Культурно-познавательные аспекты туризма: природа и сущность мотиваций: На примере Республики Адыгея тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат социологических наук Татаренко, Инна Ивановна

• Татаренко, Инна Ивановна
• кандидат социологических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Татаренко, Инна Ивановна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ТЕОРИИ

МОТИВАЦИИ.

1.1. Теоретике - методологические основы теории мотивации.

1.2. Сущность социокультурной туристской мотивации.

ГЛАВА 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ТУРИСТСКОЙ МОТИВАЦИИ В РЕСПУБЛИКЕ АДЫГЕЯ.

2.1. Специфика формирования культурно - познавательной туристской мотивации в Республике Адыгея.

2.2. Социальные технологии формирования культурно -познавательной туристской мотивации школьников и студентов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Культурно-познавательные аспекты туризма: природа и сущность мотиваций: На примере Республики Адыгея»

Актуальность темы исследования определяется большой значимостью туризма во многих сферах общественной жизни: экономической, социальной, политической, духовной. Туризм способен внести свой вклад в решение различных проблем, возникающих в процессе постсоветской трансформации российского общества.

В экономической сфере, являясь прибыльным видом бизнеса, туризм способствует оптимизации экономических процессов: увеличению валютных поступлений и доходов, созданию рабочих мест, росту прибылей и развитию предприятий транспорта, связи, питания, строительства и многих других.

Социальное значение туризма заключается в поддержании здоровья людей, обеспечении их занятости, рациональном использовании свободного времени; экологичности; бережном отношении к культурному наследию, оживлении культурной жизни.

В политической сфере туризм способствует возникновению взаимного интереса и уважения между людьми различных национальностей и, в конечном счете, стабилизации межэтнических и международных отношений.

В духовной сфере туризм значим как фактор повышения образовательного и общего культурного уровня людей. Он несет в себе большой заряд гуманизма и других общечеловеческих ценностей.

К настоящему времени выделились такие виды туризма, как деловой, спортивный, оздоровительный, паломнический, экологический, семейный и другие. В данном исследовании главным объектом внимания является культурно-познавательный туризм. Он сочетает в себе комплекс функций: познавательно-образовательную, воспитательную, развлекательную, рекреационную и другие.

Познание культуры в процессе туризма доступно для большинства категорий населения. Культура различных народов, как правило, вызывает интерес. Особую роль культурно-познавательный туризм играет в полиэтнических регионах таких, например, как Республика Адыгея, где проживают представители около ста национальностей.

Важность выбранной темы исследования определяется еще и тем, что ее разработка позволяет выработать социальные технологии по формированию устойчивых туристских мотиваций.

Но для оптимизации туристской деятельности не достаточно развивать одну только материальную базу туризма. Формирование мотиваций в туризме предполагает наполнение этого вида деятельности определенным идейным содержанием.

Из этого вытекает необходимость глубокого осмысления ряда вопросов. Это исследование факторов, влияющих на культурно -познавательную туристскую мотивацию, рассмотрение форм и способов осуществления туристской деятельности для различных категорий населения, учет положительных и отрицательных аспектов воздействия туризма на жизнь местного населения и т. д.

Актуальность исследования заключается и в том, что данная тема является малоизученной в социологии областью. Это говорит о необходимости проработки темы, которая требует междисциплинарного подхода.

Степень разработанности темы. Различные аспекты выбранной темы рассматривались многими научными дисциплинами: философией, культурологией, социологией, психологией, педагогикой и др.

Философский подход к изучению причин мотиваций активности человека прослеживается на всей истории обществознания и, в частности, в трудах Аристотеля, Гераклита, Демокрита, Лукреция, Платона, Сократа, Б. Спинозы, П. Гольбаха, Н.Г. Чернышевского, хотя сам термин «мотивация» впервые употребил А. Шопенгауэр1.

Психологический аспект проблемы мотивации человеческой деятельности раскрыт наиболее полно в работах У. Макдауголла, К. Левина,

1 Шопенгауэр А. Четыре принципа достаточной причины: Полн. собр. соч. в 4-х томах. - М., 1971. Т. 2.

JI.C. Выготского, Г. Мюррея, 3. Фрейда, А. Маслоу, Г. Келли, Д.Н. Узнадзе, Л.И. Божович и др. Особую роль в данном исследовании сыграли труды

2 3

Е.П. Ильина и Б.Г. Ананьева, где наиболее четко показан междисциплинарный подход.

При разработке проблем социокультурной обусловленности мотивации человеческой деятельности, в том числе и туристской, использовались труды классиков социологии. Так, У. Томас, Ф. Знанецкий, Дж. Г. Мид и Э. Дюркгейм довольно полно разработали теорию социальных ориентаций и установок, в том числе и на специфические, узконаправленные виды деятельности. С позиций теорий социального действия мотивации активности рассматривали Ф. Знанецкий, Р. Макивер, Т. Парсонс и М. Вебер.

JI.C. Выготский и Л.И. Божович описали социокультурный аспект теории мотивации и потребностей личности, считая, что потребности и мотивы социума, а так же его составляющих (микрогрупп, макрогрупп, общностей) могут быть выявлены посредством анализа интериоризации внешних общественных процессов во внутренние личностные.

В настоящее время исследованию туристской мотивации большое внимание уделяется зарубежными учеными: Е. Кохеном, Г. Дэнном, С. Айсо-Ахолой, К. Хэмбленом, Р. Фишером, Г. Фонтейном и другими4.

В отечественной социологии культурно - познавательная туристская мотивация является малоизученной областью, поэтому для выработки авторской концепции использовались исследования, проводимые в других научных направлениях.

2 Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000.

3 Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - СПб., 2001.

4 Cohen, Е. (1984). The a sociology of tourism: Approaches, issues, and findings Annuai Review-of-Sociology, 10, 373-392.

Dann, G.M.S. 1981. Tourist Motivation: An Appraisal. Annals of Tourism Research, 8, 187-219.

Iso-Ahoia, S. E. 1982. Toward a social psychological theory of tourism motivation; a rejoinder. Annals of Tourism

Research, 9, pp. 256-261.

Hamblen, K. (1983). Motivational Theories of Art Evaluated according to Cross-Cultural and Sociological Criteria International Journal-of-Cjntemporary-Sociology, 20, 3-4, 57-75.

Fisher, R. 7 price, 1 (1991). International pleasure travel motivation and post-vocationcultural attitude change/ Journal of Leisure Research, 23, 3, 193-208.

Fontaine, G. (1993). Motivational factors of international travelers Psychological Reports, 72, 3, 1106.

Мотивации с позиций педагогики разработаны Ю.Т. Бородкиным, М.Н. Ямницким, В.Г. Цыганковым и др. Социально-технологические аспекты формирования устойчивых туристских мотиваций у конкретных социальных групп освещены в работах А.А. Остапца - Свешникова3 и Н.В. Бушмановой6, где исследуются вопросы социализации и нравственного воспитания школьников в процессе туристской деятельности.

Экономические мотивы туризма представлены в работах В.А. Квартальнова, Е.В Колотовой, В.Г. Гуляева и др. теоретиков туризма. Наиболее полно перечислены мотивы туристской деятельности и проанализирован феномен культуры как фактора туристской мотивации в трудах В.А. Квартальнова7.

Однако основная часть исследований в нашей стране, касающаяся туристской мотивации, сводится к изучению тенденций рынка туристских услуг и потребительского поведения отдельными туристскими фирмами. Иными словами, большинство работ посвящено экономическим аспектам туризма, в то время как культурно-познавательным аспектам туризма внимания уделяется явно недостаточно. Так, например, культура адыгов сама по себе редко используется как способ привлечения туристов. В основном привлекают природными факторами. Единственной работой, которая посвящена комплексному анализу туризма в Адыгее, остается работа, выполненная сотрудниками отдела философии и социологии Адыгейского республиканского института гуманитарных исследований совместно с ОАО «Адыгеятурист», Российским общественно-политическим центром, Центром системных исследований МГТИ. Ими было проведено социологическое исследование «О состоянии рынка туристических услуг и некоторых перспективах развития туризма в Адыгее»8. В данном исследовании показано, что культурно - познавательная мотивация в интересах

5 Остапец - Свешников А. А. Система туристско - краеведческой деятельности общеобразовательной школы: автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1974.

6 Бушманова Н. В. Туристско - краеведческая деятельность как средство социализации и нравственного воспитания подростков: автореф. дис. канд. пед. наук. Ставрополь, 1998.

7 Квартальное В. А. Туризм, экскурсии, обмены: Современная практика.-М.: Наука, 1993.

8 См. Известия центра системных исследований МГТИ №1. 1999. С. 51 - 60. привлечения туристов в Адыгею может рассматриваться как самостоятельный фактор стимуляции туристской активности.

В целом анализ разработанности темы позволяет говорить о слабой социологической проработке вопросов, связанных с культурно познавательной обусловленностью туристской мотивации, обеспечением общественно необходимого уровня развития туризма, особенно в культурной и образовательной сфере. Отсюда явствует необходимость детального исследования социокультурных аспектов исследуемой проблемы. Нуждаются в совершенствовании и социальные технологии, формирующие у конкретных социальных групп устойчивую культурно - познавательную туристскую мотивацию. Это особенно необходимо для таких регионов как Республика Адыгея, где туризм объявлен приоритетной отраслью.

Целью работы является определение сущности и специфики культурно-познавательной туристской мотивации.

Для достижения цели были сформулированы следующие задачи:

1. Систематизировав теоретико-методологические подходы в теории мотивации, выявить сущность и иерархию мотиваций в туризме.

2. Определить место культурно-познавательной туристской мотивации и факторы ее обусловленности.

3. Изучить особенности формирования культурно-познавательной мотивации для развития туризма в Республике Адыгея.

4. Показать значимость культурно-познавательного туризма для оптимизации межэтнических отношений на основе ознакомления с уникальными этническими культурами.

Объектом исследования является сфера туризма. Предметом -культурно - познавательная туристская мотивация.

В диссертационном исследовании была выдвинута следующая основная гипотеза: мотивации туристской активности сильно дифференцированы, имеют сложную внутреннюю структуру, в которой культурно-познавательные мотивы могут иметь самостоятельное и даже приоритетное значение.

Теоретико-методологическая основа исследования. В работе были использованы разнообразные положения, общенаучные и специальные приемы.

Так, широко использовался социокультурный подход. Анализ теории мотивации потребовал привлечения системного и структурно-функционального подходов, которые были использованы при анализе основных направлений освоения национальной культуры посредством туристской деятельности. С этих же позиций определялась роль культурного наследия Республики Адыгея в формировании туристских потребностей.

Обращение к методу сравнительного анализа позволило выявить туристские потребности у различных социальных групп населения и определить роль культурно-познавательных факторов для каждой из них.

В той мере, в которой основные идеи и гипотезы исследования потребовали эмпирической проверки, были использованы данные конкретных социологических исследований. Работа над диссертацией потребовала также проведения автором дополнительных социологических исследований: «Выявление туристских потребностей и мотивов жителей г. Майкопа», «Выявление факторов, влияющих на туристскую мотивацию различных социальных групп населения г. Майкопа», «Выявление роли туристско-экскурсионной деятельности в формировании культурно-познавательных потребностей и развитии личности школьников» и «Изучение динамики туристской мотивации учащихся г. Майкопа».

Методологической основой построения структурной модели формирования культурно - познавательной туристской мотивации стала общая модель, разработанная А.А. Остапцом-Свешниковым9.

Междисциплинарный характер диссертации потребовал привлечения материалов и исследований по другим отраслям знаний: философии, культурологии, психологии, педагогике и т.д.

9 Остапец - Свешников А. А. Система туристско - краеведческой деятельности общеобразовательной школы: автореф. дис. канд. пед. наук. - М., 1974.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что в нем впервые исследованы социокультурные детерминанты туристской мотивации в Республике Адыгея и представлена авторская разработка социальных технологий формирования культурно - познавательной туристской мотивации учащихся и студентов г. Майкопа.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Культурно-познавательный туризм может быть самостоятельным фактором туристской активности и способен занимать верхние места в системе мотиваций туризма.

2. Место культурно-познавательной мотивации в туризме подвижно (динамично), полифакторно, т.е. зависимо от структуры потребностей различных категорий туристов и интересов самой туристской индустрии.

3. Туризм в Республике Адыгея может развиваться на основе познания культуры древнейшего автохтонного этноса (адыгов), уникальных археологических памятников, биосферного заповедника и, в целом, природно-культурного потенциала региона.

4. Культурно-познавательный туризм является наиболее органичным, естественным, понятным и приемлемым для большинства людей способом постижения национальных культур и, на этой основе, гармонизации межэтнических отношений.

Теоретическая значимость исследования заключается в реализации социологического подхода к исследуемой проблеме и выработке авторской концепции природы и сущности культурно - познавательной туристской мотивации.

Выработанные теоретические положения могут быть использованы для дальнейшего анализа других видов мотивации туристской деятельности: экономической, рекреационной, спортивной и т. д.

Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенная в работе модель формирования культурно - познавательной туристской мотивации может быть применена для развития туристической индустрии в Республике Адыгея и других регионах. Основные положения и выводы диссертации могут быть использованы при разработке государственной молодежной политики в области культуры, образования и туризма с целью формирования духовных ценностей, ориентированных на воспитание социально-активной, творческой, разносторонне развитой личности. Основные идеи диссертации могут на практике способствовать укреплению мира и стабильности.

На основе диссертации могут быть разработаны спецкурсы для общеобразовательных учреждений и вузов по туристским специальностям.

Полученные в ходе социологических исследований данные и результаты могут быть на практике использованы работниками туристской сферы.

Апробация работы. Диссертация обсуждалась на кафедре философии и социологии Майкопского государственного технологического института, кафедре философии и социологии Адыгейского государственного университета, в отделе философии и социологии Адыгейского республиканского института гуманитарных исследований, где получила положительную оценку и была рекомендована к защите. Основные положения, идеи и выводы работы были представлены на региональных научно - практических конференциях Майкопского государственного технологического института: «Новое в социально - культурной сфере и туризме» (1999 г.), «Современные проблемы и перспективы развития туризма и курортного дела Юга России» (2001 г.) и «Современные технологии в сервисе, туризме и управлении» (2001 г.); на всероссийской научно - практической конференции с международным участием «Актуальные вопросы современного туризма» Тульского государственного университета (2001 г.); в деловом общении с учеными, политиками, журналистами, работниками культурных, образовательных, туристских и других заведений в рамках третьей, четвертой, пятой и шестой Недели науки МГТИ (1999-2001 г.г.).

Основные идеи и выводы диссертации были апробированы при чтении лекций в Майкопском государственном технологическом институте,

11 спецкурса в лицее №34 социальных и информационных технологий МГТИ и в работе в студенческой туристической общественной организации «Альфа».

Важнейшие идеи диссертации были подтверждены социологическими исследованиями, проведенными диссертантом совместно с отделом философии и социологии АРИГИ и кафедрой туристского сервиса МГТИ.

Основные результаты исследований отражены в 11 научных публикациях.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, в каждой из которых по два параграфа, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение диссертации по теме «Социология культуры, духовной жизни», Татаренко, Инна Ивановна

Результаты исследования позволяют сделать вывод о получении положительных результатов в возникновении и развитии данных феноменов в экспериментальных группах, о получении эффекта социализации, т.е. привития учащимся и студентам устойчивых социальных установок, черт характера, моральных качеств, стремления к саморазвитию, самореализации.

В оздоровительной функции благодаря нагрузке, регулярным занятиям в туристско-краеведческом кружке, тренировкам по туризму, спортивному ориентированию, походам выходного дня, развитию общей и специальной выносливости, участию в многодневных, категорийных походах и экспедициях повысился общий уровень физической подготовленности.

Анализ материалов медицинского обследования за исследуемый период показал, что произошли положительные изменения в состоянии здоровья учащихся экспериментальных групп. Уменьшилось число заболеваний органов дыхания, сердечно-сосудистой и нервной системы, улучшилось общее состояние здоровья.

Результаты опытно-экспериментальной работы подтвердили разработанные теоретические положения и позволили сделать следующие выводы:

1. Особым образом организованная модель является основным условием для успешного формирования культурно-познавательной туристской мотивации.

2. Методом формирования культурно-познавательной туристской мотивации может стать комплексное воздействие образования, воспитания и рекреации.

3. Наиболее мобильной и инновационной социальной группы с развитыми культурно-познавательными потребностями и минимумом «барьеров» к туристской деятельности, с которой целесообразно начинать формирование культурно-познавательной туристской мотивации являются школьники и студенты города.

4. Предметом воздействия должны стать потребности, мотивы, цели и задачи школьников и студентов, а так же способы их достижения.

5. Способом воздействия должна стать туристско-экскурсионная деятельность как наиболее аттрактивный способ познания. Методологической основой культурно-познавательной туристской деятельности являются гуманистические подходы к образованию и воспитанию человека, отсюда определены гуманистическая цель, содержание и технологии.

6. Базой воздействия должна стать территориальная рекреационная система Республики Адыгея.

7. Наилучший результат даст воздействие через социальные институты, обладающие внутренней слаженной системой функций, материальными средствами и кадрами, отвечающими определенным требованиям, целям и принципам.

118

8. Разнообразные формы и направления туристской деятельности способствуют активному комплексному познанию культуры народов, интериоризации обычаев, норм и ценностей общества, освоению форм общения, необходимых для взаимодействия с людьми на высоконравственном уровне, на базе этноса и менталитета наций. Знание культурных особенностей региона способствует освоению социальных ролей, обязанностей, учит поведению в коллективах, обогащает знаниями, жизненным опытом, приобщает к общественной жизни и в итоге способствует формированию разносторонне развитой личности. Интерес к культуре своего и других народов региона развивает взаимоуважение между этническими группами; понимания обычаев и традиций гарантирует мир и спокойствие в нашей многонациональной республике, где сплелись интересы 95 национальностей, проживающих в Адыгее.

119

Заключение

Подводя итоги проведенного исследования можно констатировать, что выводы основаны не только на анализе теоретических источников. Многие из них - результат социологических исследований, проведенных автором. Аргументированность выводов обеспечена репрезентативностью выборок и графической наглядностью результатов, представленных в приложениях. Такое сочетание позволило выработать собственную точку зрения на представленную проблему, не противоречащую, на наш взгляд, существующим научным положениям.

Основные итоги данного исследования можно сформулировать в следующих выводах:

1. Туризм как социокультурное явление служит важным фактором формирования и реализации человеческих мотивов. Обладая высокой аттрактивностью, туризм способен внести свой вклад в решение определенных социальных задач, таких как совмещение отдыха и оздоровления с формированием общеобразовательного, культурного, социального уровня людей; сохранение природно-культурного наследия; формирование рабочих мест, предоставление широкого спектра услуг и многие другие.

2. Культурно - познавательная мотивация в туризме - это процесс стимулирования желания человека повышать свой культурный и образовательный уровень посредством туристской деятельности, который зависит от множества факторов. Все их можно систематизировать и объединить в следующие группы: культурные, психологические, личностные, социальные и экономические.

3. Основными социокультурными детерминантами, обуславливающими формирование туристской мотивации в Республике Адыгея являются богатый природно-культурный потенциал и неразвитость инфраструктуры, открывающие большие перспективы для развития таких видов туризма, как приключенческий, спортивный, этнический, ностальгический и экотуризм.

121

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Татаренко, Инна Ивановна, 2002 год

1. Адыгея. Историко-культурный очерк. Майкоп, 1989.

2. Азар В. Туризм еще один феномен XX в. // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - Ноябрь, 1999.

3. Алешина И.В. Поведение потребителей.: М., 1997.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.

5. Арнольдова А.И. Введение в культурологию (новая расширенная редакция). Учебное пособие. М.: Народная Академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993.

6. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976,

7. Байбурин А.К. Некоторые вопросы этнографического изучения поведения // Этнические стереотипы поведения / Под ред. А.К. Байбурина. Л.: Наука, 1985.

8. Байбурин А.К. Некоторые вопросы этнографического изучения поведения. -М., 1985.

9. Беджанов Ю.К. О народном искусстве Адыгеи // Вопросы теории, истории и методики преподавания изобразительного искусства. Карачаевск, 1971.

10. Бенедикт Р. Модели культуры. М., 1995. Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. - М., 1989.

11. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989.

12. Бетрозов Р.Ж. Происхождение и этнокультурные связи адыгов. -Нальчик: Нарт, 1991.

13. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978.

14. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. М., 1995.

15. Бормотов И.В. Горная Адыгея. Майкоп, 2000.

16. Бочкарев И.В., Щербашина Л.Д. Моя Адыгея. Краеведческое пособие.-Майкоп, 1992.

17. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983.

18. Буторова Н.В. Менеджмент и маркетинг иностранного туризма: Учеб.пособие. М.: Советский спорт, 1999.

19. Бушманова Н.В. Туристско краеведческая деятельность как средство социализации и нравственного воспитания подростков: автореф. дис. канд. пед. наук. - Ставрополь, 1998.

20. Веблен Т. Теория праздного класса. М.: Прогресс, 1984.

21. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.

22. Выготский JI.C. Собрание сочинений: в 6-ти томах. М., 1984. - Т. 4.

23. Гаджиев К.С. Основы политологии. М., 1992.

24. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. М.: «Советский писатель», 1998.

25. Гуревич П.С. Философия культуры. М.,1998.

26. Джидарьян И.А. Эстетическая потребность. М., 1976.

27. Диллигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М., Новая школа, 1996.

28. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М.: Туризм, 1992.

29. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. - М :Аспект Пресс, 1997.

30. Жерноклев И.В., Жерноклева Е.И. Из глубины веков // Памятники и памятные места в предгорьях Адыгее. Майкоп, 1973.

31. Зорин И.В. Толковый словарь туристских терминов. М.: Афины, 1994.

32. Иванников В.А. Формирование побуждения к действию // Вопросы психологии. 1985. - №3.

33. Ильенков Э.В. Философия и культуры. М., 1991.

34. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Спб.: Питер, 2000.

35. Ильина Е.Н. Туризм и экскурсии М.: Турист, 1992.

36. Ильина Е.Н. Туризм и экскурсии: Влияние на решение экономических, социальных и гуманитарных проблем. М.,1992.

37. Квартальнов В.А. Иностранный туризм. М.: Финансы и статистика, 1999.

38. Квартальнов В.А. Мировой туризм на пороге 2000 года: прогнозы и реальность. М.: Финансы и статистика, 1998.

39. Квартальное В.А. Стратегический менеджмент в туризме. М.: Финансы и статистика, 1999.

40. Квартальное В.А. Туризм, экскурсии, обмены: Современная практика. -М.: Наука, 1993.

41. Квартальнов В.А. Туризм: Учебник. М.: Финансы и статистика, 2000.

42. Кириллов А.Т., Волкова Л.А. Маркетинг в туризме. СПб., 1996.

43. Коджесау Э.Л. Об обычаях и традициях адыгейского народа // УЗ АНИИ. Т. 8. Майкоп, 1968.

44. Кон И.С. К проблеме национального характера // История и психология / Под редакцией Б.Ф. Поршнева, Л.И. Анцыферовой. М.: Прогресс, 1971.

45. Краеведение: Пособие для учителя / Под редакцией А.В. Даринского. -М.: Просвещение, 1987.

46. Крюков М.В. Этничность, безэтничность, этническая непрерывность // Расы и народы. М.: Наука, 1989. - Вып. 19.

47. Культурные ценности: Прошлое и современность. М., 1988.

48. Культурология. История мировой культуры: Учебник для вузов / Под редакцией профессора А.Н. Марковой. М.: ЮНИТИ, 2001.

49. Культурология. XX век. Антология. М., 1995.

50. Культурология. М.: Общество «Знание» Российской Федерации, 1993.

51. Культурология: Учебное пособие / составитель и ответственный редактор А.А. Радугин. М.: Центр, 2000.

52. Курилова В.И. Туризм. М.: Просвещение, 1988.

53. Кушу А.Г. К вопросу изучения народного искусства адыгов. Майкоп, 1978.

54. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 1993.

55. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М., 1971.

56. Линчевский Э.Э. Психологический климат туристской группы. М.: Физкультура и спорт, 1981.

57. Личность, семья, школа (пособие для учителей школ). СПб.: ГУПМ, 1996.

58. Лосев А.Ф. Философия, мифология, культура. М., 1991.

59. Лотман Ю.М. Беседы О русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII начало XIX века). - СПб., 1994.

60. Лотман Ю.М. Несколько мыслей о типологии культур // Избранные статьи: В Зт. Таллин: Александра, 1992. В т.1. Статья о семиотике и типологии культуры.

61. Люлье Л .Я. Черкессия. Историко-этнографические статьи. Киев, 1991.

62. Ляушева С.А. Религиозное и национальное в традиционной культуре // Известия центра системных исследований МГТИ №1,1999.

63. Мамонтов С.П. Основы культурологии. М., 1994.

64. Мамхегова Р.А. Очерки об Адыгском этикете Нальчик: издательство «Эльбрус», 1986.

65. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. -М., 1983.

66. Маркс К. Энгельс Ф. Сочинения. Т.24., ч. 2. М., 1968.

67. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 46, ч. 1. М., 1968.

68. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.

69. Материалы раскопок Кавказской археологической экспедиции 1980-1982 годов Государственного музея искусства народов Востока.

70. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.

71. Минделевич С.В. Туризм для всех. М.: Знание, 1988.

72. Мид Дж. Интеранализованные другие и самость // Американская социология: Тексты. М., 1994.

73. Мусукаев А.И. Об обычаях и законах горцев. Нальчик: издательство «Эльбрус», 1986.

74. Наркевич Ф.В. Туризм лучший отдых. - М.: Медицина, 1970.

75. Неуймин Я.Г. Модели в науке и технике: История, теория и практика. / Под ред. Н.М. Соломенко. Л.: Наука, 1984.

76. Образы народных героев адыгов в поэзии, музыке и изобразительном искусстве // Адыгская художественная культура. Майкоп, 1997.

77. Остапец Свешников А.А. Система туристско - краеведческой деятельности общеобразовательной школы: автореф. дис. канд. пед. наук. -М, 1974.

78. Памятники истории и культуры Республики Адыгея. Каталог. -Национальный издательский комплекс «Благодарение», 1998.

79. Парсонс Т. Новые тенденции в структурно функциональной теории. Структурно - функциональный анализ в современной социологии. // Инф. бюлл. Сер. переводы и рефераты, 1968. Вып. 1, № 6.

80. Петровский А.В. О некоторых проблемах социально психологических исследований // Вопросы психологии. - М.,1970. - №4.

81. Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности. М. 1962.

82. Полонский В.М. Научно педагогическая информация. Словарь -справочник. - М., 1997.

83. Проблемы изучения и использования природных ресурсов СевероЗападного Кавказа. СПб.: Лениздат, 1989.

84. Проблемы искусства и этнографии: Сборник научных статей Адыгейского государственного университета / Под ред. Кагазежевой B.C. Майкоп, 1997.

85. Пьерон А. Потребности // Экспериментальная психология. Вып. 3. М., 1970.

86. Радаль В.В. Социальная стратификация. Учебное пособие для вузов. -М., 1996.

87. Рекреационные ресурсы Адыгеи. Майкоп: Изд-во РИПО «Адыгея», 1999.

88. Религиозные верования у адыгов // Земля адыгов / Под ред. профессора А.Х. Шеуджена. Майкоп: издательство «Качество», 1986.

89. Религиозные традиции мира. В 2-х т. Том 1. Перевод с английского, 1986.

90. Савасьян К.А. Человек как творение и творец культуры // Вопросы философии, 1987. №6.

91. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М., 1987.

92. Соболева Е.А., Соболев И.И. Финансово-экономический анализ деятельности туристской фирмы: Учебно-метод. пособие. М.: Финансы и статистика, 1999.

93. Спенсер Э. Путешествия в Черкессию. Майкоп РИПО «Адыгея», 1993.

94. Стефаненко Т.Г. Методы подготовки к межкультурному воздействию. -М.: Издательство Московского университета, 1993.

95. Тернер Дж. Структура социологической теории. М.: Прогресс, 1985.

96. Тишков В. Этничность, национализм и государство в посткоммунистическом обществе // Вопросы социологии, 1993. № 1.

97. Толковый словарь туристских терминов: Туризм. Туристская индустрия. Туристский бизнес / Авт.-сост. И. В. Зорин. В. А. Квартальное М.Афины: ЩРООКОЦР, 1994.

98. Томас У. Знанецкий Ф. Польский крестьянин в Европе и Америке. М., Наука, 1967.

99. Туристский терминологический словарь / Авт.-сост. И. В. Зорин, В.А. Квартальное. М.: Советский спорт, 1999.

100. Усачев JI.B., Усачева О.Л. Особенности мотивационной сферы и временной перспективы старшеклассников // Ананьевские чтения: Тезисы научно- практической конференции. Спб., 1999.

101. Федоров А.Я. Историческая этнография Северного Кавказа, Учебное пособие. М.: Издательство Московского университета, 1983.

102. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1993.

103. Философия культуры / Под ред. Мжвениерадзе В.В. М., 1997.

104. Философский энциклопедический словарь. М., 1988.

105. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Наука ,1978

106. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1998.

107. Хайнд Р.А. Энергетические модели мотивации. Моделирование в психологии. М., 1973.

108. Ханаху Р.А. Культурно этический феномен адыгагъэ: теоретико-методологический аспект // Доклады международной Адыгской (Черкесской) академии наук. - Нальчик, 1995. Ч. 1. Т. 2.

109. Ханаху Р.А. Традиционная культура Северного Кавказа: вызовы времени: (социально философский анализ). - Ростов н / Д., 2001.

110. Харчева В. Основы социологии. М.: Логос; КноРус, 2000.

111. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. 1 2. - М., 1980.

112. Хейшхо Ш.П. Расцвет культуры и искусства // В братской семье народов. Майкоп, 1972.

113. Хот З.Ц. О состоянии рынка туристических услуг и некоторых перспективах развития туризма в Адыгее // Известия центра системных исследований МГТИ №1,1999.

114. Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. Ярославль. 1991.

115. Шадже А.Ю. Национальные ценности: социально философский анализ. - Ростов н / Д., 1997.

116. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.

117. Шаров Ю.В. Вопросы психологии духовных потребностей: Проблемы формирования духовных потребностей. Новосибирск, 1970.

118. Шацкий Е. Утопия и традиция. М., 1990.

119. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.

120. Шопенгауэр А. Полн. собр. соч. В 4-х томах. М., 1900-1910. Т. 2.

121. Штернберг М. Нартский эпос // Северный Кавказ, 1893. №1 (Из личного архива абхазского ученого А. Гуажба).

122. Шутц В. Глубокая простота. Основы социальной философии. Перевод с английского. СПБ.: Роза мира, 1993.

123. Щепаньский Я Элементарные понятия социологии. М.: Прогресс, 1989.

124. Энциклопедический словарь по истории Кубани с древнейших времен до октября 1917 года. Под редакцией В.И. Яковлева. Краснодар, 1997.

125. Этнические и культурно-бытовые процессы на Кавказе. М.: издательство «Наука», 1978.

126. Этюды по истории и культуре адыгов: Сборник статей. Майкоп, 1998.

127. Adams, A., Stone, Т. (1977). Satisfaction of need for achievement in work and leisure time activities Journal of Vocational Behavior, 11,2, 174-181.

128. Amir, Y., & Ben-Ari R. (1985). International tourism, ethnik contakt, and attitude change. Journal of Social Issues, 41 (3), 105 115.

129. Babchuk, N. (1973). The Future of the Sociology of Leisure: The Case of Voluntary Organizations Society-and-Leisure,5, 1, 149-154.

130. Chacko, H. (1990). Methods of upward influence, motivational needs, and administrators' perceptions of their supervisors' leadership styles Group-and-Organization-Studies, 15, 3, 253-265.

131. Cohen, E. (1972). Towards a sociology of international tourism. Social Research, 39, pp. 164-182.

132. Cohen, E. (1984). The a sociology of tourism: Approaches, issues, and findings Annuai Review-of-Sociology, 10, 373-392.

133. Cromton, J.L. (1979). Motivations for pleasure vocation. Journal of Leisure Research, 6, 408-424.

134. Dann, G.M.S. 1981. Tourist Motivation: An Appraisal. Annals of Tourism Research, 8, 187-219.

135. Figler, M., Weinstein, A., Sollers, J. & Devan, B. (1992). Pleasure travel (tourist) motivation: A factor analitic approach Bulletin-of-the Psychonomic-Societi, 30, 2, 113-116.

136. Fisher, R. 7 price, 1 (1991). International pleasure travels motivation and post-vocationcultural attitude change/ Journal of Leisure Research, 23, 3, 193-208.

137. Fodness, D. 1994. Measuring tourist motivation. Annals of Tourism Research, 21 (3), pp. 555-581.

138. Fontaine, G. (1993). Motivational factors of international travelers Psychological Reports, 72, 3,1106.

139. Hamblen, К. (1983). Motivational Theories of Art Evaluated according to Cross-Cultural and Sociological Criteria International Journal-of-Cjntemporary-Sociology, 20, 3-4, 57-75.

140. Hollender, J. W. (1977). Motivational dimension of the camping experience. Journal of Leisure Research, 9 (2), 133-141.

141. Iso-Ahola, S. E. 1982. Toward a social psychological theory of tourism motivation; a rejoinder. Annals of Tourism Research, 9, pp. 256-261.

142. McDougall W. Outline of psychology. N. Y, 1970, V. 1368.

143. Parrinello, G. L. 1993. Motivation and Anticipation in Post-industrial Tourism. Annals of Tourism Research, 20, pp. 233-249.

144. Pearce, P. L. 1982. The Social Psyhology of Tourist Behaviour, Pergamon Press.

145. Pearce, P.L. 1993. Fundamentals of tourist motivation. In Tourism Research: Critiques and Challenges, Pearce D.G. & Butler R.W. (eds.). Routledge, London.

146. Waters, S. (1966). The American tourist Annals of American Academy of Political and Social Science.