Психологические условия обеспечения безопасности личности военнослужащих тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Татьянченко, Наталья Петровна

• Татьянченко, Наталья Петровна
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Татьянченко, Наталья Петровна

Введение.

Глава 1. Теоретические предпосылки обеспечения безопасности личности военнослужащих в процессе прохождения воинской службы.

1.1 Безопасность личности как предмет психологического исследования

1.2. Психологические особенности прохождения воинской службы как условия нарушения личной безопасности призывника.

1.3. Копинг-поведение в системе обеспечения безопасности личности в процессе прохождения воинской службы.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Экспериментальное исследование обеспечения безопасности личности военнослужащих.

2.1. Организация и методы исследования взаимосвязи психологических характеристик состояний и деятельности военнослужащих, проходящих воинскую службу.

2.2. Результаты исследования психологических особенностей военнослужащих.

2.3. Психологические особенности взаимосвязи уровня личной безопасности и копинг-поведения военнослужащих.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические условия обеспечения безопасности личности военнослужащих»

Актуальность темы исследования. Военная служба - особый вид федеральной государственной службы, исполняемой гражданами в Вооруженных силах Российской Федерации, других войсках, военных формированиях и органах. Прохождение службы представляет собой регулируемый законодательством процесс изменения правового положения военнослужащих в связи с наступлением определенных юридических фактов при исполнении военной службы с момента ее начала и до ее окончания. Однако, несмотря на достаточно жесткое регулирование законодательством процесса прохождения воинской службы, случаи получения военнослужащими физического и психического ущерба во время её прохождения продолжают иметь место. Объяснением этому является то, что данный вид деятельности представляет собой систему взаимосвязанных действий, осуществляемых для достижения общественно значимых целей, основанных на реальном и потенциально возможном использовании оружия, боевой техники и других средств. По своим основным характеристикам военная служба отличается тем, что ей присущи ярко выраженный боевой характер, повышенная морально-психологическая и физическая нагрузка, требующая особой подготовки и эмоционально-волевой устойчивости, использование современных инженерно-технических средств.

Исходя из вышеперечисленных факторов, определяющих специфику служебно-боевой деятельности, можно сказать, что она, по своей сути, является экстремальной. Кроме этого, экстремальный характер службы связан с отрывом от дома, постоянной боевой готовностью, использованием боевой техники, требованиями к профессиональным и психологическим качествам военнослужащих. Именно поэтому прохождение военной службы зачастую сопровождается нарушениями психологической безопасности личности, что оказывает негативное влияние на эмоциональное состояние военных, на качество социального взаимодействия, психическое и соматическое здоровье военнослужащих. Такое положение послужило поводом для усиления внимания общества к вопросам соблюдения прав военнослужащих и обеспечения безопасности призывника.

Безопасность подвергается многоаспектному анализу, как общественными деятелями, так и широкой научной общественностью. Так, основы информационно-психологической безопасности рассматриваются в работах A.B. Брушлинского, А.Е. Войскунского, Г.В. Грачева, А.К. Грязнова, Г.М. Зараковского, Т.М. Краснянской, Е.Ю. Митрохина, С.Ю. Решетина, В.М. Розина, С.К. Рощина, П.И. Сатлейкина, В.А. Соснина, А.Н. Сухова, И.И. Ткачева и др. Морально-психологическое давление, информационно-психологическое воздействие исследуется в работах В. Д. Аносова, А. Егорова, Т.С. Кабаченко, В.Е. Лепского, С.П. Расторгуева, Г. Силласте и др. Кроме того, в рамках военной психологии обращение к вопросам безопасности военнослужащих происходит при изучении межличностных отношений, воинской дисциплины, влияния обстановки современного боя на психологию воинов и воинских коллективов, психологическим основам регуляции и саморегуляции психических состояний военнослужащих в экстремальных условиях (Военная психология, 1972; Ответчиков A.B., 1991; Панарин И., 1995; Военная психология и педагогика, 1998; Психология и педагогика. Военная психология, 2004).

Таким образом, вопрос обеспечения безопасности личности в процессе прохождения воинской службы приобретает значимость по целому ряду соображений.

Во-первых, прохождение военной службы зачастую сопровождается нарушениями психологической безопасности личности военнослужащего, что оказывает негативное влияние на эмоциональное состояние военных, на качество социального взаимодействия, психическое и соматическое здоровье военнослужащего.

Во-вторых, успех вхождения в боевую ситуацию определяется, прежде всего, уровнем психологической готовности к войне, положительно действующими мотивами, быстротой формирования новых навыков и новой динамики психических процессов. Такие качества у военнослужащих должны присутствовать всегда, так как сохранять боевую готовность им необходимо и в мирное время. Поэтому, одним из важнейших условий эффективности деятельности воинов, являются своевременное и непрерывное морально-психологическое воздействие командира, политработника на их поведение.

В-третьих, прохождение военной службы в большинстве случае связано с отрывом от семьи, близких, друзей, привычного круга общения, что зачастую становится причиной переживания личностью депрессий и морально-психологических срывов.

В-четвёртых, в процессе прохождения воинской службы велика вероятность появления типов личности с аморальными и криминальными наклонностями, которые насаждают так называемые неуставные взаимоотношения.

В-пятых, практикой востребовано проведение комплекса работы по обеспечению условий психологической безопасности призывника, значительный пласт работы при этом должен осуществляться психологом, обеспечивающим подготовку призывника к самообеспечению безопасности в ходе военной службы.

Однако, несмотря на практическую востребованность изучения вопросов психологической безопасности призывника, специальных исследований, посвященных этой тематике явно недостаточно. Неразработанность данной проблемы определяет актуальность диссертационного исследования.

С учетом вышеизложенного проблема исследования следующая: каковы психологические условия обеспечения безопасности личности военнослужащего? Решение этой проблемы составило цель настоящего исследования.

Объектом исследования является совокупность психических состояний, возникающих у военнослужащих в процессе прохождения воинской службы.

Предмет исследования: психологические условия обеспечения безопасности личности военнослужащих.

Гипотезы исследования:

1. Прохождение воинской службы представляет собой особый вид экстремальной деятельности, которому присущи ярко выраженный боевой характер, повышенная морально-психологическая и физическая нагрузка, использование современных инженерно-технических средств. Предъявляя к личности военнослужащего особые требования, в определенных условиях воинская служба сопровождается нарушением его психологической безопасности.

2. Нарушение психологической безопасности военнослужащего связано со снижением его благополучия в эмоциональной сфере, морально-психологическом состоянии, нервно-психической устойчивости личности и качеств социальных контактов с сослуживцами.

3. Эффективным условием обеспечения психологической безопасности личности в процессе прохождения воинской службы выступает использование продуктивных копинг-стратегий, которые повышают уровень адаптивности, стрессоустойчивости личности, а также способствуют поддержанию нормальных межличностных контактов в воинском коллективе.

4. Повышению уровня психологической безопасности личности в процессе прохождения воинской службы способствует специально разработанная тренинговая программа, направленная на комплексное повышение психологического благополучия личности.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования определены следующие основные задачи:

1. Анализ теоретических положений и практики по проблеме психологической безопасности личности.

2. Выявление научных подходов к изучению психологических условий прохождения воинской службы.

3. Конкретизация понятия, содержания и видов совладающего поведения как условия обеспечения безопасности личности.

4. Экспериментальное выявление психологических условий обеспечения безопасности личности в процессе прохождения воинской службы.

5. Разработка тренинговой программы, направленной на создание психологических условий, способствующих обеспечению безопасности личности в процессе прохождения воинской службы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Прохождение военной службы сопровождается нарушениями психологической безопасности личности военнослужащего, что отражается на социальных контактах, эмоциональной сфере, морально-психологическом состоянии и нервно-психической устойчивости личности.

2. Существенное влияние на уровень личной безопасности военнослужащих оказывает развитие их адаптационных способностей и характер взаимоотношений в коллективе. Чем ниже адаптационные способности и хуже отношения с сослуживцами, тем ниже военнослужащие оценивают личную безопасность.

3. Одним из условий обеспечения безопасности личности в процессе прохождения воинской службы является использование продуктивных копинг-стратегий. Лица, использующие продуктивные копинг-стратегии лучше справляются с новой ситуацией, адаптируются к условиям службы, налаживают социальные связи в коллективе, у них выше уровень стрессоустойчивости и морально-психологических состояний.

4. Психокоррекционная программа, направленная на развитие познавательной, мотивационной и эмоциональной сфер личности, сферы межличностных отношений, на развитие личности и личностный рост, а также развитие и коррекцию профессионального становления, профессиональной пригодности и профессиональной компетентности способна оказать положительное влияние на оценку уровня личной безопасности военнослужащих и обеспечить в трудных жизненных ситуациях выбор ими продуктивных копинг-стратегий.

Научная новизна исследования заключается в том, что безопасность личности в процессе прохождения воинской службы стала предметом самостоятельного комплексного научного исследования. В диссертации: конкретизировано научное представление о специфике профессиональной деятельности военнослужащих (экстремальный характер службы, связанный с отрывом от дома, постоянной боевой готовностью, использованием боевой техники) и о требованиях к профессиональным и психологическим качествам военнослужащих (преданность Родине, желание служить, а также высокие адаптационные способности, нервно-психическая устойчивость, морально-психологические качества, стрессоустойчивость);

- выявлены факты, приводящие к нарушению личной безопасности военнослужащих (неуставные взаимоотношения, неспособность сопротивляться стрессу, неустойчивые морально-психологические состояния, неудовлетворительные адаптационные способности);

- обоснована необходимость обеспечения безопасности военной службы (высокий травматизм на службе; отрицательные психические состояния и т.д.);

- определена сущность и структурное обеспечение личной безопасности военнослужащих (мотивационный, когнитивный, деятельностный, оценочно-рефлексивный компоненты); спроектирована система обеспечения личной безопасности военнослужащих (развитие познавательной, мотивационной и эмоциональной сфер личности, сферы межличностных отношений, личностного роста, профессионального становления, профессиональной пригодности и профессиональной компетентности).

Разработанные в исследовании положения и выводы способствуют развитию теоретических основ изучения безопасности личности военнослужащего и могут быть использованы для продолжения исследования психологической безопасности личности военнослужащего.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что в нем конкретизируется содержание и особенности проявления психологической безопасности личности в процессе прохождения воинской службы; выявляются условия, способствующие сохранению психологической безопасности, раскрываются психологические последствия ее нарушения для личностного благополучия военнослужащего.

В работе представлено детальное исследование психических состояний, свойственных личности призывника в экстремальных условиях воинской службы; показано и раскрыто их влияние на эффективность решения им служебных задач, а таюке качество организации повседневного межличностного взаимодействия с сослуживцами.

Значимость работы связана таюке с уточнением психологических особенностей совладающего поведения, характерного для личности призывника в специфических условиях воинской службы, с созданием организационно-методического обеспечения безопасности личности военнослужащих. В диссертации представлена программа обеспечения безопасности личности, определены функции и задачи войсковых частей и их сотрудников в реализации этой работы.

Таким образом, результаты исследования будут способствовать разработке содержательных аспектов профессиональной деятельности военнослужащих, расширят научное представление о средствах обеспечения безопасности личности, послужат основой для дальнейших исследований в этой области.

Практическая значимость исследования состоит в том, в нем представлены результаты решения важной прикладной задачи по обеспечению безопасности военнослужащих. Показано, что обеспечение безопасности должно рассматриваться как важная часть практической деятельности военных психологов и управленческого состава, включающей мероприятия социальной (государственной) защиты, а таюке психологической помощи и реабилитации, предусматривающих специальные формы и методы работы, адекватного информационного, организационного и научно-методического обеспечения.

Полученные результаты позволяют осуществлять диагностику уровня психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях военной службы, оценивать качество деятельности и уровень развития профессионально важных качеств личности. На этой основе возможно прогнозирование эффективности деятельности военнослужащих в специфических условиях службы.

Практическая значимость исследования также состоит в получении эмпирических данных и выработке научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию условий психологического обеспечения безопасности личности в процессе прохождения воинской службы, которые могут быть использованы: в военной практике управленческим составом; в практической деятельности военных психологов; при проведении других научных исследований; в учебном процессе на факультетах психологического профиля, а также могут стать основой для разработки типовых и индивидуальных программ подготовки военнослужащих к профессиональной деятельности.

Проведенное исследование в определенной мере устраняет пробелы, имеющиеся в обеспечении безопасности военнослужащих, а разработанная на основе экспериментальных данных тренинговая программа поможет обеспечить высокий уровень безопасности личности в процессе прохождения воинской службы. Полученные исследовательские результаты могут оказать положительное воздействие на деятельность органов военного управления и должностных лиц органов военного управления по совершенствованию условий поддержания психологической безопасности военнослужащих.

Методологическую основу исследования составили: принципы детерминизма как зависимости психических явлений от порождающих их факторов (C.JI. Рубинштейн, A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский), развития

Б.Г. Ананьев, JI.C. Выготский, В.В. Давыдов, A.B. Петровский, Д.Б. Эльконин), активности (К.А. Абульханова-Славская, A.A. Бодалев, В.П. Зинченко); единства сознания и деятельности (А.Н. Леонтьев, C.JI. Рубинштейн и др.), связи индивидуального и общественного (A.B. Брушлинский, JI.C. Выготский, A.B. Петровский), единства теории -эксперимента - практики (Б.Ф. Ломов, Ю.М. Забродин и др.); личностно-деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, И.А. Зимняя); гуманистические подходы к личности (Г.А. Берулава, М.Н. Берулава, И.Б. Котова, К. Роджерс, А. Маслоу и др.).

Теоретическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных исследователей, в которых раскрываются: психологические характеристики личности в особых экстремальных ситуациях (расстройства психической деятельности, и как следствие, возникновение состояний страха, тревоги, эмоционального напряжения, неврозов, шока, истерических реакций и т.п.), специфические условия прохождения воинской службы (ярко выраженный боевой характер, повышенная морально-психологическая и физическая нагрузка, требующая особой подготовки, эмоционально-волевой устойчивости, использование оружия и боевой техники), психологические особенности безопасности личности, теоретические подходы к содержанию и механизмам совладающего поведения (Адлер А., Киршбаум Э., Еремеева А., Анцыферова Л.И., Туманов Е.Д., Нартова-Бочавер С.К., Краснянская Т.М., Брушлинский A.B., Войскунский А.Е., Грачев Г.В., Грязнов А.К., Зараковский Г.М., Митрохин Е.Ю., Решетин С.Ю., Розин В.М., Рощин С.К., Сатлейкин П.И., Соснин В.А., Сухов А.Н., Ткачев И.И. и др.).

Экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе воинских подразделений Калужской области. Общая численность военнослужащих, вовлеченных в обследование, равна 450 человек. Исследование проводилось с 2005 по 2008 гг. в три этапа: Первый этап (май 2005 — ноябрь 2005 г.). Изучение и анализ литературы, посвященной различным аспектам психологической безопасности личности; знакомство с тематически близкими исследованиями; выявление основных направлений в изучении проблемы психологических условий обеспечения безопасности личности в процессе прохождения воинской службы; проведение пилотажных исследований с целью выявления состояния научной проблемы, позволивших обосновать исходные позиции, проблему, выделить объект, предмет, цель, сформулировать гипотезу и задачи исследования. Результатом этого этапа явилось определение методологии и методов исследования, разработка и обоснование его программы.

Второй этап (ноябрь 2005 - сентябрь 2006 г.). В ходе экспериментальной работы были обследованы военнослужащие и выявлены характеристики психических состояний, проанализированы особенности взаимоотношений, определены наиболее часто выбираемые копинг-стратегии в процессе воинской службы, степень сопротивляемости стрессу, выявлены особенности морально-психологических состояний солдат. На данном этапе проверялась гипотеза исследования и уточнялась система понятий. Результатом этого этапа явилась разработка программы психологического обеспечения безопасности личности в процессе прохождения воинской службы.

Третий этап (сентябрь 2006 - февраль 2008 г.). Апробирована программа психологического обеспечения безопасности личности военнослужащего; проведен анализ эмпирических данных, полученных в ходе сравнительного анализа результатов констатирующего и формирующего экспериментов, проведено оформление результатов исследования в виде диссертации.

Для решения поставленных задач использовался следующий комплекс методов: теоретический анализ научной психологической литературы по проблемам безопасности; комплекс эмпирических методов: беседа, наблюдение, анкетирование, тестирование (методика определения уровня нервно-психической устойчивости «Прогноз», методика оценки копингповедения в стрессовых ситуациях, опросник Айзенка, экспресс-методика определения морально-психологического состояния военнослужащего, определения стрессоустойчивости Холмса и Ранге, методика оценки адаптивных способностей, методика изучения направленности личности ЦОЛ, методика определения уровня социального контроля УСК, методика личностного профиля кризиса, тест Лазаруса, тест Хэйма), методы экспертной оценки и социометрии; методы математико-статистической обработки эмпирических данных; интерпретационные методы.

Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследования обеспечивается методологической обоснованностью исходных позиций, разнообразием фактического материала, многообразием используемых методов, адекватных целями и задачам исследования, содержательным анализом результатов диагностических процедур, согласованностью теоретических положений и выводов между собой и результатов эмпирического исследования. Надежность полученных данных обеспечивается достаточным объемом экспериментальной выборки.

Апробация работы. Результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались на межвузовских, региональных, всероссийских и международных конференциях:

- I Международной научно-практической конференции «Личностный ресурс субъекта труда в изменяющейся России», Кисловодск, 2006;

- П Международной научно-практической конференции «Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве 21 века», Кисловодск, 2007;

- V Международном конгрессе «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру», Пятигорск, 2007;

- IV съезде психологов «Психология - будущему России», Ростов-на-Дону, 2007.

Материалы диссертации отражены в 9 публикациях автора, в том числе двух статьях, опубликованных в ведущих рецензируемых изданиях, согласно перечню ВАК.

Структура и содержание диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 210 источников и приложения. Работа содержит 11 таблиц и 36 рисунков. Общий объём работы составил 238 страниц.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Татьянченко, Наталья Петровна

Выводы по второй главе

1 .Прохождение службы сопровождается нарушениями психологической безопасности личности, что отражается на социальных контактах, эмоциональной сфере, морально-психологическом состоянии и нервно-психологической устойчивости личности.

2. В ходе исследования установлено: высокий уровень личной безопасности сочетается с надёжным уровнем морально-психологических способностей, хорошей стрессоустойчивостью, высокими адаптационными способностями, нервно-психологической устойчивостью. Низкий уровень личной безопасности, напротив, характеризуется низкой стрессоустойчивостью, низкими адаптационными способностями, неустойчивыми морально-психологическими состояниями, нервно-психологической неустойчивостью, неудовлетворительными адаптационными способностями.

3. Изучение связи оценок уровня личной безопасности военнослужащих и характером их взаимоотношений в коллективе показало зависимость безопасности от наличия дружеских связей и антипатий. Так, военнослужащие, у которых не складываются взаимоотношения в коллективе, склонны оценивать свою безопасность ниже, чем те, которые поддерживают дружеские взаимоотношения с большинством сослуживцев.

4. Одним из условий обеспечения безопасности личности в процессе прохождения является использование продуктивных копинг-стратегий. Лица, их использующие лучше справляются с новой ситуацией, адаптируются к условиям службы, налаживают социальные связи в коллективе, кроме того, у них выше уровень стрессоустойчивости и морально-психологических состояний.

5. Оказать положительное влияние на оценку уровня личной безопасности военнослужащих и обеспечить в трудных жизненных ситуациях выбор ими продуктивных копинг-стратегий способна психокоррекционная программа, направленная на развитие познавательных процессов личности, мотивационной и эмоциональной сфер, сферы межличностных отношений, личности и личностный рост, а также профессионального становления, профессиональной пригодности и профессиональной компетентности военных.

6. Таким образом, процесс прохождения срочной воинской службы должен разрабатываться на основе своевременного и непрерывного воздействия психологов и командиров на личный состав путем формирования у них высоких морально-психологических и адаптационных способностей, нервно-психической устойчивости, стрессоустойчивости, высоких эмоционально-волевых качеств, и не менее важного качества -взаимного уважения, что будет способствовать обеспечению безопасности службы.

199

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ научных работ по проблеме безопасности позволяет говорить о том, что и в прошлом, и в настоящее время эта проблема не теряет своей актуальности. Если раньше практически всеми основными психологическими школами безопасность человека рассматривалась, как личности, то сейчас появляется всё больший интерес к проблемам безопасности деятельности человека в профессиональной деятельности. Именно поэтому проблемы безопасности разрабатывалась в основном в рамках прикладных направлений психологии - психологии труда, юридической, педагогической, экологической, других отраслей психологии, в том числе и военной.

Принимая во внимание то, что военная служба - это особый вид федеральной государственной службы, исполняемой гражданами в Вооруженных силах Российской Федерации, других войсках, военных формированиях и органах, прохождение её представляет собой регулируемый законодательством процесс изменения правового положения военнослужащих в связи с наступлением определенных юридических фактов при исполнении военной службы с момента ее начала и до ее окончания. Однако, несмотря на достаточно жесткое регулирование законодательством процесса прохождения службы, случаи получения военнослужащими физического и психического ущерба, попавшие за последнее время в поле внимания широких слоев общественности, свидетельствуют о достаточно низком уровне безопасности в армии.

В рамках военной психологии обращение к вопросам безопасности военнослужащих происходит при изучении межличностных отношений, воинской дисциплины, влияния обстановки современного боя на психологию воинов и воинских коллективов, психологическим основам регуляции и саморегуляции психических состояний военнослужащих в экстремальных условиях.

Достоинством данного исследования является то, что безопасность личности в процессе прохождения срочной воинской службы стала предметом самостоятельного комплексного научного исследования. В диссертационной работе конкретизировано научное представление о специфике профессиональной деятельности военнослужащих (экстремальный характер службы, связанный с отрывом от дома, постоянной боевой готовностью, использованием боевой техники) и о требованиях к профессиональным и психологическим качествам военнослужащих (преданность Родине, желание служить, а также высокие адаптационные способности, нервно-психологическая устойчивость, морально-психологические качества, стрессоустойчивость);

- выявлены факты, приводящие к нарушению личной безопасности военнослужащих (неуставные взаимоотношения, неспособность сопротивляться стрессу, неустойчивые морально-психологические состояния, неудовлетворительные адаптационные способности);

- обоснована необходимость обеспечения безопасности военной службы (высокий травматизмом на службе; отрицательные психические состояния и т.д.); определена сущность и структурные обеспечения личной безопасности военнослужащих (мотивационный, когнитивный, деятельностный, оценочно-рефлексивный);

-спроектирована система обеспечения личной безопасности военнослужащих (развитие познавательных процессов личности, мотивационной и эмоциональной сфер, сферы межличностных отношений, личности и личностный рост, профессионального становления, профессиональной пригодности и профессиональной компетентности).

В работе конкретизируется содержание и особенности проявления психологической безопасности личности в процессе прохождения срочной воинской службы; выявляются условия, способствующие сохранению психологической безопасности, и раскрываются психологические последствия ее нарушения для личностного благополучия военнослужащего.

Кроме того, представлено детальное исследование психических состояний, свойственных личности призывника в экстремальных условиях воинской службы; показано и раскрыто их влияние на эффективность решения им служебных задач, а также качество организации повседневного межличностного взаимодействия с сослуживцами; указана значимость психологических особенностей совладающего поведения, характерного для личности призывника в специфических условиях воинской службы.

Полученные эмпирические данные и выработанные научно обоснованные рекомендации по совершенствованию условий психологического обеспечения безопасности личности в процессе прохождения воинской службы, могут быть использованы: в военной практике управленческим составом; в практической деятельности военных психологов; при проведении других научных исследований; в учебном процессе на факультетах психологического профиля, а также могут стать основой для разработки типовых и индивидуальных программ подготовки военнослужащих к профессиональной деятельности.

В результате проведённого исследования нами делаются следующие основные выводы:

1. Служебно-боевая деятельность представляет собой систему взаимосвязанных действий, осуществляемых для достижения общественно значимых целей, основанных на реальном и потенциально возможном использовании оружия, боевой техники, и других средств. По своим основным характеристикам, данная деятельность отличается от других видов человеческой деятельности тем, что ей присущи: ярко выраженный боевой характер, повышенная морально-психологическая и физическая нагрузка, требующая особой подготовки, эмоционально-волевой устойчивости. Именно поэтому, служебно-боевую деятельность, по праву молено признать экстремальной.

2. В результате изучения специфических условий военной службы, личной безопасности военнослужащих и их психологических особенностей, установлено, что прохождение службы сопровождается нарушениями психологической безопасности личности. Так как безопасность выступает комплексной характеристикой психологического благополучия личности, её нарушение отражается на социальных контактах, эмоциональной сфере, и самое главное - на психическом здоровье военнослужащих.

3. Естественной формой совладающего поведения человека выступает копинг, который призван помочь справиться с трудностями, найти военнослужащему правильное решение проблемной ситуации, но который дифференцируется в зависимости от индивидуальных параметров личности и особенностей социальной среды, в которой находится человек, а также особенностей его деятельности.

4. Процесс прохождения срочной воинской службы должен разрабатываться на основе своевременного и непрерывного воздействия психологов и командиров на личный состав путем формирования у них высоких морально-психологических и адаптационных способностей, нервно-психической устойчивости, стрессоустойчив ости, высоких эмоционально-волевых качеств, и не менее важного качества - взаимного уважения, что будет способствовать обеспечению безопасности службы, а также осуществлять подготовку призывника к самообеспечению безопасности в ходе военной службы.

5. Система самообеспечения безопасности является основой большей мобильности реагирования субъекта на опасность, что особенно важно в ситуациях запаздывания или полного отсутствия социальной помощи, и позволяет в ряде случаев предотвратить само опасное воздействие или существенно минимизировать его вредоносные последствия.

6. Оказать положительное влияние на оценку уровня личной безопасности военнослужащих, и обеспечить в трудных жизненных ситуациях выбор ими продуктивных копинг-стратегий, способна психокоррекционная программа, направленная на развитие познавательных процессов личности, мотивационной и эмоциональной сфер, сферы межличностных отношений, на развитие личности и личностный рост, а также развитие и коррекцию сферы профессионального становления, профессиональной пригодности и профессиональной компетентности военных.

В настоящее время проблемы безопасности выходят на первый план социальной жизни. Рассматриваясь в качестве условия сохранности позитива достигнутого и основы дальнейшего движения по пути прогресса, безопасность подвергается многоаспектному анализу, как общественными деятелями, так и широкой научной общественностью уже на протяжении нескольких столетий. В последние десятилетия в технических, общественных и естественнонаучных дисциплинах наблюдается значительное увеличение числа исследовательских работ, посвященных различным проявлениям безопасности. Своей работой мы не можем полностью раскрыть данную проблему. Нами представлен лишь один из путей её решения. Однако результаты исследования могут расширить научное представление о средствах обеспечения безопасности личности, а также способны послужить основой для дальнейшей разработки содержательных аспектов профессиональной деятельности военнослужащих и дальнейших исследований в этой области.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Татьянченко, Наталья Петровна, 2008 год

1. Абульханова К. А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. 224 с.

2. Абулъханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.299с.

3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.,1993.

4. Анашкин О. Командир и воинский коллектив // Ориентир. 2003. -№ 6, с. 53-57.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1968. 340 с.

6. Аносов В.Д., Лепский В.Е. Исходные посылки проблематики информационно-психологической безопасности // Проблемы информационно-психологической безопасности / Под ред. A.B. Брушлинского и В.Е. Лепского. М.: Институт психологии РАН, 1996. С. 711.

7. Анцупов А.Я., Шипнлов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. -М.: ЮНИТИ, 1999. 551с.

8. Анцыферова Л.И. Системный подход к изучению формирования и развития личности // Проблемы психологии личности. М.: Наука, 1982. С. 140-147.

9. АнцыфероваЛ.И. Способность личности к преодолению деформации своего развития // Психологический журнал, 1999, том 20, № 1. С. 6-19.

10. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Прикладная психология. 1999. - №1. - С.41-47.11 .Бассин Ф.В. О силе Я и психологической защите // Вопросыфилософии. 1969. - №2. - C.l 18-126.

11. Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании: Монография. СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2002а. - 271с.

12. Баева И. А. Тренинги психологической безопасности в школе. -СПб.: Речь, 2002в.-251с.

13. А.Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Евразия, 2000.320с.

14. Вврулава Г. А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учеб. пос. М.: Высшая школа, 2003. 64 с.

15. Бинсвангер Л. Бытие-в-мире. М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1999.300с.17 .Блюм Г. Психоаналитические теории личности. Екатеринбург, 1999. - С.95-122.

16. Бодалев A.A. Психология общения: Избранные психологические труды. 2-е изд. -М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. 256с.

17. Бодров В.А. Безопасность труда и профессиональная пригодность // Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. -М.: ПЕР СЕ, 2001. С.104-114.

18. Борский Н. Основные направления обеспечения информационной безопасности в деятельности войск (сил) // Ориентир. 2001. - №11.

19. Буданов A.B. Обучение сотрудников тактике и методам обеспечения личной безопасности. -М., 1997а.2%.Буданов A.B. Педагогика личной безопасности сотрудников органов внутренних дел. М., 1996.

20. Быстрое С.А. Надежность совместной деятельности дежурных смен подводных лодок ВМФ в экстремальных условиях: Дисс. . канд. психол. наук. -М., 1996.-157с.

21. Ъ2.Васильева О.С., Правдина Л.Р. Конструктивное проживание экстремальной ситуации как фактор развития личности // Прикладная психология. 2002. - №3. - С.38-62.

22. Военная психология и педагогика (Учебное пособие). / Под ред. П. А. Кормемного и др./. М.: «Совершенство», 1998. 376 с.

23. Военная психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. - 384с.

24. ЪЪ.Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. -М.: Мысль, 1983.

25. Ганюиасын А.Д. Исследование состояния психической готовности к деятельности в экстремальных условиях (на материалах спортивной гимнастики): Автореф. дисс. . канд. психол. наук. Л., 1972.

26. Горностаева З.Я., Орлова JI.B. Психологическая защита у детей: как проявляется, и от чего защищаем // Начальная школа. 1993. - №7. - С.22-26.

27. Грановская P.M., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991.

28. Грановская P.M., Никольская ИМ. Защита личности: психологические механизмы. СПб.: «Знание», 1998.

29. Грачёв Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. htpp//bookap.by.ru/psywar/gracliev.

30. Грачёв Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: проблема и возможности формирования социально-психологической зашиты // Проблемы информационно-психологической безопасности (Сборник статей и материалов конференций). — М., 1996.

31. Деркач A.A., Зазыкин В.Г. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях. -М.: РАГС, 1998.

32. Дикая Л.Г. Психология саморегуляции функционального состояния субъекта в экстремальных условиях деятельности: Автореф. дисс. . докт. психол. наук. М.: ИП РАН, 2002. - 53с.

33. Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. -М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000а. 135с.51 .Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. Изд. 2-е, доп. -СПб.: Издательство «Питер», 20005. 320с.

34. Дьяченко М.И, Кандыбович JI.A., Кандыбович С.Л., Урбанович A.A., Шабуневич Б.Б. Военная психология и педагогика (Учебник). Минск, военная академия, 1999. 357 с.

35. Егоршин В.М. Проблемы обеспечения экономической безопасности в современной России (теоретико-правовые вопросы). СПб., 1998.

36. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 512с.

37. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001. - 752с.

38. ЬА.Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия: Учебноепособие. М.: Педагогическое общество России, 2000а. - 544с.

39. Кабаченко Т.С. Нарушение психологической безопасности в контексте активности профессионала: Автореф. дисс. . докт. психол. наук. -М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 20006. 51с.

40. Каменская В. Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности. М., 2002.

41. Канеп В.В., Слуцкер Д.С., Шафром Л.М. Адаптация человека в экстремальных условиях среды. Рига, 1980.

42. Келли Дж.А. Теория личности. Психология личных конструктов / Пер. с англ. и науч. ред. A.A. Алексеева. СПб.: Речь, 2000. - 249с.

43. Киршбаум Э.И., Еремеева А. И. Психологическая защита. 2-е изд. -М.: Смысл, 2000. 181с.

44. Климов Е.А. О психологической безопасности при исполнении педагогических ролей // Климов Е.А. Педагогический труд: психологические составляющие: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та; Издательский центр «Академия», 2004. - С. 129-134.

45. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд). М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. 320с.

46. Ковалев Г. А. О системе психологического воздействия (К определению понятия) // Психология воздействия (проблемы теории и практики): Сб. научн. тр.: АПН СССР. НИИ общей и педагогической психологии. М., 1989.

47. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии. — 1987. — №3.

48. Коган БМ. Стресс и адаптация. -М., 1980.

49. Козелецтй Ю. Психологическая теория решений. М.: Прогресс,1979.1%.Корчемный П.А., Елисеев А.П. Психологическая устойчивость в чрезвычайных ситуациях: Курс лекций. Новогорск, 2000.

50. Котик М.А. Психология защищённости человека от опасности в профессиональной деятельности: Автореф. дисс. . докт. психол. наук. — Л., 1985.-30с.

51. Котик М.А. Психология и безопасность. 3-е изд., испр. и доп. -Таллинн: Валгус, 1989. -447с.81 .Краснянская Т.М. Психология безопасности субъекта экстремальной ситуации: Монография / Под ред. A.B. Непомнящего. Таганрог: Изд-во ТРТУ; 2005.-252 с.

52. Курдюмов С.П., Князева E.H. Синергетика как методологическая основа футурологии // Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве / Сост. и отв. ред. В.А. Копцик. М/. Прогресс-Традиция, 2002. — С.109-125.

53. Кузнецов В. Состояние безопасности военной службы в части (соединении) и система работы должностных лиц по ее обеспечению // Ориентир. 1999. - № 4.

54. Ы Кураева Т.В. Теоретико-методологические основы обеспечения внешнеэкономической безопасности государства: Автореф. дисс. . канд. экон. наук. Ростов н/Д: СКАГС, 2003. - 23с.

55. Ларичев О.И. Проблемы принятия решений с учетом факторов риска и безопасности // Вестн. АН СССР. -1987. -№11.- С.38-45.

56. Лебедев В.И. Личность в экстремальных ситуациях. М., 1989.87 .Лебедев В.И. Экстремальная психология. Психическая деятельность в технических и экологически замкнутых системах: Учебник. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-431с.

57. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды. М.: Смысл, 2001.-572с.

58. Левин К. Конструктивное содержание ситуации // Психология социальных ситуаций / Сост. и общ. ред. Н.В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001. - С.34-37.

59. Леонтьев АН. Деятельность. Сознание. Личность./ Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т 1. М.: Педагогика, 1983. С. 94 231.

60. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: «Смысл», 1992. 17 с.

61. Лепский В.Е. Информационно-психологическая безопасность избирательных компаний — стратегия оздоровления общества //

62. Информационно-психологическая безопасность избирательных компаний. — М., 1999.9Ъ.Лепский В.Е. Информационно-психологическая безопасность субъекта в изменяющемся обществе. -М., 1995.

63. Лунин А. Правовые основы прохождения службы военнослужащих по призыву// Ориенир. -2006. №2.

64. Лызь Н. Методика преподавания психологии: к началам научно-педагогической отрасли // Педагогика, 2005, №5. С. 29-39.

65. Макаров В. М. Консциентальные войны и актуальные проблемы морально-психологического обеспечения жизнедеятельности войск. Минск,1998.-96 с.

66. Макеев A.B. Политикан безопасность. М., 1998.

67. Мерлин B.C. Психология индивидуальности / Под ред. Е.А. Климова. М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 448с.

68. Методы социально-психологического изучения личного состава в деятельности помощника командира по работе с личным составом: Учебно-методическое пособие / С. В. Дъяченков, В. А. Кошкаров. Новосибирск, 1991 г. - 67с.

69. Миаора В. Ф. Психологическая реабилитация военнослужащих. М., 1995.т.Митрохина Е.Ю. Информационная безопасность как социологическая проблема // Безопасность. 1997. - №7-9 (39).

70. Назаретян А.П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи. Лекции по социальной и политической психологии. СПб.: Питер, 2003. -192с.

71. Нартова-Бочавер С.К. «Coping behavior» в системе понятий личности // Психологический журнал. 1997. - №5. - С.20-31.

72. A.Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие. -М.: Флинта; Московский психолого-социальный институт, 2003. -280с.

73. Настольная книга войскового психолога, офицера по организации общественно-государственной подготовки и военно-социальной работы. Серия «право в вооруженных Силах консультант». М.: «За право военнослужащих», 2003. - Вып. 44. - 384 с.

74. Непомнящий A.B. Принципы психологического обеспечения информационной безопасности личности // Известия ТРТУ. 2003. — №4. — С.342-346.

75. Непомнящий A.B. О концептуальных основах безопасности жизнедеятельности / Материалы XXXIX научно-технической конференции ТРТУ. Таганрог: ТРТУ, 1993. - С.134-139.

76. Непомнящий A.B., Захаревич В.Г. Самоорганизация, самоконтроль и саморегуляция в учебном процессе. Учебное пособие по курсу «Инженерная психология». Таганрог: ТРТИ, 1989. - 82с.

77. Носков ЮТ. Опасность и безопасность с позиции деятельностного подхода//Безопасность. 1998. -№1-2 (41).

78. Об организации морально-психологического обеспечения Вооруженных Сил республики Беларусь (приказ МОРБ). / «Военно-психологический вестник», 2003, № 2.

79. Оллпорт Г. Становление личности: Избранные труды. — М.: Смысл, 2002. 462с.

80. Ответчиков A.B. Психические состояния военнослужащих в особых условиях ведения боевых действий. — М., 1991.

81. Отечество. Честь. Долг. Выпуск 7. Учебное пособие по общественно-государственной подготовке для солдат (матросов), сержантов (страшин), проходящих военную службу по контракту в Вооруженных

82. Силах Российской Федерации: Отечество. Честь. Долг. Вып. 7/ Под ред. А. И. Колясникова. М.: Изд - во Московской типографии № 2, 2005 г., 288 с.

83. Ошаев СЛ. Особенности психологической защиты и совладания у больных с пограничными расстройствами, переживших травматические события: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. Томск: ТГУ, 2004. - 26с.

84. Памятка курсанту по вопросам образовательного процесса и повседневной деятельности филиала: Учебное пособие / Под редакцией С. А. Горбенко: Ставрополь: ФРВИ РВ, 2000г. - 92 с.

85. Панарин И. Психологическая безопасность военнослужащих // Ориентир. 1995. - №8. - С.48-51.

86. Пamain А.И. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел. Тактика и психология безопасной деятельности. М., 1996.

87. Панкин А.И Психология и безопасность деятельности работников правоохранительных органов // Вестник Рос. ун-та дружбы народов. Сер. юридич. науки. 2001. - №1.

88. Папкин А.И. Психология общественной и личной безопасности // Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. проф. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. - С.77-100.

89. Петровский В.А. Активность субъекта в условиях риска: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. -М., 1977.

90. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1996. - 512с.

91. Петровский В.А. Очерк теории свободной причинности // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Шур. М.: Смысл, 1997. С. 124-144.

92. ХЗА.Петровсшй В.А. Поведение человека в ситуации опасности // Новые исследования в психологии. М.: Изд-во АПН СССР, 1974. - С.23-24. 135. Петровский В Л. Психология неадаптивной активности. - М.,1992.

93. Ш.Петровский В.А., Калшенко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивагощее взаимодействие. Ростов н/Д: РИО АО «Цветная печать», 1995. -88с.

94. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: ИНФРА-М, 1998. 528 с.

95. Погорелое А.Г. Экстремальная компетентность впрофессиональной деятельности //Известия ТРТУ. Тематический выпуск

96. Психология и педагогика». Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006. - №13 (68). - 326 с.140 .Пономаренко В.А. Психология духовности. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1998. - 164с.

97. Попов В.Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после экстремальных воздействий (на материале землетрясения в Ленинакане, межнационального конфликта в Фергане и боевых действий в Афганистане): Дисс. . канд. психол. наук. -М., 1992. 187с.

98. А2.Попов В.М. Психология безопасности профессиональной деятельности: Учеб. пособие для студентов вузов. Ч. 1. Основы. -Новосибирск: Изд-во НГТУ, 1997. 88с.

99. Посттравматический и поствоенный стресс. Проблемы реабилитации и социальной адаптации участников чрезвычайных ситуаций: междисциплинарный подход: Материалы 3-й научн. пракг. конференции. -Пермь, 1998.

100. ПочепцовГ.Г. Психологические войны. -М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 2000. 528с.

101. Проблемы военной психологии (Христоматия). / Составитель К. В.

102. Сельченок / Минск: «Харвест», 2003. 640 с.

103. Ш. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. М.: ACT - ПРЕСС КНИГА, 2001. - 400с.

104. Проблемы информационно-психологической безопасности / Под ред. А.В. Брушлинского иВ.Е. Лепского. М.: Институт психологии РАН, 1996.

105. Психологические аспекты обеспечения личной безопасностисотрудника ОВД // Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов / И.И.

106. Аминов, О.В. Афанасьева, А.Т. Васьков, A.M. Воронов и др.; Под ред. проф.

107. Ю.В. Наумкина. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002. - С.232-242.

108. Психология безопасности / Под ред. А.А. Деркача и М.Ф. Секача. -М.: РАГС и АГЗ МЧС, 2002.

109. Психологические проблемы деятельности в особых условия / Под ред. Б.Ф. Ломова, Ю.М. Забродина. М., 1985.

110. Психологическая терапия в условиях воинской деятельности

111. Учебник). / Под ред. П. А. Корчемного, А. Н. Харитонова / М.: Военный университет, 2000. 280 с.

112. Психология и педагогика управленческой деятельности командира (военного инженера). М., 1995. 232 с

113. Психология труда, профессиональной, информационной иорганизационной деятельности (реклама, управление; инженернаяпсихология и эргономика): Словарь / Авторы-сост. Б.А. Душков, Б.А.

114. Смирнов, А.В. Королев; Под ред. Б.А. Душкова; прил. Т.А. Гришиной. 2-еизд., доп. и перераб. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 848с.

115. Расторгуев С.П. Информационная война М: Радио и связь, 1999. 416с.

116. Решетина С.Ю., Смолян Г.Л. Информационно-психологическая бе-зопасность личности (Контуры проблемы) // Проблемы информационнопсихологической безопасности (Сборник статей и материалов конференций). М., 1996.

117. Рощин С.К. Некоторые вопросы информационно-психологической безопасности российского общества // Проблемы информационно-психологической безопасности (Сборник статей и материалов конференций). М., 1996.

118. Рощин С.К, Соснин В.А. Психологическая безопасность: новый подход к безопасности человека, общества и государства // Российский монитор. 1995. - №6.

119. Ш.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003.-512с.

120. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-во АН СССР, 1959. - 354с.

121. Рубинштейн С.Л. Теоретические основы психологии и проблемы личности//Вопросы психологии. 1957. -№3.

122. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. - 191с.

123. Рудашевский В.Д. Риск, конфликт и неопределенность в процессе принятия решения и их моделирование // Вопросы психологии. 1974. - №2. - С.84-94.

124. Самовичев Е.Г. Психология личной безопасности человека // Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. A.M. Столяренко. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. С.93-99.

125. Севастьянов М, Фоменко П. Не проиграть информационную войну // Ориентир. 2004. - №2.

126. Селье Г. Стресс без дистресса. Рига: Виеда, 1992.

127. Cwiiacme Г. Насилие и безопасность личности // Информационный сборник «Безопасность», 1995, № 3 4. С. 41-50.

128. Силласте Г.Г. Насилие и безопасность личности // Безопасность.1995. №4.

129. Стюпенко В.Д., Елисеев С.А., Насветликова О.М. Безопасная адаптация воспитанников учреждений интернатного типа: Учебно-методическое пособие. Брянск: Изд-во БГПУ, 1999. - 109с.

130. Современная военная психология: Хрестоматия / Сост. A.A. Урбанович. Мн.: Харвест, 2003. - 576 с. - (Библиотека практической психологии).

131. Соловьев Э.Я. Поведение в экстремальных ситуациях, обеспечение личной безопасности и безопасности ваших близких. М.: ИВФ АНТ АЛ,1996.-95с.

132. Соловьева С.Л. Психология экстремальных состояний. СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2003. - 128с.

133. Справочник офицера-воспитателя. Серия «Право в вооруженных силах консультант». - М.: «За права военнослужащих», 2005. - Вып. 35. -368 с.

134. Столяренко A.M., Карпов B.C. Морально-психологическое обеспечение деятельности личного состава органов внутренних дел и внутренних войск при чрезвычайных обстоятельствах. М., 1997.

135. Стрелытков В. Сержант и воинский коллектив // Ориентир. -2003,-№7.-С. 52-56.

136. Сухов A.B. Социальная психология безопасности // Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений; Под ред. А.Н. Сухова, A.A. Деркача. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - С.231-242.

137. Сухов АЛ. Социальная психология безопасности. М.: Издат. центр «Академия», 2002. 256 с.

138. Суюнова Д.Н. Психологические особенности межэтническойнапряжённости в условиях чрезвычайных ситуаций (на примере этногрупп Республики Дагестан): Дисс. . канд. психол. наук СПб., 2003. - 190с.

139. Съедии С.И., Абдурахманов Р.А. Психологические воздействия боевой обстановки. -М., 1992.

140. Съсдин С. И. Формирование психологической структуры боевой деятельности военных специалистов в ходе изучения современной военной техники. М.: Военно-политическая академия, 1982.

141. Таишыков В.А. Психология лечебного процесса. JI.: «Медицина»,1984.

142. Урбановнч А. А. Психология управления (Учебное пособие). Минск: «Харвест», 2001. 640 с.

143. Урбанович А. А Теория и практика управленческой деятельности офицера. Минск: Военная академия, 1998. 64 с.

144. Урсул А., Романович А. Перспективы образования и проблема безопасности // Высшее образование в России, 2002, № 8. С. 10-17.

145. УрсулА. Д., Романович АЛ. Функция безопасности // Безопасность Евразии. Журнал высоких гуманитарных технологий. 2002. - №4. - С.223-262.

146. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса: Пер. с англ. -СПб.: Ювента, 1999. 318с.

147. Фрейд А. Эго и механизмы защиты // Теория и практика детского психоанализа. Т.1. Пер. с англ. и нем. -М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. С. 115-244.

148. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции / Авторы очерка о Фрейде Ф.В. Бассин и М.Г. Ярошевский. М.: Наука, 1989. - 456с.

149. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994.

150. Фролш Э. Душа человека. М., 1992.

151. Фромм Э. Кризис психоанализа / Пер. с англ. СПб.: Академический проект, 2000. - 215с.

152. Хорни К. Наши внутренние конфликты / Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000а. - 560с.

153. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В. Бурменской. -М.: ИГ «Прогресс», Издательство «Ювента», 20005. 480с.

154. Цыганков В.Д., Лопатин В.Н. Психотронное оружие и безопасность России. -М.: Синтег, 1999. 152с.

155. Чайнова Л.Д., Горвиц Ю.М. Компьютеры для детей: психологические проблемы безопасности и комфорта // Психологический журнал. 1994. - Т. 14. №4. - С.63-13.

156. Черепанова ЕМ. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях. -М., 1995.

157. Черкасов А. Морально-психологическое обеспечение деятельности войск (сил): история и современные проблемы // Ориентир. 1997. - №6.

158. Черкасов Е.П., Мечитов А.И. Оценка риска и безопасности атомной энергетики в США // Управление и научно-технический прогресс. -1984. №8. — С.68-74.

159. Черникова И.В. Особенности профессиональной деятельности социальных работников по оказанию психосоциальной помощи людям, пострадавшим в экстремальных событиях // Вестник Ставропольского госуниверситета. Вып. 25. - 2000. - С.27-35.

160. Черникова И.В. Формирование адаптационной готовности специалиста по социальной работе к деятельности с пострадавшими в экстремальных ситуациях: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Ставрополь: СГУ, 2000. -23с.

161. Чертополох А. Содержание и основные направления обеспечения информационной безопасности войск, защита личного состава от негативного информационного воздействия // Ориентир. 1997. - №7.

162. Чумакова Е.В. Психологическая защита личности в системе детско-родительского взаимодействия: Дисс. . канд. психол. наук. СПб.:1. СПбГУ, 1999.

163. Шлыкова Н.Л. Психологическая безопасность субъекта профессиональной деятельности: Автореф. дисс. . докт. психол. наук. -М.: ВНИИ технической эстетики, 2004. 47с.

164. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996а.

165. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. A.B. Толстых. — М.: Издательская группа «Прогресс», 19966.- 344с.

166. Эксакусто Т.В. Обеспечение психологической безопасности личности с учетом развития и коррекции личностных свойств // Известия ТРТУ. Тематический выпуск «Психология и педагогика». Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006. №14 (69). - 396с.

167. Юридический справочник призывников. Серия «Право в вооруженных силах консультант». - М.: «За права военнослужащих», 2005.- Вып. 54. 432 с.

168. Юрченко Ю. Обеспечение безопасности военной службы подчиненных важнейшая обязанность младших командиров //Ориентир. -2001.-Jte 8.

169. Юсов В.Т. Психологические проблемы обеспечения безопасности полётов. М., 1980.