Изменения представлений об отце в возрастном диапазоне от дошкольного возраста до молодости тема диссертации и автореферата по ВАК 19.00.13, кандидат психологических наук Мацук, Мальвина Александровна

Диссертация и автореферат на тему «Изменения представлений об отце в возрастном диапазоне от дошкольного возраста до молодости». disserCat — научная электронная библиотека.
Автореферат
Диссертация
Артикул: 344322
Год: 
2008
Автор научной работы: 
Мацук, Мальвина Александровна
Ученая cтепень: 
кандидат психологических наук
Место защиты диссертации: 
Москва
Код cпециальности ВАК: 
19.00.13
Специальность: 
Психология развития, акмеология
Количество cтраниц: 
204

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Мацук, Мальвина Александровна

Введение.

Глава 1. Представления об отцовстве в социально-психологическом аспекте.

1.1. Генезис отцовского отношения к потомству в биологическом и социальном мире.

1.2. Культурно-исторический анализ отцовского поведения и представлений об отце.

1.3. Модели представлений об отце в современном обществе.

Выводы.

Глава 2. Особенности формирования представлений об отце в рамках семейной социализации.

2.1. Психологические особенности отцовской роли как источник формирования детских представлений об отце.

2.2. Теоретический анализ возрастных изменений структуры и содержания представлений ребенка об отце.

Выводы.

Глава 3. Экспериментальное исследование возрастных изменений представлений детей об отце.

3.1. Объект, предмет, гипотезы, цели и задачи исследования.

3.2. Организация констатирующего исследования.

3.3. Организация формирующего исследования.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) На тему "Изменения представлений об отце в возрастном диапазоне от дошкольного возраста до молодости"

Актуальность исследования. В последние годы в психологии, социологии, педагогике сложилось представление о кризисном состоянии современных семей, что отражается в большом количестве разводов, смене социальных ролей внутри семьи, увеличении числа детей, растущих без отца и т.д. Необходимость оказания психологической помощи семье предполагает опору на возможности обоих родителей, но здесь психологи сталкиваются с недостаточной разработанностью программ эффективного родительства, в том числе и эффективного отцовства. Сфера взаимодействия отца и ребенка остается одной из наименее разработанных областей изучения детско-родительских взаимоотношений. При этом известно, что во внутрисемейных взаимоотношениях ребенок обычно более удален от отца, чем от матери, что отражается в недостаточно развитых представлениях ребенка о своем отце. Научные данные, относящиеся к сфере детской и семейной психологии, свидетельствуют о важности для благополучного психического и личностного развития ребенка наличия у пего достаточно определенных, четких, разносторонних и позитивно окрашенных представлений о своем отце. Развитие таких представлений об отце способствует как полноценному формированию структуры личности ребенка, его позитивной самооценки и образа «Я», формированию понятия о своей будущей родительской роли, так и установлению более близких, доверительных отношений между отцом и ребенком.

Отсюда возникает необходимость в первую очередь - исследовать содержание и структуру представлений об отце на различных этапах психического развития ребенка, вплоть до его взросления, а затем - разработать специальные психологические мероприятия, направленные на формирование и развитие этих представлений как элемента становления эффективного отцовства.

Научная новизна и теоретическое значение исследования.

Сформулировано определение понятия «отцовство» с учетом его особенностей -социальной обусловленности, многоаспектной структуры, взаимосвязи с личностным ростом самого отца, психическим развитием его ребенка и процессом семейных взаимоотношений. Сформулировано определение понятия «представления об отце», с отражением их структуры и содержания, дифференцированное™ и изменчивости, обусловленных возрастом и сочетанием коллективного и индивидуального опыта. Выявлены и описаны современные представления о моделях «хорошего», «нейтрального» (типичного) и «плохого» отца. Определены структурные и содержательные критерии анализа представлений об отце, универсальные для возрастных периодов в диапазоне от дошкольного детства до молодости. Выявлены и проанализированы типичные для каждого периода онтогенеза (от дошкольного детства до молодости) особенности представлений об отце, а также описаны главные закономерности их возрастных изменений. Установлено, что содержательно и структурно представления об отце у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста могут развиваться вследствие работы по программе «Путь к осознанному отцовству».

Практическая значимость исследования. Представлена возможность выявления и анализа структуры и содержания представлений об отце на различных этапах онтогенеза в диапазоне от дошкольного возраста до молодости с помощью комплекса методик: «Характеристики отца», «Незаконченные предложения об отце», «Представления о собственном отце», «Сходства и различия с отцом», «Рисунок отца». Программа «Путь к осознанному отцовству» дает возможность структурно и содержательно развить представления об отце у дошкольников, младших школьников и подростков. Указанные материалы могут использоваться в работе воспитательных и образовательных учреждений, при осуществлении коррекционных и тренинговых программ, в рамках семейного консультирования. С 2005 г. результаты исследования используются в программах учебных курсов психологического центра «Логос» г.Тулы; в учебном процессе при повышении квалификации, подготовке и переподготовке кадров при ИПК и ППРО г. I

Тулы; в учебных дисциплинах «Психология развития и возрастная психология», «Акмеология и геронтология», «Спецпрактикум по возрастной психологии», «Детское и семейное консультирование» при подготовке бакалавров по направлению 030300 - «Психология» и специалистов по специальности 030301 - «Психология» в ТулГУ.

Методологической основой исследования являются:

- ключевые элементы теории и практики детско-родительских отношений и психического онтогенеза ребенка в контексте семейной социализации, представленные в работах В.Видры, В.Н. Дружинина, И.А. Захарова, О.А. Карабановой, М. Мид, Р.Бенедикт, Т.В.Сенько, Г.Фигдора, А. Фрейд, З.Фрейда, К. Хорни и др.;

- анализ сущности феномена отцовства и его психологических особенностей, раскрытых в трудах Н.С. Бурлаковой, И.С. Кона, Б.И. Кочубея, Т.Л. Крюковой, И.Г. Овчинниковой, Э. Фромма и др.

- общие принципы построения психологической структуры и содержания представлений об отце, представленные в научных исследованиях Ш. Дж. Болен, Ю.В. Евсеенковой, Р.В. Овчаровой, А.Г. Портновой, Е.Е. Сапоговой и др.

Объект исследования — представления детей об отце.

Предмет исследования - возрастные изменения представлений об отце в диапазоне от дошкольного возраста до молодости.

Гипотеза исследования: представления детей об отце в диапазоне от дошкольного возраста до молодости изменяются структурно (в отношении социокультурных компонентов образа отца и когнитивного, эмоционального, поведенческого, физического аспектов) и содержательно (становясь более дифференцированными). Более интенсивному и целенаправленному развитию структуры и содержания представлений об отце у испытуемых дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста способствует авторская программа «Путь к осознанному отцовству», обеспечивающая развитие отношений в системе «ребёнок-отец».

Цель исследования — изучить возрастные изменения представлений об отце в диапазоне от дошкольного возраста до молодости и возможность их развития для реализации эффективных взаимоотношений отца и ребенка.

В соответствии с целыо и предметом исследования поставлены следующие задачи:

1) провести теоретический анализ феномена отцовства и особенностей взаимоотношений мужчины-родителя с ребенком;

2) определить универсальные для всех возрастных этапов критерии анализа содержания и структуры представлений об отце;

3) разработать исследовательский инструментарий в виде комплекса методик, адаптированных для каждой из возрастных групп с целью исследования содержания и структуры представлений об отце;

4) экспериментально изучить содержание и структуру представлений об отце в 5 возрастных группах в диапазоне от дошкольного возраста до молодости;

5) выполнить сравнительный анализ содержания и структуры представлений об отце и выявить возрастные особенности и связанные с ними проблемные стороны в формировании представлений об отце на различных этапах онтогенеза;

6) разработать, апробировать и оценить эффективность развивающей программы, цель которой - структурное и содержательное развитие представлений об отце у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Методы исследования. Использовались методы теоретического исследования (структурно-содержательный и сравнительный анализ) и методы эмпирического исследования (констатирующий и формирующий эксперименты с использованием контрольной и экспериментальной групп). Эмпирическое исследование проводилось с помощью разработанных нами методик «Характеристики отца», «Представления о собственном отце», «Незаконченные предложения об отце», «Сходства и различия с отцом», «Рисунок отца», а также — статистических критериев обработки данных: ср*-критерий Фишера, L-критерий тенденций Пейджа, G-критерий знаков и U - критерий Манна-Уитни. 1

Надежность и достоверность результатов обеспечивалась теоретической и методологической обоснованностью исследования, объемом и репрезентативностью выборок испытуемых, статистической проверкой значимости экспериментальных данных.

Апробация и внедрение работы. Основные положения работы докладывались и обсуждались на Международной научно-практической конференции «Феномен детства: социально-педагогические и медико-психологические проблемы» (Брест, Беларусь, 2004 г.); на Всероссийской научно-практической конференции «Развивающийся человек в пространстве культуры: психология гуманитарного знания» (Тула, 2004 г.); на Второй Международной психолого-педагогической конференции (Бельско-Бяла, Польша, 2006 г.); на Международной научной конференции «Человек в современном социуме: культура, этнос, тендер» (Тула, 2008 г.) и др. Диагностический инструментарий и экспериментальные материалы исследования используются в учебном процессе курсов «Логос» (Тула) в качестве сопровождения занятий, направленных на эмоционально-личностное развитие детей и взрослых, а также - в учебном процессе ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» г. Тулы при повышении квалификации, подготовке и переподготовке кадров.

Заключение диссертации по теме "Психология развития, акмеология", Мацук, Мальвина Александровна

Выводы по экспериментальному исследованию

Подтверждена экспериментальная гипотеза исследования, вследствие чего доказаны следующие положения:

1. Представления об отце в диапазоне от дошкольного возраста до молодости имеют содержательные (описываемые с помощью критерия дифференцированности) и структурные (описываемые с помощью шести биполярных признаков и четырёх аспектов) изменения;

2. По мере взросления ребенка, в диапазоне от дошкольного возраста до молодости, его представления об отце меняются следующим образом:

- становятся более дифференцированными, полными и осознанными;

- приобретают большую выраженность в когнитивном аспекте, затем — в эмоциональном, поведенческом и физическом;

- в отношении шкал-признаков смещаются от полюсов: «Доминирование, компетентность, обучение», «Высокий уровень социального положения», «Энергичность», «Высокий уровень развития когнитивных способностей», «Дисциплинированность, волевые качества», «Защита, помощь, покровительство» к противоположным полюсам: «Подчиненность, неведение, неосведомленность»; «Низкий уровень социального положения», «Пассивность», «Низкий уровень развития когнитивных способностей», «Непоследовательность, безволие».

3. Специально разработанная развивающая программа «Путь к осознанному отцовству» способствует содержательному и структурному развитию представлений об отце у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

126 Заключение

Представим полученные итоги теоретического и практического исследования в соответствии с поставленными целями и задачами данной работы.

1) В рамках теоретического анализа был проведен разносторонний анализ феномена отцовства и области взаимоотношений мужчины-родителя с ребенком. В результате дано определение понятиям: а) «Отцовство», в котором учитываются все выявленные его особенности: социальная обусловленность, многоаспектная структура, взаимосвязь с личностным ростом самого отца, психическим развитием его ребенка и процессом семейных взаимоотношений в целом. б) «Представления об отце», в котором отражаются: особенности их структуры и содержания; их изменчивость, связанная с возрастом; обусловленность сочетанием коллективного и индивидуального опыта; социальная основа.

2) Теоретически изучена сущность представлений об отце в рамках культурного социогенеза. В результате представлены традиционные и современные общественные представления о мужчинах-родителях; а также - выделены и описаны модели «хорошего», «нейтрального» (типичного) и «плохого» отца, различающиеся, главным образом, степенью выраженности составляющих их социокультурных компонентов и их комбинациями.

3) Определены следующие типы критериев описания представлений об отце - а) структурные (признаки: доминирование, компетентность, обучение - подчиненность, неведение, неосведомленность; высокий - низкий уровень социального положения; энергичность -пассивность; высокий — низкий уровень развития когнитивных способностей; дисциплинированность, волевые качества - непоследовательность, безволие; защита, помощь, покровительство - безучастность, отдаленность; аспекты: когнитивный, поведенческий, эмоциональный, физический); б) содержательный (уровень дифференцированности, связанный с полнотой и осознанностью). Причем эти критерии универсальны для каждого возрастного периода от дошкольного детства до молодости включительно.

4) Разработан инструментарий констатирующего исследования в виде комплекса, состоящего из пяти методик, адаптированных для каждой из возрастных групп (дошкольники, младшие школьники, подростки, юноши и девушки, молодые мужчины и женщины) с целью исследования содержания и структуры представлений об отце.

5) Экспериментально изучены (в рамках констатирующего исследования) содержание и структура представлений об отце в пяти возрастных группах.

6) Для каждой из возрастных групп с опорой на заданные структурные и содержательные критерии описана модель представлений об отце, типичная для данного возраста по своему психологическому наполнению. Проведен сравнительный анализ этих моделей, в результате которого выявлены главные закономерности их возрастных изменений.

7) Выявлены возрастные особенности и связанные с ними проблемные стороны в развитии представлений об отце. Сделан вывод о необходимости дополнительного развития представлений об отце у испытуемых дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста (поскольку наибольшим структурным и содержательным изменениям подвергаются представления именно в указанных возрастах; при этом данные представления являются еще недостаточно дифференцированными, осознанными и наполненными).

8) Разработана авторская программа «Путь к осознанному отцовству», основная цель которой - структурное и содержательное развитие представлений об отце у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

9) Эффективность программы в области развития структуры и содержания представлений об отце была эмпирически доказана с помощью методов статистической обработки и сравнительного анализа ответов и продуктов деятельности контрольной и экспериментальной групп, полученных в формирующем исследовании.

10) В результате обработки данных формирующего исследования установлено, что в экспериментальной группе структурные и содержательные изменения представлений об отце в самом общем виде могут характеризоваться большей дифференцированностью, качественными и количественными преобразованиями, их статистически подтвержденной значимостью, однонаправленностью, соответствием следующему возрастному этапу, более позитивным и личностно ориентированном видением отца. В контрольной группе также наблюдаются некоторые изменения в представлениях об отце, но они имеют статически незначимую выраженность и хаотичный, ситуативный характер.

Итак, основные задачи диссертационного исследования можно считать решенными. Тем не менее, работа не претендует на полное раскрытие заявленной проблемы ввиду ее сложности и динамичности. Необходимо продолжить развивающую работу в диадах «ребёнок-отец», перенеся работу с программой «Путь к осознанному отцовству» в условия реальной тренинговой группы. Эта необходимость обозначает перспективы для следующих научных исследований.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Мацук, Мальвина Александровна, 2008 год

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология Текст. / Г.С. Абрамова М.: Издательский центр «Академия», 1998.- 672с.

2. Акивис Д.С. Отцовская любовь Текст. / Д.С. Акивис М.: Профиздат, 1989. - 318 с.

3. Андреева Г.М. Психология социального познания Текст. / Г.М. Андреева — М.: Аспект Пресс, 1997,- 239 с.

4. Андреева Т.В. Психология современной семьи Текст. / Т.В. Андреева СПб.: Речь, 2005. — 436 с.

5. Берг-Кросс JI. Терапия супружеских пар Текст. / JI. Берг-Кросс; пер. с англ. М.: Изд-во Института психотерапии, 2004. - 528 с.

6. Болен Дж. Ш. Боги в каждом мужчине. Архетипы, управляющие жизнью мужчин Текст. / Дж. Ш. Болен; пер. с англ. — М.: ООО Издательский дом «София», 2005. 304 с.

7. Боровикова Н.В. Тренинг зрелого отцовствования и материнствования Электронный ресурс. / Н.В. Боровикова — Режим доступа: http://www.rusmedserv.com/psychpregn/tr2.htm.

8. Браун Дж. Теория и практика семейной психотерапии Текст. / Дж. Браун, Д. Кристенсен; пер. с англ. СПб.: Питер, 2001. - 347 с.

9. Бронфенбреннер У. Два мира детства. Дети в США и СССР Текст. / У. Бронфенбреннер; пер. с англ. М.: Прогресс, 1976. - 168 с.

10. Бурлакова Н.С. Идентификация с отцовской фигурой как механизм развития самоидентичности ребенка Текст. / Н.С. Бурлакова // Семейная психология и семейная терапия. 2004. -№1.- С. 54 - 77. '

11. Варга А.Я. Идентификация с родителями и формирование психологического пола Текст. / А.Я. Варга // Сборник научных трудов под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. НИИ общей педагогики АПН СССР, 1981.- С. 21

12. Вассерман Л.И. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-психологической практике Текст. / Л.И. Вассерман, И.А. Горьковская, Е.Е. Ромицына. — СПб.: Речь, 2004. 256 с.

13. Видра Д. Помощь разведенным родителям и их детям: от трагедии к надежде Текст. / Д. Видра; пер. с нем. М.: Издательство Института Психотерапии, 2000. — 224 с.

14. Винникот Д. В. Разговор с родителями Текст. / Д. В. Винникот. М.: Класс, 2007. — 94 с.

15. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта Текст. / К. Витакер; пер. с нем. -М.: Издательство Класс, 2004. 208 с.

16. Гаврилова Т.П. К проблеме влияния распада семьи на детей дошкольного возраста. Семья и формирование личности Текст. / Т.П. Гаврилова // Сборник научных трудов под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. НИИ общей педагогики АПН СССР, 1981.- С. 10-21.

17. Гордон Т. Р.Е.Т. Повышение родительской эффективности Текст. / Т. Гордон; пер. с англ. -Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. 112 с.

18. Гребенников И.В. Основы семейной жизни Текст. / И.В. Гребенников М.: Просвещение, 1991.- 158 с.

19. Дейниченко Л.Б. Динамика представлений супругов о детско-родительских отношениях в зависимости от этапа семейного развития Текст. / Л.Б. Дейниченко // Семейная психология и семейная терапия. 2005. - № 2. - С. 71-89.

20. Джеймс М. РожденныеЧвыигрывать Текст. 7 М. Джеймс, Д. Джонгвард; пер. с англ. М.: Прогресс-Универс, 1995. - 384 с.

21. Дольто Ф. На стороне ребенка Текст. / Ф. Дольто; пер. с фр. М.: Изд-во У-Фактория:2003. -357 с.

22. Дудинский Д.И. Отчим в семье Текст. / Д.И. Дудинский Мн.: Харвест, 2004. - 96 с.

23. Евсеенкова Ю.В. Опыт исследования феномена отцовства в рамках групповой работы Текст. / Ю.В. Евсеенкова, Н.В. Дмитриева // Семейная психотерапия и семейная терапия. 2004. - № 4. -С.36-42.

24. Евсеенкова Ю.В. Отцовство как структурно-динамический феномен Текст. / Ю.В. Евсеенкова, А.Г. Портнова // Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. - С. 104-110.

25. Евсеенкова Ю.В. Система отношений в диаде отец- ребенок как фактор развития личности

26. Текст. / Ю.В. Евсеенкова, А.Г. Портнова // Семейная психотерапия и семейная терапия. 2003.14. С. 30- 48.

27. Евсеенкова Ю.В. Структурный анализ акмеологического феномена отцовства Текст. / Ю.В. Евсеенкова, А.Г. Портнова // Психология зрелости и старения. 2003. - № 4. - С.35-52.

28. Ермаков В.Д. Некоторые актуальные вопросы социальной и правовой защиты детей в современной России Текст. / В.Д. Ермаков // Права ребенка. 1997. - №3. - С. 14-19.

29. Ермеева В.Д. Мальчики и девочки два разных мира Текст. / В.Д. Ермеева, Т.П. Хризман. -М.: Линка-Пресс, 1998.-385 с.

30. Ермихина М.О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов Текст.: Автореф. дис. . канд. психол. наук / М.О. Ермихина. -Казань: 2004. 22 с.

31. Ершова Г.Г. Игра как культурный феномен Текст. / Г.Г. Ершова // Психология и психотерапия семейных конфликтов: под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: БАХРАХ-М, 2003. - 784 с.

32. Захаров И.А. Дневные и ночные страхи у детей Текст. / И.А. Захаров // Серия «Психология ребенка». — СПб.: СОЮЗ, 2000. — 448 с.

33. Захаров И.А. Психотерапия неврозов у детей и подростков Текст. / И.А. Захаров. — М.: Медицина, 1982.-216 с.

34. Ильин В.А. Археология детства: Психологические механизмы семейной жизни Текст. / В.А. Ильин М.: Независимая фирма «Класс», 2002. - 208 с.

35. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины Текст. / Е. П.Ильин. СПб.: Питер, 2002. - 678 с.

36. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования Текст. / О.А. Карабанова. М.: Гардарики, 2005. - 320 с.

37. Кастелен-Менье К. Место мужчины и преобразование семьи Электронный ресурс. / К. Кастелен-Менье. Режим доступа: http://www.2france.ru/index.shtml7/articles/man/175

38. Катаева O.JI. Родители и дети в карусели развода. Электронный ресурс. / О. JI. Катаева. Режим доступа: http://psy-service.narod.ru

39. Кенфилд К. 7 секретов эффективного отцовства Текст. / К. Кенфилд; пер. с англ. — СПб.: Христианская библиотека братства Св. Апостола Павла, 1998. — 227 с.

40. Кенфилд К. Сердце отца. Как отцы могут изменить будущее своих детей Текст. / К. Кенфилд; пер. с англ.- Киев: Христианская библиотека братства Св. Апостола Павла, 1999. 245 с.

41. Когда родит беременный мужчина? Электронный ресурс. // Информационно-аналитическое издание о генетике Genoterra. Режим доступа: http://www.genoterra.ru

42. Кон И. С. Открытие «Я» Текст. / И. С. Кон М.: Политиздат, 1978. - 367с.

43. Кон И.С. Психология половых различий Текст. / И. С. Кон // Психология индивидуальных различий: Хрестоматия: под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. М.: ЧеРо, 2000. - 776 с.

44. Кон И. С. Психология ранней юности Текст. / И. С. Кон. — М.: Просвещение, 1989.— 252 с.

45. Кон И. С. Ребенок и общество: историко-этнографическая перспектива Текст. /И. С. Кон. М.: Наука, 1988. - 269с.

46. Кон И. С. Сексуальная культура России: клубничка на березке Текст. /И. С. Кон. — М.: О.Г.И., 1997. 460с.

47. Кочубей Б.И. Мужчина и ребенок Текст. / Б.И. Кочубей М.: Знание, 1990. - 280 с.

48. Крайг Г, Психология развития Текст. / Г. Крайг; пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

49. Крайг Г., Психология развития Текст. / Г. Крайг, Р. Бокум ; пер. с англ. -СПб.: Питер, 2005. — 940 с.

50. Круковер В. Воспитание подростка. 400 советов Текст. / В.Круковер. М.: Континент-Пресс, 2001. -384 с.

51. Крюкова T.JI. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними Текст. / Т.Л. Крюкова, М.Ф. Сапоровская, Е.В. Куфтяк. СПб.: Речь, 2005. - 240 с.

52. Кузин М.В. Курс молодого отца Текст. / М.В. Кузин. — М.: Эксмо, 2007. — 288 с.

53. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей Текст. / Р. Кэмпбелл; пер. с англ.- М.: Знание, 1992-190 с.

54. Ледлофф Ж. Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности Текст. / Ж. Ледлофф; пер. с фр. М.: Генезис, 2003. - 207 с.

55. Ллойд де Моз. Психоистория Текст. / Ллойд де Моз; пер. с фр. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. —512 с.

56. Лосский И.О. Ценность и бытие. Бог и царство божие как основа ценностей Текст. / И.О. Лосский. -М.: Фолио, ACT, 2000.-864 с.

57. Марова 3. Ребенка воспитывает одна мать Текст. /З.Марова // Воспитание детей в неполной семье; пер с чеш.: общ. ред. Н.М. Ершовой.- М.: Прогресс, 1980. С.57 - 68.

58. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми Текст. / И.М. Марковская. — Спб.: Речь, 2006 150 с.

59. Марцинковская Т.Д. История детской психологии Текст. / Т.Д. Марцинковская: Учебник для студ. пед. вузов. М.: ВЛАДОС, 1998. - 272 с.

60. Матейчик 3. Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной семье Текст. / 3. Матейчик // Воспитание детей в неполной семье; пер с чеш.: общ. ред. Н.М. Ершовой,-М.: Прогресс, 1980. С. 72 - 98.

61. Матейчек 3. Родители и дети Текст. / 3. Матейчик. М.: Просвещение, 1992. - 320 с.

62. Махов Ф. С. Кого мы растим: беседы о материнском и отцовском воспитании Текст. / Ф. С. Махов. М.: Профиздат, 1989. - 144 с.

63. Мид М. Культура и мир детства Текст. / М. Мид. М.: Наука, 1988. — 429 с.

64. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество Текст. / B.C. Мухина. М.: ACADEMIA, 1999. - 350 с.

65. Нарицын Н.Н. Доверительный разговор. Психология счастья Текст. / Н.Н. Нарицын. М.: АСТ-Пресс, 1998.-446 с.

66. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология Текст. / Л.Ф. Обухова. М.: Роспедагентство. -1996.-374 с.

67. Овчарова Р.В. Психология родительства Текст. / Р.В. Овчарова. М.: Академия, 2005. - 386 с.

68. Овчарова Р.В. Научные предпосылки к анализу проблемы отцовства как воспитательной деятельности Текст. / Р.В. Овчарова, Ю.А.Токарева //Наука и образование Зауралья. Курган, 2005. -№1.~ С. 35 -48.

69. Овчинникова И.Г. Отцовство Текст. / И.Г. Овчинникова. М.: Знание, 1981. - 96 с.

70. Олифирович Н.И. Психология семейных кризисов Текст. / Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т.Ф. Велента. СПб.: Речь, 2007. - 360 с.

71. Пайнс Э. Практикум по социальной психологии Текст. / Э. Пайнс, К. Маслач; пер. с англ-СПб.: Питер, 2000. 528 с.

72. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа Текст. / Е.Б. Перелыгина. М.: Аспект Пресс, 2002. -223 с.

73. По дороге к тендерному равенству: краткая хронология женского движения Текст.: пособие к курсу по истории феминизма / составитель В.И.Успенская. М.: ФЕМИНИСТ-ПРЕСС, 2003. - 32 с.

74. Практическая психодиагностика. Методики и тесты Текст.: учебное пособие / под ред. Д.Я. райгородского. Самара: БАХРАХ, 1998. - 672 с.

75. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании Текст. / под. ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. - 256 с.

76. Природа ребенка в зеркале автобиографии Текст.: учебное пособие по педагогической антропологии / под ред. Б.М. Бим-Бада, О.Е. Кошелевой. М.: Изд-во УРАО, 1998. - 432 с.

77. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования Текст. / под ред. Силяевой А.Г. — М.: Академия, 2002. 192 с.

78. Психология семьи Текст. : хрестоматия / под ред. Д.Я. Райгородского. — Самара: БАХРАХ-М, 2002. -752 с.

79. Раншбург Й. Секреты личности Текст. / Й. Раншбург, П. Поппер; пер. с англ. М.: Педагогика, 1983. - 160 с.

80. Раттер М. Помощь трудным детям Текст. / М. Раттер; пер. с англ. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.-432 с.

81. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология Текст. / Е.Ф. Рыбалко: учеб.пособие.—JL: Издательство Ленинградского ун-та, 1990. — 256 с.

82. Самоукина Н.В. Парадоксы любви и брака. Психологические записки о любви, семье, детях и родителях Текст. / Н.В. Самоукина. М.: Русская Деловая Литература, 1998. — 192 с.

83. Сапогова Е.Е. Культурный социогенез и мир детства: лекции по историографии и культурной истории детства Текст. / Е.Е. Сапогова. М.: Академический проект, 2004. - 496 с.

84. Сапогова Е.Е. Опыт психологической интерпретации мужской концептосферы Текст. / Е.Е. Сапогова // Серия «Психология». Выпуск 5: под ред. Е.Е. Сапоговой. В 2 частях. Ч. 1. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2005 С. 178 - 200.

85. Сапогова Е.Е. Психология развития человека Текст. / Е.Е. Сапогова. М.: Аспект Пресс, 2001. — 460 с.

86. Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту Текст. / В. Сатир; пер. с англ. -М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. 320 с.

87. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования Текст.: под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. -М.: Педагогика, 1989.-208 с.

88. Сененко С. Гормональный код отцовства Электронный ресурс. / С. Сененко // Зеркало недели 2002 - № 29 — Режим доступа: http://www.zn.ua

89. Сенько Т.В. Психология взаимодействия: часть 2: Диагностика и коррекция личностного поведения Текст. / Т.В. Сенько. Мн: Карандашев, 1998. - 272 с.

90. Сенько Т.В. Психология взаимодействия: часть 3: Личность в семейном социуме Текст. / Т.В. Сенько. Мн: Карандашев, 2000. - 288 с.

91. Сенько Т.В. Психология взаимодействия: часть 5: Семейная политика и семейная психотерапия Текст. / Т.В. Сенько. Бельско-Бяла: АТГ, 2006. - 222 с.

92. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е.В. Сидоренко. — М.: Изд-во Речь, 2003. 352 с.

93. Синягина Н.Ю. Психологические аспекты жестокости в детско-родительских отношениях Текст. / Н.Ю. Синягина. Ульяновск: DaRP, 1996. - 60 с.

94. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительсикх отношений Текст. / / Н.Ю. Синягина. М.: ВЛАДОС, 2005. - 95 с.

95. Скиннер Р. Семья и как в ней уцелеть Текст. / Р. Скиннер, Д. Клииз; пер. с англ. — М.: Класс, 1995.-272 с.

96. Соловьев В. Соч. Текст. / В.Соловьев: В 2 т. Т.2. - М.: Мысль, 1990. - 420 с.

97. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии Текст.: сост. М. Н. Сотская / Учебное пособие МГППУ, 2003. 356 с.

98. Социальная психология Текст.: под ред. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 543 с.

99. Спиваковская А.С. Как быть родителями (о психологии родительской любви) Текст. / А.С. Спиваковская. М.: Педагогика, 1986. - 160 с.

100. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир Текст. / Е.В. Субботский. М.: Просвещение, 1991. -207 с.

101. Тайсон Ф.Л. Психоаналитические теории развития Текст. / Р. Л. Тай сон, Ф.Л. Тайсон; пер. с англ. Екатеринбург, 1998.-470 с.

102. Тархова Л.П. Мальчик, мужчина, отец Текст. / Л.П. Тархова. М.: Знание, 1992. - 182 с.

103. Улыбина Е. Страх и смерть желания Текст. / Е. Улыбина. М.: Модерн-А; СПб.: Академия Исследований Культуры, 2003. — 320 с.

104. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии Текст. / КЗ. Фабри. М.: УМК Психология, 2003.- 464 с.

105. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой: психоаналитическое исследование Текст. / Г. Фигдор; пер. с англ. — М.: Наука, 1995. — 376 с.

106. Филиппова Г.Г. Психология материнства Текст. / Г.Г.Филиппова. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. 240с.

107. Филиппова Г.Г. Психология материнства и ранний онтогенез Текст. / Г.Г.Филиппова. М.: Жизнь и мысль, 1999. - 192 с.

108. Филиппова Ю.В. Психологические основы работы с семьей Текст. / Ю.В.Филиппова: учебное пособие. Институт «Открытое Общество». Российское Психологическое Общество. -Ярославль: 2003. -103 с.

109. Флэйк-Хобсон К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими Текст. / К. Флэйк-Хобсон, Б.Е. Робинсон, П. Скин; пер. с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. — 511 с.

110. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа Текст. / А.Фрейд; пер. с англ. и нем. — М.: Апрель Пресс, 1999. 384 с.

111. Фрейд 3. Психология бессознательного Текст. / З.Фрейд; пер. с нем. М.: Прогресс, 1989. -608 с.

112. Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «я» Текст. / З.Фрейд; пер. с нем. М.: ACT.-2004. - 192 с.

113. Фрейд 3. Художник и фантазирование Текст. / З.Фрейд; пер. с нем. М.: Республика, 1995. -398 с.

114. Фромм Э. Иметь или быть? Текст. / Э. Фромм; пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. - 336 с.

115. Фромм Э. Искусство любви Текст. / Э. Фромм; пер. с англ. — СПб.: Азбука-классика, 2004. — 224 с.

116. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция Текст. / И.А. Фурманов. Мн., 1996. 192 с.

117. Фурманов И.А. Психологическая работа с детьми, лишенными родительской опеки Текст. / И.А. Фурманов, А.А.Аладьин, Н.В. Фурманова. Мн., 1998. - 287 с

118. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций Текст. / Р.Харрис; пер. с англ. — СПб, ЕВРОЗНАК, 2002. 448 с.

119. Хесс Д. Отцовство: невидимое связующее звено между человеком и гражданским обществом Электронный ресурс. / Д. Хесс. Режим доступа: http://www.crimea.com

120. Хоментаускас Г. Семья глазами ребенка Текст. / Г. Хоментаускас; пер. с лит. М.: РИПОЛ КЛАСИК, 2003.-224 с.

121. Хорни К. Женская психология Текст. / К. Хорни. СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа, 1993. -223с.

122. Шаллер Д. Потеря и обретение отца Текст. / Д. Шаллер. СПб.: Мирт, 1997. - 216 с.

123. Шерман Р. Структурированные техники семейной терапии Текст., Р. Шерман, Н.Фредман. — М.: Класс, 2001.-336 с.

124. Шихирев П.Н. Современная социальная психология Текст. / П.Н. Шихирев. М.: ИП РАН; КСП+; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 448 с.

125. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии Текст. / Л.Б. Шнейдер. М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2003. — 928 с.

126. Шнейдер Л.Б.Психология семейных отношений Текст. / Л.Б. Шнейдер. — М.: Апрель-Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 512 с.

127. Щепанская Т.Б. Миф материнства и техники управления (женские символы и техники власти в русской этнической традиции) Текст. / Т.Б. Щепанская // Астарта.- Вып.2. Женщина в структурах власти архаических и традиционных обществ.- СПб.: 1999. С.126-158.

128. Эриксон Э. Детство и общество Текст. / Э. Эриксон; пер. с англ. М.: Летний сад, 2000. - 416 с.

129. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис Текст. / Э. Эриксон; пер. с англ.- М.: Прогресс. -1996. 344 с.

130. Эпштейн М.Н. Отцовство: метафизический дневник Текст. / М.Н. Эппггейн. СПб.: Алетейя, 2003. -248 с.

131. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины XX в. Текст. / M.F. Ярошевский М.: 1996. - 406 с.

132. Baker A. Adult Children of Parental Alienation Syndrome Text. / A. Baker. W.W. Norton & Co, 2007.-314 pgs.

133. Blankenhorn's D. Fatherless America: Confronting Our Most Urgent Social Problem Text. / D. Blankenhorn's. New York, NY: BasicBooks, 1995. - 290 pgs.

134. Braun Levine S. Father Courage: What Happens When Men Put Family First Text. / Levine S. Braun. New York: Harcourt, Inc., 2000. - 264 pgs.

135. Braver S. L. Divorced Dads: Shattering the Myths Text. / S. L. Braver, D. O'Connell. New York: Jeremy P. Tarcher/Putnam, 1998. - 366 pgs.

136. Brott A. A. The Expectant Father: Facts, Tips and Advice for Fathers-To-Be Text. / A. A. Brott, J. Ash. New York, NY: Abbeville Press, 1995. - 243 pgs.

137. Brott A. A. Fathering Your School-Age Child A Dad's Guide to the Wonder Years — Three- to Nine-Year Olds By Armin Text. / A. A. Brott. New York, NY: Abbeville Press, 2007. - 285 pgs.

138. David M. Paternity uncertainty and the complex repertoire of human mating strategies Text. / M. David//American Psychologist. 1996.-№ 51(2).- p. 161-162!

139. Farrell W. Father and Child Reunion: How to Bring the Dads We Need to the Children We Love Text. / W. Farrell. New York: Jeremy P. Tarcher, 2001. - 300 pgs.

140. Gangel К. О. Fathering Like the Father: Becoming the Dad God Wants You to Be Text. / К. O. Gangel. Baker Books, 2003. - 176 pgs.

141. Glennon W. Fathering: Strengthening Connection With Your Children No Matter Where You Are Text. / W. Glennon. Conai Press, 1995. - 415 pgs.

142. Grant I. Fathers who Dare Text. /1. Grant. Pa's Publishing, Australia, 1999. - 250 pgs.

143. Green M. QC Fathers After Divorce Text. / M. Green QC. Finch Publishing, Australia, 1998. -380 pgs.

144. Gurian M. The Good Son: Shaping the Moral Development of Our Boys and Young Men Text. / M. Gurian. New York, NY: Putnam, 1999. - 380 pgs.

145. Hawkins A. J. Generative Fathering Beyond Deficit Perspectives Text. / A. J. Hawkins. Brigham Young University, Provo, USA; Sage Publications, Inc. - 1997. - 279 pgs.

146. Henry D. Fathering Daughters : Reflections by Men Text. / D. Henry, J. A. McPherson. Beacon Press, 1998.-270 pgs.

147. Horn W. F. The Fatherhood Movement: A Call to Action Text. / W. F. Horn, D. Blankenhorn, M. B. Pearlstein, eds. Lanham, Maryland: Lexington Books, 1999. - 289 pgs.

148. Iaccino J. F. Jungian Reflections within the Cinema: A Psychological Analysis of Sci-Fi and Fantasy Archetypes Text. / J. F. Iaccino. Praeger Publishers, 1998. - 217 pgs.

149. Lee J.W. Paternity probability when a relative of the father is an alleged father Text. / J.W. Lee, H-S Lee, M. Park // Biblio Science & Justice. 1999. - № 39(4). - p. 223-230.

150. Levine J. A. Working Fathers New Strategies for Balancing Work and Family Text. / J. A. Levine, T. L. Pittinsky. Reprint edition, 1998.-288 pgs.

151. Makow H. A Long Way to Go for a Date Text. / H. Makow. Winnipeg: Silas Green, 2000. - 128 Pgs.

152. O'Connell M. The Good Father: On Men, Masculinity, and Life in the Family Text. / M. O'Connell. -Boston, 2005.-304 pgs.

153. Osherson Dr. S. The Passions of Fatherhood Text. / Dr. S. Osherson. New York, NY: Fawcett Columbine, 1995.-216 pgs.

154. Palkovitz R. "It's Like. You Discover a New Sense of Being": Involved Fathering as an Evoker of Adult Development Text. / R. Palkovitz, M.A. Copes, T.N. Woolfolk // Men and Masculinities. 2001. -№ 7. - vol. 4. - p. 49-69.

155. Prengel S. Still A Dad: The Divorced Father's Journey Text. / S. Prengel. New York: Mission Creative Energy, 1999. - 215 pgs.

156. Pruett K. D. Fatherneed : Why Father Care Is As Essential As Mother Care for Your Child Text. / K. D. Pruett. New York: Free Press, 1998. - 244 pgs.

157. Ross D. Throwaway Dads: The Myths and Barriers That Keep Men from Being the Fathers They Want to Be Text. / D. Ross, A. Brott. Boston and New York: Houghton Mifflin, 1999. - pgs.

158. Ross J.M. Fathering: A Review of Some Psychoanalytic Contributions on Paternity Text. / J.M. Ross. Int. J. Psycho-Anal., 1979. - 377 pgs.

159. Scribner C. FatherTime Text. / C. Scribner. St. Louis: Ph.D. & Chris Frey, M.S.W., 2001. - 242 Pgs.

160. Sullivan S. A. The Father's Almanac Text. / S. A. Sullivan. New York, 1992. - 416 pgs.

161. Vinck C. Fathering Building the New Civilization of Love Text. / C. de Vinck. Madonna House Publications, 2000. - 64 pgs.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Автореферат
200 руб.
Диссертация
500 руб.
Артикул: 344322