Теория и технология управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Егорычев, Алексей Олегович

• Егорычев, Алексей Олегович
• доктор педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Егорычев, Алексей Олегович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Место и роль физического воспитания в процессе подготовки человека к профессиональной деятельности

1.2. Формирование психофизической готовности студентов при обучении профессии

1.2Л. Пригодность к обучению профессии

1.2.2. Структура физической готовности студентов к профессиональной деятельности

1.2.3. Структура психической готовности студентов к профессиональной деятельности

1.2.4. Умения и навыки реализуемые средствами физического воспитания и необходимые для специалистов различных профессий

1.3. Управление в физической культуре и спорте как технологический процесс

1.3.1. Педагогические технологии управления в физическом воспитании студентов

1.3.2. Информационные технологии управления в физическом воспитании студентов

1.4. Условия и характер труда специалистов в нефтегазовой отрасли

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Характеристика методов исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. ЦЕЛЕВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ

3.1. Изучение требований к уровню психофизической готовности специалистов нефтегазовой отрасли

3.2. Разработка классификации профессий нефтегазовой отрасли

3.2.1. Изучение профессиональных склонностей будущих специалистов нефтегазовой отрасли

3.2.2. Выделение подгрупп профессий нефтегазовой отрасли с повышенными требованиями к индивидуальным психическим особенностям личности

3.3. Обоснование модели психофизической готовности будущих специалистов нефтегазовой отрасли

3.3.1. Разработка теоретической модели психофизической готовности будущих специалистов нефтегазовой отрасли

3.3.2. Разработка математической модели психофизической готовности к профессиональной деятельности с экстремальными условиями

ГЛАВА 4. УПРАВЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. Обоснование условий для поддержания и улучшения здоровья студентов в процессе профессионального обучения

4.1.1. Изучение образа жизни и отношения студентов к здоровью в процессе обучения профессии

4.1.2. Разработка системы мониторинга соматического здоровья студентов

4.2. Обоснование системы оценки и управления физической подготовленностью студентов

4.2.1. Изучение динамики физической подготовленности студентов в процессе обучения профессии

4.2.2. Разработка системы оценки и управления физической подготовленностью студентов

4.3. Экспериментальная проверка эффективности управления физической подготовленностью студентов

ГЛАВА 5. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

5.1. Обоснование процедуры диагностики специальных профессиональных способностей студентов к профессиональной деятельности

5.1.1. Разработка шкалы оценок психофизиологических показателей студентов

5.1.2. Разработка модельных характеристик психологической готовности будущих специалистов нефтегазового профиля

5.2. Обоснование средств физической культуры и спорта для формирования специальных профессиональных способностей будущих специалистов

5.2.1. Изучение влияния средств физической культуры и спорта на уровень специальных профессиональных способностей студентов

5.2.2. Разработка методики диагностики спортивных способностей студентов на основании изучения индивидуальной структуры спортивно важных психических свойств

5.2.3. Обоснование выбора средств физической культуры и спорта на основе общности структуры спортивно и профессионально важных психических качеств (на примере профессии химика-технолога)

5.2.4. Экспериментальная проверка эффективности технологии формирования психофизической готовности студентов к профессиональной деятельности

ГЛАВА 6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКОЙ СТУДЕНТОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6.1. Методологическое обоснование педагогической технологии управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности

6.2. Разработка структурной и функциональной моделей технологии управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности

6.3. Программно-методическое обоснование педагогической технологии управления психофизической подготовки студентов к профессиональной деятельности

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Теория и технология управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности»

Актуальность. Эффективность использования физических упражнений с целью подготовки к трудовой деятельности известна с древних времен и не вызывает сомнений [195, 277, 337]. В Общероссийском классификаторе профессий [248] представлено около 18 тысяч различных специальностей. Каждый год происходит обновление около 500 видов труда [228], что предполагает изменение системы подготовки будущих специалистов. В структуре готовности специалиста выделяют: духовную, специально-трудовую, психическую, физическую [47, 229, 346]. Многочисленными исследованиями доказано, что недостаточное внимание к любой из сторон подготовки приводит к снижению надежности человеческого фактора в целом [209, 215, 217, 294]. Подходы, используемые для повышения надежности, основаны на профессиональном отборе и развитии профессионально важных качеств. Современные тенденции формирования профессионализма свидетельствуют, что до включения в деятельность неправомерно ожидать готовую профпригодность. Более верная стратегия состоит в том, чтобы, «выявляя, строить, формировать» необходимые качества [174].

Известно, что формирование профессионала происходит в ходе деятельности [1, 206, 374], при вовлечении в которую человек входит с индивидуальными, только ему присущими, свойствами нервной системы, психофизиологическими показателями, уровнем развития физических качеств и работоспособности, состоянием здоровья. При этом воспитание необходимых психических и физических качеств личности должно опираться как на знание общих «родовых» признаков человека, так и на «конкретные особенности каждого из отдельных людей» [60]. Следовательно, речь должна идти об индивидуальной траектории обучения.

Современное развитие педагогической науки позволяет подойти к решению этой проблемы с позиции педагогических технологий [316, 317, 325, 326, 331]. Сегодня педагогические технологии - система знаний об инструментарии достижения целей обучения, это направленное на достижение целей обучения руководство к деятельности и непосредственная деятельность по управлению процессом обучения при ориентации на индивидуальные особенности личностей и уровень подготовленности обучающихся [325].

В системе физического воспитания к педагогическим технологиям относят использование в массовой физической культуре и спорте спортивных технологий личностно ориентированных и спортизированных форм организации [23, 211], технологий здоровьесбережения [288, 306], образования школьников [276], самоопределения личности студента [50].

Все чаще современные педагогические технологии опираются на использование вычислительной техники. Специалисты говорят о программируемых педагогических технологиях [317]. Отмечается, что совершенствование процесса обучения, средств и методов его осуществления должно быть основано на интенсивных методиках обучения, опирающихся на достижения науки (об управлении и психологии познания) и освоение передового опыта. Основными показателями таких методик являются индивидуализация обучения массовой аудитории, дифференциация средств и методов управляющего воздействия, диалог и обмен информацией [360]. В ряде публикаций отмечается, что использование компьютеров может привести к кризису традиционной технологии обучения физическому воспитанию [57, 345, 395].

Известно, что за последние годы неоднократно проводились научные исследования проблемы совершенствования профессиональной направленности физического воспитания в учебных заведениях различного профиля [150, 157, 185, 275]. Отмечается, что научно-технический прогресс существенно преобразует условия жизни и деятельности человека, в связи с чем изменяется социальный заказ в области физического воспитания. Исследователи говорят о психофизической подготовке будущих специалистов [150, 153, 275, 347]. Реальная система физического воспитания не обеспечивает в полной мере психофизической готовности выпускников вузов к жизнедеятельности и профессиональной работе и требует дальнейшего совершенствования [295].

Поэтому особую актуальность приобретают исследования, направленные на обоснование теоретических проблем и технологических подходов к совершенствованию профессиональной направленности физического воспитания студентов.

Гипотеза исследования. Предполагается, что психофизическая подготовка студентов к профессиональной деятельности должна иметь контуры управляемой системы при выделении в качестве основных подсистем физической и психологической готовности. Они включают следующие структурные компоненты: соматическое здоровье, двигательные способности, профессиональные склонности, специальные профессиональные способности, свойства нервной системы. Для её реализации необходимо соблюдение принципов, характерных для технологического управляемого процесса:

- выделение в качестве целевого ориентира модели профессиональной психофизической готовности;

- выстраивание деятельности преподавателя и студента в строго определенной последовательности и реализация её с использованием индивидуально-дифференцированного подхода;

- оптимальное использование человеческих и технических возможностей;

- поэтапное планирование и последовательное воплощение элементов; применение автоматизированных диагностических комплексов, включающих критерии, показатели и инструментарий измерения результатов.

Объект исследования. Процесс управления физическим воспитанием студентов, осуществляемый в соответствии с профессиональной направленностью будущих специалистов.

Предмет исследования. Личностно-ориентированная система психофизической подготовки студентов к профессиональной деятельности.

Цель исследования. Обосновать концепцию и разработать технологию управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности.

Задачи исследования:

1) Изучить проблему управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности.

2) Разработать методику диагностики и критерии оценки психофизической готовности к профессиональной деятельности будущих специалистов нефтегазовой отрасли.

3) Разработать целевые модели психофизической готовности с учетом специфики деятельности будущих специалистов нефтегазовой отрасли.

4) Изучить функционирование подсистем физической и психологической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности.

5) Обосновать педагогическую технологию управления психофизической подготовкой студентов нефтегазовой отрасли к профессиональной деятельности.

Методологической основой и теоретической базой исследования стали современные представления о формирования личности в деятельности [1, 205, 206, 251, 374], предусматривающие единство психической и физической природы человека [9, 34, 41, 60]; систематизация отечественного и мирового опыта психологии и физиологии труда, психодиагностики [76, 173, 203, 220, 222, 229, 271, 302]; теория управления [11, 33, 52, 207] и принципы технологии управления в педагогических системах [316, 325, 329, 376]; теоретические положения об управлении здоровьем, о безопасном уровне и профессиональном здоровье [14, 19, 28, 161, 279]; теория физической [22, 213, 226, 253, 341, 332, 361, 381] и личной физической культуры [50, 211, 335, 364]; теоретико-методологические положения профессионально-прикладной физической культуры [26, 152, 157, 158, 216, 294] и её современное направление - психофизическая подготовка [148, 185, 249, 275, 347].

На защиту выносятся следующие положения.

1. Система психофизической подготовки студентов к профессиональной деятельности включает такие компоненты, как соматическое здоровье, двигательные способности, профессиональные склонности, специальные профессиональные способности и индивидуальные особенности личности.

2. Целевые модели психофизической готовности будущих специалистов к профессиональной деятельности могут быть двух видов: теоретические и математические. Для большинства существующих профессий достаточно разработки теоретической или рефлексивной модели, основанной на классификации по объекту труда и профессиограмме. Для профессий с повышенными требованиями к уровню психофизической готовности требуется разработка математической модели, учитывающей связь квалификации, профессионально важных качеств и их взаимовлияние.

3. Оценка психофизической готовности будущих специалистов нефтегазовой отрасли к профессиональной деятельности проводится по следующим критериям: соответствие индивидуальных профессиональных склонностей - типу избранной профессии; индивидуального уровня здоровья -безопасному уровню; индивидуального уровня физической подготовленности -среднему уровню; уровня специальных профессиональных способностей -модели специалиста и индивидуальных личностных особенностей психики -характеру будущей профессиональной деятельности.

4. Контроль и коррекция компонентов психофизической готовности будущих специалистов нефтегазовой отрасли к профессиональной деятельности должны реализовываться с применением автоматизированных комплексов и специальных компьютерных (экспертных) программ.

5. Концепция педагогической технологии управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности включает следующие принципы:

- модель профессиональной психофизической готовности основывается на классификации по объекту труда и профессиограмме; диагностирование показателей психофизической готовности осуществляется с использованием автоматизированных комплексов;

- деятельность преподавателя и студента выстраивается в строго определенной последовательности, планируется поэтапно, охватывая все компоненты психофизической готовности;

- психофизическая подготовка является непрерывным процессом, включающим учебные и самостоятельные занятия; результаты подготовки существенно повышаются при дифференцировании группы на подгруппы и индивидуальном подходе;

- средства физической культуры и спорта для психофизической подготовки подбираются с использованием спортограмм, а для экстремальных профессий и общности структуры высших психических функций.

Научная новизна заключается в том, что впервые:

- разработана модель системы управления психофизической подготовкой студентов, выделены основные компоненты системы: в подсистеме физической готовности - соматическое здоровье и двигательные способности, в подсистеме психологической готовности - профессиональные склонности, специальные профессиональные способности и свойства нервной системы;

- разработана классификация профессий нефтегазового профиля, г выделены группы и подгруппы профессий с учетом требований к свойствам нервной системы и содержанию труда специалистов нефтегазового профиля;

- обоснованы критерии и разработаны оценки профессиональной психофизической готовности будущих специалистов нефтегазовой отрасли;

- разработан подход по обоснованию средств физической культуры и спорта для формирования психологической готовности будущих специалистов к профессиональной деятельности, основанный на использовании математического моделирования структуры высших психических функций студентов-спортсменов и представителей экстремальных профессий;

- обоснована концепция технологии психофизической подготовки студентов к профессиональной деятельности.

Теоретическая значимость заключается в следующем: сформулированы методологические основы технологии психофизической подготовки студентов к профессиональной деятельности. Доказана концептуальность, системность, управляемость, эффективность и воспроизводимость разработанной технологии;

- разработаны теоретические и математические модели психофизической готовности будущих специалистов нефтегазовой отрасли для решения проблемы управления их подготовкой к профессиональной деятельности;

- разработана классификация профессий нефтегазового профиля, изучены профессиональные склонности студентов основных специальностей нефтегазовых вузов; разработан алгоритм применения компьютерных программ, выполняющих функции экспертной системы на различных этапах психофизической подготовки студентов к профессиональной деятельности;

- установлено, что влияние экстремальных условий профессиональной деятельности вызывает специфическое компенсаторное приспособление в структуре высших психических функций, аналогичное влиянию спортивной деятельности. В соответствии с этим обоснованы подходы для направленного применения средств физической культуры и спорта при формировании психологической готовности к профессиональной деятельности.

Практическая значимость результатов проведенных исследований состоит в том, что они могут быть использованы:

- для управления учебным процессом по физическому воспитанию в профессиональных учебных заведениях всех типов;

- для диагностики профессиональных способностей и консультирования при выборе профессии нефтегазового профиля;

- при подборе и отборе кадров по профессиям нефтегазового профиля;

- для управления физической подготовленностью и уровнем здоровья студентов при организации урочных и внеурочных форм занятий;

- для формирования психологической готовности к профессиональной деятельности средствами физического воспитания и спорта.

Апробация работы. Результаты научных исследований отражены в 57 публикациях, в том числе на 10 международных, 4 всероссийских и 12 региональных и межвузовских конференциях, в 7 статьях в научно-теоретических журналах, 4 учебно-методических пособиях. Монография «Психолого-педагогические основы профессионально-прикладной физической подготовки студентов к профессиональной деятельности» отмечена дипломом Фонда развития отечественного образования в конкурсе «Лучшая научная книга 2004 года» среди преподавателей вузов.

Достоверность результатов обеспечивалась исходной теоретической проработкой выбранного направления исследования, подбором методов и средств, полностью адекватных объекту и задачам исследования, многоэтапным характером выполненных экспериментальных и эмпирических разработок, статистической обработкой полученных результатов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Егорычев, Алексей Олегович

выводы

1. В систему управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности входят подсистемы физической и психологической подготовленности. Компонентами физической подготовленности являются уровень соматического здоровья и двигательной подготовленности. Компоненты психологической подготовленности к профессиональной деятельности являются уровень профессиональных склонностей, специальных профессиональных способностей и индивидуальные особенности психики.

2. Методика диагностики психофизической готовности будущих специалистов нефтегазовой отрасли основана на применении автоматизированных комплексов доврачебного и психофизиологического контроля и включает изучение профессиональных склонностей и индивидуальных свойств нервной системы; оценку уровня соматического здоровья и уровня двигательных способностей; изучение специальных профессиональных способностей студентов. Критериями оценки психофизической готовности будущих специалистов нефтегазовой отрасли к профессиональной деятельности являются: соответствие индивидуальных профессиональных склонностей - типу избранной профессии; индивидуального уровня соматического здоровья - безопасному уровню; индивидуального уровня физической подготовленности - среднему; уровня специальных профессиональных способностей — модели специалиста и индивидуально личностных особенностей психики - характеру будущей профессиональной деятельности (обычные и экстремальные условия).

3. Целевые модели психофизической готовности студентов к профессиональной деятельности могут быть двух видов: теоретические, или рефлексивные модели, которые строятся с использованием профессиограммы, и математические, которые учитывают взаимокомпенсацию профессионально важных качеств и вклад выделенных качеств в квалификацию специалиста. Для большинства профессий нефтегазовой отрасли достаточно построения теоретической модели. Эти профессии по условиям труда относятся к обычным. Среди изученных профессий нефтегазовой отрасли по условиям труда четыре относятся к экстремальным. Они предусматривают разработку математической модели психофизической готовности.

4. Эффективность управления физической подготовкой студентов в процессе учебных занятий повышается с использованием компьютерных программ «Здоровье студентов» и «Система оценки и управления физической подготовленностью студентов», алгоритмы принятия управляющего решения основаны на эталонах в виде безопасного уровня здоровья и среднего уровня физической подготовленности.

5. Безопасным уровнем (высокий и выше среднего) здоровья располагают 7% студентов, около 30% имеют «средний» уровень соматического здоровья, более 50% уровень здоровья «низкий» и «ниже среднего». Динамика уровня здоровья студентов имеет следующую тенденцию по годам обучения. К концу второго курса происходит повышение уровня здоровья на 1-2 балла, средний уровень у мужчин - 5,7, у женщин - 7,5 балла. На третьем и четвертом курсах, при переходе к одноразовым занятиям, происходит снижение уровня здоровья до 4,8 у мужчин и до 6 и ниже баллов у женщин. В процессе учебных занятий наиболее эффективным средством повышения уровня здоровья являются: для мужчин - баскетбол, для женщин - оздоровительная аэробика. Студенты, занимающиеся 4-7 часов в неделю и достигшие уровня массовых спортивных разрядов, имеют уровень здоровья близкий к безопасному - 10,4 балла.

6. Действующие в настоящий момент нормативы примерной государственной программы по физической культуре для студентов должны быть скорректированы в беге на 100 и 2000 м у женщин и на 3000 м у мужчин. Этапный контроль физической подготовленности должен осуществляться с использованием экспресс-тестов для зала (бег 4*10 м мужчины и женщины, степ-тест PWC170 мужчины и женщины, подтягивания для мужчин и сгибания туловища за одну минуту для женщин). Экспериментальная проверка показала, что применение в учебном процессе интенсивных методов контроля и коррекции физических качеств, основанных на дифференцировании группы на подгруппы и использовании метода круговой тренировки, позволяют существенно повысить уровень развития основных физических качеств студентов.

7. Формирование психологической готовности студентов к профессиональной деятельности происходит более эффективно с использованием: индивидуальной диагностики профессиональных склонностей, специальных профессиональных способностей студентов и личностных особенностей психики будущих специалистов;

- в качестве эталона теоретической или математической модели профессионально важных психических качеств специалиста;

- подбора средств физической культуры и спорта на основе теоретической (спортограмма) или математической модели спортивно важных психических качеств вида спорта.

Спортивная направленность занятий по физической культуре позволяет статистически достоверно (р<0,05) улучшить уровень психомоторных и психических процессов. Студенты-спортсмены превосходят студентов-неспортсменов и по стабильности нервной системы.

8. Применение математического моделирования структуры высших психических функций позволяет целенаправленно выбирать средства физической культуры и спорта для формирования психологической готовности будущих специалистов к экстремальным условиям труда. Экспериментальная проверка на Рязанском НПЗ с применением математических моделей, отражающих структуру высших психических функций представителей различных видов спорта, позволила установить, что в основу подготовки химиков-технологов должны быть положены средства баскетбола и волейбола, так как более 54% специалистов химиков-технологов были отнесены к группе баскетбол + волейбол.

9. Разработанный алгоритм принятия управляющего решения и применение круговой тренировки в процессе учебных занятий позволяют индивидуально перераспределить объем средств физической культуры для акцентированного воздействия на наиболее отстающее профессионально важное качество. К концу педагогического эксперимента студенты экспериментальной группы достигли модельного уровня. Различия экспериментальной и контрольной групп достоверны (р<0,05).

10. В основу педагогической технологии управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности должны быть положены следующие принципы:

1) модель профессиональной психофизической готовности основывается на классификации по объекту труда и профессиограмме;

2) диагностирование показателей психофизической готовности осуществляется с использованием автоматизированных комплексов;

3) деятельность преподавателя и студента выстраивается в строго определенной последовательности, планируется поэтапно, охватывая все компоненты психофизической готовности;

4) психофизическая подготовка является непрерывным < процессом, включающим учебные и самостоятельные занятия;

5) результаты подготовки существенно повышаются при дифференцировании группы на подгруппы и индивидуальном подходе;

6) средства физической культуры и спорта для психофизической подготовки подбираются с использованием спортограмм, а для экстремальных профессий и общности структуры высших психических функций студентов спортсменов и представителей экстремальных профессий.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Егорычев, Алексей Олегович, 2005 год

1. Абульханова-Славская К.А. Личность в процессе деятельности и общения // Психология личности. Т.2. Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2002.-С. 301 -317.

2. Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность: Пер. с англ. — М.: «Когнито-Центр», 2000. 284 с.

3. Айзенк Г.Ю. Структура личности: Пер. с англ. СПб.: Ювента. М: КСП+, 1999.-464 с.

4. Аксенов В.П. Управление тренировочным процессом многоборцев ГТО на основе математического моделирования: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., Малаховка, 1986. 22 с.

5. Акчурин Б.Г. Проблемы организации деятельности высшей школы по формированию физического здоровья студентов: Дис. . канд. социол. наук. Уфа, 1996. - 132 с.

6. Алексеев A.M. Физкультура и труд. М., 1988. - С. 101-109.

7. Амосов Н.М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. -«Издательство ACT»; Донецк «Сталкер», 2002. 590 с.

8. Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека // Психология личности. Т.2. Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2002. — С. 7-85.

9. Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева И. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия.- М.: Просвещение, 1966. 322 с.

10. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Прогресс биологической и медицинской кибернетики / Под ред. А.И. Берга, С.Н. Брайнеса.- М., Медицина, 1974. С. 52 - 110.

11. Апанасенко Г.Л. Валеология: первые шаги и ближайшие перспективы // Теория и практика физической культуры. — 2001.- №6. С. 2 - 8.

12. Апанасенко Г. Л., Науменко Р.Г. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида // Теория и практика физической культуры. 1988. - №4. - С. 29 - 31.

13. Апанасенко Г.Л., Попова Л.А. Медицинская валеология / Серия «Гиппократ». Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 248 с.

14. Арещенко А.И., Онгарбаева Д.Т. Пути совершенствования физического воспитания в вузе // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: Материалы международной конференции. М.: Изд-во МГУ,2002.- 4.1.-С. 17-22.

15. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1990.- 192 с.

16. Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. М., 1986. - 468 с.

17. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление.- М.: Политиздат, 1981. 432 с.

18. Баевский P.M. Прогнозирование состояния на грани нормы и паталогии. М.: Медицина, 1979. - 298 с.

19. Байер К., Шейнберг JI. Здоровый образ жизни: Пер. с англ. М.: Мир, 1997.-368 с.

20. Баландин В.И., Голубева В.Н. Физиология физической подготовки и военного труда: Учебник для курсантов и слушателей института / Под ред. Баландина В.И., Голубевой В.Н. Л., Типография ВДКИФК, 1991.-272 с.

21. Бальсевич В.К. Онтокинезиология как основа изучения биологической активности человека // Теория и практика физического воспитания: Научно-методический журнал. -ДонНУ, 2002, № 1. С. 7 - 14.

22. Бауэр В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России // Теория и практика физической культуры. 2001. - №1. — С. 50 - 54.

23. Башаева Т.В. Место психологии труда в системе наук и её основные методологические принципы /Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений // Под ред. А.В. Карпова. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - С. 45 - 51.

24. Белинович В.В. Вопросы организации физического воспитания учащегося профессионально-технических училищ с учетом профессиональной подготовки. М.: Высшая школа, 1967. -С.47.

25. Белов В.И. Коррекция состояния здоровья взрослого населения средствами комплексной физической тренировки: Дис. . докт. пед. наук. М., 1996. - 317с.

26. Белов В.И. Нормирование нагрузки при различной направленности оздоровительных тренировочных средств // Моделирование и комплексное тестирование в оздоровительной физической культуре. М., 1991. - С. 87 - 103.

27. Белов В.И. Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет: Справ, изд. 2-е изд. - М.: Химия, 1994. - 400с.

28. Белов В.И., Михайлович Ф.Ф. Валеология: молодость, красота, долголетие. М.: «Недра Коммюникейшенс Лтд», 1999. - 664с.

29. Берг А.И. Управление, информация, интеллект / Под ред. А.И. Берга и др. М.: Мысль, 1969. - С. 6 - 23.

30. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. М.: Наука, 1991. -320 с.

31. Битехтина Л. Д. Исследование зависимости поведения в экстремальных ситуациях от некоторых свойств личности: Дис. . канд. псих. наук. -М., 1977. 187с.

32. Бойко Е.И. Время реакции человека. М.: Медицина, 1964. - 440 с.

33. Бойко Е.Р. и др. Оценка влияния фактора сезонности у нефтяников, работающих в Заполярье // Организм и окружающая среда: жизнеобеспечение и защита человека в экстремальных условиях: Материалы конференции. М., 2000. — Т.1. — С. 52 — 54.

34. Бондаревский Е.Я. Метрологическая характеристика Всесоюзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» // Спортивная метрология: учебник для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.М. Зациорского. М.: ФиС, 1982. - С. 147-149.

35. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1983. -45 с.

36. Братусь Б.С. Психология личности // Психология личности. Т.2. Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2002. - С. 385 - 456.

37. Броун С.И., Чумаков Б.Н. Временные методические рекомендации по профессиональному отбору бурильщиков по бурению нефтяных и газовых скважин в акваториях. М., 1984. -8 с.

38. Вайнер Э.Н. Социальные аспекты здоровья и здорового образа жизни // Валеология. 1998. - №3. - С. 17 - 23.

39. Вайник Г. А. Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов на основе контроля их психофизического состояния (на примере групп ОФП): Дис. . канд. пед. наук. -СПб., 1995.-182 с.

40. Валеева Г.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих инженеров химиков-технологов и механиков нефтяного производства: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-Л., 1988.-22 с.

41. Вейднер-Дубровин Л.А., Миронов В.В., Шейченко В.А. Теория и организация физической подготовки войск: Учебник для курсантов и слушателей института. Ч. 1. — Изд. 5-е, перераб. и доп.-СПб., 1992.-340 с.

42. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: ФиС, 1985. - 176 с.

43. Виленский М.Я. Повышение воспитательно-образовательного потенциала физической культуры в формировании личности современного специалиста // Теория и практика физической культуры. 1987. -№ 10. - С. 11 - 13.

44. Виленский М.Я., Минаев Б.Н. Пути компенсации дефицита двигательной активности и повышения уровня физической подготовленности студентов // Теория и практика физической культуры.- 1975.-№4.-С. 12-16.

45. Винер Н. Новые главы кибернетики. Управление и связь в животном и машине. М.: Сов. Радио, 1963. - 361 с.

46. Виноградов В.М. Физиология труда. М.: Медицина, 1967. -234с.

47. Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. М.: Советский спорт, 1996.-588 с.

48. Владимиров А.И., Жуков Ю.С., Симакова Е.Ю. Подготовка специалистов нефтегазового профиля в высших учебных заведениях Российской федерации и за рубежом: Справочник. -Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Нефть и газ, 1999. - 116 с.

49. Волков В.М., Филин В.М. Спортивный отбор. М.: ФиС, 1983. -176 с.

50. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе // Теория и практика физической культуры. 2001. - №5. - С. 56 -61.

51. Волков И.П. Практикум по спортивной психологии / Под ред. И.П. Волкова. СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

52. Выготский JI.C. Проблема одаренности и индивидуальные цели воспитания // Психология личности. Т2. Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2002.-С. 150- 165.

53. Выдрин В.М. Модель специалиста широкого профиля // Теория и практика физической культуры. — 1976. №8. - С. 48 - 50.

54. Выдрин В.М. Физическая культура студентов: Учеб. пособ. для студ. и преп. каф. физ. воспит. гуманит. и тех. вузов РСФСР / Под ред. В.И. Жолдака. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1991. - 126 с.

55. Вяткин Б.А. Темперамент, стресс и успешность деятельности спортсмена в соревнованиях // Стресс и тревога в спорте: Международный сборник научных статей / Сост. Ю.Л. Ханин. -М.:ФиС, 1983.-С. 56-64.

56. Газпром. Национальное достояние. М.: ИРЦ ОАО «Газпром», «Scanrus Оу», Finland, 2002. - 264 с.

57. Гаськов А.В. Теоретико-методические основы управления соревновательной и тренировочной деятельностью квалифицированных боксеров: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1999.-42 с.

58. Гиппенрейтер Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: МГУ, 1979. - 272с.

59. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: ФиС, 1980. - 136 с.

60. Гориневский В.В. Избранные сочинения. Т.1. М., 1951. - С. 274 -275.

61. Горобец Л.Н. Определение критериев профессионализма работников газотранспорта. М.: ИРЦ ГАЗПРОМ, 1993. - 24 с.

62. Горшков С.И. Скрытое время рефлекторных реакций как адекватный показатель функционального состояния нервной системы: Автореф. дис. докт. биол. наук. -М., 1963. -32 с.

63. Горшков С.И., Золина З.М., Мойкин Ю.В. Методики исследований в физиологии труда. М.: Медицина, 1972. - 312с.

64. Григорович Е.С. Экспериментальное исследование эффективности физической подготовки студенток на начальномэтапе занятий спортивной гимнастикой путем применения круговой тренировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1979.-20 с.

65. Гук Е.П., Куценко Г.И. Обоснование требований к профессионально-прикладной физической подготовке врача-терапевта // Теория и практика физической культуры. 1985. -№8.-С. 41-42.

66. Гук Е.П., Полиевский С.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих врачей-хирургов // Теория и практика физической культуры. 1981. - №3. - С. 41.

67. Гуревич И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств. Минск, 1985. - 255 с.

68. Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии. М., 1998.-384 с.

69. Гурфинкель B.C., Коц Я.М., Шик M.JI. Регуляция позы человека. -М., 1965.-208 с.

70. Данилов Ю.Г. Структура, измерение и пути совершенствования физической подготовленности студентов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1977. -20 с.

71. Деманов А.В. Разработка и применение учебных нормативов по профессионально-прикладной физической подготовке для учащихся СПТУ строительного профиля: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991. - 23 с.

72. Демьяненко Ю.К., Меерсон A.M. Факторный анализ в исследовании взаимосвязей между физической подготовленностью и профессиональными навыками // Теория и практика физической культуры. 1969. - №7. - С. 31 - 33.

73. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология: Учебное пособие / Под ред. А.А. Крылова. JI.: Изд. Ленинградский универ., 1979. - 224 с.

74. Дружинин В.Н. Психология: Учебник для технических вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. — СПб.: Питер, 2000. 608 с.

75. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учебник для студентов вузов. М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1998. - 480 с.

76. Дулясова М.В. Обеспечение безотказной работы технологических установок НПЗ с учетом профессиональных качеств производственного персонала: Дис. . канд. псих. наук. -Уфа, 1999.-192 с.

77. Душанин С.А., Иващенко Л.Я., Пирогова Е.А. Тренировочные программы для здоровья. Киев: Здоровье, 1985. - 32 с.

78. Дьячков В.М. Вопросы управления процессом совершенствования технического мастерства / Под ред. В.М. Дьячкова. М,: ВНИИФК, 1972. - 113 с.

79. Дятлов В.А. Актуальные вопросы управления персоналом: Монография. М.: Нефть и газ, РГУ нефти и газа, 2000. - 578с.

80. Дятлов В.А. Методические рекомендации по отбору и найму персонала на предприятиях РАО «ГАЗПРОМ»: Учебное пособие. М.: РАО «ГАЗПРОМ», 1996. - 36 с.

81. Евдокимова О.М. Технология валеометрии и интегрированная психофизическая тренировка в оздоровительной физической культуре: Автореф. дис. . докт. пед. наук. — СПб., 2000. — 48 с.

82. Евсеев Ю.И. Определение содержания профилированного физического воспитания студентов полевых и экспедиционныхпрофессий // Теория и практика физической культуры. 1981. -№8.-С. 41 -43.

83. Евсеев Ю.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста // Физическая культура: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2003. - С. 290 - 354.

84. Егорычев А.О. Выбор критериев при управлении психофизической готовностью студентов к профессиональной деятельности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. -№1. - С. 51 - 55.

85. Егорычев А.О. Диагностика профессиональных способностей будущих специалистов нефтегазовой отрасли // Методические рекомендации. М.: ФГУП Изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2005. - 53 с.

86. Егорычев А.О. Индивидуальное прогнозирование спортивной специализации студентов на основе имитационного моделирования // Теория и практика физической культуры. -2005.-№4.-С. 48-50.

87. Егорычев А.О. Использование компьютерных технологий для оценки физического состояния учащейся молодежи // Проблемы физического воспитания и работоспособности детей и молодежи:

88. Тезисы докладов 5-й научно-практической конференции. М., 1994.-С. 30.

89. Егорычев А.О. К обоснованию экспертной системы ППФП учащейся молодежи // Физическая культура и спорт в современном образовании. Методология и практика. Научно-теоретическая конференция (14-15 декабря 1993 г.). СПб., 1993. -С. 20.

90. Егорычев А.О. Контроль и развитие физических качеств студентов: Методические рекомендации. М.: Изд-во: «Нефть и газ», 1990.- 12 с.

91. Егорычев А.О. Методика диагностики спортивных способностей студентов с использованием психофизиологического комплекса // Медицинская техника. 2005. - № 1. - С. 46 - 48.

92. Егорычев А.О. Методика контроля и коррекции уровня развития профессионально важных физических качеств студентов с использованием ЭВМ: Дис. .канд. пед. наук. -М., 1992. 170с.

93. Егорычев А.О. Основы педагогической технологии управления психофизической подготовкой студентов к профессиональной деятельности // Теория и практика физического воспитания: Научно-методический журнал. Донецк: ДонНУ, 2004. - № 2. -С. 184- 190.

94. Егорычев А.О. Применение компьютерных технологий в процессе физического воспитания студентов: Методические рекомендации. М.: Изд-во «Нефть и газ», 1994. - 76 с.

95. Егорычев А.О. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов // Физическая культура. Теоретический курс: Учебное пособие / Под общ. ред. Б.Н. Пенцика. М.: Изд-во РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2001. - С. 201 -225.

96. Егорычев А.О. Психолого-педагогические основы профессионально-прикладной физической подготовки студентов: Монография. М.: Изд-во «Нефть и газ», 2003. - 151 с.

97. Егорычев А.О. Структура базы знаний по ППФП студентов // Физическое воспитание и спорт студенческой молодежи: Тезисы межвузовской научно-методической конференции. — М., МАСИ, 1994.-С. 8.

98. Егорычев А.О. Экспресс-метод определения коммуникабельности у студентов // Проблемы физического воспитания и спорта студенческой молодежи: Материалы московской межвузовской научно-методической конференции. -М.: МГУ, 1995.-С. 114.

99. Егорычев А.О., Васильев А.А., Матвеев Е.В. Опыт применения системы мониторинга соматического здоровья студентов // Медицинская техника. 2005. - № 3. - С. 44 - 47.

100. Егорычев А.О., Кабачков В.А. Компьютерная грамотность -объективная потребность физкультурного образования // Проблемы физического воспитания и работоспособности детей и молодежи: Тезисы докладов 5-й научно-практической конференции. М., 1994. - С. 29.

101. Егорычев А.О., Нижегородов И.Н., Юдовский О.В. Система оценки и управления физической подготовленностью студентов: Методическое руководство к программному комплексу. М.: ФГУП Изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2004. - 50 с.

102. Егорычев А.О., Пенцик Б.Н. Количественная оценка здоровья в процессе физического воспитания студентов // Физическое воспитание и спорт учащейся молодежи: Сборник материалов VI межвузовской научно-методической конференции. М.: МГИУ, 2000.-С. 45-47.

103. Егорычев А.О., Пенцик Б.Н., Бондаренко К.А., Смирнова Ю.А. Здоровье студентов с позиций профессионализма // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 2. - С. 53 - 56.

104. Егорычев А.О., Пенцик Б.Н., Мацук М.Г. Сравнительная оценка уровня здоровья и физической подготовленности первокурсников250

105. Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: Материалы V межуниверситетской научно-методической, конференции. -Ростов н/Д., 1998. С. 122 - 124.

106. Егорычев А.О., Петров A.JI. Карточки физических упражнений на персональном компьютере // Физическое воспитание и спорт учащейся молодежи: Материалы IV межвузовской научно-методической конференции. М.: МГИУ, 1998. - С. 21.

107. Егорычев А.О., Титушина Н.В. К вопросу ППФП будущих специалистов-геологов // Физическое воспитание и спорт учащейся молодежи: Сборник статей. М.: МГИУ, 1999. - С.87.

108. Ефимова И.В., Будыка Е.В., Проходовская Р.Ф. Психофизиологические основы здоровья студентов: Учебное пособие. Иркутск :Иркут. ун-т, 2003. - 124 с.

109. Жильцов В.А. Психологическая диагностика профессиональной пригодности граждан поступающих на военную службу по контракту: Автореф. дис. . канд. псих. наук. М., 2000. - 22 с.

110. Загорский Б.И. О содержании основных понятий теории и методики ППФП // Теория и практика физической культуры. -1984.-№9.-С. 44-46.

111. Загрядский В.П., Сулимо-Самуйлло З.К. Методы исследования в физиологии труда. JL, 1976. - 95 с.

112. Захаренко С.С. Особенности физического воспитания в ССУЗах при подготовке мастеров производственного обучения: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986. - 24 с.

113. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учебн. завед. М.: Изд. Цент «Академия», 2003. - 192 с.

114. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: ФиС, 1979.-152 с.

115. Зубынин В.П. О профессиональной направленности в физическом воспитании студентов факультетов и институтов механизации сельского хозяйства // Теория и практика физической культуры. 1962. - №11. - С. 47 - 48.

116. Зуев С.Н. Педагогические и психологические основы отбора в специальные учебные заведения ( на примере таможенной службы): Дис. . док. пед. наук. -М., 1999. 574 с.

117. Зуев С.Н. Профессиональная психофизическая готовность // Физическая культура: Учебное пособие / Под ред. В.А. Коваленко. М.: Изд-во АСВ, 2000. - С. 293 - 317.

118. Иванов В.В. Комплексный подход при занятиях спортом. М.: ФиС, 1987.-1987.-256 с.

119. Ильинич В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов (научно-методические и организационные основы). -М.: Высшая школа, 1978. 144 с.

120. Ильинич В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов // Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 1999. С. 380 - 404.

121. Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь.- М., Аспект-пресс, 1995.- 198 с.

122. Ильинич В.И. Теоретические основы ППФП студентов // Теория и практика физической культуры. 1972. - № 3. - С. 40 - 43.

123. Информационно-поисковая система «Профессиография»: Методические рекомендации // Галкина О.И., Каверина Р.Д., Климов Е.А., Левиева С.Н., Пузыревская Е.К., Титова И.П. / Под общей редакцией проф. Е.А. Климова. Л., 1972. — 297 с.

124. Кабачков В. А. Основы физического воспитания с профессиональной направленностью в учебных заведенияхпрофтехобразования: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М.: ВНИИФК, 1996.-63 с.

125. Кабачков В. А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся профтехучилищ (специальность «Монтажники конструкций»): Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1969.- 16 с.

126. Кабачков В. А., Полиевский С. А. Профессиональная направленность физического воспитания в ПТУ. — М.: Высшая школа, 1991.-222 с.

127. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся средних ПТУ: Метод, пособие. М.: Высшая школа, 1982. - 176 с.

128. Казначеев В.П. Здоровье нации, просвещение, образование. -Москва Кострома: Исследовательский центр подготовки специалистов, Костр. гос. пед. универс., 1996. - 248 с.

129. Казначеев В.П. Механизмы адаптации человека в условиях высоких широт. JL: Медицина, 1980. — 200 с.

130. Казначеев В.П. Проблемы адаптации и хронические заболевания //Вестник АМН СССР.- 1975. №10.-С. 17-28.

131. Казначеев В.П., Баевский P.M., Берсенева В.П. Донозологическая диагностика в практике массовых обследований населения. JL: Медицина, 1980.-208 с.

132. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. СПб.: Речь, 2001. - 112 с.

133. Карпов А.В. Психология профессиональной деятельности // Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. проф. А.В. Карпова. М.: Изд.-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -С. 51 - 111.

134. Карповский Г.К. О методах оценки общей и физической готовности молодежи к труду // Профессионально-прикладнаяфизическая подготовка учащейся молодежи: Материалы IV Всесоюзной научно-методической конференции. М., 1975. - С. 41-51.

135. Карцев И.Д., Холдеева Л.Ф., Павлович К.Э. Физиологические критерии профессиональной пригодности подростков к различным профессиям. М.: Медицина, 1969. - 169 с.

136. Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов нефтяной промышленности. М.: ВНИИОЭНГ, 1987.-210 с.

137. Кирзон М.Я. О физиологическом толковании мышечного тремора // Психофизиология труда в промышленности. Л., 1935. - С. 224 -233.

138. Кислицин Ю.Л., Кислицина Л.Ю. Физиологические термины и понятия (физическая культура, спорт, здоровый образ жизни): Справочное пособие. М.: Изд-во РУДН, 2003. - 258 с.

139. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. К психологическим основам научной организации труда, учения, спорта: Дис. . докт. псих. наук. Казань, 1968. - 452 с.

140. Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. - 295 с.

141. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -Ростов н/Д.: Изд. Феникс, 1996. 512 с.

142. Коваленко В.А. Физическая культура в обеспечении здоровья и профессиональной психофизической готовности студентов //

143. Физическая культура и спорт в Российской Федерации (студенческий спорт). М.: Полиграф-сервис, 2002. - С. 43-66.

144. Коваленко Т.Г. Биоинформационные технологии при проблемно-модульном обучении в системе физического воспитания и реабилитации студентов с ослабленным здоровьем: Автореф. дис. . док. пед. наук. Волгоград, 2000. - 54 с.

145. Ковтун Л.И. Методика воспитания скоростных способностей и выносливости у студентов для подготовки и выполнения комплекса ГТО: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1988. -24 с.

146. Козин Э.М., Блинова Н.Г., Литвинова Н.А. Основы индивидуального здоровья человека // Введение в общую и прикладную валеологию: Учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. М.: ВЛАДОС, 2000. - 192 с.

147. Коледа В.А. Теоретико-методические основы формирования профессионально-личностных качеств студентов в процессе физического воспитания: Автореф. дис. .докт. пед.наук. -Минск, 2001.-33с.

148. Колесникова Е.Э. Методика использования информационно-экспертных систем в управлении подготовкой спортсменов в беге на средние дистанции: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1991.-24с.

149. Коробейников Н.К., Михеев А.А., Николенко И.Г. Физическое воспитание: Учеб. пособие для средн. спец. учеб. заведений. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1989. -384 с.

150. Коровин С.С., Кабачков В.А. Профессиональная физическая культура и формирование личности: Монография. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 1998. - 259с.

151. Косилов С.А., Леонова Л.А. Работоспособность человека и пути её повышения. М., 1974. - 240с.

152. Котелова Ю.В. Очерки по психологии труда: Учебное пособие / Под ред. Е.М. Ивановой. М., Изд-во МГУ, 1986. - 118 с.

153. Красильников В.И. Здоровье юношей (Медико-социальное исследование по материалам Республики Татарстан: Автореф. дис. канд. мед. наук. Казань, 2001. - 24 с.

154. Круглякова И.П. Управление здоровьем студенческой молодежи /Под науч. ред. Заслуженного деятеля науки РФ, д.м.н., профессора Л.Г. Розенфельда. Челябинск: Изд-во ЮурГУ, 2004. - 276 с.

155. Кряж В.Н. Круговая тренировка в физическом воспитании студентов. Минск, 1982. - 182 с.

156. Кузин В.В., Полиевский С.А., Глейберман А.Н. и др. 500 игр и эстафет. Изд. 2-е - М.: ФиС, 2003. - 304 с.

157. Кузнецов B.C., Колодницкий Г. А. Физическая культура. Упражнения и игры с мячами: Метод, пособие. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002.- 136 с.

158. Кузьменко И.Г. Подготовка студентов к соревнованиям по многоборью комплекса ГТО: Автореф. дис. . канд. пед . наук. -М., 1986.-22 с.

159. Куликов В.П. Трехмерная модель здоровья. Сантивность и пативность // Валеология. 2000. - № 1. - С. 15-21.

160. Кун J1. Всеобщая история физической культуры и спорта : Пер. с венг. М.: Радуга, 1982. - 399 с.

161. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия. М., 1989. - 223 с.

162. Куренцов В.А., Егорычев А.О. Методика контроля уровня физической подготовленности учащейся молодежи // Проблемы физического воспитания детей и учащейся молодежи: Тезисы 2-й научно-практической конференции. М., 1990. С. 157.

163. Лавруха А.В. Анализ заболеваемости с временной утратой трудоспособности работников нефтехимического производства ОАО «Салаватнефтеоргсинтез» и пути её снижения // Здравоохранение Башкортостана. Спец. вып. 2000. - №2. - С.60 -62.

164. Лакин Г.Ф. Биометрия. М.: Высшая школа, 1990. - 352 с.

165. Лапутин А.Н., Уткин В.Л. Технические средства обучения: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ. М.: ФиС, 1990. - 80 с.

166. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.: Издательский центр «Академия», 2001. 272с.

167. Леонова А.Б. Психодиагностики функциональных состояний человека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 200 с.

168. Леонова А.Н., Гиппенрейтер Ю.Б. Практикум по психологии / Под. ред А.Н. Леоновой, Ю.Б. Гиппенрейтера. М.: Изд-во МГУ, 1972.-248 с.

169. Леонтьев А.Н. Деятельность и личность // Психология личности. Т.2. Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2002. - С. 165 - 196.

170. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975.-304 с.

171. Лернер А.Я. Начало кибернентики. М.: Наука, 1967. - 900 с.

172. Лесгафт П.Ф. Труды комиссии по техническому образованию (1889 1890). - М., 1981. - С. 52.

173. Липчанский В.А. Научное обоснование физической подготовки инженеров на базе психолого-математического моделирования надежности профессиональной деятельности: Дис. . канд. пед. наук. Кировоград, 1992. - 198 с.

174. Лищук В.А., Мосткова Е.В. Технологии повышения личного здоровья / Под ред. В.И. Покровского. М.: Медицина, 1999. -320 с.

175. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1992.-60 с.

176. Лубышева Л.И., Магин В.А. Концепция модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов по физической культуре // Теория и практика физической культуры. 2003. -№12.-С. 13-16.

177. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие учителя. -М.: ООО «Фирма «Издательство ACT», 1998.-272 с.

178. Макаров Р.Н. и др. Руководство по физической подготовке летно-курсантского состава гражданской авиации. М.: Воздушный транспорт, 1983. - 162 с.

179. Макаров Р.Н. Человеческий фактор и безопасность полетов. М.: Воздушный транспорт, 1987. - 136 с.

180. Маклаков А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: Автореф. . дис. . док. псих. наук. ~ СПб., 1996. 52 с.

181. Малиновский С.В. Программированное обучение в физическом воспитании студентов технических вузов. -М.: ФиС, 1986. -79с.

182. Марищук В.Л. Методики психодиагностики в спорте. 2-е издание, дополненное и исправленное. - М.: Просвещение, 1990. -256 с.

183. Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб.: Изд. Сентябрь, 2001. - 260 с.

184. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знания», 1996. - 308 с.

185. Маркова Е.В. Психологическая структура совместной деятельности // Психология труда: Учебник для студ. высш. учеб.заведений / Под ред. проф. А.В. Карпова. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.-С. 81 -84.

186. Маркс Ф. Черная кровь. М.: Наука, 1978. - 138 с.

187. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. Киев: Олимпийская литература, 1999. -320 с.

188. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. — М.: ФиС, 1991. 450 с.

189. Матлашов И.А. Нефтегазовый комплекс России: состояние и перспективы // Газовая промышленность. 2003. - № 5. - С. 96 -97.

190. Махаева О.А., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию: Комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. М.: УЦ «Перспектива», 2002. -52 с.

191. Медведев В.И., Аверьянов B.C., Айдаралиев А.А. и др. Физиология трудовой деятельности. М.: Наука, 1993. - 528 с.

192. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам. М., 1988. - 124 с.

193. Меерсон Ф.З. Адаптация к физическим нагрузкам. М., 1975. -С. 246.

194. Мещеряков С.П. и др. Физическая подготовленность студентов отделения общей физической подготовки // Физическое воспитание и спорт учащейся молодежи: Материалы IV межвузовской научно-методической конференции. М., 1998. -С. 34-35.

195. Мильнер Е.Г. Разные пути к здоровью: Аэробика Купера // ФиС. -2003.- №8.-С. 24-26.

196. Мильнер Е.Г. Формула жизни: Медико-биологические основы оздоровительной физической культуры. М.: ФиС, 1991. — 112с.

197. Минашвили Г.В., Масловский Б.А. Методика обучения упражнениям комплекса ГТО с использованием технических устройств. Тбилиси, 1989. -184 с.

198. Михайлов В.В. Путь к физическому совершенству. М.: ФиС, 1989.-95 с.

199. Михеев А.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка // Физическое воспитание: Учебное пособие для средн. спец. учеб. заведений. 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Высшая школа, 1989.-С. 101-116.

200. Многофакторная модель заболеваемости с временной утратой трудоспособности нефтяников Западной Сибири // Тюменский медицинский журнал. 2000. - №1. - С. 37 - 39.

201. Мошкова И.Н., Малов C.J1. Психология производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990. — 207 с.

202. Мусаелов Н.А., Нифонтова JI.H. Производственная физическая культура в трудовом коллективе. М.: Профиздат, 1985. - 164с.

203. Мышкин И.Ю. Физиологические основы трудовых процессов // Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. проф. А.В. Карпова. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -С. 98-112.

204. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. проф. Л.Б. Кофмана. М.: ФиС, 1998. - 496 с.

205. Натанов Г.Г. С чего начать модернизацию образования // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 12. - С. 2 - 12.

206. Нестеренко Е.И., Абанко Х.Э., Васкес А.Х. Система медико-социальной реабилитации лиц, работающих в экстремальных профессиональных условиях // Российский медицинский журнал. -2001. -№4. -С.10 12.

207. Ниязов М.Н., Кабачков В.А. Профессиональная направленность физического воспитания в сельских ПТУ хлопкосеющих районов.- Ашхабад, 1983. 60 с.

208. Новиков Б.И. Здоровье и физическое состояние в системе ценностей студенческой молодежи // Физкультура и здоровье студентов / Под ред. Е.Д. Хомской, М.М. Рыжака. М.: Изд-во МГУ, 1988.-С. 27-35.

209. Новиков Б.И., Федоткин В.В. Динамика физических качеств, состояния здоровья и физического развития студентов в процессе обучения в вузе // Физкультура и здоровье студентов. М.: Изд-во МГУ, 1988.-208 с.

210. Общероссийском классификаторе профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов / Разработан НИИ Минтруда России, Госстандарт России, ОК 016-94. Изд. официальное. - М., 2000. - 256 с.

211. Озеров В.П. Психомоторные способности человека. Дубна: Феникс+, 2002. - 320 с.

212. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2003.- 863 с.

213. Орлов А.Б. Склонность и профессия. М., 1981.- 95с.

214. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел: Справочное пособие / Под ред. Бовина Б.Г., Мягких Н.И., Сафронова А.Д. М., 1997. -344 с.

215. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техникумов физ. культ. / Под ред. А.А. Гужаловского. М.: ФиС, 1986.-352 с.

216. Панов Г.Е. Эргономика в нефтяной промышленности. М.: Недра, 1979.-278 с.

217. Пархоменко П.П. Изучение и совершенствование внимания курсантов-летчиков средствами физической подготовки и спорта: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Ейск, 1973. - 22 с.

218. Пасленов А.Д. Система методов изучения профессионально-личностных качеств действующих специалистов для объективного выдвижения руководителей. М.: ИРЦ ГАЗПРОМ. Обзор информ. Сер. Транспорт и подземное хранение газа, 1995. -42 с.

219. Пачев А.В. Управление физической подготовленностью слушателей учебных заведений МВД РФ на основе применения компьютерных технологий: Автореф. дис. . канд пед. наук. -Ставрополь, 1999.-24 с.

220. Пашинцев В.Г. Управление многолетней подготовкой дзюдоистов методами моделирования и программирования. М., 2000. - 200 с.

221. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. B.C. Кукушкина. Серия «Педагогическое образование». - Ростов н/Д: изд. Центр «Март», 2002. - 320 с.

222. Пенцик Б.Н., Егорычев А.О., Мещеряков С.П. Физическая самоподготовка студентов: Методическое пособие. — М.: Изд-во «Нефть и газ», 1997. 97 с.

223. Первин JI., Джон О. Психология личности: Теория исследования: Пер. с англ. М.С. Жамкочьян под ред. B.C. Магуна М.: Аспект Пресс, 2000. - 607 с.

224. Переверзин И.И., Сахиуллин А.А. Формирование иркутской областной компьютерной мониторинговой системы «Физкультурный паспорт школьника», первые итоги и перспективы // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 10.-С. 47-50.

225. Петленко В.П. и др. Валеология человека. Здоровье любовь -красота. - СПб.: Изд-во «Петроградский и Ко», 1998, Т.2. - 286с.

226. Петленко В.П., Давиденко Д.Н. Валеология перспективное научно-педагогическое направление XXI века // Теория и практика физической культуры. — 2001. - №6. - С. 9 — 13.

227. Петунин О.В. Теоретические основы подготовки студентов к профессиональной деятельности учителя физической культуры: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1993. 38 с.

228. Пилоян Р.А. Мотивация в спорте. М.: ФиС, 1984. - 144с.

229. Пирогова Е. А. и др. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. Киев, 1986. - 152 с.

230. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов, — М.: ФиС, 1986.-286 с.

231. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. Изд. 2-е, доп. - М.: Медицина, 1970. - 284 с.

232. Погребняк JI.A. К вопросу о построении теоретической модели функциональной готовности студентов при внедрении ППФП // Теория и практика физической культуры. 1978. - №8. - С. 52 -54.

233. Полиевский С. А. Отдаленное воздействие спортивной подготовки на организм и производственные показатели наладчиков автоматических станков и станколиний // Терия и практика физической културы. 1974. - №9. - С. 46 - 48.

234. Полиевский С.А., Старцев И.Д. Физкультура и профессия. М.: ФиС, 1988.- 160 с.

235. Полянский В.П. Теоретико-методические основы совершенствования прикладной физической культуры (её содержания и форм) в современном обществе: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1999. - 62 с.

236. Пономарев В.В. Педагогические технологии физкультурного образования школьников крайнего Севера: Монография. -Красноярск: СибГТУ, 2001.- 176 с.

237. Пономарев Н.И. и др. Физическое воспитание: Учебник для вузов / Н.И. Пономарев, В.И. Столяров, В.У. Агеевец и др. М.: Высш. шк., 1983.-391с.

238. Пономарева В.В. и др. Физическая культура и здоровье: Учебник для медицинских вузов / Под ред. В.В. Пономаревой. М., ГОУ ВУНМЦ, 2001.-352 с.

239. Пономаренко В.А., Разумов А.Н. Новые концепции охраны и восстановления здоровья здорового человека в трудовой деятельности. М., 1997. - 149 с.

240. Пономаренко В.А., Ступанов Г.П., Тихончук B.C. Номограммы для определения некоторых интегральных показателейбиологического возраста и профессионального здоровья. М.: Вычислительный центр АН СССР, 1991. - 18 с.

241. Пономарчук В.А. Человек в мире физической культуры: В помощь лектору. М., 1987. - 54 с.

242. Понятийный словарь основных психолого-педагогических категорий и терминов, применяемых в социальных технологиях. Курск: КИЦ и МС, 2001. -180 с.

243. Попенченко В.В. Пути повышения эффективности учебного процесса по физическому воспитанию в вузе. М.: Высшая школа, 1979. - 125 с.

244. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений физ. культуры / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. — 2-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 144 с.

245. Приборы и комплексы для психофизиологических исследований. Исследования, разработка, применение / Под ред. акад. РАМН В.А. Викторова и канд. тех. наук Е.В. Матвеева. М.: ЗАО «ВНИИМП-ВИТА», 2002. - 228 с.

246. Приходько В.В. Технология здравостроительства в системе знаний о человеке: Теория и практика физического воспитания / Научно-методический журнал. ДонНУ, 2002. - С.51 - 58.

247. Протасов В.Ф. Исследование различных методик подготовки студенческой молодежи к сдаче нормативов комплекса ГТО // Теория и практика физической культуры. 1973. - №3. - С. 22.

248. Профессионально-психологические аспекты труда работников газотранспорта 04.00.11.001 /сост. В.А. Дятлов, А.И. Беляев, В.А. Черноиванов, А.А. Галочкин. М.: Нефть и газ, 1996. — 160 с.

249. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 480 с.

250. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. Л., 1977. - С. 21 - 22.

251. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технического вуза. — М.: Высшая школа, 1985.- 168 с.

252. Раевский Р.Т., Канишевский С.М., Домашенко А.В. Физическое воспитание как составная часть образования учащейся молодежи // Теория и практика физического воспитания. ДонНУ, 2002. -№ 1.-С.31 -38.

253. Разумов А.Н., Пономаренко В.А., Пискунов В.А. Здоровье здорового человека. М.: Медицина, 1996. — 416 с.

254. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие. Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2001.-672 с.

255. Резцов C.J1. Опыт ППФП студентов естественных факультетов МГУ// Теория и практика физической культуры. 1961. - №9. -С. 660.

256. Рекомендации по проблеме средства физической культуры и спорта при подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности: Методические рекомендации / Под ред. В.И. Ильинича. М.: изд-во МСХА им. К.А. Тимирязева, 1986. - 70с.

257. Решетников Н.В., Звягин A.M. Физическая подготовка геодезистов часть профессиональной подготовки // Теория и практика физической культуры. 1965. - №5. - С. 54 - 56.

258. Родионов А.В. Психическая подготовка спортсмена // Современная система спортивной подготовки. М.: Изд-во «СААМ», 1995.-С. 194-213.

259. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей. -М.:ФиС, 1973.-216 с.

260. Рожков П.А. От великой спортивной державы к здоровой России // Теория и практика физической культуры. - 2001. - №1.- С. 2 8.

261. Рожновский А.Ф. Профессионально-прикладная физическая подготовка в инженерно-морских вузах: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., ВНИИФК, 1988. - 26 с.

262. Рудик П.А. Психология: Учебник для инстит. физ. культуры. -М.:ФиС, 1974.-512 с.

263. Рыбачук Н.А. Педагогическая технология здоровьесбережения студентов в гуманистически ориентированном вузе: Монография.- Краснодар: КубГУ, 2002. 230 с.

264. Рыбковский А.Г. Управление двигательной активностью человека (системный анализ). Донецк: ДонГУ, 1998. - 300 с.

265. Сабельникова И.В. Заболеваемость с временной утратой трудоспособности работников промышленного производства по переработке газоконденсата с высоким содержанием сероводорода: Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 2000. - 25 с.

266. Савельев С.Ю. Гигиенические особенности условий труда и профилактики риска здоровью рабочих нефтехимического производства: Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 2002. - 25 с.

267. Саламатов П.В. Дифференцированный подход к подготовке студентов ВУЗов к сдаче норм комплекса ГТО: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1984. - 24 с.

268. Салыгин В., Воронцов Б. Интеграция России в мировую энергетику // Газовая промышленность. 2003. - № 5. - С. 19

269. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. -СПб.: Питер, 2-е изд., 2003. 224 с.

270. Саркисов Д.А. Состояние здоровья персонала нефтедобывающих предприятий в экстремальных условиях Приполярья / Всероссийский центр экстремальной и радиационной медицины МЧС России. СПб., 2001. - 22 с.

271. Сауткин М.Ф. Медицинские основы для дифференцированного физического воспитания подрастающего поколения: Дис. . док. мед. наук. М., 1990. - 380 с.

272. Сафин Р.С. Исследование содержания физического воспитания студентов педагогических вузов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Казань, 1975. - 25 с.

273. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование. - 1998. - 256 с.

274. Селевко Г.К., Селевко А.Г. Социально-воспитательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 2002. - 176 с.

275. Селуянов В.Н. Научные и методические основы разработки инновационных спортивных технологий // Теория и практика физической культуры. 2003. - №5. - С. 9 - 12.

276. Селуянов В.Н. Технология оздоровительной физической культуры. -М.: СпортАкадемПресс, 2001. 172 с.

277. Селуянов В.Н., Шестаков М.П. Определение одаренности и поиск талантов в спорте. М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 112с.

278. Селуянов В.Н., Шестаков М.П., Космина И.П. Основы научно-методической деятельности в физической культуре: Учебн. пособие для студентов вузов физической культуры. М: СпортАкадемПресс, 2001. - 184 с.

279. Семенов Г.П. Основы теории и методики прогнозирования спортивных достижений и соотношения сил по олимпийским видам спорта // Основы теории прогнозирования спортивных достижений. М.: ВНИИФК, 1983. - С. 6 - 36.

280. Семенов JI.A., Миронова С.П. Эффективность реализации функций управления физическим воспитанием в вузе // Теория и практика физической культуры. 2004. - №4. - С. 4 - 6.

281. Сенюшкина JI.H. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов геологического факультета: Дис. .канд. пед. наук. JI., 1983. - 187 с.

282. Сибирская М.С. Профессиональное обучение. Педагогические технологии: Учебное пособие. Изд. 3-е доп. и перераб. - М.: 2002.- 128 с.

283. Симоненко В.Д., Фомин Н.В. Современные педагогические технологии: Учебное пособие. Брянск: Изд. БГПУ, 2001. — 395 с.

284. Сирис З.П., Кабачков В.А. Профессионально-производственная направленность физического воспитания школьников. М.: Просвещение, 1988. - 160 с.

285. Скачков Н.Г. Пути внедрения АСУ и вычислительной техники в процессе физического воспитания студентов // Теория и практика физической культуры. 1991. - №7. - С.49 - 50.

286. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебное пособие для студ. высш пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 576 с.

287. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. -Минск: Харвест, М.: ООО «Издательство ACT» 2003. 800 с.

288. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. М., 1999.-311 с.

289. Современная система спортивной подготовки: Монография / Под общей редакцией Ф.П. Суслова, B.JI. Сыча, Б.Н. Шустина. -М.:Изд-во «СААМ», 1995. 448 с.

290. Спортивные игры /А.А. Нестеров, З.А. Чейшвили, В.И. Станкевич и др.; Под ред. В.В. Марущака. Воениздат. - 1985. -269 с.

291. Стамбулова Н.Б. О формировании спортивно важных психических свойств спортсмена // Спортивная психология в трудах отечественных специалистов /Сост. и общая редакция И.П. Волкова. СПб.: Питер, 2002. - С. 64 - 72.

292. Становов В.В. Физическая культура как фактор социальной адаптации учащейся молодежи: Автореф. дис. . докт. пед. наук.-М., 2002.-42 с.

293. Степанова Г. А. Теория и практика формирования профессионально-педагогической готовности студентов креабилитации детей средствами физической культуры: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1999. -46 с.

294. Столбов В.В. и др. История физической культуры и спорта: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В.В. Столбова. М.: ФиС, 1983. -359 с.

295. Субботина Л.Ю. Профессиональная подготовка // Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. проф. А.В. Карпова. Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - С. 274 - 281.

296. Сулейманов И.И. Общее физкультурное образование в системе профессионального образования: Учебник, Тюмень: Вектор Бук. -2000.-128с.

297. Сячин В.Д., Новоселов М.А. Перспективы технологии дистанционного обучения в вузе физической культуры // Теория и практика физической культуры. 2001. - №12. - С. 42 - 43.

298. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физическая культура» / Под ред. Б.А. Ашмарина. М.: Просвещение, 1990. -287 с.

299. Теплов Б.М. Психология: Учебник для средней школы. М., 1953.-230 с.

300. Типовой проект организации труда рабочих буровой бригады в глубоком разведочном бурении на нефть и газ. М.: ВНИЭМС, 1985.- 154 с.

301. Ткачук В. А. Управление физической подготовленностью студентов с использованием АСУ, разработанной на базе ЕС ЭВМ (на примере групп спортивного совершенствования по волейболу): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1983. -24 с.

302. Трефилов В.А., Дубровский А.В. Формирование физической готовности выпускников вуза к профессиональной деятельности // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 7. - С. 49 -51.

303. Туревский И.М. Структура психофизической подготовленности человека: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М.: ТГПУ, 1998. -50 с.

304. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере / Под ред. В.Э. Фигурнова. М.: ИНФРА-М, Финансы и статистика, 1995.-384 с.

305. Уваров В.А. и др. Проблемы включенности студенческой молодежи в процесс физического воспитания // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: Материалы конференции. Ростов н/Дону, 1998.-С. 79-87.

306. Уэйнберг Р.С., Гоулд Д., Основы психологии спорта и физической культуры. Киев: Олимпийская литература, 2001. -336 с.

307. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ // Дж.-О. Ким, Ч.У. Мьюллер, У.К. Клекка и др. / Под ред. И.С. Енюкова. -М.: Финансы и статистика, 1989. 215 с.

308. Физическая культура. Примерная программа для высших учебных заведений. М., 2000. - 35 с.

309. Физическая культура: Учебное пособие для подготовки к экзаменам. СПб.: Питер, 2004. - 224 с.

310. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. М.: ФиС, 1987.- 128 с.

311. Фукс И.Г., Холодов Б.П. Нефть, газ и продукты их переработки: Учебное пособие. -М.: Нефть и газ, 1994. 163 с.

312. Фурманов А.Г., Юспа М.Б. Оздоровительная физическая культура: Учеб. для студентов вузов // А.Г. Фурманов, М.Б. Юспа. Мн.: Тесей, 2003. - 528 с.

313. Хайкин J1.B. Организационно-методические основы 4-летнего обязательного курса физического воспитания студентов вуза при поточно-круговой форме проведения занятий: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1987. - 18 с.

314. Ханин Ю.Л., Буланова Г.В. Управление эмоциональным состоянием студентов средствами физического воспитания // Стресс и тревога в спорта: Международный сб. научных статей / Сост. Ю.Л. Ханин. М.: ФиС, 1983. - С. 261 - 267.

315. Холодов Ж. К. и др. Программированное обучение в теории и практике физической культуры: Учебное пособие для ин-тов физ. культ, и фак. физвоспит. /Ж.К. Холдов, В.П. Попов, Т.П. Юшкевич и др. Минск: Полымя, 1990. - 129 с.

316. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебн. пособие для студентов высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 480 с.

317. Хутиев Т.В., Антомонов Ю.Г., Котова А.Б., Пустовойт О.Г. Управление физическим состоянием организма. Тренирующая терапия. М.: Медицина, 1991. - 256 с.

318. Цыба И.А. Методика применения средств оздоровительной аэробики в физическом воспитании студентов с использованием современных информационных технологий / Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2000. - 24 с.

319. Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах. М.: ФиС, 1994.- 180 с.

320. Чернова Ю.К., Кислякова О.П., Малыхин В.И. Профессиограмма как целезадатчик подготовки специалиста: Монография. -Тольяти Сызрань: Изд-во Сызранского ВАИ, 2002. - 234 с.

321. Чистякова С.Н. Компьютерное управление процессом физического воспитания студентов // Оптимизация тренировочного процесса в спорте и двигательных режимов в массовой физической культуре и клинике: Тез. докл. -Челябинск, 1987. С. 38 - 39.

322. Чоговадзе А.В., Рыжак М.М. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов // Теория и практика физической культуры. 1993. - №7. - С. 8 - 10.

323. Чумаков Б.Н. Валеология: Учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 407 с.

324. Чумаков Б.Н. Профессионализм и соматическое здоровье // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: Материалы международной конференции. Ч. 2. М.: Изд-во МГУ, 2000. - С. 64-69.

325. Чумаков Б.Н. Профессиональный отбор, методы психофизической реабилитации и организация предвахтового медицинского осмотра рабочих нефтегазовой индустрии крайнего севера: Методические рекомендации. М.: ГАНГ, 1993. - 54 с.

326. Чумаков Б.Н. Человеческий фактор и бизнес // Нефть, газ и бизнес: Научно-техническое приложение. М., 2004, № 1. - 84 — 87.

327. Шадриков В.Д. Введение в психологию способностей человека. -М.: Логос, 2002.- 160 с.

328. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. — М.:Логос, 1994. -320 с.

329. Шакиров Д.Ф., Фархутдинов P.P. Выявление групп повышенного риска при обследовании работников нефтеперерабатывающей промышленности // Гигиена и санитария. 2000. - №1. — С. 33 — 36.

330. Шамова Т.Н., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. завед. / Под ред Т.Н. Шамовой. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 384 с.

331. Шамова Т.И., Третьяков П.Г., Капустин Н.П. Управление образовательными системами: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Т.И. Шамовой. М.: ВЛАДОС, 2002. - 320 с.

332. Шилько В.Г. Физическое воспитание рабочих нефтяников при вахтовых условиях труда в Западной Сибири: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Малаховка, 1988. - 22 с.

333. Ширковец Е.А. Система оперативного управления и корректирующие воздействия при тренировке в циклических видах спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1994. - 48с.

334. Шишкина Т.Н. Система здравоохранения газодобывающей индустрии Крайнего Севера: Автореф. дис. . докт. мед. наук. -М, 1998.-52 с.

335. Шолих М. Круговая тренировка. М.: ФиС, 1966. - 175 с.

336. Шустин Б.Н. Моделирование и прогнозирование в системе спортивной подготовки // Современная система спортивной подготовки. М.: Изд-во «СААМ», 1995. - С. 226 - 237.

337. Щербаков В.Г. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов // Физическая культура: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 1999. - С. 7 -32.

338. Юшков О.П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1994. - 38 с.

339. Янсоне Ю.А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический аспект. Книга педагоги. Ростов н/Д: «Феникс», 2004. - 624 с.

340. Яроцкий А.И. Эффективность тренировки устойчивости вестибулярных реакций методом быстрых движений головой // Труды воен. инст. физ. культ, и спорта. Вып. 8. - 1954. -С.15.

341. Abel Т. Measuring health lifestyles in a comparative analysis: theoretical issues and empirical findings // Soc. Sci. Med. 1991. -Vol. 32.-P. 899-908.

342. Brodie D., Dugdill L. Health promotion at work // J. R. Soc. Med. -1993. Vol. 86. - P.694-696.

343. Burns Arnot R., Ch. Gaines. Sport selection. New York, 1984. - 3031. P

344. Cotton D.L. Using a Computerized Gradebook // Physical Educator. -1987. Vol. 44, № 4. - P. 213-218.

345. Coule E. F., Feltner M., Katz Z. et al. Physiological and biomechanical factors associated with elite endurance cycling performance // Med. Sci. Sports Exerc. 1991. - V. 23, № 1. - P. 93107.

346. George M. De Marco & B. McCullick Instructional Theory in Sport Pedagogy (1997 1998) // International Journal of Physical Education -1999-Vol. 36.-P. 40-49.

347. Hoffman G., Smith D. Let the computer solve your medley relay problem // Scholastic Coach. 1974 - Vol. 44, № 3. - P. 38.

348. Jaczynowski L.A. Algorytmizacia w planowanin rizklodu materialu nauczania // Kultura fizyczna № 7 - 1975. - P 235-301.

349. Johnson M. L., Loper R. K., Cordain L. Computer Applications and Directions in University level Physical Education A Survey // Physical Educator. Vol. 43, № 2. - 1986. - P. 86-90.

350. King H.A., Aufsesser L.G. Micrcomputer Software to Assist the School Physical Education Teacher// Physical Educator. Vol. 43, № 2.- 1986.-P. 90-98.

351. Krumpholz-Reichel, Anja: Um die Gesundheit deutscher Schuler steht es schlecht // Psychologie heute. Jan., 2004. - S. 39.

352. Martin D., Carl K., Lehnertz K. Handbuch Trainingslehre. -Schorndorf: Hofmann, 1991.-253 s.

353. Platonov V.N. Activi dad fisica. Barcelona: Paidotribo, 1992. - 313 P

354. Riecke-Niklewski, Rose: Eltern-Handbuch: alle, was zwischen 10 und 20 passieren kann. Berlin: Stiftung Warentest, 2000. - S. 128-135.

355. Shvartz E., Reihold RC: Aerobic fitness norms for males and females aged 6 to 75 years: a review. Aviate Space Environ Med. Vol.61. -1990.-P. 3-11.

356. Tverek M. Prognozovanie v sporte. Presov, 1996. - 107 s.

357. Weinberg S., Gould D. Foundation of Sport and exercise Psychology. 1995.-285 p.

358. Wilmore J. H., Costill D. L. Physiology of Sport and Exercise. -Champaign: Human Kinetics, 1994. 549 p.