Психофизиологические и функциональные изменения у детей с отклонениями интеллектуального развития при физических и гипоксических тренировках тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Махова, Наталья Александровна

• Махова, Наталья Александровна
• кандидат биологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Махова, Наталья Александровна

Введение

Глава 1. Обзор литературы

1.1 Характеристика детей с отклонениями интеллектуального 11 развития

1.2 Общие механизмы адаптации и компенсации при гипоксии

Глава 2. Организация и методы исследования

Глава 3. Результаты собственных исследований

3.1 Психофункциональные характеристики детей и подростков 46 с отклонениями интеллектуального развития

3.2 Психофункциональные характеристики детей и подростков 56 с отклонениями интеллектуального развития, занимающихся игровыми видами спортивной деятельности

3.3 Функциональные изменения в организме детей с 63 отклонениями интеллектуального развития при однократной возрастающей гипоксической нагрузке

3.4 Психоэмоциональные и функциональные изменения у 70 детей с отклонениями интеллектуального развития после курса прерывистой нормобарической гипоксии

Глава 4. Обсуждение результатов исследований

Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психофизиологические и функциональные изменения у детей с отклонениями интеллектуального развития при физических и гипоксических тренировках»

Актуальность. Известно, что возможности адаптации человека в современном обществе определяются состоянием природно-климатических, антропогенных и социальных факторов среды (Агаджанян, 1983). Ухудшение экологической ситуации, психоэмоциональные стрессы, вынужденная гиподинамия являются причиной многочисленных соматических и вегетативных расстройств, проявляющихся на разных этапах онтогенеза (Сороко, Бурых, 2007). Установлено, что около 70% детей среднего и старшего школьного возраста в разных регионах России имеют отклонения в состоянии здоровья (Ветров, 2000). Среди многочисленных отклонений особое место занимают врожденные и/или индивидуально приобретенные нарушения функции центральной нервной системы и опорно-двигательного аппарата.

Пре- и постнатальные нарушения нервной системы часто являются причиной умственной отсталости, сохраняющейся в процессе индивидуального развития ребенка. При легкой степени умственной отсталости (дебильность) у детей сохраняется возможность коррекции психоэмоционального статуса и навыков адаптации в обществе (Гондарева, 2002, 2008).

В настоящее время имеется широкий спектр средств и методов психолого-педагогической коррекции детей с легкой степенью умственной отсталости, которые реализуются в специальных учебных учреждениях (Дмитриев, 1991; Астафьев, Михалев, 1996; Черник, 1997).

При этом направленность коррекционной деятельности, как правило, сопряжена с воздействием на психоэмоциональную сферу, преимущественно через вербальные программы, оставляя без внимания и ограничивая двигательную активность обучающихся. Между тем хорошо известно, что гиподинамия является причиной не только задержки физического развития и нарушения функции опорно-двигательного аппарата, но и лежит в основе торможения существующих двигательных рефлексов, ограничивая образование новых (Филиппов, 2006). Снижение двигательной активности лежит в основе ограничения адаптивных возможностей, специфической и неспецифической резистентности организма, нарушения вегетативных функций (Меерсон, 1986).

Исходя из этого, актуальной фундаментально-прикладной задачей возрастной и клинической физиологии является не только обоснование методов коррекции психофункционального статуса детей с отклонениями интеллектуального развития, но и изучение возрастных особенностей их физического развития, функционального состояния соматических и вегетативных функций, для определения средств и методов повышения устойчивости к экосоциальным условиям среды.

Особое место в решении этой проблемы принадлежит физическим нагрузкам, направленным на освоение сложно-координационных двигательных задач, обеспечивающих потоки проприоцептивной афферентации, возникновение многочисленных нейрональных связей в ЦНС, формирование новых двигательных навыков, расширяющих возможности адаптации детей в условиях жизнедеятельности. С другой стороны, физические нагрузки являются эффективным средством повышения специфической и неспецифической резистентности организма, расширения функциональных резервов опорно-двигательного аппарата и вегетативных функций (Меерсон, Пшенникова, 1988; Ванюшин, 2006). В современной литературе имеются многочисленные сведения о положительном влиянии лечебных и оздоровительных упражнений на физическое развитие и состояние детей с легкой степенью умственной отсталости (Астафьев, Михалев,1996; Калугин, 1998; Васильева, 1999).

Однако комплексные исследования о влиянии сложно-коррекционных игровых видов спортивной деятельности на психоэмоциональный статус, функциональные изменения кардиореспираторной системы и физическую работоспособность детей в доступной нам литературе отражены недостаточно.

В последние годы широкое применение в клинической и спортивной физиологии получила методика интервальной нормобарической гипоксической тренировки, которая показала свою высокую эффективность в повышении специфической и неспецифической резистентности организма, общей физической работоспособности и аэробных резервов организма (Колчинскаяс соавт., 1991-2002; Волков с соавт., 1993-2000; Кривощеков, 1992-2002; Балыкин с соавт., 1998-2002).

В литературе имеются немногочисленные сведения о положительном влиянии интервальной нормобарической гипоксии на состояние газотранспортной системы детей с отклонениями интеллектуального развития, однако, эти данные носят фрагментарный характер. Исходя из , имеющихся в литературе сведений о положительном влиянии гипоксии на церебральную гемодинамику (Воротникова, 2005; Макарова, 2006), на деятельность центральной нервной системы (Колчинская с соавт., 2002), по данным клинико-функциональных (Кривощеков, 1998-2002) и экспериментальных (Балыкин с соавт., 1991-2002) исследований о -полифункциональном действии прерывистой гипоксии, учитывая безопасность метода и возможности его использования в сочетании с различными методиками профилактики и реабилитации, были сформулированы цель и задачи исследования.

Цель работы. Изучить психофизиологические и функциональные изменения у детей различного возраста с отклонениями интеллектуального развития при физических и гипоксических тренировках.

В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи:

1. Оценить психоэмоциональный статус, особенности физического развития, состояние кардиореспираторной системы и работоспособности детей различного возраста с отклонениями интеллектуального развития.

2. Изучить влияние регулярных занятий баскетболом на психоэмоциональное состояние, координационные способности и общую физическую работоспособность детей различного возраста с отклонениями интеллектуального развития.

3. Определить изменения психофункционального состояния и реактивность кардиореспираторной системы у детей среднего и старшего школьного возраста с отклонениями интеллектуального развития при однократной, ступенчато возрастающей нормобарической гипоксии.

4. Исследовать влияние прерывистой нормобарической гипоксии на психоэмоциональное состояние у детей различного возраста с отклонениями интеллектуального развития.

5. Изучить изменения кардиореспираторной системы и физической работоспособности у детей различного возраста с нарушением интеллектуального развития после курса нормобарической гипоксической тренировки.

Научная новизна работы. Получены новые данные о влиянии сложно-координационных видов игровой деятельности (баскетбол) на психоэмоциональный статус, координационные способности и физическую работоспособность детей с отклонениями интеллектуального развития.

Установлено напряжение психоэмоционального состояния, снижение пластичности нервных процессов и возрастные особенности реактивности и чувствительности детей с отклонениями интеллектуального развития к дефициту кислорода.

Впервые установлено, что перекрёстная адаптация к сложно-координационным видам двигательной активности и нормобарической гипоксии приводит к улучшению психоэмоционального состояния, способности восприятия и переработки информации у детей с отклонениями интеллектуального развития, независимо от пола и возраста.

Впервые показано, что прерывистая нормобарическая гипоксическая тренировка приводит к повышению аэробных возможностей и общей физической работоспособности у детей с отклонениями интеллектуального развития.

Практическая значимость. Установлено, что физические и гипоксические тренировки способствуют улучшению психофизиологического состояния и физической работоспособности детей с легкой степенью умственной отсталости. Метод нормобарической гипоксической тренировки внедрен в систему реабилитации детей с умственной отсталостью в коррекционной школе VIII вида. Результаты исследования используются при чтении лекции и проведении практических занятий по курсам «Физиология», «Физическая реабилитация» и «Частные методики адаптивной физической культуры» на факультете физической культуры и реабилитации Института медицины, экологии и физической культуры Ульяновского государственного университета и курсов «Физиология» и «Физическая реабилитация» в Тольяттинском государственном университете.

Работа выполнена в рамках НИР Ульяновского государственного университета «Механизма адаптации и резистентность организма при гипоксии различного генеза», номер Госрегистрации 01.200.211667.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Регулярные занятия баскетболом являются эффективным средством снижения уровня тревожности, повышения координационных способностей, резервов сердечно-сосудистой системы и физической работоспособности детей с отклонениями интеллектуального развития.

2. Однократная ступенчато возрастающая нормобарическая гипоксия приводит к повышению тревожности, снижению пластичности нервных процессов, повышению тонуса симпатической нервной системы и мобилизации функций кардиореспираторной системы в зависимости от возраста детей с отклонениями интеллектуального развития.

3. Курс прерывистой нормобарической гипоксии в сочетании с регулярными занятиями игровыми видами спорта приводит к улучшению психоэмоционального статуса, координационных способностей, повышению аэробных возможностей и физической работоспособности детей с отклонениями интеллектуального развития.

Апробация работы. Результаты работы доложены и обсуждены на 2-й Всероссийской научной конференции «Актуальные вопросы здоровья и среды обитания современного человека» (Ульяновск, 2005), Всероссийской научной конференции «Механизмы индивидуальной адаптации» (Томск, 2006), Всероссийской конференции с международным участием «Медико-физиологические проблемы экологии человека» (Ульяновск, 2007).

Публикации. По материалам диссертации опубликовано 10 работ, включая 2 статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, литературного обзора, глав материалы и методики исследования, результаты исследования, обсуждение, выводов и указателя списка литературы, включающего 256 источников (в том числе 92 иностранных). Диссертация изложена на 124 страницах машинописного текста, иллюстрирована 27 таблицами и 6 рисунками.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Махова, Наталья Александровна

Выводы

1. Дети с отклонениями интеллектуального развития имеют повышенный уровень тревожности и непродуктивной напряженности, более выраженные в старшей группе; низкий уровень координационных способностей и регуляции дифференцированных движений, выражены преимущественно в младшей школьной группе, при сниженной физической работоспособности во всех возрастных группах.

2. Регулярные занятия в баскетбольной спортивной секции приводят к снижению уровня тревожности, повышению координационных способностей, расширению функциональных резервов кардиореспираторной системы и общей физической работоспособности в зависимости от «стажа» занятий и более выраженный в старшей возрастной группе подростков с отклонениями интеллектуального развития.

3. После однократной ступенчато возрастающей нормобарической гипоксии во всех возрастных группах отмечается увеличение уровня тревожности, тонуса симпатической нервной системы, снижение скорости восприятия и переработки информации, при повышенной реактивности функций внешнего дыхания и сердечно-сосудистой системы в группе подростков 15-17 лет.

4. Курс прерывистой нормобарической гипоксии приводит к снижению уровня тревожности, непродуктивной напряженности и тонуса симпатической нервной системы, повышению пластичности нервных процессов, что указывает на оптимизацию психоэмоционального состояния детей и подростков с отклонениями интеллектуального развития, независимо от пола.

5. Прерывистая гипоксическая тренировка приводит к повышению резистентности к дефициту кислорода, функциональных резервов внешнего дыхания и сердечно-сосудистой системы, общей физической работоспособности и аэробных возможностей во всех возрастных группах детей с отклонениями интеллектуального развития независимо от пола.

Практические рекомендации

1. Для повышения психофункционального состояния и физической работоспособности детей и подростков с легкой степенью умственной отсталости рекомендуются занятия сложно-координационными видами спортивной деятельности.

2. Прерывистые нормобарические гипоксические тренировки целесообразно ввести в систему коррекции детей и подростков 12 -17 лет с отклонениями интеллектуального развития.

3. Курс прерывистой нормобарической гипоксии может быть использован в сочетании со сложно-координационными видами спортивной деятельности при работе с детьми и подростками 12-17 лет с отклонениями интеллектуального развития.

99

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Махова, Наталья Александровна, 2009 год

1. Аббасов, М.Г. Состояние некоторых навыков пространственной ориентировки у младших умственно отсталых школьников / М.Г. Аббасов // Дефектология, 1997. - С. 38-42.

2. Агаджанян, Н.А. Адаптация и резервы организма / Н.А. Агаджанян. -М.: Физкультура и спорт, 1983. 176 с.

3. Агаджанян, Н.А. Функции организма в условиях гипоксии и гиперкапнии / Н.А. Агаджанян, А.И. Елфимов. М.: Медицина, 1987. -272 с.

4. Агаджанян, Н.А. Прерывистая нормобарическая гипоксия (исторические предпосылки, теоретическое обоснование, результаты применения)/ Н.А. Агаджанян, Р.Б. Стрелков, А.Я. Чижов // доклады Академии проблем гипоксии РФ. Т.1. М.: ПАИМС, 1997. - С. 18-57.

5. Агаджанян, Н.А. Человек в условиях гипокапнии и гиперкапнии / Н.А. Агаджанян, И.Н. Полунин, В.К.Степанов, В.Н. Поляков. Астрахань-Москва: Гос. Мед. Академия, 2001. - 304 с.

6. Александров, А.В. Нормобарическая гипоксия в лечении и реабилитации больных хроническим бронхитом / А.В. Александров // Hypoxia medikal, 1993. №3. - С. 21-23.

7. Александров, А.В. Возможности использования нормобарической гипоксической тренировки в реабилитации больных бронхитом / А.В, Александров // Вестник Росс. Академ, мед. Наук, 1997. №5. - С. 27 - 30.

8. Альбрехт, Э.Я. Психолого-педагогическая характеристика нарушений поведения у подростков, страдающих олигофренией / Э.Я, Альбрехт. М., 1976.- 16 с.

9. Астапов, В.М. Дети с нарушениями развития / В.М. Астапов. М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 260 с.

10. Астафьев, Н.В. Физическое состояние умственно отсталых школьников / Н.В. Астафьев, В.И. Михалёв. Омск: СибГАФК, 1996. - 160 с.

11. Астафьев, Н.В. Дополнительное физкультурно-спортивное образование умственно отсталых школьников: автореф. дис. . д-ра. пед. наук / Н.В. Астафьев. Омск, 1997.-43 с.

12. Бабенкова, Р.Д. Воспитания внимания средствами игры на уроках физической культуры / Р.Д. Бабенкова, Б.И. Захарин // Специальная школа, 1968.-С. 60-65.

13. Бабенкова, Р.Д. Внеклассная работа по физическому воспитанию во вспомогательной школе / Р.Д. Бабенкова, С.Ю. Юровский, Б.И. Захарин. -М.: Просвещение, 1977.- 72 с.

14. Бадалов, О.Ю. Влияние оздоровительной физкультуры на повышение уровня жизнедеятельности школьника / О.Ю. Бадалов, И.З. Козловский // ЛФК и массаж, 2005. №1 (16). - С. 49-50.

15. Балыкин, М.В. Нормобарическая гипоксия, как метод повышения функциональных резервов организма / М.В. Балыкин, Н.И. Волков, А.П. Бровко, Ш.К. Батырханов // Материалы третьей Чуйской международной научно-практической конференции. Бишкек, 1997. - С.5-6.

16. Барбашова, З.И. Акклиматизация к гипоксии и ее физиологические механизмы / З.И. Барбашова. М.: АН СССР, 1960. - 215 с.

17. Бгажнокова, И.М. Психология умственно отсталого школьника / И.М. Бгажнокова. -М.: Просвещение, 1987. 93 с.

18. Бебриш, Э.П. Некоторые особенности физического развития умственно отсталых учащихся / Э.П. Бебриш // Дефектология, 1976.- №4.- С. 29-32.

19. Белов, Р. А. О физическом развитии и физической подготовленности умственно отсталых детей / Р.А. Белов // VI Научная сессия по дефектологии. -М., 1971. С. 42-43.

20. Белявский, Н.Н. Использование интервальной нормобарической гипокситерапии для лечения и профилактики транзиторных церебральных ишемических атак / Н.Н. Белявский, В.И. Кузнецов, С.А. Лихачев // Медицинские новости, 2002. №6 - С. 54-57.

21. Березовский, В.А. Повышение резервных возможностей человека путем тренировки прерывистой нормобарической гипоксией / В.А. Белявский // Авиакосмич. и эколог, медицина, 2000. Т.34. - №2. - С. 39-43.

22. Бреслав, И.С. Дыхание и работоспособность человека в горных условиях: (физиологические эффекты высотной гипоксии и гипокапнии) / И.С. Бреслав, А.С. Иванов. Алма-Ата: Гылым, 1990. - 184 с.

23. Булгакова, Н.Ж. Потенцирование адаптационных изменений в организме спортсменов под воздействием интервальной гипоксической тренировки / Н.Ж. Булгакова, Н.И. Волков, В.В. Смирнова // Сборник трудов:

24. Автоматизированный анализ гипоксических состояний». Нальчик -Москва, 2003. - 82 - 84 с.

25. Быков, Е.В. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем / Е.В. Быков, А.П. Исаев // Теория и практика физической культуры. № 7, 2003. - С. 51-54.

26. Быструшкин, С.К. Влияние произвольной релаксации на регуляцию сердечно сосудистой системы у детей в норме и при нарушении интеллекта / К.С. Быструшкин, Р.И. Айзман // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2004.- №2. - С.22-24.

27. Быструшкин, С.К. Состояние сердечно-сосудистой системы у детей 8-9 лет в норме и при нарушениях интеллектуального развития / К.С. Быструшкин, Р.И. Айзман // Физиология человека, 2006, т.32, №2. С. 130132.

28. Быструшкин, С.К. Механизмы формирования адаптивных возможностей у детей с нарушениями интеллекта: автореф. дис. . д-ра. биол. наук / С.К. Быструшкин. Томск, 2007. - 47 с.

29. Вавилов, М.П. Прерывистая нормобарическая гипоксия (терминологические и методические вопросы) / М.П. Вавилов // Доклады Академии проблем гипоксии. Т.1. - М.: ПАИМС, 1997. - С. 72-81.

30. Вайзман, Н.П. Психомоторика детей-олигофренов / Н.П. Вайзман. М.: Педагогика, 1976. - 104 с.

31. Вайзман, Н.П. Особенности моторики детей-олигофренов / Н.П. Вайзман. М., 1979. - 23 с.

32. Вайзман, Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей / Н.П. Вайзман. М.: Аграф, 1997. - 128 с.

33. Вайнбаум, Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников / Я.С. Вайнбаум. М.: Просвещение, 1991.- 64 с.

34. Валатина, Ю.Е. Особенности работы с детьми, имеющими отклонения в развитии: (олигофренопедагогика) / Ю.Е. Валатина // Начальная школа, 2000.- №2 с.37-42.

35. Ван Лир, Э. Гипоксия / Э. Ван Лир, К. Стикней. М.: Медицина, 1967.-366 с.

36. Ванюшин, М.Ю. Реакции кардиореспираторной системы спортсменов на физическую нагрузку повышающейся мощности / М.Ю. Ванюшин, Ю.С. Ванюшин // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов, 2006. №2 (19). - С. 9-10.

37. Ванюшкин, В. А. Коррекция координационных способностей учащихся с недостатками интеллектуального развития: дис. . канд. пед. наук / В.А. Ванюшкин. Екатеринбург, 1999. - 142 с.

38. Васильева, Т.Н. Влияние урока физического воспитания на психомоторную и умственную деятельность юношей: автореф. дис. . канд. биол. наук / Т.Н. Васильева. Новосибирск, 1999. - 20 с.

39. Ветров, В.П. Состояние здоровья детей РФ (по данным государственного доклада о состоянии здоровья населения РФ в 1998 г.) /

40. B.П. Ветров // Российский Вестник перинаталогии и педиатрии, 2004. №4.1. C. 56-57.

41. Власенко, Г.В. Актуальные проблемы профессиональной подготовки умственно-отсталых учащихся. / Г.В. Власенко // Дефектология. -М., 1998. №4. - С. 40.

42. Волков, Н.И. Импульсная гипоксия и интервальная тренировка / Н.И. Волков, Н.Ж Булгаков // Hypoxia medical, 1993. №2. - С. 64.

43. Волков, Н.И. Градации гипоксических состояний у человека при напряженной мышечной деятельности / Н.И. Волков, У. Дардури, В.Я. Сметанин // Физиология человека, 1998. Т.24. - №3. - С. 51 - 63.

44. Волков, Н.И. Прерывистая гипоксия новый метод тренировки, реабилитации и терапии / Н.И. Волков // Теория и практика физической культуры. - 2000. - №7. с.20 - 23.

45. Выготский, JI.C. Собр.соч.: В 6 т. / JI.C. Выготский, под ред. Т.А. Власовой М., 1983. - 382 с.

46. Выготский, JI.C. Педагогическая психология / JI.C. Выготский. -М„ 1991.-270 с.

47. Гаврилова, С.А. Нейропротекторный эффект гипоксического прекондиционирования при фокальной ишемии мозга / С.А. Гаврилова, Н.С. Самойленко, Ю.А. Пирогов, P.M. Худоерков, В.Б. Кошелев // Патогенез, 2008. -Т.6. -№3.-С.13-17.

48. Геппе, Н.А. Интервальная гипоксическая тренировка при бронхиальной астме у детей / Н.А. Геппе // Hypoxia medical, 1995. №3. - С. 11 - 14.

49. Гогольчева, В.П. Комплексная оценка уровня физического здоровья в системе образования аномальных школьников. / В.П. Гогольчева // Педагогические и медицинские проблемы валеологии: Сб. трудов международ, конф. Новосибирск: НГПУ, 1999. С. 88-91.

50. Гондарева, JI.H. Школьная дезадаптация и пути её коррекции / Л.Н. Гондарева // Материалы I регионального форума работников образования и здравоохранения Ульяновской области, 2007. С. 44-47.

51. Горанчук, В.В. Гипокситерапия / В.В. Горанчук, Н.И. Сапова, А.О. Иванова. СПб., 2003. - 536 с.

52. Горская, И.Ю. Координационные способности школьников с нарушением интеллекта / И.Ю. Горская, Т.В. Синельникова. Омск: Сиб.ГАФК НИИ ДЭУ, 1999. - 80 с.

53. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики. / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева, под ред. В.А. Сластенина. М., 1999. - 184 с.

54. Григорьев, О.А. Для развития координационных способностей / О.А. Григорьев // Физическая культура в школе: научно-методический журнал, 2001. №6. - С. 46.

55. Гуровец, Г.В. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике / Г.В. Гуровец, Я.Я. Ленок // Дефектология, 1996, - №2. - С. 77-83.

56. Дембо, А.Г. Врачебный контроль в спорте / А.Г. Дембо. М.: Медицина, 1988. - 283 с.

57. Детская спортивная медицина / под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. М.: Медицина, 1991. - 559 с.

58. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте / А.К. Маркова, Е.П. Лидере, Е.Л. Яковлева. -Петрозаводск, 1992. 26 с.

59. Дмитриев, А.А. Коррекция двигательных нарушений у учащихся вспомогательных школ средствами физического воспитания / А.А. Дмитриев.- Красноярск, 1987. 107 с.

60. Дмитриев, А.А. Педагогические основы коррекции двигательных нарушений у учащихся вспомогательных школ в процессе физического воспитания / А.А. Дмитриев. Красноярск, 1989. - 408 с.

61. Дмитриев, А.А. Оздоровление учащихся средствами физической культуры / А.А. Дмитриев. Красноярск, 1990. - 81 с.

62. Дмитриев, А.А. Организация двигательной активности умственно отсталых детей / А.А. Дмитриев. М.: Советский спорт, 1991.- 32с.

63. Дмитриев, А.А. Физическая культура в специальном образовании / А.А. Дмитриев. М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 176 с.

64. Доскин, В.А. Морфофункциональные константы детского организма: Справочник / В.А. Доскин, X. келлер, М.М. Мураенко, Р.В. Тонкова-Ямпольская. М.: Медицина, 1997. - 288с.

65. Дубровский, В.И. Спортивная медицина: Учеб. для сту'д. высш. учеб. заведений. 2-е изд., доп / В.И. Дубровский. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 512 с.

66. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова.- М.,2000.- 240 с.

67. Жуковин, И.Ю. Развитие двигательных способностей учащихся старших классов вспомогательных школ на уроках физической культуры спортивно-тренировочной направленности: дис. . канд. пед. наук / И.Ю. Жуковин. Красноярск, 2000. - 168 с.

68. Замский, Х.С. Умственно отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века / Х.С. Замский. М., 1995. - 94 с.

69. Иванов, С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура / С.М. Иванов. М.: Медицина, 1970. - 472 с.

70. Исаев, Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д.Н. Исаев. СПб.: Речь, 2003. - 118 с.

71. Калугин, М.А. Педагогические условия социальной адаптации умственно отсталых школьников средствами физической культуры: дис. . канд. пед. наук / М.А. Калугин. Ярославль, 1998. - 237 с.

72. Караш, Ю.М. Нормобарическая гипоксия в лечении, профилактике, реабилитации / Ю.М. Караш, Р.Б. Стрелков, А.Я. Чижов. М.: Медицина, 1988.-352 с.

73. Карпман, B.JI. Исследование физической работоспособности у спортсменов / B.JI. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудкова. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 93 с.

74. Карпман, B.JI. Тестирование в спортивной медицине / B.JI. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 206 с.

75. Кислин, М.С. Динамика перекисного окисления липидов после тяжелой гипобарической гипоксии в структурых головного мозга крыс. Эффект прекондиционирования / М.С. Кислин, Е.И. Тюлькова // Патогенез, 2008.-Т. 6.-№3.-С. 65-66.

76. Китманов, В.А. Психофизиологический статус детей 13-14 лет с нарушением интеллекта / В.А. Китманов, А.А. Рязанов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2005. № 6. - С.24-25.

77. Коваленко, Е.А. Активация адаптационных механизмов организма, лечение больных с различными заболеваниями / Е.А. Ковалева, Е.Н. Ткачук, Н.И. Волков, М.Т. Шаров // Hypoxia medical, 1993.- № 2. С. 3035.

78. Кодо Окуяма. Гипокситерапия в Японии / Кодо окуяма, В.Ф. Дудченко // Прерывистая нормобарическая гипокситерапия / Доклады Академии проблем гипоксии РФ. Том 1. // Под ред. Н.А. Агаджаняна, Р.Б. Стрелкова, А.Я. Чижова. -М.: ПАИМС, 1997. С 121-126.

79. Козленко, Н.А. Физическое воспитание учащихся вспомогательной школы / Н.А. Козленко // Дефектология, 1994. №1. - С.26-29.

80. Койносов, П.Г. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы юношей в условиях применения индивидуальных оздоровительных технологий / П.Г. Койносов // Теория и практика физической культуры, 2605. -№8. С. 20-23.

81. Колчинская, А.З. Кислородные режимы организма ребенка и подростка / А.З. Колчинская. Киев: Наукова Думка, 1969. — 320 с.

82. Колчинская, А.З. Кислород. Физиологическое состояние. Работоспособность / А.З. Колчинская.- Киев: Наукова думка, 1991. 208с.

83. Колчинская, А.З. Основные вехи развития гипоксии / А.З. Колчинская, З.Х. Абазов, В.К. Кумыков // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины, 2002. №2. - С. 52 - 54.

84. Коробов, С.А. Оценка адаптивно-саногенетических сдвигов у детей, больных бронхиальной астмой, при комплексном использовании нормобарической гипокситерапии и искусственной спелеотерапии / С.А.

85. Коробов, С.Ф. Гончарук, Т.И. Федорчук, В.А. Розанов // Hypoxia medical, 1996. №2.-С. 85-86.

86. Кривощеков, С.Г. Высокогорная адаптация и физическая работоспособность / С.Г. Кривощеков // Физиология человека, 1992. Т. 18. -№ 1. - С. 64-73.

87. Кривощеков, С.Г. Влияние кратковременной прерывистой нормобарической гипоксии на регуляцию внешнего дыхания у человека / С.Г. Кривощеков // Физиология человека, 2002. Т.28. - №6. - 45 - 52 с.

88. Лапшин, В.А. Основы дефектологии / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. М.: Просвещении, 1990. - 269 с.

89. Левушкин, С.П. Стандарты морфофункционального развития школьников г. Ульяновска разных типов телосложения / С.П. Левушкин. -Ульяновск: УлГУ, 2004. 60 с.

90. Ленок, Я.Я. Коррекционно-развивающие упражнения: (ЛФК для олигофренов) / Я.Я. Ленок // Дефектология, 1996. №4. - С.72-74.

91. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии / Н.Л. Литош. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 140 с.

92. Лукьянова, Л. Д. Современные проблемы гипоксии / Л. Д. Лукьянова // Вестник РАМН, 2000. №9. - 3 - 12 с.

93. Лукьянова, Л.Д. Сигнальная Функция митохондрий при гипоксии и адаптации / Л.Д. Лукьянова // Патогенез, 2008. Т.6. - №3. - С.4-12.

94. Лурия, А.Р. Умственно отсталый ребенок / А.Р. Лурия. М.: Издательство Академия педагогических наук РСФСР, 1960. - 126 с.

95. Лях, В.И. Критерии определения координационных способностей / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры, 1991. № 11. - С. 23-26.

96. Макарова, Г.А. Спортивная медицина: Учебник / Г.А. Макарова. -М.: Советский спорт, 2004. 480 с.

97. Макарова, Т.Г. Изменение кровотока и реактивность сосудов головного мозга при гипоксически гиперкапнических воздействиях: дисс. . канд. биол. наук / Т.Г. Макарова. — Ульяновск, 2006. - 164 с.

98. Малова, М.Н. Программа по физической культуре для детей с нарушением интеллекта. IV IX классы. / М.Н. Малова; под ред. А.А. Хилько. - СПб.: Образование, 1994. - 46 с.

99. Малыгина, Е.Н. Коррекция психофизического статуса детей 12-13 лет с нарушением интеллекта в процессе занятий волейболом: дисс. . канд. пед. наук / Е.Н. Малыгина. Хабаровск, 2002. - 174 с.

100. Марцинкявичус, И.Н. Особенности моторики умственно отсталых школьников / И.Н. Марцинкявичус // III всесоюзные педагогические чтения: Тез. докл. М.: Педагогика, 1970. - С. 90-91.

101. Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция / Е.М. Мастюкова. М.: Просвещение, 1992. - 95 с.

102. Мастюкова, Е.М. Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития и прогноза детей с отклонениями в развитии / Е.М. Мастюкова//Дефектология, 1996.-№5.- С. 3-9.

103. Мастюкова, Е.М. Актуальные аспекты клинической диагностики умственно отсталых детей / Е.М. Мастюкова // Дефектология, 1997. №1. - С. 15-22.

104. Меерсон, Ф.З Адаптационные реакции поврежденного организма: физиология адаптационных процессов / Ф.З. Меерсон. М., 1986. - 65 с.

105. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. М.: Медицина, 1988. - 256 с.

106. Мельникова, И.П. Прерывистая нормобарическая гипоксия в восстановительном лечении юношей морских профессий с патологией органов дыхания / И.П. Мельникова, М.В. Антонюк // Вопросы курортол., физиотерап. и лечебн. Физкультуры, 2005. №5. - С. 3-5.

107. Миррахимов, М.М. Лечение внутренних болезней горным климатом / М.М. Миррахимов. Л.: Медицина, 1977. - 208 с.

108. Миррахимов, М.М. Физиологические механизмы приспособления системы регуляции дыхания к кратковременному воздействию высокогорной гипоксии / М.М. Миррахимов, Т.Ф. Калько, И.С. Бреслав // Физиология человека, 1981. Т.7. - №4. - С. 623 - 628.

109. Мозговой, В.М. Характеристика двигательных нарушений у умственно отсталых учащихся / В.М. Мозговой // Дефектология, 1993.- №3.-С. 34-37.

110. Новиков, B.C. Гипоксия как типовой патологический процесс, его систематизация / B.C. Новиков, В.Ю. Шанин, К.Л. Козлов // Гипоксия.

111. Адаптация, патогенез, клиника. СПб.: ООО «ЭЛБИ-СПб», 2000. - С. 12 -24.

112. Певзнер, М.С. Динамика развития детей-олигофренов / М.С. Певзнер, В.И. Лубовский. М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1963.- 223 с.

113. Певзнер, М. С. Этиология, патогенез, клиника и классификация олигофрении (клинико-психологическое изучение) / М.С. Певзнер: под ред. М. С. Певзнер, К. С. Лебединской. М.: Педагогика, 1979. - 35 с.

114. Прокофьев, А.Б. Клиническая картина и качество жизни больных инфарктом миокарда в ходе реабилитации с применением барокамерной гипоксии / А.Б. Прокофьев // Клиническая медицина, 2005. Т. 83. - №10. -С.16-19.

115. Пузанов, Б.П. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская, Ю.А. Костенкова. М.: Академия, 1998. - 144 с.

116. Рагозин, О.Н. Нормобарическая гипоксия в хронотерапии бронхиальной астмы / О.Н. Рагозин, И.Г. Пащенко, М.В. Балыкин. -Ульяновск: ООО «Стрежень», 2001. 100 с.

117. Радзиевский, П.А. Использование гипоксической тренировки вспортивной медицине / П.А. Радзиевский // Вестн. Рос. АМН, 1997. № 5. - С. 41-46.

118. Рубцова, Н.О. Психолого- педагогический статус (методы оценки возможностей и перспектив развития аномального ребенка): методическое письмо / Н.О. Рубцова. М.: РГАФК - ИСМЮ, 1995. - 20 с.

119. Рыженков, В.Е. Роль гипоксии и эффективность антигипоксантов при атеросклерозе / В.Е. Рыженкова, О.В. Ремезова // Гипоксия и окислительные процессы. Нижний Новгород, 1992. - С. 98 - 110.

120. Самыличев, А.С. Дифференцированный подход к учащимся вспомогательной школы при воспитании двигательных способностей на уроках физической культуры: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.С. Самыличев. М.,1983. - 18 с.

121. Самыличев, А.С. Физическое развитие учащихся вспомогательной школы / А.С. Самыличев // Дефектология, 1994.- №1.- с.26-30.

122. Сермеев, Б.В. Формирование двигательных способностей у аномальных детей (к итогам десятилетия исследования) / Б.В. Сермеев. -Дефектология, 1980. №4. - С. 24-26.

123. Сидоров, Ю.А. Компьютерная программа «Тест Люшера» / Ю.А. Сидоров, программист Д.Н. Бочкарев. С.-П., 1995.

124. Симоненко, В.Б. Гипоксическая терапия артериальной гипертонии у больных с различным уровнем вариабельности артериального давления / В.Б. Симоненко, А.Л. Ермолаев, В.И. Потиевская // Клиническая медицина, 2003.-№11.-С. 35-38.

125. Сметанин, В.Я. Воздействие различных режимов интервальной гипоксической тренировки на кардиореспираторные и гематологическиефункции / В.Я. Сметанин // Физиология человека, 2000. Т.26. - №4. - С. 73 -82.

126. Сороко, С.И. Различия в стратегиях и возможностях адаптации человека к гипоксическому воздействию / С.И. Сороко, Э.А. Бурых // Физиология человека, 2007. Т.ЗЗ. - №3. - С. 63-74.

127. Спортивная медицина / под ред. А.В. Чоговадзе, JI.A. Бутченко. -М.: Медицина, 1984. 383 с.

128. Средства адаптивной физической культуры: Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительными и развивающим занятиям детей с отклонениями с интеллектуальном развитии / под. ред. проф. С.П.Евсеева.- М.: Советский спорт, 2001.- 152с.

129. Старых, Е.В. Компьютерная ЭЭГ при комплексном лечении больных эпилепсией с применением метода прерывистой нормобарической гипокситерапии / Е.В. Старых, А.И. Федин // Журнал неврологии и психиатрии, 2002. №3. - С. 27 - 29.

130. Степанова, Г.А. Воспитание интереса к физической культуре у детей с различным уровнем здоровья (на примере физкультурно-оздоровительной работы) / Г.А. Степанова. Сургут: Редакционно - издат. центр Сур ГПИ, 1999. - 170 с.

131. Стрелков, Р.Б. Нормобарическая гипокситерапия. Методические рекомендации / Р.Б. Стрелков. М.: Медицина, 1994. - 14 с.

132. Стрелков, Р.Б. Перспективы применения метода прерывистой нормобарической гипоксической стимуляции (гипокситерапии) в медицинской практике / Р.Б. Стрелков // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры, 1997 №6. - С. 37-40.

133. Стрелков, Р.Б. Прерывистая нормобарическая гипоксия в профилактике, лечении, реабилитации / Р.Б. Стрелков, А.Я. Чижов. -Екатеринбург: Уральский рабочий, 2000. 400 с.

134. Стручков, П.В. Гипоксия как лечебный метод / П.В. Стручков, В.М. Полунова, М.В. Мурашов // Мед. Помощь, 1993. №4. - С. 6-8.

135. Тупоногов, Б.К. Коррекционно-педагогическая работа в системе образования детей с нарушениями умственного и физического развития / Б.К. Тупоногов // Дефектология, 1994. -№ 4. С. 9-14.

136. Физиология человека / под ред. Н.В. Зимкина. М.: Медицина, 1970.-535 с.

137. Филимоненко, Ю.И. Цветовой тест Люшера (методическое руководство) / Ю.И. Филимоненко. С.-П., 1993. -49с.

138. Филиппов, М.М. Режимы массопереноса кислорода и углекислого газа при мышечной деятельности. Степени гипоксии нагрузки / М.М. Филиппов, под ред. А.З. Колчинской // Вторичная тканевая гипоксия. Киев: Науковая думка, 1983. - С. 197 - 216.

139. Фрейров, О.Е. Легкие степени олигофрении (дебильность). Клиника и экспертиза / О.Е. Фрейров. М.: Медицина, 1964. - 143 с.

140. Черник, Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе / Е.С. Черник. М.: Учебная литература, 1997. - 120 с.

141. Чижов, А .Я. Нормализующий эффект нормобарической гипоксической гипоксии / А.Я. Чижов, В.И. Потиевская // Физиология человека, 1997. Т. 23. - №1. - С. 108 - 112.

142. Чиркова, О.Ю. Прогнозирование и раннее выявление психоневрологических нарушений у школьников / О.Ю. Чиркова // Школа здоровья, 2000. №3. с. 38-42.

143. Шалимов, В.Ф. Клиника интеллектуальных нарушений / В.Ф. Шалимов. М.: Академия, 2003. - 115 с.

144. Шидаков, Ю. Х.-М. Высокогорная кардиология / Ю. Х.-М. Шидаков, Х.Д. Каркобатов, Ф.А. Текеева. Бишкек, 2001. - С. 109-118.

145. Шпитальная, О.А. Физическая рекреация младших школьников с проблемами интеллекта в условиях детского дома: дисс. . канд. пед. наук / О.А. Шпитальная. СПб., 2000. - 224 с.

146. Эринбург, И.В. Эффективность применения интервальной гипоксической тренировки для лечения хронических легочных заболеваний / И.В. Эринбург // Hypoxia medikal, 1993. №1. - С. 17 - 18.

147. Юровский, С.Ю. Воспитательная работа с учащимися вспомогательных школ в процессе занятий физической культурой / С.Ю. Юровский // Дефектология, 1985.- № 1.- С. 39 44.

148. Ярмолюк, В.А. Совершенствование координации движений у девочек-подростков на уроках физкультуры в 6-7 классах: автореф. дисс. . канд. пед. наук / В.А. Ярмолюк. М., 1993. - 18 с.

149. Ясперс, К. Общая психопатология / К. Ясперс. М.: Практика, 1997.- 1056 с.

150. Abdelmalki, A. Aerobic capacity and sceletal muscle propeties of normoxic and hypoxic rate to traning / A. Abdelmalki, S. Fimbel // Pf. Arch., 1999. -№431(5).-P. 71-79.

151. Agani, F.N. The role of Mitohondria in the regulation of Hypoxia-inducible Factor 1 Expression during Hypoxia / F.N. Agani at all // JBC. 2000. -Vol. 275, № 46. - P. 35863-35867.

152. Agani, F.N. Inhibitors of mitochondrial complex I attenuate the accumulation of hypoxia-inducible factor-1 during hypoxia in НерЗВ cells / F.N. Agani at all // Compar. Biochemistry and Physiol. 2002. - Vol. 132, № 1. - P. 107-109.

153. Anderson, S.C. Effects of leisure education program on activity involvement and social interaction of mentally retarded persons / S.C. Anderson //Adapted Physical Activity Quarterly, 1985. 2 (2). - P. 107-116.

154. Askanazi, J. Effects of Respiratory apparatus on breating pattern / J. Askanazi et all // J. Appl. Physiol. Respir. Environ. Exercise Physiol. 1980. -Vol.48. - P. 577-580.

155. Askew, E.W. Response of rate tissue lipases to physical traning and exercise / E.W. Askew, G.L. Dohm, R.L. Huston // Proc. Soc. exp. Biol. Med. (N.Y.), 1972. Vol. 141, p. 123 - 129.

156. Astrand, P. Texbook of work physiology / P. Astrand, K. Rodahl. New York: Me Grow Hill Book col., 1970. - 476 p.

157. Azemu, G. Effects of adaptation to intermittent high altitude hypoxia on ischemic ventricular arrhythmias in rats / G. Azemu, J. Neckar, O. Szarzsoi // PhysioLRes., 2000. Vol. 49. - P. 597 - 606.

158. Bailey, D.M. Evidence for reactive oxidante generation during acute physical exercise and normobaric hypoxia in man / D.M. Bailey et all // J. Physiol., 2000. -Vol. 525.-P. 33.

159. Bailey, D.M. Training in hypoxia: modulation of metabolic and cardiovascular risk factors in man / D.M. Bailey, B. Davies, J. Baker // Med. Sci. Sports Exerc.,2000. Vol. 52. - №6. - P. 1058.

160. Baker, J.P. Behavior of expiratory neurons in response to mechanical and chemical loading / J.P. Baker et all // J. Resp. Physiol. 1979. - Vol. 36. - P. 337-351.

161. Baram, T. Z. Development neurobiology of the stress response: multilevel regulation of cortikotropin relising hormone function / T. Z. Baram, ' S.Yi, S. Avishai - Eliner, L. Schultz // Ann. N. Y. Acad. Sci. - 1997. - V. 814. -№24. - P. 252 - 265.

162. Benzi, G. Age-ralated changes by hypoxia and TRH analogue sunaptic ATP-ase activity / G. Benzi et all // Neurobiol.- 1994. 15(4): 409. - P. 17.

163. Bernardi, S. Respiration and cardiovascular adaptation to progressive hypoxia. Effect of interval hypoxic training / S. Bernardi et all / Europ. Hearth J., 2001.-22 (10).-P. 879-886.

164. Boning, D. Altitude and hypoxic traning-short reviev / D. Boning // J.Sport.Med., 1997. №18(8). - P. 65 - 70.

165. Bouchard, M.A. Voluntary heart rate deceleration: A critical evaluation / M.A. Bouchard, J. Labelle // Biofeedback Self-Regul. .2002. - Vol.7, №2. p.121.

166. Burtcher, M. Benefit of moderate altitude versus sea level training in amauter runner / M. Burtcher et all // Eur.J.Appl.Physiol. 1996. - №74. - P. 518563.

167. Carpenter, E. Effect of chronic hypoxia on K+ current recorded to isolated adult rat carotid body tupe 1 cell / E. Carpenter et all // J.Physical, 1998. -№506.-P. 51 -53.

168. Chavez, J. C. Reduced mitochondrial respiration in mouse cerebral cortex during chronic hypoxia / J. C. Chavez, P. Pichiule, J. Boero et all // Neurosci Lett. 1995. - Vol. 193. - P. 169-172.

169. Chavez, J. C. Expression of hypoxia-inducidle factor-la in the brain of rats during chronic hypoxia / J. C.Chavez, F. Agani, P. Pichiule et al // J. Appl. Physiol. 2000. - Vol. 89. - №5. - P. 169-172.

170. Chavez, J. C. Expression of hypoxia-inducidle factor-la in the brain of rats during chronic hypoxia / J. C.Chavez, F. Agani, P. Pichiule et al // J. Appl. Physiol. 2000. - Vol. 89. - №5. - P. 1937-1942. '

171. Clar, C. Effect of 8h of isocapnic and poikilocapnic hypoxia on middle cerebralartery artery velocity and heart rate in hyman / C. Clar et all // Exp. Physiol.-1997. №273. - P. 1126-1134.

172. Clement, I. Dynamic of ventilatory response to hypoxia in hymans / I.Clement et all //J.Resp. Physiol. 1993. - № 92. - P. 253-275.

173. Clement, I. Latency of the ventilatory chemoreflex responce to hypoxia in human /1. Clement et all // J. Resp. Physiol., 1993. №92. - P. 277 - 287.

174. Coast, J.R. Cardiac output and 02 consumption during inspiratory threshold loated breathing / J.R. Coast et all // J.Appl.Physiol. 1988. - Vol. 64. -P. 1624-1628.

175. Davies, С.Т.М. Effects of exercise on adrenocortical function / C.T.M. Davies, J.D. Few // J. appl. Physiol., 1973, vol. 33. P. 888-891.

176. Deeker, J.A. A social process: Integrating people with disabilities into community recreation. / J.A. Deeker // Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 1987. 58(4). - P. 50-53.

177. Desplanches, D. Effect of training in normoxia and normobaric hypoxia in hyman ultra muscle structure / D. Desplanches et all // Pf.Arc. 1993. -№425 (3-4).- P.263-267.

178. Desplanches, D. Muscle tissue adaptation of high -altitude natives to training in chronic hypoxia or acute normoxia / D. Desplanches et all // J.Appl.Physiol. 1996. - №81 (5). - P.946 - 951.

179. Dick, F. Training at altitule in practice / F. Dick // Int.J.Sport.Med. -1992.-№13.-S. 203-205.

180. Elton, T. Normobaric hypoxia stimulated endotelial gene expression in the rat / T. Elton et all // J. Appl. Physiol. 1992. - №263 (68). - P. 1260-1264.

181. Emonson, D. Training-induced increase in sea-level V02max and endur ance are not hypobaric hypoxia / D. Emonson // Eur.J.App.Physiol., 1997. -№76 (1). P. 8-12.

182. Franck, J. Improve running economy following intensified training correlates with reduce ventilator demands / J. Franck et all // Med. Sci. Sport Exer. 1998.- №30 (8). -P. 1250-1256.

183. Galbo, H. Hormonal regulayion during prolonged exercise / H. Galbo at all // Ann. N.Y. Acad. Sci. 1977, vol 301. - P. 72 - 80.

184. Gavin, T. Ventilation role in decline in V(dot) or max and Sa02 in acute hypoxia exercise / T. Gavin et all. // Med. Sci. Sport, 1998. Vol. 30. - №2. -P. 195-199.

185. Gill, J. High altitude pulmonary Edema: Difference in Pulmonary Artery Pressure between. Susceptible and no susceptible subject in normoxia and hypoxia / J. Gill et all 11 Circulation. 1997. - № 96 (8). - S.233-238.

186. Groves, L. The integration of children with special educational needs into physical education and sport U.K. and U.S.A. / L. Groves // Lifelong Participation, 1986.-P. 142-145.

187. Grunge, H. Time course of erythropoietin, triodothyronine, thyroxin and thyroid. Simulating hormone at 2.315 m / H. Grunge et all // J. Appl. Physiol., 1994. № 76 (3). - P. 1068-1072.

188. Hahn, A. The effect of altitude training on athletic performance of sea level / A. Hahn // Excel. 1991. - № 7 (2). - P. 9-23.

189. Harvey, S. Stress and adrenal function / S. Harvey, J. J. Phillips, A. Bees, T. R. Hall // J. Exp. Zool 1984. - V. 232. - №3. - P. 633 - 645.

190. Hatch, J.P. Cardiac sympathetic and parasympathetic activity during self-regulation of heart period / J.P. Hatch, S. Borcherding, C.German // Biofeedback Self-Regul. 1992. V.17.№2. p. 89-106.

191. Holmes, A.L. Daytime cardiac autonomic activity during one week of continuous night shift / A.L. Holmes, H.J. Burgess, K. McCulloch et all // J. Hum. Ergol. 2001. V. 30. - №1-2. - P. 223.

192. Houston, C. Hipoxic training approaches to acclimatization / C. Houston // Hypoxia Med. J., 1999. №3-4. - P. 30-32.

193. Howard, L. Problems with determining the hypoxia response of hymans using stepwise changes to end tidal P02 / L. Howard et all // J.Resp. Physiol. - 1994. - № 98. - P. 241-249.

194. Henderson, R.M. The bigger the healthier: Are the limits of BMI risk changing over time? / R.M. Henderson // Econ. Hum. Biol., 2005. №3 (Vol. 3). -P. - 339 - 366.

195. John, E.R. Neurometries: clinical applications of quantitative electro physiology / E.R. John.- New York, 1977.- 291 p.

196. Kitagawa, K. Ischemic to lerance phenomenon detected in various brain regions / K. Kitagawa, M. Matsumoto, K. Kuwabara et al // Brain Research. -1991.- Vol.561. -№ 2. -P. 203-211.

197. Katayama, К. The effect of intermittent exposure to hypoxia endurame exercise training on the ventilator responses to hypoxia and hypercarnie in human / K. Katayama // J.Appl. Physiol., 1998. № 78 (3). - P. 189-194.

198. Knutsson, A. Health disorders of shift workers / A. Knutsson // Occup. Med. 2003.-V.-53.-P. 103.

199. Kumerova, A. Interval normobaric hypoxia and antioxidant status in famale patients with various deseases / A. Kumerova et all // Chr. Med. J., 1997. -Vol. 38. -№6.- P. 113-116.

200. La Manna, J. Brain adaptation to chronic hypobaric hypoxia in rats / J. La Manna et all // J. Appl. Physiol., 1992. № 72 (6). - P. 2238-2243.

201. Lazarus, R.S. From psychological stress to the emotions: A history of changing outlook/R.S. Lazarus //Ann.Rev.Psychol., 1993, v.44, p. 121.

202. Le Blanc, J. Stress and interstress adaptation / J. Le Blanc // Federat. Proc., 1969.- Vol. 28.- P. 996-1005.

203. Levine, B. Altitude training does not improve running perfomance more that equalent training near sea level in traning runners / B. Levine, J. Stray-Gunderson // Med.Sci. Ex. 1992. - №24. - P. 95.

204. Levine, B. "Living high-training low" effect of moderate- altitude acclimatization with low altitude training on performance / B. Levine, J. Stray-Gunderson // J.Appl.Physiol. 1997. - №83. - P. 102-112.

205. Liany, P. Extended models of ventilatory response to sustained isocapnic hypoxia in hyman / P. Liany // J. Appl. Physiol. 1996. - № 82. - P. 667-677.

206. Loeppky, J. Effect of acute hypoxia on cardiopulmonary response to head down tilt / J. Loeppky et all // Aviat Space Env. Med., 1991. № 62 (12). - P. 1137-1146.

207. Loeppky, J. Effect of Acid-Bace status on Acute Hypoxic pulmonary vasoconstriction. Gas Exchange / J. Loeppky // J. Appl. Physiol. 1992. - № 72 (5).- P. 1789-1793.

208. Loeppky, J. Ventilation during simulated altitude, normobaric hypoxiand normoxic hypobaric // J. Loeppky et all // J. Resp.Physiol., 1997. № 107. - P. 231-239.

209. Lukyanova, L.D. Cellular mechanism responsible for beneficial effects of hypoxic therapy / L.D. Lukyanova // Adaptation Biology and Medicine / Eds.: Moravec, Takeda N., Singal P.K. Narosa Publishing House New Dehli India, 2002.- Vol.3.-P. 290-303.

210. Martin D. Effect of acute hypoxia to V02max of train fnd untrain subject / D. Martin, J. О Krou // J. Sport. Sci.- 1993. №11(1).- P. 37-42.

211. Marzatico, F. Brain enzyme adaptation to mild normobaric intermitted hypoxia / F. Marzatico // J.Neuros.Res., 1986. №12 (2). - P.419-428.

212. Meerson, F.Z. Prevention and elimination of heart arrhythmias by adaptation to intermittent high altitude hypoxia / F.Z. Meerson, E.E. Ustinova, E.N. Orlova // Clinical Cardiol.- 1987.- Vol.12 P. 783 - 787.

213. Melissa, L. Sceletal muscle adaptation to training under normobaric hipoxia versus normoxic condition / L. Melissa // Med. Sci. Sport. Ex. 1997. -№29 (2): P. 238-243.

214. Mizyno, M. Limb sceletal muscle adaptation in athletes after training at altitude / M. Mizyno et all.// J. Appl. Physiol. 1990. - №68 (2). - P. 496-502.

215. Obrenovitch, T.P. Molecular physiology of preconditioning induced brain tolerance to ischemia / T.P. Obrenovitch // Physiol. Rev. - 2008.- Vol.88. -№ 1.-P. 211-247.

216. Pandit, J. Increased hypoxia sensitivity during exercise in man; Anneural afferents necessary? / J. Pandit et all // J. Physiol., 1994. № 477. - P. 161168.

217. Pedersen, M. Indefication of fast and slow ventilatory response to carbone dioxide under hypoxic and hyperoxic conditious in hymans / M. Pedersen et all // J. Physiol. 1999. - №521. - P. 273-287.

218. Peltonen, J. Cardiac output in hyperoxia, normoxia and hypoxia / J. Peltonen, H. Tikkonen, H. Rusco // Med. Sci. Sport. Ex. 1999. - №31 (5). -P.816.

219. Peniston Eugene, G. Alfa-theta brainwave training and beta-endorphin levels alcoholics. Alcoholism: clinical and experimental research / G. Peniston Eugene, J. Kulkovsky Paul. 1989, p. 13.

220. Poulin, M. Influence of cerebral blood flow on the ventilatory response to hypoxia in hyman / M. Poulin et all // Exp. Physiol., 1998. №83. - P. 95-106.

221. Ran, R. Hypoxia preconditioning in the brain / R. Ran, H. Xu, A. Lu et al // Dev. Neurosci. 2005. - Vol.27. - P. 87- 92.

222. Rusko, H. Effect of living in hypoxia and training in normoxia on sea level V02max, EPO and red cell mass unraleted in trained athletes / H. Rusko et all // Med. Sci. Sport. Ex., 1999. №31 (5). - S.86.

223. Saltin, B. Exercise and enviroviment. Focus on altitude / B. Saltin // Research for exercise and sport. 1996. - №67. - P. 99-100.

224. Sapolsky, R. M. Effects of stress and glucocorticoides on hippocampal neurons / R. M. Sapolsky // In.: 28 Ann. Meet, Jutern Soc. Psychoneuroendocrinol., Pergamon.- 1997. 153 p.

225. Savchenco, Zn. P.Interval hypoxic training in volleyboll / Zn. P. Savchenco, N.V. Yougai // Hypoxia Med. J., 1993. №3. - P. 32-34.

226. Sekhon, H. Lung growth in hypobaric normoxia, normobaric hypoxia and hypobaric hypoxia growing rats / H. Sekhon, K. Thurlbeck // J.Appl.Physiol., 1995.-№78(1): P.24-31.

227. Shirlo, C. Volume change in forearm and lower limbs during hypobaric hypoxia in nonacclimatization suject / C. Shirlo et all // Eur.J.

228. Appl.Physiol., 1997. №75. - Р.124-131.

229. Sourkes, Th. L. Pathways of stress in the CNS / Th. L. Sourkes // Progr. Nauro -Psychopharmacol. and Biol. Psychiatry. 1983. - V. 7. - №4 - 6. -P. 389-411.

230. Steiger, H.-J. Ischaemic preconditioning of the brain, mechanisms and applications / H.-J. Steiger, D. Hanggi // Acta Neurochir. 2007. - Vol.149. - №.1. -P. 1-10.

231. Telford, R. Medium altitude training and sea-level performance / R. Telford et all // Sci Sport Exer. 1997. - № 29. - P. 136.

232. Terrados, N. Is hypoxia a stimules for sithesis of oxidative ensimes and myoglobine / N.Terrados et all // J. Appl. Physiol., 1990. №68 (6). - P. 69-72.

233. Terrados, N. Altitudes training and muscular metabolism / N.Terrados //J. Sport Med. 1992. -№13 (3). - P. 206-209.

234. Vargas, M. Similar hypoxic ventilatory responses in sea-level matives and high altitude Andrean nativer living at sea-level / M. Vargas et all // J. Appl. Phys., 1998. -№84.-P. 1024-1029.

235. Wolfer, E. Oxigen transport during steady-state submaximal exercize in chronic hypoxia / E. Wolfer et all // J. Appl. Physiol., 1991. №70 (3). - P. 1129-1136.

236. Wolski, L. Altitude training for inprovement in sea-level perfomance. Is the scientific evidence of benefit / L. Wolski et all // Sport Med. 1996. - №22 (4).- P. 251-263.

237. Zhong, N. Intermittent hypoxia exposure prevents mtDNA deletion and mithohondrial demage produced by ishemic/reperfusion injury. / N. Zhong, I. Zhang, H.F. Zhu // Sheng Li Xue Bao, 2000. Vol.52. - №5. - P. 375 - 380.

238. Zottara-Hartman, M. Cardio respiratory response to Leg exercise under acute normobaric hypoxia / M. Zottara-Hartman et all // Arc. Physiol. Bio. 1996. - Vol 3. - P. 104.