Татарская детская литература и детская книга конца XX века: 1980 - 2000 гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.01.02, кандидат филологических наук в форме науч. докл. Валеев, Мударис Харисович

  • Валеев, Мударис Харисович
  • кандидат филологических наук в форме науч. докл.кандидат филологических наук в форме науч. докл.
  • 2002, Казань
  • Специальность ВАК РФ10.01.02
  • Количество страниц 48
Валеев, Мударис Харисович. Татарская детская литература и детская книга конца XX века: 1980 - 2000 гг.: дис. кандидат филологических наук в форме науч. докл.: 10.01.02 - Литература народов Российской Федерации (с указанием конкретной литературы). Казань. 2002. 48 с.

Оглавление диссертации кандидат филологических наук в форме науч. докл. Валеев, Мударис Харисович

Актуальность проблемы и изученность темы. Детская литература и детская книга являются своеобразным показателем общего духовного состояния, культурного развития народа и общества. Детская литература представляет собой сложную, разнообразную и в то же время единую систему, в которой сконцентрировался богатый опыт, накопленный многими поколениями. С момента своего появления детская книга служила для родителей и педагогов орудием воспитания и образования, а для ребенка была другом и учителем жизни. Большие воспитательно-образовательные задачи, возложенные на детскую литературу и детскую книгу, в наше «переходное» время не только не теряют своей актуальности, но и приобретают особую значимость в связи с изменениями в духовной жизни общества, в свою очередь вызванными экономическими и политическими преобразованиями в нашей стране.

Богатая история татарской детской литературы, тенденции ее развития, конкретные теоретические аспекты и практические вопросы заслуживают внимательного изучения. Ученые-просветители и писатели К. Насыри, Р. Фахреддин, поэт Г. Тукай, другие видные деятели татарской культуры конца XIX — начала XX в., уделяя в своем творчестве большое внимание книгам, специально :сованным детям, определили основные направления развития "нальной детской литературы. Исследования татарских уче-тературоведов Дж. Валиди и Г. Рахима, рассматривавших ую литературу в контексте национального образования, яви-заметным вкладом в изучение истории культуры и просветил. В последние годы отдельные аспекты истории и совре-j ного состояния детской литературы, специфические вопросы ' подавания литературы в школе теоретически изучались и нашли рактическое применение в трудах ученых-литературоведов — ■ аторов учебников, методических пособий и программ, состави-гелей хрестоматий Н. Юзиева, X. Миннегулова, А. Ахмадуллина,

Т. Галиуллина, Ф. Мусина, М. Хасанова, АЯхина, Ф. Галимуллина, Ф. Ганиевой, Д. Загидуллиной и других. Роль детской художественной и учебной литературы в решении вопросов духовного воспитания, в ретроспективном плане и проецируясь на современные проблемы, освещается в исследованиях Р. Амирханова, Ф. Яхина и других ученых. История зарождения и развития татарской книги (в том числе и детской) до 30-х гг. нашего столетия изучена в трудах академика АН РТ А.Каримуллина. Под его научным руководством занимались составлением репертуара и анализом процессов в издании национальной детской художественной и образовательной книги конца XIX — начала XX в. молодые ученые А. Абдулхакова и Р. Валиуллин.

Проблемы и особенности развития татарской детской литературы рассматриваются в ряде работ в связи с изучением истории национальной литературы и книгоиздания. Среди них можно выделить труды Дж. Вазеевой, Ф. Ибрагимовой и Р. Кукушкина, посвятивших свои исследования изучению определенных периодов и жанров детской литературы, анализу художественных особенностей творчества некоторых ее представителей.

В то же время необходимо отметить, что татарская детская литература и детская книга последней четверти XX в., кроме отдельных статей и рецензий в периодической печати, не стали еще предметом специального монографического рассмотрения.

Между тем в эти годы шли интересные процессы как в общем русле развития литературы, так и в произведениях, адресованных детям. В конце XX века проблемы художественной культуры, в т. ч. детской литературы, все больше оказывались связанными с духовным возрождением общества, возвращением к традициям, знанием истории и обычаев, «неписаных законов» народной педагогики.

Жизненно важные проблемы, стоящие перед детской литературой, не могли не сказаться и на издании детской книги. Это касалось не только обеспечения ее содержательного качества, учета возрастной психологии, но и находило отражение во внешнем виде, целевой установке и других обстоятельствах, выражающих характерные черты и особенности нашего времени: идеологию, материальную культуру, систему школьного образования, духовное и физическое воспитание. Поэтому современное состояние и развитие детской литературы, в которой сосредоточены педагогические, нравственно-этические, художественно

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Литература народов Российской Федерации (с указанием конкретной литературы)», 10.01.02 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Татарская детская литература и детская книга конца XX века: 1980 - 2000 гг.»

Цель и задачи исследования. Работая над настоящим исследованием, соискатель стремился не только изучить наиболее характерные особенности татарской детской литературы конца XX века, но и проанализировать состояние современной национальной детской книги как показателя уровня развития детской литературы. В работе была поставлена также цель определить роль, тенденции и пути развития специализированного издательства детской литературы, продолжающего духовные традиции татарских издателей начала XX века. Исходя из этого определены следующие задачи диссертации: общая характеристика состояния татарской детской литературы и детской книги 80—90-х гг. XX века в контексте литературных процессов указанного периода, анализ отдельных направлений, творческих явлений; изучение репертуара, проблематики, тематики, жанровых особенностей и других ведущих тенденций развития современной татарской детской книги; определение основных направлений деятельности и роли специализированного национального издательства «Магариф» в развитии детской литературы во взаимосвязи с историей издания детской книги в начале XX в.

Методологической основой работы являются теоретико-методологические принципы, , исследования, разработанные в современном литературоведении и книговедении, принципы объективности и историзма. Основные методы анализа — исторический, описательный, функциональный, аналитический.

Опорой для исследования послужили труды известных ученых-литературоведов, педагогов, детских писателей и литературных критиков, посвященные теоретическим и практическим вопросам детской литературы.

Материалы и источники исследования. Базовым материалом явились издания детской литературы, вышедшие в свет в различных издательствах республики, а также публикации в татарской детской периодической печати в 1980—2000 гг., работы по истории детской литературы и детской книги, документы и материалы, содержащиеся в архивах Книжной палаты Республики Татарстан, Министерства информации и печати Республики Татарстан, Союза писателей Республики Татарстан.

В процессе исследования были использованы статистические и аналитические материалы, накопленные автором за годы сотрудничества с редакциями республиканских детских изданий, за время работы в Татарском книжном издательстве и Национальном издательстве Республики Татарстан «Магариф».

Научная новизна исследования. Соискателем впервые в татарском литературоведении предпринята попытка изучения и раскрытия особенностей и тенденций развития детской литературы в тесной связи с проблемами детской книги. Изучены и введены в научный оборот материалы татарской детской литературы и детской книги 1980—2000 гг. Вопросы развития татарской детской литературы конца XX века и специфика издания современной детской книги рассматривались комплексно, во взаимосвязи с историей детской литературы и традициями национального книгоиздания. Вместе с тем в трудах соискателя исследуются пути совершенствования и перспективы издания, пропаганды и распространения детской книги.

Научное и практическое значение работы заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы в процессе дальнейшего изучения истории и отдельных проблем татарской детской литературы и детской книги, издательского искусства. Их можно использовать на курсах лекций для студентов, обучающихся специальностям татарской филологии, журналистики, педагогики и библиотековедения. Результаты основных публикаций автора могут привлекаться при составлении учебников и учебных хрестоматий, книг для внеклассного чтения. Наблюдения и выводы диссертанта могут принести практическую пользу специалистам, работающим в названных отраслях, в т. ч. учителям школ и воспитателям детских учреждений, библиотекарям, писателям, работающим в детской литературе, и издателям национальной детской книги.

Апробация исследования. Изучением татарской детской литературы и детской книги диссертант занимается с начала 80-х годов. Выдвигаемые им идеи, концепции были представлены в выступлениях на республиканских научно-практических конференциях «Языковая ситуация в Республике Татарстан: состояние и перспективы» (1998), «Развитие национального образования в условиях Республики Татарстан» (2000), «Учебно-образовательная и детская книга в условиях многонациональной республики» (2002), проведенных Академией наук Республики Татарстан, Кабинетом Министров Республики Татарстан,-Министерством образования Республики Татарстан, а также при обсуждении проблем детской литературы и детской книги на совещаниях, слушаниях на уровне правительства и Государственного совета Республики Татарстан, на съездах, ежегодных собраниях писателей и заседаниях правления Союза писателей Республики Татарстан.

Многие положения исследований нашли применение в основной деятельности автора — при определении приоритетов издания детской литературы и детской книги, в т. ч. библиотечных серий, при составлении новых школьных учебников и хрестоматий для внеклассного чтения, во время выдвижения произведений детских писателей на государственные и литературные премии.

Опубликованные материалы диссертанта используются в обучении курсов современной татарской литературы и книговедения в Казанском государственном университете, Казанском государственном педагогическом университете, Казанской государственной академии культуры и искусств. Результаты исследования применяются в создании школьных учебников по татарской литературе, издании книг для детского и внеклассного чтения.

Основное содержание и выводы диссертации отражены в 4 книгах и 22 статьях, напечатанных в сборниках и республиканских журналах1. Общий объем опубликованных автором научно-исследовательских работ составляет свыше 40 печатных листов. На книги соискателя было опубликовано 4 рецензии (все положительные) в периодической печати Татарстана и Башкортостана.

Краткая характеристика работ, на основе которых написан научный доклад. Научно-исследовательская деятельность соискателя, посвященная изучению вопросов современной детской литературы и детской книги, постоянно сочеталась с сотрудничеством в детской и молодежной журналистике,

1 В ссылках на опубликованные работы соискателя номера приводятся по списку, помещенному в конце диссертации в виде научного доклада. редакторской и издательской деятельностью. Поэтому объектом исследования автора явились в основном все произведения татарских писателей для детей и юношества последней четверти XX века, опубликованные в периодической печати и в виде отдельных книг. Кроме того, практическая работа в качестве одного из руководителей редакции литературно-художественного журнала «Казан утлары» («Огни Казани»), многопрофильного Татарского книжного издательства, а затем директором издательства учебно-педагогической и детской литературы помогала диссертанту изучать проблемы детской литературы и детской книги в течение длительного времени изнутри, дала возможность основательно и глубоко проанализировать этот процесс

В книгах и журнальных статьях, указанных в конце диссертации в виде научного доклада, подвергаются тщательному анализу конкретные произведения современных татарских литераторов, адресованные детям, целенаправленно и всесторонне раскрываются проблемы национальной детской литературы и детской книги. Диссертант является автором вступительных статей к книгам известных татарских писателей. Среди публикаций соискателя можно выделить цикл статей о современной литературе, специально написанных для республиканской детской газеты «Сабантуй».

Структура работы. Диссертация в виде научного доклада состоит из общей характеристики работы, введения, двух глав и заключения. В конце приводится список опубликованных работ соискателя, на основе которых написана диссертация.

ВВЕДЕНИЕ

Детская литература, являясь неотъемлемой частью литературы в целом, тесно связана с ней общими методами, принципами, преследует схожие цели и задачи. Однако у нее есть своя художественно-эстетическая специфика, внутренне связанная с особым восприятием мира, возрастными и психологическими особенностями юного читателя, свои проблемы и своя история. На всех этапах духовной жизни общества детская литература и детская книга играли активную роль в сфере образования и воспитания подрастающего поколения. Происходившие в последние десятилетия XX века резкие изменения в политической и

РОССИЙСКАЯ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ? экономической системе нашеВ ЖтраЙЙ оК&ЗЙли сильное влияние на идеологическую и духовно-воспитательную сферу, в том числе и на детскую литературу.

В татарском литературоведении 80—90-х гг. на передний план вышло осмысление творческого наследия с современной точки зрения. Ученые-литературоведы вернулись к самим источникам, нередко заново открывая их. Проблемы детской литературы и детской книги также рассматривались в историческом ракурсе. Изучив большой конкретный материал татарской детской поэзии, Р. Кукушкин издал две монографии2, в которых нашли отражение основные этапы и тенденции развития, многие жанровые и стилевые особенности татарской детской поэзии с начала XX века по 1980 г. Исследования Ф. Ибрагимовой, в частности написанные ею специальные главы в 6-томной истории татарской литературы, дали определенное представление о различных этапах развития татарской детской литературы3. В статьях М.Залялиевой, Р. Ягафарова, М. Ахметзянова и других ученых-литературоведов были подвергнуты анализу творчество отдельных детских писателей, их конкретные произведения. Детские писатели Ш. Галиев, Л. Ихсанова, Р. Миннуллин, Ф. Шафигуллин, Дж. Дарзаман, Л. Лерон, Р. Курбан и другие, выступая с обзорными докладами на ежегодных общих собраниях, посвященных итогам литературного года и на съездах писателей республики, на страницах периодической печати обращали внимание на те или иные проблемы современной детской литературы.

Большой вклад в изучение истории татарской книги, начиная с ее возникновения до 30-х гг. XX века, внес видный ученый А Каримуллин4. В его трудах, в частности, затрагиваются также вопросы издания книг для детей. В 1998 г. ученица А. Каримуллина,

2 Кукушкин Р. Ф. Шигъри бишек (Колыбель).— Казань: Тат. кн. изд-во, 1981.— 112 с; Его же. Канатлы денья (Окрыленный мир).— Казань: Тат. кн. изд-во, 1984,— 183 с.

3 Татар эдэбияты тарихы (История татарской литературы). Б 6 томах.— Казань: Тат. кн. изд-во, 1984—1989; Изд-во «Раннур», 2001. — Т. II.— 1985. — С. 502-513; Т. III,- 1986.- С. 436—451; Т. IV. — 1989.- С. 470—481; Т. V.— 1989,- С. 458-471; Т. VI.- 2001,— С. 430-457.

4 Каримуллин А.Г. У истоков татарской книги.— Казань: Тат. кн. изд-во, 1971.— 224 с; Его же. Татарская книга пореформенной России.— Казанк Тат. кн. изд-во, 1983.— 320 с; Его же. Татарская книга начала XX века.— Казань: Тат. кн. изд-во, 1974.— 320 е.; Его же. Становлёние и развитие татарской советской книги: 1917—1932.— Казань: Тат. кн. изд-во, 1989.— 293 с.

А. Абдулхакова, защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Татарская детская книга начала XX века (1901—1917 гг.)». Эти исследования в основном ставили перед собой задачу восстановления картины истории татарской детской книги в отдельные периоды, изучения репертуара ряда издательств и типографий, выяснения и составления списков изданных книг. В силу определенной временной отстраненности и замкнутости в историческом цикле понятно и вполне объяснимо слабое влияние данных работ на современные издательские и литературные процессы. Такая ситуация обусловливает необходимость более целенаправленного и комплексного изучения современного состояния и специфики развития татарской детской литературы во взаимосвязи с процессами издания детской книги.

В 80—90-е годы на фоне не завершившейся «перестройки», потери доверия народа к власть имущим и в результате непродуманных реформ страна переживала большие потрясения. Конец XX века, очевидно, можно назвать временем контрастов. С одной стороны, в известной мере расширились возможности довести слово писателя до широкой читательской аудитории, в том числе и до детей. Писать «разрешалось» обо всем, о чем еще вчера боялись даже думать. В техническом плане встречу писателя со своим читателем заметно облегчало открытие новых газет и журналов для различных возрастных категорий детей. С другой стороны, в начале 90-х годов стали падать тиражи периодических изданий, особенно сузился круг читающих на татарском языке, критическая ситуация создалась и в книгоиздательской деятельности. Мощный прилив радостных чувств освобождения от идеологического давления как бы снова превратился в застывшую магму. В литературе, как и во всем обществе, на первый план вышла зависимость от денег и от чиновников, заметно обесценился труд писателя, он лишился не только материальной поддержки, но и просто возможности реализо-вывать свои способности —г издавать книгу. Особенно пострадали авторы, работающие на детскую аудиторию: из-за дороговизны исполнения (высокой себестоимости) в первую очередь резко сократился выпуск национальной детской литературы. В то же время отмечалось активное пробуждение национального самосознания: не только в городах республики, но и в регионах Российской Федерации, в местах компактного проживания татарского населения, начался массовый переход на обучение и воспитание на родном языке. Преподаватели школ, воспитатели и родители стали выражать недовольство отсутствием или недостаточностью национальной детской и учебной литературы.

В таких условиях Советом Министров Татарской ССР было принято постановление о создании специализированного издательства по выпуску учебно-педагогической и детской литературы «Магариф» (№ 221 от 11 мая 1991 г.). Как показало время, оно сыграло важную роль в сохранении и развитии татарской детской литературы и детской книги в последние годы XX века.

Основные тенденции развития татарской детской литературы и проблемы татарской детской книги в указанном периоде и в охарактеризованной ситуации нашли определенное освещение в книгах диссертанта «Сезгэ ышанам» («Я вам верю»), «Тамыр тирэнлеген яфрак тоя» («Корни и крона»), «Возвращение Звезды», «Китап. Татарстанда нэшрият эше: соцгы ун елдагы нэтиж;элэр Ьэм проблемалар» («Книга. Издательское дело в Татарстане: результаты и проблемы последнего десятилетия »), во вступительных статьях к избранным сочинениям известных поэтов и писателей Р. Миннуллина, Т. Миннуллина, Г. Шарафи и других, а также в публикациях в периодической печати — «Бала-чакка ешрак кайтыгыз!» («Возвращайтесь чаще в детство!»), «Балалар китабы яклауга мохтаж;» («Детская книга нуждается в защите»), «Гамэл дэфтзрецз ни язылган?» («Что написано в книге Судного дня?»), «Большой поэт маленьких героев», «Китап бэхете» («Счастье книги»), «Сеенсеннэр эле сабыйлар!» («Пусть порадуются дети!») и т. д.

Похожие диссертационные работы по специальности «Литература народов Российской Федерации (с указанием конкретной литературы)», 10.01.02 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Литература народов Российской Федерации (с указанием конкретной литературы)», Валеев, Мударис Харисович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В татарской детской литературе всегда было сильно чувство современности. Время отражалось не только на внешних атрибутах, связанных с окружающим миром ребенка. Со временем менялось образное мышление детских писателей, возрастало понимание психологии и душевного состояния детей. Откликаясь на переменьг,; происходящие в жизни общества, татарская литература в конце XX века пополнилась произведениями, которые учат детей большому и трудному искусству жить в мире, освобожденном от идеологических иллюзий.

Можно- отметить, что ведущие тенденции татарской детской литературы 80—90-х гг. шли в едином русле с «взрослой» литературой, с ее творческими поисками и открытиями. Вместе с историческими романами, автобиографическими повестями и «экологической» прозой в татарскую детскую литературу пришли проблемы, которые определяли развитие взрослой литературы, и прежде всего тема осознания ответственности за прошлое, настоящее и будущее. Многие современные «взрослые» писатели охотно стали писать для детей и о детях. Благодаря им расширились границы самого понятия «детская литература». Именно поэтому прошлое, воссозданное жизненным опытом и творческим мастерством писателей, в последние годы XX столетия стало активнее влиять на систему образования и воспитания, на мышление людей, в целом на современное состояние общества и даже на еш> будущее.

Работая^ т жанре детской литературы, разные поколения прозаиков: родившиеся после войны М.Галиев, К.Каримов, «дети сорок первого года» М.Магдеев, В.Нуруллин, фронтовики Х.Камалов, Г.Шарафи, аксакалы Г.Баширов, А.Еники — судьбами и характерами своих неповторимых героев еще раз напомнили юному читателю, что отношения людей всегда взаимообусловлены, что каждый связан с другими судьбами видимыми и невидимыми нитями, что каждый зависит от всех и все от каждого.

Определенная смена духовных и идеологических ценностей в жизни общества не могла не. повлиять на тематику и проблематику детской литературы. Взволнованные голоса, учащенное биение сердца, публицистический накал произведений таких писателей, как Р.Хисматуллин, Ф.Байрамова, А.Халим, наводили юных читателей на «обдумывание жития» в новых условиях общества, на заботу не только о личном будущем, но и о судьбах страны, своего народа.

В произведениях детской литературы заметно возрос интерес к духовному миру ребенка и подростка. Сквозь призму детского восприятия писатели изображали изменения в мире, земле, в «экологии» человека. Заметно активизировалось стремление рассказать о жизни правдиво, без украшения и без навязчивой морали. Творчество Ш.Галиева, Р.Миннуллина, Р.Мингалима, Р.Валеевой и других поэтов свидетельствовало о том, что эти изменения коснулись даже традиционно считавшейся «беззаботной » поэзии для малышей. Синтез богатых традиций литературы и народного творчества позволял Р.Хафизовой, Ф.Яруллину, Т.Миннуллину, Р.Батулле и другим писателям обогатить жанр литературной сказки, адресованной прежде всего малышам, новыми художественно-эстетическими открытиями. Как и народные сказки, они утверждают торжество добра и справедливости. Стремление создать утопию о прекрасном, совершенном мире — суть «космических сказок» АТимергалина, с именем которого связаны определенные достижения в современной татарской фантастике.

Надежду, что татарская детская литература в начале XXI века получит качественно новый скачок, укрепляет прилив в нее новой энергичной волны таких писателей, как Л.Лерон, З.Хуснияр, Ф.Яхин, Г.Гильманов, — с интересными поисками и находками, оригинальными темами и героями.

В целом писатели, работавшие в 80—90-х гг. в различных жанрах детской литературы, продолжали воспитывать у своих читателей активную позицию в жизни, доброе отношение к людям и природе, вводя их в мир высоких этических и эстетических чувств.

Особенности развития татарской детской литературы конца XX века нашли естественное отражение на издании татарской детской книги.

Выпущенные Татарским книжным издательством в 80-е гг. красочные и содержательные детские книги 100-тысячными тиражами, многочисленные коллективные сборники и альманахи, несомненно, сыграли положительную роль в развитии детской литературы. Примечательным явлением в истории татарской литературы стало завершение выпуска многотомного собрания татарского фольклора, издание капитальных трудов «Татар балалар поэзиясе антологиясе» («Антология татарской детской поэзии») и «Балалар фольклоры Ъэм ж^рлы-сузле йоз терле уен» («Детский фольклор и сто игр»). Логическим продолжением фольклорных сборников, представляющих многокрасочное творчество не только татарского, но и других народов России, являлись книги сказок современных татарских писателей.

Известно, что немаловажное значение имеет внешний вид детской книги. Больше эстетического удовольствия получает ребенок от издания, оформленного грамотно, со вкусом. В 90-е годы, в связи с укреплением полиграфической базы республики, заметно улучшилось типографское исполнение татарских детских книг. Издатели старались их обеспечить хорошей бумагой, переплетом. С приходом нового поколения художников в целом изменились в лучшую сторону внешний вид и дизайн детских книг.

Проявление со стороны частных издателей определенного интереса к выпуску национальной детской литературы в целом было положительным явлением. Оно означало оперативную реакцию и более полное удовлетворение спроса читателей. Частные издательства создали дополнительные возможности для желающих издавать хорошую книгу для детей.

Пристальное внимание к проблемам детской книги в конце XX века связано с созданием специализированного издательства «Магариф». Приступив к работе в самые трудные годы «переходного» периода, творческий коллектив с первых своих шагов поставил перед собой задачу продолжения лучших традиций издателей начала XX века.

Целенаправленность деятельности издательства «Магариф» в области детской книги внешне подчеркивалась серийностью изданий. Лучшие страницы истории татарской литературы были представлены в 15-томной библиотечке «Хэзинэ» («Клад»),

Приобщению детей к истокам народного творчества призвано систематизированное собрание различных жанров фольклора в 10 томах под названием «Энж;е чэчтем — эня^е ж;ыям» («Жемчужины»), «Магариф» планомерно переиздавал произведения классиков и лучшие образцы современной литературы. Таким образом, творческое наследие продолжало активную жизнь в детской литературе конца XX века. Обостренное внимание к истории страны, своего народа, с особой силой прозвучавшей и в детской литературе 80—90-х гг., отражалось в серии «Без тарихта эзле-без» («Наш след в истории»). Все эти издания сопровождались специальными научными толкованиями, адресованными детям.

Возрождение традиций, идущих с начала века, проявлялось и в том, что книги, выпущенные издательством «Магариф», в первую очередь, характеризовала научно-просветительская направленность. Постоянно в поле зрения находились издания, нацеленные на обучение детей государственным языкам. В этом свете можно заметить, что частично изменилась цель, преследуемая от издания произведений русской и мировой литературы в переводе на татарский язык. Она заключалась уже не столько в популяризации мировой литературы и расширении кругозора детей, сколько в показе богатства и широких функциональных возможностей родного языка, в побуждении к изучению его и активному использованию в повседневной жизни.

Анализ литературного материала, включенного в книги издательства «Магариф» даже для самых маленьких детей (серия «Балалар куцеле» — «Колокольчики детской души»), показывает, что в эти годы и они больше отличались познавательной, даже образовательной функцией. Во всех детских книгах усилилась информативность. Естественно, при этом не забывалось и о больших возможностях влияния литературы на формирование нравственных качеств ребенка.

Отличительной особенностью «Магарифа» с самого начала его деятельности было определено издание детских книг по строгому отбору. И это касалось не только тематической направленности (тех же исторических романов) или переизданий, но и выпуска современной литературы. Всесторонне изучив целесообразность и необходимость выпуска конкретной книги, издательство привлекало к сотрудничеству известных писателей, ученых, авторов учебников, даже самих детей. Работа с молодыми авторами тоже входила в организационную деятельность издательства. Она особенно активизировалась в последние годы и привела к основанию серии «Яца гасыр»— яца исемнэр» («Новый век — новые имена»).

Вопросы детской литературы, творчество писателей, работающих для детей, в 80—90-е годы все больше привлекали внимание общественности, все чаще становились предметом широкого обсуждения. Накапливаемый татарской литературой опыт усиливал активность критиков и ученых, специализирующихся в детской литературе. Завершение работы над 6-томным изданием по истории татарской литературы, с древнейших времен до 80-х годов прошлого столетия, дало возможность в определенной мере представить также многовековую картину развития национальной детской литературы.

В настоящее время назрела необходимость создания фундаментального труда, отражающего богатую историю татарской детской литературы XX века. Ждет дальнейшего изучения огромный пласт детской книги советского периода (1917—1980 гг.). Продолжение исследований в этом направлении имеет практическое значение для развития современной детской литературы и книгоиздательского дела.

СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ АВТОРА НА ОСНОВЕ КОТОРЫХ НАПИСАН НАУЧНЫЙ ДОКЛАД

I. Отдельные издания:

1. Сезгэ ышанам (Я вам верю).— Казаны Тат. кн. изд-во, 1984.— 146 с.

Рец.: Мостафин Р. Йврзк жылысы белэн (С теплотой сердца) // Татарстан яшьлэре.— 1985.— 22 январь.

2. Тамыр тирэнлеген яфрак тоя (Корни и крона).— Казань: Тат, кн. изд-во, 1988.— 191 с.

Рец.: Нэж,ми Н. Тирэнлекне тою (Чувство глубины) // Кызыл тац.— 1988.— IS декабрь; Социалистик Татарстан,— 1988.— 28 декабрь.

3. Возвращение Звезды.— Казань: Тат. кн. изд-во, 1992.—155 с.

4. Китап. Татарстанда нэшрият эше: соцгы ун елдагы нэтиж;элэр Ьэм проблемалар (Книга. Издательское дело в Татарстане: результаты и проблемы последнего десятилетия).— Казань: Изд-во «Магариф», 2000.— 221 с.

Рец.: Камалов Р. Галищэнапка мэдхия (Хвала Ее величеству Книге) // Мэдэни щомга.— 2001.— 7 декабрь. Шэрэфетдинов Г. «Китап» эчлэрендэ Китап (Книга в «Книге») j/ Мэдэнищомга.— 2002. — 1 апрель.

II. Статьи в журналах и тематических сборниках:

5. Балачакка ешрак кайтыгыз! (Возвращайтесь чаще в детство!) // Казан утлары,— 1981,— № 12- С. 163—165.

6. Хыял канатлары талмасын! (Пусть не устанут крылья мечты!) (предисловие к книге) // Тимергалин АК Кайтыр юллар (Да исполнится желание твое).— Казань: Тат. кн. изд-во, 1981.— С. 3—6.

7. Шагыйрь белэн сейлашу (Разговор с поэтом) // Идел (коллективный сборник).— Казань: Тат. кн. изд-во, 1981.— С. 56—62.

8. Деньяныц кыл уртасында (В самом центре Вселенной) // Казан утларьь— 1982. — № 2,— С. 150—156.

9. Хэтер (Память) // Казан утлары,— 1982,— № 5. — С.169— 177.

10. Дэвам (Продолжение) // Казан утлары.— 1982.— № 10.— С.155—165.

11. Китапка чакыру сузе (Приглашение в книгу) (предисловие к книге) // Хисматуллин Р.Х. Сусау (Жажда) — Казань: Тат. кн. изд-во, 1984. - С. 5—8.

12. Тамыр тирэнлеген яфрак тоя (Глубину корней чувствуют листья)// Идел (коллективный сборник).— Казань: Тат. кн. изд-во, 1984,— С. 37—62.

13. Тормышка тугрылык (Верность жизни) (предисловие к книге) // Камалов Х.Н. Тойгылар (Чувства).— Казань: Тат. кн. изд-во, 1984.— С. 5—12.

14. Деньяга — якты кузлэр белэн (Светлый взгляд) (предисловие к книге) // Нуруллин В. Н. Купер чыкканда (На мосту).— Казань: Тат. кн. изд-во, 1985.— С. 3—10.

15. Суз кадере (Цена слова) (послесловие к книге) // Шарафутди-нов A.IIL Гомер агышлары (Течение жизни).— Казань: Тат. кн. изд-во, 1986,— С. 345—349.

16. 0лкэр — емет йолдызы (Звезда надежды)// Казан утлары, 1988.— № 3.— С.176—185.

17. Чынлап та шулаймы соц? (Вымысел и действительность) // Казан утлары,— 1988. — № 9.— С.171—180.

18. «Сэлам белэн, Николай Иванович.» («С приветом Николай Иванович.») // Казан утлары,- 1991.— № 1.— С. 159—166.

19. Биш яшьлек аксакал (Пятилетний аксакал) // Казан утлары.—

1996,— № 2.— С. 177—181.

20. «Мзгариф» кабызган йолдызлар (Звезды, зажженные «Мага-рифом») // Татарстан,— 1996.— № 7,— С. 15—19.

21. Первая и вечная любовь//Библиотечный вестник.— 1997.— №2.- С. 3—6.

22. «Алма абый»дан кучтэнзч (Подарок детям) (предисловие к книге) // Мицнуллин Р. М. Алма бабай.— Казань: Изд-во «Магариф»,

1997.— С. 3—4.

23. Пэрдэ ачылыр алдыннан (До поднятия занавеса) (предисловие к книге) // Мицнуллин Т.А. Авыл эте Акбай (Деревенский пес Акбай).— Казань: Изд-во «Магариф», 1999.— С. 5—6.

24. «Мэгариф» гасыры (Век «Магарифа»)// Казан утлары.— 2001.— № 5.— С. 182—185.

25. Гасырлар чигендэ (На рубеже веков) // Балачак эдиплэре (Писатели нашего детства). Биобиблиографический справочник.— Казань: Изд-во «Магариф», 2002.— С. 221—222.

26. Сеенсеннэр эле сабыйлар!: Балалар эдэбияты Ьэм «Мэгариф» нэшрияты (Пусть порадуются дети!: Детская литература и издательство «Магариф») // Казан утлары — 2002.— № 4 .— С. 164—169.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.