Техническая подготовка юных футболистов на начальном этапе обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Кудяшев, Наиль Хасанович

  • Кудяшев, Наиль Хасанович
  • кандидат педагогических науккандидат педагогических наук
  • 2011, Набережные ЧелныНабережные Челны
  • Специальность ВАК РФ13.00.04
  • Количество страниц 159
Кудяшев, Наиль Хасанович. Техническая подготовка юных футболистов на начальном этапе обучения: дис. кандидат педагогических наук: 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Набережные Челны. 2011. 159 с.

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кудяшев, Наиль Хасанович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕХНИКИ ФУТБОЛА «И МЕТОДИКИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ.

1.1. Характеристика техники футбола.

1.1.1. Классификация техники футбола.

1.1.2. Характеристика технических приемов и способов их выполнения.

1.2. Организационно-методические основы технической подготовки. в футболе.

1.2.1. Методика технической подготовки в футболе.

1.2.2. Методика обучения отдельным техническим приемкам футбола.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ.

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ.

3.1. Теоретические основы совершенствования методики технической подготовки юных футболистов.

3.2. Базовые элементы, базовые способы технических приемов и Апоследовательность их изучения.

3.2.1. Базовые элементы и приемы техники передвижений.

3.2.2. Базовые элементы техники владения мячом.

3.2.3. Базовые способы выполнения технических приемов.

3.3. Методика технической подготовки юных футболистов.

3.3.1.Этап обучения базовым элементам техники футбола.

3.3.2. Этап обучения техническим приемам и их согласованному выполнению в структуре целостного двигательного действия.

3.3.3. Этап формирования умений выполнять технические приемы в движении и во взаимодействии с партнерами.

3.3.4. Этап формирования умений применять технические приемы в условиях игры (при противодействии соперников).

Выводы по третьей главе

ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ.

ВЫВОД Ы.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», 13.00.04 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Техническая подготовка юных футболистов на начальном этапе обучения»

Актуальность. Спорт как общественное явление оказывает значительное влияние на формирование современного человека в физическом и духовном плане, определяет его стремление к более совершенному проявлению своих способностей. Он является своего рода ориентиром, моделью, средством достижения физического совершенства на протяжении достаточно длительного периода жизни человека.

Одной из важных социальных функций современного спорта, в том числе и футбола, является престижная функция, реализация которой во многом отражает уровень его развития в той или иной стране. С учетом этого в Концепции развития физической культуры и спорта РФ, принятой Правительством Российской Федерации в октябре 2002 года, одной из основных целей политики государства в области физической культуры и спорта провозглашается достойное выступление на крупнейших международных соревнованиях.

К сожалению, наша страна не может пока выйти на уровень сильнейших футбольных держав в мире, о чем свидетельствуют результаты участия нашей сборной и лучших клубных команд в крупнейших международных соревнованиях.

Основой спортивного мастерства футболистов является техническая подготовленность, уровень которой во многом определяет результативность и зрелищность игры (А. Чанади, 1978; Г.А. Голденко, 1983; A.B. Петухов, 1990; Г.В. Монаков, 1995; В.В. Суворов, 1996; А.П. Золотарев, 1997; C.B. Го-ломазов, Б.Г, Чирва, 2002; Ж.Л. Чесно, Ж. Дюрэ, 2002; А.П. Герасименко, 2002). От того, насколько полно владеет футболист всем многообразием техники футбола, как умело и эффективно применяет их в вариативных условиях соревновательной деятельности, при противодействии со стороны игроков команды соперника, а часто при прогрессирующем утомлении, во многом зависит достижение высоких спортивных результатов.

Постоянная интенсификация игровой деятельности, характерная для футбола последнего десятилетия, требует от игроков умения быстро и эффективно выполнять технико-тактические приемы в условиях неожиданно меняющейся обстановки, лимита пространства и времени, противоборства со стороны соперников.

В последнее время специалисты футбола отмечают отставание наших спортсменов от лучших зарубежных футболистов в технике владения мячом. Истоки причин такого отставания на уровне команд мастеров и сборных команд видятся в недостаточной эффективности обучения технике футбола спортсменов в юном возрасте. Многие ведущие тренеры и специалисты по футболу отмечают недостаточно высокий уровень технической подготовленности выпускников ДЮСШ по футболу, значительно уступающий возросшим требованиям современного футбола. Далеко не каждому выпускнику спортивных школ, приглашенному в команды мастеров, удается соответствовать уровню технического мастерства игроков команд мастеров.

Так, один из ведущих тренеров высшего дивизиона Ю. Семин (1996) считает, что выпускники детско-юношеских спортивных школ приходят в команды мастеров с низким уровнем технико-тактической подготовленности.

Отставание в качестве усвоения техники футбола на этапе начального обучения отрицательно влияет на дальнейшую подготовку футболистов, поскольку, как показывает практика, приемы, которые выполняются с высоким процентом брака в детском возрасте, продолжают оставаться таковыми и в пору спортивной зрелости. В результате большинство футболистов, прошедших полный курс обучения в ДЮСШ, остаются в стороне от большого футбола и лишь единицы достигают уровня мастеров международного класса.

Таким образом, повышение уровня спортивного мастерства отечественных футболистов неразрывно связано с улучшением качества подготовки резерва (A.A. Сучилин, 1997; А.П. Золотарев, 1997; C.B. Голомазов, Б.Г, Чирва, 2002). Чем эффективнее будет осуществляться процесс обучения технике футбола на раннем этапе начальной подготовки в ДЮСШ, тем успешнее можно будет вести борьбу за высоты мирового футбола.

В последние годы внимание специалистов все в большей степени сосредоточивается не только на разработке методики тренировки высококвалифицированных футболистов, но и на дальнейшем совершенствовании системы подготовки спортивных резервов. ^

В частности, были разработаны теоретико-методические основы системы подготовки резерва для профессионального футбола (A.A. Сучилин, 1981, 1997; С.Н. Андреев, 1988), А.П. Золотаревым (1997) рассмотрены вопросы оптимизации структуры и содержания многолетней подготовки спортивного резерва в футболе.

В ряде работ исследовались частные проблемы совершенствования технико-тактической подготовки юных футболистов. Были изучены особенности формирования у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в условиях игровой деятельности (Ахмед Рамадан Ахмед, 1985), методические приёмы обучения технике ведения мяча (Ж.Э. Бен Лакреш,

1986) и совершенствования точности ударов по воротам (И.М. Блашак, 1991), возрастная динамика физических качеств и технико-тактического мастерства в связи с совершенствованием в системе отбора юных футболистов (Б.Ф. Бойченко, 1986), возрастная динамика ловкости и техники владения мячом в условиях скоростных передвижений футболистов 9-17 лет (А. П. Золотарёв,

1987), особенности технической подготовки юных футболистов на основе направленного развития функции вестибулярного анализатора (A.A. Смирнов, 1988) и на основе учёта структуры соревновательной деятельности (В.В. Суворов, 1996), выявлено содержание этапного контроля технической подготовленности юных футболистов (В.М. Шишенков, 1982), определены подходы к индивидуализации технико-тактической подготовки юных футболистов (A.B. Петухов, 1990; Ваксес Леонард, 1983;).

Были разработаны учебная (1981) и поурочная программы для учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования ДЮСШ (С.Н. Андреев, 1985, 1986), разработаны методические рекомендации по оптимизации организационно-методической структуры учебно-тренировочного процесса в по футболу (A.A. Кузнецов, 1990), подготовлены и изданы учебные пособия по подготовке юных футболистов (С.Н. Андреев, 1986; А.П. Лаптев, A.A. Сучилина, 1983; A.A. Сучилин, 1987).

Наряду с этим остаются малоизученными вопросы оптимизации содержания и процесса технической подготовки юных футболистов на начальном этапе обучения в ДЮСШ, когда закладываются основы техники футбола.

Существование противоречия между необходимостью повышения качества технической подготовки юных футболистов на начальном этапе обучения в ДЮСШ и недостаточной научной разработанностью этой проблемы в теории и методике футбола обуславливает актуальность исследований, направленных на его разрешение.

С учетом этого противоречия проблема нашего исследования была сформулирована следующим образом: каковы теоретические и организационно-методические основы совершенствования методики технической подготовки юных футболистов на начальном этапе обучения в ДЮСШ?

Решение этой проблемы выступает как цель нашего исследования.

Объект исследования — учебно-тренировочный процесс в ДЮСШ по футболу.

Предмет исследования: совершенствование методики технической подготовки юных футболистов на начальном этапе обучения в ДЮСШ.

Гипотеза исследования: исследование осуществлялось на основе предположения о том, что повышение эффективности технической подготовки юных футболистов на начальном этапе обучения в ДЮСШ возможно, если:

1) выделить базовые элементы и базовые способы выполнения технических приемов и разработать с их учетом классификацию техники футбола;

2) определить с их учетом последовательность обучения технике футбола, обеспечивающую оптимальные условия для осуществления положительного переноса приобретенных знаний и умений на усвоение нового учебного материала;

3) обеспечить формирование у обучаемых обобщенной ориентировочной основы техники футбола;

4) разработать комплексы подводящих, специально-подготовительных, технических и технико-тактических упражнений и определить методические особенности их эффективного применения:

• для развития у обучаемых «чувства мяча»;

• для обучения учащихся базовым элементам техники футбола и базовым способам выполнения технических приемов;

• для обучения учащихся быстрому, правильному согласованному выполнению технических приемов в структуре целостных двигательных действий;

• для повышения вариативности навыков выполнения технических приемов в условиях передвижения и взаимодействия с партнерами по команде;

• для обучения учащихся применению технических приемов в структуре технико-тактических действий для решения возникающих по ходу игры тактических задач.

В соответствии с целью и гипотезой исследования нами последовательно решались следующие частные задачи:

1. Изучить современное состояние проблемы совершенствования технической подготовки юных футболистов и на этой основе теоретически обосновать подходы к ее решению.

2. Выявить базовые элементы техники футбола и базовые способы выполнения технических приемов, разработать на этой основе классификацию техники футбола и определить оптимальную последовательность изучения техники футбола.

3. Разработать методику технической подготовки юных футболистов и экспериментально обосновать эффективность ее применения на начальном этапе обучения в ДЮСШ.

Для решения задач исследования применялся комплекс научных методов, включающий теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; педагогическое тестирование; экспертную оценку; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Методологической и теоретической основой исследования являлись материалистическая диалектика, концептуальные положения физиологической теории построения движений человека (H.A. Бернштейн), теории проблемного обучения (И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, М.М. Матюшкин,), теории содержательного обобщения в обучении (В.В. Давыдов), теории поэтапного формирования умственных действий и понятий (П.Я. Гальперин), основные положения теории и методики обучения двигательным действиям (М.М. Бо-ген), теории и методики футбола.

Опытно-экспериментальной базой исследования явилась ДЮСШ по футболу г. Набережные Челны Республики Татарстан.

Организация исследования. В организации исследования с учетом решаемых задач можно условно выделить четыре этапа.

На первом этапе (2006-2007 гг.) проводились анализ и обобщение научно-методической литературы в целях выяснения состояния исследуемой проблемы, формулировались противоречие и вытекающая из него проблема исследования, определялись предмет, цель и частные задачи исследования, разрабатывались основные положения рабочей гипотезы, осуществлялся подбор методов исследования и опытно-экспериментальной базы.

На втором этапе (2007-2008 гг.) осуществлялся анализ техники футбола с выделением в ее содержании базовых элементов и базовых способов выполнения технических приемов, выявлялись теоретические предпосылки совершенствования методики технической подготовки, осуществлялась разработка комплексов подводящих, специально-подготовительных, технических и технико-тактических упражнений для обучения технике футбола, определялись методические особенности их эффективного применения, разрабатывалась программа формирующего педагогического эксперимента.

На третьем этапе исследования (2008-2010 г.) был проведен педагогический эксперимент, направленный на практическое обоснование эффективности экспериментальной методики технической подготовки юных футболистов на этапе начального обучения в ДЮСШ.

Заключительный, четвертый, этап исследования (2010 гг.) был посвящен качественному и количественному анализу результатов исследования, их теоретическому обобщению и систематизации, формулированию выводов и основных положений, оформлению результатов исследования в виде научных статей, монографии, диссертации и автореферата, их внедрению в педагогическую практику.

Степень обоснованности выводов и основных положений, выносимых на защиту, обеспечивается опорой на методологические положения материалистической диалектики, концептуальные положения физиологической теории построения движений человека (H.A. Бернштейн), теории проблемного обучения (М.И. Махмутов, М.М. Матюшкин, И.Я. Лернер), теории содержательного обобщения в обучении (В.В. Давыдов), теории поэтапного формирования умственных действий и понятий (П.Я. Гальперин), основные положения теории и методики обучения двигательным действиям (М.М. Боген), теории и методики футбола. Достоверность полученных результатов подтверждается применением комплекса методов, адекватных предмету и цели исследования, результатами педагогического эксперимента с участием достаточных выборок испытуемых, корректным применением методов математической статистики при количественном анализе экспериментальных данных.

Научная новизна результатов исследования:

• выявлены базовые элементы техники футбола и базовые способы технических приемов; разработана с их учетом классификация техники футбола;

• определена последовательность обучения технике футбола, обеспечивающая оптимальные условия для осуществления положительного переноса приобретенных знаний и умений на усвоение нового учебного материала;

• разработана научно обоснованная методика технической подготовки, обеспечивающая повышение эффективности обучения технике футбола юных футболистов на начальном этапе обучения в ДЮСШ.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что они дополняют теорию и методику футбола знаниями и представлениями о базовых элементах техники и базовых способах выполнения технических приемов футбола, об оптимальной последовательности обучения технике футбола, о теоретических и организационно-методических основах совершенствования технической подготовки юных футболистов на начальном этапе обучения в ДЮСШ.

Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что организация обучения учащихся ДЮСШ технике футбола на этапе начальной подготовки с учетом выявленных в ходе исследования новых теоретических и методических знаний существенно повышает уровень их технико-тактической подготовленности.

Материалы исследования могут быть использованы в учебно-тренировочном процессе учащихся ДЮСШ по футболу, в физическом воспитании учащихся общеобразовательных школ, студентов средних и высших учебных заведений, изучающих футбол в рамках учебных планов и учебных программ; в учреждениях среднего и высшего профессионального образования, осуществляющих подготовку кадров по специальностям «Физическая культура» и «Физическая культура и спорт»; в системе повышения квалификации тренеров по футболу.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения работы освещались в публикациях и представлялись в различных сообщениях автора. По теме исследования опубликовано 10 работ.

Результаты исследования докладывались на П Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы физической культуры и спорта» (Чебоксары, 2 декабря 2010 г.); на Всероссийской научно-практической конференции «Современное состояние и перспективы внедрения инновационных технологий в спорте и системе физкультурного образования (Набережные Челны, 2008 г); на Международной научно-практической конференции «Спортивное наследие Универсиады - 2013» (Казань, Поволжская ГАФКСиТ, 2010 г) и других научно-практических конференциях различного уровня.

Результаты исследований внедрены в практику детско-юношеских спортивных школ: г. Набережные Челны (МАОУ ДОД ДЮСШ «Строитель», ЦПФ ОО ФК «Камаз»); г. Нижнекамск (ДЮСШ УФК «Нефтехимик).

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. В соответствии с разработанной нами классификацией техники футбола базовыми элементами техники передвижений являются поза упругости и смена опоры. В свою очередь, базовыми элементами смены опоры являются динамическая поза упругости, задний шаг, передний шаг, работа рук, качественно различающихся по решаемым двигательным задачам. В зависимости от особенностей выполнения базовых элементов смена опоры может выполняться в виде бегового, шага, стопорящего шага и шага прыжком.

Базовыми элементами техники владения мячом являются выход на мяч и «стопа». Эти элементы являются обязательными при выполнении трех различающихся по решаемым двигательным задачам видов действий с мячом: остановки, обеспечивающей погашение скорости движения мяча; катания, толкания, удара и бросания, обеспечивающих перемещение мяча; обводки, обеспечивающей выигрыш единоборства у соперника.

В свою очередь, базовыми элементами остановки движущегося навстречу мяча являются вынос звена тела навстречу мячу и уступающее движение, остановки опускающегося мяча после отскока - накрывание мяча, обводки -изменения скорости и направления передвижения с мячом, последовательности выполнения действий с мячом, удара по мячу головой и вбрасывания мясти выполнения действий с мячом, удара по мячу головой и вбрасывания мяча руками - хлест ногами, туловищем и руками, удара по мячу ногой - жесткая фиксация ноги во всех суставах в момент удара. Удары по мячу ногой могут выполняться тремя способами: с замахом и хлестом; без замаха; без замаха и хлеста.

Базовыми способами технических приемов передвижения в футболе являются: бег, остановка шагом, прыжок толчком одной ноги, поворот в сторону опорной ноги. Базовыми способами технических приемов с мячом выступают: ведение мяча серединой подъема, удары по мячу серединой подъема и внутренней стороной стопы, остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы, остановка опускающегося мяча подошвой, финты «ложная остановка мяча», «убирание мяча внутренней частью подъема», «ложный замах», «финт туловищем», удар по летящему навстречу мячу серединой лба.

2. Усвоение техники футбола с учетом разработанной нами классификации создает оптимальные условия для реализации принципа обобщения в обучении, обеспечивая положительный перенос приобретенного двигательного опыта на усвоение нового учебного материала.

3. Задачи технической подготовки юных футболистов и соответствующие этим задачам этапы согласуются с разработанной нами последовательностью обучения технике футбола. Выделены:

1) этап обучения базовым элементам техники, направленный на формирование обобщенной ориентировочной основы базовых элементов техники футбола, мотивационной и координационной готовности к обучению;

2) этап обучения техническим приемам и их согласованному выполнению в структуре целостного двигательного действия;

3) этап формирования умений выполнять технические приемы в движении и во взаимодействии с партнерами;

4) этап формирования умений применять технические приемы в условиях игры (при противодействии соперников).

Решение задач технической подготовки на каждом из этих этапов обеспечивается применением разработанных нами тренировочных средств в рамках адекватных им методов обучения.

4. Применение разработанной нами методики технической подготовки в учебно-тренировочном процессе ДЮСШ существенно повышает эффективность усвоения учебного материала на начальном этапе обучения технике футбола.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов и списка литературы. Текст работы изложен на 158 страницах. Диссертация иллюстрируется 7 рисунками и 8 таблицами. В списке литературы приводится 141 работа, в том числе 7 работ зарубежных авторов.

Похожие диссертационные работы по специальности «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», 13.00.04 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Кудяшев, Наиль Хасанович

ВЫВОДЫ

1. Теоретической основой совершенствования технической подготовки юных футболистов выступают:

• концепция содержательного обобщения в обучении, реализация которой обеспечивает формирование у обучаемых целостного представления о технике футбола как системе взаимосвязанных движений и двигательных действий, имеющих в своем содержании общие элементы и различающихся частными деталями.

• концептуальные положения физиологической (H.A. Бернштейн) и психологической (П.Я. Гальперин) теорий управления человеком своими движениями и действиями, обосновывающие необходимость: вооружения обучаемых полными и точными знаниями о цели, способе и условиях выполнения разучиваемых двигательных действий; формирования зрительного образа, в котором обучаемые видят логику построения способа действия; обогащения двигательного опыта двигательными представлениями об отдельных элементах разучиваемого двигательного действия.

• концептуальные положения теории проблемного обучения, реализация которых обеспечивает формирование ориентировочной основы разучиваемых технических приемов через организацию учебно-познавательной деятельности обучаемых по самостоятельному открытию знаний об ее содержании.

2. Под базовыми элементами техники нами понимаются входящие в содержание двигательного действия движения, правильное выполнение которых является обязательным условием успешного решения двигательной задачи. Базовыми элементами техники передвижений являются поза упругости и смена опоры. Базовыми элементами «смены опоры» являются динамическая поза упругости, задний шаг, передний шаг, работа рук, качественно различающиеся по решаемым двигательным задачам:

Смена опоры может выполняться в трех вариантах - в виде бегового, шага, стопорящего шага и шага прыжком. Они различаются особенностями выполнения ее базовых элементов:

1) взаимодействия ноги с опорой (динамическая поза упругости; подсе-дание; заряжающее подседание);

2) заднего шага (пятка под таз; волочение стопы; задний мах);

3) переднего шага (стопа вниз, упор пяткой, перекат с пятки);

4) работы рук (скручивание, плечи назад, мах руками).

Все применяемые в футболе способы передвижения включают в свое содержание эти элементы в том или ином сочетании.

Базовыми элементами техники владения мячом являются выход на мяч и «стопа». Эти элементы являются обязательными при выполнении трех различающихся по решаемым двигательным задачам видов действий с мячом: остановки, обеспечивающей погашение скорости движения мяча; катания, толкания, удара и бросания, обеспечивающих перемещение мяча; обводки, обеспечивающей выигрыш единоборства у соперника.

В свою очередь, базовыми элементами остановки движущегося навстречу мяча являются вынос звена тела навстречу мячу и уступающее движение, остановки опускающегося мяча после отскока (накрывание мяча), обводки (изменения скорости и направления передвижения с мячом), последовательности выполнения действий с мячом, удара по мячу головой и вбрасывания мяча руками (хлест ногами, туловищем и руками), удара по мячу ногой (жесткая фиксация ноги во всех суставах в момент удара). Удары по мячу ногой могут выполняться тремя способами: с замахом и хлестом; без замаха; без замаха и хлеста.

3. Под базовым способом выполнения технического приема нами понимается целостное двигательное действие: 1) в структуре которого представлены все его базовые элементы; 2) усвоение которого создает оптимальные условия для успешного усвоения остальных способов технического приема благодаря эффекту положительного переноса.

Базовыми способами технических приемов передвижения в футболе являются: бег, остановка шагом, прыжок толчком одной ноги, поворот в сторону опорной ноги. Базовыми способами технических приемов с мячом выступают: ведение мяча серединой подъема, удары по мячу серединой подъема и внутренней стороной стопы, остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы, остановка опускающегося мяча подошвой, финты «ложная остановка мяча», «убирание мяча внутренней частью подъема», «ложный замах», «финт туловищем», удар по летящему навстречу мячу серединой лба.

Для реализации принципа обобщения в технической подготовке юных футболистов нужно обучать технике футбола в последовательности - базовые элементы техники - базовые технические приемы - остальные способы выполнения технических приемов. При этом в первую очередь изучается техника передвижений, а затем - техника владения мячом.

4. С учетом решаемых задач нами выделяются четыре этапа технической подготовки футболистов:

1) этап обучения базовым элементам техники, направленный на формирование: обобщенной ориентировочной основы базовых элементов техники футбола; мотивационной и координационной готовности к обучению;

2) этап обучения техническим приемам и их согласованному выполнению в структуре целостного двигательного действия;

3) этап формирования умений выполнять технические приемы в движении и во взаимодействии с партнерами;

4) этап формирования умений применять технические приемы в условиях игры (при противодействии соперников).

Решение задач технической подготовки на каждом из этих этапов обеспечивается через применение разработанных нами тренировочных средств в рамках адекватных им методов обучения.

4. Применение разработанной нами методики обучения технике футбола содействует повышению уровня развития умений применять технические приемы в различных сочетаниях, формированию умений высокой степени вариативности и формированию умений применять технические приемы для решения тактических задач.

Это подтверждается результатами педагогического эксперимента, которые свидетельствуют о существенном преимуществе испытуемых экспериментальной группы перед испытуемыми контрольной группы: в конце первого года обучения - в показателях развития «чувства мяча» (жонглируя, они выполнили на 15,3 удара больше); ведения мяча 2x15 м (они выполнили это упражнение на 2,26 с быстрее); точности удара по мячу серединой подъема (они набрали на 2,53 балла больше), качества теоретического и практического усвоения знаний техники остановки опускающегося мяча подошвой (они набрали на 2,2 и 1,5 балла больше) и удара по мячу серединой подъема (на 2,0 и 2,5 балла больше); в конце второго года обучения - в показателях развития «чувства мяча» (жонглируя, они выполнили на 12,1 удара больше), быстрого согласованного выполнения остановки, ведения и удара по мячу (выполнили это упражнение на 3,38 с быстрее), удара по катящемуся мячу серединой подъема (на 2,81 балла больше), объема и надежности технико-тактических действий в игровом упражнении «Квадрат 4 х 2» (выполнили на 28 передач больше и на 4% надежнее).

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кудяшев, Наиль Хасанович, 2011 год

1. Андреев, С.Н. Футбол : Поурочная программа для учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования ДЮСШ и СДЮШОР / С.Н. Андреев. М., 1986 - 261 с.

2. Андреев, С.Н. Организационные проблемы подготовки спортивных резервов по футболу : автореф. дис. канд. пед. наук / 13.00.04 / С.Н. Андреев.-Омск, 1988.-19 с.

3. Андреев, С.Н. Работать по новым программам // Футбол-Ежегодник / С.Н. Андреев, A.C. Соловьев. М., 1985. - С. 33-35.

4. Андреев, С.Н. Играй в мини-футбол / С.Н. Андреев. М. : Советский спорт, 1989. - 47 с.

5. Андреев, С.Н. Футбол твоя игра : кн. для учащихся средних и старших классов / С.Н. Андреев. -М. : Просвещение, 1989. - 144 с.

6. Андреев, С.Н. Футбол в школе / С. Н. Андреев. М. : Физкультура и спорт, 1986. - 89 с.

7. Андреев, С.Н. Футбол в школе : книга для учителя / С. Н. Андреев. — М.: Просвещение, 1986. 144 с.

8. Апухтин, Б.Т. Техника футбола / Б. Т. Апухтин. М. : Физкультура, 1958.- 160 с.

9. Ахмед, Рамадан Ахмед. Формирование у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в условиях игровой деятельности : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Ахмед Рамадан Ахмед. -М., 1985. -24 с.

10. Ахмеров, Э.К. Исследование приспособительной изменчивости движений и совершенствование методики обучения нападающему удару в волейболе : автореф. дис . канд. пед. наук : 13.00.04 / Э. К. Ахмеров. М., 1978.-28 с.

11. Базилевич, О.П. Управление подготовкой высококвалифицированных футболистов на основе моделирования тренировочного процесса : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.04 / О.П. Базилевич. -М, 1983. -20 с.

12. Бен Лакреш, Ж.Э. Техника ведения мяча футболистами разного возраста и методические приёмы её совершенствования : автореф. дис . канд. пед. наук: 13.00.04/Ж.Э. Бен Лакрешг. -М., 1986.-21 с.

13. Бернштейн, H.A. О ловкости и ее развитии / H.A. Бернштейн. М. : Физкультура и спорт, 1991. — 288 с.

14. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / H.A. Бернштейн. М. : Медицина, 1966. - 348 с.

15. Блащак, И.М. Точность ударов по воротам в соревнованиях и тренировках футболистов и факторы ее определяющие : автореф. дис . канд. пед. наук: 13.00.04/И.М. Блашак.-М., 1991.-22 с.

16. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. М. : Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

17. Бойченко, Б.Ф. Возрастная динамика физических качеств и технико-тактического мастерства в связи с совершенствованием в системе отбора юных футболистов : автореф. дис. . канд. пед. паук. Киев, 1986. - 22 с.

18. Брунер, Дж. Процесс обучения / пер. с англ. / Дж. Брунер. М. : АПН РСФСР, 1962.-385 с.

19. Буйдаков, X. Дидактические основы формирования обобщенных знаний учащихся старших классов в целостном педагогическом процессе : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.01 / X. Буйдаков. Душанбе, 1993. -47 с.

20. Булыкина, Л.В. Формирование двигательных игровых навыков волейболиста у учащихся общеобразовательных школ : автореф. дис . канд. пед. наук : 13.00.04 / Л.В. Булыкина. М, 1998. - 24 с.

21. Ваксес, Леонард. Индивидуализация технико-тактической подготовки юных футболистов 16-17 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Леонард Васкес. Л., 1983. - 25 с.

22. Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход / A.A. Вербицкий. М. : Высшая школа, 1991. - 206 с.

23. Вихров, К.Л. Игры в тренировке футболистов / K.JI. Вихров. Киев : Здоровья, 1983. - 96 с.

24. Вихров, K.JI. Игры в тренировке футболистов / K.JI. Вихров. — Киев: Здоровья, 1983. 96 с.

25. Гальперин, П.Я. Основные результаты исследований по теме «Формирование умственных действий и понятий» : доклад на соискание ученой степени д-ра. пед. наук (по психологии) по совокупности работ / П.Я. Гальперин.-М., 1965.-51 с.

26. Гальперин, П. Я. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения / П. Я. Гальперин. М. : МГУ, 1968. - 120 с.

27. Гальперин, П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий / П. Я. Гальперин. Доклады АПН РСФСР, 1958 - № 2. - С. 26-38.

28. Гелтл, Б. Техническая подготовка футболистов / Подготовка футболистов / под ред. В.И. Козловского / Б. Гелтл. М. : Физкультура и спорт, 1977.-С. 69-92.

29. Герасименко, А.П. Совершенствование основ технико-тактического мастерства юных футболистов / А.П. Герасименко. — Волгоград : ВГАФК, 2002. 87 с.

30. Голомазов, C.B. Теория и методика футбола. Техника игры / C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва. М. : СпортакадемПресс, 2002. - 472 с.

31. Грига, Юсеф. Управление процессом технико-тактической подготовки волейболистов высокой квалификации : автореф. дис . канд. пед. наук : 13.00.04 / Юсеф Грига. М., 1992. - 28 с.

32. Гриндлер, К. Техническая и тактическая подготовка футболистов / К. Гриндлер, X. Пальке, X. Хеммо. М. : Физкультура и спорт, 1976. - 25 с.

33. Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические проблемы построения учебных предметов) / В.В. Давыдов. М. : Педагогика, 1972. - 327 с.

34. Джаркешев, З.А. Игры в волейбол начинаются в школе / З.А. Джар-кешев. Алма-Ата : Изд-во Мектеп, 1988. - 136 с.

35. Джармен, Д. Футбол для юных / пер. с англ. / Д. Джармен. М. : Физкультура и спорт, 1982. - 61 с.

36. Донской, Д.Д. Спортивная техника / Д.Д. Донской. М. : Физкультура и спорт, 1966. — 137 с.

37. Драндров, Г.Л. Формирование готовности студентов факультетов физической культуры к творческому обучению двигательным действиям : дис. .д-ра пед. наук: 13.00.04, 13.00.08 / Г.Л. Драндров. Омск, 2002.-464 с.

38. Дьяченко, В.Е. Алгоритмы проблемного обучения и их использование в процессе передачи обобщающих теоретико-методических знаний по физической культуре : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / В.Е. Дьяченко. М., 1993.- 196 с.

39. Дьячков, В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов / В.М. Дьячков. -М. : Физкультура и спорт, 1973. 213 с.

40. Дюкина, Л.А. Профессиональная подготовка будущих учителей физической культуры в условиях применения коллективного способа обучения : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 и 13.00.04 / Л.А. Дюкина. Йошкар-Ола, 2000. - 125 с.

41. Железняк, Ю.Д. Подготовка юных волейболистов / Ю.Д. Железняк. -М. : Физкультура и спорт, 1977. 182 с.

42. Железняк, Ю.Д. К мастерству в волейболе / Ю.Д. Железняк. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 324 с.

43. Железняк, Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта : автореф. дис . д-ра пед. наук : 13.00.04 / Ю.Д. Железняк. М. 1981. - 48 с.

44. Зеленцов, A.M. Моделирование тренировки в футболе / A.M. Зеленцов, В.В. Лобановский. Киев : Здоров'я, 1985. - 134 с.

45. Зеленцов, A.M. Тактика и стратегия в футболе / A.M. Зеленцов, В.В. Лобановский, В.Г.Ткачук, А.И. Кондратьев. Киев : Здоров'я, 1988. - 192 с.

46. Зеленцов, A.C. Технико-тактические действия футболистов : проблемы совершенствования / А.М. Зеленцов, В.В. Лобановский, Е.А. Разумовский // Футбол. Ежегодник. М. : Физкультура и спорт, 1982. - С. 9-13.

47. Золотарев А.П. Возможности оптимизации содержания многолетней подготовки спортивного резерва в футболе // Теория и практика физической культуры, 1997. - № 2. - С.42-23.

48. Золотарёв, А.П. Возрастная динамика ловкости и техника владения мячом в условиях скоростных передвижений у юных футболистов 9-17 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / А.П. Золотарев. Малаховка, 1987.-22 с.

49. Золотарев, А.П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе : автореф. дис . д-ра пед. наук : 13.00.04 / А.П. Золотарев. Краснодар, 1997. - 44 с.

50. Зябков, С.И. Звенят мячи у околицы / С.И. Зябков. М. : Физкультура и спорт, 1984. - 112 с.

51. Ивойлов, A.B. Волейбол. Очерки по биомеханике и методике тренировки / A.B. Ивойлов. М. : Физкультура и спорт, 1981. - 152 с.

52. Ивойлов, A.B. Волейбол (техника, тактика, тренировка) / А. В. Ивойлов, К.Б. Герман, Э.К. Ахмеров. Минск : Высшая школа, 1972. -258 с.

53. Ильенков, Э. В. Диалектика абстрактного и конкретного в «Капитале» К. Маркса / Э.В. Ильенков. М. : Изд-во АН СССР, 1960. - 212 с.

54. Иманалиев, Т.Т. Сопряженная физическая и технико-тактическая подготовка футболистов на этапе спортивного совершенствования : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Т.Т. Иманалиев. М., 1993. - 24 с.

55. Кабанова-Меллер, E.H. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся / E.H. Кабанова-Меллер. -М.: Просвещение, 1968. 288 с.

56. Калинин, А.П. Игра защитников / А.П. Калинин. М. : Физкультура и спорт, 1967. - 80 с.

57. Карапетян, Г.Р. Как маленькие бразильцы : Обучение младших школьников элементам техники футбола / Г.Р. Карапетян // Физическая культура в школе. 1990. - № 6. - С. 60-61.

58. Качани, JI. Тренировка футболистов / Л.Качани, Л.Горский. Братислава, 1984.-312 с.

59. Клещев, Ю.Н. Юный волейболист / Ю.Н. Клещев, А.Г. Фурманов. -М. : Физкультура и спорт, 1979. 231 с.

60. Козловский, В.И. Совершенствование точности ударов / Подготовка футболистов / под общ. ред. В.И. Козловского / В.И. Козловский, Ю.А. Седов. М. : Физкультура и спорт, 1977. - С. 93-100.

61. Комлев, А.Ю. Формирование профессиональных навыков анализа техники гимнастических упражнений у студентов институтов физической культуры на основе проблемного обучения : дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / А.Ю. Комлев. М., 1979. - 181 с.

62. Конов, И.И. Игра нападающих / И.И. Конов. М.: Физкультура и спорт, 1963.-82 с.

63. Коренберг, В.Б. Основы качественного биомеханического анализа / В.Б. Коренберг. -М. : Физкультура и спорт, 1979. 208 с.

64. Коробейник, A.B. Футбол : Самоучитель игры. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 125 с.

65. Костюченко, В.Ф. Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях : дис . д-ра пед. наук : 13.00.04 / В.Ф. Костюченко. СПб., 1996. - 421 с.

66. Кудрявцев, Т.В. Проблемное обучение понятие и содержание / Т.В. Кудрявцев // Вестник высшей школы. - 1984. — № 4. - С. 27-31.

67. Кузнецов, A.A. Организационно-методическая структура учебно-тренировочного процесса в СДЮШОР по футболу : методические рекомендации / A.A. Кузнецов. М., 1990. - 69 с.

68. Куликов, М.А. Спортивно-педагогическое совершенствование в системе профессиональной подготовки студентов к деятельности преподавателя-тренера по легкой атлетике : автореф. дис . канд. пед. наук : 13.00.04 / М.А. Куликов. Санкт-Петербург, 1993. - 18 с.

69. Лаптев, А.П. Юный футболист / А.П. Лаптев, A.A. Сучилин. — М. : Физкультура и спорт, 1983. — 164 с.

70. Лапшин, О. Учись играть головой / О. Лапшин // Физическая культура в школе. 1992. - № 2-4. - С. 26-30.

71. Ленин, В.И. Полн. собр. соч. Т. 29. / В.И. Ленин - 352 с.

72. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лер-нер. М. : Педагогика, 1981. - 186 с.

73. Легкая атлетика : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.И. Жилкин, B.C. Кузьмин, Е.В. Сидорчук., 3-е изд. -М. : Издательский цент «Академия», 2006. 464 с.

74. Люкшинов, Н.М. Несоответствие игры и тренировки. Характеристика технической деятельности футболистов ленинградской СДЮШОР «Смена» (15-17 лет) / Н.М. Люкшинов, В.Шамардин // Футбол хоккей. -1978.-№ 13.-С. 12.

75. Люкшинов, Н.М. Состояние и тенденции развития современного футбола / Н.М. Люкшинов // Футбол. Ежегодник. М. : Физкультура и спорт, 1981.-С. 20-24.

76. Лясковский, К.П. Техника ударов / К.П. Лясковский. М. : Физкультура и спорт, 1977. - 62 с.

77. Лях, В.И. Передовой педагогический опыт в физическом воспитании школьников: научный анализ, проблемы, находки / В.И. Лях, Л.Б. Коф-ман, Г.Б. Мейксон, Ю.А. Копылов. М., 1992. - 96 с.

78. Марквардт, К.Г. Развивающая система подготовки специалистов / К.Г. Марквардт. М. : Знание, 1981. - 84 с.

79. Марков, К.К. Педагогические и психологические условия деятельности тренера по волейболу в тренировочном и соревновательном процессе : дис . д-ра пед. наук : 13.00.04 / К.К. Марков. М., 2002. - 359 с.

80. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки: учебник для институтов физической культуры / Л.П. Матвеев. М. : Физкультура и спорт, 1977. -280 с.

81. Матвеев, Л.П. Теория и методика физического воспитания : учебник для институтов физической культуры. Т. 1 / Л.П. Матвеев. — М. : Физкультура и спорт, 1976. — 301 с.

82. Матюшкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / A.M. Матюшкин. М. : Педагогика, 1972. - 208 с.

83. Махмутов, М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории / М.И. Махмутов. М. : Педагогика, 1975. - 337 с.

84. Медников, Р.Н. Асимметричность технических действий в футболе: автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Р.Н. Медников. Л., 1975. - 29 с.

85. Монаков, Г.В. Техническая подготовка футболиста / Г.В. Монаков. -М. : АО «Офсет», 1995. 128 с.

86. Папян, Г.Г. Сравнительная характеристика технико-тактической подготовки футболистов в связи с особенностями соревновательной деятельности : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Г.Г. Папян. М., 1983. -24 с.

87. Папян, Г.Г. Средства технико-тактической подготовки юных футболистов / Г.Г. Папян, Б.Н. Шустин // Научно-методические основы подготовки резервов в спортивных играх. М. : ВНИИФК, 1981. - С. 77-81.

88. Парамонов, A.A. Игра полузащитников / A.A. Парамонов. -М.: Физкультура и спорт, 1967. 80 с.

89. Петухов, A.B. Методика формирования индивидуальной технико-тактической подготовки юных футболистов : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / A.B. Петухов. М., 1990. - 22 с.

90. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов. — Кие: Олимпийская литература, 1997. 584 с.

91. Платонов, В.Н. Современные проблемы спортивной тренировки / В.Н. Платонов. М. : Физкультура и спорт, 1987. - 387 с.

92. Попов, A.B. Основы совершенствования техники ударов // Футбол : Ежегодник / A.B. Попов. М, 1981. - С. 27-30.

93. Рекутина, П.В. Игровой и соревновательный методы обучения, их применение в формировании двигательных навыков и умений / П.В. Рекутина // Физкультура в школе . 1988, - №1. - С. 32-34.

94. Решитько, B.JI. Техническая подготовка юных футболистов : методические рекомендации / B.J1. Решитько. М., 1998. - 18 с.

95. Рогальский, Н. Футбол для юношей / пер. с немецкого / Н. Рогаль-ский, Э. Дегель. М. : Физкультура и спорт, 1971. - 144 с.

96. Романенко, А.Н. Книга тренера по футболу / А.Н. Романенко, О.Н. Джус, Е. Догадин. — Киев : Здоровье, 1988. — 321 с.

97. Садетдинов, Д.Ш. Формирование дидактических умений у студентов ФФК в контексте будущей профессиональной деятельности : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 и 1300.04 / Д.Ш. Садетдинов. Йошкар-Ола, 2000.-21 с.

98. Семин, Ю.П. Я всегда хотел невозможного // Московский комсомолец -1996.-№7.-С. 4.

99. Смирнов, A.A. Техническая подготовка юных футболистов на основе направленного развития функции вестибулярного анализатора : дис . канд. пед. наук : 13.00.04 / A.A. Смирнов. 1988. - 189 с.

100. Спортивные игры и методика преподавания : учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 320 с.

101. Спортивные игры : правила, техника, тактика. Ростов н/Д. : Изд-во «Феникс», 2004. - 448 с.

102. Спортивные игры : Техника, тактика, обучение : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений /Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В П. Савин, A.B. Лексаков / под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. М. : Издательский центр «Академия», 2001. - 520 с.

103. Суворов, В.В. Техническая подготовка юных футболистов на основе структуры соревновательной деятельности : автореф. дис . канд. пед. наук : 13.00.04 / В.В. Суворов. Краснодар, 1996. - 23 с.

104. Сучилин, A.A. Система подготовки футбольного резерва / A.A. Су-чилин. Волгоград, 1981.-57с.

105. Юб.Сучилин, A.A. Теоретико-методические основы подготовки резерва для профессионального футбола : дис. . д-ра пед. наук в виде научного доклада : 13.00.04 / A.A. Сучилин. Волгоград, 1997. - 74 с.

106. Сучилин, A.A. Подготовка юных футболистов / A.A. Сучилин. М., 1987.- 116 с.

107. Сучилин, A.A. Система подготовки футбольного резерва / A.A. Сучилин. -Волгоград, 1981. 57 с.

108. Сучилин, A.A. Футбол во дворе / A.A. Сучилин. М. : Физкультура и спорт, 1983. - 79 с.

109. ПО.Сушков, М.П. Ваш друг «Кожаный мяч» / М.П. Сушков, М.Б. Розин, Ю.С. Лукащин. - М. : Физкультура и спорт, 1977. - 144 с.

110. Сушков, М.П. Обучение игре в футбол / М.П. Сушков. М. : Физкультура и спорт, 1951. - 149 с.

111. Таланов, И.М. Техника и тактика игры / И.М. Таланов /Футбол в школе / под ред. П.Т. Кашуро. М. : Физкультура и спорт, 1957. - С. 9- 39.

112. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина.-М. : МГУ, 1975.-343 с.

113. Н.Товаровский, М.Д. Футбол: Наглядное учебное пособие по технике игры / М.Д. Товаровский. М. : Физкультура и спорт, 1956. - 128 с.

114. Топышев, О.П. Исследование соотношений стабильности и вариативности в структуре технических приемов волейбола : автореф. дис . канд. пед. наук : 13.00.04 / О.П. Топышев. М., 1968. - 24 с.

115. Топышев, О.П. Педагогические аспекты совершенствования деятельности спортсменов в игровых видах спорта : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.04 / О.П. Топышев. М., 1989. - 49 с.

116. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. — М. : Физкультура и спорт, 1975. 147 с.

117. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 29.04.99 № 80-ФЗ // Российская газета. 1999. - 6 мая.

118. Феофилова, Т.Г. Формирование системы обобщенных знаний в процессе самостоятельной познавательной деятельности учащихся /Т.Г. Феофилова. Л. : Педагогика, 1988. - 202 с.

119. Футбол. Поурочная программа для учебно-тренировочных групп спортивного совершенствования. -М., 1986. -262 с.

120. Футбол. Учебник для физ. ин-тов / под ред. П.Н. Казакова. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 276 с.

121. Футбол: Учебное пособие для тренеров. М. : Физкультура и спорт, 1969.-280 с.

122. Футболист в игре и тренировке / под ред. С.А. Савина. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 143 с.

123. Футболист в игре и тренировке. М. : Физкультура и спорт, 1983. -139 с.

124. Хаддерготт. К. Новая футбольная школа / К. Хаддерготт. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 239 с.

125. Ходукин. В.М. Техника выполнения остановок мяча в футболе и методика их совершенствования : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / В.М. Ходукин. Киев, 1989. - 24 с.

126. Цирик. Б.Я. Футбол / Б.Я. Цирик, Ю.С. Лукашин. 4-е изд., испр. и доп. - М. : Физкультура и спорт, 1999. - 294 с.

127. Чанади, А. Футбол. Стратегия / пер. с венг. / А. Чанади. М. : Физкультура и спорт, 1981. - 176 с.

128. Чанади. А. Техника / пер. с венг. / А. Чанади. — М. : Физкультура и спорт, 1978.-256 с.

129. Чесно, Ж.Л. Футбол. Обучение базовой технике : пер. с франц. : учебно-методическое издание / Жан-Люк Чесно, Жерар Дюрэ. М. : ТВТ Дивизион, 2006. - 176 с.

130. Шишенков, В.М. Содержание этапного контроля технической подготовленности юных футболистов : автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1982.-23 с.

131. Штуденер, X. Тренировка футболистов : сборник упражнений / X. Штуденер, В. Вольф. М. : Физкультура и спорт, 1970. - 272 с.

132. Юный футболист / под общ. ред. В.И. Козловского. М. : Физкультура и спорт, 1974. - 154 с.

133. Юный футболист : пособие для тренеров / под ред. А.П. Лаптева, А.А. Сучилина. М. : Физкультура и спорт, 1983. - 122 с.

134. Kessel, J. Kessel's handy guide to ruining elite FIVB players / J. Kessel -Volley Thech. -№ 1. 1992. - P. 8-10.

135. Kessel, J. Skill learning / J. Kessel. Volley Tech. - 1992. - № 3. - P. 810.

136. Lavin, A. Reform of Undergraduate Education / A. Lavin, J. Weingart. -S. Fransis. 1974. - P. 29-30.

137. Marteniuk, R. Information processing in motor skills / R. Marteniuk. -New York : Holt, Rinehart & Winston, 1976.

138. Neville, W. Coaching volleyball successfully / W.Neville. Leisure Press, Champaign, Illinois, 1990.

139. Romanov, N.S. Dr Nicholas Romanov's Pose Method® of Running / N.S. Romanov, J. Robson. Miami: Pose Tech Press, 2002. - 325 p.

140. Wall, W.D. Learning to think in the book : «How and Why do we learn?» / W.D. Wall. London, 1965.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.