Совместная превентивная антинаркотическая деятельность социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Черникова, Тамара Александровна

• Черникова, Тамара Александровна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Черникова, Тамара Александровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВД 1. Проблема совместной деятельности социально-педагогической службы вуза и студенческих общественных объединений по предупреждению наркотизации студенческой молодежи

1.1. Превентивная антинаркотическая деятельность в вузе как комплексная социально-педагогическая проблема

1.2. Теоретические основания превентивной антинаркотической деятельности молодежных общественных объединений

1.3. Моделирование совместной превентивной антинаркотической деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по осуществлению совместной

превентивной антинаркотической деятельности

2.1. Диагностика ситуации осуществления профилактической антинаркотической деятельности в базовых образовательных учреждениях

2.2. Реализация модели превентивной антинаркотической деятельности осуществляемой в условиях вуза

2.3. Оценка успешности совместной превентивной антинаркотической

деятельности

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Вопросы беседы с заместителем директора

по воспитательной работе

Приложение 2. Вопросы анкеты для студентов

Приложение 3. Вопросы анкеты для студентов

Приложение 4. Вопросы анкеты для преподавателей

Приложение 5. Методика проведения экспертной оценки

Приложение 6. Программа опроса участников студенческих общественных

объединений

Приложение 7. Методика.диагностики социальной креативности

(творческого потенциала) личности

Приложение 8. Вопросы беседы с социальным педагогом

Приложение 9. Программа для студентов младших курсов «Будь

современным человеком, выбирай здоровый образ жизни!»

Приложение 10. Вопросы беседы с участниками студенческих

объединений

Приложение 11. Вопросы беседы с участниками студенческих объединений (организация саморефлексии)

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совместная превентивная антинаркотическая деятельность социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современном обществе процесс социализации личности протекает под влиянием многих негативных факторов, связанных со сложной социально-экономической ситуацией в стране, одним из которых выступает наркотизация молодежи. Анализ научной литературы и реалий сегодняшнего дня показывает, что по сравнению с концом XX века произошли изменения в протекании этого процесса, усугубляющие ситуацию. Противодействовать этому опасному процессу можно с помощью реализации новых моделей, форм, методов и средств превентивной антииаркотической деятельности, которая бы способствовала формированию антинаркотического поведения молодежи.

Однако обращение к опыту организации профилактической аптинаркотической деятельности в высших учебных заведениях указывает на отсутствие практического решения такой задачи, как формирование устойчивых привычек антинаркотического поведения и активной антинаркотической социально значимой позиции.' Отсутствует представление о специфике задач профилактической деятельности в целом и превентивной антинаркотической деятельности в частности. Наиболее распространенные способы организации профилактической деятельности, основанные на инициативе со стороны административных органов учреждений профессионального образования, оказываются малоэффективными, в то время как актуальные ресурсы молодежных общественных объединений остаются невостребованными. Фактически задачи профилактики решаются посредством проведения спортивных мероприятий, однако без постановки конкретных целей и задач по проблеме противодействия наркотизации и включения в подобную деятельность общественных объединений. В то же время организация превентивной антинаркотической деятельности совместно со студенческими общественными объединениями имеет огромный потенциал, предоставляет обучающимся

возможность действовать свободно, адресно, использовать уникальные средства организации подобной деятельности.

Главным парадоксом в настоящий момент является противоречие между официально провозглашаемым ориентиром - «поддержкой общественно значимых инициатив, общественно полезной деятельности молодежи, молодежных, детских, студенческих общественных объединений» (Концепция государственной молодежной политики) - и недостаточной реализацией этого направления в жизни.

В условиях дефицита новых форм и методов профилактической работы [192] актуализируется социально-педагогическая деятельность в образовательных учреждениях, одной из задач которой выступает организация превентивной, социально значимой деятельности обучающихся [143; 182].

Анализ современной практики показывает, что в организации профилактической аптинаркотической деятельности среди студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования складываются несколько направлений: с одной стороны, в этой деятельности предпочтительно используются только традиционные формы работы, которые предполагают организацию внеучебной деятельности студентов со стороны администрации, с другой, наблюдается тенденция усиления роли студенческого самоуправления в организации данной деятельности, что обеспечивает возможность обучающимся занять активную социальную позицию, принимать участие в организации и планировании собственной жизнедеятельности, имеющей социальную значимость [237].

Следует отметить и тот факт, что сегодня начинает реализовываться такой способ включения студентов в многоплановую жизнедеятельность учреждения профессионального образования, как организация проектной деятельности, неразрывной частью которого может стать превентивная антинаркотическая деятельность. Данный подход становится все более актуальным, поскольку имеет достаточно много положительных сторон: проектная деятельность обеспечивает студентам возможность принять участие в социально значимой деятельности,

выполнять новые социальные роли; развивает социальные умения и навыки (самоорганизации, совместной деятельности), социальные качества личности. Специфика проектной деятельности (ориентация на развитие самостоятельности, актуализация умений самореализации, самоактуализации, самообучения, самовоспитания студентов) способствует эффективному формированию умений вести здоровый образ жизни, целесообразно организовывать свое свободное время и др. Важно и то, что проектирование как вид деятельности формирует у студентов проектное мышление, способность мыслить на несколько шагов вперед, эффективно решать поставленные перед ними задачи [19; 30; 174].

Проблема эффективности превентивной антинаркотической деятельности в техническом вузе является актуальной и требует научно-теоретического обоснования и практического решения в силу ряда причин, основными из которых являются следующие.

В социальном воспитании особое место занимает деятельность молодежных общественных организаций и объединений, которая строится, прежде всего, с учетом интересов молодежи и предполагает развитие ее инициативы и активности в продвижении традиционных социальных ценностей. Решение подобной задачи означает не только перестройку воспитательного процесса, но и развитие инновационных его направлений, в том числе и по проблеме противостояния наркотизации. Соответствие практики организации превентивной антинаркотической социально-педагогической деятельности в учреждении профессионального образования современным задачам в этой области воспитательной работы может быть достигнуто за счет научного осмысления, использования современной научной методологии в организации системных воспитательных процессов [115; 194].

Наконец, участвуя в программах превентивной антинаркотической деятельности, реализуемых преимущественно в формах разнообразной коллективно-творческой деятельности, студенты постоянно сталкиваются с различными нестандартными ситуациями. Поиск выхода из них активизирует развитие таких качеств, неотъемлемых для любого современного человека,

ориентированного на успешную жизнедеятельность, как креативность, сообразительность, наблюдательность. Участие в деятельности молодежного общественного объединения актуализирует отказ от употребления наркотических веществ, осознание и принятие ценностей человеческого общества, реализацию своего индивидуально-личностного потенциала в различных социальных сферах; формирует готовность к творческому преобразованию социальной действительности.

Проблемы профилактики наркомании изучаются такими современными исследователями, как Е. В. Аверина, Т. И. Андреева, О. Г. Атаманюк, С. А. Беличева, Е.И. Готлиб, H.H. Исмуков, A.M. Карпов, Г.П. Малюченко и др. Вопросы теории и практики профилактики наркомании несовершеннолетних рассмотрены с медицинской (Ю.Г. Демьянов, К.Е. Левицкий, И.Н. Пятницкая, П. И. Сидоров и др.) и юридической (Э.А. Бабаян, Б. Ф. Калачёв, Н. А. Сартаева, П. Н. Сбирунов, А.Н. Сергеев и др.) точки зрения. Выявлению психологических механизмов антинаркотического воспитания, изучению социальных и педагогических проблем реабилитации посвящены труды Н. Виланд,

A. Н. Гаранский, Л. А. Журавлева, Г. Е. Курсаков, В. Д. Лисовский, Е. Г. Минков, Л. Ф. Мирзаянова, М. Е. Позднякова, Н. А. Сирота и др.

Теоретические основы проблемы социальной организации раскрыты в трудах таких зарубежных и отечественных социологов, как В, Г. Алиев, Б. 3. Мильнер, А. И. Пригожин, Э. А. Смирнов. Различные аспекты функционирования общественных (социальных) объединений и организаций стали предметом изучения В. М. Бокова, О. Ю. Воропаева, Л. П. Клочкова,

B. В. Полукаров, О. А. Родина, Д. А. Сердалиева и др.

Гораздо менее исследована проблематика, связанная с общественными объединениями молодежи. Как правило, формальные молодежные объединения рассматриваются учеными в сравнительно-историческом контексте (В. М. Бокова, В.И. Вернигоров, В. В. Коклюхин, и др.), при изучении государственной молодежной политики (Н. Т. Арефьева, В. В. Коклюхин, И. Л. Савельев, Е. I I. Сувалова).

Педагогические аспекты создания и функционирования молодежных объединений и организаций рассмотрены в трудах С.С. Гиля, И.П. Иванова, А.Г. Кирпичник, В.Ф. Мартыновой, A.A. Петрусевича, К. Д. РадиноЙ и др.

В то же время необходимо отметить, что практически не получила научно-теоретического обоснования превентивная деятельность молодежных общественных объединений в решении проблемы наркотизации.

Анализ современных исследований по проблемам превентивной антинаркотической деятельности и сложившейся практики организации социально-педагогической деятельности в данном направлении позволил выявить ряд противоречий:

— между объективной потребностью общества в противодействии негативным тенденциям наркотизации молодежной среды и слабой включенностью студентов в антинаркотическую деятельность;

- между необходимостью повышения эффективности антинаркотической деятельности студенческих общественных объединений в учреждениях среднего и высшего профессионального образования и недостаточной разработанностью социально-педагогических технологий, направленных на актуализацию субъектного потенциала участников объединений для реализации собственных и общественных интересов в антинаркотической деятельности.

Осознание указанных противоречий и актуальности теоретических и практических исследований в области превентивной антинаркотической деятельности обусловили обращение к проблеме исследования, сформулированной в виде вопроса: как повысить результативность превентивной антинаркотической деятельности в условиях совместной деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза?

Анализ возможных направлений в разрешении проблемы исследования позволил сформулировать его тему. «Совместная превентивная антинаркотическая деятельность социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза».

Основной идеей исследования явилась организация совместной деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза, содержательным наполнением которого стала совместная превентивная антинаркотическая деятельность.

Объектом исследования является совместная деятельность социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза в работе со студентами.

Предметом исследования выступает совместная превентивная антинаркотическая деятельность социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза.

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и экспериментальной апробации модели совместной превентивной антинаркотической деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что формирование антинаркотического поведения у студентов будет успешным, если:

- превентивная антинаркотическая деятельность будет включать активные действия по выявлению причин, условий возникновения проблемы, а также «противоборствующие», опережающие мероприятия, направленные на формирование антинаркотического поведения студентов, выработку у них умений и навыков противостоять разрушающему воздействию и формированию саморазрушающего поведения;

- будет построена и реализована модель совместной превентивной антинаркотической деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза, включающая целевой, субъектный, мотивационный, организационно-методический, содержательный, процессуальный (деятельностный), оценочно-результативный компоненты;

- будут обеспечены организационно-педагогические условия (развитие социально-педагогического партнерства и продуктивной совместной деятельности студенческого общественного объединения с другими структурами,

компетентными в области превентивной антинаркотической деятельности; учет существующего опыта организации превентивной антинаркотической деятельности совместно со студенческими общественными организациями и объединениями).

Для реализации поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были определены следующие задачи исследования:

1) изучить современные научные представления о превентивной антинаркотической деятельности в вузе как о комплексной социально-педагогической проблеме;

2) теоретически обосновать сущность превентивной антинаркотической деятельности, осуществляемой социально-педагогической службой совместно со студенческими общественными объединениями вуза и организационно педагогические условия, способствующие ее результативности;

3) разработать и реализовать модель совместной превентивной антинаркотической деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений в условиях технического вуза, обеспечив ;

4) оценить успешность формирования антинаркотического поведения студентов с помощью избранных критериев.

Методологической основой исследования явились:

- системный подход (В.Г. Афанасьев, Л. фон Берталанфи, И.В. Блауберг, К. Боулдинг, Д.М. Гвишиани, В.В. Краевский, Э.Г. Юдин и др.), который позволил изучить составные части предмета исследования, их взаимосвязь, а также рассмотреть его в конечном итоге как целостную систему;

- личностно-деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, A.B. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.), с позиции которого изменения личности обусловлены ее активностью в деятельности, процессе самореализации, саморазвития, самоопределения;

- компетентностный подход (O.E. Лебедев, Г.Н. Сериков, A.C. Хуторской и др.), на основании которого способность и готовность личности решать сложные

задачи социальной деятельности, мировоззренческие, коммуникативные, личностные рассматриваются как результат участия в студенческом общественном объединении.

Теоретическую основу исследования составили:

- теоретические обоснования понятия и явления наркотизации, причин наркотизации молодежи (И. В. Аксючиц, В. А. Бахтияров, А. А. Габиани,

A.Н. Гаранский, J1. А. Журавлева, Э. А. Колесникова, Д. В. Колесов,

B. Л. Малыгин, М. Е. Позднякова, П. И. Сидоров, М. Ш. Шакиров и др.);

- теоретические положения, раскрывающие особенности процесса становления личности в юношеском возрасте (Б.Г. Ананьев, A.B. Дмитриев, 3. Ф. Есарева, И. С. Кон, В. Т. Лисовский и др.);

- теории профилактической и превентивной деятельности (В. Б. Альтушер,

C. В. Березин, Н. А. Бохан, A.A. Волчкова, К.С. Лисецкий, Е.В. Литягина, И.А. Мотыгина, A.B. Надеждин, В. Я. Семке и др.), определяющие содержательные стороны понятий;

- теоретические основания деятельности общественных объединений (В. М. Бокова, Г. М. Иващенко, М. Е. Кульпединова, Д. Н. Лебедев, В. Ф. Мартынова, О. А. Родина, Д. А. Сердалиева, М. Н. Топалов и др.), раскрывающие сущность, содержание и характерные особенности этих объединений;

- идеи создания системы студенческого самоуправления в вузе как канала самореализации студенческой. активности и социальной сферы приобретения навыков пропаганды здорового образа жизни (А. Е. Банюхова, О. Ю. Воропаева, И. Л. Савельев, В. П. Соломин, Е. Л. Сырцова Т. А. Ульрих и др.);

- обоснование метода моделирования в педагогической науке (Г. И. Бабко, В.А. Веников, Б. А. Глинский, Б. С. Грязнов, А. II Дахин, Б. С. Дынин, И. П. Лебедева и др.);

- теоретические основы технологии проектирования (H.A. Аитов, Г. А. Антонюк, В. П. Бедерханова, И.В. Бестужев-Лада, И. В. Вагнер, Л. И. Гурье, Ю. В. Иванова, И.И. Лапин, Г. А. Лебедева, Ю. Г. Татур, Ж.Т. Тощенко и др.),

определяющие его вид деятельности, который имеет непосредственное отношение к развитию социальной сферы, организации эффективной социально-педагогической деятельности, преодолению разнообразных социальных проблем.

Для решения поставленных задач в процессе исследования нами использовались следующие методы исследования:

— методы теоретического исследования (анализ психолого-педагогической научной и методической литературы, обобщение социально-педагогического опыта, синтез, прогнозирование, моделирование);

- методы эмпирического исследования (наблюдение, изучение документации и результатов педагогической деятельности, беседа, анкетирование, опрос, меюд экспертной оценки, педагогический эксперимент, методы качественной и количественной обработки данных, методы математической статистики).

Этапы исследования.

На первом - констатирующем этапе (2008-2010 гг.) - была изучена философская, психолого-педагогическая литература по проблеме исследования; проанализированы различные теоретические подходы к проблеме организации совместной превентивной антинаркотической деятельносш в вузе; разработпа модель совместной превентивной антинаркотической деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений вуза, осуществлена подготовка к опытно-экспериментальной рабо1е.

На втором - формирующем этапе (2010-2013 гг.) - в соотвеютвпи с гипотезой исследования была реализована модель совместной превентивной антинаркотической деятельности в условиях технического вуза. Во время реализации модели уточнялось содержание превентивной антинаркотической деятельности, формы и методы ее осуществления, пути повышения результативности, осуществлялась проверка полученных результатов исследования.

На третьем - контрольном этапе (2014 г.) - интерпретировались и обобщались результаты исследования; проводилась статистическая обработка данных; формулировались выводы, позволявшие судить о подтверждении

гипотезы исследования и объективности его результатов; оформлялось диссертационное исследование.

Экспериментальной базой исследования выступали бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального образования «Омский колледж отраслевых технологий строительства и транспорта» (ОКОТСиТ), Омское командное речное училище имени капитана Евдокимова В.И. (филиал) федерального бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирская государственная академия водного транспорта» (ОКРУ), Омский институт водного транспорта (филиал) федерального бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирская государственная академия водного транспорта» (ОИВТ) (с его структурным подразделением Омским командным речным училищем). Эмпирический материал был дополнен в ходе обследования студентов БОУ Омской области СПО Омского колледжа отраслевых технологий строительства и транспорта. Экспериментальная выборка охватывает 551 студента. В проведении опытно-экспериментальной работы приняли участие 129 преподавателей и специалистов социально-педагогических служб вузов.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- уточнена сущность превентивной антинаркотической деятельности в вузе, которая представляет собой процесс активного взаимодействия субъектов, в ходе которого происходит выявление причин, условий возникновения наркотизации студенческой среды, а также осуществляются опережающие мероприятия, направленные на выработку умений и навыков студентов противостоять этому явлению;

- установлена взаимосвязь профилактики употребления психоактивных веществ, представляющей собой традиционную практику антинаркотического воспитания в учреждении высшего образования, и превентивной аптинаркотической деятельности;

- обоснованы организационно-педагогические условия, способствующие результативности совместной превентивной антинаркотической деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений (развитие социально-педагогического партнерства и продуктивного взаимодействия студенческого общественного объединения с другими структурами, компетентными в области превентивной антинаркотической деятельности; учет существующего опыта организации превентивной антинаркотической деятельности совместно с молодежными общественными организациями и объединениями);

- раскрыта социально-педагогическая значимость участия в превентивной антинаркотической деятельности как условие личностного развития членов студенческих общественных объединений, которое обеспечивается их активной совместной деятельностью со специалистами социально-педагогической службы.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- структурно представлено содержание антинаркотического поведения, включающего в себя когнитивный (предусматривает последовательное изменение самосознания студентов от ситуативно обусловленных взглядов на проблему наркотизации - к устойчивому пониманию ее сущности и дальнейшему формированию личностно значимой ценности здоровья), креативный (стимулирует активное самосовершенствование и самореализацию студентов в области здорового образа жизни) и конативный (определяет формирование положительных устойчивых привычек и проявлению активной, целенаправленной, самоконтролируемой деятельности, ориентированной на сохранение и укрепление здоровья, отказ от употребления наркотических веществ) элементы;

- определено содержание совместной превентивной антинаркотической деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений в условиях технического вуза, включающее в себя интерактивные мероприятия, реализующие инновационные социально-педагогические идеи в условиях проектной деятельности;

- сконструирована модель совместной превентивной антинаркотической деятельности социально-педагогической службы и студенческих общественных объединений в условиях технического вуза, включающая целевой, субъектный, мотивационный, организационно-методический, содержательный, процессуальный (деятельностный), оценочно-результативный компоненты;

- определены критерии (мотивационный, содержательный, деятельностный) и показатели оценки уровня сформированное™ антинаркотического поведения у студенческой молодежи.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработана и внедрена в вузовскую практику программа превентивной антинаркотической направленности «Будь современным человеком, выбирай здоровый образ жизни», к реализации которой были привлечены специалисты Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков, Департамента по делам молодежи, физической культуры и спорта Администрации г. Омска, лечебно-профилактических учреждений, участники других общественных объединений и др.

Определен диагностический инструментарий, позволяющий осуществлять мониторинг совместной превентивной антинаркотической деятельности.

Материалы исследования могут быть использованы в практике учреждений высшего и среднего профессионального образования, осуществляющих поиск путей .совершенствования превентивной антинаркотической деятельности.

Личное участие соискателя в проведенном исследовании заключалось в получении результатов, приведенных в теоретической части исследования, в определении методики педагогического эксперимента, организации опытно-экспериментальной работы, разработке и участии мероприятий превентивной антинаркотической деятельности, получении и обработке экспериментальных данных, их анализе и обобщении.

Обоснованность и достоверность результатов и основных выводов обеспечивается опорой на современные достижения философской, социологической, психологической и педагогической наук; применением

совокупности методов, адекватных объекту, целям и задачам исследования, репрезентативностью экспериментальных данных, корректной организацией опытно-экспериментальной работы по осуществлению превентивной антинаркотической деятельности; практическим подтверждением основных положений исследования и научной обработкой полученных в ходе эксперимента данных.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись на протяжении всего периода исследования. Итоги теоретического обоснования проблемы, результаты практической деятельности обсуждались на конференциях: XI международной студенческой научно-практической конференции «Сопровождение и социализация человека в меняющемся мире» (Омск, 2009), XIV международной научно-практической конференции «Социальная работа с молодежью: социально-педагогические и психологические аспекты» (Омск,

2011),' VI международной научно-практической конференции «Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии» (Москва, 2012), IV международной научно-практической конференции «Грани современной науки» (Краснодар,

2012), I международной научно-практической конференции «Современные проблемы развития образования и воспитания молодежи» (Москва, 2012), Международной научно-практической конференции «Наука. Теория и практика» (Познань, 2012), Международной заочной научно-практической конференции «Современные тенденции в образовании и науке» (Тамбов, 2013), Региональной научно-технической конференции молодых ученых, студентов, аспирантов (с международным участием) «Новые технологии на транспорте» (секция «Образование па транспорте» (Омск, 2010), I научно-практической конференции «Культура, наука, образование в духовно-нравственном воспитании (Омск, 201 1).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Черникова, Тамара Александровна, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Авакян, С. А. Органы власти в Российской Федерации: концепции и решения нового закона / С. А. Авакян // Вестник Московского ун-та. Серия II. Право. - 2003.-№ 2. - С. 25-28.

2. Аверина, Е. В. Антинаркотическое воспитание в школе / Е. В. Аверина // Педагогика. - 2002. - № 1. - С. 56-60.

3. Актуальные проблемы антинаркотической деятельности в российской федерации: сб. материалов заоч. научно-практ. конф. 22 ноября 2013 г. -Уфа: Сер. Материалы конференций. Выпуск 8 Том Часть II Антинаркотическая профилактика: современное состояние, тенденции и перспективы развития, 2014. - 206 с.

4. Актуальные проблемы гражданского воспитания личности / под ред. О. И. Сластухиной. - Сочи: Изд-во СИМБиП, 2012.-187 с.

5. Аксючиц, И. В. Структура мотивов, определяющих склонность студентов к употреблению наркотиков / И. В. Аксючиц // Психология в вузе. - 2007. -№2.-С. 63-77.

6. Алиев, В. Г. Теория организации 4-е изд. / В. Г. Алиев. — М.: Экономика, 2010.-429 с.

7. Альтушер, В. Б. Наркомания: дорога в бездну / В. Б. Альтушер, А. В. Надеждин. - М.: Просвещение, 2007. - 204 с.

8. Амонашвили, Ш. А. Основы гуманной педагогики / Ш. А. Амонашвили. -М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2013. - 304 с.

9. Антипова, О. А. Наркомния - проблема современности/ О. А. Антипова. -Ростов-н/Д.: Феникс, 2007. - 320 с.

10. Антонюк, Г. А. Социальное проектирование и управление общественным развитием / Г. А. Антонюк. - Минск: Наука и техника, 1986. - 315 с.

11. Антропова, Ю. Ю. Проектное управление / Ю.Ю.Антропова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2009. - № 11. - С. 164-168.

12. Арефьева, Н. Т. Прогнозирование социокультурного развития: теоретико-методологические подходы / Н. Т. Арефьева. - Иваново: Изд-воИвГУ, 2008.- 133 с.

13. Арская, М.А. антинаркотическое воспитание в школах канады / М.А. Арская // Вестник Сибирского юридического института ФСКН России. -2014. -№ 1 (14). - С. 98-102.

14. Атаманюк, О. Г. О проблемных вопросах в организации профилактики наркомании в муниципальных образованиях области / О. Г. Атаманюк // материалы Всерос. конф. «Профилактика наркомании и борьба с незаконным оборотом наркотиков и научно-практический семинар «Современные технологии профилактики наркомании и наркопреступности». - Смоленск, 2007. - С. 56-62.

15. Афанасьев, В. В. Математическая статистика в педагогике / В. В. Афанасьев, М. А. Сивов; под ред. В. М. Новикова. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2010.-76 с.

16. Бабанский, 10. К. Избранные педагогически труды / Ю. К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.

17. Бабаян, Э. А. Контроль амфетаминов в Российской Федерации / Э. А. Бабаян // Наркоконтроль. - 2007. - № 2 - С. 47-48.

18. Бабко, Г. И. Теория и практика проектирования / Г. И. Бабко. - Минск: РИВШ, 2010.-64 с.

19. Баландина, Е. А. Проектирование образовательной программы / Е. А. Баландина, Л. В. Басаргина. - Волгоград: Учитель, 2012. - 60 с.

20. Бандура, А. Подростковая агрессия / А. Бандура, Р. Уолтере. - М.: Апрель-Пресс, 2000. - 507 с.

21. Банюхова, А. Е. Психологические аспекты развития социальной креативности студентов [Электронный ресурс] / А. Е. Банюхова // Вестник ТГПУ. - 2011. - № 6. - Режим доступа: http://cyberleninlca.ru /агИс1е/п/р51Ьо1о§1сЬе8к1е-азрек1у-га2у1иуа-8о181а1поу-кгеа11упо811-БШёеп1оу.

22. Бахтияров, В. А. К вопросу о наркомании / В. А. Бахтияров // Сб. трудов НИИ облздравотдела. - Свердловск, 1936.-С. 199-204.

23. Бедерханова, В. П. Гуманизация социальной и педагогической реальности: проблемы и опыт / В. П. Бедерханова, П. Б. Бондарев. // Образование личности. - 2012. - № 2. - С. 64-73.

24. Безруков, В. И. Проектирование управления педагогическими системами: методология, теория, практика: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Валерий Иванович Безруков. - М., 2005. - 315 с.

25. Беличева, С. А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России: для студентов и преподавателей фак. соц. работы, психол. фак. / С. А. Беличева. - М.: Консорциум «Соц. здоровье России», 2004. - 235 с.

26. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. - М.: РИЦ Консорциума «Социал. здоровье России», 2006. - 221 с.

27. Беличева, С. А. Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников / С. А. Беличева. - Спб: Питер, 2012.-336 с.

28. Березин, С. В. Психология наркотической зависимости и созависимости / С. В. Березин, К.С. Лисецкий, Е.А. Назаров. - Москва: МПА, 2001.-98 с.

29. Березин, С. В. Психология ранней наркомании / С. В. Березин, К. С. Лисецкий, И. А. Мотыгина. - Самара: СГУ, 2001. - 151 с.

30. Беспалова, В. В. Проектирование образовательного процесса в педагогическом вузе на основе компетентностного подхода: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Валерия Валерьевна Беспалова. - Шуя, 2011. -23 с.

31. Беспалько, В. П. Природосообразная педагогика / В. П. Беспалько. — М.: Народное образование, 2008. - 512 с.

32. Бестужев-Лада, И. В. Социальное прогнозирование: курс лекций / И. В. Бестужев-Лада, Г. А. Наместникова. - М.: Педагогическое общество России, 2007.-392 с.

33. Бокова, В. М. Русские общественные объединения первой трети XIX века: автореф. дис. ...д-ра ист. наук: 07.00.02 / Вера Михайловна Бокова. - М., 2001.-40 с.

34. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10. -С. 8-14.

35. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://enc-dic.com/enc_big/Cel-66436.html.

36. Бугров, Д.В., Багирова, А.П., Ольховиков, K.M., Трынов, Д.В. Инновационный потенциал молодежи в развитии россии: монография / Д.В. Бугров и др. - Екатеринбург: Изд-во ФГАОУ ВПО Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.П. Ельцина, 2012. - 392 с.

37. Булавенко, О. А. Проектирование содержания и технологии непрерывного экономического образования в профессиональных учебных заведениях: автореф. дис. ...д-ра пед. наук: 05.13.10 / Олег Анатольевич Булавенко. -Брянск, 2007.-42 с.

38. Быкасова, С. А. Особенности работы школьных социально-педагогических служб с детьми «группы риска» / С. А. Быкасова // Наука и Мир. - 2014. - Т. 3.№3 (7).-С. 43-44.

39. Вагнер, И. В. Социально-педагогическое проектирование: инновационный опыт теоретической разработки проблемы и образовательной практики: аналитический доклад / И. В. Вагнер. - М.: ИСПС РАО, 2007. - 92 с.

40. Великанова, Е. В. Ресурсный потенциал волонтерского движения в современных условиях при внедрении авторской технологии институциализации волонтерского движения в молодежной среде / Е. В. Великанова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2014. - № 3 (131). - С. 64-75.

41. Веников, В. А. Теория подобия и моделирования: учебник / В. А. Веников. -М.: Высшая школа, 2006. - 480 с.

42. Вернигоров, В. И. Политические партии и общественные движения в России и Беларуси: вторая половина XIX - первая треть XX века / В. И. Вернигоров. - М.: Амалфея, 2008. - 175 с.

43. Виланд, Н. Культура потребителя наркотиков, социализация и педагогика наркотиков / Н. Виланд // Актуальные проблемы социальной педагогики и социальной работы: хрестоматия учебных текстов германских преподавателей и экспертов по социальной работе и социальной педагогике / под ред. Ф. Прюса и Ф. Беттмера. - М.: Подвиг, 2001. - 291 с.

44. Волчкова, А. А. Организация профилактики наркомании в образовательных учреждениях города Самары: сб. материалов конф. / А. А. Волчкова, Е. В. Литягина. - Самара: Изд-во Самарского ун-та, 2001. - 128 с.

45. Волченкова, Т. Г. Управление образовательными проектами в инновационной общеобразовательной школе (на материалах г.Екатеринбурга): дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Татьяна Георгиевна Волченкова. - М., 2004. - 204 с.

46. Воропаева, О. Ю. Самовыражение студентов через участие в работе клубов по интересам / 0.10. Воропаева / Демократизация работы с молодежью (практические проблемы социальной работы: психологические и социально-педагогические аспекты): материалы Четвертой междунар. научно-практ. студенческой конф. фак. психологии и педагогики ОмГПУ, 26-27 апреля 2001 г. - Омск: Изд-во ОмГПУ, 2001 - С. 132-134.

47. Воспитание личности студента в условиях современного вуза: материалы научно-практ. конф. - Вязьма: ВФ МГИУ, 2002. - 59 с.

48. Воспитание социальной активности подрастающего поколения: проблемы, поиски, решения: материалы III-й научно-практ. конф, посвященной 115-летию А.С.Макаренко, 20-летию ВДЦ «Океан», 16-19 февраля 2003 г. -Владивосток: Дальнаука, 2003. - 257 с.

49. Вульфов, Б. 3. Квалификация педагога: реализуемое отношение / Б. 3. Вульфов // Мир образования - образование в мире. - 2007. - № 4. - С. 84-96.

50. Вульфсон, Б. Л. Актуальные проблемы воспитания в условиях глобализации и встречи культур / Б. Л. Вульфсон. - М.: МПСИ, 2009. - 80 с.

51. Габиани, А. А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы / А. А. Габиани. -М.: Мысль, 1990-222 с.

52. Гайфутдинова, А. М. Изучение тенденций самоутверждения в обществе и коррекция девиантного поведения подростков / А. М. Гайфутдинова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. -2013. -№ 3. - С. 141-145.

53. Гаранский, А. Н. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления / А. Н. Гаранский. - М.: Владос, 2005. - 352 с.

54. Генисарецкий, О. И. Деятельность проектирования и проектная культура [Электронный ресурс] / О. И. Генисарецкий - Режим доступа: http://prometa.ru/olegen/publications/26.

55. Герасимов, В. Н. Основы превентивной педагогики / В. Н. Герасимов. - М.: Академия, 2000.- 232 с.

56. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. - М.:Едиториал УРСС, 2008. - 632 с.

57. Гиль, С. С. Педагогическая профилактика ПАВ- ависимости: технологии содействия самореализации подростков / С. С. Гиль, Л. В. Гиль. - М.: Ритм, 2004. - 64 с.

58. Глинский Б. А. Моделирование как метод научного исследования / Б. А. Глинский [и др.]. - М.: МГУ, 1965. - 248 с.

59. Гуревич, И. Н. Исторические тенденции в алкоголизации населения России: по материалам государственной статистики Х1Х-ХХ вв. [Электронный ресурс] / И. Н. Гуревич. - Режим доступа: http://www.narcom.ru/ideas/ $осю/3.11йп1.

60. Гурье, Л. И. Проектирование педагогических систем / Л. И. Гурье. — Казань: Казан, гос. технол. ун-т, 2004. - 212 с.

61. Гурьянова, М. П. Жизнеспособность личности как педагогический феномен / М. П. Гурьянова // Педагогика. - 2006. - № 10. - С. 43-49.

62. Дахин, А. Н. Моделирование в педагогике / А. Н. Дахин // Идеи и идеалы. -2010.-№ 1(3).-Т. 2.-С. 22-25.

63. Дегтярева, O.A., Карпушина, Г. И., Симакова, O.E. Профилактика наркомании как направление воспитательной работы в современной высшей школе / О. А. Дегтярева и др. // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 4-1. - С. 88-90.

64. Демьянов, Ю. Г. Прочность и разрушение при кратковременных нагрузках / Ю. Г. Демьянов. - М.: логос, 2008. - 624 с.

65. Долгинов, С. Д. Об особенностях профилактики наркомании в студенческой среде / С. Д. Долгинов // Вестник Пермского ун-та. Юридические науки. -2008. -№ 6.-С. 320-324.

66. Ермолаева, С. С. Технология проектирования качества организации обучения в вузе / С. С. Ермолаева // Молодой ученый. - 2011. - № 1. - С. 199204.

67. Ермолаева, С. А. Развитие концепции организации превентивной работы в педагогических исследованиях 1970-1980-х годов [профилактика предупреждение правонарушений учащихся] / С. А. Ермолаева // Известия Российской академии образования. - 2006. - № 4. - С. 66-72.

68. Ермолаева, С. А. Методология превентивной педагогики XX века: антропологический подход к исследованию: монография / С. А. Ермолаева. - М.: Изд-во МГОУ, 2007. - 354 с.

69. Ермолаева, С. А. Специфика применения методов научно-педагогического исследования в превентивной педагогике / С. А. Ермолаева / Методы педагогических исследований: состояние, проблемы, перспективы: материалы 5 сессии Всерос. семинара по методологии педагогики / под ред. В. М. Полонского. - М.: ИТИП, 2006. - С. 188-191.

70. Жокина, Н. А. «Студенческая инноватика» - программа включения студентов в социальную практику / Н. А. Жокина; под ред. Л. К. Гребенкиной, А. А. Петренко, Т. В. Ганиной. - Рязань: Изд-во Концепция, 2013. - 460 с.

71. Журавлева, Jl. А. Методология и методика исследования процесса наркотизации молодежи / Л. А. Журавлева. - Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2004. - 193 с.

72. Загвязинский, В. И. Исследовательская деятельность педагога / В. И. Загвязинский. - М.: Академия, 2010. - 176 с.

73. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. А. Атаханов. - М.: Академия, 2012. -208 с.

74. Заир-Бек, Е. С. Основы педагогического проектирования: учеб. пособие / Е. С. Заир-Бек. - СПб.: Просвещение, 2005. - 234 с.

75. Зазулин, Г В. В борьбе с наркоманией нет лёгких рецептов / Г. В. Зазулин // Санкт-Петербургский университет. - 2002. - Спец. выпуск. - С. 9-11.

76. Законодательные и нормативные акты РФ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http: www.narkotiki.ru/jrussia.htnl.

77. Зеленцов, A.A., Коломийченко, Е.В. Общественно опасные последствия наркоагрессии: актуальные проблемы предупреждения / A.A. Зеленцов, Е.В. Коломийченко // Пробелы в российском законодательстве. - 2014. - № 2. - С. 192-195.

78. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. - М.: Логос, 2004. -384 с.

79. Иванова, Ю. В. Особенности педагогического проектирования образовательной среды вуза на основании феномелогического подхода / Ю. В. Иванова // Известия Российского государственного педагогического университета им А. И. Герцена. - 2008. - № 77. - С. 293300.

80. Иващенко, Г. М. Детские общественные объединения как социально-педагогическое явление / Г. М. Иващенко, М. Е. Кульпединова // Несторонний взгляд. - 1992. - Вып.1. - С. 95-120.

81. Ильин, Г. Л. Проективное образование и становление личности / Г. Л. Ильин // Высшее образование в России. - 2001. - № 4. - С. 85-92.

82. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е.П.Ильин. - СПб.: Питер, 2011. -512 с.

83. Исмуков, Н. Н. Без наркотиков: программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости 2-е изд. дополненное / Н. И. Исмуков. - Р-на-Дону: изд-во «Феникс», 2004. - 320 с.

84. Кабиров, Т.Р., Хуснутдинова, З.А. Современная информационная среда как источник угроз и инструмент для профилактики наркотической зависимости / Т.Р. Кабиров, З.А., Хуснутдинова // Вестник НЦБЖД. - 2014. - № 2 (20). -С. 45-49.

85. Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан-Калик. -М.: Просвещение, 1987. — 182 с.

86. Кантор, И. М. Понятийно-терминологическая система педагогики: логико-гносеологические проблемы / И. М. Кантор. - М.: Педагогика, 1980. - 160 с.

87. Кантор, К. М. О промышленном проектировании, дизайне и идее тотального проектирования / К. М. Кантор / Прогресс и искусство: симпозиум, ноябрь 1970 г. - М.: Наука, 1971. - С. 124-128.

88. Карим, М. Д. Наркомания как социальная проблема: дис. ...канд. филос. наук: 09.00.11 / Мд. Резаул Карим. - Москва, 2004. - 178 с.

89. Карпов, А. М. Образовательно-воспитательные основы профилактики и психотерапии наркоманий / А. М. Карпов. - Казань: Медицина, 2000. - 30 с.

90. Квасников, А. В. Формировать антинаркотическую культуру: (об эффективности психопрофилактики наркозависимости в вузе) / А. В. Квасников, М. В. Меркулова // Студенчество: Диалоги о воспитании. -2007.-№4.-С. 6-8.

91. Клочкова, Л. П. Детское движение в России: программы и опыт / Л. П. Клочкова // Воспитание школьников. - 1992. - № 7. - С. 220-228.

92. Кобыляцкий, Н. Г. Социальная защита населения как социальный институт и пути повышения эффективности его функционирования: автореф. дис. ...канд. социол. наук: 22.00.04 / Николай Григорьевич Кобыляцкий. -Ставрополь, 2000. - 29 с.

93. Козырев, Г. И. Социальные процессы и изменения / Г. И. Козырев // Социологические исследования. - 2005 .- № 3. - С. 113-119.

94. Коклюхин, В. В. История общественных движений и политических партий / В. В. Коклюхин. - Брест: Изд-во Лаврова С. Б., 2002. - 384 с.

95. Колесов, Д. В. Остановим терроризм / Д. В. Колесов. - М. ИГП РАН, 2012. -59 с.

96. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская; под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - М: Академия, 2009. - 288 с.

97. Колмогорова, Н. П. Подготовка педагога к деятельности по профилактике наркомании учащимися в системе повышения квалификации: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Надежда Петровна Колмогорова. -Новокузнецк, 2006. - 19 с.

98. Комплексная программа здоровой жизни / Т. А. Ульрих [и др.] // Студенчество: Диалоги о воспитании. -2010. -№ 2. - С. 12-14.

99. Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. -254 с.

100. Концептуальная программа профилактики наркомании в высшем учебном заведении: по итогам работы международного волонтерского лагеря VSU-38 «Молодежь против наркотиков», 17-31 августа 2000 г. [Электронный ресурс] /УрГУПС; пер на' рус. язык Е. И. Готлиб. - Екатеринбург: УрГУПС, 2000. - Режим доступа: http://narcom.ru/parents/agit/10.html.

101. Концепция государственной антинаркотической политики Российской Федерации [Электронный ресурс] / Государственный антинаркотический комитет. - Режим доступа: http://fskn.gov.ru/pages/gaky4605/4604/ 6744/index. shtml.

102. Кун, Д. Основы психологии: все тайны поведения человека / Д. Кун. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. - 864 с.

103. Куракин, А. Т. О системном подходе в теории воспитания / А. Т. Куракин / Проблемы теории воспитании. - М.: Педагогика, 1974. - 260 с.

104. Курсаков, Г. Е. Здоровый образ жизни и профилактика наркомании средствами физической культуры и спорта / Г. Е. Курсаков // Организация воспитательной работы в вузе и в школе: межвуз. сб. материалов преподавателей, сотрудников ин-тов и колледжей, аспирантов, соискателей, учителей и студентов. - Мичуринск, 2009. - Вып. 3. - С. 201-207.

105. Лебедев, Д. Н. Условия реализации социально-педагогического потенциала современных пионерских объединений: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Дмитрий Николаевич Лебедев. - М., 2008. - 174 с.

106. Лебедева, Г. А. Педагогическое проектирование / Г.А.Лебедева. Соликамск: СГПИ, 2004. - 279 с.

107. Лебедева, И. П. Моделирование как метод исследования социально-педагогических систем [Электронный ресурс] / И. П. Лебедева // Моделирование социально-педагогических систем: материалы регион. Паучно-практ. конф. - Режим доступа: http://wap.pspu.ru/sci_model_lebedeva. shtml.

108. Левицкий, К. Е. Организация поэтапной профилактики химических зависимостей в образовательных учреждениях / К. Е. Левицкий. — Самара: Парус, 2000.- 130 с.

109. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н.Леонтьев. - М.: Смысл, Академия, 2005. - 352 с.

110. Лисовский, В. Д. Наркотизм как социальная проблема / В. Д. Лисовский, Э. А. Колесникова. - СПб.: СПбГУ, 2001.- 145 с.

111. Лугинина, Т. А. Гражданская адаптация молодежи в сфере общественных организаций: дис. ...канд. социол. наук: 22.00.06 / Татьяна Анатольевна Лугина. - Екатеринбург, 2002. - 192 с.

112. Лыгина, М. А. Методологические основы профилактики наркомании среди студентов / М. А. Лыгина // Известия Пензенского гос. пед. ун-та им. В. Г. Белинского. - 2008. - № 7. - С. 10-15.

113. Ляхович, А. В. Стратегия профилактики наркомании среди студентов (на примере города Воронежа) / А. В. Ляхович // Проблемы управления здравоохранением. - 2007. - № 5. - С. 58-67.

114. Маврина, И. А. Социальность как сущностная характеристика современного образования: автореф. дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Ирина Андреевна Маврина. - Омск, 2000. - 44 с.

115. Макарова, Л.П., Матусевич, М.С., Бахтин, Ю.К., Соловьёв, A.B. О необходимости системного подхода к профилактике социальных отклонений у подростков и молодёжи / Л.П. Макарова и др. // Молодой ученый. - 2014. - № 3 (62). - С. 941-943.

116. Мальковская, Т. Н. Социальная активность старшеклассников / Т. Н. Мальковская. -М.: Педагогика, 1988. - 144 с.

117. Малыгин, В. Л. Индивидуально-психологические и социальные факторы риска формирования зависимого поведения / В. Л. Малыгин, И. В. Ежов, И. Я. Туревский; под ред. В. Д. Менделевича / Наркозависимость и медико-социальные последствия: стратегии профилактики и терапии: сб. материалов научно-практ. конф. - Казань, 2003. - С. 25-31.

118. Малюченко, Г. П. Профилактика наркомании в образовательной среде: проблемно-ориентированный подход / Г. П. Малюченко. - Балашов: Изд-во БГПИ, 2001.-76 с.

119. Мартынова, В. Ф. Педагогические возможности детских общественных объединений в современных условиях / В. Ф. Мартынова, А. А. Петрусевич. - Омск: ОмГПУ, 2004. - 115 с.

120. Марш волонтеров: сб. материалов. - Омск: Общественная организация «Комитет женщин-матерей по защите детей от наркомании», 2005. - 120 с.

121. Мельник, Э. В. О природе болезней зависимости (алкоголизм, наркомания, компьютеромания и другие) / Э. В. Мельник. - Одесса: Черноморье, 2011. — 400 с.

122. Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. - М.: Медпресс-информ, 2005. - 327 с.

123. Методы экспертных оценок [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://emm.ostu.ru/lect/lect7.html.

124. Мигелёва, П. В. Содержание и методы работы социального педагога / П. В. Мигелёва // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2001. - № 3. - С. 34-40.

125. Мильнер, Б. 3. Теория организации / Б. 3. Мильнер. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Инфра-М, 2006; - 720 с.

126. Минков, Е. Г. Мотивация. Структура и функционирование / Е. Г. Минков -М.: Феникс*, 2007. - 416 с.

127. Мир без наркотиков: методические рекомендации для педагогов, психологов, организаторов профилактических мероприятий [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.narcom.ni/parents/agit/3.html.

128. Мирзаянова, Л. Ф. Упреждающая адаптация студентов к педагогической деятельности (кризисы, способы упреждения и смягчения): монография / Л. Ф. Мирзаянова // Психологический журнал. - 2005. - № 1(5). - С. 47-51.

129. Молодёжь в действии. Участие молодёжи в профилактике злоупотребления наркотиками: руководство для осуществления антинаркотических молодёжных проектов / пер. с англ. — Департамент Юстиции США. Офис программ правосудия. Офис ювенальной юстиции и профилактики преступности среди несовершеннолетних, 2000,- 107 с

130. Молодежь и общество на рубеже веков / под ред. И. М. Ильинского - М.: Голос, 1999.-317 с.

131. Монахов, В. М. Введение в теорию педагогических технологий / В. М. Монахов. - Волгоград: Перемена, 2006. - 319 с.

132. Москаленко, В. Д. Взрослые дети больных зависимостями: медицинские и психологические проблемы / В. Д. Москаленко // Вопросы наркологии. -2014.-№2.-С. 50-67.

133. Москвитин, П. Н. Выход из наркотического тупика: метод позитивной психодрамы / П. Н. Москвитин, Ш. Л. Фаттахов. - Новокузнецк: «Эгрегор», 2006.-288 с.

134. Мудрик, А. В. Поколение как субъект социального воспитания и объект социальной педагогики/ А. В. Мудрик // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. - 2012. - №2. - С. 35-38.

135. Набатникова, Л. Д. Психолого-педагогические условия предупреждения наркомании подростков 13-15 лет в школьной и внешкольной практике: дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Любовь Дмитриевна Набатникова. - Липецк, 2001. - 210 с.

136. Наркомания: метод, рекомендации по преодолению наркозвисимосги / под ред. А. Н. Гаранского. - М.; СПб.: Бином-Пресс, 2002. - 348 с.

137. Настольная книга активиста / под ред. П. В. Беспрозванной. - СПб.: ЦРНО, 2010.-210с.

138. Наши дети и наркотики: советы специалистов родителям / под ред. И. П. Рущенко. - Харьков: Фииарт, 2002. - 48 с.

139. Неверова, Г. А. Влияние социокультурных факторов на наркоситуацию в студенческой среде / Г. А. Неверова // Ползуновский альманах. - 2005. -№4.-С. 142-147.

140. Невирко, Д. Д. Наркоситуация и профилактика наркопотребления в вузах : [по результатам провед. в 2010 г. мониторинга состояния наркоситуации и профилактики наркопотребления среди студентов вузов Краснояр. края] / Д. Д. Невирко, Т. В. Коробицина, В. Е. Шинкевич // Социально-гуманитарные знания. - 2011. - № 6. - С. 116-129.

141. Нейман, Ю. М. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов / Ю. М. Нейман, В. А. Хлебников. - М.: Педагогика, 2000.-168 с.

142. Никитина, Е.А. Психологические основы организации профилактики наркозависимости среди студентов / Е.А. Никитина // Известия Юго-Западного государственного университета. - 2012. - № 4-3 (43). - С. 226-229.

143. Никитина, Л. Е. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога / Л. Е. Никитина // Воспитание школьников. - 2001. - № 4. - С. 3033.

144. Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи) / Д. А. Новиков. - М.: МЗ-Пресс, 2004. - 67 с.

145. Новиков, А. М. Методология научного исследования / А.М.Новиков, Д. А. Новиков. - М.: Либроком, 2010. - 280 с.

146. Новиков, А. М. Структура системной теории развития профессионального образования [Электронный ресурс] / А. М. Новиков, Д. А. Новиков / Сайт академика РАО Новикова А. М. - Режим доступа: http://www.anovikov. ru/artikle/str_sys.htm.

147. Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков [и др.]. — Издание второе. - М.: «Эгвес», 2006. - 488 с.

148. Ноговицына, Н. М. Педагогическое обеспечение профилактики девиантного поведения в условиях городского социума: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Надежда Михайловна Ноговицына. - Якутск, 2004. - 19 с.

149. Об общественных объединениях. Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ ред. от 02.02.2006 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://minjust.ru/ru/node/4648.

150. Овечкин, В. П. Проектирование содержания технологического образования: автореф. дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Владимир Петрович Овечкин. -Ижевск, 2005. - 39 с.

151. Овечкина, А. А. Проблемы с наркотиками? Лидеры требуются? (Создание и использование команды лидеров сверстников в профилактической антинаркотической работе) / А. А. Овечкина, Т. И. Андреева. - Казань: Фолиант, 1999.-40 с.

152. Омельченко, Е. Л. Новые молодежные движения и солидарности России / Е. Л. Омельченко. - Ульяновск: Ульяновский государственный университет, 2011. - 262 с.

153. О мерах по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних и молодежи в 1999-2000 годах: приказ Министерства образования Рос. Федерации № 718 от 23.03.1999 г.

[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.bestpravo.ru/ rossijskoje/ug-postanovlenija/14w.htm.

154. Орлов, А. И. Теория принятия решений / А. И. Орлов. - М.: Экзамен, 2005. -656 с.

155. Орлова, И. А. Психолого-педагогическая профилактика наркомании среди подростков в образовательной школе: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Ирина Анатольевна Орлова. - Владимир, 2006. - 22 с.

156. Основы социальной работы / отв. ред. П. Д. Павленок. - М.: Дашков и К, 2008.-580 с.

157. Павлов, Б. С. Над опасным «социальным придоньем» (о девиантной субкультуре подростков) / Б. С. Павлов // Социс. - 2013. - № 2. - С. 69-80.

158. Позднякова, M. Е. Особенности наркотизации населения в современной России [Электронный ресурс] / M. Е. Позднякова // Нет наркотикам. - 2003. - Режим доступа: http://www.narkotiki.ru/mir_5495.html.

159. Позднякова, Н.О. Профилактика наркотической зависимости подростков как фактор повышения эффективности профилактической и реабилитационной работы / Н.О. Позднякова // Гуманитарные науки в ХХТ веке.-2014.-№ 19.-С. 177-180.

160. Полонский, В. М. Методы педагогических исследований / В. М. Полонский / Методы педагогических исследований: состояние, проблемы, перспективы: материалы Всерос. семинара по методологии / под ред. В. М. Полонского. - М.: ИТИП, 2006. - 252 с.

161. Полукаров, В. В. Теория и практика организации клубной деятельности школьников/В. В. Полукаров. - М.: Знание, 1994. - 118 с.

162. Пономарев, А. В. Теория и практика первичной профилактики наркомании в вузе / А. В. Пономарев // Интеграция образования. - 2006. - № 4. - С. 9298.

163. Потаповская, О. М. Духовно-нравственное воспитание детей и родителей / О. М. Потаповская // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1. - С. 16.

164. Превентивная наркология: монография / под ред. В. Я. Семке, Н. А. Бохана. - Томск: ТГУ, 2009. - 564 с.

165. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого, И. Б. Орешниковой. - М.: Ин-т психотерапии, 2006. - 273 с.

166. Пригожин, А. И. Цели и ценности. Новые методы работы с будущим / А. И. Пригожин. -М.: «Дело» АНХ, 2010. - 432 с.

167. Проблемы российских школьников и ресурсы их социальной поддержки / Ё. В. Гребенкин // Социальная педагогика и социальная работа в Сибири. -

2004. - № 1/6. - С. 73-76.

168. Проблемы внедрения новых технологий профилактики наркомании в образовательной среде: материалы первого Всерос. совещания работников высшей школы и представителей общественных организаций / МГТУ им. Баумана. - М.: Наука, 2005. - 68 с.

169. Профилактика наркомании и алкоголизма / Н. А. Сирота [и др.]. - М.: Соц. проект, 2008. - 130 с.

170. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике / Н. А. Сирота [и др.]. - М.: Генезис, 2001. - 119 с.

171. Профилактика злоупотребления ПАВ: сб. метод, материалов по проблеме профилактики злоупотребления ПАВ среди несовершеннолетних и молодежи / под общ. руководством начальника Управления социально-педагогической поддержки и реабилитации детей Минобразования Г. Н. Тростанецкой. - М.: Университетская книга, 2001. - 184 с.

172. Профилактика наркозависимости среди молодежи: науч.-теорет. сб. / РГПУ им. А. И. Герцена, ком. по молодежной политике и взаимодействию с общественными орг.; под общ. ред. В. П. Соломина. - СПб. : Изд-во РГПУ,

2005. - 105 с.

173. Профилактика наркотизма: теория и практика / под ред. С.В.Березина, К. С. Лисецкого. - Самара: ГУСО «Перспектива», 2005. - 272 с.

174. Пушков, В. Г. Внутриличностные барьеры противодействия наркотизму (правовые и психологические аспекты) / В. Г. Пушков // Сб. науч. трудов Белгородского юридического института МВД России. - Белгород, 2013. - С. 123-130.

175. Пятницкая, И. Н. Общая и частная наркология: руководство для врачей / И. Н. Пятницкая. - М.: Медицина, 2008. - 640 с.

176. Радина, К. Д. Звено в утверждении ценностей / К. Д. Радина / Социокинетика. Лидерство в детском движении: время и ценности / сост. и ред. Т. В. Трухачева, А. Г. Кирпичник. - М., 2004. - С. 164-171.

177. Радионов, В. Е. Теоретические основы педагогического проектирования: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Виктор Евсеевич Радионов. - СПб, 1997. -357 с.

178. Разживин, О. А. Организация антинаркотической деятельности в высшем учебном заведении на основе средового подхода / О. А. Разживин // Вестник Башкирского ун-та. -2007. -№ 1.-С. 189-191.

179. Рахматуллина, 3. Я. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения: программа (проект) / 3. Я. Рахматуллина [и др.]. - Уфа: Гилем, 2004.-29 с.

180. Российский подросток и ПАВ: технологии педагогической профилактики. Региональный аспект / под ред. С. С. Гиля. - М.: РИТМ, 2004. - 240 с.

181. Родина, О. А. Молодежные общественные объединения в современной России: социологический анализ эффективности: дис. ...канд. социол. наук: 22.00.04 / Ольга Александровна Родина. - Екатеринбург, 2002. - 202 с.

182. Ромм, М. В. Адаптация личности в социуме: теоретико-методологический аспект / М. В. Ромм. - Новосибирск: Наука, 2002. - 275 с.

183. Рябов, М. Г1. Теоретический анализ факторов наркотизации подростков в работах отечественных психологов / М. П. Рябов // Психологическая наука и образование www.psyedu.ru. - 2012. - № 3. - С. 140-150.

184. Сабинин, Л.Т., Чечеткина, Т.В. социализация подростков через приобщение к занятиям спортом на примере регби / Л.Т. Сабинин, Т.В Чечеткина //

Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2009. - № 2. - С. 100-107.

185. Сабитова, Г. В. Мониторинг жизнедеятельности семьи: концептуальные подходы / Г. В. Сабитова // Педагогика. - 2007. - № 3. - С. 15-22.

186. Савельев, И. J1. Студенческие отряды как субъект реализации государственной молодежной политики: социолого-управленческий анализ: автореф. дис. ...канд. социол. наук: 22.00.08 / Игорь Леонидович Савельев. -М., 2008.-22 с.

187. Самойлов, М. Г. Система организации профилактики и формирования здорового образа жизни в вузах / М. Г. Самойлов, Д. А. Петров // Alma Mater. - 2009. - № 8. - С. 28-31.

188. Самыкина, Н. Ю. Профилактика наркомании в студенческой среде: подходы и мероприятия / П. Ю. Самыкина, О. А. Ушмудина // Профилактика негативной зависимости в студенческой среде: вопросы и ответы / Н. Ю. Самыкина, О. А. Ушмундина. - Самара, 2007. - С. 41-66.

189. Сартаева, Н. А. Наркотизм: социально-правовой аспект / П. А. Сартаева. -Государство и право. - 2003. - № 2. - С. 119-124.

190. Сбирунов, П. Н. Криминологическая характеристика лиц, вовлеченных в незаконный оборот наркотиков / П. Н. Сбирунов // Известия Метод, центра профессионального образования и координации научных исследований ГУК МВД РФ. - 1996. - №4. - С. 38.

191. Сборник программ по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними / под науч. ред. Л. М. Шипицыной. -СПб.: Образование и культура, 2003. - 215 с.

192. Светлицкий, В. И. Анализ эффективности современной системы профилактики наркомании в студенческой среде / В. И. Светлицкий // Совет ректоров. - 2011. -№ 3. - С. 41-44.

193. Селевко, Г. К. Социально-воспитательные технологии / Г. К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 176 с.

194. Селезнева, A.B., Кочнева, A.A. К вопросу формирования здорового образа жизни у студентов технического вуза / A.B. Селезнева, A.A. Кочнева // Master's Journal. - 2014. - № 1. - С. 62-66.

195. Сергеев, А. H. Поставим заслон «чуме» XXI века / А.Н.Сергеев // Профессиональное образование. - 2000. - № 4. - С. 24-27.

196. Сергеев, А. Н. Рекомендации педагогам, родителям и сотрудникам правоохранительных органов о проведении профилактической работы по предупреждению распространения наркотиков и злоупотребления ими в молодёжной и подростковой среде [Электронный ресурс] / А. Н. Сергеев, Б. П. Целинский // Narcom.ru. - 2000. - Режим доступа: http://www.narcom. ru/publ/info/370.

197. Сердалиева, Д. А. Эффективность функционирования современных общественных молодежных организаций: дис. ...канд. социол. наук: 22.00.04 / Диана Александровна Сердалиева. - Астрахань, 2007. - 180 с.

198. Сидоров, П. И. Основные стратегии развития превентивной наркологии / П. И. Сидоров // Наркология. - 2002. - № 2. - С. 2-9.

199. Сидоров, П. И. Особенности алкоголизации и наркотизации студентов и врачей / П. И. Сидоров // Наркология. - 2003. - № 4. - С. 5-18.

200. Сирота, Н. А. Профилактика наркомании и алкоголизма в подростковой молодежной среде / Н. А. Сирота. - М.: Академия, 2004. - 56 с.

201. Сирота, Н. А. Программа формирования здорового жизненного стиля / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - М.: Модек, 2005. - 76 с.

202. Сирота, Н. А. Профилактика наркомании и алкоголизма / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - Изд-во: Академия ИЦ, 2009. - 175 с.

203. Сирота, Н. А. Эффективные программы профилактики зависимости от наркотиков и других форм зависимого поведения / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - Казань: Центр инновационных технологий, 2005. -258 с.

204. Сманцер, А. П. Превентивная педагогика: методология, теория, методика / А. П. Сманцер, Е. М. Рангелова. - Минск: БГУ, 2008. - 262 с.

205. Смирнова, 3. А. Социокультурная деятельность в студенческих творческих объединениях как фактор формирования социально ориентированной личности студента / 3. А. Смирнова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2013. - № 1. - С. 75-78.

206. Совершенствование взаимодействия правоохранительных органов, общественных, религиозных организаций и средств массовой информации в сфере противодействия незаконному обороту и потреблению наркотических средств и психотропных веществ: материалы международной научно-практич. конф. - Хабаровск: Дальневосточный институт повышения квалификации ФСКН России, 2014.- 131 с.

207. Соловьев, А. Н. Инновационные процессы в высшей технической школе России / А. Н. Соловьев, Е. И. Макаренко / Приоритетные национальные проекты: первые итоги и перспективы организации. - М., 2007. - С. 105-108.

208. Сорокин, В. М. Наркотики и подростковая субкультура / В. М. Сорокин / Подросток и молодежь в меняющемся обществе (проблемы девиантного поведения): сб. тезисов междунар. конф. - М., 2001. - С. 104-106.

209. Социально-педагогическая профилактика зависимости от психоактивных веществ детей и подростков: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В. А. Попов, М. В. Данилова, Т. В. Егорова и др.; под ред. В. А. Попова. -М.: Изд. центр «Академия», 2013. - 176 с.

210. Студенчество и наркомания: пути решения проблемы: материалы Всерос. научно-практ. конф. / Уральский гос. техн. ун-т. - Екатеринбург, 2000. -203 с.

211. Сувалова, Е. Н. История общественных движений и политических партий / Е. Н. Сувалова. - Белоруссия: Тетра Системе, 2009. - 144 с.

212. Суходольский, Г. В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности / Г. В. Суходольский. - Л.: ЛГУ, 1976. - 120 с.

213. Сущностная характеристика понятия «педагогический процесс» (определение понятия, структура педагогического процесса, педагогический

процесс как система): [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ьир://гагшт^ет100.narod.ru/m4/m4_3.html.

214. Сырцова, Е. Л. Студенческое самоуправление как фактор развития автономности студентов / Е. Л. Сырцова // Современные наукоемкие технологии. - 2007. - № 7. - С. 77-79.

215. Тавокин, Е. П. Здравоохранение как фактор преодоления демографической катострофы / Е. П. Тавокин // Энергия. - 2012. - № 12. - С. 73-77.

216. Татур, Ю. Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования / Ю. Г. Татур. - М.: Логос: Университетская книга, 2006. - 153 с.

217. Тощенко, Ж. Т. Социология / Ж. Т. Тощенко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. -673 с.

218. Тощенко, Ж. Т. Социальное проектирование / Ж. Т. Тощенко, Н. А. Аитов, Н. И. Лапин. - М.: Мысль, 1982. - 254 с.

219. Ульрих, Т. А. Организация работы по профилактике наркомании и формированию здорового образа жизни студентов в высшем учебном заведении / Т. А. Ульрих. - Пермь: Изд-во Пермского гос. ун-та, 2009. -115 с.

220. Фетискип, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп 2-е изд. дополненное / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2009. - 554 с.

221. Фетисов, О. С. Студенты и наркотики / О. С. Фетисов, Е. Р. Абдрашитова // Совет ректоров. -2010.-№2.-С.71 -74.

222. Фортова, Л. К. Социально-педагогические основы профилактики алкоголизма и наркомании среди детей и подростков: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.01 / Любовь Константиновна Фортова. - М., 2002. - 434 с.

223. Фролова, М. А. Актуальные вопросы антинаркотической политики: отечественный и зарубежный опыт / М. А. Фролова. - СПб.: Университетская книга, 2005. - 248 с.

224. Хабибова, H. Е. Эффективность профилактики наркомании: сущность, проблемы определения / H. Е. Хабибова // Вестник Сибирского юридического института ФСКН России. - 2014. - № 1 (14). - С. 48-53.

225. Хайруллин, Ф. Г. Гуманизация высшего технического образования и духовное развитие инженерно-технической интеллигенции: автореф. дис. ...д-ра социол. наук: 22.00.04 / Федрат Гатуфович Хайруллин. - Уфа, 2000. -40 с.

226. Халтурина, Д. А. Алкоголь и наркотики как фактор демографического кризиса / Д. А. Халтурина, А. В. Коротаев // Социологические исследования. - 2006. - № 7. - С. 104-112.

227. Чернышова, В. Н. Педагогическая профилактика наркомании среди учащихся и студентов как социально-педагогический процесс / В. Н. Чернышова // Социология образования. - 2007. - № 6. - С. 4-11.

228. Шайдуров, А. А. Педагогические условия эффективной антинаркотической работы со студентами вуза / А. А. Шайдуров // Вестник Балтийской пед. ¿кадемии. - 2009. - № 89. - С. 116-122.

229. Шайдуров, А. А. Способы проведения первичной профилактики наркомании в вузе / А. А. Шайдуров // Вестник Балтийской пед. академии. -2009.-№89.-С. 111-116.

230. Шакиров, М. Ш. Наркобизнес в России / М. Ш. Шакиров. - М.: Центрполиграф, 1998. -425 с.

231. Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога 6-е изд. / М. В. Шакурова. - М.: Академия, 2009. - 272 с.

232. Шептенко, О. Б. Сотрудничество молодых ученых Сибири и Германии в рамках проекта «Развитие социальной педагогики и социальной работы в Западной Сибири» / О. Б. Шептенко // Педагог: Наука, технология, практика. -2001. -№ 1.-С. 116-118.

233. Шереги, Ф. Э. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодежи: доклад Министерства образования и науки РФ / Ф. Э. Шереги // Образование. - 2004. - № 1. - С. 35-39.

234. Шереги, Ф. Э. Наркотизация в молодежной среде: структура, тенденции, профилактика (социологический анализ) / Ф. Э. Шереги, А. Л. Арьефьев. -М.: ЦСП, 2005.-600 с.

235. Шипицына, Л М. Факторы риска наркомании у подростков / Л. М. Шипицына // Профессиональное образование. - 2000. - № 4. - С. 2729.

236. Ширванян, Т. А. Анализ устойчивости студентов к наркотическим и психоактивным веществам / Т. А. Ширванян, А. А. Маслак, А. В. Хоруженко // Вестник СГПИ. - 2007. - № 2. - С. 148-161.

237. Ширванян, Т. А. Организация антинаркотической профилактической работы в студенческой среде / Т. А. Ширванян // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 2. - С. 59-62.

238. Шубникова, Е. Г. Профилактика употребления психоактивных веществ среди студенческой молодежи / Е. Г. Шубникова // Вестник Чувашского гос. пед. ун-та им. И. Я. Яковлева. - 2007. - № 2. - С. 81-88.

239. Яценко, Т. Е. Модель формирования творческой активности превентивной деятельности школьников / Т. Е. Яценко // Психология обучения. - 2008. -№6,-С. 14-26.