Социально-психологический мониторинг отбора руководителей высшего звена управления тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Пискуровская, Лидия Гордеевна

• Пискуровская, Лидия Гордеевна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Пискуровская, Лидия Гордеевна

Введение.

Глава I. Проблема социально-психологического мониторинга отбора и поддержки кадрового резерва на управленческие должности.

1.1 Понятие системы мониторинга выявления и поддержки кадрового резерва высшего звена управления в современной российской и зарубежной науке.

1.2. Лидерство как ведущая составляющая успешности руководителя.

1.3. Анализ теоретических подходов к организации системы мониторинга Выявления и Поддержки Кадрового Резерва Управленческого Аппарата

ВГПСРУА).

Глава II. Разработка системы мониторинга отбора кадрового резерва на управленческие должности.

2.1. Алгоритм функционирования системы социально-психологического мониторинга выявления и поддержки кадрового резерва на управленческие должности.

2.2. Современное методическое обеспечение формирования системы мониторинга выявления и поддержки кадрового резерва управленческого аппарата.

2.3. Разработка методического обеспечения мониторинговой системы выявления и поддержки кадрового резерва управленческого аппарата.

Глава III. Апробация системы мониторинга выявления лидерских качеств личности методикой ВПКРУА.

3.1. Эмпирическое обоснование выявления лидерских качеств личности проективной методикой «Я в команде» и разработка рекомендаций по её использованию.

3.2. Выявление лидерских особенностей работников государственных и негосударственных структур и сопоставительный анализ результатов обследования.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологический мониторинг отбора руководителей высшего звена управления»

Во введении обосновывается аюуальносгь избранной темы исследования, формулируются его цепь и задачи, определяется объект, предмет, методологические основы исследования, выдвигается гипотеза, раскрывается научно-теоретическая и практическая значимость изучаемой проблемы, отмечается научная новизна полученных результатов, формулируются положения, выносимые на защиту.

Актуальность проблемы исследования

Изменения социальной и экономической ситуации в стране в последние годы особенно остро ставят вопрос о научном подходе к отбору и формированию квалифицированных управленческих кадров, способных полноценно задействовать человеческие ресурсы в повышении эффективности организационных структур. В научной, в частности, диссертационной литературе социально-психологический аспект отбора кадрового резерва управленческого аппарата с учетом имплицитных возможностей личности должного освещения не нашел, что и делает актуальным проведение исследований. Наблюдаемый уход от массовости и обезличивания требует изучения проблемы субъективного фактора В организационной работе наем руководителя и персонала без должного научного обоснования становится низкопродуктивным. Актуальность социально-психологического подхода к созданию мониторинга выявления и поддержки кадрового резерва управленческого аппарата объясняется необходимостью постоянного контроля за изменениями требований к личностным особенностям руководителя, их динамике в лонгитюдном сопровождении. Создание мониторинговых систем, имеющих разработанные стандарты соответствия требованиям должности - важная и актуальная задача. Оптимальным для управления персоналом является совмещение в одном лице руководителя и лидера, не всякий руководитель может стать лидером.

Подбор кандидатур в различных областях трудовой деятельности, исходя из личностных особенностей, благодаря соответствию внутренних возможностей виду деятельности, в первую очередь, сохраняет здоровье личности (в целом нации), снижает уровень неудовлетворенности (общий уровень социальной напряженности), повышает работоспособность, освобождает энергию для реализации творческою потенциала личности. С этой целью желательна разработка и внедрение в ВУЗах профессионально-социально-психологической карты, учитывающей имплицитные возможности личности и дальнейшее направление ее развития. Врожденные особенности личности со временем подвергаются изменениям под влиянием социально-экономических и других условий. В связи с этим встает вопрос о необходимости более раннего выявления и последующего формирования личностных особенностей лидера

Научная разработанность проблемы исследования

Стремительность происходящих изменений в социально-экономическом устройстве общества опережает возможность научного анализа и прогноза событий. Новые требования к личности успешного руководителя определяют необходимость создания системы мониторинга в целях отслеживания этих изменений в лонгитюдном сопровождении.

Проблема выявления лидера рассматривалась исследователями различных направлений: психологии личности, психологии общения, персонологии, психологии управления, управление персоналом, социальной психологии, акмеолопш, экономической психологии и т.д. (БГАнаньев, Г.МАндреева, ВЛЛфанасьев, Т.Ю.Базаров, С.СБалабанов, ЕПБелинская, И.В.Бизюкова, В.Р.Виханский, ИЛВолков, АИДонцов, БАДушков, АЛЖуравлев, Л.В.Ивановская, АЛ.Кибанов, АИ.Китов, АГ.Ковалев, И.К.Корнеев, ЮДКрасовский, РЛКричевский, Р.СНемов, В.Г.Нестеров, ВАПетровский, Г.Х.Попов. ААРусалинова, ВМ.Соколинский, А.В.Филиппов и другие).

В отечественной науке начало осмысления проблемы подбора кадров относят к 30-м годам XX века (Я.Кийс, Э.Б.Корницкий, И.В.Парамонов, М.Сорокин). М. Сорокин первым в России предложил включить в число критериев отбора будущих руководителей личностные особенности, совокупность признаков и степень их выраженности, а также характер их проявления. Данный подход к отбору управленческих кадров и изучение высшего звена управления до недавнего времени не имел широкого применения в силу различных причин: выдвижение осуществлялось по партийному признаку и ввиду закрытости высшего звена управления. Приметой нового мышления является обращение к личности человека, признание его суверенности и ценности, установление приоритетов при рассмотрении любых социальных процессов, включая управление производством. Исследование проблемы на основе личностной теории продиктован многочисленными открытиями в различных науках (Д.К.Беляев, П.П.Горяев, Е.Л.Григоренко, Н.П.Дубинин, Е.А.Климов, Ф.Крик, Д.Н.Крылов, Р.Левонтин, Т.М.Марютина, И.В.Равич-Щербо, Дж.Уотсон, К.Хилл, В.П.Эфраимсон и др.).

Используемый в отечественных исследованиях методический материал в основном представлен западными методиками, не в полном объеме учитывающими специфику российского менталитета: слабую ориентацию на рационализм; повышенную тягу к духовной, интеллектуально-эмоциональной стороне жизни; отсутствии у значительной части населения стремления к самостоятельности, к активному проявлению своей личностной роли; предпочтении групповых форм экономической и прочей деятельности и т.д. (дан. В.Н. Соколинский). Недостаточность отечественного методического материала требует разработки новых методик и технологий повышения эффективности тестообследования. Теоретическими и практическими разработками данной проблемы занимались ГАйзенк, А.Анастази, ДБук, Дж.Гилфорд, РЛСетгелл, ККох, КЛеонгард, ВВЛибин, АРЛурия, МЛюшер, ДжМаккинли, Г.Рид, СРозенцвейг, Г.Роршах, СХеттуэй, К.Юнг и др. Выявленные в результате анализа проблемы: отсутствие единой точки зрения на наличие необходимых личностных черт, составляющих лидерский портрет личности; стремительность происходящих изменений в социально-экономическом устройстве общества; усиление субъективного фактора в управленческой деятельности; недостаточная изученность отечественной специфики особенностей личности высшего звена управленческого аппарата; недостаточность отечественных методических разработок по выявлению лидерского потенциала определило выбор темы диссертационного исследования.

Цельисследования: разработка системы социальнопсихологического мониторинга выявления и поддержки кадрового резерва управленческого аппарата, выявляющего лидерскую направленность личности.

Основные задачи исследования 1.Обобщить результаты исследований лидерского потенциала личности по материалам отечественных и зарубежных авторов.

2.Выявить наличие имплицитного лидерского потенциала в личности успешною руководителя.

3 .Обосновать социально-психологаческое содержание мониторинга выявления кадрового резерва высшего звена управленческого аппарата.

Объект исследования: лидерство как социально-психологическая компонента руководства.

Предмег исследования: имплицитный лидерский потенциал в социально-психологическом аспекте управленческой деятельности.

Основная гипотеза исследования Управленческая успешность руководителя обусловливается социально-психологическим потенциалом личности: наличием лидерских качеств, ведущей актенцуацией, экстраверсией-ишроверсией, коммушжабельностью, готовностью к риску.

Теорешко-методопошческая основа исследования Теоретико-методолошческой основой диссертационного исследования является личностный подход, принципы развития, социально- психологическая детерминированность личностных качеств, психологические исследования личности (Б.Г.Ананьев, А.А.Бодалев, Я.Л.Коломенский, И.С.Кон, К.Леонгард, В.С.Мерлин, В.А.Петровский и др.);теория индивидуальных различий (Б.Г.Ананьев, В.П.Алексеев, Н.Н.Брагина, Л.С.Выгоцкий, И.С.Кон,

B.М.Русалов, В.Д. Небылицын, И.В.Равич-Щербо, Л.Собчик, Т.И.Ушаков и др.), социально-психологические исследования деятельности и ее структуры (А.Л.Асмолов, В.В.Давыдов, В.П.Зинченко, Л.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия,

C.Л.Рубинштейн и др.); исследование личности и деятельности управленческого аппарата (БААникин, ГМАндреева, ЮААнкудинов, АГАсмолов, Т.Ю.Базаров, ААБодалев, ААДеркач, БАДушков, АИДрнцов, АЛЖуравлев, АИ.Китов, Е.А.Климов, В.И.Кнорринг, Ю.Д.Красовский, РЛ.Кричевский, ЛДКудряшова, АЛСвенцицкий, ВАСпивак, ЭЛУтлик, АВ.Филиппов, ВМШепель, и др.); исследование понятия «лидерство» и «руководство» (КГЬВожов, АЛЖуравлев, Б.Карлоф, А.Г.Ковалев, РЛКричевский, Г.Кунц и С.О'Доннелл, ДМакКлелланд, ДжАткинсон, БДПарыгин, АЛСвенцицкий, ВМСоколинский, РМСтогдшш и др.).

Методы исследования В качестве методов исследования в работе использованы теоретический анализ и обобщение работ по проблеме, включающей результаты научных данных, эмпирические методы - анкетирование, опрос, тестирование и эксперимент по выявлению имплицитных возможностей личности с использованием проективных методик. Тесгообследование проведено на базе классических методик: личностный опросник MMPI, методика «Акцентуация личности» КЛеонгарда, «КОС» ВБ.Синявского и В АФедорошина, «Тип личности» К.Юнга, «Готовность к риску» Г.Шуберта, проективная методика ВВ Либина и АВЛибина, а также разработанной, схематизированной и стандартизированной автором проективной рисуночной методики и анкеты.

Эмпирическая база исследования В исследовании приняли участие 59 руководителей высшего звена управления государственных структур и структур с различной формой собственности, а также 945 студентов различных ВУЗов с 1 по 5 курс за 2002 - 2003 и частично 2004 год.

Первый этап исследования включал анализ работ в современной российской и зарубежной науке, посвященных проблеме понятия «мониторинг» применительно к тематике данной работы. Выделены основные социально-психологические особенности личности руководителя.

На втором этапе проведена разработка общих положений и общей последовательности проведения исследования. Дан анализ отечественного и зарубежного методического материала. Сформирован блок методического беспечения разрабатываемой проблемы, включающий проективную рисуночную методику.

Третий этап представлен экспериментальным исследованием разработанного методического материала, анализом результатов обследования референтной группы.

Основные научные результаты Проблема формирования руководителя-лидера рассмотрена с позиции личностного подхода На основе критериев оценки успешности различных организационных структур сформирована база для экспериментального исследования рассматриваемой проблемы. Выделены и систематизированы основные личностные особенности успешных руководителей. ,Дан анализ различий личностных черт успешных руководителей государственных организаций и организаций с различной формой собственности. По результатам проведенного исследования успешность в управленческой деятельности обуславливается индивидуально-психологическим потенциалом личности: наличием лидерских качеств, сформированных на базе имплицитного стремления к лидерству; определенным сочетанием акцентуации и их энергетических потенциалов; психологическим типом; уровнем проявленности коммуникабельности и организаторских способностей; степенью готовности к риску.

Многоуровневая детерминация управленческой деятельности определила приоритеты в представленной системе мониторинга - выявления наличия стремления к лидерству - основного компонента, необходимого в деятельности руководителя-лидера. Реализованное стремление личности к лидерству и ее индивидуальные особенности позволяют дифференцировано подходить к формированию управленческого аппарата под определенные уровни управленческой структуры. Нами выявлено, что базовую основу реализованного стремления к лидерству в личности успешного руководителя (независимо от формы собственности организации) составляет наличие имплицитного стремления к лидерству.

У руководителей различных организаций выделена ведущая акцешуация и акцентуация на второй позиции (вторая по набранным баллам), характеризующая оптимального руководителя на данный момент. Некоторые отличия отмечены при анализе результатов в различных по форме собственности организациях. Устойчивое положение на рынке и тенденция к увеличению масштабов организаций требуют разработки стратегических направлений развития, анализа и использования чужого опыта, внешних стимулирующих факторов, что и определяет на данный момент востребованность руководителя экстравергарованного типа Исследования коммуникабельности, организаторских способностей и готовности к риску выделены во второй блок системы обследования. При соответствии кандидата в кадровый резерв 1-му блоку, второй блок дает направление формирования и развития этих особенностей согласно специфике организации и уровню управленческой должности. Анализ полученных данных определяет интеракционный характер включенных в систему мониторинга методик.

Для углубленного изучения особенностей личности разработана и внедрена новая проективная рисуночная методика На базе данной методики, а также впервые разработанных схематизаций и стандартов трактовки протоколов обследования, стало возможно определение наличия имплицитных возможностей кандидата в кадровый резерв на управленческую должность - стремление к лидерству; определение специфических особенностей лидера, детерминирующих возможный стиль руководства; творческую или консервативную направленность; тип взаимодействия с группой; стремление к карьерному росту; коммуникабельность и т.д. Полученные данные позволяют рассматривать представленную систему мониторинга в качестве основы для определения направлений и разработки конкретных программ по коррекции (при необходимости) отдельных особенностей личности.

Научная новизна и теоретическая значимость

Научная новизна и теоретическая значимость работы заключается в следующем:

1. Разработан системный подход в выявлении личностных качеств успешного руководителя, сформированных на базе имплицитного лидерского потенциала

2. Установлено, что лидерский потенциал руководителя определяется взаимообусловленным комплексом базовых характеристик личности, включающий имплицитное стремление к лидерству, сочетание ведущих акцентуаций, экстра-интроверсию.

3. Разработана и обоснована схема вариантов реакций на нестандартные сшуации в зависимости от сочетания энергетических потенциалов акцентуаций, ведущих для конкретной личности.

4. Разработана и стандартгоирована проективная рисуночная методика диагностики имплицитного лидерского потенциала личности, включающая: а)схему стандартов трактовки проеюивной рисуночной методики по выявлению лидерского потенциала. б)схему определения возможного типа взаимодействия руководителя и группы на базе разработанной методики и вариантов стандартизации протоколов обследования. в)схему-характеристику проявленного лидерства, его специфических подходов к процессу управления.

5. Определено влияние статусной значимости сюжета рисунка, побуждающего к проявлению мотивированности на социальный успех.

6. Выделен комплекс социально-психологаческих особенностей успешного руководителя, являющийся основой для дальнейшего формирования кадрового резерва управленческого аппарата.

Практическая значимость проведенного исследования

Результаты исследования позволяют совершенствовать работу по выявлению и формированию кадрового резерва, опираясь на имеющиеся потенциальные возможности личности, ориентируют на более раннее определение лидерских возможностей с целью их дальнейшей реализации; имеют прогностические возможности относительно определения вероятных поведенческих проявлений руководителя в нестандартных ситуациях.

Разработана проективная рисуночная методика по выявлению имплицитного лидерского потенциала. Данная методика не имеет возрастных ограничений, применима в различных структурах, имеет впервые разработанные для рисуночных проективных методик схемы-стандарты интерпретации результатов при выявлении лидерского потенциала, а также ряда специфических особенностей выявленного стремления к лидерству, трактовка которых представлена разработанной автором схемой-характеристикой. Анализ полученных результатов позволяет рекомендовать ее к использованию как самостоятельную методику при проведении экспресс- анализа

Разработанная общая последовательность мероприятий позволит достигать высокого качества формирования кадрового резерва с учетом индивидуально-психологических и психолого-акмеолоп меских особенностей личности. Представленная система мониторинга выявления и поддержки кадрового резерва управленческого аппарата опирается на имплицитные возможности личности, определяющие адекватность личностных возможностей требованиям должности. Полученные эмпирические результаты могут быть заложены в качестве отправных данных в лонгитюдном обследовании личности в системе мониторинга. Для использования системы мониторинга в отборе кадрового резерва управленческого аппарата автором разработано практическое пособие.

Надежность и достоверность результатов Надежность и достоверность результатов заложена в использовании классических методик, их совместимости, проведением разнообразных исследовательских процедур и приемов, уточняющих и дополняющих получаемые результаты. Проверка полученных результатов осуществлялась на контрольных группах.

Апробация и внедрение результатов исследования Результаты исследования реализованы в деятельности службы безопасности «Экорт» и научно-внедренческой фирме «Сиитез-микро»; используется в профессиональной преподавательской деятельности автора По теме диссертации опубликовано и находится в печати 4 научных работы объемом в 1,2 печатных листа; опубликована авторская проективная методика

Положения, выносимые на защиту 1 .Система мониторинга кадрового резерва управленческого аппарата представляет комплекс взаимодополняющих методик, выявляющих ряд взаимообусловленных личностных особенностей, базирующихся на имплицитном потенциале личности.

2.Эффективность функционирования высшего звена управления зависит от своевременного выявления имплицитного лидерского потенциала личности.

3. Авторская проективная рисуночная методика направлена на определение имплицитного лидерского потенциала.

Структура диссертации и логика ее изложения Диссертационное исследование объемом в 139 страниц представлено введением, тремя главами, содержащими 9 диаграмм, 15 рисунков, 1 схему, 17 таблиц; заключением; списком литературы из 183 наименований работ отечественных и зарубежных авторов и приложением в 106 страницу, содержащем диаграммы, тексты анкет, описание соответствующих теме исследования методик, протоколы обследования, материалы дополнительных исследований; акты внедрения; практическое пособие по проведению отбора кадрового резерва управленческого аппарата, включающее авторскую проективную методику.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Пискуровская, Лидия Гордеевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ теоретического и эмпирического материала выявил ряд проблем, определяющих задачи и цели представленной диссертационной работы определил необходимость рассмотрения данной проблемы с позиции личностной теории.

Созданная система мониторинга выявления и поддержки кадрового резерва управленческого аппарата соответствует поставленной цели. Для реализации поставленной задачи, максимально полного обоснования входящих в систему элементов была определена теоретическая баз?! исследования, изучение которой позволило сделать следующие выводы:

- имеющиеся мониторинговые системы ориентированы на выявление отдельных личностных особенностей;

- система мониторинга выявления и поддержки кадрового резерва не используется в малых венчурных организациях из-за недостатка средств и отсутствия четко разработанных систем мониторинга.

- изучение кандидата на управленческую должность с учетом имплицитных возможностей личности требует дальнейшей разработки;

- отмечена несформированность мониторинговой системы, имеющей целью разноаспектность изучения личности; отсутствуют программы целенаправленного выявления, изучения, формирования и поддержки лидерского потенциала личности на ранних Акты внедрения вынесены в приложение этапах ее становления;

- существующие западные методики чаще всего не соответствуют отечественным требованиям, в связи с этим необходима наработка отечественного банка методик;

- чаще всего использующиеся в малых структурах непрофессиональными психологами методики не соответствуют выявляемым качествам для конкретного вида деятельности; выявлена необходимость в повышении уровня культуры тестообследования, включая руководителей уже сформированных структур.

Сформирован блок черт социального характера руководителя, эффективность деятельности которого на управленческих должностях наиболее оптимальна при условии соответствия выполняемой деятельности внутренним возможностям, т.е. наличие имплицитных лидерских качеств личности.

Установлена связь между проявлением лидерства в детстве, некоторых причин, влияющих на его формирование в раннем периоде и этапами социальной адаптации. Данные анкетирования поставили ряд вопросов, требующих внимательного рассмотрения, таких как несоответствие специфики деятельности полученной профессии в ВУЗе; недостаточности уровня приобретенных знаний в ВУЗе требованиям должности (при работе по специальности); низкой эффективности курсов повышения квалификации. Высокий процент неудовлетворенности обследованных респондентов видом деятельности ставит вопрос о более раннем выявлении социально-психологических особенностей личности и их соответствия будущему виду деятельности. С этой целыо возможна и необходима разработка карты (как приложение к диплому) персонологических особенностей личности для дальнейшего выбора вида деятельности, адекватного личностным возможностям.

Выдвинутые в данной диссертации гипотезы нашли подтверждение в результатах эмпирической части диссертационной работы. Созданная система мониторинга позволяет выявить уровень проявленности искомых особенностей, признанных в качестве основных большинством исследователей данной проблематики и наметить (при необходимости) направления дальнейшего формирования социального характера лидера, а также подобрать коррекционные программы для руководителей (по факту) в случае недостаточного соответствия личностных особенностей занимаемому в структуре уровню управления.

Наряду с использованием классических вербальных методик, в исследование введены две проективные графические методики, одна из них разработана автором диссертационной работы, направленая на выявление искомых качеств личности на имплицитном уровне. На этапе проверки разработанной проективной рисуночной методики возникла необходимость в уточнении влияния установки на результат. Установлено, чго визуализированная цель, являющаяся установкой (мотивированность на социальный успех), резко повысила притязания на лидерство. Для объективной трактовки результатов обследования проективной рисуночной методикой впервые разработаны стандарты трактовки протоколов обследования. Сверх поставленной в диссертационной работе цели, была разработана схема-характеристика выявленного лидера, его персонологических черт.

Проведено исследование, подтверждающее выявленный проективной методикой тип лидерства (стиль руководства) в группе руководителей по факту и вероятный стиль управления по группе кадрового резерва. Полученные данные подтверждены разработанной анкетой и, уточняющей результаты анкетирования, беседой. Также полученные результаты совпали с еще одним проведенным исследованием по определению наличия лидерских качеств личности в зависимости от проявленной на первом месте акцентуации. В ходе исследования отмечено, что проявленная эмотивная акцентуация не несет в себе лидерских качеств, однако, лидерство присутствует при сочетании близких по баллам результатов эмотивной акцентуации и второй энергетически сильной акцентуации. Высказанное предположение было проверено дополнительно проведенным исследованием, подтвердившим востребованность эмотивной акцентуации (или ее присутствия на второй позиции). Сопоставительный анализ очередности выявленных акцентуаций и наличия лидерских качеств, позволил сделать вывод, что проявленная эмотивная акцентуация в сочетании со второй энергетически сильной акцентуацией характеризуется наличием лидерских качеств. Проведенное исследование побудило рассмотреть сочетание двух ведущих (первая и вторая позиции) акцентуаций с точки зрения их энергетических потенциалов. В результате чего стала возможной разработка таблицы сочетаний акцентуаций по их энергетическому потенциалу, давшая возможность прогнозировать устойчивость поведенческих проявлений личности в нестандартных ситуациях в зависимости от силы / слабости протекания нервных процессов.

Проведенное исследование по методике Шуберта выявило повышение уровня готовности к риску в сравнении с 90-ми годами, что вполне соотносится с вышедшей на ведущие позиции (по результатам исследования) экстраверсии и значительной степенью проявленности экзальтированности.

Обследование руководителей высшего звена на наличие коммуникабельности и организаторских способностей выявило низкие результаты, однако вполне объяснимые, исходя из полученных результатов по другим методикам, как, например, ведущая эмотивная акцентуация не предполагает высокого уровня активности в коммуникативных процессах.

Поскольку созданная система мониторинга опирается на признание большинством исследователей необходимости лидерских качеств в личности руководителя, отбор следует начинать с определения потенциальных возможностей к управленческой деятельности. Для этих целей предложена ступенчатая мониторинговая система выявления соответствующих параметров, в первый блок которых включены особенности личности, не подлежащие изменению; во второй блок - особенности, подлежащие (при необходимости) коррекции без вреда для изначально сбалансированной личностной структуры с помощью специальных программ.

На базе проведенных исследований стало возможным сформировать портрет успешного руководителя, представленного высокими лидерскими притязаниями (имплицитными и результатом наработанного опыта); ведуще:-. t эмотивной акцентуацией в сумме с одной из энергетически сильных акцентуаций; экстравертированной направленности; средним уровнем коммуникабельности при низких организаторских способностях и среднем уровне готовности к риску. В результате дополнительных исследований по определению энергетических потенциалов личности успешных руководителей сделан вывод, что энергетически слабая эмотивная акцентуация со средними коммуникативными и низкими организаторскими способностями имеет возможность компенсировать (при необходимости) эти качества, «включая» вторую по баллам энергетически сильную акцентуацию; дополняющую эмотивную акцентуацию необходимыми качествами. Выявленные особенности взаимоувязаны с результатами каждой из методик.

Проведенные исследования определили новый подход к выявлению и дальнейшему формированию кадрового резерва, который должен осуществляться при наличии у кандидата имплицитного стремления к лидерству.

Созданная система мониторинга рекомендована для использования рекрутинговыми агенствами; при отборе кадрового резерва управленческого аппарата кадровыми службами, кансалтинговыми фирмами, а также для выявления имплицитного лидерского потенциала на раннем этапе становления личности, с целью дальнейшего формирования личности лидера.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Пискуровская, Лидия Гордеевна, 2006 год

1. Агеев B.C., Базаров Т.Ю., Скворцов В.В., Методика составления социально-психологической характеристики для аттестации кадров. -М.: МГУ, 1986.- 124 с.

2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: НПО «Прагма», 1993.- 168 с.

3. Алексеев А., Пигалов В. Деловое администрирование на практике: инструментарий руководителя. Технологическая школа бизнеса. М.: Экономика, 1993.- 144 с.

4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф.Ломова, Н.В.Кузьминой.- М.: Педагогика, 1990.Т. 1.-280 с.

5. Ананьев Б.Г. Проблема человеческого фактора в управлении Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука 1976. С. 41-63.

6. Анастази А. Психологическое тестирование. Пер. с англ. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. - 295 с.

7. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: «Аспект Пресс», 1999. -374 с.

8. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976.- 158 с.

9. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Московский университет 1990.-368 с.

10. Багрецов С.А., Оганян К.М. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом С.-П.: Университет МВД России, 1999. - 639 с.

11. Базаров Т.Ю. Особенности межличностного восприятия в системе «руководство-подчинение» в условиях производственного коллектива. Межличностное восприятие в группе. -М.: 1981.

12. Балабанов С.С. Социальные типы и социальная стратификация. // Социологический ж-л. 1995, № 2. С. 114-122.

13. Барабанщиков А.В., Давыдов В.П., Утлик Э.П., Феденко Н.Ф. Военная психология и педагогика М.: Воениздат, 1986. - 239 с.

14. Батуев А. С. Возникновение психики в дородовый период; краткий обзор современных исследований. // Психологический журнал, 2000. Т. 21.-№ 6. С. 51-56.

15. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология. М.: выпуск IV, МГУ, 1998. С. 24-37.

16. Беляцкий Н. Изменение функций руководителя в новых условиях // Проблемы теории и практики в управлении 2000, № 1 С. 22-29.

17. Бизюкова И.В. Кадры: подбор и оценка // Московский рабочий, 1984. -159 с.

18. Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные труды. М.: Педагогика, 1983.-272 с.

19. Большая Советская Энциклопедия. Т. 17. 1974.

20. Большой Энциклопедический Словарь. М. ИНФА «Норма», 1997.

21. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник Московского университета. Серия «Психология». № 2. 1981 С. 43-47.

22. Булычкина Г.Е. Мотивация трудовой деятельности предпринимателя. Становление нового российского предпринимательства. М.: Институт экономики РАН, 1993 С.51-56.

23. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.Н. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. - 352 с.

24. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. Киев: Ника-центр: Вист-С, 1997. - 128 с.

25. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологическойдиагностике. Киев: Наукова думка, 1989. - 200 с.

26. Васильев С. Профессиональный отбор // ж-л Отдел кадров, № 9, 1999 С.18-20.

27. Виханский О.С., Наумов А.И. «Менеджмент» М.: «Перспектива», 1998. -418 с.

28. Волков И.П. Руководителю о человеческом факторе: Социально-психологический практикум. Л.: Лениздат, 1989. - 221 с.

29. Волгин Н.А. Японский опыт решения экономических и социально-трудовых проблем. М.: ОАО Из-во «Экономика», 1998. - 230 с.

30. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер / Пер. с англ. М.: «Дело», 1991.-320 с.

31. Выготский Л.С. Собрание сочинение в 6-ти т. / Под ред. А.В. Запорожца. Т.-М.: Педагогика, 1982.-487 с.

32. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатии: динамика, систематика. Некоторые общие соображения и данные. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: изд-во МГУ, 1982. С 262-269.

33. Годфруа Ж. Что такое психология. М.: Издательство Мир, 1992 С. 31.

34. Губина Н.В. Социальная напряженность в трудовом коллективе // Управление персоналом, 1998.-№3 С. 17-19.

35. Гуленко В.В. Персонология и менеджмент. Использование человеческого фактора в деле. Киев, 1999. - 125 с.

36. Даль В. И. Толковый словарь живого русского языка. М.: 1994.-1046 с.

37. Деркач А.А., Анисимов О.С. Основы общей и управленческой акмеологии. Н.Новгород, 1995. 272 с.

38. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать М.: Прогресс-Универс, 1993.-333 с.

39. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности М.: Лениздат, 1989. -128 с.

40. Душков П.А. Индустриальная психология. М.: 1989. - 298 с.

41. Дорошева М.В. Управление бизнесом / Управление персоналом. № 3. -1998 С. 79.

42. Дятлов В.А., Кибанов А .Я., Пихало В.Т. Управление персоналом / Уч. пособие. -М.: «Приор», 1998. 319 с.

43. Егидес А.П., Сугробова Н.Ш. Как научиться разбираться в людях. -Алма-Ата «Казахстан» АО «Караван», 1991.-81 с.

44. Журавлев A.JI. Взаимосвязь личности руководителя и стиля руководства в условиях совместной деятельности коллектива // Совместная деятельность: методология, теория практика. М.: Наука, 1988. - 228 с.

45. Задорожнюк И.Е., Зозулюк А.В. Феномен риска, его современные психологические интерпретации. // Психологический ж-л, № 4, 1994. С. 26-37.

46. Зазыкин В.Г., Чернышев А.П. Менеджер: психологические секреты профессии. М.: ЦИТП, 1992. - 168 с.

47. Зигерт В., Ланг Л. Как добиться успеха. Пер. с нем. М.: Издательство политической литературы, 1991.- 155 с.

48. Зимичев A.M. Психология в управлении / сб. Лениздат, 1983. 192 с.

49. Знаков В. В. Макиавеллизм: психологическое свойство личности и методика его исследования // Психологический журнал. РАН. 2000. Т. 21, №5. С. 16-22.

50. Иванов Ю.Ж. Типологии руководителей // Управление персоналом. -№ 6, 2000. С. 65-66.

51. Ивановская Л.В., Кибанов АЛ. «Стратегическое управление персоналом». М.: Инфра-М, 2000, 142 с.

52. Исаенко А.Н. Кадры управления в корпорациях США М.: Наука, 1988. - 140 с.

53. Катков В. Прфессиональная диагностика руководителей кадров напредприятии с использованием теста Киттелла 16PF // Управление персоналом, №8, 2001. С. 56-59.

54. Карлоф Б. Деловая стратегия. Концепция, содержание, символы. Пер. с англ.-М.: Экономика, 1981.-239 с.

55. Кийс Я. Десятичная характеристика рабочего коллектива-М.: 1924.-28 с.

56. Кирсанов К.А. Антикризисное управление. М.: Инфра-М, 2000.-385 с.

57. Китов А.И. Экспериментальное исследование процесса руководства. Социально-психологические проблемы руководства и управления коллективами.-М.: АПН СССР, 1974.- 184 с.

58. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев. Из-во Наукова думка, 1994. - 194 с.

59. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от психологических свойств нервной системы. (К психологическим основам научной организации труда, ученья, спорта). Казань: Изд-во Казанского университета, 1969. 278 с.

60. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства М.: Экономика, 1996. - 92 с.

61. Ковалевский С. Руководитель и подчинённый. М.: Экономика, 1973 -191 с.

62. Коваленко Г. М. Психология корпоративного управления / автореферат диссертации, 1995.

63. Кови Стивен Р. Семь навыков лидера. Минск: ВЕГАПРИНТ, 1996.-175 с.

64. Козелецкий 10. Психологическая теория решений. М.: Прогресс, 1979. -217с.

65. Коллектив, личность, общение: словарь социально-психологических понятий / Под ред. Кузьмина Е.С., Семенова B.C. Л.: Лениздат, 1987. -143 с.

66. Копылов Г., Ойзерман М. Строительство Будущего: аналитическиедеятельности // Человек и природа. № I, 1991.

67. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. - 383 с.

68. Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий. М.: Прогресс, 1987.-383 с.

69. Конюхов Н.И. Успешный бизнесмен: психологические особенности // ж-л Психология и бизнес. № 8, 2000. С. 27-31.

70. Корнилова Т.В. Диагностика и мотивация готовности к риску. М.: ИП РАН, 1997.-84 с.

71. Корнилова Т.В., Булыгина В.П., Корнилов А.П. Личностные предпосылки успешной деятельности брокера // Психологический журнал. РАН, 1993. - № 1, С. 90-99.

72. Корницкий Э.Б. и др. Советская управленческая мысль 20-х годов М., 1990.-254 с.

73. Котик М.А. Психология и безопасность. Таллин. Валгус. 1987. 43 с.

74. Котляровский Г.М. Тип личности и предпочитаемый стиль руководства // автореферат диссертации. 1995.

75. Красовский Ю.Д. Организационное поведение. М.: ЮНИТИ, 1999, 472 с.

76. Краткий психологический словарь / под ред. Петровского А.В., Ярощевского М.Г. М. Политиздат, 1985. - 431 с.

77. Краткий словарь иностранных слов. М.: Русский язык. 1987.

78. Краткий словарь современных понятий и терминов М.: «Республика», 2000.

79. Крегер О., Тьюсон Дж. Типы людей и бизнес / пер. с англ. М.: Персей, 1995.-557 с.

80. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель: элементы психологии менеджмента в повседневной работе М.: Дело, 1993. - 348 с.

81. Кричевский Р.Л. Если Вы руководитель Киев: «Дело», 1998. - 381 с.

82. Кричевский Р.Л., Маржин Л.В. Психологические факторыэффективности руководства первичным коллективом. Кишинев: Штиинца, 1991.- 126 с.

83. Кубышкина M.J1. Психологические особенности мотивации социального успеха / автореферат диссертационных исследований. С-П., 1997.

84. Кудашев А. Государственные руководители и менеджеры-предприниматели: сравнение черт личности // Проблемы теории и практики управления. № 4, 1996. С. 64-67.

85. Кудряшова А. Д. Лидер и лидерство (исследования лидерства в современной западной общественно-политической мысли). А.: Лениздат, 1996.-256 с.

86. Кузьмин Е.С., Волков И.П., Емельянов Ю.Н. Руководитель и коллектив -Л.: Лениздат, 1974. 167 с.

87. Кунц Г.О., О'Доннелл. Управление: системный и ситуационный анализ. Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1981. Т 1 -495 е.; Т2 512 с.

88. Лебедев А.Н. Социальная психология. Проблемы формирования коллектива производственно-коммерческой фирмы // Психологический журнал. -№ 5, 1994. С. 22-29.

89. Леонгард К. Акцентуация характера. Киев. 1992. 380 с.

90. Лефевр В. Конфликтующие структуры. Изд-во институт психологии РАН. Москва. 2000. 128 с.

91. Либин В.В., Либин А.В. Особенности предпочтения геометрических форм в конструктивных рисунках. М.: Институт психологии РАН, 1994.- 106 с.

92. Личко А.Е. Психология и акцентуация подростков. М.: Педагогическая книга, 1997.-287 с.

93. Лобанов В. Управление административным персоналом (опыт Голландии и США) // Проблемы теории и практики управления. № 7, 2000. С. 51-63.

94. Лосева В.К., Луньков А.И. Рассмотрим проблему-М.: А.П.О., 1995.-52 с.

95. Лукьяненко А. Тестирование: за и против // Социология и психология,1997. С. 29-30.

96. Лучшие психологические тесты / отв. составитель Волкова Н.А. Петрозаводск. Петроком, 1992. 318 с.

97. Маньков B.C. Оценка кадров управления в капиталистическом производстве. (Оценочные структуры в США). Саратов, 1983. - 125 с.

98. Медовников Д., Савелёнок Е. Архитекторы смысла // Эксперт № 39, 2000. С. 31-33.

99. Менегетти А. Психология лидера. М.: ТОО Бизнес-цент. Агроконсалт. 1996.

100. Меньшиков Л.И. Деловая оценка работников в сфере управления М.: Мысль, 1974.- 187 с.

101. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Пер. с англ. М.: изд-во Дело, 1992. - 702 с.

102. Молл Е.Г. Планирование своей карьеры // Вопросы психологии. РАО,1998. №2.-88 с.

103. Морозов А.Н. Формирование эффективного стиля управленческой деятельности руководителя / автореферат диссертации. — М.: 1998.

104. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллективов. М.: Педагогика, 1984. 200 с.

105. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Л.: изд-во ЛГУ, 1979.-152 с.

106. Определение направленности личности / Альманах психологических тестов. М.: КСП, 1995. - 400 с.

107. Организация работы с кадрами управления. Методические рекомендации для руководящих работников и специалистов предприятий отрасли / сост. Анапау Ф.Ф. Ростов-на-Дону, изд-во ДПП, 1976.-27 с.

108. Основы общей экологии / составители: Мамедов Н.М., Суровегина И.Т., Глазачев С.Н. М.: Просвещение, 1999. - 752 с.

109. Оучи У. Методы организации производства. Японский и американский подходы. -М.: Экономика, 1984. 183 с.

110. Парамонов И.В. Учиться управлять. М.: Экономика, 1977. 254 с.

111. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Аспект Пресс, 1999.-376 с.

112. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: ТОО Горбунок, 1992.-224 с.

113. Пинцева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. 1998. № 2. С. 34-39.

114. Попов Г.Х. Эффективное управление. М.: Экономика, 1985. - 335 с.

115. Потемкина О.Ф. Способ составления психологического портрета и автопортрета М.: Институт психологии РАН, 1993. - 34 с.

116. Потемкина О.Ф., Романова Е.С. Графические методы в психологической диагностике М.: Дидакт, 1992. - 256 с.

117. Пригожин А. Н. Организации: системы и люди. Эффективность трудовых организаций в социологическом обществе. М.: Изд-во политической литературы, 1983. - 176 с.

118. Прокушев Е. Основные аспекты совместимости в малой группе, в коллективе // Управление персоналом 1999, № 2, С. 8-9.

119. Психологические тесты. Ахмеджанов Э.Р.-М.: ТОО «Лист», 1996.-320 с.

120. Психология. Словарь / под общей ред. Петровского А. В., Ярошевского М.Г. М.: Политиздат, 1990. - 493 с.

121. Психология / словарь под ред. академика РАН Осипова Г.В. 1995.

122. Психология личности / сост. Киршеева Н.В., Рябчикова Н.В. М.: Геликон, 1995.-236 с.

123. Равич-Щербо, Т. Марютина, Е. Григоренко. Психогенетика. М.:

124. Аспект Пресс, 2000. 445 с.

125. Рац М., Колылов Г., Ойзерман Н. Слепцов Б. Строительство будущего: мониторинг и авторский надзор // Человек и природа. № 4, 5, 6. 1992.

126. Рац М., Ойзерман М., Слепцов Б. Изыскания и проективные деятельности // Человек и природа. № 3. 1992.

127. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. Т. 7, № 5 1996. С.68-79

128. Репкин Г.В., Репкина Г.В., Заика Е.В. О системе психолого-педагогического мониторинга деятельности. Формирование учебной деятельности школьника М.: 1992.

129. Розанова В.А. Лидерство и руководство в антикризисном управлении // Управление персоналом, №4 2000, С. 46-49.

130. Розанова В.А. Психология управления. / Уч. пособие. М.: ЗАО Бизнес-школа «Интел- Синтез», 2000. - 384 с.

131. Розов А.И. Стремление к превосходству как одно из основных влечений человека//Психологический журнал. Т 14, №6.- 1993. С. 101-152.

132. Розов А.И. Психология управления / уч. пособие. М.: «Интел-Синтез», 2000.-384 с.

133. Рощин С.К. Психология успешного предпринимательства в США // Психологический журнал. № 5. 1993. С. 98-109.

134. Русалинова А.А. Некоторые характеристики руководителя как субъекта управления трудовым коллективом. Л.: ЛГУ, 1980.

135. Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека // Психологический журнал. 1989. Т. 10, № 1, С. 22-25.

136. Сайбель С.Л. Экономика, организаций и управление производством в газовой промышленности М.: Информационно-рекламный центр газовой промышленности, 2000. - 40 с.

137. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология управления / учебноепособие Ростов-на-Дону, «Феникс», 1997. - 512 с.

138. Сборник тестов по отбору кандидатов при приеме на работу (методики США). Издательско-полиграфическая фирма «Воронеж», 1992. 112 с.

139. Словарь иностранных слов. -М.: Просвещение, 1995.

140. Словарь русского языка. С. И. Ожегов, Шведова Н. Ю. М.: Русский язык, 1990.-921 с.

141. Словарь: Рыночная экономика / под общ. ред. Т.Я. Кипермана, М. 1995.

142. Собчик JI.H. Типология индивидуально-личностных свойств на базе теории ведущих тенденций // Московский психолог, №3. 2003.

143. Советский энциклопедический словарь. -М.: Экономика, 1987.

144. Современный словарь иностранных слов М.: «Русский язык», 2000. -742 с.

145. Соколинский В. М. «Экономическая психология» // ж-л «Российский экономический журнал» № 1-10. 1997. С 99-101.

146. Солнцева Г.Н. О психологическом содержании понятия «риск» // Вестник Московского университета, сер. 14. Психология, № 2 1999. С. 14-22.

147. Сорокин М. Две статьи об учете работников промышленности. М., 1924. -47 с.

148. Сосланд А. Фундаментальная структура психотерапевтического метода или как открыть свою школу в психотерапии М.: Логос, 2000. - 250 с.

149. Социологический энциклопедический словарь. Инфра-М.: Норма, 1998.

150. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, Феникс, 1997. -736 с.

151. Татарский И. Качества лидера 2000 // Управление персоналом, № 3. -2000. С. 19-27.

152. Темницкий А.А., Бессокирная Г.П. Работа на частном предприятии:удовлетворенность жизнью. Социологические исследования. 2000, № 7. С. 33-37.

153. Теняева С. Е., Андреев Н. В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии, № 2 1998. С. 3-7.

154. Тичи Н., Деванна М.А. Лидеры реорганизации / пер. с англ. М.: Экономика, 1990.- 174 с.

155. Тойч М., Тойч Ч. Второе рождение. Днепропетровск. СанрайДнепро. Изд-воС, 1998.- 180 с.

156. Толковый словарь русского языка / Под редакцией Махмудова и др. Просвещение. Л. 1982.-381 с.

157. Толковый словарь русского языка —М.: «Русский язык», 2000.

158. Толочек А.В. Факторы профессионализма и формирования стиля руководителя // Персонал, № 5. 2000, С. 47-49.

159. Торшина К. Зачем применять психологическое тестирование при приеме на работу? // Управление персоналом, №2. 2000. С. 53-56.

160. Филиппов А.В. Работа с кадрами. М.: Экономика, 1990. - 167 с.

161. Философский словарь под ред. Фролова и т. д. М.: «Политиздат», 1991.-560 с.

162. Фромм Э. Иметь или быть? Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. - 330 с.

163. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. Питер пресс, 1992. - 606 с.

164. Челпанов Г. И. Экспериментальный метод в психологии / Новые идеи в философии. Сб. 9-С-Пб.: Образование, 1913. С. 31-37.

165. Чернобай П.Д. Социальная напряженность: опыт измерения. Социологические исследования. № 7. 1992. 94 с.

166. Чирикова А.Е. Личностные предпосылки деятельности российских предпринимателей // Психологический журнал. 1999, № 3. С. 81-92.

167. Чирикова А.Е. Психологические особенности личности российского предпринимателя//Психологический журнал. 1998. № 1. С. 62-74.

168. Шаик Ван Дейк. Как подготовить менеджера 21 века // Международный журнал проблемы теории и практики управления, № 3. 2000.

169. Шмаров А., Полунин Ю. Русский стиль менеджмента. Эксперт № 36. -2001. С. 69-72.

170. Шмелёв А.Г. Компьютерное тестирование инструмент отсева, а не конечное решение подбора персонала // Управление персоналом, № 6. -2000. С. 25-28.

171. Шпотов Б. Альфред Слоун выдающийся менеджер XX века // Международный журнал. Проблемы теории и практики управления, №4.- 1998. С. 38-45.

172. Энциклопедический социологический словарь / общ. ред. академика РАН Осипова Г.В., 1995. 936 с.

173. Энциклопедия психологических тестов. М.: Издательство ACT, 1997. -304 с.

174. Юнг К. Психологические типы-М.: Госиздат, 1992, С. 7-17, 60-65.

175. Якиманская И.С. Разработка технологии личности ориентированного обучения // Вопросы психологии, № 2. - 1995. С. 31-41.

176. Якокка Ли. Карьера менеджера. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990.-384 с.

177. Яновский A.M. Предпринимательская деятельность и кадровый капитал. Одесса // Маркетинг, № 1. 2000. С. 51 -53.

178. Ярошевский М.Г. Программно-ролевой подход к исследованию научного коллектива // Вопросы психологии. РАО, № 3, 1978. С. 40-53.

179. Belbin R.M. Management teams, why they succeed or fail. Heinemann. -London. 1981.

180. Brockhaus R.H. The psychology of the Entrepreneur Kent C.A. et al (eds) Encyclopedia of Entreprenship New-Jersey: Prentice-Hall? Englewood Cliffs. 1982, P. 43-49.

181. Cattell Header В., The 16 PF, Personality in Depth. Institute for Personalityand Ability testing, Jne. USA, 1989.

182. Hill Cecil. Are you a manager or a leader? «Industry week», 1989. P. 16-17.

183. Mondy, R Wayne, Personnel, the management of human resources. Allen and Bacon, Jnc. United States, 1987.

184. Verny T. R. Womb Ecology / World Ecology: Talk delivered at 2nd World Congress for Prenatal Education. Athens, Greece, 1994, May 14.