесены также заключения вышестоящих органов к отчету нижестоящих, информации, материалы (справки, сведения) о деятельности учреждений и министерств, информации о выполнении народно-хозяйственного плана, справки о выполнении сетевых плановых показателей, конъюнктурные обзоры к отчету, характеристики работы учреждений.

В отдельную подгруппу делопроизводственных документов объединены материалы текущей переписки государственных и партийных органов, предприятий, организаций, письма частных лиц.

Третья группа источников включает опубликованные документы, статистические сборники и периодическую печать.

Наиболее полным в плане содержания нормативных источников является фонд НАРБ Р-248 (Совет Министров Бурятской АССР), хранящий документы как по общим, так и по частным вопросам культурного строительства в республике. Здесь отложены постановления Совета Народных Комиссаров (Совета Министров) Бурят-Монгольской—Бурятской АССР по школьному строительству: об установлении платности обучения в старших классах средних школ и высших учебных заведениях СССР и об изменении порядка назначения стипендии (1940 г.); об административной ответственности лиц, виновных в нарушении закона о всеобщем начальном обязательном обучении, о состоянии всеобщего обязательного обучения в школах БМАССР, о ходе школьного строительства БМАССР, о дополнительном сокращении финансирования по просвещению (1941 г.); о производстве школьно-письменных принадлежностей для школ БМАССР, о федякинском движении в школах БМАССР, о премировании школ, учащихся и учителей, особо отличившихся на сельскохозяйственных работах в период Великой Отечественной войны, о военно-физической подготовке учащихся начальных и 1-4 классов неполных средних и средних школ и о начальной и допризывной подготовке учащихся 5-10 классов неполных средних и средних школ, о создании при школах фондов учебников для продажи их через школы (1942 г.); о производственном обучении детей, об улучшении материально-бытовых условий учителей республики, о введении обязательного обучения детей с семилетнего возраста (1943 г.); об обеспечении начальных, неполных средних и средних школ БМАССР учителями в 1943-1944 учебном году, об административной ответственности лиц, виновных в нарушении закона о всеобщем начальном обязательном обучении, о мероприятиях по укреплению системы заочного педагогического образования, о работе Наркомпроса БМАССР, об организации вечерних школ сельской молодежи (1944 г.); о мероприятиях по укреплению сельских школ республики (1945 г.); о мерах по улучшению работы школ республики в 1948-1949 учебном году (1948 г.); деятельности органов здравоохранения: об итогах работы экспедиции Наркомзд-рава РСФСР и о дальнейших мероприятиях по борьбе с венерическими заболеваниями; о состоянии лечебных учреждений г. Улан-Удэ (1940 г.); об организации кумысолечения в колхозах БМАССР, об итогах работы органов здравоохранения БМАССР за 1940 и мероприятиях на 1941, о сокращении местного республиканского бюджета по здравоохранению, о работе скорой помощи областной больницы, об итогах работы Наркомздрава БМАССР за 1 квартал 1941 г., о ходе строительства объектов здравоохранения Наркомздрава БМАССР, об уменьшении сокращения ассигнований по здравоохранению г.Улан-Удэ, о передаче медсети Джидастроя в систему Наркомздрава, по вопросу результатов обследования бригадой НКЗ РСФСР работы и состояния здравоохранения БМАССР, о выделении средств на содержание отдела эвакогоспиталей НКЗ БМАССР на 4 квартал 1941 г.(1941 г.); о состоянии работы областной больницы, о мероприятиях по предупреждению заболеваний сыпным тифом, о медицинском обслуживании населения БМАССР (1942 г); о мероприятиях по борьбе с туберкулезом, о противоэпидемических мероприятиях на весенне-летний период 1943 г., о работе детских учреждений НКЗ БМАССР, об организации подсобного хозяйства в Областной больнице и детских учреждениях и больницах г. Улан-Удэ, о мероприятиях по улучшению работы эвакогоспиталей Наркомздрава БМАССР (1943 г.); об улучшении медицинского обслуживания населения БМАССР, об обязательном предупредительном санитарном надзоре (1944 г.); о мероприятиях по расширению сети детских учреждений и улучшению медицинского и бытового обслуживания женщин и детей, о мерах по улучшению работы Улан-Удэнской фельдшерско-акушерской школы (1945); о мероприятиях по усилению борьбы с венерическими заболеваниями, о мероприятиях по улучшению онкологической помощи населению (1946); культурно-просветительной и массово-политической работе: о мерах по укреплению аймачных и сельских библиотек (1946 г.); о мероприятиях по улучшению работы аймачных домов культуры (1947 г.); об улучшении кинообслуживания населения и увеличения доходов от кино (1948 г.); о положении об Управлении по делам культурно-просветительных учреждений при Совете Министров БМАССР, о состоянии и мерах по улучшению распространения книг в республике (1949).

Из фонда НАРБ Р-60 (Министерство просвещения Бурятской АССР) извлечены постановления Совета Народных Комиссаров, Совета Министров Бурятской АССР: о привлечении учащихся 7-10 классов неполных средних и средних школ к сельскохозяйственным работам, о рационализации сети школ и дополнительном сокращении финансирования по просвещению (1941 г.); о создании при школах фондов общественного питания, о ходе работ по организации производственного обучения учащихся (1942 г.); о ходе выполнения закона о всеобуче по республике (1943 г.); о состоянии учебно-воспитательной работы в школах БМАССР (1944 г.); о мероприятиях по улучшению работы школ рабочей и сельской молодежи (1946 г.); об осуществлении закона о всеобщем обязательном обучении детей (1947 г.); постановления об итогах подготовки школ к 1947/48-1951/52 учебным годам, об итогах работы школ за 1947/48-1954/55 учебные годы; о введении совместного обучения в школах (1954), о состоянии всеобщего семилетнего обучения в школах республике за 1954-55 учебный год, об укреплении учебно-материальной базы школ республики в связи с перестройкой системы народного образования (1959 г.), о перестройке системы народного образования в Бурятской АССР и задачах местных Советов по осуществлению Закона «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в РСФСР» (1959 г.).

В фонде НАРБ Р-60 отложены также нормативные документы, свидетельствующие о внимании органов государственной власти республики к культурно-просветительной и массово-политической работе: о состоянии политпро-светработы в республике, о состоянии работы лекционного бюро при Нарком-просе БМАССР (1940 г.); о работе политпросветучреждений в БМАССР и задачах их в зимне-весенний период 1942-1943 г., о мерах по улучшению работы киносети БМАССР, о работе политпросветучреждений в период подготовки и проведения весеннего сева 1943 г. (1942 г.); о работе сельской киносети в первом квартале и о подготовке ее к посевной кампании, о подготовке политико-просветительных учреждений в деревне к работе в зимних условиях (1943 г.); о мероприятиях по укреплению библиотек Наркомпроса БМАССР, о мероприятиях по улучшению работы изб-читален, сельских клубов и аймачных домов культуры БМАССР (1945 г.).

Важными для исследования явились постановления Совета Народных Комиссаров - Совета Министров Бурят-Монгольской-Бурятской АССР, обнаруженные в фондах НАРБ: П-1 (о мероприятиях по улучшению работы эвакогоспиталей (1943 г.), Р-955 (о мерах по улучшению работы культбаз в колхозах Кижингинского района (1955'г.), о состоянии и мерах улучшения библиотечного дела в Бурятской АССР, о мерах по улучшению культурного обслуживания рабочих и служащих совхозов Бурятской АССР (1960 г.), Р-667 (постановления о работе библиотек за 1955-1961 гг.)

Для исследования привлечены совместные постановления бюро Обкома КПСС и Совета Министров БМАССР об итогах республиканского съезда врачей (1957 г.) (НАРБ, Р-665), о проведении общественного смотра культурно-просветительных учреждений (1958 г.) (НАРБ, Р-955); совместные постановления бюро обкома КПСС, Совета Министров БМАССР и Бурят-Монгольского областного совета профсоюзов о работе библиотек республики (1955-1957 гг.) (НАРБ, Р-667); постановления ЦК ВКП (б) по вопросам идеологической работы и задачам воспитательной работы в школе (1947-1948 гг.); постановление Бурят-Монгольского обкома ВЛКСМ о письме учащихся Иволгинской средней школы ко всем пионерам и школьникам республики (1949) (НАРБ, Р-248); постановления Президиума Бурят-Монгольского областного совета профсоюзов по работе культурно-просветительных учреждений профсоюзов (1955-1957 гг.) (НАРБ, Р-1131).

Привлечение значительного количества нормативных документов обусловлено тем, что социально-культурное строительство в изучаемый нами период определялось по существу решениями, директивами партийно-государственных органов. Документы первой группы дают возможность выявить роль государственных, партийных, комсомольских и профсоюзных организаций в осуществлении культурных преобразований в республике.

Вторую, большую, группу источников составили делопроизводственные материалы: организационная, распорядительная, плановая, учетная, контрольная, отчетная, статистическая документация, текущая переписка.

К организационным документам отнесены положения о проведении конкурсов, общественных смотров республиканского значения (НАРБ, Р-955).

Распорядительная документация включает приказы народных комиссариатов-министерств РСФСР, БМАССР, Бур АССР: просвещения (НАРБ, Р-60); здравоохранения (НАРБ, Р-665); культуры (НАРБ, Р-955) за 1940-1950 гг., приказы по эвакогоспиталям (ЦАМО, фонды эвакогоспиталей 937- 946, 1485-1487, 1943); протоколы: заседаний СНК за 1942-1944 гг. (НАРБ, Р-248), аппаратных совещания Министерства здравоохранения БМАССР за 1955, 1957 гг., совещания руководителей городских и республиканских учреждений МЗ БМАССР (1955 г.), заседаний медсоветов (1955-1956 гг.) (НАРБ, Р-665), горсовета за 1944 г. (НАРБ, Р-661), заседаний Бурят-Монгольского обкома ВЛКСМ за 1949, 1957, 1960 гг., совместных заседаний бюро Бурят-Монгольского обкома ВЛКСМ и Совета по народному образованию (1957 г.) (НАРБ, П-36), I съезда работников культуры (1957 г.), совещания работников Министерства культуры Бурятской АССР (1958 г.) (Р-955), заседания республиканского Комитета помощи раненным (1943 г.) (НАРБ, П-1), республиканского смотра художественной самодеятельности (1951 г.), заседания жюри городского смотра художественной самодеятельности рабочих и служащих (1951 г.), областного совещания руководителей комитетов профсоюзов, культурно-просветительных учреждений и работников киносети (1953 г.), совещания председателей правления клубов и заводских библиотек (1953 г.) (НАРБ, Р-1131); инструктивные указания и письма народных комиссариатов просвещения РСФСР и Бурят-Монгольской АССР (НАРБ, Р-60).

К плановой документации отнесены планы работы Народного комиссариата-Министерства просвещения Бурят-Монгольской АССР (1953-1957 гг.) (НАРБ, Р-60), планы развития библиотечного дела (1960 г.) (НАРБ, Р-667),.

Учетная документация представлена списками медицинских работников эвакогоспиталей, мобилизационными картами, приписанных к воинской части (НАРБ, Р-665-с). Сюда же отнесены паспорта (ЦАМО, фонды эвакогоспиталей 1485, 1486) и ликвидационные балансы эвакогоспиталей (НАРБ, Р-665).

Контрольная документация включает акты обследования работы медицинских учреждений республики в период Великой Отечественной войны (ЦАМО, ф. эвакогоспиталь 1486; НАРБ, П-1) и за 1958 г. (НАРБ, Р-665), докладные записки инструкторов обкома ВКП (б) по результатам проверки массово-политической работы в аймаках республики (1941 г.) (НАРБ, П-1), докладные по результатам обследования аймачных библиотек за 1952 г. (НАРБ, Р-667).

К отчетной документация отнесены сводные статистические и текстовые отчеты о работе школ республики за 1941-1959 гг., отчеты о работе школ рабочей молодежи за 1945/46-1952/53 учебные годы (НАРБ, Р-60); сводные годовые статистические отчеты о сети, деятельности и кадрах Наркомздрава (Минздрава) БМАССР (БурАССР) (с объяснительной запиской) за 1940-1960 гг.(НАРБ, Р-665); отчеты о работе эвакогоспиталей за 1941-1945 гг. (НАРБ, П-1, Р-665-с); отчеты Управления по делам культурно-просветительных учреждений за 1941,1942, 1947 гг., Улан-Удэнского городского отдела культпросветработы за 1950 г., городских и аймачных домов культуры за 1954 г., массовых библиотек республики за 1954, 1955 гг., сводные годовые отчеты Министерства культуры республики о работе клубных учреждениях за 1955, 1956 гг., о работе библиотек за 1956-1958 гг., отчет об итогах общественного смотра культурно-просветительных учреждений, отчет об участии библиотек БурАССР во Всероссийском смотре культурно-просветительных учреждений (1958 г.) (НАРБ, Р-955); годовые отчеты республиканской библиотеки за 1940,1946-1950 гг., 1958-1961 гг., годовые текстовые отчеты о работе аймачных библиотек за 1951, 1958 гг. (НАРБ, Р-667); отчет о работе политпросветуправления Наркомпроса БМАССР (1942 г.), отчеты отдела пропаганды и агитации Бурят-Монгольского обкома ВКП (б) (1942 г.) (НАРБ, П-1); отчет Бурят-Монгольского обкома ВЛКСМ в ЦК ВЛКСМ о работе в период Великой Отечественной войны (1946 г.) (НАРБ, П-36); отчеты о работе профсоюзной киносети за 1949, 1951 гг., сводный годовой отчет профсоюзных библиотек за 1956 г. (НАРБ, Р-1131).

К отчетной документации отнесены также различного рода информационные материалы: информации инструкторов обкома ВКП (б) секретарю ОК ВКП (б) Г.Ф. Баханову о работе политпросвеучреждений в районах республики (1941 г.), информации в обком ВКП (б) о медицинском обслуживании в республике (1942 г.), о состоянии здравоохранения и сети медицинских учреждений в республике (1944 г.) (НАРБ, П-1); о ходе перестройки школ Бурятской АССР за 1960-1961 учебные годы, информационный отчет Наркомпроса о работе по кадрам за 1945 г. (НАРБ, Р-60); информации об участии библиотек во Всероссийском смотре культурно-просветительных учреждений (1958 г.) (НАРБ, Р-667), об итогах общественного смотра КПУ республики (1955 г.), о работе республиканской библиотеки за 1953-1955 г. (НАРБ, Р-955).

Отчетная документация представлена так же материалами, справками и сведениями. В фонде НАРБ Р-60 отложены материалы по народнохозяйственному плану и бюджету Наркомпроса за 1941/42-1945/46 учебные годы, материалы о состоянии политехнического обучения в школах республики за 1956-1957 учебный год, справки о выполнении плановых показателей всеобуча за 1944 г., о состоянии всеобуча в школах республики на 1 февраля 1960 г, о состоянии народного образования в республике за 1945, 1954, 1955, 1960 гг. В фонде НАРБ Р-665 хранятся материалы обследования культурно-бытового обслуживания населения г. Улан-Удэ депутатами Верховного Совета

БМАССР (1940 г.), справки о состоянии здравоохранения за 1940-1948 гг., о са-нитарно-просветительной работе в республике за 1960 г. В фонде Р-667 - материалы (справки, отчеты) по проверке аймачных библиотек, сведения о работе республиканской библиотеки за 1953 г., справки о проверке культмассовой работы и библиотек Селенгинского аймака (1950 г.), о работе республиканской библиотеки за 1955-1956 г.

Большое количество справочной информации содержит фонд НАРБ Р-955: материалы о ходе выполнения плана трехлетнего похода за культуру в республике за 1958 г., отчеты, справки, информации о работе передвижных автоклубов республики за 1960 г.; справки: о работе с кадрами в культурно-просветительных учреждениях за 1947 г., о работе министерства культуры за 1950, 1955 гг., о работе республиканской библиотеки за 1954 г., о работе республиканского дома народного творчества за 1955 г., о лекционной пропаганде республиканского лекционного бюро за 1954-1955 гг., о работе республиканских культурно-просветительных учреждений за 1950, 1958, 1960 гг., о строительстве культурно-просветительных учреждений в республике в 1954-1955 гг., о работе культурно-просветительных учреждений в свете выполнения решений январского пленума ЦК КПСС (1955 г.), о работе библиотек за 1959-1963 гг., о работе киносети за 1955, 1958 гг., о развитии культбаз (1958 г.), об основных показателях по культурному обслуживанию населения за 1960 г., об итогах выполнения трехлетнего культурного похода по состоянию на 1 июля 1960 г.

В диссертационной работе использованы документы фонда НАРБ Р-1131 -материалы смотра художественной самодеятельности рабочих и служащих (1955-1959 гг.), материалы о работе культурно-просветительных учреждений г. Улан-Удэ (1956 г.); фонда П-1 - справки об укомплектованности медперсоналом, о политпросветработе (1942 г.), о состоянии культурно-просветительной, политико-массовой работы на селе (1944 г.); сведения о госпиталях и движении раненных, находившихся на лечении в эвакогоспиталях НКЗ БМАССР за 1942-1945 гг.; фонда П-36 - справки о работе ученических производственных бригад в школах Бурятии в 1957-58 учебном году, об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в Бурятии (1958 г.), о культурно-массовой и политико-воспитательной работе в Бурятской областной комсомольской организации (1960 г.), фонда Р-665-с - справка о состоянии эвакогоспиталей НКЗ БМАССР (1943 г.).

К отчетной документации отнесены так же имеющие характер отчетов многочисленные доклады, выступления руководителей партийных и государственных органов, предприятий и учреждений на совещаниях, съездах, пленумах, конференциях: доклад начальника санэпидуправления о санитарно-эпидемиологическом состоянии республики за 1940 г. (НАРБ, П-1); выступление секретаря Бурят-Монгольского обкома ВЛКСМ Н.В. Бутуханова на собрании республиканского комсомольского актива о политехнизации школ (1956 г.), доклад секретаря Бурят-Монгольского обкома ВЛКСМ об оказании помощи детям фронтовиков (1946 г.) (НАРБ, П-36); выступления и доклады министра здравоохранения БурАССР на сессиях Верховного Совета БМАССР, бюро Бурятского обкома КПСС, совещаниях актива министерства здравоохранения БурАССР (НАРБ, Р-665); доклады директора республиканской библиотеки И.Т. Мирошниченко о библиотечном деле в Бурят-Монгольской АССР (НАРБ, Р-667, Р-955).

В особую группу источников объединены материалы текущей переписки государственных и партийных органов, предприятий, организаций. Это докладные записки: начальника отдела эвакогоспиталей о деятельности эвакогоспиталей НКЗ БМАССР за 1945 г., директора республиканской библиотеки о перестройке работы в связи с войной (1941 г.), наркома здравоохранения Н.А. Абы-кова о медицинском обслуживании в республике (1942 г.) (НАРБ, П-1); докладная председателя СНК БМАССР об обследовании состояния здоровья учащихся эвенкийской школы-интерната, докладные в министерство просвещения РСФСР об организации подготовительных классов в начальных, семилетних и средних бурятских школах (НАРБ, Р-60); докладная министра здравоохранения

БМАССР В.Р. Бояновой председателю Комиссии Совета Министров РСФСР П.Т. Почталину о мероприятиях по развития здравоохранения в БМАССР (1952 г.), докладные, акты обследования работы Республиканской больницы г. Улан-Удэ (1957-1958 гг.), докладные записки Наркомздрава в СНК БМАССР о состоянии здравоохранения в республике (1940, 1941 гг.) (НАРБ, Р-665); докладная записка директора республиканской библиотеки в Совет Министров БМАССР о состоянии библиотечного дела (1954 г.) (НАРБ, Р-667); докладная записка Председателю Совета Министров БМАССР Цыдынжапову о работе Кяхтинской культпросветшколы (1950 г.), докладная председателю Комитета по делам КПУ при Совете Министров РСФСР Леонтьеву о республиканском смотре сельской театральной самодеятельности (1950 г.) (НАРБ, Р-955); письма министра здравоохранения, депутата Верховного Совета БМАССР В.Р. Бояновой по вопросам улучшения медицинского обслуживания в республике (НАРБ, Р-488)

В отдельную группу выделены письма частных лиц. В фонде Р-248 обнаружено письмо-донос на отдельных должностных лиц областной больницы. В фонде Р-955 - открытое письмо интеллигенции с. Харгана У буку некого сельского совета ко всем учителям, медицинским работникам, специалистам сельского хозяйства, работникам культурно-просветительных учреждений, ко всей интеллигенции республики.

Документы второй группы источников сыграли основополагающую роль в проведенном исследовании. Они позволили более полно сконструировать процесс развития социально-культурной сферы Бурятии, выявить определенные причинно-следственные связи.

Третью группу источников составили опубликованные документы и периодическая печать. Привлечен обширный документальный материал, содержащийся в сборниках «Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. 1917-1973» (М., 1974), «Здравоохранение в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» (М., 1977), «Культурное строительство в Бурятской

АССР» (Улан-Удэ, 1983), «Бурятия в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) (Улан-Удэ, 1975), «История комсомола Бурятии. Документы, факты, имена. 1920-1991» (Улан-Удэ, 2004).

Основными источниками статистической информации явились сборники: «Народное хозяйство Бурятской АССР» (Улан-Удэ, 1963), в котором приведены данные, характеризующие экономическое и социальной развитие республики с 1914 по 1962 г.; «История, культура, экономика Бурятии» (Улан-Удэ, 1995) (данные 1923-1994 гг.), «Республика Бурятия. 75 лет» (Улан-Удэ, 1998) (статистические сведения за 1923-1997 гг.)

Важным источником явилась периодическая печать. Особую ценность и значимость для нас представили материалы газеты «Бурят-Монгольская правда». Они послужили источником дополнительной информации, позволившей восполнить существующие пробелы в освещении вопросов народного образования и культурно-просветительной работы в условиях Великой Отечественной войны. В газете публиковался различный по жанру, происхождению, разновидностям материал: официальные документы (указы, законы, постановления и пр.), газетная информация (репортажи, статьи, интервью и др.). Основное наше внимание акцентировалось на передовые статьи. Помимо официальной информации привлекались оригинальные передовицы, перепечатки передовиц из центральной газеты «Правда», статьи наркомов, начальников управлений, репортажи о передовиках, интервью на злободневные темы, открытые письма.

В качестве дополнительных источников использовались описи к архивным фондам. Так, весьма информативными оказались описи к фондам эвакогоспиталей, составленные сотрудниками Центрального архива Министерства обороны РФ, содержащие сведения о формировавших госпиталя ведомствах, о времени формирования и расформирования, дислокации, начальниках.

Определенный интерес для исследователя представляют рукописные труды. В Отделе памятников письменности института монголоведения, буддоло-гии и тибетологии СО РАН обнаружены работа П.Т. Хаптаева «Летопись «Бурят-Монголия в дни Великой Отечественной войны 1941-1942 гг.» (инв. 1062) и продолжающая ее рукопись Ф.М. Шулунова «Летопись «Бурят-Монголия в дни Великой Отечественной войны 1943-1944 гг.» (инв. № 1063), представляющие собой выборки из республиканских газет. На сегодняшний день, когда доступ к периодической печати прошлых лет ограничен, эти труды являются незаменимым источником информации.

Необходимо отметить, что использованные нами источники не всегда содержали точные статистические данные, что вызвало на первый план задачу тщательного отбора и проверки фактов путем сопоставительно-сравнительного анализа. Сопоставлялись данные архивных дел, информация из архивных документов дополнялась и корректировалась информацией статистических сборников, и наоборот.

В целом, значительный по объему и разнообразный круг источников позволяет достаточно объективно подойти к освещению основных вопросов диссертационного исследования.

Научная новизна исследования состоит в том, что оно является первым комплексным исследованием многоплановой проблемы - развития учреждений социально-культурной сферы Бурятии в хронологические рамки 1940-1950-е гг. Научная новизна исследования характеризуется и тем, что рассматриваемые вопросы решаются на большом фактическом материале, часть которого впервые вводится в научный оборот. Это позволило осветить в диссертации ряд проблем, которые ранее в исторической литературе были изучены недостаточно.

Практическая значимость. Материалы и результаты, отраженные в исследовании могут быть использованы при создании обобщающих научных трудов по истории культуры Бурятии, в преподавании курсов отечественной истории, регионального аспекта культурологии и истории медицины, учтены при формировании региональной программы развития культуры.

Апробация работы. Основные положения диссертации опубликованы в 11 научных статьях, 1 монографии, изложены в докладах и выступлениях на региональных и республиканских научно-практических конференциях.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, примечаний, библиографического списка.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Касаткина, Оксана Вячеславовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современная цивилизация стремительно преображает окружающую среду, социальные институты, бытовой уклад. Отсюда стремление выявить социокультурный потенциал всего общества и каждой российской территории. В новых социально-культурных условиях особую актуальность приобретает глубокое осмысление предшествующего исторического периода, анализ социокультурных явлений в плане как позитивной, так и негативной оценки. Определенный интерес в этом отношении представляет изучение основных тенденций развития социально-культурной сферы Бурятии в 1940-1950-е гг.

Этот период был заметным этапом в развитии культуры Бурятии. Он характеризуется значительным ростом образованности народа, созданием широкой сети культурно-просветительных учреждений, сравнительно широким охватом населения квалифицированной медицинской помощью. Вместе с тем, он отмечен чередованием периодов подъема и спада, переплетением прогрессивных и негативных явлений.

Война внесла серьезные коррективы в деятельность социально-культурных учреждений. В культурно-просветительной деятельности приоритеты сместились в сторону общечеловеческих ценностей. Работники культуры апеллировали к национальному сознанию, патриотическим чувствам. Использовались наиболее гибкие, мобильные формы, дающие возможность значительно расширить объем деятельности и в какой-то мере компенсировать сокращение сети. Возросла роль клубов и библиотек в системе идеологических учреждений страны. Культурно-просветительные учреждения стали центрами политической и культурной жизни народа, и, прежде всего на селе, где просветительские возможности средств массовой информации значительно сузились и по сравнению с мирным временем охватывали значительно меньшее количество населения.

В общеобразовательной школе были усилены элементы военно-патриотического, трудового воспитания и физической подготовки учащихся.

Особенность республики - территориальная разбросанность населенных пунктов - создавала немалые трудности в реализации «Закона о всеобщем обязательном обучении детей школьного возраста». Эта проблема решалась за счет увеличения количества мелких однокомлектных школ, организации филиалов, развития сети интернатов и общежитий для учащихся.

В области здравоохранения решалась новая задача - организация специализированной помощи раненым и больным, поступающим с ближайших к фронту тыловых госпитальных баз. Специфика деятельности эвакуационных госпиталей Бурятии заключалась в том, что здесь, в учреждениях глубокого тыла, находились тяжелораненые, требующие специального и длительного лечения. В условиях тяжелейшего кадрового кризиса вынужденной (и вполне эффективной) мерой стало привлечение медицинского персонала эвакогоспиталей к работе в лечебных учреждениях гражданской сети.

В целом, несмотря на определенные трудности, в годы Великой Отечественной войны в республике удалось не только сохранить, но и расширить сеть социально-культурных учреждений. К концу войны наметился рост школьной сети, лечебно-профилактических и культурно-просветительных учреждений.

Послевоенный период деятельности социально-культурных учреждений характеризуется интенсивным накоплением ресурсов, созданием широкой сети учреждений, расширением форм и методов работы. Несмотря на то, что в республике не было реальных возможностей для осуществления серьезных преобразований в области образования, здравоохранения, культурно-просветительной работы в целом были достигнуты определенные результаты.

В республике было осуществлено семилетнее образование, увеличилась сеть полных средних школ, количественно и качественно выросли ряды учительства.

В здравоохранении шел процесс постепенного перемещения акцента на развитие стационарной и специализированной медицинской помощи. Начала расширяться практика объединения амбулаторно-поликлинических учреждений с больницами в единый лечебно-профилактический комплекс. Получила развитие сеть больниц в сельской местности, а в городах - строительство крупных больниц. Улучшилась диагностическая работа, вырос процент госпитализации больных, внедрялись новейшие методы диагностики и лечения.

Количественными и качественными изменениями характеризуется культурно-просветительная деятельность. Этот период отмечен поисками новых форм и методов работы. Особенно плодотворна в этом отношении вторая половина 1950-х гг. В культурной работе уменьшаются элементы догматизма, оживляется творческая деятельность. Середина 1950-х гг. отмечена еще одним важным событием в культурной жизни республики: уходит с арены низовая форма культурного учреждения - изба-читальня. Ускоренными темпами ведется строительство библиотечных и клубных учреждений.

В ходе культурного строительства в условиях аграрной республики основное внимание было уделено культурным преобразованиям на селе. Этого требовали и хозяйственно-политические задачи, и особенности республики. Особенно интенсивно в сельской местности развивалась сеть колхозных культурно-просветительных учреждений.

Несмотря на эти в целом позитивные изменения, в социально-культурной сфере республики существовало немало проблем. Развивая социально-культурную сферу, государство шло по экстенсивному пути. Основное внимание уделялось увеличению количества образовательных, культурно-просветительных, медицинских учреждений, росту численности кадров. Качественная сторона при этом не учитывалась. В культурно-просветительной деятельности продолжал процветать идеологический нажим, слабо учитывались национальные особенности. Серьезную проблему составляли качество образования и медицинского обслуживания.

Анализируя проблемы социально-культурной сферы в 1940-1950-х гг., нельзя сбрасывать со счетов и забывать, что в стране существовал тоталитарный режим, при котором подрывались традиции культуры, духовности, интеллигентности. Культурно-просветительные учреждения, призванные нести культуру в массы, использовались в качестве рычагов агитационно-пропагандистского воздействия, проводников политики партии. По сути дела культура заменялась идеологией.

Черты тоталитарного режима в сочетании с авторитарностью просматриваются в управлении народным образованием. Идеологизация этой сферы налицо. За рассматриваемый нами период учебные планы и программы неоднократно изменялись в угоду правящих политических групп. Не допускалось произвольное толкование тем и вопросов школьной программы. Претерпела существенные изменения бурятская школа - главный институт национальной культуры. Происходило постепенное растворение национальной школы в русскоязычной. Она все больше функционировала в строго очерченных рамках политики унификации, приближения учебных планов и программ к программам русскоязычной школы.

В меньшей степени идеологизации, в силу своей специфики, подверглось здравоохранение. Но и в этой области существовали проблемы, напрямую связанные с недостаточно продуманной политикой государства. Первоочередное внимание уделялось дифференцированному подходу к организации медицинской помощи различным группам населения. Приоритет был отдан преимущественному развитию системы медицинского обслуживания промышленных рабочих и колхозников.

Следует учитывать и то, что формирование социально-культурной сферы Бурятии происходило в условиях острого дефицита материальных и кадровых ресурсов. Темпы культурного строительства в республике носили замедленный характер: закон о всеобщем семилетнем обязательном обучении, даже в городе, практически выполнялся плохо; в республике были позднее развернуты специализированные виды медицинской помощи; Бурятия серьезно отставала от других районов РСФСР по развитию библиотечной сети, к концу рассматриваемого периода всего 43% клубов находились на государственном бюджете и имели твердую финансовую и штатную основу. Декларируя социальные гарантии своим гражданам, государство выделяло скудные ресурсы на их осуществление. Отсюда поиски альтернативных источников финансирования, привлечение общественности к решению материально-бытовых проблем. В послевоенные годы прочно укрепилась практика строительства культурно-бытовых объектов за счет колхозов, совхозов, промышленных предприятий, на средства населения. Особенно широко это явление было распространено на селе.

Тем не менее, несмотря на противоречивый характер, а в некоторых случаях и негативные последствия, надо признать и бесспорные успехи в области культурного строительства. Государство удовлетворяло, пусть и не на высоком уровне, потребности населения в образовании, квалифицированной медицинской помощи, духовные нужды. На протяжении рассматриваемого периода повышался образовательный уровень населения, улучшалось качество медицинской помощи, культурная жизнь общества сохраняла свою многоплановость и разнообразие.

Сегодня социально-культурная сфера находится в новых условиях. Меняется ее системообразование: прежде единая государственная система ныне представлена государственной, муниципальной и частной. Меняется финансирование: наряду с бюджетным существуют и развиваются внебюджетные источники. Неизменной пока остается ее идеология, основанная на гуманистических принципах общедоступности и бесплатности. Подойдя к рубежу глубоких перемен, мы обязаны взять в будущее лучшее, накопленное годами практики. При этом не следует игнорировать исторический опыт 1940-1950-х гг. В нем есть как отрицательные, так и положительные стороны.

Исходя из анализа материалов данного исследования, можно предложить ряд конкретных мероприятий для повышения эффективности функционирования социально-культурных учреждений:

1. Необходим решительный отказ от остаточного принципа финансирования и материально-технического снабжения социально-культурной сферы.

2. Важными содержательными компонентами социокультурной политики государства и регионов должны стать такие направления, как активизация духовных ценностей, пробуждение у населения привязанности к малой родине, к Отечеству в целом.

3. В настоящее время необходимо продолжить усиление территориального принципа социокультурного развития. В частности, должна проводиться специальная политика в отношении сельской культуры. Необходимо развивать социокультурную структуру села.

4. Важнейшей надо признать государственную политику в сфере проблем молодежной культуры.

5. Нельзя забывать и о пожилых, поскольку сегодня феномен «постарения населения» - реальный факт любого государства. Необходимы специальные программы по работе с этой категорией населения.

6. Учреждениям культурно-просветительной системы необходимо серьезно заняться проблемой общения. В условиях широкого развития средств массовой информации, возрождения культурно-досуговых учреждений эта проблема остается актуальной. Не должны забывать работники культуры и о воспитательной функции культурно-просветительной деятельности.

7. В школьном образовании необходимо ориентироваться на дифференциацию, углубление личностного подхода, поощрять развитие демократических начал, сохранять и совершенствовать воспитательный аспект деятельности школы, разумно сочетать национальный и интернациональный компоненты. Образование и профессиональная подготовка должны быть доступны для всех без исключения детей и подростков.

8. Система здравоохранения исторически строилась как инструмент социальной защищенности человека. Развивая высокотехнологичные, дорогостоящие виды медицинской помощи, необходимо сохранить ее общедоступность и бесплатность.

Таким образом, изучение прошлого, в данном случае вопросов развития социально-культурной сферы Бурятии в 1940-50-х гг., позволяет извлечь позитивные уроки и предостеречь от повторения ошибок.

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Касаткина, Оксана Вячеславовна, 2006 год

1. Неопубликованные источники

2. Центральный архив Министерства обороны (ЦАМО):

3. Фонд. Эвакогоспиталь 944, оп. 15737, д. 1, л. 11.

4. Фонд. Эвакогоспиталь 1486, оп. б/о, л. 145.

5. Фонд. Эвакогоспиталь 946, оп. 15739, д.1, л. 24 об.

6. Описи фонда 28 на документы по учету личного состава госпиталей с № 929 по № 952.

7. Описи фонда 69 на документы по учету личного состава госпиталей с №1926 по № 1950.

8. Описи фонда 48 на документы по учету личного состава госпиталей с № 1476 по № 1500.

9. Национальный архив Республики Бурятия (НАРБ):

10. Фонд п-1 (Бурятский обком КПСС) • on. 1, д. 40, 3863, 3865, 4508.

11. Фонд п-36 (Бурятский обком ВЛКСМ) W on. 1, д.3429, 3956, 3997, 4045а.

12. Фонд р-60 (Министерство просвещения Бурятской АССР)on. 1, д. 249, 417,421, 428, 436,443, 464,467, 477, 504, 629, 1034, 1035, 1037, 1038, 1039, 1040, 1053. оп. 2, д. 277.оп. 3, д. 242, 249, 255, 270, 277, 280, 283.

13. Фонд р-195 (Государственная плановая комиссия)оп.13,д.684.

14. Фонд р-248 (Совет Министров Бурятской АССР)оп.1, д. 111. ёь; оп.1 б, д. 3.оп.14, д. 76, 77,81,87,88,98, 109,114, 116, 123, 126, 138. оп. 20, д. 226,391,541.

15. Фонд р-475 (Президиум Верховного Совета Бурятской АССР)оп.1, д.1118. оп. 2, д. 92, 292. оп. 7, д. 412.

16. Фонд р-488 (Личный фонд В.Р. Бояновой)on. 1, д. 4.

17. Фонд р-661 (Отдел здравоохранения г. Улан-Удэ)оп.4, д. 53, 54.

18. Фонд р-665 (Министерство здравоохранения Бурятской АССР)оп.1, д. 23, 44, 55, 393, 394, 543, 546, 548, 552, 555, 558, 562, 563, 568, 570, 576, 583, 592, 604, 639, 1226 а, 1182, 1325, 1371. оп. 6, д. 21, 25, 34, 150,210, 225.

19. Фонд р-665 с (Министерство здравоохранения Бурятской АССР) on. 1, д. 35,38, 40, 119.

20. Фонд р-667 (Республиканская библиотека им. М. Горького)оп.1, д. 224.

21. Фонд р-955 (Министерство культуры Бурятской АССР)on. 1, д. 8, 23, 48, 51, 53, 57, 75, 146, 184, 196, 585, 587, 603, 604, 963, 971, 955, 956, 963, 964, 966, 967, 978, 980, 986.

22. Фонд р-1131 (Бурятский областной Совет профсоюзов)on. 1, д. 11, 146, 155,207, 251.

23. Отдел памятников письменности института монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН:

24. Инв. № 1063. Шулунов Ф.М. Летопись «Бурят-Монголия в дни Великой Оте чественной войны 1943-1944 гг. (рукопись).1.. Опубликованные источники

25. Статистические и документальные сборники

26. Бурятия в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.): сб. до кументов. Улан-Удэ, 1975. - 452 с.

27. Здравоохранение в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. сб. документов и материалов. М., 1977. - 575 с.

28. История, культура, экономика Бурятии: юбилейный стат. сб. Улан Удэ, 1995. - 99 с.

29. Культурное строительство в Бурятской АССР: документы и материалы. Улан-Удэ, 1983. - 537 с.

30. Культурное строительство в РСФСР: стат. сб. М., 1958. - 459 с.

31. Культурное строительство в Сибири 1941-1977: сб. документов. Новосибирск, 1987.-264 с.

32. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: сб. документов. 1917-1973.- М., 1974.-559 с.

33. Народное хозяйство Бурятской АССР: стат. сб. Улан-Удэ, 1963. -240 с.

34. Республика Бурятия. 75 лет: стат.сб., юбилейный вып.-Улан-Удэ, 1998.— 319 с.

35. Монографии, сборники научных трудов

36. Андреев В.И. История бурятской школы. Улан-Удэ, 1964. - 567с.

37. Ашуркова Е.Д. Очерки истории здравоохранения СССР (1917-1957).-М., 1957.

38. Бадмацыренов С.С. Партийная организация Бурятии в борьбе за перестройку и дальнейшее развитие системы народного образования (1958-1961). — Улан-Удэ, 1962.- 121 с.

39. Базаржапов В.Б. Национальные районы Сибири и Дальнего Востока в годы Великой Отечественной войны. Новосибирск, 1981. - 255 с.

40. Базаржапов В. Трудовой подвиг тыла. Улан-Удэ, 2000. - 160 с.

41. Базаров Б.В. Общественно-политическая жизнь 1920-1950-х гг. и развитие литературы и искусства Бурятии. Улан-Удэ, 1995- 192 с.

42. Батоев Д.Б. История здравоохранения Бурятии (конец XVIII-1960-е гг.) / Д.Б. Батоев, С.Д. Батоев, Т.Д. Дугаржапова. Улан-Удэ, 2004. - 262 с.

43. Батоев Д. Б. Люди в белых халатах. Улан-Удэ, 2003. - 131 с.

44. Батоев Д.Б. Очерки о медиках Аги. Улан-Удэ, 2001. - 324 с.

45. Батоев Д.Б. Сподвижники здравоохранения. Улан-Удэ, 1982. - 128 с.

46. Боянова В.Р. Краткий очерк развития здравоохранения Бурятии. -Улан-Удэ, 1993. 93 с.

47. Боянова В.Р. Развитие здравоохранения города Улан-Удэ. Улан-Удэ, 1970.-58 с.

48. Герштейн A.M. Культурно-просветительная работа в Бурятии в условиях развитого социализма (1959-1970): очерк истории.- Улан-Удэ, 1977. 284 с.

49. Гофрин Д.В. Очерки истории развития сельского здравоохранения Советского Союза (1917-1959). М., 1961.

50. Двадцать пять лет Советского здравоохранения / под ред Г.А. Митере-ва. М., 1944.

51. Дейнеко М.М. 40 лет народного образования в СССР. М., 1957.

52. Достижения советской медицинской науки за 30 лет. М., 1947.

53. Деятельность партийных организаций Сибири по развитию общеобразовательной школы в период строительства и упрочения социализма: сб. науч. тр. Новосибирск, 1982. - 100 с.

54. Дуринов А.А. Очерки истории школ и педагогического образования в Бурят-Монголии. Улан-Удэ, 1948. - 122 с.

55. Елаев Н.К. Бурятская школа. История, проблемы и опыт национализации. Улан-Удэ, 1994. - 63 с.

56. Золотоев А. Бурятия в годы Великой Отечественной войны (1941-1945).-Улан-Удэ, 1963.- 165 с.

57. Иванов Н.Г. Советское здравоохранение и военная медицина в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. / Н.Г. Иванов, А.С. Георгиевский, О.С. Лобастов. Д., 1985. - 303 с.

58. Из истории просвещения Восточной Сибири: сб. ст. / отв. ред. д-р пед. наук В.И. Андреев. Иркутск, 1972 - 164 с.

59. Интеллигенция: проблемы гуманизма, народа, власти: материалы к междунар. науч. конф.: в 3-х ч. Улан-Удэ, 1994. - Ч. 1. - 126 е.; Ч. 2. - 126 е.; 4.3.-101 с.

60. Интеллигенция в современном обществе: национальные и региональные аспекты: материалы к междунар. науч. конф. Улан-Удэ, 1997. - Ч. 1. — 156 с.;Ч. 2.-178 с.

61. Интеллигенция в судьбах России на рубеже XX-XXI вв.: материалы междунар. конф.: в 2-х ч. М.;Улан-Удэ, 2000. -Ч. 1.-181 е.; 4.2. - 178 с.

62. Историография культуры и интеллигенции Советской Сибири: сб. ст./ отв. ред. B.JI. Соскин. Новосибирск, 1978. - 349 с.

63. История Бурятской АССР: в 2-х т. Улан-Удэ, 1959. - Т.2. - 643 с.

64. История Сибири с древнейших времен: в 5-ти т. Л., 1968-1969.

65. Каневский Л.О. Участие трудящихся Советского Союза в строительстве здравоохранения. М., 1957.

66. Кацман М.В. История диспансеризации и опыт ее проведения в СССР / М.В. Кацман, М.М. Богданова. Ростов-на-Дону, 1990. - 208 с.

67. Ким М.П. Коммунистическая партия организатор культурной революции в СССР. - М., 1955. - 338 с.

68. Ким М.П. О некоторых аспектах культурной революции и особенностях советского опыта ее осуществления. М., 1970 - 15 с.

69. Константинов Н.А. Очерки по истории советской школы РСФСР за 30 лет. М., 1948.

70. Кузьмин М.К. Советская медицина в годы Великой Отечественной войны (очерки). М., 1979.

71. Культура Бурятии в условиях развитого социализма (в процессе взаимодействия с культурами других советских народов). Новосибирск, 1983.-222 с.

72. Майстрах К.В. Советское здравоохранение за 40 лет. М., 1957;

73. Максакова JI. В рядах воюющего народа (Из истории советской культуры в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.).-М., 1965.309 с.

74. Максакова Л.В. Культура Советской России в годы Великой Отечественной войны. М.,1977. - 343 с.

75. Максанов С.А. Идейно-политическая работа Коммунистической партии в Бурятии (октябрь 1917 г. июнь 1941 г.): (на материалах Бурятской АССР, Агинского и Усть-Ордынского бурятских автономных округов). - Улан-Удэ, 1978.-274 с.

76. Максанов С.А. Клубные и библиотечные учреждения Бурятской АССР. Улан-Удэ, 1961. - 101 с.

77. Манаенков А.И. Культурное строительство в послевоенной деревне (1946-1950 гг.).-М., 1991.-61 с.

78. Межрегиональная студенческая научно-практическая конференция, посвященная 55-летию победы советского народа в Великой Отечественной войне. Улан-Удэ, 2000. - 123 с.

79. Митерев Г.А. В дни мира и войны. М., 1975.

80. Митупов К.Б-М. Становление социалистической социальной структуры Бурятии. 1938-1960 г. Новосибирск, 1986. - 33 с.

81. Морозов М.М. История здравоохранения в Советском Союзе. М., 1953.

82. Москвин А.И. Развитие советской культуры в 1950-60-е гг. Ростов-на-Дону, 1971. - 56 с

83. Мохосоев М.В. Прогресс науки в Бурятии. Улан-Удэ, 1983. - 128 с.

84. Найдаков В.Ц. Бурятское драматическое искусство (к истории становления). Улан-Удэ, 1962. - 154 с.

85. Найдаков В.Ц. Бурятская драматургия. Историко-литературный и критический очерк. Улан-Удэ, 1959. - 200 с.

86. Найдаков В.Ц. История бурятской литературы 1917-1955 гг.: В 2-х ч. / В.Ц. Найдаков, А.Б. Соктоев, Г.О. Туденов. Улан-Удэ, 1995. - 4.2. - 1995. -195 с.

87. Найдаков В.Ц. Становление, развитие и распад бурятской литературы (1917-1995). Улан-Удэ, 1996. - 106 с.

88. Найдакова В.Ц. Современный бурятский драматический театр (19491962 гг.). Улан-Удэ, 1962. - 194 с.

89. Национальные школы РСФСР за 40 лет. М., 1958.

90. Народное образование Бурятской АССР за 40 лет. Улан-Удэ, 1964. -253 с.

91. Народное образование в СССР: сб. нормативных актов. М.,1987. -333 с.

92. Народное образование в СССР. 1917-1967. М.,1967 - 543 с.

93. Национальная интеллигенция и духовенство: история и современность: тез. и материалы докл. респ. науч.-практ. конф. Улан-Удэ, 1994. - 134 с.

94. Национальные школы РСФСР за 40 лет. М., 1958. - 302 с.

95. Опыт советской медицины в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.: в 35 т.-М., 1949-1955.

96. Очерки истории Бурятской АССР периода развитого социализма. -Новосибирск, 1983. 305 с.

97. Очерки истории Бурятской организации КПСС. Улан-Удэ, 1970. -612 с.

98. Очерки истории культуры Бурятии: В 2-х т. Т.2. Советский период. - Улан-Удэ, 1974. - 647 с.

99. Очерки истории советской военной медицины / под ред. Д.Д. Кувшин-ского, А.С. Георгиевского. Л., 1968.

100. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР, 1941-1961.-М., 1988.-270 с.

101. Очиров Ц.О. Партийная организация Бурятии в борьбе за новый подъем культуры (1956- 1960 гг.). Улан-Удэ, 1960.-242 с.

102. Панчуков А.П. История начальной и средней школы Восточной Сибири. Улан-Удэ, 1959. - 512 с.

103. Развитие народного образования и культуры Сибири за 70 лет советской власти: тезисы докл. науч. конф., посвящ. 70-летию Великой Октябрьской социалистической революции. Омск, 1987. - 97 с.

104. Ратный и трудовой подвиг народа Бурятии: тез. и материалы докл. респ. науч.-практ. конф., посвящ. 50-летию Победы советского народа над немецким фашизмом в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.- Улан-Удэ, 1995.-95 с.

105. Сборник научных работ эвакогоспиталей Наркомздрава БМАССР в период Великой Отечественной войны. Улан-Удэ, 1947. - 110 с.82. 70 лет Советского здравоохранения (1917-1987). -М., 1987. 512 с.

106. Сибирь в Великой Отечественной войне: материалы конф., посвящ. 30-летию победы в Великой Отечественной войне. Новосибирск, 1977. — 333 с.

107. Сибирь в Великой Отечественной войне: тез. Всесоюз. науч. конф. -Новосибирск, 1985.

108. Сибирь в период строительства социализма и перехода к коммунизму. Вып. 2. Культурное строительство в Сибири. Новосибирск, 1965. - 143 с.

109. Сибирь в период строительства социализма и перехода к коммунизму. Вып. 4. Культура Сибири в период социализма и развернутого строительства коммунизма (1937-1963 гг.). Новосибирск, 1965 - 144 с.

110. Смирнов Е.И. Война и военная медицина. 1939-1945 гг.: (мысли и воспоминания). М., 1976.

111. Смирнов Е.И. Медицина и организация здравоохранения (1947-1953).-М., 1989.-432 с.

112. Советская культура в годы Великой Отечественной войны: сб. ст-М., 1976.-271 с.

113. Соктоев И.А. О подготовке кадров советской интеллигенции в Бурят-Монголии / Отдельный оттиск из XXIV выпуска Записок Бурят-Монгольского НИИК. Улан-Удэ, 1957. - 22 с.

114. Соктоев И.А. Формирование социалистической интеллигенции в Бурятии. Улан-Удэ, 1961.

115. Уланов А.И. Бурятский фольклор и литература. Статьи и заметки -Улан-Удэ, 1959.- 158 с.

116. Федотов Н.П. Очерки истории медицины и здравоохранения Сибири / Н.П. Федотов, Г.И. Мендрина. Томск, 1975.

117. Ходорковская JI. Бурят-Монгольский театр. Очерк истории. М., 1954.

118. Цыренова З.Е. Проблемы национальной политики и образования: (на материалах Бурятии, Тувы, Хакасии, Агинского и Усть-Ордынского бурятских округов в период с 1945-1960 гг.). Ч. И. Улан-Удэ, 1996 - 41 с.

119. Черник С.А. Советская общеобразовательная школа в годы Великой Отечественной войны. Историко-педагогическое исследование.- М., 1984.

120. Чумак М.М. Медицинское обслуживание сельского населения СССР / М.М.Чумак, И.И. Вишневская. М., 1961. - 172 с.98. 60 лет Советского здравоохранения. М., 1977. - 416 с.

121. Шнипер Р.И. Бурят-Монгольская АССР в 5 пятилетке / Р.И. Шнипер, А.Г. Туиск. Улан-Удэ, 1953 - 64 с.

122. Щербинин М.Ф. Культура Сибири в годы Великой Отечественной войны Иркутск: Изд-во ИГПУ, 1996. - 171 с.

123. Диссертации, авторефераты диссертаций

124. Антонова М.С. История становления и развития художественной самодеятельности в Бурятии (1923-конец 1950-х гг): дис. . канд. ист. наук. -Улан-Удэ, 2000. 160 с.

125. Бадлаева Т.В. Формирование и развитие библиотечного дела в Бурятии (конец XIX XX вв.): дис. канд. ист. наук. - Улан-Удэ, 2000. -195 с.

126. Бадмацыренов С.С. Деятельность партийной организации Бурятии по дальнейшему подъему народного образования и укреплению связи школы с жизнью (1953-1960 гг.): автореф. дис. . канд. ист. наук.- М., 1961- 22 с.

127. Базаров Б.В. Деятельность партийных организаций Восточной Сибири по дальнейшему развитию культуры в послевоенные годы (1946-1952): дис. . канд. ист. наук. Иркутск, 1987. - 222 с.

128. Базарова Г.Д. Формирование и развитие научной интеллигенции Бурятии (1922-1985 гг.): дис. . канд. ист. наук. Улан-Удэ, 1998.- 171 с.

129. Балдано С.В. Формирование художественной интеллигенции Бурятии (1923-1991 гг.): дис. . канд. истор. наук. Улан-Удэ, 2004. - 194 с.

130. Банзаракцаева Е.В. Охрана детства в годы Великой Отечественнойвойны 1941-1945 гг. (на материалах Бурят-Монгольской АССР): дис. . канд.iист. наук. Улан-Удэ, 2005 .- 175 с.

131. Бартанов П.И. Борьба Бурят-Монгольской партийной организации за развитие науки в республике в период четвертой и пятой пятилеток (19461955 гг): дис. канд. ист. наук.- Л., 1958.- 336 с.

132. Брагина Е.М. Народное образование во второй половине 40-х-50-е гг.: (опыт создания базы данных на материалах Западной Сибири): дис. . канд. ист. наук.- Екатеринбург, 1995. 370 с.

133. Борисанов И.А. Коммунистическая партия Советского Союза в борьбе за культурное строительство в СССР в годы четвертой пятилетки (19461950 гг.): дис. . канд. ист. наук. -М, 1953. 185 с.

134. Гагарин Е.П. Развитие народного образования в РСФСР после XX съезда КПСС (1956-1964): дис. . канд. ист. наук. М., 1965. - 270 с.

135. Гадущенко С.И. Борьба КПСС за подъем культурного уровня советского народа в послевоенный период (1946-1950): дис. . канд. ист. наук. -М., 1954. -259 с.

136. ИЗ. Глинкина Т.А. Роль рабочего класса в восстановлении и развитии материальной базы школьного образования, 1943-1950 гг.: дис. . канд. истор. наук. М., 1978.- 199 с.

137. Гордина И.В. Женщины Бурятии в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) дис. . канд. ист. наук. Улан-Удэ, 2005. - 215 с.

138. Дугаров С.Г. Развитие общего среднего образования в Бурятской АССР (1958-1968): автореф. дис. . канд. пед. наук-Иркутск, 1971.-23 с.

139. Залесов Г.И. Развитие общественных начал в культурном строительстве Западной Сибири (1959-1965): дис. . канд. ист. наук. Томск, 1984. -176 с.

140. Игумнов Е.В. Формирование научных учреждений Бурятии и их деятельность в области исторической науки (конец XIX-50-е гг. XX в.): дис. . канд. ист. наук. Улан-Удэ, 2000. - 211 с.

141. Карпунина И.П. Культурное строительство в западно-сибирской деревне в период восстановления народного хозяйства (1946-1950 гг.): дис. . канд. ист. наук.- Новосибирск, 1982. 239 с.

142. Круглякова И.Т. Руководство партийных организаций Восточной Сибири культурным строительством на селе в годы семилетки (1959-1965): дис. канд. ист. наук. Иркутск, 1973. - 229 с.

143. Кузнецова Т.П. Общественно-политическая деятельность школьников Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны: (из истории советской школы): дис. . канд. ист. наук. Иркутск, 1974. - 202 с.

144. Кузьмин М.К. Героизм медицинских работников и достижения советской медицины в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. : дис. . д-ра мед. наук. М., 1968.

145. Макаров П.В. Развитие общеобразовательной нерусской школы РСФСР в послевоенный период (1945-1958): дис. . канд. пед. наук.- М., 1968.337 с.

146. Матвеева Н.М. История становления и развития системы здравоохранения и формирование медицинской интеллигенции Бурятии (1923-1991 гг.): дис. канд. истор. наук. Улан-Удэ, 2004.- 222 с.

147. Мельников A.M. Проблемы классного руководства в теории и практике русской школы РСФСР, середина 40-х-первая половина 1980-х гг.: дис. . канд. ист. наук. М., 1983. - 190 с.

148. Овчинников А.В. Общественно-политическая деятельность учительства в годы Великой Отечественной войны (1941-1945): (на материалах Московского региона): дис. . канд. ист. наук. М., 1994.- 156 с.

149. Одорова Т.Л. Книгораспространение в Бурятии. Советский период: дис. . канд. истор. наук. Новосибирск, 1998.- 242 с.

150. Павлов А.И. Участие рабочего класса в развитии социалистической культуры в годы Великой Отечественной войны (на материалах РСФСР): дис. канд. ист. наук.- М., 1969. 176 с.

151. Сабирзянов Г.С. Сотрудничество народов СССР в культурном строительстве в послевоенные годы (1945-1950 гг.): дис. . канд. ист. наук.- М., 1971.- 194 с.

152. Сосин А.А. Деятельность Якутской областной партийной организации по подъему культурного уровня трудящихся республики (1956-1965): дис. . канд. ист. наук. Якутск, 1969. - 183 с.

153. Троценко Н.А. Патриотическое воспитание старших школьникова общеобразовательной школы РСФСР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945): на материалах Восточной Сибири): дис. . канд. ист. наук. М., 1973.

154. Халзанов К.Х. Формирование и рост советской интеллигенции в автономных республиках Сибири (1917-1964 гг): дис. . канд. ист. наук. М., 1965.-206 с.

155. Цыденова Н.Д. Деятельность партийных организаций Бурятии по совершенствованию культурно-просветительной работы в период коммунистического строительства(1959-1963 гг.): автореф. дис. . канд. ист. наук Томск, 1973.-21 с.

156. Чучелина Г.А. Деятельность Коммунистической партии по охране здоровья советского народа в годы Великой Отечественной войны: дис. . д-ра мед. наук. М., 1975.

157. Яркина Т.Ф. Школа РСФСР в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.): дис. . канд. ист. наук. -М., 1954. 575 с.

158. Яфарова И.Р. Идейно-политическое воспитание школьников после Великой Отечественной войны, 1946-1984: дис. . канд. пед. наук. М., 1988.153 с.1. Учебные пособия

159. Абрамов К.И. История библиотечного дела в СССР: учебник для ВУЗов.-М., 1980.-352 с.

160. Кабанов П.И. История культурной революции в СССР: краткий очерк: учеб. пособие по спецкурсу для пед. вузов. М., 1971. - 136 с.

161. Культурно-просветительная работа в СССР: учеб. пособие для культ.-просвет. фак. ин-тов культуры / под ред. Т.А. Ремизовой М., 1974— 272 с.

162. Пиналов С.А. История культурно-просветительной работы в СССР: учеб. пособие для ин-тов культуры / С.А. Пиналов, Г.И. Чернявский, А.П. Виноградов. Киев, 1983.- 262 с.

163. Савченко A.M. Введение в историю культурно-просветительной работы в СССР: актуальные вопросы истории культурно-просветительной работы в условиях перестройки: лекция. -М., 1988. 47 с.1. Научные статьи

164. Алексеев А. Школа Бурятии в годы войны // 50 лет Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Улан-Удэ, 1995. - С.6-8.

165. Аюрзанайн А.А. Развитие народного образования в послевоенные годы // Народное образование Бурятской АССР за 40 лет. Улан-Удэ, 1964. -С.74.

166. Аюшиев А.Д. Роль бюджета в культурном строительстве Бурятской АССР // Краткие сообщения Бурятского комплексного научно-исследовательского института. Вып.1 Улан-Удэ, 1959. - С.80-88.

167. Бадалян Т.М. Роль сельской школы в повышении образовательного уровня сельского населения Западной Сибири в 1945-1960 гг. // Развитие народного образования и культуры Сибири за 70 лет Советской власти: Тез. докл. науч. конф. Омск, 1987. - С.55-57.

168. Бадиев А.А. Творчество возрожденного народа // Бурятия шагает в коммунизм. Улан-Удэ, 1973. - С.150-176.

169. Базаржапов В.Б. Бурятия в 1941-1945 гг. // Народы Сибири в Великой Отечественной войне: материалы науч. конф., посвящ. 50-летию образования СССР.- Кызыл, 1973.- С.75-80.

170. Базаржапов В.Б. Работники просвещения и образования Бурятии в годы Великой Отечественной войны / В.Б. Базаржапов, JI.H. Ханхунова // Актуальные проблемы истории интеллигенции Бурятии. Улан-Удэ, 1999 - С.85-94.

171. Балдаева В.Ф. Историко-социологический очерк формирования учительских кадров Бурятии (1917-1977) // Проблемы социального развития общества зрелого социализма. Иркутск, 1978. - С. 135-147.

172. Баранников И.В. Бурный рост народного образования // Бурят-Монголия к сорокалетию Великого Октября. Улан-Удэ, 1957. - С. 117-142.

173. Баранов О.А. Некоторые проблемы изучения истории библиотечного дела в национальных республиках Восточной Сибири // Материалы I республиканской конфернции молодых ученых по общественным наукам. Улан-Удэ, 1973. - С.214-218.

174. Батоев Д.Б. Развитие здравоохранения в Бурятии // Советское здравоохранение.- 1970.-№ 1.-С.51-56.

175. Бикетов В.А. Руководство партийных организаций Западной Сибири культурным строительством на селе в годы Великой Отечественной войны // Развитие народного образования и культуры Сибири за 70 лет советской власти. Омск, 1987. - С. 46-48.

176. Бильтаева Н.М. Влияние русской культуры на развитие просвещения и науки в Бурятии // Труды Бурят, комлек. науч.-исслед. ин-та . Вып.1. Улан-Удэ, 1959 - С.54-64.

177. Боянова В.Р. На страже здоровья народа // Бурят-Монголия к 40-летию Великого Октября. Улан-Удэ, 1957. - С. 185-204.

178. Боянова В.Р. Охрана здоровья трудящихся Бурят-Монгольской АССР // Здравоохранение РФ. 1957. - № 10 - С.26-34.

179. Будуев Н. Народное образование Бурятии в годы Великой Отечественной войны // 50 лет Победы советского народа в Великой Отечественной войне: тезисы докл. межрегион, студенческой науч.-практ. конф. Улан-Удэ, 1995.-С.2-3.

180. Герасимова К.М. К истории изобразительного искусства бурят // Записки БМГПИ. Вып. 21. Улан-Удэ, 1956.

181. Голубев Е.А. Боевой рупор партии //Ив тылу ковалась победа. -Улан-Удэ, 1985. — С.117-130.

182. Дмитриев С.С. Подъем народного образования: (К 50-летию образования Бурятской АССР (1923-1973) // В братской семье народов. -Улан-Удэ, 1974.-С. 124-131.

183. Дугаров С.Г. Развитие народного образования в Советской Бурятии (1923-1973)//Советская педагогика. 1973.-№ 11. - С.116-122.

184. Дульбинов И.Л. Заметки о развитии бурят-монгольской литературы и искусства // Ученые записки БМГПИ. Вып. 13. Улан-Удэ, 1957. - С. 43-45.

185. Дульбинов И.Л. Культурно-просветительная работа в годы третьей пятилетки // Ученые записки Бурят-Монгольского педагогического института. Вып.9. Улан-Удэ, 1956. - С.35-65.

186. Дульбинов И.JI. Развитие бурят-монгольского искусства в годы третьей пятилетки (1938-1941 гг.) // Ученые записки БМГПИ. Вып. 11. Улан-Удэ, 1957. - С.36-39.

187. Дуринов А.А. Развитие бурятской национальной школы // От ликбеза до филиала Академии наук Улан-Удэ, 1969 - С.36-75.

188. Ермаков В.Т. К вопросу периодизации историографии советской культуры // Советская культура: история и современность: сб. ст. М., 1983. -С.390-401.

189. Ермоева С.М. Школы Бурятии в период Великой Отечественной войны // Межрегиональная студенческая научно-практическая конференция, посвященная 55-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Улан-Удэ, 2000.- С.76-79.

190. Жалсабон Д. Расцвет бурят-монгольской культуры // Бурят-Монголия к сорокалетию Великого Октября. Улан-Удэ, 1957. - С.143-164.

191. Жалсабон Д.Ж. Культбаза новая форма культурно-просветительной работы // Коммунистическое воспитание трудящихся. - Улан-Удэ, 1961. -С.109-116.

192. Жамьянэ Х.М. Развитие просвещения и культуры как условие формирования личности (На материалах Бурятской АССР) (1918-1971 гг.) // Психолого-педагогические аспекты формирования личности. Улан-Удэ, -С.86-92.

193. Иващенко И.К. Деятельность эвакогоспиталей Бурятии // Советское здравоохранение. 1985. - № 5. - С.56-58.

194. Из опыта руководства народным образованием в условиях Великой Отечественной войны (1941-1945) // Великий Октябрь и Восточная Сибирь: материалы юбил. науч. теорет. конф. Иркутск, 1968. - С.227-232.

195. Исаев Ю.К. Сельские культурно-просветительные учреждения Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны // Культурное наследие советской сибирской деревни. Новосибирск, 1980. - С. 205-215.

196. Карташов Н.С. Опыт сравнительного изучения развития массовых библиотек в городах Сибири и Дальнего Востока // Труды ВСГИКа. Вып.З. -Улан-Удэ, 1965.-С.З-21.

197. Катоманов Н.И. Народное образование за годы первых пятилеток и Великой Отечественной войны // Народное образование Бурятской АССР за 40 лет. Улан-Удэ, 1964.

198. Коновалова Р.Ж. Научное строительство в Бурятии (20-70-е гг.) // Развитие науки в Сибири: методология, историография, источниковедение. Новосибирск, 1986. — С.139-145.

199. Коновалова Р.Ж. Основные вехи формирования науки в Бурятской АССР // Образование науки в Сибири: тез. докл. и сообщ. к науч.-практ. конф.-Новосибирск, 1982.-С. 118.

200. Кузнецова Т.П. Из истории трудового обучения и воспитания в школах Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны // Сибирский исторический сборник (социально-экономическое и политическое развитие Сибири. Вып. 2. Иркутск, 1974. - С. 211-224.

201. Лубсанов Д.Д. Духовный рост бурятского народа // 40 лет Бурятской АССР.- Улан-Удэ, 1963. С. 77.

202. Лукинский Ф.А. Из истории общеобразовательной школы Сибири и Дальнего Востока в годы войны // Сибиряки фронту - Новосибирск, 1971. — С.47-51.

203. Максакова Л.В. К вопросу о развитии культуры в советском тылу в годы Великой Отечественной войны // Советская культура. 70 лет развития: к 80-летию академика М.П. Кима. М., 1987 - С. 159-161.

204. Максанов С.А. Итоги культурной революции в Бурятии // В братской семье народов. Улан-Удэ, 1974. - С. 117-123.

205. Максанов С.А. Культура Бурятии в годы войны // Сибирь в Великой Отечественной войне: тез. Всесоюз. науч. конф. Новосибирск, 1985 - С.262-264.

206. Максанов С. А. Культура Бурятии в годы войны //Ив тылу ковалась победа. Улан-Удэ, 1985. - С.71-87.

207. Максанов С.А. Культурно-просветительные учреждения Бурятской АССР в годы послевоенных пятилеток (1946-1958 гг.) // Труды Бурятского комплексного научно-исследовательского института. Вып.6-Улан-Удэ, 1961-С.116-128.

208. Максанов С.А. Новое в деятельности культурно-просветительных учреждений Бурятской АССР в период развернутого строительства коммунизма // Краеведческий сборник. Вып.7 Улан-Удэ, 1962.- С.93-102.

209. Максанов С.А. Работа клубных учреждений Бурятии в годы первой послевоенной пятилетки (1946-1950 гг.) // Труды Кяхтинского музея. T.XVII. Вып.1- 1959-С.51-87.

210. Маслова А.И. Организация деятельности библиотек Сибири и Дальнего Востока во второй половине 1940-х начале 60-х гг. // Организация и ресурсы информационно-библиотечного обслуживания специалистов и ученых: сб. науч. тр. - Новосибирск, 1994. -С.3-44.

211. Митупов Б. Социалистическая культурная революция в Бурятии и ее особенности / Б. Митупов, Ц. Очиров, Г. Санжиев // Сибирь в период строительства социализма и перехода к коммунизму. Вып. 1. Новосибирск, 1962-С.185-199.

212. Митупов К.Б. Социально-демографические процессы в Бурятии в годы войны //Ив тылу ковалась победа. Улан-Удэ, 1985. - С. 162-174.

213. Модогоев А.У. Культура и здравоохранение Советской Бурят-Монголии за 30 лет // 30 лет Бурят-Монгольской АССР Улан-Удэ, 1953 -С.65-76.

214. Найдаков В.Ц. Культура Бурятии на службе делу Победы // Вклад Бурятии в Великую Победу. Улан-Удэ, 1985. - С.73-80.

215. Найдакова Г. Музеи Бурятии в период войны // Сибирь в Великой Отечественной войне: тез. Всесоюзн. науч. конф. Новосибирск, 1985 - С. 262264.

216. Низовцев А. Народное образование Бурятии в годы Великой Отечественной войны //50 лет Победы советского народа в Великой Отечественной войне: тез. докл. межрегион, студент, науч.-практ. конф. Улан-Удэ, 1995.- С. 4-6.

217. Одорова Т.Л. Развитие библиотечного дела в Бурятии во второй половине 40-х 90-е годы XX века // Страницы истории книжной культуры: сб. работ молодых ученых. - Новосибирск, 1999. - С.60-87.

218. Панчуков А. Школа Бурят-Монгольской АССР к 40-летию Великой Октябрьской социалистической революции // Ученые записки педагогического института. Вып. 13., ист.-филол. серия Улан-Удэ, 1957.- С. 105-140.

219. Перинов А.П. К 50-летию онкологической службы Республики Бурятия / А.П. Перинов, К.П. Дулганов // Актуальные вопросы клинической онкологии: материалы международ, конф. «К 50-летию онкологической службы Республики Бурятия». Улан-Удэ, 1999. -С.10-16.

220. Раднаев Д.-Н.Т. Духовное возрождение народа // Бурятия славит Октябрь.- Улан-Удэ, 1967.- С.162-196.

221. Семенова Е.Е. Развитие здравоохранения в послевоенный период // Физическая культура и спорт в студенческой жизни: материалы регион, меж-вуз. науч.- практ. конф. Улан-Удэ, 24 апр. 2003 г. Улан-Удэ, 2003. - С.20-22.

222. Соктоев И.А. О деятельности Бурятской областной партийной организации по подготовке кадров национальной интеллигенции в годы строительства социализма // Из истории партийной организации Бурятии: сб. ст. Вып.1-Улан-Удэ, 1959 — С.204-249.

223. Тармаханов Е.Е. Освещение проблем социально-экономического и культурного развития Бурятии (1946-1985 гг.) / Е.Е. Тармаханов, К. Б-М. Миту-пов, Т. Е. Санжиева // Вестник Бурятского университета. Сер. 4: История-Улан-Удэ, 2002.- Вып.4- С. 129-154.

224. Хангалов М.П. Культурное развитие БМАССР за 25 лет // 25 лет Бурят-Монгольской АССР-Улан-Удэ:Бурмонгиз, 1948-С.84-98

225. Хараев Ю.А. Развитие библиотечного дела в Бурятии в 20-70-е гг. 20 в. // В братской семье народов Улан-Удэ, 1974- С.367-375.

226. Хитарян М.Г. Трудовое воспитание и политехническое обучение в сибирской школе (1937-1956) // Становление и развитие общеобразовательной школы Сибири в годы Советской власти: респ. сб. науч. тр.- Новосибирск, 1978.- С.57-63.

227. Хитарян М.Г. Школа Западной Сибири в период восстановления и развития народного хозяйства СССР (1945-1953 гг.) // Культура Сибири в период социализма и развернутого строительства коммунизма. Новосибирск, 1965.- С.46-52.

228. Цыганков Г.П. Народное образование в республике за 30 лет советской власти // Бурят-Монголия за 30 лет советской власти Улан-Удэ, 1947-С.45-48.

229. Шилко Е.В. Библиотеки системы Министерства культуры в Сибири во второй половине 50-х 60-е гг. // Развитие библиотечного дела в Сибири (советский период). — Новосибирск, 1992. - С. 117.

230. Шнипер Р.И. Некоторые итоги промышленного и культурного строительства БМАССР за годы 5 пятилетки // Записки НИИК.Вып. XXI.- Улан-Удэ, 1956.-C.3-36.

231. Щербинин М.Ф. Сельская школа Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) // Культурное наследие советской сибирской деревни. Новосибирск, 1980.-С. 195-204.

232. Юможапов А.Б. Развитие библиотечного дела в Бурятии (1959-1965 гг.) // Вторая науч. конф. профессорско-преподавательского состава- Улан-Удэ, 1967.-С. 21-23.1. Периодическая печать

233. Балдаев К. Радио могучее орудие культуры // Бурят-Монгольская правда.- 1944.- 27 дек.

234. Баяртуев Д. В новых условиях работать по-новому. О том, как будут работать культбазы в летний период // Бурят-Монгольская правда- 1955 29 апр.

235. Беломестных В. Больше инициативы. Трехлетний поход за культуру // ПравдаБурятии-1959-25 июля

236. Бельгаев Г. Своевременно подготовить школы к новому учебному году / Г.Бельгаев, А.Панчуков // Бурят-Монгольская правда-1944. 16 июля. -С.2

237. Берзин В. Госпитали г.Улан-Удэ // Правда Бурятии 1965 - 13 мая

238. Больше внимания медицинскому обслуживанию населения. С республиканского съезда врачей // Бурят-Монгольская правда 1957 - 9 апр.

239. Боянова В. Здравоохранение Бурят-Монгольской АССР в новой пятилетке //Бурят-Монгольская правда 1953 - 10 мая

240. Боянова В. На страже здоровья трудящихся // Бурят-Монгольская правда-1957 18 авг.

241. Боянова В. Чтобы люди были здоровы и счастливы. Развитие здравоохранение Бурятии за годы Советской власти // Правда Бурятии 1959 - 31 мая

242. В городском университете культуры // Правда Бурятии 1959 - 15 окт.

243. Важный участок идеологической работы // Бурят-Монгольская правда- 1956.-4 янв.

244. Василенко А. Новые библиотеки // Бурят-Монгольская правда-1953-8 дек.

245. Вахрушева Е. «Смотрите световую газету» (Клуб «Рассвет») // Правда Бурятии 1959.-28 марта

246. Вовремя подготовить культурно-просветительные учреждения к работе в зимних условиях // Бурят-Монгольская правда. — 1945. 9 сент. - С.1

247. Вторая сессия Верховного Совета Бурятской АССР (пятого созыва). О перестройке среднего образования в Бурятской АССР (Из доклада зам. министра просвещения БурАССР А.В. Никорова) // Правда Бурятии.- 1959 22 июля

248. Выставка о жизни и творчестве А.С.Пушкина // Бурят-Монгольская правда 1942 - 12 февр.

249. Выставка, посвященная 150-летию со дня рождения А.С.Грибоедова (Чит.зал респ. биб-ки) // Бурят-Монгольская правда.- 1945.- 4 янв.

250. Герштейн А. Трехлетний поход за дальнейший подъем культуры // Правда Бурятии 1959 - 10 июля

251. Евграфова Р. Библиотеки служат семилетке (о наглядной агитации в библиотеках) // Правда Бурятии 1959 - 11 апр.

252. Жалсабон Д. В поход за новый подъем культуры // Правда Бурятии-1959.-15 февр.

253. Жалсабон Д. Культбаза на пастбище // Культурно-просветительная работа.- 1957.-№ 10.-С.47-48

254. Жалсабон Д. Развитие библиотечного дела в республике // Бурят-Монгольская правда-1957.-27 авг.

255. Жалсабон Д. Расцвет культуры бурят-монгольского народа // Бурят-Монгольская правда 1957 - 2 нояб.

256. Жалсабон Д. Трехлетний план в действии // Правда Бурятии.-1960-5 марта

257. Жалсараев Д. Культурное строительство на новый рубеж. Некоторые итоги трехлетнего похода за культуру // Блокнот агитатора- 1961- № 10 — С.12-17

258. Жамбалов Г. Культбазы для животноводов // Бурят-Монгольская правда 1954.- 14 дек.

259. Жарков Д. Активные помощники партии (О респ. совещании биб. работников) // Правда Бурятии I960 - 5 апр.

260. Жарков Д. Неделя научно-атеистической литературы // Правда Бурятии.-1959.-21 апр.

261. Жарков Д. Новые формы, старые помехи (Что мешает организации открытого доступа к библ. книге) // Правда Бурятии.- 1959 27 окт.

262. Жарков Д. У книжных полок. Новое в работе библиотек // Правда Бурятии- 1959.-31 мая.

263. Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в Бурятской АССР. Принят Верховным Советом Бурятской АССР 18 июля 1959 г. //Правда Бурятии 1959.-23 июля

264. Иофин Г. Навстречу знаниям (Улан-Удэнский университет культуры открыт) // Правда Бурятии 1960.- 22 нояб.

265. К новым успехам экономики и культуры Бурят-Монголии // Бурят-Монгольская правда 1955.- 29 янв.

266. Капралов И. Изба-читальня в дни войны // Бурят-Монгольская правда.-1941.-25 нояб.

267. Книги для библиотек Бурят-Монголии // Бурят-Монгольская правда-1945 8 марта

268. Колодин Н. Не по шаблону. Клуб интересных встреч (О культурно-массовой работе Дворца ПВЗ) // Правда Бурятии I960 - 1 дек.

269. Конев Г. Работники клубов и библиотек отчитываются перед населением // Бурят-Монгольская правда.- 1958.- 1 февр.

270. Кузнецова Е. По библиотекам Бурят-Монгольской республики // Библиотекарь- 1956-№ 12.-С.24-28

271. Лашкевич М. Смотр изб-читален и сельских клубов // Бурят-Монгольская правда,- 1946.- 5 апр.

272. Линховоин Л. Сердце радуется (О достижениях культуры) // Советская Россия.- 1959.-4 июля

273. Лубсанов Д. Знания в массы // Правда Бурятии I960.- 2 марта

274. Лубсанов Д.Д. Итоги трехлетнего похода и задача по дальнейшему развитию культуры в республике (из доклада секретаря обкома КПССС Д.Д. Лубсанова на втором съезде работников культуры Бурятской АССР) // Правда Бурятии.- 1961.-18 июня

275. Лучший агитатор // Бурят-Монгольская правда 1942- 24 янв.

276. Медведков А. Нерешенные вопросы. На строительстве республиканской больницы // Бурят-Монгольская правда 1954.- 10 марта

277. На первом месте прибайкальцы (итоги социалистического соревнования по трехлетнему походу за дальнейший подъем культуры) // Правда Бурятии.- I960.- 13 мая.

278. Научно-просветительная пропаганда важнейшее средство воспитания трудящихся // Бурят-Монгольская правда. - 1944. - 26 ноября. - С.1

279. Никоров А. О реорганизации бурятской школы // Правда Бурятии-1958.-24 окт.

280. Олейникова А. Пропаганда медицинских знаний (В Улан-Удэнском университете здоровья и долголетия) // Правда Бурятии I960 - 8 дек.

281. Организуем трехлетний поход за дальнейший подъем культуры! Из выступления на I респ. съезде работников культуры.// Бурят-Монгольская правда. 1958.-8 июля

282. Первый республиканский съезд работников культуры // Бурят-Монгольская правда 1958.-3 июля.

283. Петрова П. Библиотеки важный участок идеологической работы // Бурят-Монгольская правда - 1953 - 15 апреля-С.З

284. Плавучая культбаза на Байкале // Бурят-Монгольская правда 1944. -3 июня. - С. 2

285. Раднаев А. Военные госпитали Бурятии // Бурятия.- 1995- 8 мая

286. Резницкий JI. Улучшать санитарное просвещение на селе // Бурят-Монгольская правда.- 1955- 13 июля

287. Республиканский съезд врачей // Бурят-Монгольская правда- 19574 апр.

288. Рожденное в трехлетнем походе (Итоги большой работы, проделанной в области культурного строительства за три года в Бурятии) // Правда Бурятии.- 1961.-21 июня

289. Санжиев JI. В глубоком тылу//Правда Бурятии- 1985 26 февр.

290. Сельский клуб. О работе сельских клубов республики // Бурят-Монгольская правда 1954.- 19 янв.

291. Сельский клуб //Бурят-Монгольская правда 1953- 13 дек.

292. Семенов П. В городском университете культуры // Правда Бурятии-1959.-24 мая.

293. Сурмач А. Передвижная культбаза на колхозной ферме. Из практики работы учреждений культуры Кяхтинского аймака // Бурят-Монгольская правда- 1955 7 апр.

294. Тубельский Н. Подготовка библиотечных работников // Бурят-Монгольская правда 1955.-9 окт.

295. Улучшать медицинское обслуживание трудящихся: Съезд врачей // Бурят-Монгольская правда 1953 - 17 апр.

296. Улучшить медицинское обслуживание сельского населения // Бурят-Могольская правда.- 1954.- 24 окт.

297. Хангалов М. Культурное развитие БМАССР за 25 лет // Бурят-Монгольская правда 1948.- 8 апреля - С.2

298. Хахалов А. Расцвет культуры бурятского народа // Правда Бурятии-1959.-27 нояб.

299. Хахалов А. Трехлетний поход за подъем культуры // Правда Бурятии- 1958.- 30 авг.

300. Чебаков Г. Всеобуч нерушимый закон // Бурят-Монгольская правда.- 1944.- 8 февр.- С.2

301. Шадаров А. Год спустя . (трехлетний культпоход продолжается) // Правда Бурятии.- 1959.-21 авг.

302. Шадаров А. Мало построить клуб . До конца трехлетнего культпохода осталось шесть месяцев. Все силы направим на выполнение наших обязательств // Правда Бурятии.-1960 10 дек.

303. Шапхоева JI. Ваша забота залечивает раны // Бурятия.- 1995- 8 мая

304. Шмаков Н. Завершить подготовку к зиме политпросветучреждений // Бурят-Монгольская правда. 1944. - 15 окт. - С.2

305. Шмаков Н. Итоги смотра художественной самодеятельности и задачи политико-просветительных учреждений // Бурят-Монгольская правда. 1944. -20 февр. -С.2

306. Шмаков Н. Поднять уровень культурно-просветительной работы на селе // Бурят-Монгольская правда 1944 - 13 авг.

307. Шмаков Н. Политико-просветительным учреждениям постоянное внимание // Бурят-Монгольская правда - 1944- 12 июля.

308. Эйдельман А. Великое милосердие // Правда Бурятии 1987 - 19 нояб.