Символическое моделирование позитивного образа будущего и его зависимость от индивидуально-типологических особенностей личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Коробкин, Александр Леонидович

• Коробкин, Александр Леонидович
• кандидат психологических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Коробкин, Александр Леонидович

Введение.

Глава 1. Символическое моделирование будущего в современной психологии личности.

1.1. Основные научные подходы к рассмотрению психологии времени.

1.2. Символы и символическое моделирование в философии и психологии.

1.3. Изучение образа будущего в психологии личности.

Глава 2. Направления и формы символического моделирования позитивного образа будущего в психологии личности.

2.1. Диагностические критерии позитивного символического образа будущего.

2.2. Факторы, препятствующие формированию позитивного символического образа будущего личности.

2.3. Формы нарушения позитивного символического образа будущего и стратегии их коррекции.

Глава 3. Учет индивидуально-типологических особенностей личности в процессе символического моделирования позитивного образа будущего.

3.1. Индивидуально-типологический подход при психологической работе с категорией времени.

3.2. Экстра- - интровертные особенности в моделировании символического образа будущего.

3.3. Учет интуитивных и сенсорных особенностей в символическом моделировании образа будущего.

3.4. Специфика доминирование мышления либо чувств, решающей или воспринимающей стратегии при моделировании символического образа будущего.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Символическое моделирование позитивного образа будущего и его зависимость от индивидуально-типологических особенностей личности»

Актуальность исследования. Актуальность исследования, в современной персонологии категория времени связана с широким набором понятий, используемых для описания динамических характеристик личности — рост, развитие, изменение, стадии, этапы, жизненный путь, планирование, перспективы, события. Эти понятия отражают сложные взаимосвязи внешней (хронологической) и внутренней (психологической) структуры временных модусов - прошлого, настоящего и будущего в истории личности.

Наряду с объективным содержанием существования личности во времени (наблюдаемые, измеряемые и фиксируемые личностные изменения; актуальные состояния и переживания; происшедшие, осуществляемые и планируемые события и их оценка), в отношения личности со временем включена сложная система субъективных образов, представлений, переживаний. Содержание и структура субъективной картины времени определяется многими факторами. Каузальная значимость тех или иных факторов в формировании временного аспекта сознания и самосознания личности существенно зависит от индивидуальных особенностей восприятия и оценки событийного ряда.

Следует при этом учитывать, что российское общество длительный период находится в состоянии социально-экономической неопределенности. Неопределенность разрушает матрицы адаптивного поведения, повышает уровень групповой и индивидуальной фрустрации, социальной и психологической тревожности в отношении будущего. На этом фоне усиливается влияние личностных особенностей на адаптивные механизмы восприятия будущего и оценки жизненных перспектив.

Актуальной исследовательской задачей становится изучение содержания субъективной картины будущего, определение психологических методов ее коррекции в зависимости от индивидуально-типологических особенностей личности. •

Из возможных направлений изучения проблемы автором выбран аспект, связанный с формированием позитивного образа будущего как важного условия преодоления трудных жизненных ситуаций и самореализации личности. Многие вопросы, связанные с решением этой задачи остаются сегодня открытыми для исследований. В частности, важной теоретической и практической проблемой является определение эффективных методов и стратегий формирования образа будущего с учетом личностной составляющей психологического воздействия.

Все вышеизложенное определило выбор темы диссертационного исследования «Символическое моделирование позитивного образа будущего в зависимости от индивидуально-типологических свойств личности».

Цель исследования: определение стратегий психологической работы по символическому моделированию позитивного образа будущего в зависимости от индивидуально-типологических особенностей личности.

Объект исследования: символическое моделирование будущего.

Предмет исследования - стратегии символического моделирования позитивного образа будущего в зависимости от индивидуально-типологических особенностей личности.

Теоретическая гипотеза исследования: символическое моделирование позитивного образа будущего определяет субъективное восприятие и оценку личностной и жизненной перспективы.

Эмпирическая гипотеза исследования: стратегии психологической работы по символическому моделированию позитивного образа будущего зависят от индивидуально-типологических особенностей личности.

В соответствии с целью, предметом и гипотезами исследования сформулированы следующие задачи:

- представить теоретический анализ категории «символическое моделирование будущего»;

- сформулировать критериид определяющие позитивный символический образ будущего;

- выявить факторы, препятствующие формированию позитивного образа будущего личности в современном обществе;

- классифицировать формы нарушений позитивного символического образа будущего;

- систематизировать психологические приемы и техники, посредством которых возможно символическое моделирование позитивного образа будущего;

-определить методы изучения индивидуально-типологических свойств личности в соответствии с целями исследования;

- выработать стратегии психологической работы по моделированию символического образа будущего в зависимости индивидуально-типологических особенностей личности.

Теоретической основой исследования являются: фундаментальные труды по психологии времени отечественных ученых (К.А.Абульханова-Славская, Б.Г.Ананьев, А.К.Болотова, Е.Головаха, А.С.Дмитриев,

B.Н.Ковалев, А.А.Кроник, В.Нуркова, А.Б.Орлов, Т.Д.Рихтерман,

C.Л.Рубинштейн, В.Ф.Сестренкова, Б.И.Цуканов, и др.); концептуальные работы по символическому моделированию (З.Фрейд, К.Г.Юнг, Э.Фромм, Х.Э.Керлог); базовые труды по теориям развития (А.Адлер, ПАльто, Э.Берн, М.Боуен, Х.Кохут, М.Малер, С.Минухин, В.Сатир, Ч.Тойч, А.А.Шутценбергер и др.); работы по прикладному применению различных техник и методик символического моделирования (Р.Ассаджиоли, Р.Бендлер, Дж.Гриндер, Р.Дезуаль, А.Лазарус, Х.Лейнер, А.Менегетти,

Дж.Л.Морено, Шульц, М.Эриксон и др.); отечественные и зарубежные разработки по юнгианской типологии личности (А.Аугустинавичюте, А.В.Букалов, А.Н.Волкова, О.Крегер, Б.В.Овчинников, К.В.Павлов,

0.Б.Слинько, П.Тиггер, Дж.Тьюсон, Е.С.Филатова, M.-JI. фон Франц, Дж.Хиллман, Д.Шарп и др.)

Методы исследования', теоретический анализ психологических исследований по проблемам психологии времени, символическому моделированию, индивидуально-типологическим особенностям личности, психологическое тестирование (модификация методик «Незаконченные предложения» и «Субъективное восприятие времени» Т.Коттла, опросник И.Майерс и К.Бриггс (MBTI)), феноменологическое описание опыта работы с клиентами в режиме психологического консультирования, методы количественной и качественной обработки результатов исследования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Позитивный образ будущего - это система устойчивых представлений, отражающих сложный комплекс личностных ценностей, связанных с прошлыми и настоящими событиями и определяющих восприятие и оценку личностной и жизненной перспективы.

2. Позитивный символический образ будущего должен отвечать следующим критериям: конкретность, простота, измеримость, личностная значимость, актуальность в настоящем, достижимость, полнота, реальность, ответственность, временная определенность, открытость дальнейшему развитию в желаемом направлении.

3. Формированию позитивного символического образа будущего в современном обществе препятствуют: психогенетические факторы и родительские сценарии, травматические фиксации и отсутствие психологической сепарации, социально-психологическая л нестабильность современного общества.

4. Все многообразие форм нарушения позитивного символического образа будущего может быть сведено к пяти основным: несформированный (отсутствующий) образ будущего, негативный образ будущего, нереалистичный (недостижимый) образ будущего, множественный образ будущего и фрагментированный (частичный) образ будущего.

5. Существует взаимосвязь положения личности относительно шкал психологической типологии И.Майерс и К.Бриггс с наиболее вероятной формой нарушения позитивного символического образа будущего и наиболее эффективными стратегиями его моделирования.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем:

- теоретически обосновывается категория символического моделирования образа будущего как средства формирования и развития личности;

- выделяются основные формы нарушения позитивного образа будущего;

- выделены основные критерии классификация приемов и способов символического моделирования будущего;

- получены новые результаты, характеризующие взаимосвязь символического моделирования образа будущего с индивидуально-типологическими особенностями личности;

- выявлены основные стратегии психологической работы по моделированию позитивного символического образа будущего в зависимости от индивидуально-типологических особенностей личности.

Практическая значимость исследования: определены диагностические критерии сформированного позитивного образа будущего;

- созданы и апробированы модификации проективных тестовых методик «Незаконченные предложения» и «Субъективное восприятие времени» Т.Коттла, позволяющие получать достоверные результаты об отношении личности к сфере будущего; определены основные техники и методики психологической коррекции позитивного образа будущего;

- разработаны стратегии психологического воздействия, которые могут быть использованы специалистами-практиками в процессе оказания психологической помощи как в групповом, так и в индивидуальном режиме психологической деятельности;

7 результаты исследования могут найти применение в образовательном процессе, в создании обучающих курсов по психологическому консультировании, в разработке тренинговых программ.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивается методологической обоснованностью работы, применением диагностических методов в соответствии с целью и задачами исследования, соблюдению требований, предъявляемых к использованию применяемых методик.

Апробация результатов исследования. Результаты и основные положения проведенного исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии ДВГУПС, на научных семинарах кафедры психологии и социальных технологий ВГУЭС, на заседаниях Ученого совета Социально-психологического института ВГУЭС, региональных научно-практических конференциях. Материалы исследования легли в основу учебных курсов «Психологическое консультирование», «Психология личности», «Психология индивидуальных различий», нашли отражение в учебно-методическом пособии «Подходы и способы символического моделирования будущего в психологическом консультировании». Разработанные технологии внедрены в практику психологического консультирования.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Коробкин, Александр Леонидович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу, правильность постановки задач и положений, выносимых на защиту. Теоретические и эмпирические результаты, диагностические данные, обобщение практического опыта работы с клиентами в режиме психологического консультирования позволяют сформулировать следующие результаты и выводы:

1. Выявлено, что эффективное поведение социально-адаптивной личности характеризуется сформированным символическим образом позитивного будущего.

2. Прослежены причинно-следственные связи факторов отсутствия критериев позитивного образа будущего с определенными формами его нарушения. С отсутствующим образом будущего связаны критерии актуальности в настоящем и ответственности позитивного образа будущего; негативный образ будущего возникает при отсутствии критериев личностной значимости и открытости к развитию в позитивном образе будущего; нереалистический образ будущего вызывается отсутствием критериев измеримости, реальности и временной определенности; множественный образ будущего связан с отсутствием критерия простоты, а фрагментаризированный - критерия полноты позитивного образа будущего.

3. Классифицированы основные способы и методы работы с образом будущего. По критериям этой классификации выделены подходы к работе по символическому моделированию позитивного образа будущего в зависимости от типа личности.

4. Установлено, что при наличии сформированного позитивного символического образа будущего не наблюдается его связь с индивидуально-типологическими особенностями личности.

5. Выявлены основные взаимосвязи форм нарушения образа будущего с индивидуально-типологическими особенностями личности. Нереалистическая форма будущего чаще встречается у интровертов и людей с доминирующим воспринимающим мироощущением; множественный образ будущего связан с экстраверсией и интуитивностью; фрагментаризированный образ будущего чаще всего развивается при доминировании сенсорики и решающей стратегии; отсутствующий образ будущего связан с сенсорностью.

6. Доказано, что в формировании негативного образа будущего определяющую роль играет жизненный опыт, а не индивидуально-типологические особенности.

7. Разработаны стратегии и технологии психологической работы по символическому моделированию позитивного образа будущего, которые могут быть использованы в системе психологической помощи личности в преодолении трудных жизненных ситуаций.

Результаты осуществленного исследования могут использоваться в дальнейшем изучении возможностей учета индивидуально-типологических особенностей в психологической практике. Разработанные стратегии могут быть конкретизированы в технологиях взаимодействия с клиентами каждого из шестнадцати типов личности, описанных И.Майерс и К.Бриггс. Тема будущего - лишь одна из многочисленных областей прикладной психологии, к которым также возможно применение описанных в исследовании стратегий работы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Коробкин, Александр Леонидович, 2002 год

1. Аарелайд А. Категория времени в современной науке и проблема человеческого времени. // Известия АН ЭССР. Общественные науки, №27/3. - Рига, 1978. - С.268-280.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1979.-334 с.

3. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности. // Психолог, журн. 1985. - №5. - С. 3-18.

4. Абульханова-Славская К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности. // Психология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие личности. М.: Наука. — 1989. — С.110-134.

5. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени. // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь. М.: Наука. - 1990. - С.114-129.

6. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль. - 1991. -300 с.

7. Аверинцев С.С. Символ. // Краткая литературная энциклопедия. М.: Советская Энциклопедия, 1971. - т. 6, С.231-235.

8. Аверинцев С.С. Символика раннего средневековья (К постановке вопроса). // Семиотика и художественное творчество. М.: Наука, 1977. -С.84-112.

9. Автономова Н.В. Кант и Лакан: идея символического. // Философия языка: в границах и вне границ. Харьков, 1999. - Т.3-4. - С.98-118.

10. Ю.Адлер А. Наука жить. Киев, 1997. - 210 с.11 .Адлер А. Понять природу человека. СПб., 1997. — 251 с.

11. Адлер X. НЛП: современные психотехнологии. СПб.: Питер, 2000. -154 с.

12. Айви А., Айви М., Саймэн-Даунинг JI. Психологическое консультирование и психотерапия. М., 1999. - 462 с.

13. Алексеев А.А., Громова J1.A. Поймите меня правильно. СПб.: Экономическая школа, 1993. - 352 с.

14. Аксенова Ю.А. символы мироустройства в сознании детей. М.: Педагогика, 2000. - 246 с.

15. Алешина Ю.В. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М.: Класс, 1999. 254 с.

16. Алиева М.А. Тренинг развития жизненных целей. СПб.: 2001. - 212 с.

17. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т.1. М.: Педагогика, 1980.-230 с.

18. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.:ЛГУ. — 1968. — 230 с.

19. Андерсон Д. Мир театр, будь в нем актером. - Вильнюс: Полина М, 1998.-285 с.

20. Андреас К., Андреас С. Сердце разума. Новосибирск: Экор, 1993. -282 с.

21. Андреас К., Андреас С. Измените свое мышление и воспользуйтесь результатами. - СПб.: Ювента, 1994. - 264 с.

22. Андреева Г.М. Актуальные проблемы социальной психологии. М. — 1988.-312 с.

23. Анцыферова А.И. Психология повседневности, жизненный мир личности и «техники» ее бытия. // Психологический журнал, 1993. -Т. 14, №2. -С.8-17.

24. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. — М.: Мысль.-1976.-158 с.

25. Асеев В.Г. Значимость и временная стратегия поведения. // Психолог, журн. -1981. №6 - С.28-31.

26. Аскольдов С.А. Время и его преодоление. // На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: философия и мировоззрение. / Сост. П.В.Алексеев. М.: Политиздат, 1990. - С.398-402.

27. Асмолов А.Г., Братусь B.C., Зейгарник Б.В. и др. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности // Вопросы психологии. 1979. - №4. - с.38-44.

28. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М.: МГУ. - 1990. - 37 с.

29. Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. М.: Рефл-бук, 1994. — 317 с.

30. Аугустинавичюте А. Соционика. Введение. СПб.: ACT, 1998. - 324 с.

31. Аугустинавичюте А. Соционика. Психотипы. Тесты. СПб.: ACT, 1998. -284 с.

32. Ахмедов Т.И., Жидко М.Е. Психотерапия в особых состояниях сознания. Харьков, 2000. - 590 с.

33. Ахола Т., Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия. — СПб.: Речь, 2000. 186с.

34. Ахола Т., Фурман Б. Терапевтическое консультирование. СПб.: Речь, 2001.-214 с.

35. Ахундов М.Д. Концепция пространства и времени. Истоки, эволюция, перспективы. М.: Наука, 1982. - 260 с.

36. Баранов Г.С. Роль метафоры в теоретическом познании и репрезентации социальной реальности. / Автореферат докт. дисс. — Новосибирск, 1994. -46 с.

37. Баркер Ф. Использование метафор в психотерапии. Воронеж: НПО «Мэдок», 1995 - 224 с.

38. Барц Э. Игра в глубокое: Введение в юнгианскую психодраму. М.: Класс, 1997. - 144 с.

39. Бассин Ф.В., Бурлакова М.К., Волков В.Н. Проблема «психологической защиты». // Психолог, журн. 1988. - №3. - с.56-62.

40. Бахтин М.М. Формы времени и хронотопов в романе. // Вопросы литературы и эстетики. — М.: Наука, 1975. — с.234-407.

41. Бауэр А., Эйхгорн и др. Философия и прогностика. М.: Прогресс. — 1971.-245с.

42. Бекасов О.Б. Анализ событийной структуры жизненного пути личности. // Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995. - С. 169-179.

43. Беленькая Л.Я. К вопросу о восприятии временной длительности и его нарушениях. // Исследования по психологии восприятия. М.: Изд-во АН СССР, 1948. - С.324-358.

44. Белый А. Символизм как миропонимание. — М.: Республика, 1994. 386 с.

45. Бенвенисте Г. Овладение политикой планирования. М.: Прогресс. — 1990.-303с.

46. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. — СПб., 1991.-424 с.

47. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. — М.: Прогресс, 1992. 399с.

48. Берн Э. Секс в человеческой любви. М.: ACT, 1988. - 352 с.

49. Берн Э. Трансактный анализ в группе. -М: Лабиринт, 1994. 174 с.

50. Берн Э. Трансактный анализ и психотерапия. — СПб.: Братство, 1994. — 223 с.

51. Блатнер Г. А. Психодрама, ролевая игра, методы действия: в 2-х ч.Пермь, 1993.- Ч. 1.- 88 е.; Ч. 2.- 107 с.

52. Бодалев А.Н. Психология личности. М.: МГУ. - 1987. - 186с.

53. Болотова А.К. Фактор времени в переживании и преодолении ситуации социальной нестабильности. // Психология человека в условиях социальной нестабильности. М., 1994. — С.47-62.

54. Болотова А.К. Психология времени в межличностных отношениях. -М.: Изд-во МПСИ, 1997. 254 с.

55. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональная асимметрия человека. -М.: Медицина, 1981.-288 с.

56. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. — М.: Мысль, 1979. — 230с.

57. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., 1996.-352с.

58. Будущее в настоящем. Сб. М.: Прогресс, 1984. - 195 с.

59. Букалов А.В., Бойко А.Г. Соционика: тайна человеческих отношений и биоэнергетика. Киев, 1992. - 64 с.

60. Бурлачук А.Ф. Психология жизненных ситуаций. М., 1998. - 272

61. Бурлачук JI. Ф., Грабская И. А., Кочарян А. С. Основы психотерапии. -К.: Ника-Центр; М.: Алетейа, 1999.- 320 с.

62. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. СПб.: Питер, 1999. - 242 с.

63. Бэндлер Р. Используйте свой мозг для изменения. СПб.: Ювента, 1994. -216с.

64. Бэндлер Р., Гриндер Дж. Из лягушек в принцы. Воронеж: НПО «Модек», 1993. - 176 с.

65. Бэндлер Р., Гриндер Дж. Нейролингвистическое программирование и структура гипноза. СПб.: Изд-во «Петербург - XXI век», 1995. - 317 с.

66. Бэндлер Р., Гриндер Дж. Рефрейминг. — Воронеж: НПО «Модэк», 1995. -286 с.

67. Бэндлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. Воронеж: НПО «Модэк», 1993, 128 с.

68. Вардомацкий А.П. Аксио-биографическая методика. // Социолог, исслед., 1991. №7. - с.80-84.

69. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения. // Психолог, журн., 1997. -Т. 18, №2.-С.58-78.

70. Волков A.M., Микадзе Ю.В., Солнецева Г.Н. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. М.: МГУ, 1987. - 215 с.

71. Волкова С.Ю. Влияние уровня тревожности на оценку времени. // Вопросы сенсорного восприятия. Свердловск, 1987. — С. 140-145.

72. Восприятие пространства и времени. Сб. JL: Наука, 1969. - 196 с.

73. Вудроу Г. восприятие времени. // Экспериментальная психология. М.: Иностранная литература, 1963, т.2. -С.859-875.

74. Выготский Л.С. Проблемы развития психики. М.: Педагогика, 1982. — 328 с.

75. Гареев Е.М. Межцентральные взаимоотношения неокортекса при оценке времени и ее психофизиологические закономерности. / Диссертация кандидата биологических наук. — Уфа, 1987. — 234 с.

76. Гендин A.M. Предвидение и цель в развитии общества. Красноярск, 1970.-173 с.

77. Генон Р. символы священной науки. М.: Алетейа, 2002. - 316 с.

78. Генон Р. Царство количества и знамения времени. — М., 1994. 154с.

79. Ганзен В.А. системные описания в психологии. — Л.: ЛГУ, 1983. 182 с.

80. Ганзен В.А., Толкачев В.К. Роскошь системного мышления. СПб., 1995.-224 с.

81. Головаха Е.И., Кроник А.А. Понятие психологического времени. // Категории материалистической диалектики в психологии. М.: Наука, 1988. — С.199-215.

82. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. — Киев, 1984.-207 с.

83. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев, 1988. - 144 с.

84. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. — Киев: Изд-во полит, лит. Укр. 1989. — 187 с.

85. Гордон Д. Терапевтические метафоры. Канск, 1994. — 144 с.

86. Горенко Е., Толстиков В. Природа собственного Я. М., 2001, 288 с.

87. Горин С. Гипноз: техники россыпью. Канск, 1995. - 230 с.

88. Горянина В.А., Масалков И.К. Преображение жизненных ситуаций. -М.: Совершенство, 1999. 400 с.

89. Гостев А.А. Дорога из зазеркалья: психология развития образной сферы человека. М., 1998. - 216 с.

90. Гостев А.А. Образная сфера человека. -М.: ИП РАН, 1992. 186с.

91. Гриндер Д., Бэндлер Р. Формирование транса. М., 1994. - 272 с.

92. Гринсон P.P. Практика и техника психоанализа. Новочеракасск, 1994. -334 с.

93. Гройсман A. JI. Проблемы ролевой психотерапии. // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979. - С. 175-203.

94. Гуленко В.В., Тыщенко В.П. Юнг в школе. Соционика межвозрастной педагогике. - Новосибирск, 1997. - 324 с.

95. Гуссерль Э. Феноменология внутреннего сознания времени. М., 1994. -176 с.

96. Деркс Л., Холландер Я. Сущность НЛП. М.:КСП+, 2000. - 186 с.

97. Джеймс У. Психология. М.: Педагогика, 1991. - 368с.

98. Джеймс М.} Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансактный анализ с гештальтупражнениями. М.: Прогресс, 1993. - 336 с.

99. Дмитриев А.С. Ориентировка человека во времени (осознанная оценка коротких интервалов времени). // Успехи физиологических наук, 1980.-T.il, №4.-С.47-62.

100. Дроздова А.В. Экзистенциальное время как взаимосвязь вечности и повседневности. / Автореф. дис. канд. филос.наук. Екатеринбург, 1996.-18с.

101. Жаров A.M. Восприятие времени, психическое настоящее и неопределенность. // Фактор времени в функциональной организации деятельности живых систем. JL: ЛГУ, 1980. - С. 124-128.

102. Жог В.И., Канке В.А. Проблемы реальности и статуса времени. // Философские науки, 1981. №2. - С.34-38.

103. Жизнь как творчество (социально-психологический анализ). — Киев: Наукова Думка, 1985. — 312 с. ;

104. Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина. М.: МГУ, 1981. - 118с.

105. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.Н. Практикум по креативной терапии. СПб.: Речь, 2001. - 446 с.

106. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М., 1994. — 266 с.

107. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания. // Вопросы психологии, 1991. №2. - С.21 -34.

108. Зотов А.Ф. О прогнозах социального развития (опыт методологического анализа). // Социологические исследования. 1992. -№10. — С.30-43.

109. Зотова О.И., Самарова О.В. Образ жизни и жизненный путь личности. // Психолог, журн. 1985. - С.38-44.

110. Каган М.С. Время как философская проблема. // Вопросы философии, 1982.-№10.-С.117-124.

111. Казанская В.Г. Теоретические основы педагогической психологии. — СПб.: Психологическое общество, 2001.

112. Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен. // Психолог, журн. 1988. - №5. - С.29-37.

113. Карцева Т.Б. Понятие жизненного события в психологии. // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь. М.: Наука, 1990. - С. 18-36.

114. Кашницкий С. Среди людей. Соционика наука общения. - М., 2001. -312 с.

115. Келлерман П. Ф. Психодрама крупным планом: Анализ терапевтических механизмов. М.: Класс, 1998. - 240 с.

116. Керлот Х.Э. Словарь символов. М., 1994. - 482 с.

117. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. М.: Класс, 1993.-222 с.

118. Климов Е.А. Психология индивидуальных различий. — М., 1982. — 344 с.

119. Ковалев В.И. Категория времени в психологии (личностный аспект). // Категории материалистической диалектики в психологии. М.: Наука, 1980. — С.216-230.

120. Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени жизни. // Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995. - С.179-185.

121. Ковалев В.И. Особенности личностной организации времени. // Активность и жизненная позиция личности. М., 1988. - С.110-127.

122. Ковалев В.И. Личностное время как предмет психологического исследования. // Психология личности и время. Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-теоретической конференции. — Череповцы, 1991. Т. 1. - С.4-8.

123. Ковалев В.И. Психологическое обеспечение личностной организациивремени жизни. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1979. - 23 с.

124. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельность. М., 1988. — 193 с.

125. Ковалев С.В. Введение в современное НЛП. Психотехнологии личностной эффективности. М.: Московский психолого-социальный институт, 2002. - 512 с.

126. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. — М.: Мысль, 1984. — 252 с.

127. Коган Л.Н. Человек и его судьба. М.: Мысль, 1988. - 284 с.

128. Козлова Т.З. Особенности социальной идентификации на разных стадиях жизненного цикла личности. // Социальная идентификация личности. М.: Наука, 1993. - С. 107-124.

129. Кон И.С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. - 284 с.

130. Коннор Дж., Сеймор Дж. Сущность НЛП. Челябинск: Версия, 1997. -246 с.

131. Копытин А.И. Основы арт-терапии. СПб.: Лань, 1999. - 256с.

132. Копытин А.И. Системная арт-терапия. СПб.: Питер, 2001. - 224 с.

133. Коршунов A.M., Мантатов В.В. Теория отражения и эвристическая роль знаков. М.: Наука, 1974. - 251с.

134. Котова И.Б. Психология личности в России. Столетие развития. — Ростов-н/Д.: Изд-во Ростовского педагогического ун-та, 1994. — 290 с.

135. Кочунас Р. Основы психологического консультирования. — М.: Академический проект, 1999. 214 с.

136. Крегер О., Тьюсон Дж. Типы людей. М.: ACT, 1995. - 542 с.

137. Крегер О., Тьюсон Дж. Типы людей и бизнес. М.: ACT, 1995. - 534 с.

138. Крегер О., Тьюсон Дж.М. 16 дорог любви. М.: ACT, 1995. - 544с.

139. Кроль Л. М., Михайлова Е. Л., Сердюк Е. А. Предварительный разогрев в российских психодраматических группах: культурно-экологический подход // Журнал практического психолога. 1999. - № 5-6.-С. 101-114.

140. Кроник A.A. LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути. — М., 1993. 224 с.

141. Кроник А.А., Кроник Е.С. Психология человеческих отношений. -М., 1998.-158 с.

142. Кроник А.А. Сколько Вам лет? Линия жизни глазами психолога. -М.: Школа-Пресс, 1993. 110 с.

143. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования, диагностики и коррекции. // Диссертация в форме научного доклада на соискание ученой степени доктора психологических наук, 1994. 72 с.

144. Кублицкене Л.Ю. Личностные особенности организации времени. /Автореф. канд. психол. наук. — М., 1989. — 17 с.

145. Кублицкине Л.Ю. Организация времени личностью как показатель ее активности. // Гуманистические проблемы психологической теории. — М.: Наука, 1995. С.185-191.

146. Кулагина Н.В. Символ как средство мировосприятия и миропонимания. — М.: Московский психолого-социальный институт,1999. 80 с.

147. Куттер П. Современный психоанализ. СПб., 1997. - 326 с.

148. Кюглер П. Психические образы как мост между субъектом и объектом. // Кембриджское руководство по аналитической психологии. -М., 2000.-С.121-141.

149. Лазарус А. Мысленным взором. Образы как средство психотерапии. -М.: Класс, 2000.- 144 с.

150. Лангер С. Символическое преобразование. Логика знаков и символов. / Лангер С. Философия в новом ключе. — М.: Республика,2000. — С.28-72.

151. Лисенкова В.П. Об особенностях отражения времени человеком. // Психологический журнал, 1981. Т.2, №1. - С.113-119.

152. Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 2002. - 486 с.

153. Левинас Э. К времени. / Левинас Э. Избранное. Тотальность и бесконечное. М.: Университетская книга, 2000. - С.53-61.

154. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено. М.: Прогресс; Универс, 1994. - 352 с.

155. Лекции по юнговской типологии. Фон Франц М.-Л. подчиненная функция. Хиллман Дж. Чувствующая функция. СПб.: Б.С.К., 1998. — 198 с.

156. Леонтьев А.Н. Психология образа. // Вестн. МГУ, 1979, С.3-13.

157. Лёйнер X. Кататимное переживание образов. М.: Эйдос, 1996. -268 с.

158. Лёйнер X. Основы глубинно-психологической символики. // Журнал практической психологии, 1996. №3-4. - С.67-72.

159. Логинова Н.А. Жизненный путь человека как проблема психологии. // Вопросы психологии, 1980. №1. - С.154-158.

160. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. // Принцип развития в психологии. -М.: Наука, 1979. С. 156-172.

161. Лой А.Н., Шинкарук Е.В. Время как категория социально-исторического развития. // Вопросы философии, 1979. №12. - С.73-86.

162. Лосев А.Ф. Знак. Символ. Миф. М., 1982. - 248 с.

163. Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М., 1976.-254с.

164. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. - 224 с.

165. Лоуэн А. Предательство тела. М., 1998. - 254 с.

166. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М.: Международная педагогическая энциклопедия, 1994. — 366 с.

167. Магун А.С., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 80-е и 90-е годы. М., 1993. - 244 с.

168. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. М.: Класс, 1998. -452 с.

169. Макдональд В. Руководство по субмодальностям. Воронеж, 1994. -89 с.

170. Мамардашвили М., Пятигорский А.С. Символ и сознание. М.: Наука, 1997. - 192 с.

171. Мантанов В.В. Образ, знак, условность. М., 1980. — 224 с.

172. Мартынюк И.О. Жизненные цели личности. — Киев, 1990. — 265 с.

173. Масляев О.И. Психология личности. Донецк, 1997. - 146.

174. Миллер Дж., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. М.: Прогресс, 1964. - 168 с.

175. Моисеева Н.И. Время в нас и вне нас. — Л., 1991. — 156 с.

176. Молчанов Ю.Б. Развитие и время. // Вопр. философии. 1979. - № 12.-С. 66-72.

177. Молчанов Ю.Б. Четыре концепции времени в философии и физике. -М.: Наука, 1977. 192 с.

178. Мольц М. Я это Я, или как стать счастливым. - М.: Прогресс, 1994. -192 с.

179. Морено Зерка Т. Обзор психодраматических техник. // Московский психотерапевтический журнал. 1993. - N 1. - С. 47-62.

180. Морено Я. Психодрама.- М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001.528 с.

181. Морено Дж. Театр спонтанности. Красноярск: Фонд Мент. Здоровья, 1993.- 125 с.

182. Москвин В.А., Попович В.В. Нейропсихологические аспекты исследования временной перцепции у здоровых людей. // Первая международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сб.докладов. М.: Изд-во РПО, 1998. -С.160-166.

183. Муладжанова Т.Н., Николаева В.В. Изменение временной организации личности в ситуации хронического стресса, вызванного тяжелым заболеванием. // Неврология и психиатрия. Киев: Здоровье, 1986. — Вып. 15. — С. 14-17.

184. Насонова JI.И. Мифотворчество обыденного сознания. — М., 1993. — 158 с.

185. Насонова Л.И. Духовное жизнетворчество личности. — М., 1995. — 231с.

186. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. -М.: Наука, 1988. 199 с.

187. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2000, 456 с.

188. Новикова М. Символы. // Новый мир. 1995. - №2. - С. 136-148.

189. Невструева Т.Х. Психотехника. Хабаровск, 1999. — 252 с.

190. Нуркова В. Исследование автобиографической памяти как диагностический, прогностический и тренинговый метод развития личности. // Инновационное образование взрослых. Материалы Первой всероссийской конференции, апрель 1994. М., 1996. - С.25-28.

191. Нуркова В. Автобиографическая память как проблема психологического исследования. // Психолг. журн., 1996. Т. 17, №2. -С. 16-29.

192. Нуркова В. Свершенное продолжается: психология автобиографической памяти личности. М.: Изд-во УРАО, 2000. — 320 с.

193. Обухов Я. Л. Символ драма и современный психоанализ. Харьков: Регион-Информ, 1999. - 252 с.

194. Обухов Я.Л. Символдрама: кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков. М.: Эйдос, 1997. - 154 с.

195. Обуховский К. Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1972. -152 с.

196. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности. // Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. -С.45-67.

197. Овчаров А.А. Соционика — путь к личности. — Киев-Новосибирск, 1992. 86 с.

198. Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова И.М. Ваш психологический тип. СПб., 1994. - 256 с.

199. Окладников В.И. Типология и адаптационные состоянния личности. Иркутск, 2000. - 142 с.

200. Олдер Г., Хэзер Б. НЛП: полное практическое руководство. — Киев: София, 2001.-582 с.

201. Орбан П. О процессе символообразования. // Энциклопедия глубинной психологии. З.Фрейд: жизнь, работа, наследие. М., 1998. -С.532-568.

202. Орлов А.Б. Развитие склонности и «временная перспектива» личности. // Основные проблемы общей, возрастной, и педагогической психологии. -М.: Наука, 1978. С. 6-9.

203. Панов Е.И. Знаки. Символы. Языки. М., 1980.-212 с.

204. Плигин А., Герасимов А. Руководство к курсу НЛП-Практик. М.: КСП+, 2001.-372 с.

205. Подольный Р.Г. Освоение времени. М., 1989. - 238 с.

206. Практикум по арт-терапии. / Под ред. А.И.Копытина. — СПб.: Питер, 2000.-448 с.

207. Прокофьева Т.Н. Соционика алгебра и геометрия человеческих отношений. - М., 1999. - 92 с.

208. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов взрослого развития. // Вопросы психологии. 1994. - №1. — С.61-69.

209. Попович В.В., Москвин В.А. Нейрофизиологические основы временной перцепции учащихся. // Антропологические основания образования. Ученые записки. Т.З. Оренбург: ООИУУ, 1998. - С.61-69.

210. Психодрама: вдохновение и техника. / Под ред. П. Холмса, М. Карп. М.: Класс, 1997. - 288 с.

211. Психологические вопросы регуляции деятельности. Сб. — М: Педагогика, 1973. 207 с.

212. Психология личности и время. Сб. Черновцы, 1991. - 196 с.

213. Психология личности и образ жизни. Сб. М: Наука, 1986. - 198 с.

214. Райх В. Структура характера. М.: ACT, 1998. - 284 с.

215. Рапацевич Е.С. О психологических механизмах процесса прогнозирования. // Вопросы прогнозирования. — 1989. — №6. — с.214-218.

216. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. — М.: Прогресс, 1993. — 240 с.

217. Резник Т.Е., Резник Ю.М. Жизненные стратегии личности. // Социолог, исслед. 1995. -№12. - С. 100-105.

218. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей. — М., 1991.-214 с.

219. Розин М.Б. Психология судьбы: программирование или творчество? // Вопросы психологии. 1992. - №1. - С.98-111.

220. Росек К. Психологические особенности личностной ориентации во времени у пожилых людей. // Новые исследования в психологии. — М., 1990. — №2. С.4-7.

221. Рубинштейн C.JI. Использование времени (фактическое и желательное) как показатель направленности личности. // Экспериментальные исследования в патопсихологии. — М., 1976. — С.245-253.

222. Рубинштейн C.JI. Использование времени как показатель осознаваемых и неосознаваемых мотивов личности. // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси, 1978. - т.З. — С.644-648.

223. Рубинштейн С.JI. Основы общей психологии: в 2-х тт. — М.: Педагогика, 1989. Т.1. - 448с.

224. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. // Проблемы общей психологии. -М., 1973. -С.255-385.

225. Рубцов Н.Н. Символ в искусстве и жизни. М.: Наука, 1991. - 176 с.

226. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 1999. - 384 с.

227. Саати Т., Керне К. Аналитическое планирование. Организация систем. — М.: Радио с связь, 1991. — 222 с.

228. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Сб. Л.: Наука, 1979. - 264 с.

229. Самуэлс Э. Юнг и постюнгианцы. М.: ЧеРо, 1997. - 443с.

230. Свасьян К.А. Проблема символа в современной философии. — Благовещенск, 2000. 224 с.

231. Седых Р.К. Информационный психоанализ. Соционика как метапсихология. М., 1994. - 256 с.

232. Сестренкова В.Ф. Типологические особенности планирования личностного времени. / Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1991. — 21с.

233. Сестренкова В.Ф. Типологические особенности планирования личностного времени. // Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995. - С. 192-204.,

234. Сестренкова В.Ф. Исследование проблем психологии времени. // Методологические и теоретические проблемы современной психологии. М.: Наука, 1988. - С.89-99.

235. Сикевич З.В. Расколотое сознание. СПб., 1996. - 242 с.

236. Символдрама. / Под. ред. Я.Л.Обухова и В.А.Поликарпова. Минск: Европейский гуманитарный университет, 2001. - 416 с.

237. Слинько О.Б. Ключ к сердцу соционика. - Киев, 1991. - 46 с.

238. Слинько О.Б. Люди в вашем деле. Энциклопедия соционического менеджмента. Киев, 1996. - 146 с.

239. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития. // Вопросы психологии. 1991. - №2. - С.32-52.

240. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. М.: МГУ, 1985. - 231 с.

241. Собкин B.C., Грачева A.M., Нистратов А.А. Возрастные особенности ориентации в социально-профессиональной сфере. // Вопросы психологии. 1990. - №4. - С. 16-34.

242. Соболева М.Е. Философия символических форм Э.Кассиера. СПб.: ЛГУ, 2001.-176 с.

243. Соболева Н.И. Мироощущение и жизненный выбор личности. — Киев, 1989.-412 с.

244. Советова О.С. Инновации: теория и практика. СПб.: Петрополис, 1997.-238 с.

245. Соционика. Информационно-реферативный бюллетень. — Новосибирск-Киев, 1991. 72 с.

246. Сохань Л.В., Донченко Е.А., Соболева Н.И. Культура жизни личности. // Психол. журн., 1986. Т.7, №5. - С.60-69.

247. Стиль жизни личности. Теоретические и методологические проблемы. Киев: Наукова Думка, 1982. - 234 с.

248. Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. - 247 с.

249. Столин В.В., Наминач А.П. Психологическое строение образа мира и проблемы нового мышления. // Вопросы психологии. — 1988. №4. — С.46-63.

250. Стрелков Ю.К. Психология жизненных кризисов и значимых событий. // Психолог, журн. 1993. - №5. - С.38-59.

251. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Наука, 1982.-218 с.

252. Стьюарт И., Джойнс В. Современный ТА: новое введение в трансактый анализ. J1., 1987. - 258 с.

253. Стюарт В. Работа с образами и символами в психологическом консультировании. М.: Класс, 1998. - 384 с.

254. Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий. // Вопросы социологии, 1992. №1. - С.67-82.

255. Тигер П., Бэррон-Тигер Б. Делай то, для чего ты рожден. М., 1996. - 586 с.

256. Тойч Дж.М., Тойч Ч.К. Второе рождение или искусство познать и изменить себя. М.: Санрэй, 1994. - 110 с.

257. Толстых А.В. Возрасты жизни. М., 1986. - 310 с.

258. Трубников Н.И. Время человеческого бытия. М., 1987. - 212с.

259. Трубников Н.И. Проблема времени в свете философского мировоззрения. // Вопросы философии, 1978. №2. - С. 111-121.

260. Тульчинский Г.Л. Разум, воля, успех. Л.:ЛГУ. — 1990. - 214 с.

261. Тэрнер В. Символ и ритуал. М.: Прогресс, 1983. - 286 с.

262. Уваров Л.В. Образ, символ, знак. Минск, 1967. - 167 с.

263. Уклов С. Тайм-лайн терапия. \\ http: nlpcenter.ru

264. Файзуллаев А.А. Мотивационные кризисы личности. // Психолог, журн. 1989. - №3. - С.29-40.

265. Филатова Е.С. Искусство понимать себя и окружающих. СПб., 1998.-264 с.-У

266. Филатова Е.С. Соционика в портретах. — Новосибирск: Сибирский хронограф, 1996. 72 с.

267. Филатова Е.С. Соционика для вас. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1993. - 296 с.

268. Филатова Е.С. Соционика для всех. СПб., 1999. - 278 с.

269. Флоренский П.А. Анализ пространственности и времени в художественных произведениях. М., 1986. — 94 с.

270. Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990. — 234 с.

271. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. — М.: Педагогика, 1993.- 152 с.

272. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М.: Наука, 1989. -528 с.

273. Фрейд 3. Я и Оно. М.: Просвещение, 1991. - 462 с.

274. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1978. — Вып.6. — С.88-135.

275. Фромм Э. Забытый язык. / Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992.-С. 186-245.

276. Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993. - 462 с.

277. Харламенкова Н.И. Исследование особенностей целеполагания методом проекции. // Психолог, журн. — 1995. №2. - С.51-59.

278. Харрис Т. Я о'кей, ты о'кей. — Красноярск: Фонд ментального здоровья, 1993.-288 с.

279. Холмс П. Внутренний мир снаружи. Теория объектных отношений и психодрама. М.: Класс, 1999. - 288 с.

280. Хомик B.C., Кроник А.А. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения. // Вопросы психологии. 1988. - №2. - С.98-106.

281. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997. - 606 с.

282. Хяюрюнен Ю.П. Как быстро человек может измениться: некоторые аспекты, связанные с временем, творчеством и властью. // Психол.журн., 1991. Т. 12, №4. - С.41-49.

283. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. — М.: Наука, 1977.-142 с.

284. Шарден П.Т. Феномен человека. М., 1987. - 252 с.

285. Шарп Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. — Воронеж: НПО «Модэк», 1994. 128 с.

286. Швырев B.C., Полторацкий А.Ф. Знак и деятельность. М., 1968. -182с.

287. Шерман Р., Фредман Н. Структурированные техники семейной и супружеской терапии. — М.: Класс, 1997. — 336 с.

288. Шлапак Н.А. Категория «жизненные планы». // Философские науки. -1974. — №5.-С.131-149.

289. Шутценбергер А.А. Синдром предков. — М.: Изд-во Института психотерапии, 2001. — 240 с.

290. Шутценбергер А. А. Тяжелобольной пациент (15-летний опыт применения психодрамы для лечения рака). // Вопр. психологии.- 1990. -N5.-С. 94-106.

291. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 247 с.

292. Цуканов Б.И. Анализ ошибки восприятия длительности. // Вопросы психологии, 1985. № 3. - С.149-154.

293. Цуканов Б.И. «Качество внутренних часов» и проблема интеллекта. // Психолог.журн., 1991. Т. 12, №3. - С.38-44.

294. Элиаде М. Мифы, сновидения, история. М.: Рефл-бук, 1996. - 264 с.

295. Элиаде М. Аспекты мифа. — М., 1995. 158 с.

296. Элькин Д.Г. Восприятие времени как моделирование. // Восприятие пространства и времени. Л.: Наука, 1969. — С Л 6-19.

297. Элькин Д.Г. Восприятие времени. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. -312с.

298. Эриксон Э. Идентичность и кризис. М.: Прогресс, 1996. - 344с.

299. Юнг К.Г. Архетип и символ. М.: Ренессанс, 1991. - 304 с.

300. Юнг К.Г. Психологические типы. — М.: Прогресс-Универс, 1995. — 716 с.

301. Ягнюк К.В. Анатомия терапевтического вмешательства: типология техник. // Журнал практической психологии и психоанализа, 2000. — №3.

302. Якобсон П.М. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности. // Психолог, журн. 1981. - № 4. — С.56-67.

303. Яковлев В.П. Социальное время. Ростов-н/Д.: Изд-во РГУ, 1980. — 160с.

304. Якушина Н.Р., Синицын Е.С. Соционика в сократовских диалогах. — Новосибирск, 1997. 174 с.

305. Ярская В.Н. Развитие понятия времени. // Вопросы философии, 1981. -№3, С. 157-160.

306. Яценко А.И. Целеполагание и идеалы. — Киев: Наукова думка, 1977. -245 с.

307. Archer R.L. Self-Disclosure.// The Self in Social Psychology. N.Y., 1980.-P.183-195.

308. Boszormenyi-Nady I., Framo J.L. Psychoterapies familiales, aspects theorques et pratiques. Paris: PUF, 1980. - 240 p.

309. Brammer L.M., Shostrom E.L. Therapeutic psychology: fundamentals of counseling and psychotheraphy. Prentice-Hall, 1977. 516 p.

310. Bronfenbrenner U. The context of development and the development of context.// Development Psychology. N.Y., London, 1983, p. 147-184.

311. Brown S. The effects of prospective versus retrospective paradigm and taste demands on perceived duration.// Perc.and Psychol. 1985. V.38(2). — P.l 15-124.

312. Chelune G. Self-Disclosure.// Psychol. Rep., 1975. V.36. - P.79-85.

313. Cozby P. Self-Disclosure: A Literature Review. // Psychol. Bull., 1973. -V.79(2). P.73-91.

314. Keirsey D., Bates M. Please understand me. Del Mar, CA: Prometheus Nemesis Book Co, 1978. - 216 p.

315. Keirsey D. Portraits of temperament. — Del Mar, CA: Prometheus Nemesis Book Co, 1989. 242 p.

316. Kohut H. The restoration of the Self. N.Y.: International Universites Press, 1977.-314 p.

317. Hill C. Development of counselor verbal response category system. // Jornal of Counseling Psychology, 1978. -№25. P.461-468.

318. Leuner H. Lehrbuch der Katathyme-imaginativen Psychoterapie. — Bern, 1994.-428 p.

319. Mahler M. The psychological birth of the human infant. L.: Hutchinson, 1975.-186 p.

320. Nuttin J. The respective roles cognition and motivation in behavioral dynamics, intention and volition. // Motivation and Volition. — Berlin, 1987. -384 p.

321. Richard A. Cognitive models of psychological time. Erebaum, 1990. -186 p.

322. Tysk L. Longitudinal changes in time estimation.// Percept. A Motor Skills, 1985. V. 60(1) - P. 178-185.

323. Szuster-Zbrojewicz A. Selected Features of the self and readiness for nonpersonal exocentric involment.// Polish Psychol. Bull. 1988. V.19, N 34.- P. 233-239.

324. Yablonsky L. Psychodrama. Resolving emotional problems through role-playing. — N.Y.: Garden Press, 1981.-298 p.