Личностные особенности телекоммуникатора тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Аникеева, Татьяна Яковлевна

• Аникеева, Татьяна Яковлевна
• кандидат психологических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Аникеева, Татьяна Яковлевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Телекоммуникатор как субъект телевизионного взаимодействия теоретический анализ).

1.1. Телекоммуникатор как субъект опосредствованного общения. .2. Телекоммуникатор как субъект телекоммуникационной деятельности.

1.3. Основные подходы к исследованию коммуникатора.

ГЛАВА 2. Личностные особенности телекоммуникатора.

2.1. Описание методов исследования.

2.2. Характеристика деятельности телекоммуникатора.

2.3. Личностные особенности субъектов телекоммуникационной деятельности.

ГЛАВА 3. Сравнительный анализ личностных особенностей телекоммуникаторов.

3.1. Личностные особенности испытуемых по результатам статистического анализа.

3.2 Анализ личностных особенностей испытуемых с точки зрения их профессиональной успешности.

3.4. Категориальная структура личностных особенностей телекоммуникатора.

3.5. Описание особенностей творческой деятельности телекоммуникаторами.

3.6. Особенности стиля общения и образа «Я» субъектов телекоммуникации.

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностные особенности телекоммуникатора»

Актуальность темы исследования.

Глобальное распространение средств массовой коммуникации в современном обществе, размыкая привычные и традиционные системы взаимодействия и общения людей, отражается на процессе формирования и развития личности, а также вносит новую составляющую в образ мира современного человека (А.Н. Леонтьев, 1979, Смирнов, 1981, 1983). В настоящее время телевидение, став частью культуры, не только символизирует мир (Воловикова, 1995), но и представляет собой особую коммуникативную среду, которая, изменяет и конструирует реальность (Fiske, 1993), а также по своему психологическому значению может заместить для человека реальную действительность. «Вместо того, чтобы более или менее точно отражать какие-то внешние события, телевидение превратилось в реальность, с которой сравнивают окружающий мир. Мир, как его видят СМИ, стал для многих людей более реальным, чем сама жизнь» (Харрис, 2001). При этом телевидение оказывает мощное влияние на аудиторию (McQuail, 1994), предлагая обществу совершенно новых «героев», образы которых являются не только суперпопулярными в обществе, но и фактически представляют собой ориентиры для наших оценок действительности и образцы поведения, которым стремятся подражать и которые постепенно начинают выполнять функцию своеобразных эталонов, отодвигая на второй план литературных персонажей, а также родителей и реальных лидеров неформальных групп. Такая ситуация не может оставаться за рамками интересов психологических исследований.

Представляя очередной этап в развитии знаковых систем, телевидение влияет на психику и личность человека. Проблемы развития личности, обусловленные масштабным распространением информационных технологий в целом, разрабатываются в отечественной и зарубежной психологии (А.Н.Леонтьев, 1970; Тихомиров, 1993; Зинченко, 1997; Войскунский, 1990; М.Коул, 1977; K.Young, 1962). Исследуются и особенности общения, которое в условиях опосредствования телевидением носит специфический характер и подчиняется особым закономерностям (Копылова, 1977, 1984; Багиров, 1978, 1981; Богомолова, 1988; Зазыкин, 1989, 1999; Муратов, 1983; Матвеева, 1991, 2000; Гарифуллин, 1995; А.А.Леонтьев, 1997; Mcluhan, 1964, 1974; Hovland, 1959, 1965; Weiss, 1951; Krugman, 1974; Lippmann, 1974). Изучению особенностей восприятия зрителями телевизионных партнеров по общению также посвящены работы многих отечественных и зарубежных авторов (А.А.Леонтьев 1974, 1984, 1990; Н.Н.Богомолова 1988, 1990, 1991; Л.В.Матвеева, 1990, 1991, 2000; В.Ф.Петренко 1983, 1988; Goldhaber, 1981; Maletzke, 1963; Mcluhan, 1964). При этом психологических исследований личности коммуникатора, с одной стороны инициирующего и выстраивающего процесс опосредствованного телевизионного общения, а, с другой стороны, реализующего и осуществляющего этот процесс, практически нет. Однако именно изучение личности человека, который является организатором опосредствованного общения и предъявляет нам свое отношение к происходящему, определяемое его социальной позицией в обществе (Асмолов, 1990), а также предстает нашим собеседником «с другой стороны телевизионного экрана», представляется в настоящий момент весьма актуальным.

Объектом исследования выступает личность телекоммуникатора как субъекта опосредствованного общения.

Предметом исследования являются личностные особенности телекоммуникатора.

Цель исследования: выявление психологических особенностей личности телекоммуникатора, который формирует телевизионное сообщение и реализует процесс телевизионного взаимодействия.

Задачи исследования:

1) Провести психологический анализ деятельности телекоммуникатора, протекающей в объективно специфических условиях телевизионного общения.

2) Выявить базовые характеристики, лежащие в основе личностных особенностей субъектов телекоммуникации.

3) Изучить взаимосвязь восприятия зрителями экранных образов телевизионных ведущих с их личностными особенностями.

4) Рассмотреть особенности стиля взаимодействия субъектов телекоммуникации в зависимости от их личностных особенностей и образа «Я».

5) Провести анализ личностных особенностей телекоммуникатора как основной детерминанты, определяющей успешность его профессиональной деятельности.

Работа проводилась в несколько этапов, соответственно вытекающих из задач исследования.

Гипотезы исследования.

1. Личностные особенности телекоммуникатора определяют стиль его взаимодействия со зрителем, который может быть выражен в форме монолога / диалога.

2. Восприятие образов телевизионных ведущих как партнеров по общению со зрителем определяется спецификой личностных особенностей этих ведущих.

3. Выявляемые в результате психологического тестирования черты, свойства и качества личности, могут рассматриваться в качестве составляющих образа «Я» субъектов телекоммуникации. При этом в образе «Я» находит отражение степень успешности выполнения телекоммуникатором профессиональной деятельности. Деятельность телекоммуникатора характеризуется определенной спецификой и предъявляет особые требования к характеристикам индивидуально-исполнительного уровня личности телекоммуникатора.

Теоретико-методологическая основа работы

В основе исследования лежит представление общения как отдельного вида деятельности А.А. Леонтьева. Интерпретация полученных результатов проводилась исходя из положений о строении деятельности А.Н. Леонтьева, об уровневой структуре организации личности А.Г. Асмолова, Б.С. Братуся, а также положений психосемантической концепции исследования сознания В.Ф. Петренко. В основу разработки эмпирического исследования была положена теоретическая модель коммуникативного акта в условиях опосредствования Л.В. Матвеевой.

Методы исследования.

В качестве основных методов в данном исследовании применяются: метод психологического тестирования, с использованием компьютерных вариантов стандартизованных психодиагностических тестов: 17ЛФ (адаптация опросника Кеттелла 16 PF, проведенная А.Г. Шмелевым, В.И. Похилько, А.С. Соловейчиком), МИС (компьютерный вариант методики исследования самоотношения С.Р. Пантелеева), ИДС (Индивидуальный Деловой Стиль, компьютерная методика изучения индивидуального стиля деятельности, автор Г.А. Гребенюк), а также методы психологического включенного наблюдения, беседы, контент-анализа и психосемантического анализа.

Достоверность и надежность результатов обеспечивается обширностью и согласованностью данных, полученных с применением различных исследовательских методов, тщательностью количественного и качественного анализа и адекватностью применения математического аппарата обработки данных.

Основные результаты исследования были получены при изучении 58 работников телевидения и 200 представителей телевизионной аудитории. На отдельных этапах в исследовании принимали участие эксперты-психологи (3 человека).

Научная новизна исследования заключается в том, что в нем впервые в отечественной психологии проведено комплексное исследование личностных особенностей телекоммуникатора как субъекта опосредствованного общения, которое осуществлялось с применением различных исследовательских методик, разработанных в рамках нескольких теоретических направлений, и основные этапы которого были реализованы непосредственно на месте протекания телевизионного процесса. В результате выявлены базовые особенности субъекта телевизионного взаимодействия. Так, личность телекоммуникатора характеризуется определенным сочетанием в ней качеств и черт индивидуально-исполнительного уровня, основой которого являются установка самосознания, направленность на самореализацию и ответственность, представляющие ее смысловой (содержательный) уровень. ^ В работе выявлены психологические детерминанты стилевых особенностей взаимодействия личности в телевизионной коммуникации. Так, впервые показано, что личностные особенности телекоммуникатора определяют особенности стиля его взаимодействия со зрителем, что отражается как в принципах построения телевизионных сообщений, так и в специфике экранных образов телевизионных ведущих. Результаты исследования также свидетельствуют о том, что выявляемые в ходе психодиагностического тестирования личностные черты могут быть рассмотрены, с одной стороны, как присущие субъекту свойства и качества, формирующиеся в ходе его деятельности, так и, с другой стороны, в качестве составляющих его образа «Я».

Проведенное в ходе исследования изучение личностных особенностей )*-- как детерминанты успешности субъектов телекоммуникации в профессиональной деятельности позволило заключить, что профессиональная успешность определяется присутствием в личности телекоммуникатора комплексов свойств, которые формируются в процессе деятельности и являются актуализирующими или же компенсирующими ранее сложившиеся черты и качества.

Полученные в ходе проведения данного исследования результаты являются информативными для психологии массовой коммуникации как части общепсихологического знания.

Теоретическая значимость

В работе представлено теоретическое определение телекоммуникатора как субъекта опосредствованного общения, обосновывается и развивается положение о том, что выражение телекоммуникатором в телевизионных сообщениях авторской личностной позиции в форме монолога/диалога связано со степенью стереотипности / индивидуализированное™ его образа «Я» и является внешней развернутой формой протекания внутреннего диалога. Рассматривается соотношение личностных особенностей с показателями личностно-смыслового уровня. Показано, что рассмотрение личностных черт как составляющих образа «Я» субъекта, а также как реальных, присущих субъекту качеств индивидуально-исполнительного уровня является обоснованным с точки зрения соответствия различным исследовательским задачам.

Практическое значение

Результаты исследования, основные этапы которого были реализованы непосредственно на месте осуществления телевизионного процесса (за что мы выражаем благодарность главному редактору телевизионных программ канала РТР А.З. Акопову и исполнительному директору И.С. Кукшевой), обладают вследствие этого высокой прогностической ценностью для работников телевидения.

Кроме того, результаты данной работы будут интересны и полезны для теоретиков, практиков и преподавателей, работающих в области массовой коммуникации, как способствующие повышению уровня понимания внутренних содержательных процессов, определяющих и сопровождающих деятельность активного субъекта телекоммуникации, а также способствующие большей осознанности и целенаправленности построения самого телевизионного взаимодействия.

Положения, выносимые на защиту.

1. Личностные особенности телекоммуникатора как активного субъекта опосредствованного общения могут быть эксплицированы в виде личностных профилей двух типов в пространстве категорий-шкал психодиагностических методик и обозначены как «экспрессивность проявлений личности, манифестация образа «Я» - «экономность проявлений личности, нивелирование образа «Я». Специфика двух выделенных типов личностных особенностей субъектов телекоммуникации определяет коммуникативный стиль и форму организации телевизионного взаимодействия со зрителем.

2. Личностные особенности субъектов телевизионного взаимодействия определяются тремя базовыми характеристиками:

1) позитивная / негативная установка самосознания личности;

2) самореализация личности / функционирование в рамках готовых схем;

3) социальная активность, ответственность / социальная пассивность, безответственность.

Психологическое содержание данных характеристик позволяет соотносить выявленные у субъектов телекоммуникации личностные особенности инструментального (индивидуально-исполнительного) уровня со смысловым (содержательным) уровнем структурной организации личности.

3. Стилевые особенности взаимодействия субъекта в телевизионной коммуникации обусловлены степенью устойчивости, согласованности / неустойчивости, дезинтегрированности сформированного у него образа «Я», а также модальностью присущей ему установки самосознания, что, в свою очередь, сказывается на восприятии зрителями его экранного образа.

Апробация работы.

Результаты работы были представлены на Первой Российской конференции по экологической психологии, Москва, 1996 г.; Международной конференции «Психология общения 2000: проблемы и перспективы», 2000 г.; III Международном симпозиуме «Рефлексивные процессы и управление», 2001 г.; Международной конференции «Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования», 2001 г.; конференции РПО «Психология и ее приложения», 2002 г.; ежегодной конференции «Журналистика сегодня» факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 2002 г. Результаты исследования используются в учебном процессе в спецкурсе Л.В. Матвеевой «Визуальная коммуникация в телевидении и рекламе» и в спецпрактикуме «Применение психологических методов в исследовании телевизионной и рекламной коммуникации» факультета психологии МГУ. Работа выступила частью исследовательского проекта РГНФ № 00-06-00127а 1999-2001гг. «Психологический анализ общения в сфере телевидения», выполненный под руководством Л.В. Матвеевой.

Материалы исследования отражены в 7 публикациях, в числе которых главы в коллективной монографии и статьи в журналах.

Структура диссертации

Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов и приложения. Объем текста составляет 150 страниц. Библиография содержит около 200 источников. В работе 4 таблицы и 13 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Аникеева, Татьяна Яковлевна

выводы

Обсуждая результаты проведенного исследования, необходимо отметить, что данные, полученные с применением метода включенного наблюдения, данные, полученные в ходе психодиагностического обследования творческих работников телевидения и данные структурированных интервью, проведенных с теми из них, кто является наиболее профессионально успешным и творчески реализованным, в целом согласуются между собой. Так, психологические особенности деятельности телекоммуникатора, выявленные экспертами -психологами методом включенного наблюдения и предъявляющие особые условия к личности телекоммуникатора, а именно: активная творческая и личностная включенность в деятельность всех ее субъектов; высокая интенсивность телевизионного процесса по созданию телесообщения и его постоянное совершенствование на всех этапах создания в ходе совместной коллективной творческой деятельности, что связано с необходимостью установления неформальных творческих контактов и обусловливает своеобразие межличностных отношений субъектов телекоммуникации, - были названы и самими испытуемыми. Ими осознается также тот факт, что соответствовать этим специфическим особенностям деятельности могут только те, у кого «сформированы соответствующие качества» или же те, кто «способен измениться» в ходе овладения профессиональной деятельностью. В этой связи необходимо привести характеристику Л.И. Анциферовой процесса развития личности взрослого человека: пройденные личностью стадии развития постепенно складываются в иерархическую организацию, в составе которой позднейшие психологические образования, системы и тактики не отменяют, но качественно видоизменяют - обогащают, регулируют, подчиняют себе -образования более ранних стадий и уровней через включение их в новые системы психологических отношений личности к миру, в новые жизненные позиции. В структуре личности, таким образом, постепенно, с продвижением человека по жизненному пути и включенности его в систему разнообразных деятельностей, все более значимое место начинают занимать конфигурации свойств и черт, складывающиеся как их «гармоничное содействие», которое формируется в результате реакций индивида на свои собственные качества и формы поведения (Анциферова, 1978, с. 41). По данным нашего исследования, именно такое гармоничное содействие в личности профессионально успешных телекоммуникаторов разнообразных черт и качеств, с одной стороны, позволяет им эффективно осуществлять деятельность, направленную на подготовку и реализацию общения со зрителями, а с другой стороны, складывается и формируется в ходе осуществления ими самой этой деятельности.

Психологическое наблюдение деятельности телекоммуникатора позволяет сделать вывод о ее творческом характере, что согласуется с субъективной оценкой самих телекоммуникаторов. Интенсивная творческая деятельность по созданию телесообщений создает условия для самореализации личности телекоммуникатора. Именно фактор самореализации личности был выделен в качестве одного из базовых оснований, определяющих дифференциацию личностных особенностей творческих работников телевидения. (Однако, на наш взгляд, для однозначного вывода о самореализации субъектов телекоммуникации в творческом процессе требуется привлечение дополнительных данных).

Выделенные в ходе обработки результатов психологической диагностики субъектов телекоммуникации базовые категории, обусловливающие специфику личностных особенностей телекоммуникаторов (установка самосознания, самореализация личности и социальная ответственность), могут быть соотнесены со смысловым уровнем структурной организации личности.

Анализ личностных особенностей испытуемых двух выделенных в результате проведения исследования подгрупп, соответствующих двум типам личностных профилей, показывает, что испытуемым этих подгрупп свойственна разная модальность установки самосознания, а также различный по степени согласованности и устойчивости образ «Я». Это, в свою очередь отражается в стилевых особенностях их коммуникативного поведения в целом, а также взаимодействия со зрителем в телекоммуникации и проявляется в экранных образах телевизионных ведущих: телекоммуникаторы подгруппы, названной «экспрессивность проявлений личности, манифестация образа «Я» характеризуются монологичностью коммуникативного поведения, а телекоммуникаторы подгруппы «экономность проявлений личности, нивелирование образа «Я» - диалогичны.

Категория диалога предполагает общение равноправных субъектов, подлинный интерес к личности собеседника, умение слушать, ожидание непредсказуемой реакции собеседника в ответ на свои реплики. Категория монолога, напротив, подразумевает право быть субъектом только у одного из собеседников, при отсутствии интереса к другому как к личности (хотя внешне этот интерес может демонстрироваться), нежелание и неумение слушать, поиск подтверждения собственной точки зрения, если же собеседник выражает иную точку зрения, общение может прерваться.

Личностные особенности телекоммуникаторов первого типа обусловливают их стремление к предъявлению зрителям собственной позиции, собственного отношения, точки зрения на сообщаемую информацию в любом телесообщении, независимо от жанра. В отношении субъектов телекоммуникационной деятельности, работающих в эфире, это означает, как правило, наличие у них богатого коммуникативного репертуара, владение разнообразными средствами самовыражения. В случае, если это субъекты телекоммуникационной деятельности, занятые подготовкой телесообщений к эфиру, это означает выбор соответствующих телевизионных средств, относящихся к когнитивному (выбор темы, определение последовательности сюжетов, сопоставления точек зрения собеседников), аффективному (выбор режиссерского решения в передачи эмоциональной составляющей телесообщения, темпо-ритмовых компонентов воздействия, выбор планов и их чередование, выбор музыки), поведенческому (степень и направленность активности участников телесообщения) и экологическому (организация пространства студии, дизайн, расположение людей в кадре по отношению друг к Другу) аспектам телесообщения. У зрителя же в результате экспрессивной демонстрации в телесообщении отношения телекоммуникатора к представляемой информации происходит своеобразная инверсия и телевизионную ситуацию он воспринимает как диалоговую, то есть как провоцирующую его, зрителя, на осознание (через внутренний диалог) собственного отношения к полученной информации. По сути же телекоммуникаторы этого типа используют возможности телекоммуникации для утверждения собственной позиции, собственной интерпретации происходящего и все составляющие телесообщения (в т.ч. и беседы с участниками передач) организуются ими с целью подтверждения этой позиции.

Испытуемым второго типа свойственна ориентация на диалог в выражении своей позиции в телесообщении. Это означает, что в соответствии с их личностными особенностями они или же транслируют в телесообщении официальную точку зрения, или же выражают собственную позицию, отношение, точку зрения не персонально, а посредством других людей -участников передачи, которые взаимодействуют между собой в форме диалога. В телесообщениях информационного типа такая организация телевизионной ситуации воспринимается зрителями как монолог. В телесообщениях, построенных по принципу беседы ведущего с участниками передачи, телекоммуникаторы этого типа организуют телевизионную ситуацию на основе равноправного взаимодействия или диалога, и в высказываниях собеседников ценят не подтверждение собственной позиции (как телекоммуникаторы первого типа), а непредсказуемость точек зрения по отношению к теме обсуждения и совместный поиск результата - как истины, решения или компромисса. Испытуемые именно этого типа демонстрируют наличие внутренних конфликтов и способность к их экстернализации как условие успешности их профессиональной деятельности, а также способность к ведению внутреннего диалога, в которое «втягивается» зритель (Россохин, 2000).

Результаты проведенного исследования позволяют сформулировать следующие выводы:

1. Выражение телекоммуникатором в творческой деятельности его внутренней личностной позиции в форме монолога / диалога и, соответственно, предпочтение монологического / диалогического стиля организации взаимодействия автора телевизионного сообщения со зрителем в ходе осуществления процесса телевизионной коммуникации обусловлены личностными особенностями телекоммуникатора, которые могут быть представлены в виде двух графических профилей в пространстве категорий -шкал психодиагностических методик, условно названных «экспрессивность проявлений личности, манифестация образа «Я» и «экономность проявлений личности, нивелирование образа «Я».

2. Специфика личностных особенностей телекоммуникатора определяется тремя базовыми основаниями:

1) позитивная / негативная установка самосознания личности;

2) самореализация личности / функционирование в рамках готовых схем;

3) социальная активность, ответственность / социальная пассивность, безответственность.

3. Личностные особенности телевизионных ведущих лежат в основе особенностей их самопредъявления в телевизионном эфире и влияют на дифференцированное восприятие зрителями их экранных образов, что является свидетельством сопоставимости восприятия человека на экране с восприятием партнера по межличностному общению, а ситуации телевизионного взаимодействия с ситуацией межличностного общения.

4. Стилевые особенности взаимодействия субъекта в телекоммуникации обусловлены степенью устойчивости, согласованности / неустойчивости, дезинтегрированности сформированного у него образа «Я», а также модальностью присущей ему установки самосознания.

5. Профессиональная успешность и творческая реализованность телекоммуникатора обусловлена гармоничным сочетанием в его личности таких качеств, свойственных артистам, художникам, музыкантам, как эмоциональная утонченность, предрасположенность к художественной деятельности, развитое образное мышление и интуиция, с качествами, присущими администраторам, менеджерам и руководителям: коммуникабельность, сила «Я» (эмоциональная устойчивость), высокий самоконтроль поведения и способность брать на себя ответственность за результат групповой деятельности. А

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Аникеева, Татьяна Яковлевна, 2003 год

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. М., 1980.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1988.

5. Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 1., Т. 2. М., 1982.

6. Андреева М.К., Матвеева Л.В., Шкопоров Н.Б. Психологический анализ профессионально важных качеств творческих работников телевидения. М., 1991.

7. Анцыферова Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности. // Вопросы психологии, 1978, № 2.

8. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М., 1980.

9. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.

10. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990.11 .Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.; Воронеж, 1996.

11. Асмолов А.Г. О предмете психологии личности. // Психология личности. М., Вопросы психологии, 2001.

12. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В., Петровский В.А., Субботский Е.В., Хараш А.У., Цветкова Л.С. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности. Вопросы психологии, 1979, № 4.

13. Багиров Э.Г. Очерки теории телевидения. М., Искусство, 1981.

14. Барци М., Шемьен А. Ведущие на телевидении (опыт социально-психологического исследования) // Массовая коммуникация в социалистическом обществе. Л., Наука, 1979.

15. Басов М.Я. Избранные психологические произведения. М., 1975.

16. П.Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М.: 1963, 1979.

17. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества М., 1986.

18. Бахтин М.М. Человек в мире слова. М., 1995.

19. Ю.Беляева Т.Б. Стиль общения ведущего и его влияние на восприятие учениками учебных телепередач. Дисс. . канд. психол. наук. Л., 1982.21 .Богомолова Н.Н. Массовая коммуникация и общение. М., 1988.

20. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио, и телевидения. М.,МГУ, 1991.

21. Богомолова Н.Н., Мельникова О.Т. Отношение аудитории к коммуникатору как фактор эффективности коммуникативного воздействия. // Оптимизация речевого воздействия. М., 1990.

22. Богомолова Н.Н. Стефаненко Т.Г. Контент-анализ. Спецпрактикум по социальной психологии. М., 1992.

23. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. ЛГУ, 1970.

24. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

25. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.

26. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. М., МГУ, 1987.

27. Божович. Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

28. Братусь Б.С. Общепсихологическая теория деятельности и проблема единиц анализа личности. // А.Н. Леонтьев и современная психология. М., 1983.

29. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

30. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М., 1994.

31. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты. // Психология с человеческим лицом. М., 1997.

32. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке. // Психологический журнал, 1991. Т. 12, № 6.

33. Буева Jl.П. Общественные отношения и общение. // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

34. Буш Г .Я. Диалогика и творчество. Рига, 1985.

35. Визгина А.В. Роль внутреннего диалога в самосознании личности. Дисс. . канд. психол. наук. М., 1987.

36. Войску некий А.Е. Преобразование общения, опосредствованного компьютером. Автореферат дисс. . канд. психол. наук. М., 1990.

37. Воловикова М., Трофимов А. Возвращение к себе: психология, символ, культура. М., ИП РАН, 1995.

38. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти тт. М., 1983.

39. Гарифуллин P.P. Энциклопедия блефа. Манипуляционная психология и психотерапия. Казань, 1995.

40. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию М., МГУ, 1988.

41. Гольдберг Л.Р., Шмелев А.Г. Межкультурное исследование личностный черт: большая пятерка факторов в английском и русском языках. // Психологический журнал, 1993, №4.

42. Гребенюк Г.А., Шмелев А.Г. Диагностика менеджерского стиля с помощью компьютерной игры и тест-опросника. // Вестник МГУ, серия 14, Психология, 1983г, №2.

43. Евсикова Н.И. Метод беседы в исследовании личности. // Метод беседы в психологии. М., 1999.

44. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Самара, 1988.

45. Ильин Р. Телевизионное изображение. М., 1964.

46. Ильин Р. Искусство общения. М., 1982.

47. Каган М.С. Мир общения. М., 1988.

48. Каган М.С., Эткинд A.M. Общение как ценность и как творчество. // Вопросы психологии, 1988, № 4.

49. Кларк Артур Ч. После Вавилона: век коммуникационных спутников // 40 мнений о телевидении. М., 1978.

50. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.

51. Ковалев А.Г. Психология познания людьми друг друга. // Вопросы психологии. 1983, № 1.

52. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. Т. 1. Характер. Л., 1957.

53. Копылова Р. Кинематограф плюс телевидение. М., 1977.

54. Копылова Р. Что такое телевизионный диалог? О природе явления и границах понятия. // Телевидение: вчера, сегодня, завтра. М., 1984.

55. Корнилова Т.В., Тихомиров O.K. Принятие интеллектуальных решений в диалоге с компьютером. М., МГУ, 1990.

56. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление: психологический очерк. Пер. с англ. М., Прогресс, 1977.

57. Кошчо Я. О персонификации социальной информации в телевизионной журналистике. // Радио и телевидение, 1980, № 2.

58. Кравченко А.С. Мотивация демонстративного поведения. Автореф. дисс. . канд психол. наук. М., 2001.

59. Краткий психологический словарь. М., 1983, 1985.

60. Куницына В.Н. Стиль общения и его формирование. Л., 1992.

61. Лабунская В.А. Эмоциональные и познавательные характеристики общения. Ростов на - Дону, 1986.

62. Лауристин М. Опыт и проблемы изучения эффективности районных газет // Массовая коммуникация и развитие социалистического образа жизни. Тарту, 1986.

63. Леонтьев А.А. Речевая деятельность. // Основы теории речевой деятельности. Гл. 2. М., 1974.

64. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования. // Методологические проблемы социальной психологии. М., Наука, 1975.

65. Леонтьев А.А. Деятельность и общение. // Вопросы философии, 1979, №1, с.121 132.

66. Леонтьев А.А. Психологический портрет лектора. М., 1979.

67. Леонтьев А.А. Психологические особенности деятельности лектора. М., 1981.

68. Леонтьев А.А. Телевизионное искусство глазами психолога. // Телевидение: вчера, сегодня, завтра. Вып. 4. М., 1984.

69. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997, 1999.

70. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1968.

71. Леонтьев А.Н. Чувственный образ и модель в свете ленинской теории отражения. // Вопросы психологии, 1970, № 2.

72. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.

73. Леонтьев А.Н. Психология образа. // Вестник МГУ, сер. Психология, 1979, №2.

74. Леонтьев А.Н. Образ мира // Избранные психологические произведения: В 2-х тт. М.: Педагогика, 1983.

75. Леонтьев Д.А. Структурная организация смысловой сферы личности. Дисс. . канд. психол. наук. М., 1987.

76. Леонтьев Д.А. Методика предельных смыслов. М., 1992.

77. Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека. // Психология с человеческим лицом. М., Смысл, 1997.

78. Леонтьев Д.А. Очерк психологи личности. М., 1997.

79. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, структура и динамика смысловой реальности. Дисс. . докт. психол. наук. М., 1999.

80. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.

81. Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии. // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.

82. Ломов Б.Ф. Категория общения и деятельности в психологии. // Вопросы философии, 1979, №8.

83. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. М., 1998.

84. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 1994.

85. Матвеева Л.В., Шкопоров Н.Б. Связь с аудиторией в телекоммуникации. Ч. 1. М.: Гостелерадио, 1990, 1991.

86. Матвеева Л.В., Третьяков Н.Н., Шкопоров Н.Б. Личностная типология телеаудитории. // Связь с аудиторией в телекоммуникации. Ч. II. М.: Гостелерадио. 1991.

87. Матвеева Л.В. Когнитивные и эмоциональные процессы в телевизионном общении. // Тезисы докладов и сообщений к VII съезду общества психологов СССР, Москва, АН СССР, Общество психологов СССР, 1989.

88. Матвеева Л.В. Восприятие образа партнера по общению в телемостах. // Тезисы докладов Всесоюзной конференции "Журналистика 1989", Москва, МГУ, 1989.

89. Матвеева Л.В., Шкопоров Н.Б. Методологические проблемы изучения общения в телекоммуникации. // Вопросы психологии, 1989, № 5.

90. Матвеева JI.B. Быть или не быть? Как телевидение модифицирует наше сознание. // Тезисы Первой Российской конференции по экологической психологии. Москва, Психологический институт РАО, 1996.

91. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Экранный образ и личностные особенности телеведущих. // Психологический журнал, Т. 20, № 1, 1999, с. 20 31.

92. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психологический портрет аудитории телепрограмм, посвященных классической музыке. // Вестник МГУ, серия 14, Психология. 1999, № 4,

93. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я. Образ телепередачи как психологический фактор, влияющий на эффективность телекоммуникации. // Вестник МГУ, серия 14, Психология, 2000, № 1.

94. Матвеева Л.В. Общение в сфере телевидения. Дисс. . докт. психол. наук. М., 2000.

95. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Мочалова Ю.В. Психология телевизионной коммуникации. М., 2000.

96. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985.

97. Метод беседы в психологии. Под ред. A.M. Айламазян. М., 1999.

98. Мочалова Ю.В. Самовыражение личности в телевизионной коммуникации на примере ведения программ новостей в прямом эфире. // Материалы первой Всероссийской научной конференции по психологии, РПО. М., 1996, т.2, вып. 2.

99. Мочалова Ю.В. Самовыражение личности в телекоммуникации. Дисс. . канд. психол. наук. М., 2002.

100. Муратов С.А. Диалог: телевизионное общение в кадре и за кадром. М., 1983.

101. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.

102. Мясищев В.Н. Основные направления и современное состояние психологии отношений человека. // Психологическая наука в СССР. М., 1960, т.2, с. 110-125.

103. Общение как предмет теоретических и прикладных исследований // Отв. ред. А.А. Бодалев. Л., 1973.

104. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. Под ред. М.Б. Михалевской. Ч. 1,2. М.: МГУ, 1985.

105. Олпорт Г. Становление личности. М., 2002.

106. Пантилеев С.Р. Строение самоотношения как эмоционально-оценочной системы. Дисс. . канд. психол. наук. М., 1988.

107. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М., 1991.

108. Пантилеев С.Р. Методика исследования самоотношения. М., 1993.

109. Пантилеев С.Р., Зимачева Е.М. Способы вербальной презентации образа «Я» и самоотношения субъекта // Психологическое обозрение. 1997, №2.

110. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. М., 2000.

111. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М., 1983.

112. Петренко В.Ф. Телевидение и психология // Телевидение вчера, сегодня, завтра. М., 1986.

113. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М„ 1988.

114. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. Смоленск, 1997.

115. Петренко В.Ф., Пронина Е.Е. Человек на телеэкране: опыт психосемантического исследования. // Психологический журнал, 1986, Т. 7, № 3.

116. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

117. Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций социальнойпсихологии И Вопросы психологии, 1984. №> 4.

118. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии, 1982. № 3.

119. Пронина Е.Е. Категориальная структура восприятия телевизионных передач. М., 1987.

120. Психодиагностика: теория и практика. Пер. с нем. М., Прогресс, 1986.

121. Родионова Е.А. Общение как условие формирования личности. // Психология формирования и развития личности. М., 1981.

122. Росс JL, Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М„ 1999.

123. Россохин. А.В., Измагурова В.Л. Проблема внутреннего диалога в психологии // Тезисы докладов Международной конференции «Психология общения 2000: проблемы и перспективы». М., 2000.

124. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, в 2-х тт. М., 1989.

125. Сагатовская Л.Г. Общение: психологическая природа и уровни. // Общение и культура личности. Сборник статей. Томск, 1984.

126. Саппак Вл. Телевидение и мы. М., 1988.

127. Свитич Л.Г. Феномен журнализма. М., 2002.

128. Славская А.Н. Соотношение эгоцентризма и альтруизма личности: интерпретации. // Психологический журнал, 1999. № 6.

129. Словарь иностранных слов. М., 1982.

130. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира. // Вестник МГУ, сер. 14, Психология, 1981, № 2.

131. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3. М., 1990.

132. Столин В.В. Самосознание личности М., МГУ, 1983.

133. Тихомиров O.K. и др. Человек и ЭВМ. М„ 1973, 1993.

134. Тихомиров O.K. Психологические исследования творческой деятельности. М., 1975.

135. Ухтомский А.А. Собр. соч. Л., 1954.

136. Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. М.: ИП АН СССР, 1991.

137. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1988.

138. Хараш А.У. Смысловая структура публичного выступления. // Вопросы психологии, № 4, 1978.

139. Хараш А.У. Другой и его функции в развитии «я». // Общение и развитие психики. Сб. АПН, М., 1986.

140. Хараш А.У. Теория диалога и кризис психологического знания // Человек в мире диалога. Отв. ред. В.Н. Михайловский. Л., 1990.

141. Харламенкова Н.Е. От эффектов самоутверждения личности к его внутриличностным коррелятам: анализ психологических механизмов защиты. М., 1993.

142. Харламенкова Н.Е., Никитина Е.П. Разработка валидной процедуры оценки самоутверждения личности. // Психологический журнал, 2000. №6.

143. Харман Г. Современный факторный анализ. М., 1972.

144. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. М., 2001.

145. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т.1., Т.2. М., 1986.

146. Хьелл J1., Зиглер Д. Р. Кеттел: структурная теория черт личности // Теории личности. СПб., 1997

147. Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 1999.

148. Шапкин С.А. Опросник мотивации достижения: новая модификация. // Психологический журнал, 2000, № 21.

149. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. М., 1983

150. Шмелев А.Г., Похилько В.И., Козловская-Тельнова А.Ю. Практикум по экспериментальной психосемантике (тезаурус личностных черт). М., МГУ, 1988.

151. Шмелев А.Г., Похилысо В.И., Соловейчик А.С. Адаптация опросника Кеттелла 16 PF форма А. // Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. М.: МГУ, 1988, с. 17 42.

152. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. М., 2002.

153. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1971.

154. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л., 1979.

155. Allport G.W. (1937) Personality: A psychological interpretation. New York: Holt, Rinehart and Winston.

156. Allport G.W. (1958) What units shall we employ? // G.Lindzey (Ed.), Assessment of human motives (p. 239-260). N Y. Holt, Rinehart and Winston.

157. Allport G.W., Odbert H.S. (1936) Traitnames: A psychological study. Psychological monographs. 47 (Whole No.211).

158. Ball-Rokeach, S., DeFleur, MX. (1976) A dependency model of mass media effects. Communication Research, 3: 3-21.

159. Cattell, R.B., (1965) The scientific analysis of personality. Baltimore: Penguin.

160. Cattell, R.B., (1973) Personality and Mood by Questionnaire. Jossey-Bass.

161. Cattell, R.B., (1983) Structured personality learning theory. N.Y. Praeger.

162. Chaffee S.H., Schleuder J. Measurement and effects of attention to news media. // Human Communication Research. 1986. № 13.

163. Comstock, G., Chaffee, S., Katzman, N., McCombs, M., Roberts, D. (1978). Television and Human Behavior. New York: Columbia University Press.

164. DeFleur, M.L. Theories of Mass Communication. N.Y., 1970.

165. DeFleur, M.L., Plax, T.G. Human Communication as a Bio-Social Process, paper presented in the International Communication Association, Acapulco, Mexico, 1980.

166. DeFleur, M.L., Ball-Rockeach, S. (1989). Theories of Massth

167. Communication, 5 ed. New York: Eongman.

168. Edwards A.L. The measurement of personality traits by scales and inventories. // N.Y.: Holt et al., 1970.

169. Entman, R.M. (1991). Framing U.S. coverage of international news: Contrasts in narratives of the KAL and Iran air incidents. Journal of communication, 41 (4), 6-27.

170. Entman, R.M. Framing: Towards clarification of a fractured paradigm. // J. of Communication. 1993. Vol. 43 (4).

171. Epstein S. (1983). A research paradigm for the study of personality and emotions. // M.M. Page (Ed.), Personality. Current theory and research (p.91-154). Lincoln: University of Nebraska Press.

172. Eysenck H.J. (1975) The inequality of man. San Diego, Calif.: Edits Publishers.

173. Eysenck H.J. (1982) Personality genetics and behavior. New York: Praeger.

174. Fiske, J. (1987), (1993). Television Culture. London: Routledge.

175. Gamson W.A., Modigliani A. The changing culture of affirmative action. // Research in political sociology / Ed. by R.G. Braungart, M.M. Braungart, Greenwich (CT), 1987.

176. Gerbner, G. (1956). Toward a General Model of Communication. AudioVisual Communication Review, 4, 1956, pp. 171-199.

177. Gerbner, G. (1969) Institutional pressures on mass communicators, pp. 25 -48 in Halmons, P. (ed.), The Sociology of Mass Media Communicators. Sociological Review Monograph, 13. University of Keele.

178. Giltin T. The whole world is watching: Mass media in the making & unmaking on the new left. Berkley, 1980.

179. Goldberg, L. (1992) The development of markers for the Big-Five factor structure. Psychological Assessment, 4, 26-42.

180. Goldhaber G.M. Network new men: who's got the most charisma? // TV guide, 1981.

181. Guilford J.P. Personality. //N.Y.: McGrow-Hill, 1959.

182. Hall, S. (1980) Encoding, decoding in the television discourse. // Hall, S., Hobson, D. and Lowe, P., (eds.) Culture, Media, Language. London: Hutchinson.

183. Harris A. I'm OK you're OK, L., 1974.

184. Hovland, C.I., Janis, I.L., Kelly, H.H. (1953). Communication and Persuasion: Psychological Studies of Opinion Change, New Haven, Conn.: Yale University Press.

185. Hovland C.I., Lumsdain A.A., Sheffield F.D. Experiments on Mass Communication. N.Y., 1965.

186. Katz, E., Gurevitch, and H. Haas (1973). On the use of the mass media for important things. American Sociological Review 38: 164 181.

187. Katz, E., Blumler, J.G., Gurevitch, M. (1974). Utilization of mass communication by the individual, pp. 19-32. In: Blumler, J.G., Katz, E. (eds.) The Uses of Mass Communications. Beverly Hills, CA: Sage.

188. Kinder D.R., Sanders L.M. Mimicking political debate with survey questions: The case of white opinion on affirmative action for blacks. // Social Cognition. 1990. Vol. 8.

189. Klapper, J. (1960). The Effects of Mass Media. Glencon. The Free Press.

190. Krugman, H.E. (1974). The Impact of Television Advertising. Learning without Involvement In: Shramm, W., D. Roberts (eds.) The Process and Effects of Mass Comminication. Rev. ed. Urbana: University of Illinois Press, pp. 485-502.

191. Lassuwel, G. Social communication. NJ, 1956.

192. Lasswell, H.D. (1948) The Structure and Function of Communication in society. The Communication of Ideas (Ed. by Bryson). N.Y.

193. Lazarsfeld, P.F., Berelson, В., Gaudet, H. (1944) The People's Choice. N.Y.: Duell, Sloan & Pearce.

194. Lippmann, W. (1974) The Wold Autside and The Pictures in Our Heads. In: Shramm, W., Roberts, D. (eds.) The Process and Effects of Mass Comminication. Rev. ed. Urbana: University of Illinois Press, pp. 265-286.

195. Loevinger J. (1976) Ego development: Conceptions and theories. San Francisco: Jossey-Bass.

196. Loevinger J. (1993) Measurement in personality: True or false. Psychological Inquiry., 4, 1-16.

197. Loevinger J., Wessler R. (1970) Measuring ego development: Vol.1. Construction and use of a sentence completion test. San Francisco:Jossey-Bass.

198. Maletzke, G. (1963). Psychologie der Massen Komminikation. Theorie und Systematik, Hamburg.

199. McClelland D.C. Personality. New York. Dryden, 1951.

200. Mcluhan, M. (1964), (1974). Understanding Media. New York: McGraw-Hill.

201. McQuail D. Mass Communication theory: An introduction. 3-ed ed. Thousand Oaks (CA), 1994.

202. Mehrabian A. Nonverbal behavior. New York., 1972.

203. Merton, R.K., Fiske, M., Kendall, P.Z. (1956). The Focused Interview. A Manual of Problem and Procedures. Glencoe, III, The Free Press, № 2.

204. Mischel W. On the future of personality measurement. // American psychology, 1977, v. 32, no 4, p. 246-254.

205. Noelle-Neumann, F. (1993). The spiral of silence: Public opinion our social skin. Chicago, University of Chicago Press.

206. Rogers, C.R. (1965). Client-centered Therapy: Its current practice, implications and therapy. Boston: Houghton Mifflin Company.

207. Rosengren, K.E. (1974). Uses and gratifications: a paradigm outlined, pp. 269-81 in Blumler, J.G., Katz, E. (eds.) The Uses of Mass Communications. Beverly Hills, CA: Sage.

208. Schlenker B.R. (1980). Impression management: the self-concept, social identity and interpersonal relations. Belmont, Calif., Brooks/Cole.

209. Schlenker B.R. (1986). Self-identification: Toward an integration of the private and public self. // Baumeister R.F. (Edit). Public self and private self., p. 21-62. N Y: Mc-Grow-Hill.

210. Schneider D.J. (1981). Tactical self-presentation: toward a broader conception. // Tedeschi, 1981. p. 23-40.

211. Schramm, W. (1974) Communication in Crisis. In: Shramm, W., Roberts, D. (eds.) The Process and Effects of Mass Communication. Rev. ed. Urbana: University of Illinois Press, pp. 525-553.

212. Severin W. J., Tankard Jr. Communication Theories: Origins, Methods and Uses in the Mass Media. 4-th ed. N.Y., 1997.

213. Shoemaker P.J., Reese S.D. (1996). Mediating the message. White Plains, N 4, Longman.

214. Sternberg R.J. The threearchic mind. A new theory of human intelligence. L.: Penguine books, 1988.

215. Westly, B.H., MacLean, M. (1957). A conceptual model for mass communication research. Journalism Quarterly, 34, pp. 31-38.

216. Witzlack G. Grundlagen der Psychodiagnostik. Berlin. 1977, 1980.