Воспитание коммунистического отношения к труду у старшеклассников в процессе политехнической подготовки в межшкольном УПК тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Барашкова, Флорида Бруниславна

  • Барашкова, Флорида Бруниславна
  • кандидат педагогических науккандидат педагогических наук
  • 1985, МоскваМосква
  • Специальность ВАК РФ13.00.01
  • Количество страниц 194
Барашкова, Флорида Бруниславна. Воспитание коммунистического отношения к труду у старшеклассников в процессе политехнической подготовки в межшкольном УПК: дис. кандидат педагогических наук: 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования. Москва. 1985. 194 с.

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Барашкова, Флорида Бруниславна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ВОСПИТАНИЕ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМ

1.1. Содержание понятия и спещщика проявления коммунистического отношения к труду в старшем школьном возрасте.

1.2. Формирование коммунистического отношения к труду в общей -системе коммунистического воспитания учащихся.

1.3. Опыт работы советской школы и резервы повышения эффективности воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников в межшкольных УПК

Выводы по I главе.Г

Глава П. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПУТЕМ УГЛУБЛЕНИЯ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В МЕЖКОЛЪНОМ УПК

2.1. Влияние политехнической подготовки старшеклассников в УПК на формирование у них коммунистического отношения к труду.

2.2. Усиление политехнической направленности содержания трудового обучения в УПК по специальности "Электромонтажник судовой" как фактор воспитания у учащихся коммунистического отношения к труду . Г

2.3. Методика работы по экспериментальной программе и ее результаты.

Выводы по П главе.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая педагогика, история педагогики и образования», 13.00.01 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Воспитание коммунистического отношения к труду у старшеклассников в процессе политехнической подготовки в межшкольном УПК»

Необходимость формирования коммунистического отношения к труду у всех советских людей неоднократно подчеркивалась в документах Коммунистической партии и Советского правительства. "Всемерно развивать и дальше совершенствовать. движение за коммунистическое отношение к труду - таков наш общий боевой лозунг"-*-, - говорится в материалах партийного съезда.

Воплощать в жизнь программные установки партии по совершенствованию развитого социалистического общества предстоит молодому поколению. Поэтому воспитание у старшеклассников - завтрашних тружеников страны - коммунистического отношения к труду является важной социальной и педагогической задачей.

На решение этой задачи нацеливают Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы, где сказано, что "целью трудового воспитания и обучения в школе должно быть привитие любви к труду и уважения к людям труда; ознакомление учащихся с основами современного промышленного и сельскохозяйственного производства, строительства, транспорта, сферы обслуживания, формирования у них в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых навыков, умений; побуждение к сознательному выбору профессии и получение перр воначальной профессиональной подготовки" .

Основные идеи о воспитании у трудящихся коммунистического отношения к труду сформулированы в работах В.И.Ленина.

Материалы ХХУ съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1976. с.77.

Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. - В кн.: О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. /Сб.документов и материалов. - М.: Политиздат, 1984. - раздел 1У, п.21, с.51.

В.И.Ленин, как известно, употреблял понятие коммунистического труда в широком и узком смысле слова. В широком значении коммунистический труд выражает заботу трудящихся об общественных интересах. Он представляет собой совокупность тех элементов труда в социалистическом обществе, развитие которых подготавливает переход к собственно коммунистическому труду. Коммунистический труд в "более узком и строгом смысле слова есть бесплатный труд на пользу общества, труд, производимый: не для отбытия определенной повинности, не для получения права на известные продукты, не по заранее установленным и узаконенным нормам, а труд добровольный, труд вне нормы, труд, даваемый без расчета на вознаграждение, труд без условия о вознаграждении, труд по привычке трудиться на общую пользу и по сознательному (перешедшему в привычку) отношению к необходимости труда на общую пользу, труд, как потребность здорового организма"-1-. Но чтобы такой труд нашел действительно массовое применение, необходимо проделать гигантскую работу по строительству новой дисциплины труда, новых форм общественной связи между людьми, новых форм и при2 емов привлечения людей к труду . о

Опираясь на эти идеи, Н.К.Крупская наметила пути воспитания коммунистического отношения к ХРУДУ У учащихся. В дальнейшем проблема воспитания коммунистического отношения к труду у подрастающего поколения разрабатывалась такими крупными

Ленин В.И. Полн.собр.соч., т.40, с.315. р

Ленин В.И. Полн.собр.соч., т.40, с.316.

Крупская Н.К. Педагогические сочинения в 6 т., т.1-6. - М.: Педагогика, 1978.

Т 9 советскими педагогами как А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинскнгёг.

Вопросам воспитания коммунистического отношения к труду у советских людей посвящено большое количество работ совето ских философов, социологов, историков, экономистов0. Основываясь на работах философов, социологов, экономистов, историков, современные ученые педагога продолжают разрабатывать теорию и практику воспитания коммунистического отношения к труду у учащихся.

Мы в своем исследовании исходим из того, что коммунистическое отношение к труду проявляется в сознательном и умелом взаимодействии исполнителя с предметом и орудиями труда, людьми в ходе труда. Осуществляясь на основе общественно -ценных мотивов труда, оно сопровождается высшими чувствами, связанными с трудом. И считаем, что в разработку отдельных аспектов воспитания коммунистического отношения к труду учащихся внесли свой вклад все ученые-педагоги, занимающиеся вопросами обучения и воспитания подрастающего поколения.

Макаренко А.С. Сочинения в 7 т. - М.: Изд-во АПН РСФСР,

I957-1958. р

Сухомжнский В.А. Воспитание коммунистического отношения к труду. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. о

Благодетелева S.P. Формирование коммунистического отношения к труду. - В сб.: Проблемы развитого социализма в политической экономии. - М.: Наука, 1977; Ворожейкин И.Е. Рабочий класс - ведущая сила советского общества. (Вопросы методологии и историографии). - М.: Мысль, 1977; Диалектика становления коммунистического труда. Отв.ред.В.А.Е|услинский. - Киев: Наукова думка, 1978; Здравомыслов М.Г. Торжество Ленинских идей о воспитании коммунистического отношения к труду (к 60-летию работы В.И.Ленина "Великий почин"). - Вопросы истории КПСС, 1979, 7, с.13; Иванова Р.К. Перерастание социалистического труда в коммунистический. - М.: Наука, 1983.

В ранее проведенных исследованиях, непосредственно посвященных вопросам воспитания коммунистического отношения к труду У учащихся, освещен целый ряд аспектов этой проблемы.

Вопросам воспитания коммунистического отношения к труду у учащихся У-УП классов посвящены исследования Г.Н.Елисеет ? вой , Т.М.Сиротенко*' и др.

Проблема воспитания коммунистического отношения к труду о у старшеклассников раскрыта в работах Р.Г.Гуровой , А.Я.Жур-киной^, И.А.Ломоносова^, И.А.Печерниковой^, В.И.Ширинского^ и ДР«» У учащихся профессионально-технических училищ - в ис

Елисеева Г.Н. Воспитание коммунистического отношения к труду У детей-воспитанников детского дома (У-УП классы).

Дис. .канд.пед.наук. - М., 1958. р

Сиротенко Т.М. Роль воспитывающего обучения в формировании коммунистического отношения к труду у учащихся У-УП классов. - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1952.

VpoBa Воспитание коммунистического отношения к труду У учащихся в процессе производственного обучения. - М.: Знание, 1961.

Журкина А.Я. Комплексное изучение проблемы коммунистического отношения старшеклассников к труду и условий его воспитания. - В сб.: Воспитание у школьников коммунистического отношения к труду. /Под ред.В.И.Петровой. - М., 1981.

Ломоносов И.А. Педагогические основы формирования коммунистического отношения к труду у учащихся старших классов (на материале городских школ). - Автореф.дис. .канд.пед. наук. - М., 1964. ечерникова И.А. Воспитание у старшеклассников коммунистического отношения к труду. - М., 1964.

Ширинский В.И. Воспитание у старшеклассников готовности к производительному труду в сфере промышленного производства (социально-педагогический аспект). - Дис. .канд.пед. наук. - М., 1975. т ? Я следованиях Б.И.Адаскина , А.М.Василевской*, Б.М.Ступарика ,

А. П. Чичагова^ и др.

Соревнованию в школе, перспективе, как средствам воспитания у школьников коммунистического отношения к труду, поср: С вящены работы М.А.Егоровой , Е.В.Тонкова .

Воспитание у учащихся коммунистического отношения к труду на революционных и трудовых традициях советского наро7 да раскрывается в кандидатских диссертациях М.И.Богатова и

•'■Адаскин Б.И. Воспитание коммунистического отношения к труду и общественной собственности у учащихся средних ШУ.

М.: Высшая школа, 1979. р

Василевская A.M. Формирование коммунистического отношения к труду у учащихся профтехучилищ в процессе обучения. - М.: Высшая школа, 1980. о

Ступарик Б.М. Совместная деятельность коллективов среднего ПТУ и базового предприятия по воспитанию у учащихся коммунистического отношения к труду. - Дис. .канд.пед.наук. -М., 1980.

Чичагов А.П. Движение за коммунистический труд как фактор активизации учебно-воспитательной работы в профтехучилищах. - Дис. .канд.пед.наук. - М., 1971.

Егорова М.А. Соревнование в школе как средство воспитания у подростков коммунистического отношения к труду (на материале внешкольной и внеклассной работы в школах-интернатах, в школах с продленным днем и детских домах). - Автореф. дис. .канд.пед.наук. - М., 1970.

6Тонков Е.В. Перспектива, как средство воспитания у школьников коммунистического отношения к труду (на материале сельских школ). - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - Воронеж, 1967. 7

Богатов М.И. Воспитание коммунистического отношения к труду у старших подростков (на трудовых традициях советского народа). - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1975.

Б.М.Симанкова*.

Вопросы воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников в процессе производственного обучения оср вещены в кандидатских диссертациях М.Г.Загазежева , М.А.%о Д хамедова , Тот Ласло .

Воспитанию коммунистического отношения к труду у сельских школьников посвящены кандидатские диссертации К.Ш.Ахия

EJ п Г) рова , И. Д.Каши са, И.Г.Ткаченко и др.

Совместная работа школы и производственных коллективов

Симанков Б.М. Воспитание у учащихся коммунистического отношения к труду на революционных и трудовых традициях советского народа. - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М.,1963. р

Загазежев М.Г. Воспитание коммунистического отношения к труду у учащихся IX-X классов в процессе производственного обучения. - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1963.

•э

Мухамедов М.А. Воспитание у старшеклассников коммунистического отношения к труду (на материале городских школ с производственным обучением). - Автореф.дис. .канд.пед. наук. - М., 1964.

Тот Ласло. Воспитание коммунистического отношения к труду у учащихся старших классов средней школы на базе промышленного производства (СССР и ВНР). - Автореф.дис. .канд. пед.наук. - М., 1966. с

Ахияров К.Ш. Воспитание коммунистического отношения к труду У старшеклассников в ученических производственных бригадах (на опыте сельских школ). - Автореф.дис. .канд.пед. наук. - М., 1962. ашис И.Д. Воспитание у учащихся коммунистического отношения к сельскохозяйственному труду (на опыте сельских восьмилетних школ Литовской ССР). - Автореф.дис. .канд. пед.наук. - М., 1966. 7

Ткаченко И.Г. Научно-педагогические основы воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников сельской школы. - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - Киев, 1973. по воспитанию коммунистического отношения к труду у старшеклассников отражена в кандидатских диссертациях В.М.Елизню

Т 9 ка , Э.А.Гришина .

Проблема воспитания у учащихся коммунистического отношения к труду рассматривается в. ряде сборников научных трудов последних лет. Сборник "Проблемы формирования у учащихся школы коммунистического отношения к труду" посвящен трудовому, политехническому воспитанию учащейся молодежи в свете декабрьского (1977 г.) Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду".

В сборнике "Воспитание коммунистического отношения учащихся общеобразовательных школ к труду"^ освещаются важные стороны учебно-воспитательной работы передовых учительских коллективов, раскрывающие процесс формирования у сельских школьников коммунистического отношения к труду.

В сборнике "Воспитание у школьников коммунистического

Близнюк В.М. Совместная работа школы и рабочих коллективов по воспитанию коммунистического отношения к труду у старшеклассников. - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - Киев, 1966. о

Гришин Э.А. Совместная работа школы и производственного коллектива по воспитанию у старшеклассников коммунистического отношения к труду (на опыте сельских школ). - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1962. о

Проблемы формирования у учащихся школы коммунистического отношения к труду. - Сб.науч.тр. /Гл.ред.Г.А.Уманов. Алма-Ата, 1979.

Воспитание коммунистического отношения учащихся общеобразовательной школы к труду. - Сб.тр./Отв.ред.К.Е.Дроздова. - Ставрополь: Став.пед.вуз., 1979. отношения к труду" изложены результаты научных исследовании по изучению массового опыта и экспериментальной проблеме "Процесс формирования у школьников коммунистического отношения к труду в единстве идейно-политического, трудового и нравственного воспитания".

Пути и средства воспитания у учапщхся коммунистического отношения к труду раскрываются в сборнике под редакцией ?

М.Н.Глявина .

Теории и методике воспитания коммунистического отношения к труду у учащихся профтехучилищ посвящен сборник ВНИИ профтехобразования .

Фактически из поля зрения исследователей выпала проблема воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников в условиях межшкольных учебно-производственных комбинатов. Этот тип учебно-воспитательных учреждений является важным связующим звеном между школой и передовыми рабочими коллективами, в которых впервые зародилось и продолжает набирать силу движение за коммунистическое отношение к труду. Через учебно-производственные комбинаты осуществляется самая тесная связь старшеклассников с коллективами промышленных предприятий. Учебные цехи, кабинеты и лаборатории УПК являются структурными подразделениями базовых предприятий. К проведению занятий с учащимися привлекаются квалифицированные рабочие и инженерно-технические работники. Практическая т

Воспитание у школьников коммунистического отношения к

ТРУДУ* - Сб.науч.тр. под ред.В.И.Петровой. - М., 1981. о

Пути и средства воспитания у учащихся коммунистического отношения к труду. Под ред.М.Н.Глявина. - Челябинск, 1981.

Теория и методика воспитания коммунистического отношения к труду у учащихся профтехучилищ.-М.: Высшая школа,1982. производственная деятельность старших школьников в УПК во многом моделирует профессиональный труд рабочих с присущими им отношениями, благодаря чему учащиеся непосредственно приобщаются к активной деятельности в системе производства, ставятся в позицию рабочего класса, усваивают его передовой социально-политический опыт и отношения.

Некоторые аспекты воспитания и обучения старшеклассников в межшкольных учебно-производственных комбинатах освещены в ряде исследований. В них рассматриваются вопросы организации и содержания работы в УПК^, оборудование учебно-прор изводственной базы УПК , развитие технического творчества

О л учащихся в условиях УПК' , профориентационная работа в УПК ,

См.: Копелович А.З. Трудовое воспитание и обучение в межшкольных учебно-производственных комбинатах. - Рига: Звайгзне, 1983; Межшкольные учебно-производственные комбинаты. Пособие для преподавателей /Под ред.Н.П.С§мыкина. - М.: Просвещение, 1980; Организация и содержание работы межшкольных учебно-производственных комбинатов: Сб.науч.трудов. /Отв.ред.К.А.Иванович. - М.: АПН СССР, 1983; Трудовое становление школьников в условиях УЖ. Материалы Всероссийского совещания. /Под ред.П.Р.Атутова. - М.: Б.И., 1979; и др. р лСм.: Ктиторов А.В. и др. Организация и оборудование учебно-производственной базы в межшкольных учебно-производственных комбинатах: Пособие для преподавателей. - М.: Просвещение, 1982; и др. о

См.: Развитие технического творчества учащихся в условиях межшкольных учебно-производственных комбинатов: Сб. науч.трудов. /Отв.ред.П.Н.Андрианов. - М.: АПН СССР, 1982; Поволяева М.Н. Воспитательная направленность технического творчества учащихся IX-X классов в учебно-производственном комбинате. - Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1984; и др.

См.: Система профориентационной работы в учебно-производственном комбинате: Методические рекомендации. Сост. Ю.Ш.Френкель. - М., 1978; и др. совместная деятельность школ и УПК^, политехническая подгор товка старшеклассников на базе УПК .

Одним из действенных средств воспитания коммунистического отношения к труду служит политехническая подготовка старшеклассников в межшкольном УПК.

Политехническая подготовка учащихся, направленная на формирование у них политехнической системы знаний и умений, развивает у старших школьников качества личности и отношения, присущие передовым труженикам нашего общества, дополняет вос

Школа и учебно-производственный комбинат: Материалы Всероссийского совещания директоров городских учебно-производственных комбинатов. /Под ред.Г.П.Веселова, А.И.Шустова. - М.: Просвещение, 1980; Сухарев А.А. Совместная деятельность школ и учебно-производственных комбинатов как средство повышения уровня политехнической подготовки старшеклассников. - Дис. .канд.пед.наук. - М., 1982; и др. р

См.: Аверичев Ю.П. Организация трудового обучения и воспитания школьников (из опыта работы). - М.: Педагогика, 1976; Васильев Ю.К. Политехническое образование, трудовое воспитание и профориентация школьников. - М.: об-во "Знание" РСФСР, 1976; Жиделев М.А. Трудовое обучение школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах и цехах. /Под ред.М.А.Глделева и В.А.Полякова. - М.: Высшая школа, 1975; Ложкин В.М. Проблемы политехнической подготовки школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах.- Дис. . канд.пед.наук. - М., 1977; Поляков В.А., Соколов Б.А., Уланов В.Г. Методика трудового обучения и воспитания учащихся в межшкольных учебно-производственных комбинатах. Пособие для преподавателей и мастеров. - М.: Просвещение, 1979; Трудовое становление школьников в условиях УПК. Материалы Всероссийского семинара. Под ред.П.Р.Атутова. - М.: Б.и., 1979; Трудовое обучение учащихся в IX-X классах городской школы в союзных республиках. - М., 1976; Школа и учебно-производственный комбинат: Материалы Всероссийского совещания директоров городских межшкольных учебно-производственных комбинатов.Под ред.Г.П.Веселова, А.И.Шустова, - М.: Просвещение, 1980; и др. питательные влияние всех сторон коммунистического воспитания, усиливает воспитательные возможности трудового обучения и воспитания, тем самым вносит свой неоценимый вклад в дело целостного формирования коммунистического отношения к труду у старшеклассников.

Мелвду тем проблема формирования коммунистического отношения к труду у старшеклассников в процессе их политехнической подготовки в УПК еще не была предаетом специального исследования.

Актуальность проблемы, ее большая практическая значимость и недостаточная научная разработанность определили тему нашего исследования: "Воспитание коммунистического отношения к труду у старшеклассников в процессе политехнической подготовки в межшкольном УПК".

Объект нашего исследования - воспитание у старшеклассников коммунистического отношения к труду.

Предметом исследования служит политехническая подготовка старших школьников в учебно-производственном комбинате как условие и средство воспитания их коммунистического отношения к труду.

Цель данного исследования заключалась в разработке научно обоснованных путей повышения эффективности воспитания у старшеклассников коммунистического отношения к труду на основе их политехнической подготовки в межшкольном УПК.

Реализация данной цели предусматривала решение следующих конкретных задач:

1. Исходя из сущности понятия "коммунистическое отношение к труду", раскрыть формирование этого отношения в общей системе коммунистического воспитания учащихся.

2. Выявить влияние политехнической подготовки старшеклассников в УПК на формирование у них коммунистического отношения к труду.

3. Определить пути, повышающие эффективность воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников за счет углубления политехнической подготовки в межшкольном УПК.

В исследовании мы исходили из гипотезы, что эффективное формирование коммунистического отношения к труду у старших школьников возможно при условии, если наряду с широкой межотраслевой политехнической подготовкой старшеклассников в межшкольном УПК будет обеспечено углубление политехнической направленности профессионального курса при обучении конкретной специальности путем формирования у учащихся политехнической системы знаний, обучения переносу политехнических умений, осуществлению общего способа действий при встрече с незнакомыми объектами, включение старших школьников в период производственной практики в передовые производственные отношения лучших трудовых коллективов предприятия; если осуществляется комплексное целенаправленное педагогическое воздействие на старшеклассников в процессе учебной, внеучебной деятельности, в учебном и производительном труде с целыо повышения у них уровня сформированности коммунистического отношения к труду.

Методологической основой исследования служили положения классиков марксизма-ленинизма о всестороннем развитии личности, о соединении обучения с производительным трудом, о политехническом образовании, а также положение основоположников научного коммунизма, согласно которому человек является объектом и субъектом общественных отношений и материально-преобразующей деятельности общества; личностно-деятельност-ный подход к решению нашей проблемы.

В качестве источников исследования были использованы Программа КПСС, решения партийных съездов и пленумов по вопросам народного образования, Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы, Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР о школе, в которых в виде конкретной практической задачи выдвигается требование к школе и педагогической науке по повышению качества трудового и нравственного воспитания учащихся.

При решении поставленных задач использовались следующие методы исследования: метод теоретического анализа, изучение и обобщение передового педагогического опыта, наблюдение, метод независимых характеристик, беседы с учащимися, с руководителями УПК, с мастерами и преподавателями, анкетирование; анализ результатов деятельности учащихся, опытная работа.

В исследовании был использован личный одиннадцатилетний педагогический опыт работы в качестве учителя, классного руководителя, директора школы, завуча по общеобразовательным предметам среднего профессионально-технического училища, инспектора районного отдела народного образования.

Исследование проводилось в несколько этапов.

I этап (I980-I98I гг.). С целью теоретического анализа проблемы изучались труды классиков марксизма-ленинизма, документы КПСС и советского правительства, философская, социологическая, экономическая и психологическая литература.

П этап )I98I-I983 гг.). В соответствии с целью и задачами исследования изучался опыт работы УПК, школ, состояние решения проблемы. Проводилась опытная работа по проблеме.

Ш этап (1983-1984 гг.). Анализировались и обобщались полученные материалы, оформлялись результаты исследования.

Научная новизна. В исследовании теоретически обосновано положение о том, что углубление политехнической подготовки старшеклассников в межшкольном УПК при обучении конкретной специальности, наряду с широкой межотраслевой политехнической направленностью курса трудового обучения, повышает эффективность воспитания коммунистического отношения к труду у старших школьников. Психологически и педагогически научно обоснованы пути углубления политехнической направленности трудового обучения старшеклассников в межшкольном учебно-производственном комбинате. Тагами путями являются формирование политехнической системы знаний, обучение переносу политехнических умений, общему способу действий при встрече с незнакомыми объектами, включение старших школьншсов в период практики в передовые производственные отношения лучших трудовых коллективов предприятий.

Практическая значимость исследования состоит в том, что выявленные в нем научно-обоснованные пути углубления политехнической направленности трудового обучения старших школьншсов в межшкольном учебно-производственном комбинате при обучении конкретной профессии существенно повышают эффективность воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников. Раскрытые в исследовании содержание Политехнической подготовки учащихся и пути ее осуществления могут быть использованы в работе мастеров и преподавателей трудового обучения школ, УПК, профтехучилищ в целях повышения эффективности воспитания коммунистического отношения к труду у старших школьников.

Основные результаты исследования использованы в межшкольном учебно-производственном комбинате г.Северодвинска Архангельской области при составлении плана работы комбината, плана методической работы с мастерами и преподавателями, при разработке новых программ трудового обучения. Педагогический коллектив комбината работает над темой "Воспитание у учащихся коммунистического отношения к труду". На основе исследования составлены рекомендации по формированию коммунистического отношения к труду у старшеклассников в их учебно-производственной деятельности, которые используются в работе межшкольного УПК г.Северодвинска Архангельской области.

Материалы исследования использованы в лекционном курсе, на семинарских и лабораторно-практических занятиях по педагогике, при выполнении студентами курсовых и дипломных работ в Архангельском пединституте.

Основные идеи исследования обсуждались на заседании кафедры педагогики и психологии Архангельского государственного педагогического института (1981 г.), на ХХХУП научно-теоретической конференции преподавателей, посвященной ХХУ1 съезду КПСС (г.Архангельск, 1981 г.), на научно-методической конференции "Проблемы формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения студентов в педвузе" (г.Архангельск, 1982 г.), на межвузовской научно-практической конференции по проблеме "Советский образ жизни и идейно-воспитательная работа в трудовом коллективе" (г.Архангельск, 1983 г.), на 39-й научно-теоретической конференции (г.Архангельск, 1983 г.), на научно-педагогических чтениях по проблеме "Формирование социально активной позиции молодежи" (г.Архангельск, 1984 г.), на теоретическом семинаре мастеров и преподавателей межшкольного учебно-производственного комбината г.Северодвинска Архангельской области (1982-1984 гг.), в областном институте усовершенствования учителей (1983 г.), в среднем профессионально-техническом училище JS 7 г.Архангельска (1982, 1983 гг.).

Основное содержание работы отражено в 3-х опубликованных работах автора.

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.

Похожие диссертационные работы по специальности «Общая педагогика, история педагогики и образования», 13.00.01 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Барашкова, Флорида Бруниславна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В материалах ХХУ1 съезда КПСС, июньского (1983 г.), февральского и апрельского (1984 г.) Пленумов ЦК КПСС, Основным! направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы перед педагогической наукой и школой поставлена задача существенного улучшения качества трудового и нравственного воспитания учащихся.

В настоящее время именно по глубине и прочности знаний, идейным и нравственным качествам воспитанников, подготовленности их к жизни и труду будут определяться результаты деятельности школы, сказано в "Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы"*.

Воспитывая и обучая подрастающее поколение, школа всег-. да предусматривает и учитывает те общественные условия, в которых придется нить и работать молодым. Современным школьникам предстоит трудиться в развитом социалистическом обществе, в котором уже сегодня под воздействием технического прогресса, проникновения науки в производство усиливается влияние как экономического, так и субъективного фактора, изменяется содержание и характер труда. Современный рабочий должен уметь сам строить свое поведение в соответствии с производственными задачами. От него требуется наряду с высоким профессиональным мастерством и мобильностью, широким кругозором и творческим отношением к делу, высокие нравственные качества: забота об умножении общественного достояния, сознание общественного долга, коллективизм и товарищеская вза

0сновные направления реформы общеобразовательной и •профессиональной школы. - В кн.: О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. - Сб.документов и материалов. Разд.УШ, п.39. - М.: Политиздат, 1984. имопомощь, гуманизм и другие.

Изменения в содержании и характере труда ускоряют процесс перерастания социалистического труда в коммунистический и требуют от молодого поколения вполне определенного отношения к труду. Молодой человек, вступающий в самостоятельную жизнь, должен обладать основами современных научных знаний, высоким интеллектуальным и физическим развитием, глубокими знаниями научно-технических и экономических основ производшении человека к труду проявляется одновременно и его отношение к обществу, природе, другим людям, самому себе. Поэтому формирование отношения к труду в современных условиях -это сложная комплексная проблема.

Высшей формой необходимого обществу отношения к труду является коммунистическое отношение к труду, воспитание которого у завтрашних тружеников страны следует считать важнейшей задачей школы.

На основе анализа философской, социологической, экономической и педагогической литературы, мы в своем исследовании рассматриваем коммунистическое отношение к труду как высшую форму отношения советского человека к труду, зарождающуюся и развивающуюся в социалистическом обществе. Коммунистическое отношение к труду проявляется в сознательном и умелом взаимодействии исполнителя с предметом труда, орудиями труда, с другими людьми в процессе труда, осуществляясь на основе общественно-ценных мотивов, оно сопровождается

Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы. - В кн.: О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. - Сб.документов и материалов. -М.: Политиздат, 1984. ства, сознательным, творческим отношением высшими эмоциями, связанными с трудом. По своему содержанию и структуре коммунистическое отношение к труду есть сложное системное образование.

Рассмотренные в исследовании содержание и структура этого сложного отношения максимально приближены к коммунистическому отношению к труду взрослых тружеников страны и полностью соответствуют особенностям старшего школьного возраста. Возрастные особенности старшеклассников создают благоприятную основу для интенсивного формирования мировоззрения, овладения новыми знаниями, общетрудовыми умениями, для совершенствования узкопрофессиональных навыков, для усиления общественной активности старших школьников, расширения круга их общения, наполнения жизни новыми эмоциональными переживаниями, перестройки мотивационной сферы личности. Учет перечисленных особенностей при умелом педагогическом руководстве делает старший школьный возраст наиболее благоприятным периодом для расширения оценочно-мотивационных знаний о труде, совершенствования готовности к трудовой деятельности, воспитания общественно-ценных мотивов труда, высших чувств, связанных с трудом, то есть для завершения формирования к школьных условиях коммунистического отношения к труду.

В исследовании выделены три уровня проявления коммунистического отношения к труду у старшеклассников: начальный, средний и высший. Определены критерии сформированности для каждого из блоков коммунистического отношения к труду. Далее мы исходим из того, что работа системы в целом определяется ее слабейшим звеном. Поэтому, определив уровень сформированности каждого блока, следует брать минимальный, и этому минимальному уровню какого-либо блока приравнивать уровень сформированности всей системы в целом.

Коммунистическое отношение к труду формируется у учащихся всей системой коммунистического воспитания с 1-го по 10-й класс, сохраняя возрастную структуру. При этом умственное воспитание в большей степени способствует формированию оценочно-мотивационных знаний о труде (блок I), нравственное - общественно-ценной мотивации труда (блок П), эстетическое -эмоционально-чувственной сфере коммунистического отношения к труду (блок III), физическое - готовности к деятельности (блок ЗУ). Сердцевиной такого формирования является трудовое воспитание. Оно при определенных условиях объединяет усилия всех сторон коммунистического воспитания, превращает коммунистическое отношение к труду из научно осознанного в практически закрепленное, лишенное абстракции, проверенное самим трудом. Особенно большими возможностями в деле формирования коммунистического отношения к трз^ду обладает трудовая деятельность старших школьников в УПК.

Теоретический анализ методической литературы, передового педагогического опыта показал, что учителя и мастера производственного обучения более успешно подготовлены к воспитанию отдельных компонентов коммунистического отношения к труду, а именно: знашш общественной значимости труда -компонент I (I), моральных эмоций, связанных с трудом - компонент Ш(1), знаний об объектах деятельности и способах деятельности с ниш - компонент 1У(1), а практические работники лучших УПК страны владеют достаточным количеством средств для формирования умений реализовать способы деятельности - компонент 1У(2). Результаты теоретического анализа были подтверждены практическим состоянием дел.

Несмотря на то, что в ряде школ и УПК страны накоплен положительный опыт работы по формированию коммунистического отношения к труду, в массовой практике работы школ и межшкольных учебно-производственных комбинатов успешно воспитываются лишь отдельные его компоненты, причем, одни из них более, другие менее успешно, и отсутствует системное формирование этого отношения.

Межшкольные учебно-производственные комбинаты располагают богатыми резервами для целостного (а не только функционального) воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников. Эти резервы кроются в совместной работе УПК и базовых предприятий, УПК и школ, учебно-производственных цехов комбинатов и ПТУ соответствующего профиля, УПК и семьи, УПК и общественности. В своем исследовании мы раскрываем дополнительные резервы политехнической подготовки и доказываем, что, хотя в условиях лучших межшкольных УПК уделяется должное внимание широкой межотраслевой политехнической подготовке старшеклассников, все же в решении рассматриваемого вопроса еще не в полной мере используется богатство политехнического содержания, заложенного в каждую отдельную профессию, недостаточно учитываются соответствующие личностные факторы по овладению конкретной профессией.

В ходе опытной работы были определены пути углубления политехнической подготовки старшеклассников в УПК, способствующие повышению эффективности воспитания у них коммунистического отношения к труду.' Такими путями явились следующие: формирование у учащихся политехнической системы знаний; обучение старшеклассников переносу политехнических умений, шагам общего способа действий при встрече с незнакомыми объектами .

С этой целью под руководством доктора педагогических наук П.И.Ставского была составлена экспериментальная программа трудового обучения в УЖ по специальности "Электромонтажник судовой" для учащихся IX-X классов.

В процессе обучения по этой программе мастера и преподаватели старались не только обучить старшеклассников работе с техникой, но и научить их самой деятельности исполнителя при работе с этой техникой. Для этого у учащихся формировалась деятельность по узнаванию объекта техники, по определению принципа действия объекта, мест приложения действия и т.д. В трудовой деятельности учащихся выделялись выполняемые ими трудовые функции, учащихся обучали способам переноса политехнических умений, используя различные задания. Обучение дополнялось включением старшеклассников в период производственной практики в передовые производственные отношения лучших трудовых коллективов предприятий, участием в социалистическом соревновании и т.д.

Благодаря этому трудовая деятельность старшеклассников в УПК приобрела многие черты политехнической деятельности ученика. Овладение этой деятельностью способствовало формированию многих компонентов коммунистического отношения к труду. Тем самым обеспечивая системное воспитание этого отношения.

Выдвинутая гипотеза о том, что эффективное формирование коммунистического отношения к труду у старшеклассников возможно при условии, если наряду с широкой межотраслевой политехнической подготовкой в УПК будет обеспечено углубление политехнической направленности профессионального курса при обучении каждой конкретной специальности, полностью подтвердилась.

Пользуясь выявленным нами показателями, были определены уровни сформированности коммунистического отношения к труду У старшеклассников. У учащихся экспериментальной группы они оказались значительно выше, чем у старших школьников контрольной группы.

Эффективность воспитания коммунистического отношения к труду У старшеклассников во многом зависит от теоретической, методической и психологической подготовки педагогических кадров к проведению этой работы, от целенаправленной совместной работы УПК и базового предприятия, от организации соревнования, производительного, общественно полезного труда и многих других wait торов.

Результаты исследовательской работы позволяют сделать ряд выводов.

1. При воспитании коммунистического отношения к труду у старшеклассников следует исходить из того, что по своему содержанию и структуре это сложное отношение у учащихся юношеского возраста максимально приближено к содержанию и структуре коммунистического отношения к труду взрослых тружеников страны, то есть проявляется в сознательном и умелом взаимодействии исполнителя с предметом и орудиями труда, людьми в ходе труда, осуществляется на основе общественно-ценных мотивов труда, сопровождается высшими чувствами, связанными с трудом.

2. Формировать коммунистическое отношение к труду у старших школьников необходимо в трудовой деятельности, максимально приближенной к типичной трудовой деятельности рабочего. Подобный труд своим содержанием воспитывает интеллектуальную сторону личности, а характером - социальную, обеспечивая при этом всестороннее развитие подрастающего поколения общества развитого социализма.

3. Прототипом типичной трудовой деятельности рабочего в школьных условиях следует считать политехническую деятельность ученика.

4. Политехническая деятельность ученика, представляющая собой особый вид его трудовой деятельности, в которой отражено содержание политехнического образования, содержит многообразие трудовых функций, полный набор политехнических умений, передовые отношения в труде. В основе политехнической деятельности лежат политехническая система знаний и перенос инвариантных умений. По своему содержанию это обычные естественно-научные, технические, психологические, экономические знания и умения. Но структуированные определенным образом, они называются политехническими. Политехническая деятельность ученика протекает в одном конкретном виде труда, для выполнения которого требуются узкопрофессиональные знания и умения. Они тоже входят в политехническую деятельность. Политехническая деятельность гармонична,, она включает в себя коммунистическое отношение к труду и является частью политехнического образования.

5. Объектом изучения политехнического образования служит целостный производственный процесс, основные элементы которого - предмет труда, орудия труда, сам труд, а также технико-технологические, организационные и экономические связи мелщу ними, а объектом овладения - политехническая деятельность ученика.

6. Овладеть политехнической деятельностью старшеклассники должны в процессе специально организованного трудового обучения и воспитания.

7. Успешное овладение политехнической деятельностью обеспечивает углубление политехнической направленности профессионального курса при обучении конкретной специальности и в совокупности с широкой межотраслевой политехнической подготовкой существенно дополняет воспитательные воздействия всех сторон коммунистического воспитания, способствуя целостному формированию коммунистического отношения к труду у старшеклассников.

В работе исследованы лишь некоторые пути повышения эффективности формирования коммунистического отношения к труду у старшеклассников в условиях УПК.

Сознавая многогранность и сложность задачи воспитания комглунистического отношения к труду у старшеклассников, мы считаем, что проведенное исследование не исчерпывает всей полноты изучаемой проблемы, которая со временем будет становиться Есе более актуальной, а требует своей дальнейшей разработка!.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Барашкова, Флорида Бруниславна, 1985 год

1. Произведения основоположников марксизма-лешпшзма

2. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Соч., т.З., с.7-544.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Принципы коммунизма. Соч., изд.2-е, т.4, с.322-339.

4. Маркс К., Энгельс Ф. Инструкция делегатам временного центрального Совета по отдельным вопросам. Соч., изд.2-е, т.16, с.194-203.

5. Маркс К., Энгельс Ф. Анти-Дюринг. Соч., изд.2-е, т.20, с.1-338.

6. Маркс К., Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. Соч., изд.2-е, т.20, с.486-499.

7. Маркс К., Энгельс Ф. Капитал. Соч., изд-е 2-е, т.23, с.41-781.

8. Ленин В.И. Перлы народнического прожектерства. -Полн.собр.соч., т.2, с.471-504.

9. Ленин В.И. Развитие капитализма в России. Полн. собр.соч., т.З, с.1-535.

10. Ленин В.И. Одна из великих побед техники. Полн. собр.соч., т.19, с.41-42.

11. Ленин В.И. Как организовать соревнование. Полн. собр.соч., т.26, с.367-376.

12. Ленин В.И. Очередные задачи советской власти. Полн. собр.соч., т.27, с.207-246.

13. Ленин В.И. Великий почин. Полн.собр.соч., т.29, с.377-400.

14. Ленин В.И. От разрушения векового уклада к творчеству нового. Полн.собр.соч., т.30, с.481-483.

15. Ленин В.И. От первого субботника на Московско-Казанской железной дороге ко Всероссийскому субботнику маевке. - Полн.собр.соч., т.31, с.102-104.

16. Ленин В.И. Материалы по пересмотру партийной программы. Полн.собр.соч., т.32, с.135-162.

17. Ленин В.И. Задачи союза молодежи (Речь на Ш Всероссийском съезде РКСМ 2 октября 1920 г.). Полн.собр.соч.,т.41, с.298-318.

18. Ленин В.И. Новая экономическая политика и задачи политпросветов. Полн.собр.соч., т.33, с.38-56.

19. Документы КПСС и Советского государства

20. Программа Коммунистической партии Советского Союза. М.: Политиздат, 1976. - 144 с.

21. Материалы ХХУ1 съезда Коммунистической партии Советского Союза. М.: Политиздат, 1981. - 223 с.

22. Материалы Пленума ЦК КПСС 14-15 июня 1983 г. М.: Политиздат, 1983. - 80 с.

23. Материалы Пленума ЦК КПСС 13 февраля 1984 г. М.: Политиздат, 1984. - 32 с.

24. Материалы Пленума ЦК КПСС 10 апреля 1984 г. М.: Политиздат, 1984. - 32 с.

25. О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду: Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 22 декабря 1977 года. М.: Политиздат, 1978. - 19 с.

26. К 110-й годовщине со дня рождения Владимира Ильича Ленина. В кн.: КПСС в резолюциях и решениях. - М.: Политиздат, 1981. - с.532-542.

27. О 50-летии ВЛКСМ и задачах комсомольского движениямолодежи. Из Постановления Центрального Комитета КПСС I октября 1968 года. В кн.: КПСС о формировании нового человека. /Сб.документов и материалов (I965-1976). - М.: Политиздат, 1976. - с.101-107.

28. Закон Союза Советских Социалистических Республик о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями. М., 1983. - 16 с.

29. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. Сб.документов и материалов. - М.: Политиздат, 1984,- 112 с.философская, социологическая, экономическая, психолого-педагогическая литература

30. Аверичев Ю.П. Организация трудового обучения и воспитания школьников (из опыта работы). М,: Педагогика, 1976. - 78 с.

31. Адаскин Б.И. Воспитание коммунистического отношения к труду и общественной собственности у учащихся средних ПТУ.- М.: Высшая школа, 1979. 76 с.

32. Андрианов П.Н. Дидактические основы развития технического творчества в трудовом обучении учащихся городской школы. М.: АПН СССР, 1976. - 186 с.

33. Андрианов П.Н., Бака И.И. Особенности трудового обучения и воспитания школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах. В кн.: Трудовое обучение учащихся в IX-X классах городской школы в Союзных республиках. - М., 1976. - с.3-8.

34. Атутов П.Р. Политехнический принцип в обучении школьников. М.: Педагогика, 1976. - 192 с.

35. Атутов П.Р. Политехнические основы трудовой подготовки учащихся общеобразовательных школ в межшкольных учебно-производственных комбинатах. В кн.: Школа и учебно-производственный комбинат. - М., 1980. - с.54-58.

36. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса (методические рекомендации). М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

37. Бабкин Н.И. Политехническая направленность обучения в УПК как условие подведения учащихся к овладению профессией широкого профиля. В сб.: Трудовое становление школьниковв условиях УПК. М., 1979. - с.8-15.

38. Бабкин Н.И., Степаненков Н.К. Политехническое образование школьников: Учебно-методическое пособие. Минск, 1980. - 65 с.

39. Бабушкин А.И. Производительный труд в УПК как средство формирования профессиональных интересов. В сб.: Трудовое становление школьников в условиях УПК. - М., 1979. -с.73-76.

40. Бейлин Л.А. Научные основы и методика организации массового социалистического соревнования: Учебное пособие. -Л.: ЛФЭИ, 1978. 92 с.

41. Берлин Б.Х. Приобщение к профессии. Из опыта обучения и воспитания старшеклассников в учебно-производственном комбинате. Шнек: Народная асвета, 1982. - 64 с.

42. Бяагодетелева S.P. Формирование коммунистического отношения к труду. В сб.: Проблемы развитого социализма в политической экономии. - М.: Наука, 1977. - 335 с.

43. Блинов Н.М. Трудовая деятельность как основа социалистического образа жизни. М.: Наука, 1979. - 144 с.

44. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. М.: Педагогика, 1979. - 224 с.

45. Дуева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978. - 216 с.

46. Бурмистров Ю. На пути к профессии. Из опыта работы учебно-производственного комбината. Куйбышев: Кн.изд-во, 1982. - 38 с.

47. Бухалов А.Ю. Социальные факторы формирования коммунистического отношения к труду. Киев: Наукова думка, 1983. - 118 с.

48. Василевская A.M. Формирование коммунистического отношения к труду у учащихся профтехучилищ в процессе обучения. М.: Высшая школа, 1980. - 140 с.

49. Васильев А.А. О работе межшкольных учебных центров трудового обучения и профориентации. Школа и производство, 1974, !Ь 10, с.32-35.

50. Васильев 10.К. Политехническое образование, трудовое воспитание и профориентация школьников. М.: об-во "Знание" РСФСР, 1976. - 48 с.

51. Васильев А.VI. Профили трудовой подготовки в УПК и оценка их возможностей для трудового становления учащихся. -В кн.: Трудовое становление школьников в условиях УПК. М., 1979. - с.16-18.

52. Васильев Ю.К. Связь трудового обучения с основами наук. М.: Просвещение, 1984.

53. Ворожейкин И.Е. Рабочий класс ведущая сила советского общества. (Вопросы методологии и историографии). - М.: Мысль, 1977. - 374 с.

54. Воспитание коммунистического отношения у учащихся общеобразовательной школы к труду. /Отв.ред.К.Е.Дроздова. -Ставрополь: Ставроп.ГПИ, 1979. 115 с.

55. Воспитание у детей и молодежи коммунистического отношения к труду. Под ред.JI.В.Ботяковой. М.: Просвещение, 1974. - 88 с.

56. Воспитание коммунистического отношения к труду. Под общ.ред.В.Г.Смолысова. М.: Профиздат, 1983. - 159 с.

57. Воспитание у школьников коммунистического отношения к труду: Сб.научн.трудов. Под ред.В.И.Петровой. М., 1981. - 90 с.

58. Глявин М.Н. Воспитание у учащихся комг^нистического отношения к труду. Л.: ЖТШ, 1975. - 242 с.

59. Гордин А.Ю. Воспитание коммунистического отношения к труду (в школе). Воспитание школьников, 1979, № 4,с.24-27.

60. Губанов Н.Е. Социалистическое соревнование: сущность, тенденции, стимулы. М.: Мысль, 1975. - 142 с.

61. Гурова Р.Г. Воспитание коммунистического отношения к труду у учащихся в процессе производственного обучения. -М.: Знание, 1961. 38 с.

62. Гусев В.И. Теоретические предпосылки построения содержания трудового политехнического обучения. В сб.: Теория и практика политехнического обучения. Межвуз.сб.научн. трудов. - Ростов-на-Дону, 1981. - с.38-58.

63. Диалектика становления коммунистического труда. Отв.ред.В.А.Буслинский. Киев: Наукова думка, 1978. - 303 с.

64. Егорова М.А, Соревнование в школе как средство воспитания коммунистического отношения к труду. Чебоксары, 1970. - 135 с.

65. Жиделев М.А. Трудовое обучение школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах и цехах. Под ред. М.А.Жиделева и В.А.Полякова. М.: Высшая школа, 1975.118 с.

66. Загазежев М.Г. Воспитание коммунистического отношения к труду у учащейся молодежи. Нальчик, 1962. - 52 с.

67. Кандалов Д.П. Закон перемены труда и всестороннее развитие человека. М.: Мысль, 1968. - 319 с.

68. Кайдалов Д.П., Суименко Е.И. Актуальные проблемы социологии труда. М.: Экономика, 1974. - 238 с.

69. Капустин Е.И. Социалистический образ лизни: Экономический аспект. М.: Мысль, 1976. - 301 с.

70. Кревневич В.В. Влияние научно-технического прогресса на изменение структуры рабочего класса СССР. Итоги и перспективы. М.: Наука, 1971. - 391 с.

71. Кондратенков А.Е. Сельская общеобразовательная школа на современном этапе: (Вопросы трудового воспитания учащихся). М.: Педагогика, 1979. - 174 с.

72. Копелович А.З. Трудовое воспитание и обучение в межшкольных учебно-производственных комбинатах. Рига: Звайзгне, 1983. - 96 с.

73. Коротов В.М. Формирование коммунистического отношения к труду важнейшая задача трудового воспитания школьников. - Школа и производство, 1977, № II, с.58-63.

74. Косолапов Р.И. Социализм. К вопросам теории. М.: Мысль, 1979. - 598 с.

75. Крупская Н.К. Педагогические сочинения, т.1-11. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. 1963.

76. Крупская Н.К. Избранные педагогические произведения.- М.: Просвещение, 1965. 695 с.

77. Крупская Н.К. Педагогические сочинения в 6 т., т.1-6. М.: Педагогика, 1978.

78. Кыверялг А.А. Исследование проблем политехнической трудовой подготовки и профессиональной ориентации молодежи: (На материале ЭССР). Таллин: Валгус, 1975. - 314 с.

79. Ктиторов А.Ф. и др. Организация и оборудование учебно-производственной базы в межшкольных учебно-производственных комбинатах: Пособие для преподавателей. М.: Просвещение, 1982. - III с.

80. Кочетов А.И. Основные направления совместной работы школы, УПК, ПТУ и производства. В сб.: Работа школы и УПК, ПТУ и производства по подготовке школьников к труду. - Минск, 1983. - с.3-15.

81. Лиферов Л.А. Подготовка молодежи к творческому труду и выбору профессии в сфере материального производства. Методическое пособие. Под общ.ред.Г.А.Уманова. Алма-Ата, 1973. - 189 с.

82. Лихачев Б.Т. Общие проблемы воспитания школьников.- М.: Просвещение, 1979. 168 с.

83. Макаренко А.С. Сочинения в 7 т., т.2. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957-1958.

84. Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников. Л.: ЛГПИ, 1973. - 172 с.

85. Маневич Е.Л. Проблемы общественного труда в СССР. -М.: Экономика, 1966. 190 с.

86. Маргулис Г.М. О трудовом обучении, воспитании и профессиональной ориентации учащихся в межшкольном УПК. В сб.: Трудовое становление школьников в условиях УПК.-М.,1979.-с.52.

87. Марков Н.В. Социалистический труд и его будущее. Некоторые проблемы развития труда в условиях научно-технической революции. М.: Политиздат, 1976. - 143 с.

88. МарьенкоИ.С. Основы процесса нравственного воспитания школьников. М.: Просвещение, 1980. - 183 с.

89. Матушкин С.Е., Терехин М.Н. Связь теории с практикой: Спецкурс для студентов пед.институтов. Челябинск: Изд-во Челябинского пед.института. - 1973. - 104 с.

90. Межшкольные учебно-производственные комбинаты. Пособие для преподавателей. Под ред.Н.П.Семыкина. М.: Просвещение, 1980. - 144 с.

91. Моносзон Э.И. Теоретические основы коммунистического воспитания школьников. М.: Педагогика, 1983. - 320 с.

92. Мороз О.Т., Живняк А.Ф. Содружество межшкольных учебно-производственных комбинатов и базовых предприятий г.Шнека по подготовке школьников к труду. В сб.: Работа школы и УПК, ПТ7 и производства по подготовке школьников к труду. - Шнек, 1983. - с.59-64.

93. Народное хозяйство СССР в 1980 году. М.: Финансы и статистика, 1981. - 583 с.

94. Народное хозяйство СССР в 1982 году. М.: Финансы и статистика, 1983. - 574 с.

95. Научные основы обучения школьников труду. Сост* А.В.Дмитриев. М.: Педагогика, 1970. - 294 с.

96. Нравственное воспитание советских школьников. Основы методики. Под ред.И.С.Марьенко, М.Г.Кутейниковой. М.: Педагогика, 1975. - 143 с.

97. Организация и содержание работы межшкольных учебно-производственных комбинатов: Сб.научн.трудов. Отв.ред. К.А.Иванович. - М.: АПН РСФСР, 1983. - 103 с.

98. Печерникова И.А. Воспитание у старшеклассников коммунистического отношения к труду. М., 1964. - 25 с.

99. Пискунов А.И. Теория и практика педагогического эксперимента. М.: Педагогика, 1979. - 207 с.

100. Политехническая подготовка учащихся старших классов в процессе трудового обучения и воспитания. Тезисы докл. Под ред.А.А.Васильева и др. М., 1972. - 83 с.

101. Политехнический принцип в обучении основам наук в средней школе: Пособие для учителей. Под ред.Д.А.Эпштейна. -М.: Просвещение, 1979. 151 с.

102. Поляков В.А., Соколов Б.А., Уланов В.Г. Методика трудового обучения и воспитания учащихся в межшкольных учебно-производственных комбинатах. Пособие для преподавателей и мастеров. М.: Просвещение, 1979. - 207 с.

103. Поляков В.А. Политехнический принцип в трудовом обучении школьников. М.: Просвещение, 1977. - 80 с.

104. Портянко Н. Важный политический и трудовой документ. Вестник политической информации, 1983, А? 10.

105. Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы. Под ред.И.С.Марьенко. 5-е изд., пе-рераб. и доп. - М.: Просвещение, 1984. - 144 с.

106. Проблемы формирования у учащихся школы коммунистического отношения к труду. Сб.научн.трудов. Гл.ред.Г.А.Ума-нов. Алма-Ата* 1979. - 130 с.

107. Программы восьмилетней и средней школы. Литература 1У-Х классы. М.: Просвещение, 1983. - 94 с.

108. Программы восьмилетней и средней школы. История. Основы Советского государства и права. М.: Просвещение, 1983. - 144 с.

109. Обществоведение. Программа для средней общеобразовательной школы и средних специальных учебных заведений. -М.: Политиздат, 1983. 32 с.

110. Программы восьмилетней и средней школы. География.- М.: Просвещение, 1983. 94 с.

111. Программы восьмилетней и средней школы. Биология.- М.: Просвещение, 1983. 48 с.

112. Программы восьмилетней и средней школы. Химия. -ГЛ.: Просвещение, 1983. 33 с.

113. Программы восьмилетней и средней школы. Математика. М.: Просвещение, 1983. - 48 с.

114. Программы восьмилетней и средней школы. Физика. Астрономия. М.: Просвещение, 1983. - 48 с.

115. Программы восьмилетней и средней школы. Черчение.- М.: Просвещение, 1983. 16 с.

116. Программы средней школы. Трудовое обучение. IX-X классы. Тяжелая промышленность. М.: Просвещение, 1983. -93 с.

117. Программы трудового обучения в межшкольных учебно-производственных комбинатах (металлообработка, электротехника, радиоэлектроника). IX-X классы /Министерство просвещения БССР. Шнек: Народная асвета., 1982. - 150 с.

118. Прокопьев И.П. Воспитание коммунистического отношения к труду и общественной собственности у учащихся. Чебоксары, 1965. - 151 с.

119. Прокофьев М. Настало время действовать. Учительская газета, 1984, 28 апреля.

120. Прокофьев М.А. Воспитание коммунистического отношения к труду и профессиональная ориентация школьников. -Советская педагогика, 1972, В 7, с.3-11.

121. Психологический словарь. Под ред.В.Б.Давыдова,

122. A.В.Запорожца, Б.Ф.Ломова и др. М.: Педагогика, 1983. -448 с.

123. Работа школы и УПК, ПТУ и производства по подготовке школьников к труду. Шнек, 1983. - 198 с.

124. Пути и средства воспитания у учащихся коммунистического отношения к труду. Под ред.М.Н.Глявина. Челябинск, 1981, - 180 с.

125. Пути формирования коммунистических взглядов и убеждений старшеклассников. Под ред.Р.М.Роговой. М.: Педагогика, 1980. - 176 с.

126. Развитие технического творчества учащихся в условиях межшкольных учебно-производственных комбинатов: Сб. научн.трудов. Отв.ред.П.Н.Андрианов. М.: АПН РСФСР, 1982. -947 с.

127. Развитой социализм и творчество масс: Актуальные вопросы теории и практики социалистического соревнования. Под общ.ред.В.Г.Смолысова, В.К.Федина. М.: Политиздат, 1972. - 240 с.

128. Рекомендации. Секция учителей трудового обучения, мастеров учебных цехов и межшкольных учебно-производственных комбинатов и учителей черчения. Учительская газета, 1984, 29 мая.

129. Рябов М.И. Педагогика ручного труда как предмет общего образования. Советская педагогика, 1948, 7.

130. Сенявский С.Л. Процесс сближения классов и социальных слоев советского общества в условиях развитого социализма. М.: Знание, 1977. - 63 с.

131. Система комсомольской работы в школе. Под ред.

132. B.З.Вульфова, М.М.Ященко. М.: Педагогика, 1982. - 160 с.

133. Система профориентационной работы в учебно-производственном комбинате: Методические рекомендации. Сост. Ю.Ш.Френкель. М., 1978. - 22 с.

134. Скаткин М.Н. Современное состояние теории политехнического образования. В сб.: Теория и практика политехнического обучения. Межвуз.сб.научн.трудов. - Ростов-на-Дону, 1981. - 116 с.

135. Смирнов Г.Л. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. М.: Политиздат, 1980. -463 с.

136. Содержание, пути и средства воспитания у учащихся коммунистического отношения к труду. Методические рекомендации. Сост.М.Н.Глявин. Новгород, 1974. - 52 с.

137. Сокольников Ю.П. Основные аспекты комплексного подхода к коммунистическому воспитанию школьников. М.: Б.и., 1977. - 58 с.

138. Ставский П.И., Труфанов В.А. Принципы построения обобщенной деятельности. В сб.: Проблемы политехнического обучения, вып.1. Под ред.П.И.Ставского. - Свердловск: изд-во СГПИ, 1971. - с.24-30.

139. Ставский П.И. Система политехнических электротехнических знаний и умений в средней школе. М.: Педагогика, 1971. - 39 с.

140. Ставский П.И. Методологические подходы к прогнозированию содержания политехнического обучения. М.: изд-во АПН СССР. НИИ общей педагогики, 1974. - 62 с.

141. Ставский П.И. Теоретические основы формирования коммунистического отношения к труду в системе содержания политехнического образования. В сб.: Теория и практика политехнического обучения. Отв.ред.М.Н.Скаткин. - Ростов-на-Дону, 1981. - с.58-79.

142. Ставский П.И. Политехнические компоненты содержания общего образования и их структура. В кн.: Теоретические основы содержания общего среднего образования. Под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. - М.: Педагогика, 1983.- 352 с.

143. Ставский П.И., Пустовой Е.А. Тенденция развития содержания политехнического образования в общеобразовательной школе. В сб.: Теория и практика политехнического обучения. Межвуз.сб.научн.трудов. - Ростов-на-Дону, 1981.с.19-38.

144. Степаненков Н.К. Политехнические основы подготовки учащихся к труду. Шнек: Народная асвета, 1982. - 167 с.

145. Ступаршс Б.М. Воспитание у учащихся коммунистического отношения к труду. М.: Высшая школа, 1984.

146. Суименко Е.И. Нравственное содержание коммунистического отношения к труду. Киев: общ-во "Знание",УССР,1980. 23 с.

147. Сухомлинский В.А. Воспитание коммунистического отношения к труду. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - 439 с.

148. Теория и методика воспитания коммунистического отношения к труду у учащихся профтехучилищ. М.: Высшая школа, 1982. - 136 с,

149. Теоретические основы содержания общего среднего образования. Под ред.В.В.Краевского, И.Я.Лернера. М.: Педагогика, 1983. - 352 с.

150. Теория и практика политехнического обучения. Межвуз.сб.научн. трудов. Отв.ред.М.Н.Скаткин. Ростов-на-Дону,1981. 116 с.

151. Терехин М.Н. Связь теории и практики в процессе обучения школьников. М.: Педагогика, 1982. - 128 с.

152. Томин Н.А. Педагогические основы производительноготруда школьников. Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 1970. - 217 с.

153. Томин Н.А. Политехническая направленность трудовой подготовки в УПК. В сб.: Трудовое становление школьников в условиях УПК. - М., 1979. - с.5.

154. Тонков Е.В. Методика организации и выдвижения перспектив в целях воспитания у школьников коммунистического отношения к труду. Воронеж, 1967. - 18 с.

155. Труд как основная форма жизнедеятельности социалистического общества. Отв.ред.В.А.Буслинский. Киев: Нау-кова думка, 1981. - 358 с.

156. Трудовое воспитание и производительный труд учащихся в межшкольных УПК: Сб.научн.трудов АПН СССР, НИИ общей -педагогики. Под ред.Н.П.Семыкина и И.И.Бака. М., 1978.82 с.

157. Трудовое обучение, воспитание и профессиональная ориентация школьников средних общеобразовательных школ. Сб. документов. Под ред.В.М.Коротова. - М.: Просвещение, 1980. -191 с.

158. Трудовое обучение и воспитание в межшкольных учебно-производственных комбинатах Москвы. Пособие для учителей. Под ред.Л.П.Шило. М.: Просвещение, 1980. - 176 с.

159. Трудовое становление школьников в условиях УПК. Материалы Всерос.семинара. Под ред.П.П.Атутова. М.:/Б.и./, 1979. - 88 с.

160. Труфанов В.А. Принципы и методы отбора политехнических знаний и умений. В сб.: Общетеоретические вопросы политехнического образования. Под ред.М.Н.Скаткина, П.И.Став-ского. - М., 1972. - 55 с.

161. Трудовое политехническое обучение в средней школе.

162. Под ред.К.А.Ивановича и Д.А.Эпштейна. М.: Педагогика, 1972. - 239 с.

163. Трудовое обучение школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах и цехах. Под ред.М.А.Жиделева и В.А.Полякова. М.: Высшая школа, 1975. - 118 с.

164. Филонов Г.Н. Проблемы эффективности воспитания личности в условиях развитого социализма. М.: Педагогика, 1978. - 223 с.

165. Френкель Ю.Ш. О совместной работе школ и УПК по трудовому обучению, воспитанию и профессиональной ориентации учащихся. В сб.: Трудовое становление школьников в условиях УПК. - М., 1979. - с.60.

166. Харламов И.Ф. Теория нравственного воспитания. Историческая и современная проблематика и основные педагогические идеи. Шнек: ЫУ, 1972. - 363 с.

167. Чангли Н.И. Труд. Социологические аспекты теории и методологии исследования. М.: Наука, 1973. - 588 с.

168. Чернышенко И.Д. Трудовое воспитание школьников. -М.: Просвещение, 1981. 191 с.

169. Человек и его работа. Социолотческое исследование. Под ред.А.Г.Здравомыслова и др. М.: Мысль, 1967. - 392 с.

170. Чукова Н.Г. Формирование у школьников коммунистического отношения к труду в процессе политехнического образования. В сб.: Политехническое образование и всестороннее развитие личности учащихся. - М., 1981. - 116 с.

171. Шабалин В.А. О воспитании коммунистического отношения к труду. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1962. -34 с.

172. Шабалов С.М. Политехническое обучение. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 728 с.

173. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения в 2 т. М.: Педагогика, 1980. - т.1.

174. Шибанов А. А. Политехническое трудовое обучение и воспитание. (Лекция). М., 1971. - 45 с.

175. Шинкарук В.И. Коммунистический труд как исторически высший тип труда. В кн.: Диалектика становления коммунистического труда. Отв.ред.В.А.Буслинский. - Киев: Наукова думка, 1978. - 303 с.

176. Школа и учебно-производственный комбинат: Материалы Всероссийского совещания директоров городских учебно-производственных комбинатов. Под ред.Г.П.Веселова, А.И.Шустова. М.: Просвещение, 1980. - 160 с.

177. Штольберг Р. Социология труда (перевод с немецкого). М.: Прогресс, 1982. - 248 с.

178. Эйдель А.С., Самойлов Ю.С. Электромонтажник судовой. Л.: Судостроение, 1971. - 246 с,

179. Экономическая энциклопедия. Политическая экономия, в 4 т. М., I975-1980.

180. Эпштейн Л.Е. Экономические факторы коммунистического воспитания. Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 1966. - 316 с.

181. Диссертации и авторефераты

182. Ахияров К.Ш. Воспитание коммунистического отношения к труду у старшеклассников в ученических производственных бригадах (на опыте сельских школ). Автореф.дис. . канд.пед.наук. - М., 1962. - 21 с.

183. Елизнюк В.М. Совместная работа школы и рабочих коллективов по воспитанию коммунистического отношения к труду у старшеклассников. Автореф.дис. .канд.пед.наук. - Киев, 1966. - 29 с.

184. Богатов М.И. Воспитание коммунистического отношения к труду у старших подростков (на трудовых традициях советского народа). Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1975. - 23 с.

185. Благодетелева Ж.Р. Социально-экономические проблемы формирования нового отношения к труду в условиях развитого социализма. Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1979. - 21 с.

186. Выхрущ А.В. Формирование активной жизненной позиции у старшеклассников в процессе производительного труда (на примере межшкольных УПК УССР). Автореф.дис. .канд. пед.наук. - Киев, 1983. - 19 с,

187. Гришин Э.А. Совместная работа школы и производственного коллектива по воспитанию у старшеклассников коммунистического отношения к труду (на опыте сельских школ). -Автореф.дис. .канд.пед.наук. М., 1962. - 20 с.

188. Елисеева Г.Н. Воспитание коммунистического отношения к труду у детей воспитанников детского дома (У-УП классы). - Дис. .канд.пед.наук. - М., 1958. - 327 л.

189. Загазежев М.Г. Воспитание коммунистического отношения к труду у учащихся IX-X классов в процессе производственного обучения. Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1963. - 23 с.

190. Капица В.Ф. Закономерности обогащения социалистического соревнования опытом движения за коммунистическое отношение к труду. Автореф.дис. .канд.философ.наук. -Львов, 1981. - 23 с.

191. Кашис И.Д. Воспитание у учащихся коммунистическоро отношения к сельскохозяйственному труду (на опыте сельских восьмилетних школ Литовской ССР). Автореф.дис. .канд. пед.наук. - М., 1966. - 15 с.

192. Ложкин В.М. Проблема политехнической подготовки школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах.- Дис. .канд.пед.наук. М., 1977. - 221 с.

193. Ломоносов И.А. Педагогические основы формирования коммунистического отношения к труду у учащихся старших классов (на материале городских школ). Автореф.дис. .канд. пед.наук. - М., 1964. - 21 с.

194. Лукин В.В. Формирование у старшеклассников умений применять знания па практике в условиях межшкольных учебно-производственных комбинатов (на примере металлообработки).- Автореф.дис. .канд.пед.наук. М., 1983. - 17 с.

195. Мухамедов М.А. Воспитание у старшеклассников коммунистического отношения к труду (на материале городских школ с производственным обучением). Автореф.дис. .канд. пед.наук. - М., 1964. - 24 с.

196. Поволяева М.Н. Воспитательная направленность технического творчества учащихся IX-X классов в учебно-производственном комбинате. Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1984. - 16 с.

197. Прокопьев И.П. Воспитание у учащихся коммунистического отношения к труду и общественной собственности (наопыте сельской школы-интерната). Автореф.дис. .канд.пед. наук. - М., 1965. - 19 с.

198. Рыкова Е.А. Трудовое воспитание старшеклассниковв ученических производственных бригадах городских межшкольных УПК. Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1983. - 16 с.

199. Симанков Б.М. Воспитание у учащихся коммунистического отношения к труду на революционных и трудовых традициях советского народа. Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1963. - 19 с.

200. Сиротенко Т.М. Роль воспитывающего обучения в формировании коммунистического отношения к труду у учащихся У-УП классов. Автореф.дис. .канд.пед.наук. - М., 1953.- 12 с.

201. Серкутьев В.Г. Определение содержания политехнического обучения в средней школе (на примере автоматики). -Дис. .канд.пед.наук. М., 1975. - 138 л.

202. Ставский П.И. Теоретико-методологические основы построения содержания политехнического образования в общеобразовательной школе. Дис. .докт.пед.наук. - М., 1980. -367 л.

203. Ступарик Б.М. Совместная деятельность коллективов среднего ПТУ и базового предприятия по воспитанию у учащихся коммунистического отношения к труду. Дис. .канд.пед. наук. - М., 1980. - 200 л.

204. Сухарев А.А. Совместная деятельность школ и учебно-производственных комбинатов как средство повышения уровня политехнической подготовки старшеклассников. Дис. .канд. пед.наук. - М., 1982. - 212 л.

205. Ткаченко И.Г. Научно-педагогические основы воспитания коммунистического отношения к труду у старшеклассников сельской школы. Автореф.дис. .канд.пед.наук. - Киев, 1973. - 53 с.

206. Токтаров Г.Т. Воспитание коммунистического отношешения к труду у учащихся старших классов в процессе сельскохозяйственного производства. -Автореф.дис. .канд.пед.наук. Фрунзе, 1968. - 23 с.

207. Тонков Е.В. Перспектива, как средство воспитания у школьников коммунистического отношения к труду (на материале сельских школ). Автореф.дис. .канд.пед.наук. - Воронеж, 1967. - 21 с.

208. Тот Ласло. Воспитание коммунистического отношения к труду у учащихся старших классов средней школы на базе промышленного производства (СССР и ВИР). Автореф.дис. . канд.пед.наук. - М., 1966. - 15 с.

209. Тубянский А.И. Ученическая производственная бригада как фактор воспитания коммунистического отношения к труду у учащихся старших классов средней школы. Автореф.дис. . канд.пед.наук. - М., 1964.- 21 с. / ^

210. Чичагов А.П. Движение за коммунистический труд как фактор активизации учебно-воспитательной работы в профтехучилищах. Дис. .канд.пед.наук. - М., 1971. - 274 л.

211. Чукова Н.Г. Развитие самостоятельности учащихся старших классов в процессе овладения политехническими умениями. Дис. .канд.пед.наук. - М., 1977. - 151 л.

212. Шпринский В.И. Воспитание у старшеклассников готовности к производительному труду в сфере промышленного производства (Социально-педагогический аспект). Дис. . канд.пед.наук. - М., 1975. - 261 л.

213. Эпштейн Л.Е. Экономические факторы воспитания коммунистического отношения к труду. Автореф.дис. .докт. экон.наук. - Свердловск, 1967. - 36 с.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.