Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения тема диссертации и автореферата по ВАК 22.00.05, кандидат социологических наук Нятина, Наталья Владимировна

Диссертация и автореферат на тему «Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения». disserCat — научная электронная библиотека.
Автореферат
Диссертация
Артикул: 449700
Год: 
2011
Автор научной работы: 
Нятина, Наталья Владимировна
Ученая cтепень: 
кандидат социологических наук
Место защиты диссертации: 
Кемерово
Код cпециальности ВАК: 
22.00.05
Специальность: 
Политическая социология
Количество cтраниц: 
201

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Нятина, Наталья Владимировна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: ПОНЯТИЕ, ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ РОЛЬ АДАПТАЦИИ И ДЕЗАДАПТАЦИИ

1.1. Междисциплинарный подход к исследованию дезадаптации

1. 2. Социальная адаптация и дезадаптация: соотнесение понятий

1. 3. Специфика политической социализации 57 несовершеннолетних

Глава 2. СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ

СОЦИАЛИЗАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ: СЛЕДЫ, ЭФФЕКТЫ, КОРРЕКЦИЯ

2.1. Выявление следов-доминантов дезадаптации в процессах 80 политической социализации

2. 2. Побочные эффекты дезадаптации в политическом участии 98 несовершеннолетних

2. 3. Социально ориентированная коррекция общественными 119 объединениями дезадаптации несовершеннолетних

Введение диссертации (часть автореферата) На тему "Политическая социализация несовершеннолетних: дезадаптивные ограничения"

Актуальность темы исследования. Наметившаяся в обществе широкая модернизация затрагивает судьбу подрастающего поколения и требует активной политической социализации несовершеннолетних, их посильного участия в различных объединениях по интересам, постепенного осмысления политических событий, социальных изменений.

Несовершеннолетние должны обладать определенным уровнем информационной компетентности, навыками социального взаимодействия. Дезадаптация подростков провоцирует нигилистические настроения и установки на политический радикализм, который закрепляется в социальном поведении. Такая угроза является реальной, так что своевременная диагностика эффектов, следов и других ограничений, вызванных дезадаптацией, служит обоснованиI ем стабилизационных мер для коррекции ранней политической социализации подростков. Данный аргумент подчеркивает актуальность темы исследования.

Мировой и отечественный опыт убеждает, что подростки нередко становятся соучастниками разовых массовых беспорядков, охлократических всплесков или начинают втягиваться в асоциальные структуры со строгой дисциплиной, иерархией и необычной символикой внутриорганизационной жизни. Внимание общества к таким крайним, социально не одобряемым формам активности делает актуальной тему исследования, направленного на профилактику, коррекцию политической социализации несовершеннолетних.

В современных условиях ряд социальных институтов и организаций вполне может осуществлять сопровождение политической социализации подростков. Семья, школа, средства массовой информации (СМИ), общественные объединения, в том числе некоммерческие организации = НКО, государственные структуры целенаправленно используют механизмы, ориентированные на формирование «нормативного» социального поведения людей в юном возрасте. Темпы и специфика социальных изменений, условия и среда проживания в комплексе - задают определенную меру адаптивности и приемлемую норму дезадаптивности субъекта, без соблюдения которых несовершеннолетним трудно интегрироваться в политическую жизнь нашего общества и самостоятельно участвовать в политике. Необходимо, чтобы подросток входил во взрослую жизнь подготовленным, имея некоторые навыки политического участия. Соединение непосредственной протополитической деятельности детей и подростков и социализационных воздействий общественных объединений позволяет в дальнейшем развивать сложные формы политического участия. Это еще один аргумент в пользу актуальности избранной нами темы.

Снятие дезадаптивных ограничений, преодоление асоциальных форм дезадаптации означает сбережение перспективных социальных сил, возвращение к активному взаимодействию с обществом значительного социального ресурса, представленного несовершеннолетними гражданами российского общества. Мы считаем это аргументом актуализации темы диссертации. Политическая пропедевтика заслуживает внимания социологов.

Степень научной разработанности темы-в*научной литературе.

О возможностях применения междисциплинарного подхода'в гуманитарных науках, плюсах и минусах междисциплинарности вI социологических исследованиях писали В. И. Добреньков, О. И. Иванов, Ю. А. Клейберг, А. И. Кравченко, Н. Смелзер, Ж. Т. Тощенко, Т. В. Шипунова и др. Используя наработки этих известных ученых, мы попытались подчеркнуть, что еще не исчерпаны возможности междисциплинарного подхода в исследовании сопряженных социальных проблем, например, на стыке политической социализации и дезадаптации.

Научная разработка процесса социализации берет свое начало в трудах О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма. В социологии изучением процесса социализации занимались такие ученые, как Э. Гидденс (социализация понимается как источник процесса индивидуализации, способности независимо мыслить и действовать), Р. Дарендорф (социализация есть ролевая адаптация),

Г. Зиммель (процесса социализации понимается как развертывание сущностных свойств человека), Ч. X. Кули (индивид не имеет от рождения человеческой природы, она зарождается в группах), А. Маслоу (социализация — самоактуализация личности), Б. Ф. Скиннер, А. Бандура (социализация — это практика социального научения) и др.

К научным работам, посвященным политической социализации, относятся труды таких западных исследователей, как А. Бандура, Дж. Деннис, Д. Истон, Г. Лассуэлл, Т. Парсонс. Они рассматривают процессы социализации, политической социализации, в частности их взаимосвязи с политической системой общества, влияние на политические институты.

К трудам, в которых освещались некоторые аспекты политической социализации, относятся работы отечественных политологов, социологов, философов: Т. Н. Ананьевой, Е. Н. Малик, Л. А. Пресняковой, С. В. Разуваева, Л. М. Семеренко, Т. Г. Скворцовой, И. А. Щеглова, С. Р. Шавриной, Е. Б. Шестопал и других.

Во взаимосвязи с гражданской и политической культурой проблемы социализации затрагивались в работах В. В. Гаврилюк, О. В. Омеличкина и др.

В публикациях таких исследователей, как Г. К. Ашин, В: Ш Демченко, К. С. Гаджиев, Г. Г. Дилигенский, проанализированы западные и американские концепции политической социализации.

Процессы социализации несовершеннолетних в общественных объединениях рассматривались, в работах Я. А. Голобоковой, Л. И. Клочковой, Р. А. Литвак, В. Г. Новикова, И. К. Орловой, А. Б. Фоминой и др.

Нормативно-правовые основы деятельности общественных организаций и их роль в становлении гражданского общества поднимались в трудах С. А. Авакьяна, Е. В. Зайцевой, М. И. Кодина, Н. А. Марчук, М. П. Ненашева, Р. Л. Рубиловой, С. С. Юрьева и др.

Молодежным объединениям, молодежной политике посвящены работы П. В; Емелина, И. М. Ильинского, А. С. Запесоцкого, А. А. Зеленина, А. И. Ковалевой, В. А. Лукова, В. В. Павловского и др.

Характеристики различных форм социальной дезадаптации даны в работах И. В. Анфаловой, С. А. Беличевой, В: Н. Вострокнутова, Я. И. Гилин-ского, А. В. Гоголевой, Н. А. Заруба, Е. Д. Иванниковой, В. А. Кулганова,

A. А. Лутцевой, Е. В. Мороденко, М. В. Московой и др.

Исследованию общих вопросов» дезадаптации непосредственно несовершеннолетних в социологии посвящены' работы таких авторов, как Е. Б. Брееева, А. В. Гоголева; А. Н. Елизаров; В. А. Лелеков; А. М. Нечаева,

B. В1. Солодников, И. И. Шурыгина и других.

Политическая социализация несовершеннолетних почти не имеет освещения в социологических публикациях, тем более во взаимосвязи с дезадап-тивными ограничениями социализационных процессов.

Проблемная ситуация. В российском обществе складывается противоречие, связанное с ограничением участия» несовершеннолетних в политической жизни общества: Вхождение несовершеннолетних в радикальные организации способствует привыканию- к социально не одобряемым- формам активности в обществе. Охлократические «взрывы» с участием подростков пугают общество своими непредсказуемыми и разрушительными последствиями, представляют угрозу для развития личности, отрывают подростков от российской гражданской, и политической культуры. Такие подростки на стадии ранней юности не осваивают доступную политическую практику, нормы и ценности политического сообщества, не используют некие исторически отрежиссированные образцы и технологии социально-политического взаимодействия, основанные на принципах толерантности, политического реализма, демократизма в обществе. Этим затрудняется интеграция подрастающего поколения в сферу политического.

Невнимание к сопряженности дезадаптивных ограничений и процессов политической социализации несовершеннолетних, стало характерным признаком сопровождающей; деятельности социальных и-политических институтов, общественных объединений. Социальная корректировка процессов политической, социализации осуществляется обычно без учета «следов», эффектов дезадаптации, ее отклонений.

Проблема исследования: В политической социологии* не поставлена проблема' выявления и снятия, дезадаптивных. ограничений;, нормы; и меры.от-клоненишот постепенного освоения^подростками; особенностей; возможностей и правила активного соучастия в политической практике «большого общества». Сопровождение политической^ социализации со стороны общественных объединений? и государственных структур чаще всего сводится к вовлечению несовершеннолетних: в .массовые мероприятия, событийного характера в,ситуативном;- контексте, требующем исполнения ролей статистов; своеобразной) массовки:.

Цель диссертационного исследования — изучение на основе междисциплинарного подхода политической- социализации? несовершеннолетних и; возможностей корректировки дезадаптивных ограничений.

Для. осуществления данной« цели необходимо решить ряд исследовательских задач: Определить; этапы и специфику политической социализации; несовершеннолетних; В междисциплинарном: ключе показать взаимосвязь адаптации- и дезадаптации;. Применительно к ранней политической? социализации охарактеризовать роль дезадаптивных ограничений; осуществляющих инструментальное воздействие на несовершеннолетних; Охарактеризовать готовность несовершеннолетних: к политическому участию; Обосновать необходимость объединения усилий общественных объединений, государственных структур, сопровождающих социализацию несовершеннолетних, для коррекции политической социализации, предупреждения и преодоления дезадаптивных ограничений (отклонений, эффектов и следов, резонансов).

Объект исследования — политическая социализация несовершеннолетних в российском обществе.

Предмет - взаимосвязь политической социализации несовершеннолетних с дезадаптивными ограничениями.

Гипотеза исследования. Политическая социализация предполагает включенность социализирующегося индивида в политическую жизнь общества. Формы и направленность политического участия подростков заданы не только законодательством и возрастной принадлежностью, но и вовлеченностью несовершеннолетних в реальную политическую практику под патронажем представителей «большого общества»: общественных объединений и государственных структур, идейных референтных групп. Адекватная оценка самими несовершеннолетними своего места и роли в политической жизни общества повышает уровень политической активности. Коррекции дезадаптивных состояний несовершеннолетних граждан возможны в процессе политической социализации на основе взаимодействия субъектов политики.

Теоретико-методологическаябаза. Процесс социальнополитического становления несовершеннолетних рассматривается автором с точки зрения адаптивной парадигмы. Методологической опорой послужили разработки о применении междисциплинарного подхода в социологии (М. М. Ковалевского, Н. Смелзера, Ж. Т. Тощенко, В. А. Ядова и др.).

В разработке концептуальной схемы политической социализации несовершеннолетних опорой служили законы социального приспособления (Г. Спенсера), тезисы М. Вебера о политических и социальных действиях, Э. Дюркгейма и Р. Мертона — об аномических состояниях общества, а также положения Д. Истона и Дж. Денниса о процессе политической социализации детей и роли поддержки при взаимообмене индивида с окружающей средой и во взаимодействии с институтами.

В диссертационном исследовании использованы идеи Г. Моска о влиянии ситуационных факторов повседневности и личных особенностей человека на становление политических взглядов молодого поколения.

Для анализа дезадаптивных ограничений интерес представляли идеи известных психологов Дж. Адельсона об освоении в отрочестве некоторых политических принципов и пристрастий, от которых трудно освобождаться во взрослой жизни, Ж. Пиаже — о стадиях генезиса мышления детей и подростков. v

Методы исследования: анкетный и экспертный опросы, вторичный анализ, анализ документов.

Тип выборки для опросов: многоступенчатая:, случайная при осуществлении отбора респондентов. Обработка и анализ полученной информации проводились с помощью программы SPSS v. 13.0.

Эмпирическая база исследования. Эмпирической базой исследования послужили результаты прикладных социологических исследований, проведенных лично автором. Исследования проведены в 2008-2011 гг.

Анализ учетной и отчетной, справочной документации проводился на базе Комиссии по делам несовершеннолетних Территориальных управлений г.Кемерово (2010-2011 гг.). Автором проанализировано 119 административных материалов, рассмотренных Комиссиями по делам несовершеннолетних г. Кемерово в первом полугодии 2011 года. Учитывалось несколько показателей: вид правонарушения, личные качества несовершеннолетнего, отношение родителей к совершенному деянию.

В диссертационном исследовании использовались материалы опроса несовершеннолетних, в ходе которого было выявлено мнение несовершеннолетних, обучающихся в средних общеобразовательных школах г. Кемерово

245 человек), а также подростков, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) ОВД и в комиссиях по делам несовершеннолетних (КДНиЗП) г. Кемерово (105 человек), и экспертный опрос руководителей и членов общественных организаций, политических партий, представителей государственных организаций (20 человек), деятельность которых включает сопровождение политической социализации и профилактику дезадаптации подростков.

Научная новизна диссертационной работы: О Разработана концептуальная схема политической социализации с учетом дезадаптивных ограничений (отклонений, следов и эффектов, резонансов), сопровождающих социализационные процессы:

По предложенным критериям определены стадии процесса политической социализации несовершеннолетних в соотнесении с адаптивно-дезадаптивными проявлениями;

Раскрывается специфика политического участия несовершеннолетних;

Уточнено понятие дезадаптивного поведения применительно к процессу политической социализации подростков;

Дана характеристика фасилитационной и праксиологической функций общественных объединений в процессах политической социализации несовершеннолетних.

I* Разработана модель по сопровождению политического участия подростков со стороны общественных объединений в регионе;

2« С помощью междисциплинарного подхода показаны возможности профилактики социализационных издержек за счет смягчения и преодоления дезадаптивных ограничений, действие которых определено в диссертации. Теоретическая значимость исследования.

Автором на основе междисциплинарного подхода дано обоснование взаимосвязи процессов дезадаптации и политической социализации несовершеннолетних. Дезадаптивные ограничения трактуются как проявления ненормативности, последствий и; эффектов рассогласования между адаптивным потенциалом несовершеннолетних и необходимостью освоения ими новых ситуаций и требований со стороны субъектов политики.

Концептуальная- схема,, представленная в диссертации, может служить опорой в проведении дальнейших исследований;, посвященных проблемам начальной политической! социализации, и оптимизации дезадаптивных: влияний на несовершеннолетних.

Практическая значимость исследования;

Автором разработана модель, сопровождениям подростков со стороны общественных организаций политического характера г. Кемерово.

Рекомендации: по,- сопровождению политической- социализации подростков и диагностике дезадаптивных ограничений могут быть использованы общественными организациями в политическом патронаже над несовершеннолетними.

Выводы и результаты диссертационной работы, могут быть полезны для разработки и чтения курсов социологической: специальностей по дисциплинам: «Политическая социология», «Социология1: девиантного поведения», «Социальные патологии»;. для« разработки? программ профилактики правонарушений несовершеннолетних.

Апробация диссертационной работы; Основное содержание диссертации отражено^ в выступлениях автора на научных конференциях, в том числе в-международной научно-практической конференции;«Образование, наука, инновации» (г. Кемерово, апрель, 2010 г.), на 6-й международной-научно-практической^ конференции «Актуальные проблемы науки, практики и вероисповеданий на. современном этапе» (г. Красноярск, 30 января 2011 г.), международной научно-практической конференции: «Актуальные векторы развития^ социологического; знания в гуманистическом обществе» (Челябинск, 15 июня 2011 г.), международной дистанционной научно-практической конференции «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук» (г. Москва, 30 июня 2011 г.).

Материалы диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры социологических наук Кемеровского государственного университета и были апробированы на учебных занятиях, проводимых автором со студентами социологической специальности КемГУ.

Структура и объем работы.

Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка литературы (240 наименований), приложений (1-8).

Заключение диссертации по теме "Политическая социология", Нятина, Наталья Владимировна

Выводы к главе 2

Политическая социализация включает целенаправленное воздействие социальных институтов на подростка и стихийное влияние внешних воздействий. Инструментальная роль дезадаптации и адаптации в социализационных процессах помогает ориентироваться в сложных общественных процессах, ведет к формированию личностных качеств и умений, а также выступает как средство формирования, сохранения и преобразования политической и гражданской культуры.

Дезадаптивные ситуации нередко встречаются в политической жизни. Личностные возможности приспособления к изменяющимся условиям всегда обусловлены внешним контекстом и взаимодействием с социальным окружением. Стремление подростка к самостоятельности приводит к тому, что он становится субъектом дезадаптации.

Следы» дезадаптации в политической жизни дают возможность предупредить негативные формы социальных явлений; способствуют выработке рекомендаций для предотвращения эффектов дезадаптации; на уровне собственного опыта позволяют преобразовывать направление жизненного пути личности.

Одним из агентов политической социализации подростков являются общественные организации. Цель детских общественного организаций политического характера заключается в содействии личностному развитию молодого поколения и их приобщению к политической жизни общества. Для эффективной профилактики дезадаптации общественным организациям необходимо иметь координирующий орган на территории, чтобы объединить усилия и решать проблемы подростков до наступления очевидной дезадаптации в политической жизни, а не только по ее следам.

Заключение

Политическая социализация представляет собой сложный и интенсивный процесс взаимодействия подростков с обществом. Она включает целенаправленное воздействие агентов социализации на подростка и представляет собой процесс трансляции существующих политических ориентаций, ценностей и образцов поведения и одновременно активность личности, то есть преобразование предлагаемых обществом норм политической и гражданской культуры в собственные ориентации и установки подростка.

Возможности междисциплинарного подхода в изучении дезадаптивных ограничений на политическую социализацию несовершеннолетних подразумевает объединение разных подходов к рассмотрению предмета изучения, а также создание специальной, синтетической теории, которая объединяет уже существующие знания. Он дает возможность всесторонне изучить побочные эффекты дезадаптации в политическом участии несовершеннолетних.

На~ федеральном, региональном и муниципальном уровнях государственной власти реализуются специальные- программы, направленные на содействие социальному становлению подростка. В ходе1 социализации дети и подростки усваивает нормы и приобретает навыки соучастия в социальных и политических практиках. Эффективность применения подростком норм поведения- и взаимодействия со сверстниками, старшим поколением зависит от многих факторов. В частности, адаптивное поведение обусловлено социальной ситуацией, уровнем личной готовности действовать в незнакомой ситуации, культурно-личностным потенциалом несовершеннолетнего.

Специфика социальной дезадаптации в процессе политической социализации заключается в том, что у подростка снижается уровень политической грамотности, информированности и слабо'развивается способность приспосабливаться в политическом поле к будущей взрослой жизни.

В ходе детской и подростковой политической социализации формиру ются основные навыки социального взаимодействия, осуществляется апробация взрослых социальных ролей (во многих случаях в ролевых играх сверстников, в школе, кружках, общественных организациях), которые будут использованы в дальнейшем. Личное отношение к политическим реформам, участие в общественных мероприятиях политического характера, обсуждение со сверстниками социальных проблем и возможностей их решения — это первая ступень политической социализации. Включение подростков в политическую жизнь требует сопровождения со стороны агентов социализации.

Политика через семью, референтную среду входит в круг интересов подрастающего поколения, но не всегда получает реальную поддержку со стороны взрослых. В целях сокращения уровня дезадаптивного потенциала молодого поколения требуется целенаправленная деятельность со стороны агентов политической социализации. Автономность функционирования, отсутствие налаженной сети взаимодействий общественных объединений, политических организаций с государственными учреждениями для оптимизации процесса политической социализации подростков непосредственным образом сказывается на общественно-политическую активность молодых граждан. Доминирование дезадаптивного фактора в процессе получения первого опыта политического участия обусловлено возрастными физиологическими и психологическими особенностями самоопределения подростков.

Социальные действия, которые осуществляются самостоятельно и без поддержки; требуют социально ориентированной коррекции. Общественно-политические представления молодого поколения складываются в результате комплексной деятельности семьи, учебных заведений, СМИ, общественных организаций, политических партий.

Участие несовершеннолетних в общественных объединениях является значимой формой активности. В таких организациях подросток формирует свою информационную компетентность, выполняет социальные роли властных отношений. В общественных организациях политического характера несовершеннолетний самостоятельно пытается увидеть противоречивые ситуации общественной жизни. Подростки в НКО имеют возможность личностного самоопределения, формируются гражданские качества человека, например, патриотизм, ответственность, активная жизненная позиция, чувство чести и долга и др.

Политическое участие отражает состояние социализационных процессов. Современное политическое участие испытывает кризис, и это затрагивает интересы подрастающего поколения, вынужденного затрачивать дополнительные усилия на преодоление барьеров-ограничений. Кроме того, изменяются темпы, качество и формы политического соучастия в общественной жизни.

Критерием дифференциации несовершеннолетних в политической практике служит социальная^ или асоциальная направленность устремлений, инициатив и непосредственной протополитической деятельности.

Для* определения- характера и направленности общественно значимых инициатив, а также мнений подростков о политической жизни страны требуется организация мониторинговых и диагностических социологических опросов. Это будет формировать у несовершеннолетних состояния1 «высказанно-сти», способствовать интересу к общественным событиям, снижать уровень дезадаптивного потенциала молодого поколения.

Вовлечение подростков в общественные объединения является условием преодоления влияния дезадаптивных ограничений, безразличия к событиям политической жизни1 и пассивной неготовности к освоению будущих политических ролей. Политическая социализация несовершеннолетних требует сопровождения, координации усилий агентов, развивающих инициативы подростков и их личностные качества.

Проводимая в регионе социальная политика направлена на интеграцию детей и подростков, на развитие общественно значимой инициативы. Такая целенаправленная деятельность смягчает удары дезадаптации, ускоряет гражданское развитие, способствует формированию политического сознания детей и подростков.

Современный этап развития российского гражданского общества характеризуется исключением устойчивых и эффективных форм вовлечения подростков в политическую жизнь. Отсутствие системной работы по вовлечению личности в общественно-политическую жизнь способствует фрагментарному восприятию тенденций политического развития общества, мифическому взгляду на политические события, ограничивает инициативность и личное участие в подготовке к взрослой жизни.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Нятина, Наталья Владимировна, 2011 год

1. Алашеев, С. Ю. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах / С. Ю. Алашеев, С. В. Быков // Социологический журнал. - 2003. - № 1. - С. 53-65.

2. Ананьева, Т. Н. Средства массовой информации как фактор политической социализации российской молодежи / Т. Н. Ананьева. М.: ГОУ ВПО «МГУС», 2007. 141 с.

3. Андреев, С. С. Политическое сознание и политическое поведение/ С. С. Андреев // Социально-политический журнал. — 1992. — № 8. — С. 3638.

4. Анохин, А. М. Девиация в структуре социальной адаптации / А. М. Анохин // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2006. - № 4. - С. 368-373.

5. Антология социальной работы. В 5 т. Т. 2. Феноменология социальной патологии / сост. М. В. Фирсов. М.: Сварогъ - НВФ СПТ, 1995. - 400 с.

6. Антонов, А. И. Несовершеннолетние преступники: кто они? (на основе анализа сочинений воспитанников исправительных учреждений) / А. И. Антонов, О. Л. Лебедь // Социс. 2003. - № 7. - С. 91-95.

7. Анфалова, И. В. Особенности и противоречия социальной адаптации подростков девиантного поведения: социологический анализ / И. В. Анфалова. Режим доступа: http:// www.elar.usu.ru/bitstream/ 1234.56789/1252/l/urgu0479s.pdf. (дата обращения: 19.09.2010).

8. Арская, Л. П. Социальное будущее России: идеи и перспективы / Л. П. Арская // Социологические исследования. — 2007. — № 3. С. 132134.

9. Артеменко, О. Н. Школьная дезадаптация у детей и подростков / О. Н. Артеменко, Л. И. Макадей, И. А. Малашихина, Н. А.Суханова //

10. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2010. -№ 6. - С. 36-37.

11. Бааль, Н. Б. Девиантное поведение как источник распространения криминального экстремизма в молодежной среде / Н. Б. Бааль //Вестник МГУ. Серия: Философские науки. 2007. - № 1. - С. 12-17.

12. Бабосов, Е. М. Общая социология / Е. М. Бабосов. — Минск: Тетра Системе, 2002. 637 с.

13. Бауман, 3. Индивидуализированное общество / 3. Бауман; пер. с англ. под ред. В. JI. Иноземцева. М.: Логос, 2005. — 390 с.

14. Бегинина, И. А. Категория интереса как инструмент анализа общественного мнения в социально-политической сфере / И. А. Бегинина // Известия Саратовского университета. 2009. - Т. 9. Серия*Политология. Социология. Вып. 3. — С. 12-17.

15. Белавина, О. В. Особенности социализации подростков с различным типом интеллекта / О. В. Белавина // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2008. - Т. 10. - № 2. - С. 17-21.

16. Беличева, С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. —л

17. М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. 224 с.

18. Бергер, П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. М.: Моск. филос. фонд, 1995. — 323 с

19. Бергер, П. Социология как способ времяпрепровождения Электронный ресурс. / П. Бергер. Режим доступа: http://socioline.ru/node/343 / (дата обращения: 19. 05.2010).

20. Бондаровская, Л. В. Социально-педагогический фактор прямого десо-циализирующего влияния семьи на подростка / Л. В. Бондаровская // Вестник экономической интеграции. 2010. — № 2. - С. 180-185.

21. Борисова; JL Г. Подростки в рыночном пространстве /JI. F. Борисова, Г. С. Солодова, И. И: Харченко // Философия образования для XXI века. -2001.- № 1.- С. 193-199.

22. Бочков' А. А. Правовая социализация. несовершеннолетних в условиях риска / А. А. Бочков, А. А. Сухарев // Проблемы укрепления законности и правопорядка: наука, практика; тенденции. — 2009. —№ 2. — С. 86-91.

23. Брееева, Е. Б. Дезадаптация детей; и национальная безопасность / Е. Б. Бреева. М.: Издагельско-торговая корпорация «Дашков; и К», 2004. -342 с.

24. Бутенко И; А. Подростки: чтение и использование компьютера / И А. Бутенко // Социс.- 2001. № 12. - С. 84-91.

25. Быков, А. К. Социальные проблемы и воспитание / А. К. Быков, Т. Н. Любан // Семья в России. 2008. - № 3. - С. 50-55.

26. Вельчинская, Т. П. Подходы,* к» проблеме дезадаптации: медицинский, социально-психологический и онтогенетический Электронный ресурс. / Т. П. Вельчинская. Режим доступа: http:// psi.lib.ru/statyi/sbornic/ dezadapt. html (дата обращения: 5.07.2011).

27. Виноградова Т. Гражданская активность и общественное участие Электронный ресурс.1 / Виноградова Т., Сунгуров А. — Режим доступа: http://hro-uz.narod.ru/civparl.html. (дата обращения: 5.07.2011)

28. Волков, А. Н. Социальная адаптация детей «группы риска» / А. Н. Волков // Российский следователь. 2007. — № 17. - С. 26-27.

29. Воробьев, В. В. Политическая социализация старшеклассников (социологический аспект) / В. В. Воробьев // Вестник Самарского государственного университета. 2007. - № 5/3 (55). - С. 12-22.

30. Всероссийский форум «Селигер 2011» Электронный ресурс. // Режим доступа: http://www.forumseliger.ru/ about/directions/lid (дата обращения: 10.06.2011 г.).

31. Вятр, Е. Социология политических отношений / Е. Вятр. — М.: Прогресс. 1979.-462 с.

32. Гаврилюк, В. В. Маскулинность в социализации городских подростков / В. В. Гаврилюк // Социс. 2004. - № 3. - С. 98-103.

33. Гарганеев, С. В. Клинические и социально-психологические аспекты отклоняющегося- поведения- подростков / С. В. Гарганеев // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. — 2005. — № 1. — С. 73-77.

34. Геворкян; Т. В. Подростки Иг родители о семье как ценности / Т. В: Геворкян // Гуманизация образования. 2009. - № 1. - С. 39-44.

35. Георгиевская, Ю1В1 Молодежь как объект социального воздействия: некоторые факторы, формирующие девиантное поведение в.молодежной среде / Ю. В. Георгиевская // Гуманитарные исследования. — 2005. — №4.-С. 42-51.

36. Гидденс, Э. Девять тезисов о будущем социологии? Электронный-ресурс. / Э. Гидденс. — Режим доступа: http://socioline.ru/pages/entoni-giddens-devyat-tezisov-o-buduschem-sotsiologii (дата обращения: 23. 08. 2010 г.).

37. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. М.: УРСС, 2005. - 703 с.

38. Гилинский, Я. И. Преступность несовершеннолетних в России Электронный ресурс. / Я. И. Гилинский. — Режим доступа: http://www.index.org.ru/nevol/2005-3/gilin3.htm (дата обращения: 17.03.2010 г.)

39. Гилинский, Я. И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения/ Я. И. Гилинский, B.C. Афанасьев. СПб.: Санкт-Петербургский филиал Института социологии РАН, 1993. - 256 с.

40. Глух, Е. Г. Комсомол и развитие системы внешкольного воспитательной работы с детьми (1945-1975 гг.) / Е. Г. Глух. М.: Высшая комсомольская школа при УК ВЛКСМ, 1977. - 187 с.

41. Гоголева, А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А. В. Гоголева. М.: «МОДЭК», 2002. - 240 с.

42. Головин, Н. А. Теоретико-методологические основы исследования политической социализации / Н. А. Головин. — СПб.: Изд-во С. Петерб. Унта, 2004. - 286 с.

43. Гольман, Т. И: Социальное одиночество студенческой.молодежи в транзитивном обществе: управленческий аспект:' автореферат дис. . канд. социол. наук: 22.00.08 / Т. И: Гольман. — Новосибирск, 2008. — 18 с

44. Гончаров, Д. В. Теория политического участия: монография / Д: В. Гончаров. М.: Юристь, 1997. - 206 с.

45. Горшков, М. К. Молодежь России: социологический портрет / М. К. Горшков, Ф. Э. Шэреги. М.: ЦСПиМ, 2010. - 592 с.

46. Григорьева, С. В. Девиантное поведение несовершеннолетних / под ред. Кваши Б.Ф.; Псков, фил. Акад. права и*упр. — СПб.; Псков, 2005: 323 с.

47. Дарендорф, Р. Современный социальный конфликт. Очерк политикисвободы / пер. с нем. Л. Ю. Пантиной. М.: Изд-во «РОССПЭН», 2002. -286 с.

48. Демченко, В. А. Политическая социализация в США: история и современность / В. А. Демченко. Ростов н/Д: Изд-во СКНЦВШ, 2005. -337 с.

49. Дербенев, Д. П. Социальная адаптация подростков / Д. П. Дербенев // Социологический журнал. — 1997. — № 1—2. — С. 35-39.

50. Дети и проблемы толерантности: сборник научно-методических материалов / отв. ред. Т. 3. Адамьянц. М.: ИС РАН, 2003. - 146 с.

51. Димов, В. М. Проблемы девиантного поведения российской молодежи (социологический аспект) / В. М: Димов // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 1997. - № 3. — С. 51-62.

52. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методология и история социологии. В 3 т. Т. 1. Методология социологического знания / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. -М.: Академия, 2004. 356 с.

53. Дубинин, С. Н. Девиантное поведение подростков как предмет психолого-педагогического анализа /- С. Н. Дубинин // Вестник экономической интеграции. 2007. - № 4. - С. 162-171.

54. Дудченко, О. Н. Социальная идентификация и адаптация личности / О. Н: Дудченко, А. В. Мытиль // Социс. 1995. - № 6. - С. 110-116.

55. Дюркгейм, Э. Норма и патология / Э. Дюркгейм // Социология преступности (Современные буржуазные теории). М.: Прогресс, 1966. - С. 3944.

56. Елизаров, А. Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей / А. Н. Елизаров // Социс. 1995. - № 6. - С. 85-92.

57. Емелин, П. В. Антикриминальная молодежная политика как способ регулирования социальных делинквенций в подростковой среде: автореф. дис. канд. социол. наук: 22.00.05 / Емелин П. В. — Казань, 1999. 22 с.

58. Журавлев, С. В. Почему агрессивны подростки? / С. В. Журавлев // Социс. — 2001.-№ 6. — G. 134-136.

59. Заваденко, Н. Н. Школьная дезадаптация при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью и дислексии: диагностика и коррекция / Н. Н. Заваденко // Качество: жизни. Медицина. — 20081 —№ Г. — С. 34-42.

60. Запесоцкищ А. С. Молодежь, вгсовременном мире г пробл; индивидуализации и социал.-культур; интеграции;/ А. Ci Запесоцкий. СПб.: Санкт-Петербург. гуманитар, ун-т профсоюзов, 1996. — 348 с.

61. Заруба, Н. А. Концептуальные основания социологии управления.адаптивной школой / IT. А. Заруба, Е. В. Руденский. Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2002. - 240 с.

62. Здравомыслов, А Г. Ожидание будущего и его прогноз (социологические аспекты) // Россия реформирующаяся; отв. Ред. М. К. Горшков. — М.: Институт социологии РАН, 2007. Вып.6. - С. 40-54.

63. Зиммель, Г. Человек как враг / Г. Зиммель // Социологический журнал. 1994.-№2.-С. 114-119.

64. Зомбарт, В. Социология / В. Зомбарт. М.: УРСС, 2003. - 138 с.

65. Филиппова, Е. А. Школьная дезадаптация и факторы риска пограничных психических расстройств среди учащихся средних и старших классов массовых школ / Е. А. Филиппова // Социальная и клиническая психиатрия. 2010. - Т. 20. - № 3. - С. 50-53.

66. Зырянов, В. Г. О социальных службах для молодежи / В. Г. Зырянов '// Социальная политика и местное развитие: тезисы Междунар. науч.-практ. конф. 17 апреля 2000 года, Кемерово: Кузбассвузиздат, 2001. -С. 403-405.

67. Иванникова, Е. Д. Социализация подростков «группы риска» в социокультурных условиях современной России: автореф. дис. . канд. соци-ол. наук: 22.00.06. / Е. Д. Иванникова. Ставрополь, 2009. - 29 с.

68. Иванов, • О. И. Принципы комплексного подхода в социально-экономических исследованиях / О. И. Иванов. — Л.: Наука, 1981. 160 с.

69. Иванова, Н. П. Социальная адаптация детей в замещающей семье / Н. П. Иванова. // Семья в России. 2008. - № 2. - С. 59-65.

70. Из общественной хроники // Вестник Европы. — 1898. — Кн. 2. С. 813877.

71. Из общественной хроники // Вестник Европы. 1899. - Кн. 9. - С.425-448.

72. Из общественной хроники. Современное молодое поколение (полемика с проф. Н. И. Кареевым по поводу «Писем к учащейся молодежи») // Вестник Европы. 1895. - Т. 4. - Кн. 7. - С. 426-434.

73. Истон, Д. Дети в политической системе: основа политической законности / Д. Истон, Дж. Деннис // Вестник МГУ. — Сер. 18. Социология и политология. 2001. - № 3. - С. 76-97.

74. Кареев, Н. И. Мысли об основах нравственности: пролегомены по этике / Н. И. Кареев. СПб.: Типография M. М. Стасюлевича. — 1905. - 160 с.

75. Кареев, Н. И. Письма к учащейся молодежи / Н. И. Кареев. СПб.: Типография M. М. Стасюлевича, 1895. - 203 с.

76. Киселев, H. H. Информационный фактор развития и становления личности // Проблемы информологии: колл. монография / под общ. ред. проф.I

77. В. 3. Когана. Новосибирск: Изд-во «Веди», 2005. - С. 35 -55.

78. Клейберг, Ю. А. Социальные нормы и отклонения» / Ю. А. Клейберг. -Кемерово: Кузбассвузиздат, 1994. — 140 с.

79. Клейберг, Ю. А. Конфликты и отклонения в . социальных системах / Ю. А. Клейберг. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1995. — 160 с.

80. Клейберг, Ю. А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие / Ю. А. Клейберг. -М.: ТЦ Сфера, 2001. 160 с.

81. Социология: теория, методы, маркетинг. 2005. - № 4. — С. 46-73.

82. Ковалевский, M. М. О методологических приемах при изучении раннего

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Автореферат
200 руб.
Диссертация
500 руб.
Артикул: 449700