Управление информационно-коммуникационными технологиями формирования научно-инновационного потенциала студенческой молодежи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Лебедева, Наталия Александровна

• Лебедева, Наталия Александровна
• кандидат экономических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Лебедева, Наталия Александровна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Роль высшей школы в построении национальной инновационной системы России

1.1 Основные этапы развития инновационной деятельности в высшей школе

1.2 Анализ кадрового потенциала высшей школы и проблем привлечения молодежи к научно-инновационной деятельности

1.3 Современные коммуникационные технологии и их применение в высшей школе

Выводы по главе 1

Глава 2. Использование информационно - коммуникационных технологий в процессе привлечения молодежи к научно - инновационной деятельности

2.1 Исследование существующих методов и механизмов коммуникационного воздействия на формирование научно - инновационного потенциала студенческой молодежи

2.2 Концептуальные подходы к использованию коммуникационных технологий для привлечения молодежи к научно - инновационной деятельности

2.3 Методы развития научно - инновационного потенциала студенческой молодежи на основе информационно - коммуникационных технологий в вузе

Выводы по граве 2

Глава 3. Разработка коммуникационной инновационно - образовательной системы по привлечению молодежи к научно - инновационной деятельности

3.1 Модель инновационно - образовательной сети как метод управления информационно- коммуникационными технологиями вуза

3.2 Организационная модель управления инновационной профессионально -

ориентированной системой коммуникаций в вузе

3. 3 Рекомендации по разработке механизмов управления информационным пространством вуза

Выводы по главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление информационно-коммуникационными технологиями формирования научно-инновационного потенциала студенческой молодежи»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность диссертационного исследования обусловлена современным состоянием экономики, уровнем социально-экономического развития страны, повышением значимости системы профессионального образования и приращения человеческого капитала, потребностью в активизации научно - образовательной и инновационной сфер деятельности в качестве приоритетных направлений развития России, неразвитостью инновационной инфраструктуры, обеспечивающей результативность научно - инновационных и образовательных процессов, необходимостью формирования конкурентных преимуществ высшей школы.

Значительные изменения, произошедшие в последние годы в сферах науки, образования и производства, не решили существующих проблем, связанных со стратегическим и инновационным развитием высшей школы. Не удалось сформировать единое информационное пространство и инновационную инфраструктуру высшей школы, реализовать адаптированные к современным условиям модели и механизмы стратегического развития вуза на основе интеграции научно — образовательной сферы и реального сектора экономики. Кроме того, в системе высшего образования существует ряд других вопросов, для разрешения которых необходимо в ближайшее время обеспечить приток молодых кадров в научно - инновационную и образовательную деятельность, сформировать благоприятное общественное мнение о деятельности в научном секторе, повысить конкурентоспособность российских вузов и качество подготовки обучающихся. Решению этих и других актуальных задач высшей школы будет способствовать использование современных коммуникационных технологий и Internet - технологий в образовании, формирование эффективной инновационной инфраструктуры вуза. Это обеспечит дальнейшее развитие и социализацию личности, раскрытие инновационного потенциала молодежи и ее мотивацию к научно-педагогической деятельности.

Следовательно, формирование конкурентных преимуществ сектора высшего образования России и каждого учебного заведения требует разработки научно - обоснованных методов и механизмов, направленных на обеспечение результативности использования современных достижений в сфере управления информацией и средств коммуникации.

Проблемами инновационного развития занимались следующие ученые: Н. Д. Кондратьев, И. Шумпетер, Н. И. Лапин, П. Друкер, Ф. Котлер, Э. Роджерс, Д. Шон, И. В. Бестужев-Лада, А. И. Пригожин. Существует немалое количество работ, где рассматривались вопросы повышения эффективности управления образовательным процессом в высшем учебном заведении, авторами которых являются: С. И. Абрамова, В. М. Аньшина, В. В. Бочарова, Л.Г. Ефремов, П.В. Забелина, Л.Ф. Зинатулина, В.В. Ковалева, Э.И. Крылова, В.В. Крюков, Г.И. Лазарев, Ю.В. Шленов, В.В. Балашов, К.И. Плетнев и другие.

Проблемы развития информационного общества, информатизации и информационного пространства отражены в следующих исследованиях: Ю. Хая-ши, М. Кастельса, Ф.Уэбстера, Э. Гидденса, Ю. Хабермаса, Д. Мартина, Э. Тоффлера, Д. Несбита, М. Маклюэна, Т. Лукмана, Д. Тапскотта, П. Бергера, Д. Рашкоффа, И. С. Мелюхина, С. Э. Зуева, П.Г. Арефьева, Р. Ф. Абдеева и других.

Вклад перечисленных авторов имеет большое значение для анализа факторов и условий развития инновационной системы, формирования процессов управления инновациями и информационным пространством вуза. Однако в современной научной литературе недостаточное внимание уделено вопросам разработки методических основ управления коммуникационными процессами и информационными технологиями, позволяющим активизировать инновационный потенциал молодежи в высшем учебном заведении.

Таким образом, разработка научно - обоснованных методов управления информационно - коммуникационными технологиями вуза с целью формирования научно - инновационного потенциала молодежи и инновационной инфраструктуры высшего учебного заведения требует адаптации к современным

условиям процессов информационного воздействия на индивида, создания методов и механизмов управления научной и инновационно - образовательной деятельностью молодежи, разработки моделей управления информацией в вузе на основе Internet - технологий.

Цель диссертационной работы заключается в разработке теоретических и методических основ управления информационно - коммуникационными технологиями вуза как способа формирования научно - инновационного потенциала студенческой молодежи.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие основные задачи:

1. Определить основные этапы развития инновационной деятельности в высшей школе Российской Федерации, сформулировать актуальные проблемы привлечения молодежи к научно - инновационной деятельности.

2. Систематизировать существующие методы управления информационными технологиями, предназначенные для активизации инновационного потенциала молодежи в вузе, оценить их влияние на формирование научно - инновационного потенциала молодежи.

3. Классифицировать механизмы коммуникационного воздействия на формирование научно - инновационного потенциала студенческой молодежи.

4. Разработать концептуальные основы формирования системы активизации научно - инновационного потенциала молодежи посредством информационно - коммуникационных технологий в вузе.

5. Разработать принципы и организационные модели формирования инновационно - образовательной сети и управления профессионально - ориентированной системой коммуникаций в вузе.

6. Разработать комплекс организационно - методических рекомендаций по управлению информацией в высшем учебном заведении с целью формирования научно - инновационного потенциала студенческой молодежи.

Объектом исследования является информационная инфраструктура высшего учебного заведения.

Предметом исследования являются организационно - экономические методы управления информационно - коммуникационными технологиями в инновационно - образовательной среде вуза.

Теоретическую и методологическую базу исследований составляют фундаментальные разработки отечественных и зарубежных ученых в области управления, развития инновационной деятельности, информационного общества, информатизации и информационного пространства, системный подход, моделирование, статистический и логический анализ.

Информационная база исследований представлена нормативно - правовыми актами федерального значения, органов управления высшей школой и научно - инновационной сферой; статистическими данными Федеральной службы государственной статистики и Министерства образования и науки Российской Федерации; диссертационными исследованиями (по выбранной проблематике исследования); информацией, полученной в результате анализа вторичных данных, представленных в различных статистических сборниках; информацией, полученной в результате информационного поиска в сети Internet (электронная документация в справочно-правовой системе «Консультант Плюс», на сервере Министерства образования и науки РФ, сетевые инновационно - образовательные ресурсы); материалами международных, всероссийских конференций; материалами эмпирических исследований и личных наблюдений автора.

Научная новизна диссертационной работы заключается в теоретико -методическом обосновании и разработке моделей управления информационно -коммуникационными технологиями вуза как способа формирования научно -инновационного потенциала студенческой молодежи.

Автором получены следующие новые научные результаты:

1. Выявлены актуальные проблемы привлечения молодежи к научно -инновационной деятельности, определены факторы, формирующие у молодежи представление о научно - инновационной деятельности.

2. Классифицированы механизмы коммуникационного воздействия на формирование научно - инновационного потенциала студенческой молодежи в условиях медиатизации, систематизированы существующие методы управления информационными технологиями, предназначенные для активизации инновационного потенциала молодежи в вузе.

3. Разработаны концептуальные основы формирования системы активизации научно - инновационного потенциала студенческой молодежи посредством информационно - коммуникационных технологий в вузе, заключающиеся в создании модели управления информацией высшего учебного заведения на базе социальной инновационно - образовательной сети.

4. Предложены принципы и организационная модель формирования социальной инновационной - образовательной сети на основе Internet - технологий, позволяющие реализовать системный подход к использованию образовательных Internet - ресурсов с целью активизации научно - инновационного потенциала молодежи и осуществления брокериджа знаний в виртуальном пространстве.

5. Разработаны организационно-методические основы управления профессионально - ориентированной системой коммуникаций вуза, предназначенные для формирования научно - инновационного потенциала индивида, реализации брокериджа знаний в виртуальной среде и кастомизированного подхода при взаимодействии с потребителями.

6. Разработан комплекс методических рекомендаций по управлению информацией в высшем учебном заведении, включающий в себя принципы формирования системы управления информацией в вузе, модель активизации научно - инновационного процесса в вузе, методы и механизмы мотивации студенческой молодежи к научно - инновационной деятельности.

Достоверность научных результатов, обоснованность научных выводов и рекомендаций, содержащихся в диссертации, подтверждается применением в процессе исследования научных методов, официальных источников статистической и аналитической информации, полнотой анализа теоретиче-

ских, практических разработок и статистического материала, представлением и обсуждением основных теоретических положений исследований на международных и всероссийских конференциях, а также практической проверкой и внедрением научных результатов в ФГБОУ ВПО РГУИТП.

Диссертационная работа соответствует паспорту научной специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством», специализации 2 -«Управление инновациями», п. 2.11 - «Определение направлений, форм и способов перспективного развития инновационной инфраструктуры. Принципы проектирования и организации функционирования инновационных инфраструктур на микро-, мезо - и макроуровнях».

Значение полученных результатов для теории и практики. Основные положения диссертации расширяют представление о современных проблемах управления информационно - коммуникационными технологиями и процессами формирования научно - инновационного потенциала молодежи.

Предложенные в работе модели формирования социальной инновационной - образовательной сети, управления профессионально - ориентированной системой коммуникаций, научно - методические основы управления информацией в вузе могут быть рекомендованы высшим учебным заведениям и научно -исследовательским организациям с целью повышения качества образовательного процесса, мотивации молодых специалистов, а также раскрытия их инновационного потенциала.

Внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования нашли применение в образовательном и научно - исследовательском процессах ФБГОУ ВПО РГУИТП: при разработке учебных курсов по дисциплинам «Управление проектом», «Управление персоналом», «Антикризисное управление», «Стратегический маркетинг» на кафедре «Управление и интегрированные маркетинговые коммуникации, при проведении научно - исследовательских работ по темам: 6.23.63.2011 «Инновационные подходы к формированию современного информационного пространства для активизации творческого потенциала студенческой молодежи», 10.155.2011 «Формирование много-

уровневой системы привлечения молодежи к научной и инновационной деятельности на основе сетевого взаимодействия вузов и реального сектора экономики», 14.740.11.0788 «Национальный образ России и его влияние на формирование мировоззрения студенческой молодежи в условиях модернизации и глобализации информационного пространства».

Апробация работы. Основные положения и выводы исследования данной работы обсуждались на:

• Международной научно - практической конференции «Глобализация социума и современное образование: инновационные тенденции» (Саратов, 2010 г.);

• VII Всероссийской научно - практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Инноватика - 2011» (Томск, 2011 г.);

• Восьмой научно - технической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов российского университета инновационных технологий и предпринимательства (Москва, РГУИТП, 2011 г);

• Международной научно- практической конференции «Информационные технологии в экономике, образовании, бизнесе» (Саратов 2011 г.);

• Всероссийской научно - практической конференции «Технологии бренд - конструирования национального образа России» (Пенза, 2012г.);

• Международной научно - практической конференции «Актуальные вопросы государственного стратегического управления» (Москва 2012 г.);

• I Международной конференции «Ценностные приоритеты, стратегии поведения и перспективы развития современной молодежи. Молодежь и социальный компьютинг» (Москва, 2012).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 13 научных работ общим объемом 3,03 п.л., в том числе 3 статьи объемом 1,8 п.л. в ведущих рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ, раскрывающих вопросы управления информационно - коммуникационными технологиями вуза с целью формирования научно - инновационного потенциала студенческой молодежи.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав основного текста, заключения, списка использованной литературы. Объем работы - 206 страниц. Основной текст содержит 43 рисунка, 7 таблиц. В списке литературы представлены 102 наименования.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Лебедева, Наталия Александровна

Выводы по главе 3

В соответствии с проведенным анализом состояния информационных и Internet - ресурсов, предназначенных для развития информационной инфраструктуры вуза и формирования научно - инновационного потенциала студенческой молодежи, актуальным в процессе управления информационно - коммуникационными технологиями высшего учебного заведения является использование совокупности технических достижений и виртуальных сервисов или, иными словами, инновационно - образовательной сети, которая носит социально направленный характер. В соответствии с этим, автором диссертационного исследования:

1. Разработаны организационная модель формирования социальной инновационной - образовательной сети и принципы ее формирования. Особенность представленной модели выражена в системном подходе к интеграции разрозненных образовательных Internet — ресурсов, а также возможности реализации брокериджа знаний в виртуальном пространстве. Модель социальной инновационно - образвоательной сети позволит формировать инновационную инфраструктуру учебного заведения, использовать современные технологические достижения и коммуникационные возможности в процессе развития индивида, повышения качества образовательного процесса, будет содействовать активизации научно - инновационного и творческого потенциала молодежи, интеграции научно - образовательной сферы и реального сектора экономики.

2. Разработаны методы управления профессионально — ориентированной системой коммуникаций в вузе на базе социальной инновационно — образовательной сети, особенностью которых является кастомизированный подход при взаимодействии с индивидуальными и корпоративными потребителями. Автором диссертационной работы представлены организационная модель, механизмы взаимодействия социальной инновационно - образовательной сети и внешней среды, способы организации взаимодействия и привлечения потенциальных партнеров и потребителей к деятельности в рамках социальной инновационно

- образовательной сети, включающие в себя маркетинговые механизмы и способы информирования пользователей.

3. Предложены механизмы применения брокериджа знаний для электронного университета, предполагающие разработку индивидуальных траекторий развития для потребителя и организационно - методические основы формирования электронной биржи труда, предназначенные для активизации процессов интеграции научно - образовательной сферы и реального сектора экономики, включения молодых специалистов и студенчества в систему социально - экономических отношений, повышение качества образовательного процесса.

4. Разработаны научно - обоснованные принципы и комплекс методических рекомендаций по управлению информацией в высшем учебном заведении, особенность которых заключается в использовании социальной инновационно -образовательной сети в качестве способа управления информационными потоками вуза с целью активизации научно - инновационного потенциала молодежи. В рамках комплекса методических рекомендаций представлены:

• модель активизации научно - инновационного процесса посредством управления информацией;

• методы мотивации субъектов социально - экономических отношений к научно - инновационной деятельности;

• алгоритм активизации инновационного потенциала молодежи на основе инновационно - образовательной сети и управления системой коммуникаций в вузе;

• механизмы привлечения молодежи к научно - инновационной деятельности на базе социальной инновационно - образовательной сети посредством управления информацией в вузе;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Масштабные изменения, произошедшие в последние годы в сферах образования, науки и производства, не решили существующих проблем, связанных со стратегическим и инновационным развитием высшей школы. Не удалось сформировать единое информационное пространство и информационную инфраструктуру высшей школы, реализовать модели стратегического развития вуза по интеграции реального сектора экономики и научно - образовательной сферы. Начавшиеся в XXI веке процессы включения системы образования в рамках приоритетных направлений развития страны, реализация государственных программ по поддержке научно - исследовательской и инновационной дея-тельностей в вузах и на данном этапе не позволяют России выйти из числа «догоняющих» стран по уровню и качеству подготовки кадров научно - инновационной сферы.

На протяжении последнего десятилетия государством предпринимались меры по модернизации системы высшего профессионального образования и созданию условий для привлечения молодежи к научно - инновационной деятельности. Однако на сегодняшний день в вузах остаются неразвитыми методы формирования научно - инновационного потенциала молодежи, в основе которых лежит применение Internet - систем, технологий и сервисов, не обеспечивается результативное использование информационно - коммуникационных технологий. К основным нерешенным противоречиям управления информационно - коммуникационными процессами высшего учебного заведения по-прежнему относятся:

• отсутствие информационной системы, позволяющей взаимодействовать со студенческой молодежью с целью привлечения ее к научно - инновационной деятельность и обеспечения развития научно - инновационного потенциала;

• отсутствие научно - методических основ управления коммуникационными процессами и информационными технологиями, позволяющими активизировать инновационный потенциал молодежи в высшем учебном заведении;

• неадекватное информационное обеспечение проводимых в вузе научно - исследовательских проектов, фрагментарный характер информации, предоставляемой студенческой молодежи, пренебрежительное отношение к качеству информации;

• слабые каналы обратной связи;

• отсутствие механизмов формирования престижа научно - инновационной деятельности.

Для решения обозначенных проблем в диссертационном исследовании предложены теоретические и методические основы управления информационно - коммуникационными технологиями вуза как способа формирования научно -инновационного потенциала студенческой молодежи:

1. Автором диссертации предложена формулировка понятия «научно -инновационный потенциал молодежи» как способность, возможность, желание молодежи в целом и отдельных ее представителей, обладающих совокупностью личностных характеристик, генетическими и физическими данными, к осуществлению научных исследований, целью которых является создание освоение, распространение и использование инноваций.

2. Выявлены актуальные проблемы привлечения молодежи к научно - инновационной деятельности: проблемы социально - экономического характера, проблемы ценностной ориентации и восприятия, позиционирования личности и осознания собственных перспектив в научно - инновационной сфере. Классифицированы механизмы коммуникационного воздействия на формирование научно - инновационного потенциала молодежи Систематизированы способы информационного влияния на формирование мировоззрения молодежи и студенчества в условиях медиатизации.

3. Разработаны научно - методические основы формирования системы активизации инновационного потенциала молодежи на основе информационно

- коммуникационных технологий в вузе, особенность которых заключается в возможности развития информационной инфраструктуры и системы коммуникаций высшего учебного заведения посредством использования Internet - технологий, интеграции различных сервисов и ресурсов в рамках единой образовательной сети. Представлена модель виртуальной среды взаимодействия между производителем и потребителем знаний на основе Internet - технологий.

4. Разработаны организационная модель формирования социальной инновационно - образовательной сети и научно - обоснованные принципы ее проектирования, способствующие активизации научно - инновационного потенциала молодежи посредством интеграции разрозненных образовательных Internet - ресурсов, реализации брокериджа знаний в виртуальном пространстве.

5. Разработана организационная модель управления профессионально-ориентированной системой коммуникаций в вузе, предложены механизмы применения брокериджа знаний для «электронного университета», предполагающие разработку индивидуальных траекторий развития для потребителя и организационно - методические основы формирования электронной биржи труда, способствующие повышению качества подготовки обучающихся и активизации процессов интеграции научно - образовательной сферы и реального сектора экономики.

6. Разработаны принципы управления информацией в вузе, методы и механизмы мотивации молодежи к научно - инновационной деятельности, модель активизации научно - инновационного процесса в вузе посредством управления информацией на основе социальной инновационно - образовательной сети, способствующие формированию научно - инновационного потенциала студенческой молодежи и эффективной информационной инфраструктуры вуза.

Предложенные в диссертационном исследовании методы и модели управления информационно - коммуникационными технологиями вуза с целью активизации научно - инновационного потенциала молодежи могут быть рекомендованы высшим учебным заведениям и научно - исследовательским организациям для приращения человеческого капитала, повышения качества образовательного процесса, привлечения и мотивации молодых специалистов, а также раскрытия их научно - инновационного потенциала.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Лебедева, Наталия Александровна, 2013 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Базовые федеральные образовательные порталы, режим доступа -http://wvm.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm

2. Боженюк А. В., Котов Э. М., Целых А. А. Интеллектуальные интернет-технологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. -238с.

3. Большая советская энциклопедия: В 30 т. - М.: "Советская энциклопедия", 1969-1978

4. Г/к 0788 Национальный образ России и его влияние на формирование мировоззрения студенческой молодежи в условиях модернизации и глобализации информационного пространства. Инвентарный № 0220.1 255782 (этап 3,4)

5. Городская студенческая биржа труда, режим доступа http://embit.ru/partners.php

6. Гуманитарный Научный фонд, режим доступа - http://www.rfh.ru/

7. Далворт М. Социальные сети. Руководство по эксплуатации. - М.: Добрая книга, 2010. - 201с

8. Доклад российской академии наук « Комплексная система мер, направленная на улучшение возрастной структуры научных кадров, привлечение и закрепление в научных организациях, подведомственных РАН, талантливой молодежи, обеспечение научного и административного роста молодых ученых. Москва 2010 г.

9. Доклад собрания научно - педагогической общественности высшей школы Российской Федерации 10-12 декабря 2009 года.

10. Журнал «Общество и экономика», 2010, № 2, Февраль, с. 160-171.

11. Журнал «Аккредитация в образовании». Технопарковое движение в России: опыт, тенденции, перспективы 2009.В.Е. Шукшунов - режим доступа http://www.akvobr.ru/perspektivy_razvitija_tehnoparkov_v_rossii.html

12. Индикаторы инновационной деятельности: 2012: стат. сб. - М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2012. - 472 с. - 400 экз. - ISBN 978-5-7218-1256-9 (в обл.).

13. Индикаторы информационного общества: 2012: стат. сб. - М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2012. - 288 с. - 400 экз. - ISBN 978-5-7218-1254-5 (в обл.).

14. Индикаторы науки: 2012: стат. сб. - М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2012. - 392 с. - 400 экз. -ISBN 978-5-7218-1255-2 (в обл.).

15. Индикаторы образования 2011 :стат.сб. - М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2011. - 264 с. - 550экз. - ISBN 978-5-7218-1215-6 (в обл.)

16. Инновационная образовательная сеть «ЭВРИКА, режим доступа -http://www.eurekanet.ru/ewww/welcome

17. Интернет.ру: социологические контуры. -М.: Экон-Информ, 2009.-

140с.

18. Информационное общество: тенденции развития: аналитический обзор. - М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2012. - 104с. - 300 экз. - ISBN 978-5-7218—1274-3 9 (обл.)

19. Исламутдинов В.Ф., Шангараев Р.Г. К вопросу о концепции инновационного человека // Вопросы инновационной экономики. — 2011. — № 4. — с. 3-12. —http://inec.enjournal.net/article/1002/

20. Использование информационных и коммуникационных технологий в системе профессионального образования (по данным государственной статистики и материалам мониторинга образования). Информационный бюллетень. М.: НИУ ВШЭ 2012.-36 с.

21. Кампус, режим доступа - http ://www. campus .ru/

22. Каталог электронных образовательных ресурсов, режим доступа -http://www.school.edu.ru/default.asp

23. Кириллова Н.Б. Медиасреда российской модернизации. - М.: Академический проспект. 2005 . - 400 с. - (« Технологии культуры»),

24. Кон И. С. Молодежь // Большая Советская Энциклопедия: В 30 т. /Гл. ред. А. М. Прохоров. 3-е изд. М., 1974. Т. 16. с. 478

25. Константиновский Д.Л. , Вознесенская Е.Д., Чередниченко Г.А., Хохлушкина Ф.А. Жизненные траектории молодежи «10 лет спустя». Социологическое исследование -М.: Институт социологии РАН, 2010. -277 с.

26. Лебедева H.A. Инновационная деятельность - стратегический аспект развития России. Сборник научных статей Международной научно - практической конференции «Актуальные вопросы государственного стратегического управления». ФБГОУ ВПО Государственный университет Министерства финансов кафедра «Государственное и муниципальное управление» / под общей редакцией Шубцовой Л.В., М.: изд. ГУМС, 2012 -169 с. 49-52 стр.

27. Лебедева H.A. Инновационно - образовательные системы и сети. Информационные технологии в экономике, образовании, бизнесе: материалы международной научно - практической конференции (16 июля 2011 г.)_ Саратов: Издательство «Академия Бизнеса». 2011. - 192 с. ISBN 978-5-905147-17-3

28. Лебедева H.A. Инновационные интернет - системы в коммуникационном процессе высшей школы // Креативная экономика. - 2011. - № 10. - С. 117-123.

29. Лебедева H.A. Образование как технология бренд - конструирования образа страны. Технологии бренд - конструирования национального образа России. Материалы Всероссийской научно - практической конференции / под редакцией д.т.н., проф. Харина A.A., д.э.н., проф. Шленова Ю.В. - Пенза: Издательство Пензенского филиала РГУИТП, 2012, с.118-212.

30. Лебедева H.A. Особенности управления знаниями в современном коммуникационном пространстве. Информационные Технологии в Экономике. Образовании и Бизнесе: Материалы II - Научно-Практической Конференции

(10 Ноября 2011 Г.)/ Отв. ред. Зарайский A.A. - Саратов: Издательство ЦПМ «Академия Бизнеса»,2011, с. 116-118. ISBN 978-5-905147-25-8

31. Лебедева H.A. Сетевые технологии в дистанционном образовании. Международная научно - практическая конференция «Глобализация социума и современное образование: инновационные тенденции: Материалы международной научно-практической конференции (11 ноября 2010 г.)- Саратов: Издательство ЦПМ «Академия Бизнеса»,2010, с. 89-91. ISBN 978-5-905147-04-3

32. Лебедева H.A. Сетевые технологии в инновационном образовании. Инноватика -2011: Сборник материалов VII всероссийской научно - практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с элементами научной школы (26-28 апреля 2011 г.) / Под. ред А.Н. Солдатова, С.Л. Минькова. - Томск: Томское университетское издательство, 2011. -Т.2.-288 с. ISBN 978-54360-0009-1 (т.2)

33. Луков Вал.А.. Теории молодежи : Междисциплинарный анализ: науч. монография [Текст]/ Вал. А. Луков.- М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2012.-528с. ISBN 978-5-88373-264-4.

34. Методы исследования информационного обеспечения инновационной деятельности, К.А. Багриновский, М. К. Исаева, В.В. Овсиенко, И.В. Савельев //Экономическая наука современной России. №2, 2010 г., с. 1-17

35. Минкомсвязь России, режим доступа http://minsvyaz.m/ru/news/index.php?id_4=43524

36. Митев П. Э. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи. -София: НИИ молодежи при ЦК ДКСМ, 1983.- 274 с.

37. Модернизация профессионального образования. 2004-2011 (приложение к газете "Ведомости"). Опубликовано: 30.11.2011 г.

38. Молодежь России: социологический портрет. - М.: ЦСПиМ, 2010. -

592 с.

39. Мониторинг экономики образования. Индикаторы экономики образования, режим доступа - http://memo.hse.ru/ind_w07_2_010 - 15.08.2012

40. Наука России в цифрах 2010, режим доступа http://www.csrs.ru/statis/sc2010/[48] .pdf

41. Научно - практический ежемесячный журнал «Инновации». 10 (144) октябрь, 2010 г. JI.JI. Малыгин, M.JI. Малыгин, « START - парк - технология коммерциализации будущего», с 19-20.

42. Научно - практический ежемесячный журнал «Инновации». 10 (144) октябрь, 2010 г. Н.Я. Петраков, « К вопросу об интеграции России в мировое сообщество» с. 30-32.

43. Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б. С. Братуся. Том 1. 0-28 Соколова Е. Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учебн. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 352 с. ISBN 5-7695-22437

44. Открытый класс, режим доступа - http://www.openclass.ru/

45. Отчет о научно - исследовательской деятельности 6.23.63.2011 Инновационные подходы к формированию современного информационного пространства для активизации творческого потенциала студенческой молодежи. Регистрационный номер № 01201254572

46. Отчет о научно - исследовательской деятельности: 10.155.2011 Формирование многоуровневой системы привлечения молодежи к научной и инновационной деятельности на основе сетевого взаимодействия вузов и реального сектора экономики. Регистрационный номер: № 01201254580

47. Полное собрание сочинений (5 издание). Том 7 (Сентябрь 1902 — сентябрь 1903). Автор: Ленин В.И. Издание: М.: Издательство политической литературы, 1967. с. 344-350

48. Портал "Инновационное образование", режим доступа-www.innovatedu.ru

49. Портал сообщества специалистов сферы образования "Менеджер образования", режим доступа - www.menobr.ru

50. Портал студенческой биржи труда, режим доступа - www.sbt-univer.ru

51. Постановление Правительства Российской Федерации от 9 апреля 20 Юг № 219 «О государственной поддержке развития инновационной инфраструктуры в федеральных образовательных учреждениях высшего профессионального образования».

52. Приказ Минобрнауки от 15.02.2005 № 40 "О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации"

53. Проект фонда общественного мнения «Интернет в России», режим доступа - http://corp.fom.ru/projects/23.html 6

54. Проект фонда общественного мнения «Люди XXI», режим доступа -http://bd.fom.ru/map/innovacyi

55. Проект фонда общественного мнения «Люди XXI»: «Социальные инноваторы (Люди-XXI): устойчивость на фоне волатильности внешней среды», режим доступа - http://bd.fom.ru/report/map/innovacyi/people21

56. Проект фонда общественного мнения «Поколение XXI», режим доступа -http://bd.fom.ru/map/pokolenie21

57. Региональная инновационная образовательная сеть «Родное Прибайкалье», режим доступа - http://www. 100vl.ru/

58. Родионова И.А., Гордеева A.C. Роль информационных технологий в социально-экономическом развитии стран мира // Вопросы инновационной экономики. — 2011. — № 7. — с. 18-26. — http://inec.enjournal.net/article/1061/

59. Российская газета № 223 (5599) от 6.10.2011 режим доступа -http://old.mon.gov.rU/files/materials/8909/l 1.10.06-obrazovanie-rg.pdf

60. Российский общеобразовательный портал, режим доступа http://www.school.edu.ru/default.asp

61. Росстат, режим доступа - http://www.gks.ru/

62. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПБ.: Питер, 2009. -713с.: ил. - (серия «мастера психологии»). ISBN 978 - 5- 314-00016-8

63. Сетевые структуры инновационного общества, режим доступа -http://www.sci-innov.ru/infrastruktura/transfer-net/

64. Сеть творческих учителей, режим доступа - http://www.it-n.ru/

65. Сон Т.А. Формирование рынка образовательных услуг, режим доступа - www.marketing.spb.ru

66. Социальная сеть работников образования, режим доступа -http://nsportal.ru/gp

67. Социальные инновации в образовании: сущность и классификация. A.B. Башарина. Известия Самарского научного центра Российской академии наук, т. 11,4(5), 2009, с 1106

68. Социологические исследования. 2010. № 1. В.П.Коломиец «Меди-асреда и медиапотребление в современном российском обществе» с. 58-66.

69. Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XIV. Вып. XXIV/Под ред. B.C. Собкина. - М.: Институт социологии образования РАО, 2010.- 191 с. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Статистический обзор с. 153 - 168.

70. Союз инновационных технологических центров России, режим доступа - http://rus.unitc.ru/

71. Статистический сборник. Наука России в цифрах 2011, режим доступа - http://www.csrs.ru/statis/sc2011/204.pdf

72. Стратегии работодателей в сфере обучения персонала в 2007, 2009 и 2010 гг. Информационный бюллетень. - М., НИУ ВШЭ, 2001. - 36 с.

73. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р.

74. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации от 7 февраля 2008 г. N Пр-212 Опубликовано 16 февраля 2008 г. Российская газета. Выпуск № 4591

75. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации от 7 февраля 2008 г. N Пр-212 Опубликовано 16 февраля 2008 г. Российская газета. Выпуск № 4591

76. Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года. (утв. Межведомственной комиссией по научно - инновационной политике ( протокол от 15.02.2006 № 1)

77. Тапскотт Д. Электронно-цифровое общество. - М.: Рефл-бук, 1999. С.120-122.

78. Технологии бренд - конструировании национального образа России: монография в 2-х томах, том 1/ Ю.В. Шленов, И.А. Галкина, В.А. Мясо-едова, С.С. Алексеева, М.Ю. Шленова, H.A. Лебедева, А. Э. Ларионов, Н.Д. Постников, А.С Зотова. - М.: РГУИТП, 2012. - 242 с. ISBN 978-5-98427-053-3 (т. 1), ISBN 978-5-98427-052-6

79. Технологии бренд - конструировании национального образа России: Том 2: Диалектика развития информационных процессов в молодежной среде: монография в 2-х томах / Ю.В. Шленов, В.А. Мясоедова, С.С. Алексеева, М.Ю. Шленова, H.A. Лебедева, А. Э. Ларионов, Н.Д. Постников, А.С Зотова. -М.: РГУИТП, 2013. - 226 с. ISBN 978-5-98427-054- 0 (т.2), ISBN 978-5-98427052-6

80. Тихомирова Н.В. Методологические подходы к теории управления современными университетами, интегрированными в информационное пространство. «Университетское управление», 2009. № 6. С. 6-12.

81. Федеральный закон от 22.08.1996 « 125 - ФЗ "О высшем и послевузовском образовании" (в редакции от 24.04.2008г.)

82. Федеральный закон от 24 апреля 2008 года N 50-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов".

83. Федеральный закон № 217 - ФЗ от 02.02.2009 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам создания бюджетными научными и образовательными учреждениями хозяйственных обществ в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности».

84. Федеральный закон от 03.11.2006 N 174-ФЗ (ред. от 08.05.2010) "Об автономных учреждениях" (принят ГД ФС РФ 11.10.2006).

85. Федеральный закон РФ от 22 июля 2005 г. N 116-ФЗ «Об особых экономических зонах в РФ» (в ред. Федерального закона от 03.06.2006 N 76-ФЗ).

86. Федеральный образовательный портал; журнальный зал, режим доступа - http://www.ecsocman.edu.ru/db/journals.html / -5.11.2010

87. Филиппов В.М., Краснова Г.А., Сюлькова Н.В. О состоянии и перспективах международного сетевого взаимодействия российских вузов в реализации образовательных программ в различных регионах мира (Европа, СНГ, ШОС, АТЭС)//Университетское управление; практика и анализ. - Выпуск 2, 2012г.

88. Фонд содействия развитию малых предприятий в научно - технической сфере, режим доступа - http://www.fasie.ru/

89. Чванова М.С. и др., Информационные технологии в образовании: учебн. пособие,- Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р.Державина, 2010.

90. Чванова М.С. Психолого-педагогические особенности общения в сети: десять лет спустя...// Открытое образование. -2010. -№3.- С.82-91.

91. Человеческий капитал в инновационной экономике, Андреев Ю.Н., режим доступа - http://regions.extech.ru/publication/archive.php

92. Численность учащейся молодежи образовательных учреждений Российской федерации (среднесрочный прогноз до 2140 года и оценка тенденций до 2025 года). Под редакцией Шереги Ф.Э. и Арефьева А.Л. Электронное издание, М., ЦСП, 300 стр.

93. Шленов Ю.В. Инновационное развитие вуза. VII Всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Инноватика-2011», 26-28 апреля 2011 г., г. Томск.

94. Шлёнов Ю.В. Разработка федерально-региональной модели инновационно - образовательной системы привлечения молодежи в науку и инновационную деятельность- режим доступа - http://nisrf.ru/articles/detail.php?id=1417.

95. Шленов Ю.В., Шленова М.Ю., Лебедева H.A., Сетевые технологии в системе подготовки специалиста инновационной экономики// Инновации -2013 №1(171), с. 2-9.

96. Экономика образования: итоги мониторинга, 2009. Информационный бюллетень. М.: ГУ-ВШЭ, 2010. ISBN 978-5-7218-1158-6

97. Экономика образования: итоги мониторинга, 2009. Информационный бюллетень. М.: ГУ-ВШЭ. 2010. № 2010 -1 (41).

98. PedSovet.org ,_режим доступа - http://pedsovet.org/

99. Science and Engineering Indicators 2012, режим доступа-http://www.nsf.gov/statistics/seindl2/c7/c7h.htm

100. Science and Engineering Indicators 2012, режим доступа 2010-http://www.nsf.gOv/statistics/seindl0/c5/c5s4.htm#sl

101. Shanghai Jiao Tong ARWU, режим доступа-http://www.arwu.org/ARWU2010.jsp

102. Times Higher Education, режим доступа http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2010-2011/top-200.html