Взаимодействие учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Леутина, Антонина Леонидовна

• Леутина, Антонина Леонидовна
• кандидат педагогических наук
• 2010

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Леутина, Антонина Леонидовна

Введение.

Глава I. Теоретические основы взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

1.1.Сущность и специфика понятия «самоорганизованные досуговые объединения».

1.2.Социально-культурные условия развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений.

1.3.Специфика деятельности учреждений культуры по взаимодействию с самоорганизованными досуговыми объединениями.

Глава II. Совершенствование процесса взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

2.1.Организационно-педагогическая практика взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений.

2.2. Моделирование взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

2.3. Социально-культурное проектирование взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Взаимодействие учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников»

Актуальность темы исследования обусловлена всевозрастающей ролью процессов самоорганизации населения в сфере социально-культурной деятельности. Развитие социальной самоорганизации в условиях гражданского общества связано с характерными для него плюрализмом, многообразием ценностных, мировоззренческих и деятельностных позиций граждан, полиструктурностью социально-культурных интересов, что формирует «конфликтную» природу гражданского общества, и требует от субъектов гражданского взаимодействия высокого уровня коммуникативной культуры: развитости герменевтических способностей, рефлексии, умения вести конструктивный диалог, отстаивать свою точку зрения и идти на компромиссы.

Начиная с 50-х годов XX столетия в западных странах стали развиваться небольшие социальные группы (самоорганизованные сообщества) политической, профессиональной, религиозной, культурной и иной направленности, участники которых объединялись для решения своих проблем. В России подобные преобразования начали происходить с конца 80-х - начала 90-х годов XX века.

Развитие самоорганизованных сообществ как форма реализации гражданских инициатив и условие формирования гражданского общества в современной России является одним из приоритетных направлений государственной социальной и культурной политики. Президент РФ Д.А.Медведев отметил, что «демократические институты в целом сформированы и стабилизированы, но их качество весьма далеко от идеала. Гражданское общество слабо, уровень самоорганизации и самоуправления невысоки»1.

1 Медведев, Д.А. Россия, вперед!: [Электронный ресурс] // http://www.kremlin.ru/news/5413 - Дата доступа 10.05.2010.

Поэтому процессы самоорганизации в России требуют новых научных исследований в теории, методике и организации социально-культурной деятельности, как наименее регламентированной, свободной и открытой для инноваций. Сфера самоорганизованного досуга представляет собой масштабное социальное явление. По оценке Председателя Комитета по делам молодёжи Московской области Ю.Т.Бойко «.в неформальном движении участвуют миллионы молодых россиян. Если 15-20 лет назад спектр интересов различных объединений сводился к десяти - двадцати наименованиям, то сегодня речь идёт о многих десятках (от 70 до 200)» . Основными субъектами самоорганизованного досуга являются самоорганизованные досуговые объединения.

Самоорганизованные досуговые объединения во взаимодействии с учреждениями культуры способны повышать уровень коммуникативной культуры личности участников. На наш взгляд, именно учреждения культуры способны выполнять функции социально-коммуникативных институтов общества.

Следовательно, можно говорить об актуальности проблемы взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

На сегодняшний день, в процессе взаимодействия самоорганизованных досуговых объединений и учреждений культуры существует ряд противоречий между: масштабностью явления самоорганизованных досуговых объединений и отсутствием законодательного регулирования социально-государственных отношений в сфере самоорганизованного досуга; необходимостью повышения эффективности социальной самоорганизации досуговых объединений по развитию коммуникативной

2 Бойко, Ю.Т. Работа с неформальной молодежью: [Электронный ресурс] /Комитет по делам молодёжи Московской области //http://km.mosreg.ru/unformalyoung/204.html - Дата доступа 11.05.2010. культуры участников и отсутствием сформированных социально-коммуникативных институтов общества; высоким социально-коммуникативным потенциалом самоорганизованных досуговых объединений и отсутствием эффективных педагогических моделей взаимодействия с учреждениями культуры.

С учетом обозначенных противоречий нами формулируется проблема исследования, которая вытекает из острой потребности общества во взаимодействии учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников, отсутствия сформированной системы социально-государственного и гражданского взаимодействия, а также оптимальных педагогических моделей реализации этих задач на практике.

Степень научной разработанности проблемы:

Исследования по проблемам неформальных объединений и молодежных субкультур как субъектов сферы самоорганизованного досуга в России начали проводиться с конца 80-х - начала 90-х годов XX века. С этого времени успели сформироваться основные научные подходы и направления.

Одним из наиболее широких направлений стали исследования, в которых неформальные объединения рассматривались как социальный феномен, проводился анализ места неформальных объединений в структуре социальных институтов, таких как церковь, политика, образование, семья. Данные вопросы нашли отражение в работах Т.А.Самойловой, И.И.Лошаковой, М.В.Блохиной, В.Л.Гусева, Н.П.Петровой, А.О.Райхштат, О.А.Родиной, Ю.А.Сошина, Ю.С.Ульяновой и др.

Широкий круг вопросов по проблемам неформальных объединений и молодежных субкультур рассматривался в рамках философско-культурологической и социально-антропологической парадигмы такими авторами как В.В.Абросимов, Т.А.Борзова, С.Г.Ивченков, А.В.Карманова, И.И.Клявина, Е.М.Куликов, С.И.Левикова, М.А.Солодова, Т.Б.Щепанская и др. В работах этих авторов проводился анализ онтологических и аксиологических аспектов феномена молодежных субкультур, рассматривались вопросы взаимосвязи феноменов «культура» — «субкультура» - «контркультура», анализировались символика, ценности, идеалы, язык и творчество молодежных субкультур.

Психологические аспекты исследования: субъективные факторы и динамика развития психических процессов участников неформальных объединений нашли отражение в работах Д.В.Александровой, И.П.Башкатова, С.А.Нечаева, Л.В.Шабанова, Л.А.Радхизовского, Д.И.Фельдштейна и др.

Проблемам девиации участников неформальных объединений посвящены работы отечественных ученых: Ю.К.Александрова, А.А.Алояна, Т.П.Долговой, А.А.Козлова, В.А.Канаяна, С.В.Косарецкой, Ю.В.Кочкина, А.П.Попченко, С.Л.Сибирякова и др. В исследованиях этих авторов рассматриваются такие проявления девиантного и деликвентного поведения как подростковая преступность, агрессивность, экстремизм, проводится анализ проблем беспризорности, алкоголизма, наркомании, проституции.

Педагогическим аспектам работы с неформальными объединениями, процессам социализации, нравственно-эстетическому и духовному воспитанию молодежи посвящены исследования Д.В.Александровой, Н.Л.Гамершмид, Т.В.Егоровой, А.А.Козлова, В.А.Канаяна, И.И.Лошаковой, Н.А.Сенченко и др.

Исследованию феномена молодежных досуговых объединений как субъектов социально-культурной и культурно-досуговой деятельности посвящены работы И.В.Герлах, Е.Б.Гусевой, А.А.Краснова, В.Я. Суртаева и др. Теоретические и практические аспекты социально-культурной и культурно-досуговой деятельности рассмотрены в работах М.А.Ариарского, Т.И.Баклановой, Т.В.Вдовенко, А.Ф.Воловик, В.А.Воловик, В.З.Дуликова, И.Н.Ерошенкова, А.Д.Жаркова, Л.С.Жарковой, Т.Г.Киселевой,

A.С.Ковальчука, Ю.Д.Красильникова, Ю.Н.Кротовой, И.А.Липского, С.И.Липского, Е.В.Литовкина, Н.Ф.Максютина, Б.Г.Мосалева,

B.Е.Новаторова, В.В.Попова, Ф.Х.Поповой, Ю.А.Стрельцова, В.В.Туева, Т.В.Христидис, В.И.Черниченко, В.М.Чижикова, Е.В.Чижиковой, Н.Н.Ярошенко и др.

Коммуникативность как атрибутивное свойство гражданского общества и развитие коммуникативной культуры как механизм совершенствования гражданского взаимодействия рассматривались в работах Ю.Л.Ворабьева, Г.А.Окушевой, К.Л.Хрущевой и др.

Проблемы взаимодействия государства и молодежных неформальных объединений рассматривались в работах И.С.Бугакова, В.А.Гущина, О.Г.Заярной, С.П.Иваненкова, М.А.Таранцова, Г.М.Иващенко, А.А.Козлова, В.А.Канаяна, М.Кожаринова, М.Кордонского, А.Э.Лустберга, Г.И.Мамукиной, Е.В.Митницкой, С.Н.Чурун, Е.Г.Бааль, Е.Б.Гусевой,

B.В.Фещенко, Н.В.Черных и др.

Деятельность учреждений культуры как субъектов реализации государственной культурной политики рассматривается в работах

C.Н.Бледного, А.Ю.Бутова, О.В.Володиной, В.В.Ершова А.Д.Жаркова, Л.С.Жарковой, А.С.Каргина, М.И.Кондакова, И.А.Липского, С.М.Оленева, В.С.Садовской, Т.К.Солодухиной, Ю.А.Стрельцова, В.Я.Суртаева, Г.Н.Чумиковой, В.В.Чижикова А.А.Лабейкина, В.С.Шпанко, Е.Ф.Черняк, Т.В.Безугловой и др.

Анализ работ российских и зарубежных исследователей показывает, что в социальной философии, психологии и педагогике обстоятельно изучены аспекты развития коммуникативной культуры личности. Вместе с тем необходимо признать, что недостаточное внимание уделено вопросам:

- социально-государственного взаимодействия учреждений культуры самоорганизованных досуговых объединений;

- социально-культурной роли развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений;

- взаимодействию учреждений культуры и досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

Все это определило название темы выбранного нами исследования «Взаимодействие учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников».

Объект диссертационного исследования - самоорганизованные досуговые объединения.

Предмет диссертационного исследования - процесс взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

Цель диссертационного исследования: разработка оптимальной педагогической модели взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений, направленной на развитие коммуникативной культуры участников и реализация модели в практической деятельности.

В соответствии с целью исследования сформулированы следующие задачи:

- раскрыть сущность и специфику самоорганизованных досуговых объединений с общенаучных и методологических позиций;

- выявить социально-культурные условия развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений;

- определить специфику деятельности учреждений культуры по взаимодействию с самоорганизованными досуговыми объединениями в процессе развития коммуникативной культуры участников; охарактеризовать организационно-педагогическую практику взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников;

- разработать педагогическую модель взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников;

- экспериментально апробировать авторскую педагогическую модель взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что взаимодействие учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений значительно эффективнее, если: развитие коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений осуществляется на основе общей педагогической модели;

- построенная педагогическая модель взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений, станет результативным ретранслятором знаний, ценностных ориентаций, оценок, передающихся посредством межличностного отношения между участниками.

- на базе учреждений культуры создана сеть «Коммуникативных центров» самоорганизованных досуговых объединений.

Теоретико-методологическими основами исследования являются:

- основные положения социально-культурного подхода, позволяющего рассматривать самоорганизованные досуговые объединения как субъекты гражданского общества, при этом, выделяя не только социально-политические, но и социально-культурные аспекты их деятельности. Исследование деятельности самоорганизованных досуговых объединений в рамках социально-культурного подхода опирается на труды М.А.Ариарского, А.Д.Жаркова, Л.С.Жарковой, Т.Г.Киселевой, А.С.Ковальчука, Ю.Д.Красильникова, А.В.Соколова, Ю.А.Стрельцова, В.В.Туева, Т.В.Христидис, В.М.Чижикова, Н.Н.Ярошенко и др.;

- социально-педагогический подход, используемый в диссертационном исследовании для анализа деятельности учреждений культуры по развитию коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений как субъектов социальной самоорганизации. Основные положения социально-педагогического подхода в контексте организации социально-культурной и культурно-досуговой деятельности раскрыты в исследованиях А.Ф.Воловик, В.А.Воловик, А.В.Мудрика, Ю.А.Стрельцова, Е.Ю.Стрельцовой, Б.А.Титова и др.; системный подход, представленный работами В.Н.Буркова, Н.П.Бусленко, А.А.Давыдова, Д.А.Новикова, Ю.А.Урманцева, позволяющий рассматривать формы самоорганизованного досуга как сложную, многокомпонентную систему, проводить анализ структуры коммуникативных процессов в деятельности самоорганизованных досуговых объединений;

- структурный подход как частный случай системного подхода, раскрытый в исследованиях А.А.Воронина, М.В.Губко, Ю.П.Ехлакова, С.П.Мишина, В.В.Яворского, используемый для разработки модели взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников.

Методы исследования. Для реализации целей диссертационного исследования в работе был использован комплекс научных методов.

Среди них общетеоретические методы, такие как анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, позволяющие делать логически точные выводы, определять последовательность этапов и структуру исследования;

Методы статистического анализа, используемые для анализа эмпирических данных;

Методы конкретных социологических исследований: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, экспертный опрос;

Метод моделирования как ключевой метод разработки механизмов социально-государственного взаимодействия в сфере самоорганизованного досуга.

Метод социально-культурного проектирования как основа взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений в процессе развития коммуникативной культуры участников.

Организация и этапы исследования:

На первом этапе исследования ставились задачи определения социальной и культурной значимости проблемы развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений, проводился теоретический анализ литературы, были определены цели, задачи, гипотеза, разрабатывалась программа исследования, проводился терминологический анализ понятийного аппарата теории социально-культурной деятельности и его соответствие решению проблемы взаимодействия с самоорганизованными досуговыми объединениями; были рассмотрены социально-культурные условия развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений, выявлена специфика процесса взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений.

На втором этапе рассматривались такие вопросы как законодательное, нормативное, финансовое, материально-техническое, кадровое, информационное и научно-методическое обеспечение процесса взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений, проводился анализ существующей практики взаимодействия, оценивались организационно-педагогические аспекты деятельности учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений.

Основная опытно-экспериментальная часть исследования проводилась на базе учреждений культуры и самоорганизованного досугового объединения «Ролевое движение» городов Москвы и Красноярска. Был проведен экспертный опрос руководителей и специалистов Министерства спорта, туризма и молодежной политики Красноярского края.

Было проведено моделирование процесса взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений. На основе разработанной модели было предложено проектное решение проблемы развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений в условиях деятельности учреждений культуры.

На третьем этапе была осуществлено подведение итогов исследования, анализ данных модели, их апробация и оценка эффективности коммуникативно-сетевой модели взаимодействия. Для определения эффективности модели использовалась методика оценки социально-коммуникативных способностей, разработанная И.Е. Роговым.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- уточнено понятие «самоорганизованные досуговые объединения», носящие автономный характер и находящиеся вне учреждений культуры;

- доказано непосредственное позитивное влияние процесса развития коммуникативной культуры участников на социально-культурное становление личности и возможность реализовать свои личностные качества в самоорганизованном досуговом объединении и учреждении культуры; определены социально-культурные условия развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений, главным из которых является взаимодействие с учреждениями культуры;

- проведен структурный анализ коммуникативных процессов в деятельности самоорганизованных досуговых объединений, где ведущим структурным элементом является коммуникативная культура участников взаимодействия и мотивация их участия в конкретных делах;

- рассмотрены существующие модели взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений, выявлена педагогическая модель, которая носит интегрирующий характер процессов целеполагание двух субъектов взаимодействия; на основе системно-процессуального подхода разработана коммуникативно-сетевая модель социально-государственного взаимодействия, направленная на оптимизацию развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений, адаптированная к конкретной практике в социуме.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что представленные в диссертации материалы дополняют теорию социально-культурной деятельности за счет разработки системы категорий необходимых для исследований самоорганизованных досуговых объединений.

Выработаны теоретические основания влияния процесса взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений на развитие коммуникативной культуры участников, где корпоративная педагогика является ведущим основанием.

Проведен структурный анализ деятельности самоорганизованных досуговых объединений, который выявил децентрализованный сетевой принцип создания проектов самоорганизованных досуговых объединений.

Выявлен феномен сетевой экспертизы, как основной механизм формирования ресурсов в условиях децентрализованной структуры самоорганизованного сообщества, определена роль коммуникации в процессе сетевой экспертизы на федеральном и региональном уровне.

Разработана коммуникативно-сетевая модель взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений, направленная на развитие коммуникативной культуры участников.

Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы специалистами учреждений культуры в работе с самоорганизованными досуговыми объединениями; для чтения лекций в рамках курсов «Организация социально-культурной деятельности» и «Технологии культурно-досуговой деятельности». Коммуникативно-сетевая модель взаимодействия, направленная на развитие коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений может быть внедрена в практику учреждений культуры.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством выступлений на научно-практических конференциях с докладами:

Информационно-сетевая модель взаимодействия органов государственного управления и самоорганизованных досуговых объединений» на заседании «Наука как перспективное направление деятельности молодежи» в рамках IV фестиваля науки (11 октября 2009 г., Москва, МГУКИ);

- «Особенности взаимодействия органов управления культуры с самоорганизованными досуговыми объединениями» на пленарном заседании Международной научно-практической конференции «Культурная политика в условиях модернизации российского общества» (21 ноября 2008 г., Москва, МГУКИ);

- «Клубы любителей фантастики как форма самодеятельного объединения интеллигенции в Красноярске в 1970-1990 годы» На третьей студенческой конференции «Социально-культурная деятельность: история и современность» (июнь 2004 г., Красноярск, КрасГУ);

Публикаций по теме диссертационного исследования в сборниках Московского государственного университета культуры и искусств и Сибирского Федерального университета;

Публикаций в рецензируемых периодических изданиях: «Вестник Московского государственного университета культуры и искусств»;

Публикации монографии «Интеллектуальный досуг жителей о мегаполисов: теория и современная практика» , посвященной проблеме интеллектуальных форм самоорганизованного досуга. Издание было осуществлено при поддержке государственной грантовой программы Красноярского края «Книжное Красноярье-2008».

На основе результатов диссертационного исследования была разработана программа учебного курса «Самоорганизованный досуг» для студентов Московского государственного университета культуры и искусств, обучающихся по специализации: «Менеджмент социально-культурной деятельности» (квалификация «Социально-культурная деятельность») и специализации «Менеджмент в молодежной среде» (квалификация «Специалист по работе с молодежью»).

Диссертация прошла обсуждение и была рекомендована к защите на кафедре культурно-досуговой деятельности Московского государственного университета культуры и искусств 8 февраля 2010 (протокол № 10).

Достоверность результатов исследования обеспечена комплексом независимых и взаимодополняющих методов, адекватно поставленным целям и задачам, репрезентативностью выборки, корректной организацией экспериментальной работы, применением качественного анализа в сочетании со статистическими методами обработки полученных данных, соответствием сделанных выводов действительному состоянию изучаемого объекта и представлена актами о внедрении результатов диссертационного исследования в практику.

Положения, выносимые на защиту:

3 Рукша, Г.Л. Интеллектуальный досуг жителей мегаполисов: теория и современная практика: монография /Т.П. Рукша, А.Л. Нужная. - Красноярск, 2008. -112 с.

1. Самоорганизованные досуговые объединения являются субъектами гражданского общества, реализующими свою деятельность в сфере досуга. Современный категориальный аппарат теории социально-культурной деятельности не дает возможности для рассмотрения деятельности самоорганизованных досуговых объединений в парадигме гражданского общества. В этой ситуации требуется разработка нового понятия «самоорганизованные досуговые объединения», которое подчеркивает их включенность в систему гражданских отношений и открывает смысловое пространство для разработки интеграционных моделей гражданского и социально-государственного взаимодействия с самоорганизованными досуговыми объединениями.

Под понятием «самоорганизованные досуговые объединения в диссертационном исследовании понимаются группы людей, объединенных общей деятельностью в сфере досуга и не имеющих формальной структуры. Для их деятельности характерны децентрализованная сетевая форма организации и проектный подход. Ведущую роль в деятельности самоорганизованных досуговых объединений играют процессы коммуникации, передачи и обмена информации, а также сетевая экспертиза как децентрализованный механизм формирования ресурсов.

2. Социально-культурным условием развития коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений является степень формирования гражданского общества, для которого характерно многообразие ценностных, мировоззренческих и деятельностных позиций граждан и, как следствие, потенциальная «конфликтность» гражданских отношений. Развитие коммуникативной культуры у участников самоорганизованных досуговых объединений будет способствовать эффективности гражданской самоорганизации в культурно-досуговой деятельности.

3. Специфика взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений обеспечивается принципами корпоративной педагогики. Кооперация осуществляется как процесс формирование коммуникативного пространства местных досуговых сообществ (самоорганизованных досуговых объединений), в котором учреждения культуры выступают в качестве одного из участников взаимодействия.

4. Сеть учреждений культуры Красноярского края характеризуется широким использованием инновационных социально-педагогических технологий, при этом в Красноярском крае существует сложившаяся система финансового, материально-технического, информационного и кадрового обеспечения, которая может быть использована для организации процесса социально-государственного взаимодействия в сфере самоорганизованного досуга.

Сфера самоорганизованного досуга Красноярска характеризуется высокой активностью и открытостью к социально-государственному взаимодействию учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений.

5. Модель взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений строится на основе системно-процессуального подхода. Основными элементами модели являются: социально-культурные процессы, факторы, влияющие на развитие социально-культурных процессов и структурные элементы, обеспечивающие процессы.

В качестве основных социально-культурных процессов нами рассматриваются: развитие гражданского взаимодействия в сфере культурно-досуговой деятельности; повышение культурно-досуговой активности граждан; развитие коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений.

В качестве основных формирующих факторов рассматриваются: законодательное регулирование процесса социально-государственного взаимодействия с самоорганизованными досуговыми объединениями; наличие социально-коммуникативных институтов в сфере самоорганизованного досуга; наличие эффективных педагогических технологий деятельности учреждений культуры по взаимодействию с самоорганизованными досуговыми объединениями; кадровое обеспечение; финансовые и материально-технические ресурсы.

Структурное обеспечение процесса взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений предполагает:

- на уровне органов управления культуры федерального уровня -разработку основных направлений государственной политики к формам самоорганизованного досуга;

- на уровне органов управления культуры муниципального уровня -обеспечение реализации государственной политики взаимодействия с самоорганизованными досуговыми объединениями;

- в качестве основного социально-коммуникативного института в сфере самоорганизованного досуга нами рассматриваются учреждения культуры;

- на базе учреждений культуры планируется создание сети «Коммуникативных центров» самоорганизованных досуговых объединений;

Целью деятельности центров является обеспечение процессов гражданского и социально-государственного взаимодействия, а также формирование социально и культурно значимых качеств личности участников самоорганизованных досуговых объединений.

Структура диссертации. Цели и задачи исследования определили структуру диссертации, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Леутина, Антонина Леонидовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений по развитию коммуникативной культуры участников приобретает свою актуальность при рассмотрении самоорганизованных досуговых объединений в контексте гражданского взаимодействия.

До настоящего времени в научных исследованиях для обозначения феномена самоорганизованного досуга использовались такие понятия как «молодежные субкультуры» и «неформальные объединения». В диссертационном исследовании на основе понятийного анализа было выявлено, что современный категориальный аппарат теории социально-культурной деятельности не дает возможности для рассмотрения деятельности досуговых объединений в парадигме гражданской самоорганизации. Так, использование понятия «молодежные субкультуры» является оптимальным для исследований, проводимых в рамках философской и культурологической парадигм, а понятие «неформальные объединения» предполагает формализацию неформальных структур как основной вектор взаимодействия.

Разработанное в диссертационном исследовании понятие «самоорганизованные досуговые объединения» с одной стороны подчеркивает включенность досуговых объединений в систему гражданских отношений (процесс социальной самоорганизации является ключевой характеристикой гражданского общества), с другой стороны снимает «оппозиционную» окраску с понятия «неформальные объединения» и открывает смысловое пространство для разработки интеграционных моделей гражданского и социально-государственного взаимодействия.

Под самоорганизованными досуговыми объединения в диссертационном исследовании понимаются группы людей, объединенных общей деятельностью в сфере досуга и не имеющие формальной структуры. Для их деятельности характерны децентрализованная сетевая форма организации и проектный подход. Ведущую роль в деятельности самоорганизованных досуговых объединений играют процессы коммуникации, передачи и обмена информации, а также сетевая экспертиза как децентрализованный механизм формирования ресурсов.

Коммуникация является важнейшим процессом для деятельности самоорганизованных досуговых объединений. С ее помощью происходит привлечение новых участников, обсуждение досугового проекта, его экспертиза и корректировка. Система коммуникаций служит и для поиска ресурсов проекта, как материальных, финансовых, организационных, так и личностных. Процесс сетевой экспертизы, целью которого является формирование ресурсов из разрозненных источников сети (финансовых, материальных, интеллектуальных, творческих временных и др. ресурсов) требует высокого уровня коммуникативной культуры: коммуникативной открытости, развитых коммуникативных компетенций и способности к коммуникативной рефлексии участников самоорганизованных досуговых объединений.

По данным проведенного анкетирования участников ролевого движения города Красноярска в качестве наиболее важных ресурсов для организации ролевых игр были названы: «Личные контакты» - 85% и «Наличие содержательных Интернет-сайтов и газет о ролевом движении» -81%. Выбор этих вариантов ответов свидетельствует о высокой оценке информационных ресурсов и коммуникации между участниками в процессе организации досуговых проектов.

Данные анкетного опроса позволили сделать вывод о том, что развитие коммуникативной культуры участников самоорганизованных досуговых объединений будет способствовать повышению эффективности самоорганизации граждан в сфере культурно-досуговой деятельности России.

Разработанная в диссертационном исследовании коммуникативно-сетевая модель взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений включает в себя следующие элементы: социально-культурные процессы, факторы, влияющие на развитие социально-культурных процессов и структурные элементы, обеспечивающие процессы.

В рамках коммуникативно-сетевой модели взаимодействия на базе учреждений культуры предложено создание сети «Коммуникативных центров», целью которых является обеспечение процессов гражданского и социально-государственного взаимодействия в сфере самоорганизованного досуга, а также формирование социально и культурно значимых качеств личности участников.

Результаты экспертного опроса, специалистов Министерства спорта, туризма и молодежной политики Красноярского края, разработанного на основе коммуникативно-сетевой модели взаимодействия, подтвердили предположение о значимость информационных и социально-коммуникативных методов социально-государственного взаимодействия в сфере самоорганизованного досуга. В качестве наиболее эффективных методов работы респондентами рассматривались: «Работа с лидерами неформальных объединений» - 136 баллов (100%), «Информационная работа с культурными неформальными объединениями в СМИ, на Интернет-сайтах, организация семинаров, круглых столов, экспертных групп», - 126 баллов (92%). Варианты «Финансирование, грантовая поддержка» - 124 балла (91%) и «Предупреждение противоправных действий в сфере самоорганизованного досуга»» занимают третье и четвертое место (85%).

Результаты формирующего эксперимента, заключавшегося в проведении серии мероприятий с участием руководителей и специалистов учреждений культуры Центрального административного округа города

Москвы и участников ролевого движения, показали наличие прямой зависимости между участием респондентов в мероприятиях и ростом коммуникативных способностей.

Анализ результатов теста показал, что для большинства респондентов не характерны такие качества как «нетерпимость к неопределенности» (14% -основная группа, 22% - контрольная группа); «ориентация на избегание неудач» (33% - основная группа, 39% - контрольная группа); и «фрустрационная нетолерантность» (27% - основная группа - 36% контрольная группа), при этом наблюдается резкое снижение таких показателей как уступчивость субъектов влиянию группы (14 % - основная группа и 61 % контрольная группа) и повышенное стремление к статусному росту (39% основная группа, 72% - контрольная группа).

В целом результаты проведенного исследования и их апробация позволили сделать вывод об эффективности коммуникативно-сетевой модели взаимодействия учреждений культуры и самоорганизованных досуговых объединений и возможности ее внедрения в практику учреждений культуры.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Леутина, Антонина Леонидовна, 2010 год

1. Абросимов, В.В. Молодежные субкультуры в процессе развития и идентификации Текст.: , автореф. дис. . канд. культур.: 24.00.01 /

2. B.В.Амбросимов; Краснодар, гос. ун-т культуры и искусств. Краснодар, 2006. -22 с.

3. Акимова, JI.A. Социология досуга Текст.: учеб. пособ. / JI.A. Акимова; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. М., 2003. - 123 с.

4. Александров, Ю.К. Очерки криминальной субкультуры Текст. / Ю.К. Александров. М.: Права человека, 2001. -148 с.

5. Александрова, Д.В. Самоопределение подростков в молодежных субкультурах Текст. / Д. В. Александрова // Школьные технологии. -2000. -N 5.1. C. 96-107.

6. Алексеевич Т. Живописцы заборов и стен Текст. / Татьяна Алексеевич //Красноярский рабочий. -2008. 15 мая.- № 66.-С.

7. Алоян, A.A. Предупреждение распространения субкультуры наркомании в молодежной среде Текст.: Автореф. дис. . . . канд. юрид. наук: 12.00.08 / A.A. Алоян. М.: Моск. акад. МВД РФ, 2002 .- 26 с.

8. Алоян, A.A. Предупреждение распространения субкультуры наркомании в молодежной среде Текст.: Дис. . . . канд. юрид. наук: 12.00.08 / A.A. Алоян. М., 2002.- 174 с.

9. Андреева, И.Н. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей Текст. /И.Н. Андреева, Н.Я. Голубкова, Л.Г. Новикова //Социологические исследования.- 1989.-№ 4.

10. Асмолов, К.В. Субкультура толкиенистов в Москве: о Толкиене, толкинистах и толкинутых заметки историка-наблюдателя Электронный ресурс. /К.В. Асмолов // URL: http://www.kulichki.com/tolkien/arhiv/fandom/makavity.shtml. дата обращения. - 12.01.2008.

11. Астафьева, О.Н. Основные тенденции современного социокультурного процесса и методы его исследования Текст. /О.Н. Астафьева. — Зеленоград, 2000. 172 с.

12. Бааке, Д. Молодежь и субкультура Текст. /Д. Бааке. М.: Мысль, 1992. -С. 48-70.

13. Бааль, Е.Г. Молодежная субкультура и работа среди неформальных объединений молодежи Текст. / Е. Г. Бааль, С. В. Бусурин, В. Н. Фадеев; ЦК JIKCM Узбекистана, Лектор, группа. Ташкент: Еш гвардия, 1988. - 58 с.

14. Бадмаев, А.З. Неформальные молодежные ассоциации в Улан-Уде Текст. / Андрей Захарович Бадмаев // Вестник Евразии. 2002. -№1. - С. 85-113.

15. Батыршин, Б. История Ролевого движения Электронный ресурс.— www.kulichki. Режим доступа: http://www.kulichki.com/tolkien/arhiv/fandom2/bbb.shtml, свободный. — Загл. с экрана. — Яз. рус.

16. Башкатов, И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп Текст. / И.П.Башкатов. М.: Информпечать, 2000 334 с.

17. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования Текст. / Д. Белл. М.: Academia, 1999. - 783 с.

18. Блохина, М.В. Молодежные субкультуры в современном обществе Текст.: монография / М. В. Блохина, Л. Г. Григорьев; Твер. гос. ун-т, Каф. социологии и соц. технологий. Тверь: ТГТУ, 2004. -127 с.

19. Бойко, Ю.Т. Работа с неформальной молодежью Электронный ресурс. официальный сайт Комитета по делам молодёжи Московской области URL: http://km.mosreg.ru/unformalyoung/204.html Дата доступа 11.05.2010.

20. Болокова, М.А. Информационные потоки в системе массовой культуры Текст.: Автореф. дисс. канд. филос. наук: 24.00.01 /М.А. Болокова. Ростов-на-Дону, 2006. - 23 с.

21. Борзова, Т.А. Культурно-антропологические основания ценностных ориентаций молодежной субкультуры (на примере современной российскоймолодежной субкультуры) Текст.: Дис. . . . канд. культурологических наук: 24.00.01. Владивосток, 2006. - 164 с.

22. Борисов, И.Ю. Кое-что о рокерах Текст. /И.Ю.Борисов //По неписаным законам улицы. Ярославль: Юридическая литература, 1989. - С. 239-251.

23. Борисов, С., Кожаринов М. Школа ролевого моделирования: Альманах «Мастера» Электронный ресурс.— Сайт port.mnet.uz .- Режим доступа: http://port.mnet.uz/apexlib/autor449.htm, свободный. — Загл. с экрана. — Яз. рус.

24. Бурдеева, Н.О. Молодежная субкультура: социологический анализ понятия Текст. /Бурдеева Н.О. //Материалы научной конференции молодых ученых АТУ «Наука. Образование. Молодежь» (6 февраля 2004 года). Майкоп, 2004.-Т. 1.-С. 19-23.

25. Бурков, В.Н. Теория активных систем: состояние и перспективы Текст. / В.Н. Бурков., Новиков, Д.А. М.: Синтег, 1999. - 214 с.

26. Воловик, А.Ф. Педагогика досуга Текст.: Учебник /А.Ф. Воловик, A.B. Воловик. М.: Флинта, 1998. - 232 с.

27. Волощенко, Г.Г. Народный досуг: Социокультурные аспекты генезиса и развития Текст. / Г.Г. Волощенко. Омск, 1999. — 255 с.

28. Галуцкий, Г.М. Управляемость культуры и управление культурными процессами Текст. / Г.М. Галуцкий. М, 1998. - 464 с.

29. Генисаретский, О.И. Социальное проектирование как средство активной культурной политики Текст. / О.И. Генисаретский // Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. М., 1986. - С. 29-42.

30. Герлах, И.В. Развитие воспитательного потенциала молодежных общественных организаций средствами социально-культурной деятельности Текст.: диссертация . кандидата педагогических наук: 13.00.05 / Герлах Ирина Витальевна. Москва, 2008. - 214 с.

31. Голенкова, З.Т. Гражданское общество Текст. /З.Т. Голенкова // Социологические исследования. — 1997. №3.

32. Головацкий, Е.В. Мониторинговые исследования в пространстве социальных сетей: условия применения, возможности Текст. / Е.В. Головацкий //Факультетские исследования. Кемерово, 2005. - Вып. 2. - 347с.

33. Гордон, А.Л. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени Текст. / А.Л. Гордон, Э.В. Клопов М., 1972. - 263 с.

34. Гражданское общество в России. Проблемы становления и развития Текст.: Учебное пособие / Под ред. Дмитриев Ю.А., Кучерена А.Г. М.: Закон и право, ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 255

35. Гусев, В. Л. Молодежная субкультура в политической культуре общества: социально-философский анализ Текст.: Автореф. дис. . . . канд. филос. наук: 09.00.11 / В.Л. Гусев . -М., 2005. -26 с.

36. Гусева, Е.Б. Общественные объединения как субъект социально-культурной деятельности в условиях становления гражданского общества Текст.: Дис. канд. пед. наук: 13.00.05. М.: МГУКИ, 2005. - 219 с.

37. Давыдов, С.Г. Становление и развитие неформального молодежного движения в СССР: 1945 1985 гг. Текст.: Автореф. дис. . . . д-ра ист. наук: 07.00.02. - М., 2002. - 32 с.

38. Данилова, O.A. Проблема взаимосвязи труда и досуга в современной западной социальной философии Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, канд. филос. наук: 09.00.11 /О. А. Данилова. Чебоксары, 2000. - 22 с.

39. Долгова, Т.П. Молодежная субкультура и наркотики: Социокультурные и социопсихологические факторы Текст.: Учеб. пособие /Т.П.Долгова, Ю.А.Клейберг; Твер. гос. техн. ун-т. Тверь, 1997. - 63 с.

40. Кравченко, А.И. Культурология Текст.: Учебное пособие для вузов /А.И.Кравченко. 3-е изд. - М.: Академический проект, 2001. - 496 с.

41. Драгунов, П. Таежная вольница Текст.: Сборник художественной прозы красноярских столбистов / Петр Драгунов. — Красноярск, 2002.

42. Дуликов, В.З. Критерии социально-культурной деятельности Текст. / В.З. Дуликов // Вестник МГУКИ. 2004 - №1. - С. 94-97.

43. Дюмазедье, Ж. На пути к цивилизации досуга Текст. / Ж. Дюмазедье //Вестник Московского университета. Серия 12: Социально-политические исследования. - 1993. - № 1 - 83-88.

44. Егорова, Т.В. Социально-педагогическая работа с молодежными неформальными объединениями экстремистской направленности: На материале Германии Текст.: Автореф. дис. . . . канд. пед. наук: 13.00.01. Смоленск, 2004 17 с.

45. Егорова, Т.В. Социально-педагогическая работа с молодежными неформальными объединениями экстремистской направленности: На материале Германии Текст.: Дис. . . . канд. пед. наук: 13.00.01. Смоленск, 2004. - 169 с.

46. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности Текст.: Учебно-методическое пособие для вузов культуры и искусств / А.Д. Жарков. М., 2002.-287 с.

47. Жарков, А.Д. Культурно-досуговая деятельность Текст.: Учебник / Жарков, А.Д., Чижиков В.М.; Науч. ред.: Жарков А.Д., М.: МГУК, 1998. - 461 с.

48. Запесоцкий, A.C. Эта непонятная молодежь.: Проблемы неформальных молодежных объединений Текст. / А. Запесоцкий, А. Файн. М.: Профиздат, 1990. - 224 с.

49. Заярная, О.Г. Работа с неформальными группами молодежи Текст. / О.Г.Заярная. М.: Прогресс, 1998. -140 с.

50. Зеленцова, A.B. О феномене современного гражданского образования Текст. /A.B.Зеленцова //Журнал Евроазиатских Исследований. 2002. — Vol. 1. -№ 1.

51. Зуев, С.Э. Культурные сети: Опыт проблемного анализа Текст. /С.Э. Зуев //Методология: вчера сегодня завтра. М., 2004. - Т. 3. - С. 373 - 388.

52. Иваненков, С.П. Молодежь и государство: инновационные подходы : (на материалах Оренбур. обл.) Текст./ Иваненков С.П., Кусжанова А.Ж.; Ком. по делам молодежи Оренбург, обл. Оренбург : Ком. по делам молодежи Оренбург, обл., 2005.-440 с.

53. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи Текст.: Монография / С.П.Иваненков. СПб.: ГИПСР, 2008.- 336 с.

54. Ивашников, К.В. Неформальные самодеятельные объединения в СССР: историко-культурный аспект. 1985-1991 гг. Текст.: автореф. дис. . канд. истор. наук: 07.00.02 / Ивашников Кирилл Владимирович. Москва, 2008. - 26 с.

55. Иващенко, Г.М. Молодежные субкультуры в системе социального управления Текст.: автореферат дис. . кандидата социологических наук : 22.00.08 / Иващенко Г.М.; Уфим. гос. авиац.-техн. ун-т. Уфа, 2003. - 22 с.

56. Ивченков, С.Г. Неформальные объединения: проблемы участия молодежи Текст.: автореф. дис. . канд. филос. наук: 09.00.02 /С.Г.Ивченко; Саратов, ун-т. -Саратов, 1991. 17 с.

57. Иноземцев, B.JI. За переделами экономического общества Текст.: Постиндустриальные теории и экономические тенденции в современном мире /В.Л, Иноземцев. М.: Academia, 1998. - 639 с.

58. Иноземцев, В.JI. Современное постиндустриальное общество Текст.: природа, противоречия, перспективы / В.Л. Иноземцев. М.: ЛОГОС, 2000. — 302 с.

59. Карманова, A.B. Отчуждение и современные молодежные субкультуры : социально-философский анализ Текст.: дисс. . канд. филос. наук: 09.00.11 /Карманова Анастасия Викторовна; [Место защиты: Кемер. гос. ун-т культуры и искусств]. Кемерово, 2007. - 221 с.

60. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура Текст. / М. Кастельс ; Пер с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 608 с.

61. Киселева, Т.Г. Основы социально-культурной деятельности Текст.: учебное пособие / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. М.: МГУКИ, 1995. — 136 с.

62. Клауорд, Р. Дифференциация субкультуры Текст. / Клауорд, Р., Оулин Л. // Социология преступности. М., 1966. - С. 334-354.

63. Клейберг, Ю.А. Молодежь и досуг: сущность, проблемы, основные тенденции Текст. ЯО.А.Клейберг. Бишкек: Кыргыстан, 1992,-164с.

64. Климовец, Ю.В. Диагностика и формирование коммуникативной компетентности студентов-тьюторов / Ю.В .Климовец //Материалы докладов XIV

65. Клявина, И.И. Авторская песня как феномен молодежной субкультуры в России 1950-1960-х годовТекст. /И.И. Клявина: Автореф. дис. . . . канд. культуролог, наук: 24.00.01. — Кемерово.: Кемеров. гос. акад. культуры и искусств, 2002. 16 с.

66. Ковальчук, С.Ю. Особенности изучения неформальных молодежных объединений: история и современность Текст. /С.Ю. Ковальчук //Вестник Самарского государственного университета. 2007. - № 5/2 (55). - С. 95-101.

67. Ковальчук, С. Ю. Источники и функции неформальных молодежных объединений Текст. / С. Ю. Ковальчук // Вестник Чувашского университета. — 2007. -№3.- С. 337-339.

68. Ковальчук, С.Ю. Неформальные молодежные объединения в условиях социальной трансформации современного российского общества Текст. /С.Ю.Ковальчук: Автореф.канд. соц. наук.: 22.00.04-Волгоград, 2008.- 26 с.

69. Ковальчук, С. Ю. Проблемы субкультурной стратификации в современном мире Текст. / С. Ю. Ковальчук // Проблемы социальной идентификации: опыт социологического анализа: сб. ст. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2002.-С. 82-83.

70. Ковальчук, С. Ю. Современное поколение России как социальный феномен Текст. / С. Ю. Ковальчук, М. И. Фетюхин. Волгоград: ВРО МСЮ, 2001.-28 с.

71. Коган, В.З. Демон информации в современном мире: к методологии информологического подхода Текст. / В.З. Коган // НТИ. 1998. - №5. - С. 1-11.

72. Кожаринов, М. История молодежного движения в России и динамика его развития. Электронный ресурс. / Кожаринов, М., Тишин, С. 17.11.2002 | 10 КЬ

73. Режим доступа http://www.scout.org.ru/archives/exchange/, свободный— Загл. с экрана. — Яз. рус.

74. Козлов, В. Реальная культура от Альтернативы до Эмо Текст. / Валерий Козлов. -М.: Амфора, 2008.-352 с.

75. Кон, И.С. Взаимоотношения поколений и проблемы молодежи Текст. / И.С. Кон // Молодежная субкультура и положение молодежи в странах Западной Европы.-М., 1976.

76. Конникова, Л.Ю. О проблемах коммуникативных структур в развитии культуры Текст. / Л.Ю. Конникова //История. Культура. Общество. -Красноярск, 2004 С. 271-273.

77. Косарецкая, С.В. Неформальные объединения молодежи: профилактика асоциального поведения Текст. / С.В .Косарецкая, С.Г.Косарецкий, Н.Ю.Синягина СПб.: Наука, 2006. - 387с.

78. Кофырин, Н.В. Проблемы изучения неформальных групп молодежи Текст. / Н.В.Кофырин // Социологические исследования 1991. - № 1.

79. Краснов, A.A. Влияние молодежных субкультур на нравственно-эстетическое формирование личности в России и Японии Текст.: автореф. дис. . . канд. пед. наук: (13.00.05)/ A.A. Краснов. М., 2003. - 24 с.

80. Криворученко, B.K. Молодежь и молодежная политика: термины и понятия Текст.: Учебное пособие / В.К. Криворученко. М.: Изд-во Нац. института бизнеса, 2005. - 397 с.

81. Криминологи о неформальных молодежных объединениях Текст.: Сборник / Отв. ред. И. И. Карпец. М. : Юрид. лит., 1990. - 268 с.

82. Кузин, О.С. Классификация и причины возникновения неформальных объединений в современных условиях Текст.: Дис. в виде научн. доклада на соиск. уч. степ. канд. полит, наук: 23.00.20 / О.С. Кузин. М., 1998. - 33 с.

83. Кулешов Е.В. Национальность: орк, маг, гном, тролль, эльф, хоббит (нужное подчеркнуть) Текст. /Е.В.Кулешов // На стороне подростка. 2002.- № 2. - С.30-32.

84. Куликов, Е.М. Музыкальные предпочтения как дифференцирующий и интегрирующий фактор российской молодежной субкультуры Текст.: Дис. . . . канд. социол. наук: 22.00.06. /Е.М.Куликов Ставрополь, 2004.- 165 с.

85. Куприянов, Б.В. Ситуационно-ролевая игра как средство общепедагогической подготовки будущего учителя Текст.: Дисс. канд. пед. наук.- Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1996. -233с.

86. Куприянов, Б.В.Ситуационно-ролевая игра в социальном воспитании старшеклассников Текст. / Б.В.Куприянов, А.Е. Подобии А.Е.- Кострома: КГТТУ им. H.A. Некрасова, 1998. — 56с.

87. Куприянов, Б.В. Организация и методика проведения игр подростками Текст. / Б.В. Куприянов, М.И. Рожков, И.И. Фришман. — М.: Владос, 2001. 216 с.

88. Курбатов В.И. Социальное проектирование Текст.: Учебное пособие / Курбатов В.И., Курбатова О.В. Ростов н/Д: "Феникс", 2001. - 416с.

89. Курчатова, Т.В. Понятие молодежной субкультуры как социально-культурного явления Текст. / Т.В.Курчашова // Материалы V Державинских чтений, февраль 2000 г. Тамбов, 2000. - С. 12-13.

90. Кутьина, А.А Неформальные объединения молодежи на рубеже тысячелетий Текст. / А. А. Кутьина, Г. А. Луке, А. А. Матвеева; Под общ. ред. Г. А. Луке, О. Б. Фурсова. Самара: Самар. ун-т, 2002. - 103 с.

91. Лазеев Б. Чем живешь, ролевик? Текст. / Б. Лазеев // Крылатый вестник -2000 —№7 —С. 26

92. Левикова, С.И. Молодежная субкультура Текст.: учеб. пособие /С.И.Левикова. М.: Гранд, 2004. - 607 с.

93. Левикова, С.И. Феномен молодежной субкультуры: Социально-философский аспект Текст.: Дис. . . . д-ра филос. наук: 09.00.11. /С.И.Левикова -М., 2002.-358 с.

94. Левичева, В.Ф. Самодеятельные движения молодежи в русле гражданского диалога Текст. /В.Ф.Левичева // По неписаным законам улицы. -М., 1991.

95. ЮО.Лодатко, Е.А. Методологические основы моделированиясоциокультурных процессов Текст. /Е.А.Лодатко // Наука и техника. 2007. - № 15.

96. Луков, В.А. Особенности молодежных субкультур в России Текст. /В.А.Луков // Социологические исследования. 2002. - № 10.

97. Луке, Г.А. Неформальные объединения молодежи на рубеже тысячелетий Текст.: Научно-аналитический обзор / Г.А. Луке, A.A. Кутьина, A.A. Матвеева;

98. Под общей ред. Луке Г.А., Фурсова О.Б. Самара: Из-во «Самарский университет», 2002. - 104 с.

99. Мазурова, А.И. Панк: альтернатива внутри альтернативы Текст. /А.И.Мазурова // По неписаным законам улицы. Ярославль: Юридическая литература, 1989. С.218-239.

100. Мазурова, А.И. Развитие, структура и сущность хиппизма Текст. /А.И.Мазурова // По неписаным законам улицы. Ярославль: Юридическая литература, 1989. - С. 99-118.

101. Максютин, Н.Ф. Очерки истории досуга Текст. / Н.Ф. Максютин. 2. изд., стер. - Казань: Медицина, 2003. - 125 с.

102. Мамукина, Г.И. Неформальные объединения города, как объект социального управления Текст. /Г.И.Мамукина: дисс. канд. социол. наук: 22.00.08. Москва, 2004. - 179 с.

103. Марков А.П. Основы социокультурного проектирования Учебное пособие / Марков А.П., Бирженюк Г.М. СПб, 1997

104. Марченко, А.Б. Молодёжное движение крупного города: Опыт социологического исследования Текст. /А.Б.Марченко: дисс.канд.социол. наук: 22.00.03. Саратов, 2001.- 153 с.

105. Массовая информация в советском промышленном городе. Опыт комплекс, социол. исслед. Текст. / Под ред. Б. Грушина. М., 1980. - 446 с.

106. Матвеева, Е.В. К вопросу о методике исследования процессов отражения культурных ценностей в досуге Текст. / Е.В. Матвеева // Досуг. Творчество. Культура: сборник научных трудов. Омск: Сибирский фил. Рос. Инст. Культурологи, 1998. - С. 14-16.

107. Методика изучения психологических особенностей подростково-юношеских неформальных объединений Текст. / АПН СССР, НИИ общ. и пед. психологии. М.,1988. - 18 с.

108. Мизко, O.A. Молодежная субкультура российской провинции Текст.: На примере г. Хабаровска: Дис. . . . канд. культурологических наук: 24.00.01 /О.А.Мизко. Комсомольск-на-Амуре, 2006. - 179 с.

109. Миновская, О.В. Инновационные формы организации досуга учащейся молодежи (ролевые игры в городе) Текст. / О.В .Миновская // Социальные технологии в сфере культуры и досуга. Опыт. Проблемы. Инновации. Тамбов: Тамб. ун-т, 2001. — С.147-150.

110. Миновская, О.В. Ситуационно-ролевая игра как средство педагогического регулирования социальных ожиданий подростков Текст.: Автореф. дисс.канд.пед. наук /О.В.Миновская.- Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2002.- 18 с.

111. Миронов, К.А. Я играю в сказочный мир средневековья и фэнтэзи Текст. /К.А.Миронов //На стороне подростка. — 2002.- № 2. С.36-38.

112. Митницкая, Е.В. Государственная власть и молодежное движение в Российской Федерации в 1990-е гг. Текст.: автореферат дис. . кандидата исторических наук: 07.00.02 / Е.В. Митницкая. М.: МПГУ, 2007. - 16 с.

113. Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга: Социологический и антропологический анализ Текст. /Ин-т социологии РАН (Санкт-Петерб. фил. ) и др.; Под ред. В. В. Костюшева. СПб.: Норма, 1999. - 303 с. .

114. Молодежные общественные организации как фактор порождения социальной инициативы Текст. /Управление по делам молодежи г. Саров. -Саров, 2004. 50 с.

115. Молодежные субкультуры Москвы Текст. / Сост. Д.В. Громов, отв. ред. М.Ю. Мартынова. М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2009. - 544 с.

116. Молодежные субкультуры Текст. /Исламшина Т.Г., Цейтлин P.C., Салагаев P.C. и др. — Казань: Казанский государственный технологический университет, 1997. 115 с.

117. Молодежные субкультуры Текст.: Пособие по курсу "Основы социологии" /Сост. A.B. Антипова; Центр проф. образования Самар. обл., Социол. лаб. Самара: СИПКРО, 1999. - 80 с.

118. Молодежный Вавилон: Размышления о неформальном движении Текст. / В.Ф. Левичева. М. : Мол. гвардия, 1989. - 219 с.

119. Моль, А. Социодинамика культуры Текст. /А. Моль. Пер. с фр., - Изд. 2-е стереотипное. - М.: КомКниг, 2005. — 416 с.

120. Мосалев, Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований Текст.: Учебное пособие / Б.Г. Мосалев. М.: МГУКИ, 1995. - 92 с.

121. Мудрик A.B. Социализация и смутное время Текст. /А.В.Мудрик. М.: Знание, 1990.

122. Музалевская, И.М. Стратегия работы с членами сетевых организаций культуры Текст.: Магист. диссер. / И.М. Музалевская. — М.: Моск. высш. школа соц. и эконом, наук. 2002. — 106 с.

123. Мухин, A.A. Поколение 2008: наши и не наши Текст./ A.A. Мухин. -: Алгоритм, 2006. 254 с.

124. Немирова, А. Десять лет бытования творчества Толкиена в контексте нашей культуры Текст. /А.Немирова // Крылатый вестник -2001 — №1 — С. 1213.

125. Немирова, А. Ролевые игры: параллельная реальность и социальная адаптация Текст. /А.Немирова // Крылатый вестник — 2001 — №3 — С. 21-22.

126. Ненашев, C.B. Дети андеграунда Текст. / C.B. Ненашев, С.Г. Пилатов. -Л., 1990.

127. Неформальные молодёжные сообщества Санкт-Петербурга: теория, практика, методы профилактики экстремизма Текст. / Под ред. Козлова A.A., Канаяна В.А. СПб., 2008.- 288 с.

128. Нечаев, С.А. Система педагогической работы с подростками из неформальных молодежных объединений в образовательном учреждении Текст.: автореф.канд. педагог: 13.00.01 / С.А.Нечаев. Смоленск - 2009.-23 с.

129. Нечаев, С.А. Система педагогической работы с подростками из неформальных молодежных объединений в образовательном учреждении Текст. : диссертация . кандидата педагогических наук: 13.00.01 / С.А.Нечаев. -Владимир, 2009. 186 с.

130. Никитина, Г.Я. История культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие для студентов вузов культуры Текст. / Г.Я. Никитина. М.: МГУКИ, 1998.-65 с.

131. Новаторов, В.Е. Современные технологии культурно-досуговой деятельности: состояние, проблемы, перспективы развития Текст. / В.Е.Новаторов // Вестн. Омского ун-та. 1999. - Вып. 3. - С. 109-114;

132. Новиков, Д.А. Сетевые структуры и организационные системы Текст. /Д.А. Новиков. М.: ИПУ РАН, 2003. - 102 с.

133. Новиков, Д.А. Теория управления организационными системами Текст.: вводный курс. М.: ИПУ РАН, 2004.

134. Окушова Г.А.Теория гражданского общества: от единства субстанции к коммуникативной социокультурной природе Текст. / Окушова Гульнафист Алтаевна: 09.00.13.: диссер.канд. филос. Наук. Томск, 2004.

135. Ольшанский, Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере Текст. / Д.В. Ольшанский. М. : Педагогика, 1990. - 188 с.

136. Омельченко, E.JI. Молодежные культуры и субкультуры = Youth Cultures and Subcultures Текст. / Елена Омельченко; Ин-т социологии Рос. акад. наук. Ульян, гос. ун-т, Науч.-исслед. центр "Регион". М. : Ин-т социологии РАН, 2000. -261 с.

137. Основные направления стратегии культурной политики Красноярского края на 2009-2020 годы (Проект) Электронный ресурс./Министерство культуры Красноярского края //http://www.krskstate.ru/culture/develop Дата обращения. -19.05.2010.

138. Орлов, A.C. Социология рекреации Текст. /А.С.Орлов. М.: Наука. -1995.- 146 с.

139. Патрушев, В.Д. Свободное время горожан 1986 и 1995 годах Текст. / В.Д. Патрушев // Социологические исследования. 1997.- №7. - С. 44 -50.

140. Петров, Д.В. Молодежные субкультуры Текст.: дисс. . канд. социолог, наук: 22.00.06 /Д.В.Петров. Саратов, 1996. - 176 с.

141. Петров, Д.В. Молодежные субкультуры/ Д.В. Петров; Под ред. В. Н. Ярской; Сарат. гос. техн. ун-т. -Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 1996. -14,3. е., включ. обл с.

142. Петрова, Н.П. Роль подростковой субкультуры в социализации подростков: Автореф. дис. . . . канд. социол. наук: 22.00.06 /Н. П. Петрова; Башк. гос. ун-т. -Уфа, 1995. -22 с.

143. Подберезкина, JI.3. Корпоративный язык. Принципы исследования и описания (На материале языка столбистов) Текст.: Автореферат дис. канд. фил. Наук / Л.З.Подберезкина. Красноярск, 1995.

144. Пономарев, В.Д. Игровая технология праздничного досуга Текст.: Учеб. пособие /В.Д.Пономарев. Кемерово: Кузбассвузиздат, 1995.- 72с.

145. Попов, В.В. Культурно досуговая деятельность: опыт системного исследования В.В.Попов, Ф.Х. Попова Текст. // Вестник МГУКИ, 2005. - №1. -С. 41-46.

146. Попова, Ф.Х. Социокультурный потенциал досуга /Ф.Х. Попова //Культура и социум. Тюмень, 2000. - С. 37-39.

147. Попченко, А.Р. Предупреждение правонарушений со стороны молодежных неформальных объединений экстремистской направленности

148. Текст.: методическое пособие /А. Р. Попченко, Т. А. Петрова. М.: ВНИИ МВД России, 2006. - 27 с.

149. Поэзия красноярских бардов Текст. // Научный ежегодник Красноярского гос. пед. ун-та. Красноярск, 2002. - Вып. 3, т. 2. - С. 132-135.

150. Проблемы толерантности в подростковой субкультуре Текст. /Абросимова З.Б., Адамчук Д.В., Баранова Е.В. и др.; Под ред. Собкина B.C.; Рос. Акад. образования. Центр социологии образования. М.: ЦСО РАО, 2003. - 390с.

151. Проект Федерального Закона Красноярского края "О государственной поддержке некоммерческих организаций и взаимодействии с ними органов государственной власти Красноярского края"

152. Собкин, B.C. Проявления девиации в подростковой субкультуре Текст. /B.C. Собкин, З.Б.Абросимова, Д.В. Адамчук, Е.В. Баранов // Вопросы психологии: Науч. журн. / Рос. акад. образования, Трудовой коллектив ред. -2004. -№3. С. 3-18

153. Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений Текст.: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Д.И. Фельдштейн, Л.А.Радзиховский. М.: АПН СССР. - 160 с.

154. Радзиховский, Л. А. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп Текст. / Л.А.Радхизовский. СПб.: «Лань», 1998. — 160 с.

155. Радзиховский Л. А.: Изучение психологических особенностей неформальных молодежных объединений Текст. / Л.А.Радхизовский //Вопросы психологии 1988.-№4-С. 182-184.

156. Радзиховский, Л.А. Неформальные молодежные объединения: проблемы психологического анализа Текст. / Л.А.Радхизовский //Советская педагогика, -1988.-№9.-С.75-79.

157. Райков, А.И. Самоорганизация в информационном обществе Текст. / А.И.Райков // Рефлексивые процессы и управление: Труды V Международного симпозиума. М.: Институт философии РАН, 2005. - С. 203 - 210.

158. Райхштат, А.О. Молодежные субкультуры в российском обществе: теоретические подходы и современные практики Текст.: Дис. . . . канд. социол. наук: 22.00.04. /А.О.Райхштат. Казань, 2006. - 170 с.

159. Родионов, C.B. Молодежные "электронные" субкультуры как социокультурный феномен Текст.: Дис. . . . канд. культурол. наук: 24.00.01 /С.В.Родионов. -Саратов, 2000. 161 с.

160. Родоман, Б.Б. Досуг вне государства: самоорганизация походных туристов Текст. / Б.Б. Родоман // Отечественные записки. — 2005.-№ 6.

161. Ролевое движение в России — истинные правила игры // Игромания. — 2000.- № 4 (апрель 2000 г.). — Электронный ресурс. Сайт kulichki.com. -Режим доступа: http://www.kulichki.com/tolkien/podshivka/00040Q.htm.

162. Романенко, JIM. Гражданское общество в России уже есть, но. Текст. / Л.М.Романенко //Социологические исследования. 1994. - №1.

163. Рудич, Л.И. Менеджмент социально-культурной сферы. Основы технологии Текст.: Учебное пособие для студентов искусств и культуры / Л.И.Рудич. Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. - 268 с.

164. Рукша, Г.Л. Интеллектуальный досуг жителей мегаполисов: теория и современная практика Текст.: монография /Г.Л. Рукша, А.Л. Нужная. -Красноярск, 2008. 112 с.

165. Русский язык и молодежная субкультура Текст.: материалы регион, студен, науч. -практ. конф., 25 марта 2005 г. Ростов н/Д: РГЭУ "РИНХ", 2005. -90 с.

166. Салагаев, А.Л. Молодежные субкультуры Текст./ А.Л.Салагаев. Казань: КГТУ, 1997.

167. Самойлова, Т.А. Неформальные игровые объединения в структуре гражданского общества Текст.: автореферат дис. . кандидата социологических наук: 22.00.04. / Т.А. Самойлова Казань, 1999. - 17 с.

168. Сенченко, H.A. Социально-педагогическая помощь старшеклассникам -представителям юношеских субкультур Текст.: автореф. дис. . . . канд. пед. наук: 13.00.02. /Н.А.Сенченко. Кострома, 2005. -19 с.

169. Сергеев, С.А. К вопросу о классификациях и некоторых особенностях молодежных субкультур России Текст. / С.А.Сергеев // Социальное знание: формации и интерпретация: Материалы международной научной конференции. -Казань, 1996.-262 с.

170. Сергеев С.А. Молодежные субкультуры в республике Электронный ресурс. Сайт kulichki.com 12.11.2002. Режим доступа: http://www.kulichki.com/tolkien/podshivka/980000.htm/, свободный.

171. Сергеев, В.К. Молодежь и город: лицом к лицу: Молодежная культура мегаполиса в условиях социальных трансформаций Текст. / В.К. Сергеев. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2002. - 549 с.

172. Сироткин, С.Ф. Субкультура детских общественных объединений Текст. / С.Ф. Сироткин // Теория, история, методика детского движения.- Вып. 5.- М.: Пресс-соло, 1999.- С.80-81.

173. Скулачев, П.С деревянным мечом против реальности. Электронный ресурс.— 23.11.2002.— j 135 Kb|. — Режим доступа: http://www.alexander6.ru/alexander6//, свободный — Загл. с экрана. —Яз. рус.

174. Славко, М.А. Законодательная и нормативная база неформальных молодежных движений в России в середине 1990-х годов Текст. / М.А. Славко // Вестник Тверского государственного университета. — 2006 .— N 1 .— С. 99-108.

175. Славко, M. А. Ролевое движение в России в 1990-2006 годы: Автореф. дис. на соиск. .канд. истор. наук. 07.00.02 - Отечественная история. -Чебоксары 2007.

176. Смеркович, JI. Проектирование ролевой игры, как структуры игровых мест Текст. /Л. Смеркович, П. Шилов // Крылатый вестник -2001 — №1 — С. 20

177. Смирнова, Е.И. Клубные объединения Текст.: Учеб. пособие для институтов культуры /Е.И.Смирнова.-М.: Просвещение, 1997.- 158 с.

178. Соколов, М. Как писать этнографию молодежной субкультуры Электронный ресурс. -09.09.2002 | 47 КЬ Режим доступа http://subculture.narod.ru/texts/unpublished/sokol. /, свободный. — Загл. с экрана.

179. Солодова, М.А. Текст и метатекст молодежной субкультуры в лингвокультурологическом аспекте: На материале текстов песен отечественных рок-групп и рецензий на них Текст.: Дис. . . . канд. филол. наук: 10.02.01. -Томск, 2002.-221 с.

180. Социология молодежи в контексте социальной работы Текст.: учеб. пособие. Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2004. - 298 с.

181. Сошин, Ю.А. Религия и молодежная субкультура Текст.: Автореф. дис. . . . канд. филос. наук: 09.00.06/ Ю. А. Сошин; Рост. гос. ун-т. -Ростов н/Д, 1999. -24 с.

182. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга Текст. /Ю.А.Стрельцов: Учебное пособие. М.:МГУКИ, 2002.

183. Стрельцов, Ю.А. Общение в сфере свободного времени Текст. /Ю.А.Стрельцов.- М., 1991. 50 с.

184. Стрельцов, Ю.А. Человек в мире общения: основы досуговой синергетики Текст. /Ю.А.Стрельцов: Учебное пособие. М., МГУКИ, 1999. - 200с.

185. Сундиев, И.Ю. Анатомия неформальных движений (типология и характеристика) Текст. /Ю.А.Стрельцов / И.Ю. Сундиев // По неписанным законам улицы. Ярославль: «Юридическая литература», 1989. С. 46-56.

186. Сундиев И.Ю. Неформальные молодежные экспозиции Текст. / И.Ю. Сундиев // Социологические исследования. 1987. - № 5. - С. 56-62.

187. Суртаев, В.Я. Молодежный досуг как социально-педагогическое явление Текст.: Дисс.доктор, пед. наук: 13.00.05 /В.Я.Суртаев. СПб., 1995.- 332 с.

188. Суртаев, В.Я. Молодежь и искусство / В.Я. Суртаев. СПб, 2002. - 352 с.

189. Суртаев, В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности Текст.: Учебное пособие /В.Я. Суртаев. СПб, 1997. - 82 с.

190. Суртаев, В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга Текст.: Учебное пособие / В.Я. Суртаев. — Ростов-на-Дону, 1997. 200 с.

191. Суртаев, В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика Текст. /В.Я.Суртаев. СПб, 2000.- 208 с.

192. Суртаев, В.Я. Социология молодежного досуга Текст. /В.Я.Суртаев: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Гефест, 1998. - 224 с.

193. Толмачев, С. Ролевое движение и партийное строительство 29.11.2002 Электронный ресурс.— |23 КЬ|.— Режим доступа http://www.alexander6.ru/alexander6/11993/defallmaterials, свободный.— Загл. с экрана.

194. Туев В.В. Феномен клуба: историко-педагогический анализТекст. /В.В.Туев: Автореферат дис. доктора пед. наук. М., 1998. - с.49.

195. Ульянова, Ю.С. Социологический анализ массовых неформальных движений, инициированных перестройкой: СССР Россия - СНГ: 1987-2000 гг. Текст. / Юлия Семеновна Ульяновна. - М, 2002. - 218 с.

196. Федотова, A.B. Неформальные молодежные группы в современной подростковой субкультуре Текст. // Начальная школа плюс До и после. -2004. -№3. С.11-15

197. Фещенко, В.В. Социальные аспекты взаимодействия молодежных общественных объединений и государства Текст.: Автореферат дис. канд. социолог, наук. — Н.Новгород, 2002 25 с.

198. Чирун, С.Н. Молодежная политика и молодежное движение Текст.: учебное пособие / С. Н. Чирун ; М-во образования и науки РФ, ГОУ ВПО "Кемеровский гос. ун-т". Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 2006 (Кемерово : Тип. изд-ва Кузбассвузиздат). - 177 с

199. Чупров, В.И. Молодежные движения как форма проявления гражданской инициативы Текст. /В.И.Чупров //Основы политической социологии /под общ. ред. Ж.Д.Тощенко. М.: Нижний Новгород, 1984.-С.111-118

200. Шабанов, Л.В. Молодежная субкультура в России // Психологический универсум образования человека ноэтического: Сборник статей /Л.В.Шабанов — Томск: «Водолей», 1999. С. 247-258.

201. Шабанов, Л.В. Социально-психологические характеристики молодежных субкультур Текст.: Автореф. дис. . . . канд. психол. наук: (19. 00. 05)/ Л.В.Шабанов. -Томск, 2002. -22 с. Дис. . . . канд. психол. наук: 19. 00. 05 Томск, 2002 199 с.

202. Шевцова, Е.В. Взаимосвязь профессиональной и коммуникативной культуры личности будущего специалиста Текст. /Е.В.Шевцова // Сборник научных трудов СевКавГТУ, Серия «Гуманитарные науки»,. — 2003. № 10.

203. Шкурин, В.Н. Неформальные молодежные объединения Текст.: Метод, пособие для культпросветработников / В. Н. Шкурин; Всесоюз. науч.-метод. центр нар. творчества и культ.-просвет. работы. М.: ВНМ1ЩТИКПР, 1990. -146с.

204. Шубин, A.B. Неформалы как фактор общественной жизни Текст. / Александр Владленович Шубин // Полития: Анализ, хроника, прогноз. 1997. -№2.-с. 15-26.

205. Шубин, A.B. Преданная демократия. СССР и неформалы 1986-1989 Текст. / Александр Владленович Шубин. М.: Европа, 2006. - 339.

206. Шубин, A.B. Течение «общинного социализма» в неформальном движении 1986-1988 Текст. /Александр Владленович Шубин // Альтернативы. -2004. -№1.- С. 74-99.

207. Щедровицкий, Г.П. Путеводитель по методологии Организации, Руководства и Управления Текст. / Г.П. Щедровицкий. М.: «Дело», 2003 - 182 с.

208. Щепанская, Т.Б. Символика молодежной субкультуры: Опыт этнографического исследования системы. 1986 -1989 гг. Текст. /Т.Б.Щепанская;

209. Рос. АН, Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера). СПб.: «Наука», 1993. - 340 с.

210. Щепанская, Т. Б. Система: тексты и традиции субкультуры Текст. /Т.Б.Щепанская. М.: ОГИ, 2004. -286 с.

211. Щепанская, Т.Б. Микроэкономика молодежных субкультур: стратегии безденежья: этнографическое обозрение Текст. /Т.Б.Щепанская //Этнографические исследования. — 2008 № 1.

212. Ярошенко, H.H. История и методология теории социально-культурной деятелньости Текст. /Н.Н.Ярошенко: Учебник. М.:МГУКИ, 2007. - 360 с.

213. Ярошенко, H.H. Социально-культурная деятельность: Парадигмы, методология, теория Текст. /Н.Н.Ярошенко: монография. М: МГУКИ, 2000. -204 с.