Трансформация представлений о детстве в британском обществе в конце XVIII - первой половине XIX века тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.03, кандидат наук Айдемирова, Маргарита Сергеевна

• Айдемирова, Маргарита Сергеевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Айдемирова, Маргарита Сергеевна

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДЕТСКОМ ТРУДЕ В БРИТАНСКОМ ОБЩЕСТВЕ В КОНЦЕ XVIII - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

1.1. Положение трубочистов как предмет общественно-политических дискуссий

1.2. Эксплуатация детей на английских фабриках в фокусе общественных дебатов (первая четверть XIX в.)

1.3. Общественно-политическая борьба по вопросам детского труда и её влияние на парламентское законодательство (вторая четверть XIX в.)

Глава 2. ТРАНСФОРМАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДЕТЯХ И СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИК^ БРИТАНСКОГО ГОСУДАРСТВА В КОНЦЕ XVIII - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

2.1. Социокультурные аспекты развития школы и образования

2.2. Представления о детской преступности и наказаниях и эволюция парламентского

законодательства

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Источники

Литература

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Трансформация представлений о детстве в британском обществе в конце XVIII - первой половине XIX века»

Введение.

Актуальность темы исследования вытекает из следующих позиций. Во-первых, для современного общества характерно пристальное внимание к проблемам детства, которое рассматривается как этап формирования человеческой личности, осуществляющегося под неусыпным общественным и государственным контролем. При этом главным агентом реализации политики в отношении детей считается школа. В современном обществе принято заботиться о детях, например, в России существует особый институт уполномоченных по правам ребенка, которым предписано защищать их. Как известно из недавней истории, вопрос о правах ребенка подчас становится поводом для обострения политических и дипломатических конфликтов между странами. Политика по отношению к детям строится на понимании, что детство - это особый мир, отличающийся от мира взрослых. Такое представление не является изначальным. По мнению многих авторов, современное представление о детстве возникло постепенно в течение XIX века. Некоторые рассматриваемые в диссертации вопросы, например, образовательная система или детская преступность, не утратили своей актуальности и остроты и сегодня.

Во-вторых, актуальность исследования вытекает из тех тенденций в историографии, которые проявились в последние десятилетия. Начиная с 1980-х гг., на смену традиционным экономической, политической и дипломатической истории пришли так называемые новые историографические направления, в том числе социальная история, история повседневности и новая культурная история. Этот сдвиг в исторической науке во многом определил выбор темы представленной работы. В новой культурной истории обоснован тезис о том, что культура людей, т.е. система господствующих представлений, лежащих в основе мышления (иногда это понятие определяется как менталитет), не является вечной, а изменяется с течением времени.

Особую роль в утверждении этих идей сыграл ряд представителей знаменитой французской исторической школы Анналов. В отечественной историографии вклад в становление таких взглядов внес А.Я. Гуревич. В частности, представители новой культурной истории показали, что в прежних обществах иначе, чем нами, воспринимались такие глобальные категории, как пространство и время, тело и телесные практики, а также циклы человеческой жизни, в том числе детство, старость или смерть. Одним из динамично развивающихся направлений новой культурной истории является история эмоций. Новая парадигма детства, отличавшаяся гуманностью и сочувствием к ребенку, имела выраженную эмоциональную составляющую.

Начало изучения истории детства связано с именем видного французского историка Ф. Арьеса. В 1960 году он опубликовал ставший классическим труд, в котором доказывал: восприятие детства обусловлено исторически. 1 Он полагал: в начале нового времени возникло понимание детства как особого периода человеческой жизни, как особого мира; появились отличные от прежнего времени культурные представления и социальные практики, связанные с отношением к детям; возникла современная педагогика с ее средствами дисциплинирования; появились не существовавшие ранее табу. В литературе ХУШ-Х1Х вв. детству был придан романтический оттенок. Возможно, медленное сокращение детской смертности способствовало новым идеям: до XIX века, принесшего успехи медицины, ожидание потери ребенка было, в каком-то смысле, рутиной. Это не означает, что люди в прошлом не любили своих детей и не скорбели об их смерти: родительский инстинкт - один из самых сильных у человека, но существовали ценностные ориентации, отличавшиеся от тех, которых мы придерживаемся сегодня (Приложение 1). В современной историографии господствует точка зрения, которая относит

'Api.ec Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке. Екатеринбург, 1999.

формирование современных представлений о детстве к XIX в., когда после Французской революции возникло общество, в котором видную роль стал играть так называемый средний класс, причем ключевым пунктом этого процесса считается парламентская реформа 1832 г. в Англии, расширившая избирательные права и ликвидировавшая т.н. «гнилые местечки». Именно с возросшей ролью среднего класса историки связывают социальные сдвиги, имевшие непосредственное отношение к теме детства, в том числе, в сфере образования, морали, развлечений, детского труда.2Т.н. викторианская мораль повлияла на отношение к детям в разных общественных сферах: на производстве, в школе, в семье, на отношение к детской преступности.

В книге, посвященной английской самобытности, В. Картер писала, что начавшийся в конце XVIII - начале XIX в. перелом привел к возникновению в конце правления королевы Виктории «культа детства». Представления о детском грехе трансформировались в идею о детях как невинных существах. «Сегодня, - в духе английского юмора пишет она, нас уверяют, что натура детей совершенна, и любой моральный промах - результат ошибок взрослых. Дух почтительности пронизывает труды об их пищеварении, характере, конституции, распространяясь и на их чувства. Изучают их диету, их комплексы и торможения распутываются и раскручиваются, их освобождают от монотонной работы на уроках, присыпку вынимают из медицинского шкафа. Из религиозного воспитания исчез ад, а охота за первоначальным грехом уступила место заботливому поиску фрейдистских ран. Забота о ребенке стала не просто гуманным, но научным и даже модным занятием. Раньше детство представляло интерес для матерей и поэтов, сегодня врачи, психологи, журналисты, писатели и даже политики неожиданно открыли его

2 Cannadine D. The Rise and Fall ofClass in England. N.Y., 1999. Chapter 3.

огромное значение».3 По ее мнению, главным фактором, «запустившим» процесс изменений, была литература.

В-третьих, актуальность исследования вытекает из того, что в нем затрагивается проблема поиска идентичностей, исследование которой занимает важное место в новой культурной истории. Существует ли национальная специфика детства? Считают ли сами англичане, что относятся к детям иначе, чем другие нации? Современный английский антрополог К. Фокс пишет: «Я вовсе не утверждаю, что англичане не любят и не лелеют своих детей. Безусловно, они их любят и лелеют и обладают теми же природными родительскими инстинктами, как и все остальные люди. Просто мы как представители определенной культуры не ценим своих детей так высоко, как другие народы. Мы любим их как индивидуумов, но, вводя их в социальный мир, не устраиваем пышных обрядов посвящения. Часто говорят, что о своих животных англичане заботятся больше, чем о детях. Это несправедливое преувеличение, но то, что Национальное общество защиты детей от жестокого обращения было основано у нас лишь через шестьдесят лет после появления Королевского общества защиты животных от жестокого обращения, уже само говорит об иерархии приоритетов в нашей культуре». 4 В английских семьях не принято хвалить своих детей, здесь действует правило «скромности», не только запрещающее хвастаться своими отпрысками, но и предписывающее принижать их достоинства. Такое необычное для большинства народов отношение к детям является частью национального характера и по возможности учитывалось в работе с историческими источниками. В. Картер еще раньше писала, что многие нации лучше понимают и больше преуспели в изучении детства с точки зрения научных подходов. Но англичане — салш дети, они никогда не расстаются с детскими привычками и сохраняют истинно

3 Carter V.B. Childhood and Education // The Character of England / Ed. by E. Barker. Oxford, 1947.P. 213 -214.

4 Фокс К. Наблюдая за англичанами. Скрытые правила поведения. М., 2008. С. 431-432.

детские качества на протяжении своих жизней. Как дети, они любят лошадей, собак, игры не из-за славы или пользы для здоровья, а с детской непосредственностью. Не случайно футбол, регби или крикет появились в Англии. Многие авторы также обращали внимание на «ребячливость» как черту национального характера англичан. В своем исследовании английского юмора Г. Николсон ставил на первое место даже не нарочитую серьезность (способность говорить шутливые вещи совершенно серьезным тоном, что часто вводит иностранцев в заблуждение), а именно «ребячливость». Он писал: «Невозможно отрицать, что юмор содержит значительную долю ребячества. Когда нас настигает приступ веселости или хорошее настроение, мы начинаем по-детски бессмысленно смеяться. Временами мы даже получаем удовольствие, через корочку взрослых привычек возвращаясь к свободе наполовину забытого детского смеха».5 Ребячливость, присущая подчас манерам и привычкам англичан, лежит в основании представлений об английских «чудаках», людях с экстравагантным поведением, которых, как считали в XIX в., было в Англии больше, чем в других странах. Блестящий анализ дискурса об англичанах — «чудаках» в русской публицистике и травелогах провел выдающийся историк H.A. Ерофеев. 6 Русские путешественники свидетельствовали о приверженности англичан семейным ценностям. В то же время от их внимания не укрылись темные стороны жизни детей, в том числе нищенство и преступность.

Проблема исследования состоит в концептуализации представлений британцев о детстве и положении детей в обществе в конце XVIII - первой половине XIX в., выявлении ценностных ориентиров в этой сфере, следовательно, в актуализации одного из значимых компонентов общественного сознания той эпохи.

5 Nicolson П. The English Sense of Humour and Other Essays. L., 1956.P. 38.

6 Ерофеев H.A. Туманный Альбион. Англия и англнчане глазами русских 1825 - 1853. М., 1982.

Объектом исследования является положение детей в Англии в конце XVIII - первой половине XIX в.; предметом исследования -эволюция представлений британцев о детстве и о месте детей низших классов в сферах социума, в том числе на производстве, в образовании и в криминальной среде. Мы сосредоточились на публичной сфере и на трех основных вопросах: использование детского труда, эволюция педагогических идей и образовательной системы и детская преступность.

Хронологические рамки диссертационного исследования определяются, в широком смысле, промышленной революцией в Англии. Мы трактуем ее не просто как поляризацию между богатством и бедностью, между буржуазией и пролетариатом, в результате которой появились «две нации» (выражение Б. Дизраэли). Частью процесса было появление среднего класса, включавшего не только промышленников, но и различные группы профессионалов. Мы принимаем середину XIX века, условный 1850 год, как завершающую дату исследования: тогда Англию стали называть «мастерской мира». Однако в определении хронологических рамок есть и иное, более узкое измерение. В последние десятилетия XVIII в. наблюдалось усиление общественного внимания к проблемам бедности, к положению детей бедноты, растут филантропические настроения. Например, начиная с 1770-х гг. велась кампания в защиту мальчиков-трубочистов, а в 1788 г. был принят первый парламентский акт, вводивший некоторые ограничения в этой области. В 1830 - 40-х гг. парламент принял ряд законов, ограничивавших детский труд, затрагивавших образование и уголовное законодательство. Например, парламентский акт 1847 года положил начало созданию судебно-исправительной системы для несовершеннолетних, отделив их от взрослых преступников. Разумеется,

7 См., напр.: Берт Р. Последние исследования в области промышленной революции // Новейшие подходы к изучению истории в современной зарубежной историографии. Ярославль: ЯГПУ, 1997.

законодательное регулирование положения детей продолжилось, но к середине XIX в. определились тенденции дальнейших реформ.

Территориальные рамки диссертационного исследования ограничены Британией. Главное внимание уделено Англии, но использовались документы, связанные с историей Уэльса, Шотландии и Ирландии, т.к. в парламенте при рассмотрении изученных нами вопросов, как правило, затрагивались разные части Соединенного Королевства.

Методологическим основанием диссертации является культурно-исторический подход, направленный на выявление механизмов формирования коллективных представлений. Он связан с аксиологическим (ценностным) подходом, поскольку ставит на первое место эволюцию системы ценностей в общественном сознании. В то же время важной для нас теоретической идеей является междисциплинарность. Мы обращались к трудам филологов, культурологов, философов, педагогов, представителей других областей гуманитарного знания. Были применены теории, положенные в основу таких отраслей исторического знания, как социальная история, новая культурная история, история повседневности (например, структурный подход). Нами были приняты во внимание взгляды М. Фуко, который, в противовес либеральной концепции прогресса, считал возникшее в XIX в. общество основанным на дисциплинарных технологиях, к которым он относил фабрику, школу, больницу и тюрьму.

Степень научной разработанности проблемы. Рассматриваемая тема пока не получила в отечественной историографии большого развития. Тем не менее, труды советских и российских авторов были использованы как для осмысления проблем истории детства, так и для анализа социально-экономического и политического развития Англии в эпоху промышленного переворота, истории идей и истории культуры этого периода. К первой группе относятся работы отечественных

историков и культурологов, посвященные как феномену детства, так и истории детства (О. Бендина, О.В. Горохова, О.В. Маслова, И.С. Кон, И.В. Нарский, A.A. Сальникова и др.). К этому стоит добавить и ряд переведенных на русский язык книг зарубежных психологов и историков (М. Мид, К. Келли, Э. Эриксон и др.). Значимость для нас этих трудов заключатся в том, что были изучены и частично применены использованные в них теоретические подходы.

Вторая группа включает труды советских и российских англоведов по проблемам британской истории XVIII - XIX вв. Выделим четыре значимых для нас направления исследований: изучение эволюции политической системы Великобритании; изучение социальных последствий промышленной революции и протестпых выступлений пролетариата; изучение представлений об Англии и англичанах, работы по истории педагогической мысли. В современной российской историографии усилилось внимание к конституционной истории Англии, что отражает актуальность этой тематики в контексте противоречивого процесса демократических преобразований в современной России, с одной стороны, и конституционных проблем современной Великобритании, с другой (М.П. Айзенштат, О.В. Бодров, Н.В. Дронова, М.В. Жолудов, С.А.Зотов, Е.В. Иерусалимская, Г.С. Остапенко, С.Б. Семенов и др.) В новейшей историографии акценты в интерпретации политического развития Англии смещаются в сторону от классового подхода, присущего советской историографии. Так, М. П. Айзенштат в основу своего труда положила концепцию гражданского общества и заметила: «Авторитет наших старших коллег настолько высок, что представление о парламентской реформе 1832 г. как о победе промышленной буржуазии, можно порой встретить и в современных

о

исследованиях». Труды по конституционализму и политической мысли

8 Айзенштат М. П. Власть и общество Британии 1750- 1850 гг. М. 2009. С. 14.

имели значение при написании диссертации, поскольку главной ареной обсуждения проблем, связанных с детьми, был именно парламент.

В исследованиях советских историков, посвященных промышленной революции (время самой широкой эксплуатации труда детей) в Англии, подчеркивались ее негативные социальные последствия и проявления классовой борьбы формирующегося пролетариата, нашедшие выражение в ряде выступлений, апофеозом которых считали чартистское движение (H.A. Ерофеев, А.Б. Резников, Е. Б. Черняк и др.). Методологической основой их исследований являлись взгляды К. Маркса и Ф. Энгельса. Концентрируясь на критике капитализма и борьбе революционных чартистов против буржуазных радикалов и реформаторов, советские историки фактически прошли мимо парламентского процесса, привносившего изменения в сферу детского труда. В диссертации P.P. Вяселева, защищенной на соискание ученой степени кандидата юридических наук, дается характеристика фабричного законодательства XIX века. Он упоминает о вопросах регулирования труда детей, однако исторический контекст принятия законов, в том числе в связи с обсуждением положения детей на фабриках, недостаточно освещен им. В новейшей историографии наблюдается тенденция к переходу от изучения классовой борьбы к изучению такого социального явления как бедность (Ю.Е. Барлова и др.). Следующая подгруппа включает работы, в которых речь идет о свойствах английского национального характера. В последние годы интерес к этой теме возрос, что отражает крен к историко-культурным исследованиям и находит выражение, как в появлении новых работ, так и в различных изданиях источников (М.П. Айзенштат, В.В. Борискин, А.Б. Давидсон, М.В. Жолудов, A.A. Орлов, О.В. Павловская, В.П. Шестаков и др.). Они способствовали пониманию ментальности англичан в XIX в., их представлений, в том числе в интересующей нас области. Наконец, выделим немногочисленные, но важные для нас

труды, связанные с развитием педагогической мысли и образования в Англии (Т.Л. Лабутина, Д.В. Ильин, К.И. Салимова, А.Б. Соколов и др.).

Труды зарубежных (в основном британских) авторов мы делим па две основные группы. В первую вошли работы по социальной истории Англии общего характера, в которых затронуты рассматриваемые в диссертации проблемы (A.Briggs, D. Cannadine, J. Clark,Е. Evans, E. Foyster, J. Holmes, P. Langford, LI.Woodward и др.). Во вторую -специальные труды по проблемам детства, регулирования детского труда, эволюции британского образования, детской преступности и ювенальной юстиции (I.Ben-Amos, H.Cunningham, Е. Hopkins, Н. Humphries, Р. Kirby, S.Mitchell, V. Sanderson, H. Shore и др.) В «Социальной истории Англии» (1941) видный либеральный историк Дж. М. Тревельян не прошел мимо тенденций, отражающих отношение к детству. Важной чертой периода второй половины XVIII и XIX вв. он считал возникновение и утверждение гуманного отношения к детям. Так, он рассказывал о капитане Корэме, открывшем в 1745 году первый приют для спасения бездомных детишек, для которого Гендель подарил орган, а Хогарт картину. Корэма вело сочувствие страданиям несчастных брошенных младенцев. Это было началом: «Более чуткое и заботливое отношение к детям было одним из главных вкладов, сделанных англичанами Викторианской эпохи в дело подлинной цивилизации. Но такие чувства не были всеобщими, как об этом свидетельствует долгое сохранение позорного использования детей в качестве трубочистов. Пренебрежение к детям и дурное обращение с ними исчезало с трудом».9 Как видим, Тревельян объяснял более гуманное отношение к детям в духе либеральной теории прогресса: по мере развития цивилизации совершенствовались мораль и нравственность, это и предопределило сдвиги в этом отношении. Другой либеральный историк Л. Вудворт, противопоставляя гуманитарные

9 Тревельян Дж. М. Социальная история Англии. М., 1959. С. 545.

мотивы сторонников ограничения труда детей на фабриках эгоистическим экономическим интересам их оппонентов, писал: «Как и во многих других исторических вопросах, аргументы, окрашенные эмоциями, оказались мудрее подсчетов, основанных на интеллектуальных исследованиях фактов, как они представлялись в свете современных теорий».10

Оксфордский историк П. Лэнгфорд считал, что после Французской революции государство начало прямо вмешиваться в такие сферы общественной жизни, как регулирование трудовых отношений или образование. Новая роль государства требовала многочисленной и влиятельной бюрократии, появление которой, по мнению ряда авторов, и означало создание среднего класса. Американский историк Д. Кэннедин, рассмотрев концепцию «класса» в ее применении к британской истории, указал на связь между средним классом и изменениями, произошедшими в середине XIX века в сфере образования. До этого времени образование в Англии было делом сугубо частным; лишь в 1830-х гг. парламент впервые выделил гранты на образовательные нужды. Складывавшаяся образовательная система носила классовый характер и предполагала свое образование для каждого класса, о чем прямо заявлял самый видный реформатор образования середины XIX века сэр Джеймс Кей-Шаттлуорт .Вызов этим традиционным подходам был брошен историками ревизионистского направления. Так, Дж. Кларк доказывал, что, по крайней мере, до реформы 1832 г. английское общество было обществом Старого порядка, основанном на аристократических, а не буржуазных ценностях. Следовательно, увязывать новое отношение к детству с появлением среднего класса проблематично.

Ко второй группе работ зарубежных авторов относятся те, в которых аспекты, изученные в диссертации, рассматриваются

10 Woodward L. The Age of Reform. England 1815-1870. P. 149.

непосредственно. Условно разделим их на три подгруппы. К первой группе относятся труды, посвященные теме детского труда (M.Cruickshank, Н. Cunningham, P. Clamp, P. Kirby, P. Lane, A. Levene и др.). Они написаны с различных методологических позиций, от психоистории до новой социальной истории. В них рассмотрены такие дискуссионные в историографии вопросы, как численность детей-работников фабрик в сопоставлении с предыдущим и последующим периодами, изменения в законодательстве и их причины; здоровье детей-работников, методы дисциплинирования на производстве и др. Ряд историков обращал внимание на связь между требованием ограничения детского труда с освобождением рабов в колониях. В диссертации украинского историка О.Г. Широковой-Мурараш, защищенной в 2000 г., акцент сделан на описание тяжелого положения детей-рабочих, при этом, следуя марксистской историографии, она связывала улучшение их положения с классовой борьбой пролетариата. Во вторую группу входят работы, рассматривающие эволюцию представлений об образовательной системе в британском обществе (G. Bartie, V.Chancellor, K.Snell и др.). В них затронуты такие аспекты, как отношение современников к созданию школ для бедных и деятельности средних школ; роль церковных и благотворительных организаций в развитии образования; разногласия по вопросам религиозного обучения и о педагогических системах; особенности парламентского законодательства по вопросам образования в изучаемый период, а также роль государства. К этой группе относятся книги по истории исторического образования в Англии, в которых затронута первая половина XIX века. В третью группу отнесены труды, в которых анализируется трансформация общественных представлений о детской преступности (V. Gatrell, S. Shore и др.). В них в дискуссионном ключе ставится вопрос о том, действительно ли на первую половину XIX века пришелся подъем детской преступности, какова связь между

преступностью и бедностью, каковы причины детской преступности и ее виды, как менялась система судопроизводства и наказаний для детей. Изучение трудов историков показало, что тема детства в Англии конца XVIII - начала XIX в. привлекла значительное внимание в зарубежной историографии, и способствовало пониманию тенденций в эволюции общественных представлений. Историографический анализ позволил выделить основные дискуссионные проблемы и высказать нашу точку зрения, основанную на использованных источниках.

В ходе диссертационного исследования изучены многочисленные исторические источники, которые можно разделить на несколько основных групп. Первая группа - это документы британского парламента, в которых отражены интересующие нас вопросы. Наиболее информативной для изучения представлений политической naifuu явилась осуществленная в 1968-71 гг. Ирландским университетом публикация, в которой помещены протоколы заседаний и доклады специальных комитетов палаты общин и палаты лордов по вопросам детского труда, образования и детской преступности.11 Использованы документы, опубликованные в 28 томах данного издания, относящиеся к периоду с 1816 по 1847 г. Характер опубликованных материалов дает основание судить о высоком уровне парламентской культуры того времени. Заседания комитетов готовились тщательно, в их состав включали компетентных членов палат (в том числе будущих министров и премьеров, например, Р. Пиля-младшего, Дж. Рассела и Пальмерстона). На заседания приглашались эксперты, не понаслышке знакомые с обсуждаемыми проблемами, люди разного

профессионального и социального статуса, в некоторых случаях показания давали те, чьими судьбами озаботились парламентарии (например, рабочие, в том числе дети). В распоряжение комитетов и

11 British Parliamentary Papers (далее: BPP). Shannon, 1968-1971. Использованы тома следующих серий: "Juvenile Offenders and Transportation'V'Education. General" "Education of the Poorer Classes", "Industrial Revolution. Children's Employment".

комиссий часто поступали материалы, в том числе статистические, с мест. К этой группе относятся законодательные акты парламента, скрепленные подписью монарха и опубликованные в виде статутов. 12

13

Были также использованы материалы дебатов в палате общин.

Вторая группа источников - это политическая публицистика и педагогическая литература. Ценность этого источника в том, что он помогает понять, какие нравственные и этические аргументы выдвигались в ходе дискуссий по общественно-политическим вопросам, касавшимся детства. Жанр этих сочинений определяется как «моральная философия» и «моральная экономика». 14 Часть принадлежала перу известных деятелей культуры и общественной мысли (Дж. Хэнуэй, И. Бентам, Р. Оуэн и др.). 15 Мыслителем, глубоко связывавшим социальные проблемы Англии с идеями в области образования, был Р.Оуэн. Поскольку он рассматривался в марксистской историографии как представитель утопического социализма, его социальным идеям придавалась большое значение. Его филантропическая и педагогическая деятельность создала ему славу реформатора, он приглашался в парламент, на его идеи часто ссылались ораторы. Другая часть

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Айдемирова, Маргарита Сергеевна, 2015 год

Литература Книги

160. A History of Private Life. From the Fires of Revolution to the Great War [Text] / Ed. by M. Perrot. - Cambridge (Mass.): Harvard University Press, 1990.-Vol. IV.-713 p.

161. A History of the Young People [Text] / Ed. By G. Levi, J. - C. Schmitt. -Cambridge (Mass.): Harvard University Press, 1997. - VI+409 p.

162. Behlmer, G. K. Child Abuse and Moral Reform in England 1870-1908 [Text] / G.K. Behlmer. - Stanford, CA: Stanford University press, 1982. - P. 21-22.

163. Ben-Amos, I.K. Adolescence and Youth in Early Modern England [Text] / I.K. Ben-Amos. - New Heaven: Yale University Press, 1994. - XII+335 p.

164. Board of Education. Report on the Consultative Committee on the Primary School [Text]. - L., 1931.

165. Briggs, A. The Age of Improvement 1783 - 1867 [Text] / A. Briggs. -L.: Longman, 1994 (1st ed. 1957). - VIII+550 p.

166. Cannadine, D. The Rise and Fall of Class in Britain [Text] / D. Cannadine. - N.Y.: University of Columbia Press, 1999. - XV+293 p.

167. Chancellor, V. History for Their Masters. Opinion in the English history Textbook: 1800 - 1914 [Text] / V. Chancellor. - Bath: Adams and Dart, 1970. -153 p.

168. Clark, J.C.D. English Society 1660 - 1832 [Text] / J.C.D. Clark. -Cambridge: University Press, 2000 (1st ed. 1985). - XII+580 p.

169. Cruickshank, M. Children and Industry. Child Health and Welfare of North West Textile Towns during the Nineteenth century [Text] / M. Cruickshank. - Manchester: University Press, 1981. - X+189 p.

170. Cullingford, B. Chimneys and chimney sweeps [Text] / B. Cullingford. -Princes Risborough : Shire, 2003. - 32 p.

171. Cunningham, H. The Children of the Poor: Representations of Children since Seventeenth Century [Text] / H. Cunningham. - Cambridge (Mass.): Blackwell, 1991. -X+283 p.

172. Evans, E. The Forging of the Modern State. Early Industrial Britain 1783-1870 [Text] / E.Evans. - New York: Longman, 1996. - Ed.2. - 486 p.

173. Gatrell, V.A.C. The Hanging Tree. Execution and the English People [Text] / V.A.C. Gatrell. - New York: Oxford University Press, 1996. - 634 p.

174. Harrison, M. Growing up in Victorian Days [Text] / M. Harrison. -Hardcover: Main Line Book Co, 1980. - 70 p.

175. Hendrick, H. Children, childhood and English society 1880-1990 [Text] / H. Hendrick. - Cambridge: Cambridge University Press, 1997. - 114 p.

176. Hendrick, H. Images of Youth. Age, Class, and the Male Youth Problem, 1880-1920 [Text] / H. Hendrick. - Oxford: Clarendon Press, 1990. - 320 p.

177. Hexter, J.H. Reappraisals in History [Text] / J.H. Hexter. - Evanson-Chicago: Northwestern University Press, 1962. - XXI+214 p.

178. Holmes, G., Szechi, D. The Age of Oligarchy. Pre-Industrial Britain 1722 - 1783 [Text] / G.Holmes. - N.Y.: Longman, 1993. - XVI+439 p.

179. Hopkins, E. Childhood Transformed. Working Class Children in die Nineteenth Century England [Text] / E. Hopkins. - Manchester University Press, 1994. - VIII+343 p.

180. Humphries, J. Childhood and Child Labour in the Industrial Revolution [Text] / J. Humphries. Cambridge: University Press, 2010. - XIII+439 p.

181. Jallan, P. Death in the Victorian Family [Text] / P. Jallan. - Oxford: Oxford University Press, 1996. - 464 p.

182. Jonson, R. Education Policy and Social Control in Early Victorian England, Past and Present [Text] // Victorian Revolution: government and society in Victoria's Britain / Ed. by Stansky P. - USA: Watts, 1973. - P. 96119.

183. Kirby, P. Child Workers and Industrial Health in Britain, 1780-1850 [Text] / P. Kirby. - Woolbridge: The Boydell Press, 2013. - XII+212 p.

184. Lane, P. Apprenticeship in England 1600 - 1914 [Text] / P. Lane. - L.: UCL Press, 1996. - XII+308 p.

185. Lane, P. Apprenticeship in England 1600 - 1914 [Text] / P. Lane. - L: UCL Press, 1996. XII+308 p.

186. Langford, P. Public Life and the Propertied Englishman 1689 - 1798 [Text] / P. Langford. - Oxford: Clarendon Press, 1991. - XIV+608 p.

187. Linebaugh, P. The London Hanged. Crime and Civil Society in the Eighteenth Century [Text] / P. Linebaugh. - London: Penguin Books, 1991. -484 p.

188. Marsden, W.E. The School Textbook: Geography, Plistory and Social Studies [Text] / W.E. Marsden. - L.: Woburn Press, 2001. - XII+305 p.

189. Mitchell, S. Daily Life in Victorian England [Text] / S.Mitchell. -Westport (Conn.): Greenwood, 1996. - XVIII+311 p.

190. Moran, G. Troubled Youth: Children at Risk in Early Modern England, Colonial America, and 19th-century America [Text] / G. Moran. - Hillsdale: Lawrence Erlbaum, 1994. - 256 p.

191. Nardinelli, C. Child Labor and the Industrial Revolution [Text] / C. Nardinelli. - Bloomington: Indiana University Press, 1990. - 194 p.

192. Nicolson, H. The English Sense of Humour and Other Essays [Text] / I I. Nicolson. - L.: Constable, 1956. - 208 p.

193. Pinchbeck, I. Hewitt M. Children in English Society. From the Eighteenth Century to the Children Act 1948 [Text] / I.Pinchbeck. - London: Routledge & Kegan Paul - Toronto: University of Toronto Press, 1973 - 671 p.

194. Romanticism and Children's Literature in the Nineteenth Century England [Text]. - Athens: University of Georgia Press, 1991. - 265 p.

195. Rule, J. Albion's People: English Society 1714 - 1815 [Text] / J. Rule. -London: Longman, 1992. - 269 p.

196. Ruth, L.P. Shifting Worlds of the Young Child: A Discursive History of Early Years Formation Stage in England [Text] / L.P. Ruth. - The University of Wisconsin-Madison, 2013.-226 p.

197. Sanderson, M. Education, Economic Change and Society in England 1780 - 1870 [Text] / M. Sanderson. - Cambridge, 1995 (1st ed. 1991). - VI+ 86 P-

198. Schama, S. A History of Britain. V. 3. 1776 - 2000 [Text] / S. Schama. -L.: BBC, 2002. - 576 p.

199. Shore, H. Artful Dodgers. Youth and Crime in Early Nineteenth Century London [Text] / H. Shore. - Suffolk: Boydell Press, 1999. - 193 p.

200. Shuttleworth, S. The Mind of Child in Literature, Science and Medicine, 1840-1900 [Text] / S. Shuttleworth. - Oxford : Oxford University Press, 2010. -497 p.

201. Stone, L. The Family, Sex and Marriage in England 1500 - 1800 [Text] / L. Stone. - New York: Penguin Books, 1979. - 447 p.

202. The Cambridge Social History of Britain, 1750-1950 Vol.3: Social Agencies and Institutions [Text] / Ed. Thompson F.M.L. - Cambridge: Cambridge University Press, 1990. - 492 p.

203. The Character of England / Ed. by E. Barker [Text]. - Oxford, 1947. -XII+ 595.

204. Victorian Culture and Society [Text] / Ed. by Black E.C. - London: Macmillan, 1973 [i.e. 1974].-474 p.

205. Victorian Revolution: government and society in Victoria's Britain [Text] / Ed. by Stansky P. - USA: Watts, 1973. -419 p.

206. Woodward, LI. The Age of Reform. England 1815 - 1870 [Text] / L. Woodward. - Oxford: University Press, 1992 (1st ed. 1938). - XVIII+690 p.

207. Айзенштат, M. П. Британия нового времени. Политическая история [Текст] / М.П. Айзенштат. - М.: КДУ, 2007. - 204 с.

208. Айзенштат, М. П. Власть и общество Британии 1750 - 1850 гг. [Текст] / М.П. Айзенштат. - М.: ИВИ РАН, 2009. - 400 с.

209. Айзенштат, М.П. Британский парламент и общество в 30-40-х гг. XIX в. [Текст] / М.П. Айзенштат. - М.: ИВИ РАН, 1997. - 207 с.

210. Айзенштат, М.П., Гелла, Т.Н. Английские партии и колониальная империя Великобритании в XIX веке [Текст] / М.П. Айзенштат. - М.: ИВИ РАН, 1999.-217 с.

211. Акройд, П. Лондон. Биография [Текст] / П. Акройд. - М.: Изд-во Ольги Морозовой, 2005. - 896 с.

212. Английский национальный характер: Сборник статей и извлечений из работ об английском языке и культуре [Текст]. - М.: Добросвет, 2006. -240 с.

213. Англичане и их страна [Текст] / Сост. Э. Пименова. - СПб.: «Общественная польза», 1905. - 144 с.

214. Арьес, Ф. Ребёнок и семейная жизнь при старом порядке [Текст] / Ф. Арьес. - Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 1999. - 416 с.

215. В Англии все наоборот: Антология английского юмора [Текст] / Сост. А. Ливергант. - М.: Б.С.Г.-ПРЕСС, 2006. - 702 с.

216. Виноградов, K.B. Очерки английской историографии нового и новейшего времени [Текст] / К. В. Виноградов. - JL: Издательство ЛГУ, 1975, —226 с.

217. Гернет, М.Н. Социальные факторы преступности [Текст] / М.Н. Гернет. - М.: Университетская типография, 1905. - 203 с.

218. Дитрич, Т. Повседневная жизнь викторианской Англии [Текст] / Т. Дитрич. - М.: Молодая гвардия, 2007. - 384 с.

219. Ерофеев, Н. А. Английский колониализм в середине XIX века: очерки Н. А. Ерофеев АН СССР, Ин-т всеобщей истории [Текст]. - М.: Наука, 1977.-256 с.

220. Ерофеев, Н. А. Очерки по истории Англии 1815 - 1917 гг. [Текст] / Н. А. Ерофеев. - М.: Изд-во ИМО, 1959. - 263 с.

221. Ерофеев, Н. А. Туманный Альбион. Англия и англичане глазами русских 1825 - 1853 [Текст] / H.A. Ерофеев. - М.: Наука, 1982. - 320 с.

222. Ерофеев, H.A. Народная эмиграция и классовая борьба в Англии в 1825 - 1850 гг. [Текст] / H.A. Ерофеев. - М.: Изд-во АН СССР, 1962. - 536 с.

223. Зброжек, Е.В. Викторианство в контексте культуры повседневности [Текст] / Е.В. Зброжек // Известия Уральского государственного университета. - 2005. - №35. - С.28-44.

224. Келли, К. Товарищ Павлик. Взлет и падение советского мальчика-героя [Текст] / К. Келли. - М.: НЛО, 2009. - 312 с.

225. Кон, И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива) [Текст] / И.С. Кон. - М.: Академия, 2003. - 336 с.

226. Коути, Е. Недобрая старая Англия [Текст] / Е. Коути. - СПб.: БХВ-Петербург, 2013.-320 с.

227. Коути, Е., Харса, Н. Суеверия Викторианской Англии [Текст] / Е. Коути, Н. Харса. - М.: Центр полиграф, 2012. - 474, [6] с.

228. Лабутина, Т.Л. Культура и власть в эпоху Просвещения [Текст] / Т.Л. Лабутина. - М.: Наука, 2005. - 460 с.

229. Лабутина, Т.Л., Ильин, Д.В. Английское Просвещение: общественно-политическая и педагогическая мысль [Текст] / Т.Л. Лабутина, Д.В. Ильин - СПб.: Алетейя, 2012. - 304 с.

230. Лоуэнталь, Д. Прошлое - чужая страна [Текст] / Д. Лоуэнталь. -СПб.: Русский остров, 2004. - 624 с.

231. Манту, П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования) [Текст] / П. Манту. - М.: "Соцэкгиз", 1937. - 448 с.

232. Мид, М. Культура и мир детства: Избранные произведения [Текст] / М. Мид. - М.: Наука, 1988 - 429 с.

233. Нарский, И.В. Фотокарточка на память: Семейные истории, фотографические послания и советское детство (Автобио-историо-графический роман) [Текст] / И.В. Нарский. - Челябинск: Энциклопедия, 2008. - 516 с.

234. Орлов, А. А. «Теперь вижу англичан вблизи...» Британия и британцы в представлениях россиян то мире и о себе (вторая половина XVIII - первая половина XIX вв.) [Текст] / A.A. Орлов. - М.: Гиперборея, Кучково поле, 2008. - 368 с.

235. Остапенко, Г. С. Британская монархия от королевы Виктории до Елизаветы II [Текст] / Г.С. Остапенко. - М.: Наука, 2006. - 304 с.

236. Павловская, О.В. Англия и англичане [Текст] / О.В. Павловская. -М.: Изд-во МГУ, 2005 - 270 е.;

237. Пикард, Л. Викторианский Лондон [Текст] / Л. Пикард. - М.: Издательство Ольги Морозовой, 2011. - 528 с.

238. Рабочее движение Великобритании XIX - XX вв. [Текст]. - М.: Наука, 1979.-424 с.

239. Резников, А. Б. Первая классовая битва пролетариата. Англия 1842 год [Текст] / А.Б. Резников. - М.: Наука, 1970. - 312 с.

240. Резников, А.Б. Первая классовая битва пролетариата Англия 1842 год [Текст] / А.Б. Резников. - М.: Наука, 1970. - 310 с.

241. Рюде, Дж. Народные низы в истории 1730 - 1848 [Текст] / Дж. Рюде. -М.: Прогресс, 1984. - 320 с.

242. Салимова, К. И. Борьба за народное образование в чартистском движении [Текст] / К.И. Салимова. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. -135 с.

243. Салимова, К.И. История трудового обучения в Англии (от Томаса Мора до наших дней) [Текст] / К.И. Салимова. - М.: Просвещение, 1967. -236 с.

244. Сальникова, A.A. Российское детство в XX веке: История, теория и практика исследования [Текст] / А.А.Сальникова. - Казань: КГУ им. В.И. Ульянова-Ленина, 2007. - 256 е.: ил. 63

245. Семенов, С.Б. Радикальное движение и борьба за парламентскую реформу в Англии во второй половине XVIII века [Текст] /С.Б. Семенов. - Самара: Изд-во СамНЦ РАН, 2008. - 360 с.

246. Солодянкина, О. Иностранные гувернантки в России (вторая половина XVIII - первая половина XIX века) [Текст] / О. Солодянскина. -М.: Academia, 2007. - 512 с.

247. Таратинова, К.Н. Очерки по истории Англии 1640 — 1815 гг. [Текст] / К.Н. Таратинова. - М.: Изд-во ИМО, 1958. - 456 с.

248. Тревельян, Дж. М. Социальная история Англии. Обзор шести столетий от Чосера до королевы Виктории [Текст] / Дж. М. Тревельян. -М.: Изд-во Иностранной Литературы, 1959. - 608 с.

249. Фокс, К. Наблюдая за англичанами. Скрытые правила поведения [Текст] / К. Фокс. - М.: Рипол Классик. 2008 - 512 с.

250. Фуко, М. Надзирать и наказывать: Рождение тюрьмы [Текст] / М. Фуко. -М., 1999.-480 с.

251. Фуко, М. Рождение клиники [Текст] / М. Фуко. - М.: Смысл, 1998. -310 с.

252. Хобсбаум, Э. Век революции 1789-1848 [Текст] / Э. Хобхаус. -Ростов - на - Дону: Феникс, 1999. - 477 с.

253. Человек в кругу семьи. Очерки по истории частной жизни в Европе до начала нового времени [Текст] / под ред. Ю.Л. Бессмертного. - М.: Изд-во Академиздатцентр "Наука" , 1996. - С. 239-260.

254. Черняк, Е. Б. Демократическое движение в Англии 1816-1820 [Текст] / Е.Б. Черняк. - М.: Изд-во Акад.наук СССР, 1957. - 298 с.

255. Черняк, Е.Б. Массовое движение в Англии и Ирландии в конце XVIII - начале XIX в. [Текст] / Е.Б. Черняк. - М.: Изд-во Акад.наук СССР, 1962.-719 с.

256. Шестаков, В.П. Английская литература и английский национальный характер [Текст] / В.П. Шестаков. - СПб.: Нестор-история, 2010. - 312 с.

257. Шкловский, И. Очерки по современной Англии [Текст] / И. Шкловский. - СПб.: Издание редакции журнала "Русское Богатство", 1903.-560 с.

258. Школьная политика и школа в странах капитализма [Текст] / ред. З.А. Малькова. - М.: Педагогика, 1976. - 160 с.

259. Школьное образование в капиталистических странах: состояние и тенденции: сборник научных трудов [Текст] / ред. З.А. Малькова. -М.:НИИОП, 1981.- 133 с.

260. Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. - СПб.: Летний сад, 2000.-415 с.

Статьи

261. Allen, К., Mackinnon, A. 'Allowed and Expected to be Educated and Intelligent': The Education of Quaker Girls in Nineteenth Century England [Text] / K. Allen, A. Mackinnon // History of Education. - 1998. - V. 27, N 4. -P. 391-402.

262. Bartie, G. The Role of the British and Foreign School Society in Education of Poor Children [Text] / G. Bartie // Journal on Educational Administration and History. - 1992. - 24, 1. - P.74 - 90.

263. Clamp, P. Climbing Boys, Childhood and Society in Nineteenth century England [Text] / P. Clamp // Journal of Psychohistory. - 1984. - 12, 2. - P. 193 -210.

264. Cunningham, H. Review on: Childhood Transformation. Working Class Children in the Nineteenth Century [Text] / H. Cunningham // History. - 1996.

- V. 81. ,262.-P. 288-289.

265. Debate: How Many Children Were "Unemployed" in Eighteenth and Nineteenth Century England? Comments by P. Kirby. Reply by Hugh Cunningham [Text] // Past and Present. - 2005. - N 187. - P. 187 - 215.

266. Forbes, T. Dadly Parents: Child Homicide in Eighteenth and Nineteenth Century England [Text] / T. Forbes // Journal of the History of Medicine and Applied Sciences. - 1986. - V. 41. N 1. - P. 175 - 199.

267. Foyster, E. The "New World of Children" Reconsidered: Child Abduction in Late Eighteenth - Early Nineteenth Century England [Text] / E. Foyster//Journal of British Studies. - 2013. - V. 52. N 3. - P. 669 - 692.

268. Hargreaves J., Haigh, H. Slavery in Yorkshire: Richard Oaster and the Campaign against Child Labour in the Industrial Revolution [Electronic resource] / J. Hargreaves, H. Haigh. - URL: eprints.hud.ac.uk/16216 (дата обращения: 26.12 2014).

269. Horn, P. Review on: Hopkins E. Childhood Transformed [Text] / P. Horn // Albion. - 1994. - V. 27. N 3. - P. 523 - 524.

270. Kirby, P. A Brief Statistic Sketch of the Child Labour Market in the mid-Nineteenth Century London [Text] / P. Kirby // Continuity and Change. - 2005.

- V. 20. N2.-P. 229-241.

271. Knoepflmacher, Uc. Romanticism and Children's Literature in Nineteenth-Century England by James Holt McGavran [Text] / Uc.

Knoepflmacher // Journal of English and Germanic Philology. - 1993. - V. 92. N 2. - P. 244- 247.

272. Levene, A. "Honesty, Sobriety and Diligence" - A Master-Apprentice relations in the Eighteenth - Nineteenth Centuries [Text] / A. Levene // Social history. - 2008. - 33, 2. - P. 183 - 200.

273. Magarey, S. The Invention of Juvenile Delinquency in Early Nineteenth Century England [Text] / S. Magarey // Labour History. - 1978. №34. P. 11-27.

274. Nelson, C. The Captured World: The Child and Childhood in Nineteenth Centuiy Women Writings in England by Penny Brown [Text] / C. Nelson // Nineteenth-Century Prose. - 1995. - V. 22. N 1. - P. 135- 139.

275. Snell, K. The Sunday School Movement in England and Wales [Text] / K. Snell //Past and Present. - 1999. - V. 164. N 1. - P. 12 - 168.

276. Soffer, R. Review on: Romanticism and Children Literature in Nineteenth Century England [Text] / R. Soffer // History of Education Quarterly. - 1992. - V. 32. N 4. - P. 544 - 546.

277. Айзенштат, M. П. Вильгельм IV: монарх и проблемы реформирования британского общества [Текст] // Европейские монархии в прошлом и настоящем. - СПб.: Алетейя, 2001. - С. 83 - 90.

278. Айзенштат, М. П. Философ-реформатор Иеремия Бентам [Текст] / М. П. Айзенштат // Россия и Британия. Вып. 3. В мире английской истории. - М.: Наука, 2002. - С. 360 - 377.

279. Айзенштат, М. П. Чернышевский Н. Г. об Англии и англичанах [Текст] / М. П. Айзенштат // Общественная мысль в контексте истории культуры / Отв. ред. О. Ф. Кудрявцев. - М.: Наука, 2004. - С. 295 - 306.

280. Барлова, Ю. Е. «Надзор и прибыль»: общественное призрение и социальная политика в теоретических конструктах Иеремии Бентама [Текст] /Ю. Е. Барлова // Диалог со временем. 2010. № 33. С. 166- 186.

281. Барлова, Ю. Е. «Что такое хорошо и что такое плохо» для бедняка (английские нравоучительные сочинения о бедных конца XVIII - первой половины XIX века) [Текст] / Ю.Е. Барлова // На пересечениях

британской истории: сб. статей / под ред. А.Б. Соколова и А.М Ермакова. - Ярославль: ЯГПУ - The Historical Association, 2013. - С. 36 - 51.

282. Барлова, Ю. Е. Английское законодательство о бедных в XVIII -первой половине XIX века [Текст] / Ю. Е. Барлова // Ярославский педагогический вестник. - 2010. - № 3. - С. 27-31.

283. Барлова, Ю. Е. Бедность и бедные в визуальной культуре Британии в новое время [Текст] / Ю. Е. Барлова // От Елизаветы I до Елизаветы II: Проблемы британской истории в новое и новейшее время: сб. статей / под ред. А.Б. Соколова. Ярославль: ЯГПУ, 2008. С. 84 - 96.

284. Бендина, О. «Чем ребят бранить и бить, лучше книжку им купить!» Дискурсы жестокого обращения с детьми в 1920-30-е гг. (на материалах Саратовской губернии) [Текст] / О. Бендина // Советская социальная политика 1920-30-х годов: идеология и повседневность / Под ред. П.В.Романова, Е. Р. Ярской-Смирновой. - М.: «Вариант», ЦСГТГИ, 2007. -С. 392-413.

285. Берт, Р. Последние исследования в области промышленной революции [Текст] / Р. Берт // Новейшие подходы к изучению истории в современной зарубежной историографии. - Ярославль: ЯГПУ, 1997. - С. 140- 154.

286. Борискин, В.В. Образ англичанина в России (1850-1860-е гг.) [Текст] / В.В. Борискин // Россия и Британия. Вып. 5: На путях к взаимопониманию / Отв. ред. А. Б. Давидсон. - М.: Наука, 2010. - С. 113124.

287. Жолудов, М. В. Вигская аристократия и идея парламентской реформы в Великобритании в первой половине XIX века [Текст] / М.В. Жолудов // Imagines Mundi. Альманах исследований всеобщей истории XVI-XX вв. № 6. Серия Альбионика. Выпуск 3. - Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2008. - С. 133 - 139.

288. Жолудов, М. В. Россия и Великобритания: диалог культур в первой половине XIX века [Текст] / М.В. Жолудов // Россия и Британия. Вып. 5 / Отв. ред. А. Б. Давидсон. - М. 2010.

289. Жолудов, М. В. Россия и Великобритания: диалог культур в первой половине XIX века [Текст] / М.В. Жолудов // Россия и Британия. Вып. 5: На путях к взаимопониманию / Отв. ред. А.Б. Давидсон. - М.: Наука, 2010. -С. 125- 132.

290. Жолудов, М.В. У истоков либеральной партии Великобритании [Текст] / М.В. Жолудов // Вопросы всеобщей истории: Сб. науч. трудов / Отв. ред. Г.К. Селезнев. - Рязань: Изд-во РГПУ, 1997. - С. 46 - 54.

291. Зотов, С.А. Парламентская система Британии накануне реформы 1867 г. (по трудам Т. Карлейля) [Текст] / С. А. Зотов // исследования по истории Западной Европы: античность, средние века, новое и новейшее время (к 80-летию профессора Е.В. Кузнецова): межвузовский сборник научных трудов / Отв. редактор Е.П. Титков. - Арзамас: АГПИ, 2012. - С. 207-220.

292. Иерусалимская, Е.В. Прошлое и настоящее английской конституции: из истории правоприменительной практики Закона о престолонаследии [Текст] / Е. В. Иерусалимская // Британские исследования. Выпуск III. Сборник статей. Ростов на Д. 2010. С. 291 - 306

293. Клочков, В.В. Кабинет Веллингтона и проблема правовых реформ в конце 20-х гг. XIX в. [Текст] / В.В. Клочков // Британские исследования. Вып. 3. - Ростов-на-Дону: Foundation, 2010. - С. 323 - 335.

294. Сальникова, А.А. «Детский» текст и детская память в «эпоху катастроф» [Текст] / А. А. Сальникова // Век памяти, память века: Опыт обращения с прошлым в XX столетии. Сборник статей. - Челябинск: Изд-во «Каменный пояс», 2004. - С. 413 - 430.

295. Смирнова, Т. «Отправлять детей физически здоровых, умственно развитых и морально безупречных». Эвакуация голодающих детей Советской России за границу, 1921 г. [Текст] / Т. Смирнова // Советская

социальная политика 1920-30-х годов: идеология и повседневность / Под ред. П.В. Романова, Е. Р. Ярской-Смирновой. - М.: «Вариант», ЦСПГИ, 2007.-С. 349-391.

296. Соколов, А.Б. «Первый и главный урок для юношей»: формирование представлений о роли истории в трудах британских моралистов и педагогов в первой трети XIX века [Текст] / А. Б. Соколов // На пересечениях британской истории: сб. статей / под ред. А.Б. Соколова и А.М Ермакова. - Ярославль: ЯГПУ - The Historical Association, 2013. -С.52 - 67.

297. Соколов, А.Б. Национальный характер англичан в литературе путешествий конца XVIII - первой половины XIX века [Текст] / А. Б. Соколов // Диалог со временем. - 2012. - Вып. 39. - С. 59 - 78.

298. Соколов, А.Б. Происхождение среднего класса в Англии [Текст] / А. Б. Соколов // Знание - сила. - 2013. - № 7. С. 52-60; - № 8. - С. 50-53.

299. Соколов, А.Б. Юмор как черта английского национального характера. По сочинениям путешественников конца XVIII - первой половины XIX века [Текст] / А. Б. Соколов // Диалог со временем. - 2013. -Вып. 44.-С. 310-327.

Авторефераты диссертаций

300. Борискин, В.В. Викторианская Англия в оценках российских либералов и демократов 50-60-х годов XIX века [Текст] / В.В. Борискин: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. ист.наук. Орел, 2006. — 25 с.

301. Вяселев, Р. Р. Фабричное законодательство Англии XIX века [Текст] / P.P. Вяселев: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. юридических наук. Специальность 12.00.01 - теория и история. -Саратов, 2013. - 38 с.

302. Вяселев, P.P. Фабричное законодательство Англии XIX века [Текст] / P.P. Вяселев: афтореф. дис. на соискание ученой степени канд. юридических наук. - Саратов, 2013.-41 с.

303. Горохова, О.В. Культурный феномен детскости в аспекте творческой деятельности (на материале отечественной художественной культуры XX века) [Текст] / P.P. Вяселев: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. культурологии. Ярославль, 2009. - 22 с.

304. Зотов, С.А. Социально-политические проблемы Англии второй четверти XIX столетия в трудах Томаса Карлейля [Текст] / С.А. Зотов: автореф. дис. на соискание ученой степени канд.ист.наук. - Арзамас, 2002. - 20 с.

305. Маслова, О.О. Концепт детства в научной и художественной традициях XX века [Текст] / О.О. Маслова: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. культурологии. - Ярославль, 2005. - 22 с.

306. Соловьева, Т.С. Религиозная политика либеральных тори в Англии, 20-е гг. XIX века [Текст] / Т.С. Соловьева: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. ист. наук. - М.,1999. - 27 с.

307. Шестоперова, JI.A. Педагогические идеи и просветительская деятельность революционных чартистов в 40-50-е гг. XIX в. [Текст] / J1.A. Шестоперова: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук. -М., 1984.-24 с.

308. Широкова-Мурараш, О.Г. Детский труд в промышленности Англии первой половины XIX в. [Текст] / О.Г. Широкова-Мурараш: афтореф. дис. на соискание ученой степени канд. ист. наук. - Черновцы, 2000. - 20 с.

штштшж