Влияние социально-психологических характеристик личности на автобиографическую ретроспективу тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Абросимова, Екатерина Анатольевна

  • Абросимова, Екатерина Анатольевна
  • кандидат науккандидат наук
  • 2012, Ярославль
  • Специальность ВАК РФ19.00.05
  • Количество страниц 209
Абросимова, Екатерина Анатольевна. Влияние социально-психологических характеристик личности на автобиографическую ретроспективу: дис. кандидат наук: 19.00.05 - Социальная психология. Ярославль. 2012. 209 с.

Оглавление диссертации кандидат наук Абросимова, Екатерина Анатольевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. «Я - КОНЦЕПЦИЯ» И ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЛИЧНОСТИ

1.1. «Я - концепция» как социально-

психологический феномен

1.2. Биографические методы исследования в зарубежной

психологии

1.2.1. Психодинамическое направление в изучении биографий: Зигмунд Фрейд

1.2.2. Биография и жизненный путь человека в трудах

Альфреда Адлера и Карла Густава Юнга

1.2.3. Эго-психология и связанные с ней направления

в области психобиографии: Эрик Эриксон, Эрих Фромм,

Карен Хорни

1.2.4. «Событийный» подход к биографии человека:

Шарлотта Бюлер, Жан Пиаже, Пьер Жане

1.3. Жизненный путь личности как предмет исследования

биографического метода в отечественной психологии

1.3.1. Становление биографического метода в отечественной психологии и характеристики биографических источников

1.3.2. Жизненный путь личности и его особенности как предмет исследования биографического метода в творчестве

С.Л. Рубинштейна и его последователей

1.3.3. Жизненный путь как сочетание онтогенетических, исторических и биографических событий в жизни

человека в трудах Б.Г. Ананьева и его учеников

Глава 2. АВТОБИОГРАФИЧЕСКАЯ РЕТРОСПЕКТИВА ЛИЧНОСТИ

КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ «Я-КОНЦЕПЦИИ»

2.1. Понятие автобиографической ретроспективы личности

и ее социально-психологические характеристики

2.2. Автобиографическая ретроспектива и автобиографическая

память: сходства и различия

2.3. Автобиографическая ретроспектива

и ее социально-психологическое содержание

2.4. Личностная идентичность и ее взаимосвязь с социально-психологическими компонентами автобиографической ретроспективы

2.5. Влияние половозрастных характеристик личности на социально-психологическое содержание

автобиографической ретроспективы

Глава 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЫ ЛИЧНОСТИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПОЛОВОЗРАСТНЫХ

ХАРАКТЕРИСТИК И ПОДСТРУКТУРЫ

ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ

3.1. Комплексный объект исследования и описание выборки

3.2. Методы и методики исследования

3.3. Содержание социально-психологических компонентов автобиографической ретроспективы личности

в зависимости от подструктуры личностной идентичности

3.4. Содержание социально-психологических компонентов автобиографической ретроспективы личности

в зависимости от половозрастных характеристик

3.5. Выявление типов автобиографической ретроспективы

личности и качественный анализ переломных событий

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Социальная психология», 19.00.05 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние социально-психологических характеристик личности на автобиографическую ретроспективу»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Жизненный путь личности является одной из проблем, изучаемых психологической наукой в целом и социальной психологией, в частности (жизненный путь личности и жизненный путь большой группы людей, например, поколения). Жизненный путь личности и его социально-психологические феномены (события жизненного пути, фазы, периоды, пики жизненного пути, цели и смыслы жизни человека, время человеческой жизни и др.) всегда являлись предметами психологических исследований. Попытки изучения жизненного пути предпринимались зарубежными и отечественными учеными с начала XX в. Особенно следует отметить психоаналитическую школу (3. Фрейд, А. Фрейд, К. Хорни), индивидуальную психологию А. Адлера, эпигенетический подход Э. Эриксона. Начало собственно психобиографическому направлению в психологии дала австрийский психолог Ш. Бюлер (1935), которая разработала схему периодизации жизненного пути личности, выдвинула идею многофазности жизненного пути человека и предположила, что главной движущей силой развития человека является самоосуществление.

В отечественной психологии в целом можно выделить два направления изучения жизненного пути и его феноменов: 1) философская концепция С.Л. Рубинштейна; 2) психологическая теория Б.Г. Ананьева. В рамках первого направления предлагался целостный подход к жизненному пути человека, подчеркивались движение человека к высшим, нравственным ценностям, а также его способность активно менять свою жизнь, воздействовать на мир. В рамках второго интегративного направления жизненный путь рассматривался как сочетание онтогенетических, исторических и биографических событий в жизни человека. Жизненный путь человека представал как целостное развитие человека в едином жизненном цикле. Оба подхода к изучению жизненного пути носят системный характер.

Теоретический анализ современных исследований показывает, что социально-психологические проблемы жизненного пути остаются недостаточно изученными. В отечественной психологической науке в течение последних десятилетий выделяется изучение жизненного пути человека как субъекта жизнедеятельности (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, A.B. Брушлин-ский, A.B. Карпов, В.Д. Шадриков и др.). Понятия автобиографической памяти, психологического времени, удовлетворенности жизнью последовательно и системно рассматриваются в работах Т.Н. Березиной, Е.А. Головахи, A.A. Крони-ка, H.A. Логиновой, В.Г. Норакидзе, В.В. Нурковой. Многие отечественные ученые справедливо отмечают, что в российской психологии до сих пор не преодолен разрыв между субъект - объектным пониманием личности в обществе (Н.В. Клюева, В.В. Козлов, В.А. Мазилов, В.В. Новиков). Исследование автобиографических воспоминаний, осуществленное в данной работе с позиций системного и интегративного подходов, подчеркивает целостность субъективной и социальной природы человека, его жизненного пути. Автобиографическая ретроспектива рассматривается в нашем исследовании как сознательное обращение человека к своему прошлому, осознание прожитой жизни как единой целостности. Автобиографическая ретроспектива предстает как вид ретроспективной рефлексии. Неразрывность явлений сознания и рефлексии подчеркивается в комплексной парадигме психологических исследований («рефлексивное сознание», по A.B. Карпову), поэтому анализ социально-психологического содержания автобиографической ретроспективы как явления рефлексии является составной частью анализа проблем сознания.

В современных условиях актуализируется проблема отдельно взятого человека и его способности сохранять свою целостность в существующей системе отношений с миром, с другими людьми, с самим собой, успешно проходить этапы социального развития. Одним из следствий дисгармонии в системе социальных отношений становится проблема несформированности представлений человека о собственном жизненном пути, своем прошлом. Человеку, не осознающему личное прошлое, и будущее становится недоступным. Сознательная

рефлексия собственной жизни ведет к формированию целостного представления о себе, позволяя личности успешно социализироваться, стать в полной мере субъектом собственной жизни.

Автобиографическая ретроспектива, на наш взгляд, является частью Я-концепции личности, и, как часть Я-концепции, она является результатом процесса социализации личности и одновременно его условием. Автобиографическая ретроспектива становится частью Я-концепции через осознание опыта прожитой жизни. К подобной рефлексии личность обращается в сложных жизненных периодах, когда необходимо сделать важный жизненный выбор. Мы предполагаем, что наличие в жизни переломных событий ведет к рефлексии прошлого опыта, к осознанию автобиографической ретроспективы, изменению идентичности и Я-концепции. Автобиографическая ретроспектива понимается дуалистически через анализ факторов «взаимосвязанности» и «отдельности». Данный подход является выражением основных позиций известных отечественных ученых в области сознания - двухфакторной концепции сознания Г.В. Акопова (факторы «контакта» и «свободы»), метасистемного подхода к сознанию A.B. Карпова (эксплицитная и имплицитная формы взаимодействия психики со средой), психосемантических аспектов сознания В.Ф. Петренко и др. Факторы «взаимосвязанности» и «отдельности» рассматриваются в нашей работе через межличностное взаимодействие и его характеристики. Кроме того, исследование автобиографической ретроспективы как прикладная задача требует интегративного подхода, поскольку факторы «взаимосвязанности» и «отдельности», хоть и понимаются через противопоставление, но существуют в единой неразрывной целостности. Поэтому при исследовании автобиографической ретроспективы мы опирались на позицию интегра-тивной психологии, которая основным своим постулатом выдвигает принцип целостности, понимая психику как «чрезвычайно сложную, открытую, многоуровневую, самоорганизующуюся систему, обладающую способностью поддерживать себя в состоянии динамического равновесия и производить новые структуры и новые формы организации» (В.В. Козлов). Рефлексивное понима-

ние прожитой жизни и принятие ее основных итогов, уроков, удач и неудач ведет к личностной интеграции, обеспечивая психологическое здоровье личности и эффективную социализацию.

Такие важные социально-психологические аспекты, как типы личностной идентичности, принадлежность личности к мужскому или женскому полу, а также возрастная принадлежность выступают как основания для автобиографической ретроспективы.

Практический интерес к проблеме автобиографической ретроспективы определяется тем, что анализ автобиографических воспоминаний помогает полнее изучить особенности процесса социализации личности, а именно каким образом автобиографическая ретроспектива влияет на формирование целостного самосознания личности. Анализ содержания автобиографической ретроспективы помогает более полному «представительству» метасистемы (реальности) в собственном содержании психики, следовательно, развитию социально-адаптационных возможностей личности.

Теоретический интерес к изучаемой проблеме определяется тем, что автобиографическая ретроспектива дополняет представления социальной психологии о Я-концепции как о важной части усвоения личностью социального опыта, приобщения к системе социальных связей; позволяет изучать ее более интегрированно и целостно с позиций двухфакторного анализа («взаимосвязанности» и «отдельности»). Изучение влияния подструктур личностной идентичности, из которых состоит Я-концепция, на автобиографическую ретроспективу, дополняет теоретические представления социальной психологии о проблеме социализации.

Таким образом, актуальность настоящего исследования определяется недостаточной теоретической разработанностью проблемы автобиографической ретроспективы как целостного социально-психологического явления и необходимостью такого изучения для развития представлений социальной психологии о Я-концепции как части процесса социализации личности; влиянием личностных идентичностей как структурных компонентов Я-концепции на социально-

психологические характеристики автобиографической ретроспективы и отсутствием теоретических и эмпирических данных об этом влиянии.

Объект исследования - автобиографическая ретроспектива личности.

Предмет исследования - влияние социально-психологических характеристик личности на автобиографическую ретроспективу.

Цель исследования - выявить особенности социально-психологических компонентов автобиографической ретроспективы личности с различным содержанием идентичности и половозрастных характеристик.

Задачи исследования:

1. Проанализировать и систематизировать зарубежные и отечественные подходы к проблеме жизненного пути и определить понятие «автобиографическая ретроспектива» с позиций социальной психологии.

2. Разработать и апробировать социально-психологическую методику (анкету) для изучения автобиографической ретроспективы личности.

3. Изучить влияние подструктур личностной идентичности на социально-психологическое содержание автобиографической ретроспективы.

4. Изучить половозрастные особенности социально-психологических компонентов автобиографической ретроспективы.

5. Выявить типы автобиографической ретроспективы личности.

Основная гипотеза исследования:

Социально-психологическое содержание автобиографической ретроспективы различается у лиц с материальной, социальной, духовной подструктурами личностной идентичности, а также у лиц с разными половозрастными характеристиками.

Дополнительная гипотеза:

Существуют определенные типы автобиографической ретроспективы личности.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: принципы системного, метасистемного и интегративного подходов (A.B. Карпов, В.В. Козлов); теории «Я-концепции» и развития личности (К.А. Абульханова-

Славская, Л.И. Анцыферова, Р. Берне, У. Джеймс, Ч. Кули, Дж. Мид, К. Роджерс, Н.Е. Харламенкова); подходы к изучению личности как активного субъекта жизнедеятельности (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, A.B. Брушлинский, В.В. Знаков, С.Л. Рубинштейн, В.Д. Шадриков); социально-психологические подходы к изучению личности (Г.В. Акопов, Г.М. Андреева, A.A. Бодалев, A.B. Брушлинский, A.B. Карпов, В.В. Козлов, А.Н. Леонтьев, Д. Майерс, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и др.); концепции жизненного пути (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Ш. Бюлер, Е.И. Головаха, A.A. Кроник, H.A. Логинова, С.Л. Рубинштейн и др.).

Методы и методики исследования:

1. Теоретические методы: анализ и изучение теоретических и практических исследований общей, возрастной, социальной психологии, философии, гуманистической психотерапии.

2. Психодиагностические методы:

- для исследования социально-психологических особенностей автобиографической ретроспективы - методика «Оценивание пятилетних интервалов» Е.И. Головахи, A.A. Кроника для изучения психологического возраста и степени реализованности жизни; временной тест Т. Коттла для изучения особенностей восприятия времени жизни (прошлого, настоящего и будущего); методика «Уровень субъективного контроля» Дж. Роттера (в адаптации Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, A.M. Эткинда) для изучения степени самостоятельности жизненных выборов и жизненной стратегии в целом; вариант методики «Линия жизни» для изучения переломных событий автобиографической ретроспективы;

- для определения ведущей подструктуры личностной идентичности -методика ЛОСК (Личностный опросник самоидентичности, В.В. Козлов).

В ходе исследования была разработана социально-психологическая методика (анкета «Анализ жизненного пути» с использованием фотографий из личного архива испытуемых) для изучения автобиографической ретроспективы участников исследования.

3. Методы обработки и анализа эмпирических данных:

количественный и качественный анализ, методы математической статистики: первичная описательная статистика, кластерный анализ, методы оценки значимости различий: выявление различий в уровне исследуемого признака с помощью U-критерия Манна-Уитни, (р*-критерия - углового преобразования Фишера; выявление различий в распределении признака с помощью критерия Хи-квадрат - критерия Пирсона (х2), выявление силы и направления корреляционной связи между двумя признаками - коэффициент ранговой корреляции Спирмена rs.

При обработке данных использовался статистический пакет Statistica 6.0 for Windows, SPSS - версия 17.0.

Эмпирической базой исследования стали высшие учебные заведения г. Челябинска. В исследовании приняли участие 240 человек, из них - 87 человек - студенты очного отделения гуманитарных факультетов от 17 до 23 лет, 20 юношей и 67 девушек; 50 человек - студенты очного отделения технических факультетов от 17 до 22 лет, 31 юноша и 19 девушек; 72 человека - студенты заочного отделения гуманитарных факультетов от 21 до 45 лет, 57 женщин и 15 мужчин, получающие второе высшее образование; 31 человек - 12 мужчин и 19 женщин разных профессий.

Организация исследования осуществлялась в три этапа.

На первом этапе - подготовительном (2005 - 2006 гг.) - изучалась психологическая, философская литература, определялась тема исследования, уточнялись предмет, цель, задачи и гипотезы исследования, обобщались полученные результаты теоретического исследования, разрабатывалась программа исследования.

На втором - исследовательском (2007 - 2008 гг.) - осуществлялся подбор психодиагностического материала, проводилось эмпирическое исследование по изучаемой проблеме. Эмпирическое исследование проводилось в высших учебных заведениях г. Челябинска.

На третьем - заключительном (2009 - 2011 гг.) - обобщались полученные результаты эмпирического исследования, проверялись гипотезы исследования, проводилась статистическая обработка данных исследования, их интерпретация, систематизация, формулировались выводы.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается обширной теоретической базой, использованием валидизированных методик, репрезентативностью выборки, применением методов статистической обработки, анализа и интерпретации эмпирических данных.

Научная новизна исследования

1. Анализ социально-психологических особенностей автобиографической ретроспективы позволил взглянуть на заявленную проблему системно и целостно. Выявлено влияние ведущей подструктуры личностной идентичности на социально-психологические компоненты автобиографической ретроспективы. Доказано, что люди с гармоничной идентичностью обладают более целостной картиной автобиографической рефлексии, уравновешенной представленностью в автобиографической ретроспективе факторов «взаимосвязанности» и «отдельности»: обладают самостоятельной жизненной стратегией, совершают больше обдуманных выборов, психологически более зрелые, чаще рефлексируют свой жизненный путь, обладают большей субъективной взаимосвязью прошлого, настоящего и будущего. Сходными характеристиками автобиографической ретроспективы обладают люди с духовной идентичностью (психологически более зрелые, чаще рефлексируют свой жизненный путь, обладают большей субъективной взаимосвязанностью прошлого, настоящего и будущего). Люди с гармоничной и материальной идентичностями ощущают свою жизнь более реализованной; у людей с материальной и социальной идентичностями в сознании субъективно преобладает настоящее время жизни, у людей с духовной и социальной идентичностями - прошлое время.

2. Выявлены половозрастные особенности социально-психологических компонентов автобиографической ретроспективы. Доказано, что мужчины психологически старше, осознают свою жизнь более реализованной, реже рефлек-

сируют свой жизненный путь; у женщин шире проявляется фактор «взаимосвязанности» (общения) в автобиографической ретроспективе. Чем старше становится человек, тем меньше в его автобиографической ретроспективе проявляется фактор «отдельности» в рефлексии жизненного пути, сильнее преобладает прошлое в субъективном восприятии времени, увеличиваются показатели реа-лизованности жизни и психологического возраста.

3. Выявлены типы автобиографической ретроспективы (глубоко отреф-лексированная; достаточно отрефлексированная; недостаточно отрефлексиро-ванная).

4. Разработана и апробирована социально-психологическая методика исследования автобиографической ретроспективы (анкета «Анализ жизненного пути» с использованием фотографий из личного архива испытуемых), которая позволяет получить объемную информацию о первых и переломных событиях жизни, о важных жизненных выборах и степени их обдуманности, об особенностях общения с другими людьми, миром, с самим собой, о способности быть независимым от других людей, о психологическом возрасте, степени реализо-ванности жизни на настоящий момент и о самостоятельной жизненной стратегии.

Теоретическая значимость исследования

Результаты исследования уточняют представления социальной психологии о «Я-концепции» личности как важной составляющей процесса социализации, позволяя включить автобиографические воспоминания как вид ретроспективной рефлексии в процесс усвоения личностью социальных норм и влияний. Проведенный анализ зарубежной и отечественной литературы развивает представления о социальной психологии жизненного пути личности и ее автобиографической ретроспективе. Теоретически обосновано рассмотрение автобиографической ретроспективы через дихотомию факторов «взаимосвязанности» и «отдельности», что отражает новейшие исследования отечественной психологии в области сознания. Факторы «взаимосвязанности» и «отдельности» представлены как социально-психологический феномен. Автобиографическая рет-

роспектива как социально детерминированная рефлексия изучается через категорию взаимодействия, общения личности с другими и с самой собой, а также через категорию «отдельности», независимости от других людей. Теоретический анализ понятия автобиографической ретроспективы позволяет по-новому осмыслить социально-психологические проблемы жизненного пути личности, социальную психологию «Я-концепции» личности, интегрировать автобиографические воспоминания в целостную картину представлений личности о себе. Выявлена и описана социально-психологическая специфика автобиографической ретроспективы через влияние ведущей подструктуры личностной идентичности, а также через половозрастные характеристики, что дополняет представления социальной психологии об идентичности. Результаты теоретического исследования вносят вклад в социальную психологию личности, позволяя изучать типы автобиографической ретроспективы, разрабатывать методы коррекции жизненных воспоминаний.

Практическая значимость исследования

Результаты диссертационной работы могут быть использованы для составления программ исследования социально-психологических особенностей жизненного пути и автобиографической ретроспективы конкретной личности в ситуации психологического консультирования, психологической диагностики, профилактики и коррекции. Практическое изучение автобиографической ретроспективы ведет к личностной интеграции, достижению внутренней согласованности и эффективной социализации благодаря рефлексивному пониманию и принятию собственной жизни.

Апробированный комплекс психодиагностических методик, а также разработанная качественно новая социально-психологическая методика изучения жизненного пути и автобиографической ретроспективы (анкета «Анализ жизненного пути» с использованием фотографий из личного архива испытуемых) применяются для выявления социально-психологических компонентов автобиографической ретроспективы, а также для определения психологического

возраста и степени реализованное™ жизни. Результаты диагностики служат основой для разработки индивидуальных психологических рекомендаций.

Результаты диссертационной работы применяются для составления лекционных и практических занятий по социальной психологии для студентов ВУЗов соответствующих специальностей, а также для практических психологов на курсах повышения квалификации с целью повышения компетентности в сфере социальной психологии жизненного пути личности.

Апробация и внедрение результатов исследования

Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедр специальной и клинической психологии Института психологии педагогики Челябинского государственного университета (2007 - 2009 гг.), социальной психологии Самарского государственного педагогического университета (2008 г.), социальной и политической психологии Ярославского государственного университета (2011 г.). Внедрение результатов теоретического и практического исследований осуществлялось посредством докладов на научно-практических конференциях и печатных статей по теме исследования.

Результаты исследования были представлены на научно-практических конференциях: Межрегиональная очно-заочная научно-практическая конференция «Личность в современном обществе» (г. Челябинск, 2006 г.); Международная научно-богословская конференция «Проблемы классического образования и духовные ценности современной России», выступление «Логотерапия В. Франкла - лечение смыслом как «центральный стержень» автобиографии человека» (г. Челябинск, 2006 г.); Международная конференция «Экзистенциальное измерение в консультировании и психотерапии», выступление «Экзистенциальный взгляд на проблему «жизненного пути» в творчестве С.Л. Рубинштейна» (г. Бирштонас, Литва, 2006 г.); Международная научно-практическая конференция «Система взаимодействия специалистов в образовательном пространстве как фактор психолого-педагогического обеспечения становления личности», доклад «Целостность биографической ретроспективы как основы

сохранения психологического здоровья и становления личности» (г. Шадринск, 2008 г.); Всероссийская научная конференция «Компетентностный подход как фактор развития инновационного образования в современных условиях», доклад «Эмпирическое исследование автобиографической ретроспективы как компетентности личности в собственной жизни у разных возрастных групп» (г. Челябинск, 2011 г.).

Результаты исследования используются в курсе лекций и семинарских занятиях по социальной психологии со студентами ЧелГУ, а также на курсах повышения квалификации.

Основное содержание диссертации отражено в 14 научных статьях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Социально-психологические компоненты автобиографической ретроспективы лиц с различными ведущими подструктурами личностной идентичности (материальной, социальной, духовной и гармоничной) будут значимо различаться в проявлении факторов «взаимосвязанности» и «отдельности»: в оценке психологического возраста, степени реализованности жизни, в характере рефлексии собственной жизни, в степени самостоятельности жизненной стратегии и совершении обдуманных выборов, а также в субъективном восприятии времени собственной жизни. Данные результаты раскрывают дополнительные теоретические аспекты социальной и личностной идентичности.

2. Социально-психологические компоненты автобиографической ретроспективы мужчин и женщин имеют значимые различия: в оценке психологического возраста, степени реализованности жизни, в проявлении факторов «взаимосвязанности» и «отдельности» в детском и подростковом возрасте, в характере рефлексии собственной жизни, а также в субъективном восприятии времени собственной жизни. Данные результаты дополняют теоретические аспекты тендерных различий в социальной психологии.

3. Возрастные периоды жизни личности (юность, ранняя зрелость, средняя зрелость) оказывают значительное влияние на содержание социально-психологических компонентов автобиографической ретроспективы: в оценке

психологического возраста, степени реализованности жизни, в проявлении факторов «взаимосвязанности» и «отдельности» в подростковом и юношеском возрасте, в характере рефлексии собственной жизни, а также в субъективном восприятии времени собственной жизни. Данные результаты вносят вклад в развитие теории возрастных различий в социальной психологии.

4. Автобиографическая ретроспектива личности имеет следующую типологию: глубоко отрефлексированная автобиографическая ретроспектива, достаточно отрефлексированная автобиографическая ретроспектива, недостаточно отрефлексированная автобиографическая ретроспектива, что позволяет изучать функции, типы, содержание автобиографической ретроспективы.

Структура и объём диссертации

Структура диссертации соответствует логике исследования и включает в себя введение, три главы, библиографический список, состоящий из 138 работ, в том числе - 16 работ зарубежных авторов. Основной материал диссертации составляет 183 страницы. Иллюстрации к диссертации содержат 8 таблиц, 20 рисунков, 10 приложений.

Глава 1.

«Я - КОНЦЕПЦИЯ» И ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЛИЧНОСТИ

Похожие диссертационные работы по специальности «Социальная психология», 19.00.05 шифр ВАК

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Абросимова, Екатерина Анатольевна, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Аарелайд, А. Категория времени в современной науке и проблема человеческого времени / А. Аарелайд // Известия АН СССР. - М.: Общественные науки, 1978. - Т. 27. - № 3. - С. 268-280.

2. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. - СПб.: Алетейя, 2001. - 304 с.

3. Абульханова-Славская, К.А. Диалектика человеческой жизни (Соотношение философского, методологического и конкретно-научного подходов к проблеме индивида) / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1977. - 224 с.

4. Абульханова-Славская, К.А. Психология и сознание личности / К.А. Абульханова-Славская // Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследований реальной личности): Избранные психологические труды. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. - 224 с. (Серия «Психологи Отечества»).

5. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.

6. Адлер, А. Лекции по аналитической психологии / А. Адлер; пер. с англ. С.Л. Удовик, М.Ю. Луцик. - М.: Ваклер, 1996. - 278 с.

7. Акопов, Г.В. Проблема сознания в психологии. Отечественная платформа / Г.В. Акопов. - Самара: СамИКП, 2002. - 206 с.

8. Акопов, Г.В. Факторы контакта и свободы в объяснении явлений сознания / Г.В. Акопов // Психология сознания: современное состояние и перспективы: Материалы I Всероссийской конференции, 2007 г., Самара. - Самара: Изд-во «Научно-технический центр», 2007. - 677 с.

9. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. / Б.Г. Ананьев. - М.: Педагогика, 1980. - Т. 1. - 230 е.; Т. 2. - 288 с.

10. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 1977. - 380 с.

11. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - JL: ЛГУ, 1968.-337 с.

12. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева - М.: Аспект Пресс, 2000. - 375 с.

13. Анцыферова, Л.И. К психологии личности как развивающейся системы / Л.И. Анцыферова // Психология формирования и развития личности: сб. статей. — АН СССР, Ин-т психологии. - М.: Наука, 1981. — 365 с.

14. Анцыферова, Л. И. Психологическая концепция П. Жане / Л.И. Анцыферова // Вопросы психологии. - 1969. - № 5. — С. 172-184.

15. Астафьева, E.H. Биографическое интервью: учебно-методическое пособие / E.H. Астафьева, O.E. Кошелева, Е.Ю. Мещеркина, В.В. Нуркова // Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии. Вып. 12. -М.: УРАО, 2001.-88 с.

16. Белицкая, Г.Э. Типы проблемности социального мышления. Психология личности в условиях социальных изменений / Г.Э. Белицкая. - М., 1993. -С. 75-80.

17. Бергсон, А. Восприятие изменчивости / А. Бергсон // Творческая эволюция; Материя и память. - Минск: Харвест, 1999. - С. 926-959.

18. Бергсон, А. Две памяти. / А. Бергсон // Собрание сочинений; в 4 т. -М.: Моск. клуб, 1992. - Т. 1. - 325 с.

19. Бергсон, А. Творческая эволюция; Материя и память / А. Бергсон. -Минск: Харвест, 1999. - 1408 с.

20. Берн, Ш. Тендерная психология / Ш. Берн. - СПб.: Прай-Еврознак, 2001.-320 с.

21. Берне, Р.Я - концепция и воспитание / Р. Берне. - М.: Прогресс, 1986. -422 с.

22. Бодалев, A.A. О событиях в жизни человека и человеке как событии / A.A. Бодалев // Мир психологии. - 2000. - № 4. - С. 66-70.

23. Большой психологический словарь; под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П.Зинченко. - 3-е изд. доп. и перераб. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006672 с.

24. Бурлачук, Л.Ф. Психология жизненных ситуаций: учебное пособие / Л.Ф. Бурлачук, Е.Ю. Коржова. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998.-382 с.

25. Василюк, Ф.Е. Психология переживания / Ф.Е. Василюк. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 204 с.

26. Василюк, Ф.Е. Жизненный мир и кризис: Типологический анализ критических ситуаций / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. - 1995. - № 3. -Т. 16.

27. Веккер, Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов / Л.М. Веккер. - М.: Смысл, 1998. - 685 с.

28. Гайденко, П.П. Категории времени в буржуазной европейской истории XX века / П.П. Гайденко // Философские проблемы исторической науки. -М.: Наука, 1969. - С. 225-262.

29. Головаха, Е.И. Понятие психологического времени / Е.И. Головаха, A.A. Кроник // Категории материалистической диалектики в психологии. - М.: Наука, 1988.-С. 199-215.

30. Головаха, Е.И. Психологическое время личности: монография / Е.И. Головаха, A.A. Кроник. - Киев: Наукова думка, 1984. - 207 с.

31. Дарвин, Ч. Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятных рас в борьбе за выживание / Ч. Дарвин. - СПб.: Наука, 1991.-539 с.

32. Девятко, И.Ф. Биографический метод в социологии: история, методология и практика / И.Ф. Девятко. - М.: Институт социологии РАН, 1994. -147 с.

33. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования / И.Ф. Девятко. - 2-е изд. - М.: Университет, 2002. - 295 с.

34. Джеймс, У. Психология / У. Джеймс. - М.: Педагогика, 1991. - 367 с.

35. Джидарьян, И.А. Представление о счастье в российском менталитете / И.А. Джидарьян; Рос. АН. Ин-т психологии. - СПб.: Алетейя, 2001. - 240 с.

36. Дильтей, В. Понимающая психология / В. Дильтей // Хрестоматия по истории психологии. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1980. - С. 258-285.

37. Дружинин, В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии / В.Н. Дружинин. - М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН, 2000. -160 с.

38. Ениколопов, С.Н. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии / С.Н. Ениколопов, Н.В. Дворянчиков // Психологический журнал. -2001. - Т. 22. -№ з. _ с. 100-115.

39. Жизненный путь личности (Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования) / под ред. Л.В. Сохань, Е.Г. Злобина, В.А. Тихонович и др. - Киев: Наукова думка, 1987. - 279 с.

40. Жорняк, Е.С. Нарративная терапия: от дебатов к диалогу: эл. ресурс / Е.С. Жорняк // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2001. -№ 4. - (Русс.). - URL:http://www.narrative.narod.ru/archive.htm

41. Журавлев, А.Л. Социальная психология: учебное пособие / А.Л. Журавлев, В.А. Соснин, М.А. Красников. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. - 416 с.

42. Зинченко, В.П. Сознание как предмет и дело психологии / В.П. Зин-ченко // Психология сознания: современное состояние и перспективы: Материалы I Всероссийской конференции, 2007 г., Самара. - Самара: Изд-во «Научно-технический центр», 2007. - С. 36-48.

43. Знаков, В.В. Понимание в познании и общении: монография / В.В. Знаков. - Самара: СамГПУ, 2000. - 188 с.

44. Кант, И. Антропология с прагматической точки зрения / И. Кант // Сочинения: в 6-ти т. - М.: Мысль, 1966. - Т. 6. - С. 335-588.

45. Кант, И. Всеобщая естественная история и теория неба / И. Кант // Сочинения: в 6-ти т. - М.: Мысль, 1963. - Т. 1. - С. 115-262.

46. Кант, И. Критика чистого разума / И. Кант. - М.: Мысль, 1994. - 591 с.

47. Карпов, A.B. Проблема сознания с позиций метасистемного подхода / A.B. Карпов // Психология сознания: современное состояние и перспективы:

Материалы I Всероссийской конференции, 2007 г., Самара. - Самара: Изд-во «Научно-технический центр», 2007. - С. 48-61.

48. Карпов, A.B. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / A.B. Карпов // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. - № 5. -С. 45-57.

49. Келли, А.Дж. Теория личности / А.Дж. Келли. - СПб.: Речь, 2000. -

249 с.

50. Ковалев, В.И. Психологические особенности личностной организации времени жизни: автореф. дис. ... канд. психол. наук / В.И. Ковалев. - М., 1979. -25 с.

51. Козлов, В.В. Измененные состояния сознания: системный анализ / В.В. Козлов, Ю.А. Бубеев. - М.: МАПН, 2005. - 396 с.

52. Козлов, В.В. Интегративная психология: пути духовного поиска, или освящение повседневности / В.В. Козлов. - М.: Психотерапия, 2007. - 528 с.

53. Колесникова, Г.И. Социология и психология семьи / Г.И. Колесникова, И.А. Кабарухина, В.Н. Мирошниченко. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 508 с.

54. Кон, И.С. Жизненный путь как предмет дисциплинарного исследования / И.С. Кон // Человек в системе наук. - М., 1989. - С. 471-483.

55. Кроник, A.A. Каузометрия. Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути / A.A. Кроник, P.A. Ахмеров. -М.: Смысл, 2003.-284 с.

56. Кроник, A.A. Психология человеческих отношений / A.A. Кроник, Е.А. Кроник. - Дубна: Феникс; М.: Когито-центр, 1998. - 214 с.

57. Куликов, Л.В. Детерминанты удовлетворенности жизнью / Л.В. Куликов // Общество и политика: современные исследования, поиск концепций. -СПб.: СПбГУ, 2000. - С. 476-510.

58. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. - СПб.: Речь, 2000.-361 с.

59. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 1999. - 486 с. (Сер. Фундаментальная психология).

60. Левицкий, С.А. Свобода и ответственность: «Основы органического мировоззрения» и статьи о солидаризме / С.А. Левицкий. - М.: Посев, 2003. -464 с.

61. Lifeline и другие новые методы психологии жизненного пути / сост. и общ. ред. A.A. Кроник. — М.: Наука, 1993.

62. Логинова, H.A. Биографический метод в психологии и смежных науках: дис. ... канд. психол. наук / H.A. Логинова. - Л., 1975. - 215 с.

63. Логинова, H.A. Жизненный путь человека как проблема психологии / H.A. Логинова // Вопросы психологии. - М., 1985. -№ 1. - С. 103-109.

64. Логинова, H.A. Развитие личности и ее жизненный путь / H.A. Логинова // Психология личности в трудах отечественных психологов; сост. Л.В. Куликов. - СПб: Питер, 2000. - С. 238-246.

65. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 444 с.

66. Майерс, Д. Социальная : учебное пособие / Д. Майерс. - СПб.: Питер, 2000.-512 с.

67. Малкова, Г.Ю. Контент-анализ автобиографических рассказов в изучении личностных свойств: дис. ... канд. психол. наук / Г.Ю. Малкова. - М., 2005. -137 с.

68. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу; пер. с англ. Г.А. Балла. - М.: Смысл, 1999. - 423 с.

69. Моисеева, Н.И. Временная среда и биологические ритмы / Н.И. Моисеева, В.М. Сысуев. - Л.: Наука, 1981. - 127 с.

70. Новиков, В.В. Психологическое управление в кризисных социальных сообществах / В.В. Новиков, Г.М. Мануйлов, В.В. Козлов. - М.: ГАЛА-Издательство, 2009. - 436 с.

71. Норакидзе, В.Г. Методы исследования характера личности / В.Г. Но-ракидзе. - Тбилиси: Мецниереба, 1989. - 308 с.

72. Норакидзе, В.Г. Типы характера и фиксированная установка / В.Г. Норакидзе. - Тбилиси: Мецниереба, 1966. - 191 с.

73. Нуркова, В.В. Автобиографическая память (Структура, функции, механизмы): дис. .. .канд. психол. наук / В.В. Нуркова. - М., 1998. - 305 с.

74. Нуркова, В.В. Роль автобиографической памяти в структуре идентичности личности / В.В. Нуркова // Мир психологии. - 2004. - № 2. - С. 77-87.

75. Нуркова, В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности / В.В. Нуркова. - М.: Изд-во УРАО, 2000. - 320 с.

76. Няголова, М. Принцип единства сознания и деятельности С.Л.Рубинштейна в контексте европейской гуманистики / М. Няголова // Психологический журнал. - М., 1999. - Т. 20. - № 5. - С. 20-26.

77. Обухова, Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против / Л.Ф. Обухова. - М.: МГУ, 1998.-191 с.

78. Олпорт, Г.В. Личность в психологии / Г.В. Олпорт. - М.: Ювента; СПб.: Ленато, 1998. - 345 с.

79. Первин, Л. Психология личности: Теории и исследования / Л. Первин, О. Джон. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 606 с.

80. Петренко, В.Ф. Конструктивистская и интуитивистская парадигмы в психологической науке / В.Ф. Петренко // Ментальность российской провинции: сборник материалов 4-ой Всероссийской конференции по исторической психологии российского сознания. - Самара: Ежегодник Российского Психологического Общества, 2005. — С. 13-18.

81. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1988. - 207 с.

82. Петров, И.Г. Смысл как рефлективное отношение человеческого бытия / И.Г. Петров // Мир психологии. - М., 2002. - № 1. - С. 26-36.

83. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. - М.: Меж-дунар. пед. академия, 1994. - 680 с.

84. Пирковский, С. Пьер Жане / С. Пирковский, М.С. Роговин // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. - М., 1961. - Т. 61. - Вып. 3. _ с. 449-456.

85. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. - М.: Наука, 1986. - 254 с.

86. Психологический словарь; под ред. В.В. Давыдова, A.B. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др.: НИИ общей и пед. психологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1983. - 448 с.

87. Психология личности в трудах зарубежных: сборник статей; сост. A.A. Реан. - СПб.: Питер, 2000. - 316 с.

88. Роговин, М.С. Введение в психологию / М.С. Роговин. - М.: Высшая школа, 1969.-384 с.

89. Роговин, М.С. Пьер Жане / М.С. Роговин // Вестник истории мировой культуры. - М., 1960. - № 6. - С. 100-110.

90. Роджерс, K.P. Взгляд на психотерапию / K.P. Роджерс. - М.: Изд. группа «Прогресс», 1994. - 480 с.

91. Рубинштейн, С.Л. Избранные философско-психологические труды: основы онтологии, логики, психологии / С.Л. Рубинштейн; Рос. АН. Ин-т психологии. - М.: Наука, 1997. - 462 с. - (Серия «Памятники психологической мысли»)

92. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 2004. - 713 с. - (Серия «Мастера психологии»)

93. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1973. - 423 с.

94. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - М.: Смысл, 1997.-324 с.

95. Рыбников, H.A. Биографии и их изучение: монография / H.A. Рыбников. - М.: Биб-ка библиографического ин-та, 1920. - 48 с.

96. Сайко, Э.В. Событийная жизнь человека в его со-бытии / Э.В. Сайко // Мир психологии. - 2000. - № 4. - С. 3-8.

97. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: ООО «Речь», 2007. - 350 с.

98. Словарь русского языка Ожегова С.И.: 70000 слов; под ред. Н.Ю.Шведовой. - 23-е изд., испр. / С.И. Ожегов. - М.: «Рус. яз.», 1992. - 917 с.

99. Солдатова, E.JI. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез: учебное пособие / E.JI. Солдатова, Г.Н. Лаврова. - Рос-тов-н/Д.: Феникс, 2004. - 384 с.

100. Соловьев, Г.Е. Биографический метод в деятельности социального педагога и социального работника: монография / Г.Е. Соловьев. - Ижевск: Удмуртский университет, 2002. - 174 с.

101. Соловьев, Г.Е. Личность. Биография. Судьба. Методики биографического исследования личности: учебное пособие по спец. курсу / Г.Е. Соловьев. - Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет», 2002. - 59 с.

102. Теории личности: познание человека / ред. С. Клонингер. - 3-е изд. — СПб.: Питер, 2003. - 720 с. - (Серия «Мастера психологии»)

103. Толстой, Л.Н. Исповедь / Л.Н. Толстой // Собр. соч. - в 22 т. - М.: Художественная литература, 1978.-Т. 16.-е. 106-165.

104. Торндайк, Э. Принципы обучения, основанные на психологии. Психология как наука о поведении / Э. Торндайк. - М.: «АСТ», 1998. - 701 с.

105. Фейербах, Л. Избранные философские произведения. - в 2 т. / Л. Фейербах. - М., 1955. - Т. 1. - С. 343-344.

106. Франселла, Ф. Новый метод исследования личности / Ф. Франселла, Д. Баннистер. -М.: Прогресс, 1987. -232 с.

107. Фрейд, 3. Введение в психоанализ: лекции / 3. Фрейд; пер. с нем. Г.В. Барышниковой. - М.: Наука, 1989. - 455 с.

108. Фрейд, 3. О психоанализе: Пять лекций. Методика и техника психоанализа / 3. Фрейд; пер. с англ. Л.А. Абошко. - СПб.: Алетейя, 1999. - 222 с.

109. Фресс, П. Восприятие и оценка времени / П. Фресс // Экспериментальная психология. - М.: Прогресс, 1978. - Вып. 6. - С. 88-135.

110. Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя / Э. Фромм; пер. с англ. Г.Ф. Швейника. - М.: ООО «Изд-во ACT», 2004. - 571 с.

111. Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм; пер. с англ. П.С. Гуревича. -М.: «ACT», 1998.-662 с.

112. Харламенкова, Н.Э. Психология личности. Курс лекций / Н.Э. Хар-ламенкова. -М.: Институт психологии РАН, 2000. - 160 с.

113. Харламенкова, Н.Э. Самоутверждение подростка / Н.Э. Харламенкова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Институт психологии РАН, 2007. — 384 с.

114. Хорни, К. Невроз и личностный рост. Борьба за самореализацию / К. Хорни. - 2-е изд., стереотип. - СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 2000. - 315 с.

115. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни. - М.: Академический проект, 2006. - 207 с.

116. Хьелл, JI. Теории личности / JI. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер, 1997.-606 с.

117. Шлыкова, Ю.Б. Переживание личностью смысла бытия и тип автобиографического текста : дис. ... канд. психол. наук / Ю.Б. Шлыкова. - Краснодар, РГБ, 2006. - 168 с. - (Из фондов Российской Государственной Библиотеки).

118. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. - М.: Флинта, 2006.-341 с.

119. Юнг, К.Г. Душа и миф: шесть архитипов / К.Г. Юнг; пер. с англ. A.A. Юдина - М.: ЗАО «Совершенство», 1997. - 382 с.

120. Юнг, К.Г. Сам свидетельствующий о себе и о своей жизни / К.Г. Юнг. - Челябинск: Урал ЛТД, 1998. - 209 с.

121. Яковлев, В.П. Социальное время / В.П. Яковлев. - Ростов н/Д.: Изд-во Рост. Ун-та, 1980. - 158 с.

122. Ярошевский, М.Г. История психологии: учебное Пособие / М.Г. Ярошевский. - М.: Мысль, 1976. - 463 с.

123. Alea, N. Why are you telling me that? A conceptual model of the social function of autobiographical memory / N. Alea, K. Nelson // MEMORY. - 2003. -Vol. 11 (2).-P. 165-178.

124. Bluck, S. Autobiographical memory: Exploring its functions in everyday life / S. Bluck // MEMORY. - 2003. - Vol. 11 (2). - P. 113-123.

125. Bluck, S. The Life Story Schema / S. Bluck, T. Habermas // Motivation and Emotion. - Vol. 24. - 2000. - № 2. - P. 121-147.

126. Buhler, Ch. Der menschliche lebens lauf als psychologisches Problem-Gottingen:Hogrefe / Ch. Buhler. - 1959. - 181 p.

127. Buhler, Ch. Genetic aspects of the self / Ch. Buhler. - USA: Ann. N.Y. Acad. Sci., 1962. - V. 96. - (Fundamentals of psychology. The psychology of the self)

128. Conway, M.A. Cognitive - affective mechanisms and processes in autobiographical memory / M.A. Conway // MEMORY. - 2003. - Vol. 11 (2). - P. 217224.

129. Conway, M.A. Sensory-perceptual episodic memory and its context: autobiographical memory / M.A. Conway // Philosophical transaction of the Royal Society of London. - 2001. - Vol. 356 (1413). - P. 1375-1384.

130. Fivush, R. The Stories We Tell: How Language Shapes Autobiography / R. Fivush // Applied cognitive psychology. - Vol. 12. - 1998. - P.483-487.

131. Fraisse, P. Psychologie du temps / P. Fraisse. - Paris.: Pres. Univ. France, 1957.-326 p.

132. Gardner, H. The mind's new science. A history of the cognitive revolution / H. Gardner. - USA: BasicBooks, 1987.

133. Cottle, T.J. Perceiving time: a psychological study with men and women / T.J. Cottle. -N.Y.: Willey, 1976.-267 p.

134. Levich, A.P. Motivations and problems for studying time / A.P. Levich // On the way to understanding the time phenomenon: the construction of time in natural science. Part 1. / Ed. A.P. Levich. - P. 1-15.

135. Lewin, K. Field theory in social science / K. Lewin. - N.Y.: Harper and Row, 1964.-346 p.

136. Rogers, C.R. A theoryoftherapy, personality and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework. In S.Koch (Ed.). Psychology: A study of a science (Vol. 3, pp. 184-256) / C.R. Rogers. -N.Y.: McGraw-Hill. - 1959. -200 p.

137. Sternberg, S. The perception of temporal order: Fundamental issues and a general model / S. Sternberg // Attention and Performance. Vol. IV. - N.Y., L.: Academic Press, 1973.

138. Wilson, A.E. The identity function of autobiographical memory: Time is on our side / A.E. Wilson, M. Ross // MEMORY. - 2003. - Vol. 11(2). - P. 137-149.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.