Структура и особенности Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Попова, Ольга Борисовна

• Попова, Ольга Борисовна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Попова, Ольга Борисовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки исследования структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией

1.1. Общее и особенное в научных подходах к проблеме исследования акцентуированной личности

1.2. Сущностные признаки личности с шизоидной акцентуацией

1.3. Постановка проблемы системного исследования Я-концепции

личности с шизоидной акцентуацией

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. Системный подход к исследованию структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией

2.1. Основные положения системного подхода к исследованию Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией

2.2. Структурно-функциональная организация Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией

2.3. Социально-психологические механизмы проявления Я-концепции

личности с шизоидной акцентуацией

Выводы по 2 главе

ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование особенностей структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией

3.1. Программа и методики эмпирического исследования

3.2. Сравнительный анализ исследования структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией

3.3. Способы развития позитивной Я-концепции личности с шизоидной

акцентуацией

Выводы по 3 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Приложение Д

Приложение Е

Приложение Ж

Приложение И

Приложение К

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Структура и особенности Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Практика психодиагностических обследований показывает рост числа людей, у которых в личностном профиле диагностируется шизоидная акцентуация. Современные исследования, направленные на изучение психологических особенностей личности с шизоидной акцентуацией не раскрывают в достаточной степени сущность ее Я-концепции, что требует рассмотрения в первую очередь структурной организации изучаемого феномена. С другой стороны, отсутствие в современной психологической науке единого подхода к исследованию шизоидной акцентуации личности способствует сложностям в обосновании психологических методов поддержани позитивной ее Я-концепции.

Состояние научной разработанности темы исследования. Научные взгляды на Я-концепцию личности формировались в различных направлениях психологии (интроспективном, гуманистическом, когнитивном, феноменологическом, экспериментальном, эмпирическом). Имеются системные исследования Я-концепции (В.С. Агапов, Р. Бернс, С.Т. Джанерьян, К. Роджерс и др.) больных шизофренией (Т.М. Васильева), акцентуированной личности (П.Б. Ганнушкин, М.З. Дукаревич, В.Г Зазыкин, В.И Волович, М.Ю. Колосницына, К. Леонгард, А.Е. Личко, О.Н. Манолова, В.Г. Морозова, В.В Пономаренко, В.М. Русалов, М.Ф Секач и др.): истероидной (Т.В. Прокофьева), паранойяльной (С.Н. Епифанцев), эпилептоидной (П.Д. Шабанов), профессиональной (С.Г. Фантина), управленческой (А.В. Кузнецова) акцентуаций личности. Современные исследования личности с шизоидной акцентуацией (Н.И. Конюхов, Е.Н. Конюхова, М.С. Певзнер и др.) не раскрывают в достаточной степени ее взаимосвязи с содержанием Я-концепции.

Научная задача исследования основана на отсутствии единого и целостного понимания структурных особенностей Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией, которое интегрировало бы теоретический, методологический, эмпирический и практический уровни системного анализа изучаемого феномена; научно обоснованных методов, направленных на развитие позитивной Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Объект исследования - проявление Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Предмет исследования - структура и особенности Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Цель исследования - теоретически обосновать и эмпирически выявить психологические особенности структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Гипотезы исследования заключаются в предположениях о том, что:

- изучение Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией предполагает системный анализ и последующую интеграцию основных идей, положений, подходов, рассматривающих изучаемый феномен самосознания;

- разработка теоретической модели Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией и ее последующая эмпирическая верификация представляют собой выделение основных сущностных признаков, критериев, функций и социально-психологических механизмов проявления;

- структурные особенности Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией имеют свое качественное своеобразие, отражающее половые различия, специфику внутри- и межкомпонентных связей изучаемого феномена;

- обоснование путей и способов психологической работы по развитию позитивной Я-концепции у личности с шизоидной акцентуацией должно осуществляется с учетом эмпирически выявленных психологических особенностей изучаемого феномена.

Задачи исследования:

1. Выявить общее и особенное в научных подходах к проблеме исследования и определить сущностные признаки личности с шизоидной акцентуацией.

2. Обобщить проблемы системных исследований Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

3. Разработать теоретическую модель Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

4. Осуществить сравнительный эмпирический анализ исследования половых различий качественной специфики структуры Я-концепции в выборках личности с шизоидной акцентуацией, пациентов с диагнозом шизофрения и условной нормы.

5. Установить основные пути и способы психологической работы по развитию позитивной Я-концепции у личности с шизоидной акцентуацией.

Теоретико-методологическая база исследования. Основу работы составили следующие методологические принципы: системности, развития, детерминизма, субъекта, междисциплинарности. В исследовании Я-концепции шизоидной личности мы опирались на теоретические подходы К.А. Абульхановой, В.С. Агапова, Б.Г. Ананьева, Л.О.Андроповой, Р. Бернса, Т.В. Васильевой, А.А. Гавриленко, С.С. Григорович, И.Н. Дашковской, В.П. Зинченко, А.В. Иващенко, Д.А. Касаткиной, О. Н. Козловой, Н.А. Костиной, Р.Л. Кричевского, Т.Л. Мироновой, О.Н. Молчановой, В.Б. Ольшанского, А.В. Петровского, Н.А. Пешковой, С.Л. Рубинштейна, В.В. Саванович, В.В. Столина, И.Л. Фельдман, И.И. Чесноковой, Э. Эриксона. Научное представление о шизоидной акцентуации личности основано на фундаментальных работах Ю.А. Александровского, В.И. Виноградова, В.М. Бехтерева, П.Б. Ганнушкина, А.Ф. Лазурского, А.Е. Личко, О.В. Кербикова, О. Кернберга, Н.И. Конюхова, Е.Н. Конюховой, Э. Кречмера, О.И. Маноловой, М.С. Певзнер, Г.Е. Сухаревой, В.М. Русалова и др.

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы по проблеме исследования. Применялись психодиагностические методики: исследования самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантилеев); базовых убеждений (Р. Янов-Бульман в адаптации О. Кравцовой); диагностики межличностных отношений (Т. Лири); степени удовлетворенности потребностей (А. Маслоу); «Индивидуальный стиль когнитивного поведения» (О.Н. Манолова), «Ценностные ориентации» (М.Рокич), «16-факторный личностный опросник (форма С)» (Р. Кеттелл); тест-опросник рефлексивности (А.В. Карпов). Для выявления акцентуации личности по шизоидному типу использовалась методика многостороннего исследования личности (Ф.Б. Березин, М.П. Мирошников, Е.Д. Соколова). Статистическая обработка полученных эмпирических проводилась при помощи t-критерия Стъюдента, метода линейной корреляции Пирсона. Для обработки и последующего анализа полученных данных была использована программа SPSS 22.0.

Этапы исследования.

На первом этапе (2013-2014 гг.) проведен анализ научных источников по изучаемой проблеме, изучена степень разработанности темы в современной науке. Были сформулированы основные теоретические и методологические основы исследования, а также цель и задачи. Были выдвинуты гипотезы и определены методы исследования, которые представляются наиболее оптимальными для реализации поставленных в исследовании задач. Разработана программа эмпирического исследования.

Второй этап (2014-2016 гг.) заключался в сравнительном эмпирическом изучении структурных особенностей Я-концепции личности в выборках лиц с шизоидной акцентуацией, диагнозом шизофрении и условной нормы, их специфического своеобразия и корреляционных взаимосвязей.

На третьем этапе (2016-2018 гг.) проведена статистическая обработка полученных эмпирических данных и интерпретация результатов

проведенного исследования. Определены основные подходы и направления психологической работы по развитию позитивной Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Эмпирическая база исследования. В исследовании приняли участие 173 человека в возрасте от 18 до 45 лет. Из них первую выборку составили 48 человек (25 женщин и 23 мужчины), набравшие по шкале «Шизоидность» «Методики многостороннего исследования личности» более 70 Т-баллов, т.е. имеющие явную шизоидную акцентуацию и не имеющие при этом диагностированных психических расстройств. Во вторую выборку вошли 65 пациентов (32 женщины и 33 мужчины) стационарных отделений Кемеровской областной клинической психиатрической больницы, имеющие диагноз шизофрения. В третью выборку вошли 60 человек (32 женщина и 28 мужчин), не имеющие диагностированных психических расстройств, со степенью выраженности личностных черт по основным шкалам «Методики многостороннего исследования личности» от 30 до 70 Т-баллов.

Научная новизна результатов, полученных лично соискателем и их отличие от данных других исследований состоит в том, что:

Разработаны теоретико-методологические позиции генезиса выявления сущностных признаков шизоидной акцентуации личности, структурных компонентов Я-концепции и ее социально-психологических механизмов проявления;

теоретическая модель Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией, расширяющая научные представления об особенностях структурной организации изучаемого феномена;

алгоритм развития позитивной Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Предложен системный подход к изучению Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией;

в рамках системного подхода к изучению Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией предложены ее основные структурные взаимосвязи и взаимообусловленности;

критерии и показатели основных структурных компонентов Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией;

внутри- и межкомпонентные взаимосвязи показателей структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Впервые доказано наличие выявленных психологических особенностей в структуре Я-концепции у личности с шизоидной акцентуацией (высокий уровень фрустрационного напряжения, тревожности и подозрительности; низкий уровень силы Я и способности к интегрированному поведению, целеполаганию, смелости и активности в социальных контактах, авторитарности, самооценки, альтруизма, эгоизма и агрессии Я-реального).

Введено на основе интегративного подхода научное представление о феномене Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией; основных особенностях, определяющих сущность и качественное своеобразие личности с шизоидной акцентуацией; социально-психологических механизмах развития Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Теоретическая значимость работы:

Изложены в рамках системного подхода основные направления отечественной и зарубежной психологии, изучающие феномен Я-концепции и личности с шизоидной акцентуацией.

Раскрыты общее и особенное в научных подходах, изучающих генезис и психологические особенности развития Я-концепции личности; основные теоретические положения научных подходов, изучающих феномен личности с шизоидной акцентуацией.

Изучены теоретико-методологические основания структурной организации Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией на основе целостного представления об изучаемом феномене, которое интегрирует методологический, теоретический, эмпирический и практический уровни

системного анализа; конкретные характеристики структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией, отражающие ее особенности и качественное своеобразие.

Практическая значимость работы подтверждается тем, что: комплекс психодиагностических методик может быть использован для диагностики структуры и особенностей Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией, что может быть необходимо специалистам-практикам. Обоснована целесообразность развития позитивной Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией с учетом ее эмпирически выявленной качественной специфики;

Эмпирически выявленные психологические особенности структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией могут быть учтены при планировании, организации и реализации психологической работы.

Представлен научно обоснованный подход, направленный на развитие позитивной Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией.

Создан методический алгоритм, направленный на развитие тех психологических особенностей, которые отражают позитивную Я-концепцию у личности с шизоидной акцентуацией.

Разработаны основные принципы психологической работы, представлены формы и методы психологической работы по развитию позитивной Я-концепции у личности с шизоидной акцентуацией.

Личный вклад соискателя заключается в непосредственной включенной работе, направленной на планирование, подготовку, реализацию программы эмпирического исследования, а также анализ его результатов и выводов, подготовке публикаций по представленной диссертационной работы.

Диссертация охватывает основные вопросы поставленной научной задачи и соответствует критериям внутренней структурированности, единства, научной обоснованности, что предполагает и определяется сформированной исследовательской концепцией, последовательности в

реализации плана исследования, внутренней методологической согласованности, обоснованностью и непротиворечивостью выводов исследования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Системное исследование структурной организации Я-концепции личности с шизоидной акцентуаций основано на формировании целостного научного представления об изучаемом феномене, включающее в себя единство теоретического, методологического, эмпирического и практического уровней анализа, с учетом субстратного, структурного, атрибутивного, функционального и критериального аспектов. Я-концепция -это сложный многокомпонентный феномен самосознания, объединяющий представления личности о самой себе, самоотношение, самовосприятие и особенности самоидентификации.

2. Теоретическая модель Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией представляет собой относительно устойчивую самоорганизующуюся систему взаимосвязанных компонентов, отличающихся качественным функциональным и содержательным своеобразием; предполагающую возможную изменчивость, характеризующуюся единством и взаимообусловленностью следующих компонентов: когнитивного, эмоционального, волевого, поведенческого и мотивационного.

3. В результате сравнительного анализа эмпирических данных в разных выборках испытуемых, выявлены следующие психологические особенности структуры Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией:

- эмоциональный компонент характеризуется переживанием внутреннего фрустрационного напряжения, тревожности и более низким уровнем самооценки;

- волевой компонент отражает более низкий уровень силы Я и способности к целеполаганию;

- поведенческий компонент имеет более высокие показатели подозрительности по отношению к другим людям на фоне повышенного уровня самоуверенности; низкие показатели активности в социальных контактах, авторитарности Я-реального и агрессивности Я-идеального; социальную и личностную отстраненность в контактах с собственным Я.

4. Половые различия проявления Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией показывают, что женщины с шизоидной акцентуацией более рефлексивны, чувствительны и толерантны, чем мужчины и чаще склонны видеть причины происходящего в доброте людей. Выявлены половые различия между выборками лиц с шизоидной акцентуацией и условной нормы: для мужчин с шизоидной акцентуацией социальные потребности являются более значимыми; женщины с шизоидной акцентуацией менее практичны, консервативны и в тоже время более мечтательны.

5. У пациентов с диагнозом шизофрения выявлены следующие психологические особенности структуры Я-концепции личности:

- когнитивный компонент указывает на более низкий уровень интеллекта;

- эмоциональный компонент характеризуется более высоким уровнем тревожности и более низким уровнем самоинтереса, самоотношения, самоуважения и аутосимпатии;

- волевой компонент имеет низкий уровень силы Я, интегрированности и целенаправленности;

- поведенческий компонент отражает зависимость от других, на фоне противоречивых желаний быть более подчиняемыми, альтруистичными и в то же время подозрительными; более высокий уровень значимости, как частных деталей так и общих тенденций, ригидности познавательного контроля; подозрительности по отношению к другим людям; более низкий уровень активности в социальных контактах, авторитарности;

- мотивационный компонент показывает незначимость потребности в самоутверждении, на фоне более актуальной потребности в безопасности;

более высокие показатели контролируемости мира, конкретной концептуализации и нетолерантности.

6. Половые различия проявления структуры Я-концепции в выборке пациентов с диагнозом шизофрения показывают, что у женщин выше вера в удачное стечение обстоятельств, удачу, вера в доброе отношение людей, более высокий уровень общительности, чем у мужчины;

Обнаружены половые различия структуры Я-концепции между выборками пациентов с диагнозом шизофрения и условной нормы: для мужчин надежда на удачное стечение обстоятельств ниже, чем у мужчин нормативной выборки; женщины более чувствительны, импульсивны и непосредственны, чем женщины нормативной выборки;

7. Реализация предлагаемого алгоритма развития позитивной Я-концепции личности с шизоидной акцентуацией основана на методологических принципах учета индивидуальных особенностей, социальной ориентированности, ценности собственного Я, системности и включает в себя этапы: диагностический (актуализируются те показатели Я-концепции, которые препятствуют ее позитивному развитию, а также деструктивных проявлений акцентуированных черт); целеполагания (конкретизацию целей и задач с учетом особенностей личности для развития позитивной Я-концепции и преодоления шизоидной акцентуации); моделирования нового опыта (осуществляется с учетом выявленных социально-психологических механизмов развития изучаемого феномена). Психологическая работа по развитию позитивной Я-концепции предполагает учет выявленных особенностей личности с шизоидной акцентуацией.

Достоверность основных результатов, выводов,

сформулированных положений обеспечена:

для эмпирической части - надежностью, валидностью эмпирических методов исследования, репрезентативностью выборки, применением методов статистической обработки и анализа результатов, их интерпретация, качественные анализ и выводы на их основе.

для психологической теории - теоретико-методологической основой, комплексным анализом изучаемого феномена в процессе теоретического анализа, применением общенаучных теоретических методов исследования.

Идея базируется на соблюдении общенаучных принципов системности, развития, детерминизма, субъекта и междисциплинарности в процессе анализа подходов отечественных и зарубежных авторов в области изучения феномена Я-концепции, психологических особенностей ее структурных компонентов у личности с шизоидной акцентуацией.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты и основные положения диссертационного исследования обсуждались и докладывались на IX Международной научной конференции «Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека» (Москва, 2014), XXII Международных акмеологических чтениях аспирантов, магистрантов и молодых ученых (Москва - Санкт-Петербург, 2014), XVIII Международной научной конференции «Цивилизация знаний: российские реалии» (Москва, 2017), на заседаниях кафедры общей психологии и психологии труда факультета психологии и педагогики АНО ВО «Российский новый университет».

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 161 источник, и 9 приложений. Текст иллюстрирован таблицами и рисунками. Общий объем работы - 184 страницы.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРЫ Я-КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ С ШИЗОИДНОЙ АКЦЕНТУАЦИЕЙ

1.1 Общее и особенное в научных подходах к проблеме исследования

акцентуированной личности

В психологической науке взгляды на личность весьма неоднозначны. Личность, являясь достаточно сложным явлением, рассматривается авторами как социальная особь (В.М.Бехтерев); общественный индивид (Б.Г. Ананьев); социальная индивидуальность (В.А.Ядов); социальное в человеке (Л.С. Выготский); единство индивидуального и социального (И.С.Кон); система взаимоотношений человека и окружающей действительности (В.Н.Мясищев); индивидуальный сгусток природных, исторических и общественных отношений (А.Ф.Лосев); «продукт интеграции процессов, осуществляющих жизненные отношения субъекта» [15] (А.Н. Леонтьев); содержание распредмеченных мотивов, опредмеченных потребностей (А.Б.Орлов); субъект установок (Д.Н.Узнадзе); носитель сознания, самосознания и Я-концепции (А.А.Бодалев, С.В.Кошелева, К.К. Платонов, В.В.Столин, И.И.Чеснокова и др.); интегральная индивидуальность (В.С.Мерлин); духовная индивидуальность человека (В.Н.Колесников); совокупность интраиндивидуальных свойств, формирующих индивидуальность (Л.И.Божович, Л.А.Головей), а также, структурирующих интеллектуальные, эмоциональные и поведенческие качества (В.Д.Небылицын, Б.М.Теплов); как субъект «поступания» (М.М.Бахтин); как носитель системы относительно устойчивых психических свойств (Р.Х.Шакуров). [15]

Поведение, связанное с привычкой, не принято отождествлять с поведением, отражающим внутреннее своеобразие личности. Здесь своеобразные черты, проявленные в раннем детстве, представляют особый

интерес. Не всегда можно установить, каким образом подобное своеобразие черт ребенка может сказаться на структуре личности уже взрослого. Исследуя индивидуальность и характер человека можно убедиться, насколько их основные черты могут быть многочисленны и разнообразны. Тем не менее, в своем большинстве и основе они известны и их число нельзя считать неограниченным.

По мнению К. Леонгарда, индивидуальность человека определяется тремя основными сферами психики. В первую сферу он относит направленность интересов, склонности. Во вторую сферу, К. Леонгард включает чувства и волевые особенности. Третью сфера включает в себя особенности, относящиеся к интеллектуальной сфере. Здесь речь идет об ассоциативных чувствах [42], которые являются базисом особенностей личности, отражающих стремление к упорядоченности, заинтересованность и т.д. К. Леонгард назвает ее «ассоциативно-интеллектуальной» [74].

Большой вклад в развитие идей о психопатическом развитии личности внес Дж. Кох. В своих работах в 1889 и 1891 г.г. он представлял психопатии как «врожденные и приобретенные отклонения психики» «психопатические неполноценности» [16; 17]. Среди французских авторов, Б. Морел (1903), В. Магнан (1903) и др. более распространен термин «неуравновешенные» (les desequilibres), которым и определяли личностей с психопатическими чертами. Среди особенностей оказывающих влияние на происхождение и развитие психопатических черт они выделяли две основные группы: врожденные (конституциональные) и приобретенные на протяжении жизни. [16]

А. Е. Личко связывал патохарактерологическое развитие личности с акселерацией. Ее социально-психологическая проблема, по его мнению, заключается в большом разрыве между ранним физическим созреванием и социальной зрелостью. Подростки, являясь представителем одной возрастной группы, распадаются на акселлерированных и инфантильных. В подобном разрыве и разделении заключаются трудности социальной адаптации. Психопатиями А. Е. Личко определяет нарушения поведения, при котором

отдельные черты заострены крайне ярко. [76] Более мягкие нарушения поведения, которые являются крайним вариантом нормы, относят к акцентуациям характера. Основные взгляды ученых на содержание понятия «акцентуация» представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Взгляды ученых на содержание понятия «акцентуация»

Автор Сущностное понимание

Бехтерев В. М. Переходные степени между психопатией и нормальным состоянием

Ганнушкин П. Б. Латентные психопатии

Далемагне Б. Неуравновешенные или легко теряющих равновесие

Кан Е. Дискордантно-нормальные

Конюхов НИ Характерологические отклонения от нормы, выраженные в усилении отдельных черт характера

Леонгард К. Не ставшие ещё патологией особенности характера и черты, которые являются предрасположенностью личности к психопатиям и неврозам.

Личко А.Е. Крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, в результате чего возникает избирательная уязвимость в отношении отдельных психогенных воздействий при достаточной и даже повышенной устойчивости к другим

Собчик Л.Н. Усиление одной из личностных тенденций, но может сочетать в себе акценты по нескольким типам

Термин «акцентуации характера» А. Е. Личко употребляет с целью подчеркнуть принадлежность нарушений к коридору нормы, пусть и в крайних его значениях. Он предлагает следующее определение: «акцентуации характера — это крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных: воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим». [76]

Акцентуация характера это преморбидный фон, который может служить основой для развития различных расстройств непсихотического спектра, неврозов, аффективных реакций и иных нарушений поведения, а также реактивные психозы. [16; 76]

О «переходных степенях между психопатией и нормальным состоянием» еще в 1886 г. упоминал В. М. Бехтерев, а в 1894 г. бельгийский психиатр Б. Далемагне определял их как «неуравновешенных» или «легко теряющих равновесие». Е. Кан (1928) подобные личности назвал «дискордантно-нормальными». П. Б. Ганнушкин (1933) назвал их «латентными психопатиями». [42; 43; 74]

Наиболее распространенным является термин, предложенный К. Леонгардом — «акцентуированная личность». [74]

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Попова, Ольга Борисовна, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова, К. А. Принцип субъекта в отечественной психологии / К.А. Абульханова // Психология. Журнал высшей школы экономики. - 2005. Т.2. - №4. - С. 3-21.

2. Абульханова, К.А. Способность сознания личности как субъекта жизни / К.А. Абульханова // Мир психлогии. - 2006. - №2. С. 80-85

3. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А Абульханова-Славская. - М., 1980.

4. Аванесян, Г.Г. Особенности стратегий совладаний и Я-концепции у людей зависимых от психоактивных веществ: Афтореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Гана Гаоргиевна Аванесян. - М., 2003

5. Агапов, В.С., Артемова, Я.В. Типология корпоративной идентичности личности / В.С. Агапов., Я.В. Артемова. - М.: РУДН, 2011. -120с.

6. Агапов, В. С. Концепция Я и самореализация субъекта: проблемное поле научных исследований / В.С. Агапов // Акмеология. - 2012. - №3. - С. 26-30

7. Агапов, В.С. Механизмы продуктивного становления Я-концепции руководителей / В.С. Агапов. - М., 2000. - 28 с.

8. Агапов, В.С. Системные изучения Я-концепции субъекта в российской психологии / В.С. Агапов // Акмеология. - 2013. - №1. - С. 27-30.

9. Агапов, В. С. Современный исследования самосознания и Я-концепции субъекта в контексте идей С. Л. Рубинштейна / В.С. Агапов // Акмеология. - 2012. - №1. - С. 133-143.

10. Агапов, В.С., Секач, М.Ф. Совершенствование управленческой Я-концепции руководителя / В.С. Агапов, М.Ф. Секач. - М.: АПК и ППРО, 2005. - 98 с.

11. Агапов, В. С. Становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей: Дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.05, 19.00.13: / Валерий Сергеевич Агапов. - М., 1999. - 495 c.

12. Агапов, В.С. Я-концепция в структуре управленческой деятельности руководителя / В.С. Агапов. - М., 1999. - 230 с.

13. Агапов, В.С., Селюч, М.Г. Теоретико-методологические проблемы исследования творческого Я руководителя образовательного учреждения // Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы VIII Международной научно-практической конференции. Тула, 15-16 апреля 2010. / Научн. ред. Е.Б. Карпов. - Тула: НОО ВПО НП «Тул. ин-т экономики и информатики». - 2010. - С.107-114.

14. Агапов, В.С. Фундаментальные идеи С.Л. Рубинштейна в современных исследованиях сомосознания и Я-концепции субъекта // Философско-психологическое наследие С.Л. Рубинштейна / Под ред. К.А. Абульхановой, С.В. Тихомировой. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. - С. 234-246.

15. Агапов, В.С. Модель Я-концепции руководителя / В.С. Агапов. -М.: МОСУ, РАГС, 2001. - 52 с.

16. Александровский, Ю. А. Пограничные психические расстройства: Учебное пособие / Ю.А. Александровский. - М.: Медицина, 2000. - 175 с.

17. Александровский, Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы / Ю.А. Александровский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 111 с.

18. Аммон, Г. Механизмы и лечение пограничного синдрома, основанные на динамической психиатрии. Научный доклад / Г. Аммон. -СПб., 1995. - 49 с.

19. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. -М.: Педагогика, 1980, т. 1 - 230 с; т. 2 - 287 с.

20. Анохин, П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности : избр. тр. / АН СССР, Отд-ние физиологии / П.К. Анохин. - М.: Наука, 1979. - 454 с.

21. Анохин, П. К. Философские аспекты теории функциональной системы : избр. тр. / Отв. ред. Ф. В. Константинов, Б. Ф. Ломов, В. Б. Швырков. - М.: Наука, 1978. - 399 с.

22. Артемова, Я.В. Типология корпоративной идентичности личности: Автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.01 / Янина Владимировна Артемова. - М, 2012. - 26с.

23. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. - М., 1976. - 158 с.

24. Бабаева, Н.А. Продуктивность методов саморегуляции в акмеологической практике: Автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.13 / Надежда Александровна Бабаева. - М., 2004. - 26с.

25. Белинская, Е.П. Идентичность личности в условиях социальных изменений: Дис. ... д-ра .психол. наук: 19.00.05 / Елена Павловна Белинская.

- М., 2006. - 419 с.

26. Беляев, Г.С., Лобзин, В.С, Копылова, И. А. Психогигиеническая саморегуляция / Г. С. Беляев. - Л., 1997. - 150 с.

27. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. - М.: Прогресс, 1986.

28. Бернс, Р. Что такое Я-концепция / Р. Бернс // Психология самосознания. Хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Бахрах

- М., 2007. С. 333-392.

29. Березин, Ф.Б., Мирошников, М.П., Соколова, Е.Д. Методика многостороннего исследования личности. Структура, основы интерпретации, некоторые области применения / Ф.Б. Березин. - М.: БЕРЕЗИН ФЕЛИКС БОРИСОВИЧ, 2011. - 320 с.

30. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. - Л.: Речь, 1988. - 123 с.

31. Бехтерев, В. М. Проблемы развития и воспитания человека / В.М. Бехтерев. - М., 1997. - 416 с.

32. Бехтерев, В. М. Проблемы развития и воспитания человека: Избр. психол. тр. / под ред. А. В. Брушлинского. - М.:"Ин-т практ. психологии"; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 416 с.

33. Блейхер, В.М., Брук И.В. Патопсихологическая диагностика / В.М. Блейхкр, И.В. Брук. - Киев: Здоров'я, 1986. - 280 с.

34. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.

35. Бороздина, Л.В. Что такое самооценка? / Л.В. Бороздина // Психологический журнал. - 1992. - Т.13. № 4. - С.99-101.

36. Будников, М.Ю. Самоотношение у наркозависимых в процессе стационарной реабилитации: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04 / Михаил Юрьевич Будников. - СПб. 2014

37. Василец, М.В. Развитие профессиональной Я-концепции студентов - менеджеров на этапе профессионального обучения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Мария Владимировна Василец. - М., 2004. - 20с.

38. Васильева, Т.М. Динамика структуры Я-концепции в процессе психологической коррекции у больных шизофренией: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04 / Т.М. Васильева. - СПб., 2004. - 23 с.

39. Волович, В.И. Психологические особенности формирования акцентуированных черт личности учащихся интернатов: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Владимир Израильевич Волович. - М., 1997. -29 с.

40. Галимзянова, М.В. Субъективные переживания детства и Я-концепция взрослого: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Мария Владимировна Гализмянова. - СПб, 2006. - 327 с.

41. Гавриленко, А.А. Образ физического Я как структурная составляющая Я-концепции: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Анастасия Александровна Гавриленко. - М., 2009. - 22 с.

42. Ганнушкин, П.Б. Клиника психопатий: их статистика, динамика, систематика / П.Б. Ганнушкин. - Н.Новгород; Изд-во НГМД, 1998. - 128 с.

43. Ганнушкин, П.Б. Избранные труды / П.Б. Ганнушкин. - М.: Медицина, 1964. - 292 с.

44. Григорович, С.С. Становление и развитие профессиональной Я-концепции студентов-психологов: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Сергей Сергеевич Григорович. - М., 2010. - 176 с.

45. Давыдова, Г. И., Семенов И. Н. Эволюция «Образа Я» личности в рефлексивном диалоге / Г.И. Давыдова // Мир психологии. - 2009. - № 4. - С. 149-159.

46. Дашковская, И.Н. Особенности Я-концепции и специфика самосознания незамужних бездетных женщин: Автореф. дис. .канд. псих. наук: 19.00.01 / Инесса Николаевна Дашковская. - М. 2012. - 28 с.

47. Джанерьян, С.Т. Профессиональная Я-концепция: системный подход: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Светлана Тиграновна Джанерьян. - Ростов-на-Дону, 2005. - 47 с

48. Дукаревич, М.З. Лекции по характерологии / М.З. Дукаревич. -Москва, 2006. - 174 с.

49. Ежов, И.В. Сущность и границы «духовного Я» как субъекта духовно-нравственного самосознания личности / И.В. Ежоа // Мир психологии. - 2008. - №3. - С.75-88.

50. Ефрюшкина, О.В. Я-концепция личности как субъекта труда в контексте организационной культуры: Автореф.дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Ольга Владимировна Ефтюшкина. - Хабаровск, 2009. - 26с.

51. Журавлев, А.Л., Журавлева Н.А. Программа социально-психологического исследования экономического сознания личности / А.Л. Журавлев, Н.А. Журавлева // Современная психология: состояние и перспектива исследований. Программы и методики психологического исследования личности и группы: Материалы юбилейной научной

конференции ИП РАН, 28-29 января 2002г. - М.: ИП РАН, 2002. - Ч.5. -С.11-42.

52. Иванов, А.В. Рефлексия как психологический механизм развития Я-концепции взрослого человека в обучении: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Александр Владимирович Иванов. - Калуга, 2003. - 23 с.

53. Иванова, Н.Л., Конева Е.В. Профессиональная идентичность и профессиональное пространство / Н.Л. Иванова, Е.В. Конева // Мир психологии. 2004. - №2(38). - С.148-157.

54. Иващенко, А.В., Агапов В.С., Барышникова И.В. Я-концепция личности в отечественной психологии /А.В. Иващенко, В.С Агапов, И.В. Барышникова. - М.: МОСА, 2000. - 155с.

55. Исследование коммуникативно - характерологических тенденций (Т. Лири) // Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института Психотерапии. - С.125-129.

56. Карвасарский, Б. Д., Исурина Г. Л., Мелик-Парсаданов М. Ю. Групповая психотерапия при неврозах. Методические рекомендации. / Б.Д. Карвасарский, Г.Л. Исурина, М.Ю. Мелик-Прсаданова - М., 1981.

57. Касаткина, Д.А. Взаимосвязь волевых интенций и силы Я личности: Дис. ... канд. псих. наук / Д.А. Касаткина. - М., 2016. - 214с.

58. Кербиков, О.В. К учению о динамике психопатий (1961) / О.В. Кербиков. - М.; Медицина, 1971. - С. 163-187.

59. Козлова, О. Н. Взаимосвязь личностной и социальной идентичности в структуре Я-концепции будущих специалистов: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Оксана Николаевна Козлова. - М., 2012. - 206 с.

60. Козлова, О.Н. Программа и методики эмпирического исследования развития социальной идентичности в структуре Я-концепции будущих специалистов / Под ред. проф. В.С. Агапова. - Сергиев Посад: СПГИ, 2011. -64с.

61. Козлова, О.Н. Опыт эмпирического исследования взаимосвязи личностной и социальной идентичности в структуре Я-концепции будущих специалистов. Учебное пособие / О.Н. Козлова. - М.: РУДН, 2012. - 64с.

62. Козлова, О.Н. Эмпирическое исследование развития личностной и социальной идентичности в структуре Я-концепции будущих специалистов: Монография / О.Н. Козлова. - Сергиев Посад: компания «М'ай», 2012. - 92с.

63. Колосницына, М. Ю. Современные психодиагностические методики в практике психологического отбора кадров / М. Ю. Колосницына. - М., 2012. - 286 с.

64. Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И.С. Кон. -М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

65. Кон, И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон - М.: Наука, 1988. - 269 с.

66. Конюхов, Н.И. Конюхова Е.Н. Шизоидность:?! / Н.И. Конюхов, Е.Н. Конюхова. - М.:ДеЛи плюс, 2011. - 352 с.

67. Костина, Н.А. Динамика Я-концепции на этапе ранней взрослости (на примере студентов факультета иностранных языков и экономического факультета): Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Наталья Алексеевна Костина. - СПб, 2005. - 23 с.

68. Костинская, А.Г. Феномен идентичности как структурирующий фактор / А.Г. Костинская // Мир психологии. 2003. - №1. - С.186-198.

69. Кречмер, Э. Строение тела и характер / Э. Кречмер. - М.: Педагогика-Пресс, 1995. - 608 с.

70. Куликов, И.В. Развитие профессионального «Я» государственного служащего средствами информационных технологий: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Иван Викторович Куликов. - М., 2000. - 23 с.

71. Кудинов, С. И., Крупнов А. И. Системная модель самореализании личности / С.И. Кудинов // Вест. РУДН. Сер. Психология и педагогика. -2008. - № 1. - С. 28-36.

72. Кузнецова, А.В. Управленческая акцентуация в субъектном развитии руководителя / А.В. Кузнецова. - М., 2010. - 196 с.

73. Лебедева, Н.М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века / Н.М. Лебедева // Психологический журнал. - 2000. - Т.21. №3. - С. 73- 87.

74. Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. - Р-н/Д.: Феникс, 2000. - 544с.

75. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения в 2-х т. / А.Н. Леонтьев.- М.: Педагогика, 1983.

76. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. - СПб.: Речь, 2010. - 256с.

77. Лопаткова, И.В. Оптимизация личностной адаптации первокурсников посредством актуализации их Я-концепции в художественно-творческой деятельности : Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Ирина Викторовна Лопаткова. - Тверь, 2003. - 207а

78. Лоуен А. Физическая динамика структуры характера / А. Лоуен. -М: 1996. - 320 с.

79. Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / В.И. Лубовский. - М., 1989. - 104 с.

80. Майерс, Д. Социальная психология /Д. Майерс. - СПб., 2000.-794 с.

81. Макадамс, Д.П. Психология жизненных историй / Д.П. Макадамс // Методология и история психологии. - 2008. - 3 т. № 3 - С . 135-166.

82. Манолова, О.Н., Горобец, Т.Н. Оценка индивидно-личностных свойств руководителей высшего звена / О.Н. Манолова, Т.Н. Горобец // Образование личности. 2018. № 1. С. 41-43.

83. Манолова О.Н. Темпераментные основы характера: Дис. ... канд. психол. наук 19.00.01 / Олеся Николаевна Манолова. - М.; 2005. - 193 с.

84. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - М., 1996 - 308с.

85. Маслоу, А., Мей Р., Олпорт Г., Роджерс К. Экзистенциальная психология / А. Маслоу, Р. Мей, Г. Олпорт, К. Роджерс. - Львов: Инициатива; М.: Институт общегуманитарных исследований. 2005. - 160 с.

86. Миронова, Т.Л. Структура и развитие профессионального самосознания: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Татьяна Львовна Миронова. - М., 1999. - 40с.

87. Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя / Л.М. Митина. - М.: Академия, 2004. - С. 150 - 153.

88. Мишина, Е.И. Личностная рефлексия будущих специалистов: опыт эмпирического исследования / Е.И. Мишина. - М.: МГОУ, 2010. - 175с.

89. Мишина, Е. И. Становление личностной рефлексии будущих специалистов: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Екатерина Ивановна Мишина. - М., 2011. - 298 с.

90. Мишина, М.М. Феномен интеллектуальной деятельности личности (теоретико-методологические основания и особенности проявления в разновозрастной студенческой среде): Дис. ... доктора психол. наук 19.00.01 / Марина Михайловна Мишина. - М.; 2014. - 467 с.

91. Молчанова, О.Н. Проблемы самооценки индивидуальной личности / О.Н. Молчанова // Мир психологии. - 2011. - №1 (65). - С. 82-95.

92. Мольц, М. Я-это Я, или Как стать счастливым / М. Мольц. - СПб.: Лениздат, 1992. - 192с.

93. Мотащук, С.А. Особенности самооценки лиц, занятых предпринимательской деятельностью в спорте: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / С.А. Мотащук. - СПб., 1997 - 20с.

94. Мухина, В.С. Отношение к образу «Я» в философии и психологии буддизма / В.С. Мухина // Мир психологии. - 2011. - №1(65). - С. 234-245.

95. Мясищев, В. Н. Проблема личности в психологии и медицине / В.Н. Мясищев // Актуальные вопросы медицинской психологии. — Л., 1974. — С.5-25.

96. Налчаджан, Л.А. Я-концепция / Л.А. Налчаджан // Психология самосознания. Хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Бахрах - М., 2007. С. 270-332.

97. Никольская, Н.С. Особенности самосознания больных в ситуации предельного витального риска: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.01; 19.00.04 / Наталья Сергеевна Никольская. - М., 2012.

98. Орестова, В.Р. Формирование личностной идентичности в старшем подростковом и юношеском возрасте: Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.13 / Василиса Руслановна Орестова. - М., 2001. - 28 с.

99. Пантилеев, С.Р. Самоотношение // Психология самосознания. Хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Бахрах - М., 2007. - С. 208-242.

100. Пантилеев, С.Р. Методика исследования самоотношения / С.Р. Пантилеев. - М.: Смысл, 1993. - 32 с.

101. Певзнер, М.С. Клиника психопатий в детском возрасте / М.С. Певзнер. - М.; Учпедгиз, 1941. - 119 с.

102. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / В.А. Петровский. - М., 1982. - 255 с.

103. Петровский, В. А. Логика «Я»: персонологическая перспектива: Монография / В.А. Петровский. - М.; САМГУ, 2010. - 313 с.

104. Пешкова, Н. А. Структура и особенности Я-концепции учителей начальных классов с разным уровнем саморазвития: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Наталья Александровна Пешкова. - М., 2010. - 230 с.

105. Плугина, М.И. Акмеологическая концепция профессионального становления преподавателей высшей школы: Автореф. дис. .д-ра психол. наук: 19.00.13 / Мария Ивановна Плугина. - М., 2009. - 57с.

106. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности / Под ред. Г.У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой. - М: МГУ, 2003. -112 с.

107. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / ред. -сост. Д.Я Райгородский. - Самара: Издат.Дом «Бахрах М», 2011. - 672 с.

108. Проблемы экономической психологии / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. - М.: ИП РАН, 2004. — 4.т. - С.412-444

109. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1997. - 440 с.

110. Раусте, фон Врихт М.Л. Образ «Я» как подструктура личности / М.Л. Раусте фон Врихт // Проблема психологии личности. Советско-финский симпозиум. - М.:Наука, 1982. - 104с.

111. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию человека. Становление человека / К. Роджерс. - Н.: Прогресс, Универс, 1994. - 256 с.

112. Роджерс, К. Становление личности. Взгляд на психотерапию / К. Роджерс. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 416 с.

113. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. - 512 с.

114. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн -Питер, 1997. - 720 с.

115. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - М.: Наука, 1997. - 191 с.

116. Рукавишникова, Н.Г. Профессиональное самопознание студентов педагогического вуза: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Наталья Георгиевна Рукавишникова. - М., 1999. - 202с.

117. Русалов, М.В. Темперамент в структуре индивидуальности человека. Дифференциально-психофизиологические и психологические исследования / М.В. Русалов. - М.; ФГБУН Институт психологии РАН, 2012. - 720 с.

118. Саванович, В. В. Структура и особенности рефлексивного Я менеджеров: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Валерий Викторович Саванович. - М., 2013. - 210с.

119. Салимова, Т.И. Профессиональное становление Я-концепции руководителя системы образования: Автореф.дис. .канд. психол. наук: 19.00.01 / Татьяна Ивановна Салимова. - М., 2002. - 20с.

120. Сафин, В.Ф. Психология самоопределения личности / В.Ф. Сафин. - Свердловск: Изд-во Свердловского педагогического института, 1986. -142с.

121. Свистунова, Е.В. Особенности Я-концепции подростков с нарушением поведения: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.10 / Екатерина Владимировна Свистунова. - М., 2002. - 182с.

122. Сидоренков, А.В., Тришкина Н.С. Эмпирическое обоснование модели проявления идентичности индивидов в малой группе / А.В. Сидоренков, Н.С. Тришкина // Психологический журнал. - 2010. - Т.31. -№5. - С.17-29.

123. Симонов, П. В. Темперамент - характер - личность / П.В. Симонов. - М., 1984. - 160 с.

124. Селюч, М.Г. Системная концепция творческого Я руководителя образовательного учреждения: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Маргарита Геннадиевна Селюч. - М., 2008. - 35 с.

125. Семенов, И. Н., Савенкова И. А. Рефлексивно-психологические аспекты развития и профессионального самоопределения личности / И.Н. Семенов, И.А. Савенкова // Мир психологии. - 2007. - № 2. - С. 203-217.

126. Семенова, С.В. Формирование Я-концепции у подростков, страдающих эпилепсией: Автореф. дис. ... канд. псих. наук: 19.00.04 / Светлана Васильевна Семенова. - СПб, 2001. - 181с.

127. Сластенин, В.А. Профессиональное самосознание учителя / В.А. Сластенин // Сибирский педагогический журнал. - 2005. - № 2. - С. 170-177.

128. Смирнова, О.Б. Развитие самоотношения в структуре Я-концепции учителя начальных классов: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Ольга Борисовна Смирнова. - М., 2009 - 23с.

129. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. - М.: Гардарики, 1999. - 397 с.

130. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. - М.: Политиздат, 1972. - 303с.

131. Справочник практического психолога. Психодиагностика / Под ред. С.Т. Посоховой. - М.: АСТ, 2005. - 671с.

132. Турусова, О.В. Динамика становления субъекта самооценивания: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / О.В. Турусова. - Л., 1991. - 16 с.

133. Фантина С.Г. Развитие профессиональных акцентуаций личности в сфере государственной службы: Дис. ... канд. психол. наук 19.00.13 / Светлана Геннадьевна Фантина. - М.; 2001. - 177 с.

134. Франкл, В. Страдания от бессмысленности жизни. Актуальная психотерапия / В Франкл. - Новосибирск: издательство Сиб. Университета., 2009.

135. Франкл, В. Сказать жизни "Да!": психолог в концлагере / В. Франкл. - М.: Альпина - нон фикшн, 2011. - 239 с.

136. Федотова, М.В. Развитие Я-концепции специалистов таможенной службы: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Майя Владимировна Федотова. - М., 2002. - 24с.

137. Фельдман, И.Л. Развитие профессионального самопознания в структуре Я-концепции учителя начальных классов: Автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.13 / Инесса Леонидовна Фельдман. - М., 2005. - 27с.

138. Фельдштейн, Д. И. Развитие фундаментальных психологических исследований в Российской академии образования / Д.И. Фельдштейн // Педагогика, 2006. - №1. - С. 14.

139. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд. -М.: Педагогика, 1993. - 144с.

140. Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм. - М., Республика, 1992. -

348с.

141. Хасанов, М. Структура и функция в системе категорий материалистической диалектики / М. Хасанов. - Ташкент: ФАН, 1981. - 246с.

142. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М.А. Холодная. - СПб.: Питер, 2004. - 384 с.

143. Хорни, К. Культура и невроз / К. Хорни // Психология личности. Тексты. - М., 1982, С. 103.

144. Хотинец, В.Ю., Троянская, А.И. Этнокультурные особенности профессиональной рефлексии / В.Ю. Хотинец, А.И. Троянская // Психологический журнал. - 2011. т.32. - № 3 - С. 57 - 73.

145. Чернышова, Е.В. Особенности Я-концепции личности осужденных: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Елена Викторовна Чернышова. - Екатеринбург, 2005. - 25 с.

146. Чеснокова, И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе / И.И. Чеснокова // Принципы развития в психологии. - М., 1978. - С. 316335.

147. Шейнюк, И.Е. Развитие Я-концепции личности будущего госслужащего на этапе допрофессиональной подготовки : Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Ирина Евгеньевна Шейнюк. - М., 2002. - 191c.

148. Юнг, К. Психологические типы / К. Юнг. - М., 1924.

149. Юшков, Д.В. Особенности Я-концепции старших школьников с патологией опорно-двигательного аппарата: Дис. ... канд. псих. наук: 19.00.07 / Даниил Витальевич Юшков. - М., 2005. - 175 с.

150. Augoustinos, M., Walker I. Social cognition. London / М. Augoustinos - New Delhi, 1995.

151. Bruner, J.S. Acts of mianing / J.S. Bruner. - Cambridge,MA,1990

152. Chusmir, L.H. Men who mare nontraditional carrer choices // J. of Counseling and Development. - 1990. - №1. - P. 11-16.

153. Compas, B.E., Connor-Smith, J.K., Jaser, S.S/ Temperament, stress reactivity, and coping: Implication for depression in childhood and adolescence // Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. - 2004. V. 33. P. 21-31/

154. Jarumovicz, M. Self-We-Others schemata and social identifications // Social identity (International perspectives). - London, 1998. - Pp. 44-53.

155. Hattie, J. Self-Concept: Lawrence Erlbaum Associates / J. Hattie. -Hillsdale, 1992. - 320p

156. Hogg, M., Abrams, D. Social motivation, self-esteem and social identity / Social identity: Constructive and critical advances. Hemel Hempstead: harvester Wheat sheaf. 1990. Pp. - 28-47.

157. Kraepelin, E. Psychiatrie: Ein Lehrbuch fur Studierende und Arzte / E. Kraepelin. - Leipzig: Barth, 1915. - B d 4.

158. Markus, H., Nurius P. Possible selves // American Psychologist. -1986. Vol. 41. - Pp. 954-969.

159. Mc Adams, D. P. The psychology of life stories // Revief of Generai Psychology. - 2001. - №5.

160. Mc Adams, D.P Personality, modernity, and the stories self : A contemporary framework for studying persons // Psychols Ind. - 1996. - № 7. - p. 295-321.

161. Polkinghorne, D.P. Narrative knowing and the human sciences / D.P. Polkinghorne. - N.Y., 1988.