Совершенствование системы спортивного отбора в художественной гимнастике на основе показателей развития координационных способностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Павлова, Елена Владимировна

• Павлова, Елена Владимировна
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Павлова, Елена Владимировна

Введение.

Глава 1. Координационные способности, их место в системе спортивного отбора.

1.1. Проблема и аспекты спортивного отбора.

1.2. Цели, задачи, функции и этапы отбора.

1.3. Понятие координационных способностей, виды и классификация.

1.4. Критерии контроля и оценки координационных способностей.

1.5. Художественная гимнастика как сложно-координационным вид спорта.

Глава 2. Методы и организация исследования.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация и база исследования.

Глава 3. Отбор и оценка перспективности в художествен нон гимнастике на основе показателей развития координационных способностей.

3.1. Координационные способности в системе факторов результативности соревновательной деятельности в художественной гимнастике.

3.2. Взаимосвязь и влияние координационных способностей на технико-тактическую подготовленность гимнасток на различных этапах спортивной подготовки.

3.3. Обоснование целесообразности и методические приемы совершенствования системы спортивного отбора в художественной гимнастике на основе показателей координационных способностей.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование системы спортивного отбора в художественной гимнастике на основе показателей развития координационных способностей»

Актуальность. Успехи российских гимнасток на Олимпийских играх и других международных соревнованиях предопределили высокую популярность данного вида спорта в нашей стране. Наверное, это один из немногих видов спорта, где еще существует конкурс при отборе в спортивную школу. Красота, ч | грация, высокая эстетика движении, музыкальность - вот, чем привлекает к себе художественная гимнастика. С другой стороны, за красивым фасадом этого истинно женского вида спорта скрывается титанический труд, травмы и другие сопутствующие спорту высших достижений проблемы.

Современная художественная гимнастика характеризуется напряженностью соревновательной деятельности и тренировочного процесса, постоянно повышающейся координационной сложностью выполняемых упражнений, необходимостью формирования стабильных и надежных технических навыков (Н.И. Царькова, 1980; И.А. Винер, 2003; И.В. Цепелевич, 2005; Е.С. Николаева, 2006; К.В. Гобузева, 2006 и др.). В связи с этим в значительной степени повышается значение контроля и оценки физической и в первую очередь координационной подготовленности на различных этапах спортивного совершенствования.

Специфика двигательной деятельности в художественной гимнастике обусловливает неодинаковые требования к развитию различных двигательных качеств. Для оптимального построения тренировочного процесса в художественной гимнастике необходимо уже на начальном этапе предвидеть те ведущие факторы, которые обеспечат высокий и стабильный результат в спорте высших достижений. Изучению факторной структуры функциональной и двигательной подготовленности гимнасток был посвящен ряд исследований (Е.Б. Соловьева, 1975; Н.И. Царькова, 1980; Ж.А. Белокопытова, 1982; И.А. Павлова, 1988; М.В. Тактак, 1992; И.Ю. Степанова, 2000; В.Е. Горохова, 2002, 2004; Ф.Р Сибгатулм-па, 2004; И.В. Цепелевич, 2005 и др.).

Среди значимых факторов в первую очередь называются такие, как: ловкость, гибкость, точность мышечных ощущений, динамическое равновесие, прыгучесть (С.Н. Станенко, 1981; Э.Х. Мамедова, 1989; Л.Д. Назаренко, 2001; Л.А. Карпенко, 1998, 2003; И.А. Винер, 2003 и др.).

Анализ специальной литературы и программ детских спортивных школ показал, что тренеры специалисты достаточно информированы и снабжены материалом, позволяющим на довольно высоком уровне проводить отбор и оценку перспективности юных спортсменок. Это оценка и контроль показателей гибкости, прыгучести и других способностей. В тоже время налги не обнаружено методических материалов, позволяющих объективно оценивать уровень развития координационных способностей и осуществлять контроль над ним. С другой стороны, в работах многих исследователей определены те координационные способности, которые в первую очередь значимы для художественной гимнастики, это способность к равновесию, к ритму, темпу движения, ориентированию в пространстве, дифференцированию временных, силовых и просфап-ственных параметров движения, согласованию и соподчинению движений, способности к расслаблению мышц. Возникает вопрос: как и какими двигательными, «моторными» или лабораторными тестами можно оценить данные способности?

Актуальность проблемы спортивного отбора на современном этапе развития спорта не только не снижается, а возрастает с новой силой. Это связано с тем, что существующая практика отбора в спорте пока не может быть оценена как достаточно эффективная и соответствующая современным требованиям стремительно развивающегося спорта высших достижений (В.Г. Бауэр, 1994; В.Н. Платонов, В.А. Запорожанов, 1994; К.ГТ. Сахновский, 1990; В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; В.П. Губа, М. Вольф, В.Г. Никитушкин, 1998; В.П. Губа, 2003, В.А Сальников, 2002; Л.П. Матвеев, 2005).

Остроту данной проблеме придает необходимость достижения максимального социально-гуманистического эффекта от развития как массового юношеского, так и резервного спорта. Решение вопросов спортивного отбора призвано способствовать более эффективному разделению этих направлений, их автономному развитию с учетом специфических задач каждого.

Потребность в создании эффективной научно обоснованной системы спортивного отбора обусловлена комплексом факторов: социально-экономических, педагогических и медико-биологических (А.Г. Дембо, Э.В. Земцовский, 1989; И.Ю. Соколик, 1998; К.П. Сахновский, 1990; В.Н. Селуянов, М.П. Шсстаков, 2000; В.К. Бальсевич, 2000; В.И. Лях, 3. Витковски, В. Жмуда, 2002; В.П. Губа, 2003; Л.А. Семенов, 2005).

Очевидно, что успех спортивного отбора в современных условиях во многом будет зависеть от того, насколько мы сумеем направить лучшие идеи и возможности научно-технического прогресса на диагностику природных способностей, определяющих успешность спортивной специализации в том пли ином виде спорта.

В решении этой непростой задачи очень важно, с нашей точки зрения, осмыслить большой путь, пройденный учеными в области физического воспитания, спортивной физиологии, психологии и генетики.

В настоящее время использование наиболее рациональных идей должно воплотиться в современных автоматизированных технологиях, созданных на основе эффективных методов диагностики предрасположенности детей к занятиям определенным видом спорта.

Одним из путей решения проблемы диагностики и отбора являются современные компьютерные технологии, позволяющие на достаточно высоком научном уровне диагностировать большинство из известных координационных способностей. По нашему глубокому убеждению, это одна из возможностей постановки проблемы спортивного отбора и диагностики спортивной одаренности на современные научные рельсы.

На основании вышеизложенного можно утверждать, что в теории и практике спортивного отбора обнаружились следующие противоречии:

- с одной стороны, объективно существующей потребностью совершенствования системы спортивного отбора на всех этапах многолетней подготовки, с другой, отсутствием в этой системе критериев контроля за показателями развития координационных способностей, ориентации ее, в основном, на оценку кондиционных способностей;

- значимостью координационных способностей как фактора, повышающего эффективность соревновательной деятельности в художественной гимнастике, и отсутствием научно обоснованных рекомендаций по оценке и контролю уровня развития данных способностей;

- наличием достаточного количества современного диагностического оборудования и отсутствием методических рекомендаций по внедрению этих технологий в систему спортивного отбора.

Охарактеризованные выше противоречия, позволяют сформулировать проблему, требующую научно-методического разрешения: - это совершенствование системы спортивного отбора в художественной гимнастике, на основе показателей развития координационных способностей и возможности практического внедрения результатов научных исследований в учебно-тренировочный процесс.

Цель исследования - теоретико-методическое обоснование и экспериментальное подтверждение эффективности проведения спортивного отбора в художественной гимнастике на основе показателей развития координационных способностей.

Объект исследования - процесс совершенствования системы спортивного отбора в художественной гимнастике.

Предмет исследования - координационные способности и их место в совершенствовании системы спортивного отбора в художественной гимнастике.

Гипотеза. Предполагалось, что внедрение в систему спортивного отбора в художественной гимнастике показателей координационных способностей позволит значительно повысить его качество и эффективность, если:

- определены те специфические координационные способности, уровень развития которых в значительной степени определяет эффективность соревновательной деятельности в художественной гимнастике;

- на базе современных аппаратурных и инструментальных технологий разработаны информативные, надежные тестовые испытания, позволяющие на различных этапах спортивной подготовки осуществлять контроль и оценку развития координационных способностей;

- определены исходный уровень, темпы прироста изучаемых координационных способностей и их взаимосвязь с технической подготовленностью на различных этапах многолетней подготовки.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность и специфику процесса совершенствования системы спортивного отбора в художественной гимнастике.

2. Определить структуру координационной подготовленности в художественной гимнастике.

3. Провести метрологическое обоснование тестов контроля и оценки координационных способностей в художественной гимнастике.

4. Определить взаимосвязь координационных способностей и технической подготовленности гимнасток на различных этапах спортивной подготовки

5. Экспериментально подтвердить эффективность, использования показателей развития координационных способностей в совершенствовании системы спортивного отбора.

Теоретико-методологическая основа исследования базируется на общих закономерностях и принципах спортивной подготовки:

- теория спортивного отбора (В.П. Филин, В.М. Волков, Н.Ж. Булгакова, М.С. Бриль, В.К. Бальсевич, В.П. Губа и др.);

- теория H.A. Бернштейна о многоуровневой, иерархической системе построения движений;

- теория спортивных способностей (Б.М. Теплов, Е.П. Ильин и др.);

- теория и методика педагогических исследований (Б.А. Ашмарин, Ю.Д. Железняк).

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- теоретический анализ и обобщение литературных источников;

- педагогическое наблюдение;

- педагогическое тестирование;

- анкетирование и экспертный опрос;

- аппаратурные методы исследования;

- педагогический эксперимент;

- методы математической статистики.

Организация и база исследования.

Исследование проводилось на базе СК «Факел», МОУ СОШ № 32 и ДЮСШ № 3 г. Сургут. В исследовании принимали участие как спортсмены высокой квалификации KMC - МС, так и юные гимнастки, стаж занятий художественной гимнастикой у которых не превышает 2 года.

На первом этапе (2004 - 2005 гг.) определялось общее направление исследования, проводилось теоретическое изучение состояния исследуемой проблемы в научно-методической литературе, определялась рабочая гипотеза, цель, уточнялись задачи исследования, подбирались адекватные задачам методы исследования. Решались организационные и методические проблемы, связанные с проведением экспериментального раздела исследований. Определялась надежность, информативность и эквивалентность тестовой батареи контроля и оценки координационной подготовленности юных гимнасток.

На втором этапе (2005 — 2007 гг.) был проведен педагогический эксперимент, в ходе которого осуществлялась проверка эффективности системы спортивного отбора юных спортсменок на основе показателей развития координационных способностей.

На третьем этапе (2007 — 2008 гг.) проводился анализ полученных экспериментальных данных, уточнялись методические положения, оформлялся текст диссертационной работы и внедрялись в практику полученные результаты исследования.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- определена структура координационной подготовленности в художественной гимнастике;

- выявлено влияние координационных способностей на успешность спортивной специализации и результативность соревновательной деятельности в художественной гимнастике;

- разработан и метрологически обоснован комплекс двигательно-моторных, компьютерных и лабораторно-диагностических тестов контроля и оценки координационных способностей в художественной гимнастике;

- определена взаимосвязь координационных способностей с показателями технической подготовленности на различных этапах спортивного совершенствования.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что уточненная структура координационной подготовленности в художественной гимнастике, выявленная взаимосвязь координационных способностей с результативностью соревновательной деятельности в художественной гимнастике, разработанный комплекс двигательно-моторных, компьютерных и лабораторно-диагностических тестов контроля и оценки координационных способностей в художественной гимнастике вносят вклад в теорию и методику физического воспитания, спортивной тренировки, теорию и методику подготовки спортивного резерва.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы:

- для непосредственного внедрения в практику организации и проведения отбора в художественную гимнастику на основе показателей координационных способностей;

- для текущего или этапного контроля за уровнем двигательно-координационной подготовленности спортсменок на различных этапах многолетней подготовки;

- для определения индивидуального профиля координационной подготовленности, как предпосылки эффективного спортивного совершенствования в художественной гимнастике;

- в процессе профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов по художественной гимнастике.

Надёжность и достоверность результатов диссертационного исследования обеспечиваются:

- методологической обоснованностью исходных позиций;

- использованием компьютерно-диагностического оборудования и специально разработанных аппаратурных методик;

- использованием методов исследования, адекватных целям и задачам работы, объемом и репрезентативностью выборки испытуемых для применения этих методов;

- статистической значимостью полученных данных;

Апробация и внедрение результатов исследования.

Теоретические положения и результаты исследования отражены в 10 публикациях: две статьи в журналах, рекомендованных ВАК (научно-методический журнал «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка», РАО. - 2006. - № 5; журнал «Вестник спортивной науки», ВНИИФК. -2008. - № 2); 8 публикаций в рецензируемых сборниках научно-практических конференций. Материалы исследования были представлены на IX Отчетной научно-практической конференции преподавателей СурГПИ «Проблемы качества научных исследований в СурГПИ: поиски и решения» (г. Сургут, 2005); окружной научно-практической конференции «VII Знаменские чтения» (г. Сургут, 2007); Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы физической культуры и здорового образа жизни» (г. Сургут, 2007); Всероссийской научно-практической конференции «Совершенствование системы физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровления различных категорий населения» (г. Сургут, 2007); Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы физической культуры и здорового образа жизни» (г. Сургут, 2008).

Положения, выносимые на защиту:

1. Структуру координационной подготовленности в художественной гимнастике определяют интегральные показатели способностей к реагированию, ориентированию, согласованию, равновесию, статокинетической устойчивости, дифференцированию и темпо-ритмовой способности.

2. Эффективность контроля и оценки координационной подготовленности в художественной гимнастике определяется наличием современной диагностической базы и метрологической надежностью координационных тестов;

3. Взаимосвязь координационных способностей с показателями технической подготовленности просматривается на всех этапах спортивной подготовки.

4. Высокая степень исходных показателей и темпы прироста исследуемых координационных способностей являются наиболее значимым фактором в совершенствовании системы спортивной отбора в художественной гимнастике.

Структура и объем диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений, изложена на 143 страницах машинописного текста. В диссертации содержится 7 рисунков, 15 таблиц, 3 приложения. Список литературы содержит 188 источников, из них 12 на иностранном языке.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Павлова, Елена Владимировна

ВЫВОДЫ

1. Анализ научно-методической и специальной литературы позволяет сказать, что существующая система отбора в спорте и в частности в художественной гимнастике (на этапе начальной и специализированной базовой подготовки) не отвечает требованиям динамично развивающегося спорта высших достижений. Не учитываются новые тенденции развития спорта, его узкая и ранняя специализация, техническая сложность выполняемых элементов, объемы работ необходимые для освоения этих элементов. Только физически одаренные и здоровые спортсмены, способны добиваться высоких результатов на международной арене.

2. Среди значительного комплекса показателей, лимитирующих результативность соревновательной деятельности в художественной гимнастике, важное место занимают координационные способности. Высокая генетическая обусловленностью данных показателей дает основание специалистам принимать их во внимание в качестве достаточно существенных критериев спортивного отбора и оценки перспективности юных спортсменов.

3. Структуру координационной подготовленности в художественной гимнастике составляют:

- способность к реагированию;

- способность к ориентированию;

- способность к согласованию;

- способность к равновесию;

- кинестетическая способность;

- темпо-ритмовая способность;

- статокинстнческая устойчивость.

4. Проведенное метрологическое обоснование координационных тестов показало их высокую, надежность (0,74<г<0,93), стабильность (0,36<г<0,96) и информативность (0,33<г<0,86) . Высокой информативностью обладают как двигательно-моторные тесты, так и тесты с использованием современной диагностической аппаратуры (ИВПС, Нейрософт, Стабилометрия и др).

5. Наиболее высокая прогностическая информативное гь выявлена в интегральных показателях способностей к согласованию, ориентированию и дифференцированию временных, пространственных и силовых параметров движений, соответственно - 0,81, 0,74, 0,74. В тоже время среди отдельных координационных способностей, обнаружены коэффициенты корреляции не отражающие наличие достоверной взаимосвязи необходимой для установления прогностической информативности, т.е. коэффициент корреляции < 0,6.

6. Выявлена взаимосвязь показателей координационных способностей с технической подготовленностью на различных этапах спортивной подготовки. Стаж занятий, квалификация спортсмена определяют количество достоверных взаимосвязей. Наибольший процент (80%) высоких взаимосвязей обнаружен у гимнасток УТГ-3 года обучения, у гимнасток УТГ-2 и УТГ-1 процент достоверных взаимосвязей 70% и 47,5% соответственно.

7. Совершенствование системы спортивного отбора в художественной гимнастике на основе показателей координационных способностей показало свою эффективность и рациональность, что отражено в итоговом педагогическом эксперименте. Гимнастки с высокими исходными показателями развития координационных способностей и высокими темпами прироста этих показателей, значительно опережают своих сверстниц по показателям технической подготовленности и спортивному результату (Р<0,05, Р<0,01).

Практические рекомендации

Проведенное исследование и полученные результаты позволяют предложить тренерам специалистам, занимающимся проблемой спортивного отбора следующие практические рекомендации:

1. Оценка координационной подготовленности на любом этапе спортивной подготовки, должна носить комплексный характер, необходимо использовать блок тестовых заданий, на основе которых можно судить о сформированное™ всей координационно-двигательной сферы юного и квалифицированного спортсмена.

2. На этапе начальной подготовки следует использовать простые, доступные тестовые задания:

- передвижение в упоре сзади;

- перешагивание через гимнастическую палку;

- перекладывание мячей;

- падающая линейка;

- поза «Фламинго»;

- поза «Ромберга» (равновесие без зрительного контроля);

- способность воспроизводить и дифференцировать положение углов в суставах (кинематометр «Жуковского»);

- прыжки смена положения ног под метроном (воспроизведение);

- прыжок с вращением «Староста».

3. На учебно-тренировочном этапе двигательно-моторные задания (тесты) усложняются, возрастает роль упражнений основанных на проприорецеп гивной чувствительности, показателях сенсомоторики, перцептивных и интеллект)-альных функциях. В программу тестирования координационной подготовленности, помимо выше перечисленных, необходимо включать следующие контрольные задания:

- бросок мяча без зрительного контроля на расстояние 50% от максимального результата;

- минимальное увеличение дальности броска от 50% результата;

- прыжок в верх (по Абалакову) без взмаха и со взмахом рук;

- отношение длины прыжка с места, стоя спиной к длине прыжка с места, стоя лицом к месту приземления;

- 5 вращений на платформе и остановка;

- прыжок с вращением без зрительного контроля на указанное место;

- повороты на гимнастической скамейке;

- бег по разметкам (обручам);

- воспроизведение длины отрезка правой и левой рукой;

- прыжки к цели (без зрительного контроля);

- прыжки смена положения ног под метроном (воспроизведение);

- прыжки со сменой положения ног (минимально быстрее);

- ходьба по прямой после вращения на платформе.

4. С ростом спортивной квалификации часть двигательно-моторных тестов может исключаться из программы тестирования, другие незначительно модифицироваться и усложняться. Необходимо использовать на этом этапе и компьютерно-диагностическое оборудование.

В качестве компьютерно-диагностического оборудования целесообразно использовать программу «Методика исследования временных и пространственных свойств человека», автор Коряги на Ю.В.

5. Сочетание результатов двигательно-моторных тестов и компьютерных программ позволит наиболее точно и дифференцированно оценить динамику координационной подготовленности спортсмена, спрогнозировать его перспективность.

116

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Павлова, Елена Владимировна, 2008 год

1. Аркаев, JT. Я. О модели построения многолетней спортивной тренировки в художественной гимнастике / JI. Я. Аркаев, Н. И. Кузьмина. М. : Госкомстат СССР, 1989. - 20 с.

2. Архипова, Ю. И. Базовая подготовка юных гимнасток в упражнениях с предметами: дис. . канд. пед. наук / Ю. И. Архипова. СПб., 1998.-С. 8-30.

3. Ахмедзянов, М. Н. Организация комплексного отбора в ДЮСШ по фигурному катанию / М. Н. Ахмедзянов и др. // Научные основы отбора и тренировки юных спортсменов : сб. науч. тр. Челябинск : ЧГИФК, 1983. -С. 105-107.

4. Ашмарип, Б. А. Теории и методика педагогических исследований в физическом воспитании : учеб. пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов физ. культуры. / Б. А Ашмарин. М. : ФиС , 1978. - 223 с.

5. Баландин, В. И. Прогнозирование в спорте / В. И. Баландин, Ю. М. Блу-дов, В. А. Плахтиенко. М.: ФиС, 1986. - 192 с.

6. Бальсевич, В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. М. : Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

7. Бальсевич, В. К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 1. — С. 31-33.

8. Бальсевич, В. К. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. Киев : Здоров'я, 1987. - 224 с.

9. Бауэр, В. Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации : автореф. дис. . канд. пед. наук / В. Г. Бауэр. М., 1994. - 25 с.

10. Бернштсйн, Н. А. Координация движений / Н. А. Бернштейн // Физиология человека / под ред. М. Я.Маршака. М. : Физкультура и спорт, 1946. - С. 115-348.

11. Бернштейн, Н. А. О построении движений / Н. А. Берншгейн. М. : Мед-гиз, 1947.-225 с.

12. Бернштейн, Н. А. Очерки о физиологии движения и физиологии активности / Н. А. Бернштейн. М. : Медицина, 1966. - 349 с.

13. Бирюкова, 3. И. Высшая нервная деятельность спортсменов / 3. И. Бирюкова. М. : ФиС, 1961. - 291 с.

14. Бирюкова, Н. В. О методических подходах измерения точности воспроизведения пространственных параметров движений / Н. В. Бирюкова // Психомоторика : сб. науч. тр. / ЛГПИ. Ленинград, 1976. С. 69-77.

15. Бирючкова, В. И. Влияние вращений тела на пространственную точность движений юных гимнастов : автореф. дис. .канд. пед. наук / В. И. Би-рючкова. М., 1971. - 26 с.

16. Боброва, Г. А. Художественная гимнастика в школе / Г. А. Боброва. -М. : ФиС, 1978. С. 11-18.

17. Бойко, В. В. Целенапрвленное развитие двигательных способностей человека / В. В. Бойко. М. : Физкультура и спорт, 1987. - С. 3-8.

18. Бриль, М. С. Отбор в спортивных играх / М. С. Бриль. М. : ФиС, 1980. -127 с.

19. Бриль, М. С. Принципы и методологические основы активного отбора для спортивного совершенствования : автореф. дис. . докт. пед. наук / М. С. Бриль.-М., 1983.-46 с.

20. Бриль, М. С. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью отбора в детско-юношеские спортивные школы (на материале баскетбола) : автореф. дис. . канд. пед. наук / М. С. Бриль. М., 1968. — 24 с.

21. Брянкин, С. В. Спортивный отбор и ориентация / С. В. Брянкин, Н. Л. Жданов, Б. Н. Шустин. Смоленск : СГИФК, 1977. - 28 с.

22. Брянкин, С. В. Организация отбора в современном спорте / С. В. Брянкин, А. Е. Константинов. М. : ФиС, 1982. - 56 с.

23. Булгакова, Н. Ж. Проблема отбора в процессе многолетней подготовки : автореф. дис. . докт. пед. наук / Н. Ж. Булгакова. М., 1977. - 64 с.

24. Булгакова, Н. Ж. Спортивная ориентация и отбор как научная проблема / П. Ж. Булгакова // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4.-С. 21-24.

25. Булгакова, Н. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н. Ж. Булгакова, В. А. Румянцева. М. : ФиС, 1978.- 192 с.

26. Булгакова, П. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов/ Н. Ж. Булгакова. -М. : Физкультура и спорт, 1978. 152 с.

27. Вайцеховский, С. М. Книга тренера / С. М. Вайцеховский. М. : Физкультура и спорт, 1971. - С. 13, 193, 236.

28. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной физической подготовленности спортсменов / Ю. В. Верхошанский. М. : ФиС, 1988. - 331 с.

29. Винер, И. А. Подготовка высококвалифицированных спортсменок в художественной гимнастике : дис. . канд. пед. наук / И. А. Винер. М. : ПроСофт-М, 2003. - 120 с.32:Волков, В. М. Спортивный отбор / В. М. Волков, В. П. Филин. М. : ФиС, 1983.- 175 с.

30. Волков, JI. В. Физические способности детей и подростков / JT. В. Волков. — Киев : Здоров'я, 1981. 117 с.

31. Вяткин, Б. А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях/Б. А. Вяткин. М. : ФиС, 1981. - 112 с.

32. Гобузева, К. В. Модельные характеристики гимнасток-художниц с уровнем спортивной квалификации 1-го взрослого разряда : дис. . канд. пед. наук / К. В. Гобузева. М. : ПроСофт-М, 2006. - 191 с.

33. Годик, М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М. А. Годик. М. : ФиС, 1980. - 136 с.

34. Годик, М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М. А. Годик. М. : ФиС, 1980. - 136 с.

35. Годик, М. А. Спортивная метрология / М. А. Годик. М. : ФиС, 1988. -135 с.

36. Горохова, В. Е. Специальная физическая подготовка гимнасток к выполнению серий из элементов повышенной трудности : автореф. дис. . канд. пед. наук / В. Е.Горохова ; Рос. гос. акад. физ.культуры.- М., 2002. -26 с.

37. Горшенков, С. С. Прогнозирование при отборе детей в спортивные школы / С. С. Горшенков // Теория и практика физической культуры. 1968. -№ 2.-С. 58-60.

38. Губа, В.П. Современные проблемы ранней спортивной ориентации / В. П. Губа, М. Вольф, В. Г. Никитушкин. М. : ИКА, 1998. - 68 с.

39. Губа, В. П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике : учеб. пособие для вузов физ. культуры. / В. П. Губа [и др.]. 2-е изд. - М. : ФиС, 2006. - 220 с.

40. Губа, В. П. Основы распознавания раннего спортивного таланта : учеб. пособие для высших учебных заведений физ. культуры. / В.П. Губа. N4. : Терра - Спорт, 2003. - 208 с.

41. Гужаловский, А. А. Проблемы теории спортивного отбора / А. А. Гужа-ловский // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 8. - С. 24-25.

42. Дорохов, Р. Н. Методика раннего отбора и ориентации в спорте / Р. Н. Дорохов, В. 11. Губа, В. Г. Петрухин. Смоленск : СГИФК, 1994. - 86 с.

43. Евстафьев, Б. Г. Физические способности как вид способностей человека : материалы к лекциям (ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта) / Б. Г. Евстафьев. -Ленинград, 1987. 54 с.

44. Железняк, Ю. Д. Совершенствование системы подготовки спортивного резерва в игровых видах спорта : автореф. дис. . докт. пед. наук / ГО. Д. Железняк -М., 1981.-48 с.

45. Жуков, А. С. Исследование координационных способностей и методов их совершенствования у юных гимнастов : автореф. дне. . канд. пед. наук /

46. A. С. Жуков. М., 1968. - 16 с.

47. Иванов, Г. И. Изменение координационно-двигательных способностей в связи со спортивной подготовленностью, возрастом в условиях различной внешней среды : авторф. дис. . канд. пед. наук / Г. И. Иванов. М., 1979. - 19 с.

48. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания / Е. П. Ильин. СПб. : РГПУ им.А. И. Герцена, 2000. - С. 94-97, 117-135.

49. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитания / Е. П. Ильин. -М. : Просвещение, 1983. 220 с.

50. Илыш, Е. П. Структура психомоторных способностей / Е. Г1. Ильин // Психомоторика. Ленинград : ЛГУ, 1976. - С. 4-22.

51. Индлер, Г. В. Исследование методов срочной информации о длительности воздействия при обучении в гимнастике : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г. В. Индлер. М.,1964. -2 1 с.

52. Карпеев, А. Г. Двигательная координация человека в спортивных упражнениях баллистического типа / А. Г. Карпеев /, Монография. Омск: Сиб-ГАФК, 1988. - 324 с.

53. Карпенко, Л. А Характеристика компонентов спортивной подготовки в художественной гимнастике / Л. А.Карпенко ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф.Лесгафта. СПб. : б. и., 1998. - 27 с.

54. Карпенко, Л. А. Художественная гимнастика : учеб. для тренеров, преподавателей и студентов физ. культуры / Л. А.Карпенко ; Всеросс. федерация худож. Гимнастики ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. М. : б. и., 2003. - 384 с.

55. Кобелев, Я. К. Подготовка дзюдоистов / Я. К. Коблев, И. А. Письмепский. К. Д. Чермит. Майкоп : Краснодар, кн. изд-во, Адыгейское отделение, 1990.-446 с.

56. Козлов, А. И. Возрастные особенности развития координации у детей школьного возраста и пути ее совершенствования в процессе физическоговоспитания : автореф. дне. . канд. пед. наук / А. И. Козлов. М., 1964. -16 с.

57. Козловская, И. Б. Афферентный контроль произвольных движений / И. Б. Козловская. М.: Наука, 1976. - 293 с.

58. Корягина, ЕО. В. Восприятие времени и пространства в спортивной деятельности / Ю. В. Корягина М. : Науч.-издат. центр «Теория и практика физической культуры и спорта», 2006. - 224 с.

59. Корягина, Ю. В. Особенности временных характеристик движений у занимающихся различными видами спорта / Ю. В. Корягина, В. В. Вернер // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 12. - С. 37-38.

60. Крестовников, А. Н. Учение о высшей нервной деятельности и некоторые вопросы физиологии физических упражнений / А. Н. Крестовников // Теория и практика физической культуры. — 1951. — № 1. С. 13-15.

61. Крылов, Д. Н. Особенности постнатального развития близнецов : Нейрофизиологические исследования : автореф. дис. . д-ра. мед. наук / Д. Н. Крылов. М., 1975.-38 с.

62. Литвинов, Е. И. Затраты окупятся с лихвой : тестирование двигательной подготовленности школьников / Е. Н. Литвинов // Физическая культура в школе. 1993. - № 6. - С. 24.

63. Ляпунове, А. А. О некоторых общих вопросах кибернетики / А. А. Ляпунове // Проблемы кибернетики. Вып. I. М., 1958. - С. 5-22.

64. Лях, В. И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития /. В. И. Лях. М. : Тера-Спорт, 2000. - 192 с.

65. Лях, В. И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте : история, теория, экспериментальные исследования / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 11.-С. 16-19.

66. Лях, В. И. Координационные способности школьников / В. И. Лях. -Минск : Полымя, 1989. 159 с.

67. Лях, В. И. Координационные способности: диагностика и развитие / В. И. Лях. М. : ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

68. Лях, В. И. Основные закономерности взаимосвязей показателей, характеризующих координационные способности детей и молодежи: попытка анализа в свете концепции H.A. Бернштейна / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. — 1995. — № 11. С. 20-25.

69. Лях, В. И. Специфические координационные способности как критерий прогнозирования спортивных достижений футболистов / В. И. Лях, 3. Вигковски, В. Жмуда // Теория и практика физической культуры. 2002. -№ 4. - С. 21-25.

70. Лях,,В. И. Анализ свойств, раскрываемых сущность понятия «координационные способности» / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1984. — № I.-С.48-50.

71. Мамедова, Э. X. Специальная двигательная подготовка в художественной гимнастике : автореф. дис. . канд. пед. наук/Э. X. Мамедова. — М, 1989. -С. 21-30.

72. Марищук, В. Л. Методики психодиагностики в спорте : учеб. пособие / В. Л. Марищук и др.. М. : Просвещение, 1990. - 256 с.

73. Матвеев, Л. П. Общая теория и ее прикладные аспекты / Л. П. Матвеев. -4-е изд., испр. и доп. СПб. : Лань, 2005. - 384 с.

74. Матвеев, Л. П. Воспитание двигательно-коордпнационных способностей / Л. П. Матвеев // Теория и методика физической культуры. М., 1991. — С. 158-180.

75. Меньшиков, И. К. Развитие профессиональных способностей летчиков средствами физической подготовки : автореф. дис. . канд. пед. наук / Н. К. Меньшиков. М., 1975. - 46 с.

76. Минаев, Н. А. Проблемы координационных способностей юных гимнастов / Н. А. Минаев // Гимнастика. 1973. - Вып. 1. - С. 22.

77. Минаева, Н. А. Приемы определения координационных способностей юных гимнасток / П. А. Минаев // Гимнастика : ежегодник. VI., 1974. -Вып. 1 - С. 29-32.

78. Москатова, А. К. Влияние генетических и средовых факторов на развитие моторных способностей : лекция / А. К. Москатова. М. : ГЦОЛИФЬС, 1983.-39 с.

79. Моторин, А. Н. Об исследовании общедвигательной координации у человека / А. Н. Моторин //Теория и практика физической культуры. 1965. -№2.-С. 41-42.

80. Мотылянская, Р. Е. Некоторые вопросы врачебно-физиологического раздела методики спортивного отбора в ДЮСШ / Р. Е. Мотылянская // Теория и практика физической культуры. 1968. - № 4. - С. 40-45.

81. Мухаммедов, Е. А. О координационных отношениях, изменяющих эффективность мышечной деятельности : автореф. дис. . канд. пед. наук / Е. А. Мухаммедов.-М., 1953. 10 с.

82. Назаренко, Л. Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков / Л. Д. Назаренко. М. : Теория и практика физической культуры, 2001. — С.43-46, 57-77. 332.

83. Никитин, С. Н. Технико-тактическая подготовка начинающих борцов на основе целенаправленного развития ловкости : автореф. дис. . канд. пед. наук / С. Н. Никигин. М., 1990. - 24 с.

84. Никитушкин, В. Г. Методы отбора в игровые виды спорта / В. Г. Никиту шкин, В. П. Губа. М. : ИКА, 1998. - 288 с.

85. Никитюк, Б. А. Адаптация скелета спортсменов / Б. А. Никитюк, Б. И. Коган. Киев : Здоров'я, 1989. - 97 с.

86. Николаева, Е. С. Развитие координационных способностей как условие эффективного обучения девочек 5-7 лет упражнениям с претами в художественной гимнастике : дис. . канд. пед. наук / Е. С. Николаева. Белгород, 2006. - 153 с.

87. Николич, А. Отбор в баскетболе : пер. с серб.-хорв. / А. Николич, В. Па-раносич. М. : Физкультура и спорт, 1984. — 144 с.

88. Ночевная, Н. Н. Применение сопряженного метода физической подготовки в групповых упражнениях : автореф. дис. .канд. пед. наук /Н. Н. Но-чевная ; Гос. центр, ин-т физ. культуры. — М, 1990. 22 с.

89. Овчинникова, Н. А. Подготовка квалифицированных гимнасток: отбор : метод, рекомендации / Н. А. Овчинникова, Е. В. Бирюк. -Киев, 1991.-34 с.

90. Озолин, Н. Г. Путь к успеху / Н. Г. Озолпн. М. : ФиС, 1985. - 111 с.

91. Павлов, И. П. 20-летний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных : полн. собр. соч. Т. 3, кн. I / И. П. Павлов. М.,1951.-392 с.

92. Павлов, И. П. 20-летний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности животных : полн. собр. соч. Т. 3, кн. 2 / И. П. Павлов. М.1952.-439 с.

93. Петров, П. К. Методика преподавания в школе / П. К. Петров. М. : Владос, 2000. - с. 147-149.

94. Пидоря, А. М. Основы координационной подготовки спортсменов / А. М. Пидоря, М. А. Годик, А. И. Воронов. Омск, 1992. - 76 с.

95. Платонов, В. Н. Подготовка квалифицированных спортсменов / В. Н. Платонов. М. : Физкультура и спорт, 1986. — С. 138-142.

96. Платонов, В. Н. Проблемы способностей / В. Н. Платонов. М. : Наука, 1972,- 182 с.

97. Платонов, В. Н. Система спортивной тренировки. Современная система спортивной тренировки / В. Н. Платонов ; под ред.: Ф. П. Суслова. В. Л. Сыч, Б. Н. Шустина. М, 1995. - С. 80-193.

98. Платонов, В. Н. Отбор и прогнозирование перспективных спортсменов / В. Н. Платонов, В. Л. Запорожанов. Киев : Здоров'я, 1994. - 52 с.

99. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. Киев.: Вища школа, 1980.-336 с.

100. Подготовка спортивного резерва / под ред. К. Г1. Сахповский. Киев : Здоровья, 1990. —149, 2. с. : ил.

101. Попков, В. Н. Отбор и контроль в юношеском велоспорте / В. Н. Попков. Омск : СибГАФК, 2001.-196 с.

102. Попов, В. П. Основы воспитания физических способностей / В. П. Попов, Ю. Г. Грузнов // Основы теория и методики физической культуры : учеб. для тех. физ. культуры / под ред. А. А. Гужаловского. М. : Физкультура и спорт, 1986.-С. 71-75.

103. Попугаев, А. И. Возможности направленного развития вестибулярной функции / А. И. Попугаев // Теория и практика физической культуры. -1985. -№ 1.-С. 22-23.

104. Правила соревнований по художественной гимнастике. М., 2003. -С.55-86.

105. Правила соревновании по художественной гимнастике. М., 1991. -С. 55-86.

106. Пшеничникова, Г. Н. Исследование способностей сохранения статических равновесий и методов их совершенствования у юных гимнасток : ав-тореф. дис. . канд. пед. наук / Г. Н. Пшеничникова. М., 1969. - L б с.

107. Руковицина, С. JI. Программирование обучения упражнениям с обручем в художественной гимнастике гавторф. дис. . канд. пед. наук / С. JI. Руковицина. Минск, 1991. -19 с.

108. Сальников, В. А. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности / В. А. Сальников //Теория и практика физ." культуры. 2002. - № 4. - С. 16-20.

109. Сахновский, К. П. Направления ориентации многолетней подготовки спортсменов / К. П. Сахновский, С. JI. Фесенко // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке. Киев : Впща школа, 1 990. - 87 с.

110. Селуянов, В. Н. Определение одаренностей и поиск талантов в спорте / В. Н. Селуянов, М. П. Шестаков. М. : СпортАкадемПресс, 2000. - 1 12 с.

111. Семенов, JI. А. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психологические аспекты : учеб.-метод. пособие / Л. А. Семенов. — М. : Советские спорт, 2005. 142 с.

112. Сибгатулипа, Ф. Р Прыжковая подготовка спортсменок в художественной гимнастике : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ф. Р. Сибгатулина. -Малаховка, 2004. 25 с.

113. Сирис, П. 3. Отбор и прогнозирование способностей в лёгкой атлетике / П. 3. Сирис, П. М. Гайдарска, К. И. Рачев. М. : ФиС, 1983. - 103 с.

114. Скворцов, Д. В. Клинический анализ движений, анализ походки / Д. В. Скворцов. М., 1996. - 344 с.

115. Скворцов, Д. В. Клинический анализ движений. Стабилометрия / Д. В. Скворцов. М. : АОЗТ «Антидор» 2000. - 192 с.

116. Соколик, Н. Ю. Организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности : автореф. дис. . докт. пед. наук / Н. Ю. Соколик. -М., 1998.-49 с.

117. Соколик, И. Ю. Организация системы спортивного отбора: проблемы отбора перспективности юных спортсменов / И. Ю. Соколик // Тезисы докладов Республиканской научно-практической конференции (Минск, 23-24 мая 1995). Минск, 1995.-С. 11-13.

118. Соколик, И. Ю. Современные проблемы отбора и диагностики спортивной одаренности / И. Ю. Соколик. Минск, 1998. - 110с.

119. Соловьева, Е. Б. Исследование факторов, определяющих уровень физической подготовленности спортсменок, и обоснование методики ее оценки (на примере художественной гимнастики) : дис. . канд. пед. наук / Е. Б. Соловьева. М, 1975. - 237 с.

120. Спортивная кардиология : руководство для врачей / под ред. А. Г. Дембо, Э. В. Земцовский. Ленинград : Медицина, Ленин гр. отд-ние, 1989. — 460, 3. с.

121. Станенко, С. И. Особенности развития подвижности в тазобедренных суставах и методы ее совершенствования у спортсменок, занимающихся художественной гимнастикой : дис. . канд. пед. наук / С. Н. Станенко. -Минск, 1981.-206 с.

122. Староста, В. Современная система отбора юных спортсменов для занятий спортом / В. Староста // Физическая культура. 2003. - № 2. - С. 51-55.

123. Степанова, И. Ю. Структура и динамика показателей физической подготовленности гимнасток 7-12 лет как основа управления тренировочным процессом : автореф. дис. . канд. пед. наук / И. Ю. Степанова. М, 2000. -23 с.

124. Сулейменов, И. И. Основы воспитания координационных способностей : лекция / И. И. Сулейменов. Омск : ОГИФК, 1986. - 21 с.

125. Тараканов, Б. И. Развитие ловкости у борцов : метод, указ. / Б. И. Тараканова, С. Н. Никитин. Ленинград : ГЦОИФК,1989. - 27 с.

126. Теплов, Б. М. Проблемы индивидуальных различий / Б. N4. Теплов. -М. : АПН РСФСР, 1961. 535 с.

127. Теплов, Б. М. Способности и одаренность. Т. 2 / Б. М. Теплов. М. : ГНИИ психологии, 1941. -225 с.

128. Тер-Ованесян, А. А. Педагогические основы физического воспитания / А. А. Тер-Ованесян. М. :Физкультура и спорт, 1978. - С. 111-119.

129. Тимакова, Т. С. Значение морфофункциональных показателей и индивидуальных темпов полового развития юных пловцов для отбора и спортивной ориентации / Т. С. Тимакова // Теория и практика физической культуры. 1973. - №» 5. - С. 45-48.

130. Тодоров, А. С. Контроль координации движений борцов вольного стиля. М. : ГЦОИФК, 1991. - 540 с.

131. Туманян, Г. С. Моторные факторы спортивных достижений борцов : метод, разработка для слушателей ВШТ факультета переподготовки кадров, аспирантов и студентов ГЦОЛИФК / Г. С. Туманян. М. : ГЦОЛИФК, 1992. - 58 с.

132. Туманян, Г. С. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов : метод, разработка / Г. С. Туманян, Я. К. Коблев ; ГЦОЛИФК. М, 1986. - 24 с.

133. Туревский, И. М. Возрастная динамика развития ловкости у детей и подростков / И. М. Туревский, В. И. Трубенков // Физическое воспитание молодежи и профессиональная подготовка учителей физической культуры : сб. ст. Ростов-н/Д, 1977. - С. 48-61.

134. Учебная программа по художественной гимнастике / Республик, науч.-метод. кабинет Мин-ва Украины по делам молодежи и спорта. Киев, 1991.-С. 22-35.

135. Фарфель, В. С. Развитие движений у детей / В. С. Фарфель. М. : Изд-во АПН РСФСР, 1959. - 65 с.

136. Фарфель, В. С. Управление движениями в спорте / В. С. Фарфель. М. : ФиС, 1975.-208 с.

137. Федоров, Е. Н. Дифференцирование амплитуды движений в процессе роста тренированности юных гимнастов / Е. Н. Федоров // Тезисы и рефераты докладов к итоговой конференции ЛНИИФК. — Ленинград : 1964. -С. 176-178.

138. Фетисов, В. И. Влияние некоторых видов спорта па точность воспроизведения движений у юных спортсменов / В. И. Фетисов // Материалы конференции молодых научных работников ЦНИИФК. М., 1963. - С. 201-202.

139. Филимонов, В. И. Педагогическая система физической подготовки боксёров : автореф. дис. . докт. пед. наук / В. И. Филимонов. СПб., 2003. - 60 с.

140. Филин, В. П. Теория и методика юношеского спорта / В, П. Филин. М. : Физкультура и спорт, 1987. - С. 95-106, I 15-128.

141. Филин, В. 11. Основы юношеского спорта / В. П. Филин, Н. А. Фомин. М. : Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

142. Филин, В. П. Возрастные изменения быстроты, мышечной силы и ско-ростно-силовых качеств: скоростно-силовая подготовка юных спортсменов / В. П. Филин. М .: Физкультура и спорт, 1968. - С. 11-26.

143. Филиппович, В. И. Двигательная ловкость: Н. А. Бернштейн о роли, значении ловкости / В. И. Филиппович // Легкая атлетика. 1980. - № 7.

144. Фирилева, Ж. А.методика педагогического контроля и совершенствования физической подготовленности занимающихся художественной гимнасткой : метод, рекомендации / Ж. А. Фирилева. Ленинград : ЛГПИ, 1981. -С. 28,74.

145. Фирилева, Ж. А. Методика педагогического контроля при занятия с юными гимнастками с учетом возрастных особенностей организма (на примере художественной гимнастки): авторф. дис. . канд. пед. наук / Ж. А. Фирилева. Ленинград, 1978. - 23 с.

146. Фомин, Н. А. Возрастные основы физического воспитания / Н. А. Фомин, В. П. Филин. -М. : Физкультура и спорт, 1972. -С. 71-100,156.

147. Фомин, Н. А. На пути к спортивному мастерству / Н. А. Фомин, В. Г1. Филин М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 160.

148. Царькова, Н. И. Управление тренировочными нагрузками спортсменок высших разрядов в художественной гимнастике : автореф. дис. . канд. пед. наук. М, 1980. - 23 с.

149. Чебураев, В. С. Методы комплексного контроля и модельные характеристики подготовленности юных гимнасток 7-10 лет : метод, рекомендации / В. С. Чебураев, Н. А. Минаев, Ю. К. Чернышенко. М., 1984. - С. 16-19.

150. Чикалина, Г. А. Техника бросковых движений с обручем и методика обучения им : авторф. дис. . канд. пед. наук / Г. А. Чикалина. -Омск, 1988.-21 с.

151. Чикалина, Г. А. Обучение бросковым упражнениям обруча в художественной гимнастике : метод, рекомендации./ Г. А. Чикалина, В. И. Ма-маин. Тбилиси, 1988. - 13 с.

152. Шварц, В. Б. Медико-биологические критерии спортивной ориентации и отбора детей по данным близнецовых и лонгитудинальных исследований : автореф. дис. .докт. мед. наук / В. Б. Шварц. — Ленинград, 1991. -54 с.

153. Шварц, В. Б. Методы изучения спортивной одаренности детей / В. Б. Шварц // Подросток-спортсмен : сб. науч. тр. — Смоленск : СГИФК, 1977. -С. 37-41.

154. Шварц, В.Б. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора / В. Б. Шварц, С. В. Хрущев. М. : Физкультура и спорт, 1984. -151 с.

155. Шварц, В. Б. О роли наследственных и средовых факторов в развитии физической работоспособности у детей и подростков (исследование близнецов). Автореф. дис.канд. мед. наук. - Тарту: ТГУ, 1972. - 35 с.

156. Шеррингтон, Ч. Интегративная деятельность нервной системы / Ч. Шеррингтон ; АН СССР, Ин-т физиологии им. И. П. Павлова. М. : Наука, 1969.-391 с.

157. Шишманова, Ж. Большой путь / Ж. Шишманова. М. : ФиС, 1980. -С. 12-15.

158. Шлемин, А. М. Юный гимнаст / А. М. Шлемин. М. : ФиС, 1983. - 375 с.

159. Яковлев, В. Л. Спортивная ориентация юных легкоатлетов в учебных группах начальной подготовки : автореф. дис. . канд. пед. наук / В. Л. Яковлев. Ленинград, 1990. - 24 с.

160. Яковлев, Н. Н. Биохимия спорта / Н. Н. Яковлев. М. : ФиС, 1974. -228 с.

161. Agaruval G. C. The muscle silend period and reciprocal inhibition in man / G. C. Agaruval, G. L. Gottlieb. J. : Neurol. Neurosung / Psychiat., 1972. - V. 35. -P. 72-76.

162. Angel R. W. Silet period produced by unloading of muscle during voluntary contraction / R. W. Angel, W. Eppler, A. Jannon. J. ;Physiol. (London), 1965. -V. 180.-P. 864-870.

163. Blume D.D. Zu einigen wesentlichen theoretischen Grundpositijnen fur die Untersuchung der koordinativen Fähigkeiten / D.D Blume // Theorie und Praxis der Koperkultur. 1978. 1 - S. 29-36.

164. Hirtz P. Coordinative Ehigkeiten im Schulsport / P. Hirtz. Berlin : Volk und Wissen, Volkseigener Verlag, 1985, - 152 s.

165. Hirtz P. Untersuchunden zur Entwicklung Koordinativcr Leistung vor ans-setzungen bie Schulkindern / P. Hirtz // Forschung Teorie und Praxis der Kor-perkyltur. 1976. - № 4. - S. 283-289.

166. Hirtz P. Zur Bewegungsgenschaft Jewandeheit / P. Hirtz. // Teorie und, Praxis -der Korperkyltur. 1964. - № 8. - S. 729-736.

167. Hirtz P. Zur Entwicklung Koordinativer im Kinderaltez / P. Hirtz // Medizin und Sport. 1976.-№4-6.-S. 181-186.

168. Hoshikawa T. Kinematic analysis of walking and running in twins / T. Hoshi-kawa, L. Amono, Kito, H. Natsui. // Biomechanics VIII. Human Kinetie Publishers Cempaign. - 1983. - P. 498-502.

169. Sadowski J. Studies of selected element coordination in taekwon-do athletes // Rocz. Nauk. Biala Podi.: IWFIS, 1998. - № 5. - S/ 37 - 40.

170. Schnabel. G.Koordinative Fähigkeiten im Sport-ihre Erfassung und Zeilgeruchtete A usbildung // Teorie und Praxis der Korperkyltur. 1974. - № 7. -S. 625-632.

171. Welford A.T. Evidence of a single channel decision mechanism limiting performance in a serial reaction tcske / A. T. Welford // Quart. J. Exp. Psychool. 1959.-Vol. 11.-P. 1126-1138/

172. Welford A.T. The «psychological refraction period» and the timing of highspeed performance — a reviem and a theory / A. T. Welford // Brit. J. Psychol. -1952. Vol. 43. - P. 607-625.