Спортивная подготовка игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (B1) с учетом особенностей их функционального состояния тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Невмывака Анастасия Игоревна

• Невмывака Анастасия Игоревна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Невмывака Анастасия Игоревна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ КЛАССА В1 НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

1.1 Особенности функционального состояния слепых спортсменов

1.2 Нормативные и научно-методические основы спортивной деятельности по виду спорта «спорт слепых» дисциплины мини- футбол 5х5 (В1)

1.3 Средства и методы спортивной подготовки в футболе слепых

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

ГЛАВА 3 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ

МЕТОДИКИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ИГРОКОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ В МИНИ-ФУТБОЛЕ 5Х5 (В1) С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ИХ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ

3.1 Анализ практического опыта спортивной подготовки слепых футболистов высокой квалификации по данным анкетного опроса тренеров и спортсменов

3.2 Оценка функционального состояния перцептивно-моторного комплекса слепых футболистов спортивной сборной команды Российской федерации по мини-футболу 5х5 (В1)

3.3 Методика спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ИГРОКОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ В МИНИ-ФУТБОЛЕ 5Х5 (В1) С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ИХ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ

4.1 Анализ динамики функционального состояния перцептивно-моторного комплекса слепых футболистов высокой квалификации на фоне применения авторской методики

4.2 Оценка технико-тактической подготовленности и эффективности игровой деятельности игроков сборной команды Республики Дагестан в мини-футболе 5х5 (В1) на фоне применения авторской методики

4.3 Динамика уровня физической подготовленности слепых футболистов высокой квалификации в ходе педагогического эксперимента

Заключение по четвертой главе

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А Схема строения глазного яблока и зрительного

анализатора

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Рекомендуемый объем дополнительной образовательной программы спортивной подготовки по дисциплине

«футбол» ФССП «спорт слепых»

ПРИЛОЖЕНИЕ В Анкета для тренеров

ПРИЛОЖЕНИЕ Г Анкета для спортсменов

ПРИЛОЖЕНИЕ Д Протокол хронометрирования учебно-тренировочного занятия

ПРИЛОЖЕНИЕ Е Протокол экспертной оценки технико-тактической

подготовленности

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж Рекомендуемые виды нагрузок для опытных

спортсменов с поражениями зрительного анализатора

ПРИЛОЖЕНИЕ И Содержание учебно-тренировочного занятия, включающего средства и методы первого блока методики для

высококвалифицированных игроков в мини-футбол 5х5 (В1)

ПРИЛОЖЕНИЕ К Содержание учебно-тренировочного занятия, включающего средства и методы второго блока методики для

высококвалифицированных игроков в мини-футбол 5х5 (В1)

ПРИЛОЖЕНИЕ Л Акты внедрения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Спортивная подготовка игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (B1) с учетом особенностей их функционального состояния»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Одной из задач Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года (далее - Стратегия) и приоритетным направлением совершенствования данной сферы является обеспечение условий для занятий физической культурой и спортом, спортивной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, включая формирование системы спортивных школ по адаптивному спорту. По состоянию на 2023 год, доля лиц, занимающихся адаптивным спортом, составляет 19,4%, что более чем в два раза ниже планируемого показателя. Прежде всего это связано с тем, что имеется региональная диспропорция, согласно которой в одних регионах доля лиц, систематически занимающихся адаптивным спортом, составляет около 40,0%, а в других регионах - менее 4,0%. В связи с этим возникает необходимость дальнейшего развития адаптивного спорта с учетом региональной специфики [137].

В настоящее время в мире насчитывается более 246 миллионов человек, имеющих нарушения зрительного анализатора, и 39 миллионов человек полностью незрячих. По данным Федеральной службы государственной статистики России, на 2023 год общая численность людей, имеющих проблемы со зрением, составляет 20,7 миллионов человек, при этом данный показатель ежегодно увеличивается на 45 тысяч, в том числе нарушения зрения диагностируются у детей.

В настоящее время спорт слепых представлен 295 видами программ, сгруппированными в 22 крупные спортивные дисциплины, среди которых одним из самых молодых является мини-футбол 5х5 (В1) [2].

Согласно правилам игры, в мини-футболе 5х5 (В1) команда состоит из частично видящего или зрячего вратаря и четырех полевых игроков, отнесенных к функциональному классу В1 (категория - тотально слепые). Ориентация игроков осуществляется благодаря наличию бортов по всей длине площадки; специальному мячу со звуковой системой; ориентационно-направляющим

указаниям трех гайдов: в центральной зоне - тренера, в зоне обороны - вратаря, в зоне нападения - ассистента, располагающегося за воротами соперника; речевому сигналу игроков, не владеющих мячом, которые должны обозначать себя голосом «Voy», что в переводе с испанского означает «я иду» [124; 159; 160].

Игрокам в футболе слепых в условиях постоянно меняющейся игровой ситуации при тесном контакте с игроками своей команды и соперниками необходимо определять точное положение мяча на площадке, отслеживать его перемещение, осуществлять его ведение, совершать удары по воротам, опираясь исключительно на слухо-моторные, вестибуло-моторные чувства и осязательно-кинестетические ориентиры.

Получение информации из внешнего мира с помощью сенсорных систем, ее интегрирование в центральной нервной системе и проявление в ответ моторно-поведенческой реакции с последующей оценкой ее адекватности и характера реакции по принципу обратной связи обеспечивает перцептивно-моторный комплекс [20]. Функционирование такого комплекса у лиц с депривацией зрения претерпевает наиболее глубокие изменения [46]. Начиная со стадии эмбрионального развития, и далее в процессе жизнедеятельности человека центральная нервная система формируется и развивается в тесном контакте с сенсорными [3; 13]. Формируемые при этом динамические системы связей являются основой всех видов деятельности человека и ориентации его в пространстве. Нарушения каких-либо функций в одной структуре неизбежно приводят к функциональным изменениям в других. При этом любая патологическая реакция в организме всегда запускает механизмы развития компенсаторно-приспособительных реакций, в процессе которых происходит непрерывный анализ и синтез информации от сохранных анализаторов [27; 71; 146; 234]. Механизмами развития компенсаторных функций у слепых спортсменов считают усиление роли слухового, проприоцептивного и вестибулярного анализаторов [2; 20; 46; 252; 258; 260].

Согласно трудам С.П. Евсеева (2016) и А.А. Баряева (2021), одним из основополагающих принципов адаптивного спорта является принцип

компенсаторной направленности, согласно которому в поврежденных органах и системах со временем целенаправленно создается устойчивая долговременная компенсация. То есть к средствам спортивной подготовки в адаптивном спорте следует отнести упражнения, направленные в том числе на развитие и совершенствование компенсаторных функций [8; 20; 82; 146]. Однако на сегодняшний день описание таких упражнений для тотально слепых спортсменов высокой квалификации в научно-методической литературе носят фрагментарный характер.

Степень научной разработанности проблемы. Основным условием успешности квалифицированных спортсменов является реализация различных видов их подготовленности. Так, сущность и специфику спортивной подготовки раскрывают в своих исследованиях ведущие теоретики спорта, что позволяет проследить логическую взаимосвязь и последовательность организации данного процесса у здоровых спортсменов [19; 85; 86; 87; 117; 118]. Несмотря на поддержку паралимпийского спорта на государственном уровне во многих странах мира, работ, посвященных спортивной подготовке квалифицированных слепых атлетов, на сегодняшний день недостаточно. Отдельные ее особенности у спортсменов с нарушением зрения в паралимпийских видах спорта рассматривались в работах В.А. Громова (2006), Р.А. Толмачева (2006), В.Б. Крутько (2010), Т.П. Бегидовой (2013), Е.А. Гавриловой (2013), Л.Р. Макиной (2013), А.С. Махова (2013), А.В. Корнева (2014), И.Л. Тверякова (2015), К.И. Николаевой (2016), И.В. Клешнева (2017), С.А. Барченко (2018), А.А. Баряева (2018, 2021), П.С. Горулева с соавт. (2018), О.И. Спесивцевой с соавт. (2018), М.Д. Тузлуковой (2018), И.С. Матвеева с соавт. (2019), Б.М. Тажигулова (2019), Л.В. Винокурова с соавт. (2021, 2022), В.В. Зебзеева с соавт. (2022), К.С. Попенко с соавт. (2022), Н.О. Рубцовой с соавт. (2023, 2024), T. Qolak, et al. (2004), L. Lieberman, et al. (2013), K. Rector, et al. (2015), S. Kim, et al. (2016), D. L. Mann, et al. (2018), H. Ohshima, et al. (2021), S. I. Abdul-ameer, et al. (2021), C. S. M. Stratton, et al. (2022), K. Richardson (2024), J. M. Gamonales, et al. (2024), N. Singh, et al. (2024), A.D. Zapf (2024).

Некоторые исследователи утверждают, что в футболе слепых ведущими компонентами подготовленности спортсмена, лежащими в основе выполнения им всех моторных действий, в том числе специальных двигательных навыков, обеспечивающих эффективность игровой деятельности, являются целенаправленно сформированные специфичные функциональные системы, обеспечивающие конкретные двигательные акты, и специализированные пространственно-временные чувства. Для этого рекомендуется использовать средства и методы физической, технической и тактической подготовки [124; 136].

Футбол слепых - относительно молодой паралимпийский вид спорта, в котором научно-методическая база спортивной подготовки находится еще только на стадии разработки [51; 89; 91; 98; 99; 124]. Публикации с исследованиями по научному обоснованию тренировочной и соревновательной деятельности слепых футболистов носят на сегодняшний день фрагментарный характер [124; 136; 159].

Исходя из вышеизложенного, в подготовке слепых футболистов высокой квалификации возникает проблемная ситуация, которая указывает на наличие определенных противоречий:

на социальном уровне - между стоящей перед российским паралимпийским спортом стратегической целью повышения конкурентоспособности на международной арене и относительно низким уровнем достижений российского футбола слепых с учетом сложившихся современных реалий;

на практическом уровне - между стремлением тренеров повысить уровень физической, технической, функциональной подготовленности, эффективности игровой деятельности спортсменов высокой квалификации в относительно молодом виде спорта - мини-футболе 5х5 (В1) - и низкой эффективностью имеющихся на сегодняшний день подходов к решению этой задачи;

на научно-методическом уровне - между возможностью повысить эффективность спортивной подготовки слепых футболистов высокой квалификации на основе совершенствования компенсаторных функций перцептивно-моторного комплекса и недостаточной научной разработанностью содержания и направленности данного педагогического процесса.

Теоретическая и практическая значимость выявленных противоречий, а также необходимость их разрешения позволили сформулировать научную задачу исследования: каковы средства и методы спортивной подготовки слепых футболистов с учетом особенностей их функционального состояния, обеспечивающие эффективность их игровой деятельности?

На основании указанных противоречий и сформулированной научной задачи исследования мы определили тему диссертационного исследования: «Спортивная подготовка игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния».

Объект исследования - спортивная подготовка футболистов высокой квалификации класса В1.

Предмет исследования - средства и методы спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния.

Цель исследования: научно обосновать, разработать методику спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что спортивная подготовка игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния будет более эффективной, если:

- определять и учитывать специфические особенности функционального состояния, технико-тактической и физической подготовки слепых футболистов, связанные с патологией зрительного анализатора;

- применять в процессе спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) средства и методы, учитывающие особенности функционального состояния перцептивно-моторного комплекса слепых футболистов и направленные на развитие наиболее значимых компонентов физической, технико-тактической, интегральной подготовленности, обеспечивающих эффективность игровой деятельности.

Задачи исследования:

1. Выявить особенности функционального состояния и определить специфику спортивной подготовки слепых игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1), связанную с патологией зрительного анализатора и обеспечивающую эффективность игровой деятельности.

2. Определить преимущественную направленность учебно-тренировочных занятий слепых футболистов высокой квалификации в процессе их спортивной подготовки, связанную с особенностями их функционального состояния.

3. Научно обосновать и разработать методику спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния.

4. Определить эффективность разработанной методики спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния.

Для достижения цели и реализации поставленных задач применяли комплекс научных методов исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы, нормативной документации и документальных материалов; социологические методы исследования (анкетирование); педагогическое наблюдение; хронометрирование; контрольные испытания (тесты); педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- выявлены особенности функционального состояния слепых футболистов, характеризующиеся искаженностью пространственно-временных чувств и предметных представлений, снижением двигательных функций, общей координированности, и определена специфика подготовки спортсменов высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1), которая заключается в необходимости формирования специфичных для лиц с депривацией зрения функций перцептивно-моторного комплекса;

- впервые определена направленность тренировочных занятий по совершенствованию функций перцептивно-моторного комплекса посредством

целенаправленного развития наиболее значимых его компонентов, обеспечивающих эффективность игровой деятельности: осязательно-кинестетического и слухового восприятия, слухо-моторной координации, дифференциации мышечных усилий, постурального баланса, специфического восприятия относительно предметов и партнеров;

- впервые научно обоснована и разработана методика спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния. Методика включает: средства и методы, направленные на совершенствование осязательно-кинестетического восприятия, слухо-моторной координации, дифференциации мышечных усилий, постурального баланса, специализированных чувств: «чувства ворот», «чувства соперника», «чувства площадки», «чувства мяча»; средства и методы физической, технико-тактической и интегральной подготовки, способствующие реализации освоенного функционального потенциала перцептивно-моторного комплекса в процессе игровой деятельности;

- экспериментально установлено, что разработанная методика спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния способствует: снижению порога дискриминации ладони, уменьшению ошибок в определении локализации звукового сигнала и ориентации в пространстве; повышению статического и динамического постурального баланса, способности к дифференциации мышечных усилий и воспроизведению заданных временных интервалов; увеличению быстроты, точности, разносторонности, объема и эффективности применяемых технико-тактических действий в атаке и обороне; совершенствованию скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей слепых футболистов.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты дополняют и расширяют знания:

- по теории и методике спортивной тренировки в адаптивном спорте представлениями о способах индивидуализации подготовки спортсменов высокой

квалификации с учетом их функциональных особенностей;

- по теории и методике адаптивной физической культуры и адаптивного спорта новыми аспектами и представлениями об организационных и содержательных особенностях тренировки, формировании и совершенствовании компенсаторных функций в процессе подготовки лиц с депривацией зрения.

Практическая значимость исследования. Применение разработанной методики в процессе подготовки слепых футболистов способствует совершенствованию функций перцептивно-моторного комплекса, повышению уровня технико-тактической и физической подготовленности спортсменов, эффективности игровой деятельности.

Совокупность рекомендаций и выводов, представленных в диссертации, может быть использована в работе региональных и национальных спортивных сборных команд, детско-юношеских спортивно-адаптивных школ, осуществляющих подготовку слепых спортсменов.

Полученные в ходе исследования новые научные знания могут быть использованы при разработке учебно-методических пособий, в процессе подготовки, переподготовки и повышения квалификации тренеров по адаптивному спорту и инструкторов по адаптивной физической культуре.

Теоретико-методологической базой исследования являются основные положения:

- теории управления движениями (Н.А. Бернштейн, Дж. Винник);

- теории и методики физической культуры и спортивной тренировки (Ю.Ф. Курамшин, В.И. Лях, Л.П. Матвеев, В.Г. Никитушкин, Н.Г. Озолин, В.Н. Платонов, Ж.К. Холодов);

- теории и методики адаптивной физической культуры и адаптивного спорта (Т.П. Бегидова, Е.А. Гаврилова, С.П. Евсеев, Л.Н. Ростомашвили, Л.В. Шапкова);

- теории и методики развития двигательной и функциональной сферы лиц с депривацией зрения (А.А. Баряев, С.А. Воробьев, И.В. Клешнев, А.Г. Литвак, Л.Р. Макина, Н.О. Рубцова, Р.А. Толмачев, М.Д. Тузлукова);

- теории и методики организации учебно-тренировочного процесса в мини-футболе и командных видах спорта (В.Н. Губа, В.Н. Коноплев, М.С. Полишкис, В.Б. Чирва).

- теории и методики подготовки спортсменов в мини-футболе слепых (А.С. Махов, К.С. Попенко, В.В. Спутнов).

Положения, выносимые на защиту:

1. Особенности функционального состояния игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) заключаются в искаженности пространственно-временных чувств и предметных представлений, снижении двигательных функций, общей координированности. Специфика спортивной подготовки слепых футболистов заключается в необходимости формирования специфических функций перцептивно-моторного комплекса, характерных для лиц с депривацией зрения.

2. Спортивная подготовка игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) должна быть направлена на компенсацию зрительных дефицитов за счет усиления осязательно-кинестетического восприятия, слухо-моторной координации, дифференциации мышечных усилий, постурального баланса, ориентации в пространстве, специфического восприятия относительно предметов и партнеров, «чувства времени».

3. Методика спортивной подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1) с учетом особенностей их функционального состояния включает средства и методы, направленные на развитие специализированных пространственно-временных чувств, физической, технико-тактической и интегральной подготовленности и обеспечивающие эффективность игровой деятельности.

4. Реализация разработанной методики в тренировочном процессе слепых футболистов высокой квалификации способствует повышению функций перцептивно-моторного комплекса, технико-тактической и физической подготовленности спортсменов, эффективности игровой деятельности.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечена: репрезентативной выборкой испытуемых; использованием методов исследования, адекватных предмету и задачам исследования; организацией педагогического эксперимента с использованием общенаучных и методологических принципов; положительным эффектом, полученным от внедрения результатов исследования в тренировочный процесс квалифицированных слепых футболистов; адекватной интерпретацией полученных результатов с применением корректных методов математической статистики.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования апробированы и внедрены в учебно-тренировочный процесс спортсменов спортивной сборной команды Республики Дагестан по мини-футболу 5х5^1), спортсменов спортивной сборной команды Российской Федерации по мини-футболу 5х5 ^1), а также включены в содержание реализуемых Институтом дополнительного образования ФГБОУ ВО «Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма» дополнительных профессиональных программ повышения квалификации «Адаптивная физическая культура: физкультурно-оздоровительные мероприятия, спорт», «Современные технологии подготовки в адаптивном спорте» и «Современные технологии реализации основных видов адаптивной физической культуры», что подтверждено актами внедрения.

Основные положения и результаты исследования обсуждались: на Международном научном конгрессе (Казань, 2020), Международных (Симферополь, 2022; Пекин, 2023), Всероссийских с международным участием (Казань 2020, 2021, 2022), Национальной с международным участием (Мытищи, 2022) и Всероссийских (Краснодар, 2023; Санкт-Петербург, 2024) научно-практических конференциях, на заседаниях кафедры адаптивной физической культуры и безопасности жизнедеятельности ФГБОУ ВО «Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма».

Результаты диссертационного исследования представлены в 14 научных работах, из них 4 статьи в журналах, входящих в перечень рецензируемых научных изданий.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности.

Диссертационная работа соответствует паспорту научной специальности 5.8.6. Оздоровительная и адаптивная физическая культура (педагогические науки) в части п. 23 «Спорт слепых» и п. 27 «Инновационные технологии в адаптивном спорте» и Перечню актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании от 2024 года в части п. 6.13.4 «Теория и методика специальной подготовки инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе спортивной тренировки по видам адаптивного спорта», п. 6.22.9 «Содержание и направленность подготовки спортсменов по отдельным дисциплинам спорта слепых» и п. 6.22.11 «Теория и методика физической подготовки спортсменов с нарушением зрения».

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав с заключениями, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложений и актов внедрения. Диссертационная работа изложена на 218 страницах, содержит 40 таблиц, 13 рисунков, 10 приложений. Список литературы включает 266 источников, 74 из них - на иностранных языках.

ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ СПОРТИВНОЙ

ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ КЛАССА В1 НА СОВРЕМЕННОМ

ЭТАПЕ

1.1 Особенности функционального состояния слепых спортсменов

В ответ на любое патологическое состояние в организме всегда развиваются защитные и компенсаторно-приспособительные реакции.

Компенсаторные реакции - это возмещение нарушенных (утраченных) функций или перестройка поврежденных за счет вовлечения структур, которые ранее выполняли другие функции [25; 64; 105]. Чаще всего компенсаторная функция направлена на поддержание и сохранение равновесия между организмом и средой и обеспечивается за счет восстановления координированности систем и органов в интересах целостного организма.

Стадии развития компенсаторных функций характеризуются определенной структурой, составом нервных взаимосвязей и подчинены основным законам деятельности центральной нервной системы (ЦНС) [30; 134]. Современная теория компенсации строится на теории рефлексов И.П. Павлова, которая включает принципы причинности, единства анализа и синтеза афферентной информации, структурности.

Принцип причинности заключается в том, что сложные механизмы компенсации регулируются ЦНС, а степень сложности развивающихся функций напрямую зависит от тяжести возникшего дефекта. Чем тяжелее патологические процессы, тем большее количество структур включается в формирование компенсаторной функции. Наиболее сложные функциональные перестройки наблюдаются при патологиях анализаторов [71; 138].

Принцип единства анализа и синтеза проявляется в том, что если сенсорная депривация вследствие патологии анализатора является врожденной или рано приобретенной, то формирование компенсаторных функций затрудняется существенными изменениями в нервных центрах соответствующего анализатора

до дегенерации нейронов и нарушения работы ЦНС в целом, что отражается на аналитической деятельности мозга, так как эволюционно головной мозг и анализаторы развиваются в тесной взаимосвязи [134; 146; 149; 191; 234]. Развитие компенсаторных функций запускает перестройку работы сохранных анализаторов, благодаря чему аналитико-синтетическая деятельность коры мозга сохраняется, но уровень, диапазон, путь и степень анализа изменяются.

Как известно, каждая функция контролируется определенными нервными центрами. И кора конечного мозга представляет собой «мозаику», в которой локализуются центры анализа и синтеза афферентной информации. В этом и заключается принцип структурности. Однако такие центры взаимосвязаны и каждое воздействие на одну зону влечет изменение в других как в целостной динамической системе. Именно благодаря динамической системности коры головного мозга возможно образование новых межнейронных связей. Так формируются обходные нервные пути и новые условно-рефлекторные связи, направленные на восстановление равновесия между организмом и средой, нарушенное вследствие патологии.

Таким образом, механизм компенсации нарушенных (утраченных) функций основывается на работе сохранных систем на новом функциональном уровне.

Зрительный анализатор является важнейшей из сенсорных систем человека, он передает более 85% информации, поступающей из внешнего мира в кору головного мозга [17; 165; 169]. С момента рождения зрение тесно связано с осязанием, слухом, обонянием и другими видами чувствительности. В процессе развития между ними образуются сложные динамические системы связей, являющиеся основой всей психической деятельности человека и ориентации его в пространстве [135; 148; 170; 174].

Функция зрения осуществляется посредством множества структур, образующих зрительную сенсорную систему, которая непосредственно состоит из трех отделов:

- периферического, представленного органом зрения, который состоит из глазного яблока и вспомогательных органов зрения;

- проводникового, состоящего из зрительных нервов (II пара черепных нервов), хиазмы, зрительных трактов, первичных зрительных нервов и внутримозговых зрительных путей;

- коркового, представленного корковыми зрительными центрами в затылочной доле головного мозга (Приложение А) [152; 157].

Нарушения функции восприятия зрительного стимула могут быть связаны с поражениями различных звеньев зрительного анализатора:

- воспринимающего - оптической системы глаза, сетчатки;

- проводящего - поражения зрительного нерва и зрительных проводящих путей в подкорковых образованиях и коре головного мозга;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Невмывака Анастасия Игоревна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адамян, А. Г. Клинико-функциональные и социально-гигиенические показатели инвалидности молодого возраста с патологией органа зрения и их трудоустройство: специальности 14.00.08 «Глазные болезни»; 14.08.33 «Общественное здоровье и здравоохранение»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата медицинских наук / Анна Григорьевна Адамян; Научно-исследовательский институт глазных болезней им. Гельмгольца. -Москва, -1986. - 22 с.

2. Адаптивный спорт : Настольная книга тренера / С. П. Евсеев, О. Э. Евсеева, А. Г. Абалян [и др.]. - Москва : ООО «ПРИНЛЕТО», 2021. - 600 с.

3. Баландин, В. А. Развитие познавательных процессов детей 6-10 лет средствами физического воспитания / В. А. Баландин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2000. - № 1. - С. 24-26.

4. Баранюк, Н. Л. Организационно-методические аспекты подготовки юных мини-футболистов в системе дополнительного образования [Электронный ресурс] / Н. Л. Баранюк // Физическая культура и спорт. - Режим доступа:https://inteгactive-plus.ru/e-articles/collection-20131216-1/collection-20131216-1-753 (дата обращения: 01.09. 2024).

5. Барченко, С. А. Физическая подготовка дзюдоистов-паралимпийцев с нарушением зрения: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Сергей Алексеевич Барченко; Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. - Санкт-Петербург, - 2018. -26 с.

6. Баряев, А. А. Диагностика уровня физической подготовленности в спорте слепых / А. А. Баряев // Теория и практика физической культуры. - 2018. -№ 11. - С. 36-37.

7. Баряев, А. А. Адаптивный спорт: спорт слепых: Методические рекомендации / А. А. Баряев - Москва: Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный центр подготовки спортивного резерва», 2021. - 54 с.

8. Баряев, А. А. Реабилитационно-социализирующий потенциал спортивной деятельности лиц с нарушением зрения: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени доктора педагогических наук / Алексей Алексеевич Баряев; Национальный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, - 2021. - 50 с.

9. Бастрон, О. В. Коррекционная и профилактическая направленность адаптивного физического воспитания слепых и слабовидящих детей / О.В. Бастрон, И.Н. Сафронова. - Томск: Из-во ТГПУ, 2007. - С. 167-169.

10. Бегидова, Т. П. Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья : учеб. пособие для вузов / Т. П. Бегидова. - 2-е изд. - М.: Издательство Юрайт, 2024. - 210 с.

11. Бегидова, Т. П. Занятия адаптивным спортом в реабилитации лиц с ограниченными возможностями / Т.П. Бегидова, С.А. Пушкин, Г.В. Бармин, Е.В. Акиндинова // Культура физическая и здоровье. - 2013. - № 5(47). - С. 99105.

12. Белицкая, В. И. Охрана зрения слабовидящих школьников /

B.И. Белицкая, А.И. Гнеушева. - М.: Просвещение, 1982. - 127 с.

13. Белостоцкая, Е. М. Гигиена зрения школьников / Е.М. Белостоцкая. -М.: Из-во «Медгиз», 1960. - 136 с.

14. Бернштейн, Н. А. Физиология движений и активность / под ред. О.Г. Газенко. - М.: Наука, 1990. - 494 с.

15. Боскис, Р. М. Речь и развитие аномальных детей / Р.М Боскис, Р.Е. Левина // Альманах Института коррекционной педагогики. - 2015. - № 22. -

C. 107-128.

16. Ботяев, В. Л. Психомоторные способности спортсменов к зрительно-пространственной ориентации и их взаимосвязь со зрительно-пространственным восприятием / В.Л. Ботяев, О.И. Загревский // Вестник Томского государственного университета. - 2009. - № 322. - С. 182-185.

17. Брискин, Ю. А. Адаптивный спорт: учеб. пособие / Ю.А. Брискин, С.П. Евсеев, А.В. Передерий. - М.: Советский спорт, 2010. - 376 с.

18. Буйлов, П. З. Характеристика физической подготовленности слабовидящих легкоатлетов годичном цикле тренировки / П.З. Буйлов, Л.Р. Макина // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 4. - С. 61-64.

19. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. - Изд. 4-е. - М. : Советский спорт, 2021. -332 с.

20. Винник, Джозеф П. Адаптивное физическое воспитание и спорт / под ред. Джозефа П Винника; пер. с англ. И. Андреев. - К.: Олимп. лит., 2010 - 608 с.

21. Винокуров, Л. В. Психофизиологические предпосылки подготовленности высококвалифицированных дзюдоистов-паралимпийцев спорта слепых к соревновательной деятельности / Л.В. Винокуров, Р.Р. Халиков, А.А. Баряев, Т.Ф. Абрамова // Теория и практика физической культуры. - 2021. -№ 8. - С. 43-45.

22. Винокуров, Л. В. Прогностические предикторы гидродинамической технико-тактической подготовки пловцов-паралимпийцев спорта слепых / Л.В. Винокуров, Д.Ф. Мосунов, И.Л. Тверяков // Теория и практика физической культуры. - 2022. - № 5. - С. 82-84.

23. Воробьев, С. А. Совершенствование комплексного контроля подготовленности спортсменов высокого класса в спорте слепых / С. А. Воробьев, А. А. Баряев // Адаптивная физическая культура. - 2018. - № 3 (75). - С. 4-5.

24. Воробьев, С. А. Научно-методическое сопровождение в паралимпийском спорте / С.А. Воробьев, А.А. Баряев // Теория и практика физической культуры. - 2023. - № 9. - С. 78-80.

25. Выготский, Л. С. Основы дефектологии: монография / Л.С. Выготский. -СПб. : Лань, - 2003. - 656 с.

26. Гаврилко, Т. И. Уровни компенсации нарушений зрения: психологический анализ / Т.И. Гаврилко // Специальная психология. - 2011. -№ 3-4. - С.24-28.

27. Гаврилова, Е. А. Проблема компенсации дефектов зрения в спорте слепых / Е.А. Гаврилова, М.Д. Гаврилова // Адаптивная физическая культура. -2013. - № 4 (56). - С. 30-32

28. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А. Годик. - М.: ФиС, 1980. - 136 с.

29. Голбол (спорт слепых) : учеб. пособие / А. В. Корнев. - Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГОУ ВПО «Ивановский государственный университет», Шуйский филиал ИвГУ, Российский гуманитарный научный фонд. - Шуя: Шуйский филиал ИвГУ, 2013. - 111 с.

30. Горулев, П. С. Функциональные особенности и координационные способности спортсменов с ограниченными физическими возможностями: монография / П.С. Горулев, Э.Р. Румянцева, А.С. Гареева [и др.] - М.: Издательский дом Академия Естествознания, 2018. - 157 с.

31. Гостев, А. А. Психология вторичного образа / А.А. Гостев. - Российская акад. наук, Ин-т психологии. - М.: Ин-т психологии РАН, 2007. - 510 с.

32. Грец, Г. Н. Технологии сохранения и восстановления двигательных возможностей инвалидов и спортсменов-инвалидов средствами физической культуры и спорта / Г.Н. Грец // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 7. - С. 42-45.

33. Грибанов, А. В. Физиологические механизмы регуляции постурального баланса человека (обзор) / А.В. Грибанов, А.К. Шерстенникова // Журнал медико-биологических исследований. - 2013. - № 4. - С. 20-29.

34. Громов, В. А. Методика тренировки в пауэрлифтинге слабовидящих людей и ее влияние на координацию движений: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Василий Андреевич Громов; Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма. - Москва, -2006. - 21 с.

35. Губа, В. П. Определение и анализ эффективности потенциальных возможностей высококвалифицированных игроков в мини-футбол (футзал) на основе комплексной диагностики функциональных показателей / В.П. Губа, С.Л. Скорович // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 1. - С. 66- 68.

36. Губа, В. П. Теория и методика футбола: учебник / В.П. Губа,

A.В. Лексаков. - М. : Спорт, 2015. - 568 с.

37. Губа В. П. Футбол: Программа для футбольных академий, детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и училищ олимпийского резерва / В.П. Губа. - М. : Спорт, - 2015. - 208 c. - ISBN 978-5-906131-61-4.

38. Губа, В. П. Технология интегрального контроля уровня подготовленности спортсменов в игровых видах спорта (на примере футзала) /

B.П. Губа, В.В. Пресняков // ЕСУ. - 2016. - № 1 (22). - С. 35-38.

39. Дворкина Н. И. Сопряженное развитие физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Наталья Ивановна Дворкина; Кубанская государственная академия физической культуры. - Краснодар, 2002. - 26 с.

40. Денискина, В.З. Особенности обучения социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения / В. З. Денискина. - Уфа: Фил. МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2004. - 63 с.

41. Джиоев, А. Ю. К вопросу интегральной тренировки у юных футболистов / А.Ю. Джиоев, Ю.П. Денисенко // Успехи современного естествознания. - 2013. - № 10. - С. 57-57.

42. Дуткевич, Я. И. Функция статического равновесия / Я.И. Дуткевич // Мышечная деятельность в норме и патологии: сборник научных трудов. -Горький, 1979. - 51 с.

43. Евсеев, С. П. Адаптивная физическая культура / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова. - М. : Советский спорт, 2000. - 240 с.

44. Евсеев, С. П. Адаптивная физическая культура : учеб. пособие для высших и средних профессиональных учебных заведений по специальности 022500 - «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» и 0323 - «Адаптивная физическая культура» / С. П. Евсеев, Л. В. Шапкова. - М. : Советский спорт, 2000. - 239 с.

45. Евсеев, С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры / С. П. Евсеев. - М. : Сов. спорт, 2005. - 448 с.

46. Евсеев, С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник для образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность по направлению 49.03.02 - «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» / С. П. Евсеев. - М. : Спорт, 2016. - 614 с.

47. Ериков, В. М. Анатомо-физиологические особенности организма человека: учеб. пособие / В.М. Ериков, А.А. Никулин, Т.А. Сидоренко, Рязанский гос. ун-т им. С.А. Есенина - М. : Директ-Медиа, 2020. - 317 с. - ISBN 978-5-44991511-5.

48. Ермаков, Н. Н. Содержание и направленность интегрального контроля в учебно-тренировочном процессе футболистов 16-19 лет на этапе спортивного совершенствования: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Николай Николаевич Ермаков; Смоленский государственный институт физической культуры. - Смоленск, 2003 - 21 с.

49. Ермолович, З. Г. Тифлопсихология: чувственное отражение мира в условиях визуальной депривации: учебно-методическое пособие / З.Г. Ермолович - Минск: БГПУ, 2004. - 146 с.

50. Жуков, Ю. Ю. Организация спортивной работы с инвалидами по зрению (для слепых и слабовидящих): учеб. пособие / Ю.Ю. Жуков. - [б.м.]: Издательские решения, 2019. - 188 с.

51. Журина, М. Ю. Влияние занятий мини-футболом 5х5 на физическую подготовленность подростков с нарушением зрения / М.Ю. Журина, О.Н. Рубцова, Н.Н. Береговой // Актуальные проблемы адаптивной физической культуры и адаптивного спорта: теория, методология и практика : Материалы кафедральной научно-практической конференции, Москва, 14-15 марта 2024 года. - Москва: Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», 2024. - С. 16-19.

52. Займенцев, Е. А. Интегральная тренировка в повышении эффективности специальной подготовки юных футболистов / Е.А. Займенцев, В.Д. Рипкович // Актуальные проблемы физического воспитания и физкультурного образования в Восточной Сибири : Материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ученых, Иркутск, 26 апреля 2013 года. Том Часть 2. - Иркутск: Изд-во ООО «Мегапринт», 2013. - С. 198-201.

53. Займенцев, Е. А. К вопросу о комплексной специальной подготовки юных футболистов / Е.А. Займенцев, В.Д. Рипкович // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 7-1. - С. 57

54. Зебзеев, В. В. Развитие координационных способностей в годичном цикле подготовки высококвалифицированных биатлонистов спорта слепых /

B.В. Зебзеев, Д.И. Иванов, Л.В. Мельникова, О.С. Зданович // Теория и практика физической культуры. - 2022. - № 2. - С. 62-64.

55. Земцова, М.И. Пути компенсации слепоты / М.И. Земцова. - М. : АПН РСФСР, 1976. - 120 с.

56. Золотарев, А. П. Теоретико-методические основы интегральной подготовки в детско-юношеском футболе / А.П. Золотарев // Теоретико-методические аспекты современного футбола: коллективная монография, посвященная 10-летию Межрегионального Центра подготовки специалистов в сфере футбола «Юг». - 2-е издание, стереотипное. - Краснодар: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2019. -

C. 81-87.

57. Киселев, Ж. И. Физическая культура студентов с нарушением зрения: методические рекомендации / Ж.И. Киселев [и др.]. - Оренбургский гос. ун-т. -Оренбург: ОГУ, 2019. - 59 с.

58. Клешнев, И. В. Специфика двигательных функций спортсменов в плавании спорта слепых / И.В. Клешнев, Д.М. Халиков, И.Л. Тверяков, И.И. Тверякова // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 2 (70). - С. 20-21.

59. Колупанов, П. П. Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Павел Павлович Колупанов; Московская государственная академия физической культуры. -Малаховка, - 2010. - 22 с.

60. Коновалова, Н.С. Влияние спортивных занятий на функции зрительного анализатора школьников с различной рефракцией: специальность 14.00.07 «Гигиена»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата медицинских наук / Надежда Сергеевна Коновалова; Омский государственный медицинской институт им. М.И. Калинина. - Омск, -1973. - 19 с.

61. Коноплев, В. Н. Особенности физической подготовки футболистов 15-16 лет / В. Н. Коноплев // Актуальные проблемы физической культуры и спорта : Материалы студенческой научно-практической конференции, Астрахань, 14 декабря 2018 года. - Астрахань: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет», 2019. - С. 33-35.

62. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399 (дата обращения 15.04.2023).

63. Корнев, А. В. Использование обманных действий в голболе (спорт слепых) / А. В. Корнев // Научный поиск. - 2014. - № 4.1. - С. 63-66.

64. Корсак, Н. В. Общие принципы строения и функционирования сенсорных систем: лекция по дисциплине «Сенсорные и речевая системы и их

нарушения» для слушателей ИДО вечерней и заочной формы получения образования специальности переподготовки 1 -03 03 77 «Интегрированное обучение и воспитание в школьном образовании» / Н.В. Корсак. - Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2022. - 16 с.

65. Крутько, В. Б. Определение ведущих волевых качеств у высококвалифицированных легкоатлетов с нарушением зрения в зависимости от соревновательной дистанции / В.Б. Крутько, А.В. Кравец-Абдуллина, Р.Р. Швец // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 11 (117). - С. 182185.

66. Крутько, В. Б. Воспитание выносливости у легкоатлетов-средневиков с нарушением зрения в подготовительном периоде: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Виктория Борисовна Крутько; Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма. - Набережные Челны, - 2010. - 22 с.

67. Курамшин, Ю. Ф. Акмеология высших спортивных достижений как раздел теории спорта / Ю.Ф. Курамшин // Здоровье для всех. - 2010. - № 1. -С. 35-38.

68. Ланда, Б. Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. пособие / Б.Х. Ланда. - М. : Советский спорт, 2008. - 244 с.

69. Лапшин, О. Б. Учим играть в футбол : планы уроков : практическое пособие : [12+] / О.Б. Лапшин. - 2-е изд., стер. - М. : Человек, 2018. - 254 с.

70. Левин, В. С. Динамика технической подготовленности юных футболистов 13-14 лет при применении методики интегральной подготовки / В.С. Левин, П.П. Колупанов // Перспективы и основные направления подготовки олимпийского резерва и спорта высших достижений : Материалы II Международной научно-практической конференции, Смоленск, 28-29 июня 2010 года. - Смоленск: Принт-Экспресс, 2010. - С. 155-157.

71. Литвак, А. Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие /

A.Г. Литвак; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб.: Изд-во РГПУ, 1998. -271 с.

72. Луткова, Н.В. Психофизиологическое состояние игроков при атакующих действиях в игровых условиях / Н.В. Луткова, Ю.М. Макаров // Наука и спорт: современные тенденции. - 2020. - № 2 (8). - С.86-92.

73. Лях, В. И. Двигательные способности школьников: основы теории методики развития / В.И. Лях. - М. : Терра-Спорт, 2000. - 192 с.

74. Лях, В. И. Координационные способности: диагностика и развитие /

B.И. Лях. - М. : ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

75. Лях, В. И. О классификации координационных способностей / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. - 2007. - №7. - С. 28-30.

76. Магзумова, Д. Г. Ограничение жизнедеятельности у детей с патологией органа зрения / Д.Г. Магзумова // Медицина и экология. - 2009. - № 3 (52). -

C. 99-103.

77. Макина, Л. Р. Методические особенности физической подготовки легкоатлетов-паралимпийцев / Л.Р. Макина // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 4. - С. 50-53.

78. Макина, Л. Р. Характеристика физической подготовленности слабовидящих легкоатлетов в годичном цикле тренировки / Л.Р. Макина, П.З. Буйлов // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 4. - С. 61-64.

79. Макина, Л. Р. Построение тренировочного процесса спортсменов с нарушениями зрения с учетом взаимосвязей между показателями физических качеств и спортивных результатов / Л.Р. Макина // Адаптивная физическая культура. - 2010. - № 4 (44). - С. 11-12.

80. Макина, Л. Р. Исследование функциональной готовности спортсменов с нарушением зрения / Л.Р. Макина, Р.Р. Муллабаева, Э.Р. Румянцева // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 9. - С. 12-15.

81. Макина, Л. Р. Характеристика уровня специальной физической подготовленности спортсменов с нарушением зрения группы спортивного

совершенствования / Л.Р. Макина // Теория и практика физической культуры. -2012. - № 6. - С. 39-41.

82. Макина, Л. Р. Многолетняя физическая подготовка бегунов га средние дистанции с нарушением зрения в адаптивном спорте: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени доктора педагогических наук / Лилия Рафкатовна Макина; Адыгейский государственный университет. - Майкоп, - 2013. - 46 с.

83. Максимов, В. В. Генная и клеточная терапия заболеваний сетчатки глаза / В.В. Максимов, М.А. Лагарькова, С.Л. Киселев // Клеточная трансплантология и тканевая инженерия. - 2012. - Т. 7. - № 3. - С. 12-20.

84. Маленко, Е. А. Значимость уровней развития физических способностей у юных футболистов различного игрового амплуа в процессе их соревновательной деятельности / Е.А. Маленко, А.Э. Бабашев // Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта. - 2009. - № 12. - С. 64-67.

85. Матвеев, Л. П. Основы спортивной тренировки : учеб. пособие / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 208 с.

86. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л.П. Матвеев. - Изд. 4-е. - М. : Физкультура и спорт, 2021. - 521 с. - ISBN 978-5907225-59-6.

87. Матвеев, Л. П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 032100 - «Физическая культура» и по специальности 032101 - «Физическая культура и спорт» / Л. П. Матвеев. - Изд. 5-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2010.

88. Матвеева, И. С. Развитие физических качеств спортсменов-инвалидов по зрению посредством игры в голбол / И.С. Матвеева, А.Г. Харьковская, В.С. Матвеев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 12 (178). - С. 187-192.

89. Махов, А. С. Адаптивный спорт в России и за рубежом: становление, организация, регулирование : монография / А.С. Махов. - М. : РУДН. - 2011. - 196 с.

90. Махов А. С. Практика по адаптивной физической культуре: учебно-методическое пособие / И.Ю. Белова, А.С. Махов. - Шуя: Изд-во ГОУ ВПО«ШГПУ», 2011. - 103 с.

91. Махов, А. С. Теория и практика управления развитием адаптивного спорта в России : монография / А.С. Махов. - Шуя, Издательство Шуйского филиала ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет, 2013. - 185 с.

92. Махов, А. С. Особенности физической и технической подготовки тотально слепых футболистов на специально-подготовительном этапе / А.С. Махов [и др.] // Физическое воспитание в условиях современного образовательного процесса : Сборник материалов национальной научно-практической конференции, Шуя, 12 апреля 2020 года. - Шуя : Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2020. - С. 233-238.

93. Международная классификация болезней. МКБ-11. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://mkb-11.com/ (дата обращения 24.03.2023).

94. Мустафин, Е. Р. Задачи, средства обучения и тренировки футболистов / Е.Р. Мустафин, В.В. Бутырин // Ответственные редакторы: Лин-Бей-Юань НП-заместитель директора по учебно-воспитательному процессу, ЗРФК РФ, к.п.н., доцент Дулова О.В. - заместитель директора по научной и методической работе, к. п. н. Редакционная коллегия. - Иркутск, - 2019. - С. 46-49.

95. Морякина, С. В. Физиология сенсорных систем: учеб.-метод. пособие / С.В. Морякина, В.А. Анзоров. - Грозный: Чеченский государственный университет, 2015. - 154 с.

96. Мухина, А. В. Особенности рекреационных занятий с отягощениями со школьниками-инвалидами по зрению: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Алла Владимировна Мухина; Санкт-Петербургская академия физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, - 2000. -23 с.

97. Невзорова, Н. А. Педагогическое сопровождение процесса становления социальной зрелости учащихся подросткового и юношеского возраста с нарушениями зрения / Н.А. Невзорова // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). - 2010. - № 3. - С. 124-128.

98. Невмывака, А. И. Основные этапы развития спорта слепых в Российской Федерации / А.И. Невмывака // Актуальные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма : Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов с международным участием, посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., Казань, 24 апреля 2020 года. Том Часть 2. -Казань: Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, 2020. - С. 69-70.

99. Невмывака, А. И. Становление спорта слепых в Российской Федерации / А.И. Невмывака // Олимпийский спорт и спорт для всех : Сборник научных трудов, представленных на XXIV Международный научный конгресс, Казань, 1013 июня 2020 года. - Казань: Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, 2020. - С. 322-325.

100. Невмывака, А. И. Физическая подготовка спортсменов с нарушениями зрения / А. И. Невмывака // Проблемы и перспективы физического воспитания, спортивной тренировки и адаптивной физической культуры : Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Казань, 18-19 февраля 2021 года. - Казань: Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма, 2021. - С. 1013-1019.

101. Невмывака, А. И. Особенности восприятия пространства слепыми спортсменами / А.И. Невмывака // Актуальные проблемы теории и практики физической культуры, спорта и туризма : Материалы X Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов с международным участием, посвященной Году цифровизации в Республике Татарстан, Казань, 6 апреля 2022 года. Том Часть 2. - Казань:

Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2022. - С. 45-46

102. Невмывака, А. И. Развитие пространственной ориентации у лиц с депривацией зрения в адаптивном спорте / А.И. Невмывака, Э.Р. Румянцева // Здоровый образ жизни, физическая культура и спорт: тенденции, традиции, инновации : Сборник научных трудов, Севастополь, 5-6 октября 2022 года. -Симферополь : Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2022. - С. 45-49.

103. Невмывака, А. И. Способы компенсации утраченных функций слабовидящих спортсменов в процессе многолетней тренировки / А.И. Невмывака // Интеграция теории и практики в общем, дополнительном и профессиональном физкультурном образовании : Материалы V Национальной научно-практической конференции с международным участием, Мытищи, 21 декабря 2022 года / Отв. редактор Е.В. Разова. - Москва: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный университет просвещения», 2023. - С. 116-120.

104. Невмывака, А. И. Особенности подготовки квалифицированных спортсменов в мини-футболе слепых 5х5 (В1). Экспертное мнение / А.И. Невмывака, Э.Р. Румянцева // Наука и спорт: современные тенденции. -2023. - Т. 11. - № 3. - С. 74-82.

105. Невмывака, А. И. Развитие компенсаторных реакций перцептивно-моторного комплекса квалифицированных игроков в мини-футболе 5х5 (В1) / А.И. Невмывака, Э.Р. Румянцева // Человек. Спорт. Медицина. - 2024. - Т. 1. -№ 1. - С. 145-149.

106. Невмывака, А. И. Методика совершенствования функций перцептивно-моторного комплекса высококвалифицированных игроков в мини-футбол 5х5 (В1) в годичном цикле спортивной подготовки / А.И. Невмывака, Э.Р. Румянцева // Глобальный научный потенциал. - 2024. -№ 8 (161). - С. 141-146.

107. Никитушкин, В. Г. Современная подготовка юных спортсменов: методическое пособие / В.Г. Никитушкин. - Москва. - 2009. - 116 с.

108. Никитушкин, В. Г. Теория и методика физического воспитания. Оздоровительные технологии / В.Г. Никитушкин, Н.Н. Чесноков, Е.Н. Чернышева. - М. : из-во Юрайт. - 2017. - 217 с.

109. Никитушкин, В. Г. Теория и методика детско-юношеского спорта. Учебник для вузов. - М. : Спорт, 2021. - 328 с.

110. Николаева, К. И. Использование элементов рок-н-ролла в развитии специфических координационных способностей младших школьников с депривацией зрения: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Ксения Игоревна Николаева; Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, 2016. - 23 с.

111. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н.Г. Озолин. - М. : Астрель. - 2003. - 863 с.

112. Озолин, Н. Г. Современная система спортивной тренировки: специальность / Н.Г. Озолин. - М. : Альянс. - 2017. - 480 с. - ISBN 978-5-00106241-7.

113. Отелин, А. А. Сравнительно-морфологические данные о приспособляемости кожной рецепции давления у зрячих и слепых людей / А.А. Отелин // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. - 1961. - Т. 41. - № 7. - С.72-84.

114. Павлов, С. Е. Современные технологии подготовки спортсменов высокой квалификации : монография / С.Е. Павлов, А.С. Павлов, Т.Н. Павлова. -М. : ООО « ОнтоПринт». - 2020. - 300 с. - ISBN: 978-5-00121-247-8.

115. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; ред. В.В. Давыдов. -М.: Педагогика-Пресс. - 1996. - 536 с.

116. Петрова, Е. В. Пространственная ориентация незрячих детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки,

оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Евгения Васильевна Петрова; Ленинградский государственный областной университет. - Санкт-Петербург, - 2000. - 24 с.

117. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практическое применение : учебник для тренеров высшей квалификации / В.Н. Платонов. - М. : Советский спорт, 2005. - 820 с.

118. Платонов, В. Н. Структура и содержание непосредственной подготовки спортсменов высокой квалификации к главным соревнованиям / В.Н. Платонов // Наука в олимпийском спорте. - 2018. - № 2. - С. 17-41.

119. Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии: методическое пособие / ред. Л.В. Шапкова. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002. - 160 с.

120. Покатаев, А. В. Тенденции подготовки футболистов / А.В. Покатаев // Современный футбол: тенденции развития, методики спортивных тренировок, менеджмент и маркетинг : Материалы совместной научно-практической конференции кафедры «Менеджмента и экономики спорта им. В.В. Кузина» и кафедры «Теории и методики футбола» ФГБОУ ВО «РГУФКСМиТ», Москва, 19 апреля 2017 года. - Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Научный консультант», 2017. - С. 83-89.

121. Полишкис, М. С. Футбол : учебник / под ред. М.С. Полишкиса,

B.А. Выжгина. - М. : Физкультура, образование и наука, 1999. - 254 с.

122. Полишкис, М. М. Интегральная подготовка юных футболистов 5-6 лет на спортивно-оздоровительном этапе тренировки / М.М. Полишкис, Н.И. Шагин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 5. -

C. 66.

123. Попенко, К. С. Методика спортивной подготовки высококвалифицированных игроков в мини-футболе 5x5 (В1) - спорт слепых / К.С. Попенко, А.С. Махов // Адаптивная физическая культура. - 2021. - № 4 (88). - С. 38-43.

124. Попенко, К.С. Спортивная подготовка высококвалифицированных футболистов с нарушением зрения : монография / К.С. Попенко, А.С. Махов. -Йошкар-Ола, 2022. - 224 с.

125. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 20.05.2013 № 277 «О признании и включении во Всероссийский реестр видов спорта спортивных дисциплин, видов спорта и внесении изменений во Всероссийский реестр видов спорта». [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://base.garant.ru/70412028/ (дата обращения 17.02.2022).

126. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 19.01.2018 № 17 «Об утверждении правил вида спорта «спорт слепых»» (с изменениями и дополнениями). [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://base.garant.ru/71867012/ (дата обращения 23.02.2022).

127. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 10.04.2019 № 301 «О внесении изменений в правила вида спорта спорт слепых, утвержденные приказом Министерства спорта Российской Федерации от 19.01.2018 № 17». [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://base.garant.ru/72242304/ (дата обращения 4.03.2022).

128. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 16.12.2021 № 983 «Об утверждении программа развития вида спорта «спорт слепых» в Российской Федерации на период 2021-2024 годов». [Электронный ресурс]. -Режим доступа https://base.garant.ru/403744376/ (дата обращения 15.03.2022).

129. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 11.01.2022 № 6 «Об утверждении Единой всероссийской спортивной классификации (виды спорта, не включённые в программы Игр Олимпиады, Олимпийских зимних игр, а также не являющиеся военно-прикладными или служебно-прикладными видами спорта)». [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://base.garant.ru/403537952/ (дата обращения 20.03.2022).

130. Приказ Министерства спорта российской Федерации от 16.11.2022 № 1000 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта «футбол». [Электронный ресурс]. - Режим доступа

https://base.garant.ru/405933349/ (дата обращения 12.12.2022).

131. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 30.11.2022 № 1100 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта «спорт слепых». [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405884079/ (дата обращения 12.01.2023).

132. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 19.12.2022 № 1255 «Об утверждении положения о Единой всероссийской спортивной классификации». [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://base.garant.ru/406567815/ (дата обращения 16.01.2023).

133. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 22.02.2023 № 117 «Об утверждении государственных требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)». [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406525773/ (дата обращения 16.03.2023).

134. Прокопенко, В. Т. Психология зрительного восприятия: учеб. пособие / В.Т. Прокопенко, В.А. Трофимов, Л.П. Шарок. - СПб. : СПбГУИТМО, 2006. -73 с.

135. Психофизиология : учеб.-метод. комплекс для специальности 1-86 01 01 «Социальная работа (по направлениям)», направление специальности 1 -86 01 01-03 «Социальная работа (социально-реабилитационная деятельность)» / В.А. Сятковский, Л.А. Азарова; ГИУСТ БГУ, Кафедра социальной работы и реабилитологии. - Минск : ГИУСТ БГУ, 2017. - 125 с.

136. Пфистер, У. Руководство IBSA для тренеров по футболу незрячих: пособие для начинающих. [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://www.manuallib.com/file/3218674/ (дата обращения 4.10.2023).

137. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.11.2020 № 3081-р «Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года». [Электронный ресурс]. - Режим

доступа https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-pravitelstva-rf-ot-24112020-n-3081-r-ob-utverzhdenii/ (дата обращения 16.09.2022).

138. Ростомашвили, Л. Н. Адаптивная физическая культура в работе с лицами со сложными (комплексными) нарушениями развития : учеб. пособие для образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность по направлению 49.04.02 -«Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» / Л.Н. Ростомашвили. - 2-е издание, стереотипное. - М.: Спорт, 2020. - 164 с

139. Рубцов, А. В. Использование элементов футбола в организации занятий по адаптивной двигательной рекреации для девушек с нарушениями зрения / А.В. Рубцов, Н.О. Рубцова // Спортивно-педагогическое образование. -2019. - № 2. - С. 8-11.

140. Рубцова, Н. О. Особенности развития ориентировки в пространстве у слепых подростков на занятиях футболом / Н. О. Рубцова // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения : Сборник статей по материалам XI научно-практической конференции с международным участием, Москва, 23 апреля 2021 года. - Москва: Лика, 2021. -С. 251-253.

141. Рубцова, Н. О. Формирование пространственной ориентировки у подростков с нарушениями зрения на занятиях мини-футболом 5х5 (В1) / Н.О. Рубцова, М.Ю. Журина // Актуальные проблемы адаптивной физической культуры : Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Омск, 18-19 февраля 2021 года. - Омск: ФГБОУ ВО «СибГУФК», 2021. - С. 101-106.

142. Рубцова, Н. О. Организационно-педагогические условия инклюзивных занятий в велоспорте-тандеме (спорт слепых) на начальном этапе спортивной подготовки (на примере Москвы) / Н.О. Рубцова, А.А. Яковлева // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2023. - № 1 (125). - 437444.

143. Рубцова, Н. О. Проблема воспитания выносливости слепых футболистов / Н.О. Рубцова, Т.В. Артамонова, М.Ю. Журина, А.В. Рубцов // Теория и практика физической культуры. - 2024. - № 8. - С. 97.

144. Рубцова. Н. О. Влияние особенностей функционального состояния на процесс воспитания выносливости слепых футболистов на этапе спортивного совершенствования / Н.О. Рубцова, М.Ю. Журина // Актуальные проблемы физической культуры спорта и туризма : Сборник статей XVIII Международной научно-практической конференции, посвященной 79-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне, Уфа, 23-24 мая 2024 года. - Уфа: РИЦ УУНиТ, 2024. - С. 374-379.

145. Руднева, Л. В. Проектирование спортивной подготовки лиц с нарушением зрения к соревновательной деятельности в велоспорте-тандеме / Л.В. Руднева, В.А. Романов, И.В. Мартыненко, К.И. Елисеев // Теория и практика физической культуры. - 2022. - № 6. - С. 63-65.

146. Румянцева, Э. Р. Особенности адаптации и спортивная подготовка квалифицированных пловцов с поражением опорно-двигательного аппарата: монография / Э.Р. Румянцева, Р.Р. Швец, А.А. Строкин. - Казань: из-во «Отечество». - 2023. - 162 с.

147. Русаков, А. А. Интегральная подготовка футболистов на этапе углубленной специализации / А.А. Русаков, А.В. Павличенко // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2022. - № 1 (203). - С. 340-343.

148. Рюмина, И. И. Ранний визуальный опыт и его роль в развитии ребенка / И.И. Рюмина, М.В. Кухарцева, М.В. Нароган [и др.] // Неонатология: новости, мнения, обучение. - 2020. - Т. 8. - № 4.- С. 52-60.

149. Сековец, Л. С. Коррекционная направленность физического воспитания дошкольников с монокулярным зрением: специальность 13.00.03 «Коррекционная педагогика»: автореферат диссертации на соискание степени доктора педагогических наук / Людмила Сергеевна Сековец; Российская академия образования. - Москва, - 2002. - 45 с.

150. Сермеев, В. Б. Роль физических упражнений в коррекции и компенсации нарушенных функций у слепых и слабовидящих детей /

B.Б. Сермеев. - М. : Изд-во АПН СССР, 1987. - 78 с.

151. Сеченов, И. М. Физиология. Избранные произведения. В 4 ч. Часть 1 / И.М. Сеченов. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 271 с.

152. Скриган, Г. В. Анатомия, физиология и патология органов зрения : пособие / Г.В. Скриган. - Минск : БГПУ, 2012. - с. 21 - 46.

153. Сладкова, Н. А. Функциональная классификация спортсменов-инвалидов / А. Н. Сладкова // Адаптивная физическая культура. - 2000. - № 2. -

C. 61-66.

154. Созинов, И. В. Применение метода интегральной круговой тренировки в подготовке юных футболистов 7-9 лет / И.В. Созинов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2013. - № 2. - С. 39.

155. Солнцева, Л. И. Психология детей с нарушениями зрения (детская психология) / Л.И. Солнцева. - М. : Классике Стиль, 2006. - 256 с.

156. Солодков, А. С. Особенности адаптационно-компенсаторных реакций организма детей-инвалидов при занятиях физической культурой / А.С. Солодков, С.Ф. Курдыбайло, О.В. Морозова // Двигательная активность, оценка физического состояния детей и молодежи : Межвузовский сборник научных трудов, Санкт-Петербург, 1996 год. - СПб: ФГБОУ «Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры», - 1996. - С. 247-253.

157. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - Изд. 4-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2010. - С. 92-93.

158. Спесивцева, О. И. Особенности коммуникативного взаимодействия спортсменов тенниса для слепых в тренировочном процессе / О.И. Спесивцева, О.Н. Кондакова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. -№ 12 (166). - С. 345-349.

159. Спутнов, В.В. V.V.S — book: футбол слепых (под общ. ред. д-ра пед. наук А.С. Махова) / В.В. Спутнов. - М. : Спутнов В.В., 2022. — 104 с.

160. Спутнов, В. В. Особенности подготовки вратарей в мини-футболе 5х5 (В1) / В.В. Спутнов, С.А. Филин, Э.Р. Румянцева, А.И. Невмывака // Глобальный научный потенциал. - 2023. - № 11 (152). - С. 198-201.

161. Степыко, Д. Г. Содержание программы подготовки футболистов 7-9 лет с нарушением зрения / Д.Г. Степыко // Культура физическая и здоровье. -2020. - № 4. - С. 77-80.

162. Строкин, А. А. Развитие специальных физических качеств у высококвалифицированных пловцов с повреждениями спинного мозга: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Андрей Александрович Строкин; Адыгейский государственный университет. - Майкоп, -2016. - 25 с.

163. Тажигулова, Б. М. Применение коррекционных упражнений и их значение на спортивно-оздоровительном / Б.М. Тажигулова, Н.А. Моисеева // Теория и методика физической культуры. - 2019. - № 4 (58). - С. 131-135.

164. Тарасова, Е. В. Корреляционная взаимосвязь показателей постурального баланса с эффективностью игровой деятельности у бадминтонистов/ Е.В. Тарасова, Э.Р. Румянцева // Современные вопросы биомедицины. - 2022. - Т. 6. - № 1 (18). - С. 218-224.

165. Тахчиди, Х. П. Анестезия в офтальмологии: руководство / Х.П. Тахчиди, С.Н. Сахнова [и др.] - М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007. - 552 с.

166. Тверяков, И. Л. Обобщение опыта многолетней подготовки спортсменов по виду спорта спорт слепых - дисциплина плавание / И.Л. Тверяков // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2015. - № 8 (126). - С. 179184.

167. Теоретико-методические аспекты организации занятий адаптивной физической культурой с детьми различных нозологических групп / Л.В. Руднева, В.А. Романов, М.С. Леонтьева [и др.] ; Министерство просвещения Российской

Федерации, Тульский государственный педагогический университет. - Андижан : ООО «А^уоп nashriyot-matbaa», 2021. - 164 с

168. Толмачев, Р. А. Адаптивная физическая культура и реабилитация слепых и слабовидящих / Р. А. Толмачев. - М. : Советский спорт, 2004. - 108 с.

169. Толмачев, Р. А. Патология органа зрения и выбор нагрузок для слепых и слабовидящих при занятиях адаптивным спортом / Р. А. Толмачев // Адаптивная физическая культура. - 2006. - № 3(27). - С. 28-31.

170. Тузлукова, М. Д. Психофизиологическая адаптация паралимпийцев с поражением зрительного анализатора в условиях спортивной деятельности // Практическая медицина. - 2015. - № 3-1 (88). - С. 73-76.

171. Тузлукова, М. Д. Педагогические условия для подготовки спортсменов с нарушением функции зрения / М. Д. Тузлукова // Учёные записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2018. - № 6 (160). - С. 261-263.

172. Турманидзе, В. Г. Методика обучения бадминтону для учителей в общеобразовательных учреждениях 5-11 классы: пособие / В.Г. Турманидзе. -Москва: НФБР, 2016. - 60 с.

173. Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями). [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://base.garant.ru/12157560 (дата обращения 17.02.2022).

174. Халикова, Ш. Т. Психологические особенности незрячих детей 8-10 лет / Ш. Т. Халикова // Научный журнал. - 2023. - № 2 (67). - С. 63-65.

175. Харазян, Л. Г. Тренировочное устройство для развития координационных способностей у детей с нарушениями зрения / Л. Г. Харазян // Состояние и перспективы технического обеспечения спортивной деятельности : Сборник материалов VII Международной научно-технической конференции, Минск, 21 октября 2021 года. - Минск: Белорусский национальный технический университет, 2021. - С. 83-86.

176. Харченчко, Л. В. Совершенствование базовых координационных способностей у школьников 8-12 лет с нарушением зрения: специальность

13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат на соискание степени кандидата педагогических наук / Любовь Валерьевна Харченко; Сибирская государственная академия физической культуры. - Омск, 1999. - 19 с.

177. Харина, Д. В. Особенности мировоззрения слепых и слабовидящих людей / Д. В. Харина // Научные открытия 2017 : Материалы XXII Международной научно-практической конференции, Москва, 7 июня 2017 года. -Москва: Научный центр «Олимп», 2017. - С. 405-406.

178. Холодов, Ж. К. Теория и методика физической культуры и спорта: учебник для студентов высш. проф. образов. / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов // М. : Издательский центр «Академия». - 2014. - 480 с.

179. Цветков, С. В. Развитие координационных и скоростных способностей хоккеистов с нарушением слуха на тренировочном этапе: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»: автореферат диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук / Сергей Владимирович Цветков; Волгоградская государственная академия физической культуры. - Казань, - 2020. - 24 с.

180. Чирва, Б. Г. Методология построения упражнений для совершенствования «техники эпизодов игры» в зоне атаки / Б.Г. Чирва // Теория и практика футбола. - 2001. - № 3. - С. 34-36.

181. Чирва, Б. Г. Развитие у футболистов двигательной чувствительности в возрасте до 10-11 лет при обучении технике ведения мяча по прямолинейной траектории и с изменением направления перемещения / Б.Г. Чирва // Теория и практика футбола. - 2003. - № 1. - С. 31-35.

182. Шамардин, А. А. Комплексная функциональная подготовка юных футболистов: монография / А.А. Шамардин - Саратов: «Научная Книга», 2008. -239 с.

183. Шапкова, Л. В. Частные методики адаптивной физической культуры: учеб. пособие / Под ред. Л.В. Шапковой. - 2003. - 464 с.

184. Шапкова, Л. В. Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии: методическое пособие / Под ред. Л.В. Шапковой // СПб: Детство-Пресс. - 2005. - 158 с. - ISBN 5-89814-143-Х.

185. Швецов, А. Г. Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи: учеб. пособие / А.Г. Швецов. - Великий Новгород. - 2006. - Т. 2. -С. 4-12.

186. Шевцов, А. В. Инновационный подход к оценке уровня тренированности легкоатлетов-паралимпийцев с нарушениями зрения в беговых дисциплинах / А.В. Швецов, И.Н. Ворошин, В.Д. Емельянов // Адаптивная физическая культура. - 2010. - Т. 43. - №3. - С. 26-28.

187. Шляпникова, В. В. Специальные дидактические принципы при организации дистанционных занятий по физической культуре с обучающимися с нарушением зрения / В. В. Шляпникова // Теория и практика дистанционного обучения учащихся и молодежи с ограниченными возможностями здоровья : Сборник материалов VI Всероссийской научно-практической интернет-конференции, Кемерово, 22 октября 2019 года. - Кемерово: Государственное общеобразовательное учреждение «Кемеровский областной центр образования», 2019. - С. 158-162.

188. Щабловская, Е. В. Коррекционно-развивающая программа воспитания координационных способностей дошкольников с нарушением зрения / Е.В. Щабловская, В.Г. Калюжин // Физкультура, спорт, здоровье. - 2016. - С.527-531.

189. Яковлева, А. А. Воспитание координационных способностей у триатлонистов с нарушением зрения как эффективный компонент спортивной подготовки на начальном этапе / А.А. Яковлева, Н.О. Рубцова, О.В. Громова // Инновации в науке и практике: Сборник трудов по материалам III Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ, Уфа, 20 декабря 2020 года. - Уфа: ООО «Научно-издательский центр «Вестник науки», - 2020. - С. 163-170.

190. Яковлева, А. А. Организационно-педагогические условия инклюзивных занятий в велоспорте-тандеме (спорт слепых) на начальном этапе

спортивной подготовки (на примере Москвы) / Н. О. Рубцова, А. А. Яковлева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2023. - № 1 (215). - С. 437444.

191. Яковлева, О. В. Специальный практикум Модуль: физиология сенсорных систем: учебно-методическое пособие / О.В. Яковлева, А.В. Яковлев, Г.Ф. Ситдикова. - Издательство Казанского университета, 2020. - 140 с.

192. Abdul-ameer, S. I. The effect of special exercises in developing the strength endurance of the arms of the national team players with the goal ball for the blind / S. I. Abdul-ameer, I. Sabeeh // Modern Sport. - 2021. - Т. 20. - № 3. - С. 01340134.

193. Aghakouchaki, Z. The effect of facilitation of running training conditions on running self-efficacy in blind children / Z. Aghakouchaki, V. Zolaktaf // Journal of Research in Rehabilitation Sciences. - 2016. - Т. 11. - № 5. - С. 331-338.

194. Atherton, M. Disability and football / M. Atherton, J. Macbeth // Routledge handbook of football studies. - Routledge, 2016. - С. 295-308.

195. Augestad, L. B. Physical activity, physical fitness, and body composition among children and young adults with visual impairments: A systematic review / L.B. Augestad, L. Jiang // British Journal of Visual Impairment. - 2015. - Т. 33. - № 3. - С. 167-182.

196. Augestad, L. B. Mental health among children and young adults with visual impairments: A systematic review / L. B. Augestad // Journal of visual impairment & blindness 111. 2017. - № 5. - С. 411-425.

197. Aydog, E. Dynamic postural stability in blind athletes using the biodex stability system / E. Aydog, et al. // International journal of sports medicine. - 2006. -Т. 27. - № 5. - С. 415-418.

198. Barbieri, F. A. Effect of muscle fatigue and physical activity level in motor control of the gait of young adults / F. A. Barbieri, et al. // Gait & posture. - 2013. -Т. 38. - № 4. - С. 702-707.

199. Bouchard, D. The motor development of sighed children and children with moderate low vision / D. Bouchard, S. Tetrault // Journal of Visual Impairment & Blindness. - 2000. - Т. 94. - № 9. - С. 564-573.

200. Bredahl, A. M. Sitting and watching the others being active: The experienced difficulties in PE when having a disability / A. M. Bredahl // Adapted Physical Activity Quarterly. - 2013. - T. 30. - № 1. - C. 40-58.

201. Brian, A. Influence of sports camps and vision on perceived motor competence in children and adolescents who are visually impaired / A. Brian, et al. // Journal of Visual Impairment & Blindness. - 2018. - T. 112. - № 5. - C. 509-518.

202. Chen, Q. Spatial and nonspatial peripheral auditory processing in congenitally blind people / Q. Chen, M. Zhang, X. Zhou // Neuroreport. - 2006. - T. 17.

- № 13. - C. 1449-1452.

203. Qolak, T. Physical fitness levels of blind and visually impaired goalball team players / T. Qolak, et al. // Isokinetics and exercise science. - 2004. - T. 12. - № 4.

- C. 247-252.

204. Colgan, J. C. Fitness wearables and youths with visual impairments: Implications for practice and application / J.C. Colgan // Journal of Visual Impairment & Blindness. - 2016. - T. 110. - № 5. - C. 335-348.

205. Conroy, P. Supporting students with visual impairments in physical education: Needs of physical educators / P. Conroy // Insight: Research and Practice in Visual Impairment and Blindness. - 2012. - T. 5. - № 1. - C. 3-10.

206. Davlin-Pater, C. The effects of visual information and perceptual style on static and dynamic balance / C. Davlin-Pater // Motor control. - 2010. - T. 14. - № 3. -C. 362-370.

207. da Cunha Furtado, O. L. P. Health-related physical fitness among young goalball players with visual impairments / O. L. P. da Cunha Furtado, et al. // Journal of Visual Impairment & Blindness. - 2016. - T. 110. - № 4. - C. 257-267.

208. da Silva, E. S. Gait and functionality of individuals with visual impairment who participate in sports / E. S.da Silva, et al. // Gait & Posture. - 2018. - T. 62. - C. 355-358.

209. Di Domenico, F. The educational value of the rules in five-a-side football / F. Di Domenico, I. Sannicandro, G. Altavilla // Journal of Human Sport and Exercise. -2020, June. - № 15 (3). - P. 645-655.

210. Ferrell, K. The visually impaired infants research consortium: First years results / K. Ferrell, E. Trief, S. Deitz // J. of Visual Impairment and Blindness. - 1990. -№ 84. - P. 404-410.

211. Finocchietti, S. Kinematic profile of visually impaired football players during specific sports actions / S. Finocchietti, M. Gori, Souza, A. Oliveira // Scientific reports. - 2019. - T. 9. - № 1. - C. 10660.

212. Gamonales, J. M. 5-a-side football for individuals with visual impairments: a review of the literature / J. M. Gamonales, et al. // European Journal of Adapted Physical Activity. - 2018. - T. 11. - № 1.

213. Gamonales, J. M. Efficacy of shots on goal in football for the visually impaired / J. M. Gamonales, et al. // International Journal of Performance Analysis in Sport. - 2018. - T. 18. - № 3. - C. 393-409.

214. Gamonales, J. M. Differences between Championships of Football 5-a-Side for blind people / J. M. Gamonales, et al. // Applied Sciences. - 2021. - T. 11. - № 19. - C. 8933.

215. Gamonales, J. M. The influence of the competition phase and the result of the match on the competitive demands in football 5-a-side for the visually impaired / J. M. Gamonales, et al. // International Journal of Performance Analysis in Sport. -2021. - T. 21. - № 1. - C. 1-11.

216. Gamonales, J. M. Does the goal kick influence in sport performance of blind football players? / J. M. Gamonales, et al. // Atividade Física (International Congress of Physical Activity). - 2024. - C. 180.

217. Giagazoglou, P. Static balance control and lower limb strength in blind and sighted women / P. Giagazoglou, et al. // European journal of applied physiology. -2009. - T. 107. - C. 571-579.

218. Gombás, J. Futsal for the blind: a new opportunity for hungarian people with visual impairments to get engaged in physical activity / J. Gombás // APSTRACT: Applied Studies in Agribusiness and Commerce. - 2013. - T. 7. - № 1. - C. 37-42.

219. Greguol, M. Physical activity practice among children and adolescents with visual impairment-influence of parental support and perceived barriers / M. Greguol,

E. Gobbi, A. Carraro // Disability and rehabilitation. - 2015. - T. 37. - № 4. - C. 327330.

220. Haegele, J. A. The meaning of physical education and sport among elite athletes with visual impairments / J. A. Haegele, X. Zhu, S. Davis // European Physical Education Review. - 2017. - T. 23. - № 4. - C. 375-391.

221. Haibach, P. Balance in adolescents with and without visual impairments / P. Haibach, L. Lieberman, J. Pritchett // Insight Journal. - 2011. - T.4. - № 3. - C. 112123.

222. Häkkinen, A. Neuromuscular function and balance of prepubertal and pubertal blind and sighted boys / A. Häkkinen, et al. // Acta Paediatrica. - 2006. - T. 95.

- № 10. - C. 1277-1283.

223. Hallemans, A. Development of independent locomotion in children with a severe visual impairment / A. Hallemans, et al. // Research in developmental disabilities. - 2011. - T. 32. - № 6. - C. 2069-2074.

224. Jazi, S. D. Effect of selected balance exercises on the dynamic balance of children with visual impairments / S. D. Jazi, et al. // Journal of Visual Impairment & Blindness. - 2012. - T. 106. - № 8. - C. 466-474.

225. Killebrew, S. S. The effect of loss of visual input on muscle power in resistance trained and untrained young men and women / S. S Killebrew, et al. // The Journal of Strength & Conditioning Research. - 2013. - T. 27. - № 2. - pp. 495-500.

226. Kim, S. Sonic-badminton: audio-augmented badminton game for blind people / S. Kim, K. Lee, T. J. Nam // Proceedings of the 2016 CHI Conference extended abstracts on human factors in computing systems. - 2016. - C. 1922-1929.

227. Kremer-Sadlik, T. Lessons from sports: Children's socialization to values through family interaction during sports activities / T. Kremer-Sadlik, J.L. Kim // Discourse & Society. - 2007. - T. 18. - № 1. - C. 35-52.

228. Lieberman, L. J. Youth with visual impairments: Experiences in general physical education / L. J. Lieberman, B. L. Robinson, H. Rollheiser // RE: view. - 2006.

- T. 38. - № 1. - C. 35.

229. Lieberman, L. Sport programming offered by camp abilities and the United

States Association for Blind Athletes / L. Lieberman, M. Lucas // Journal of Physical Education, Recreation & Dance. - 2013. - T. 84. - № 8. - C. 36.

230. Lieberman, L. J. Physical education for children with visual impairment or blindness / L. J. Lieberman, et al. // Journal of Physical Education, Recreation & Dance.

- 2019. - T. 90. - № 1. - C. 30-38.

231. Loturco, I. Strenght-Power performance of visually impaired paralympic and Olympic judo athletes from the Brazilian National team a comparative study / I. Loturco, et al. // Journal of strength and conditioning research. - 2017. -T. 31. - № 3.

- pp. 743-749.

232. Luis, F. C. C. Alterations of cardiorespiratory and motor profile of Paralympic 5-a-side football athletes during 14-week in-season training / F. C. C. Luis, et al. // International Journal of Sports Science. - 2014. - T. 4. - № 6A. - C. 85-90.

233. Mann, D. L. International Paralympic Committee (IPC) and International Blind Sports Federation (IBSA) joint position stand on the sport-specific classification of athletes with vision impairment / D. L. Mann., H. J. Ravensbergen // Sports Medicine. - 2018. - T. 48. - № 9. - C. 2011-2023.

234. Muñoz-Jiménez, J. Analysis of injuries and wellness in blind athletes during an International Football Competition / J. Muñoz-Jiménez, et al. // International Journal of Environmental Research and Public Health. - 2022. - T. 19. - № 14. -C. 8827.

235. Munro, M. P. Parental perceptions of independence and efficacy of their children with visual impairments / M. P. Munro, et al. // Journal of Human Services: Training, Research, and Practice. - 2016. - T. 1. - № 1. - C. 3.

236. Müürsepp, I. Impact of visual impairment on static and dynamic postural control and habitual physical activity in children aged 10-16 years / I. Müürsepp, et al. // British Journal of Visual Impairment. - 2018. - T. 36. - № 3. - C. 227-237.

237. Mycock, D. The blind leading the blind-A reflection on coaching blind football / D. Mycock, G. Molnar // European Journal of Adapted Physical Activity. -2020. - T. 14. - № 3.

238. Navarro, A. S. Balance and motor coordination are not fully developed in 7

years old blind children / A. S. Navarro, et al. // Arquivos de neuro-psiquiatria. - 2004.

- Т. 62. - С. 654-657.

239. Noordzij, M. L. The influence of visual experience on visual and spatial imagery / M.L. Noordzij, S. Zuidhoek, A. Postma // Perception. - 2007. - Т. 36. - № 1.

- С. 101-112.

240. O'Connell, M. The use of tactile modeling and physical guidance as instructional strategies in physical activity for children who are blind / M. O'Connell, L. J. Lieberman, S. Petersen // Journal of Visual Impairment & Blindness. - 2006. -Т. 100. - № 8. - С. 471-477.

241. Ohshima, H. Development of blind football play-by-play system for visually impaired spectators: tangible sports / H. Ohshima, M. Kobayashi, S. Shimada // Extended Abstracts of the 2021 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. - 2021. - С. 1-6.

242. Parreira, R. B. Postural control in blind individuals: A systematic review / R. B. Parreira, L. A. C. Grecco, C. S Oliveira // Gait & posture. - 2017. - Т. 57. -С. 161-167.

243. Patla, A. E. Obstacle avoidance during locomotion using haptic information in normally sighted humans / E.A. Patla, C.T. Davies, E. Niechwiej // Experimental brain research. - 2004. - Т. 155. - № 2. - С. 173-185.

244. Perkins, K. Parents' perceptions of physical activity for their children with visual impairments / K. Perkins, et al. // Journal of Visual Impairment & Blindness. -2013. - Т. 107. - № 2. - С. 131-142.

245. Ponchillia, P. E. Athletes with visual impairments: attributes and sports participation / P. E. Ponchillia, B. Strause, S.V. Ponchillia // Journal of visual impairment & blindness. - 2002. - Т. 96. - № 4. - pp. 267-272.

246. Puerto, J. M. G. Analysis of the launch in Football for blind people in the 2021 World Grand Prix / J. M. G.Puerto, et al. // Cultura, ciencia y deporte. - 2023. -Т. 18. - № 58. - С. 81-89.

247. Ravensbergen, H. J. C. R. Expert consensus statement to guide the evidence-based classification of Paralympic athletes with vision impairment: a Delphi

study / H. J. C. R. Ravensbergen, D. L. Mann, S. J. Kamper // British Journal of Sports Medicine. - 2016. - Т. 50. - № 7. - С. 386-391.

248. Ray, C. T. The impact of vision loss on postural stability and balance strategies in individuals with profound vision loss / C. T. Ray, et al. // Gait & posture. -2008. - Т. 28. - № 1. - С. 58-61.

249. Rector, K. Exploring the opportunities and challenges with exercise technologies for people who are blind or low-vision / K. Rector, et al. // Proceedings of the 17th international ACM SIGACCESS conference on computers & accessibility. -2015. - С. 203-214.

250. Reis, R. E. Football for people with disabilities and their adaptations in the football country futebol para peso as com deficiencia e suas adaptacoes no pais do futebol / R. E. Reis, F. M. Mezzadri // Revista Brasileira de Futsal e Futebol. - 2017. -Т. 9. - № 35. - С. 361-369.

251. Richardson, K. Blind football and sporting capital: Managing and sustaining participation among youth blind football players in Zimbabwe / K. Richardson, T. Fletcher // European Sport Management Quarterly. - 2024. - Т. 24. -№ 2. - С. 449-469.

252. Robinson, B. L. Effects of visual impairment, gender, and age on self-determination / B. L. Robinson, L. J. Lieberman // Journal of Visual Impairment & Blindness. - 2004. - Т. 98. - № 6. - С. 351-366.

253. Rumyantseva, E. R. Characteristics of coordination abilities of field players in football five-a-side B1 category / E.R. Rumyantseva, A.I. Nevmyvaka / Proceedings of the International Conference «Scientific research of the SCO countries: synergy and integration» (Reports in English). - 2023. - Beijing, PRC. - P. 60-68.

254. Schedlin, H. The academic learning time in physical education of students with visual impairments: An analysis of two students / H. Schedlin // Insight. - 2012. -Т. 5. - № 1. - С. 11 - 22.

255. Sherrill, C. Sport socialization of blind athletes: An exploratory study / С. Sherrill, С. Pope, R. Arnhold // Journal of visual impairment & blindness. - 1986. -Т. 80. - № 5. - С. 740-744.

256. Silva, P. R. O. Cardiorespiratory Fitness of Visually Impaired Footballers through Direct and Indirect Methods: A Pilot Study / P. R. O. Silva, et al. // Journal of Exercise Physiology Online. - 2018. - T. 21. - № 5.

257. Silva, M. P. M. Sports injuries in Brazilian blind footballers / M. P. M. Silva, et al. // International journal of sports medicine. - 2012. - C. 239-243.

258. Singh, N. Para-Swimmers and Astaxanthin: Unraveling the Impact on Hematological and Biochemical Metrics, alongside Lung Capacity / N. Singh, et al. // EC Orthopaedics. - 2024. - T. 15. - C. 01-07.

259. Souza, R. P. Characterization of the intensity of effort of blind athletes from the Brazilian footbal 5-a-side national team / R.P. Souza, et al. // Journal of Health & Biological Sciences. - 2016. - T. 4. - № 4. - C. 218-226.

260. Stratton, C. S. M. Blind sports' blind spot: The global epidemiology of visual impairment against participation trends in elite blind para sport / C. S. M. Stratton, et al. // Journal of Rehabilitation and Assistive Technologies Engineering. -2022. - T. 9. - C. 20556683221122276.

261. Squarcini, C. F. R. Free-running circadian rhythms of muscle strength, reaction time, and body temperature in totally blind people / C.F.R. Squarcini, et al. // European journal of applied physiology. - 2013. - T. 113. - C. 157-165.

262. Torralba, J. M. Spatiotemporal characteristics of motor actions by blind long jump athletics / J.M. Torralba, M.A. Padulles, J.L. Losada, J.L. Lopez // BMJ Open Sport Exerc Med. - 2017. - T. 3. - № 1. - C. 136-146.

263. Velten, M. C. C. Auditory spatial concepts in blind football experts / M. C. C. Velten, et al. // Psychology of Sport and Exercise. - 2016. - T. 22. - C. 218-228.

264. Wagner, M. O. Gross motor skill performance in children with and without visual impairments - Research to practice / M. O. Wagner, P. S. Haibach, L. J. Lieberman // Research in developmental disabilities. - 2013. - T. 34. - № 10. - C. 3246-3252.

265. Wyver, S. R. Kinaesthetic sensitivity and motor skills of school-aged children with a congenital visual impairment / S.R. Wyver, D. J. Livesey // British Journal of Visual Impairment. - 2003. - T. 21. - № 1. - C. 25-31.

266. Zapf, A. D. Hockey and the Adaptive Athlete: Para Ice Hockey, Special Hockey, Standing Amputee Hockey, Deaf Hockey, and Blind Hockey / A. D. Zapf., M. Uihlein, A. J. De Luigi // Adaptive Sports Medicine: A Clinical Guide. - Cham : Springer International Publishing, 2024. - C. 291-300.

195

ПРИЛОЖЕНИЕ А Схема строения глазного яблока и зрительного анализатора

Рисунок 1 - Схема строения глазного яблока (горизонтальный разрез)

Рисунок 2 - Зрительный анализатор

196

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Рекомендуемый объем дополнительной образовательной программы

спортивной подготовки по дисциплине «футбол» ФССП «спорт слепых»

Этапы и годы спортивной подготовки

Учебно-

Этапный норматив Этап начальной подготовки тренировочный этап (этап спортивной специализации) Этап совершенствования спортивного мастерства Этап высшего спортивного мастерства

До Свыше До Свыше

года года года года

4,5-6 8-10 10-12 12-16 Выполнение Выполнение

Количество индивидуального индивидуального

часов в плана спортивной плана спортивной

неделю подготовки подготовки

4,5-6* 6-8* 10-12* 12-16* 16-18* 18-24*

234- 416- 520- 624-832 Выполнение Выполнение

Общее количество 312 520 624 индивидуального индивидуального

плана спортивной плана спортивной

подготовки подготовки

часов в год 234312* 312416* 520624* 624832*

832-936* 936-1248*

Примечание: * - для здоровых спортсменов.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Анкета для тренеров

Уважаемые респонденты!

Просим Вас принять участие социальном опросе, направленном на выявление особенностей функционального состояния слепых футболистов и определения специфики подготовки игроков высокой квалификации в мини-футболе 5х5 (В1). Внимательно прочитайте вопросы и возможные варианты ответов на них. Выберите наиболее

подходящий и поставьте знак в соответствующей клетке. Очень важно отвечать искренне. Ваши ответы будут использованы в обобщенном виде. Свои данные указывать не нужно. Мы

гарантируем анонимность респондентов. Благодарим Вас за сотрудничество!

1.Пол_

2.Возраст:

3.

Ваше образование:

среднее общее (9 классов) среднее общее полное (11 классов) среднее профессиональное высшее

4. Кем Выработаете?

5 -тренером

6 -педагогом дополнительного образования

7 -учителем физической культуры

8 -инструктором-методистом

9 -инструктором тренажерного зала

10 -директором

5. Какой стаж работы в данной области имеете?

11 -менее 1 года

12 -от 1 до 3 лет

13 -от 3 до 5 лет

14 -от 5 до 10 лет

15 -от 10 до 15 лет

16 -более 15 лет

5.

Имеется ли у Вас квалификационная категория тренера?

17 -высшая квалификационная категория

18 _-первая квалификационная категория

19 -вторая квалификационная категория

20 -не имеется

6. Спортсменов с какими отклонениями в состоянии здоровья Вы тренируете?

21 _-повреждения опорно-двигательного аппарата

22 _-нарушения зрения

23 _-нарушения слуха

24 _-интеллектуальные нарушения

Продолжение приложения В 8. Тренером по какому Паралимпийскому виду спорта Вы являетесь?

25 -Велоспорт

26 -Голбол

27 -Дзюдо

28 -Мини-футбол

29 -Легкая атлетика

30 -Футбол

31 -Плавание

32 -Горнолыжный спорт

33 -Лыжные гонки

34 -Другое (напишите)

9. Какой из видов восприятия вы считаете ведущим у слепых спортсменов?

35 - слуховое

36 - осязательное

37 - обонятельное

38 - вкусовое

39 - кинестетическое

10. Согласны ли с тем, что в процессе подготовки слепых футболистов необходимо целенаправленно развивать (совершенствовать) виды восприятия, выполняющие компенсацию утраченных функций зрительной системы?

40 -да

41 _-нет

42 _-затрудняюсь ответить

43 _-другое (напишите)_

11. Как вы считаете, какие виды восприятия, исходя из анализатора, являются наиболее важными для слепых футболистов? (Пронумеруйте ответы по степени важности: самый важный на Ваш взгляд отметьте цифрой 1, менее важный - цифрой 2, и так далее до цифры 5).

44 - слуховое

45 - осязательное

46 - обонятельное

47 - вкусовое

48 - кинестетическое

12. Считаете ли вы, что у слепых спортсменов превалирует гаптический тип восприятия, основанный на осязательно-кинестетической информации?

49 -да

50 _-нет

51 _-затрудняюсь ответить

52 _-другое (напишите)_

13. Согласны ли вы, что при нарушениях зрительной системы нарушается взаимодействие зрительной и двигательной сенсорной системы?

53 -да

54 _-нет

55 _-затрудняюсь ответить