«Лингвистические средства объективации концепта «Скука» в системе русского языка (на материале текстов А.П. Чехова)» тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат наук Маханова Галина Евгеньевна

• Маханова Галина Евгеньевна
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Маханова Галина Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

1.1. Принятое в работе понимание концепта и его структуры

1.1.1. Методика описания концепта

1.2. Специфика концепта эмоционально-оценочного типа

1.3. Специфика объективации концепта в контексте

1.4. О сокровенных смыслах русской "скуки" в картине мира А.П.Чехова

Выводы

ГЛАВА 2. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ "СКУКИ" КАК ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯ

2.1. Предварительные замечания

2.2. Содержание и структура микрополя «Эмоционально-психическое» концепта «Скука»

2.2.1. Лексико-семантическая объективация ядра Скука-1

2.2.2. Деривационный уровень реализации репрезентантов концепта «Скука» (ближняя периферия)

2.2.3. Лексико-фразеологический уровень вербализации концепта (дальняя периферия)

2.2.4. Средства морфолого-синтаксического уровня репрезентации (крайняя периферия)

2.3. Образно-языковая составляющая концепта «Скука»

Выводы

ГЛАВА 3. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ "СКУКИ" КАК ЯВЛЕНИЯ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОГО ПОРЯДКА

3.1. Предварительные замечания

3.2. Содержание и структура микрополя «Экзистенциальное» концепта «Скука»

3.2.1. Ядерные единицы репрезентации Скука-II и ее когнитивных признаков

3.2.2.Приядерная зона реализации концепта (ближняя периферия): совмещение лексико-семантического и морфологического

3.2.3. Лексико-фразеологический уровень вербализации концепта (дальняя периферия)

3.2.4. Средства морфолого-синтаксического уровня репрезентации (крайняя периферия)

3.3. Особенности языкового функционирования концепта «Скука» в текстах А.П.Чехова и представление модели концепта как фрагмента русской

концептосферы

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему ««Лингвистические средства объективации концепта «Скука» в системе русского языка (на материале текстов А.П. Чехова)»»

ВВЕДЕНИЕ

Когнитивная лингвистика как наука, интегрирующая данные из разных отраслей знания для того, чтобы понять сложный феномен человеческой природы - его сознание, исследует протекание ментальных процессов при познании действительности и роль языка в осмыслении мира, соотношение когнитивных структур сознания с языковыми.

Глобальной единицей мышления, репрезентирующей обработанную информацию о существующем мире, отраженном в сознании (концептуальная картина мира) и закодированном в знаках языка (языковая картина мира), общепризнанно стал концепт, в понимании которого, таким образом, сводятся воедино лексикографическая и энциклопедическая информация, денота-ция и коннотация, знания о мире и о познающем его субъекте [Воркачев 2001а, с.47]. Один из доказательно обоснованных подходов к изучению: данная единица мышления рассматривается лингвистами (Е.С. Кубрякова, З.Д. Попова, И.А. Стернин, А.П. Бабушкин, В.И. Карасик, Г.Г. Слышкин, В.А. Маслова) как двуплановая, имеющая содержание и выражение и реализуемая в разноуровневых средствах.

В рамках актуальной задачи семантико-когнитивного описания и моделирования отдельных, наиболее коммуникативно релевантных концептов значительный интерес представляет феномен "скуки"1. Вопросы разноас-пектной концептуализации данного явления, в понимании которого преломляется оценка сущности мира внешнего и внутреннего, рассматриваются зарубежными и отечественными специалистами разных профилей. Одни определяют "скуку" как эмоцию и соответствующее психоэмоциональное состояние (Е.П. Ильин, К.Э. Изард, Н.Д. Левитов и др.), другие рассматривают ее с позиции социально-философских воззрений и видят в "скуке" социокультурный феномен или разновидность экзистенциального состояния наряду со "страхом", "ужасом", "отчаянием", "тоской", некий экзистенциал

1 Здесь и далее для различения употреблений используются следующие обозначения: "скука" - явление, феномен, междисциплинарное понятие; «Скука» - концепт; Скука -ключевая лексема, имя концепта; скука - лексема-репрезентант.

(Л. Свендсен, В.В. Глебкин, Э.Р. Макогон, М. Хайдеггер, Б. Хюбнер, К. Юханнисон и др.). О концептуализации "скуки" в русской культуре свидетельствуют работы В.Н. Базылева, О. Балла, В.В. Глебкина, В. Дубиной, Ю.М. Лотмана, Э.Р. Макогон, М.Ф. Мурьянова, в которых имеются указания на распространенность самого понятия, его мировоззренческую наполненность. Располагая информацией об осмыслении "скуки", мы можем говорить о сформированности в психике человека концептуальной структуры знания, представленной соответствующим концептом «Скука». Нашей целью является подход к данному концепту с лингвокогнитивной позиции, предусматривающей языковой аспект его функционирования.

Учитывая, что «в сферу смыслов когнитивная лингвистика выходит через лингвистику текста, располагающую средствами обнаружения имплицитных смыслов, лежащих в глубине текстов и не имеющих вербального выражения», а через анализ языковой семантики выходит в сферу концептов [Попова, Стернин 2010, с.27], для выявления национальных черт концепта наиболее плодотворным представляется обращение к текстам классиков русской литературы, поскольку концептуализация мира в их произведениях, «с одной стороны, отражает универсальные законы мироустройства, а с другой - индивидуальные, даже уникальные, воображаемые идеи» [Бабенко 2004, с.108].

Для анализа "скуки" большой лингвокогнитивный интерес представляет наследие А.П. Чехова, что обусловлено неоднократным выделением литературоведами "скуки" как одного из ведущих мотивов чеховского творчества, акцентированием внимания на ее мировоззренческой нагруженности (Е.А. Ляцкий, А. Семкин, И.Н. Сухих, Л.П. Якимова, Л. Шестов и др.). Отнесение "скуки" к числу ключевых концептов писателя подкрепляется и результатами исследований Т.Б. Зайцевой, доказывающей, что "скука" - одна из важнейших экзистенциальных категорий в художественной антропологии Чехова, где она нередко представлена как условие «пробуждения личности и ее устремленности к подлинному существованию» [Зайцева 2015, с.8].

Обширный материал составленной нами картотеки свидетельствует о том, что в текстах автора репрезентанты концепта (в первую очередь это именующая концепт лексема Скука и ее однокоренные слова) имеют высокую степень рекуррентности. Кроме этого, концепт коммуникативно востребован в языке в целом, что выражается вступлением репрезентантов в разветвленные сети парадигматических отношений. По совокупности выявленных единиц вербализации (узуальных и контекстуальных) можно говорить о высокой номинативной плотности концепта, о его самостоятельном статусе в русской концептосфере.

Несмотря на имеющиеся лингвистические исследования "скуки" с концептуальным уклоном [См. Сороченко 2003; Козакова 2009], комплексного лингвокогнитивного описания концепта с анализом разноуровневых средств его объективации (лексических, морфологических, синтаксических) до сих пор не осуществлялось, что и определило выбор темы и материала, постановку цели диссертации. Все сказанное поясняет одну из сторон актуальности исследования.

Другая сторона связана с современным антропоцентрическим тяготением лингвистики к проблеме концептуализации фрагментов мира, выражения в языке основных концептов русской концептосферы. В рамках таких исследований становится возможным уточнить языковые формы ментальных репрезентаций, а также взаимодействие ментальной структуры единицы сознания с системой естественного языка и представить структурно-содержательную организацию одного из концептов русской культуры.

В основе гипотезы данной работы лежит представление о наличии в составе русской концептосферы такого компонента, как концепт «Скука», который может быть рассмотрен как сложное ментальное двустороннее образование определенной структуры (полевый тип), обладающее как универсальными, так и индивидуальными характеристиками, репрезентируемое разноуровневыми языковыми средствами.

Объектом исследования стали тексты А.П. Чехова (художественные произведения, публицистика, дневники, письма), содержащие различные

средства реализации концепта. Лингвистическая и культурологическая ценность материала заключается в том, что в нем многократно и семантически многогранно воспроизводится константа внутреннего мира - лексема Скука как имя соответствующего концепта.

Установление набора средств объективации концепта в русском языке и картине мира А.П.Чехова стало непосредственным предметом исследования.

Материалом исследования послужила картотека языковых единиц, составленная методом сплошной выборки из текстов полного собрания сочинений и писем, а также лексикографических источников различных типов. Источник иллюстративного материала: Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. / АН СССР. Ин-т мировой лит. им. А.М. Горького; Ред-кол.: Н.Ф. Бельчиков (гл. ред.), Д.Д. Благой, Г.А. Бялый, А.С. Мясников, Л.Д. Опульская (зам. гл. ред.), А.И. Ревякин, М.Б. Храпченко. М.: Наука, 1974 - 1983.

Цель работы - в результате выявления лингвистических средств обозначения концепта и анализа языковых единиц установить базовый смысловой объем, определить семантическое наполнение и представить лингвоког-нитивную модель концепта «Скука» в русском языковом сознании с учетом индивидуального мировосприятия.

Намеченная цель предопределила постановку следующих конкретных задач:

1) рассмотреть теоретические вопросы, позволяющие обосновать процесс концептуализации феномена "скука";

2) дать теоретическое обоснование системе применяемых в работе подходов к анализу выбранного типа концепта, уточнить содержание терминологического аппарата когнитивных исследований;

3) установить и дифференцировать исследовательский корпус языковых средств вербализации концепта (ядерные и периферийные компоненты; языковые и речевые; уровневые средства); построить целостное номинативное поле концепта;

4) классифицировать состав признаков содержания концепта, выводимых посредством когнитивной интерпретации результатов семантического описания конституентов поля;

5) смоделировать концепт как продукт когнитивного сознания русскоязычных носителей: представить содержание концепта в виде полевой структуры с ранжированием когнитивных признаков;

6) сделать выводы о сущности и структуре концепта, особенностях его осмысления (общих и индивидуальных), о языковом воплощении в дискурсе одного из ярких представителей русской культуры, о значимости концепта в русской концептосфере и концептосфере А.П. Чехова.

Решение поставленных задач стало возможным благодаря применению комплекса общенаучных и частных методов и приемов исследования: анализа, обобщения, систематизации, классификации, сравнения; метода сплошной выборки материала; описательного метода; дефиниционного и семантического анализа репрезентантов концепта; этимологического анализа; контекстуального анализа; метода семантико-когнитивного анализа (прием когнитивной интерпретации результатов описания значений языковых единиц); приема стилистического и культурологического комментирования с привлечением данных из других наук; приема количественной обработки результатов языкового и когнитивного анализов.

В основе теоретической и методологической базы исследования лежат лингвокогнитивные концепции изучения ментальных единиц, их структуры и языковой объективации (Ю.Д. Апресян, В.З. Демьянков, Е.С. Кубрякова, С.Х. Ляпин, М.В. Пименова, З.Д. Попова, Г.Г. Слышкин, И.А. Стернин и др.), положения лингвокультурологической концептологии (С.Г. Воркачев, В.И. Карасик, Д.С. Лихачев, Ю.С. Степанов и др.), а также разработки в области лингвистической эмотиологии (Ю.Д. Апресян, Н.Д. Арутюнова, Л.Г. Бабенко, Е.М. Вольф, Н.А. Красавский, В.И. Шаховский).

Научная новизна исследования прежде всего заключается во введении в научный оборот лингвокогнитивных исследований концепта «Скука» как

полевого образования, получившего впервые комплексное на различных уровнях языка описание. Новизну усматриваем также в новом подходе к материалу, методике анализа и междисциплинарному осмыслению; в установлении смыслового содержания концепта, представлении его модели, уточнении статуса концепта в национальной и индивидуальной концептосферах.

При выявлении совокупности средств и определении характеристик каждого из репрезентантов концепта учитывались выводы исследователей феномена "скука" в смежных с лингвистикой отраслях науки (психологии, философии, культурологии, литературоведении), что также является новым применительно к объекту и предмету нашей работы. В качестве нового рассматриваем также возникшее в процессе исследования углубление научных представлений о содержании феномена "скука".

Теоретическая значимость исследования обусловлена прежде всего тем, что в нем расширяются представления о структуре и содержании русской концептосферы. В рамках когнитивной лингвистики в диссертации уточняются аспекты концептуализации знания и возможности его объективации средствами языка, развиваются отдельные положения теории поля применительно к концепту, предлагается вариант целостной модели отражения в языке соответствующего фрагмента глобального ментального образования.

Практическая значимость материалов и результатов исследования заключается в том, что они могут быть использованы в процессе преподавания вузовских курсов языкознания, лексикологии, в разработке спецкурсов по лингвокультурологии и когнитивной лингвистике, при подготовке программ спецсеминаров, посвященных творчеству А.П. Чехова, а также в процессе научно-исследовательской деятельности студентов. Результаты работы могут найти применение в общей и писательской лексикографии: при составлении словарей нового типа - словарей концептов русской культуры, словаря языка А.П. Чехова. Положения и выводы работы могут быть использованы в литературоведении, психологии, культурологии.

Согласуясь с поставленной целью и определяя научную новизну и теоретическую значимость диссертационного исследования, в качестве основных положений на защиту выносятся следующие:

1) «Скука» как результат концептуализации соответствующего феномена является абстрактным концептом, биполярным образованием эмоционально-оценочного типа, представляющим опыт познания человеком собственного внутреннего и внешнего мира.

2) Концепт «Скука» - значимый фрагмент русской языковой картины мира, самостоятельный, коммуникативно релевантный концепт национальной концептосферы с объемным номинативным полем, состоящим из единиц разного уровня и разных частей речи, и богатым признаковым содержанием. Семантико-смысловое наполнение концепта имеет два плана и соответственно два центра стяжения когнитивных признаков, образуемых в языке вокруг лексем Скука-1 (параметр эмоционально-психического как «поверхностный») и Скука-11 (параметр экзистенциального как «глубинный»).

3) В вербализованном виде структура абстрактной сущности представлена как многоуровневое макрополе, имеющее ядро и обширную периферию и формируемое единством двух микрополей («Эмоционально-психическое» и «Экзистенциальное»).

4) Анализируемый исследовательский корпус экспликантов концепта является выразителем, помимо понятийной составляющей, еще и яркой образной, значимой ценностно-оценочной составляющей. Наличие в языковой репрезентации содержания концепта совокупности данных компонентов свидетельствует о его актуальности.

5) Рассмотрение языкового функционирования концепта в текстах А.П. Чехова позволяет нам сделать вывод о том, что «Скука» - это одна из ключевых ментальных категорий писателя, имеющая особый статус в индивидуальной концептосфере. Доминантная лексема Скука, развивая ряд авторских концептуальных значений, тем самым отображает специфику концепта в русском лингвокультурном сознании. В то же время выявление индивидуально-авторского в содержании концепта, новых форм языкового воплоще-

ния дает представление о мировоззрении писателя, о системе его ценностных приоритетов.

Апробация работы. Основное содержание диссертационной работы и результаты исследования обсуждались на ежегодных семинарах, проводимых в рамках недели науки на кафедре русского языка Брянского государственного университета им. акад. И.Г. Петровского, были изложены в докладах на Всероссийских и Международных научно-практических конференциях: «Тютчев - русская поэтическая и политическая языковая личность» (Брянск,

2013 г.); «Слово. Словарь. Словесность: Коммуникация. Текст. Синтаксис (к 90-летию со дня рождения С.Г. Ильенко)» (Санкт-Петербург, 2013 г.); «Имя профессора П.А. Расторгуева как символ славянской лингвокультуры в пограничном регионе» (Новозыбков, 2014 г.); «Отечественная наука в эпоху изменений: постулаты прошлого и теории нового времени» (Екатеринбург,

2014 г.); «Язык и речь в синхронии и диахронии» (конференция, посвященная памяти профессора Петра Вениаминовича Чеснокова. Таганрог, 2014 г.); «Русский язык в контексте межкультурной коммуникации» (Самара, 2014 г.); «Слово. Словарь. Словесность: динамические процессы в языке, речи и словаре (к 50-летию издания академического «Словаря современного русского литературного языка»)» (Санкт-Петербург, 2015 г.); «Язык в слове, фразеологизме, тексте» (конференция, посвященная 90-летию со дня рождения профессора Р.Н. Попова. Орел, 2015 г.); «Первые Щеулинские чтения» (конференция, посвященная памяти Василия Васильевича Щеулина. Липецк, 2016 г.).

Автор диссертации был номинантом конкурса на лучшую научную работу аспирантов и молодых ученых по естественным, техническим и гуманитарным наукам в вузах Брянской области «Современные научные достижения. Брянск-2014», призером конкурса «Современные научные достижения. Брянск-2015» (Диплом второй степени), лауреатом Всероссийского конкурса молодых учёных «Лучшая молодёжная научная статья - 2016» (Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании и редакция научно-методического журнала «Концепт», г.Киров).

По теме диссертации опубликовано 16 работ, из них 6 в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка основной литературы и перечня использованных словарей, справочников, энциклопедий, приложения. Общий объем исследования -225 с.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНЦЕПТОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

1.1. Принятое в работе понимание концепта и его структуры

Когнитивная лингвистика - самостоятельное направление науки, отвечающее требованиям современного гуманитарного знания своим комплексным подходом к изучению соотношения языковых и когнитивных структур, что выражается в интеграции собственно лингвистических методов и привлечении сведений из других научных дисциплин (психологии, философии, культурологии, нейрофизиологии, социологии, политологии, этнографии, теории искусственного интеллекта и др.).

В центре внимания когнитивной лингвистики находится язык как «общий когнитивный механизм, как когнитивный инструмент - система знаков, играющих роль в репрезентации (кодировании) и трансформации информации» [Кубрякова 1996, с.53]. Следовательно, центральная задача заключается в объяснении и описании внутренней когнитивной структуры и динамики говорящего - слушающего, «рассматриваемого как система переработки информации, состоящая из конечного числа самостоятельных модулей и соотносящая языковую информацию на различных уровнях» [Там же, с.53]. Так лингвисты пришли к пониманию, что носитель языка является носителем определенной концептуальной системы [Маслова 2008, с.41], а ее строительным элементом являются концепты («эмбрион мыслительной операции» [Аскольдов 1997, с.273], «операционная единица мысли» [Воркачев 2004, с.43], «квант переживаемого знания» [Карасик 2004, с.361], «представление о фрагменте мира» [Пименова 2004а, с. 8]), постижению природы которых уделяется первостепенное значение.

Единство в понимании сущности концепта заключается в следующем: концепты, представляя мир в сознании человека, образуют систему, содержание которой кодируется в слове знаками человеческого языка. Сами концепты - это объемные в смысловом отношении единицы памяти или мышления, показатели культуры народа [Маслова 2008а, с.47; Попова, Стернин 2010, с. 34]. Таким образом, концепт - триединая по своей природе единица:

ментальная, культурная и языковая, или, по Ю.С.Степанову, «культурно-ментально-языковое образование».

Отправной точкой нашего исследования стало понимание концепта, разработанное в рамках семантико-когнитивного подхода Воронежской теоретико-лингвистической школы: концепт - «дискретное ментальное образование, являющееся базовой единицей мыслительного кода человека, обладающее относительно упорядоченной внутренней структурой, представляющее собой результат познавательной (когнитивной) деятельности личности и общества и несущее комплексную, энциклопедическую информацию об отражаемом предмете или явлении, об интерпретации данной информации общественным сознанием и отношении общественного сознания к данному явлению или предмету» [Попова, Стернин 2010, с.34].

За перечисленными параметрами, характеризующими природу концепта, скрываются еще такие существенные признаки, как ценность и оценоч-ностъ, проистекаемые из взаимосвязи концепта и культуры и в большей степени проявляемые у абстрактных концептов. Поясняя эту взаимосвязь, обоснуем вычленение признаков.

Помимо языковой составляющей, которую трудно переоценить, в сложную структуру концепта входит и то, что делает его фактом культуры -исходная форма (этимология); история, сжатая до основных признаков содержания; современные ассоциации, оценки [Степанов 1997, с.41]. Национально-культурное своеобразие концепта имеет фиксацию в его «слоистой» архитектонике: каждый слой является результатом, «осадком» культурной жизни разных эпох, т.е. различен и по времени образования, и по происхождению, и по семантике. Это такие три компонента в структуре концепта, как: (1) основной, или «актуальный» признак, понятный всем пользователям языка; (2) дополнительные, или «пассивные» признаки, являющиеся актуальными для некоторых социальных групп; (3) внутренняя форма, или «этимологический признак», открывающийся только исследователям [Степанов 1997, с.44-46; 56].

Такая тесная взаимосвязь концепта с культурой, в основе которой лежит именно ценностный принцип, свидетельствует о том, что ценность является также и центром концепта. Это положение получает свое развитие в рамках лингвокультурного подхода: ценностный элемент, собственно, и «делает концепт концептом, дает возможность включить данную единицу в общий культурный контекст» [Слышкин 2004б, с. 30; Карасик 2002, с.107].

Внутри ценностной составляющей выделяется оценочный аспект, который содержится в денотате языковых единиц, связанных с именем концепта. Конкретизация изучения культурных концептов с вычленением ценностного компонента предполагает «сопоставление отношения к тем или иным предметам, явлениям, идеям, которые представляют ценность для носителей культуры» [Карасик 2002, с.98].

Нашего обращения к лингвокультурной позиции требует специфика изучаемого концепта, ценностная составляющая содержания которого имеет отсылку к высшим ценностным ориентирам, важным как для развития отдельной личности, так и для морально-психологического состояния всего коллектива, общества. По мнению В.А. Масловой, применимость оценочных предикатов является показателем наличия ценностного отношения: «Если о каком-либо феномене носители культуры могут сказать «это хорошо» (плохо, интересно, утомительно и т.д. - в нашем случае скука, скучно - Г.М.), этот феномен формирует в данной культуре концепт» [Маслова 2008а, с.54]. Для нашего теоретико-практического руководства также показательно акцентирование внимания на том, что «ценностный подход к изучению и описанию концептов учитывает важность аффективной стороны концепта в психолингвистическом понимании этого явления» [Карасик 2002, с.98].

Применительно к теме нашей работы важно отметить, что в содержание Скуки, как будет показано далее, входят следующие ценностно и оценочно ориентированные признаки, наполненные культурно-ценностно-метафизическими смыслами: «бесцельность», «смыслоутрата», «пустота», «отсутствие полноты жизни», «потеря ценностной ориентации», «обезличен-ность». Эти же смысловые признаки, выводимые из статьи «Скука» в культу-

рологической энциклопедии, определяют этнокультурную специфику одноименного концепта. Автор статьи полагает, что именно в метафизическом измерении, в котором "скука" выступает характеристикой бытия, «лишенного смысла и подлинности, бытия-декорации, где внешние признаки жизни скрывают прячущуюся за ними пустоту», и будет отличаться русское понятие "скука" от аналогичных ему понятий в других европейских языках (англ. boredom, weariness, tedium, фр. и англ. ennui, нем. Langeweile). Отношение к "скуке" в западной традиции отмечено терпимостью и сдержанностью, она воспринимается скорее как неизбежная, хотя и досадная часть повседневности. В русской же культуре интерпретация "скуки" звучит «более болезненно и нервно» [См. Глебкин 2014, с.170-171].

Следующим важным положением в трактовке концепта как глобальной мыслительной единицы [См. Попова, Стернин 1999, с.4] является указание на внутреннюю упорядоченность содержания, что подтверждается опытом исследований когнитологов (Ю.С. Степанов, С.Г. Воркачев, В.И. Карасик, Г.Г. Слышкин, М.В. Никитин и др.). Определенная структура, хотя и не жесткая, является необходимым условием для бытия концепта [Стернин, Розенфельд 2008, с.158].

Понять, каково же содержание концепта и как структурирован этот «квант знания», мы можем только через языковые знаки - средства его представления: «концепт рассеян в языковых знаках, его объективирующих», и для восстановления его структуры необходимо исследовать «весь языковой корпус, в котором репрезентирован концепт» [Пименова 2004б, с. 9].

На этом основании ментальное образование можно рассматривать как двустороннюю единицу, планом содержания которой является вся совокупность знаний о данном объекте, а планом выражения - комплекс языковых средств (лексических, фразеологических, паремиологических и др.) [Маслова 2008б, с.103; см. также Бабушкин 1996; Слышкин 2004].

В своем исследовании, вслед за воронежскими учеными З.Д. Поповой и И.А. Стерниным, мы опираемся на полевое представление концепта, которое выступает материальным воплощением ментальной структуры. Согласно

данной концепции, весь набор разнокатегориальных и разноуровневых средств объективации получает иерархическое распределение от ядра (центра) к периферии, подразделяющейся на ближнюю, дальнюю и крайнюю. Соответственно, и все образующие содержание концепта когнитивные признаки, передаваемые компонентами значений этих репрезентантов, стратифицируются по полевому принципу [Попова, Стернин 2001; 2010].

Ядро номинативного поля является универсальной составляющей, выражает наиболее существенные знания о концепте и определяется по семантическим признакам ключевого слова, выбираемого в качестве имени исследуемого концепта, а также по ближайшим номинациям (например, дериватам, синонимам). Выявленные базовые семантические признаки, берущие свое начало в толковых словарях, в дальнейшем, на других уровнях поля, получают свое концептуальное развитие.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Маханова Галина Евгеньевна, 2016 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абросимова Л.С. Теоретико-методологические установки когнитивного подхода к изучению словообразования/ Л.С. Абросимова // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. - Сер. Филологические науки. - Калининград, 2014. - Вып. 2. - С. 7-14.

2. Алексеев А.В. Английский сплин и русская хандра./ А.В. Алексеев // Русская речь. - М., 2000. - № 2. - С.106-111.

3. Алефиренко Н.Ф. Спорные проблемы семантики/ Н.Ф. Алефиренко. - М.: Гнозис, 2005. - С. 58-63.

4. Алефиренко Н.Ф. Лингвокультурология: ценностно-смысловое пространство языка: учебное пособие/ Н.Ф. Алефиренко. - Москва: Флинта, Наука, 2010. - 288 с.

5. Алефиренко Н.Ф. Фразеология в свете современных лингвистических парадигм: монография/ Н.Ф. Алефиренко. - М.: Элпис, 2008. - 271 с.

6. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. Избр. труды: в 3 т. / Ю.Д. Апресян. - Т. I. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1995а. - 472 с.

7. Апресян Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания/ Ю.Д. Апресян // Вопросы языкознания. - 1995б. - № 1. -С. 37-67.

8. Апресян В.Ю., Апресян Ю.Д. Метафора в семантическом представлении эмоций / В.Ю. Апресян, Ю.Д. Апресян // Вопросы языкознания. -1993. - № 3. - С.27-35.

9. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл: логико-семантические проблемы/ Н.Д. Арутюнова. - М.: Наука, 1976. - 383 с.

10. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт/ Н.Д. Арутюнова. - М.: Наука, 1988. - 341 с.

11. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека/ Н.Д. Арутюнова. - 2-е изд. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. - 896 с.

12. Аскольдов С.А. Концепт и слово/ С.А. Аскольдов // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста: Антология. - М.: Academia, 1997. - С. 267-279.

13. Бабенко Л.Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа: учебник для вузов/ Л.Г. Бабенко. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. - 464 с.

14. Бабенко Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке/ Л.Г. Бабенко. - Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1989. - 184 с.

15. Бабенко И.И. О динамике концепта красота в поэтической кон-цептосфере XX века/ И.И. Бабенко, О.В. Орлова // Художественный текст: Слово. Концепт. Смысл: материалы VIII Всерос. науч. семинара (21 апр. 2006 г.). - Томск, 2006. - С. 50-55.

16. Бабушкин А.П. «Возможные миры» в семантическом пространстве языка/ А.П. Бабушкин. - Воронеж: Воронежский государственный университет, 2001 - 86 с.

17. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка/ А.П. Бабушкин. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 1996. - 104 с.

18. Баженова Е.А. Категория оценки / Е.А. Баженова, О.В. Сиполс [и др.]// Стилистический энциклопедический словарь русского языка. - М.: Флинта, 2003. - 696 с.

19. Базылев В.Н. Мифологема скуки в русской культуре (И.А. Гончаров «Обыкновенная история»)/ В.Н. Базылев // RES LINGÜISTICA: сборник статей. К 60-летию профессора В.П. Нерознака. -М.: Наука, 2000. - С. 130-147.

20. Балла О. Анатомия скуки / О. Балла // Знание сила, 2004. - № 7. -С. 48-56.

21. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет/ М.М. Бахтин. - М.: Худож. лит., 1975. - 504 с.

22. Бердяев Н.А. Самопознание/ Н.А. Бердяев. - Л., Лениздат, 1991. -

397 с.

23. Беседина Н.А. Эмоциональность как универсальная категория языковой коммуникации/ Н.А. Беседина// Динамика педагогического образования: от института к университету: тезисы докладов Международной науч-практ. конф., Тула, 29-30 сент. 1998 г. /отв. ред. Н.А. Шайденко. - Тула: Тульский гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого, 1998. - С. 277-278.

24. Беспалова О.Е. Концептосфера поэзии Н.С. Гумилева: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01/ О.Е. Беспалова. - СПб., 2002. - 24 с.

25. Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика: курс лекций по английской филологии/ Н.Н. Болдырев. - Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2001. - 2-е изд., стер. - 123 с.

26. Болдырев Н.Н. О метаязыке когнитивной лингвистики: концепт как единица знания/ Н.Н. Болдырев // Когнитивные исследования языка Взаимодействие когнитивных и языковых структур: сб. науч. трудов. - Вып. IX. - М.: Институт языкознания РАН; Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2011. - С. 23-32.

27. Болотнова Н.С. О методике изучения ассоциативного слоя художественного концепта в тексте/ Н.С. Болотнова // Вестник Томского гос. пед. ун-та. - Вып. 2 (65). - Серия гум. науки (Филология). - Томск, 2007. - С. 7479.

28. Болотнова Н.С. Об изучении ассоциативно-смысловых полей слов в художественном тексте/ Н.С. Болотнова // Русистика. Лингвистическая парадигма конца XX века: сб. статей в честь профессора С.Г. Ильенко. -СПб., 1998. - С. 242-247.

29. Болотнова Н.С. Поэтическая картина мира и её изучение в коммуникативной стилистике текста/ Н.С. Болотнова // Сибирский филологический журнал. - Новосибирск, 2003. - № 3-4. - С. 198-207.

30. Булгаков С.Н. Чехов как мыслитель/ С.Н. Булгаков // А.П. Чехов: pro et contra: Творчество А.П. Чехова в русской мысли конца XIX-начала XX в. (1887-1914). Антология; сост., предисл., общ. ред. И.Н. Сухих. - СПб.: РХГИ, 2002. - С. 537-565.

31. Валгина Н.С. Теория текста/ Н.С. Валгина. - М.: Логос, 2003. -

280 с.

32. Вежбицкая А. Лексикография и концептуальный анализ/ А. Вежбицкая. - М.: Школа «Языки русской культуры», 2001. - 200 с.

33. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание/ А. Вежбицкая. - М.: Русские словари, 1996. - 416 с.

34. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков /

A. Вежбицкая. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. - 780 с.

35. Виноградов В.В. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке/ В.В. Виноградов // Избранные труды. Лексикология и лексикография. - М.: Наука, 1977. - С.140-161.

36. Виноградов В.В. Русский язык (грамматическое учение о слове)/

B.В. Виноградов. - 4-е изд. - М.: Русский язык, 2001. - 720 с.

37. Волохина Г.А., Попова З.Д. Синтаксические концепты русского простого предложения/ Г.А. Волохина, З.Д. Попова. - Воронеж: Облтипо-графия, 1999. - 196 с.

38. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки/ Е.М. Вольф. -М.: Едиториал УРСС, 2002. - 280с.

39. Вольф Е.М. Варьирование в оценочных структурах/ Е.М. Вольф // Семантическое и формальное варьирование. - М.: Наука, 1979. - С. 273-294.

40. Вольф Е.М. Эмоциональные состояния и их представления в языке/ Е.М. Вольф // Логический анализ языка. Проблемы интенсиональных и прагматических контекстов. - М.: Наука, 1989. - С.55-75.

41. Воркачев С.Г. Концепт счастья: понятийный и образный компоненты/ С.Г. Воркачев // Известия РАН. Серия лит-ры и языка - 2001а. - Т. 60. - № 6. - С. 47-58.

42. Воркачев С.Г. Лингвокультурология, язык, личность, концепт: становление антропологической парадигмы в языкознании/ С.Г. Воркачев // Филологические науки. - 2001б. - №1. - С. 64-71.

43. Воркачев С.Г. Счастье как лингвокультурный концепт/

C.Г. Воркачев. - М.: ИТДГК «Гнозис», 2004. - 236 с.

204

44. Галкина-Федорук Е.И. Об экспрессивности и эмоциональности в языке / Е.И. Галкина-Федорук // Сборник статей по языкознанию. - М.: Изд-во МГУ, 1958. - С.103-124.

45. Гачев Г.Д. Национальные образы мира: Космос-Психо-Логос / Г.Д. Гачев.- М.: Издательская группа «Прогресс», «Культура», 1995. - 480 с.

46. Гехтляр С.Я. Русское слово в контексте духовной культуры/ С.Я. Гехтляр. - Брянск: Курсив, 2009. - 336 с.

47. Гехтляр С.Я., Шепетовская А.Л. Содержательная и языковая интерпретация художественного концепта «Странничество» в повести Н.С. Лескова «Очарованный странник» / С.Я. Гехтляр, А.Л. Шепетовская // Язык в слове, фразеологизме, тексте. Коллективная монография. - Орел: ОГУ, 2015. - С.437-444.

48. Гехтляр С.Я. Категории текста как репрезентанты содержательной структуры концепта «Дворянская усадьба» (на материале романа И.А. Бунина «Жизнь Арсеньева») / С.Я. Гехтляр // Писатели-орловцы в контексте отечественной культуры, истории, литературы. Материалы Всероссийской научной конференции (Орел, 15-16 мая 2015 г.). - Орел, 2015. -С.120-125.

49. Глебкин В.В. Пошлость / В.В. Глебкин // Культурология. Энциклопедия: в 2-х т. - Т.2. - М.: РОССПЭН, 2007. - С. 242-244.

50. Глебкин В.В. Скука / В.В. Глебкин // Культурология. Энциклопедия: в 2-х т. - Т.2. - М.: РОССПЭН, 2007. - С. 493-494.

51. Голованова А.В. Ум как ценность в русской языковой картине мира/ А.В. Голованова // Проблемы филологии. - Пермь: ПГУ, 2003. - С. 3839.

52. Гольдин В.Е. Проблема варьирования культурных концептов/ В.Е. Гольдин // Проблемы вербализации концептов в семантике языка и текста: материалы Междунар. симпозиума, Волгоград, 22-24 мая 2003 г.: в 2 ч. -Волгоград, 2003. - С. 80-87.

53. Гриднева Т.В. Фразеологические средства выражения категории интенсивности: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01/ Т.В. Гриднева. -Волгоград, 1997. - 18 с.

54. Гусейн-Заде И.А. Метафорические образы эмоциональных состояний в русской языковой картине мира: модели движения и воздействия/ И.А. Гусейн-Заде // Вестник Томского государственного университета. -2011. - № 347 (июнь). - С. 11-14.

55. Демьянков В.З. Когнитивизм, когниция, язык и лингвистическая теория/ В.З. Демьянков // Язык и структуры представления знаний. - М.: ИНИОН РАН, 1992. - С.39-77.

56. Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода/ В.З. Демьянков // Вопросы языкознания. -1994.-№ 4. - С.17-33.

57. Дубина В. Воспитание скукой: обращение с эмоциями в русском дворянском образовании середины XIX века/ В. Дубина // Российская империя чувств: подходы к культурной истории эмоций. Сб. статей; под ред. Яна Плампера, Шаммы Шахадад и Марка Эли. - М.: Новое литературное обозрение, 2010. - С.151-165.

58. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: учебное пособие/ А.Б. Есин. - 3-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2000. -248 с.

59. Зайцева Т.Б. Художественная антропология А.П. Чехова: экзистенциальный аспект (Чехов и Киркегор): автореф. дис. ... док. филол. наук: 10.01.01 / Т.Б. Зайцева.- Екатеринбург, 2015. - 42 с.

60. Залевская A.A. Концепт как достояние индивида/ A.A. Залевская // Слово. Текст: избр. труды. - М.: Гнозис, 2005. - С. 234-244.

61. Залевская А.А. Психолингвистический подход к проблеме концепта / А.А. Залевская // Методологические проблемы когнитивной лингвистики; под ред. И.А. Стернина. - Воронеж: ВорГУ, 2001. - С. 36-46.

62. Зализняк А.А., Левонтина И.Б., Шмелев А.Д. Ключевые идеи русской языковой картины мира: сб. ст. / А.А. Зализняк, И.Б. Левонтина, А.Д. Шмелев. - М.: Школа «Языки славянской культуры», 2005. - 540 с.

63. Зализняк А.А., Левонтина И.Б. С любимыми не расставайтесь.// Логический анализ языка. Образ человека в культуре и языке/ Отв. ред. Н.Д. Арутюнова, И.Б. Левонтина. - М.: Индрик, 1999. - С. 52-63.

64. Зализняк А.А. Семантическая деривация в синхронии и диахронии: проект «каталога семантических переходов» [Электронный ресурс]/ А.А. Зализняк // Вопросы языкознания. - 2001. - № 2. - С. 14-25. - URL: http://www.philology.ru/linguistics1/zaliznyak_anna-01 .htm

65. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса / Г.А. Золотова. - М.: Наука, 1982. - 368 с.

66. Золотова Г.А. О принципах классификации простого предложения/ Г.А. Золотова // Актуальные проблемы русского синтаксиса; под. ред. К.В. Горшковой, Е.В. Клобукова. - М.: Изд -во Моск. ун-та, 1984. - С. 14-35.

67. Золотова Г.А. Понятие личности/ безличности и его интерпретация/ Г.А. Золотова // Russian Linguistics. - 2000. - № 24. - С. 103-115.

68. Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка/ Г.А. Золотова, Н.К. Онипенко, М.Ю. Сидорова. -М.: Наука, 2004. - 544 с.

69. Золотова Г.А. К проблеме соотношения семантики, морфологии и синтаксиса/ Г.А. Золотова // Теоретические проблемы функциональной грамматики. Материалы Всероссийской научной конференции 26-28 сент. 2001 г. Отв. ред. А.В. Бондарко. - СПб.: Наука, 2001. - С. 19-20.

70. Золотухина-Аболина Е.В. Повседневность: философские загадки/ Е.В. Золотухина-Аболина. - Киев: Ника-Центр, 2006. - 256 с.

71. Зусман В. Концепт в системе гуманитарного знания/ В. Зусман // Вопросы литературы. - 2003. - № 2. - С. 9.

72. Изард К.Э. Психология эмоций/ К.Э. Изард; перев. с англ. - СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 464 с.

73. Ильин И.П. Эмоции и чувства/ И.П. Ильин. - СПб: Питер, 2001. -

752 с.

74. Казарина В.И. Синтаксический концепт «состояние» в современном русском языке (к вопросу о его формировании): монография/ В.И. Казарина. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2002. - 225 с.

75. Какая скука самая опасная [Электронный ресурс]. - URL: http://inukrnews.com/life/lsociety/17265-kakaya-skuka-samaya-opasnaya.html

76. Карасик В.И. Лингвокультурный концепт как единица исследования/ В.И. Карасик, Г.Г. Слышкин // Методологические проблемы когнитивной лингвистики; под ред. И.А. Стернина. - Воронеж: ВорГУ, 2001. - С. 75-79.

77. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс/ В.И. Карасик. - Волгоград: ВГУ, 2002. - 476 с.

78. Клобуков П.Е. Метафора как концептуальная модель формирования языка эмоций/ П.Е. Клобуков // Язык. Сознание. Коммуникация. - Вып. 2. - М., 1997. - С.41-47.

79. Козакова А.А. Концепт «Скука»/ А.А. Козакова // Концептосфера А.П. Чехова: сб. статей. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009. - С. 197-209.

80. Колесов В.В. «Жизнь происходит от слова»/ В.В. Колесов. -СПб.: Златоуст, 1999. - 364 с.

81. Концептуальный анализ [Электронный ресурс]/ Энциклопедия «Кругосвет». - URL: www.krugosvet.ru/articles /77 /1007724a2.htm.

82. Копров В.Ю. Семантико-функциональный синтаксис русского языка в сопоставлении с английским и венгерским/ В.Ю. Копров. - Воронеж, Издатель О.Ю. Алейников, 2010. - 328 с.

83. Корнилов О.А. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов/ О.А. Корнилов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ЧеРо, 2003. - 349 с.

84. Красавский Н.А. Образные и ценностные признаки эмоционального концепта «гнев» (на материале немецких и русских пословиц)/ Н.А. Красавский // Молодой ученый. - 2015. - №6. - С. 823-826.

208

85. Красавский Н.А. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингвокультурах: монография/ Н.А. Красавский. - Волгоград: Перемена, 2001. - 374 с.

86. Кубрякова Е.С. Деривация, транспозиция, конверсия/ Е.С. Кубрякова // Вопросы языкознания. - 1974. - № 5. - С. 64-76.

87. Кубрякова Е.С. О современном понимании термина «концепт» в лингвистике и культурологии/ Е.С. Кубрякова // Реальность, язык и сознание. - Тамбов, 2002. - Вып.2. - С. 5-15.

88. Кубрякова Е.С. Об одном фрагменте концептуального анализа слова память/ Е.С. Кубрякова // Логический анализ языка. Культурные концепты; отв. ред. Н.Д. Арутюнова. - М.: Наука, 1991. - С. 85-97.

89. Кубрякова Е.С., Демъянков В.3., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов/ Под общ. ред. Е.С. Кубряковой. -М.: Изд-во МГУ, 1996. - 245 с.

90. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З. К проблеме ментальных репрезентаций/ Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков // Вопросы когнитивной лингвистики. - М.: Институт языкознания; Тамбов: Тамбовский гос. ун-т им. Г.Р. Державина, 2007. - № 4. - С.8-16.

91. Кузьмина С.Е. Особенности концептуализации и синтаксической репрезентации ситуации (на материале английского языка)/ С.Е. Кузьмина // Культура и текст. - 2012. - №1(13). - С.21-30.

92. Курдюмов М. Сердце смятенное. О творчестве А.П. Чехова (1904-1934) / М. Курдюмов // А.П. Чехов: pro et contra. Личность и творчество А.П. Чехова в русской мысли XX в. (1914-1960). Антология; сост., вступ. ст., общ. ред. И.Н. Сухих, коммент. А.С. Степановой. - Т.2. - СПб.: РХГИ, 2010. - С. 284-422.

93. Кустова Г.И. Когнитивные модели в семантической деривации и система производных значений/ Г.И. Кустова // Вопросы языкознания. -2000. - № 4. - С. 85-109.

94. Кустова Г.И. Типы производных значений и механизмы языкового расширения/ Г.И. Кустова. - М.: Школа «Языки славянской культуры», 2004. - 472 с.

95. Лаврентьев В.А. Односоставные предложения с дезагенсным значением синтаксического лица/ В.А. Лаврентьев // Вестник Тамбовского университета. - 2011. - Выпуск 5 (97). - С.272-278.

96. Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении/ Дж. Лакофф; пер. с англ. И.Б. Шатуновского. - М.: Школа «Языки славянской культуры», 2004. - 792 с.

97. Леонтьев А.Н. Потребности, мотив и эмоции/ А.Н. Леонтьев// Психология эмоций. Тексты. - М.: Наука, 1971. - С. 36-49.

98. Лингвистика и аксиология: этносемиометрия ценностных смыслов: коллективная монография. - М.: Тезаурус, 2011. - 352 с.

99. Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка/ Д.С. Лихачев // Русская словесность. Антология; под ред. проф. В.П. Нерознака. - М.: Academia, 1997. - С. 280-287.

100. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре (Быт и традиции русского дворянства XVIII начала XIX века)/ Ю.М. Лотман. - СПБ: Искусство, 1994. - 399 с.

101. Лукьянова Н.А. Экспрессивная лексика разговорного употребления: проблемы семантики/ Н.А. Лукьянова. - Новосибирск: Наука, 1986. -228 с.

102. Лурия А.Р. Язык и сознание/ А.Р. Лурия. - М.: Изд-во МГУ, 1998.

- 336 с.

103. Ляпин С.Х. Концептология: к становлению подхода/ С.Х. Ляпин // Концепты. Научные труды Центрконцепта. - Архангельск: Изд-во Поморского госуниверситета, 1997. - Вып. 1. - С. 11-35.

104. Ляцкий Е.А. А.П. Чехов и его рассказы/ Е.А. Ляцкий // А.П. Чехов: pro et contra: Творчество А.П. Чехова в русской мысли конца

Х1Х-начала XX в. (1887-1914). Антология; сост., предисл., общ. ред. И.Н. Сухих. - СПб.: РХГИ, 2002. С.425-481.

105. Маклаков А.Г. Общая психология: учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол. дисциплин/ А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2006. - 583с.

106. Макогон Э.Р. Скука как экзистенциал культуры: автореф. дис. ... канд. филос. наук: 24.00.01 / Э.Р. Макогон. - Ростов н/Д, 1999. - 19 с.

107. Малинович М.В. Ценностные смыслы в семантическом пространстве причинности/ Малинович М.В. // Лингвистика и аксиология: этно-семиометрия ценностных смыслов: коллективная монография. - М.: Тезаурус, 2011. - 352 с.

108. Маслов Ю.С. Избранные труды. Аспектология. Общее языкознание/ Ю.С. Маслов. - М.: Школа «Языки славянской культуры», 2004. - 840 с.

109. Маслова В.А. Введение в когнитивную лингвистику: учебное пособие/ В.А. Маслова. - М.: Флинта, Наука, 2008а. - 296 с.

110. Маслова В.А. Когнитивная лингвистика: учебное пособие/ В.А. Маслова. - Мн.: ТетраСистемс, 2004. - 256 с.

111. Маслова В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие/ В.А. Маслова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 208с.

112. Маслова В.А. Современные направления в лингвистике/ В.А. Маслова. - М.: Изд. центр «Академия», 2008б. - 272 с.

113. Матханова И.П. Высказывания с семантикой состояния в современном русском языке: автореф. дис. .док. филол. наук: 10.02.01/ И.П. Матханова. - СПб., 2002. - 44 с.

114. Миллер Л.В. Художественный концепт как смысловая и эстетическая категория/ Л.В. Миллер // Мир русского слова. - 2000. - №4. - С. 3945.

115. Муравенко Е.В., Калюга М. Система и узус в истории глагола скучать/ Е.В. Муравенко, М. Калюга // Вестник ПСТГУ. - 2008. - Филология, вып. 3 (13) - С.72-84.

116. Мурьянов М.Ф. Пушкин и Германия/ М.Ф. Мурьянов. - ИМЛИ РАН, «Наследие», 1999. - С.59-70.

117. Никитин М.В. Курс лингистической семантики/ М.В. Никитин. -СПб.: Научный центр проблем диалога, 1996. - 760 с.

118. Николенко Л.В. Лексикология и фразеология современного русского языка: учеб. пособие/ Л.В. Николенко. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 144 с.

119. Новиков А.И. Семантика текста и её формализация/ А.И. Новиков. - М.: Наука, 1983. - 213 с.

120. Новиков Л.А. Избранные труды. Проблемы языкового значения/ Л.А. Новиков. - Т.1. - М.: Изд-во РУДН, 2001. - 672 с.

121. Новый вид скуки - к уже известным четырем [Электронный ресурс]. - URL: http://inosmi.ru/world/20131201/215265500.html

122. Овсянико-Куликовский Д.Н. Этюды о творчестве А.П. Чехова/ Д.Н. Овсянико-Куликовский // А.П. Чехов: pro et contra: Творчество А.П. Чехова в русской мысли конца XIX-начала XX в. (1887-1914). Антология; сост., предисл., общ. ред. И.Н. Сухих. - СПб.: РХГИ, 2002. - С.482-536.

123. Огнева Е.А. Когнитивное моделирование концептосферы художественного текста/ Е.А. Огнева. - 2-е изд. доп. - М.: Эдитус, 2013. - 282 с.

124. Падучева Е.В. Глаголы создания образа: лексическое значение и семантическая деривация/ Е.В. Падучева // Вопросы языкознания. - 2003. -№ 6. - С. 30-35.

125. Падучева Е.В. Динамические модели в семантике лексики/ Е.В. Падучева. - М.: Школа «Языки славянской культуры», 2004. - 608 с.

126. Петров В.В. Метафора: от семантических представлений к когнитивному анализу/ В.В. Петров // Вопросы языкознания. - 1990. - № 3. - С. 135-138.

127. Пименова М.В. Душа и дух: особенности концептуализации/ Е.В. Падучева. - Кемерово, 2004а. - 385 с.

128. Пименова М.В. Концепт сердце: Образ. Понятие. Символ/ М.В. Пименова. - Серия «Концептуальные исследования». - Вып. 9. - Кемерово, 2007б. -500 с.

129. Пименова М.В. Красотою украси: выражение эстетической оценки в древнерусском тексте/ Е.В. Падучева. - СПб.; Филологический факультет СПбГУ; Владимир: ВГПУ, 2007а. - 415 с.

130. Пименова М.В. Метолодогия концептуальных исследований/ М.В. Пименова // Антология концептов: словарь; под ред. В.И. Карасика, И.А. Стернина. - М.: Гнозис, 2007. - С. 14-16.

131. Пименова М.В. Предисловие. Введение в когнитивную лингвистику/ З.Д. Попова, И.А. Стернин, В.И. Карасик, А.А Кретов., О.О. Борискина, Е.А. Пименов, М.В. Пименова; под ред. М.В. Пименовой. - Кемерово: Графика, 2004б. - Вып. 4. (Серия «Концептуальные исследования»). - 208 с.

132. Пименова М.В. Проблемы когнитивной лингвистики и концептуальных исследований на современном этапе/ М.В. Пименова // Ментальность и язык: коллективная монография; отв. ред. М.В. Пименова. - Кемерово: КемГУ, 2006. - Вып.7. (Серия «Концептуальные исследования»). - С. 16-61.

133. Пименова М.В. Сценарий как один из способов описания концепта (на примере концепта радость)/ М.В. Пименова // Новое в славянской филологии: сб. статей; отв. ред. М.В. Пименова. - Севастополь: Рибэст, 2009. -Вып. 4. (Серия «Славянский мир»). - С. 68-80.

134. Пименова М.В. Типология структурных элементов концептов внутреннего мира (на примере эмоциональных концептов)/ М.В. Пименова // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2004в. - № 1. - С. 83-90.

135. Попова 3.Д. Построение лексико-семантического поля ключевого слова концепта/ 3.Д. Попова, И.В. Хорошунова // Проблемы вербализации концептов в семантике языка и текста: материалы международного симпозиума. Волгоград, 22-24 мая 2003 г. В 2 ч. Ч.2 Тезисы докладов. - Волгоград: Перемена, 2003. - С. 34-35.

136. Попова З.Д. Очерки по когнитивной лингвистике/ З.Д. Попова, И.А. Стернин. - Воронеж: Истоки, 2001. - 191 с.

213

137. Попова З.Д. Полевые структуры в системе языка/ З.Д. Попова, И.А. Стернин. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 1989. - 198 с.

138. Попова З.Д. Синтаксическая система русского языка в свете теории синтаксических концептов/ З.Д. Попова. - Воронеж: «Истоки», 2009. -209 с.

139. Попова З.Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика/ З.Д. Попова, И.А. Стернин. - М.: АСТ: Восток-Запад, 2010. - 314 с.

140. Попова З.Д., Стернин И.А. Понятие «концепт» в лингвистических исследованиях/ З.Д. Попова, И.А. Стернин. - Воронеж: ВГУ, 1999. - 35 с.

141. Попова З.Д., Стернин И.А. Язык и национальная картина мира/ З.Д. Попова, И.А. Стернин. - 3-е изд., перераб. и доп. - Воронеж: «Истоки», 2007. - с.37-38.

142. Постовалова В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека/ В.И. Постовалова // Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира; отв. ред. Б.А. Серебренников. - М.: Наука, 1988. - С. 8-86.

143. Психические состояния как общепсихологическая проблема: хрестоматия/ Сост. И.В. Герасимова. - Владивосток: ДВГМА, 2001.- 104 с.

144. Пупынин Ю.А. Безличный предикат и субъектно-объектные отношения в русском языке/ Ю.А. Пупынин // Вопросы языкознания. - 1992. -№1. - С. 48-63.

145. Россия лингвистическая: научные направления и школы Волгограда: коллективная монография. - Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2012. - 389 с.

146. Рубинштейн С.Л. Эмоции/ С.Л. Рубинштейн // Психология эмоций. Тексты. - М.: Изд-во МГУ, 1984. - С. 152-161.

147. Свендсен Л. Философия скуки/ Л. Свендсен; пер. с норв. К. Мурадян. - М.: Прогресс-Традиция, 2007. - 256 с.

148. Селиверстова О.Н. Второй вариант классификационной сетки и описание некоторых предикатных типов русского языка/ О.Н. Селиверстова // Семантические типы предикатов. - М., 1982. - С.86-151.

214

149. Семкин А.Д. Скучные истории о скучных людях? [Электронный ресурс]/ А.Д. Семкин // Журнальный зал: Нева. Приметы времени. - 2012. -№ 8. - URL: http://magazines.russ.ru/neva/2012/8/s12.html

150. Сергеева Е.В. Религиозно-философский дискурс В.С. Соловьева: лексический аспект/ Е.В. Сергеева. - СПб., Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; «САГА», 2002. - 128 с.

151. Сковородников А.П. Экспрессивные синтаксические конструкции современного русского литературного языка. Опыт системного исследования/ А.П. Сковородников. - Томск: Изд-во Том. ун-та, 1981. - 255 с.

152. Слышкин Г.Г. Лингвокультурные концепты и метаконцепты: монография/ Г.Г. Слышкин. - Волгоград: Перемена, 2004а. - 477 с.

153. Слышкин Г.Г. Лингвокультурный концепт как системное образование/ Г.Г. Слышкин // Вестник ВГУ, Серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация». - 20046. - № 1. - С.29-34.

154. Слышкин Г.Г. От текста к символу. Лингвистические концепты прецедентных текстов в слушании или дискурсе/ Г.Г. Слышкин. - М.: Academia, 2000. - 128 c.

155. Сороченко Е.Н. Концепт «скука» и его лингвистическое представление в текстах романов И.А. Гончарова: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01/ Е.Н. Сороченко. - Ставрополь, 2003. - 20с.

156. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования/ Ю.С. Степанов. - М.: Школа «Языки славянской культуры», 1997. - 824 с.

157. Стернин И.А. Семантический анализ слова в контексте/ И.А. Стернин, М.С. Соломатина. - Воронеж: «Истоки», 2011. - 150 с.

158. Стернин И.А. Когнитивная интерпретация в лингвокогнитивных исследованиях/ И.А. Стернин // Попова З.Д., Стернин И.А., Карасик В.И., Кретов А.А., Борискина О.О., Пименов Е.А., Пименова М.В. Введение в когнитивную лингвистику. - Кемерово: Графика, 2004. - Вып. 4. (Серия «Концептуальные исследования») - С. 45-52.

159. Стернин И.А. Концепт и языковая семантика/ И.А. Стернин // Филология и культура: материалы Междунар. конф. 12-14 мая 1999 г. Отв. ред. Н.Н. Болдырев. - Ч. 1. - Тамбов: Тамбов. гос. ун-та, 1999. - С. 19-21.

160. Стернин И.А. Методика исследования структуры концепта/ И.А. Стернин // Методологические проблемы когнитивной лингвистики; под ред. И.А. Стернина. - Воронеж: ВорГУ, 2001. - С. 58-64.

161. Стернин И.А. Методика исследования структуры концепта/ И.А. Стернин // Методологические проблемы когнитивной лингвистики. -Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 2001. - С. 58-65.

162. Стернин И.А. Слово и образ/ И.А. Стернин, М.Я. Розенфельд. -Воронеж: Изд-во «Истоки», 2008. - 242 с.

163. Суржанская Ю.В. Концепт как философское понятие/ Ю.В. Суржанская // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2011. - № 2 (14). - С. 70-78.

164. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П. Чехова/ И.Н. Сухих. -Ленинград: Изд-во Ленинградского университета, 1987. - 180 с.

165. Сухих И.Н. Сказавшие «Э!». Современники читают Чехова/ И.Н. Сухих // А.П. Чехов: pro et contra: Творчество А.П. Чехова в русской мысли конца XIX-начала XX в. (1887-1914). Антология; сост., предисл., общ. ред. И.Н. Сухих. - СПб.: РХГИ, 2002. - С.9-44.

166. Тардье Э. Скука. Психологическое исследование/ Э. Тардье. - М.: КомКнига, 2010 - 256 с.

167. Телия В.Н. Метафоризация и ее роль в создании русской языковой картины мира/ В.Н. Телия // Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира; отв. ред. Б.А. Серебренников. - М.: Наука, 1988. - С. 173-204.

168. Телия В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты/ В.Н. Телия. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1996. - 288 с.

169. Телия В.Н. Номинация/ В.Н. Телия // Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - С. 336 - 337.

170. Токарев Г.В. Концепт как объект лингвокультурологии (на материале репрезентаций концепта «Труд» в русском языке): монография / Г.В. Токарев. - Волгоград: «Перемена». 2003. - 213 с.

171. Тоска и депрессия - действительно серого цвета [Электронный ресурс]. - URL: http://www.segodnya.ua/science/tocka-i-depreccija-dejctvitelno-ceroho-tsveta.html.

172. Успенский В.А. О вещных коннотациях абстрактных существительных / В.А. Успенский // Языки русской культуры. Русские словари. Семиотика и информатика. - Вып. 35. - М., 1997. - С. 146-152.

173. Уфимцева А.А. Типы словесных знаков/ А.А. Уфимцева. - М.: Наука, 1974. - 206 с.

174. Федоров В.А. Национальная специфика синтаксических концептов: автореф. дис. ... док. филол. наук: 10.02.19/ В.А. Федоров. - Воронеж, 2013.- 37 с.

175. Федосов Ю.В. Принципы построения идеографического антони-мо-синонимического словаря русского языка: монография / Ю.В. Федосов. -Волгоград: Перемена, 2001. - 190 с.

176. Фещенко О.А. Концепт ДОМ в художественной картине мира М.И. Цветаевой (на материале прозаических текстов): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.01/ О.А. Фещенко. - Новосибирск, 2005. - 24 с.

177. Фрумкина Р.М. Концептуальный анализ с точки зрения лингвиста и психолога (концепт, категория, прототип)/ Р.М. Фрумкина // НтИ. Сер. 2.

- 1992. - № 3. - С. 1-8.

178. Фурс Л.А. Синтаксически репрезентируемые концепты: автореф. дис. ... докт. филол. наук: 10.02.04/ Л.А. Фурс. - Тамбов, 2004. - 36 с.

179. Хайдеггер M. Бытие и время/ M. Хайдеггер; пер. В.В. Бибихина.

- М.: Ad marginem, 1997. - 451с.

180. Хамитов Н.А. Философия человека: от метафизики к метаантро-пологии/ Н.А. Хамитов. - Киев: Ника-Центр, 2002. - 334 с.

181. Харитончик З.А. Имя прилагательное: проблемы классификации/ З.А. Харитончик // Теория грамматики: лексико-грамматические классы и

217

разряды слов. Сборник научно-аналитических обзоров. - М.: ИНИОН, 1990, - с.94-119.

182. Хюбнер Б. Произвольный этос и принудительность эстетики [Электронный ресурс]/ Б. Хюбнер; пер. с нем. - Минск: Пропилеи, 2000. -URL: http:// romanbook.ru/ book/9700272/

183. Цейтлин С.Н. Синтаксические модели со значением психического состояния и их синонимика/ С.Н. Цейтлин // Синтаксис и стилистика; отв. ред. Г.А. Золотова. - М.: Наука, 1976. - С. 161-181.

184. Чекулай И.В. Ценность и оценка в категориальной структуре современного английского языка: дис. ...д-ра филол. наук: 10.02.04/ И.В. Чекулай. - Белгород, 2006. - 473 с.

185. Чернейко Л.О. Лингво-философский анализ абстрактного имени/ Л.О. Чернейко. - М.: МГУ, 1997. - 320 с.

186. Черняк В.Д. Синонимическое варьирование в современной речи/ В.Д. Черняк // Русский язык сегодня. Вып. 1. Сб. статей. - М.: Азбуковник, 2000. - С. 463-471.

187. Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем: в 30 т./ АН СССР. Ин-т мировой лит. им. А.М. Горького; редкол.: Н.Ф. Бельчиков (гл. ред.), Д.Д. Благой, Г.А. Бялый, А.С. Мясников, Л.Д. Опульская (зам. гл. ред.), А.И. Ревякин, М.Б. Храпченко. - М.: Наука, 1974 - 1983.

188. Чурилина Л.Н. Лексическая структура художественного текста: принципы антропоцентрического исследования/ Л.Н. Чурилина. - Спб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2002. - 283 с.

189. Шаховский В.И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе (на материале английского языка): дис...доктора филол. наук/ В.И. Шаховский. - М., 1988. - 402 с.

190. Шаховский В.И. Эмотивный код языка и его реализация в языковой игре/ В.И. Шаховский // Эмотивный код языка и его реализация: эмоции в речи и тексте/ Н.С. Болотнова, А.А. Водяха и др.; редкол.: Шаховский В.И. и др.; Волгогр. гос. пед. ун-т. - Волгоград: Перемена, 2003. - 174 с.

191. Шаховский В.И. Эмоциональные культурные концепты: параллели и контрасты/ В.И. Шаховский // Языковая личность: культурные концепты: Сб. науч. тр. ВГПУ и ПМПУ. - Волгоград-Архангельск: Перемена, 1996.

- С.80-96.

192. Шведова Н.Ю. Полные и краткие формы прилагательных в составе сказуемого в современном русском языке/ Н.Ю. Шведова // Уч. зап. МГУ. - Вып. 150. - М., 1952.

193. Шестов Л. Творчество из ничего (А.П. Чехов)/ Л. Шестов // А.П. Чехов: pro et contra: Творчество А.П. Чехова в русской мысли конца XIX-начала XX в. (1887-1914). Антология; сост., предисл., общ. ред. И.Н. Сухих. - СПб.: РХГИ, 2002. - С.568-598.

194. Шмелев А.Д. Русский язык и внеязыковая действительность/ А.Д. Шмелев. - М.: Школа «Языки славянской культуры», 2002. - 496 с.

195. Шмелёв Д.Н. Современный русский язык. Лексика: учебное пособие для студентов пед. Ин-тов по специальности «Рус. яз. и литература»/ Д.Н. Шмелёв. - М.: Просвещение, 1977. - 335 с.

196. Шмелев Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики/ Д.Н. Шмелёв. - 3-е. изд. - М.: Изд-во ЛКИ, 2008. - 280 с.

197. Шопенгауэр А. Афоризмы и истины/ А. Шопенгауэр. - М.: Экс-мо-пресс; Харьков: Фолио, 2000. - с. 571-572.

198. Шопенгауэр А. Новые Paralipomena / А. Шопенгауэр; пер. с нем. А. Чанышев // Соч. в 6 т. - Т. 6. - М.: ТЕРРА - Книжный клуб; Республика, 2001.

199. Шультц Л.Г. Скука-докука: опыт семантической реконструкции/ Л.Г. Шультц // Словарь, грамматика, текст в свете антропоцентрической лингвистики: сб. ст; под ред. О. Л. Михалевой. - Иркутск: Иркут. гос. ун-т, 2000.

- Вып. 3. - 2005. - С .221-235.

200. Юханнисон К. История меланхолии. О страхе, скуке и печали в прежние времена и теперь/ Карин Юханнисон; пер. со швед. И. Матыциной.

- М.: Новое литературное обозрение, 2011. - 320 с.

201. Якимова Л.П. Мотивная динамика в произведениях А.П. Чехова 1890-1900 годов: от скуки к терпению/ Л.П. Якимова // Критика и семиотика.

- 2010. - № 14. - С. 143-168.

202. Якимова Л.П. Мотив скуки как нарративный фактор русской литературы/ Л.П. Якимова // Поэтика русской литературы в историко-культурном контексте. - Новосибирск, 2008. - С.534-551.

Словари, справочники, энциклопедии

203. Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений: Около 5 000 синонимических рядов. Более 20 000 синонимов - 7-е изд., стереотип. - М.: Русские словари, 1999. - 433 с.

204. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: ок.9000 синоним. рядов/ З.Е. Александрова; под ред. Л.А. Чешко. - М.: Советская энциклопедия, 1968 . - 600 с.

205. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов/ О.С. Ахманова; гл. ред. М.В. Лазова. - М.: «Советская энциклопедия», 1966.

- 607 с.

206. Бабенко 2005 - Большой словарь русских существительных. Идеографическое описание. Синонимы. Антонимы/ Под ред. проф. Л.Г. Бабенко. - М.: Аст-Пресс Книга, 2005. - 864 с.

207. БАС - Словарь современного русского литературного языка: в 17-ти т. - М.- Л.: Изд-во АН СССР, 1948-1965. - Т.13 (1962); Т.15 (1963).

208. Большой энциклопедический словарь. Языкознание/ Гл. ред. Ярцева В.Н. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 685 с.

209. БФСРЯ 2006 - Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий [Электронный ресурс]/ Отв. ред. В.Н. Телия. - М.: АСТ-Пресс книга, 2006. - 784 с. -URL: http: //phrase_dictionary.academic.ru

210. Горбачевич К.С. Словарь синонимов русского языка/ К.С. Горбачевич. - М.: Эксмо, 2007. - 608 с.

211. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. - М.: Рус.яз. - Медиа, 2003. - Т.3; Т.4.

212. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный: в 2-х т./ Т.Ф. Ефремова. - М.: Русский язык, 2000.

213. Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии [Электронный ресурс]. - М., 2012. - URL: http://vocabulary.ru/dictionary/978/word/skuka

214. Жуков В.П. Словарь фразеологических синонимов русского языка: около 730 синоним. рядов/ В.П. Жуков, М.И. Сидоренко, В.Т. Шкляров; под ред. В.П. Жукова. - М.: Рус. яз., 1987. - 448 с.

215. Зализняк А. Языковая картина мира// Энциклопедия «Кругосвет». [Электронный ресурс]. - URL: http://www.krugosvet.ru/node/41681

216. Кожевников А.Ю. Большой синонимический словарь русского языка. Речевые эквиваленты: практич. справ. В 2 т. / А.Ю. Кожевников. -СПб.: Издат. дом "Нева", 2003. - Т.2. - 480 с.

217. Кузнецов 1998 - Большой толковый словарь русского языка/ Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. - СПб.: «Норинт», 1998. - 1536 с.

218. Культурология. Энциклопедия. В 2-х т. - М.: РОССПЭН, 2007.

219. Лейбин В. Словарь-справочник по психоанализу [Электронный ресурс]. - М., 2010. - URL: http://vocabulary.ru/dictionary/881/word/skuka

220. Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Сов. энциклопедия, 1990. - 682 с.

221. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка: ок. 3200 антоним. пар / М.Р. Львов. - М.: АСТ-ПРЕСС-КНИГА, 2002. - 592 с.

222. МАС - Словарь русского языка/ Под ред. А. П. Евгеньевой: в 4 т. - 3-е изд. - М.: Рус. яз., 1985-1988.

223. Михайлова О.А. Словарь антонимов русского языка: свыше 2000 антоним. пар / О.А. Михайлова. - М.: Изд-во Эксмо, 2006. - 480 с.

224. Михельсон 2004 - Большой толково-фразеологический словарь М.И. Михельсона/ В 3-х т: более 11 000 словарных статей [Электронный ресурс]. - ETS Publishing house, 2004. - 2208 с. (CD-ROM).

225. НОСС 2003 - Новый объяснительный словарь синонимов русского языка/ Под общ. рук. акад. Ю.Д. Апресяна. - 2-е изд., исп. и доп. - М.: Школа «Языки славянской культуры», 2003. - 1488 с.

226. Ожегов С.И.Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова; РАН. Ин-т русского языка. - 4-е изд., доп. - М.: Азбуковник, 2002. - 944 с.

227. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий/ К.К. Платонов. - М.: Высшая школа, 1984. - 174 с.

228. Психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]/ Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006. - 1096 с. - URL: http://vocabulary.ru/dictionary/3/word/skuka

229. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа/ Ч. Райкрофт; пер. с англ. - СПб.: Восточно-Европейский Институт психоанализа, 1995. -288с.

230. РСС 2003 - Русский семантический словарь. Толковый словарь, систематизированный по классам слов и значений/ РАН. Ин-т рус. яз.; под общей ред. акад. Н.Ю. Шведовой. - М.: Азбуковник, 2003. - Т.3. - 713 с.

231. Семенов А.С. Этимологический словарь русского языка. - Юн-вес: Москва, 2003. - URL: http://enc-dic.com/semenov/Handra-293.html

232. Ситникова М.А. Словарь синонимов русского языка/ М.А Ситникова. - 3-е изд. - Ростов н/Д: «Феникс», 2006. - 352 с.

233. Словарь по этике/ Под ред. И.С. Кона. - 5-е. изд. - М.: Политиздат, 1983. - 445 с.

234. Словарь синонимов языка А.П. Чехова: в 2 т./ Авт.-сост. Е.Б. Гришанина, Г.П. Журбина; под ред. Н.В. Мелькумянц. - Таганрог: Изд-во ТГПИ имени А.П. Чехова, 2012.

235. ССРЯ - Словарь синонимов русского языка: в 2-х т./ АН СССР, Ин-т русского языка; гл. ред. А.П. Евгеньева. - Л.: Наука, 1970-1971. - Т.1 (1970); Т.2 (1971).

236. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: в 2-х т./ А.Н. Тихонов. - 3 изд., испр. и доп. - М.: ООО «Изд-во Астрель»: ООО «Изд-во АСТ», 2003. - Т. II. Словообразовательные гнезда. Р-Я. - 941 с.

237. Убийко В.И. Концептосфера внутреннего мира человека в русском языке: Функционально-когнитивный словарь/ В.И. Убийко. - Уфа: Изд-во Башкирского ун-та, 1998. - 232 с.

238. Ушаков 2001 - Толковый словарь русского языка: в 4 т./ Под ред. Д.Н. Ушакова. - М.: Вече, Мир книги, 2001.

239. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т./ М. Фасмер; пер. с нем. и доп. О.Н. Трубачева. - М.: Прогресс. - Т.2 (1986); Т.3 (1987).

240. Фёдоров А.И. Фразеологический словарь русского литературного языка/ Сост. А.И. Фёдоров. - М.: Астрель, АСТ, 2001. - 720 с.

241. Фразеологический словарь русского языка/ Под ред. А.И. Молоткова. - М.: Сов. Энциклопедия, 1967. - 543 с.

242. Хамитов Н.В. Философский словарь. Человек и мир: общественно-политическая литература/ Н.В. Хамитов, С.А. Крылова. - К.: КНТ: Центр учебной литературы, 2006. - 308 с.

243. Частотный словарь рассказов А.П. Чехова/ Авт.-сост. А.О. Гребенников; под ред. Г.Я. Мартыненко. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. -171 с.

244. Черных П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: в 2 т./ П.Я. Черных. - 3-е изд., стер. - М.: Рус. яз., 1999. - Т.2. - 560 с.

245. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. - 7-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2004. - 398 с.

246. Шаповалова О.А. Этимологический словарь русского языка/ О.А. Шаповалова. - Ростов н/Д: «Феникс», 2007. - 240 с.

247. Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь-справочник: ок. 1500 фразеологизмов/ Р.И. Яранцев. - М.: Рус. яз., 1997. - 845 с.

223

ПРИЛОЖЕНИЕ

тации

Схема 1. Структура макрополя концепта «Скука» и средства репрезен-его содержания

крайняя перифер^

,няя перифер^ ^зкняя перйфе

фриядерная ¿щу*

Ядро СКУКА

скука¡, скучный¡, скучать¡, скучно!

скука2, скучный 2, скучать 2 скучно 2

синонимы

языковые: скука, тоска, уныние, хандра, ипохондрия контекстные: скука, пустота, пошлость, ложь, обман, лень, праздность, апатия, гнет

Ривационный уровеИ^

окказион ализмы

хандрюля, мер-лехлюндия, орав-нодушение, подрядчески- скучный

антонимы

языковые:

скука - веселье контекстные:

скука - радость, полнота жизни, довольство, счастье, работа

фразеологизмы-

жевать мочало, надоесть пуще горькой редьки, вешать нос на квинту, плевать в потолок, глаза лезут на лоб от скуки, скука жизни

грамматические категории и формы

(было бы скучно, еще скучнее , соскучился, скучать по+П.п.; по+Д.п.; о+П.п.)

структурные схемы предложений («кто скучает без кого/чего»); односост. и дву-сост., простые, сложные и осложненные предложения, парцелляция.

Схема 2. Модель концепта «Скука»

Скука-1 «Эмоционально-психическое»

Скука- II «Экзистенциальное»

Схема 3. Полевая организация признакового содержания концепта «Скука»

«Внутренняя ощущаемость»

«состояние/ чувство/ эмоция», «внезапность», «фазовость», «периодичность/ повторяемость», «томительность/ тягостность», «интенсивность»

«Причинность».

ЯДРО

«дело», «интерес», «веселье/ радость», «однообразие», «непогода», «привычность», «известность», «стандартность», «предсказуемость», «полезность», «человек», «мысли», «любовь», «талант», «беспричинность»;

«бесцельность», «смыслоутрата», «пустота», «отсутствие полноты жизни»

БЛИЖНЯЯ ПЕРИФЕРИЯ (Приядерная зона)

«оценочность», «экспрессивность», «физическая изоляция», «одиночество»,

«эмоциональность», «ценностность», «веселье/ развлечение», «родное, близ-

«интенсивность» кое, привычное», «ум», «свобода»,

«творчество», «здоровье», «красота»;

«пресыщенность», «потеря ценностной ориентации», «обезличенность»

ДАЛЬНЯЯ ПЕРИФЕРИЯ

«раздражительность», «отвращение», «разочарование», «зависть», «непонима-

«страх», «безразличие/ равнодушие», ние», «ложь», «неизвестность», «безде-

«недовольство», «пустота» нежье»;

«неудовлетворение» КРАЙНЯЯ ПЕРИФЕРИЯ

«временность», «повторяемость», «ста- «каузированность»

тичность», «процессуальность», «фазо-вость», «неагентивность» (пассивность), «направленность», «локализованность» (время, место), «обусловленность» (условие), «интенсивность», «антропоморф-

ность»