Взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Шляпникова, Ирина Андреевна

  • Шляпникова, Ирина Андреевна
  • кандидат психологических науккандидат психологических наук
  • 2010, ЧелябинскЧелябинск
  • Специальность ВАК РФ19.00.01
  • Количество страниц 201
Шляпникова, Ирина Андреевна. Взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости: дис. кандидат психологических наук: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. Челябинск. 2010. 201 с.

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Шляпникова, Ирина Андреевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭГО-ИДЕНТИЧНОСТИ И ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ

1.1. Теоретический анализ представлений о феномене личностной зрелости.

1.1.1. Понятие личностной зрелости в психологии.

1.1.2. Анализ представлений о составе, структуре, свойствах и функциях личностной зрелости.

1.1.3. Личностная зрелость: особенности формирования и развития.

1.1.4. Теоретические предпосылки постановки проблемы взаимосвязи личностной зрелости и эго-идентичности.

1.2. Феномен эго-идентичности: теоретические основания исследования

1.2.1. Понятие эго-идентичности в психологии.

1.2.2. Структурные и функциональные особенности эго-идентичности

1.2.3. Динамические аспекты эго-идентичности: этапы, механизмы и условия становления.

1.2.4. Концепция динамики эго-идентичности в нормативных кризисах развития личности взрослого человека Е.Л. Солдатовой.

1.3. Эго-идентичность в структуре личностной зрелости: теоретическая модель.

1.3.1. Диагностические критерии и методы оценки личностной зрелости.

ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель, задачи, объект, предмет и гипотезы исследования.

2.2. Особенности организации исследования. 80'

2.3. Методы и методики эмпирического исследования.

2.4. Математические методы обработки и анализа данных.

ГЛАВА 3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1. Исследование структурных особенностей личностной зрелости.

3.1.1. Структура личностной зрелости: базовая модель.

3.1.2. Структура личностной зрелости: модель с расширенным содержанием личностного компонента.

3.1.3. Структура личностной зрелости: модель с расширенным содержанием функционального компонента.

3.2. Исследование особенностей психологического содержания личностной зрелости в группах с разными статусами эго-идентичности.

3.2.1. Особенности психологического содержания личностного компонента личностной зрелости в группах с разными статусами эго-идентичности.'.

3.2.2. Особенности психологического содержания функционального компонента личностной: зрел о сти в группах с разными статусами эго-идентичности.

3.3. Возрастная специфика взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости.

3.4. Принципы психологического сопровождения процессов достижения личностной зрелости в практике психологического консультирования.

ВЫВОДЫ.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости»

Актуальность темы исследования. Феномен зрелости представляет собой междисциплинарный предмет научных изысканий. Проблема зрелости человека - комплексная проблема научного знания психологии, биологии, медицины, социологии, философии и других наук о человеке. В психологической науке наиболее важным, но, вместе с тем, и наиболее сложным и менее исследованным из всех аспектов зрелости, по признанию многих авторов, является личностная зрелость.

Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена сложившейся к настоящему моменту противоречивой ситуацией. Широкое и разнообразное использование терминов «зрелость личности», «личностная зрелость» в обыденной жизни и научных источниках, значительный интерес к проблемам зрелости в русле отдельных отраслей психологии, частое обращение к проблемам зрелости в связи с исследованием других психологических феноменов сочетаются с отсутствием в общей психологии и психологии личности самостоятельных исследований личностной зрелости, решающих задачи комплексного, системного описания этого феномена с точки зрения наиболее общих закономерностей, механизмов его существования и развития.

Имеющиеся в психологии упоминания о связи зрелости и эго-идентичности и отсутствие исследований, посвященных изучению соотношения этих феноменов на уровне структурных особенностей и закономерностей функционирования, также свидетельствует об актуальности диссертационного исследования, направленного на решение этих задач.

Очевидно и другое. Реалии бытия современного человека характеризуются динамичностью и стремительностью преобразований во всех сферах жизни. Активно развивающееся современное общество предъявляет повышенные требования к личности, оно нуждается в гражданах, которые являются творцами собственной жизни и способствуют инновациям и развитию мироустройства. Таким образом, изучение сущностных особенностей, структуры, механизмов и закономерностей формирования зрелой личности позволит понять условия эффективного существования человека в изменяющемся; мире и содействовать, развитию общества в целом, поскольку только зрелая; личность способна творить гармоничный мир вокруг себя.

Степень научной) разработанности проблемы. Проблема личностной зрелости изучается в, русле таких, отраслей психологии как акмеология, психология развития, психология личности. Вопросы формирования и развития зрелой личности затрагиваются в трудах зарубежных и отечественных исследователей — Э. Эриксона, Г. Олпорта, К. Роджерса, Ф. Перлза, Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейна, П.М. Якобсона, К.А. Абульхановой-Славской, И.С. Кона, Б.В. Зейгарник, Б.С. Братуся, Л.И. Анцыферовой, А.А. Бодалева, А.А. Деркача, В.М. Русалова, А.А. Реана, Д.А; Леонтьева, Е.Л. Доценко;

Вместе с тем, анализ научных публикаций позволяет констатировать, что в современных психологических исследованиях проблема личностной ' зрелости: редко становится самостоятельным предметом изучения., Вопросы зрелости личности чаще рассматриваются в контексте других психологических проблем - доверия (Т.П. Скрипкина), профессионально-личностной. реадаптации в условиях проживания кризиса (Г.Г. Горелова), жизненных отношений (Е.Б. Старовойтенко),, отношения к собственности (О.Н.Маркова) и к деньгам (М.Ю. Семенов), конфликтности (И.Н. Свириденко), эффективного родительства (Е.А. Нестерова) и т. д.

Идея возможной связи феноменов идентичности и личностной зрелости имплицитно существовала в психологии^ однако как самостоятельная эта проблема никогда не изучалась. Отдельные вопросы взаимосвязи указанных психологических конструктов обсуждаются в работах зарубежных исследователей в контексте проблемы формирования психосоциальной зрелости личности. В этом русле достигнутая эго-идентичность выступает одним из критериев зрелости личности (Е. Greenberger, R. Josselson, D. McAdams), либо процессы формирования зрелости и идентичности отождествляются, и зрелость личности трактуется как сформировавшаяся эго-идентичность (D. Oyserman).

В отечественной психологии вопросы взаимосвязи личностной зрелости и идентичности поднимаются в рамках проблемы субъектности. Показатели развития человека как субъекта выступают критериями личностной зрелости и в то же время результатом интегративной работы идентичности (Н.Е. Харламенкова).

Однако ясных и точных взаимосвязей между феноменами личностной зрелости и идентичности не установлено. Существуют лишь косвенные свидетельства, позволяющие предположить общность природы и направленности процессов формирования личностной зрелости и идентичности (J. Marcia, J. Loevinger, Е. Greenberger, G.R. Adams, S. Marshall, M. D. Berzonsky, ТЕ. Serafini, P. Oles, J.A. Goldman, P.V. Olczak, В .А. Петровский, H.B. Антонова, A.JI. Журавлев, Н.Е. Харламенкова, Е.А. Сергиенко, В.Ф. Сафин, О.О. Савина и др.). Необходимо дальнейшее исследование взаимосвязи этих феноменов на уровне их сущностных и структурных особенностей.

Таким образом, выявлены противоречия:

1) между значительным интересом к проблемам личностной зрелости в русле отдельных отраслей психологии, традиционным обращением к личностной зрелости в связи с исследованием других психологических феноменов и отсутствием в общей психологии и психологии личности фундаментальных исследований личностной зрелости, решающих задачи комплексного, системного описания этого феномена с точки зрения наиболее общих закономерностей, структурных особенностей, механизмов его существования и развития;

2) между отдельными упоминаниями о соотношении личностной зрелости и идентичности и недостаточной эмпирической изученностью взаимосвязи этих феноменов.

Связанные с этим научно-исследовательские проблемы можно сформулировать следующим образом.

1. Отсутствует системное описание феномена личностной зрелости в общепсихологическом плане на уровне состава, структуры, наиболее общих закономерностей развития и функционирования, в связи с этим требует уточнения понятие личностной зрелости.

2. Не исследована связь между психологическими конструктами личностной зрелости и эго-идентичности.

Цель: выявить особенности взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости.

Объект: личностная зрелость и эго-идентичность.

Предмет: взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости.

Цель конкретизируется в следующих задачах.

1. Разработать теоретическую модель конструкта личностной зрелости с позиции концепции динамики эго-идентичности в нормативных кризисах развития личности взрослого человека.

2. Выделить и обосновать психодиагностические критерии личностной зрелости.

3. Выявить структурные особенности личностной зрелости.

4. Выявить особенности психологического содержания личностной зрелости при разных статусах эго-идентичности. Определить роль эго-идентичности в структуре личностной зрелости.

5. Выявить возрастную специфику взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости.

6. Сформулировать принципы психологического сопровождения процессов достижения личностной зрелости в практике психологического консультирования.

В результате теоретического анализа были сформулированы следующие гипотезы.

1. В состав личностной зрелости входят личностный (система ценностей, направленность и т.д.), рефлексивный (достигнутая эго-идентичность) и функциональный (способность личности к самоорганизации) компоненты.

2. Значимым компонентом личностной зрелости является эго-идентичность. Статус эго-идентичности определяет психологическое содержание личностной зрелости.

3. Взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости имеет возрастную специфику и определяется возрастными задачами развития взрослого человека.

Теоретико-методологическая основа исследования.

Методологическим основанием работы являются принципы системного подхода как общенаучной исследовательской парадигмы (И.Б. Блауберг, Э.Г. Юдин, И.В. Сетров) и их реализация в психологии (Б.Ф. Ломов, П.К. Анохин, В.А. Ганзен, В.Е. Клочко); на общепсихологическом уровне -концепция комплексного человекознания Б.Г. Ананьева, культурно-историческая концепция Л.С. Выготского, теория эго-идентичности Э.Э. Эриксона, гуманистические и экзистенциальные теории личности (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франки); частно-научная основа исследования -концепция динамики эго-идентичности в нормативных кризисах развития личности взрослого человека Е.Л. Солдатовой, работы Д.А. Леонтьева, направленные на изучение вопросов личностного роста, развития личностного потенциала в русле концепции смысловой регуляции, современные акмеоло-гические теории развития личности (А.А. Бодалев, А.А. Деркач, А.А. Реан).

Методы исследования. На этапе теоретической проработки проблемы применялись методы теоретического анализа, обобщения, теоретического моделирования. Организация эмпирического исследования основана на методе поперечных срезов.

Для математической обработки и анализа данных на разных этапах исследования использовались методы корреляционного, кластерного, дисперсионного и факторного анализа, методы изучения значимости различий с помощью параметрических и непараметрических критериев. Все расчеты проводились с помощью компьютерных программ Excel и SPSS.

Методики исследования. Для диагностики составляющих личностного компонента личностной зрелости использовались: методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич, модифицированный вариант), «Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ, И.Г. Сенин).

Для изучения особенностей эго-идентичности как рефлексивного компонента личностной зрелости использовался «Тест статусов и структуры эго-идентичности» (СЭИ-тест, E.JI. Солдатова).

Диагностика составляющих функционального компонента личностной зрелости осуществлялась с помощью методик «Тест жизнестойкости» (С. Мадди, Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова), «Самоактуализационный тест», (CAT, Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, М.В. Латинская), «Тест смысложизненных ориентаций» (СЖО, Д.А. Леонтьев), авторская методика «Симптомы нормативного кризиса» (СНК, И.А. Шляпникова).

Этапы исследования

I этап — 2001—2006 гг. Анализ основных теорий и подходов к изучению личностной зрелости, определение методологических основ изучения проблемы, эмпирическое исследование отдельных аспектов проблемы взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости.

II этап — 2007 г. теоретическое моделирование конструкта, постановка целей и задач исследования, формулирование гипотез, определение психодиагностических критериев личностной зрелости, подбор^ диагностического инструментария, проведение пилотажного исследования.

III этап — 2008-09 гг. Сбор, обработка, обобщение и интерпретация эмпирических данных.

IV этап — 2010 г. Подведение итогов эмпирического исследования, уточнение отдельных теоретических положений.

Эмпирическая база исследования. Всего на различных этапах исследования респондентами выступили 356 человек в возрасте от 20 до 55 лет, из них 165 мужчин и 191 женщина. Выборка репрезентативна в отношении ключевых для эмпирического исследования переменных и основных социально-демографических характеристик.

Достоверность данных, полученных в работе, обеспечивалась теоретико-методологической обоснованностью программы исследования; использованием комплекса методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования; сочетанием количественных и качественных методов сбора и анализа данных; репрезентативностью и достаточно большим объемом выборки; корректным применением методов математической обработки и анализа данных; использованием компьютерных статистических программных пакетов.

Научная новизна исследования характеризуется следующим.

1. Сформулировано понятие, разработана теоретическая модель конструкта личностной зрелости, позволяющая целостно описать состав, структуру, динамические особенности личностной зрелости.

2. Разработана и теоретически обоснована система критериев для диагностики личностной зрелости с позиции комплексного, системного подхода.

3. Эмпирически определена структура личностной зрелости, образованная системой взаимосвязей между составляющими личностного, рефлексивного и функционального компонентов; доказано, что эго-идентичность занимает в структуре личностной зрелости значимое место.

4. Получены новые данные о возрастной специфике взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости. Выявлено, что на каждом возрастном этапе взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости имеет свои особенности, которые определяются задачами развития взрослого человека.

5. Сформулированы принципы психологической работы, направленной на достижение взрослым человеком личностной зрелости, с учетом разработанного конструкта личностной зрелости.

Теоретическая значимость исследования

1. Наполнено конкретным психологическим содержанием понятие личностной зрелости с позиции концепции динамики эго-идентичности в нормативных кризисах развития личности взрослого человека.

2. Систематизированы и расширены теоретические представления о составе и структуре личностной зрелости, о месте эго-идентичности в структуре личностной зрелости.

3. Теоретические положения о возрастной специфике взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости дополняют имеющиеся в психологии представления о развитии личности взрослого человека.

Практическая значимость исследования

1. Предложенный в работе комплекс научно обоснованных методов и методик диагностики личностной зрелости может применяться в практике психологического консультирования, оценки персонала.

2. Разработанные принципы психологического сопровождения процесса достижения личностной зрелости могут быть использованы в рамках личностного, возрастного, профессионального, кризисного консультирования.

3. Результаты исследования могут найти применение при реализации личностно-ориентированного подхода к развитию взрослого человека в системе среднего, высшего и постдипломного профессионального образования.

4. Сформулированные теоретические положения и результаты эмпирического исследования могут быть включены в программу учебных курсов для студентов психологических специальностей по дисциплинам «Общая психология», «Психология личности», «Психология развития и возрастная психология», «Акмеология».

Положения, выносимые на защиту:

1. Личностная зрелость — это системное качество личности взрослого человека, которое отражает готовность и способность личности к наиболее эффективному решению жизненных задач. Мерой личностной зрелости выступает степень сформированности трех компонентов: личностного (система ценностей, направленность и т. д.), рефлексивного (достигнутая эго-идентичность) и функционального (способность личности к самоорганизации). Личностная зрелость характеризует личность взрослого человека как целостностную, динамичную, принципиально незавершенную систему, развивающуюся неравномерно и гетерохронно.

2. Диагностика личностной зрелости должна осуществляться комплексно и отражать содержание и степень сформированности всех компонентов — личностного, рефлексивного и функционального.

3. Структуру личностной зрелости образует система взаимосвязей между составляющими личностного, рефлексивного и функционального компонентов. Специфика связей внутри системы личностной зрелости определяется содержательным наполнением компонентов, прежде всего, особенностями ценностной направленности личности.

4. Значимое место в структуре личностной зрелости занимает эго-идентичность. Изменение статуса эго-идентичности влечет за собой изменение психологического содержания личностной зрелости. Оптимальным показателям личностной зрелости соответствует статус достигнутой эго-идентичности.

5. Взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости имеет возрастную специфику, обусловленную возрастными задачами развития взрослого человека.

6. Принципы психологического сопровождения процессов достижения личностной зрелости определяются содержательными, структурными и динамическими особенностями личностной зрелости. Основные направления психологической работы включают: активизацию процессов рефлексии личностных изменений и формирования достигнутой эго-идентичности; содействие аксиологической определенности, поиску, осознанию , и утверждению смыслов и ценностей жизни; восстановление непрерывности восприятия времени жизни; восстановление самотождественности, осознанности и согласованности представлений о себе; формирование внутренних источников мотивации, определяющих способность и готовность личности к самоорганизации.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Отраженные в диссертации научные положения соответствуют формуле специальности 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии», содержанием которой является исследование фундаментальных психологических механизмов и закономерностей происхождения, развития и функционирования личности. Содержание работы соответствует п. 29. «Индивид, личность, индивидуальность. Структура личности. Проблема субъекта в психологии» паспорта специальности 19.00.01 -«Общая психология, психология личности, история психологии».

Апробация работы. Основные результаты работы обсуждались на заседаниях кафедры психологии развития Южно-Уральского государственного университета (2005-2010 гг.), на международных, всероссийских и региональных научно-практических конференциях (2001— 2010 гг.).

Теоретические положения и результаты эмпирического исследования включены в материалы лекций по курсам «Психология», «Особенности развития на разных этапах онтогенеза» (для студентов факультета социального образования ЧГПУ), «Психология личности», «Психология развития и возрастная психология», «Психологическое сопровождение развития личности. Психология кризисов» (для студентов факультета психологии ЮУрГУ).

Предложенная система диагностических критериев личностной зрелости использовалась в системе оценки персонала, а также в подготовительной тренинговой работе с участниками городского конкурса «Учитель года» (Челябинск, 2010). Принципы психологического сопровождения процессов достижения личностной зрелости были разработаны и используются в рамках консультационной работы с взрослыми людьми.

По теме диссертационного исследования опубликовано 17 печатных работ общим объемом 6,4 п. л. (авторских - 5,8 п. л.), 2 из них - в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Работа изложена на 185 страницах, содержит 15 таблиц и 5 рисунков. Библиографический список включает 183 наименования, из них 49 на иностранных языках.

Похожие диссертационные работы по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Шляпникова, Ирина Андреевна

выводы

Личностная зрелость как системное качество личности взрослого человека отражает готовность и способность личности к эффективному решению жизненных задач. В состав личностной зрелости входят три компонента — личностный (система ценностей, направленность и т.д.), рефлексивный (достигнутая эго-идентичность) и функциональный (способность личности к самоорганизации). Содержание и степень сформированности всех компонентов и определяют меру личностной зрелости.

Эмпирически подтверждено наличие взаимосвязей между составляющими личностного, рефлексивного и функционального компонентов личностной зрелости. Характер специфических взаимосвязей внутри системы личностной зрелости определяется содержательным наполнением компонентов, прежде всего, ценностной направленностью личности.

Установлено, что эго-идентичность является значимым компонентом личностной зрелости. Статус эго-идентичности определяет психологическое содержание личностной зрелости. С оптимальными показателями личностного и функционального компонентов личностной зрелости сопряжена достигнутая эго-идентичность.

Выявлена возрастная специфика взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости. Определено, что взаимосвязь достигнутой эго-идентичности с личностным и функциональным компонентами личностной зрелости обусловлена соответствующими возрастными задачами развития взрослого человека.

Разработаны принципы и определены направления психотерапевтической работы, ориентированной на достижение взрослым человеком личностной зрелости, среди которых: создание условий для активизации процессов рефлексии личностных изменений и достижения эго-идентичности; содействие аксиологической определенности, поиску, осознанию и утверждению смыслов и ценностей жизни; восстановление непрерывности восприятия времени жизни; восстановление самотождественности, осознанности и согласованности представлений о себе; формирование внутренних источников мотивации, определяющих способность и готовность личности к самоорганизации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изучение взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости является важным аспектом общепсихологического знания о личности. Обращение к вопросам развития и формирования зрелой личности продиктовано потребностями науки и практики. Стремительные социально-экономические изменения, происходящие в обществе, требуют от человека быстрой перестройки в связи с вновь возникающими задачами. Большую роль в этом играют процессы осознания собственной идентичности и формирования зрелой личностной позиции.

В психологии на настоящий момент личностная зрелость представляет собой один из мало изученных аспектов знания о личности. Вопросы соотношения личностной зрелости с качеством рефлексивных идентификационных процессов личности также редко поднимаются.

Данная работа посвящена углубленной проработке и осмыслению феномена личностной зрелости с учетом роли эго-идентичности в ее формировании. В соответствии с поставленными целями и задачами реализовано теоретическое и эмпирическое исследование взаимосвязи указанных феноменов.

На основе теоретического анализа существующих в психологии представлений о понятии, основных закономерностях, критериях и условиях формирования зрелой личности в соответствии с принципами системного описания психологических явлений выделены существенные для личностной зрелости аспекты, касающиеся структурных, динамических, функциональных особенностей и свойств личностной зрелости.

На основе полученного знания разработана теоретическая модель конструкта личностной зрелости, интегрирующая и конкретизирующая представления о структуре, динамике и свойствах личностной зрелости с учетом роли эго-идентичности в ее формировании.

Личностная зрелость рассматривается в исследовании с позиции концепции динамики эго-идентичности в нормативных кризисах развития личности взрослого человека. В логике данной концепции сформулировано определение личностной зрелости, в котором ключевым для понимания личностной зрелости выступает представление о готовности личности к эффективному решению новых задач развития.

На основе смоделированного теоретического конструкта определена структура личностной зрелости, включающая личностный, рефлексивный и функциональный компоненты; выделены и обоснованы диагностические критерии личностной зрелости, предложены методики ее оценки.

Эмпирически установленные взаимосвязи эго-идентичности как рефлексивной составляющей личностной зрелости с другими ее компонентами подтвердили теоретически смоделированный конструкт. Выявлена тенденция более тесной связи достигнутой эго-идентичности с составляющими функционального компонента личностной зрелости, то есть с уровнем самоактуализации, степенью сформированности способности к осмысленному управлению жизнью и способности личности к реализации зрелых форм саморегуляции. Установлено, что характер специфических взаимосвязей внутри системы личностной зрелости определяется содержательным наполнением компонентов, прежде всего, ценностной направленностью личности. Ценности развития, духовного удовлетворения, креативности, ответственности, решительности имеют положительные связи с другими составляющими личностной зрелости, ценности престижа, общественного признания и материального благополучия - отрицательные или амбивалентные.

В результате эмпирического исследования обнаружено, что психологическое содержание личностной зрелости меняется в зависимости от статуса эго-идентичности, что подтверждает значимое место эго-идентичности в структуре личностной зрелости.

Диффузная эго-идентичность связана со снижением показателей личностного и функционального компонентов личностной зрелости. Статус предрешенной эго-идентичности внешне мало отличается от достигнутой эго-идентичности, но существенные для личностной зрелости различия касаются снижения самоактуализационного потенциала и готовности к принятию риска у респондентов с предрешенной эго-идентичностью. С оптимальными показателями личностного и функционального компонентов личностной зрелости сопряжена достигнутая эго-идентичность.

На основе сравнительного анализа корреляционных связей выявлена возрастная специфика взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости, определяющаяся соответствующими возрастными задачами развития взрослого человека.

Теоретический и эмпирический материал исследования, а также опыт оказания психологической помощи позволили сформулировать принципы, конкретизирующие направление и характер работы по психологическому сопровождению процессов достижения взрослым человеком личностной зрелости. Среди них создание условий для активизации процессов рефлексии личностных изменений и достижения эго-идентичности; содействие аксиологической определенности личности, поиску, осознанию и утверждению смыслов и ценностей жизни; восстановление непрерывности восприятия времени жизни; восстановление самотождественности, осознанности и согласованности представлений о себе; формирование внутренних источников мотивации, определяющих способность и готовность личности к самоорганизации.

Результаты, полученные в исследовании, отражают наиболее общие закономерности взаимосвязи эго-идентичности и личностной зрелости. Дальнейшие исследования могут осуществляться в направлении прояснения и конкретизации обнаруженных взаимосвязей.

Представляется перспективным проведение исследований, направленных на уточнение уровневой организации личностной зрелости, более тщательное изучение зрелости личности как субъекта и индивидуальности.

Актуальными могут стать исследования, проясняющие взаимосвязь эго-идентичности и личностной зрелости с разными типами направленности личности, поскольку были обнаружены неоднозначные связи личностной зрелости с преимущественной ориентацией личности на социум.

Отдельным направлением может стать более тщательное осмысление и изучение возможностей и ограничений психологической диагностики личностной зрелости и эго-идентичности. Перспективным кажется разработка диагностических методик на основе ипсативных методов диагностики, которые используются для изучения сложных, комплексных психологических явлений и предполагают такие способы оценки, которые позволяют обнаружить целостную, индивидуальную, уникальную организацию личности каждого человека.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Шляпникова, Ирина Андреевна, 2010 год

1. Абдуллаева, М.М. Профессиональная идентичность личности: психосемантический подход / М.М. Абдуллаева // Психологический журнал.- 2004. Т. 25. - №2. - С. 86-95.

2. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. СПб.: Алетейя, 2001. - 304 с.

3. Абульханова, К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии / К.А. Абульханова // Психология. 2005. — Т. 2. - № 4. - С. 3-22.

4. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.

5. Аксенова, Н.М. Личностные характеристики эго-идентичности как фактор профессионального самоопределения студентов в вузе: дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.М. Аксенова. Кемерово, 2004. - 137 с.

6. Александрова, Г.Г. Психологические критерии социальной зрелости личности в условиях современного российского общества: дис. . канд. психол. наук: 19.00.13, 19.00.05 / Г.Г. Александрова. Казань, 2004. -150 с.

7. Алексеева, Л.В. Психология субъекта и субъекта преступления: монография / Л.В. Алексеева. Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та, 2001.- 240 с.

8. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 384 с.

9. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. — СПб.: Питер, 2001.-288 с.

10. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин // Принципы системной организации функций. М.: Наука, 1973. - С. 5-61.

11. Антонова, Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии / Н.В. Антонова // Вопросы психологии. — 1996. № 1. - С. 131143.

12. Анцыферова Л.И. Психологическое учение о человеке: теория Б.Г. Ананьева, зарубежные концепции, актуальные проблемы / Л.И. Анцыферова// Психологический журнал. — 1998. № 1. - С. 3-15.

13. Анцыферова, Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности / Л.И. Анцыферова // Психология личности: сборник статей; сост. А.Б. Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2001. - 192 с.

14. Анцыферова, Л.И. Психология формирования • и развития личности / Л.И. Анцыферова // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. - С. 207-213.

15. Бадхен, А.А. Мастерство психологического консультирования: психологический практикум / А.А. Бадхен, М.В. Бадхен, С.М. Зелинский, М.М. Певзнер, М.Я. Соловейчик. М.: Речь, 2007. - 240 с.

16. Белинская, Е.П. Временные аспекты Я-концепции и идентичности / Е.П. Белинская // Мир психологии. 1999. - № 3. - С. 40—46.

17. Белорусов, С.А. Духовная зрелость личности и отношение к смерти / С.А. Белорусов // Психология старости: хрестоматия. М.: Бахрах-М, 2004.-С. 695-717.

18. Бершедова, Л.И. Психологическая готовность к переходу на новый этап возрастного развития как личностное новообразование критических периодов: дисс. . д-ра психол. наук: 19.00.13 / Л.И. Бершедова. -М., 1999.-314 с.

19. Блауберг, И.Б. Становление и сущность системного подхода / И.Б. Блауберг, Э.Г. Юдин. М.: Наука, 1973. - 226 с.20; Богданова, М.В. Саморегуляция личности: от защит к созиданию / М.В/ Богданова, Е.Л. Доценко. Тюмень: Мандр и Ка, 2010. — 204 с. ■ . ' \ •

20. Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А.А. Бодалев. М.: Флинта; Наука, 1998. - 168 с.

21. Бодров, В.А. Профессиональная зрелость человека (психологические аспекты) / В.А. Бодров // Феномен и категория зрелости в; психологии;: отв., ред. А.Л; Журавлев; Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. - С. 174-197.

22. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности^ / Л.И: Божович. ' М:: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.

23. Братусь, Б.С. Аномалии; личности-./ Б.С. Братусь. М.:;,Мысль, 1988. - 301 с.

24. Выготский, Л.С. Психология / Л:С. Выготский. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.- 1008 с.28: Выготский, Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка / Л.С.Выготский //. Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000: - С. 151-157.

25. Вяткин, Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека^ Б.А. Вяткин // Перм. гос. пед. ун-т. — Пермь, 2000. 179 с.

26. Ганзен, В.А. Системные описания в психологии / В.А. Ганзен. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. — 176 с.

27. Ганзен, В.А. Теория и методология психологического исследования / В.А. Ганзен, В.Д. Балин. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1991.-74 с.

28. Гозман, Л.Я. Самоактуализационный тест / Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, М.В. Латинская. М.: Российское педагогическое агентство, 1995.-44 с.

29. Головина, М.О. Рефлексивно-ценностная детерминация идентичности личности: дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01 / М.О. Головина. Новосибирск, 2005. - 164 с.

30. Горелова, Г.Г. Личность и профессия: профессионально-личностная реадаптация в условиях «тройного» кризиса / Г.Г. Горелова. — Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2001. 401 с.

31. Гунгер, Н.Н. Психологические средства становления идентичности личности в период нормативного кризиса взрослости: дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Н.Н. Гунгер. — Новосибирск, 2007. 221 с.

32. Гусев, А.Н. Измерение в психологии: общий психологический практикум / А.Н. Гусев, Ч.А. Измайлов, М.Б. Михалевская. М.: Смысл, 1997.-286 с.

33. Дементий, Л.И. Ответственность как ресурс личности: монография / Л.И. Дементий. М.: Информ-Знание, 2005. - 188 с.

34. Деркач, А.А. Акмеология: учебник / А.А. Деркач. М.: Изд-во РАГС, 2006. - 424 с.

35. Дмитриева, Н.В. Психологические факторы трансформации идентичности личности: дисс. . д-ра психол. наук: 19.00.01 / Н.В. Дмитриева. Новосибирск, 1999. - 361 с.

36. Елизаров, A.M. Рефлексивно-смысловой подход к проблеме формирования идентичности в семье / A.M. Елизаров // Мир психологии. -2004. -№2. -С. 113-119.

37. Емельянова, М!А. Концепция развития интегративной зрелости будущего социального педагога / М.А. Емельянова // Вестник ОГУ. -2004. -№ 12.-С. 47-56.

38. Журавлев, А.Л. «Социально-психологическая зрелость»: попытка обосновать понятие / А.Л. Журавлев // Феномен и категория зрелости в психологии; отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. С. 198-222.

39. Журавлев, А.Л. Социально-психологическая зрелость: обоснование понятия / А.Л. Журавлев // Психологический журнал. 2007. - № 2. - С. 44-54.

40. Заковоротная, М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты / М.В. Заковоротная. Ростов н/Д.: Изд-во СевероКавказского научн. центра высшей школы, 1999. — 200 с.

41. Зейгарник, Б.В. Очерки по психологии аномального развития личности / Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. -169 с.

42. Иванова, Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности: дисс. . д-ра психол. наук: 19.00.05 / Н.Л.Иванова. — Ярославль, 2003. 408 с.

43. Клочко, В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ) / В.Е. Клочко. — Томск: Томский гос. ун-т, 2005. 174 с.

44. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание / И.С. Кон. -М.: Политиздат, 1984. 151 с.

45. Кон, И.С. Социологическая психология / И.С. Кон. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999.-560 с.

46. Кораблина, Е.П. Искусство исцеления души. Этюды о психологической помощи / Е.П. Кораблина, И.А. Акиндинова, А.А. Баканова, A.M. Родина. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2001.-319 с.

47. Котова, И.Б. Общая психология: учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. М.: Дашков и К0; Ростов н/Д.: Академцентр, 2009. - 480 с.

48. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. СПб.: Питер, 2005.-940 с.

49. Кудрявцев, И.А. Смысловая сфера несовершеннолетних с психическими расстройствами, совершивших насильственные правонарушения / И.А. Кудрявцев // Психологический журнал. 2002. — Т. 23. -№ 3. - С. 54-62.

50. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

51. Леонтьев, Д.А. Личностная зрелость как опосредствование личностного роста / Д.А. Леонтьев // Культурно-историческая психология развития; под ред. И.А. Петуховой. -М.: Смысл, 2001'. С. 154-161.

52. Леонтьев, Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации / Д.А. Леонтьев // Уч. зап. каф. общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. Вып. 1.; под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. -М.: Смысл, 2002. — С.56-65.

53. Леонтьев, Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций / Д.А. Леонтьев. -М: СМЫСЛ, 1992. 16 с.

54. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности / Д.А. Леонтьев. -М.: Смысл, 1993.-43 с.62'. Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. М.: Смысл, 2006. - 63 с.

55. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) / Д.А. Леонтьев. 2-е изд. — М.: Смысл, 2000. - 18 с.

56. Ломов, Б.Ф. Системность в психологии / Б.Ф. Ломов. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-384 с.

57. Лукьянов, О.В. Самоидентичность как условие устойчивости человека в меняющемся мире: автореф. дисс. . д-ра психол. наук: 19.00.01 / О.В. Лукьянов. Томск, 2009. - 43 с.

58. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития / В.Г. Маралов. -М.: Изд. центр «Академия», 2004. 256 с.

59. Маркова, О.Н. Отношение к собственности у предпринимателей с разным типом личностной зрелости: дис. . канд. психол. наук: 19.00.13 / О.Н. Маркова. Тамбов, 2006. - 207 с.

60. Марцинковская, Т.Д. Инварианты возрастной психологии: категория зрелости / Т.Д. Марцинковская // Феномен и категория зрелости в психологии; отв. ред. A.JI. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. - С. 96-107.

61. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2008. - 352 с.

62. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 1997.-304 с.

63. Машин, В.А. О двух уровнях личностной регуляции поведения человека / В.А. Машин // Воспросы психологии. 1994. - С. 144-149.

64. Моргун, В.Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии / В.Ф. Моргун, Н.Ю. Ткачева. — М.: Моск. гос. ун-т, 1981. — 84 с.

65. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов. СПб.: Речь, 2006. - 392 с.

66. Нестерова, Е.А. Формирование эффективного родительства через развитие личностной зрелости родителей младших школьников: автореф. дисс. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Е.А. Нестерова. — Казань, 2005.- 18 с.

67. Нуркова, В.В. Культурно-исторический подход к автобиографической памяти: автореф. дисс. . д-ра психол. наук: 19.00.01 / В.В. Нуркова. М., 2009. - 50 с.

68. Овчинникова, Ю.Г. О конструктивной роли кризиса личностной идентичности в развитии личности /Ю.Г. Овчинникова // Мир психологии. 2004. - № 2. - С. 124-132.

69. Овчинникова, Ю.Г. Роль конструктивного кризиса идентичности в развитии личности: дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Ю.Г. Овчинникова. М., 2004. - 164 с.

70. Олпорт, Г. Личность в психологии / Г. Олпорт. М.: КСП+; СПб: Ювента при участии психологического центра «Ленато», 1998. -345 с.

71. Олпорт, Г. Становление личности: избранные труды / Г. Олпорт. М.: Смысл, 2002. - 462 с.

72. Орестова, В.Р. Формирование личностной идентичности в старшем подростковом и юношеском возрасте: дисс. . канд. психол. наук: 19.00.13 / В.Р. Орестова. М., 2001. - 207 с.

73. Петровский, В.А. Личность: феномен субъектности /

74. B.А. Петровский. Ростов н/Дону: Феникс, 1993. - 396 с.

75. Пископпель, А.А. От традиционных ценностей к уникальным смыслам / А.А. Пископпель // Вопросы психологии. 2001. - № 6. —1. C. 103-119.

76. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. М.: Академия, 2000. - 184 с.

77. Попова, М.В. Становление персональной идентичности в юношеском возрасте: дисс. . канд. психол. наук: 19.00.13 / М.В. Попова. Нижний Новгород, 2005. - 220 с.

78. Реан, А.А. Проблемы и перспективы развития концепции локуса контроля личности / А.А. Реан // Психологический журнал. 1998. -Т. 19.-№4.-С. 3-12.

79. Реан, А.А. Психологические проблемы акмеологии. Акмеология личности / А.А. Реан // Психологический журнал. 2000. — № 3. -С.87-94.

80. Роджерс, К. Становление личности. Взгляд на психотерапию / К. Роджерс. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 416 с.

81. Ромек, В.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях / В.Г. Ромек, В.А. Конторович, Е.И. Крукович. СПб.: Речь, 2007. - 256 с.

82. Рубинштейн, C.JI. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2003. - 512 с.

83. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2000. - 712 с.

84. Рудестам, К. Групповая терапия / К. Рудестам. СПб.: Питер, 2006.-384 с.

85. Русалов, В.М. Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика? / В.М. Русалов // Психологический журнал. 2006. - № 5.-С.83-91.

86. Савина, О.О. Психологический анализ становления идентичности в подростковом и юношеском возрасте (условия, структура, динамика, типология): дисс. . канд. психол. наук: 19.00:01 / О.О. Савина. -Москва, 2003. 179 с.

87. Сайко, Э.В. Идентификация как способ социального бытия и идентичность как форма субъективного самоосуществления /Э.В. Сайко // Мир психологии. 2004. - № 2. - С.3-11.

88. Сапогова, Е.Е. Взгляд на взрослость изнутри: психологический дивертисмент / Е.Е. Сапогова // Психология зрелости и старения. 2001. -№ 1(13).-С. 5-27.

89. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. М.: Аспект-Пресс, 2001. - 460 с.

90. Сафин, В.Ф. Психология самоопределения личности: учебное пособие / В.Ф. Сафин. — Свердловск: Сверд. пед. йн-т, 1986. 142 с.

91. Свириденко, И.Н. Конфликтность личности с разными уровнями зрелости: автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / И.Н. Свириденко. Екатеринбург, 2007. - 24 с.

92. Семенов, М.Ю. Особенности отношения к деньгам у людей с разным уровнем личностной зрелости: дис. . канд. психол. наук: 19.00.05 / М.Ю. Семенов. Ярославль, 2004. - 178 с.

93. Сенин, И.Г. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ): руководство / И.Г. Сенин. Ярославль: Психодиагностика, 1991. - 19 с.

94. Сергиенко, Е.А. Зрелость: молярный или модулярный подход? / Е.А. Сергиенко // Феномен и категория зрелости в психологии; отв. ред. A.JI. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. - С. 13-28.

95. Сетров, М.И. Основные принципы и аспекты организации систем / М.И. Сетров // Проблемы методологии и современная наука. — Кишинёв: Штиинца, 1988. С. 86-98.

96. Скрипкина, Т.П. Психология доверия / Т.П. Скрипкина. М.: Изд. центр «Академия», 2000. - 264 с.

97. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Школьная Пресса, 2000. -416 с.

98. Словарь практического психолога / сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997.-800 с.

99. Солдатова, Е.Л. Нормативные кризисы развития личности взрослого человека: дисс. . д-ра. психол. наук: 19.00.01 / Е.Л. Солдатова. Екатеринбург, 2007. - 375 с.

100. Солдатова, Е.Л. Психология нормативных кризисов взрослости: монография / Е.Л. Солдатова. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005.-281 с.

101. Солдатова, Е.Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости: монография / Е.Л. Солдатова. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. 267 с.

102. Столин, В.В. Самосознание личности /В.В. Столин. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1983. - 284 с.

103. Сухобская, Г.С. Понятие «зрелость социально-психологического развития человека» в контексте андрагогики / Г.С. Сухобская // Новые знания. 2002. - № 4. - С. 17-20.

104. Таганова, А.А. Личностная идентичность и понимание значимых Других: дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01 / А.А. Таганова. -Краснодар, 2004. 168 с.

105. Толстых, Т.И. Становление социальной зрелости учащихся юношеского возраста в условиях проектной деятельности / Т.И. Толстых // Психология и школа. 2004. - №4. - С. 22-30.

106. Успенская, О.А. Влияние музыкального воздействия на становление идентичности личности: дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01 / О.А. Успенская. Новосибирск, 2005. - 248 с.

107. Фанталова, Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта / Е.Б. Фанталова. Самара: Бахрах-М, 2001. - 128 с.

108. Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности / Д.И. Фельдштейн. М.: МПСИ; Флинта, 1999. - 672 с.

109. Франкл, В.Э. Основы логотерапии. Психотерапия и религия / В.Э. Франкл. СПб.: Речь, 2000. - 286с.

110. Фромм, Э. Иметь или быть? / Э. Фромм. — М.: Прогресс, 1990. —313 с.

111. Харламенкова, Н.Е. Спонтанность и контроль в зрелых личностных отношениях / Н.Е. Харламенкова // Феномен и категория зрелости в психологии; отв. ред. A.JI. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. - С.128-148.

112. Хухлаева, О.В. психология развития: молодость, зрелость, старость / О.В. Хухлаева. М.: Академия, 2002. - 208 с.

113. Цельмина, М.В. Психологические условия развития идентичности личности: дисс. . канд. психол. наук: 19.00.01 / М.В. Цельмина. Новосибирск, 2003. - 209 с.

114. Цукерман, Г.А. Психология саморазвития / Г.А. Цукерман. -М.: Интерпракс, 1995. 287 с.

115. Чудина, Е.А. Эмоциональная зрелость личности: определение понятия и выделение критериев / Е.А. Чудина // Личность и проблемы развития: сборник работ молодых ученых; отв. ред. Е.А. Чудина. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2003. — 127 с.

116. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной детельности / В.Д. Шадриков; репр. воспроизв. текста издания 1982 г. -М.: Логос, 2007.- 192 с.

117. Шапорева, А.А. Аналитический обзор- исследований понятий психическая зрелость, нарушение развития и психический инфантилизм / А.А. Шапорева // Журнал прикладной психологии. 2002. - № 3. - С. 45-51.

118. Шендрик, И.Г. Кризис идентичности и образование в период взрослости / И.Г. Шендрик // Мир психологии. 2004. - № 2. - С.98-106.

119. Шляпникова, И.А. Методика диагностики симптомов нормативного кризиса взрослости / И.А. Шляпникова // Вестник Челябинского гос. пед. ун-та. — Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 2009. — № 4. — С. 185-192.

120. Шнейдер, Л.Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления: дисс. . д-ра психол. наук: 19.00.13 / Л.Б. Шнейдер. Москва, 2001. - 327 с.

121. Шутенко, Т.М. Психологическая зрелость как свойство личности и проблема развития индивидуального сознания / Т.М. Шутенко // Известия Таганрогского гос. радиотехн. ун-та. — 1998. — Т. 7. — № 1. — С. 58-60.

122. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. СПб.: ООО «Речь», 2000.-416 с.

123. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис/ Э. Эриксон; общ.ред.и предисл. А.В. Толстых. 2-е изд. — М.: Флинта: МПСИ: Прогресс, 2006. - 352 с.

124. Якобсон, П.М. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности / П.М. Якобсон // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб: Питер, 2000. - С. 188-192.

125. Adams, D.P. Мс. Ego, Trait, Identity / D.P. Мс. Adams // Personality development: Theoretical, Empirical, and Clinical Investigations of Loevinger's Conception of Ego Development. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1998. - P. 25-38.

126. Adams, G.R. A developmental social psychology of identity: understanding the person in context / G.R. Adams, S. Marshall // Journal of Adolescence. 1996. - No. 19. - P. 1-14.

127. Adams, G.R. Psychosocial Resources in First-Year University Students: The Role of Identity Processes and Social Relationships / G.R. Adams, M.D. Berzonsky, L. Keating // Journal of Youth and Adolescence. -February 2006.-Vol. 35.-No. 1.-P. 81-91.

128. Anthis, K. Readiness to change: A longitudinal study of changes in adult identity / K. Anthis, J. LaVoie // Journal of Research in Personality. — April 2006. Vol. 40, Issue 2. - P. 209-219.

129. Anthis, K.S. On the calamity theory of growth: The relationship between stressful life events and changes in identity over time / K.S. Anthis // An International Journal of Theory and Research. 2002. - No. 2. - P. 229— 240.

130. Anthis, K.S. The role of sexist discrimination in adult women's identity development / K.S. Anthis // Sex Roles: A Journal of Research. 2002. - Vol. 47. - Numbers 9-10 (November). - P. 477-484.

131. Barret, A.E. Gendered experiences in midlife: Implications for age identity / A.E. Barret // Journal of Aging Studies. May 2005. - Vol. 19, Issue 2.-P. 163-183.

132. Baumeister, R.F. The crystallization of discontent in the process of major life change / R.F. Baumeister // Can personality change? Washington: American Psychological Association, 1994. - P. 281-297.

133. Benson, C. Aesthetics, development and cognitive science / C. Benson // Irish Journal of Psychology. 1989. - Vol. 10(2). - P. 247-260.

134. Berzonsky, M.D. Identity style, psychosocial maturity, and academic performance / M.D. Berzonsky, L.S. Kuk // Personality and Individual Differences. 2005. - No. 39. - P. 235-247.

135. Birditt, K.S. Parents Perceived as Peers: Filial Maturity in Adulthood / K.S. Birditt, K.L. Fingerman, E.S. Lefkowitz, C.M. Kamp Dush // Journal of Adult Development. 2008. - No. 15. - P. 1-12.

136. Cassel, R.M. Cutting edge: The Global Functioning Test (GFT) (Assessing level of wellness) / R.M. Cassel // National Forum of Educational Administration and Supervision Journal. 1993. - N. 1 (3). - P: 51-60.

137. Cote, J.E. Age-Related Differences in Identity Style: A Cross-Sectional Analysis / J.E. Cote, C. Levine, T.M. Phillips // Current Psychology. -2008.-No. 27.-P. 205-215.

138. Cote, J.E. Marcia and Erikson: The Relationships Among Ego Identity Status, Neuroticism, Dogmatism, and Purpose in Life / J.E. Cote, C.Levine // Journal of Youth and Adolescence. 1983. - Vol. 12. - No. 1.

139. Douglas, H. Marital Sexual Enjoyment and' Frustration of Professional Men / H. Douglas // Archives of Sexual Behavior. 1978. -Vol. 7.-No. 5.-P. 15-23.

140. Dupont, H. Emotional development, theory* and applications: A neo-Piagetian perspective / H. Dupont. Westpoint: Praeger Press, 1994.

141. Fall, L.Mc. Integrity / L.Mc. Fall // Ethics and personality: Essays in moral psychology; ed. by J. Deigh. Chicago; London: The university of Chicago press, 1992. - P. 87-89.

142. Fredriksen, K.I. Filial Maturity: Analysis and Reconceptualization / K.I. Fredriksen, A.E. Scharlach // Journal of Adult Development. 1996. -Vol. З.-No. 3.

143. Galambos, N.L. Subjective Age in the Transition to Adulthood for Persons with and without Motor Disabilities / N.L. Galambos, J.D. Joyce Magill-Evans // Journal of Youth Adolescence. 2007. - Vol. 36. - P. 825834.

144. Gardner, H. The course of creative growth: A tribute to Joachim Wohlwill / H. Gardner // Visions of Aesthetics, the Environment and Development: The Legacy of Joachim F. Wohlwill. — Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, 1991. P. 23-43.

145. Genia, V. Women at Midlife: Spiritual Maturity and Life Satisfaction / V. Genia, B.A. Cooke // Journal of Religion and Health. -Summer 1998. Vol. 37. - No. 2.

146. Goldman, J.A. The Relationship Between Psychosocial Maturity and Assertiveness in Males and Females / J.A. Goldman, P.V. Olczak // Journal of Youth and Adolescence. 1981. - Vol. 10. - No. 1.

147. Greenberger, E. The Measurement and'Structure of Psychosocial Maturity / E. Greenberger, R. Josselson, C. Knerr, B. Knelt // Journal of Youth and Adolescence. 1975. -Vol. 4.-No. 2.-P. 128-141.

148. Greenberger, E. Toward a Concept of Psychosocial Maturity / E. Greenberger, B. Sorensen // Journal of Youth and Adolescence. — 1974. — Vol. 3. No. 4.-P. 329-352.

149. Grotevant, H.D. An Extension of Marcia's Identity Status Interview into the Interpersonal Domain / H.D.' Grotevant, W. Thorbecke, M.L. Meyer // Journal of Youth and Adolescence. 1982. - Vol. 11'. - No. 1. - P. 33-47.

150. Grotevant, H.D. The Integrative Nature of Identity: Bringing the Soloists to- Sing in the Choir / H.D. Grotevant // Discussions on Ego Identity. — Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1993. — P. 263—271.

151. Hanford, J. The relationship between faith development of James Fowler and. moral development of Lawrence Kohlberg: A theoretical review / J. Hanford // Journal of Psychology and Christianity. 1991. - No. 10 (4). -P. 306-310.

152. Ivanova, N. Identity crisis and professional development in changing world / N. Ivanova // 11th European Congress of Psychology (ECP09), Oslo, Norway, 7-10 July 2009. Oslo, 2009. - P. 165.

153. Josselson, R. Phenomenological aspects of psychosocial maturity in adolescence. Part I. Boys / R. Josselson, E. Greenberger, D. McConochie // Journal of Youth and Adolescence. 1977a. - No. 6. - P. 25-55.

154. Josselson, R. Phenomenological aspects of psychosocial maturity in adolescence. Part II. Girls / R. Josselson, E. Greenberger, D. McConochie // Journal of Youth and Adolescence. 1977b. - No. 6. - P. 145-167.

155. Kerpelman, J.L. Toward a microprocess perspective on adolescent identity development: An identity control theory approach / J.L. Kerpelman, J.F. Pittman and L.K. Lamke // Journal of Adolescent Research. 1997. — No. 12 (3).-P. 325-346.

156. Kohlberg, L. Essays in Moral Development. Vol. I: The philosophy of moral development / L. Kohlberg. New York: Harper&Row, 1981.

157. Kroger, J. On the nature of structural transition in the identity formation process / J. Kroger // Discussions on ego identity. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. - 1993. - P. 205-234.

158. Marcia, J.E. Development and validation of ego identity status/ J.E. Marcia // Journal of Personality and Social Psychology. 1966. - No 3. — P. 551-558.

159. Markstrom, C.A. Identity style, psychosocial maturity, and academic performance / C.A. Markstrom, V.M. Sabino, J.T. Bonnie, R.C. Herman // Personality and Individual Differences. 2005. Vol. 39. — P. 235-247.

160. Markstrom, C.A. The Psychosocial Inventory of Ego Strengths: Development and Validation of a New Eriksonian Measure / C.A. Markstrom, V.M. Sabino, J.T. Bonnie, R.C. Herman // Journal of Youth and Adolescence. — 1997. Vol. 26. - No. 6. - P. 705-732.

161. Markstrom, C.A. The psychosocial inventory of ego strengths: Examination of theory and psychometric properties / C.A. Markstrom, S.K. Marshall // Journal Adolescence. 2007. - Vol. 30. - P. 63-79.t

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.