Творческое наследие Б. Е. Захавы: к проблеме становления вахтанговской театральной школы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Марченко Герман Владимирович

• Марченко Герман Владимирович
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Марченко Герман Владимирович

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Формирование творческой личности Б.Е. Захавы

1.1 Выбор актерской профессии

1.2 Педагогическая деятельность Б.Е. Захавы в театральных студиях

1.3 Творческий союз Б.Е. Захавы с Вс.Э. Мейерхольдом и актерские работы в Театре имени Мейерхольда

1.4 Борьба за независимость театра Третьей студии от МХАТ

Глава 2. История создания Мансуровской студии

2.1 Роль учеников Вахтангова в создании театра его имени

2.2 История создания методики преподавания актерского мастерства в школе при Государственном академическом театре имени Евгения Вахтангова

2.3 История возникновения Высшего театрального училища имени Б.В.

Щукина

Глава 3. Режиссерская деятельность Б.Е. Захавы

3.1 Процесс работы Б.Е. Захавы над созданием спектаклей

3.2 Деятельность Б.Е. Захавы по повышению профессионального уровня народной самодеятельности

3.3 Создание Режиссерского факультета заочного обучения при Высшем

театральном училище имени Б.В. Щукина

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Интервью с Т.Б. Захава

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Отзыв Б.Е. Захавы о деятельности Вс.Э. Мейерхольда

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Творческое наследие Б. Е. Захавы: к проблеме становления вахтанговской театральной школы»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Имя Б.Е. Захавы - артиста, режиссера, педагога в истории театра широко известно. Им опубликованы более дюжины книг, и каждая создана прежде всего пишущим актером и педагогом, а не ученым-теоретиком. Его труды тяготеют к автобиографичности, но личный вклад в формирование вахтанговской системы и создание вахтанговской школы (как и Театра имени Евг. Вахтангова) по понятным причинам освещен в них далеко не полностью - с точки зрения мемуариста, а не практика, внесшего значительный вклад в историю театра. Исключение - учебник «Мастерство актера и режиссера1» - представляет собой системный свод упражнений обеих дисциплин (мастерство актера и мастерство режиссера) и, напротив, лишен информации о самом авторе как об инициаторе развития театральных принципов Е.Б. Вахтангова в процессе профессиональной подготовки студента.

Внимательное изучение новых, пока не введенных в научный обиход документов и свидетельств о его педагогической и творческой деятельности заставляет переосмыслить известные факты и наводит на мысль, что деятельность Б.Е. Захавы исследована недостаточно. Его роль в формировании вахтанговской педагогической и художественной системы подлежит существенному уточнению: она намного значительнее, чем считалось прежде. По сути сегодня можно говорить о Б.Е. Захаве как о главной фигуре в формировании и утверждении вахтанговского направления в театральном искусстве.

Насущная задача современного театроведения, на наш взгляд, состоит в том, чтобы заново осмыслить и выявить то ценное, что внесли в наш театр и

театральное образование классики отечественной режиссуры и сценической педагогики. Если в отношении непосредственных учеников основоположников отечественной режиссуры - А.Д. Попова, М.И. Кнебель, Г.А. Товстоногова, А.М. Лобанова, А.А. Гончарова - существует множество научных исследований, в том числе монографий, то о Б.Е. Захаве этого сказать нельзя. Театрально-эстетическое наследие ученика Вахтангова до сих пор не становилось предметом комплексных монографических научных исследований. Между тем формирование вахтанговской актерско-режиссерской школы, хранимой мастерами в Театральном училище имени Бориса Щукина, проходило при его активном участии и под его непосредственным руководством.

Распространено мнение о том, что исторические принципы системы театрального воспитания в Театральном институте имени Бориса Щукина при Государственном Академическом театре имени Евгения Вахтангова сформировались сразу и навсегда: это мнение не подкреплено научными исследованиями и доказательствами. Известно, что Е.Б. Вахтангов не успел теоретически зафиксировать собственный театрально-эстетический метод. Театральные и этические взгляды Мастера, рожденные исключительно на основе процесса воспитания учеников, заключающие в себе задачу раскрытия формы (эстетика) и содержания (этика) через практическую деятельность, передавались изустно последователями и апологетами, в связи с чем необходимость в структурировании практического наследия Мастера применительно к изменяющемуся времени вызревала постепенно.

Актерский и режиссерский путь Б.Е. Захавы продолжил традицию Учителя, а теоретическое наследие зафиксировало основные эстетические принципы Е.Б. Вахтангова, поэтому можно утверждать, что в изучении вахтанговского театрального метода Б.Е. Захава сыграл главенствующую роль. Активная деятельность начинающего режиссера в Студии Вахтангова (после смерти Учителя) позволила сохранить Вахтанговскую студию и упрочить ее положение, что в результате привело к созданию

Государственного академического театра имени Евгения Вахтангова. Основываясь на формуле Вахтангова - «школа, студия, театр», Б.Е. Захава на протяжении всей своей жизни совмещал актерско-режиссерскую практику с педагогической. Труды ближайшего ученика способствовали увековечиванию имени Вахтангова - реформатора театра и создателя уникального театрального метода воспитания актеров, основанного на этическом и эстетическом подходах. Благодаря Б.Е. Захаве оказалось возможным к концу 1930-х годов внедрить в образовательную программу Театрального училища имени Бориса Щукина методику обучения актерскому мастерству, что сыграло существенную роль в истории театра и театральной педагогики. Выпускники училища стали выдающимися всенародно известными актерами, во многом определившими театральный стиль эпохи. Поэтому наследие Захавы нуждается в новом систематическом исследовании.

Объектом исследования в диссертационной работе является творческое наследие Б.Е. Захавы.

Предмет исследования - деятельность Б.Е. Захавы по формированию художественной системы Театра имени Евгения Вахтангова и вахтанговской театральной школы.

Цель исследования - определить роль Б.Е. Захавы в формировании художественной системы Театра имени Евгения Вахтангова и вахтанговской театральной школы и показать его влияние на российский театр.

Задачи исследования:

- проанализировать формирование творческой личности Б.Е. Захавы -актёра, режиссера, педагога;

- установить и проанализировать архивные источники (в том числе впервые публикуемые в настоящей работе), освещающие процесс зарождения и развития Студенческой (Мансуровской, Вахтанговской) студии и Государственного академического театра имени Евгения Вахтангова (Студии), формирования театральных вахтанговских принципов в контексте созданной

Б.Е. Захавой методики воспитания и обучения актерскому и режиссерскому мастерству «вахтанговцев» и «щукинцев»;

- определить влияние К.С. Станиславского, Е.Б. Вахтангова и Вс.Э. Мейерхольда на художественные методы Б.Е. Захавы;

- показать роль Б.Е. Захавы в сохранении вахтанговского наследия в практике Государственного академического театра имени Евгения Вахтангова и Театрального института имени Бориса Щукина;

- обнаружить и исследовать стадии взаимодействия вахтанговской театральной школы и вахтанговского театра.

- провести анализ режиссерских опытов Б.Е. Захавы в театральной практике и уточнить их взаимосвязь с его методами воспитания в театральной школе на режиссерском заочном факультете при Театральном институте имени Бориса Щукина;

Научная новизна:

- впервые в отечественном театроведении выявлена основополагающая роль Б.Е. Захавы в создании вахтанговской театральной школы с учетом ранее не введенных в обиход архивных источников и недавних публикаций;

- существенно уточнена роль Б.Е. Захавы в формировании художественной системы вахтанговского театра и вахтанговской театральной школы;

- введены в научный оборот ранее неопубликованные архивные материалы;

- выявлены все этапы пути Б.Е. Захавы к основанию режиссерского факультета при Театральном институте имени Бориса Щукина.

Степень разработанности проблемы. В настоящей работе использованы издания, сборники, а также научные статьи, публикации, представленные отечественными театроведами и критиками. Опубликованные ранее материалы, где рассматриваются и изучаются эстетическая и этическая методики актерского воспитания студентов Театрального института имени Бориса Щукина при Государственном академическом театре имени Евгения Вахтангова, недостаточно раскрыты с точки зрения роли Б.Е. Захавы в создании структуры обучения. Тема недостаточно изучена и требует всестороннего к себе внимания.

Существуют разнообразные источники, раскрывающие творческое наследие Б.Е. Захавы:

- исторические труды самого Б.Е. Захавы: «Вахтангов и его студия» (1927), «Воспоминания. Спектакли и роли. Статьи» (1982); «Кадетский корпус» (2000), Вахтангов Е.Б. «Записки. Письма. Статьи» / Составители: Н.М. Вахтангова, Л.Н. Вендровская, Б.Е. Захава (1939), Б.Е. Захава «Мастерство актера и режиссера» (2008);

- театральное наследие Б.Е. Захавы (архивные материалы, протоколы репетиций, статьи, выступления, письма, свидетельства деятелей театрального искусства, а также воспоминания сотрудников Государственного академического театра имени Евгения Вахтангова и Театрального института имени Бориса Щукина при Государственном академическом театре имени Евгения Вахтангова)2: журнальные и газетные статьи, стенограммы выступлений, эскизы декораций спектаклей, фотографии; активная деятельность Б.Е. Захавы отчетливо отображена в документальном фильме «Борис Захава. Хранитель вахтанговской школы»3; достаточно подробно

2 Захава Б.Е. Тетрадь с записями тем и исполнительных этюдов в Мансуровской студии, с записями отрывков из сочинений К.С. Станиславского. 1914-1929 гг. // РГАЛИ. Ф.3034. Оп. 2. Ед. хр. 100. Л. 31: Материалы работы Захавы в Третьей Студии МХАТ: протоколы заседаний, распределение ролей в спектаклях, замечания актерам на репетициях. 1923-1924 гг. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 249. Л. 39; Захава Б.Е. Е.Б. Вахтангов «С художника спросится» Вырезка из газеты. 29 мая 1924 г. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 279. Л.1; Захава Б.Е. Л.М. Леонов «Барсуки». Вставки к пьесе.1927 г. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 282. Л. 25; Письмо Б.Е. Захавы Л.М. Леонову 1927 г. // РГАЛИ. Ф.3034. Оп. 2. Ед. хр. 139. Л. 14; Письмо Горькому А.М. 5 июля 1932 г. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 134. - 2Л, Центральный Архив литературы и искусства СССР, Ф. 2579, Оп.

1, Ед. хр. 2038, 1932 г. Л. 2; Рецензии на статьи В. Германа и В.А. Гринер. 1935-1974гг. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп.

2. Ед. хр. 72; Захава Б.Е. По Туле и области. газ. 1958. Автор И. Пиккиев. Механик первой руки // Коммунар газ. 1964. Автор И. Полянский // РГАЛИ. Ф.3034. Оп. 1. Ед. хр. 861. - 12 с; Щукин. 1960 // РГАЛИ. Ф. 3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 64. Л. 30; Выступление с тезисами на семинаре режиссеров московских театров, на вечере выпускников художественных вузов и др. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 76. Л. 19; Праздник человеческого духа // Октябрь. 1961. № 9. 40 С.; Стенограмма занятия творческой лаборатории режиссеров народных театров. Беседа с Б.Е. Захавой (о воспитании актеров), 8 октября 1961г. // РГАЛИ. Ф. 970. Оп. 21. Ед. хр. 3193. Л. 67; Программа спектакля «Правда хорошо, а счастье лучше в Третьей Студии МХАТ. 17 марта 1923 г. // РГАЛИ. Ф.3034. Оп. 1. Ед. хр. 689. Л.2.; Тетрадь с черновиками писем А.В. Луначарскому. 1924 г. // РГАЛИ. Ф.3034. Оп. 1. Ед. хр. 230. Л. 47.; Б.В. Щукин (к десятилетию со дня смерти, к пятнадцатилетию со дня смерти). Гуманизм великого артиста и др. статьи. Большой артист. Большой человек.1939-1974гг. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 75. Л. 69.; Главное управление учебных заведений по делам искусств при СНК Союза С. С. Р. Материалы к совещанию о воспитании актера. Тезисы доклада Заслуженного деятеля искусств профессора Б.Е.Захавы. Май 1941г. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 80. Л. 30.; Выступление в ГИТИСе на конференции о воспитании актера. Стенограмма. 1945 - 1948гг. Автор Калиновский // РГАЛИ. Ф.3034. Оп. 2. Ед. хр. 81. Л. 10.; Идейно-творческие принципы формирования учебного театра. Конспект доклада ректора театрального училища имени Б. Щукина. 1950-е г. // РГАЛИ. Ф 3034. Оп. 1. Ед. хр. 183. Л. 9.

3 Борис Захава. Хранитель вахтанговской школы. Режиссер О. Ларина. Док. фильм. ГТРК. 2006.

описаны творческие поиски развития театра, например, в его письме П.И. Новицкому (1934), опубликованные в статье В.В. Иванова «Как вахтанговцы пробовали "перековаться"»4.

- исследования и театроведческие труды, посвященные как режиссерским постановкам Б.Е. Захавы, так и его актерским работам: К.Л. Рудницкий «Режиссер Мейерхольд»; Рудницкий, К.Л. «Русское режиссерское искусство. 1898-1917» (2014); А.Д. Попов «Творческое наследие (Избранные статьи, доклады, выступления)» (1980); П.А. Марков «В художественном театре. Книга Завлита»; Д.И. Золотницкий «Академические театры на путях Октября»; А.А. Гвоздев «Театральная критика»5.

- труды о вахтанговском театре: Л.М. Шихматов «От студии к театру» (1970); Ю.А. Завадский «Учителя и Ученики» (1975); В. Борзенко «Смотрите же, чтоб было посмешней. Максим Горький и Театр имени Вахтангова» (2019); Б.В. Алперс «Искания новой сцены» (1985); Н.М. Зоркая «Творческий путь А.Д. Попова» (1954); А.Д. Попов «Творческое наследие. Воспоминания и размышления о театре. Художественная целостность о театре» (1979); Е.Р. Симонов «Наследники Турандот» (2010); Р.Н. Симонов «С Вахтанговым» (1959); Ю.А. Смирнов - Несвицкий «Евгений Вахтангов» (1987)6.

- труды о вахтанговской театральной школе (Щукинский институт): А.Г. Буров, Ю.А. Стромов «Путь актера к творческому перевоплощению»; П.Е. Любимцев «Мастерство актера»; Л.М. Шихматов, В.К. Львова «Сценические этюды»; В.В. Иванов, А.М. Бруссер «Вахтанговцы после Вахтангова» в 2 - х томах (документы, материалы); «История Вахтанговской школы» [в двух

4 Иванов В.В. Как вахтанговцы пробовали «перековаться». Письмо Б.Е. Захавы - П.И. Новицкому (1934) // журн. Вопросы театра. PROSCAENШM № 1-2. 2019. С. 400-412.

5 Рудницкий К.Л. Режиссер Мейерхольд - М.: 1969. - 567 с.; Рудницкий К.Л. Русское режиссерское искусство. 1898-1917» - М.: ГИТИС, 2014 - 588 с.; Попов А.Д. Творческое наследие (Избранные статьи, доклады, выступления). - М.: ВТО, 1980. - 479 с.; Марков П.А. В художественном театре. Книга Завлита. - М.: ВТО, 1976. - 607 с.; Золотницкий Д.И. Академические театры на путях Октября. - Л.: Искусство, 1982. - 343 с.; Гвоздев А.А. Театральная критика. - Л.: 1987. - 279 с.

6 Алперс Б.В. Искания новой сцены. - М.: Искусство, 1985. - 400 с.; Шихматов Л.М. От студии к театру - М.: ВТО, 1970. - 202 с.; Завадский Ю.А. Учителя и ученики - М.: Искусство, 1975. - 335 с.; Борзенко В. «Смотрите же, чтоб было посмешней. Максим Горький и Театр имени Вахтангова» - М.: Театралис, 2019. -156 с.; Попов А.Д. Творческое наследие. Воспоминания и размышления о театре. Художественная целостность о театре. - М.: ВТО, 1979. - 518 с.; Симонов Е.Р. Наследники Турандот - М.: Алгоритм, 2010. -336 с.; Симонов Р.Н. С Вахтанговым - М.: Искусство, 1959. - 195 с.; Смирнов - Несвицкий Ю.А. Евгений Вахтангов - Л.: Искусство, 1987. - 248 с.

томах] - авторы-составители Н.Ю. Казьмина, П.Е. Любимцев; «Вахтанговская школа. Летопись» - составитель М.С. Иванова. В этих трудах7 конкретизированы исключительно факты истории создания Студии, театральной школы, возникновения Театрального института имени Бориса Щукина, однако роль Б.Е. Захавы в этом процессе не выявлена, так как он сам неизменно отдавал дань уважения своему учителю - Евгению Богратионовичу Вахтангову8 и его ученикам.

- значительная часть архивов по заявленной теме нуждается в разработке и публикации: материалы Российского государственного архива литературы и искусства, относящиеся к созданию Б.Е. Захавой программы обучения актерскому мастерству и включающие исследования на эту тему: «О творческом методе театра имени Евгения Вахтангова. Статьи и выступления // РГАЛИ. Ф.3034. Оп.2. Ед. хр. 65 (100 л.)», «Главное управление учебных заведений по делам искусств при СНК Союза С.С.Р. Материалы к совещанию о воспитании актера. Тезисы доклада Заслуженного деятеля искусств профессора Б.Е. Захавы. - Май 1941г. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 80. С.17. (30 Л.)», «Е.Б. Вахтангов. Раньше начинать подготовку актеров. Как готовить актеров. К вопросу о новаторстве в театре. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 2. Ед. хр. 143. С.27,29,31 (101 Л.)», «Современность и театр. Статьи. 1962 г. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 1. Ед. хр. 145. С.50,53,57 (76л.)», «О специфике театрального образования 1971-1974 гг. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп.1. Ед. хр. 152. С. 1.», «О формировании личности студента в театральном ВУЗе. 1971-1974 гг. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп.1. Ед. хр.152. С.32, 34», «Идейно творческие принципы формирования учебного театра. Конспект доклада ректора

7 Буров А.Г., Стромов Ю.А. Путь актера к творческому перевоплощению. - М.: Просвещение,1980. - 80 с.; Любимцев П.Е. Мастерство актера. - М.: Изд-во Театрального института имени Бориса Щукина, 2005. - 36 с.; Шихматов Л.М., Львова В.К. Сценические этюды - М.: ВЦХТ, 2006. - 240 с.; Бруссер А.М., Иванов В.В. научно-вспомогательная работа Высоковская С.М. Вахтанговцы после Вахтангова (в двух томах), - М.: Театралис, 2020.; Захава Б.Е. Вахтангов и его студия. - 3-е изд. - М.: Наука, 2010. 304 с.; Захава Б.Е. «Современники» - М.: Искусство, 1969. - 392 с.; Захава Б.Е. Воспоминания. Спектакли и роли. Статьи - М.: 1982. 402 с.; История Вахтанговской школы (в двух томах) / авторы-составители Н.Ю. Казьмина, П.Е. Любимцев. - М.: ЗАО «ВМС-Принт», 2014. - 687 с.; Вахтанговская школа. Летопись (в двух томах) / составитель М.С. Иванова - М.: Изд-во Театрального института имени Б. Щукина, 2004. Из личного архива Б.Е. Захавы - 688 с.

8 Автор диссертации использует данное начертание отчества в связи с тем, что сам Е.Б. Вахтангов так писал свое имя.

театрального училища имени Б. Щукина. 1950-е г. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 1. Ед. хр. 183. С.8 (9Л.)», «Об обучении в театральном училище имени Б. Щукина. 1970-е г. // РГАЛИ. Ф. 3034. Оп. 1. Ед. хр. 188. С. 10, 12».

Положения, выносимые на защиту:

- Роль Б.Е. Захавы в создании Театрального института имени Бориса Щукина при Государственном академическом театре имени Евгения Вахтангова - определяющая: Б.Е. Захава выразил основные идеи Вахтанговской школы.

- Эстетика Е.Б. Вахтангова и идеи Вс.Э. Мейерхольда (периода 1923-1925 гг.) существенно повлияли на формирование театральных принципов Б.Е. Захавы.

- Б.Е. Захава сыграл решающую роль в отстаивании независимости Студии, что привело к созданию Государственного академического театра имени Евгения Вахтангова.

- Б.Е. Захаву следует признать автором концепции методики обучения актерскому мастерству в Театральном институте имени Бориса Щукина.

- Идея и реализация создания режиссерского факультета при Театральном институте имени Бориса Щукина принадлежит Б.Е. Захаве.

Методологическая база. Методологической основой диссертации послужили: сравнительно-исторический метод, совокупность методов, применяемых в критике и анализе архивных документов и материалов, а также методы, принятые в театроведческом исследовании, разработанные в трудах крупнейших ученых-театроведов: П.А. Маркова9, А.А. Гвоздева10, К.Л. Рудницкого11, Г.Н. Бояджиева12, Д.И. Золотницкого13, И.Н. Соловьевой14, Вл.В. Иванова15 и др.

9 Марков П.А. Режиссура Вл. И. Немировича-Данченко в музыкальном театре. - М.: ВТО,1960. - 408 с.; О театре. В 4-х т. - М.: Искусство, 1974.; В Художественном театре: Книга завлита. - М.: ВТО, 1976. - 607 с.

10 Гвоздев А.А. Художник в театре. - М.: Л., 1931; Театральная критика. - Л.: 1987. - 279 с.

11 Рудницкий К.Л. Спектакли разных лет. - М., 1974; Режиссер Мейерхольд. - М., 1974; История русского драматического театра в 7 т./ред. Е.Г. Холодов. - М.: Искусство, 1977-1987; Русское режиссерское искусство.1908-1917. - М.: 1990.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе изученного материала, связанного с историей возникновения Театрального института имени Бориса Щукина и Государственного театра имени Евгения Вахтангова, выявлена основополагающая роль Б.Е. Захавы в формировании вахтанговской театральной школы.

Практическая значимость предлагаемой к защите работы заключается в возможности использования ее результатов в курсе лекций по истории отечественного театра, в дальнейших научных исследованиях о Б.Е. Захаве как значительной фигуре в истории театра и театрального образования. Введенные в научный обиход архивные материалы составят основу для дальнейших научных исследований, связанных с театральным искусством.

Степень достоверности и апробация результатов исследования. Материалы диссертации обсуждались на заседаниях кафедры истории театра России Российского института театрального искусства - ГИТИС. Результаты исследования изложены на научно-теоретических конференциях аспирантов:

- 30 апреля 2019 г. ХЬП Межвузовская научно - практическая конференция «Методика преподавания специальных дисциплин в Театральном вузе», Российский институт театрального искусства - ГИТИС. Тема доклада: «Театральный педагог Б.Е. Захава и современная театральная школа»;

- 3-5 декабря 2019 г. Международная научная конференция «Психология, Литература, Кино в диалоге с Театром», Психологический институт Российской академии образования (ПИ РАО), Литературный институт имени А.М. Горького, Театральный институт имени Бориса Щукина. Тема доклада:

12 Бояджиев Г.Н. Поэзия театра: статьи. - М.: Искусство, 1960. - 131 с.; Душа театра. - М.: Молодая гвардия, 1974. - 366 С.; Театральность и правда. - М.: Искусство, 1945. - 123 с.

13 Золотницкий Д.И. Ленинградский государственный театр имени Ленсовета.1933-1983. - Л.: Искусство,1984. - 192 с.; Будни и праздники театрального октября. - Л.: Искусство, 1978.; Портреты режиссеров. - Л.: Искусство,1982. - 186 С.; Академические театры на путях Октября. - Л.: Искусство,1982. - 343 с.

14 Соловьева И.Н. Художественный театр. Жизнь и приключения идеи / ред. А.М. Смелянского. - М.: МХТ, 2007. - 676 с.; Первая студия. Второй МХАТ. Из практики театральных идей ХХ в. - М.: Новое литературное обозрение, 2016 - 672 с.

15 Иванов Вл.В. Русские сезоны театра «Габима». - М., 1999; «ГОСЕТ: политика и искусство: 1919-1928». -М. - 2007; Евгений Вахтангов. Документы и свидетельства. В 2-х т. - М. - 2011; Евгений Вахтангов в театральной критике., М. - 2016; Вахтанговцы после Вахтангова. Т.1. Документы., М. - 2020.

«Основание режиссерского факультета Театрального института имени Б. Щукина»;

- 22 апреля 2020 г. ХLII Межвузовская научно-практическая конференция «Методология современного театроведения», Российский институт театрального искусства - ГИТИС. Тема доклада: «Борьба за независимость. Борис Захава»;

- 16 марта 2021 г. II научно-практическая конференция «Кнебелевские чтения». Выдающийся педагог Борис Захава 125 лет со дня рождения. Российский институт театрального искусства - ГИТИС. Тема доклада: «Формирование творческой личности Б.Е. Захавы: семья, кадетский корпус, учителя».

Основные положения работы опубликованы в отечественных научных журналах и изданиях: «Дом Бурганова. Пространство культуры»; «Вопросы театра. Ргшсаепшт» (Государственный институт искусствознания); «Сцена» (СТД); «Психология. Литература. Театр. Кино» (Психологический институт Российской академии образования, Литературный институт им. А.М. Горького); «Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования» (РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина); Сборник трудов по результатам конференции в Российском институте театрального искусства (ГИТИС); «Вахтанговский альманах» (Театральный институт имени Бориса Щукина). Перечисленные публикации легли в основу лекционных занятий со студентами актерского факультета Театрального института имени Бориса Щукина при Государственном академическом театре имени Евгения Вахтангова.

Структура диссертационного исследования отвечает поставленным автором задачам. Диссертация состоит из Введения, трех глав, Заключения, Библиографии и Приложений. Общий объем работы 163 страницы.

Глава 1. Формирование творческой личности Б.Е. Захавы 1.1 Выбор актерской профессии

Борис Евгеньевич Захава родился 25 (12) мая 1896 года в г. Павлоград Днепропетровской области, в день коронации последнего русского монарха Николая II. Ранние биографические факты в свете изучения объекта исследования (творческое наследие Б.Е. Захавы) имеют для нас существенное значение и, образно выражаясь, выглядят как исходное событие пьесы - всей его судьбы. Павлоград - типичный уездный город неподалеку от Днепропетровска (в ту пору Екатеринослава). Мать - из мещан. Отец -пехотный офицер, происходивший из дворянского рода военного конструктора П.Д. Захавы - одного из представителей русской культуры начала XIX века. Таким образом, для продолжателя фамилии существовал проложенный путь в профессиональном самоопределении: военное дело. Однако и предрасположенность Б.Е. Захавы к гуманитарной - казалось бы, противоположной - сфере исподволь формировалась в семейном кругу, не чуждом театральному любительству.

В Павлограде проходили костюмированные вечера, в преддверии которых весь дом становился похож на театральную мастерскую, где происходили подготовка и шитье костюмов. Впоследствии Б.Е. Захава вспоминал: «Вот почему именно в то время, когда я целыми часами следил за работой отца, создававшего какой-нибудь необыкновенный костюм, я влюбился в процесс театральных превращений и постигал подлинную природу театрального искусства»16. При «Доме офицеров» располагался любительский театр, в котором играл Евгений Николаевич Захава: «Отец обладал незаурядным дарованием характерного актера с довольно широкими возможностями как в

комедийном, так и трагическом плане»17. Б.Е. Захава нередко наблюдал за подготовкой родителей к любительским спектаклям, замечая, как они занимались разучиванием ролей, читая друг другу те или иные реплики. В конечном итоге, он стал запоминать разные тексты и декламировать их родителям. Придумывал театральные игры: вырезал различные фигурки людей, приклеивал к ним подставки, брал детскую мебель и создавал целые мизансцены из увиденных спектаклей. В сущности, то был первый опыт пятилетнего режиссера, сознание которого так будоражил театр. Столь раннее знакомство с театром Бориса Евгеньевича произошло благодаря его родителям, игравшим на любительской сцене.

С 1906 года Б.Е. Захава начинает обучение в кадетском корпусе Орловский-Бахтина, казалось бы, ступив на стезю деда, в свое время окончившего такое же учебное заведение, только - морское. Приноровившись к кадетским будням, девятилетний Борис проявляет интерес к «аккомпанирующим» предметам программы: рисованию (что, скорее всего, помогло в дальнейшем в профессии режиссера) и танцам, но главное - смотрит спектакли любительского театра при корпусе, где заняты педагоги и кадеты старших курсов. Коллективные походы будущих офицеров в городские театры побуждают Захаву подражать профессиональным актерам и демонстрировать однокурсникам свои «актерские наблюдения»: «В глубоких тайниках души росла мечта об актерской профессии»18.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Марченко Герман Владимирович, 2025 год

БИБЛИОГРАФИЯ

Источники:

1. Андреева, Д. А. Воспоминания о Б.Е. Захаве. 1979г. // РГАЛИ. Ф.3034. Оп. 2. Ед. хр. 311. Л.10.

2. Вахтангова, Н.М. Письмо С.А. Волконскому. 9 апеля 1930г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.1. Ед. хр. 766. Л. 2.

3. Горький, А.М. Письмо Б.Е. Захаве // РГАЛИ. Ф.3043(Б.Е. Захава). Оп. 1. Ед. хр. 373. Л.1.

4. Захава, Б.Е. Тетрадь с записями тем и исполнительных этюдов в Мансуровской студии, с записями отрывков из сочинений К.С. Станиславского. 1914-1929гг.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 100. Л.31.

5. Захава, Б.Е. Программа спектакля «Правда хорошо, а счастье лучше в Третьей Студии МХАТ. 17 марта 1923 г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 1. Ед. хр.689. Л.2.

6. Захава, Б.Е. Материалы работы Захавы в Третьей Студии МХАТ: протоколы заседаний, распределение ролей в спектаклях, замечания актерам на репетициях. 1923-1924гг.//РГАЛИ. Ф3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 249. Л. 39

7. Захава, Б.Е. Е.Б. Вахтангов «С художника спросится» Вырезка из газеты. 29 мая 1924г. // РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 279. Л.1.

8. Захава, Б.Е. Статьи и заметки о Б.Е. Захаве и с упоминанием о нем.1924г.//РГАЛИ. Ф.3034(Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 316. Л. 40

9. Захава, Б.Е. Тетрадь с черновиками писем А.В. Луначарскому. 1924г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 1. Ед. хр. 230. Л. 47.

10. Захава, Б.Е Программа спектакля Театра им. Мейерхольда «Учитель Бубус». Март 1925г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.1. Ед. хр.691. Л. 14.

11. Захава, Б.Е. Открытие сезона Театра Вахтангова. 13 ноября 1926 г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.1. Ед. хр. 695. Л. 10.

12. Захава, Б.Е. Л.М. Леонов «Барсуки». Вставки к пьесе.1927г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 282. Л. 25.

13. Захава, Б.Е. Письмо Б.Е. Захавы Л.М. Леонову 1927г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 139. Л. 14.

14. Захава, Б.Е. Письмо Горькому А.М. 5 июля 1932г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 134. - 2Л, Центральный Архив литературы и искусства СССР, Ф. №2579, опись № 1, ед. хр.№ 2038, 1932 г. Л. 2.

15. Захава, Б.Е. Рецензии на статьи В. Германа и В.А.Гринер.1935-1974гг.//РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 72

16. Захава, Б.Е. Б.В. Щукин (к десятилетию со дня смерти, к пятнадцатилетию со дня смерти). Гуманизм великого артиста и др. статьи. Большой артист. Большой человек.1939-1974гг.//РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 75. Л. 69.

17. Захава, Б.Е. Главное управление учебных заведений по делам искусств при СНК Союза С.С.Р. Материалы к совещанию о воспитании актера. Тезисы доклада Заслуженного деятеля искусств профессора Б.Е. Захавы. Май 1941г.//РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 80. Л. 30.

18. Захава, Б.Е. Выступление в ГИТИСе на конференции о воспитании актера. Стенограмма. 1945 - 1948гг. Автор Калиновский//РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 81. Л. 10.

19. Захава, Б.Е. Дневниковые записи о поездке в Польшу. Октябрь 1953г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 116. Л. 6.

20. Захава, Б.Е. Идейно творческие принципы формирования учебного театра. Конспект доклада ректора театрального училища имени Б. Щукина. 1950 - е г.//РГАЛИ. Ф 3034 (Б.Е. Захава). Оп. 1. Ед. хр. 183. Л. 9.

21. Захава, Б.Е. Отзыв о творческой деятельности Вс.Э. Мейерхольда. 1955г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. Ед. хр. Л. 2.

22. Захава, Б.Е. Письмо Ежи Лютовскому 1957г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 140. Л. 2.

23. Захава, Б.Е. По Туле и области. газ. 1958. Автор И. Пиккиев. Механик первой руки// Коммунар газ. 1964. Автор И. Полянский//РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.1. Ед. хр. 861. - 12 с.

24. Захава, Б.Е. Щукин. 1960//РГАЛИ.Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед.хр.64. Л. 30.

25. Захава, Б.Е. Выступление с тезисами на семинаре режиссеров московских театров, на вечере выпускников художественных вузов и др.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 76. Л. 19.

26. Захава, Б.Е. Стенограмма занятия творческой лаборатории режиссеров народных театров. Беседа с Б.Е. Захавой (о воспитании актеров), 8 октября 1961г.//РГАЛИ. Ф.970 (Б.Е. Захава). Оп.21. Ед. хр. 3193. Л. 67.

27. Захава, Б.Е. Письма Герлаку В.К. Теперь о репертуаре. Пушкинский Б.Годунов // РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 133. Л. 2.

28. Захава, Б.Е. Письмо Захавы Калиновскому Л.В. 11 декабря 1962г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 136. Л. 2.

29. Захава, Б.Е. Современность и театр. Статьи. 1962 г.//РГАЛИ. Ф. 3034(Б.Е. Захава). Оп. 1. Ед. хр. 145. Л. 76.

30. Захава, Б.Е. Выступление на заседании Совета ВТО по народным театрам. Стенограмма заседания 16 ноября 1964г.// РГАЛИ. Ф. 3034 (Б.Е. Захава).Оп.1. Ед. хр. 185. Л. 80.

31. Захава, Б.Е. Щукин и школа его имени. 1964г.// РГАЛИ. Ф3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 89. Л.128.

32. Захава, Б. Е. Биография. 1964.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед.хр.74. Л.10.

33. Захава, Б.Е. О творческом методе театра имени Евг. Вахтангова. Статьи

и выступления. 1964 // РГАЛИ. Ф.3034(Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 65. Л. 100.

34. Захава, Б.Е. Тетрадь с планом доклада по поводу взглядов Л.Толстого на искусство, с выписками и вырезками из статей о театре и др. 1965 // РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр. 99. Л.21.

35. Захава, Б.Е. Письмо Захавы Катину-Ярцеву Ю.В. 5 августа 1968г.//РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захавы). Оп. 2. Ед. хр. 137. Л.2.

36. Захава, Б.Е. Письмо Кнебель М.О. 1968г.//РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 138. Л. 2.

37. Захава, Б.Е. Тетрадь с набросками статей и выступлений, с черновиками писем к В. Бахчевановой, В.А. Этушу, с записями для памяти и др. 1969г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр.125. Л. 50.

38. Захава, Б.Е. Е.Б. Вахтангов. Раньше начинать подготовку актеров. Как готовить актеров. К вопросу о новаторстве в театре. 1970 г. // РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 143. Л. 101.

39. Захава, Б.Е. Статья Движение, Традиции. Газета «Советская культура» 28 сентября 1972г. // РГАЛИ.Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.1. Ед. хр. 152. Л.102.

40. Захава, Б.Е Об обучении в театральном училище имени Б.Щукина.1970-е г.//РГАЛИ. Ф. 3034 (Б.Е. Захава). Оп. 1. Ед. хр. 188. Л. 25.

41. Захава, Б. Е. О специфике театрального образования 1971-1974гг.//РГАЛИ. Ф. 3034 (Б.Е. Захава). Оп.1. Ед. хр.152. Л. 1.

42. Захава, Б.Е. О формировании личности студента в театральном ВУЗе.1971-1974гг.//РГАЛИ. Ф. 3034 (Б.Е. Захава). Оп.1. Ед. хр.152. Л.51.

43. Кольцов Воспоминания о Захаве // РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед.хр.302. Л.2.

44. Луначарский, А.В. Отзыв из рецензии о спектакле «Барсуки»// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 2. Ед. хр. 94.1 Л.1.

45. Чехов, М.А. О системе Станиславского. Вырезка из журнала. 1919г.//РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп.2. Ед. хр.289. Л.1.

46. Эйзенштейн С.М. Письмо Захаве Б.Е. 5 сентября 1936г.// РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. 1. Ед. хр.662. Л.4.

Монографии:

47. Алперс, Б.В. Театральные очерки в двух томах. Т.1. Театральные монографии/ Б.В. Алперс. - М.: Искусство, 1977. - 567 с.

48. Алперс, Б.В. Искания новой сцены. Сост., прим., Н.С. Тодрия. М.: Искусство, 1985. - 400 с.

49. Антокольский П.Г. Далеко это было где-то. Сост., публ., коммент. А. Тоома, А. Тоом. М.: Дом - музей Марины Цветаевой, 2010. - 463 с.

50. Борзенко, В. Смотрите же, чтоб было посмешней. Максим Горький и Театр имени Вахтангова / В. Борзенко. - М.: Театралис, 2019. - 156 с.

51. Вахтангов Е.Б. Записки. Письма. Статьи / сост. Н.М. Вахтангова, Л.Д. Вендровской, засл. деятеля искусств Б.Е. Захава. - М.: Искусство, 1939. - 404 с.

52. Вахтанговская школа. Летопись в 2 т. Т.1. / составитель М.С. Иванова - М.:

Изд-во Театрального института имени Б. Щукина, 2004. - Из личного архива Б.Е. Захавы - 376 с.

53. Вахтанговцы после Вахтангова (в двух томах) / составители А.М. Бруссер, В.В. Иванов. - М.: Театралис, 2020. - 766 с.

54. Виноградов, Ю.М. Московский Художественный театр в русской театральной критике. 1898 - 1943. / Ю.М. Виноградов, О.А. Радищева, Е.А. Шингарева. - М.: Артист. Режиссер. Театр, 2005. - 640 с.

55. Виноградская, И.Н. Жизнь и творчество К.С. Станиславского в 4 т. 19161926. Т.3 / И.Н. Виноградская. - М.: ВТО,1973. - 611 с.

56. Гарин, Э.П. С Мейерхольдом / Э.П. Гарин. - М.: Искусство, 1974. - 292 с.

57. Гвоздев, А.А. Театральная критика/ А.А. Гвоздев. - Л.:1987. - 279 с.

58. Георгий Товстоногов репетирует и учит / литературная запись Семена Лосева. - СПб.: Балтийские сезоны, 2007. - 608 с.

59. Гончаров, А.А. Мои театральные пристрастия. Книга первая: Поиски

выразительности / А.А. Гончаров. - М.: Искусство, 1997. - 334 с.

60. Горчаков, Н.М. Режиссерские уроки Вахтангова / Н.М. Горчаков. - М.: Искусство, 1957. - 200 с.

61. Евгений Вахтангов Материалы и статьи / сост. И ред. Л.Д.Вендровская -М.: ВТО, 1959. - 467 с.

62. Евгений Вахтангов: Сборник/ Сост. Л.Д. Вендровская, Г.П. Каптерева. - М.: ВТО, 1984. - 583 с.

63. Егор Булычов и другие. Материалы и исследования. Под общ. Ред. Б.А. Бялик / М.: ВТО, 1970. 364 с.

64. Елагин, Ю.Б. Укрощение искусств. М.: Русский путь, 2002. - 430 с.

65. Завадский, Ю.А. Учителя и Ученики/ Ю.А. Завадский. - М.: Искусство, 1975. - 335 с.

66. Захава, Б.Е. Современники / Б.Е. Захава. - М.: Искусство, 1969. - 392 с.

67. Захава, Б.Е. Воспоминания. Спектакли и роли. Статьи/ Б.Е. Захава. -М.:1982. - 402 с.

68. Захава, Б.Е. Кадетский корпус / Б.Е. Захава. - М.: Академия, 2000. - 256 с.

69. Захава, Б.Е. Мастерство актера и режиссера/ Б.Е. Захава. - М.: ГИТИС, 2008.

- 432 с.

70. Захава, Б.Е. Вахтангов и его студия. - 3-е изд. / Б.Е. Захава. - М.: Наука, 2010. - 304 с.

71. Золотницкий, Д. Академические театры на путях Октября / Д. Золотницкий.

- Л.: Искусство, 1982. - 343 с.

72. Зноско - Боровский, Е.А. Русский театр начала ХХ века / Е.А. Зноско -Боровский. - М.: Навона,2014. - 560 с.

73. Зоркая, Н.М. Творческий путь А.Д. Попова / Н.М. Зоркая. - М.: Искусство, 1954. - 276 с.

74. Зоркая, Н.М. А.Д. Попов / Н.М. Зоркая. - М.: Искусство, 1983. - 303 с.

75. Искусство режиссуры. К.С. Станиславский, Вс. Мейерхольд, Джорджо Стрелер, Ежи Гротовский, Питер Брук. ХХ век / составители С.К. Никулин, Л.А. Пичхадзе. - М.: Артист. Режиссер. Театр, 2008.- 768 с.

76. Иванов, О.К., Кривицкий, К.Е. Вахтангов и вахтанговцы / О.К. Иванов, К.Е. Кривицкий. - М.: Изд-во Московский рабочий, 1984. - 157 с.

77. История советского драматического театра в 6 т. Т.1./отв. редактор К.Л. Рудницкий. - М.: Наука, 1966. - 408 с.

78. Кокорин, А.К. Вам привет от Станиславского / А.К. Кокорин. - М.: 2001. -222 с.

79. Лотман, Ю.М. Об искусстве / составители Р.Г. Григорьев, М.Ю. Лотман. -Спб.: Искусство, 2005. - 704 с.

80. Луначарский, А.В. Дореволюционный театр. Советский театр. Статьи, доклады, речи, рецензии (1904 - 1933). Собрание сочинений / А.В. Луначарский. М.: Художественная литература, 1964. - 624 с.

81. Марков, П.А. О Театре (в 4 т.) Т 1. Из истории русского и советского театра / П.А. Марков. - М.: Искусство, 1974. - 542 с.

82. Марков, П.А. В художественном театре. Книга Завлита / П.А. Марков. - М.: ВТО, 1976. - 607 с.

83. Марков, П.А. О театре в 4 т. Т.3. Дневник театрального критика / П.А. Марков. - М.: Искусство, 1976. - 639 с.

84. Немирович-Данченко, Вл.И. Советский театр / Вл. И. Немирович -

Данченко. - М.: 1932. - 320 с.

85. Немирович-Данченко, Вл.И. Творческое наследие. Т.2. Письма (1908-1922) / Вл.И. Немирович - Данченко. - М.: Московский Художественный театр, 2003. - 814 с.

86. Немирович-Данченко, Вл.И. Творческое наследие. Т.3.Письма (1923-1937) / Вл.И. Немирович - Данченко. - М.: Московский Художественный театр, 2003. - 699 с.

87. Пави, П. Словарь театра/ П.Пави. перевод с франц. под ред. К.Разлогова -

М.: Прогресс, 1991. - 504 с.

88. Письма О.С. Бокшанской Вл.И. Немировичу - Данченко (в двух томах).

Т.1./ составитель И.Н. Соловьева. - М.: Московский Художественный Театр, 2005. - 893 с.

89. Пичхадзе, Л.А. Мейерхольд в русской театральной критике 1920-1938 / Л.А. Пичхадзе. - М.:2000. - 645 с.

90. Пичхадзе, Л.А. Искусство режиссуры. ХХ век / Л.А. Пичхадзе, С.К. Никулин. - М.: Артист. Режиссер. Театр, 2008. - 768 с.

91. Поламишев, А.М. Мастерство Режиссера: от анализа к воплощению / А.М. Поламишев. - М.: Искусство,1992. - 311 с.

92. Попов, А.Д. Творческое наследие. Воспоминания и размышления о театре. Художественная целостность о театре / А.Д. Попов. - М.: ВТО, 1979. - 518 с.

93. Попов, А.Д. Творческое наследие (Избранные статьи, доклады, выступления) / А.Д. Попов. - М.: ВТО, 1980. - 479 с.

94. Рудницкий, К.Л. Режиссер Мейерхольд / К.Л. Рудницкий. - М.:1969. - 527 с.

95. Рудницкий, К.Л. Русское режиссерское искусство. 1898-1917 / К.Л.

Рудницкий. - М.: Гитис, 2014 - 588 с.

96. Савостьянов, А.И. Хрестоматия по актерскому мастерству / А.И.

Савостьянов, М.П. Семаков. - М.: ВЦХТ, 2013. - 256 с.

97. Симонов, Е.Р. Наследники Турандот / Е.Р. Симонов. - М.: Алгоритм, 2010.

- 336 с.

98. Симонов, Р.Н. С Вахтанговым / Р.Н. Симонов. - М.: Искусство, 1959. - 195

с.

99. Смирнов-Несвицкий, Ю.А. Евгений Вахтангов / Ю.А. Смирнов -

Несвицкий. - Л.: Искусство, 1987. - 248 с.

100. Соловьева И.Н. Художественный театр. Жизнь и приключения идеи / ред.

А.М. Смелянского. - М.: МХТ, 2007. - 676 с.

101. Соловьева И.Н. Первая студия. Второй МХАТ. Из практики театральных

идей ХХ в. / И.Н. Соловьева. - М.: Новое литературное обозрение, 2016 -672 с.

102. Станиславский К.С. Работа актера над собой / К.С. Станиславский, ред.

С.К. Никулин - М.: Артист. Режиссер. Театр, 2006. - 367 с.

103. Туровская, М.И. Бабанова. Легенда и биография / М.И. Туровская. - М.:

Искусство, 1981. - 351 с.

104. Херсонкий Х.Н. Вахтангов. Жизнь замечательных людей / Х.Н.

Херсонский. - М.: Молодая гвардия,1940. - 318 с.

105. Чехов, М.А. О технике актера / М.А. Чехов, ред. С.К. Никулин - М.:

Артист. Режиссер. Театр, 2006. - 116 с.

106. Шихматов, Л.М. От студии к театру / Л.М. Шихматов. - М.:

Всероссийское театральное общество, 1970. - 202 с.

107. Шихматов Л.М. Сценические этюды. / Л.М. Шихматов, В.К. Львова под

общ. ред. М.П. Семакова - М.: ВЦХТ, 2006. - 240 с.

Брошюры:

108. Буров А.Г. Мастерство актера / А.Г. Буров, П.Е. Любимцев. - М.: Изд-во Театрального института имени Бориса Щукина, 2005. - 36 с.

109. Захава, Б.Е. Краткая историческая справка / отв. ред. Б.Е. Захава. - М.: Искусство, 1964. - 42 с.

110. Захава, Б.Е. Театральное училище имени Б.В. Щукина при Театре имени Евг. Вахтангова// Архив Т.И. им. Б.В. Щукина 1971 (Б.Е. Захава) - Л. 64.

111. Ларина, О. Борис Захава. Хранитель вахтанговской школы. Док. фильм. ГТРК. 2006

112. Стромов, Ю.А. Путь актера к творческому перевоплощению / Ю.А. Стромов. - СПб.: Изд-во Лань; Изд-во Планета музыки, 2019. - 104 с.

Периодические издания: журналы, газеты:

113. Дворжецкая Н.И. Вахтанговская школа: Становление методики обучения// Н.И. Дворжецкая, Г.В. Марченко. Журн. «Сцена». № 4.2022. 152 с.

114. Захава, Б.Е. Праздник человеческого духа // Октябрь. 1961. № 9. 40 с.

115. Захава, Б.Е. Воспитание режиссеров в Щукинском училище /Б.Е. Захава// Театр. - 1975. - №7-8. - 120 с.

116. Иванов, В.В. Как вахтанговцы пробовали "перековаться". Письмо Б.Е. Захавы - П.И. Новицкому (1934)// журн. Вопросы театра. РКОБСАЕМиМ № 1-2. 2019. С.400-412.

117. Маркин, В.М. Специфика обучения на отделении дополнительного образования в Театральном институте имени Б. Щукина // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования / В.М. Маркин, Г.В. Марченко. Выпуск 42. М.: РГУ (нефти и газа) им. И.М. Губкина, 2021. - 146 с.

118. Марченко, Г.В. Театральный педагог Б.Е. Захава и современная

театральная школа// Методика преподавания специальных дисциплин в театральном вузе. М.: ГИТИС, 2019. - С. 22-31

119. Марченко, Г.В. Борьба за независимость. Борис Захава// Методология

современного театроведения. М.: ГИТИС, 2020. - С. 22-30

120. Марченко, Г.В. Биомеханика Вс. Э. Мейерхольда и педагогическая

деятельность Б.Е. Захавы // Дом Бурганова. Пространство культуры. М.: 2020 № 4 - С. 58-74

121.Марченко, Г.В. Основание режиссерского факультета Театрального института имени Бориса Щукина//Психология. Литература. Театр. Кино: коллективная монография/ Психологический институт Российской академии образования, Литературный институт им. А.М. Горького. Под общ. Ред. Н.Л. Карповой. - М.: 2020. - С. 59-62

122. Марченко, Г.В. Вахтанговская школа: Создание методики обучения //

Дом Бурганова. Пространство культуры. М.: 2021. № 3. - С. 50-64

123. Марченко, Г.В. Вахтангов и ученики//Вопросы театра. РгоБсаепшт №

3-4. М.: Государственный институт искусствознания, 2021. - С. 358-369

124. Марченко, Г.В. Формирование творческой личности Б.Е. Захавы: семья,

кадетский корпус, учителя//Выдающийся педагог Борис Захава. 125 лет со дня рождения. - М.: ГИТИС, 2021. - С. 13-24

125. Тугенхольд, Я.А. Вахтанговская школа // Экран. 1921. - 75 с.

Приложение А.

Интервью с Татьяной Борисовной Захава, Заслуженной артисткой РФ

1.Татьяна Борисовна, расскажите, пожалуйста, что повлияло на решение Бориса Евгеньевича обучаться актерской профессии, я спрашиваю о занятиях в студии Вахтангова.

Татьяна Борисовна: Он участвовал в спектаклях в кадетском корпусе. Ему нравилось играть, его это притягивало. В это время был расцвет театральных студий, а так как он был театралом: посещал театры, смотрел интересные постановки, поэтому и созрело решение заняться актерской деятельностью.

2.Скажите, если перейти к созданию структуры преподавания актерского мастерства в стенах училища, интересно узнать, как появилась традиция кафедрального принципа обучения?

Татьяна Борисовна: Понимаете, после смерти Вахтангова, они остались сиротами. Ученики Евгения Богратиновича были еще начинающими педагогами. Приходили новые студийцы, их надо было обучать, развивать. Педагоги собрались, обсудили: кто и в каком направлении может воспитывать, учить. Вместе начали через практику заниматься с вновь пришедшими. И стало понятно, что это хорошо, когда с одним человеком занимается много педагогов.

3. Рассказывал что-нибудь Борис Евгеньевич о влиянии Мейерхольда и Станиславского на свои творческие взгляды?

Татьяна Борисовна: К.С. Станиславский был пожилой человек. Они веселились на его занятиях. Они к нему относились с пиететом, как к необыкновенному старцу, очень талантливому. Но он уже был от них далеко. А Мейерхольд был для него талантливым, сам необыкновенно показывал, как актер, но повторить было невозможно. Но папа эти принципы Мейерхольда переводил в Вахтанговское русло, в чистом виде он не пользовался

наработками Мейерхольда в чистом виде. Хотя, Вахтангов и Мейерхольд, конечно же, друг друга уважали и признавали.

4. У Бориса Евгеньевича был период работы в ГИТИСе в конце 30-х и середине 40-х годов ХХ века. Известно ли вам, привносил он какие-то вахтанговские принципы обучения в процессе работы со студентами в этом институте?

Татьяна Борисовна: Конечно, он привносил некоторые принципы. Ему передал это Вахтангов, его учитель. Папа не мог, в принципе, преподавать, не опираясь на учение Евгения Богратионовича. В Борисе Евгеньевиче была мощнейшая энергия, которая до сих пор живет и в этих стенах, и в тех, которая передается другим поколениям, каждый по - своему это развивает. И всегда это будет, потому то это очень правильная формулировка, чем должен жить театр.

5. Татьяна Борисовна, возвращаясь к методике преподавания в вахтанговской школе, хотелось бы уточнить и конкретизировать роль Б.Е. Захавы, в создании структуры преподавания актерского мастерства. Кто еще принимал в этом участие?

Татьяна Борисовна: Помимо А.А. Орочко, В.К. Львовы, так же и О.Ф. Глазунов. Я так понимаю, что они были больше практики. Е.Б. Вахтангову повезло, с точки зрения продолжения его учения, что Борис Евгеньевич оказался именно таким человеком, который мог формулировать теоретические наработки, а кроме него в это время, и не было никого. Они были очень талантливые, могли преподавать, но как бы продумать и все сформулировать - это, конечно же, заслуга Борис Евгеньевича. У него был такой дар. Он на всех лекциях Вахтангова все записывал и формулировал. Вот, я, к примеру, когда училась преподавать, у Аллы Александровны Казанской проходила стажировку. Она уже в возрасте, ей было очень трудно объяснять, она говорила мне, а я уже, в свою очередь переводила студентам. Она говорила: «Ну, какой же у меня толмач переводчик». Потому, может быть, я от папы получила тоже что-то по наследству. Вот у него был от природы

такой талант. Наверное, этот талант и помог тому, что вообще это все произошло, иначе все бы рассыпалось. Потому что, если бы не было такого человека как Захава, не было бы и театра Вахтангова, и училища. Необходим был человек, который бы смог отстоять, объяснить, написать. Потому что, какими бы не были талантливыми артистами, они не организаторы. Ведь нужно было взять на себя такую ответственность. Конечно, каждый педагог, что - то привносит свое, все это сублимировалось через каждодневный процесс и в итоге дало результат, в конечном счете, все через практику привело к организации и структуре методики преподавания актерского мастерства. Евгений Богратионович, видимо, видел в папе такие данные, он очень его любил, судя по дарственным надписям. Очень ценил его душевный вклад в развитие студийного творчества. Видно, Господь Бог всех свел, и это осталось надолго, будем надеяться навсегда.

6. Каким человеком был Борис Евгеньевич, какие черты характера помогали ему в педагогической и организационной деятельности?

Татьяна Борисовна: Он в партию вступил в первый день войны, и решил пойти на фронт, но ему было 45 лет, он был большой театральный деятель, и ему сказали: «Нет, Борис Евгеньевич, вы занимайтесь своим делом, война закончится, и всё нужно будет восстанавливать». Он очень хотел быть защитником Родины. Он решил, что он будет открытым честным человеком, ему было не свойственно плести интриги и прочее, он был очень прямой и открытый. Он хотел развивать людей, и хотел развивать на высоких принципах, идеалах. Вы знаете, если бы училище вставало на борьбу с властными структурами, то училище бы просто уничтожили. Он считал, что нужно учить вечным ценностям. У него задача была сохранить вахтанговские театральные принципы. Удивительная натура, душа. Он радовался успехам других людей. Его лицо, когда у студентов что-то получалось, светилось от счастья. Наверное, вот эти черты и влияли на развитие училища.

7. Татьяна Борисовна, интересно ваше мнение, почему у Бориса Евгеньевича интерес к школе, педагогической деятельности был выше, нежели к актерской деятельности?

Татьяна Борисовна: Он все - таки режиссер актерский. Он отталкивается от актера. Для него было важно, чтобы актер, шел от своей индивидуальности, природы, чтобы он смог проявить свои сильные качества, раскрыть образ персонажа. В первую очередь Борис Евгеньевич высказывался через актера. Ему это было интересно, он был режиссер-педагог в первую очередь.

8. С кем из своих учеников Б.Е. Захава поддерживал отношения после их выпуска из института?

Татьяна Борисовна: С кем дружил, так это В.А. Этуш, В.Г. Шлезингер. Они часто были у нас в доме, все праздники отмечали вместе. Также очень дружил с Б.Н. Ливановым.

9. Насколько ему была интересна актерская профессия, которой он занимался в молодости, или это был обязательный этап обучения, без которого он не смог бы понять основных принципов педагогической и режиссерской деятельности?

Татьяна Борисовна: Он же пошел в актеры, он не думал. Поэтому это у него уже там культивировалось. Хотя он пишет, что еще в детстве любил руководить, мизансцены выстраивать. Конечно, в студии попал в руки Вахтангова, который помогал в освоении педагогической профессии. Борис Евгеньевич сказал как-то, о причине побудившей пойти в режиссуру: «Мне захотелось сыграть в какой-то момент все роли, и женские роли, все, я, видел, как это сыграть». Вот это и есть ключ к его деятельности.

10. Расскажите о его взаимоотношениях с Любимовым Ю.П. Симпатизировал ли Борис Евгеньевич его театральным взглядам или он не считал это чем - то новым в искусстве, так как многое было по стилистике похоже на постановки Мейерхольда.

Татьяна Борисовна: Ю.П. Любимов постоянно находился рядом с папой, он ведь играл все главные роли в его спектаклях. Мама рассказывала, что это

было нечто, он тащился за папой, провожал от театра к дому, допытывал его, обедал, а вечером он его провожал на спектакль. Это было очень тесное общение. По поводу спектаклей, да, Борис Евгеньевич отмечал, что это талантливо, но он не падал от этого в обморок, он не сравнивал с Мейерхольдом, но видя постановки Мейерхольда, у Бориса Евгеньевича были потрясения, а тут нет, но признание таланта да, было. В дальнейшем Юрий Петрович всегда звал папу на «Таганку», смотреть все спектакли. Он всю жизнь крутился вокруг, да, они были совершенно разные люди, но Борис Евгеньевич, всегда был открыт для общения.

11.Татьяна Борисовна, подводя итог нашему общению. Могу ли я сделать вывод, не умоляя заслуг педагогического состава училища, что сохранение театра Вахтангова и создание института и структуры вахтанговской методики преподавания актерского и режиссерского мастерства произошло благодаря Борису Евгеньевичу?

Татьяна Борисовна: Да, Борис Евгеньевич сформулировал, зафиксировал и распространял, благодаря ему удалось сохранить театр, школу, и конечно Вахтанговское учение. Без Б.Е. Захавы все Вахтанговское течение исчезло бы, тем более, в те сложные времена. Вот эта демократичность, присущая училищу, конечно, так же идет от Вахтангова и Захавы. Общаться, делиться, не насаждать. Папа сам преподавал, формулировал, постепенно через практику все записывал и систематизировал.

Приложение Б.

Отзыв Б.Е. Захавы о деятельности Вс.Э. Мейерхольда.

«Мейерхольд был для меня подлинным художником революции, выдающимся новатором в области театрального искусства. Его заслуги перед народом, революцией и советским театром казались мне бесспорными. И эта моя оценка была совершенно правильной. В.Э. Мейерхольд был выдающимся

экспериментатором, смелым новатором дерзновенным испытателем и разведчиком новых путей в искусстве. Он смотрел в будущее и двигал театральное искусство вперед. Вс.Э. Мейерхольд, как известно, пользовался глубоким признанием и уважением другого выдающегося исследователя новых путей в театральном искусстве - Е.Б. Вахтангова. Положительное значение творческих достижений Мейерхольда видно из того, что едва ли во всей истории советского театра найдется более или менее значительный по своему идейно -художественному качеству спектакль, на котором не сказалось бы, так или иначе, влияние мейерхольдовского творчества.

Величайшей несправедливостью и научным абсурдом является то обстоятельство, что имя В.Э. Мейерхольда искусственно изъято из советского театроведения, а если и упоминается, то в высшей степени тенденциозно, с непременной задачей дискредитировать и осудить. Нелепым является тот факт, что в течение стольких лет преподаватели истории советского театра, выступая перед студенческими аудиториями театральных ВУЗОВ, делали вид, что никакого Мейерхольда не существовало, и, таким образом, чудовищно искажали ту науку, которой они призваны служить. А воспитанный, таким образом в сознании советских режиссеров, страх оказаться в чем-либо похожим на Мейерхольда, на многие годы затормозил развитие советского театрального искусства, обескрылил его деятелей и обесцветил их творчество. Пора всему этому положить конец!

Я очень прошу присоединить мой голос к голосам тех театральных деятелей, которые озабочены задаче художественной и идейно-творческой реабилитации Мейерхольда. Всеволод Мейерхольд должен занять принадлежащее ему, по праву, почетное место в истории советского театра!»272.

272 Захава Б.Е. Отзыв о творческой деятельности ВС. Э. Мейерхольда. 1955г. // РГАЛИ. Ф.3034 (Б.Е. Захава). Оп. Ед. хр. С. 1-2.