Подготовка специалистов по спортивной режиссуре в высших учебных заведениях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Кудашов, Валерий Фазильевич

• Кудашов, Валерий Фазильевич
• кандидат педагогических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кудашов, Валерий Фазильевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Значение спортивно-художественных праздников

1.2. Основные исторические вехи становления системы организации спортивно-художественных праздников как жанра, роль спортивного режиссера

1.3. Общая характеристика спортивно-художественного праздника

1.4. Творческая составляющая деятельности спортивного режиссера

1.5. Организационная составляющая деятельности спортивного ^ режиссера

1.6. Требования к спортивному режиссеру

1.7. Современные проблемы подготовки выпускников в области ^ физической культуры

1.8. Формирование гипотезы и задачи исследования

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.1.1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников

2.1.2. Анализ программных материалов и документов по подготовке специалистов по спортивной режиссуре и подготовке спортивно-художественного праздника

2.1.3. Опрос (анкетирование, интервьюирование, беседы)

2.1.4. Педагогические наблюдения

2.1.5. Видеоанализ

2.1.6. Педагогический эксперимент

2.1.7. Педагогическое тестирование

2.1.8. Метод экспертных оценок

2.1.9. Статистическая обработка результатов

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНОГО РЕЖИССЕРА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

3.1. Особенности современного спортивно-художественного праздника

3.2. Характеристика современного спортивно-художественного праздника

3.2.1. Структура спортивно-художественного праздника

3.2.2. Этапы работы по подготовке и проведению спортивно-художественного праздника

3.2.3. Распределение полномочий и функций ответственных лиц за подготовку и проведение спортивно-зрелищного мероприятия

3.2.4. Система внешних и внутренних связей при подготовке спортивно-зрелищного мероприятия на спортивном сооружении

3.3. Деятельностные функции спортивного режиссера

3.4. Анализ трудностей в работе спортивного режиссера

ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТИВНЫХ РЕЖИССЕРОВ

4.1. Общая характеристика системы подготовки спортивных режиссеров в физкультурных вузах России

4.2. Анализ Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области культуры и искусства и учебных программ

4.3. Обоснование содержания экспериментальной программы

4.4. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 167 ВЫВОДЫ 175 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 177 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 180 ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка специалистов по спортивной режиссуре в высших учебных заведениях»

Успешный переход от индустриального общества к информационному, в котором решающее значение имеют процессы формирования и распространения знания, связан с коренными изменениями в образовательной системе России, в частности, в подсистеме высшего профессионального образования.

Высшее образование - сложный и многоаспектный элемент сферы накопления и передачи знаний, умений, навыков, опыта. Проблемы его реформирования в российском обществе причисляются к стратегическим направлениям государственной политики.

Подготовка профессиональных кадров в нашей стране происходит сегодня в сложной социально-экономической обстановке, которая в значительной степени определяет направленность и содержание профессиональных интересов и потребностей студенческой молодежи. Именно реалии настоящего и нацеленность молодежи и общества в целом на будущее, в значительной степени определяют поиск новых технологий образования, формируют соответствующий социальный заказ, влияют на отдельные структурные подсистемы и сферы, связанные с подготовкой специалистов в той или иной отрасли.

Процесс постоянного обновления содержания высшего профессионального образования в целом и, в сфере физическая культура, в частности, обусловлен развитием соответствующих наук, изменениями целевых установок социального заказа. В связи с этим уточняются требования профессии к ее исполнителю, организации содержания образования, определяются основные критерии, методические и технологические принципы учебно-воспитательной работы, оптимальные варианты распределения и освоения программного материала, детерминирующие научную организацию учебной деятельности.

В конечном итоге все эти преобразования обуславливают формирование нового контекста профессиональной деятельности и всего кадрового корпуса специалистов в целом, и каждого отдельного работника отрасли, в частности.

Перед современной системой профессионального образования поставлена задача «подготовки квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией» (Готская И. Б. с соав., 2002).

Подготовка специалиста должна осуществляться путем симбиоза фундаментальности и прикладное™ с учетом тенденций социальных процессов и динамики рынка труда.

Важно отметить тот резкий переход, который произошел в российском образовании от достаточно понятной и единообразной системы обучения к принципиально иным подходам, когда обучение погружено в мультикультурный, а не в монокультурный контекст, когда приоритетными считаются разнообразие, творчество и внимание к личности учащегося. В системе образования отмечается процесс смены ориентации высшего образования от подготовки узкоспециализированного специалиста к подготовке разностороннего профессионала, обладающего высоким уровнем культуры и мобильно действующего в меняющихся условиях динамического общества.

Стратегия модернизации российского образования, вхождение России в Болонский процесс (2003 год) ориентирует высшие учебные заведения на существенное обновление образовательной деятельности, направленной, прежде всего, на усиление роли физической культуры в обеспечении здорового образа жизни и профессиональной подготовки студентов вузов.

В этой ситуации становится очевидна необходимость совершенствования федеральной и региональной программ, в которых поэтапно решаются основные задачи развития физической культуры и массового спорта, народного спортивного движения и подготовки соответствующих специалистов.

Появляются новые, формирующиеся, как ответ на общественную необходимость, направления, связанные с подготовкой профессионалов для смежных с физической культурой и спортом областей общественной, культурной и производственной сфер или прикладных к физической культуре: спортивный комментатор, спортивный журналист, спортивный менеджер, специалист физической культуры в области досуговой деятельности, режиссер спортивно-художественных праздников и т.п. (Зволинская Н.В. и др., 1998).

Развитие спортивного шоу-бизнеса является перспективным направлением, которое сегодня является одной из наиболее эффективных форм пропаганды физической культуры и спорта.

В последние годы значительно возрос интерес к проводимым спортивно-художественным зрелищам. По данным статистики - каждую минуту в мире стартует крупное спортивное или развлекательное мероприятие (Казанская О., 2001).

Увеличение количества зрелищ подобного рода, естественно, привело к тому, что их организацией стали заниматься люди самых разных профессий -спортсмены, режиссеры, актеры, представители административного аппарата, менеджеры и другие. При организации и проведении подобных мероприятий необходимы специалисты со знаниями и опытом постановок массовых спортивно-художественных представлений, компетентные профессионалы, способные качественно решать задачи и проблемы, возникающие в ходе их деятельности (Носкова С.А., 2002).

Подготовка массовых спортивно-художественных представлений требует высококвалифицированной работы специалиста - спортивного режиссера, деятельность которого представляет сложный комплекс.

Сегодня необходим поиск эффективных путей, содействующих профессиональному становлению молодого специалиста - спортивного режиссера, обладающего разносторонними знаниями, специфическими умениями и творческими способностями.

Однако в данной области практически отсутствуют научные исследования проблем подготовки спортивного режиссера в системе высшего профессионального образования, нет системного анализа деятельности специалиста данного профиля, детерминированной современными социально-экономическими условиями развития общества.

Актуальность и настоятельная потребность в совершенствовании процесса профессиональной подготовки спортивных режиссеров с учетом современных изменений в его деятельности и сфере высшего образования, обусловили выбор темы данного исследования.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что целенаправленное формирование профессиональных компетенций, связанных с организационной составляющей деятельности спортивного режиссера, является эффективным подходом при подготовке специалистов данного профиля.

Цель - обосновать содержание и методику учебного курса, целенаправленно формирующего профессиональные компетенции, связанные с организационной составляющей деятельности спортивного режиссера.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности современных спортивно-художественных праздников.

2. Исследовать деятельность спортивного режиссера в современных социально-экономических условиях.

3. Разработать экспериментальную программу, направленную на совершенствование профессиональных компетенций, связанных с организационной деятельностью спортивного режиссера и определить её эффективность.

Объектом исследования является система профессиональной подготовки специалистов по спортивной режиссуре в высших учебных заведениях.

Предмет исследования - процесс формирования профессиональных компетенций, связанных с организационной составляющей деятельности спортивного режиссера.

Научная новизна:

В работе определены основные изменения, произошедшие в системе организации современных художественно-спортивных представлений: превалирование частного заказа над государственным; частное финансирование; стремление к прибыли, ставка на шоу; широкое использование современных технологий.

Установлены основные факторы, влияющие на успешность современного спортивно-художественного праздника: технологически рациональная организационная работа; зрелищная сторона праздника и его финансовое обеспечение.

Использование подходов менеджмента позволило выявить: структуру спортивно-художественных праздников; этапы подготовки и проведения, их содержание; распределение полномочий и функций ответственных лиц за подготовку и проведение спортивно-зрелищного мероприятия; систему внешних и внутренних связей при подготовке спортивно-художественного праздника на спортивном сооружении.

Определены все виды деятельности современного спортивного режиссера; выделены шестнадцать основных его деятельностных функций: творческая, организационная, конструктивная, планировочная, педагогическая, коммуникативная, контролирующая, хозяйственная, гностическая (познавательная), научно-исследовательская, экспертная (консультационная), представительская, психологическая, финансовая, мотивационная (агитационная) и самосовершенствования. Выявлены ведущие деятельностные функции: творческая и организационная. — Определены основные трудности и причины их возникновения в работе спортивного режиссера. Это трудности, связанные с недостатком отведенного на подготовку времени, решением организационных, административно-управленческих, финансовых вопросов и технического оснащения.

Теоретическая значимость. В работе представлены модельные характеристики спортивного режиссера и его деятельности, как основа для совершенствования процесса профессиональной подготовки данных специалистов в ВУЗах физкультурного профиля на современном этапе, что вносит вклад в теорию педагогики физической культуры и спорта.

Практическая значимость. На основании результатов системного анализа особенностей современных спортивно-художественных праздников и деятельности спортивного режиссера разработана программа спецкурса, позволяющая эффективно формировать профессиональные компетенции, связанные с организационной деятельностью спортивного режиссера.

Теоретнко-методологнческие основы исследования: Научное обоснование сущности методов, форм и средств оптимизации процесса специальной подготовки специалистов в вузах физической культуры базируется на изучении его концептуальных основ, организационных и методических решений на основе ретроспективного анализа, позволяющего установить причинно-следственные связи в процессе эволюции теории и методики педагогики как науки вообще и физической культуры в частности. Теоретической основой данного исследования является совокупность ведущих идей, представляющих собой многоаспектную трактовку теоретических и методических разработок, направленных на профессиональное становление выпускников вузов физической культуры: системный подход (А.И.Берг, У.Эшби, Н.А.Бернштейн); деятельностная теория учения (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн,

A.Н.Леонтьев, П.Я. Гальперин); деятельностная концепция подготовки физкультурных кадров (В.П.Красавцев, В.М.Краевский, М.В.Прохорова, Терехина Р.Н.;

B.Ф.Костюченко, С.П.Евсев, Е.Р.Яхонтов, Г.Н.Пономарев, В.А. Солодянников).

Основные положения, выносимые па защиту:

1. Организационная структура спортивно-художественного праздника включает себя: этапы подготовки и проведения С-ХП и их содержательную сторону; распределение полномочий и функций ответственных лиц; систему их внешних и внутренних связей.

2. Трудности и причины их возникновения в работе спортивного режиссера; его основные деятельностные функции представляют основу модели деятельности специалиста данного профиля.

3. Целенаправленное формирование профессиональных компетенций, связанных с организационной деятельностью спортивного режиссера, позволяет совершенствовать процесс подготовки специалиста данного профиля, максимально сокращая период адаптации выпускников к будущей специальности.

Основные положения работы были внедрены в учебный процесс со студентами и слушателями ФЭУП и кафедры теории и методики гимнастики Санкт-Петербургского государственного университета физической культуры им. П.Ф. Лесгафта, а также кафедры режиссуры массовых представлений и праздников Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств.

Научные данные, полученные на основе исследований, могут быть внедрены в общую систему подготовки спортивных режиссеров.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Кудашов, Валерий Фазильевич

ВЫВОДЫ

1. Основными изменениями, которые в значительной степени влияют и формируют новую систему организации и подготовки спортивных мероприятий являются: превалирование частного заказа над государственным; частное финансирование; стремление к прибыли, ставка на шоу; широкое использование современных технологий.

2. Основными факторами успешности современного спортивного праздника являются: технологически рациональная организационная работа, зрелищная сторона праздника, его финансовое обеспечение. Ведущие российские режиссеры праздников ставят организационный компонент праздничных мероприятий на первое место - 49% ответов.

3. Подходы менеджмента позволили эффективно изучить организационную структуру подготовки и проведения спортивно-художественных праздников, а также определить: этапы при подготовке праздника и их содержание; состав, полномочия и функции ответственных за проведение лиц; внешние и внутренние связи между организаторами праздника и систему их взаимодействия; основные виды деятельности спортивного режиссера.

4. Выявлено, что на организационную, административно-управленческую деятельность в работе спортивного режиссера затрачивается большая часть времени при подготовке и проведении спортивного праздника: на подготовительном этапе -75% времени; организационном - 85%; в период проведения - 95%; заключительном этапе - 90%.

5. Анализ деятельности спортивного режиссера показал ее многофункциональность. Выделено 16 основных деятельностных функций. По мнению современных спортивных режиссеров, ведущими функциями являются творческая и организационная (62,5% и 37,5% ответов соответственно).

6. При подготовке и проведении спортивного праздника основные трудности в работе режиссера связаны с недостатком отведенного на подготовку временем, решением организационных, административно-управленческих, финансовых и вопросов технического оснащения. Причины их возникновения носят преимущественно субъективный характер и обусловлены недостатком знаний и опыта режиссеров.

7. Несоответствие содержания профессиональной подготовки спортивных режиссеров, в основе которой лежит профессия и профессиональная компетентность, задачам реальной деятельности данных специалистов определило необходимость изменения содержания и технологий профессионального образования, позволяющих освоить ключевые компетенции для успешной организационной деятельности спортивного режиссера в современных социально-экономических условиях.

8. Педагогический эксперимент подтвердил эффективность экспериментальной программы, направленной на совершенствование профессиональных компетенций, связанных с организационной деятельностью спортивного режиссера.

По данным педагогического тестирования после эксперимента уровень знаний студентов в экспериментальной группе (44,2+1,5 баллов) значительно выше, чем контрольной (30,4+1,5 баллов), различия достоверны (Р<0,05).

Полученная сумма экспертных оценок организаторской деятельности студентов в экспериментальной группе выше, чем контрольной и составляет 60,0+2,3 и 49,1+2,4 баллов соответственно. Из девяти рассматриваемых критериев, достоверно различаются семь (Р<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Практические рекомендации по нашей работе мы разделили на три блока.

• Подготовка и проведение спортивно-художественного праздника

• Анализ проведенного мероприятия

• Обучение специалистов по спортивной режиссуре

Подготовка и проведение спортивно-художественного праздника

1. Для более четкого руководства и планомерного контроля за членами постановочной группы необходимо на подготовительном этапе составить операциональную структуру, которая включает все направления в подготовительном процессе. Чем подробнее составлен оперативный план подготовки мероприятия, тем точнее осуществляется своевременный надлежащий контроль за исполнением работ, лучше координация усилий всех участников подготовки мероприятия.

2. Для удобства связи составляется каталог по составу рабочей группы со всеми контактами с ними и выдается каждому члену оргкомитета.

3. В момент проведения мероприятия вся ответственность за принимаемые решения ложится на главного режиссера, поэтому только он имеет единственное право менять ход действия, реагируя на изменения обстоятельств.

Анализ проведенного мероприятия

1. При анализе мероприятия важно провести:

• Финансовый анализ - просчитать окончательные финансовые траты, доходы, соотнести их с планируемыми затратами и доходами и проанализировать получившиеся результаты, чтобы выявить, на что было потрачено больше, чем планировалось или что принесло большую прибыль, чем ожидалось.

• Творческий анализ - изучить, были ли достигнуты те эмоциональные «планки», которые были выстроены в эпизодах праздника; «выстрелили» ли все творческие задумки (оригинальные декорации, необычные номера, интересные сочетания технологических эффектов и т.п.), и если «нет», то почему?

2. Удобной формой контроля являются отчеты каждой из рабочих групп с анализом мероприятия и выделением недочетов мероприятия, с указанием своих промахов и ошибок и анализом их причин.

3. Необходимо четко сформулировать и донести до рабочей группы все положительные моменты праздника и отметить-наградить-похвалить тех членов оргкомитета, благодаря кому они состоялись, и столь же полно проанализировать неудачи и промахи, выясняя причины и, понимая в чьих зонах ответственности они произошли, и, главное, как этого избежать в дальнейшем.

Обучение специалистов по спортивной режиссуре

1. В процессе подготовки спортивных режиссеров необходимо особое внимание обращать на приобретение и совершенствование умений и навыков, касающихся организационно-финансовой стороны спортивных праздников, от чего в первую очередь зависит успех мероприятия, и с которыми, в то же время, связаны наибольшие трудности в работе спортивного режиссера на современном этапе.

2. При разработке учебных заданий следует учитывать логику развития умений и соблюдать следующие требования: Совокупность учебных заданий должна отражать содержание профессиональной деятельности специалиста;

При выполнении заданий студент должен научиться ориентироваться в ситуациях, которые являются типичными для будущей его профессиональной деятельности;

Система учебных заданий должна учитывать уровень усвоенных знаний и строиться согласно дидактическим принципам;

Задание составляется на таком уровне обобщения, который позволяет освоить профессиональные умения на минимальном количестве примеров. Для этого необходимо активное использование игровых методов - деловых игр, позволяющих студентам в доступной игровой форме смоделировать различные организационные ситуации; необходимо внедрение в обучающий процесс разбор и анализ практических «кейсов» - реальных ситуаций, имевших место в практике организации современных спортивно-художественных мероприятий.

3. При подаче изучаемых материалов использовать современные аудиовизуальные средства: медиатаблицы, видеофрагменты и т.п. - всё то, что позволяет четче, образнее и быстрее зафиксировать материал, сформировать необходимые представления у студентов.

4. Праздник надо «трогать руками». Участие студентов в организации и проведении праздников на позициях волонтера, администратора, помощника режиссера, ассистента позволяет познать профессию изнутри, изучить её особенности, получить возможность общаться с остальными членами постановочной и рабочей групп на их «рабочем» языке, зная их терминологию, становится серьезной школой для молодых специалистов, а также хорошей базой практики.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кудашов, Валерий Фазильевич, 2007 год

1. Абдулина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / О. А. Абдулина. М.: Просвещение, 1984. - 207с.

2. Абрамян, А.С. Массовые гимнастические выступления / А.С. Абрамян. -М.: ФиС, 1966.

3. Агеевец, В.У. Экономика физической культуры и спорта / В.У. Агеевец, P.M. Орлов. СПб.: ГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 2003.

4. Акимов, Н.П. Театральное наследие / Н.П. Акимов, под ред. С.Л. Цимбала. Л.: Искусство, 1978

5. Актуальные вопросы экономики и организации театрального дела. — М., 1986.

6. Актуальные проблемы менеджмента и экономики физической культуры и спорта: Сборник материалов конференции молодых ученых РГАФК и ИСМ / Ред. коллегия: Кузин В.В., Кутепов М.Е., Переверзин И.И. М.: ФОН, 1998.

7. Алекперов, С.А. Кафедре гимнастики 70 лет. /С.А.Алекперов // Гимнастический мир Санкт-Петербурга / СПбГУФК им. П.Ф.Лесгафта. -СПб., 2004.-№ 6-С. 10-13.

8. Алексеев, В.Ю. Профессиональная подготовка спортивных режиссеров на основе развития способностей к креативному мышлению: автореф. дис. . канд. пед. наук / Алексеев Владимир Юрьевич; РГУФК. -М., 2005. 23 с

9. Алексютина, Н. О спорт, ты.театр! / Н. Алексютина // Учительская газета. 2001.-№3.-С. 4-5.

10. З.Алешин, В.В. Олимпийский комплекс «Лужники»: менеджмент, маркетинг и экономика / В.В. Алешин. М.: Советский спорт, 2000.

11. Алешин, В.В. Менеджмент и маркетинг на европейских стадионах. /В.В. Алешин, И.И. Переверзин -М.: Советский спорт, 1999.

12. Алешин, В.В.Менеджмент спортивного сооружения / В.В. Алешин, И.И. Переверзин М., 1997.

13. Алешин, В.В. Менеджмент зарубежных стадионов и спортивно-оздоровительных центров / В.В. Алешин, Е.В. Кузьмичева, И.И. Переверзин. М., 1997.

14. Аль, Д.Н. Основы драматургии / Д.Н.Аль. Л., 1988

15. Аристова, Л.В. Развитие сети физкультурно-спортивных сооружений и материально-технической базы физической культуры / Л.В. Аристова // Теория и практика физической культуры. М., 2000, №7.

16. Барабанов, А.Г. Новые условия новые кадры физической культуры и спорта / А.Г. Барабанов // Теория и практика физической культуры. - М., 1995.-№12.-С. 2-4.

17. Бахтин, М.М. Творчество Фр. Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса / М.М. Бахтин-М.: Худ. Литература, 1990.-541 с.

18. Белов, Ю.М. Олимпийские стадионы XX века / Ю.М. Белов: Тез докл. на междунар. научном форуме на 1 Всемирных юношеских играх. М., 1998.

19. Березкин, В.И. Искусство оформления спектакля / В.И. Березкин. М.: Знание, 1986.

20. Бернштам, Т.А. Будни и праздники: поведение взрослых в русской крестьянской среде (XIX начало XX века) / Т.А. Бернштам. - М.,1985. -С.136.

21. Бернштейн, Н.А. Очерки физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. М.: Медицина, 1966. - 388 с.

22. Берталанфи, Л. Общая теория систем: Критический обзор / Л. Берталанфи // Исследования по общей теории систем.- М.: Прогресс, 1969. С.29-45.

23. Брыкин, А.Т. Гимнастика./ А.Т.Брыкин, В.М.Смолевский // Учебник для техникумов физической культуры. -М.: ФиС, 1985.- С.299-307.

24. Брудный, В.И. Обряды вчера и сегодня. / В.И. Брудный М.: Наука, 1968. -200 с.

25. Вершковский, Э.В. Режиссура массовых клубных представлений / Э.В. Вершковский. Л.1981.

26. Вишневский, В.И. Динамика развития спартианского движения (Первые итоги и перспективы) / В.И.Вишневский, С.И.Курило, В.М.Лабскир //

27. Физическая культура. Научно-методический журнал. М., 2001. - №1. -С. 12-17.

28. ЗЬВрублевская, О.М. Проблемы создания спортивно-художественных представлений / О.М.Врублевская // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвящ. 80-летию академии. М.,1998. - Т.4. - С. 108-109.

29. Врублевская, О.М. Пути формирования профессионального мышления режиссера спортивно- художественных представлений / О.М.Врублевская // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвящ. 80-летию академии. М.,1998. - Т.З. - С.112-114.

30. Врублевская, О.М. «Зачин» комплексное упражнение студентов-режиссеров / О.М.Врублевская //Сборник трудов ученых РГАФК 1999г. -М.,1999. -С.13-17.

31. Выготский, Л.С. Психология искусства /Л.С. Выготский. -М., 1986.

32. Выдрин, В.М. Введение в специальность / В.М. Выдрин М.: ФиС, 1980. -119 с.

33. Выдрин, В.М., Проблема культурологического подхода к физкультурным праздникам и выступлениям / Выдрин В.М., Н.В. Малиновская //Охрана здоровья студентов: опыт работы специалистов / Под ред. В.И.Муратова, В.Т.Титова, А.В.Лотоненко. Воронеж: ВГУ, 2001.

34. Генкин, Д.М. Массовые праздники / Д.М. Генкин. М.: Просвещение, 1975.

35. Генкин, Д.М. Массовые театрально-художественные представления учебно-методическое пособие. / Д.М. Генкин. М.: ВНМЦНТИКПР, 1985-86 с.

36. Гершуни, Е. Массовые эстрадные представления на стадионах. / Е. Гершуни // Режиссура массовых зрелищ: сборник статей. М: ВТО, 1963. -с. 66-88

37. Глан, Б.Н. Искусство, нужное народу. / Б.Н. Глан // Режиссура массовых зрелищ: сборник статей.-М.: ВТО, 1963.-е. 3-31.

38. Глан, Б.Н. Театрализованные праздники и зрелище. / Б.Н. Глан. М., 1976.

39. Гончаров, В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала, опыт лучших промышленных фирм США, Японии и стран Западной Европы / В.В. Гончаров. М.: Сувенир, 1993/

40. Готлиб, В.М. Активизация самостоятельной работы студентов институтов физической культуры посредством активных методов обучения (педагогических игр): автореферат дис.канд.пед.наук / В.М.Готлиб; МОГИФК. Малаховка, 1989. - 20с.

41. Готская, И.Б. Конкурентоспособность выпускника педагогического университета / И.Б.Готская, В.М.Жучков, Е.С. Зар-Бек, С.А.Потачев, А.П.Тряпицына СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2002.

42. Горчаков, Н.М. Режиссерские уроки Станиславского К.С. / Н.М. Горчаков. -М.,1952.

43. Горчаков, Н.М. Станиславский о работе режиссера с актером / Н.М. Горчаков-М., 1958.

44. Градова, К. В. Театральный костюм / К.В. Градова. Т. 2. М.: ВТО, 1987.

45. Гринштейн, А.Ф. Основы организации спортивно-зрелищных мероприятий / А.Ф. Гринштейн. СПб.: ГАФК, 1993.

46. Гринштейн А.Ф Организация массовых военно-спортивных выступлений / А.Ф. Гринштейн., В.В. Миронов. JI., 1987

47. Губанов, В.А. Гимнастические выступления (методические разработки для студентов ГЦОЛИФКа) / В. А. Губанов, М.И. Губанова М., 1989.

48. Гуськов, С.И. Спонсорство и спорт / С.И. Гуськов.- М.: Вагриус, 1995

49. Даль, В.И. Толковый словарь живого русского языка / В.И.Даль. -М.1978-1980, т.З.- С.380.

50. Двинская, Е. Тенденции развития массовых спортивно-художественных праздников в г. Волгограде / Е.Двинская // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: тез. докл. междунар. конгр. М.,1998. -Т.2. - С.453-454.

51. Денисевич, М.Н. Концепция подготовки специалиста / М.Н. Денисевич, К.М. Зубков. Екатеринбург: Уральский гуманитарный институт, 1999. -48 с.

52. Дивина ,Г.В. Массовая физкультурно-оздоровительная работа культурно-спортивного комплекса (уч. пособ.) / Г.В. Дивина. М.: МОГИФК, 1987. 75 с.

53. Днепров, Э.Д. Образовательный стандарт инструмент обновления содержания общего образования /Э.Д. Днепров //Временный научный коллектив «Образовательный стандарт» Министерства образования Российской Федерации. - М., 2004. - 104 с.

54. Дружков, A.JI. Гимнастические выступления в массовых спортивно-художественных праздниках (методическая разработка для студентов, специализирующихся по гимнастике) / A.JI. Дружков. -М., 1991.

55. Дудков, Е.В. Анализ современных механизмов функционирования государственных и негосударственных театрально-зрелищных предприятий / Е.В. Дудков. // Информкультура: Вып.5. М., 1994.

56. Дулин, Ю.Н. Концепция профессиональной подготовки менеджеров: монография / Ю.Н.Дулин. РГПУ им. А.И.Герцена. - СПб. 2006. - 75 с. -ISBN 5-8064-1074-9.

57. Евсеев, С.П. Театр спорта путь к сердцам молодых / С.П.Евсеев, И.В. Быстрова // Адаптивная физическая культура. - М., 2002 - №3 (11), Специальный выпуск.-с. 16- 17.

58. Жолдак, В.И. Основы менеджмента Учебн.пособ. / В.И. Жолдак. -Малаховка: МОГИФК, 1994. 284 с.

59. Жолдак В.И. Общепрофессиональная дисциплина «Менеджмент в физической культуре и спорте»: проблемы, пути их решения, перспективы / В.И. Жолдак, В.А. Какузин, А.В. Портнов. // Теория и практика физической культуры. М., 1998. -№11-12.

60. Жолдак, В.И. О специализированных спортивных зрелищах / В.И. Жолдак, А.А. Новиков. Ташкент, 1969.73."Зал" и "Сцена" массового театра / сост. А. Синецкий. М.: Советский художник, 1990.

61. Казанская, О. Щедрость сестра таланта /О. Казанская // Профиль № 46 (268), декабрь 2001.

62. Какузин, В.А. Подготовка физкультурных кадров к работе в условиях рынка / В.А. Какузин // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта Челябинск: УралГАФК, 1997. - с. 59-70.

63. Каневец, Т.М. Организационно-методические основы проведения спортивно-массовых мероприятий / Т.М. Каневец. Л.: ГДОИФК, 1984.

64. Катранов А.Г. Компютерная обработка данных экспериментальных исследований учеб. пособие. / А.Г. Катранов, А.В. Самсонова. Спб., СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. - 2005. - 131 с.

65. Ким, С.В. Основы научно-методической деятельности педагога сферы физкультурного образования: учебно-методическое пособие / С.В.Ким. -СПб: Издательство «Шатон», 2003 197 е.- ISBN 5-94988-022-6.

66. Кларин, М.И. Инновации в мировой педагогике / М.И.Кларин. Рига, 1995.

67. Козырев, В.А. Компетентностный подход в педагогическом образовании /

68. B.А.Козырев, Н.Ф.Родионова, А.П.Тряпицына; РГПУ им. А.И.Герцена.-СПб., 2005.

69. Колесникова, Н. А. Театр большой гимнастики / Н.А. Колесникова. М.: Советская Россия, 1981.

70. Кондраков, А. Найди спонсора / А. Кондраков. СПб.: Ортикон, 2002

71. Конников, А. Заметки режиссера / А. Конников // Режиссура массовых зрелищ: сборник статей. -М.: ВТО, 1963. с. 89-105

72. Константинова, С.Е Специфические выразительные средства МСХП в постановочных работах кафедры / С.Е. Константинова // 2

73. Международная научно-методическая конф. по проблемам организации и проведения спортивно-художетвенных представлений и подготовке специалистов этого направления в систем физкультурного образования / Рос. Гос. Университет физ. культуры. М., 2006. - С.8-9.

74. Концепция развития физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге на период 2002-2006г.г. // Социальная политика. Спб., 2002.- 16 апреля.

75. Конюхов, О.Ф. Проблемы экономической безопасности развития спортивного предпринимательства в России / О.Ф. Конюхов, Г.В. Росс. -М., 2004.

76. Корецкий, В.М. Современные проблемы профессионально-педагогической подготовки студентов МФК по специализации / В.М. Корецкий / /Теория и практика физической культуры. 1983, №10. - С.42-45.

77. Косенко, И.Ф. Спортивные праздники / И.Ф. Косенко, Я.Б. Теверовский. -Кишинев, 1973.

78. Котлер, Ф. Маркетинг-менеджмент / Ф. Котлер. СПб.: Питер, 2002.

79. Кноблок, Б.Г. Грани призвания /Б.Г. Кноблок М.:ВТО,1986

80. Краснопольская, Т.В. Использование конных выступлений для повышения зрелищности спортивно-массовых праздников /

81. Круглова, Т.Э. Подготовка студентов вузов физической культуры к работе менеджера: монография / Т.Э.Круглова: Санкт-Петербургская гос.акад.физ. культуры им. П.Ф.Лесгафта. СПб, 2000. - 160 с.

82. Крылова, Н.Б. Культурология образования / Н.Б.Крылова. М.: Народное образование, 2000, с.43-65.

83. Кудрявцева, Н.В. Новые формы физкультурно-спортивных программ для детей и молодежи / Н.В.Кудрявцева // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии.- М.,1998.- Т.З. С.77-84.

84. Кудряшов, А.Ф. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Описание и руководство к использованию / А.Ф. Кудряшов. Петрозаводск: изд. «Петроком». - 1992. - 300с.

85. Кузин, В.В. Актуальные проблемы спортивного менеджмента / В.В.

86. Кузин // Теория и практика физической культуры, 1995, №8, с. 18-22.

87. Кузин, В.В. Спонсорство в спорте / В.В. Кузин, М.Е. Кутепов. М.: РГАФК-ШСБ, 1994

88. Кузин, Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания /Ф.А. Кузин.-М., 1999.-208 с.

89. Кузнецов, B.C. О стратегической альтернативности / B.C. Кузнецов // Менеджмент в России и за рубежом. М., 2002. №2.

90. Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности / Н.В.Кузьмина. Л.: Ленинградский университет, 1967. - 182 с.

91. Курбаков, К.И. Целевая индивидуальная подготовка специалистов в вузе / К.И. Курбаков. М., 1992. - 154 с.

92. Лаптев, В.В. Модернизация общего образования: Технология образовательной деятельности / В.В.Лаптев, А.П.Тряпицына СПб, 2002.

93. Латынина, Л. Спортивный театр что это такое? / Л. Латынина // Театр, №3, 1967.

94. Левин, М.В. И пришел на стадион праздник Учеб. пособие по режиссуре спортивно-театрализованных праздников. / М.В. Левин. М.: Междунар. ассоц. пост, и организаторов массовых театрализованных представлений и праздников, 1998.

95. Лихачев, Б. Т. Эстетика воспитания / Б.Т. Лихачев. М.: Педагогика, 1972.- 159 с.

96. Лобжанидзе, М.М. Эстетика спортивного зрелища / М.М. Лобжанидзе. -Тбилиси, 1980.

97. Локоткова, Ж. Продавцы праздников / Ж. Локоткова // Секрет фирмы. -№41 (80) от 01.11.2004, «Коммерсантъ», М.

98. Лоу, Беджамин. Красота спорта / Беджамин Лоу. М.: Радуга, 1984.

99. Лотоненко, А.В. Ценности профессионального физкультурного образования./ А.В.Лотоненко, Ф.И. Собянин, А.Ф.Куликов // Теория и практика физ. культуры. 2004. - №6. -С.2-4.

100. Луначарский, А.В. О массовых праздниках, эстраде, цирке / А.В.Луначарский. М.: Искусство, 1981. - с.84.

101. Майорова, Л.В. К вопросу объективного подхода к измерению знаний / Л.В. Майорова // Вестник учебных заведений физической культуры. М.: «СпортАкадемПресс». - 2004 -№1(2). - С. 38-41.

102. Макаревич, А. Бард-карнавал (теория и практика) / А. Макаревич // Люди и песни. Журнал о песне, музыке и людях. М.: Изд-во Шанс+. -2006-№11

103. Мазаев, А.И. Праздник как социально-художественное явление. Опыт историко-теоретического исследования / А.И. Мазаев.- М.,1978. С.10.

104. Малиновская, Н.В. Значение спортивных праздников и выступлений для формирования физической культуры личности / Н.В. Малиновская //

105. Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры. -Спб.: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 2001, Выпуск 9. 164 с.

106. Мартынов С.Д. Профессионалы в управлении / С.Д. Мартынов. Л.: Лен издат, 1991

107. Мацкевич, М.В. Перестроения и построения в спортивно-массовых выступлениях / М.В. Мацкевич. Минск, 1985.

108. Микляева, Н.В. Тесты для профессиональной подготовленности педагогов ДОУ метод.пособие. / Н.В. Микляева, Л.Р. Болотина, Ф.С. Гайнуллова и др. М.: Айрис-пресс. - 2007. - 224 с.

109. Минцберг, Г. О менеджменте / Г Минцберг. — М., 1996.

110. Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. М.: Дело, 1998

111. Молчанов, С.В. Спорт как зрелище Учебно-метод пособие. / С.В. Молчанов. - Минск, 1984.-с. 14-18.

112. Мухамадеев, И.Х. Формирование педагогических умений у студентов-гимнастов 2 курса института физической культуры в процессе педагогической практики и учебных занятий: дис.канд.пед.наук: 13.00.04: защищена 24.05.90 / Мухамадеев Ильяс Хазикбарович:

113. Государственный ордена Ленина и ордена Красного Знамени институт физической культуры им. П.Ф.Лесгафта. Л., 1990. - 124 с.

114. Мячина, Н. Мы были первыми / Н. Мячина, Т.Лебедева //газета СПбГИЭУ. 2007. - №4 (234).

115. Наклонов, Ю.И. Из истории массовых спортивно-гимнастических выступлений «Чехословацкие спартакиады» / Ю.И. Наклонов // СПбГУФК им. П.Ф.Лесгафта. Сборник научных трудов: Гимнастика (Выпуск 4). СПб., 2006. - с.73-77.

116. Наклонов, Ю.И. Материально-техническое обеспечение массовых выступлений (глава IV) / Ю.И. Наклонов // Массовые выступления на стадионе (под общ. ред. Петрова Б.Н.). Л., 1969.

117. Наклонов, Ю.И. Режиссура спортивно-художественных представлений, показательных выступлений и праздников (глава 16) / Ю.И. Наклонов, И.В. Быстрова, В.Ф. Кудашов // Учебник «Художественная гимнастика» под общ. ред. Карпенко Л.А. М., 2003.

118. Наклонов, Ю.И. Жанру жить / Ю.И. Наклонов, В.Ф. Кудашов // Гимнастический мир Санкт-Петербурга / СПбГУФК им. П.Ф.Лесгафта. -Спб., 2006. №8 - С. 18-19.

119. Настольная книга спортивного менеджера Справочное пособие. / составители: М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов-М.: ФОН, 1997.

120. Никифоров, Г.С. Психологическое обеспечение профессиональнойдеятельности / Г.С. Никофоров // Работа с кадрами научное обеспечение. -СПб., 1992.

121. Николаев, А.Н. Психология тренерской деятельности в детско-юношеском спорте: дис. . док. психол. наук: 13.00.04: защищена 10.11.05 / Николаев Алексей Николаевич; Санкт-Петербургский гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 2004. - 401 с.

122. Николаев А.Н. Психология тренера в детско-юношеском спорте / А.Н. Николаев. Спб.: Спб ГАППО, 2005. - 344 с.

123. Носкова, С.А. Чирлидинг как инновационный вид спорта в преподавании физической культуры в высшей школе (на примере спецкурса в Московской гуманитарно-социальной академии) / Носкова С.А. // Теория и практика физ. культуры. М., 2002. - №6 - С. 49-51.

124. О воспитании режиссеров эстрадных и массовых представлений; Сборник научных трудов. Гос. институт театральных искусств им. А.В. Луначарского / Сост. Л.И. Тихвинская. -М.: ГИТИС, 1980.

125. О подготовке массовых гимнастических выступлений с учащимися средних школ / А.Л. Дружковым. М. ,1983. - 18 с.

126. Орлов, О. Л. Праздничная культура России / О.Л. Орлов; Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств. СПб., 2001. - 160 с. ISBN 5- 8392-0199-5

127. Охлопков, Н.П. Статьи. Воспоминания / Составители: Е.Л. Зотова, Т.А. Лукина. -М.: ВТО, 1986.

128. Павлова, А.Ю. Школы олимпийского искусства «технологии производства» СХП / А.Ю. Павлова, Н.Ф. Кальк // Молодежь третьеготысячелетия: XXX региональная научно-практическая конференция / Омский гос. Университет. Омск: Изд-во ОмГУ. - 2006. - С.309-312

129. Переверзин, И.И. Менеджмент спортивной организации /И.И. Переверзин. М., 2002.

130. Петров, Б.Н. Массовые выступления на стадионе. / Б.Н.Петров. JL, 1969.- 151 с.

131. Петров, Б.Н. Основы режиссуры спортивно-массовых представлений / Б.Н. Петров. -JL, 1982.

132. Петров, Б.Н. Режиссура массового спортивно-художественного театра / Б.Н. Петров -JL, 1986.

133. Петров, Б.Н. Массовые спортивно-художественные представления: Основы режиссуры, технологии, организации и методики / Б.Н. Петров. -М.: ФОН, 1998.

134. Петров, П.К. Физическая культура: Курсовые и выпускные квалификационные работы / П.К. Петров. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 112 с. - ISBN 5-305-00005-Х

135. Пономарев, Г.Н. Высшее профессиональное образование в области физической культуры: состояние, предпосылки и направления обновления / Г.Н.Пономарев // Монография; СПб, Изд. РГПУ им. А.И.Герцена 2003, 262с., ISBN 5-8064-0653-9

136. Потехин, М.С. Подготовка и проведение массовых спортивных праздников / М.С. Потехин. Пермь, 1974.

137. Практическое руководство по менеджменту. Международный опыт достижения успеха / составители Э.И. Волмянский, О.А. Волмянская — Минск, 1998.

138. Пригожин, И.И. Политика — вершина шоу-бизнеса / И.И. Пригожин. — М.: ООО «Алкигамма», 2001. — 320 с.

139. Культуры. М., 1996. - С.18-19

140. Ратнер Я.В. Эстетическая природа зрелищных искусств / Я.В. Ратнер. -М.,1980.

141. Режиссура массовых зрелищ / под ред. Б.Н.Глан. М.: ВТО, 1963

142. Режиссура театрализованных представлений и праздников: учебно-методические материалы / Санкт-Петербургский гос.ун-т культуры и искусств; сост. Д.Н. Катышева, О.В. Немиро, И.С. Никитин, С.А. Овсянников. СПб, 2001. - 64с.

143. Рейнвальд, Н.И. Организующая функция модели специалиста в учебно-воспитательной работе вуза / Н.И. Рейнвальд, А.И. Крупнов // Проблемы теории методики обучения. Н-метод ./ Рос.Ун-т Дружбы Народов. М., 1997-№1 -С.13-15.

144. Ривким, Б.И. В долине Алфея, Олимпийские игры в искусстве Древней Греции / Б.И. Ривким. М.: Искусство. 1969.

145. Рожков, П.А. Организация массовых, физкультурно-спортивных мероприятий /П.А. Рожков. М.: Советский спорт, 1991.-71 с.

146. Розовский, М.Г. Режиссура зрелища /М.Г. Розовский. -М.,1975.

147. Рубб А. Я верю, что история массовых форм театра не заканчивается /А. Рубб // «Театр масс». Профес. Журнал по проблемам массовых форм театрального искусства. М.: Совет Союза Театр. Деятелей РФ по массовым формам театр. Искусства 2006. -№1. - С.19-24.

148. Рубинштейн А.Я. Введение в экономику исполнительского искусства / А.Я. Рубинштейн. — М., 1991.

149. Румянцева, З.П. Общее управление организацией. Теория и практика / З.П. Румянцева. -М., 2001.

150. Савельева, JI.A. Положение о балльно-рейтинговом контроле / JI.A. Савельева //Стандарт университета СПб: СПбГУФК, 2006.

151. Сараф, М.Я. Спорт и художественная культура / М.Я. Сараф М.Д. // Спорт, духовные ценности, культура М. 1997. - Вып.5. - с.35-41.

152. Сараф, М.Я. Эстетика спорта / М.Я. Сараф. М.: Знание. 1978.

153. Сегал, М.Д. Режиссура массовых гимнастических выступлений. Заметки режиссера / М.Д. Сегал // Режиссура массовых зрелищ. М: ВТО, 1963.-С. 120-146.

154. Сегал, М.Д. Физкультурные праздники и зрелища / М.Д.Сегал. М.: Физкультура и спорт, 1977.

155. Сейранов, С.Г. Введение в менеджмент физической культуры и спорта учебн.-метод пособ. / С.Г. Сейранов. -М.: РГАФК, 1995. 90 с.

156. Силин, А. Д. Площади наши палитры / А.Д. Силин // Советская культура. - 27 августа. 1985.

157. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. / В.А. Сластенин, Г.И.Чижакова. М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с.

158. Словарь иностранных слов / сост. А.Г.Спиркин, И.А.Акчурин, Р.С. Карпинская.- М., «Русский язык», Изд. 14-е, 1987, С.423.

159. Смолевский, В.М. Энциклопедия спортивной гимнастики /В.М. Смолевский. М.: Изд. «АНИТАПРЕСС», 2006.-378 с.

160. Снегирев, И.М. Воспоминания / И.М.Снегирев // Рус. Архив. 1866. -С.512-562.

161. Соколов, В.М. Стандарты в управлении качеством образования / В.М. Соколов. Н.Новгород, 1993. - 89 с.

162. Соловьев, Г.М. Некоторые аспекты технологической модели подготовки специалистов по физической культуре в системе дополнительного профессионального образования в вузе / Г.М.Соловьев,

163. B.Ф.Горбатов // Теория и практика физической культуры. 2002 - №9.1. C.23-27, 39.

164. Солодянников, В.А. Технологии в подготовке специалистов и обучении двигательным действиям: Монография / В.А. Солодяников. СПб.: Изд. «Петрополис», 2001 - 87с. - ISBN 5-94656-009-3

165. Станиславский, К.С. Моя жизнь в искусстве / К.С. Станиславский. — М.: Искусство, 1980.

166. Старобинский, Э.Е. Как управлять персоналом /Э.Е. Старобинский. -М., 1995.

167. Суслина, Е.Н. Социокультурные особенности праздников в структуре современного мегаполиса / Е.Н. Суслина, В.В. Горбачева // Материалыконференции молодых ученых и студентов РГАФК / Рос. Гос. Университет физ. культуры. М.,1999. - С.97-100.

168. Тарасов, В.К. Персонал технология: отбор и подготовка менеджеров. / В.К.Тарасов. - Л.: Машиностроение. Ленингр. отд-ие, 1989. - 368 е.: ил. -ISBN 5-217-00735-4

169. Теверовский, Я.Б. Спортивно-художественные праздники / Я.Б. Теверовский. Кишинев, Картя молдованскэ, 1988. - 138 с.

170. Терехина, Р.Н. Педагогические аспекты подготовки специалистов по спортивной гимнастике в институтах физической культуры: дис. .канд. пед. наук: 13.00.04: защищена 24.10.85 /Терехина Раиса Николаевна; ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта. Л., 1985. - 119с.

171. Терехина, Р.Н. Основные трудности в деятельности тренера по спортивной гимнастике /Р.Н. Терехина // Физкультура и спорт. Теория и практика физической культуры. М., 1985. - №8 - с. 18-21.

172. Терехина, Р.Н. Основные трудности в педагогической деятельности специалистов по физической культуре / Р.Н. Терехина // Физкультурное образование: Проблемы и перспективы. СПб., 1996.

173. Терехина, Р.Н. Подготовка высококвалифицированного тренера на основе интегрального анализа: дис. . док.пед.наук: 13.00.04: защищена 23.10.97 / Терехина Раиса Николаевна; ГДОИФК им. П.Ф.Лесгафта. Спб, 1997.-265 с.

174. Терехина, Р.Н. Методы экспертной оценки исполнительского мастерства гимнастов методическое пособие. /Р.Н. Терехина., Ю.Е. Титов, Л.И. Турищева. СПб: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. - 1991. - 32 с.

175. Тихомиров, Д.В. Беседы о режиссуре театрализованных представлений / Д.В.Тихомиров.-М., 1978.

176. Толковый словарь русского языка / сост. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведов, 4-е изд., М, 1997, С. 673.

177. Триадский, В.А. Основы режиссуры театрализованных представлений /В.А. Триадский. М.,1985.

178. Трапицин, С.Ю. Контроль усвоения знаний, умений и навыков /С.Ю. Трапицин, В.В. Тимченко // Как оценить качество знаний: Сб. Под общ. Ред. Д.п.н., проф. В.П.Соломина СПб.: Изд-во «Книжный дом». - С.6-22.

179. Тукманов А.В. Организационные и маркетинговые предпосылки эффективного проведения соревнований (на примере футбола): автореф. дис. . канд. пед. наук / Тукманов Александр Вячеславович; ВНИИФК. -М., 2002.-25 с

180. Туманов, И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта / И.М. Туманов. Л., 1974. - 95 с.

181. Туманов, И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта / И.М. Туманов. М.: Просвещение, 1978.

182. Управление организацией / Под ред А.Г.Поршнева и др. М.: ИНФРА -1999.

183. Фалмер, Р. Энциклопедия современного управления: в 5-ти т. /Рю Фалмер. -М., 1992.-т.З.

184. Фейгин, С.Л. Гимнастические выступления : методические указания и программный материал / С.Л. Фейгин.- М., Физкультура и туризм, 1936.110 с.

185. Физкультурные и спортивные сооружения учеб. пос. /под ред Л.В. Аристовой -М: Спортакадемпресс, 2001.

186. Художник и зрелище /Сост. В. Н. Кулешова. М.: Советский художник. 1990.

187. Черепов, В.А. Проблемы менеджмента в сфере физической культуры и спорта: Хрестоматия учебное пособие., 2-е издание, переработанное и дополненное / В.А. Черепов. Спб.: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 2000 -229с. - ISBN -5 -7065 - 0331 - 3

188. Черепов В.А. Социальная педагогика управленческой деятельности в спорте: дис. .док. пед.наук: 13.00.04 и 19.00.05: защищена 15.06.95 / Черепов Вячеслав Александрович; Санкт-Петкрбургская гос.акад.физ.культуры им. П.Ф. Лесгафта. СПб, 1995. - 335 с.

189. Чернилевский, Д.В., Филатов O.K., Технология обучения в высшей школе/Д.В. Чернилевский.-М.: Экспедитор. 1996. -288 с.

190. Черняк, Ю.М. Режиссура праздников и зрелищ учеб.пособие. / Ю.М.Черняк. Минск: ТетраСистемс, 2004. - 224 е., ил. - ISBN 985-470183-2.

191. Чесноков, Н.Н. Подготовка специалистов в области физической культуры и спорта и общегуманистические тенденции современного общественного развития / Н.Н. Чесноков // Спорт, духовные ценности, культура. М., 1997. - Вып.6. - С. 17-25.

192. Чечетин, А.И. Искусство театрализованных представлений /А.И. Чечетин. М., 1981.

193. Шааф Ф. Спортивный маркетинг /Ф. Шааф. М: Филинь,1998.

194. Шабагутдинов. Е. От замысла до воплощения. Профессия режиссер / Е. Шабагутдинов // журнал Технология Праздника. - М., 2006. - №2 (10) -стр. 4-6.

195. Шароев, И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений Учебное пособие для студентов высших театральных учебных заведений. / И.Г.Шароев. -М.: Просвещение, 1986.

196. Шеин, В.М. Сценическая пластика как средство специальной подготовки спортивных аниматоров / В.М. Шеин // Сборник трудов ученых РГАФК /РГАФК. М., 1999.-С. 158-161.

197. Юкаева, B.C. Управленческие решения /B.C. Юкаева. М.: Дашков и Ко, 1999.

198. Bloom, B.C. Handbook of formative and summative evaluation of students learning. H.V.N. / B.C. Bloom. Megraw - Hill, 1971. - 923 p.

199. Contemporary Sport Management by Janet B. Parks, Jerome Quarterman, Lucie Thibault 2007 - 508 pages

200. Economics, Management and Optimization in Sports by Panos M. Pardalos, Sergiy Butenko, Jaime Gil-Lafiiente 2004

201. Goldsmid, B. Modular instruction in higher education /В. Goldsmid, M.L. Goldsmid // Higher education. 1972. - 28 p.

202. Principles And Practice Of Sport Management by Lisa Pike Masteralexis, Carol A. Barr, Mary A. Hums 2005 - 488 pages

203. Skinner, В. The science of learning and the art of teaching / B. Skinner. -Harvard Educ. Rev., 1954. p. 87.

204. Sport Promotion and Sales Management by Richard L. Irwin 2002 - 457 pages

205. Sterc, J. Ceskoslovenske spartakiady. Nejmasovejsi projev nasi telesne vychovy / Dr. Jaroslav Sterc. Praha: Olympia, 1975. - p. 105.

206. Сениця A.I. Змют caMocrmnoi робота студентов 1ФК з пщготовки масових спортивно-мистецьких свят i пмнастичних вистушв. Сучасш проблемы розвитку теорп i методики пмнастики // Зб1рник статей III науково-практично1 кoнфepeнцii -Льв1в, 2001 С.64-65.