Совершенствование способов инвестирования инновационной деятельности технического вуза на основе развития дистанционных технологий обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Валявский, Андрей Юрьевич

• Валявский, Андрей Юрьевич
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Валявский, Андрей Юрьевич

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы инвестирования инновационной деятельности вузов

1.1 Инновации и инвестиции в сфере высшего образования

1.2. Источники финансирования инновационной деятельности

1.3 Специфика принятия управленческих решений в учебных заведениях

Глава 2. Методы формирования консолидированного бюджета инновационной образовательной деятельности технического вуза, ориентированные на его инновационное развитие

2.1. Прогнозирование доходов от платной образовательной деятельности

2.2. Определение базовых цен на образовательные программы

2.3. Нахождение цены семестровой части образовательной услуги с помощью нейросети

Глава 3. Методика инвестирования инновационной деятельности вуза на основе привлечения доходов от предоставления дистанционного образования

3.1. Управление образовательными проектами сетевого вуза

3.2. Применение предложенных моделей на примере ФГБОУ ВПО «МГИУ»

3.3. Внедрение аналитических средств в систему управления сетевым вузом

Выводы

Список использованных источников

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование способов инвестирования инновационной деятельности технического вуза на основе развития дистанционных технологий обучения»

Введение

Актуальность исследования. Современное общество ставит перед высшими учебными заведениями задачу повышения конкурентоспособности до мирового уровня, что невозможно без повышения инновационной активности преподавательского состава вузов, в том числе активной трансляции полученных знаний в мировое научное сообщество посредством публикации результатов исследований в международных научных изданиях. Однако повышение инновационной активности вузов затрудняется сложным инвестиционным климатом в системе научных исследований, и если в учебных заведениях, связанных с энергетикой, проблема не стоит так остро, так как базовая отрасль имеет возможность софинансирования научных исследований, то высшие учебные заведения, базовые отрасли которых являются либо дотационными, либо находятся в состоянии глубокой стагнации могут рассчитывать в основном на государственное финансирование, финансирование различных научных фондов либо собственные средства. Проблема обостряется также низким уровнем социальной ответственности российских предпринимателей, не готовых на современном уровне развития предпринимательской культуры выделять достаточные средства не только для фундаментальных, но даже для прикладных научных исследований. Данная проблема особенно актуальна для машиностроительных технических и технологических вузов, не привязанных к развивающимся машиностроительным кластерам. В этой связи вузам необходимо сосредоточиться на поиске резервов для финансирования инновационной деятельности на основе сбалансированных управленческих решений в области инвестиционной и инновационной деятельности. Решение данной проблемы видится в применении дистанционных образовательных технологий, как формы, стимулирующей инновационную активность преподавателей и дающей возможность выделять значительные финансовые средства на осуществление инновационной

деятельности за счет оптимизации расходов на развитие материально-

3

технической базы вуза посредством рационального использования оборудования региональных отраслевых промышленных предприятий на основе взаимовыгодного сотрудничества. Однако данная проблема не получила достаточного освещения в научной литературе. Всем вышесказанным обусловлена актуальность исследуемой проблемы.

Степень разработанности проблемы. Теоретической и методической основой диссертации послужили работы ведущих отечественных и зарубежных экономистов и математиков, посвященные вопросам ценообразования, маркетинга, стратегического менеджмента, статистики, подходам к управлению и оптимизации использования ограниченных ресурсов: P.JI. Акоффа [12], Г.Л. Багиева [17], Р. Беллмана [57], Ф. Блэка [1], В.Р. Веснина [50], А.И. Галушкина[55], А. Дайле [62], И.И. Елисеевой [66], В.Е. Есипова [69], JI.B. Канторовича [69], Ф. Котлера [85], [86], И.В. Липсица [90], [91], А. Л. Лурье [96], В.Л. Макарова [97], Г. Марковича [3], Р. Мертона [4], Д. Морриса [134], В.В. Новожилова [110], [111], Т. Нэгла [112], М. Портера [116], И.К. Салимжанова [119], В.М. Тарасевич [17], X. Фризевинкеля [131], Д. Хэя [134], У. Шарпа [135], М. Шоулса [7], П.Н. Шуляка [138], М.М. Юзбашева [66], и других.

Значительный вклад в формирование теоретических и практических подходов к управлению инновационной деятельностью, математического моделирования в экономике и экономического планирования внесли научные работы таких отечественных ученых, как: В.Р. Атояна [16], К. А. Багриновского [18], Е.В. Балацкого, Л.Е. Варшавского [49], А.Д. Викторова [51], Г.Я. Гольдштейна, И.Б. Гуркова [60], C.B. Дубовского [24], Е.Д. Житенко [71], Е.В. Зубковой [53], В.В. Карачаровского [78], С.А. Кащенко [80], B.C. Кортова [84], В.Г. Клинова [82], Н.И. Комкова [83], Л.Г. Кудинова [15], Ю.В. Ласточкина [15], В.П. Логинова [93], Г.Г. Малинецкого [98], В.Г. Медынского [104], Э.Л. Миндели [106], H.A. Новицкого [109], В.М. Полтеровича [114], P.A. Фатхутдинова [128], А.Ю. Юданова [141], В.Е. Яковца и др.

Проблемы образовательной деятельности в условиях проведения экономической реформы рассматривались многими исследователями, в трудах которых основное внимание уделялось проблемам эффективности образовательного процесса и раскрывалась социально-экономическая составляющая образовательных услуг. В данном направлении работали такие ученые, как Т.В. Габай [54], А.О. Грудзинский [58], С.Д. Еникеева [68], Л.Г. Ефремов [70], E.H. Жильцов, В.М. Зуев[74], A.M. Кочнев [87], В.Г. Кинелев [81], A.M. Новиков [108], В.П. Панкратов, В.М. Филиппов [130] и др.

Неоценимый научный вклад в разрешение проблем управления инновациями и технологиями в системе высшего профессионального образования был сделан следующими отечественными учеными: И.Г. Акперовым [13], Г.А. Балыхиным [19], В.А.Болотовым [22], В.Е. Бочковым [23], JI.M. Гохбергом, В.А. Долятовским, C.B. Жаком, В.А. Зерновым [73], В.Г. Зиновым, В.А. Кардаш [79], М.П. Карпенко, И.Л. Коленским [133], В.И. Солдаткиным [92], М.Н. Стрихановым, A.B. Сувориновым, В.П. Тихомировым [125], А.Н. Тихоновым, И.Л. Туккелем [126], Ю.В. Шленовым 136, В.Е. Шукшуновым, Д.Б Шульгиным [137], С.А. Щенниковым, A.A. Хариным [133] и другими.

Также были использованы результаты исследований, проведенных силами отечественных и зарубежных ученых: Б.Л. Аграновича [11], В.Г. Балашова, Р. Бирнбаума, В.Н. Буркова, В.А. Ирикова [76], Е.А. Лурье [95], М.А. Маренного [99], Г.А. Месяца, Л.Н. Столярова [122], В.З. Ямпольского и другими, работы которых ориентированы на современные тенденции на рынке образовательных услуг, оценку влияния институциональных изменений, применение современных информационных технологий, процесс оптимизации управленческих решений и других проблем.

Основная цель диссертации - формирование методической и

практической основы развития способов инвестирования в научную и

инновационную деятельность вуза с учетом расширения привлечения

частного капитала на основе формирования сбалансированной

5

инновационно-образовательной системы. Достижение поставленной цели обусловило постановку и планомерное решение следующих взаимосвязанных задач:

1. Изучить существующие источники финансирования инновационной деятельности и разработать стратификационную модель для оптимизации принятия решения по инвестиционной политике для целевого стратегического развития.

2. Определить границы применимости выявленных источников финансирования для развития вузовских инноваций.

3. Разработать концепцию интенсификации инновационной деятельности вуза на основе применения комплексного подхода к бюджетированию инновационной и образовательной деятельности.

4. Разработать математическую оптимизационную модель дохода вуза с учетом расходов, выделяемых на инновационную деятельность.

5. Разработать математическую модель определения оптимальной цены образовательной услуги с учетом обеспечения инновационной деятельности вуза на основе внешней и внутренней информации с применением нейросетевого планирования.

6. Разработать модель принятия решения по оптимизации финансирования инновационной деятельности структурных подразделений вуза.

Объектом исследования являются экономические процессы формирования источников инвестиций в инновационную деятельность технического вуза.

Предмет исследования - выявление и разрешением проблем инновационного развития технических вузов на основе оптимизации инвестиционных решений.

Теоретическая база исследования строится на применении

математической статистики, методов экономико-математического

моделирования, системного анализа, а также основ экономической

6

кибернетики и формально-логические методы. В информационную базу исследования входят финансово-экономические материалы вуза, расчетно-аналитические и статистические показатели деятельности образовательных учреждений, результаты моделирования исследуемых процессов, представленные в диссертационном исследовании. Расчеты, представленные в работе, проводились с использованием программ MathCAD, MS Excel, SPSS, программного пакета Statistica Neural Networks системы STATISTICA 10

Соответствие диссертации паспорту научной специальности.

Разработанные в диссертации научные положения и результаты исследования соответствуют следующим пунктам паспорта специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством. Управление инновациями: «2.16. Обеспечение сбалансированного развития инновационной и инвестиционной деятельности экономических систем» и «2.19. Совершенствование способов и форм инвестирования инновационной деятельности с учетом расширения возможностей привлечения частного и иностранного капитала, включая осуществление совместных инвестиций в инновационные программы и проекты».

Научная гипотеза заключается в предположении, что формирование сбалансированной инновационно-образовательной системы вуза позволит повысить эффективность инновационной деятельности.

Научная новизна исследования заключается в разработке комплексной методики формирования фонда финансирования инновационной деятельности вуза на основе сбалансированной системы образовательных программ, методов контроллинга, применяемых вузом для оптимизации системы доходов и расходов, и стратегически-выверенного вектора развития технического вуза на основе применения дистанционных технологий образования.

Научная новизна подтверждается следующими научными результатами:

1. Классифицированы источники финансирования инновационной деятельности вуза с учетом уровня вероятности и определенности их получения и свободы использования для реализации инновационных идей.

2. Выявлены условия и направления целевого применения источников инвестиций в инновационное развитие технического вуза.

3. Разработана концепция интенсификации инновационной деятельности вуза на основе увеличения доходов от образовательной деятельности.

4. Разработана модель оптимизации доходов и расходов вуза, позволяющая максимизировать положительное сальдо, используемое для реинвестирования в инновационную деятельность вуза.

5. Предложена модель определения оптимальной цены образовательной услуги с учетом обеспечения инновационной деятельности вуза на основе внешней и внутренней информации с применением нейросетевого планирования.

6. Разработана модель принятия решения по корректировке финансирования инновационной деятельности подразделения сетевого вуза.

Практическое значение работы. Система совершенствования способов инвестирования инновационной деятельности вуза на основе развития дистанционных форм образования может быть использована в системе организации образовательной и инновационной деятельности на этапах формирования и распределения доходной части подразделений вузов. Использование модели определения оптимальной цены образовательной услуги с учетом обеспечения инновационной деятельности вуза на основе внешней и внутренней информации с применением нейросетевого планирования позволяет определить наиболее приемлемые региональные показатели, обеспечивающие конкурентное положение вуза и увеличить внебюджетный доход, который целесообразно направить на развитие и поддержание инновационной деятельности вуза.

Апробация результатов исследования.

Модели и методы, разработанные в диссертации, имели научно-практические приложения в системе управления ресурсами вуза «NetUni: ВУЗ». Разработанные автором методики управления ресурсами высшего учебного заведения внедрены и приняты к использованию руководством ФГБОУ ВПО "МГИУ" и AHO "МИИР", что подтверждается соответствующими справками.

В процессе работы над диссертацией автор принимал участие и делал доклады на 11 международных и 9 всероссийских конференциях, в том числе:

• XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX и XX Всероссийские научно-методические конференции «Телематика -2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012», Санкт-Петербург, июнь 2004 г., июнь 2005 г., июнь 2006 г., июнь 2007 г., июнь 2008 г. июнь 2009 г., июнь 2010 г., июнь 2011 г., июнь 2012 г., июнь 2013 г.;

• Международные научно-практические конференции «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы решения» (EDQ-2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011), Москва, декабрь 2004г., ноябрь 2005г., декабрь 2006г. декабрь 2007г., декабрь 2008г., декабрь 2009г., декабрь 2010г., декабрь 2011г.;

• VI Международная научно-методическая конференция «Новые образовательные технологии в вузе (НОТВ-2009)», 2-5 февраля 2009, Екатеринбург;

• Международный форум по образованию «E-Learning Россия: возможности электронного обучения сегодня», Москва, 3-4 июня 2010 года;

• III Международная научно-практическая конференция «Электронная Казань 2011», Казань, 19-21 апреля 2011.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 29 работ общим объемом 10,8 п.л. из них 4 работы опубликованы в ведущих периодических изданиях, рекомендованных ВАК.

Глава 1. Теоретические основы инвестирования инновационной деятельности вузов

1.1 Инновации и инвестиции в сфере высшего образования

Современное развитие мирового хозяйства сопровождается переходом ведущих стран на новый уровень формирования инновационного общества, предполагающий построение экономики, основанной преимущественно на генерировании, распространении и дальнейшем использовании полученных знаний. Исключительные навыки и умения, адаптация их под складывающиеся и изменяющиеся условия деятельности, а также высокая квалификация формируют ведущий производственный ресурс, главный фактор материального достатка и социального статуса личности и организации в целом. Одним из наиболее эффективных способов распределения ресурсов становится инвестирование в интеллектуальный (человеческий) капитал. Говоря о доле нематериальных активов в средствах корпораций и фирм, стоит обратить внимание на то, что она становится с каждым годом всё больше. Повышение эффективности деятельности производства и применения в работе достигнутых научно-технологических результатов обусловило значительное сокращение инновационного цикла, приведшее к ускорению темпов обновления технологий и продукции. [123]

Переход к постиндустриальному обществу требует активизации инновационной деятельности, направленной на:

• формирование и организацию производства продукции (товаров, услуг, работ), являющейся принципиально новой или обладающей новыми потребительскими свойствами;

• создание и использование новых или усовершенствование существующих технологий (способов) производства продукции, ее распространения и последующего использования;

• применение инноваций (нововведений) структурных, кадровых, финансово-экономических, информационных и других областей, нацеленных

на снижение затрат или создающих условия для экономии при выпуске и реализации продукции (товаров, услуг, работ).

В рамках проводимой государством политики в области совершенствования инновационных систем, необходимо развитие инфраструктуры, представленной совокупностью субъектов инновационной деятельности, поддерживающих ее осуществление, в том числе оказание услуг по созданию и сбыту инновационной продукции. В инфраструктуру инновационной системы входят технопарки, центры трансфера технологий, центры подготовки кадров для инновационной деятельности, инновационно-технологические центры, венчурные фонды и т. д. [67]

Развитие инновационных систем является составной частью политики государства, проводимой в области научно-технического и промышленного развития, направленной на создание условий, необходимых для формирования производства инновационной продукции, способной быть конкурентоспособной, и базирующееся на применении передовых технологий, техники и достижениях науки, и, как следствие, приводящее к увеличению доли данной продукции в общей производственной и реализационной структуре отечественного и мирового рынка. [113]

Эффективная модернизация российской экономики возможна при переводе сферы образования на интенсивный путь развития, что подразумевает создание инновационных образовательных программ, предусматривающих:

• использование новых образовательных технологий (в т.ч. информационных), введение активных методов обучения и современных форм ведения образовательного процесса, а также учебно-методических материалов, адекватных современному уровню развития информационно -коммуникационных технологий;

• разработку и использование электронных систем дистанционного обучения;

• использование современных систем управления качеством;

• объединение науки, образовательного процесса и инновационной деятельности;

• формирование в процессе обучения профессиональных компетенций, нацеленных на обеспечение конкурентоспособности выпускников на рынке труда. [51]

Проведенные исследования позволяют отметить существенные тенденции, приведшие к институциональным изменениям в обществе:

• широкое применение наукоёмких технологий, использующих достижения научно-технического прогресса;

• повышение роли творческого аспекта деятельности человека, в том числе в непрерывном самосовершенствовании и повышении квалификации на протяжении всей жизни;

• повсеместное внедрение электронно-вычислительных систем;

• формирование всеобщего информационного пространства, нацеленного на обеспечение эффективного информационного взаимодействия людей, позволяющего получить доступ к мировым информационным ресурсам, вследствие чего удовлетворить потребность в информационных продуктах и услугах;

• изменение приоритетов с производства товаров на производство услуг;

• тенденции к увеличению свободы движения капитала, перемещения трудовых ресурсов, товаров, производств и услуг между различными государствами;

• политическая и экономическая интеграция мирового сообщества;

• бурный рост сетевых структур во всех отраслях экономики.

Для данной работы основной интерес представляет исследование сетевых структур как основы экономического роста хозяйствующих субъектов, осуществляющих различные виды деятельности. В частности, представляет интерес изучение деятельности инженерного сетевого вуза как

прогрессивной формы развития системы высшего профессионального образования, являющейся фундаментом для формирования региональных центров научно-технического развития.

В самом широком смысле, сеть - это совокупность узлов (точек) и устойчивых связей между ними. Сети формировались еще в древние времена, что было сопряжено с созданием государств. Основополагающим примером внутригосударственной межрегиональной сети может служить почтовая служба, и первая международная сеть представлена институтом дипломатических отношений. Еще в древние века зародились социальные сети, т.е. социальная структура, состоящая из группы узлов, которыми являются социальные объекты (люди или организации), и связей между ними (социальными взаимоотношениями). Устойчивая связь между узлами и наличие управляющего центра стали необходимыми условиями для развития любого типа организации социальных сетей. [1], [42]

Понятие коммерческих сетей формировалось с распространением торговых связей, а впоследствии сетевые структуры стали появляться в производственных областях со времен индустриализации.

Во времена СССР звенья сетевых организаций действовали фактически в каждой отрасли народного хозяйства. В условиях плановой экономики сложно представить другое управление развитием страны. Ярким представителем таких сетей являлась Единая Энергетическая Система. В большинстве своем «естественные монополии» (РЖД, Газпром и т.д.) представлены именно сетевыми структурами. Кроме того, есть и другие примеры: заводы, имеющие множество филиалов в различных отраслях производства; транспортные сети; сети аптек, поликлиник, больниц в здравоохранении; школы, техникумы, ПТУ и институты с отраслевой сетевой структурой; сети гастрономов и универмагов и т.д. Необходимость развития данных сетей была обусловлена централизованным управлением и распределением на государственном уровне.

Расширение рынков сбыта и видов деятельности фирм обусловило

появление коммерческих сетей на западе. Однако во многих развитых

странах в связи с угрозой возможной монополизации отраслей народного

хозяйства ведется борьба с развитием данных структур, поскольку

существует вероятность вытеснения мелких и средних предпринимателей и

катастрофического снижения конкуренции. Внутригосударственная

конкуренция в последние десятилетия дополняется межстрановой

конкуренцией. В то же время стремительное развитие транснациональных

корпораций повышает риск монополизации отраслей уже на глобальном

уровне. Одним из основных моментов является способ построения сети.

Монопольный путь предполагает расширение деятельности путем слияния и

поглощения, а конкурентный - построение новых элементов сети.[93]

В 50-60-е годы прошлого века произошел первый толчок для

стремительного роста сетей, связанный с научно-техническим прогрессом и

развитием систем связи и транспортных систем. Второй толчок произошел в

80-90-е годы на этапе глобализации общества посредством развития

информационно - цифровых технологий. Разработка дешевых и мощных

компьютеров и последовавшее за этим развитие систем передачи данных

(включая интернет) предопределили необратимость процесса глобализации.

Вследствие всего этого мы можем наблюдать огромные темпы развития

ВТО, мирового финансового рынка и других институтов. [5]

Продвижение товаров и услуг на современном этапе развития не

сталкивается с таким барьером, как удаленность территорий. Все еще

остаются преградами языковой барьер, слабое развитие инфраструктуры и

связей, а также таможенная политика. В то же время темпы развития

мировой экономики говорят о скором преодолении существующих барьеров.

Делая вывод из вышесказанного, можно утверждать, что при

нахождении в равных условиях, в конкурентной борьбе на лидирующие

позиции будут выходить именно сетевые структуры, обладающие грамотно

обработанными потоками информации, новейшими научными достижениями

14

в соответствующих областях, а также персоналом, нацеленным на

постоянное развитие собственного образовательного уровня. Все эти

факторы обусловливают стремление всех стран к серьезному увеличению

экономической роли сферы науки и образования.

В различных областях производства экономического блага мотивация к

созданию сетевых структур разные. В производстве - это приближение к

ресурсам и транспортным узлам. В торговле - увеличения рынка сбыта. В

сфере услуг - упрощение доступа к услуге. В конечном счете, основным

мотивом построения собственной сети является оптимизация деятельности

по достижению стратегических целей компании. [134]

Для создания сетей в правовом поле различных государств

используются следующие организационные формы: холдинг, франчайзинг,

сеть обособленных подразделений (филиалы и представительства),

дистрибуция, сетевой маркетинг и институт торговых представителей. В

каждом отдельном случае выбирается одна из возможных форм или их

сочетание. В правовом поле РФ единственным возможным способом

расширения деятельности вуза на сегодня является построение сети

территориально обособленных подразделений.

В условиях развития систем электронной связи появилась совершенно

новая возможность по распространению знаний на большие расстояния.

Сформировалось понятие информационной сети. Вследствие этого началось

формирование нового типа образовательных учреждений - сетевых вузов. В

связи с этим понятие сетевого вуза формируется за счет не только его

внутреннего сетевого устройства (распределенности по территории), но и

способом предоставления информации по сети. Уже на данном этапе

развития любой обладатель компьютера и доступа в Интернет имеет

возможность получения информации по любой области деятельности

человечества в различных точках мира, не покидая дома [31]

Формирование роли образовательного учреждения в данном случае

предполагает предоставление доступа к систематизированному учебному

15

материалу, способам контроля полученных знаний, различным

консультациям и получению квалификации, документально

подтвержденной. Возможны различные пути организации сетевого вуза. В до

информационный период в СССР первопроходцами в этой сфере были

заочные вузы. Развитие данной формы обучения в нашей стране было

обусловлено прежде всего удаленностью от научных и образовательных

центров активно развивающихся территорий. Выгода для производства

обучения без отрыва от самого производства всегда была понятна. Качество

данного образования было связано с формированием в различных городах

страны сети консультационных центров. Таким образом, можно сказать, что

данная система представляет собой первое обучение с применением

дистанционных технологий (кейсовые технологии обучения). [23]

Первым вузом, применившим на западе сетевое развитие образования,

был The Open University (Открытый Университет) в Великобритании. Он был

создан в 1969 году по решению правительства, и впоследствии начал

обучение по программам высшего профессионального образования без

отрыва от производства для взрослого населения страны. Таким образом

можно было развивать технологии обучения одновременно с развитием

технического прогресса. Формирование обучающих материалов в

Университете начиналось с печатных источников, впоследствии в учебный

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Валявский, Андрей Юрьевич, 2013 год

Список использованных источников

1. Black Fischer, Business Cycles and Equilibrium, Basil Blackwell,

1987

2. Gasimov R., Yenilmez Kiir§at. Solving Fuzzy Linear Programming Problems with Linear Membership Function, б.м.: Turk. J. Math., 2002. 26, стр. 375-396.

3. Markowitz Harry M. Wiley; Portfolio Selection: Efficient Diversification of Investments2 edition (August 26, 1991) - 402 pages

4. Merton Robert C. The Global Financial System: A Functional Perspective, with D. Crane, K. Froot, S. Mason, A. Perold, Z. Bodie, E. Sirri, and P. Tufano, Boston: Harvard Business School Press, 1995.

5. Nessim H., Dodge H.R. Pricing: Policies and Procedures. Basingstoke : б.н., 1995.

6. Sastry Kumara, Goldberg David GENETIC ALGORITHMS University of Illinois, USA http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=l 0.1.1.61.6575&rep=rep 1 &typ e=pdf.

7. Scholes Myron S. "Financial Infrastructure and Economic Growth," The Mosaic of Economic Growth, edited by Ralph Landau, Stanford University Press, 1996.

8. STATISTIC A Automated Neural Networks Автоматизированные нейронные сети. http://www.statsoft.ru/products/STATISTICA_Neural_Networks/.

9. The Open University, www.open.ac.uk.

10. Zimmermann, H.-J. Fuzzy Sets Theory and Mathematical Programming, Fuzzy Sets Theory and Applications, б.м.: D. Reidel Publishing Company, 1986 r.

11. Агранович Б.JI. Становление и развитие системы технических

университетов в России. /Под ред. Фёдорова И. Б. и Балтяна В. К. - М.: изд-

во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2007. - 187 с.

122

12. Акофф Р. Искусство решения проблем Пер с англ Е.Г. Коваленко М.: Мир, 1982.-224 с.

13. Акперов И.Г., Коноплева И.А., Сметанин A.B. Информационные технологии в менеджменте. Учебник. М.: Инфра-М, 2013 - 400с.

14. Алкдироу Р.Х., Мыльников JI.A.. Предпосылки и основы прогнозирования для управления инновационными проектами. Управление экономическими системами: электронный научный журнал №48, 2012 г.,. URL: http://www.uecs.ru.

15. Аныпин В.М., Колоколов В.А., Дагаев A.A., Кудинов Л.Г. Ю.В. Ласточкин Инновационный менеджмент. Концепции, многоуровневые стратегии и механизмы инновационного развития. М.: Дело, 2007 - 584с.

16. Атоян В. Р. Инновационный комплекс региона: проблемы становления и развития / В. Р. Атоян, Г. И. Жиц.- Саратов: Скиф, 2003.-194 с.

17. Багиев Г.Л., Тарасевич В.М., Анн X. Маркетинг. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Экономика, 2001. — 718 с.

18. Багриновский К.А., Исаева М.К., Овсиенко В.В., Савельев И.В. Методы исследования информационного обеспечения инновационной деятельности // Экономическая наука современной России. 2010. № 2. С. 117. Е.В. Балацкий

19. Балыхин Г. А. Привлечение внебюджетных средств образовательных учреждений (факторы и методы планирования) // Российский экономический журнал. 2003. № 2. С. 74-83.

20. Балыхин Г.А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект. М.: Экономика, 2003.

21. Беляевский И.К., Кулагина Г.Д., Данченок Л.А., Коротков A.B., Романов A.A., Усов В.В.. Статистика рынка товаров и услуг. М : Финансы и статистика, 2002. стр. 656.

22. Болотов, В. А. О построении общероссийской системы оценки качества образования / В. А. Болотов // Вопросы образования. - 2005. - № 1. -С. 5-10.

23. Бочков В.Е. Открытое дистанционное образование: его роль в экономическом развитии информационного общества и реального сектора национальной экономики. Монография. Научное издание. Серия «Система открытого дис-танционного образования как институциональный инструментарий форми-рования экономики знаний». - М.: ИДО-МНМЦ «СОО» МГИУ, 2005. - 238 с.

24. Бритков В.Б., Дубовский C.B. Информационные технологии в национальном и мировом развитии // Общественные науки и современность. 2000. № 1.С. 146-150.

25. Валявский А. Ю., Белова И.М., Холина В. Ю. Оптимизации валовой прибыли образовательного учреждения методами нечёткой логики. Информационные технологии и программирование: Межвузовский сборник статей. Вып. 1 (18)., М.: МГИУ, 2008.-е. 19-27

26. Валявский А.Ю, Бочков В.Е., Демин Ю.Н., Гришин М.П.. Довузовская подготовка в системе открытого дистанционного образования и структура учебно-методических комплексов для создания электронных средств поддержки обучения. Материалы Всероссийской научно-практической конференции "Образовательная среда сегодня и завтра" (Москва, 29.09-02.10.2004)/ Редкол.:В.И. Солдаткин(пред.) и др.; - ЗГШЦЩ. -М.: Рособразование, 2004. - 272с.

27. Валявский А.Ю., Терешко O.A., Основные положения создания отраслевой системы дистанционного образования. Материалы пятой конференции «Дополнительное профессиональное образование: от спроса до признания». М: Межгосударственная ассоциация последипломного образования, 2007. с. 64-65.

28. Валявский А.Ю., Бочков В.Е., О некоторых проблемах

регулирования распределенной образовательной деятельности сетевых

структур открытого дистанционного образования Федеральным

законодательством: финансово-экономические аспекты. Материалы

Международной научно-практической конференции «Качество

124

дистанционного образования: концепции, проблемы решения» (EDQ-2006). -М.: МГИУ, 2006

29. Валявский А.Ю., Алимов P.P., Белова И.М., Иванов М.Н. Оптимизация цены образовательной услуги затратными и рыночными методами. Материалы XVII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика'2010», Спб: Университетские коммуникации, 2010. с.-381.

30. Валявский А.Ю., Бочков В.Е, Иванов М.Н. Управление сетевыми учреждениями на основе моделирования деятельности в распределенной среде // Проблемы теории и практики управления. - 2007. №1. - С. 60-69.

31. Валявский А.Ю., Бочков В.Е, Иванова H.H. Иванов М.Н. Управление сетевыми учреждениями открытого дистанционного образования на основе моделирования деятельности в распределенной среде . Проблемы теории и практики управления. 2006 г., №9.

32. Валявский А.Ю., Бочков В.Е., Иванов М.Н., Иванова H.H. Управление экономической и образовательной деятельностью сетевых учреждений открытого дистанционного образования на основе информационно-аналитической ERP-системы. // Российский экономический интернет-журнал (РЭиЖ). / http://www.e-rej.ru/Speakers.htm - 20.08.2006. Per. № 2006-Б5 - 25с.

33. Валявский А.Ю., Воловиков С.А., Иванов М.Н. Организация сервисов для управления сетевым вузом, учитывающих особенности преподавания естественнонаучных и инженерно-технических дисциплин. // XIX Всероссийск. науч.-методич. конф. «Телематика'2012»: Труды. - Спб: Университетские коммуникации, 2012 -С. 59-60. (с.400) / (0,19 п.л.)

34. Валявский А.Ю., Егоркина Е.Б., Иванов М.Н. Управление

затратами и инвестициями межрегионального сетевого высшего учебного

заведения. VI Международной научно - методической конференции «Новые

образовательные технологии в вузе (НОТВ-2009)» в 2-х частях. Часть 1,

Екатеринбург, ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ», 2009 -с.310-314

125

35. Валявский А.Ю., Егоркина Е.Б., Иванов М.Н., Иванова H.H., Подходы к управлению качеством в ВУЗе с распределенной региональной сетью. Материалы IX Международной научно-практической конференции «Качество дистанционного образования. Концепции, проблемы решения» (EDQ-2007). Тематическое приложение к журналу «Открытое образование». - М.: МГИУ, 2007 -с. 100-103.

36. Валявский А.Ю., Егоркина Е.Б., Иванова H.H., Автоматизация учета движения денежных средств в структурных подразделений в рамках единой информационно-аналитической системы вуза. Материалы XIV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика'2007», Спб: Университетские коммуникации, 2007. с. 348-349.

37. Валявский А.Ю., Иванов М.Н. Аналитические средства в информационной системе управления сетевым ВУЗом. Материалы XVII Всероссийской научно-методической конференции «Телематика'2011», Спб: ИТМО, 2011. с. -95)

38. Валявский А.Ю., Иванов М.Н. Использование комплексных информационных решений в системе управления ВУЗом. // XIII Всероссийск. науч.-методич. конф. «Телематика'2006»: Труды. - Спб: Университетские коммуникации, 2006 - С. 88-89.

39. Валявский А.Ю., Иванов М.Н. Использование оптимизационных моделей для управления бюджетами структурных подразделений в рамках единой информационной системы сетевого ВУЗа. // Дистанционное и виртуальное обучение. 2011. №8 - С. 49-64.

40. Валявский А.Ю., Иванов М.Н. Перспективы развития высших сетевых образовательных учреждений. Материалы XV Всероссийской научно-методической конференции «Телематика'2008», Спб: Университетские коммуникации, 2008. с. 388-390

41. Валявский А.Ю., Иванов М.Н. Применение информационных

технологий в процессе автоматизации административной и финансово-

хозяйственной деятельности высшего учебного заведения. // Социальные и

126

экономические системы. / Международ, науч.-технич. конф. и Российск. науч. шк. «Системные проблемы надежности, качества, информационных и электронных технологий».: Материалы. - Ч. 4. - М.: Радио и связь, 2004. - С. 109-110.

42. Валявский А.Ю., Иванов М.Н. Управление учебным процессом в ГОУ МГИУ посредством использования современных информационных технологий. // Информационные и телекоммуникационные технологии. 2011. №13.- С. 15-19

43. Валявский А.Ю., Иванов М.Н., Иванова H.H.,. Использование информационных систем для оптимизации деятельности территориально обособленных структурных подразделений ВУЗа в системе дистанционного образования. // XII Всероссийск. науч.-методич. конф. «Телематика'2005»: Материалы. - Спб: Университетские коммуникации, 2005. - С. 463-464.

44. Валявский А.Ю., Иванов М.Н., Шульгин K.M. Некоторые аспекты автоматизации смет структурного подразделения. // Международн. науч.-практич. конф. «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы решения» (EDQ-2004): Материалы. -М.: МГИУ, 2004. - С. 68-69

45. Валявский А.Ю., Лещенко М.И., Бочков В.Е., Бочкова Л.Н. О некоторых проблемах подготовки кадров для национальных систем хозяйствования стран СНГ в условиях рыночной экономики. Материалы IV Международной научно-методической конференции «Дистанционное обучение- образовательная среда XXI века».- Мн.: БГУИР, 2004

46. Валявский А.Ю., Мартынова Т.Н., Бочков В.Е. Об организации оплаты труда преподавателей в системе открытого дистанционного образования и нормативное обеспечение инноваций. Материалы Международной научно-практической конференции «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы решения» (EDQ-2004). -М.: МГИУ, 2004.- С. 224-233.

47. Валявский А.Ю., Особенности сферы образовательных услуг.

Межвузовский сборник научных трудов. «Открытое дистанционное

127

образование: актуальные проблемы становления и развития. М.: МГИУ, 2006

48. Валявский А.Ю., Егоркина Е.Б., Иванов М.Н. Инновации в развит ии сетевого вуза в свете принятия нового закона об образовании. // XX Всеро ссийск. науч.-методич. конф. «Телематика'2013»: Труды.-Спб.: Университетские коммуникации, 2013 -С. 66-67.

49. Варшавский JI.E. Методы и модели исследования инвестиционных стратегий фирм на рынках капиталоемкой и наукоемкой продукции : Дис. д-ра экон. наук : 08.00.13 : Москва, 2004 425 с.

50. Веснин В.Р. Корпоративное управление: Учебное пособие. - М: МГИУ, 2008. - 150 с.

51. Викторов, А.Д. Анализ состояния научного и инновационного потенциала вузов и научных организаций Санкт-Петербурга / А.Д. Викторов, A.B. Зюбан.// Санкт-Петербургский государственный политехнический университет,Международная научно-методическая конференция, Высокие интеллектуальные технологии образования и науки (10; 2003; Санкт-Петербург); СПбГПУ; Международная акад. высш. школы и др. — Санкт-Петербург, 2003.

52. Виханский, О.С. Стратегическое управление. М : Экономисть, 2006. стр. 293.

53. Волков А.Т., Дашкевич Н.И., Дуненкова E.H., Зубкова Е.В., Какаева Е.А., Кузык М.Г., Медовников Д.С., Савеленок Е.А., Травина М.А. Инновационная инфраструктура вуза: Учебно-методическое пособие. Под общ. ред. Медовникова Д.С. - М.: МАКС Пресс, 2011. - 236 с.

54. Габай Т.В., Талызина Н.Ф. Пути и возможности автоматизации учебного процесса. М.: Знание, 1977 - 64с.

55. Галушкин А.И. Нейронные сети. Основы теории. - М: Горячая Линия - Телеком, 2012 г. - 496 с.

56. Герасименко В.В. Ценообразование: Учеб. Пособие. М.: ИНФРА-М, 2005.

57. Гликсберг Р. Беллман (Gligsberg I.), Гросс (Gross О.) Некоторые вопросы математической теории процессов управления. — 1958 (1962)

58. Грудзинский А.О. Проектно-ориентированный университет. Профессиональная предпринимательская организация ВУЗа. Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2004, 370 с.

59. Грызина Н.Ю., Мастяева И.Н., Семенихина О.Н. Математические методы исследования операций в экономике. М.: ЕАОИ, 2008.

60. Гурков И.Б. Инновационное развитие и конкурентоспособность. Очерки развития российских предприятий. М. : ТЕИС, 2003.

61. Гуськова М.Ф., Стерликов П.Ф.. Экономика образования как самостоятельная отрасль экономической теории. Международная научно-практическая конференция "Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения". М : МГИУ, 2004. стр. 117.

62. Дайле, А. Практика контроллинга / А. Дайле, Е. Н. Тихоненкова ; Пер.с нем. М. JI. Лукашевич ; Ред. М. Л. Лукашевич. - М. : Финансы и статистика, 2001. - 334 с.

63. Демин В.А, Трайнев В.А, Трайнев О.В., Роганов Е.А., Роганев Н.М.. Развитие систем дистанционного обучения обучения в вузах (обобщение опыта и учебные рекомендации): учебное пособие. /Под. ред. A.B. Трайнева. М.: МГИУ, 2010. стр. 288.

64. Дибб С., Симкин Л., Брэдли Дж. Практическое руководство по маркетинговому планированию. СПб.: Питер, 2001.

65. Достоинства и неддостатки дистанционного обучения. [В Интернете] http://www.obrazovanie-ufa.ru/Vuz/Dostoinstva_i_nedostatki_distantsionnogo_obucheniya.htm.

66. Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики: Учебник / Под ред. И.И. Елисеевой. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Финансы и статистика, 2004. — 656 с.

67. Емельянова Н.З.. Управление размещением предприятий сферы услуг на основе моделирования региональных факторов. Дис. канд. экон. наук. Москва : РГБ, 2003 г. стр. 13-15.

68. Еникеева С.Д. Роль федеральных университетов в инновационном развитии регионов / Сборник Инновационное развитие экономики России: региональное разнообразие. Сборник статей по материалам Шестой Международной конференции; / Под ред. A.A. Аузана, В.П. Колесова, JI.A. Тутова, место издания РГ-Пресс Москва, том 1, с. 721726

69. Есипов В.Е, Маховикова Г.А, Терехова B.B.J1.B. Канторович Оценка бизнеса. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006. — 464 с.

70. Ефремов Л.Г. Стратегическое управление высшим образованием в республиках России. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 1999.

71. Житенко, Е. Д. Как стимулировать инновационную деятельность? / Обсуждаем проблему / Е. Д. Житенко // Экономика и организация производства ЭКО . - Издается с января 1970 года . - 15/03/2002 . - N 3 . - с. 47-61 .

72. Захаров A.B.. Механизм взаимодействия промышленности и системы воспроизводства трудовых ресурсов нового поколения. Диссертация на соискание ученой степени. Москва : б.н., 2009 г.

73. Зернов в. А. Инновационная высшая школа как базовый фактор развития экономики страны // вестник рмат. 2011. №2.

74. Зуев В.М. Высшая школа в новых условиях хозяйствования. - М.: НИИВШ, 1990- 134с.

75. Иванов, М.Н. Теория и практика институциональных преобразований в России.: Об оптимизиции производственно-коммерческой деятельности ВУЗа. / Под ред. Б.А. Ерзнкяна Сборник научных трудов, 5. М.: ЦЭМИ РАН, 2005 г. - 160с..

76. Ириков В.А., Тренев В.Н. Распределенные системы принятия

решений : Теория и приложения. М. : Наука : Физматлит, 1999

130

77. Исследовательская группа Воронов и Партнеры. Конкурентоспособность предприятия: оценка, анализ, пути повышения. http://vdsl234.ru/.

78. Карачаровский В. В. Инновационные процессы: национальный и региональный разрез // Экономист. 2012. № 10. С. 23-35.

79. Кардаш В.А., Кравченко Н.И. Оптимизационный подход к маркетингу в сфере образовательных услуг.. №3, Кисловодск : б.н., 2000 г., Приложение к журналу "Известия высших учебных заведений. СевероКавказский регион", стр. 46-51.

80. Кащенко С. А., Майоров В. В. Модели волновой памяти. М: КД Либроком, 2009 - 286с.

81. Кинелев В.Г. Фундаментализация университетского образования. / Кинелев В.Г. // Высшее образование в России. - 1994. - N4.-С.6-13

82. Клинов В.Г. Экономическая конъюнктура. Факторы и механизмы формирования. Учебное пособие. М.: Экономика, 2005

83. Комков Н.И., Селин B.C., Цукерман В.А. Инновационная экономика: Энциклопедический словарь-справочник. М.: МАКС Пресс, 2012

84. Кортов B.C., Шульгин Д.Б. Модель системы управления интеллектуальной собственностью в вузе / «Университетское упр-е: практика и анализ», № 1, 2002, с.36-43

85. Котлер Ф. Маркетинг менеджмент. - СПб.: Питер, 2006.

86. Котлер Ф.. Маркетинг в третьем тысячилетии: Как создать, завоевать и удержать рынок. Москва : ACT, 2001.

87. Кочнев A.M. Современная высшая школа: состояние и тенденции развития. Казань, 1997 - 240 с.

88. Кравченко Н.И. Критерий максимума сверхнормативной окупаемости инвестиций в сферу платного образования Международн. научн.-практич. конф. "Экономика, организация и управление инновационными процессами на предприятиях и в регионе". Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2003 - стр. 73-75.

89. Кравченко, Н.И. Агрегированная экономико-математическая модель оптимизации стратегии развития платного обучения в вузе./ Изв. вузов Сев.-Кавк. региона, техн. науки. 2004 г. №2, стр. 11-14.

90. Липсиц И.В. Управление ценообразованием в фирме (Мировой опыт и российская практика). Дис. д-ра экон. наук.. Москва : РГБ, 2000 г.

91. Липсиц И.В. Экономика. М.: Омега-Л, 2006. — 656 с

92. Лобачев С.Л., Солдаткин В.И. Системы Интернет-обучения Всемирного технологического университета //Образовательная среда сегодня и завтра: Материалы V Всеросс. научн.-практ.конф. (Москва, 1 октября 2008г.) /Отв. ред. В.И.Солдаткин. — М.: Рособразование, 2008. — С.250-253.

93. Логинов В.П. Экономические реформы в России: итоги, перспективы. Институт, 1997-239с.

94. Лукин, В.Б. Ценообразование: Учебное пособие. М.: МГУП, 2001. стр. 183.

95. Лурье А.Л. Методы сопоставления эксплуатационных расходов и капитальных вложений при оценке технических мероприятий//Вопросы экономики железнодорожного транспорта. М.: Трансжелдориздат, 1948.

96. Лурье Е. А. Проблемы сотрудничества высшей школы и регионов в области науки и образования // Инновации. - 2005. - N 1. - С. 3-4

97. Макаров В.Л. Горизонты инновационной экономики в России: Право, институты, модели . Общ. ред. В. Л. Макарова. — М.: ЛЕНАНД, 2010. — 240 с.

98. Малинецкий Г.Г. Нелинейная динамика: подходы, результаты, надежды. — М.: «УРСС», 2006.

99. Маренный М.А. Егорова Н.Е., Маренный М.А. Малые предприятия: предпринимательские стратегии и кооперация. - М.: Компания Спутник +, 2004. - 199 с

100. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учебник. / Под. ред. Алексунина В.А. М : б.н., 2001. стр. 179.

101. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учебник./Под. ред. Алексуниной В.А.. М.: Маркетинг, 2001. стр. 516.

102. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. Т.1, Кн.1. Процесс производства капитала // К. Маркс и Ф. Энгельс Соч. изд. 2-е М.: ИПЛ, 1967 г. стр. 907.

103. Маркс, К. Капитал. Критика политической экономии. Т.2. Кн.2. Процесс обращения капитала: К.Маркс и Ф. Энгельс Соч. изд. 2-е, т.24 М.: ИПЛ, 1967. стр. 648.

104. Медынский В.Г. Инновационный менеджмент. М.: Инфра-М, 2008-304с.

105. Методика расчета стоимости проектов и начальной ( максимальной) цены контрактов предлагаемых для реализации в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. М.: АС-Траст, 2012 г.

106. Миндели Э.Л. Основы инновационного менеджмента. Теория и практика: Учебник, под ред. А.К. Казанцева, Л.Э. Миндели. М.: Экономика, 2004-518с.

107. Николаенко A.B., Сорокина Г.П., Захаров A.B., Астафьева И.А., Стешина А.Ю. Студенческая проектная деятельность как механизм актуализации профессиональных компетенций. Монография. Москва : МГТУ "МАМИ", 2009 г.

108. Новиков A.M., Новиков Д.А. Методология. М.: СИНТЕГ, 2007. -

668 с.

109. Новицкий H.A. Инновационная экономика России. Теоретико-методологические основы и стратегические приоритеты. Монография. М.: Либроком, 2009 - 328с.

110. Новожилов В. В. Проблемы измерения затрат и результатов при оптимальном планировании. М., 1967.

111. Новожилов B.B. К. Маркс о применении математики в экономической науке и современные проблемы оптимального планирования // Карл Маркс и современность. JL, 1970.

112. Нэгл Т. Г. Стратегия и тактика ценообразования / 3-е изд. — СПб.: Питер, 2004

113. Основные направления политики Российской Федерации в области развития инновационной системы на период до 2010 года (утв. Правительством РФ 5 августа 2005 г. N 2473п-П7).

114. Полтерович В.М. Об одной модели перераспределения ресурсов // Экономика и математические методы. 1970. Т. 6. Вып. 4;

115. Портер М. Конкуренция: пер. с англ.: Уч. Пос.-М.:издательский дом «Вильяме»,2000.-495с.

116. Портер Майкл, Самплер Джефри, Прахалад С.К. Курс MB А по стратегическому менеджменту. М.: Издательство "Альпина Бизнес Букс", 2007.

117. Постановление правительства РФ от 14.02.2008 №71 (ред. от 02.11.2013). "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении).

118. Россия в цифрах. Крат.стат.сб./ Росстат. М.: Р76, 2013 г. стр. 573.

119. Салимжанов И.К. Ценообразование. М.: КНОРУС, 2007. — 304 с.

120. Симплексный метод решения ЗЛП http://math.semestr.ru/simplex/simplex.php.

121. Сорокина Г.П., Захаров A.B., Боронников Д.А.. Нематериальные составляяющие конкурентоспособности. Монография. М.: МГТУ "МАМИ", 2011 г. стр. 322.

122. Столяров Л.Н., Курочкин В. М., Столяров Л. Н., Сушков Б. Г., Флёров Ю. А. Теория и реализация языков программирования: Курс лекций. М.: МФТИ, 1973 и 1978 г. (1-е и 2-е изд.)

123. Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года Утверждена Межведомственной комиссией по научно-инновационной политике (протокол от 15 февраля 2006 г. № 1). http://www.mon.gov.ru/work/nti/dok/.

124. Тимофеева М.С. Ценовые модели и механизм управления эффективностью предприятия. Дис.... канд. экон. наук. Москва : РГБ, 2003 г.

125. Тихомиров В.П. Образование нового поколения. - Журнал Российская Федерация, №07-08, апрель 2012 г.

126. Туккель И.Л., Сурина A.B., Культин Н.Б. Управление инновационными проектами: учебник / Под ред. И. Л. Туккеля. — СПб.: БХВ-Петербург, 2011. — 416 с.

127. Университетское управление: практика и анализ. Н.Ш. Никитина, Н.В. Николаева. №1 (47), 2007 г., стр. 62-68.

128. Фатхутдинов P.A. Разработка управленческого решения. 2-е изд., доп. - М.: Интел-Синтез, 1998. — 272 с.

129. Федеральная служба государственной статистики Регионы России. Социально-экономические показатели - 2012 г. http://www.gks.ru.

130. Филиппов В.М. Сравнительный анализ систем управления в вузах, организации и экономики образования // Университетское управление. 1998. № 1(4). С. 24-27.

131. Фризевинкель X. Управление инновациями / X. Фризевинкель, В. Гунин и др. - М.: ИНФРА-М, 1999. - 74 с.

132. Хайкин Саймон. Нейронные сети: полный курс, 2-е издание. Пер. с англ. М.: Издательский дом "Вильяме", 2006 - 1104с..

133. Харин A.A., Коленский И.Л., Пущенко H.H., Старых В. Управление инновациями. Книга 2. Управление финансами в инновационных процессах. М.: Высшая школа, 2003 - 296с.

134. Хей Д., Моррис Д. Теория организации промышленности:/Пер. с англ. под ред. А.Г.Слуцкого. СПб. Экономическая школа, 1999. В 2 т. т.1. -384с, т.2. - 592с.

135. Шарп У., Александер Г., Бейли Дж. Инвестиции. М.: 2001. — 1028 с.

136. Шленов Ю.В. Абрамешин А.Е., Воронина Т.П., Молчанова О.П., Тихонова Е.А., Шленов Ю.В. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов. М.: Вита-Пресс, 2001

137. Шульгин Д.Б. Трансфер университетских технологий / Д.Б.Шульгин. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2004. 123 с.

138. Шуляк П.Н. Ценообразование: Учебно-практическое пособие. М.: Дашков и К, 2010 г. - 193с.

139. Экономическая энциклопедия. / Под. ред. Абалкина Л.И. М.: ОАО "Экономика", 1999.

140. Электронный учебник по статистике. http://vvww.statsoft.ru/home/textbook/default.htm.

141. Юданов А.Ю. Конкуренция. Теория и практика. М.:ГНОМ и Д, 2001 -304с.