Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций тувинского народа тема диссертации и автореферата по ВАК 13.00.07, кандидат педагогических наук Ондар, Чечена Момужаевна

Диссертация и автореферат на тему «Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций тувинского народа». disserCat — научная электронная библиотека.
Автореферат
Диссертация
Артикул: 390123
Год: 
2009
Автор научной работы: 
Ондар, Чечена Момужаевна
Ученая cтепень: 
кандидат педагогических наук
Место защиты диссертации: 
Екатеринбург
Код cпециальности ВАК: 
13.00.07
Специальность: 
Теория и методика дошкольного образования
Количество cтраниц: 
222

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Ондар, Чечена Момужаевна

Введение

Глава 1. Теоретические предпосылки формирования элементарных математических представлений у дошкольников на основе этнокультурных традиций тувинского народа

1.1. Этнокультурные традиции как компонент содержания формирования математических представлений у дошкольников

1.2. Теоретическое обоснование педагогических условий использования этнокультурных традиций тувинского народа в процессе формирования математических представлений у детей дошкольного возраста

1.3. Особенности формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в этнокультурной среде

Выводы по первой главе

Глава 2. Реализация педагогических условий формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций тувинского народа

2.1. Разработка содержания программы формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций

2.2. Использование этнокультурного фольклора и народных игр как средства формирования количественных представлений у детей

2.3. Развитие пространственно-временных представлений у детей в процессе изучения культурно-бытовых традиций тувинского народа

2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

Введение диссертации (часть автореферата) На тему "Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций тувинского народа"

Актуальность проблемы и темы исследования. В современной социокультурной ситуации развития российского общества, в условиях необходимости преодоления социально-экономического и духовного кризиса актуализируются проблемы сохранения этнокультурных традиций народов Российской Федерации.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» одной из составляющих повышения качества современного образования является приобщение обучающихся к национальной культуре с учетом общечеловеческих ценностей и мирового опыта.

В связи с этим в современной педагогической теории содержания образования большое место отводится этнокультуре как воплощенной истории духовной культуры человечества, как коллективной памяти этноса, как систематизированному опыту народа. Накопленный опыт сохраняется и транслируется посредством не только гуманитарного, но и технического, математического знания. Так, элементом этнокультуры может считаться восприятие некоторых математических понятий, связанных с особенностями национальных традиций.

Важную роль в сохранении и трансляции культурного наследия играют этнокультурные традиции и обычаи, затрагивающие пространственно-временные, количественные характеристики жизни семьи как наиболее близкие детскому повседневному опыту. Исходя из этого формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста, ориентированное на этнокультурные ценности народа, в детском государственном учреждении должно быть напрямую связано с организацией образовательного процесса.

Анализ психолого-педагогических исследований показывает, что в науке созданы предпосылки для решения проблемы этнокультурной ориентации математического образования детей дошкольного возраста.

Значительный вклад в развитие представлений о сущности народной педагогики и ее роли в образовании детей внесли отечественные ученые:

B.Ф. Афанасьев, Г.Н. Волков, JI.H. Толстой, К.Д. Ушинский и др. Теоретическим вопросам диалога этнических культур посвящены работы

C.А. Арутюнова, М.М. Бахтина, Н.А. Бердяева, B.C. Библера, Ю.В. Бромлея, М.С. Кагана и др. Учет этнорегиональной специфики как неотделимого компонента современного образования раскрывается в работах многих ученых (В.Ф. Афанасьев, Г.Н. Волков, Е.П. Жирков, М.Г. Тайчинов, М.Г. Харитонов, В.К. Шаповалов и др.). В исследованиях З.Н. Ажермачевой, Л.Д. Вавиловой, Е.Н. Кергиловой, В.А. Неволиной и др. отмечено, что старший дошкольный возраст является наиболее благоприятным в осознании этнокультурных традиций.

Осмысление важности содержания образования в процессе формирования элементарных математических представлений отражено в общетеоретических разработках B.C. Леднева, И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина. Научно-теоретические положения о содержании дошкольного математического образования разработаны в исследованиях А.В. Белошистой, Е.С. Деминой, Т.И. Ерофеевой, A.M. Леушиной, З.А. Михайловой, А.А. Столяра, Т.В. Тарунтаевой и др. Пониманию значимости внедрения этнических традиций в содержание общего образования способствуют результаты изучения национально-региональных вопросов содержания образования Д.М. Бурхиновым, Л.С. Васильевой, Г.Н. Волковым, Д.А. Даниловым, С.Д. Намсараевым и др. Значительный интерес для нашего исследования представляют результаты разработок региональных аспектов содержания математического образования А.В. Ивановой, Н.А. Корощенко, А.С. Монгуш, С.С. Салаватовой, А.Г. Толмашова, Е.И. Якшина.

В настоящее время накоплено значительное количество научных публикаций, посвященных изучению традиционной культуры тувинского народа. К ним относятся труды этнографов, историков, фольклористов, искусствоведов, педагогов (Л.П. Потапов, С.И. Вайнштейн, М.Б. Кенин-Лопсан, Ю.Л. Аранчын, В.А. Забелина, А.К. Кужугет, Г.Н. Курбатский, М.Х. Мацнай-оол, Л.К. Аракчаа, Т.Т. Мунзук, Х.Д.-Н. Ооржак, К.Б. Салчак, Л.П. Салчак, Г.Д. Сундуй, А.С. Шаалы и др.). Вместе с тем следует отметить, что проблема специфики изучения точных дисциплин, в частности математики, физики на основе тувинских этнокультурных традиций и ценностей, рассмотрена неполно. Имеются исследования, связанные с тувинской математической терминологией, обучением физике с учетом перехода с тувинского (родного) языка на русский (С.С. Салчак, Х.М. Саая, А.С. Монгуш). Эти исследования касаются школьного математического и физического образования. Однако применительно к дошкольному этапу вопросы формирования элементарных математических представлений у детей,, представителей другого этноса, не являлись предметом специального исследования в дошкольной педагогике и этнопедагогике, в теории и методике дошкольного образования.

Учитывая, что старший дошкольный возраст является наиболее оптимальным для начала целенаправленного обучения математике с учетом национальных традиций, а также опираясь на результаты анализа научной литературы, нормативных документов об образовании, состояние данной проблемы в педагогической теории и практике дошкольного образования, мы выявили следующие противоречия между:

- усиливающимся интересом государства и общества в возрождении культурного наследия всех народов и реальными возможностями их удовлетворения системой образования;

- необходимостью раннего приобщения детей дошкольного возраста к элементам родной культуры, в частности, тувинской, и недостаточной разработанностью педагогических условий, обеспечивающих данный процесс;

- пониманием необходимости насыщения ценностным, понятным ребенку этнокультурным содержанием математического образования дошкольников и отсутствием методического обеспечения для использования данного содержания в процессе формирования элементарных математических представлений в условиях дошкольных учреждений национальной республики.

Данные противоречия актуализируют проблему исследования, которая состоит в теоретическом выявлении, обосновании педагогических условий формирования элементарных математических представлений у детей в системе дошкольного образования, основанных на использовании национальных традиций. В этой связи актуальность, теоретическая и практическая значимость, и недостаточная разработанность данной проблемы обусловили выбор темы исследования: «Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций тувинского народа».

Цель исследования: выявить, обосновать и проверить опытно-экспериментальным путем эффективность педагогических условий формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с учетом национальных традиций.

Объект исследования: процесс формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций тувинского народа.

Гипотеза исследования: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста может протекать успешнее, если созданы следующие педагогические условия:

- конкретизировано понятие «этнокультурные традиции» в процессе дошкольного математического образования;

- определены смысловые блоки этнокультурных традиций, имеющих необходимое математическое содержание (пространственно-временной, количественный и величинный компоненты), достаточное для включения их в программу формирования математических представлений у детей дошкольного возраста;

- разработана и реализована программа формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с элементами национальных традиций;

- в процесс формирования математических представлений у дошкольников включено знакомство детей с этнокультурными традициями, связанными с устным народным творчеством, народными играми, мерами измерения, народным календарем, культурой быта тувинского народа, включая традиционные ориентиры, во времени и пространстве;

- содержание процесса формирования элементарных математических представлений и реализация полученных знаний в самостоятельной деятельности ориентированы на обогащение этнокультурного опыта детей.

В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом и выдвинутой гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:

1. Осуществить анализ философской, историко-этнографической, педагогической, психологической, методической литературы и выявить возможности использования этнокультурных традиций в процессе дошкольного математического образования.

2. Выявить педагогические условия использования этнокультурных традиций тувинского народа в процессе формировании элементарных математических представлений у дошкольников.

3. Разработать и реализовать программу формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с элементами этнокультурных традиций тувинского народа с учетом выявленных педагогических условий.

4. Проверить в опытно-экспериментальной работе эффективность реализации выявленных педагогических условий и программы формирования элементарных математических представлений детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций тувинского народа.

Методологической и теоретической основой исследования являются: историко-педагогические исследования, посвященные изучению этнокультурных традиций как социального феномена, их сущности и значимости в развитии личности и общества (Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский и др.); теория ценностей, разработанная в философско-этических исследованиях (Н.А. Бердяев, B.C. Соловьев, И.А. Ильин); фундаментальные исследования феномена культуры (А.И. Арнольдов, М.М. Бахтин, B.C. Библер, JI.H. Коган, Д.С. Лихачев); фундаментальные положения о становлении человека как субъекта образовательного процесса и культурного развития (Б.Г. Ананьев, В.В. Давыдов, А.В. Мудрик и др.); труды по теории этноса (С.А. Арутюнов, Ю.В. Бромлей и др.); этнопедагогические концепции (В.Ф. Афанасьев, Г.Н. Волков, В.К. Шаповалов и др.); труды ученых о традиционной культуре тувинцев (Ю.Л. Аранчын, С.И. Вайнштейн, М.Б. Кенин-Лопсан, А.К. Кужугет, Г.Н. Курбатский, Н.П. Москаленко, Л.П. Потапов и др.); труды по исследованию этнопедагогических знаний в тувинской культуре как отражение этнической культуры в содержании общего и высшего образования Республики Тыва (Т.Т. Мунзук, С .Я. Ооржак, Х.Д.-Н. Ооржак, К.Б. Салчак, Л.П. Салчак, Г.Д. Сундуй, А.С. Шаалы и др.).

Существенное влияние на логику проведенного исследования оказали положения детской психологии и дошкольной педагогики, раскрывающие закономерности и принципы развития детей дошкольного возраста (Б.Г. Ананьев, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, C.JL Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.); исследования по приобщению детей дошкольного возраста к национальным традициям (З.Н. Ажермачева, Л.Д. Вавилова, Е.Н. Кергилова, С.Д. Кириенко, В.А. Неволина и др.); работы математиков и методистов по проблемам математического развития ребенка и организации математического образования в дошкольном образовательном учреждении (Л.Б. Баряева, А.В. Белошистая, Е.С. Демина, Т.И. Ерофеева, В.А. Козлова, A.M. Леушина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая, Т.Д. Рихтерман, А.А. Столяр, Т.В. Тарунтаева, С.Е. Царева, P.M. Чумичева, Е.И. Щербакова и др.).

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач был использован комплекс методов исследования: теоретические — анализ и обобщение содержания философской, историко-этнографической, психологической, педагогической, научно-методической литературы по проблеме исследования; изучение опыта педагогической работы дошкольных образовательных учреждений; изучение нормативно-правовых документов, методических источников; отбор, классификация, систематизация и обобщение материалов по проблеме исследования; моделирование условий предстоящей деятельности; эмпирические — педагогический эксперимент, включенное наблюдение, диагностические методы, анкетирование педагогов, индивидуальные беседы с детьми, изучение и анализ продуктов деятельности старших дошкольников; статистические — качественный и количественный анализ результатов исследования.

База исследования. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе дошкольных образовательных учреждений: МДОУ «Светлячок» г. Ак-Довурак Барын-Хемчиксого кожууна; МДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением экологического развития воспитанников «Челээш» с. Бора-Тайга Сут-Хольского кожууна; МДОУ №11 г.Кызыла Республики Тыва. В опытно-экспериментальной работе принимали участие 30 педагогов, 112 детей.

Исследование проводилось поэтапно.

На первом этапе (1997-2005гг.) — организационно-подготовительном — изучались и анализировались философские, психолого-педагогические, историко-этнографические, научно-методические источники. Определялись методологические и теоретические основы исследования; формулировались проблема, цель, задачи исследования; подбирался диагностический инструментарий для изучения процесса формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста; проводился констатирующий эксперимент по определению уровней сформированное™ математических представлений и уровней усвоения традиций тувинского народа у детей старшего дошкольного возраста; разрабатывались ключевые идеи опытно-экспериментальной работы.

Второй этап (2005-2007 гг.) — содержательно-технологический — был связан с разработкой программы и выявлением и реализацией педагогических условий формирования элементарных математических представлений детей на основе этнокультурных традиций, проверкой их эффективности. В ходе опытно-экспериментальной работы уточнялась гипотеза, корректировалось содержание программы, проводилась обработка полученных результатов.

Третий этап (2007-2009 гг.) - заключительно-обобщающий -осуществлен анализ, систематизация и обобщение результатов исследования, проверены теоретические и практические положения исследования. На этом этапе обобщены результаты эксперимента и завершено логическое и техническое оформление текста диссертации.

Научная новизна исследования:

- выявлены возможности использования тувинских этнокультурных традиций в формировании математических представлений, понятий у дошкольников;

- осуществлено аналитическое описание этнокультурных традиций и обычаев тувинского народа, имеющих в своем содержании пространственно-временной, количественной и величинный компоненты, сгруппированных по следующим разделам: среда обитания, народный календарь, этика и мораль бытовых отношений, фольклор, народные игры и т.п.;

- теоретически обоснованы и выявлены педагогические условия использования этнокультурных традиций в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников тувинской национальности; разработана и апробирована программа формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с элементами национальных традиций тувинского народа.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно дополняет национально-культурный компонент математического образования и открывает возможности дальнейшего исследования проблемы формирования математических представлений у детей с учетом народных традиций. Выделено содержание математического образования, которое позволяет углубить знания и опыт этнокультурной жизни детей. Обоснованы педагогические условия формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста, проживающих в специфических этнокультурных условиях. Раскрыты логика и внутренняя динамика этнокультурного содержания традиций тувинского народа как основы дошкольного математического образования в национальных детских садах.

Разработаны количественные и качественные критерии оценки уровней сформированности элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с учетом этнокультурных традиций, которые могут быть использованы для определения эффективности образовательного процесса в национальных детских садах.

Практическая значимость исследования определяется тем, что возможен перенос осмысленного в диссертации теоретико-практического опыта формирования элементарных математических представлений на основе этнокультурных традиций жизни детей в практику обучения и воспитания дошкольников. Разработано содержание математического образования для детей старшего дошкольного возраста в разных видах детской деятельности на основе использования этнокультурных традиций тувинского народа, описан комплекс детских игр, заданий, упражнений, словесного творчества с целью формирования математических представлений. Подобран и систематизирован методический инструментарий для изучения процесса формирования элементарных математических представлений с учетом этнокультурных традиций тувинского народа.

Предложенная авторская программа может быть использована педагогами дошкольных образовательных учреждений в воспитательно-образовательном процессе, в работе по педагогическому просвещению родителей, в практике совместной деятельности ДОУ и семьи, в профессиональной подготовке будущих педагогов в учебных заведениях, а также в дошкольных образовательных учреждениях тюркоязычных этносов (алтайцы, хакасы, и др.), имеющих идентичные культурные традиции в воспитании детей.

Достоверность h обоснованность результатов исследования обеспечиваются исходными теоретическими положениями, применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адекватных предмету и задачам исследования; проверкой теоретических выводов на практике и их положительными результатами.

Положения, выносимые на защиту:

1. Этнокультурные традиции тувинского народа, обладающие специфическим национальным своеобразием и включающие в себя общечеловеческие ценности, воспитательные идеи и богатое содержание, опирающиеся на природу ребенка, направленные на развитие его личности, вводят дошкольника в мир социальных отношений, субъектом и объектом которых ребенок является, вызывают у дошкольника живой эмоциональный отклик, помогают ему активно осваивать социально-культурный опыт своего народа и могут быть включены в математическое образование в процессе формирования математических представлений.

2. Процесс формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в дошкольных учреждениях национальной республики осуществляется более эффективно в контексте сложившегося культурно-исторического опыта развития соответствующего этноса, традиций его жизни, отношения его к природе, людям, деятельности.

3. Освоение старшими дошкольниками этнокультурных традиций тувинского народа в процессе формирования элементарных математических представлений требует разработки специального содержания программы, которая включает систему игровых заданий, упражнений, загадок, пословиц, бесед, сказок, народных игр тувинского народа, развивающих у детей представления о математических знаках, символах как средствах познания мира и организации жизнедеятельности людей.

4. Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с элементами народных традиций предполагает обогащение содержания образования этнокультурным материалом, включающим в себя количественно-числовые компоненты, связанным с устным народным творчеством, народными играми, народными мерами измерения, народным календарем, культурно-бытовыми традициями и опытом применения их в самостоятельной деятельности.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством организации опытно-экспериментальной работы. Представленные в работе результаты исследования нашли отражение в научных статьях, докладах и выступлениях на конференциях различного уровня (Абакан, 2005; Красноярск, 2007, 2008; Кызыл, 2004, 2005, 2008, 2009), в журналах «Мир образования - образование в мире», (Москва, 2009. №3); «Гуманитарный вектор» (Чита, 2009. №3). Разработана программа по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников с учетом национально-регионального компонента. Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики, психологии профессионального образования института непрерывного педагогического образования Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова (20042008гг.), научно-методических семинарах кафедры педагогики и методики дошкольного и начального образования Тывинского государственного университета (2004-2008 гг.).

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений. Объем работы составляет 214 страниц. Библиографический список включает 283 источника. Текст иллюстрирован 7 таблицами, 15 рисунками.

Заключение диссертации по теме "Теория и методика дошкольного образования", Ондар, Чечена Момужаевна

Выводы по второй главе

Таким образом, этнокультурные традиции тувинского народа представляют собой богатейшее содержание для формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Обогащение содержания пространственно-временных, количественных представлений и представлений о величине этнокультурными традициями тувинского народа осуществлялось за счет: культурно-бытовых традиций, связанных с жилищем, этнокультурными особенностями понимания числа, народными мерами измерения.

Включение элементов фольклора, народных игр и народных мер измерения тувинцев в процесс формирования количественных, пространственно-временных представлений и представлений о величине у детей старшего дошкольного возраста и реализация имеющихся знаний в самостоятельной деятельности показали целесообразность их использования в воспитательно-образовательном процессе.

Сравнительный анализ результатов сформированности у детей математических представлений на основе этнокультурных традиций тувинского народа на начало и конец опытно-экспериментальной работы, связанной с созданием с созданием педагогических условий в дошкольном учреждении, указывает на ее успешность и позволяет сделать общие выводы по итогам организованного исследования.

Первое условие — разработана и реализована авторская программа формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста на основе этнокультурных традиций тувинского народа.

Второе условие - реализация программы осуществлялась обогащением содержания количественных, временных, пространственных представлений и представлений о величине этнокультурными традициями тувинского народа, в том числе традициями понимания математических понятий.

Третье условие - включение устного народного творчества, которое сконцентрировало в себе мудрость тувинского народа, его духовную силу, красоту родного языка. В связи с этим в процессе формирования количественных представлений у детей мы используем фольклор; а также народные игры.

Нами представлены результаты опытно-экспериментальной работы, которые доказывают эффективность формирования математических представлений у детей на основе этнокультурных традиций тувинского народа в совокупности всех создаваемых педагогических условий.

162

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате теоретического исследования и опытно-экспериментальной работы установлено:

1. Анализ философской, историко-этнографической, педагогической и методической литературы показал, что этнокультурные традиции тувинского народа обладают специфическим национальным своеобразием, ценными воспитательными идеями и имеет богатое математическое содержание, которое способствует формированию элементарных математических представлений у детей. В ходе работы нами описаны этнокультурные традиции и обычаи тувинского народа, имеющие в своем содержании пространственно-временной, количественной и величинный компоненты, связанные со средой обитания, народным календарем, этикой и моралью бытовых отношений, фольклором, народными играми и т.п.

2. Основным педагогическим условием, обогащающим содержание формирования математических представлений у старших дошкольников является наличие специально разработанной программы формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с учетом этнокультурных традиций, в которую включена система игровых заданий, упражнений, загадок, пословиц, остроумных бесед, сказок, народных игр тувинцев, развивающих у воспитанников представления о математических знаках, символах как средствах познания мира и организации жизнедеятельности людей.

3. Понятие «этнокультурные традиции» включает в себя исторически сложившиеся, передаваемые из поколения в поколение формы деятельности, отражающиеся совокупность морали и культуры определенного этноса. В контексте дошкольного математического образования использования этнокультурных традиций ограничивается традициями, связанными с устным народным творчеством, народными играми, мерами измерения, народным календарем, культурой быта тувинского народа и включающими в себя количественно-числовые компоненты.

4. Содержание процесса формирования элементарных математических представлений, ориентированное на обогащение этнокультурного опыта детей, способствует наиболее эффективному усвоению старшими дошкольниками математических представлений, понятий, что способствует активному применению полученных знаний в самостоятельной деятельности.

Таким образом, сформулированные нами задачи исследования решены, цель исследования достигнута. Однако нельзя считать проблему формирования элементарных математических представлений у старших дошкольников исчерпанной, так как культура каждого народа -неисчерпаемый источник для развития прикладных и фундаментальных наук.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Ондар, Чечена Момужаевна, 2009 год

1. Об образовании Текст. : Закон РФ. М. : ИНФРА, 2001. - 52 с.

2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Текст. М. : ЦГЛ, АПК и ПРО, 2004. - 24 с.

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Текст. // Вестник образования. 2002. - № 6. - С. 11-40.

4. Абашина, В. В. Профессиональная подготовка будущих педагогов к управлению математическим развитием детей дошкольного возраста Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 / В. В. Абашина. — Сургут, 1998.-24с.

5. Амонашвили, Ш. А. В школу с шести лет Текст. / 111, А. Амонашвили. — М. : Педагогика, 1986. — 176 с.

6. Амонашвили, Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям Текст. / Ш. А. Амонашвили ; Моск. психол.-социал. ин-т. — М. : Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж : МОДЭК 1998. 544 с.

7. Амонашвили, Ш. А. Как живете, дети? Текст. : кн. для учителя / Ш. А. Амонашвили. М. : Просвещение, 1986. - 176 с.

8. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания Текст. / Б. Г. Ананьев. -М. : Наука, 1977. 380 с.

9. Ананьев, Б. Г. Особенности восприятия пространства у детей Текст. / Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко. М. : Просвещение, 1964. - 304 с.

10. Ананьев, Б. Г. Структура индивидуального развития как проблема современной педагогической антропологии Текст. / Б. Г. Ананьев // Избр. психол. тр. : в 2 т. / Б. Г. Ананьев. М., 1980. - Т. 2.-С. 40-51.

11. Ангархаева, Е. А. Этнокультурное образование как детерминант личностного развития учащихся (региональный аспект) Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01. / Е. А. Ангархаева ; Бурят, гос. ун-т. — Улан-Удэ, 2003.-21 с.

12. Андреев, В. И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности / В. И. Андреев Текст. М. : Высшая школа, 1981.-С. 124

13. Анисов, М. И. Некоторые вопросы народной педагогики в тувинских пословицах и поговорках / М. И. Анисов Текст. // Сборник учебно-методических статей : в помощь учителю. — Кызыл, 1968. — С. 178201.

14. Аракчаа, JI. К. Истоки экологического воспитания Текст. : учеб.-метод. пособие / Л. К. Аракчаа. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2004. - 264 с.

15. Аранчын, Ю. Л. Новые этнографические и филологические материалы из северо-западной Монголии Текст. / Ю. Л. Аранчын // Ученые записки Тувинского научно-исследовательского института языка и литературы. Кызыл, 1975. - Вып. XVII. - С. 215-216.

16. Арапова-Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду Текст. : программа и метод, рекомендации / Н. А. Арапова-Пискарева. 2-е изд., испр. и доп. — М. : Мозаика-Синтез, 2006. - 112 с.

17. Арнольд, В. И. Математика и математическое образование в современном мире Текст. / В. И. Арнольд // Математическое образование. 1997. -№ 1.-С. 109-112.

18. Арутюнов, С. А. Культура этническая Текст. / С. А. Арутюнов // Свод этнографических понятий и терминов / под ред. Ю. В. Бромлея. М., 1995.-Вып. 6.-С. 55.

19. Афанасьев, В. Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока Текст. / В. Ф. Афанасьев ; науч. ред. Г. Н. Волков. -Якутск : Якут. кн. изд-во, 1979. 182 с.

20. Баллер, Э. А. Народ и культура Текст. / Э. А. Баллер, Н. С. Злобин // Культура. Творчество. Человек. М., 1970. - С. 30-55.

21. Баллер, Э. А. Преемственность в развитии культуры Текст. / Э. А. Баллер. М. : Наука, 1969. - 292 с.

22. Барылкина, JI. П. Формирование математических представлений: занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования Текст. / JI. П. Барылкина, Т. А. Фалькович. М. : ВАКО, 2005. - 208 с.

23. Баряева, JI. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии) Текст. : учеб.-метод. пособие / Л. Б. Баряева. СПб. : Изд-во РГПУ : СОЮЗ, 2002. - 479 с.

24. Баряева, Л. Б. Математика для дошкольников в играх и упражнениях Текст. / Л. Б. Баряева, С. Ю. Кондратьева. СПб. : КАРО, 2007.-288 с.

25. Батурина, Г. И. Народная педагогика в воспитании дошкольников Текст. / Г. И. Батурина, Т. Ф. Кузина. М. : Проф. образование, 1995. - 72 с.

26. Бахтин, М. М. К философии поступка Текст. / М. М. Бахтин // Философия, социология науки и техники / отв. ред. И. Т. Фролов. — М., 1986. -С. 34-42.

27. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества Текст. / М. М. Бахтин. М. : Худож. лит., 1979. - 412 с.

28. Белинская, Е. П. Этническая социализация подростка Текст. / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко ; Моск. психол.-социал. ин-т. — М. : Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж : МОДЭК, 2000. 208 с.

29. Белошистая, А. В. Занятия по развитию математических способностей детей 3-4 лет Текст. : пособие для педагогов дошкол. учреждений : в 2 кн. / А. В. Белошистая. М. : ВЛАДОС, 2005. - Кн. 1 : Конспекты занятий. Программа. - 112 с.

30. Белошистая, А. В. Занятия по развитию математических способностей детей 4-5 лет Текст. : пособие для педагогов дошкол. учреждений : в 2 кн. / А. В. Белошистая. М. : ВЛАДОС, 2005. - Кн. 1 : Конспекты занятий. Программа. - 160 с.

31. Белошистая, А. В. Занятия по развитию математических способностей детей 5-6 лет Текст. : пособие для педагогов дошкол. учреждений : в 2 кн. / А. В. Белошистая. М. : ВЛАДОС, 2005. - Кн. 1 : Конспекты занятий. Программа. - 144 с.

32. Белошистая, А. В. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования Текст. : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.01. / А. В. Белошистая. М., 2004. - 43 с.

33. Белошистая, А. В. Обучение математике в ДОУ Текст. : метод, пособие / А. В. Белошистая. М. : Айрис-пресс, 2005. - 320 с.

34. Белошистая, А. В. Развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики Текст. / А. В. Белошистая ; Моск. психол.-социал. ин-т. М. : Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж : МОДЭК, 2004.-352 с.

35. Белошистая, А. В. Современные программы математического образования дошкольников Текст. / А. В. Белошистая. Ростов н/Д : Феникс, 2005.-256 с.

36. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики Текст. : курс

37. Бердяев, Н. А. О назначении человека Текст. / Н. А. Бердяев // Мир философии : кн. для чтения : в 2 ч. / сост. П. С. Гуревич. М., 1991. — Ч. 2. - С. 543-549.

38. Бердяев, Н. А. Философия творчества, культуры и искусства Текст. : в 2 т. / Н. А. Бердяев. М. : Искусство, 1994. - Т. 1. - 508 с.

39. Библер, В. С. Культура: диалог культур (опыт определения) Текст. / В. С. Библер // Вопросы философии. 1989. - № 6. - С. 31-42.

40. Библер, B.C. Нравственность. Культура. Современность Текст. : (филос. размышления о жизнен, проблемах) / В. С. Библер. — М. : Знание, 1990.-364 с.

41. Библер, В. С. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век Текст. / В. С. Библер. - М. : Политиздат, 1990. - 413 с.

42. Бим-Бад, Б. М. Образование в контексте социализации Текст. / Б. М. Бим-Бад, А. В. Петровский // Педагогика. 1996. - № 1. - С. 3-9

43. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения Текст. : в 2 т. / П. П. Блонский ; под ред. А. В. Петровского. -М.: Педагогика, 1979. Т. 1. - 304 с.

44. Блох, А. Я. Социальные проблемы школьной математики на VI Международном конгрессе по математическому образованию Текст. / А. Я. Блох, Р.С. Черкасов // Математика в школе. — 1990. — № 5. — С. 62-64.

45. Боголюбова, Е. В. Культура и общество (вопросы теории и истории) Текст. / Е. В. Боголюбова. М. : МГУ, 1978. - 232 с.

46. Богомолова, М. И. Интернациональное воспитание дошкольников Текст. / М. И. Богомолова. М. : Просвещение, 1988. - 66 с.

47. Богомолова, М. И. Национальное воспитание и двуязычие в истории педагогических учений Текст. / М. И. Богомолова : Казан, гос. пед. ун-т. Казань : Изд-во Казан, ун-та, 1998. — 440 с.

48. Богуславский, М. В. Общечеловеческие и национальные ценностные ориентации отечественной педагогики Текст. / М. В. Богуславский // Педагогика. 1998. - № 7. - С. 82-87.

49. Боденко, Б. Н. Педагогические условия общекультурного становления школьника в образовательной среде Текст. / Б. Н. Боденко, Л. А. Боденко. М. : Исслед. центр проблем качества подгот. спец., 2001. — 93 с.

50. Божович, JI. И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. : психол. исслед. / Л.И. Божович. — М. : Просвещение, 1968. 464 с.

51. Божович, Л. И. Проблема формирования личности Текст. : избр. психол. тр. / Л. И. Божович ; под ред. Д. И. Фельдштейна. 3-е изд. - М. : Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж : МОДЭК, 2001. - 352 с.

52. Болбас, B.C. О понятиях и терминах этнопедагогики Текст. / B.C. Болбас // Педагогика. 2001. - № 1. с. 41-45.

53. Болобан, М. Ознакомление детей с традициями народов Севера Текст. / М. Болобан // Дошкольное воспитание. 1989. - № 2. - С. 12-16.

54. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования Текст. / Е. В. Бондаревская // Педагогика. -1997.-№4.-С. 11-17.

55. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания Текст. : учеб. пособие для студентов сред, и высш. пед. учеб. заведений / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. -Ростов н/Д : Учитель, 1999. 560 с.

56. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования Текст. / Е. В. Бондаревская. — Ростов н/Д : Булат, 2000.-352 с.

57. Бромлей, М. Этнос и этнография Текст. / М. Бромлей. М. : Наука, 1981.-424 с.

58. Бромлей, Ю. В. Очерки теории этноса Текст. / Ю. В. Бромлей. -М. : Наука, 1983.-412 с.

59. Бромлей, Ю. В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность Текст. / Ю. В. Бромлей. — М. : Наука, 1987. 235 с.

60. Буллер, Е. И. Условия становления образа числа у детей старшего дошкольного возраста Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.08. / Е. И. Буллер. М., 1994. - 20 с.

61. Бурхинов, Д. М. Вопросы этнопедагогики в школе Текст. / Д. М. Бурхинов, Б. Ш. Молонов. Улан-Удэ : Бэлиг, 1994. - 48 с.

62. Бурхинов, Д. М. Народная педагогика и современная национальная школа Текст. / Д. М. Бурхинов, Д. А. Данилов, С. Д. Намсараев. Улан-Удэ : Бэлиг, 1993. - 136 с.

63. Вавилова, Л. Д. Педагогические условия приобщения дошкольников к национальной культуре в детских садах Республики Коми Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.08. / Л. Д. Вавилова ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. СПб., 1993. - 23 с.

64. Вайнштейн, С. И. Загадочная Тува Текст. / С. И. Вайнштейн. — М. : Известия, 2009. 416 с.

65. Вайнштейн, С. И. Историческая этнография тувинцев: проблемы кочевого хозяйства Текст. / С. И. Вайнштейн. — М. : Наука, 1972. 312 с.

66. Вайнштейн, С. И. Мир кочевников центра Азии Текст. / С. И. Вайнштейн. М.: Наука, 1991. - 296 с.

67. Вайнштейн, С. И. Тувинцы-тоджинцы: историко-этнографические очерки Текст. / С. И. Вайнштейн. М. : Изд-во вост. лит., 1961. - 216 с.

68. Васильева, М. С. Этническая педагогика бурят Текст. / М. С. Васильева ; Бурят, гос. ун-т. Улан-Удэ : Изд-во Бурят, ун-та, 1998. -134 с.

69. Венгер, JI. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет Текст. : кн. для воспитателей дет. сада / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. — М. : Просвещение, 1988. 234 с.

70. Венгер, Л. А. Слово и образ в решении познавательных задач дошкольниками Текст. / Л. А. Венгер. -М. : ИНТОР, 1996. 128 с.

71. Виноградов, Г.С. Народная педагогика Текст. / Г. С. Виноградов. -Иркутск : Ирисы, 1926. — 215 с.

72. Волков, Г. Н. Неотъемлемая часть народной культуры Текст. / Г. Н. Волков // Советская педагогика. 1989. - № 7. - С. 98-105.

73. Волков, Г. Н. Педагогика любви Текст. : избр. этнопед. соч. : в 2 т. / Г. Н. Волков. М. : МАГИСТР-ПРЕСС, 2002. - Т. 1. - 460 с.

74. Волков, Г. Н. Этнопедагогика Текст. : учеб. для студентов сред, и высш. пед. учеб. заведений / Г. Н. Волков. 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2000. - 176 с.

75. Волкова, Н. Д. Воспитывать, обучая Текст. / Н. Д. Волкова, Т. В. Гришина // Математика в школе. 1984. - № 1. - С. 33-37.

76. Выготский, Л. С. Детская психология Текст. / Л. С. Выготский // Собр. соч. : в 6 т. / Л. С. Выготский ; под ред. Д. Б. Эльконина. М., 1984. -Т. 4.-432 с.

77. Выготский, Л. С. Педагогическая психология Текст. / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. М. : Педагогика-Пресс, 1999. -536 с.

78. Выготский, Л. С. Развитие личности и мировоззрение ребенка Текст. / Л. С. Выготский // Собр. соч. : в 6 т. / Л. С. Выготский ; под ред. Д. Б. Эльконина. М., 1983. - Т. 3. - С. 314 - 336.

79. Герасимова, К. М. Традиционная культура бурят Текст. : учеб. пособие / К. М. Герасимова, Г. Р. Галданова, Г. Н. Очирова. Улан-Удэ : Бэлиг, 2000. - 144 с.

80. Гессен, С. И. Основы педагогики. Ведение в прикладную философию Текст. : учеб. пособие для студентов вузов / С. И. Гессен ; отв. ред. П. В. Алексеев. М. : Шк.-Пресс, 1995. - 448 с.

81. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения Текст. : опыт теорет. и эксперимент, психол. исслед. / В. В. Давыдов. — М. : Педагогика, 1986. 239 с.

82. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения Текст. / В. В. Давыдов. М. : ИНТОР, 1996. - 344 с.

83. Денисова, Н.П. Тувинские этнографические коллекции в Томском государственном музее Текст. / Н. П. Денисова // Ученые записки Тувинского научно-исследовательского института языка и литературы. — Кызыл, 1975. Вып. XVII. - С. 251.

84. Детство Текст. : программа развития и воспитания детей в дет. саду / В. И. Логинова [и др.] ; под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович. 3-е изд., перераб. - СПб. : Детство-Пресс, 2006. - 244 с.

85. Ерофеева, Т. И. Дети у истоков математики Текст. / Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова. М. : Проф. образование, 1994.-96 с.

86. Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников Текст. : кн. для воспитателя дет. сада / Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова. М. : Просвещение, 1992. — 191 с.

87. Ерофеева, Т. И. Математика до школы Текст. : пособие для воспитателей дет. сада : в 2 кн. / Т. И. Ерофеева. — М. : Школ. Пресса, 2005. -Кн. 1.-64 с.

88. Ерофеева, Т. И. Математика до школы Текст. : пособие для воспитателей дет. сада : в 2 кн. / Т. И. Ерофеева. — М. : Школ. Пресса, 2005. -Кн. 2.-64 с.

89. Жирков, Е. П. Методология и технология обновления содержания образования в национальной школе Текст. / Е. П. Жирков. Екатеринбург : Урал, лес, 1993.-140 с.

90. Жуковская, Н. Л. Кочевники Монголии: Культура. Традиции. Символика Текст. : учеб. пособие / Н. Л. Жуковская. М. : Вост. лит., 2002. - 247 с.

91. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования Текст. : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. — М. : Академия, 2001.-208 с.

92. Зеньковский, В. П. Психология детства Текст. : учеб. пособие для вузов / В. П. Зеньковский. Екатеринбург : Деловая кн., 1995. - 347 с.

93. Знакомимся с программой «Развитие» Текст. : пособие для воспитателей и родителей / под ред. О. М. Дьяченко, Н. С. Денисенковой. -М. : ГНОМ и Д, 2001. 32 с.

94. Иванова, А. В. Организационно-методическое обеспечение математического образования в региональных условиях Севера Текст. : учеб. пособие / А. В. Иванова ; Якут. гос. ун-т им. М. К. Аммосова. -Якутск : Изд-во Якут, ун-та, 1996. 56 с.

95. Иванова, А. В. Организационно-педагогическое обеспечение математического образования в регионах Севера Текст. : автореф. дис. . д-ра пед наук : 13.00.02 / А. В. Иванова ; Якут. гос. ун-т им. М. К. Аммосова. Якутск, 1997. - 33 с.

96. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Текст. : кн. для воспитателей дет. сада / Л. А. Венгер [и др.]. М. : Просвещение, 1989. - 213 с.

97. Измайлов, А. Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана Текст. / А. Э. Измайлов. — М. : Педагогика, 1991.-256с.

98. Ильенков, Э. В. Философия и культура Текст. / Э.В. Ильенков. — М. : Политиздат, 1991. 464 с.

99. Ильин, Г. JI. Образование и культура: поиски взаимного соответствия Текст. / Г. JI. Ильин. М. : Исслед. центр проблем качества подгот. спец., 1992. — 78 с.

100. Истоки Текст. : базис, программа развития ребенка-дошкольника / сост. Т. И. Алиева [и др.]. — М. : Карапуз, 1997. 288 с.

101. Истомина, Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах Текст. : учеб. пособие для студентов сред, и высш. пед. учеб. заведений / И. Б. Истомина. М. : Академия, 2000. - 288 с.

102. Итс, Р. Ф. Введение в этнографию Текст. : учеб. пособие / Р. Ф. Итс. Л. : Изд-во ЛГУ, 1991. - 168 с.

103. Каган, М. С. Философия культуры Текст. / М. С. Каган. СПб. : Петрополис, 1996. - 416 с.

104. Каган, М. С. Философская теория ценности Текст. / М. С. Каган ; С.-Петерб. гос. ун-т. СПб. : Петрополис, 1997. - 205 с.

105. Касьян, А. А. Гуманитаризация образования: некоторые теоретические предпосылки Текст. / А. А. Касьян // Педагогика. — 1998. -№2.-С. 17-22.

106. Кергилова, Е. Н. Педагогические условия приобщения детей 5-6 лет к этнокультурным традициям алтайцев Текст. : автореферат дис. . канд. пед. наук : 13.00.07 / Е. Н. Кергилова. СПб., 1999. - 16 с.

107. Кириенко, С. Д. Приобщение детей дошкольного возраста к национальным традициям средствами этнографической культуры Текст. : дис. . канд. пед. наук : 13.00.07 / С. Д. Кириенко ; Шадрин, гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1999. - 257 с.

108. Князева, О. JL Приобщение детей к истокам русской народной культуры Текст. : программа / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. СПб. : Акцидент, 1997. - 158 с.

109. Князева, О. J1. Приобщение детей к истокам русской народной культуры Текст. : программа : учеб.-метод. пособие / О. JI. Князева, М. Д. Маханева. 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Детство-Пресс, 2002. — 304 с.

110. Коган, JI. Н. Народная культура в историческом развитии системы культуры: изучение истории культуры как системы Текст. / Л. Н. Коган. М. : Мысль, 1983. - 240 с.

111. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь Текст. : для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова,

112. A. Ю. Коджаспиров. М. : Академия, 2005. - 176 с.

113. Козлова, В. А. Обучение дошкольников и младших школьников математике Текст. : метод, пособие для родителей и воспитателей /

114. B. А. Козлова. -М. : Школ. Пресса, 2002. 110 с.

115. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика Текст. : учеб. пособие /

116. C. А. Козлова, Г. А. Куликова. М. : Академия, 2001.-416 с.

117. Колесникова, Е. В. Математика для дошкольников 5-6 лет Текст. : сценарии занятий по развитию матем. представлений / Е. В. Колесникова. М. : Сфера, 2003. - 80 с.

118. Колесникова, Е.В. Математика для дошкольников 6-7 лет Текст. : сценарии занятий по развитию матем. представлений / Е. В. Колесникова. -М. : Сфера, 2003.-88 с.

119. Колесникова, Е. В. Программа «Математические ступеньки» Текст. / Е. В. Колесникова. М. : Сфера, 2007. - 64 с.

120. Колягин, Ю. М. Задачи в обучении математике Текст. : в 2 ч. / Ю. М. Колягин. М. : Просвещение, 1977. — Ч. I : Математические задачи как средство обучения и развития учащихся. - 110 с.

121. Колягин, Ю. М. Задачи в обучении математике Текст. : в 2 ч. / Ю. М. Колягин. М. : Просвещение, 1977. - Ч. II : Обучение математике через задачи и обучение решению задач. — 144 с.

122. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения Текст. : в 2 т. / Я. А. Коменский ; под ред. А.И. Пискунова М. : Педагогика, 1982. -Т. 1.-656 с.

123. Коменский, Я. А. Великая дидактика Текст. / Я. А Коменский // Избр. пед. соч. / Я. А. Коменский. М., 1955. - С. 3-472.

124. Кравченко, А. И. Культурология Текст. : словарь / А. И. Кравченко. М. : Акад. Проект, 2000. - 671 с.

125. Кудрявцев, В. Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегии развития Текст. / В. Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. 1998. -№ 10. - С. 73-80.

126. Кудрявцев, В. Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход Текст. : в 2 ч. / В. Т. Кудрявцев. Дубна : [б. и.], 1997.-Ч. 1.-174 с.

127. Кудрявцев, В. Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход Текст. : в 2 ч. / В. Т. Кудрявцев. Дубна : [б. и.], 1997.-Ч. 2.-88 с.

128. Кужугет, А. К. Духовная культура тувинцев: структура и трансформация Текст. / А. К. Кужугет. Кемерова : КемГУКИ, 2006. -320 с.

129. Кужугет, А. К. Традиционные нормы поведения и общения тувинцев в быту Текст. / А. К. Кужугет // Культура тувинцев: традиция и современность. Кызыл, 1989. - С. 65-73.

130. Кузьмина, С. JI. Философия и педагогика: методологические аспекты истории взаимосвязи Текст. / С. JI. Кузьмина // Педагогика. -2001. — № 5. — С. 8-12.

131. Кукушкин, B.C. Этнопедагогика и этнопсихология Текст. : учеб. пособие для студентов вузов / В. С. Кукушкин, JL Д. Столяренко. -Ростов н/Д : Феникс, 2000. 448 с.

132. Культурология: 100 экзаменационных ответов Текст. : учеб. пособие / сост. JL Д. Столяренко [и др.]. М. : МарТ ; Ростов н/Д : МарТ, 2005.-256 с.

133. Курбатский, Г. Н. Тувинские народные загадки Текст. / Г. Н. Курбатский. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1990. - 317 с.

134. Курбатский, Г. Н. Тувинские праздники (историко-этнографический очерк) Текст. / Г. Н. Курбатский. — Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1973.-75 с.

135. Курбатский, Г. Н. Тувинцы в своем фольклоре (историко-этнографические аспекты тувинского фольклора) Текст. / Г. Н. Курбатский. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2001. - 464 с.

136. Кутьина, Н. Б. Программа «Ребенок в XXI веке. Воспитание культурой» Текст. / Н. Б. Кутьина. СПб. : Детство-Пресс, 2004. - 208 с.

137. Куулар, Д. С. История и современность Текст. : сб. тр. по фольклору и лит. / Д. С. Куулар. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2002. - 144 с.

138. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. /

139. A. Н. Леонтьев. М. : Политиздат, 1975. - 304 с.

140. Лернер, И. Я. Состав и структура содержания образования на уровне теоретического представления Текст. / И. Я. Лернер // Теоретические основы содержания общего образования / под ред.

141. B. В. Краевского, И. Я. Лернера. -М., 1983. С. 137-160.

142. Лернер, И. Я. Функции коммунистического мировоззрения в содержании образования Текст. / И. Я. Лернер // Теоретические основы содержания общего образования / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера.-М., 1983.-С. 62-79.

143. Лернер, И. Я. Философия дидактики и дидактика как философия Текст. / И. Я. Лернер. М. : Изд-во РОУ, 1995. - 49 с.

144. Лесгафт, П. Ф. Избранные педагогические сочинения Текст. / П. Ф. Лесгафт ; сост. И. А. Решетень. — М. : Педагогика, 1988. 400 с.

145. Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста: Текст. : учеб.-метод. пособие для студентов пед. ин-тов / А. М. Леушина. — М. : Просвещение, 1974.-368 с.

146. Лихачев, Д. С. Диалоги о дне вчерашнем, сегодняшнем и завтрашнем Текст. / Д. С. Лихачев. М. : Совет. Россия, 1988. - 223 с.

147. Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций Текст. : учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / Б. Т. Лихачев. — М. : Прометей : Юрайт, 1998.-464 с.

148. Лихачев, Б. Т. Философия воспитания Текст. / Б. Т. Лихачев. — М. : Прометей, 1995. 282 с.

149. Маркарян, Э. С. Теория культуры и современная наука Текст. : (логико-методолог. анализ) / Э. С. Маркарян. — М. : Мысль, 1983. 284 с.

150. Математика до школы Текст. : пособие для воспитателей дет. садов и родителей / сост. 3. А. Михайлова, P. JI. Непомнящая. СПб. : Детство-Пресс, 2002. — 191 с.

151. Математика от 3 до 7 Текст. : учеб.-метод. пособие для воспитателей дет. садов / авт.-сост. 3. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе. — СПб. : Детство-Пресс, 2001. 176 с.

152. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях Текст. : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / P. JI. Березина [и др.] ; сост. В. В. Данилова. — М. : Просвещение, 1987. — 175 с.

153. Математическое развитие дошкольников Текст. : учеб.-метод. пособие / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена ; сост. 3. А. Михайлова [и. др.]. СПб. : Детство-Пресс, 2000. - 94 с.

154. Матис, В. И. Проблема национальной школы в поликультурном обществе Текст. / В. И. Матис. Барнаул : Изд-во БГПУ, 1997. - 336 с.

155. Метлина, JI. С. Математика в детском саду Текст. : пособие для воспитателей дет. сада / JI. С. Метлина. — 2-е изд., перераб. М. : Просвещение, 1984. - 207 с.

156. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» Текст. / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М. : Воспитание дошкольника, 2005. -320 с.

157. Методические рекомендации к «Программе обучения и воспитания в детском саду» Текст. / сост. JI. В. Русакова. М. : Просвещение, 1986. - 400 с.

158. Михайлова, 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников Текст. : кн. для воспитателя дет. сада / 3. А. Михайлова. — СПб. : Детство-Пресс, 2004. 128 с.

159. Михайлова, 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников Текст. : кн. для воспитателя дет. сада / 3. А. Михайлова. — М. : Просвещение, 1990. 128 с.

160. Монгуш, А. С. Прикладные задачи с региональным содержанием Текст. : сб. задач / А.С. Монгуш. — Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2002. —40 с.

161. Москаленко, Н. П. Этнополитическая история Тувы в XX веке Текст. / Н. П. Москаленко ; отв. ред. С. И. Вайнштейн. — М. : Наука, 2004. 222 с.

162. Мудрик, А. В. Социализация и «смутное время» Текст. / А. В. Мудрик. -М. : Знание, 1991. 78 с.

163. Мудрик, А. В. Социальная педагогика Текст. : учеб. для студентов пед. вузов / А. В. Мудрик ; под ред. В. А. Сластенина. М. : Академия, 1999. - 184 с.

164. Мунзук, Т. Т. Прогрессивное идеи и опыт тувинской народной педагогики и их использование в семейном воспитании Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. Т. Мунзук ; Казан, гос. пед. ин-т. -Казань, 1990.-24 с.

165. Намсараев, С. Д. Национально-региональная система образования: теория и практика Текст. / С. Д. Намсараев. Улан-Удэ : Белиг, 1996. -240 с.

166. Народное искусство в воспитании детей Текст. : кн. для педагогов дошкол. учреждений, учителей нач. кл., рук. худож. студий / под ред. Т. С. Комаровой. М. : Рос. пед. агентство, 1997. - 208 с.

167. Национально-региональный компонент государственных стандартов естественно-математических дисциплин (на примере ССУЗ Республики Татарстан) Текст. / В. Ф. Башарин [и др.]. Казань : МСПО РАО, 1998.-60 с.

168. Непомнящая, P. JI. Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста Текст. : учеб-метод, пособие / P. JI. Непомнящая. — СПб. : ДЕТСВО-ПРЕСС, 2004. 64 с.

169. Новикова, В. П. Математика в детском саду. Подготовительная группа Текст. / В. П. Новикова. М. : Мозаика-Синтез, 2003. - 184 с.

170. Новикова, В. П. Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст Текст. / В. П. Новикова. — М. : Мозаика-Синтез, 2003.-88 с.

171. Новикова, В. П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст Текст. / В. П. Новикова. 2-е изд., испр. и доп. — М. : Мозаика-Синтез, 2003. - 104 с.

172. Номогоева, Е. В. Духовно-нравственное образование младших школьников на основе этнокультурных традиций народов Бурятии Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01. / Е. В. Номогоева ; Бурят, гос. ун-т. Улан-Удэ, 2003. - 24 с.

173. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» Текст. : метод, пособие для воспитателей дошкол. учреждений / под ред. О. М. Дьяченко, В. В. Холмовской. М. : Гном и Д, 2001. - 80 с.

174. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка Текст. / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. М. : Азбуковник, 1999. - 944 с.

175. Ооржак, А. К. Традиции, обычаи тувинцев Текст. : учеб. программа для 5-6 кл. тувин. шк. : пособие для учителей / А. К. Ооржак, С. Б. Оюн. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2003. - 56 с.

176. Ооржак, С. Я. Формирование этнопедагогической культуры студентов в условиях университетского образования (на материале

177. Республики Тува) Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01. / С. Я. Ооржак ; Краснояр. гос. пед. ун-т. Красноярск, 2008. - 24 с.

178. Ооржак, X. Д.-Н. Педагогическое содержание традиционной физической культуры народов Южной Сибири Текст. / X. Д.-Н. Ооржак. -Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1995. -210 с.

179. Ооржак, X. Д.-Н. Тувинские народные подвижные игры Текст. / X. Д.-Н. Ооржак. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1995. - 47 с.

180. Очиров, М. Н. Методическая система начального обучения математики в национальной школе (Республика Бурятия) Текст. : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.02. / М. Н. Очиров ; Моск. пед. ун-т. -М., 1996.-34 с.

181. Папи, Ф. Дети и графы. Обучение детей шестилетнего возраста математическим понятиям Текст. / Ф. Папи, Ж. Папи. М. : Педагогика, 1974.-223 с.

182. Педагогика Текст. : учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого- М. : Пед. о-во России, 1998.-640 с.

183. Педагогическая диагностика по программе «Развитие» Текст. : рекомендации и материалы для работы с детьми мл. и сред, дошкол. возраста / А. И. Булычева [и др.]. М.: Гном и Д, 2000. - 128 с.

184. Педагогическая диагностика по программе «Развитие» Текст. : рекомендации и материалы к проведению: ст. дошкол. возраст / О. М. Дьяченко [и др.]. М. : Гном и Д, 2001. - 112 с.

185. Педагогическое наследие Текст. / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци ; сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. -М. : Педагогика, 1987. 416 с.

186. Петерсон, Л. Г. Игралочка. Математика для дошкольников Текст. : метод, рекомендации / Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова. М. : Баласс, 1998.- 176 с.

187. Петерсон, JI. Г. Раз ступенька, два — ступенька. Текст. : практ. курс математики для дошкольников : метод, рекомендации / J1. Г. Петерсон, Н. П, Холина. - М. : Баласс, 2004. - 256 с.

188. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология Текст. / Ж. Пиаже. -М. : Просвещение, 1969. 659 с.

189. Потапов, Л. П. Материалы по этнографии тувинцев районов Монгун-Тайги и Кара-Холя Текст. / Л. П. Потапов // Труды Тувинской комплексной археолого-этнографической экспедиции, 1957—1958 гг. — М. ; Л., 1960.-Т. 1.-С. 195-200.

190. Потапов, Л. П. Очерки народного быта тувинцев Текст. / Л. П. Потапов. М. : Наука, 1969. - 402 с.

191. Потапов, Л. П. Тувинская комплексная археолого-этнографическая экспедиция Текст. / Л. П. Потапов // Советская этнография. 1958. - № 5. - С. 135-138.

192. Пойа, Д. Как решать задачу Текст. : пособие для учителей / Д. Пойа ; под ред. Ю. М. Гайдука. М. : Учпедгиз, 1961. - 207 с.

193. Прогностическая концепция целей и содержания образования Текст. / под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева. М. : Педагогика, 1994. - 131 с.

194. Программа воспитания и обучения в детском саду Текст. / отв. ред. М. А. Васильева. -М. : Просвещение, 1985. — 174 с.

195. Программа воспитания и обучения в детском саду Текст. / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М. : Мозаика и синтез, 2005.-208 с.

196. Программы дошкольных образовательных учреждений Текст. : метод, рекомендации для работников дошкол. образоват. учреждений / сост. О. А. Соломенникова. 3-е изд., испр. и доп. - М. : АРКТИ, 2003. — 112 с.

197. Радуга Текст. : программа воспитания, образования и развития детей дошкол. возраста в условиях дет. сада / Т. Н. Доронова [и др.] ; науч. рук. Т. Н. Доронова. — М. : Просвещение, 2004. 78 с.

198. Развитие Текст. : программа нового поколения для дошкол. образоват. учреждений. Младшая группа / под ред. О. М. Дьяченко. М. : Гном-Пресс, 2000. - 96 с.

199. Развитие Текст. : программа нового поколения для дошкол. образоват. учреждений. Подготовительная группа / под ред.

200. М. Дьяченко. -М. : Гном-Пресс, 2002. 96 с.

201. Развитие Текст. : программа нового поколения для дошкол. образоват. учреждений. Средняя группа / под ред. О. М. Дьяченко. М. : Гном-Пресс, 2000. - 80 с.

202. Развитие Текст. : программа нового поколения для дошкол. образоват. учреждений. Старшая группа / под ред. О. М. Дьяченко. М. : Гном-Пресс, 2002. - 96 с.

203. Ребенок в мире культуры Текст. / под ред. Р. М. Чумичевой. -Ставрополь : Ставропольсервисшк., 1998. 558 с.

204. Рихтерман, Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста Текст. : кн. для воспитателя дет. сада / Т. Д. Рихтерман. 2-е изд., дораб. -М. : Просвещение, 1991. — 47 с.

205. Родина, Е. В. Психолого-дидактические основы формирования понятия числа у дошкольников Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 / Е. В. Родина ; Моск. гос. открытый ун-т. М., 1996. - 23 с.

206. Российская педагогическая энциклопедия Текст. : в 2 т. / гл. ред. В. В. Давыдов. М. : Большая Рос. энцикл., 1993. — Т. 1. — 608 с.

207. Российская педагогическая энциклопедия Текст. : в 2 т. / гл. ред.

208. B. В. Давыдов. М. : Большая Рос. энцикл., 1998. - Т. 2. - 672 с.

209. Рубинштейн, С. JI. Проблема общей психологии Текст. /

210. C. JI. Рубинштейн. М. : Педагогика, 1976. - 416 с.

211. Саая, X. М. Методика осуществления преемственности в обучении физике при переходе с родного на русский язык в национальных школах Тувинской АССР Текст. : дис. . канд. пед. наук : 13.00.02 / X. М. Саая.-М., 1985.- 138 с.

212. Сагоякова, Н. Ф. Воспитание гуманности у старших подростков на этнокультурных традициях хакасов Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 /Н. Ф. Сагоякова. -М., 1999.- 17 с.

213. Салаватова, С. С. Избранные вопросы теории и методики обучения математике Текст. : к реализации нац.-регионал. компонента содерж. образования / С. С. Салаватова. Уфа : РИО БашГУ, 2003. - 120 с.

214. Салчак, К. Б. Отдельные аспекты и пути совершенствования системы образования Республики Тыва Текст. / К. Б. Салчак // Гуманитарные исследования в Туве : материалы науч.-практ. конф., 22-27 апр. 2000 г. Кызыл, 2000. - С. 50-56.

215. Салчак, К. Б. Преемственность тувинских народных традиций воспитания и современной педагогической культуры Тувы Текст. :автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01. / К. Б. Салчак ; Казан, гос. ун-т. -Казань, 1974.-25 с.

216. Салчак, С. С. Русско-тувинский словарь математических терминов Текст. / С. С. Салчак ; под ред. М. С. Хомушку. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1971. — 188 с.

217. Салчак, С. С. Тувинская математическая терминология и ее роль в преподавании математики на современном этапе Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.02. / С. С. Салчак. -М., 1973. 15 с.

218. Салчак, С. С. Тувинские устные народные задачи и загадки Текст. / С. С. Салчак // Пути совершенствования учебно-воспитательного процесса : метод, рекомендации. — Кызыл, 1985. — Ч. 3 : Естественные науки. С. 27-29.

219. Самбу, И. У. Тувинские народные игры Текст. : ист.-этнограф. очерк / И. У. Самбу. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1978. - 140 с.

220. Семейно-бытовая культура Текст. / под ред. Д. И. Водзинского. Минск : Нар. асвета, 1987. - 257 с.

221. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е. В. Сидоренко. СПб. : ООО «Речь», 2001. - 350 с.

222. Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований Текст. : в помощь начинающему исследователю / М. Н. Скаткин. -М. : Педагогика, 1986 150 с.

223. Словарь иностранных слов Текст. / под ред. В. Бутромеева. М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2000. - 352 с.

224. Слово и образ в решении познавательных задач дошкольниками Текст. / под ред. Л. А. Венгер. М. : ИНТОР, 1996. - 128 с.

225. Смоленцева, А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием Текст. : кн. для воспитателя дет. сада / А. А. Смоленцева. 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 1993. - 95 с.

226. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений Текст. : учеб. пособие для студентов пед. вузов и колледжей / под ред. Т. И. Ерофеевой. — М. : Академия, 2000. 344 с.

227. Соловьева, Е. В. Математика и логика для дошкольников Текст. : метод, рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Е. В. Соловьева. -М. : Просвещение, 2001. 157 е.

228. Стефаненко, Т. Г. Этнопсихология Текст. : учеб. для вузов / Т. Г. Стефаненко. М. : Акад. Проект, 1999.-272 с.

229. Сундуй, Г. Д. Прогрессивные идеи и опыт народной педагогики в нравственном воспитании младших подростков (на материале сельских школ) Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01. / Г. Д. Сундуй. -М., 1993.- 15 с.

230. Тайчинов, М. Г. Развитие национального образования в поликультурном, многонациональном обществе Текст. / М. Г. Тайчинов // Педагогика. 1999. - № 2. - С. 30-35.

231. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников Текст. : кн. для учителя / Н. Ф. Талызина. М. : Просвещение, 1988. - 175 с.

232. Тарунтаева, Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников Текст. / Т. В. Тарунтаева. — М. : Просвещение, 1980. 64 с.

233. Теория и методика развития математических представлений у дошкольников Текст. : хрестоматия : в 6 ч. / сост. 3. А. Михайлова, P. J1. Непомнящая. СПб. : Икар, 1996.

234. Толстой, JI. Н. Педагогические сочинения Текст. / JI. Н. Толстой ; под общ. ред. Е. Н. Медынского, Н. А. Константинова, Н. Н. Гусева. М. : Изд-во АПН РСФСР, 1948. - 400 с.

235. Тувинские народные загадки Текст. / сост. Г. Н. Курбатский. -Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2002. 256 с.

236. Тувинские народные сказки Текст. / сост. И. А. Плоткина ; Тувин. науч.-исслед. ин-т яз., лит. и истории. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1954.-90 с.

237. Тувинские народные сказки Текст. — Новосибирск : Наука, 1994.-460 с.

238. Тувинско-русский словарь Текст. / под ред. Э. Р. Тенишева. — М. : Совет, энцикл., 1968. 648 с.

239. Усова, А. П. Русское народное творчество в детском саду Текст. / А. П. Усова. М. : Просвещение, 1972. - 78 с.

240. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения Текст. : в 6 т. / К.Д. Ушинский ; сост. С.Ф. Егоров. -М. : Педагогика, 1988. Т. 1.-414 с.

241. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения Текст. : в 6 т. / К. Д. Ушинский ; под ред. А. И. Пискунова. М. : Педагогика, 1974.-Т. 1.-144 с.

242. Фидлер, М. Математика уже в детском саду Текст. : пособие для воспитателя дет. сада / М. Фидлер ; пер. с пол. О. А. Павлович. М. : Просвещение, 1981.- 159 с.

243. Философия культуры. Становление и развитие Текст. : учеб. пособие для вузов / под ред. М. С. Кагана. СПб.: Лань, 1998. - 448 с.

244. Философский словарь Текст. / под ред. М. М. Розенталя, П. Ф. Юдина. М.: Политиздат, 1963. - 544 с.

245. Философский энциклопедический словарь Текст. / под ред. С. С. Аверинцева [и др.]. -М. : Совет, энцикл., 1989. 815 с.

246. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников Текст. : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. А. А. Столяра. -М. : Просвещение, 1998. 303 с.

247. Харитонов, М. Г. Традиционная культура воспитания в деятельности этнопедагогических классов Текст. : учеб. пособие / М. Г. Харитонов. М. : Нар. педагогика, 1994. - 110 с.

248. Царева, С. Е. Величины в начальном обучении математике Текст. : учеб. пособие для студентов вузов / С. Е. Царева ; Новосиб. гос. пед. ун-т. Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2005. - 448 с.

249. Шаалы, А. С. Этнопедагогическая подготовка учителя к нравственному воспитанию учащихся тувинской школы на традициях народного этикета Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.08. /

250. A. С. Шаалы ; Моск. пед. ун-т. М., 1997. - 16 с.

251. Шаповалов, В. К. Этнокультурная направленность Российского образования Текст. : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.01. /

252. B. К. Шаповалов ; Ставропол. гос. техн. ун-т. -М., 1997. 36 с.

253. Шилова, М. И. Теория и методика воспитания: традиции и инновации Текст. : избр. пед. тр. / М. И. Шилова. — Красноярск : Универс, 2003.-712 с.

254. Шорыгина, Т.А. Учимся ориентироваться в пространстве Текст. : материалы для развития пространств, восприятия у дошкольников / Т. А. Шорыгина. М. : Сфера, 2004. - 80 с.

255. Щербакова, Е. И. Методика обучения в детском саду Текст. : учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений / Е. И. Щербакова. М.: Академия, 2003. - 272 с.

256. Эльконин, Д. Б. Психология игры Текст. / Д. Б. Эльконин. М. : Педагогика, 1978. - 304 с.

257. Юдина, Е. Г. Педагогическая диагностика в детском саду Текст. : пособие для воспитателей дошкол. образоват. учреждений / Е. Г. Юдина, Г. Б. Степанова, Е. Н. Денисова. М. : Просвещение, 2003. - 144 с.

258. Юрта — традиционное жилище кочевых народов Азии Текст. : тез. конгр. нац. систем образования, Кызыл 14-18 июля 2004 г. : в 3 ч. -Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2004.

259. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе Текст. / И. С. Якиманская. — М. : Сентябрь, 1996. — 96 с.

260. Якшин, Е. И. Преподавание математики в условиях национальных школ Ханты-Мансийского автономного округа (на примере 5-6 классов) Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.02. / Е. И. Якшин ; Новосиб. гос. пед. ун-т. Новосибирск, 2000. - 18 с.

261. D'Ambrosio, U. Ethnomatematika and is place in the history and pedagogy of mathematics Текст. / U. D'Ambrosio // For the learning of mathematics. 1985. - № 1. - P. 44-48.

262. Dienes, Z. P. Building up Mathematics Текст. / Z. P. Dienes. -London : Owen, 1960. 123 p.

263. Gelman, R. Prescholer's counting: principles before skill Текст. / R. Gelman, E. Meek // Cognition. 1983. - V. 13. - P. 343-259.

264. Алдын-оол, A. X. Программа по развитию разговорной речи в тувинских яслях-садах Текст. : пособие для воспитателей / А. X. Алдын-оол, Г. Т. Назытпай. 2-е изд., доп. - Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2002. — 160 с. - На тувин. яз.

265. Аранчын, Ю. Л. Восстание шестидесяти богатырей Текст. : крат. ист. очерк / Ю. Л. Аранчын. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1985. - 108 с. - На тув. яз.

266. Байыр-оол, М. С. Тывалар: класстан дашкаар номчулга ному Текст. / М. С. Байыр-оол. Кызыл : Тыван. ном ундурер чери, 2005. - 208 ар.

267. Кара-Куске, Ч. Программа воспитания в детском саду Текст. / Ч. Кара-Куске, Б. Монгуш. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1976. - 68 с. — На тувин. яз.

268. Кенин-Лопсан, М. Б. Тыва чацчыл Текст. / М. Б. Кенин-Лопсан.- М. : Тройка, 1999. 350 с.

269. Кенин-Лопсан, М. Б. Тыва чанчыл. Тыва чоннун ыдыктыг чанчылдары = Тувинские традиции Текст. / М. Б. Кенин-Лопсан. Кызыл : Новости Тувы, 1999. - Кн. 2 : Священные традиции тувинского народа -352 с. - На тувин. яз.

270. Кенин-Лопсан, М. Б. Тыва чоннуц бурунгу ужурлары = Традиционная этика тувинцев Текст. / М. Б. Кенин-Лопсан. Кызыл : Новости Тувы, 1994. - 190 с.

271. Народная педагогика Текст. : эксперимент, программы для учителей тувин. шк. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1995. - 107/с. — На тувин. яз.

272. Матпаадыр Текст. : сборник / сост. С. М. Орус-оол, Р. С. Чакар.

273. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2006. 320 с. — На тувин. яз.

274. Салчак, К. Б. Развитие тувинской народной педагогики Текст. / К. Б. Салчак. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1984. - 128 с. — На тувин. яз.

275. Самбу, И. У. Древнее хозяйство и быт тувинского народа Текст. : пособие для учителей / И. У. Самбу, М. Д. Самбу. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2004. - 80 с. - На тувин. яз.

276. Самбу, И. У. Тыва оюннар Текст. : теегу-этнографтыг очерк / И. У. Самбу. Кызыл : Тываныц ном ундурер чери, 1992. - 112 ар.

277. Сандрай, А. Д. Программа «Тыва улусчу математикада эге хемчеглер» Текст. / А. Д. Сандрай. Кызыл : МОиН РТ, 2005. - 10 с. - На тувин. яз.

278. Сат, М. С. Шелк невытканный Текст. : рассказы по астрономии / М. С. Сат. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1995. - 176 с. - На тувин. яз.

279. Сузукей, В. Ю. Тувинские традиционные музыкальные инструменты Текст. / В. Ю. Сузукей ; отв. ред. 3. К. Кыргыс. — Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1989. 144 с. - На тувин. яз.

280. Сундуй, Г. Д. Народная педагогика Текст. : науч.-метод. рекомендации к эксперимент, учеб.-хрестоматиям «Народоведение» для 1 -6 кл. / Г. Д. Сундуй, Г. К. Ондар. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2004. - 144 с. - На тувин. яз.

281. Сундуй, Г. Д. Народоведение Текст. : эксперимент, учеб.-хрестоматия для 1-2 кл. / Г. Д. Сундуй. — Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 2003. — 152 с. На тувин. яз.

282. Тувинские народные традиции и обычаи Текст. : статьи. -Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1991. 96 с. - На тувин. яз.

283. Тыва улустуц тывызыктары Текст. / сост. О. К.-Ч. Дарыма. -Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1976. 144 с.

284. Тыва улустуц улегеР сестери болгаш домактары = Тувинские народные пословицы и поговорки Текст. / сост. М. А. Хадаханэ, О. X. Саган-оол. Кызыл : Тувин. кн. изд-во, 1966. -Вып.2. - 176 с.

285. Тыва хемчээлдер Текст. / сост. А. М. Байыр. Кызыл : Хемчиктиц сылдызы, 1993. — 8 с.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Автореферат
200 руб.
Диссертация
500 руб.
Артикул: 390123