Социально-психологический анализ расставания как феномена межличностного общения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Ковалева, Наталья Александровна

• Ковалева, Наталья Александровна
• кандидат психологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Ковалева, Наталья Александровна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАССТАВАНИЯ

КАК ФЕНОМЕНА МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ

1.1 Понятие расставания. Классификация видов расставания.

Научные подходы к проблеме расставания

1.2 Расставание как критическое событие

1.3 Социально-психологические последствия разрушения значимого 45 общения (в период от дошкольного возраста до ранней взрослости)

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ФЕНОМЕНА РАССТАВАНИЯ

2.1 Методы исследования феномена расставания

2.2 Социально-психологическое содержание феномена расставания

2.3 Социально-психологическая характеристика этапов расставания

2.4 Возрастные, тендерные и некоторые индивидуальные особенности расставания

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологический анализ расставания как феномена межличностного общения»

Актуальность исследования. Общение является категорией психологической науки и одной из базовых проблем социальной психологии (наряду с личностью и группой). Поэтому тематика общения всегда актуальна и представляет особый научно-исследовательский интерес. При этом особенно распространенным предметом исследования в настоящее время считается общение на межличностном уровне.

В числе современных тенденций разработки проблем межличностного общения находится социально-психологический анализ его определенных феноменов — конфликта, манипуляции, доверительного общения и т.п. Расставание выступает одним из самых распространенных и значимых феноменов межличностного общения и потому исследование его оказывается чрезвычайно востребованным. Положение о распространенности феномена расставания может быть доказано на примере анализа ведущих произведений мировой художественной литературы, в которых расставание описывается как одно из первостепенных жизненных событий.

Главным последствием расставания является изменение микросоциальной ситуации. В социально-психологической науке выделяются виды социальных изменений (Андреева Г.М., Донцова А.И.): смена работы, создание или разрушение семьи, выход на пенсию, рождение ребенка, смена места жительства и т.п. При этом ситуации, связанные с расставанием, не дифференцируются - например, разрушение семьи, смена места жительства, смена работы выступают в качестве ситуативных проявлений целостного социально-психологического феномена расставания. Данное обстоятельство доказывает тот факт, что проблема расставания в социальной психологии на настоящий момент не поставлена, то есть, является принципиально новой областью научного анализа.

Теоретический анализ научных работ в области психологии межличностного общения показывает, что феноменология, механизмы и закономерности общения считаются достаточно изученными (Андреева Г.М.,

Бодалев A.A., Ковалев Г.А., Леонтьев A.A., Лисина М.И., Романов K.M., Хараш А.У. и др.), в то время как проблема расставания действительно остается практически не разработанной. В отечественной и зарубежной традиции рассмотрены лишь некоторые аспекты проблемы расставания. К ним относятся: последствия депривации в младенчестве (Кистяковская М.Ю., Лисина М.И., Боулби Дж., Фрейд А., Эйнсворт М. и др.); закономерности психологической дестабилизации отношений (Гозман Л.Я., Обозов H.H., Вейс Р., Ли J1, Альтман И., Тейлор Д., Дак С. и др.); особенности переживания смерти близкого человека (Заманаева Ю.В., Арьес Ф. и др.). Анализ соответствующей литературы позволяет говорить о том, что научные представления о феномене расставания характеризуются разобщенностью и фрагментарностью. Данные представления формировались в рамках самостоятельных научно-исследовательских проблем, поэтому на их основании невозможно дать системную характеристику расставания.

Приходится констатировать, что необходимость проведения теоретического анализа и эмпирического исследования проблемы расставания как социально-психологического феномена определяют следующие противоречия:

- между значимостью и распространенностью расставания как феномена межличностного общения и его недостаточной изученностью в рамках социальной психологии;

- между необходимостью системной характеристики расставания как целостного социально-психологического явления и несогласованностью и разобщенностью научных представлений о нем.

Обозначенные противоречия актуализируют проблему исследования -социально-психологический анализ расставания как феномена межличностного общения оказывается чрезвычайно востребованным.

Таким образом, актуальность настоящего исследования определяется с одной стороны, несомненной личностной значимостью и распространенностью феномена расставания, а с другой — слабой разработанностью данной проблемы на теоретическом уровне.

Объект исследования - расставание как феномен межличностного общения.

Предмет исследования - социально-психологическое содержание расставания как феномена межличностного общения.

Цель исследования - выявить и описать социально-психологическое содержание расставания как феномена межличностного общения.

Гипотезы исследования:

1. Расставание с близким человеком представляет собой критическую ситуацию, поскольку делает невозможной реализацию привычных условий и форм значимого общения.

2. Социально-психологическое содержание расставания определяется возрастными, тендерными и индивидуальными особенностями.

В соответствии с целью, предметом и гипотезами в диссертационной работе ставились и решались следующие задачи:

1. Проанализировать научные подходы к проблеме разрушения значимого общения и определить понятие «расставание».

2. Разработать классификацию видов расставания.

3. Дать социально-психологическую характеристику расставания как процесса.

4. Выявить возрастные, тендерные и некоторые индивидуальные особенности расставания.

5. Разработать комплекс методик исследования феномена расставания.

Методологическую основу исследования составили методологические идеи и научные факты, полученные при разработке: проблем общения и межличностных отношений (Мясищев В.Н., Бодалев A.A., Обозов H.H., Л.Я. Гозман Л.Я., Панферов В.Н., Андреева Г.М., Лисина М.И., Хараш А.У. и др.); основных проблем возрастных особенностей общения (Эльконин Д.Б, Божович Л.И., Мудрик A.B., Кон И.С., Эриксон Э., Салливан Г.С.,

Олпорт Г. и др.), некоторых положений социальной психологии личности (Абульханова-Славская К.А., Агеев B.C., Леонтьев Д.А., Ядов В.В.), а также результаты экспериментальных исследований динамики кризиса (Е.Е. Торчинская, Тарабрина Н.В., Калмыкова Н.В. и др.), анализа критических ситуаций и связанных с ними изменений в структуре жизненного пути личности (Анцыферова Л.И., Василюк Ф.В., Виноградова Г.В., Дорожевец Н.В.).

Методы и методики исследования:

Реализация поставленных задач и проверка выдвинутых гипотез осуществлялась с помощью следующих групп методов исследования:

1) методы теоретического анализа, синтеза и обобщения социально-психологической литературы по проблеме исследования;

2) методы эмпирического исследования - контент-анализ, анкетирование, беседа, методика сочинения «Расставание в моей жизни», рисуночная методика «Мое значимое расставание»;

3) методы обработки и анализа эмпирических данных: количественный и качественный анализ, методы математической статистики: (первичная описательная статистика, метод оценки значимости различий по критерию t-Стьюдента, коэффициент корреляции г-Пирсона).

Научная новизна исследования:

1. Дана социально-психологическая характеристика расставания (расставание как фактор социальных изменений выступает кризисной, переломной ситуацией; основная трудность реабилитации связана с невозможностью быстрого установления равноценных значимых связей с другими людьми; субъект расставания выпадает из актуального настоящего — распространен феномен «пребывания в прошлом»).

2. Разработана классификация видов расставания (выделены следующие основания и параметры классификаций: условия разрушения привычного способа общения и отношений; виды межличностных отношений субъектов расставания; природа «объекта» расставания; степень и характер значимости; позиция субъекта расставания).

3. Исследована процессуальная сторона расставания (представлено социально-психологическое описание этапа ожидания как личностной подготовки к частичным или полным переменам в области общения и взаимоотношений; этапа прощания как кульминационного акта в ситуации расставания, представляющего непосредственный момент разрушения привычных форм общения; этапа разлуки как периода относительного одиночества субъекта расставания, характеризующегося изоляцией от желаемых связей с конкретной индивидуальностью).

4. Выделены следующие особенности феномена расставания: а) возрастные (расставание выступает как ситуация опасности в дошкольном возрасте, как условие осознания личностной значимости другого и потребности в близких отношениях в младшем школьном возрасте, как фактор возникновения внутриличностных конфликтов в подростковом возрасте, как трагедия монологической формы бытия в период ранней взрослости); б) тендерные (в качестве ожидаемых образцов женского поведения в ситуации расставания оказывается признание интенсивности негативного переживания и уместность его выражения в обществе, мужского -игнорирование негативности и сдерживание эмоций; в рамках преодоления кризиса расставания выделяются определенные формы социальной активности - женским способом преодоления горя становится доверительное общение, мужским — профессиональная деятельность); в) индивидуальные (преодоление кризиса расставания экстравертом определяет расширение круга социальных контактов, а интровертом — глубокий содержательный анализ данной проблемы; в числе факторов, препятствующих реабилитации, выделяются соответственно низкий уровень рефлексивных способностей экстраверта и склонность интроверта к изоляции, а также к игнорированию участия и поддержки окружающих).

5. Разработан комплекс методов исследования расставания (метод сочинений, анкетирование и соответствующие статистические методы, рисуночная методика представляют взаимодополняющие исследовательские процедуры; это обеспечивает валидность полученных результатов).

Теоретическая значимость исследования:

Научно-исследовательский материал, представленный в диссертации, способствует расширению психологических знаний о феноменологии межличностного общения.

Ставится принципиально новая проблема расставания как одного из самых распространенных социально-психологических феноменов. В данной работе феномен расставания впервые описывается системно: классифицируются его многочисленные ситуативные проявления, которые в разных исследовательских направлениях представляли самостоятельную область научного анализа; осуществляется характеристика расставания как целостного явления и процесса; рассматривается возрастная динамика ведущих социально-психологических особенностей феномена расставания — показано, что в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрастах и в период ранней взрослости расставание имеет свое особое личностное значение и неодинаковые психологические последствия; выделяются тендерные особенности расставания — в диссертационной работе демонстрируется, что существует определенный набор ожидаемых образцов (или норм) мужского и женского поведения. выявляются характерные для экстравертов и интровертов индивидуальные способы реагирования на расставание.

Практическая значимость исследования обусловлена возможностью учета результатов исследования авторами, составителями, редакторами учебников, учебных пособий по социальной психологии.

Изучение данной проблемы имеет важнейший прикладной аспект -сформулированные на основании полученных результатов исследования положения могут выступить методологической базой для составления программ социально-психологической помощи в ситуации значимого расставания.

Разработанные методики исследования феномена расставания и эмпирические данные соответственно можно использовать для выявления специфических характеристик расставания, связанных с конкретной ситуацией расставания, а также с возрастом, тендером и некоторыми индивидуальными особенностями субъекта расставания. Результаты диагностики могут явиться основой разработки индивидуальных психологических рекомендаций.

Апробация результатов исследования осуществлялась на международной конференции: «Проблемы межкультурной коммуникации: содержание социогуманитарного образования: состояние, тенденции, перспективы» КГУКИ, Казань, 2008; на всероссийской конференции: «Личность и бытие: субъектный подход» Москва, Институт психологии РАН, 2008. Основное содержание диссертации отражено в 12 научных статьях.

Структура диссертации соответствует логике исследования и включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы (231 наименование, из них на иностранном языке - 28), приложения. Результаты теоретического и эмпирического исследования представлены в 12 таблицах, 3 рисунках.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Ковалева, Наталья Александровна

Выводы

Результаты эмпирического исследования, представленные во второй главе, демонстрируют поразительно многосторонний характер психологических характеристик феномена расставания. Было показано влияние возрастного, тендерного и ситуативного (подразумевается, прежде всего вид расставания) факторов на его смысловое содержание; более того, основные показатели реагирования на значимое расставание могут также варьировать и в зависимости от индивидуальных особенностей субъектов.

Несмотря на многообразие полученных данных, феноменология расставания имеет главный или стержневой компонент. Он заключает в себе наиболее общие, то есть характерные для всех исследуемых параметров, социально-психологические особенности расставания. Данные особенности представляют специфические изменения в общении с близким человеком и окружающими людьми, в образе мира и т.п. Характеристики феномена расставания приобретают конкретное смысловое содержания на определенных этапах данного процесса. Результаты, полученные в ходе использования разных методов исследования, позволяют составить достаточно полную и согласованную социально-психологическую характеристику феномена расставания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное эмпирическое исследование и анализ полученных результатов подтвердили справедливость выдвинутых гипотез и позволили сделать следующие выводы:

1. Расставание представляет собой одно из самых распространенных социально-психологических явлений, связанной с изменениями социальной ситуации. Данные изменения выражаются в дестабилизации значимых межличностных отношений и разрушении привычных условий общения. Дестабилизация отношений может осуществляться как в деструктивном направлении, так и в сторону их продуктивного развития.

Основные социально-психологические характеристики феномена расставания демонстрируют его негативное значение для личности:

1) расставание оценивается субъектом как личностная трагедия, связанная с объективной невозможностью возобновления эмоционального контакта с определенным человеком — это вызывает специфический для расставания комплекс отрицательных эмоциональных реакций;

2) негативный личностный смысл расставания оказывает специфическое влияние на процессы социальной перцепции: значительное снижение самооценки и возникновение установки на неблагоприятное развитие взаимоотношений с окружающими, доминирующим мотивом становится восстановление утраченных форм общения, в ситуации значимого расставания происходит изменение некоторых параметров субъективного времени, характерное для кризиса;

3) особенности процесса преодоления противоречия между реальной (отсутствие необходимых эмоциональных контактов) и желаемой (возобновление значимых отношений) социальной ситуацией выражаются в процессах перцептивной защиты, в тенденции к актуализации прошлого времени; особое значение здесь приобретают процессы социального мышления личности как инструмента конструктивного разрешения указанного противоречия.

2. Расставание как сложное и многомерное явление имеет множество форм выражения в конкретных ситуациях, которые подлежат классификации. Классификация видов расставания осуществляется по следующим параметрам:

1) в зависимости от условий разрушения привычного способа общения и отношений — расставание вследствие пространственного отделения или дистанцирования (физическое расставание) и расставание вследствие эмоционального отчуждения или психологического отстранения (психологическое расставание);

2) в зависимости от временного периода разлуки в рамках пространственного дистанцирования — краткосрочные и долговременные расставания;

3) в зависимости от вида межличностных отношений - расставания с родственниками, друзьями, любимыми;

4) в зависимости от характера объекта — расставание с человеком, группой, родиной и от природы объекта — социальное (расставание со школой, смена места жительства, смена работы), физическое (родной дом, уголок природы и т.п.);

5) по степени личностной значимости — значимые и незначимые расставания; научный интерес представляют расставания с высокой степенью значимости.

3. Расставание как событие выступает в качестве целостного процесса, организованного в пространстве и времени. Выделяются три этапа (или стадии) расставания: ожидание, прощание и разлука.

1) На стадии ожидания осуществляется внутренняя подготовка субъекта к серьезным переменам своего бытия — жизни без значимого другого. Важным компонентом такой подготовки является процесс размышлений о собственном жизненном пути; специфика стресса ожидания связана с особым образом будущего как в высшей степени неопределенного, потребность интимного доверительного общения со значимым другим становится доминирующей; превалируют подчеркнуто позитивные взаимоотношения.

2) Стадия прощания представляет собой сам момент разрушения привычных условий общения с близким человеком и, соответственно, изменения своего бытия; здесь происходит актуализация смысловой сферы личности, переоценка значимости другого человека - это сопровождается предельным усилением эмоционального переживания происходящего и возникновением стремления по возможности отсрочить момент прощания или даже предотвратить само расставание; прощание приобретает особый критический статус как ситуация внутреннего конфликта: субъект осознает необходимость расставания, однако не смиряется с этим; характерными для прощания являются особые ритуальные формы взаимодействия.

3) Стадия разлуки подразумевает период относительного одиночества субъекта расставания, в котором в полной мере актуализируется социальное мышление личности как инструмент преодоления противоречия реального и желаемого бытия.

4. Расставание как социально-психологическое явление зависит от возрастных, тендерных и некоторых индивидуальных особенностей.

1) Ситуация расставания в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрастах и периоде ранней взрослости приобретает свое особое психологическое содержание, которое определяет характер личностных последствий:

- в дошкольном возрасте расставание актуализирует потребность в безопасности и реакцию протеста, лишение значимого другого (родителей или заменяющих их лиц) представляет для ребенка столкновение с опасным и чуждым миром и может способствовать (как и в младенческом возрасте) формированию замкнутости;

- в младшем школьном возрасте расставание выступает как фактор глубокого осознания значимости другого человека, расставание уже не вызывает реакцию протеста и выступает как горе;

- в подростковом возрасте каждая ситуация расставания начинает рассматриваться как неудачный социальный опыт - это связано с тем, что интимно-личностное общение в этом возрасте становится особенно приоритетным и получает высокую социальную оценку; разрушение общения со значимым другим провоцирует возникновение внутриличностного конфликта;

- в период ранней взрослости расставание оценивается как трагедия вынужденного монологичного бытия более или менее зрелой личности; расставание представляет либо неудачный социальный опыт в случае эмоциональной изоляции, либо дефицит прямой формы общения.

2) Набор ожидаемых образцов поведения мужчин и женщин в критической ситуации определяет:

- выбор способов реагирования на ситуацию расставания: женщины подтверждают тяжесть переживания расставания и оказываются склонны к бурному проявлению эмоций; мужчины отрицают сам факт интенсивности негативных эмоций и потребность их выражения;

- специфические линии защитного поведения: для женщин более характерным оказывается поиск поддержки и утешения со стороны окружающих, что чревато снятием личной ответственности за разрешение проблемы расставания; для мужчин в ситуации значимого расставания свойственно погружаться в чрезмерно активную деятельность, которая по сути своей представляет средство вытеснения неприятных переживаний.

3) Индивидуальные особенности расставания связаны с экстравертной и интровертной установками, которые определяют соответствующие стратегии преодоления кризиса:

- хорошая ориентация во внешнем мире экстраверта способствует успешности активного поиска поддержки и новых отношений; высокий уровень рефлексии интроверта выступает условием целенаправленных и гибких внутренних процессов, что обеспечивает глубокое понимание и разрешение проблемы расставания на психологическом уровне.

- возникновение негативных аспектов преодоления кризиса связано с чрезмерной концентрацией на сознательной установке. Преимущественная экстравертная ориентация на объект в некоторых случаях приводит к повышенной ригидности внутренних процессов — осмысление расставания как важной части собственного личностного опыта становится невозможным; характерной становится защитная реакция подавления неприятных переживаний. Склонность интроверта к изоляции затрудняет установление новых социальных контактов.

5. Эмпирические данные о значимом расставании, полученные в ходе применения методик сочинений «Расставание в моей жизни», проективной методики «Рисунок расставания», анкетирования и контент-анализа являют согласованную картину. Это доказывает достоверность сформулированных научно-исследовательских положений и подтверждает правомерность использования указанных методик.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Ковалева, Наталья Александровна, 2009 год

1. Абульханова К. А. Психология и сознание личности Текст.: Избранные психологические труды. / К.А. Абульханова - М.: Моск. психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. — 224с.

2. Авдеева H.H. Вы и младенец: У истоков общения Текст. / H.H. Авдеева, С. Ю. Мещерякова. -М.: Педагогика, 1991. 160с.

3. Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии Текст. / Альфред Адлер М.: «Когито-Центр», 2002. - 220с.

4. Айрапетян И.Р. К вопросу о взаимоопределяющей роли личности и общения Текст. / И.Р. Айрапетян // Психология общения 2006: На пути к энциклопедическому знанию. Междунар. конф.; Под ред. A.A. Бодалева. 19 -21 окт. 2006г. 564с. С.221 - 224.

5. Аналитическая психология и психотерапия Текст.; Сост. и общ. ред. В.М. Лейбина. СПб.: Питер, 2001. - 512с.

6. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания Текст.: избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев; под общ. ред. A.A. Бодалева. М.: МПСИ, Воронеж: МОДЭК; 2005. - 192с.

7. Ананьева H.A. Реализация функций значимого человека в общении Текст. / А.Н. Ананьева // Междунар. конференция: «Психология общения 2000; проблемы и перспективы»; под ред. A.A. Бодалева. М.; Учебно-методический коллектор «Психология», 2000. — 354с.

8. Андреева Г.М. Психология социального познания Текст.: учебное пособие для вузов / Г.М. Андреева М.: Аспект Пресс, 2000. - 288с.

9. Андреева Г.М. Социальная психология: Текст.: учебное пособие для вузов / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 2002. - 378с.

10. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита Текст. / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал.- 1994. №1.1. С. 3- 18.

11. Аргайл M. Психология счастья Текст. / Майкл Аргайл; перевод с англ. А. Иванова; под общ. ред. М.В. Кларина; М.: Прогресс, 1990. 336с.

12. Арестова О.Н. Операционные аспекты временной перспективы личности Текст. / О.Н. Арестова // Вопросы психологии 2000. - №4. - С. 61-73.

13. Арсеньев A.C. Подросток глазами философа Текст. / A.C. Арсеньев // Возрастная психология. Детство, отрочество, юность: хрестоматия; сост. B.C. Мухина, A.A. Хвостов, М.: изд.центр «Академия», 2007. - С. 221 - 224.

14. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти Текст. / Арьес Филипп; под общ. ред. C.B. Оболенской, М.: «Прогресс», 1992. 528с.

15. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа Текст. / А.Г. Асмолов; М.: «Смысл», 2002. -416с.

16. Ахматова A.A. Лирика Текст. / A.A. Ахматова; сост. и подгот. текста В. Черных. М.: Худ. лит., 1989. - 415с.

17. Байетт A.C. Китайский омар. Текст.: Рассказ / С. Байет // Иностранная литература. — 2000. — №2. — С. 3 19.

18. Байрон Дж.Г. Избранное Текст. / Джордж Гордон Байрон; пер. с англ.: всемирная библиотека поэзии. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998. — 344с.

19. Барабанщиков В. А. Восприятие и событие Текст. / В. А. Барабанщиков. СПб.: Алетейя, 2002. - 512с.

20. Бахтин М.М. Автор и герой: к философским основам гуманитарных наук Текст. / М.М. Бахтин; сост. С.Г. Бочаров. СПб.: Азбука, 2000. - 334с.

21. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства Текст.: учебное пособие / Белкина В.Н. М.: Академ. Проект: Гаудемаус, 2005. -312с.

22. Белопольская H.JI. Самосознание проблемных подростков Текст. / H.JI. Белопольская, С.Р. Иванова. М.: Изд-во «Ин-т психологии РАН», 2007.-332с.

23. Бендас Т.В. Тендерная психология Текст.: учебное пособие для студентов вузов / Т.В. Бендас. СПб.: Питер, 2005. - 431с.

24. Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности Текст. / Т.Н. Березина. М.: ПЕР/СЭ, 2001. - 319с.

25. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание Текст. / Р. Берне — М.: «Прогресс», 1986.-424с.

26. Бодалев A.A. Личность и общение Текст.: Избранные психологические труды / A.A. Бодалев М.: Педагогика, 1983. — 272с.

27. Бодалев A.A. Психология общения Текст.: Избранные психологические труды / A.A. Бодалев М.: Моск. психолого-социальный ин-т, Воронеж: НПО «МОДЭК»; 2002. - 256с.

28. Бодров В.А. Проблема преодоления стресса: процессы и ресурсы преодоления стресса Текст. // Психологический журнал. 2006. - №2. - С. 113-123.

29. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. / Л.И. Божович. М.: Наука, 1968. - 464с.

30. Божович Л.И. Проблемы формирования личности Текст. / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. — М. .: Моск. психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1995. 352с.

31. Болбочану A.B. Содержание коммуникативной потребности подростка в разных условиях общения со взрослыми Текст. / A.B. Болбочану // Вопросы психологии. — 2006. №4. С. 24 — 36.

32. Бобнева М.И. Общение и внутренний мир личности Текст. / М.И. Бобнева. Социальная психология в трудах отечественных психологов. — СПб: Изд-во «Питер», 2000. С. 339 - 361.

33. Боулби Дж. Создание и разрушение социальных связей Текст. / Боулби Джон. -М.: Академич. Проект, 2004. 232с.

34. Боулби Дж. Привязанность Текст. / Дж. Боулби [Пер. с англ]; Общ. ред. Г.В. Бурменской. М.: Гардарики, 2003. - 477с.

35. Братусь Б.С. Аномалии личности Текст. / Б.С. Братусь М.: Мысль, 1988.-304с.

36. Бунин И.А. Антоновские яблоки Текст.: Повести и рассказы / И.А. Бунин; сост. В.И. Кулешова. — М.: «Худ. лит.», 1975. — 304с.

37. Василюк Ф.Е. Психология переживания Текст.: анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 200с.

38. Вейс Р. Вопросы изучения одиночества Текст. / Р. Вейс // Лабиринты одиночества: сб.науч.тр.; сост., общ. ред. Н.Е. Покровского. — М.: Прогресс, 1989. С. 114 - 128.

39. Виноградова Г.В. Интеллектуальный контроль как способ интерпретации эмоционально-трудных жизненных ситуаций Текст. / Г.В. Виноградова // Психологический журнал. 2004. — №6. С. 21 — 28.

40. Выготский JI.C. Динамика и структура личности подростка. // Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Моск. психолого-социальный институт.

41. Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти Т. Т.З. Проблемы развития психики Текст. / JI.C. Выготский; под ред. A.M. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983.-368с.

42. Гавриленко О.Н. Параметры тревожности и цветопредпочтение // Проблема цвета в психологии; под ред. Н.И. Корж. М.: Наука, 1993. - С. 123- 130.

43. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений Текст. / Л.Я. Гозман. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. — 176с.

44. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия Текст. / Н.Д. Гордеева, Зинченко В.П. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. -208с.

45. Грегг Ф. Тайный мир рисунка Текст. / Фирс Грегг. СПб.: Деметра, 2005.- 176с.

46. Дорожевец А.Н. Когнитивные механизмы адаптации к кризисным событиям Текст. А.Н. Дорожевец // Журнал практического психолога. — 1998. №4. - С.З - 17. 49.

47. Дорфман Л.Я. Эмоции в искусстве Текст.: теоретические подходы и эмпирические исследования / Л.Я. Дорфман; М.: Смысл, 1997. 144с.

48. Доценко Е.Л. Межличностное общение Текст. / Е.Л. Доценко // Психология общения 2006: На пути к энциклопедическому знанию. / Междунар. конф. / Под ред. A.A. Бодалева. 19-21 окт. 2006г. 564с. С. 41-47.

49. Достоевский Ф.М. Униженные и оскорбленные Текст.: Роман в 4-х ч. с эпилогом / Ф.М. Достоевский. Л.: Худож. лит., 1989. - 364с.

50. Ениколопов С.Н. Влияние экстремального события на косвенных участников Текст. С.Н. Ениколопов, В.Н. Лебедев // Психологический журнал. 2004. - №6. - С.73 - 78.

51. Еротич B.B. Психологическое и религиозное бытие человека Текст. / В.В. Еротич. М.: Библейско-богословский ин-т св. апостола Андрея, 2004 -212с.

52. Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды Текст. / Р. Заззо // Вопросы психологии 1967. - №2. - С. 11 - 24.

53. Заманаева Ю.В. Утрата близкого человека — испытание жизнью Текст. / Ю.В. Заманаева; под ред. М.В. Осориной. СПб.: Изд-во с.-петерб. ун-та, 2007. - 272.

54. Запорожец A.B. Психическое развитие ребенка Текст.: Избранные психологические труды: В 2-х Т. / A.B. Запорожец; Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. М.: Педагогика, 1986. - Т.1. - 316с.

55. Захаров А. И. Детские неврозы Текст. / А.И. Захаров; СПб.: «Респек», 1995, 192с.

56. Захаров А. И. Происхождение страха Текст. / А.И. Захаров // Возрастная психология. Детство, отрочество, юность: хрестоматия; сост. B.C. Мухина, A.A. Хвостов, М.: изд.центр «Академия», 2007.

57. Зейгарник Б.В. Патопсихология Текст.: учебное пособие / Б. В. Патопсихология; под ред. A.C. Спиваковской. М.: Апрель — Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 570с.

58. Зеленский В.В. Карл Густав Юнг и аналитическая психология Текст. / В.В. Зеленский; [Вступит, статья] // Юнг К.Г. Психологические типы; под общ. ред. В.В. Зеленского. СПб.: Азбука, 2001. С.5 - 34.

59. Зинченко В.П. Время действующее лицо Текст. / В.П. Зинченко // Вопросы психологии. — 2001. - №6. - С. 36 - 54.

60. Зинько Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний притязаний / Е.В. Зинько // Психологический журнал. 2006. -№3. - С. 18-30.

61. Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности Текст. / Е.Г. Злобина, Киев: «Наукова Думка», 1981. 116с.

62. Изард К.Э. Психология эмоций Текст. / К.Э. Изард; СПб.: Питер, 2006.-464с.

63. Ильин Е.П. Психология воли Текст. / Е.П. Ильин; СПб. Изд-во «Питер», 2000.-288с.

64. Каган М.С. Мир общения: проблема межличностных отношений Текст. / М.С. Каган М.: Политиздат, 1988. - 319с.

65. Каменская В.Г., Зверева C.B. Возрастные и тендерные особенности системы психологических защит (на примере подростковой и юношеской выборки) Текст. / В.Г. Каменская, C.B. Зверева C.B. // Психологический журнал.-2005.-№4.-С. 77-88.

66. Камоэнс JI. де Лузиады; Сонеты. Текст. / Луи де Камоэнс; пер. с португ. Н. Машкова / под общ. ред. Н. Балашова, Ю. Виппера и др. М.: Худож. лит., 1988. - 503с.

67. Калмыкова Е.С., Миско Е. А., Тарабрина Н. В. Особенности психотерапии посттравматического стресса Текст. / Е.С. Калмыкова, Е.А. Миско, Н.В. Тарабрина // Психологический журнал. 2001. - №4. — С. 5-13.

68. Калмыкова Е.С., Падун М.А. Ранняя привязанность и ее влияние на устойчивость к психической травме: постановка проблемы Текст. / Е.С. Калмыкова, М.А. Падун // Психологический журнал. 2002. - №5. -С. 88-99.

69. Ковалева H.A. Исследование субъективной стороны этапов расставания как феномена общения Текст. / H.A. Ковалева // Вагант, 2005, №6. С. 74-76.

70. Ковалева H.A. Модифицированный вариант контент-анализа как инструмента исследования душевной реальности Текст. / H.A. Ковалева // Альманах Гуманитарий. 2004. - №4. - С.255 - 258.

71. Ковалева H.A. Философско-психологический анализ значимых отношений Текст. / H.A. Ковалева // Гуманитарные исследования: традиции и новаторство: Сб. науч.-метод. тр. / МГУ им. Н.П. Огарева. — Саранск: Тип. «Красный Okt.», 2004. 268с.

72. Кле М. Психология подростка Текст. / Мишель Кле. М.: Педагогика, 1991. - 176с.

73. Коломинский Я.Л. Психическое развитие ребенка в норме и патологии Текст.: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский; СПб.: Питер, 2004. - 480с.

74. Комер Р. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики Текст. / Р. Комер; пер. с англ. СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК, 2002. -608с.

75. Кон И. С. В поисках себя: личность и самосознание Текст. / И.С. Кон. -М.: Политиздат, 1984. 335с.

76. Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи Текст. / И.С. Кон. -М.: Знание, 1987.-63с.

77. Кон И.С. Психология ранней юности Текст. / И.С. Кон. — М.: Просвещение, 1989.-254с.

78. Кон И.С. Дружба Текст.: Этико-психологический очерк / И.С. Кон — М.: Политиздат, 1987. 350с.

79. Кондратьев М.Ю. Типичные девиации психосоциального развития подростков Текст. / М.Ю. Кондратьев // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия. / Сост. B.C. Мухина, А.А, Хвостов, М.: изд.центр «Академия», 2007. - С. 404 - 410.

80. Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека Текст. / Е.Ю. Коржова. СПб.: Изд-во РХГА, 2006. - 384с.

81. Косякова О.О. Возрастные кризисы Текст. / О.О. Косякова. — Ростов-н/Д.: Феникс, 2007. 224с.

82. Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного детства Текст. / О.О. Косякова. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. -415с.

83. Красило А.И. Преодоление кризиса как основная проблема и функция личности Текст. / И.А. Красило // Психологический журнал. — 2003. №4.-С.5- 16.

84. Крюкова Т.Д. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения Текст. / T.JI. Крюкова // Психологический журнал. -2005.- №5.-С. 5- 15с.

85. Кузнецов О.Н. Психопатология одиночества Текст. / О.Н. Кузнецов, В.Н. Лебедев М.: «Медицина», 1972. - 336с.

86. Кулагина Н.В. Символ как средство мировоспрития и миропонимания Текст. / Н.В. Кулагина. М.: Моск. психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. - 80с.

87. Кучинский Г. М. Психология внутреннего диалога Текст. / Г.М. Кучинский. М.: Универс, 1998. — 206с.

88. Кьеркегор С. Страх и трепет Текст. / [Пер. с дат.] С. Кьеркегор; под ред. С.А. Исаева. М.: Республика, 1993. - 384с.

89. Лабунская В. А. Невербальное общение Текст.: социально-перцептивный подход / В.А. Лабунская; под ред. И.П. Шкуратова. — Ростов н/Д.: Изд-во Рост. Ун-та, 1986. 135с.

90. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях Текст. / В.И. Лебедев. М.: Политиздат, 1989. - 304с.

91. Леонтьев A.A. Психология общения Текст. / A.A. Леонтьев. М.: Смысл, 1999.-365с.

92. Леонтьев Д. А. Природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д.А. Леонтьев М.: Смысл, 1999. - 487с.

93. Лермонтов М.Ю. Сочинения в двух томах. Т.1. Текст. / М.Ю. Лермонтов сост. и коммент. И.С. Чистовой; М.: Правда, 1988.

94. Лесков Н.С. Очарованный странник Текст.: Избранные произведения // Н.С. Лесков. М.: Худож. лит., 1979. - 558с.

95. Лесков Н.С. Тупейный художник Текст.: Избранные произведения // Н.С. Лесков. М.: Худож. лит., 1979. 558с.

96. Либин A.B. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций Текст. / A.B. Либин. -М.: Смысл; Академия, 2004. — 527с.

97. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка Текст. / М.И. Лисина; под ред. А. Г. Рузской; М.: Акад. пед. и соц. наук, Москов. Психолого-социальный ин-т.; Воронеж, 1997. 383с.

98. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения Текст. / М.И. Лисина; М.: Педагогика, 1986. 143с.

99. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б.Ф. Ломов; РАН, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1999. — 350с.

100. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии Текст. / Б.Ф. Ломов // Хрестоматия по психологии: уч. пос.; под ред. A.B. Петровского. — М.: Просвещение, 1987. 447с. С. 108 - 117.

101. Лосский Н.О. Ценность и бытие: Бог и Царство Божье как основа ценностей Текст. / Н.О. Лосский. М.: ООО «Изд-во ACT», 2000. - 864с.

102. Люшер М. Цветовой тест Люшера Текст. / Макс Люшер: Пер. с англ. М.: ACT; СПб.: Сова, 2005. - 192с.

103. Миславский Ю.А. Отношения между людьми как источник активности личности Текст. / Ю.А. Миславский // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации: сб. науч. тр./под ред. A.A. Бодалева. М.: АПН СССР, 1987.-С. 139-141.

104. Миюскович Б. Я-концепция и психология одиночества Текст. / Б. Миюскович // Самосознание и защитные механизмы личности: сб.тр.: — Самара, изд. дом «Бахрах», 2000. С. 252 - 260.

105. Моргун В.Ф., Седых К, В, Неформальные подростковые группы. // Текст. / В.Ф. Моргун, К.В. Седых // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность / сост. B.C. Мухина, A.A. Хвостов, М.: изд.центр «Академия», 2007. - С. 428 - 438.

106. Мудрик A.B. Время поисков и решений Текст. / A.B. Мудрик. — М.: Просвещение, 1990. 191с.

107. Мудрик A.B. Психология и воспитание Текст. / A.B. Мудрик. М.: Моск. психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. - 472с.

108. Мудрик A.B. Современный старшеклассник Текст. / A.B. Мудрик // Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Моск. психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. С. 364 - 373.

109. Мудрик A.B. Юношеский тип общения Текст. / A.B. Мудрик // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия. / Сост. B.C. Мухина, А.А, Хвостов, М.: изд.центр «Академия», 2007. - С. 493 -500.

110. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности Текст. / B.C. Мухина. М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 1999. - 640с.

111. Мэй Р. Истоки экзистенциального направления в психологии и его значение Текст. / Р. Мэй // Экзистенциальная психология. Экзистенция: [Пер. с англ.] -М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 624с.

112. Мэй Р. Проблема тревоги Текст. / Ролло Мэй [Пер. с англ.] — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 432с.

113. Мясищев В.Н. Психология отношений Текст. / В.Н. Мясищев; под ред. A.A. Бодалева. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. 356с.

114. Налчаджян A.A. Психологические защитные механизмы Текст. / A.A. Налчаджян // Самосознание и защитные механизмы личности. — Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2000. 686с.

115. Нуркова В.В. и др. Автобиографическая память: «сгущения» в субъективной картине прошлого Текст. /В.В. Нуркова // Психологический журнал. 2005. - №2. - С. 22 - 32.

116. Обозов H.H. Межличностные отношения Текст. / H.H. Обозов; JL: Изд-во лен. ун-та, 1979. -152с.

117. Обухова Л.Ф. Детская психология Текст.: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова; М.: Тривола, 1996. - 352с.

118. Обуховский К.Л. Психология влечений человека Текст. / К.Л. Обуховский; М.: Изд-во «Прогресс», 1972. 240с.

119. Оглоблина О.Г. Графические выражения эмоций студентами, обучающимися разным специальностям Текст. / О.Г. Оглоблина // Вопросы психологии. 2006. - №4. - С. 133 - 138.

120. Оллпорт Г. Становление личности Текст.: избранные труды / Гордон Оллпорт; пер. с англ. М.: Смысл, 2002. - 462с.

121. Осин E.H. Отчуждение и утрата смысла: к вопросу о соотношении понятий Текст. / Е.Е. Осин // Проблема смысла в науках о человеке: сб. науч. тр. М.: Смысл, 2005. - С. 215 - 223.

122. Пепло JT. Теоретические подходы к одиночеству. Текст. / Л. Пепло // Лабиринты одиночества: сб. науч. тр/ сост., общ. ред. Н.Е. Покровского. -М.: Прогресс, 1989. 623с. С. 152 - 158.

123. Пепло Л., Мицели М. Одиночество и самооценка. Текст. М. Мицелии, Л. Пепло // Лабиринты одиночества / сост., общ. ред. Н.Е. Покровского. — М.: Прогресс, 1989. -С. 169 191.

124. Петровский A.B. Трехфакторная модель значимого другого. // Социальная психология в трудах отечественных и зарубежных психологов. — СПб.: Питер, 2000. 512с. С. 128 - 148.

125. Панферов В.Н. Классификация функций человека как субъекта общения Текст. / В.Н. Панферов // Социальная психология в трудах отечественных и зарубежных психологов; сост. А.Л. Свенцицкий. — СПб.: Питер, 2000.- С. 362-376.

126. Поварницына Л.А. Проблемы общения в студенческом возрасте Текст. / Л.А. Поварницына // Проблемы формирования ценностных ориентаций и активности личности в ее онтогенезе: межвуз. сб. науч. тр. -М.: МГПИ имени В.И. Ленина, 1987. С.99 - 107.

127. Поголыпа В.М. Межличностное общение Текст.: учебное пособие / В.М. Поголыпа, В.Е. Поварницына. СПб.: Питер, 2001. - 544с.

128. Подпругина В.В., Блинникова И.В. Ментальные реперзентации эмоций у учащихся общеобразовательной школы и школы искусств Текст. / В.В. Подпругина, И.В. Блинникова // Психологический журнал. 2002. -№3.-С. 31-44.

129. Поликарпов В.А. Психология любви Текст. / В.В. Поликарпов // Время как фактор изменения личности: Сб. науч. тр.; под ред. A.B. Брушлинского и В.А. Поликарпова. — М.: ЕГУ, 2003. С. 202 - 235.

130. Прихожан A.M., Толстых Н.И, Развитие личности в условиях психологической депривации Текст. / A.M. Прихожан, Н.И. Толстых // Формирование личности в онтогенезе: Сб. науч. тр. / Под ред. И.В. Дубровиной, М.: Изд-во АПН СССР, 1991. - С. 99 - 104.

131. Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний Текст.: феноменология, механизмы, закономерности / А.О. Прохоров. М.: ПЕРСЭ,2005.-352с.

132. Прусанова O.A., Серженко Е.А. Понимание эмоций детьми дошкольного возраста Текст. / O.A. Прусанова, Е.А. Серженко // Вопросы психологии. 2006. - №4. - С. 24 - 36.

133. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога Текст.: учебное пособие / Е.И. Рогов; М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. -480с.

134. Романов K.M. Практикум по общей психологии Текст.: учебное пособие / K.M. Романов, Ж.Г. Гаранина; под ред. K.M. Романова. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. - 320с.

135. Ромицына Е.Е. Здоровье глазами детей: опыт психологического анализа детских рисунков Текст. / Ромицына Е.Е. // Вопросы психологии.2006.-№1.- С. 39-47.

136. Рубинстайн К., Шейвер Ф. Опыт одиночества Текст. / Карен Рубинстайн, Филипп Шейвер // Лабиринты одиночества; сост., общ. ред. Н.Е. Покровского. М.: Прогресс, 1989. - С. 275 - 300.

137. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание: Человек и мир Текст.: / Рубинштейн С.Л. СПб.: Питер, 2003. - 508с.

138. Рубинштейн С.Л. Основы онтологии, логики и психологии Текст.: Избранные философско-психологические труды / С.Л. Рубинштейн, М.: Наука, 1997.-463с.

139. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн. М.: Наука, 1973. - 424с.

140. Рюмшина Л.И. Онтологический статус общения Текст. / Л.И. Рюмшина // Психология общения 2006: На пути к энциклопедическомузнанию. Международная конференция; под ред. A.A. Бодалева. 19-21 окт. 2006г.-564с. С. 91-97.

141. Салливан Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии Текст.: Гарри Сток Салливан; пер. с англ. СПб.: «Ювента», М.: «КСП+», 1999. — 347с.

142. Сартр Ж.П. Бытие и ничто: Опыт феноменологической онтологии Текст. / Жан Поль Сартр; Пер. с фр. / Предисл., примеч. В. И. Колядко. М.: Республика, 2006. - 639с.

143. Серма В. Некоторые ситуативные и личностные корреляты одиночества Текст. / Вильма Серма // Лабиринты одиночества: сб. науч. тр.; сост., общ. ред. Н.Е. Покровского. -М.: Прогресс, 1989. 623с. С. 227 - 242.

144. Сидоренко Е.В. Методы математической статистики в психологии Текст.: учебное пособие / Е.В. Сидоренко; СПб.: ООО «Речь», 2001. — 350с.

145. Соловьев B.C. Смысл любви Текст.: Избранные труды / B.C. Соловьев. -М.: Сов. Россия, 1990. 496с.

146. Социальная психология в современном мире Текст.: учебное пособие для вузов / Т.Л. Алавидзе, Г.М. Андреева, Е.В. Антонюк; под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М.: Аспект Пресс, 2002. - 335с.

147. Скрипкина Т.П. Психология доверия Текст. / Т.П. Скрипкина // Психология общения 2006: На пути к энциклопедическому знанию. / Междунар. конф. / Под ред. A.A. Бодалева. 19-21 окт. 2006г. — 564с. С. 95 -112.

148. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека Текст.: Введение в психологию субъективности / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Школа - Пресс, 1995. -384с.

149. Смирнова Е.О. Психология ребенка Текст. / Е.О. Смирнова. М.: Школа-Пресс, 1997. - 384с.

150. Тарабрина Н.В. Основные итоги и перспективные направления исследований последствий посттравматического стресса Текст. / Н.В. Тарабрина // Психологический журнал. 2003. - №4. - С. 5 — 18.

151. Толстой Л.Н. Анна Каренина Текст.: Роман / Л.Н. Толстой; Пермь: Кн. изд-во, 1989.-778с.

152. Томэ Г. Современный психоанализ Текст.: Ганс Томэ; пер. с англ. В 2-х т. Т. 1. Теория. М.: Прогресс, 1996. - 316с.

153. Торчинская Е.Е. Роль ценностно-смысловых образований личности в адаптации к хроническому стрессу Текст. / Е.Е. Торчинская // Психологический журнал. 2001. - №2. - С. 27 — 35.

154. Трубицына Л.В. Процесс травмы Текст. / Л.В. Трубицына. М.: Смысл: Че РО, 2005. - 218с.

155. Тургенев И.С. Ася; Первая любовь; Вешние воды Текст.: повести / И.С. Тургенев; Под ред. И.Д. Боровского. Л.: Худ. лит., 1988. - 285с.

156. Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития на примере подросткового возраста Текст. / Д.И. Фельдштейн; М.: Моск. психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. 400с. С. 343 -355.

157. Фельдштейн Д.И. Психология взросления Текст.: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности / Д.И. Фельдштейн — М.: Моск. психолого-социальный институт: Флинта, 1999. — 672с.

158. Фиофанова O.A. Диалог как дискурсивная единица взросления подростков Текст. / O.A. Фиофанова // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия; сост. B.C. Мухина, А.А, Хвостов, М.: изд.центр «Академия», 2007. - С. 188- 195.

159. Флоренская Т.А. Психологические проблемы диалога в свете идей М.М. Бахтина и A.A. Ухтомского Текст. / Т.А. Флоренская // Общение и развитие психики: сб. науч. тр.; под ред. A.A. Бодалева, Г.А. Ковалева. М.: Изд.-во АПН СССР, 1986. С. 95 - 112.

160. Франкл В. Доктор и душа Текст. / Виктор Франкл; пер. с англ. и предисл. A.A. Бореева. СПб.: Ювента, 1997. - 288с.

161. Франкл В. Человек в поисках смысла Текст. / Виктор Франкл; под общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 367с.

162. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы Текст. / Анна Фрейд. -М.: Педагогика, 1993. 144с.

163. Фрейд 3. По ту сторону удовольствия Текст. / 3. Фрейд // Психология бессознательного: Сб. произв.; сост. М.Я. Ярошевский. М.: Просвещение, 1989. - 448с. С. 235 - 267.

164. Фромм Э. Душа человека Текст. / Эрих Фромм; под общ. ред. П.С. Гуревича. М.: Республика, 1992. - 429с.

165. Фромм Э. Искусство любви Текст.: исследование природы любви / Эрих Фромм; пер. с англ. — Минск: Творч.-произв. центр, 1990. — 116с.

166. Хараш А. У. «Другой» и его функция в развитии психики Текст. / А.У. Хараш // Общение и развитие психики: сб. науч. тр.; под ред. A.A. Бодалева, Г.А. Ковалева. -М.: Изд.-во АПН СССР, 1986. С.56 - 78.

167. Холомогорова А.Б. , Воликова C.B., Полкунова Е.В. Семейные факторы депрессии Текст. А.Б. Холомогорова, C.B. Воликова, Е.В. Полкунова // Вопросы психологии. — 2005. №6. - С. 63 - 71.

168. Хорни К. Культура и неврозы Текст. / Карен Хорни // Зарубежный психоанализ: сост. и общ. ред. В.М. Лейбина. СПб.: Питер, 2001. -С. 335 -346.

169. Хоровиц Л.М. Прототип одинокой личности Текст. / Л.М. Хоровиц // Лабиринты одиночества; сост., общ. ред. Н.Е. Покровского. — М.: Прогресс, 1989.-С. 243 -274.

170. Черенкова Г.В. Изучение мотивации различных форм общения подростков. // Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества: сб. науч. тр. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: изд-во АПН СССР, 1990. - С. 70 - 81.

171. Чудновский В. Э. Становление личности и проблема смысла жизни Текст. / В.Э. Чудновский. М.: Прогресс, 1998. 458с.

172. Эльконин Д.Б. Детская психология Текст. / Б.Д. Эльконин. М.: Издат. центр «Академия», 2004. - 384с.

173. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды Текст. / Б.Д. Эльконин. М.: Педагогика, 1989. - 560с.

174. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте Текст. / Б.Д. Эльконин. М.: Моск. психологосоциальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. 400с. С. 232 -240.

175. Эльконин Д.Б. Психология развития Текст. / Б.Д. Эльконин. М.: Изд. центр «Академия», 2005. — 144с.

176. Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии Текст.; / Под ред М.И. Лисиной. М.: Педагогика, 1979. -160с.

177. Эриксон Э.Г. Детство и общество Текст. / Эриксон Эрик [Пер. с англ.] СПб.: ООО «Речь», 2000. - 416с.

178. Эриксон Э. Жизненный цикл: Эпигенез идентичности Текст. / Эрик Эриксон // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность; сост. B.C. Мухина, A.A. Хвостов, М.: изд. центр «Академия», 2007. - С. 461 -465.

179. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Там же. С. 519 522.

180. Эриксон Э. За идентичностью. Там же. С. 466 471.

181. Юнг К.Г. Психологические типы Текст. / Карл Густав Юнг; под общей ред. В. В. Зеленского. СПб.: Азбука, 2001. 736с.

182. Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности Текст. / Ядов В.В. // Социаьная психология: хрестоматия; под ред. А.Н. Сухова. Изд. центр «Академия», 2005. - С. 70 - 75.

183. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности Текст. / В.А. Ядов // Социальная психология: хрестоматия; сост. Е.П. Белинская, O.A. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2003. - 475с.

184. Янг Дж. Одиночество, депрессия и когнитивная терапия: теория и ее применение Текст. / Джеффри Янг // Лабиринты одиночества: сб.тр.; сост., общ. ред. Н.Е. Покровского. М.: Прогресс, 1989. - С. 552 - 590.

185. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации Текст. / П.М. Якобсон; под ред. Е.М. Борисовой. М.: «И1111»; Воронеж, 1998. - 304с.

186. Albrecht R.E. (1962). Aging in changing society. Gainesville University Florida Press.

187. Bandura A. Self-efficacy Text.: Toward a unifying theory of behavioral change / A. Bandura. 1989. - Vol 84. P. 191-215.

188. Beck A.T. Depression Text. / A.T. Beck; New York, Hoeber, 1967. -P. 167.

189. Binswanger L. Being-in-the-world. Text. / L. Binswanger Trans. & ed. J. Needleman. New York: Basic Books. P. 176.

190. Binswanger L. Grundformen und Erkenntnis Menschlichen Dasiens. Zurich: Niehans.

191. Bitter W. Einsamkeit in medizinisch-psychologischer und soziologisher Sicht Text. / W. Bitter Stuttgart, Germany: Klett, 2000. S. 143.

192. Blau Z. Structural constraints on friendship in old age. Text. / Z. Blau Americn Sociological Review, 26, P. 429-439.

193. Blenar M Family and friendship in old age.- In: E. Corfman (Ed.) Families Today A research sampler on families and children. NIMH Science Monograph. 1. DHEW Publication O. (ADM), 79-815, Washington, D.C.U.S. Government Printing Office.

194. Erikson E.H. Childhood and Society. Text. / E. Erikson Rev. ed. New York: Norton, 1998. P. 189.

195. Erikson E.H. The problem of ego identity. Text. / E. Erikson J. Amer. Psychoanal. Assn., 4, 56-121.

196. Erikson E.H. (1959). Identity and the life cycle. Text. / E. Erikson Psychol. Issues, Monogr. 1. New York: International University Press.

197. Färber (1968). Theory of suicide Text. Farber M.L. New York: Funck & Wagnalls.

198. Ferreira A J Loneliness and psychopathology Text. A.J Ferreira American Journal Of Psychoanalysis, 22(2), 201-207.

199. Freud A. Adolescence. Psychoanalytic Study of the Child Text. / A. Freud 13, 255-278. 1958.

200. Freud S. Introductory lectures on psychoanalysis (part III). Standard Edition, 16, London: Hogarth Press. (1916-1917., 1963).

201. Freud S. Mourning and melancholia Text. / S. Freud Standard Edition, 14, 239-260, London, Hogarth Press. ([1917], 1961).

202. Freud S. (1930., 1961). Civilization and its discontents [Text] / S. Freud Standard Eedition, 21, 59-145, London: Hogarth Press.

203. Freidman R. & Katz M. (Eds.). The psychology of depression: Contemporary theory and research, 1990. New York: Willey.

204. Fromm E. Escape from Freedom. New York: Farrar & Rinehart. Fromm Reichmann F. (1959). Loneliness. Psychiatry, 22, 1-15.

205. Gaev D. The psychology of lonelisse Text. / D. Gaev Chicago: Adams.

206. Gerson A.C. & Perlman D. Loneliness and expressive communication Text. / Gerson A.C. & Perlman D. Journal of Abnormal psychology, 1989. 88 (3), P. 258-261.

207. Good W.J. Family disorganization. Text. W.J. Good In: R.K. Merton & R.A. Nisbed (Eds.) Contemporary social problems. New York: Harcourt, Brace, 1961 - P.154.

208. Lazarus R.S. Psychological stress in the Workplace Text. / R.S. Lazarus. // J. of Soc. Behavior and Personality. 1991. V.6.P. 1 — 13.

209. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. Text. / R.S. Lazarus, S. Folkman New York: Springer, 1984. P. 350.

210. Wong P. T. Effective management of life stress: The resource-congruence model Text. / P. T. Wong // Stress medicine. 1993. V.9. №3. P.51 -60.

211. Binswanger L Text. BinswangerL / Schizophrenie. Pfulingen: Neske, 1950.-S. 325.

212. Hundsnurscher F. Handbuch der Dialoganalyse Text. / F. Hundsnurscher Tubingen, 1994. S. 325.