Тенденции развития высшего социологического образования в современной России: социологический аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Сакович, Светлана Михайловна

• Сакович, Светлана Михайловна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Сакович, Светлана Михайловна

Содержание

т.

Введение

Глава I. Тенденции развития высшего социологического

образования в современной России

1.1 Теоретико-методологические основы и этапы развития

17

отечественной социологии

1.2 Исторические тенденции развития высшего социологического

образования в России: ретроспективный анализ

1.3 Прогноз тенденций развития высшего социологического

образования в России

Глава II. Пути совершенствования высшего социологического образования в России

2.1 Модель потребностей общества в развитии высшего социологического образования в России

2.2 Использование инновационных методов обучения в подготовке специалистов социологического профиля

2.3 Социологическая практика как основа профессиональной социализации социологов и условие их взаимодействия с рынком труда

Заключение

Библиографический список

Приложения

155 .161

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Тенденции развития высшего социологического образования в современной России: социологический аспект»

Введение

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена рядом обстоятельств.

Во-первых, в современном обществе большую роль играют процессы, которые не могут быть осмыслены людьми, не вооруженными специальными знаниями. Социолог смотрит на мир, воспринимает, объясняет и описывает его сквозь призму тех знаний, которые он приобретает в процессе обучения профессии. В настоящее время в России возрастает роль и значимость высшего социологического образования, чем и определяется необходимость профессионального изучения основ социологии.

Во-вторых, анализ тенденций формирования общеевропейского пространства, учет новых требований к содержанию, формам и методам подготовки студентов, их мобильности и связанных с этим инновационных изменений в системе управления высшим образованием является сложной задачей, которую необходимо решать на государственном уровне.

В-третьих, Россия переживает период реформирования всех сторон жизни общества. В этих условиях особенно актуально, теоретически, политически и практически значимо тщательное изучение тенденций и закономерностей развития и функционирования российского общества, что, как известно, связано, прежде всего, с социологией.

В-четвертых, проблемы социологического образования приобрели особую значимость в связи с необходимостью системного изучения социальных процессов. Это зависит от профессиональной подготовки социологов, т.е. тех, кому предназначено вносить свой вклад в развитие социологической теории, заниматься прикладными исследованиями, осуществлять преподавательскую деятельность.1 Деятельность социолога исключительно многообразна, но в ней есть своя особенность: способность

'Добреньков, В.И. Социологическое образование в России [Текст] / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко,- М.: Академ. Проект. 2009. - 743 с.

увидеть проблему, порожденную социальным взаимодействием (или социальными отношениями), сформулировать ее на языке социологии, найти пути и средства ее разрешения и предложить их обществу.

Потребность в профессиональном социологическом образовании, его модернизации, развитии дополнительного образования и дистанционного обучения заставляет по-новому взглянуть на уровень и качество подготовки студентов, методологическую базу, на практическую значимость высшего

социологического образования.

Развитие высшего социологического образования неизбежно заставляет обратиться к проблемам повышения качества подготовки социологов и поиска новых подходов к организации учебного процесса. Необходимы повышение эффективности научно-исследовательской работы студентов, улучшение организации социологической практики в вузах, обеспечение взаимодействия вузов с потенциальными работодателями. Степень научной разработанности темы исследования Социологическое образование на протяжении своего становления неразрывно связано с развитием социологической науки. В конце XIX -начале XX веков в России развернулась дискуссия об организационных формах гуманитарного образования (С.М. Соловьев,2 Д.И. Тихомиров, Б.Н.

Чичерин и другие).

Проблемы высшего социологического образования в контексте отдельных проблем в области российского образования поднимались в работах таких ученых, как: Е. А. Гришина, Д. Л. Константиновский, В. Ф. Левичева, Т. Э. Петрова, В. В. Сериков, В. Г. Харчева, Ф. Э. Шереги3.

2Соловьев, С.М. Общедоступные чтения по русской истории [Текст] / С.М. Соловьев - М.: 1992. - 512 с.

3Гришина,' Е. А. О тенденциях в практике научно-исследовательских работ по социологии //Социологические исследования. - 2010. - № 7; Константиновский, Д. Л. Образование как важнейший ресурс для личности и общества //Материалы III Всероссийского социологического конгресса, 21-24 октября 2008. - М., 2008; Левичева, В. Ф. Гуманитарная интеллигенция: основания корпоративной идентичности //Социологические исследования. - 2001. - № 2, ее же: Докторские диссертации по социологии за 2010 г.: мнение эксперта. // Социологические исследования. - 2011. - № 9; Основы работы с молодежью: учебное пособие / под ред. Т. Э. Петровой - М„ 2010; Шереги, Ф. Э. Социология образования: прикладной аспект / Ф. Э. Шереги, В. Г. Харчева, В. В. Сериков. - М., 1996.

Особого внимания заслуживают труды известных русских ученых-энтузиастов развития социологии и социологического образования: Н.И. Кареева,4 М.М. Ковалевского, Е.В. де Роберти,5 С.Н. Южакова. Общие вопросы социологического образования представлены в работах известных зарубежных ученых: Э. Дюркгейма, Ж.-Л. Деруэ, Л. Уорда и т.д.6

Первые работы, относящиеся к периоду становления высшего социологического образования и характеризующие его как многофункциональное понятие, в большей степени связаны с именем

7 8

Н.И.Кареева, П.А.Сорокина.

Исследования советских социологов в 20-е годы содержали предложения по обучению работающей молодежи, по подготовке новой интеллигенции, по реализации программы ликвидации неграмотности (Е.А.

Кабо, Л.Е. Минц).

Интенсивное развитие отечественная социология получила в конце 60-х _ начале 70-х годов XX в. Работы Ф.Р. Филиппова, В.Н. Турченко, В.Н. Шубкина были одними из первых, в которых анализировались как общие, так и специфические проблемы высшего социологического образования. Несколько позднее эту группу исследователей пополнили такие представители советской социологии, как H.A. Аитов, М.Х. Титма, В.Т.

Лисовский, З.И. Файнбург и другие.

Исследования проблем социологического образования в высшей школе были проведены Л.Я. Рубиной,9 С.И. Григорьевым, В.Г. Харчевой, A.A. Овчинниковым, И.В. Бестужевым - Ладой,10 М.Н. Руткевичем11 и другими.

4Кареев, Н.И. Общие основы социологии [Текст] / Н.И. Кареев - М.: Либроком. 2010,- 517с.

5Де Роберти, Е.В. Новая постановка основных вопросов социологии [Текст] / Е.В. Де Роберти - СПб.:

Алетейя. 2008.-496 с. . с лл

Dürkheim, Е Educational and Sociology / Е. Dürkheim. - Glencoe, II: Free Press, 1922; Dürkheim, E. Moral

Education / E. Dürkheim. - Glencoe, II: Free Press, 1925; Ward, L. Dynamic Sociology / L. Ward. - N.Y.: Greenwood

Press, 1883; Деруэ, Ж.-Л. Социология образования: в поисках общества / Ж.-Л. Деруэ //Журнал социологии и

социальной антропологии: Том II. - 1999. - 179 - 190 с.

7Кареев, Н.И.Общие основы социологии [Текст]. М.: Либроком. 2010.- 517 с.

8Сорокин, П. А. Русская социология в XX в. // Рубеж. 1992. № 4,- 25 с.

9Рубина, Л.Я. Социальная ценность образования. Масштаб района крупного мегаполиса [Монография] / Л.Я. Рубина, Е.В. Прямикова - Екатеринбург. УГПУ - 2008. - 206 с.

10Бестужев-Лада, И.В. Нужна ли высшей школе реформа? XXI век: ожидаемые и желаемые изменения

системы народного образования России [Текст] / И.В. Бестужев - Лада. - М.: ИС РАН. ПОР. 2000.- 192 с.

Результаты исследований по высшему социологическому образованию обусловили попытки его реформирования в 70-80-е годы прошлого века. В них был осуществлен анализ происходящих изменений, а также тех препятствий, которые стояли на их пути. Перемены, происходящие в российском обществе, повлекли за собой пересмотр основных подходов к проблеме управления высшим социологическим образованием, которая стала объектом внимания таких, например, ученых, как А.Н. Тихонов,12 Ю.Г. Татур, Г.Ф. Красноженова, Ф.Э. Шереги13 и других.

Феномен дистанционного образования как важнейшей составляющей построения всеобщего, непрерывного социологического образования и внедрения новых информационных технологий, современных методик обучения рассматривается в работах И.А. Крутий,14 Н.В. Пичугиной15 и других.

О социальных механизмах развития системы высшего социологического образования в трансформирующемся обществе идет речь в работах Г.П. Смехновой,16 Т.П. Наймановой, В.М. Ананишнева,17 Г.Ф. Ушамирской,18 О.И. Смирновой.19

20

Большой интерес представляют работы В.И. Байденко, в которых исследуется процесс интеграции российского высшего социологического

"Руткевич, М.Н. История социологии: Развитие философии и социологии в Уральском университете (194070 гг. XX в.) [Текст] / М.Н. Руткевич - М.: ЦСП. 2000.- 692 с.

Тихонов, A.B. Социология управления [Текст] / A.B. Тихонов - M.: ИС РАН. Канон +. 2007. - 472 с.

13Шереги Ф.Э Социология образования: прикладные исследования [Текст] / Ф.Э. Шереги - М.: 2001. - 237с.

14Крутий, И.А. Социологическое сопровождение как фактор управления процессом дистанционного обучения в вузе [Текст]: автореф. дис... к. соц. наук: 22.00.08 - М.: 2001.-20 с.

15Пичугина, Н.В. Дистанционные способы предоставления образовательных услуг в условиях реформирования системы образования [Текст]: автореф. дис... канд. соц. наук: 22.00.08 - М.: 2002. - 17 с.

16Смехнова ГП Особенности модернизации социального механизма управления образовательным процессом в' региональных филиалах столичных вузов России на рубеже XX-XXI вв. [Текст]: автореф. дис...

канд. соц. наук: 22.00.08 - Барнаул, 2002. - 17 с. _ i/o лл

17Ананишнев, В. М. Управление в сфере высшего образования (социологическии анализ) [Науч. тр.] / В.М.

Ананишнев - Моск. гор. пед. университет. - M.: МГПУ, 2006. - 299 с.

18Ушамирская, Г.Ф. Управление интеграционными процессами в региональной системе образования [Текст]:

автореф. дис... канд. соц. наук: 22.00.08 -Белгород, 2004. - 15 с. ^

''Смирнова, О.И. ГОС ВПО как инструмент социального управления развитием высшей школой [1екст]:

автореф. дис... на соиск. ст. к. соц. н. 22.00.08 - M.: 2003 .- 17 с.

20Байденко, В.И., Гришанова H.A., Пугач В.Ф. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы [Текст] / В.И. Байденко, H.A. Гришанова, В.Ф. Пугач // Высшее образование сегодня. 2005. № 5.- 16 с.

образования в международное академическое сообщество в связи с присоединением нашей страны к Болонскому соглашению.

Самые последние исследования высшего социологического образования связаны с именами практикующих социологов, которые

параллельно с научной осуществляют преподавательскую деятельность на

21

социологических факультетах ведущих вузов России (В .И. Добреньков, А.О. Бороноев,22 В.А. Ядов,23 Г.В. Осипов,24 Г.Е. Зборовский,25 М.А.

Буданова,26 Г.Г. Силласте27).

Названные ученые внесли значительный вклад в изучение общетеоретических и эмпирических аспектов высшего социологического образования, его функциональных, структурных и качественных характеристик. Однако разработок единой целостной системы оценки качества высшего социологического образования на сегодняшний день практически нет. Таким образом, налицо противоречие: общество испытывает потребность в социологических кадрах, а система образования не обеспечивает достаточного резерва подготовленных и перспективных кандидатов.

Объект исследования - система высшего социологического

образования в современной России.

Предмет - тенденции развития высшего социологического

образования в современной России.

21Добреньков, В.И., Зборовский, Г.Е., Нечаев, В.Я. Социологическое образование в России [Текст] / В.И. Добреньков, Г.Е. Зборовский, В.Я. Нечаев - M.: Альфа - M.: 2003.- 329 с.

22Бороноев, А.О. Общество и политика. Современные исследования, поиск концепций [Текст] / А.О. Бороноев - Издательский дом СПбГУ.: 2000. - 512 с.

23Ядов, В.А. Современная теоретическая социология как концептуальная база исследования россииских трансформаций [Текст]. Курс лекций для студентов магистратуры по социологии. Изд. второе, дополненное и переработанное / В.А. Ядов - СПб.: Интерсоцис. 2009. - 138 с.

24Осипов, Г.В. Российская социология в XXI веке [Текст] / Г.В. Осипов // Социолог, исслед. 2004. №3. - 153с.

253боровский, Г.Е. Образование: научные подходы к исследованию [Текст] / Г.Е. Зборовский // Социолог, исслед.- М.: 2000. № 6. - 23 с.

26 Буданова, М.А. О задачах и содержании подготовки специалистов на первой ступени высшего образования (неполное высшее образование) [Текст] / М.А. Буданова // Социология в сфере экономики и финансов: ученые записки кафедры социологии / Под ред. Сзосаревой Э.О., Силласте Г.Г. - М.: Фин. акад. 2004. - 112 с.

27Силласте, Г.Г. Интерактивные методы преподавания курса социологии в финансово-экономическом вузе [Текст] / Г.Г. Силласте - М.: ФА. 2002,- 252 с.

Цель - разработка модели потребностей общества в развитии высшего социологического образования в современной России.

Научная задача - уточнение теоретических положений высшего социологического образования в России, выработка рекомендаций по рационализации подготовки квалифицированных кадров в области социологии.

Для достижения цели в работе решаются следующие

исследовательские задачи:

1. Проанализировать теоретико-методологические основы и уточнить этапы развития отечественного социологического образования.

2. Выявить и обосновать тенденции развития высшего

социологического образования в России.

3. Представить прогноз тенденций развития высшего

социологического образования в России.

4. Разработать модель общественных потребностей в развитии

высшего социологического образования.

5. Систематизировать инновационные методы обучения при подготовке специалистов социологического профиля.

6. Разработать научно-методические рекомендации для Российской системы высшего социологического образования.

Гипотеза исследования - дальнейшее развитие высшего социологического образования в современной России будет более успешным, если: проанализировать исторические предпосылки становления и развития высшего социологического образования в России; выявить закономерности и разработать научно-методические рекомендации для Российской системы высшего социологического образования. Научная новизна исследования состоит в следующем: 1. Выявлены и обоснованы тенденции развития высшего социологического образования в России.

2. Проанализированы теоретико-методологические основы развития и становления высшего социологического образования в России. Найдены специфические характеристики каждого этапа развития высшего социологического образования: мобилизация общественного мнения, борьба с ограничениями и запретами со стороны власти, поиск новых форм реализации и их апробация на практике. Впервые определена роль социологического просвещения как ключевого элемента становления

социологического образования.

3. Представлен прогноз тенденций развития высшего

социологического образования в России.

4. Предложена модель потребностей общества в развитии высшего социологического образования. В диссертации установлено, что общественная потребность в социологическом образовании в России появилась с середины XIX века и существует по настоящее время.

5. Выявлены и систематизированы инновационные методы обучения при подготовке специалистов социологического профиля.

6. Разработаны научно-методические рекомендации для российской системы высшего социологического образования.

Источниковую базу исследования составили:

Материалы биографий социологов (начиная с XIX века по настоящее время).28 Данные материалы позволили объективно оценить вклад каждого ученого в развитие социологического образования в России.

Журналы постсоветского периода, показывающие обсуждение современных проблем высшего социологического образования. Среди них: «Социологическое образование в России» (2007, № 1); «Социологические исследования» (1992. - № 8; 1993.- № 2, № 1; 1997, № 10; 2000, № 2; 2008,

№ 7, № 9; 2009, № 2; 2010, № 5).

Нормативные документы Министерства образования и науки РФ: Государственный образовательный стандарт высшего профессионального

28Социологи Россини стран СНГ Х1Х-ХХ вв. Биобиблиографический справочник. - М., 1999.

образования (специальность 020300 «Социология», квалификация -Социолог. Преподаватель социологии) от 10.03.2000 г., Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (по направлению 040100 «Социология», квалификация (степень) - «Бакалавр») от 29.03.2010 г., Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (по направлению 040100 «Социология», квалификация (степень) - «Магистр») от 14.01.2010 г.

Статистические данные: «Статистика российского образования» Федеральной службы государственной статистики, Министерства образования и науки РФ по выпуску специалистов гуманитарно-социальных специальностей (www.edu.ru/db/portal/Бре).

Исследования Российской исследовательской организации «Аналитический центр Юрия Левады»: «Мониторинг трудоустройства выпускников социологических факультетов вузов в России», (http://www.levada.ru), Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), Института маркетинговых исследований ООО «ГФК -Русь», Института социально - политических исследований Российской академии наук (ИСПИ РАН), Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН).

Данные опросов фонда «Общественное мнение» («Анализ кадрового рынка за 2011 год: итоги и перспективы», «Анализ потребностей предприятий Санкт-Петербурга в молодых специалистах — выпускниках вузов», «Проблемы социологического образования в России» http://grebennikon.ru/cat-218-l-3.html). На основе данных исследований в диссертации обоснованы трудности и противоречия современного этапа

высшего социологического образования.

Теоретико-методологической основой исследования являются труды отечественных и зарубежных ученых, заложивших фундаментальные социологические и управленческие основы исследования высшего

в

социологического образования, институционализации и его развития в рамках социально-гуманитарного образования. Использовались теоретические методы: анализ, синтез, обобщение, моделирование. Эмпирические методы: выборочный, анкетного опроса, корреляционного и сравнительного анализа данных, контент-анализ документов.

Эмпирической базой являются авторские исследования, проведенные среди студентов-социологов ГБОУ ВПО МГПУ Института психологии, социологии и социальных отношений по теме диссертационного исследования (698 человек); экспертный опрос (32 человека, сотрудники кадровых агентств, работодатели, профессорско-преподавательский состав); интерактивный опрос студентов на сайте http://www.sociology.org.ru котором участвовали студенты Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова, Санкт-Петербургского государственного университета (1400 человек).

Генеральная совокупность составляет 145000 студентов социологических факультетов Российской Федерации.

Выборочная совокупность: 2130 человек.

Ошибка выборки - 2,11%

Социологические исследования, проведенные диссертантом:

- социологический опрос студенческой молодежи МГПУ по теме

диссертационного исследования;

- экспертный опрос (тема: «Ожидания на рынке труда и перспективы трудоустройства студентов и выпускников социологического факультета»);

- электронный опрос студентов РФ на сайте http://www.sociology.org.ru, в котором участвовали студенты вузов Москвы (Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова) и Санкт - Петербурга (Санкт - Петербургского университета).

Диссертантом использовались социологические данные:

• исследования «Левада-центра»: «Индекс социальных настроений», «Мониторинг социально-политической и экономической ситуации в России» (1990-е гг. - 2000-е гг.), http://www.levada.ru;

• мониторинг фонда «Общественное мнение» («Анализ кадрового рынка за 2010 год: итоги и перспективы», «Анализ потребностей предприятий Санкт-Петербурга в молодых специалистах — выпускниках вузов», «Современные проблемы молодых специалистов и их решение» http://grebennikon.ru/cat-218-1-3 .html)

Результаты исследования были обработаны в программе SPSS Statistics 17.0 , учитывались значимые корреляционные различия между различными группами респондентов. 10% респондентов было опрошено через Интернет. Данные авторского исследования оценивались на валидность путем соотнесения полученных данных с данными мониторингов общественного мнения Всероссийского центра изучения общественного мнения.

В исследовании применялись:

- теоретические методы: анализа и синтеза, сравнительно-сопоставительный, системный, терминологический, ситуационный, прогнозирования, моделирования и др.

- эмпирические методы: экспертный опрос; вторичный анализ результатов социологических исследований по проблемам социологического образования, опыт преподавания социологических дисциплин в ведущих вузах страны.

Достоверность научных результатов, обоснованность теоретических положений, выводов и практических рекомендаций обеспечивается применением в работе обширной источниковой базы; использованием результатов социально - экономических, социологических, социально -психологических исследований, проведенных в России в период с 1989 по 2009 годы, репрезентативностью выборки исследования; надежностью эмпирической информации, полученной с применением совокупности

исследовательских процедур и методов сбора, измерения, обработки

исходных данных.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что они расширяют методологический и методический аппарат исследования высшего социологического образования в условиях вхождения России в европейскую систему образования и дополняют предметную область и теорию социологии образования.

Практическая значимость исследования определяется тем, что сформулированные в процессе исследования выводы, предложения и практические рекомендации могут быть полезными для: совершенствования учебно-воспитательной и методической работы на факультетах; в научной организации управления системой высшего социологического образования; повышения его эффективности и качества; организации и проведения конкретно-социологических исследований проблем высшего образования в контексте его реформирования. Теоретические положения диссертации могут быть использованы в учебном процессе средних специальных и высших учебных заведений при чтении курсов социологии, социологии

образования, спецкурсов.

Положения диссертационного исследования применимы в преподавании курса «Актуальные проблемы высшего социологического

образования в России».

Положения диссертации, выносимые на защиту:

1. Выявленные тенденции развития высшего социологического образования в России являются социально-значимым и ценностно-смысловым фактором развития российского общества. Тенденции формирования социологического образования как социального процесса зависят от внешних и внутренних факторов. Внешние факторы обусловлены демографической, экономической, политической, социальной ситуацией в России. Внутренние - состоянием и процессом реформирования системы

образования в стране. К основным тенденциям развития высшего социологического образования в современной России автор относит:

становление научно-методологической базы высшего социологического образования современной России;

- повышение социальной значимости высшего социологического образования, появление нового поколения учебной профессиональной литературы, включающей современные социологические тексты;

- развитие сетевых научных контактов, мониторинг, системное измерение и отслеживание процесса развития высшего социологического образования с целью выхода на международный уровень;

- развитие процесса воспроизводства научных кадров. При возрастающих количественных показателях выпуска дипломированных социологов, весьма низкий процент работы по специальности выпускников социологических факультетов;

- присутствие внутреннего социального заказа, т.е. спрос на исследования со стороны государства;

- постоянное наращивание знаний об обществе, определение социологического образования как важного направления в государственной образовательной политике.

2. В условиях становления социологии в России выявляется постепенный переход от практико-ориентированного подхода в его организации до создания определенной системы в области теории и методики преподавания дисциплин социологического направления. Этапами развития отечественного социологического образования автором предлагается считать: первый этап - с 1890 года XIX века до 1924 года; второй - с 1960 года до 1989 г.; третий - с 1989 г. по настоящее время.

3. Представленный в научно-теоретическом и образовательном аспектах прогноз тенденций развития высшего социологического образования в России предполагает:

- реформирование содержания и методического обеспечения высшего

социологического образования в России;

- реформирование форм получения высшего социологического

образования в России;

- реформирование системы управления высшего социологического

образования в России.

4. Российское общество нуждается в обновленном социологическом знании. Предложенная авторская модель потребностей общества в развитии высшего социологического образования позволит раздвинуть узкие формы обучения, выйти на более широкий социокультурный уровень, открывает новые возможности в управлении обществом.

5. Для преодоления негативных тенденций в развитии социологического образования необходимы инновационные методы обучения при подготовке специалистов социологического профиля, такие как: единая система дистанционного социологического образования в высшей школе России с использованием средств телекоммуникаций и глобальных компьютерных сетей; создание электронных библиотек по социологической литературе; методические разработки проведения прикладных социологических исследований по различным проблемам. Социологическая практика играет важную роль в профессиональном

становлении выпускников.

6. Разработанные научно-методические рекомендации для российской системы высшего социологического образования опираются на традиции и

опыт подготовки социологов:

- внедрение нелинейной структуры учебного плана и создание возможностей для самостоятельного построения студентами индивидуальных образовательных траекторий;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Сакович, Светлана Михайловна, 2012 год

Библиографический список

1. Ананишнев, В. М. Управление в сфере высшего образования (социологический анализ) [Науч. тр.] / В.М. Ананишнев - Изд-во Моск. ком.

образования. - М.: МГПУ, 2006. - 299 с.

2. Артамонова, М. В. Реформа высшей школы и Болонский процесс в России (частный взгляд методиста) [Текст] / М.В. Артамонова. - М.:

Экономика. 2008.- 279 с.

3. Арефьев, АЛ. Российские вузы на международном рынке

образовательных услуг [Текст] / А.Л. Арефьев - М.: ЦСП, 2007. - 700 с.

4. Афанасьев, В.В. Социология истории [Текст] / В.В. Афанасьев. - М.:

Канон +, 2008.- 240 с.

5. Анализ современного состояния высшего образования в России -Доклад НФПК «Проблема качества высшего образования: роль государства, конкуренции и рынка труда» (2004). Авторы: Э.Ливни и Л.Полещук.- М.: 2007. - 89 с.

6. Байденко, В.И. Болонский процесс: курс лекций [Текст] / В.И.

Байденко - М.: Логос, 2004.- 121 с.

7. Байденко, В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы [Текст] / В.И. Байденко - М.: Исследоват. центр проблем качества подготовки специалистов. Российский Новый Ун - т, 2002. - 127 с.

8. Байденко, В.И. Модернизация профессионального образования: современный этап [Текст] / В.И. Байденко - М.: Логос, 2002. - 110 с.

9. Байденко, В.И. Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра [Текст] / В.И. Байденко. - М.: Логос, 2001.- 61с.

10. Байденко, В.И., Гришанова H.A., Пугач В.Ф. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы [Текст] / В.И. Байденко, H.A. Гришанова, В.Ф. Пугач // Высшее образование сегодня. 2005. № 5.- 16 с.

11. Барабанова, C.B. Государственное регулирование высшего образования в Российской Федерации: административно-правовые вопросы [Текст] / C.B. Баранова - Казань: Изд-во Казанск. гос. ун-та, 2004.- 136 с.

12. Богословская, О.В. Новые технологии в методике преподавания социологии: мини-исследования методом наблюдения [Текст] // Социология в сфере экономики и финансов: ученые записки кафедры социологии / Под ред. Сухаревой Э.О., Силласте Г.Г. М.: Фин. акад. 2004. - 69 с.

13. Болонский процесс: традиции и инновации в педагогическом образовании: Сб. материалов по итогам научно - методич. конференции «Модернизация высшего педагогического образования в условиях вхождения России в Болонский процесс» 3 - 4 февраля [Текст] - Волгоград:

Перемена, 2004.- 345 с.

14. Буданова, М.А. О задачах и содержании подготовки специалистов

на первой ступени высшего образования (неполное высшее образование) [Текст] / М.А. Буданова // Социология в сфере экономики и финансов: ученые записки кафедры социологии / Под ред. Сзосаревой Э.О., Силласте

Г.Г. - М.: Фин. акад. 2004. - 112 с.

15. Буданова, М.А. О некоторых способах модернизации высшего

социологического образования [Текст] / М.А. Буданова // Доклады II Всероссийского социологического конгресса «Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы»: В 2 т. М.:

Альфа -М.: 2004. -491 с.

16. Батыгин, Г.С. Лекции по методологии социологических

исследований. [Текст] / Г.С. Батыгин - М.: РУДН. 2008. - 368 с.

17. Бессокирная, Г.П., Темницкий, А.Л. Мотивация труда в трансформирующейся России. (Аннотированная библиография 1990 - 2003 г.) / Г.П. Бессокирная, А.Л. Темницкий - М.: Регламент. 2004. - 112 с.

18. Бестужев - Лада, И.В. Нужна ли высшей школе реформа? XXI век: ожидаемые и желаемые изменения системы народного образования России [Текст] / И.В. Бестужев - Лада. - М.: ИС РАН. ПОР. 2000.- 192 с.

19. Белова, Т.П. Преддипломная практика. Дипломная работа. Учебно-метод. пособие для студентов - социологов [Текст] / Т.П. Белова -

Иваново. 2005. - 74 с.

20. Бороноев, А.О. Социология в Ленинграде - Санкт - Петербурге во

второй половине XX века [Текст] / А.О. Бороноев - СПбГУ.: 2008. - 367 с.

21. Бороноев, А.О. Общество и политика. Современные исследования, поиск концепций [Текст] / А.О. Бороноев - Издательский дом СПбГУ.: 2000. -512 с.

22. Бабосов, Е.М. Социология. Энциклопедический словарь [Текст] / Е.М. Бабосов - М.: Книжный дом «Либроком». 2009.- 813 с.

23. Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов [Текст] / Под ред. Осиповой С.И. Красноярск, 2002. - 23 с.

24. Волынкина, М.В. О месте инноваций в образовании [Текст] / М.В. Волынкина // Высшее образование сегодня. - М.: 2005. - 46 с.

25. Воскресенская, П.М. Зарубежный опыт и актуальные проблемы развития образовательных стандартов [Текст] // Российский и зарубежный опыт построения систем образовательных стандартов / П.М. Воскресенская -М.: 2000.- 126 с.

26. Вербицкий, A.A. и др. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции [Текст] / A.A. Вербицкий - М.: Логос. 2009.- 336 с.

27. Василькова, В.В., Козловский, В.В. Социальные коммуникации. Программы и методические материалы к учебным курсам [Текст] /В.В. Василькова, В.В. Козловский - СПб.: Интерсоцис. 2005. - 304 с.

28. Василькова, В.В., Козловский, В.В., Скворцова, Н.Г. Социология и общество. Труды Первого социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи» [Текст] / В.В. Василькова, В.В. Козловский, Н.Г. Скворцова - СПб.: Соц. общ - во им. Ковалевского. 2002.- 688 с.

29. Гражданское образование: российский и американский опыт подготовки студентов: Сборник статей [Текст] / Отв. ред. В.А. Фокин. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун - та имени JI.H. Толстого. 2003. - 23 с.

30. Головин, H.A., Завьялов, В.В. Введение в преподавание социологии с использованием новых информационных технологий [Текст] / H.A. Головин, В.В. Завьялов - СПб., Интерсоцис, 2006.- 178 с.

31. Галицкий, Е.Б. Методы маркетинговых исследований [Текст] /

Е.Б. Галицкий - М.: ФОМ, 2004. - 398 с.

32. Горшков, М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология.

Методология и методы [Текст] / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги - М.: Альфа-М, 2009. -416 с.

33. Голенкова, З.Т. Модернизация социальной структуры российского общества [Текст] / З.Т. Голенкова - М.: ИС РАН. 2008. -287 с.

34. Гидденс, Э. Социология [Текст] / Э. Гидденс. Изд. 2-е. - М.:

Едиториал УРСС, 2005.- 632 с.

35. Голенкова, З.Т., Нарбут, Н.П. Социология в странах Центральной

и Восточной Европы. Хрестоматия [Текст] / З.Т. Голенкова, Н.П. Нарбут -

М.-.РУДН. 2005.-719 с.

36. Де Роберти, Е.В. Новая постановка основных вопросов социологии

[Текст] / Е.В. Де Роберти - СПб.: Алетейя. 2008.- 496 с.

37. Дюркгейм, Э. Социология образования [Текст] / Э.Дюркгейм - М.:

ИНТОР. 1996.- 80 с.

38. Добреньков, В.И., Кравченко, А.И. и др. Социологическое

образование в России [Текст] / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко - М.:

Академ. Проект. 2009.- 743 с.

39. Добреньков, В.И Социология. Учебник [Текст] / В.И. Добреньков -

М.: Академ. Проект. 2009.- 606 с.

40. Добреньков, В. И. Качество социологического образования в современной России: вызовы времени и пути дальнейшего развития [Текст] / В.И. Добреньков // Социологическое образование в России. 2007. N 1. - 43 с.

41. Добреньков, В.И., Кравченко, А.И. Методология и методика социологического исследования [Текст] / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко -

М.: Академ. Проект. 2009. - 537 с.

42. Добреньков, В.И, Зборовский, Г.Е., Нечаев, В.Я.

Социологическое образование в России [Текст] / В.И. Добреньков, Г.Е. Зборовский, В .Я. Нечаев - М.: Альфа - М.: 2003.- 329 с.

43. Добреньков, В.И. Социологическое образование и социологическое сообщество [Текст] / В.И. Добреньков // Доклады II Всероссийского социологического конгресса «Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы»: В 2 т. М.:

Альфа - М, 2004. Т. 2.- 464 с.

44. Заславская, Т. Общественный разлом и рождение новой социологии: Двадцать лет мониторинга [Текст] / Т. Заславская - М.: Новое

издательство. 2008. - 468 с.

45. Здравомыслов, А.Г. Социология: теория, история, практика.

[Текст] / А.Г. Здравомыслов - М.: Наука. 2008.- 382 с.

46. Зборовский, Г.Е. Образование: научные подходы к исследованию [Текст] / Г.Е. Зборовский // Социолог, исслед.- М.: 2000. № 6. - 23 с.

47. Зимняя, И.А. Мониторинг качества и качество мониторинга в образовании // Тезисы докладов девятого симпозиума «Квалиметрия человека и образования: методология и практика». Ч. 2 [Текст] / Под ред. H.A. Селезневой и А.И. Субетто. М.: Исследовательский центр проблем

качества подготовки специалистов. 2000. - 168 с.

48. Ионии, Л.Г. Социология в обществе знаний. От эпохи модерна к информационному обществу [Текст] / Л.Г. Ионин - М.: ГУ ВШЭ. 2007 - 431

с.

49. Кареев, Н. И. Основы русской социологии [Текст] / Н.И. Кареев -

СПб.: Лимбах, 1996. - 368 с.

50. Качалов, В.Д. Проблемы управления качеством в вузах [Текст] //

Стандарты и качество / В.Д. Качалов - М.: 2000. № 9.-127 с.

51. Клементьева, Е.Е., Рыбкина, Т.Н. Активные методы в преподавании курса «Общая социология» [Текст] // Социология в сфере экономики и финансов: ученые записки кафедры социологии / Под ред. Сухаревой Э.О., Силласте Г.Г. - М.: Фин. акад. 2004. - 170 с.

52. Коломиец, Б.К. Проблемы и пути обновления Государственных образовательных стандартов и содержания образования [Текст] // Общество и социология: новые реалии и новые идеи / Под ред. Волкова Ю.Г. - СПб.:

Ростов-на-Дону, 2000. - 384 с.

53. Концепция модернизации российского образования на период до

2010 года [Текст] - М.: 2002. - 343 с.

54. Крыштановский, А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS [Текст] / А.О. Крыштановский - М.: ГУ ВШЭ. 2006. -281 с.

55. Константиновский, Д.Л. Размышления о социологии образования [Статья] // Социологические исследования / Д.Л. Константиновский - 2008. №7.-117 с.

56. Карпенко, О.М., Бершадская, М.Д. Высшее образование в странах мира. Анализ данных образовательной статистики и глобальных рейтингов в сфере образования [Текст] / О.М. Карпенко, М.Д. Бершадская -

М.: СГУ. 2009.-244 с.

57. Кареев, Н.И. Общие основы социологии [Текст] / Н.И. Кареев - М.:

Либроком. 2010.- 517с.

58. Козловский, В.В. Социологический диагноз культуры российского общества второй половины XIX - начала XXI вв. Третьи чтения по истории российской социологии [Текст] / В.В. Козловский - СПБ.: Интерсоцис. 2008. - 404 с.

59. Кравченко, А.И., Тюрина, И.О. Социология управления: Фундаментальный курс [Научн. труд] / А.И. Кравченко, И.О. Тюрина - М.: Академ. Проект 2008. - 983 с.

60. Лукичев, Г.А. Высшее образование и рынок труда: новая парадигма взаимодействия [Текст] // Высшее образование сегодня / Г.А.

Лукичев. 2005. № 6.-331 с.

61. Лукичев, Г.А. Динамика Болонского процесса [Текст] // Высшее

образование сегодня / Г.А. Лукичев. 2002. № 3. - 32 с.

62. Лопатина, Н.В. Информационные специалисты. Социология управления [Текст] / Н.В. Лопатина - М.: Академ. Прект. 2006. 208 с.

63. Ломакина, Т.Ю., Сергеева, М. Педагогические технологии в профессиональных учебных заведениях [Текст] / Т.Ю. Ломакина - М.:

Academia. 2009.- 376 с.

64. Лебедев, O.E. Управление образовательными системами [Текст] /

O.E. Лебедев - М.: Университетская книга. 2004.- 136 с.

65. Манушин, Э.А. Задачи Российской академии образования в области исследований проблем высшей школы [Текст] / Э.А. Манушин // Известия Российской академии образования. 2010. № 1. - 113 с.

66. Марон, А.Е. Управление качеством образования: проблема научно-методического сопровождения [Текст] / А.Е. Марон // Личность, образование, общество в России в начале XXI века.- СПб.: 2001. - 134 с.

67. Маршак, А.Л. Социология как учебная дисциплина (обзор литературы 1990-2000-х годов) [Текст] / А.Л. Маршак // Социолог, исслед. 2003. № 8.- 344 с.

68. Материалы III социологических чтений преподавателей, аспирантов и студентов «Социологическое образование в провинциальной России: вопросы методологии, методики, организации» (доклады, выступления, сообщения) 15 ноября 2000, 19 апреля 2001 г. / По ред.

Тугарова А.Б. - Пенза, 2001. - 15 с.

69. Методические рекомендации по организации и проведению социологической практики студентов - М.: МГПУ, 2007. - 10 с.

70. Назаров, М.М., Папантиму М.А. Визуальные образы в социальной и маркетинговой коммуникации: Опыт междисциплинарного

исследования [Текст] / М.М. Назаров, М.А. Папантиму - М., Либроком, 2009.-216 с.

71. Нечаев, В. Я. Образование // Социальная энциклопедия. Большая

Российская Энциклопедия / В.Я. Нечаев - М.: 2000.

72. Никандров, Н.Д. Модернизация и Российская академия образования [Текст] / Н.Д. Никандров // Высшее образование сегодня - М.:

2002. №3.- 112 с.

73. Огородникова, И.А. Как готовить специалистов в университете?

[Текст] / И.А. Огородникова // Социолог, исслед. 2003. № 8. - 38 с.

74. Осипов, Г.В. Возрождение российской социологии (60-90-е годы XX века): страницы истории [Текст] / Г.В. Осипов // Социолог, исслед. 2004. №. 2. - 446 с.

75. Осипов, Г.В. Российская социология в XXI веке [Текст] / Г.В.

Осипов // Социолог, исслед. 2004. №3. - 153 с.

76. Осипова, Н.Г. Актуальные проблемы подготовки профессиональных социологов в свете вызовов современности [Текст] / Н.Г. Осипова // Доклады II Всероссийского социологического конгресса «Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы»: В 2 т. М.: Альфа - М.: 2004. Т. 2. - 672 с.

77. Окольская, Л.А. От школы к фабрике [Статья] // Отечественные записки / Л.А. Окольская - 2006. № 3 (30). - 166 с.

78. Овсянников, Н.М. Маркетинг в образовании [Текст] / Н.М.

Овсянников - М.: РУДН. 2007. - 158 с.

79. Пугачёва, М., Вахштайн, В. Пути России - 2009. Современное интеллектуальное пространство: школы, направления, поколения [Текст] / М. Пугачева - М.: Университетская книга. 2009. - 552 с.

80. Петров, Ф.А. Российские университеты в первой половине XIX века. Формирование системы университетского образования [Текст]. Кн. 1: Зарождение системы университетского образования в России / Ф.А. Петров -М.: 1998.- 163 с.

81. Пациорковский, B.B. SPSS для социологов. [Уч. пос.] / В.В

Пациорковский - М.: ИСЭПН РАН, 2005. - 433 с.

82. Панарина, H.A. Дистанционное обучение: к вопросу об основных понятиях [Текст] / H.A. Панарина // Социс. 2004. № 4. - 117 с.

83. Погорелов, Ф.А., Покровский, Н.Е. Судьба социологического образования в России: глазами студента и профессора [Статья] // Социолог, исслед. / Ф.А. Погорелов, Н.Е. Покровский - 2003. № 8. - 232 с.

84. Покровский, Н.Е. О совершенствовании преподавания теоретико-социологических дисциплин [Текст] / Н.Е. Покровский - 2005. № 10. - 73 с.

85. Руткевич, М.Н. История социологии: Развитие философии и социологии в Уральском университете (1940-70 гг. XX в.) [Текст] / М.Н.

Руткевич - М.: ЦСП. 2000.- 692 с.

86. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца XX века) [Текст] / Под ред. Е. И. Кукушкиной. М.: 2004.- 223 с.

87. Радаев, В.В., Яковлев, A.A., Балаева, О.Н., Бусыгин, В.П., Андреева, Н.В. Стратегии развития российских вузов: ответы на новые вызовы [Книга] / В.В. Радаев, A.A. Яковлев, О.Н. Балаева, В.П. Бусыгин,

Н.В. Андреева - М.: 2008.- 145с.

88. Романов, А.К. Векторы развития современной России. Материалы VII Международной научно-практ. конф [Статья] / А.К. Романов - М.:

Университетская книга. 2008. - 144 с.

89. Рубина, Л.Я., Прямикова, Е.В. Социальная ценность образования.

Масштаб района крупного мегаполиса [Монография] / Л.Я. Рубина, Е.В. Прямикова - Екатеринбург. УГПУ - 2008. - 206 с.

90. Рывкина, Р.В. Социология российских реформ: социальные последствия экономических перемен [Текст] / Р.В. Рывкина - М.: ГУ ВШЭ. 2004.- 440 с.

91. Суслонов, В.М., Маланин В.В., Шерстнев В.А. Пермский государственный университет — стратегия развития [Текст] / В.М.

Суслонов, B.B. Маланин, В.А. Шерстнев // Университетское управление:

практика и анализ. 2003. № 5 - 6.

92. Смирнова, Е.Э. Введение в преподавание социологии с

использованием новых информационных технологий [Текст] / Е.Э. Смирнова

- СПб.: Интерсоцис, 2006. - 178 с.

93. Старков, А.Г. Международная научно-практическая конференция «Преподавание и исследования в области маркетинга: вызовы XXI века» [Статья] / А.Г. Старков // Российский журнал менеджмента. 2008. Т. 6. № 2. -178 с.

94. Симонова, O.A. История социологии XX века. Избранные темы.

[Уч. пос.] O.A. Симонова - М.: Логос. 2008. - 208 с.

95. Саганенко, Г.И. Многообразие возможностей социологического изучения сферы образования. В 2-х частях. СПб.: ГНУ ИОВ РАО. Часть 1. Обоснование и технологии социологических исследований, базированных на текстах. 2004 г., 116 с. Часть 2. Прикладные технологии в социологическом

изучении сферы образования. 2005. - 157 с.

96. Соловьев, СМ. Общедоступные чтения по русской истории,

[Текст] / С.М. Соловьев - М.: 1992. - 512 с.

97. Степин, B.C. Новая философская энциклопедия / B.C. Степин - В 4

- х тт. М.: Мысль. 2010.

98. Собкин, В. С., Адамчук, Д. Мониторинг социальных последствий

информатизации: что изменилось в школе за три года? [Текст] / B.C. Собкин, Д. Адамчук - М.: ИСО РАН. 2008. - 150 с.

99. Собкин, B.C. Социология образования. Труды по социологии образования [Текст] / B.C. Собкин - Том XIII. В. XXII - М.: ЦСО РАО. 2009. -256 с.

100. Собкин, B.C. Социология образования: Беседы, технологии, методы. Труды по социологии образования [Текст] / B.C. Собкин - М.: ЦСО РАО. 2006. - 223 с.

101. Сорокина, H.Д. Управление новациями в вузах. Социологический анализ [Текст] / Н.Д. Сорокина - М.: Канон +. 2009. - 255 с.

102. Силласте, Г.Г. Интерактивные методы преподавания курса социологии в финансово-экономическом вузе [Текст] / Г.Г. Силласте - М.: ФА. 2002.- 252 с.

103. Социологическая энциклопедия: В 2-х тт. Т. 2 / Рук - ль науч. проектаГ.Ю. Семигин. Глав. ред. В.Н. Иванов. М.: Мысль, 2003. - 335 с.

104. Социальная дифференциация высшего образования / Отв. ред. C.B. Шишкин. Независимый институт социальной политики. М.: 2005.- 65 с.

105. Сорокин, П. А. Русская социология в XX в. // Рубеж. 1992. № 4.25 с.

106. «Социологические исследования», обзор журналов за последние пять лет (см., например, «Методические аспекты совершенствования преподавания социологии с учетом зарубежного опыта» - 2000 г., № 8; «Инновационные образовательные технологии и методы в преподавании социологии» - 2001 г., №> 10; «О некоторых инновационных методах преподавания социологии» - 2002 г., № 2; «Игровые ситуации в преподавании социологии» - 2003 г., № 2; «К вопросу об интерактивных методах в преподавании социологии» - 2004 г., № 12; «Интерактивные опросы в теле - и радиоэфире: разработка сценария деловой игры» - 2005 г.,

№ 1.

107. Туренко, Т.А. Методы в социологическом образовании [Текст] // Проблемы совершенствования социологического образования в экономических вузах: материалы Всероссийской научно-методической конференции / Т.А. Туренко - Иркутск: БГУЭП. 2003. - 45 с.

108. Тезисы докладов и выступлений на втором Всероссийском

социологическом конгрессе [Текст] - М.: 2003. - 18 с.

109. Тезисы докладов и выступлений Всероссийского социологического конгресса «Глобализация и социальные изменения в современной России» [Текст] - М.: 2006. - 24 с.

110. Тюшев, Ю. Выбор профессии. Тренинг для подростков [Текст] /

Ю. Тюшев - СПб.: Питер. 2009. - 160 с.

111. Тихонов, A.B. Социология управления [Текст] / A.B. Тихонов -

М.: ИС РАН. Канон +. 2007. - 472 с.

112. Тихонов, A.B. Социология управления: стратегии, процедуры и результаты исследований [Текст] / A.B. Тихонов - М.: ИС РАН. Канон +. 2010.- 607 с.

113. Тощенко, Ж. Т. Региональные социологические центры 1960 -1970-х годов [Статья] / Социол. исслед. // Ж.Т. Тощенко - 2008. N6.-10 с.

114. Тощенко, Ж.Т. Социология труда [Текст] // Ж.Т. Тощенко - М.:

Юнити - Дана. 2008. - 423 с.

115. Управление в образовании: теория, практика, перспективы: межвузовский сборник научных трудов [Текст] / Под ред. Звенигородской Г.П. Хабаровск: Хаб. гос. пед. ун-т. 2002. - 115 с.

116. Управление качеством образования в регионе / Под ред. П.И. Третьякова, Ю.П. Шестакова. Нижн.новг.: Акад. последиплом. образования, 2002. - 56 с.

117. Фурсенко, A.A. Держим курс на качество [Текст] / A.A. Фурсенко

// Обучение в России / A.A. Фурсенко - 2005. № 7- 8.

118. Филиппов, В. Высшая школа России перед вызовами XXI века [Текст] // Высшее образование в России / В. Филиппов - 2001. № 1. - 95 с.

119. Филиппов, А.Ф. Существующий госстандарт просто душит [Текст] // Платное образование / А.Ф. Филиппов - 2004. №11.- 19 с.

120. Штомпка, П. Визуальная социология [Текст] / П. Штомпка - М.:

Логос. 2007.- 168 с.

121. Штейнберг, И., Шанин, Т. и др. Качественные методы. Полевые

социологические исследования [Текст] / И. Штейнберг, Т. Шанин - СПб.:

Алетейя. 2009. - 352 с.

122. Шалак, В.И. Логический анализ сети Интернет [Статья] / В.И.

Шалак - М.: ИФ РАН. 2005. - 96 с.

123. Шкурко, A.B. Современное состояние и перспективы социологии науки и научного знания [Текст] / A.B. Шкурко - Н - Новгород. 2008. - 298 с.

124. Шепитько, Г.Е. Социальное прогнозирование и моделирование [Текст] / Г.Е. Шепитько - М.: АЭБ МВД РФ: 2005.- 273 с.

125. Шереги, Ф.Э. Социология образования: прикладные

исследования [Текст] / Ф.Э. Шереги - М.: 2001. - 237 с.

126. Ширшов, Е.В. Модернизация высшего технического образования в контексте Болонского процесса: из опыта вузов Архангельска [Текст] // Высшее образование сегодня / Е.В. Шереги - 2005. № 6. - 37 с.

127. Юдина, E.H. Буданова, М.А. Поиск новых приемов и методов преподавания социологии в вузе [Текст] // Социология в сфере экономики и финансов: ученые записки кафедры социологии / Под ред. Сухаревой Э.О.,

Силласте Г.Г. - М.: Фин. акад. 2004. - 63 с.

128. Ядов, В.А. Использование опыта зарубежных университетов в Центре социологического образования Института социологии РАН [Текст] // Преподавание социально-экономических дисциплин в высшей школе: национальные ориентиры и мировой опыт. Материалы межд. конф. / В.А.

Ядов - М.: НФПК, 2001. - 130 с.

129. Ядов, В.А. Социология труда. Теоретико-прикладной толковый

словарь [Текст] / В.А. Ядов - СПб.: Наука. 2006.- 426 с.

130. Ядов, В.А. Лаборатория социолога: из опыта полевых исследований [Текст] / В.А. Ядов - М.: ИС РАН. Таус, 2008. - 80 с.

131. Ядов, В. А. Современная теоретическая социология как концептуальная база исследования российских трансформаций [Текст]. Курс лекций для студентов магистратуры по социологии. Изд. второе, дополненное и переработанное / В.А. Ядов - СПб.: Интерсоцис. 2009. - 138 с.

132. Ярская - Смирнова, Е.Р., Романов, П.В. Методы прикладных социальных исследований [Текст] / Е.Р. Ярская - Смирнова, П.В. Романов -

М.: Вариант. 2008.-215 с.

Научная иностранная литература:

133. Keith, В., Ender M. Core, what core? Looking beyond the introductory textbook for answers // Teaching Sociology [Text] - Beverly Hills: Jan. 2004. - 39 p.

134. Thompson, K. Early Sociology of Management and Organizations

[Text] - N.Y. Routledge, 2003. - 76 p.

135. Sheldon, O. The Philosophy of Management: Early Sociology of

Business and Management [Text] - N.Y.: Routledge, 2003. - 17 p.

Авторефераты диссертаций

136. Басуева, НЛО. Инновационные формы гуманизации вузовского образования как фактор повышения духовной культуры личности [Текст]: автореф. дисс.. канд. соц. наук : 22.00.08 - Тюмень, 2003. - 20 с.

137. Бурылева, Г.В. Образование и процесс духовно-культурного воспроизводства: деятельность государственных и негосударственных учреждений (вузов) России [Текст]: автореф. дисс... канд. соц. наук: 22.00.08 - М.: 2004.- 20 с.

138. Варжина, Н.В. Формирование системы управления качеством образовательных услуг [Текст]: автореф. дис... д - ра э. наук: 08.00.05 - Омск, 2004.- 20 с.

139. Крутий, И.А. Социологическое сопровождение как фактор управления процессом дистанционноого обучения в вузе [Текст]: автореф.

дис... к. соц. наук: 22.00.08 - М.: 2001.-20 с.

140. Пичугииа, Н.В. Дистанционные способы предоставления образовательных услуг в условиях реформирования системы образования [Текст]: автореф. дис... канд. соц. наук: 22.00.08 - М.: 2002. - 17 с.

141. Смехнова, Г.П. Особенности модернизации социального механизма управления образовательным процессом в региональных филиалах столичных вузов России на рубеже XX-XXI вв. [Текст]: автореф. дис... канд. соц. наук: 22.00.08 - Барнаул, 2002. - 17 с.

142. Смирнова, О.И. ГОС ВПО как инструмент социального управления развитием высшей школой [Текст]: автореф. дис... на соиск. ст.

к. соц. н. 22.00.08 - М.: 2003 .- 17 с.

143. Ушамирская, Г.Ф. Управление интеграционными процессами в региональной системе образования [Текст]: автореф. дис... канд. соц. наук:

22.00.08 - Белгород, 2004. - 15 с.

144. Штапова, О. В. Социологическое образование в России [Текст]: автореф. дис ...на соиск. уч. ст. к. соц. наук : 22.00.08 - Саратов, 1999. - 16 с.

Нормативные правовые акты

145. Закон Российской Федерации «Об образовании от 10 июля 1992 года №3266-1». Статья 24. Текст с изменениями и дополнениями на 2010 год. М.: 2000.

146. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1154 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего

профессионального образования».

147. Федеральная программа развития образования. М.: 2000. Приложение к Федеральному закону «Об утверждении Федеральной программы развития образования» от 10 апреля 2000 г. N 51- ФЗ.

148. Федеральный Закон от 22.08.1996 № 125 - ФЗ (ред. от 21.12.2009, с изм. от 27.12.2009) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Собрание законодательства РФ - 26\08\1996 - № 35 - Статья

2.1. М.: Норма: ИНФРА-М, 2005.- 386 с.

149. Указ Президента РФ от 04.03.2010 № 271 "Вопросы Министерства образования и науки Российской Федерации" // "Собрание законодательства

РФ" - 08.03.2010 - № 10 - ст. 1057.

Электронные ресурсы

150. Вуз - работодатель [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://un.csu.ru/gazeta/! 84/2948_1 .html.

151. Институт социологии РАН [Электронный ресурс] / Режим

доступа: http://www.isras.ru/

152. Осипов, Г.В. Рабочая книга социолога [Электронный ресурс] // Г.В. Осипов - М.: Либроком. 2009 / Режим доступа: http//:www.ispr. ru

153. Результаты исследования «Ожидания на рынке труда и перспективы трудоустройства студентов и выпускников социологических факультетов» [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.cln.ru/alrick/.

154. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) [Электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.obrnadzor.gov.ru/

155. Исследовательский центр по трудоустройству [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.superjob.ru/research/articles/sociology/

156. Российская социологическая ассоциация (РоСА) [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://rosa.socio.msu.ru/

157. Московская высшая школа социальных и экономических наук [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.msses.ru/

158. Новосибирский государственный университет [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.nsu.ru/

159. Байкальский государственный университет экономики и права [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://web.isea.ru/

160. Институт бизнеса и делового администрирования Саратовского государственного технического университета [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://enotpoiskun.ru/organization/4505/

161. Российский химико - технологический Университет [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.muctr.ru

162. Журнал «Социологические исследования» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.isras.ru/

163. «Социологический журнал» [Электронный ресурс] / Режим доступа:http://www. knowledge. Isras.ru

164. Журнал «Экономическая социология» [Электронный ресурс] /

Режим доступа: http://www.ecsoc.ru/

165. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. wciom.ru

166. Российская исследовательская организация «Аналитический центр Юрия Левады» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.levada.ru/

167. Московская Высшая Школа Экономики (Финансовый институт) [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.mos-econ.ru

168. Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова [Электронный ресурс] / Режим доступа-.http//: www.mgu.ru

169. Санкт - Петербургский государственный университет [Электронный ресурс] / Режим доступа: http//: www.spbu.ru

170. ИНИОН (Институт научной информации по общественным наукам) [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.inion.ru

171. ИСПИ РАН (Институт социально - политических исследований Российской академии наук) [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.ispr.ru

172. Федеральный портал «Российское образование» «Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования» [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.edu.ru/db/portal/spe/gos_old/ 5 2

173. Волгоградский государственный университет [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.vspu.ru

174. Государственный университет Высшая Школа Экономики (ГУ ВШЭ) [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.hse.ru

175. Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского [Электронный ресурс] / Режим доступа: http:// www.ngap.ru

176. Современная гуманитарная академия [Электронный ресурс] / Режим flocTyna:http://www.muh.ru

177. Томский государственный университет [Электронный ресурс] / Режим nocTvna:http://www.tsu.ru

178. Социологические опросы. Социологический Центр [Электронный ресурс] / Режим постуna:http://www.rags.ru

179. Социологические опросы [Электронный ресурс] / Режим

nocTyna:http://socio.rin.ru

180. Социологические опросы. Социологическая лаборатория АСДГ [Электронный ресурс] / Режим flocTyna:http://www.asdg.ru

179