Становление высших мозговых функций у детей раннего возраста, перенесших перинатальное гипоксически-ишемическое поражение мозга. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.01.11, кандидат педагогических наук Жарныльская, Елена Львовна

  • Жарныльская, Елена Львовна
  • кандидат педагогических науккандидат педагогических наук
  • 2012, Пермь
  • Специальность ВАК РФ14.01.11
  • Количество страниц 192
Жарныльская, Елена Львовна. Становление высших мозговых функций у детей раннего возраста, перенесших перинатальное гипоксически-ишемическое поражение мозга.: дис. кандидат педагогических наук: 14.01.11 - Нервные болезни. Пермь. 2012. 192 с.

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Жарныльская, Елена Львовна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.6

Глава 1. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. ФИЗИОЛОГИЯ И

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СТАНОВЛЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).13

1.1. Нормальное речевое развитие.13

1.2. Периодизация речевого развития.18

1.3. Этиопатогенез нарушения формирования речи.23

1.4.Особенности биоэлектрической активности головного мозга у детей младшего возраста.29

Глава 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОБСТВЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИ.37

2.1. Общие сведения о больных.37

2.2. Методы исследования.38

2.3. Прогнозирование моторного развития у детей с перинатальным поражением мозга легкой и средней степени тяжести.41

2.4. Методы статистической обработки.

Глава 3. ДИНАМИКА НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ СИНДРОМОВ У ДЕТЕЙ ПЕРВЫХ ТРЕХ ЛЕТ ЖИЗНИ С ПЕРИНАТАЛЬНЫМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЛЕГКОЙ И СРЕДНЕЙ СТЕПЕНИ

ТЯЖЕСТИ.47

ЗЛ. Анализ пре-перинатальных факторов поражения центральной нервной системы у детей с гипоксически - ишемическим поражением центральной нервной системы легкой и средней степени тяжести.47

3.2. Динамика клинических проявлений перинатального поражения центральной нервной системы.52

3.4. Динамика психомоторного развития.68

Глава 4. СТАНОВЛЕНИЕ МОЗГОВЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ, ПЕРЕНЕСШИХ ПЕРИНАТАЛЬНОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЛЕГКОЙ И СРЕДНЕЙ СТЕПЕНИ ТЯЖЕСТИ.77

4.1. Речевое развитие.77

4.2. Результаты нейропсихологического исследования детей.83

4.3. Показатели количественного анализа электроэнцефалографии у детей с задержкой формирования речи.107

4.4. Прогнозирование моторного и речевого развития у детей с гипоксически-ишемическим поражением мозга

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Нервные болезни», 14.01.11 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Становление высших мозговых функций у детей раннего возраста, перенесших перинатальное гипоксически-ишемическое поражение мозга.»

Актуальность проблемы. Вопросы перинатальных повреждений центральной нервной системы (ЦНС) и их исходов не теряют своей актуальности в связи со значительным удельным весом этой патологии в структуре заболеваемости, ранней детской смертности [132] и ее ролью в последующих нарушениях развития детей [6,15,60,173,229]. Перинатальное поражение центральной нервной системы (ППЦНС) диагностируется у 26,8 % -70 % новорожденных [13,14,16,120,153,141,171,201]. Последствия перинатального поражения головного мозга составляют до 60 % от заболеваемости в детской популяции [17,161,215]. Известно, что степень тяжести последующих неврологических отклонений не всегда коррелирует с глубиной структурного дефекта [132]. Высокие компенсаторные возможности ЦНС связаны с феноменом пластичности [51,110,112,114,115,236,238]. Этим же обусловлен и ряд патофизиологических механизмов, обладающих отсроченным повреждающим действием на ЦНС, приводя в дальнейшем к реализации неврологических и нейропсихологических отклонений, значительно ограничивающих социальную адаптацию [1 18,215,238]. Число неврологических расстройств увеличивается за счет несовершенства адаптационно-приспособительных и функциональных возможностей ЦНС на фоне возрастающих требований к индивидууму, в том числе и социума [83,163]. И как следствие этого формируются системные дизрегуляторные расстройства, возрастная незрелость высших психических функций и их дисгармоничное развитие. Все это приводит к снижению концентрации внимания, памяти, психо-моторной вялости и (или) повышенной возбудимости [107,148].

В процессе онтогенеза речевой функции, ее латерализации все больше мозговых структур включается в реализацию речевого процесса. При ППЦНС к году задержку в нервно-психическом развитии диагностируют у

22 % доношенных детей с легким поражением нервной системы в перинатальном периоде и до 46 % со средней степенью тяжести ППЦНС [26]. У детей со среднетяжелым течением гипоксически-ишемической энцефалопатии (ГИЭ) к 2 годам запаздывание становления фразовой речи имеют от 43 до 65 % детей, при этом у большинства сочетаясь с неврозоподобными проявлениями [8,23,25,46,98,121,131,141,153]. По данным Е.А. Стребелевой [136], 20 % детей к 3 годам имеют отклонения в соматическом, эмоциональном, моторном развитии и в познавательной сфере. К 5-6 годам жизни нескорректированные проблемы с речью выявляются у 20-25 % [24,26,56,86,149].

Речевая деятельность как высшая психическая функция мозга обеспечивается системным межполушарным взаимодействием на разных их уровнях [28,97,121,156]. Для уточнения межцентрального взаимодействия применяют показатель когерентности ЭЭГ, отражающий корково-подкорковые и корково-корковые отношения, которые обеспечивают интегративные механизмы и функциональные возможности мозга [68,94,105]. В настоящее время выполнены работы по исследованию межполушарного взаимодействия при алалии и дизартрии, изучаются нейрофизиологические механизмы, лежащие в основе обеспечения процессов фонематического анализа, становления межполушарной интеграции у недоношенных детей и у детей с перивентрикулярной лейкомаляцией по мере их развития [72,75,78,156,166]. Установлено, что уровень межцентрального взаимодействия мозговых структур является одним из основных признаков, характеризующих степень функциональной зрелости мозга детей [70].

Таким образом, на сегодняшний момент сохраняется проблема комплексного изучения становления речи в составе высших психических функций (ВПФ) у детей с перинатальным поражением мозга, уточнения патогенетических механизмов при задержки формирования речи, возможности прогнозирования речевого развития у детей с перинатальным поражением мозга на основе пре-пери- и постнатальных факторов.

Цель работы

Изучить динамику формирования высших мозговых функций у детей с перинатальным поражением центральной нервной системы легкой и средней степени тяжести в процессе пролонгированного исследования детей от 3 месяцев до 3 лет с учетом клинического и нейропсихологического статуса и параметров количественной ЭЭГ. Выделить факторы, влияющие на образование речи у детей с перинатальным поражением мозга.

Задачи исследования

1. Сопоставить клиническую картину и темпы психоречевого развития у детей с перинатальным поражением центральной нервной системы легкой и средней степени тяжести в процессе проспективного исследования.

2. Охарактеризовать состояние высших мозговых функций у детей в возрасте 2 и 3 лет с перинатальным поражением центральной нервной системы в анамнезе на основании нейропсихологического обследования.

3. Выделить особенности функциональной организации мозга у детей с задержкой формирования речи в 3 года с перинатльным поражением мозга в анамнезе по данным количественной ЭЭГ.

Научная новизна

На основе результатов проспективного исследования, показаны возрастные аспекты формирования речевого развития в структуре высших мозговых функций у детей с ППЦНС; уточнена выраженность неврологических и нейропсихологических синдромов в динамике у детей с перинатальным поражением мозга легкой и средней степени тяжести.

По данным когерентного анализа биоэлектрической активности (БЭА) мозга у детей с задержкой формирования речи в 3 года определена роль функциональной организации больших полушарий, характеризующаяся монотонностью межполушарного взаимодействия в передних, центральных, теменных и височных отделах мозга, без доминирования фокуса когерентности в лобных отделах ЦНС; выявлено при нормальном распределении доминирования внутриполушарной интеграции увеличение показателей пространственно-временных отношений в центрально-окципитальных и височно-окципитальных парах обоих полушарий; установлено снижение индекса переднезаднего отношения, выраженнее через височные отделы.

Построенная математическая модель моторного развития детей с ППЦНС на основе пренатальных, интранатальных, постнатальных факторов, способствует прогнозированию речевого развития детей с гипоксически-ишемической энцефалопатией (ГИЭ) средней степени тяжести.

Практическая значимость

Уточнено влияние пре-постнатальных факторов на двигательное развитие детей с перинатальным поражением головного мозга, разработана математическая модель прогнозирования моторного развития на первом году жизни у детей с ГИЭ средней степени тяжести.

Комплексное обследование, включающее неврологический осмотр, нейропсихологическое тестирование, количественный анализ БЭА мозга у детей младшего возраста перенесших ГИЭ легкой и средней степени тяжести способствует определению уровня поражения ЦНС. При относительно благоприятном неврологическом статусе при исследовании ВКФ выявляется незрелость функциональных систем, отвечающих за праксис, гнозис, память. Исследование функциональной организации мозга у детей с задержкой формирования речи свидетельствует о замедленной латерализации речевой функции по данным когерентного анализа ЭЭГ. Комплексное динамическое обследование с выделением факторов риска нарушения речевого развития у детей с ГИЭ направлено на разработку коррекционной помощи детям на ранних этапах становления высших корковых функций, для подготовки их к обучению в школе.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Отставание в формировании статико-моторного, предречевого и речевого развития свойственно для детей со средней степенью тяжести перинатального гипоксически-ишемического поражения мозга.

2. Для детей со средней степенью тяжести перинатального гипоксически -ишемического поражения головного мозга характерны замедленное становление высших мозговых функций, нарушения внутриполушарного и межполушарного взаимоотношений по данным нейропсихологического тестирования в возрасте двух и трех лет.

3. Когерентный анализ биоэлектрической активности мозга у детей 3 лет с задержкой формирования речи способствует выявлению нарушений межполушарных и внутриполушарных отношений, характеризующихся монотонной напряженностью межполушарного взаимодействия, отсутствием локального активирующего влияния; увеличением уровня показателей когерентности в центрально-окципитальных и височно-окципитальных парах обоих полушарий.

4. Прогнозирование речевого развития детей с перинатальным поражением центральной нервной системы возможно на основании дискриминантного анализа статико-моторных функций у детей первого года жизни.

Связь задач исследования с планом НИР

Диссертационная работа выполнена в ГБОУ ВПО «ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития» (ректор - Заслуженный деятель науки РФ, д.м.н., профессор И.П. Корюкина) на кафедре неврологии педиатрического факультета (заведующий кафедрой - Заслуженный деятель науки РФ, д.м.н., профессор Ю.И. Кравцов).

Номер государственной регистрации темы 0120.0800816.

Личный вклад в выполнение работы

Автором проведены: сбор и обработка данных литературы; клинико-анамнестические исследования пациентов с 3 месяцев и до 3 лет жизни; нейропсихологическое обследование в динамике (в 2 и 3 года). Вся полученная информация проанализирована, систематизирована лично автором.

Реализация результатов исследования

Основные результаты работы внедрены в практику ГДКБ им. П.И. Пичугина, МБУЗ Центра восстановительной медицины и реабилитации г. Перми, Первого медико-педагогического центра «Лингва-Бона» г. Перми. Теоретические положения, изложенные в диссертации, используются в учебном процессе кафедры неврологии педиатрического факультета ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздрава России.

Апробация работы

Основные положения диссертационной работы доложены и обсуждены на заседании научно-координационного совета с участием кафедр неврологии лечебного факультета им. проф. В.П. Первушина, неврологии педиатрического факультета, ФПК и ППС с курсом нейрореабилиталогии ГБОУ ВПО «ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Минздравсоцразвития Российской Федерации», на Республиканской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы педиатрии и детской неврологии» 111 Пичугинские чтения, (Пермь, 2007г.), научно - практической конференции кафедры неврологии педиатрического факультета (Пермь,

2011г.), Республиканской научно-практической конференции с международным участием IV Пичугинские чтения «Актуальные проблемы педиатрии и детской неврологии» (Пермь, 2012 г).

Публикации

По теме диссертации опубликовано 7 научных работ, три из них в рекомендованных ВАК РФ изданиях.

Объем и структура диссертации

Диссертация изложена на 191 страницах (текстовая часть - 148 стр.) и состоит из введения, 4 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, приложения Работа проиллюстрирована 36 рисунками и 27 таблицами Список литературы содержит 153 и 81 отечественных зарубежных источников соответственно. Диссертационная работа выполнена на базе кафедры неврологии педиатрического факультета. Диссертация входит в план НИР ГБОУ ВПО «Пермская государственная медицинская академия имени академика Е.А. Вагнера» (регистрационный номер 0120.0800816)

Похожие диссертационные работы по специальности «Нервные болезни», 14.01.11 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Нервные болезни», Жарныльская, Елена Львовна

ВЫВОДЫ

1. Темпы психоречевого развития детей с легкой степенью тяжести поражения ЦНС носили преимущественно приходящий характер, и к 3 годам нервно-психическое развитие соответствовало возрастной норме. В то время как у детей со средней степенью тяжести ППЦНС при проспективном исследовании отставание формирования моторного развития сочеталось как с количественными, характеризующимися замедленным темпом речевого развития, так и качественными изменениями речевой функции: слабомодулированными доречевыми вокализациями, нарушениями произношения в 2 года, затруднениями при построении предложений в 3 года. Выявлена зависимость между сроками образования статико-моторных навыков и формированием ретардантных форм модулированных вокализаций; между неврозоподобной симптоматикой и образованием экспрессивной речи.

2. Динамическое исследование нервно-психического развития показало, что для двухлетних детей характерны кинестетическая, пространственная, динамическая диспраксия, нарушения экспрессивной речи, более выраженные при средней степени тяжести перинатального поражения мозга. В трехлетнем возрасте выявляются в сравниваемых группах статистически значимые различия в формировании кинестетического, пространственного праксиса, зрительного гнозиса, грамматического строя речи, что свидетельствует о замедленном формировании вторичных и третичных корковых полей и межфункциональных связей на внутри - и межполушарном уровне у детей со средней степенью тяжести перинатального поражения мозга.

3. Для детей с задержкой формирования речи по данным когерентного анализа характерна монотонность межполушарного взаимодействия в передних, центральных и теменных отделах мозга, с преобладанием фокуса когерентности в височных отделах ЦНС. Нарушение внутриполушарной интеграции наблюдается как в правом, так и в левом полушарии; на фоне нормального распределения доминирования внутриполушарного взаимодействия отмечается увеличение показателей когерентности в центрально-окципитальных и височно-окципитальных отделах мозга; отмечено преобладание правополушарной асимметрии по лобно-височным парам ЦНС.

4. Разработанная на основе многофакторного анализа течения пренатального, перинатального, постнатального периодов математическая модель способствует прогнозированию моторного развития детей с перинатальным поражением головного мозга и делает возможным диагностику нарушения речевого онтогенеза на первом году жизни.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для прогнозирования темпов психоречевого развития на основе статико-моторного развития у детей с ППЦНС рекомендуется применение разработанной математической модели для определения интенсивности и продолжительности мер по абилитации детей в восстановительном периоде заболевания.

2. Рекомендовано динамическое нейропсихологическое тестирование детей с ППЦНС на 2 и 3 годах жизни для уточнения топического диагноза и определения коррекционных мероприятий, направленных на устранение дисфункций заинтересованных зон мозга.

3. У детей с задержкой формирования речи рекомендовано применение в динамике когерентного анализа ЭЭГ-исследования, для уточнения мер коррекционного вмешательства на ранних стадиях речевого дизонтогенеза.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Жарныльская, Елена Львовна, 2012 год

1. Азаматова Н.С. Нейробиологический и онтогенетический подход в оценке риска формирования двигательных нарушений у детей первого года жизни, перенесших гипоксию: автореф. дис. . канд. мед. наук.: шифр спец. 14.01.11- М., 2010. 36 с.

2. Ахутина Т.В. Единицы речевого общения, внутренняя речь, порождение речевого высказывания. Исследование речевого мышления в психолингвистике / Акутина Т.В. и др.; под ред. Е.Ф. Тарасова М., 1985,- 114 с.

3. Албагачиева Д.И. Проапоптотические факторы в структуре патогенеза гипоксически-ишемического поражения ЦНС у новорожденных детей: автореф. дис. . канд. мед. наук. -М., 2010.-31 с.

4. Алиева Х.М. Особенности нервно-психического развития детей, родившихся с перинатальным поражением ЦНС и задержкой внутриутробного развития: автореф. дис. . д-ра мед. наук. М., 2003. -37 с.

5. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы М.: Наука, 1980.- 197 с.

6. Аронскинд Е.В. Комплексная система оценки здоровья и прогнозирования исходов у недоношенных детей, перенесших критические состояния периода новорожденности: автореф. . дис. д-ра мед. наук: шифр спец. 14.00.09 / Екатеринбург, 2007. 26 с.

7. Арушанян Э.Б. Хронобиологическая природа нарушений познавательной деятельности мозга // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова. -2005. Т. 105, № 11. - С.73-78.

8. Асанова JI.M., Макшанцева Н.В. Об отдаленных последствиях внутриутробного и родового поражения головного мозга // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1987. - № 10. - С. 1550-1554.

9. Астаева А. В. Нейропсихологическое исследование детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития: автореф. . канд. психолог, наук: шифр спец. 19.00.04 / Челябинск, 2010. 22 с.

10. Афифи Ф., Эйзен С. Статистический анализ: подход с использованием ЭВМ: пер с англ.- М.: Мир, 1982. 488 с.

11. П.АхутинаТ. В. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе //1 Межд. конф. памяти А. Р. Лурия. М.: Российское психологическое общество, 1998.- 368 с.

12. Ахутина, Т.В., Бабаева Ю.Д. , Корнеев A.A. Влияние индивидуально-типологических особенностей высших психических функций младших школьников на формирование навыка письма // Вестник МГУ. Серия «Психология». 2008. - № 3. - С. 63-71.

13. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детский церебральный паралич. Киев: Здоровье, 1988. - 327 с.

14. Баранов A.A. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации 1993 // Здравоохр. Рос. Фед. 1995. - С. 3-6.

15. Барашнев Ю.И. Прогресс перинатальной неврологии и пути снижения детской инвалидности. // Педиатрия 1994. - № 5. - С. 91-108.

16. Барашнев Ю.И. Клинико-морфологическая характеристика и исходы церебральных расстройств при гипоксически-ишемических энцефалопатиях // Акушерство и гинеколог. 2000. - № 5. - С. 39-42.

17. Барашнев Ю. И. Гипоксическая энцефалопатия: гипотезы патогенеза церебральных расстройств и поиск методов лекарственной терапии // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2002. - Т. 47, № 1. - С. 6-13.

18. Безруких М. М. Леворукий ребенок в школе и дома. 2-е изд., перераб. -Екатеринбург: У-Фактория. 2004. - 300 с.

19. Безруких М. М. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь. М.: Эксмо, 2009. - 464 с.

20. Белый Б.И. Особенности переработки информации в правом и левом полушариях мозга человека // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1982. - Т.82. - № 7. - С. 131-138.

21. Белякова Л.И., Филатова Ю.О. Классификация речевых нарушений в отечественной и зарубежной традиции // Дефектология. 2007. - № 4 - С. 3-9.

22. Благосклонова Н.К., Новикова Л.А. Детская клиническая электроэнцефалография. Руководство для врачей М.: Медицина, 1994. -202 с.

23. Бондаренко Е.С., Ширеторова Д.Ч., Зыков В.П. Современные подходы к патогенезу и реабилитации при заболеваниях нервной системы у детей // Педиатрия 1995,-№4.-С. 107-108.

24. Бочарова Е.А. Психофизиологические особенности адаптации и качество жизни детей с отклонениями в психическом и речевом развитии: дис. . д-ра мед. наук: шифр спец. 19.00.02 / Архангельск, 2005. 322 с.

25. Бронников В.А. Неспецифические системы мозга и реабилитации детей с церебральными параличами / В.А. Бронников, Ю.И. Кравцов // Журн. неврол. и психиатр, им. Корсакова. 2005. - Т. 105. - № 6. - С.45-51.

26. Бурцев Е.М., Жданова Л.А. Динамика неврологических синдромов у детей раннего возраста, родившихся с задержкой внутриутробного развития // Педиатрия 1998 . - № 9. - С. 9-11.

27. Ветлява O.A. Особенности электрических реакций сенсомоторной коры на реальное и мысленное движение левшей и амбидекстров с нарушением речи в 6-7 лет // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1991. -Т.9. -№ 3. - С. 68-71.

28. Визель Т.Г. Значение процессов полушарного взаимодействия в патогенезе нарушений речи // Асимметрия 2010. - № 4. - С. 9-21.

29. Вильдеман A.B. Математические модели прогнозирования индекса моторики на основе многомерного статистического анализа: автореф. дис. . канд. физ.-мат. наук. Пермь, 2010. - 16 с.

30. Винарская E.H. Раннее речевое развитие и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка-М.: Просвещение, 1987. 160 с.

31. Волкова JI. С. Логопедия. Методическое наследие. Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи. М.: Медицина. - 2003. -231 с.

32. Волкова О.С. Состояние здоровья школьников с речевыми нарушениями, автореф. . канд.мед.наук : шрифр спец. 14.00.09/Смоленск, 2008. 22 с.

33. Володин H.H., Строгонова Г.А., Медведев М.И. Использование электроэнцефалографии в диагностике функциональных нарушений в деятельности ЦНС у новорожденных и детей раннего возраста // Метод, рекоменд. М., 2005. - 44 с.

34. Володин H.H. и др. Новые подходы к диагностике перинатальных поражений нервной системы у детей первого года жизни и их классификация // Педиатрия. 2004. - № 1. - С. 5-9.

35. Володин H.H., Медведев М.И., Рогаткин С.О. Перинатальная энцефалопатия и ее последствия дискуссионные вопросы семиотики, ранней диагностики, терапии // Российский педиатрический журнал. -2008.-№ 1.-С. 4-8.

36. Выготский Л. С. Проблема развития и распада высших психических функций // Пробл. дефектолог. — М.: Просвещение, 1995. С. 404-418.

37. Галина Н.Б., Зайцева И.Н. Оценка психомоторного развития у детей первого года жизни, перенесших перинатальное поражение центральной нервной системы // Неврологический вестник. 2008. - Т. XL. - Вып. 3. -С. 33 -37.

38. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Просвещение, 1964. -87 с.

39. Глезерман Т.Б. Мозговые дисфункции у детей. М.: Наука, 1983. - 239 с.

40. Глозман Ж.М. Количественная оценка данных нейропсихологического обследования. М.: Центр лечебной педагогики, 1999. - 24 с.

41. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. СПб.: Питер, 2006. - 80 с.

42. Голод В.И. Функциональная асимметрия мозга у детей с нарушениями речевого развития: автореф. дис. . канд. психол. наук: шифр спец. 19.00.04-М., 1985.-22 с.

43. Гончарова О.В. Система диагностических и корригирующих технологий у детей с последствиями перинатальных гипоксических поражений ЦНС: автореф. дис. д-ра мед. наук: шифр спец. 14.00.51. М., 2008. - 38 с.

44. Гончарова О.В. Состояние здоровья и пути реабилитации детей с речевыми нарушениями: Дис. . канд. мед. наук М., 1999. - 214 с.

45. Горбачевская Н.Л., Кожушко Л.Ф. Особенности формирования ЭЭГ у мальчиков и девочек школьного возраста (по данным 9-летнего наблюдения) // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1990. - № 8.-С. 75-79.

46. Горшенева C.B. Речевые нарушения у детей от года до шести лет с последствиями перинатального поражения ЦНС: автореферат дис. . .канд. мед. наук Самара, 2000. - 26 с.

47. Горюнова A.B. Неврологические предшественники и маркеры предрасположенности к шизофрении: автореф. дис. . д-ра мед. наук -М.,1996. 18 с.

48. Громова O.E. Задержка речевого развития: дизонтогенез или «особый» путь развития речи // Журнал «Логопед», 2007. № 3 - С. 26-32.

49. Громова O.E. Путь к первым словам и фразам. М.: Просвещение, 2008. -112 с.

50. Гуляева Н.В. Пластичность мозга и эпилептогенез. Эпилептология в медицине XXI века / под ред. Е.И. Гусева и др. // М.: ЗАО "Светлица". -2009. 572 с.

51. Дахаева JI.H. Компьютерное нейрокартирование головного мозга при синдроме Жиль де ла Туретта у детей: автореф. . канд. мед. наук. М., 1998.- 19 с.

52. Доброхотова Г.А., Брагина H.H. Асимметричный мозг асимметричное сознание. // Журн. высш. нервн. деят. - 1993. - Т. 43 - № 2. - С. 256-261.

53. Доброхотова Т.А., Брагина H.H. Левши. М.: Книга, 1994. - 231 с.

54. Дозорцева A.B. Развитие когнитивных способностей и моторных исполнительных действий в раннем онтогенезе: автореф. дисс. . канд. психолог, наук: шифр спец. 19.00.01/ -М., 2002. 18 с.

55. Доскин В.А., Гончарова О.В., Тарасова Г.Д. Состояние здоровья детей с патологией речи // Вестн. оториноларингол. 1998. - № 1. - С. 50-52.

56. Дунайкин MJI. Нейропсихологические синдромы в младенчестве // Журн. невролог, и психиатр, им. С.С. Корсакова. 2008. - № 1 - С. 1217.

57. Евтушенко С.К., Дубовцева O.A. Диагностика и лечение речевых нарушений у детей с психической и неврологической патологией // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 2001. - № 7. - С. 62-65.

58. Емелина Д.А., Макаров И.В. Задержки темпа психического развития у детей // Научн. обзоры. Обозр. ин-та психиатр, и мед. психол. им. В.М. Бехтерева СПб., 2011. - № 3. - С. 11-16.

59. Епинетова E.H. О раннем психологическом онтогенезе детей, перенесших патологические роды // Современные методы диагностики и лечения заболеваний в детском возрасте: сб. тр. Астраханск. гос. мед. акад. -Астрахань, 1999.-T. XI.-С. 151-156.

60. Жирмунская Е.А. Клиническая электроэнцефалография. М.: Мэйби, 1991.-78 с.

61. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни. М.: Медицина, 1981.-271 с.

62. Заводенко H.H. Нарушение формирования устной и письменной речи у детей. Возможности их медикаментозной коррекции. М.: Соверопресс, 2003.-С. 62.

63. Зайцева Л.А., Зайцев И.С., Левяш С.Ф., Ясова И.Н. Нарушения произносительной стороны речи и их коррекция: Уч-метод. пособие / сост. Л.А. Зайцева и др. Минск: БГПУ им. М. Танка, 2001. - 74 с.

64. Зенков Л.Р. Клиническая эпилептология. М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2002. - 415 с.

65. Зыков В.П. Синдром двигательных расстройств восстановительного периода перинатальных поражений нервной системы // Рус. мед. журн. -2006.-№ 1,- С. 76-79.

66. Иванов Л.Б. Прикладная компьютерная электроэнцефалография. М: Антидор, 2004. - 256 с.

67. Иванов Л.Б. Прогностическое значение оценки межполушарных связей при длительных бессознательных состояниях травматического и постгипоксического генеза у детей (по данным когерентного анализа ЭЭГ) // Функц. диагностика 2009. - № 3. - С. 29^12.

68. Иванов Л.Б. Об информативности применения когерентного анализа в клинической энцефалографии // Журн. высш. нервн. деятельн. им. И.П. Павлова 2011.- Т. 61, № 4. - С. 499-512.

69. Иванова Е. Л., Кешишян Е. С., Белоусова Е. Д., Сахарова Е.С. Клинико-электроэнцефалографические критерии прогноза последствий перивентрикулярной лейкомаляции у недоношенных детей // Рос. вестн. перинат. и педиатр. 2004. - № 6. - С. 12-16.

70. Иова А. С. Минимально инвазивные методы диагностики и хирургического лечения заболеваний головного мозга у детей: автореф. дисс. . д-ра мед. наук / СПб. гос. педиатр, мед. акад. СПб. - 1996. -44 с.

71. Иова, А. С. «Нейротест-100» и его роль в снижении риска опасных врачебных ошибок // Перспективы и пути развития неотложной педиатрии : Материалы ежегод. междисциплинар. науч.-практ. конф. стран СНГ. СПб. - 2006. - С. 92-94.

72. Иовлева H.H., Иванов Д.О. Особенности когерентности ЭЭГ у недоношенных новорожденных. электронный ресурс. http: //www.airspb.ru/persp29.shtml

73. Кавтун Л.А. Комплексная стимуляция статико-моторного и психоречевого развития детей с перинатальным поражением центральной нервной системы. -М. : Изд-во, 1994.

74. Карпова А.И. Церебральная гемодинамика у новорожденных с осложненным течением раннего неонатального периода: автореф. дис. .канд. мед. наук: шифр спец. 14.00.09 Иваново, 2002. - 23 с.

75. Кац Е.Э., Гальперина Е.И., Цицерошин М.Н. Нарушения пространственной организации межцентрального взаимодействия у детей с алалией и дизартрией // Сенсорные сист. 2004. - Т. 18. - № 2. - С. 140— 149.

76. Классификация перинатальных поражений нервной системы у новорожденных: Методические рекомендации / Сост. Росс, ассоциация специалистов перинат. медицины под ред. H.H. Володина. М., 2000. -40 с.

77. Классификации последствий перинатальных поражений нервной системы у детей первого года жизни / Сост. Росс, ассоциация специалистов перинат. медицины. М., 2005. - 27 с.

78. Ковшиков В.А. Нарушения актуализации слов у детей с экспрессивной алалией // Межвуз. сб. науч. тр. JI-д, 1985. - С. 3-10.

79. Когнитивные нарушения у детей: учебное пособие / Ю.И. Кравцов и др. // ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава. Пермь, 2010. -122 с.

80. Кожушко Н.Ю. Механизмы нарушений развития высших психических функций и речи у детей и возможности их коррекции: автореф. дис. . д-ра биологических наук: шифр спец. 19.00.02 / СПб., 2009. 32 с.

81. Кожушко Н.Ю. Возрастные особенности формирования биоэлектрической активности мозга у детей с отдаленными последствиями перинатального поражения ЦНС // Физиолог, чел. -2005. -Т. 31, № 1.-С. 5-14.

82. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга . ребенка. М.: Педагогика, 1973. - 144 с.

83. Корнев А.Н. Системный анализ психического развития детей с недоразвитием речи.: автореф. дис. . д-ра. психолог, наук / СПб., 2006. -45 с.

84. Косоногов B.B. Зеркальные нейроны: краткий научный обзор / Электронный ресурс. Ростов-на-Дону, 2009 г. - 24 с. - ISBN 978-591365-091-7 URL: http://lit.lib.ru/k.

85. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка. М.: Медгиз, 1958.-319 с.

86. Крыжановский Г.Н. Общая патофизиология нервной системы. Руководство. M.: Медицина, 1997. - 352 с.

87. Крюкова И.А. Оптимизация скрининг-диагностики структурных внутричерепных изменений у новорожденных: автореф. дисс. .канд. мед. наук: шифр спец. 14.00.13 / СПб. гос. педиатр, мед. акад. СПб. -2009. - 20 с.

88. Кулаичев А.П. Погрешности когерентного анализа ЭЭГ // Количественная ЭЭГ и нейротерапия: матер. II Всерос. науч.-практ конф. СПб., 27-29 апреля 2009. - С. 31.

89. Лебедев Б.В., Кузенкова Л.М., Маслова О.И. Нарушения ликвородинамики у детей раннего возраста с патологией нервной системы // Журн. невролог, и психиатр, им. С.С. Корсакова. 1990. - № 8. -С. 19-22.

90. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М.: Политиздат, 1975. -341с.

91. Ливинская A.M. Расстройства развития речи у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью: автореф. дис. . канд. мед. наук: шифр спец. 14.00.13 / СПб. гос. педиатр, мед. акад. СПб. - 2007. - 19 с.

92. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. —680 с.

93. Лукашевич И.П., Парцалис Е.М., Шкловский В.М. Перинатальные факторы риска формирования патологии речи у детей // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2008. - Т. 53, № 4. - С. 19.

94. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973. - 374 с.

95. Ляксо Е.Е. Формирование речевой деятельности на ранних этапах онтогенеза // Тез. докл. постоянно действующего семинара по детской речи, РГПУ им. А.И.Герцена. СПб, 1999. С. 118-120.

96. Ляксо Е.Е. Речевое развитие детей в диаде мать-ребенок, на ранних этапах онтогенеза: автореф. дис. . д-ра биолог, наук: шифр спец. 19.00.02/ СПб., 2004. 32с.

97. Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста. М.: Айрис-пресс, 2005.-96 с.

98. Мае лова О.И. Динамика клинических синдромов органического поражения нервной системы у детей при длительной реабилитации: автореф. дисс. . д-ра мед. наук: шифр спец. 14.00.09 / М., 1991. 41 с.

99. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика раннего и дошкольного возраста. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОСД997. - 303 с.

100. Микадзе, Ю.В. Нейропсихология детского возраста. СПб.: Питер, 2008.-288 с.

101. Морозова М.А., Благосклонова Н.К. Внутриполушарная когерентность ЭЭГ в зависимости от клинических проявлений височной эпилепсии у детей // Физиолог, чел. 2007. - № 4. - С. 18-23.

102. Морозова Е.А. Отдаленные последствия перинатальной патологии мозга. Детская больница // 2011. № 3 - С. 1-8.

103. Неврологические основы школьной дезадаптации / Ю.И. Кравцов и др. // ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А.Вагнера Росздрава.- Пермь, 2007. -113 с.

104. Ньокиктьен Ч. Детская дисфазия: сообщение II. Современные представления о нейробиологических механизмах // Журн. невропат, и нейропсих. 1994. -Т. 94. - № 1 . - С. 79-74.

105. Пальчик А.Б., Шабалов Н.П. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных: изд. 2-е, доп. М.: МЕДпресс-информ, 2006.-256 с.

106. Пальчик А.Б., Евстафеева И.В. Прогноз раннего психомоторного развития детей, находящихся в специализированном доме ребенка // Обозрение психиатр, и мед. психологии им. Бехтерева. 2010. - № 4. -URL: http://www.consilium-medicum.com/article/20145.

107. Пенфильд В., Роберте Л. Речь и мозговые механизмы. -Л.Медицина, 1964. 217 с.

108. Петрухин A.C. Неврология детского возраста. М.: Медицина, 2004. -784 с.

109. Петрухин A.C. Перинатальная неврология // Педиатрия 1997. - № 5. -С. 36-38.

110. Постнова Е.Г. Нарушения адаптации и осбенности раннего нервно-психического развития у доношенных новорожденных детей с перинатальным поражением центральной нервной системы: автореф. дисс. . канд. мед. наук: шифр спец. 14.00.13/ Оренбург, 2003. 26 с.

111. Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста.- СПб.: КАРО, 2008. 157 с.

112. Райчев Р. Нейропсихологические аспекты нарушений речевого развития в детском возрасте // Проблемы патологии речи: тез. Всес.ллттпг,тх\гл*о Л/Г 1А-91 wra&na 1 Q8Q Г 1 1 Й1 1 О

113. VH1»111V/4JI1^ 1T1M« lTi.1^ А V ^ А VIVl/iVp/i Л. S . » Л. А \J 1 1 У .

114. Рожкова Л.А., Переслени Л.И. Нейрофизиологические критерии оценки уровня развития механизмов когнитивной деятельности у детей в аспекте проблем дифференциальной диагностики // Дефектология. 2001.- № 4. С. 3-13.

115. Розенгард-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. -М.: АРМ РСФСР, 1963. 96 с.

116. Самсыгина Г.А. Гипоксическое поражение центральной нервной системы у новорожденных детей: клиника, диагностика, лечение // Педиатрия. 1996. - № 5. - С. 74-77.

117. Семаго Н.Я, Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. Спб.: Речь, 2005.-384 с.

118. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М.: АС ADEMA, 2008. - 474 с.

119. Сергиенко Е.А., Дозорцева A.B. Функциональная асимметрия полушарий мозга // Институт психологии Государственного Университета Гуманитарных наук, Москва Электронный ресурс. http://cerebral-asymmetry.narod.ru/Sergienko.htm.

120. Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий. М.: МГУ, 1985. - 192 с.

121. Симерницкая, Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90». М.: Знание, 1991. - 96 с.

122. Скворцов И.А., Буркова A.C., Ямпольская Э.И. Проспективный и ретроспективный анализ прогноза перинатальных гипоксических поражений мозга // Журн. невролог, и психиатр, им. С.С. Корсакова -1986.- Вып. 10.-С. 144-145.

123. Скворцов И.А., Селиванова Е.А. Нарушения психоневрологического развития наследственного и ненаследственного генеза. Уч.-метод. пособие под ред. д.м.н. Г.Р. Мутовина. М.: Тривола, 1999. - 48 с.

124. Скворцова В.И. Механизмы повреждающего действия церебральной ишемии и нейропротекция // Вестн. РАМН 2003. - № 11 - С.74-80.

125. Сологубова И.Е. Нарушение психо-речевого и моторного развития при заболевании нервной системы у детей: автореф. канд. . мед. наук: шифр спец. 14.00.09/ М., 2005. 27 с.

126. Степаненко Д.Г., Сагутдинова Э.Ш. О классификации нарушений речи в детском возрасте // Клиническая медицина Электронный ресурс. -2010.-URL :http://www. sys-int.ru/files/2010.2/85/sysint71282010.pdf.

127. Стребелева Е.А. Ранняя коррекционно-педагогическая помощь детям, с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология 2003. - № 3. -С. 39-43.

128. Строганова Т.А., Дегтярева М.Г., Володин H.H. Электроэнцефалография в неонатологии. Под редакцией академика

129. РАЛЛТТ ИМ R^TT^ttmu Л/Г "Г^ПТАР Л/Г^тттдо" 9ПГК ОЙП ^

130. X X Ü т 1 1 Л. i. J.X J.» Л—* vyjivy^llil ЛХ| -L V-/ vy J. X Ь. 1 ITXW^IIU 2 ¿'V/V/w' • W w.

131. Судаков K.B. Динамический стереотип как системное свойство мозга // Вестн. Рос. Акад. мед. наук 2001 - № 4. - С. 3-12.

132. Сухотина, Н. К. Пантогам как средство лечения и профилактики нервно-психических расстройств у детей с органическими повреждениями мозга // Педиатрия. Журн. им. Г. Н. Сперанского. 2006. № 6. - С. 75-82.

133. Ташкинов A.A., Вильдеман A.B., Бронников В.А. Модели классификации в задачах прогнозирования двигательного развития у детей с церебральным параличом // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2010. - Том 9. - № 1. - С. 142-149.

134. Тонкова-Ямпольская Р.В. Стимуляция речевого развития у детей первого года жизни. Методическое письмо. Львов: Изд-во Львовскогонаучно-исследовательского института акушерства и гинекологии, 1968. -13 с.

135. Трауготт H.H. О сенсорной алалии и афазии в детском возрасте. // Рефераты научно-исследовательских работ. Медико-биологические науки: сб. научн. тр. М.: АПН РСФСР, 1947. - Вып. 1. - С. 14-32.

136. Ультрасонография в нейропедиатрии (новые возможности и перспективы). Ультрасонографический атлас / под ред. А. С. Иова и др. СПб.: Петровский и КО, 1997. - 160 с.

137. Уманский С.Р. Апоптоз: молекулярные и клеточные механизмы. // Молекуляр. биолог. 1996. - Т.30. - Вып. 3. - С. 485-502.

138. Фарбер Д.А., Алферова В.В. Электроэнцефалограмма детей и подростков. М.: Педагогика, 1972. - 216 с.

139. Фарбер Д.А, Дубровинская Н.В. Онтогенетический анализ ЭЭГ -реакции активации у детей // Журн. высш. нервн. деят. 1983. - Т. 33, № З.-С. 442-448.

140. Фарбер Д.А. Бетелева Т.Г., Горев A.C. и др. Функциональная организация развивающегося мозга и формирование когнитивной деятельности // Физиология развития ребенка / Под ред. Д.А. Фарбер, М.М. Безруких М.М. М.: Образование от А до Я, 2000. - 82 с.

141. Фесенко Е.В. Диагностика и лечение синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) у детей: автореф. дисс. . канд. мед. наук.: шифр спец. 14.00.13 / Спб., 2009. 22 с.

142. ФиличеваТ.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: дисс. д-ра пед. наук. М., 2000. - 148 с.

143. Фишман М.Н. Мозговые механизмы, обусловленные отклонением в речевом развитии у детей // Дефектология 2001 - № 3. - С. 3-9.

144. Фишман М.Н. Функциональное состояние коры и регуляторных структур ствола у детей с нарушениями речевого развития // Физиолог, чел.-2001.-Т. 27.-№5.-С. 30-34.

145. Фотекова Т. А. Состояние вербальных и невербальных функций при общем недоразвитии речи и задержке психического развития (Нейропсихологический анализ): дис. . д-ра психол. наук: шифр спец. 19.00.04/М., 2003-382 с.

146. Фрухт Э.Л., Тонкова-Ямпольская Р.В. Некоторые особенности развития и поведения детей с перинатальным поражением нервной системы // Дефектология 2003. - № 4. - С. 24-27.

147. Хризман Т.П. Функциональное развитие ассоциативных отделов неокортекса: механизмы эмоций и речи ребенка: автореф. дисс. . д-ра биолог, наук. Л., 1989. -40 с.

148. Хризман Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. М.: Педагогика, 1991.-231 с.

149. X J ! . jj^ûviivv/licl •> А. . /l.iv 1J ¿UiLflimV H^WJIVIULII iiVri^WllVUAUJlUl un ^WiVlWlUвозраста. -M.: МПСИ, 2006. 296 c.

150. Цукер М.Б. Клиническая невропатология детского возраста-М.Медицина, 1986. С. 223-254.

151. Чистович Л.А. Санкт-Петербургская программа «Абилитация младенцев» первая в России программа раннего вмешательства // Педиатрия. - 1998. - № 1. - С. 88-89.

152. Чутко JI. С. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков Текст. Монография. - СПб.:Изд. дом СПбМАПО, 2004. -108 с.

153. Шайтор В. М. Отдаленные последствия перинатального повреждения нервной системы у детей (нейрофизиологические механизмы, ранняя диагностика и лечение): автореф. дисс. . д-ра мед. наук: шифр спец. 14.00.09/ Спб, 2008.-47 с.

154. Шелудько B.C., Подлужная М.Я. Теоретические основы медицинской статистики: метод, рекомендации. ГОУ ВПО ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера Росздрава Пермь.- 2001. - 36 с.

155. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н., Погосян A.A. О роли различных зон коры и их связей в формировании пространственной упорядоченности поля биопотенциалов мозга в постнатальном онтогенезе // Физиология человека. 1997. Т.23. № 2. - С. 12-24

156. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н. Формирование межрегионального взаимодействия кортикальных полей при речемыслительной деятельности // Журн. эволюционной биохим. и физиолог. 2004. - № 5. с. 411-422.

157. Шереметьева Е.В. Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста: автореф. дис. . канд. пед. наук : шифр спец. 13.00.03 -М, 2007. -26 с.

158. Шкловский В.М., Лукашевич И.П., Мачинская Р.И. Некоторые патогенетические механизмы нарушения развития речи у детей // Дефектология 2001. - № 2. - С. 20-27.

159. Шкловский В.М., Володин Н.Н. Особенности речевого развития в раннем возрасте у детей с последствиями перинатальной патологии нервной системы. Ранняя диагностика речевых нарушений и их коррекция. Методические рекомендации. М., 2008. - 45 с.

160. Шниткова Е.В., Бурцев Е.М., Новиков А.Е. Нервно-психическое здоровье детей, перенесших перинатальное поражение нервной системы // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 2000. - № 3. - С. 57-59.

161. Якунин Ю.А., Кипнес С.Л., Ямпольская Э.И. О распространенности неврологических заболеваний у детей // Журн. неврол. и психиатр, им. С.С. Корсакова 1979.-Вып. 10.-С. 1320-1324.

162. Amiel-Tison С., Grenier A. Neurological assessment during the first year of life. Oxford University Press; New York. 1986. - P. 196-212.

163. Antecedents of cerebral palsy in a multicenter trial of indomethacin for intraventricular hemorrhage / W.C. Allan et al. // Arch. Pediatr. adolesc. Med. 1997.-Vol. 151. - P.580-585.

164. Arbib M.A. Autism More than the Mirror System // Clinicalmanrnnoi^uiotni 0пп7 \тгл 1 ал г>

165. Ч V LAI W^/JJ V/lilUU J . ¿*\J\J I . V VI. T^J y. 1 . ^VU

166. Arbib M.A., Liebal K., Pika S. Primate vocalization, gesture, and the evolution of human language // Curr. Anthropol. 2008. - Vol.49 (6) - P. 1053-1063, 1063-1076.

167. Arbib MA.(2010) Mirror system activity for action and language is embedded in the integration of dorsal and ventral pathways // Brain Lang. -2010.-Vol. 112(1)- P. 12-24/

168. Assessing infants'cortical response to speech suing near-infrared spectroscopy/ Bortfeld H. et al. // Neuroimage PMC free article. PubMed, 2007 - Vol. 34. - P. 407-415.

169. Bayley N. The Bayley Scales of Infant and Toddler Development. -PubMed. Psychological Corporation; New York, 1993. P.999-1014.

170. Bilateral hemodynamic responses to auditory stimulation in newborn infants / Kotilahti K. et al. // Neuroreport. PubMed, 2005. - Vol. 16. - P. 13731377.

171. Bonaiuto J, Arbib MA. (2010) Extending the mirror neuron system model, II: what did I just do? A new role for mirror neurons // Biol. Cybern. 2010. -Vol. 102(4).- P. 341-359.

172. Case-Smith J. Analysis of current motor development theory and recently published infant motor assessments // Infants and Young Children 1996. -Vol. 9.-P. 29-41.

173. Cernacek J. Morphological correlates and heredity in functional asymmetry of the cerebral hemispheres // Bratisl. Lek. Listy. 1989. - Vol. 90. - N 6. -P. 831.

174. Cochlear microphones recorded from fetal and newborn sheep / Gerhardt K. J. et al. // Am. J. Otolaryngol. doi: 10.1016/0196-0709(92)90026 PubMed. Cross Ref., 1992. - Vol. 13. - P. 226-233.

175. Cutler A. Exploiting prosodic probabilities in speech segmentation. In: Altmann GTM, editor.Cognitive models of speech processing: Psycholinguistic and computational perspectives. MIT Press; Cambridge, MA, 1990. - P. 105-121.

176. DeCasper A.J., Fifer W.P. Of human bonding: newborns prefer their mother's voices // Science PubMed. 1980. - Vol. 208. - P. 1174-1176.

177. DeCasper A.J., Fetal Reactions to Recurrent Maternal Speech//Infant behavior and development 1994. - Vol. 17. - P. 159-1 64.

178. Dehaene S., Kerszberg M., Changeux J. P. A neuronal model of a global workspace in effortful cognitive tasks // Proc. Natl. Acad. Sci. USA Vol. 95. -P. 14529-14534.

179. Early speech motor development: Cognitive and linguistic considerations / Nip I.S. et al. // J. Commun Disord. Jul-Aug 2009. - Vol. 42 (4). - P. 286298.

180. Eeg-Olofsson O, Peterson I, Sellden V. The development of the electroencephalogram in normal children from the age of one through fifteen years // Neuropaediatrie 1971. - № 4. - P. 375- 404.

181. Effects of experience on fetal voice recognition / Kisilevsky B. S. et al. // Psychol. Sci. PubMed, 2003. - Vol. 14. - P. 220-224.

182. Eisenberg R. B. Auditory Competence in Early Life: The Roots of Communicate Behavior Baltimore: University Park Press, 1976. - P. 177198.

183. Emergent (crash) cesarean delivery: indication and outcomes / Lagrew D.C. et.al. // Am. J. Obstet Gynecol. 2006 Jun. - Vol. 194 (6). - P. 1638-1643.

184. Eswen Fava, David A. Infants Using Near-Infrared Spectroscopy Heather Bortfeld // Dev. Neuropsychol. 2009. - Vol. 34 (1). - P. 52-65.

185. Evenden J. Impulsivity: a discussion of clinical and experimental findings // J. Psychopharmacol. 1999. - Vol. 13 (2). - P. 180-192.

186. Exposures to air pollutants during pregnancy and preterm delivery / Leem J.H. et al. // Environ. Health perspect. 2006. - Vol. 114 (6). - P. 905-910.

187. OA Fatn 111 ot* nomac Ua1r\ 1 onnr»V> V^o V\1 oa tnfn onoa/^li ofranm ranrm anfo+i An /i y V/. 1 diiiilidi XIUIXIVJ AAWAp 1UU11V11 UUL/iVO IlllU JpVVVli l3LA WC4-111 OW^lllVlllXVLlVALl /

188. Bortfeld H. // Psychological Science. PMC free article. PubMed, 2005. -Vol. 16.-P. 298-304.

189. Ferguson C.A., Menn L., Stoel-Gammon C. Phonological Development: Models, Research, Implications. Timonium, MD: York Press, 1992. - P. 369391.

190. Fetal hearing / Querleu D. et al. // Eur. J. Obstet. Gynecol. Reprod. Biol. -PubMed, 1988. Vol. 28. - P. 191-212.

191. Functional organization of perisylvian activation during presentation of sentences in preverbal infants / Dehaene-Lambertz G. et al. // Proc. Natl. Acad. Sci. 2006. - Vol. 103. - P. 14240-14245.

192. Gordon N. Specific learning disoders: the possible role of brain damage // Brain and development. 1991. - Vol. 13 (3). - P. 143-147.

193. Graham E.M. et al. A systematic review of the role of intrapartum hypoxia-ischemia in the causation of neonatal encephalopathy // Am. J. Obstet. Gynecol. Review. Dec. 2008. -Vol. 199(6). - P. 587-595.

194. Hepper P., Shabidullah B. Development of fetal hearing // Arch. Dis. Child Fetal Neonatal Ed. Cross Ref . doi: 10.1136/fn.71.2., 1994. - Vol. 71. - P. 81-87.

195. Hornickel J., Skoe E., Kraus N. Subcortical laterality of speech encoding // Audiology and Neurotology PMC free article. PubMed, 2009. - Vol. 14 (3). -P. 198-207.

196. Howard I.S., Messum P. Modeling the development of pronunciation in infant speech acquisition // Motor Control Jan. 2011. - Vol. 15 (1) - P. 85117.70ft WntQlfr T f^tiliicVp» T? A W W<=»mioT-*V> prin ocxrmmotn oc m

197. V v . xXMWL^xwi. f i v.i A. * Y . 1 lVllllJ|/ilVl IV UjJ1 111X11V 11 IV J 111 VC'i^'UlUlcorticalnetworks // Trends in Neurosciences PubMed, 2003. - Vol. 26. - P. 429-435.

198. Infant speech perception activates Broca's area: a developmental magnetoenceohalography study / T. Imada et al. // Neuroreport PubMed, 2006. - Vol. 17. - P. 957-962.

199. Influence of acidosis, hypoxemia, and hypotension on neurodevelopmental outcome in very low birth weight infants / Goldstein R.F. et al. // Pediatrics.-1995. Feb. Vol. 95 (2). - P. 238-243.

200. Interleukin-6 in the cerebrospinal fluid after prenatal asphyxia is related to tarly and late neurological maniestations / G.M.Valinova et al. // A Pediatrics- 1997. Vol. 100 (5). - P. 789-794.

201. Is left-handedness associated with a more pronounced age-related cognitive decline / W. Van der Elst et al. // Laterality. 2008. - Vol. 13. - N 3. - P. 234-254.

202. Johnston M.V. Cellular alterations assotiated with perinatal asphyxia // Clin. Invest. Med. 1993. -Vol. 16 (2). - P. 122-130.

203. Kent R.D. The biology of phonological development / Ed. C.A. Ferguson et al. // Phonological development: Models, research, implications. Timonium, MD: York Press, 1992. - P. 65-90.

204. Kuhl P.K., Meltzoff A.N. The bimodal perception of speech in infancy // Science. PubMed, 1982. - Vol. 218. - P. 1138-1141.

205. Lacey J.L., Henderson-Smart D.J. Assessment of preterm infants in the intensive-care unit to predict cerebral palsy and motor outcome at 6 years //

206. T^-W A/T^ m^M \T0„rn1 1 QQC /in "D "2 1 O Q1Q

207. AS V V • XY1VW. V^lillU. i- VU1 VI. A S S KJ . V VI . "TV/ y^/ J. J . J 1 1 u.

208. Large-Scale Brain Networks Underlying Language Acquisition in Early Infancy / Homae F. et al. // Front Psychol. Prepublished online 2011 February 7. Published online 2011 May 17, 2011. - Vol. 2. - P. 93.

209. Lewis MD. The promise of dynamic systems approaches for an integrated account of human development // Child Development. PubMed, 2000. -Vol. 71.-P. 36-^-3.

210. Lyakso E., Frolova O. Russian Vowels System Acoustic Features Development in Ontogenesis // Interspeech 2007. Antwerp. Belgium 2007. -P. 2309-2313.

211. Morgan J.L. A rythmic bias in preverbal speech segmentation // J. of Memory and Language. 1996. - Vol. 35. - P. 666-688.

212. Murias M., Swepson J., Srinivasan R. Functional connectivity of frontal cortex in Healthy and ADHD children reflected in EEG coherence. Oxford: Oxford Univ. Press, 2006. - P. 123-129.

213. Narayan C.R., Werker J.F., Beddor P.S. The interaction between acoustic salience and language experience in developmental speech perception: evidence from nasal place discrimination // Dev Sci. 2010. May. - Vol. 13(3).-P. 407-420.

214. Neural attunement processes in infants during the acquisition of a language-specific phonemic contrast / Minagawa-Kawai Y. et al. // J. Neurosci. -PubMed, 2007. Vol. 27. - P. 315-321.

215. Ontogeny of language-specific syllabic productions / de Boysson-Bardies B. et al. // Developmental Neurocognition: Speech and Face Processing in the First Year of Life. Dordrecht, Netherlands: Kluwer, 1993. P. 353-363.

216. Ortiz-Mantilla S., Hamalainen J.A., Benasich A.A. Time course of ERP generators to syllables in infants: A source localization study using age-appropriate brain templates // Neuroimage 2011. Dec. - P. 3275-3287.

217. Patricia K. Brain Mechanisms in Early Language Acquisition // Neuron. -September 9, 2010. Vol. 67(5). - P. 713-727.

218. Perception and discrimination of language stimuli. Demonstration from the cardiac responsiveness. Preliminary results / Lecanuet J. P. et al. // C. R. Acad. Sci. 1987. - Vol. 305. - P. 161-164.

219. Perinatal cortical growth and childhood neurocognitive abilities / R. Rathbone et al. //Neurology. 2011 - Vol.77( 16). - P. 1510-1517.

220. Periodic patterns in the EEG: classification, clinical correlation and pathophysiology / Brenner R.P. et al. // J. Clin. Neurophysiol. 1990. - N 7. - P. 246-267.

221. Petitjean C. Une condition de l'audition foetale: la conduction sonore osseuse. Conséquences cliniques et applications pratiques. MD dissertation -University of Franche-Comté, Besançon. 1989. - 184 p.

222. Poeppel D., Idsardi W. J., van Wassenhove V. Speech perception at the interface of neurobiology and linguistics // Philos. Trans. R. Soc. Lond. B Biol. Sci. PMC free article. PubMed, 2008. - Vol. 363. - P. 1071-1086.

223. Predicting language outcomes at 4 years of age: findings from Early Language in Victoria Study / Reilly S. et al. // Pediatrics. -2010 Dec. Vol. 126 (6).-P. 530-537.

224. Premotor cortex and the recognition of motor actions / Rizzolatti G. et al. // Cognitive Brain Res. 1996. -N3.-P. 131-141.

225. Prosodie porcessing in the developing brain / Homae F. et al. // Neuroscience Research. PubMed, 2007. - Vol. 59. - P. 29-39.9^ S 7P Vf*nrif*ri\r Fi P ir^liocno 17 -f\/fT?T /-In

226. A • 5 Kvinivvt^ . , vv/wivixvjiiv J—'. 11VJJ.V1 \4-t41111g, IiaLUl CXI Ol dû CLmethod to study brain function during early childhood // Neuroimage. 2007

227. Dec. Vol. 38(4). - P. 696-707.

228. Response of the premature fetus to stimulation by speech sounds / Zimmer E.Z. et al. // Early Hum. Dev. Cross Ref., PubMed, 1993. - Vol. 33. - P. 207-215.

229. Salminen N.H., Tiitinen H, May P.J. Modeling the categorical perception of speech sounds: a step toward biological plausibility // Cogn. Affect Behav. Neurosci. Sep. 2009. - Vol. 9 (3). - P. 304-313.

230. Samat H.B., Sarnat M.S. Neonatal encephalopathy following fetal distress: a clinical and electroencephalographic study //Arch. Neurol. -1976. Vol. 33. -P. 696-705.

231. Sensitivity of newborn auditory cortex to the temporal structure of sounds / Telkemeyer S. et al. // J. Neurosci. 2009. - Vol. 29. - P. 14726-14733.

232. Simms M.D. Language disorders in children: classification and clinical syndromes. Review // Pediatr. Clin. North Am. - 2007 Jun. - Vol. 54 (3). -P. 437-467.

233. Singh L., Nestor S., Bortfeld H. Overcoming the effects of variation in infant speech segmentation: Influences of word familiarity // Infancy 2008. -Vol.13 -P. 57-74.

234. Sounds and silence: An optical topography study of language recognition at birth / Репа M. et al. // Proceedings of Nat. Acad. Sci. of the USA. 2003. -Vol.100.-P. 11702-11705.

235. Speech perception, rapid temporal processing, and the left hemisphere: a case study of unilateral pure word deafness / Sieve L.R. et al. // Neuropsychologia 2011. -Vol. 49. - P. 216-223.

236. Synchronization between temporal and parietal cortex during multimodal object processing in man / A. von Stein et al. // Cereb. Cortex. 1999.

237. Vr.1 Q ПЛ — P РЛ/TTTV IfmnOOA rp,,KA/forl m/lavar) f™

238. Т VI. У A . / X V • 1 1» АХХУ . 1 V^^V/^^V UU1TXVU ~ 111UV/VVU iVl1. MEDLINE. Free Article.

239. Szrit M. New thinking on neurodevelopment // Environ, healthperspect. -2006.-Vol. 114. (2).-P. 147-312.

240. The Etiology and Outcome of Cerebral Ventriculomegaly at Term in Very Low Birth Weight Preterm Infants/ Ment L.R. et al. // Pediatrics -1999. -Vol. 104. N 2. - P. 243-248.

241. The neonate brain detects speech structure / Gervain J. et al. // Proc. Natl. Acad. Sci. -USA doi: 10.1073/pnas.0806530105. PMC free article. PubMed. Cross Ref.,2008. Vol. 105 - P. 14222-14227.

242. Thelen E. Motor aspects of emergent speech: A dynamic approach / Ed N.A. Krasnegor, et al. // Biological and behavioral determinants of language development. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1991. P. 339-362.

243. Ultrasonographic features and severity scoring of periventricular hemorrhagic infarction in relation to risk factors and outcome / H. Bassan et al. // Pediatrics Jun.2006. - V. 117 (6). - P. 2111-2118.

244. Volpe JJ. Neurology of newborn. Philadelphia, PA: Sanders, 2008. -1064 p.

245. Werker J, Curtin S. PRIMIR: A developmental framework of infant speech processing // Language Learn, and Develop. 2005. - Vol. 12. - P. 197-234.

246. Wermke K, Leising D, Stellzig-Eisenhauer A. Relation of melody complexity in infants' cries to language outcome in the second year of life: a longitudinal study. // Clin. Linguist Phon. 2007 Nov-Dec. - Vol. 21(11-12). — P. 961-973.

247. Zatorre R. J., Gandour J. T. Neural specializations for speech and pitch: moving beyond the dichotomies // Philos. Trans. R. Soc. Lond. B Biol. Sci. -PMC free article. PubMed, 2008. Vol. 363. - P. 1087-1104.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.