Социализация молодежи в условиях трансформации современного российского общества: региональный аспект(на материалах Томской и Кемеровской областей) тема диссертации и автореферата по ВАК 22.00.04, доктор социологических наук Орлова, Вера Вениаминовна

Диссертация и автореферат на тему «Социализация молодежи в условиях трансформации современного российского общества: региональный аспект(на материалах Томской и Кемеровской областей)». disserCat — научная электронная библиотека.
Автореферат
Диссертация
Артикул: 449735
Год: 
2011
Автор научной работы: 
Орлова, Вера Вениаминовна
Ученая cтепень: 
доктор социологических наук
Место защиты диссертации: 
Б.м.
Код cпециальности ВАК: 
22.00.04
Специальность: 
Социальная структура, социальные институты и процессы
Количество cтраниц: 
366

Оглавление диссертации доктор социологических наук Орлова, Вера Вениаминовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ

ТРАНСФОРМАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА.

1.1. Место молодежи в социальной структуре современного российского общества.

1.2. Содержание понятия «социализация».

1.3. Методы и техника исследования социализации молодежи.

ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В ПЕРИОД СОЦИАЛЬНОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА.

2.1. Влияние природно-географической среды на процесс социализации молодежи.

2.2. Экономические, социальные и политические условия и факторы социализации молодежи.

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ АГЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.

3.1. Место семьи в процессе социализации молодежи.

3.2. Образовательные учебные заведения и их роль в социализации молодежи.

3.3. СМИ в системе социализации молодежи.

ГЛАВА 4. СОЦИАЛЬНЫЙ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЙ ОБЛИК МОЛОДЕЖИ.

4.1. Социальная характеристика современной молодежи.

4.2. Ценности и ценностные ориентации.

4.3. Духовно-нравственный облик современной молодежи.

Введение диссертации (часть автореферата) На тему "Социализация молодежи в условиях трансформации современного российского общества: региональный аспект"

Актуальность диссертационного исследования. Трансформационные процессы, происходящие в российском обществе, затронули все его социальные: группы. Одним из крупных социально-демографических образований является молодежь. Занимая важное место в социальной структуре общества, она выполняет функцию смены, поколений, выступает главным ресурсом социума, принимает непосредственное участие в воспроизводстве его социального потенциала. Она -основной носитель инновационной составляющей развития страны. Энергия; свободный дух, стремление к новизне - неотъемлемые черты современного поколения молодежи. Приобщаясь к новым знаниям, воспринимая и развивая«опыт предшествующих поколений, молодежь выступает одновременно объектом и субъектом социализации. В процессе социализации молодые люди включаются в жизнь общества, становятся неотъемлемой его частью.

Переход российского общества к новой формации сопровождается глубокими сдвигами в системе условий и факторов социализации молодежи, усиливая процесс социальной дифференциации, раскол в среде молодого поколения. Произошли существенные изменения в формах, содержании, механизмах социокультурной преемственности, в процессах самореализации, самоутверждения. Обострились проблемы качества получаемого образования, трудоустройства, социальной незащищенности, обеспечения личной, безопасности молодых людей. В среде молодежи все большее распространение: получают алкоголизм, наркомания, участились случаи проявления национальной нетерпимости, расизма, экстремизма.

Наблюдается снижение роли государства, в процессе воспитания молодежи. Институт образования, высшая школа, традиционно игравшие важную роль в социализации молодежи, в последние десятилетия снизили свои воспитательные функции. Содержание печатных изданий, электронных ресурсов (СМИ) в большей части составляет информация негативного характера (насилие, взрывы, пожары и др.).

Проблема, социализации во многом связана с особенностями экономического, социального развития тех или иных регионов. Существенно влияют на процесс социализации молодежи природно-климатические условия мест проживания населения.

В процессе переоценки духовно-нравственных ориентиров неоправданно отошло на второй план формирование таких ценностей, как коллективизм, взаимопомощь, дружба и др.

В связи с этим выделяются следующие противоречия, требующие социологического осмысления: во-первых, противоречие между потребностью социума в формировании зрелой личности и недостаточной теоретической разработанностью тех механизмов социализации молодежи, которые в условиях рыночных отношений позволяют успешно решить эту задачу; во-вторых, противоречие между ценностями рыночной экономики, побуждающей личность в первую очередь удовлетворять свои индивидуальные интересы, и необходимостью выработки у молодежи ориентации и установок на приоритетное решение проблем общества.

Несмотря на большое количество работ по проблемам современной молодежи, ее социализации, тема себя не исчерпала, особенно в соотнесении с современной региональной спецификой. Для обеспечения устойчивости и направленности социального воспроизводства общества назрела необходимость целостного исследования социализации молодежи, выявления содержания и форм, возможностей оптимизации на федеральном и региональном уровнях.

Степень разработанности проблемы. Проблема молодежи, ее социализации в обществе издавна интересовала мыслителей и ученых.

Анализ концепций позволяет выделить ряд основополагающих теорий, которые раскрывают общие вопросы социализации: теории социального функционирования (Ф. Гиддингс, Э. Дюркгейм), интериоризации и идентификации (Э. Маккоби, 3. Фрейд, С. Холл), социального научения (А. Бандура, С. Беккер), групповой динамики (Дж. Картрайт, К. Левин), ролевую теорию (Р. Кули, Дж. Мид), структурно-функциональный анализ (О. Брим, Т. Парсонс, В. Уилл ер), гуманистическую психологию (А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм) и другие.

Особенности социализации изучает западноевропейская социологическая школа, которая имеет собственную интерпретацию процесса социализации личности. Представители бихевиоризма и необихевиоризма (А. Бандура, Б. Скиннер, Э. Торндайк, В. Уолтере) рассматривают социализацию как процесс социального научения. В школе символического интеракционизма (Д. Джексом, JI. Колберг, Дж. Мид, Т. Ньюком, Д. Хорке) исследовали социализацию как процесс и результат социального взаимодействия людей. Представители структурно-функционального направления рассматривают социализацию как процесс полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которой происходит ее приспособление (Р. Мертон, Т. Парсонс, П. Сорокин). Теоретические разработки последних лет (Д. Гойлен, Н. Смелзер, Р. Тернер, К. Тильман, К. Харрельман, П. Штомпка) представляют процесс социализации как акт продуктивной переработки внешней и внутренней социальной реальности. По Ю. Хабермасу, личность индивидуализируется через процессы социализации внутри исторического процесса.

Научное рассмотрение феномена «молодежь» способствовало развитию особого научно-исследовательского направления - социологии молодежи с широким спектром исследовательских подходов. Ведущая позиция принадлежит структурному функционализму, сыгравшему важную роль в создании теорий межпоколенного взаимодействия, «сексуальной революции» (Г. Маркузе, В. Райх), «конфликта поколений» (Д. Белл, Р. Мертон, Э. Фромм, Ш. Эйзенштадт), социальной мобильности и профессиональной социализации молодежи (A.C. Капто, A.C. Колесников, В.А. Мансуров, В.Н. Шубкин). На стыке структурного функционализма и марксистской теории рассматривается данная проблематика в работах И.М. Ильинского, Б.А. Ручкина, В.И. Чупрова. Молодежь как носитель определенных психологических и социальных черт представлена в работах таких авторов, как Дж. Колеман, Ф. Райе, С. Холл, X. Шельски, Э. Эриксон.

Изучая социальные процессы и явления в аспекте феноменологии человеческой культуры, современные исследователи раскрывают механизмы поколенческого единства, социокультурной трансляции материального и духовного опыта человечества новым поколениям молодежи (М.М. Елютина, Ю.А. Левада, В.Ф. Левичева, И.С. Кон, Д.Л. Константиновский, В.В. Павловский), социально-психологические механизмы отношений в социуме (Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, Б.Д. Парыгин, P.M. Шамионов), основные тенденции реформ и изменений в жизни и отношениях народов Сибири, этнокультурные детерминанты социализации молодежи (А.О. Бороноев, К.П. Калиновская, Л.Н. Коган, Е.Р. Ярская-Смирнова).

Особенности молодежных субкультур и молодежных групповых идентичностей оказываются в центре внимания работ Т.Г. Исламшиной, А.Л. Салагаева, Е.Л. Омельченко. Общетеоретическое обоснование места и роли молодежи в трансформирующемся обществе, выработка новых стратегий ее социального взаимодействия представлены в работах В.В. Гаврилюк, A.C. Запесоцкого, Ю.А. Зубок, Ю.Р. Хайруллиной.

Значительное влияние на изучение различных проблем молодежи оказали Н.В. Боряз, Л.П. Буева, Б.А. Грушин, В.В. Журавлев, С.Н. Иконникова, И.М. Ильинский, О.Н. Козлова, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, В.А. Родионов, Л.Я. Рубина, М.Н. Руткевич, Б.А. Ручкин, В.П. Чупров, В.Н. Шубкин и др.1 В современных условиях деформации ценностей существенное место занимает изучение содержания нравственных императивов, соотношения мотивов и поступков. Изучаются нравственные начала поведения молодых людей (В.Т. Лисовский, В.К. Сергеев, А.И. Шендрик), в том числе в условиях нового рынка труда (B.C. Боровик, А.Л. Маршак, П.Н. Новиков, В.А. Похвощев, О.В. Ромашов), в образовании (Э.М. Андреев, Ю.Р. Вишневский, Л.А. Гегель, В.И. Добрынина, Д.Л. Константиновский, Т.Н. Кухтевич, A.B. Миронов). Рассматривается изменение направленности мотивации, социальной регуляции и саморегуляции молодежи в условиях неопределенности и риска (Ю.А. Зубок, В.И. Чупров). Проблема влияния средств массовой информации и рекламы на

1 Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. М., 2000; Гришина Е.А. Российская молодежь: проблемы гражданской идентичности. М., 1999; Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. Оренбург, 1999; Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. M., 2001; Левикова С.И. Молодежная культура. М., 2002; Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб., 2000; Молодежь страны и региона на пороге XXI века. Социальные проблемы / отв. ред. А.М. Осипов, В.В. Матвеев. Великий Новгород, 2001; Социально-профессиональные ориентации и жизненные пути молодежи / отв. ред. В.Н. Шубкин. М., 1999; Чукреев П.А. Социальные технологии регулирования занятости молодежи. Улан-Удэ, 2000; Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе риска. М., 2001 и др. сознание человека поднималась в работах М.В. Гершун, Б.А. Грушина, Э.Д. Дагбаева, Г.Г. Дилигенского, Г.С. Мельник, Е.Е. Прониной, B.C. Степина, Ж.Т. Тощенко, Е.Б. Шестопал1.

Важное значение имело обращение к трудам ученых, занимающихся исследованием проблем молодежи в сибирском регионе: Т.Н. Бояк, С.Б. Гришаевой, З.А. Даниловой, В.В. Затеева, И.И. Осинского, Ю.Б. Рандалова, Л.Г. Сандаковой, В.Н. Шубкина. В работах названных исследователей анализируются проблемы социальных процессов, протекающих в молодежной среде, положения этой социально-демографической группы в структуре общества, социализации личности, у динамики ценностных ориентаций молодежи, образования. На региональном уровне рассматриваются проблемы патриотизма, гражданственности молодых сибиряков, сибирской идентичности (А.О. Бороноев, Н.К. Жамсуева, A.A. Зеленин, Ф.Н. Подустов, Г.Б. Рябова, Н.В. Сверкунова, Ц.Ц. Чойропов)3.

1 Грушин Б.А. Массовое сознание. Опыт определения и проблемы исследования. М., 1987; Гершун М.В. Социальная реклама как коммуникативный инструмент государственного управления: автореф. дис. канд. полит, наук. М., 2007; Дллигенский Г.Г. Люди среднего класса. М., 2002; Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты. СПб., 1996; Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. М., 2007; Степин B.C. Наука и образование в контексте современных цивилизационных изменении // Безопасность Евразии. 2001. №3. С. 301-309; Тощенко Ж.Т. Метаморфозы общественного сознания: методологические основы социологического анализа // Социологические исследования. 2001. № 6; Дагбаев Э.Д. Средства массовой информации: динамические модели политической коммуникации. Улан-Удэ: Изд-во Бурятского гос. ун-та, 2004; Шестопал Е.Б. Политическая психология. М., 2002.

2 Затеев В.В., Осинский И.И. Студенты 90-х: социальные и нравственные основы жизнедеятельности. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 1997; Рандалов Ю.Б. Социальная структура и образ жизни населения Бурятии: сб. ст. Улан-Удэ, 1990; Шубкин В.Н., Чередниченко Г.А. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора профессии и трудоустройства). М.: Мысль, 1985; Шубкин В.Н. Трудящаяся молодежь: образование, профессия, мобильность. М.: Наука, 1984; Данилова З.А. Социальная адаптация населения в условиях кризиса: Региональный аспект : дис. д-ра социол. наук. СПб., 1999; Данилова З.А. Девиантное поведение в молодежной среде / Российская академия наук, Байкальский институт природопользования. Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2008; Сандакова Л.Г., Гришаева С.Б. Художественное образование как средство «цивилизационного прорыва российского общества» // Вестник Бурятского гос.ун-та. 2007. № 1. С. 127-131; Бояк Т.Н. Русская сельская молодежь: трансформация духовно-нравственных ценностей: (на материалах Республики Бурятия и Читинской области) / М-во образования и науки Российской Федерации, Бурятский гос. ун-т. Улан-Удэ : Изд-во Бурятского гос. ун-та, 2007.

3 Бороноев А.О. Проблемы сибирской ментальности. СПб., 2004; Территориальная ментальность и проблемы социокультурного развития региона // Сибирская ментальность и проблемы социокультурного развития региона. СПб., 2007; Чойропов Ц.Ц. Социально-политические процессы: диалектика совместимости конфликта // Современные проблемы российской ментальности: материалы всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. В.Е. Семенов. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. С. 44; Чойропов Ц.Ц., Жамсуева Н.К. Сибирская ментальность как региональная особенность // Социологические исследования 2007. № 3. С. 136; Сверкунова Н.В. Региональная сибирская идентичность: опыт социологического исследования. СПб:. НИИ химии. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002; Рябова Г.Б. Потенциал гражданственности молодых сибиряков (некоторые аспекты) // Идея патриотизма и молодежь: сб. докл. городской науч.-практ. конф. «Мы нашей Родине верны» / под ред. T.B. Красильниковой. Томск: Изд-во ИОА СО РАН, 2005. С. 86; Подустов Ф.Н. Патриотическое воспитание молодежи: новый взгляд на проблемы образования // Идея патриотизма и молодежь: сб. докл. городской науч.-практ. конф. «Мы нашей Родине верны» / под ред. T.B. Красильниковой. Томск: Изд-во ИОА СО РАН, 2005. С. 197; Ларичева H.H. Об опыте патриотического и нравственного воспитания //Идея патриотизма и молодежь: сб. докл. городской науч.-практ. конф. «Мы нашей Родине верны» / под ред. Т.В. Красильниковой. Томск: Изд-во ИОА СО РАН, 2005. С. 225; Зеленин A.A. Региональная модель государственной молодежной политики и практика ее реализации / отв. ред. O.A. Колобов. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2008.

Изучению процесса социально-профессионального самоопределения молодежи, включающего формирование и реализацию стратегий получения профессионального образования и начала трудовой карьеры в трансформирующемся российском обществе, социокультурной детерминированности социально-экономических представлений современной-российской молодежи посвящены работы Г.С. Солодовой, И.И. Харченко1.

Отдавая должное научно-практической значимости имеющихся работ,, вместе с тем следует отметить недостаточность исследований, посвященных проблеме взаимосвязи природно-географической среды, экономических, социальных, политических факторов и социализации. Мало изучена региональная специфика социализации в условиях трансформации российского общества.

Объектом исследования является молодежь Сибирского региона (Томской и Кемеровской областей) как социально-демографической группы общества.

Предмет исследования - процесс социализации молодежи, формы и методы воздействия1 социальных институтов на молодежь в условиях трансформации российского общества.

Цель работы - выявление условий, факторов, тенденций и механизмов социализации молодежи на современном этапе российского общества.

Для достижения поставленной цели выдвигаются следующие теоретические и эмпирические задачи диссертационного исследования: изучение и систематизация основных теоретических подходов, методологических принципов исследования проблемы социализации молодежи; раскрытие социального положения молодежи в социальной структуре трансформирующегося российского общества; сущность и содержание понятия «социализация»; выявление специфики влияния природно-географической, социально-экономической, политической среды Сибирского региона на социализацию молодежи в контексте социальных трансформаций российского общества;

1 Харченко И.И. Формирование и реализация образовательных и профессиональных стратегий современной молодежи: дис. . канд. социол. наук. ИЭ ОПП СО РАН. - Новосибирск. 2007; Солодова Г.С. Социокультурная детерминированность социально-экономических представлений современной российской молодежи: дис. д-ра социол. наук. ИЭ ОПП СО РАН. - Новосибирск. 2006. определение роли и места семьи в социализации молодежи, раскрытие характера влияния семьи как ведущего института социализации в современном российском обществе; анализ, особенностей воздействия СМИ на формирование ценностей и стратегий современной российской молодежи; выявление профессиональных, образовательных предпочтений; специфических моделей поведения молодежи в качестве активного субъекта, общественных отношений на уровне региона в условиях трансформации российского общества; определение социального и духовно-нравственного облика молодежи, ее ценностных ориентаций в процессе социализации; определение значения духовно-нравственных ценностей в социализации молодежи Томской и Кемеровской областей; разработка предложений по совершенствованию процесса социализации в современном обществе.

Теоретико-методологическая основа исследования базируется на применении общенаучных методов социального познания: системном и структурно-функциональном анализе, обобщении, аналогии, стратификационном, междисциплинарном подходах, теории институционального развития. Из социологических методов исследования применялись опрос в форме анкетирования, полустандартизированное интервью, биографический метод, анализ документов.

Эмпирическую базу исследования составили результаты собственных исследований диссертанта, проведенных при помощи количественных и качественных методов сбора, обработки и анализа данных в разное время. Общий объем выборки - 2248 единиц. ,

В 2006 г. был проведен опрос экспертов (50 человек, формализованное интервью), социологический анкетный опрос среди молодежи «Досуг современной молодежи» (Томская область - 508 человек, Кемеровская область — 556 человек). В 2006-2007 гг. - опрос старшеклассников (200 человек), студентов вузов г. Томска (200 человек) и г. Кемерово (386 человек). В 2007-2008 гг. - опрос среди молодежи по теме: «Традиции и ценности молодежи», использовалась специально разработанная анкета (358 человек в возрасте 17-29 лет). В 2009 г. (142 человека), в* 2010 г. (128 человек) проведен цикл фокус-групп «Жизненные стратегии молодежи Сибири» с целью социокультурного анализа складывающихся стратегий реализации потенциальных ресурсов молодежи.

Эмпирические данные обработаны с помощью программ SPSS Statistics-v., 15.0, MS Excel.

Для вторичного анализа использовалось исследование «Особенности экономической социализации старшеклассников» (327 человек в возрасте 14-16 лет), которое проводилось автором в 2001-2003 г. Кроме того, источниками послужили материалы государственной и региональной статистики; результаты социологических опросов, проведенных ранее социологическими службами, итоги переписи населения 2002 г.

Достоверность и надежность полученных научных результатов обеспечены методологической обоснованностью исходных теоретических положений, применением методов исследования, адекватных его задачам и логике.

Теоретическая и практическая значимость работы. Теоретическая разработка проблемы социализации молодежи позволила систематизировать и расширить имеющиеся концептуальные представления о механизмах интеграции современной молодежи в условиях трансформации российского общества. Решение проблем, рассматриваемых в настоящей диссертационной работе, позволяет развить исследование сущности и природы социализации молодежи. Проведенный теоретический анализ социализации российской молодежи может быть полезен как при разработке концепции социальных отношений в целом, так и при осмыслении молодежной проблематики.

Результаты исследования могут оказаться полезными при проектировании социальных инноваций в процессе реформирования современных систем по работе с молодежью. Выводы и рекомендации могут быть использованы в работе государственных федеральных и региональных органов по делам молодежи, при формировании молодежных программ и политики регионального и федерального уровня.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

Проанализированы основные ' теоретико-методологические концепции; положения молодежи в структуре российского общества, выявлена ее специфика, со; свойственными ей статусами, ролями, нормами.

Обосновано положение о том, что место молодежи в условиях трансформации' определяется состоянием общества и способностью социально-политической-системы аккумулировать потенциал социальной активности молодых людей, трансформировать его в формы и образцы необходимые сегодня для включения в социальный, экономический контекст развития страны.

Раскрыта сущность и содержание понятия «социализация» на основе синтеза теорий социального пространства, институционального развития, региональной идентификации.

Проведен анализ условий природно-географической среды, экономических, социальных, политических, институциональных факторов влияния на социализацию молодежи.

Определены роль и место семьи в социализации молодежи и раскрыт характер-влияния семьи как ведущего института социализации молодежи в современном российском обществе.

Осуществлен анализ воздействия СМИ на формирование ценностей и стратегий современной российской молодежи.

Охарактеризованы профессиональные, образовательные предпочтения, специфические модели поведения молодежи в качестве активного субъекта социальных, общественных отношений на уровне региона в условиях трансформации российского общества.

Проанализированы элементы социального облика и модели социального взаимодействия молодежи, направленные как на использование институциональных ресурсов, так и на актуализацию неформальной включенности, что расширяет знания о социальной самодеятельности молодежи. Определено содержание и раскрыта динамика ценностных ориентаций молодежи в процессе социализации. Выявлены и обоснованы специфические особенности формирования, развития и реализации потенциала молодежи региона. Содержание ценностных ориентаций обусловлено спецификой социальной структуры, рынка труда, требованиями к рабочей силе, вызванными природно-климатическими условиями регионов и особенностями производств.

На основе анализа результатов социологических исследований вычленены приоритетные ценности и интересы молодежи региона, показано значение духовно-нравственных ценностей в социализации молодежи Томской и Кемеровской областей.

Разработаны предложения по совершенствованию процесса социализации в современном обществе.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В условиях трансформации российского общества произошли изменения в его социальной структуре, что оказало влияние на социальное положение, стратегии развития молодежи. Роль и место молодежи в современном обществе определяются возрастными, психофизиологическими, социальными особенностями (проявляющимися в интересах, ценностях, ориентациях, действиях молодежи, самоопределении, самоидентификации); характером реализации трансляционной, инновационной, воспроизводственной функций; системой общественных отношений (политическими, социально-экономическими, культурными условиями жизнедеятельности общества).

2. Синтез институционального, структурно-функционального, регионального, идентификационного, психоаналитического, историко-культурологического подходов является базой изучения проблем молодежи региона, позволяет осмыслить социализацию молодежи как феномен жизни общества и определить территориальные, социальные, экономические, политические факторы процесса социализации, а также служит основой и для анализа проблем социализации сибирской молодежи.

3. Природно-климатические и географические условия (суровый климат, продолжительная зима, низкие температуры, короткое лето и др.) накладывают отпечаток на культуру, характер хозяйственно-экономической деятельности населения. Пространственные характеристики Томской и Кемеровской областей формируют особенности региональной политической и общественной структур населения, расширяют границы восприятия окружающего мира, социокультурных представлений молодежи. Наличие ведущих отраслевых комплексов регионов накладывают отпечаток на образовательную, профессиональную специализацию молодежи.

Климатические особенности Сибири детерминируют формирование специфических психофизиологических, личностных качеств жителей, в том числе молодежи, формируют у жителей, проживающих на одной территории, элементы национального характера, стереотипы мышления, восприятия, особенности ментальносги.

4. Влияние семьи как агента социализации молодежи определяется характером родительских, родственных отношений. Обладая специфическими формами воздействия на социализацию молодежи, формирование и развитие ценностной структуры, мировоззрение, направленность социализирующего воздействия современной российской семьи носит противоречивый характер. В связи с удлинением продолжительности обучения и, следовательно, периода взросления в современном обществе влияние родительской семьи как агента социализации распространяется на более длительный период. Это проявляется в продолжительной экономической зависимости, смещении в сторону повышения возраста вступления в брак, ориентации преимущественно на малодетную семью, отсутствии возможности приобретения жилья.

5. Специфика влияния системы образования на социализацию молодежи в современном российском обществе выражается в получении профессий, и необходимых для осуществления ее компетенций. В жизненных предпочтениях молодых людей образование выступает как фактор социальной мобильности.

6. Происходит усиление информационного потока со стороны средств массовой информации и, как следствие, влияние на динамику ценностных ориентаций. С одной стороны, молодежь транслирует ценности, которые значимы при социальном взаимодействии, с другой стороны, высоко оценивает значимость индивидуальных качеств. Популяризируя образцы массовой культуры, СМИ оказывают противоречивое влияние на формирование духовно-нравственных ценностей молодежи, далеко не всегда положительное.

7. Адаптация и социальное самочувствие молодежи исследуемого региона в настоящее время зависит от сочетания объективных и субъективных факторов: общего уровня социально-экономического развития Томской и Кемеровской областей, характера политической структуры, уровня жизни, а также востребованности на рынке труда профессионально-квалификационного потенциала молодежи. На территории исследуемого региона система профессионального образования ориентирована на подготовку высококвалифицированных специалистов в соответствии с отраслевой структурой.

8. Социальный облик современной молодежи представлен органичным сосуществованием традиционных и модернистских ценностей (самореализация, индивидуализм, др.). Важное место в социализации молодежи региона занимают духовно-нравственные ценности, степень значимости которых определяется уровнем образования, семейным положением, возрастом.

Апробация работы. Диссертационное исследование прошло обсуждение на кафедре социологии и политологии Бурятского государственного университета, рекомендовано к защите. Основные положения и выводы диссертационного исследования нашли отражение в научных монографиях и статьях автора. Отдельные положения и выводы представлены в докладах на международных научно-практических конференциях: «Интеллигенция и нравственность. Байкальская встреча» (Улан-Удэ, 2005), «Интеллигенция и взаимодействие культур» (Москва, 2007), «Социально-стратификационная дифференциация российского общества» (Улан-Удэ, 2006), «Современное образование: инновационный потенциал "умной экономики"» (Томск, 2007), «Интеллигенция и проблемы национальных отношений» («Байкальская встреча») (Улан-Удэ, 2008), «Интеллигенция в мире современных коммуникаций» (Москва, 2009), «Инновационные технологии в высшем и профессиональном образовании» (Тенерифе, Испания, 2009), «Актуальные проблемы гуманитарного знания» (Санкт-Петербург, 2009), V Российский философский конгресс «Наука. Философия. Общество» (Новосибирск, 2009), «Социогуманитарные проблемы молодежи: междисциплинарные подходы» (Томск, 2010), «Интеллигенция в изменяющемся обществе: социальный статус, облик, ценности, сценарии развития», (Улан-Удэ, 2010), XVII Всемирный социологический конгресс (Ґетеборг, Швеция, 2010).

Основные результаты исследования изложены в 34 публикациях общим объемом 45 п.л., в том числе в 6 монографиях и 9 статьях в изданиях, включенных в перечень ВАК Минобрнауки РФ.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав (11 параграфов), заключения, списка литературы и приложения.

Заключение диссертации по теме "Социальная структура, социальные институты и процессы", Орлова, Вера Вениаминовна

Результаты исследования' свидетельствуют о том, что на типичные для всех регионов центро-периферийные различия в данном случае накладывается фактор преобладания в рассматриваемых областях сырьевого сектора экономики. Состояние локальных рынков труда и доходы населения тесно связаны и с экономической специализацией муниципальных образований областей, и с региональными различиями; поскольку часть районов и городов не преодолели спад экономики и остаются депрессивными. Наиболее остро видна проблема проявления неравенства, препятствующая росту благосостояния и качества жизни. Проблемам безработицы типична для удаленных и нефтедобывающих, угледобывающих районов. Неразвитость социальной инфраструктуры наряду с возросшим, неравенством заработной платы и растущей безработицей формируют комплекс' «выталкивающих» факторов для жителей всех муниципалитетов, кроме областного центра. Среди ресурсно-экспортных регионов Сибири Томская область имеет одни из самых низких показателей дифференциации по доходам, что обусловлено позитивным влиянием высокого образовательного уровня экономически активного населения

Проведенный анализ взаимосвязи экономических, социальных, политических факторов влияния на социализацию молодежи позволил выделить особенности ресурсных регионов, способствующие и оказывающие сдерживающее влияние на социализацию молодежи Томской и Кемеровской областей.

Факторы, влияющие на социализацию молодежи в Томской области: относительно высокий уровень экономического развития и повышенные доходы населения благодаря нефтяной экономике; пока еще пониженная демографическая нагрузка и высокий уровень образования населения, обеспеченный устойчивым развитием Томска как ведущего центра высшей школы; значительный инновационный, потенциал и активная политика инновационного развития; проводимая властями области, относительно- «слабый удар» кризиса благодаря* нефтяной специализации.

Факторы сдерживающего характера: контраст в развитии областного центра и районов области, повышенный уровень- безработицы из-за, депрессивности экономики периферийных и сельских районов, низкое состояние- здоровья населения, в особенности молодежи.

Факторы, влияющие на социализацию молодежи в Кемеровской области: х экспортная ориентация промышленного производства, выгодное транспортное месторасположение и близость потребителя способствуют развитию перерабатывающих отраслей агропромышленного комплекса, созданию рынка, повышению занятости молодежи, высокая для Сибири плотность населения, городов и освоенность территории; выгодная для местного самоуправления система, межбюджетных отношений, при которой значительная часть трансфертов носит нецелевой характер и может расходоваться с учетом приоритетов муниципалитета.

В связи с удлинением продолжительности обучения и, следовательно, периода \ взросления в современном обществе влияние родительской семьи как агента социализации распространяется на более длительный период. Это проявляется в продолжительной экономической зависимости, смещении в сторону повышения возраста вступления в брак, ориентации преимущественно на малодетную семью, отсутствии возможности приобретения жилья. Изменения, которые происходят в современном обществе, существенным образом сказываются на молодой семье. Одна из особенностей молодой семьи связана с развитием личности современного молодого человека. Семейные взаимоотношения молодежь часто рассматривает с точки зрения возможности или невозможности реализовать в браке свои идеалы, творческие, в том числе профессиональные устремления. Вместе с тем, как правило, для молодых семей характерно столкновение с материальными трудностями, жилищными проблемами, зависимостью от родителей.

Статусные позиции молодежи в регионе определяются, престижем образования и профессии (как будущей, так и настоящей), стилем жизни,, социокультурными ценностями и нормами поведения, а также имеет место фиксация их связи с рыночными, позициями. Жизненные- шансы социальных групп молодёжи определяются не только их. текущим положением на разных рынках, (и особенно на рынке «бюрократическом»), , но и, рассматриваются как продукт будущих специфических, карьерных возможностей. Перспективы высокой социальной мобильности становятся- внутренним, стержневым моментом определения г ' положения разных групп.

Для-, молодежи Томской области самым главным каналом вертикальной мобильности является: канал образования. Высокий образовательный уровень имеет определенное значение не только для социального продвижения1 людей; но и для сохранения ими имеющейся работы, хотя и не является гарантом защиты от. ч • '■ ' . . безработицы. Выбор социального «лифта» детерминирован тендерными различиями, социальным статусом родителей и их финансовыми возможностями.

У респондентов с восходящей мобильностью шире арсенал средств,. выбираемых для улучшения их социальных и материальных позиций. На: общем фоне молодые люди с восходящей мобильностью отличались в меньшей степени. желанием: сменить специальность и заметно более высокой степенью готовности заняться свободным бизнесом. Массовая ориентация молодежи на профессии в сфере'высокоинтеллектуального труда в условиях роста: числа негосударственных учебных заведений, .ликвидации системы, государственного распределения специалистов и мало регулируемого процесса подготовки высококвалифицированных кадров может привести к еще большему их перепроизводству.

Происходит усиление информационного потока со стороны средств массовой информации и, как следствие, влияние, на динамику ценностных ориентаций. С у ■ одной стороны, молодежь транслирует ценности, которые значимы при социальном ' 1 взаимодействии, с другой стороны, высоко оценивает значимость индивидуальных качеств. Популяризируя образцы массовой культуры, СМИ оказывают противоречивое влияние на формирование духовно-нравственных ценностей молодежи, далеко не всегда положительное Существенно влияет на усвоение социальных норм, формирование ценностных ориентаций, Интернет-среда, поскольку является зачастую системой неформального образования и просвещения. Современные условия* жизни человека подразумевают такие ориентиры развития, которые основаны на все возрастающей роли так называемого современного «информационного образа жизни».

Адаптация и социальное самочувствие молодежи в настоящее время зависит от сочетания объективных и субъективных факторов: общего уровня социально-экономического развития Томской и Кемеровской областей, характера политической структуры, уровня жизни, а также востребованности на рынке труда профессионально-квалификационного потенциала молодежи. На территории исследуемого региона система профессионального образования ориентирована на-подготовку высококвалифицированных специалистов в соответствии с отраслевой структурой. На социализацию молодежи Кемеровской области негативное влияние-могут'оказать: устаревшая экономическая специализация на раннепромышленных отраслях, приводящая к сильному загрязнению окружающей среды и формирующая более низкий человеческий капитал; следствием этого являются низкая^ безопасность и культура труда, нестабильность и циклические колебания рынка труда; недостаточное развитие демократических институтов

Успешная социализация сопровождается успешной идентификацией. Социальная- идентификация проходит нормально, если срабатывает механизм I закрепления положительных ее сторон, то есть реальное воплощение в человеке требований к нему со стороны социального окружения. Самым близким окружением человека с момента рождения является семья. В качестве таковой она в большинстве случаев остается и все последующие годы жизни. Социализация человека в семье осуществляется главным образом благодаря действию традиционного механизма, т.е. неосознаваемого, некритического восприятия норм и ценностей, господствующих в семье, и самореализации в ней в тех пределах и формах, которые обусловлены ее культурным уровнем, социальным положением и психологической атмосферой.

Молодежь региона стремится к различным жизненным достижениям, т.е. желает занять достойное место в структуре общественных отношений современного российского общества. Социализация молодежи в условиях трансформации общества реализуется по- альтернативным моделям: «созидания», «финансовой эффективности», «гедонистической» и «тусовочной». Результаты исследования позволяют предложить типологию1 молодежи, основывающуюся^ на их статусных позициях, жизненных и профессиональных стратегиях. На основании этого 1 выделены типы молодежи: материалисты, социально-ориенитрованные, индивидуалисты, промежуточный тип. Эта типология базируется на изучении ценностей, влияющих на социальную мобильность, социальную стратификацию, место молодежи региона в социальной структуре региона, (достижения в образовании, получении престижной работы, карьера, богатство, доступ к власти, почет и уважение в обществе).

В соответствии со своими ценностями и представлениями о том, что помогает добиться успеха в жизни, молодежь строит и свои жизненные планы. Для 1/3 опрошенных на ближайшие пять лет стало получение образования и карьерный рост. При этом среди тех, кто учится в настоящее время, таковых более 1/2. Для работающих ведущими личными целями являются высокий доход, карьерный рост, семья.' Неработающая молодежь главными личными целями назвала высокий доход, личную жизнь и семью.

Система ценностных ориентаций не является раз и навсегда данной: с изменениями условий жизни, самой личности появляются новые ценности, а иногда происходит их полная или частичная переоценка. Ценностные ориентации молодежи как самой динамичной части российского общества первыми претерпевают изменения, вызванные различными процессами, происходящими в жизни страны.

Противоречивое влияние духовно - культурных источников (западных ценностей, этнокультурных традиций, восточных ценностей) ведёт к эклектизации социокультурной среды, что отражается-на молодёжном сознании-в виде высокого уровня притязаний, целеустремлённости, переходящей в рационализацию жизненных целей, предпочтении развлекательных форм досуга креативно- познавательным. С другой- стороны; происходит распространение неформальных молодёжных организаций, где ценностные ориентиры проявляют себя, спонтанно.

В> работе показано, что духовно-нравственные ценности молодежи являются своеобразными критериями, предопределенными важностью» руководящих принципов в жизни общества. В большинстве своем представители молодежной группы не утратили веры в необходимость высоких нравственных принципов. В ориентациях молодежи духовные ценности преобладают над утилитарными. Вместе с тем модели социализации, предлагаемые обществом сегодня, способствуют формированию практического отношения людей к жизни, отодвигая на второй план эмоционально-положительное восприятие мира. Молодежь в' современных социальных условиях рассчитывает полагаться на себя и свои личностные качества. Степень значимости духовно-нравственных ценностей определяется уровнем: образования, семейным положением, возрастом.

Таким образом, социализация молодежи в условиях трансформации общества представляет собой процесс включения индивида в жизнь общества, приспособление к условиям общественной жизни, усвоение индивидом социального опыта.путем вхождения в социальную среду. Особая роль.в процессе социализации принадлежит организованному, контролируемому и стихийному влиянию (воздействию) системы обучения, образования и воспитания, включая семью, средства массовой информации, интернет. Молодежь осуществляет поиск собственной социальной ниши, находится в процессе достижения собственного статуса, далеко не одновременно достигая устойчивого положения в разных сферах общественной жизни. Практически находясь в процессе социализации, индивид не только может реализовать свои потенциальные возможности, но и преобразовать социальный опыт, способствуя развитию и прогрессу общества путем собственной активности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Выбор темы исследования обусловлен необходимостью осмысления, проблем социализации молодежи, связанных с изменением социально-экономических основ и кризисными ситуациями в различных сферах жизни общества, возникших в ходе реформ в России, перемен в массовом сознании, противоречивых и разнонаправленных тенденций установочных и ценностно-ориентационных комплексов групп.

В центре внимания данной диссертационной работы находится молодежь, поскольку именно молодежь - своего рода социальный аккумулятор тех трансформаций, которые происходят в глубинах общественной жизни. В условиях трансформации российского общества произошли изменения в его социальной структуре, что оказало влияние на социальное положение, стратегии развития молодежи. Сегодняшняя молодежь - это первое поколение в новой истории, живущее в условиях интеграции мирового сообщества; располагающее доступом к знаниям, технологиям и ресурсам для того, чтобы направить процесс социального I развития по рациональному, позитивному пути. Роль и место молодежи в

5 > современном обществе определяются возрастными, психофизиологическими, социальными особенностями (проявляющимися в интересах, ценностях, ориентациях, действиях молодежи, самоопределении, самоидентификации); характером реализации трансляционной, инновационной, воспроизводственной функций; системой общественных отношений (политическими, социально-экономическими, культурными условиями жизнедеятельности общества).

Трансформационные процессы, с которыми сталкивается современная молодежь, (общественные преобразования, переход экономики на рыночные рельсы, политические изменения, несущественное влияние общественных организаций, отсутствие четких идеологических ориентиров, усиление дифференциации жизненных условий, внутриинституциональное изменение семьи (приоритет для молодежи брака гражданского типа, малодетность), реформа образования (введение ЕГЭ, переход на двухуровневую систему бакалавриата,

1 304 магистратуры), накладывают отпечаток на процесс становления и социализации молодежи.

В' изучении избранной темы наиболее эффективным представляется синтез институционального, структурно-функционального, региональноидентификационного, психоаналитического; историко-культурологического подходов, что позволяет просмотреть генезис и развитие4 проблем- молодежи и осмыслить, социализацию- молодежи как' феномен жизни общества. Эти и другие теоретико-методологические подходы являются базой изучения проблем молодежи региона, позволяют определить территориальные, социальные, экономические и политические факторы процесса социализации и служат основой- и для анализа проблем социализации сибирской молодежи.

Исследование проблемы социализации молодежи выявило ряд особенностей. Социализация российской молодежи начала XXI в. протекает под влиянием следующих факторов: политических перемен в стране; трансформации ценностно-нормативной системы; новой- социальной дифференциации в обществе; изменения» шкалы престижности профессий; снижения, уровня жизни большинства населения; роста безработицы; усиления неравенства в сфере образования.

Социальная сущность молодежи проявляется во взаимосвязи трех составляющих: потенциальных сущностных сил, определяемых переходностью ее положения в основных сферах производства, побудительно-мотивационных сущностных сил, специфических способов деятельности. Реализуя собственные функции, молодежь обеспечивает сохранение целостности общества, участвует в его совершенствовании и преобразовании,4 благодаря своему инновационному потенциалу, а также транслирует обновленный опыт последующим поколениям.

Исходным положением в исследовании стало определение молодежи, проживающей в сибирском регионе, как социально-демографической группы, обладающей общими для молодежи характеристиками, но отличающейся специфическим образом жизни, вытекающим из особенностей функционирования региона Сибирского федерального округа (Томской и Кемеровской областей) как социально-территориального образования. Специфические черты образа жизни

1 • ' ■ 305 молодежи определяются особенностями социального, экономического, политического порядка. Молодежь выступает как объект и субъект социализации,: социальной адаптации, самоопределения и самоидентификации, ресурс и потенциал социальной структуры. Выполняет воспроизводственную, инновационную и трансляционную функции, может изменяться в зависимости от трансформации в условиях социальной неопределенности,, характеризуется процессом приобретения устойчивого социального статуса в различных социальных подструктурах.

Концептуальная многоуровневая: модель. социализации молодежи; обусловленная трансформационными процессами в обществе, включает факторы разного уровня (мега, макро, мезо, микро). Макрофакторами социализации молодёжи выступают природно-климатические и географические условия, уровень урбанизированности, характер экономики, количество и мера стабильности населения, пространство, время и особенности ландшафта. Мезофакторами 1 ■ ' социализации молодежи в регионе являются структура экономики, труда и занятости, уровень оплаты труда, бюджетная обеспеченность социальных программ, демографическая ситуация, уровень обеспеченности жильем, возможности для предпринимательской деятельности, развитие человеческого, потенциала, социальной сферы и ее инфраструктуры, профессионального образования, социального обеспечения, социальной мобильности, экологическая ситуация, особенности регионального управления, системы местного самоуправления, развитость общественных объединений, политических партий и организаций. Микрофакторами обладают рядом характеристик: пространственными, функциональными, демографическими, культурно-рекреационными. Важнейшей характеристикой микросоциума с точки зрения направленности его влияния на социализацию является сложившийся в нем социально психологический климат.

В: работе проанализирована роль природно-географических, социально-экономических, политических и культурных факторов влияния на социализацию молодежи. Природно-климатические и географические условия (суровый климат, продолжительная зима, низкие температуры, короткое лето и др.) накладывают отпечаток на культуру, характер хозяйственно-экономической деятельности

306 ,. ' населения. Пространственные характеристики. Томской- и Кемеровской^; областей: формируют особенности: региональной политической и общественной структур населения; расширяют границы восприятия окружающего мира, социокультурных представлений! молодежш ,Наличие: ведущих отраслевых, комплексов? регионов накладывают отпечаток на образовательную;; профессиональную специализацию молодёжи. : — •' .' .'

Особенности: процесса социализации современной российской молодёжи осложняются;комплексом факторов: трансформацией и деформацией традиционных; культурных ценностей и норм; усилением социально - экономического расслоения; расширением зоны бедности; снижением качества и уменьшением доступности образования; проблемами молодёжи, связанными с выбором профессии и выходом молодёжи на рынок труда.

В? последнее десятилетие происходит трансформация семьи, вызванная- как: долгосрочными: тенденциями, свойственными для любого индустриального I общества, так и среднесрочными; и краткосрочными тенденциями развития;, связанными с общественными реформами* в России. Кроме этого, происходит трансформация социализационной функции системы образования, проявляющаяся в. снижении его роли и обеспечении интеграции молодежи в; общество.

Институциональный механизм социализации молодежи выступает определяющим, поскольку функционирует в процессе взаимодействия с институтами общества и различными организациями, как специально созданными для і его социализации, так и реализующими , социализирующие функции попутно, параллельно со своими основными функциями. В. рамках институционального механизма процесс социализации осуществляется путем создания содержания образовательной, организации социально-психологической среды; воспитательного процесса; где функционируют эмоционально-познавательный, деятельностно-поведёнческий механизм. Усвоение эталонов, поведения, взглядов; стереотипов: в процессе социализация реализуется- с помощью традиционного механизма. Совокупность всех факторов, опосредованных отношением родителей, учащихся, общественности, представляет социальный механизм социализации.

В* последние годы идентичность российской молодежи характеризуется противоречиями различного плана. Одновременно наблюдается и возросший показатель идентичности, но явно преобладает желание молодого человека ощущать себя как россиянином, так и человеком мира. В ценностной картине мира уживаются как традиционные, так и модернистские ценности. Молодым людям присуще стремление быть патриотичными по отношению к своему региону и стране. В то же-время присутствует нечеткое осознание того, в чем же проявляется патриотизм личности, как реализуется любовь к своему народу, ответственность за сохранение своей культуры. В условиях нестабильного общества невозможно не учитывать противоречивость личностной и групповой идентичности молодежи.

В1 современных условиях на смену тотальному идеологическому и политическому воздействию на молодежь пришло множество новых молодежных движений, объединений и организаций, охватывающих широкий спектр политических и неполитических интересов. Процесс их становления продолжается и развивается в основном параллельно с партийной дифференциацией. В то же время тенденции активного участия молодежи в политической жизни общества противостоит и противоположная линия. Значительная часть молодежи отчуждена от процесса участия во всех сферах жизни, что затрудняет ее интеграцию в общество. Неудачи в социальной адаптации и отчуждение молодежи от общества и государства проявляются в молодежной преступности, наркомании, алкоголизме, бездомности, проституции, масштабы которых приобрели беспрецедентный характер. Более половины опрошенных (до 60 %) удовлетворительно оценивает регион проживания, но при этом для 43 % опрошенных характерны миграционные настроения. На основе полученных данных сделан вывод, что самоидентификация молодёжи в процессе достижения различных целей в жизни имеет сложную структуру и зависит от социального статуса, который занимают молодые люди в современном провинциальном социуме, и от стиля их жизни.

В" современной истории в процессе создания современной экономики инновационного типа, интегрированной в евро-азиатское экономическое пространство в силу географического положения и наличия огромного ресурсного, значительного производственного, научно-технического, образовательного и кадрового потенциала, особая роль отводится* Сибири, в том числе Томской и Кемеровской областям. В работе показано, что на социализацию молодежи оказывают влияние такие факторы, как ресурсный потенциал этого региона, производственно-технологический фактор, который включает в себя структуру и технологический уровень развития предприятий региона, социально-экономический фактор, особенности местного политического ландшафта.

Список литературы диссертационного исследования доктор социологических наук Орлова, Вера Вениаминовна, 2011 год

1. Burchinal М. Quality of Center Child Care and'1.fant Cognitive and Language Development / M. Burchinal, J. Roberts, L. Nabors and D. Bryant // Child Development, 1996. № 67.

2. Entwisle D. Entry Into School: The Beginning School Transition and Educational Stratification in the United States / D. Entwisle, K. Alexander // Annual Review of Sociology. 1993. Vol. 19.

3. Perfetti C. Design for Community: An Interview with Derek M. / C. Perfetti. -Powazek. 2002.

4. Ананьев Б.Г. О проблеме современного человекознания / Б.Г. Ананьев. -М.: Наука, 1977.-213 с.

5. Андреева И.Н. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей / И.Н. Андреева, Н.Я: Голубкова, Л.Г. Новикова. — М., 2000. 184 с.315, .■■•■'.';.■,;;.

6. Андриенко Е.В. Социализация и воспитание молодежи в контексте социально-педагогической деятельности« / E.Bi Андриенко // Социализация, молодежи в условиях развития современного образования. Новосибирск, 2004. -Ч. 1. С. 23-35 / Библиогр. 262 с. ; > :

7. Анохин C.B. О концепте «поколение» / C.B. Анохин // Социальные гуманитарные знания:' 2003; G. 290-303-.' .

8. Антонов А.И. Микросоциология семьи: методологические исследования структур и процессов / А.И:,Антонов. M.: Nota Bene, 1998. - 359 с.

9. Антонов А.И. Семья — какая она и куда движется / А.И. Антонов //.Семья в России. 1999. - № 1/2. С. 30-40:

10. Антонов А.И., Ачильдиева Е.Ф. Социальные проблемы семьи / А.И. Антонов, Е.Ф. Ачильдиева // Будущее России и новейшие социологические подходы: материалы конф. г: Москва, 10-12 февраля 1997 г. М., 1997. - 4.2. 223 с.

11. Антонов А Н. Системное представление семьи как объекта исследований / А.И. Антонов // Семья в России. 1998. - № 3/4. С. 23-31.18: Арефьев А.Л. Поколение, которое теряет Россия / А.Л. Арефьев // Социологические исследования. 2002. - № 8. С. 97-105;

12. Арефьев А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи / А.Л. Арефьев // Народное образование. 2003. - № 7. С. 193-200.

13. Архангельский В.Н. Личность, семья, общество: взаимодействие в современных условиях, / В.Н. Архангельский, О.В. Кучмаева // Семья в России. — 1996.-№2. С. 64-84.1.

14. Афанасьев В. Девиантное поведение: и социальный контроль в условиях кризиса российского общества / В. Афанасьев, Я. Гилинский. СПб., 1995. - 234 с.

15. Бабочкин П.И. Положение молодой семьи в Российской Федерации, 2001 год (По итогам социологического исследования «Положение молодой семьи в Российской Федерации в 2001 году) / П.И. Бабочкин, А.Д. Плотников. М.: Социум, 2002.-304 с.

16. Балабанова Е.С. Базовые ценности россиян: социальные установки. Жизненные стратегии. Мифы (По материалам проекта «Том инициатива») / отв. ред.

17. A.B. Балабанова. О комплексном характере социологических исследований / Е.С. Балабанова // Социологические исследования.— 2002. — № 10. 23-34 с.

18. Батыгин Г.С. Динамика неравенства: российская, молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования. УРСС. М.: Эдиториал 1999. / Г.С.

19. Белозерова С.М. Влияние- социально-экономических процессов- на формирование рынка труда*/ С.М. Белозерова // Профессиональный, потенциал. -М., 1999. №3. С. 28-29.

20. Бергер П. Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания: пер. с англ. / П. Бергер, Т. Лукман. М.: Медум, 1995. - 171 с.

21. Берто Д. Наследство и род: трансляция и социальная мобильность на протяжении пяти поколений / Д. Берто, И. Берто-Вьям // Вопросы социологии. -1992.-Т. 1.С. 106-122.

22. Берто Д. Семейное владение и семья: трансмиссии и социальная мобильность, прослеживаемые на пяти поколениях / Д. Берто, И. Берто-Вьям // Социологические исследования. — 1992. — №12. С. 132-140.

23. Бестужев-Лада И.В. Альтернативная цивилизация / И.В. Бестужев-Лада. -М.: ВЛАДОС, 1998. 352 с.

24. Богачева Н.В. Молодая семья: факторы рерподуктивного поведения / Н.В. Богачева // Общество, государство, личность: проблемы взаимодействия в условиях рыночной экономики. Казань, 2004. — Ч. 1. С. 86-79.

25. Бойко В.В. Малодетная семья: социально-психологический аспект. 2-е изд., перераб. и доп. / В.В. Бойко - М.: Мысль, 1998. - 237 с.

26. Бояк Т.Н. Русская сельская молодежь: трансформация духовно-нравственных ценностей (на материалах Республики Бурятия и Читинской области) / Т.Н. Бояк. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2007. - 476 с.

27. Браун O.A. Влияние степени урбанизованности городской среды на содержание социальных представлений молодежи / O.A. Браун // Сибирская психология сегодня. Кемерово, 2004. — Вып. 2: - С. 258-265.

28. Бредников К.И. Рынок трудоустройства^ молодежи. Проблематрудоустройства молодых специалистов / К.И. Бредников, H.A. Калугина // Общество, государство, личность: проблемы взаимодействия в условиях рыночной экономики. Казань, 2004. -Ч. 1. С. 95-100.

29. Быков С.А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированности / С.А. Быков // Социологические исследования. 2000. № 4. С. 53-58.

30. Васильева О.С. Изучение основных характеристик жизненной- стратегии человека / О.С. Васильева, Е.А. Демченко // Вопросы психологии. 2001. № 7. С. 7485.

31. Ваторопин A.C. Политические ориентации студенчества / A.C. Ваторопин // Социологические исследования. 2000. - № 6. С. 39-43.

32. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма / М. Вебер // Избранные произведения: пер. с нем. М.: Прогресс, 1990.

33. Вебли П. Экономическая социализация / П. Вебли // Экономическая* психология в структуре жизненных реалий / под ред. М.А. Винокурова, А.Д. Карнышева. Иркутск: Изд-во ИГЭА, 2001. С. 87-124.

34. Виноградский В.Г. Крестьянские семейные хроники / В.Г. Виноградский // Социологические исследования. 1998. -№ 1/2. С. 130-144.

35. Винокуров М.А. Экономическое поведение молодежи и статус семьи / М.А. Винокуров, Н.В. Полякова // Экономическая психология в структуре жизненных реалий / под ред. М.А. Винокурова, А.Д. Карнышева. Иркутск: Изд-во ИГЭА, 2001. С. 191-214.

36. Винтин И.Л. Особенности социального самоопределения старшеклассников / И.Л. Винтин // Социологические исследования. 2004- № 2. С. 86-93.

37. Вишневский Ю.В. Студент 90-х социокультурная динамика / Ю.В. Вишневский, В.Т. Шапко // Социологические исследования. - 2000. - № 12. С. 56-63.

38. Вишневский Ю.Р: Социальный облик студенчества 90-х годов / Ю.Р. Вишневский, Л Я. Рубина // Социологические исследования. 1999' - № 10.

39. Возможности использования' качественной методологии1 в тендерных исследованиях: материалы,семинаров / под ред. М. Малышевош М., 1997.

40. Вознесенская» Е. Когда5 наступает время; выбора: устремления« молодежи и первые шаги после окончания учебных заведений5 / Е. Вознесенская, Д. Константиновский; Ф. Хохлушкина, Г. Чередниченко; отв. ред: Г. Череднеченко. СПб.: Изд-во РХГИ; 2001. - 354 с.

41. Волжина О.И. Научно-исследовательская подпрограмма «Семья»: перспективы развития / О.И. Волжина // Семья в России. 1995. - № 3/4. С. 155-169.

42. Волков Ю.Г. Социология молодежи / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария и др. Ростов н/Д, 2001.

43. Волков Ю.Е. Социальные отношения и социальная сфера / Ю.Е. Волков // Социологические исследования. 2003- № 4.

44. Вопросы агентства по образованию: постановление Правительства РФ от 06.04.2004 г. №168 // Сборник законодательства РФ. 2004. - № 15. - Ст. 1460.

45. Воронов В. Что нужно знать, о молодежной субкультуре? / В. Воронов //8,

46. Воспитание школьников. 2001. - № 4. - С. 20-25; № 5. - С. 23-27. 1

47. Высшая школа Сибири в конце 50-х начале 90-х годов XX века. - Томск: *

48. Изд-во Том. гос. ун-та, 2006. 646 е., табл.1. V»

49. Гаврилюк В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трасформации (поколенный подход) / ВУВ. Гаврилюк // Социологические исследования. 2002. - №1. - С. 96-104.

50. Галицкий Е.Б., Левин М.И. Затраты домохозяйств на образование детей / Е.Б. , Галицкий, М.И. Левин // Мониторинг экономики образования: информационный бюллетень. М.: ГУ ВШЭ,- 2005.

51. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. М., 2003. - 512 с.

52. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения: учеб. пособие / Я.И. Гилин'ский, B.C. Афанасьев. СПб., 1993.

53. Головаха Е.И. Теоретические и методологические проблемы исследования профессионального самоопределения молодежи / Е.И. Головаха, B.C. Магун. -Киев: Наукова думка, 1987. С. 276-282.

54. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ / С.И. Голод. -СПб.: Петрополис, 1998. 271 с.

55. Горшков М.К. Страна после очередного кризиса / М.К. Горшков // Независимая газета. 1998. 25 нояб. С. 8.

56. Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ) / М.К. Горшков. — М.: РОССПЭН, 2000.

57. Горшков М.К. Молодежь России: социологический портрет / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. М.: ЦСПиМ, 2010. - 592 с.

58. Горшков В.А. Жизненная среда и социализация личности: социологические аспекты / В.А. Горшков, В.В. Неверова // Здоровый город здоровые дети: материалы регион, науч.-практ. конф. г. Ставрополь, 24-26 марта 1999 г. -Ставрополь, 1999. С.146-150.

59. Государственная молодежная политика в законодательстве Российской Федерации: сб. документов. Ч. І-ІІІ / под общ. ред. В.А. Лукова. М.: Социум, 2000.

60. Государственный комитет Российской Федерации по делам молодежи.1. М., 1998. С. 60.

61. Готлиб A.C. Социально-экономическая адаптация россиян: факторы успепіности неуспешности / A.C. Готлиб // Социологические исследования. - 2001. -№ 3.

62. Грачев М. Сленг компьютерщиков / М. Грачев // Интернет—Лоцман. 2003. -№9. С.16-17.

63. Гурова Р.Г. Современная, молодежь: социальные ценности и нравственные ориентации / Р.Г. Гурова // Педагогика. — 2000:- №• 10. С. 32-45.

64. Дагбаев Э.Д. Средства массовой: информации: динамические модели политической-коммуникации:/ Э.Д. Дагбаев. Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2004.-268 с.

65. Данилова 3.А. Девиантное поведение в молодежной среде / Российская* академия наук, Байкальский1 институт природопользования- Новосибирск : Изд-во СО PÁH. 2008: 233 с.

66. Динамика социальной структуры и трансформация общественного сознания (материалы круглого стола) // Социологические исследования. 1998: № 12.

67. Динамика ценностей: населения реформируемой, России / отв. ред. Н.И. Лапин, Л.А. Беляева. М.: Эдиториал УРСС, 1996. 284 с.

68. Добреньков В.И: Методы: социологического исследования, / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. М., 2004. - 224 с.

69. Добротворская С. Духовное здоровье молодежи / С. Добротворская, В. Минкин // Народное образование. 20021 №2. С. 163-166.

70. Долбик-Воробей Т.А. Студенческая-1 молодежь о проблемах брака и> рождаемости / Т.А. Долбик-Воробей // Социологические исследования. 2003; -№11. С. 78-83.

71. Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение молодежи« в .контексте социальной ситуации / А.Ю. Дроздов // Социологические исследования. 2003'. № 4. С. 95-98i

72. Ежов С.А. Социализация молодежи: проблемы управления // Молодежь в условиях социально-экономических реформ* / науч. ред. В.Т. Лисовский. СПб:,1995. С. 119-122.

73. Емельянова Л.П. В гармонии с собой и миром / Л.П. Емельянова //

74. Библиотека. 2004. № 1. С. 27-28.

75. Ефремова Н. Твои права, подросток / Н. Ефремова // Библиотека. 2000. -№ 12. С. 37-39.

76. Журавлев г А. Л. Социально-психологические трудности развития малого бизнеса в России / А.Л. Журавлев, В.П. Позняков // Психологический журнал. 1993. -Т. 14.-№4. С. 23-34.

77. Журавлева Л.А. Факторы и условия наркотизации молодежи / Л.А. і

78. Журавлева//Социологические исследования. 2000. № 6.

79. Журавлева H.A. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе / H.A. Журавлева. М:, 2006.

80. Залевский Г.В. Трансрегиональные особенности этнических стереотипов у(современной российской молодежи / Г.В. Залевский // Сибирский психологическийжурнал. 2003. Вып. 18. С.39-44.

81. Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции / A.C. Запесоцкий. СПб.,1996.-350 с.

82. Зарубина H.H. Социально-культурные основы хозяйства и предпринимательства / H.H. Зарубина. М.: Магистр, 1998. - 360 с.

83. Затеев В.В. Студенты 90-х: социальные и нравственные основы жизнедеятельности / В.В. Затеев, И.И.Осинский. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1997. -119 с.

84. Затеев B.B. Социальные и духовные аспекты жизнедеятельности* современного студенчества / В.В.Затеев // Проблемы социально-гуманитарных наук. -Улан-Удэ, 1995.

85. Здравомыслов А.Г. Молодежь России: что она ценит и что умеет? / А.Г. Здравомыслов // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 1998. № 4.

86. Зеленин A.A. Региональная модель государственной молодежной политики и практика ее реализации / A.A. Зеленин; отв. ред. O.A. Колобов. Новосибирск: СО РАН, 2008.-228 с.

87. Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю.А. Зубок // Социологические исследования. 2003. №4. - С. 42-51.

88. Зубок Ю.А. Риск в социальном развитии молодежи / Ю.А. Зубок //Соц.-гуманит, знания. 2003. № 1. - С. 147-162.

89. Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества / Ю.А. Зубок. М.: Социум, 1998. № 8. - С.47-56.

90. Зубок Ю.А. Духовная жизнь молодежи в трансформирующемся обществе /

91. Ю.А. Зубок, Т.П. Яковук. Брест: Альтернатива, 2008. - 204 с.

92. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи / С.П. Иваненков. 3-е изд., испр. и доп. СПб., 2008. - 336 с.

93. Иванов О.И. Динамика социальной напряженности в отношениях молодежи и общества (основные положения концепции исследования) / О.И. Иванов, И.Г. Васильев // Регион: Политика. Экономика. Социология. 2000. № 1-2.

94. Идея патриотизма и молодежь // Мы нашей Родине верны / под ред. Т.В. Красильниковой. Томск: Изд-во ИОА СО РАН, 2005. - 324 с.

95. Иконникова С.Н. Молодежь как социальная категория / С.Н. Иконникова,1. И.Р. Кон. М., 1970.t

96. Ильин В.И. Быт и бытие молодежи российского мегаполиса. Социальная структурация повседневности общества потребления / В.И. Ильин. СПб.: Интерсоцис, 2007.323

97. Ильинский И.И: Основы концепции воспитаниям жизнеспособныхпоколений / И.И; Ильинский, П.И. Бабочкин // Молодежь, России: воспитание жизнеспособных поколений: доклад Комитета^РФ по делам; молодежи. — М-,, 1995;,' С. 214. ' . .

98. Ильинский? И.М:, Молодежьвt контексте глобальных процессов развития мирового сообщества / TLM. Ильинский // Молодежь и общество на рубеже веков. -М.: Голос, 1999. С. 9.

99. Ильинский И;М. Молодежь как будущее России в категориях войны / И.М. Ильинский//Знание: Понимание. Умение. 2005. № 3. G. 17.

100. Ильинский И.М. Образовательная революция / И.М. Ильинский. М.: Изд-во Моск. гуманит.-социальн. академии, 2002. G. 240.

101. Инициатива молодых будущее России: документы и проекты Всерос. фестиваля молодежных инициатив. 26-28 июня 2001 г. - М;, 2001.

102. Информационное пространство новых независимых, государств; / под ред. Ю.А. Арского и др. М;: ВИНИТИ, 2000. С. 76.

103. Ионин Л.П. Идентификация и. инсценировка // Социологические исследования. 1995. № 41 С. 3-4.

104. Карпенко М.П. Социальный портрет студента негосударственных, вузов / М.П: Карпенко, В.А. Лапшов, М.В.Кибакин // Социологические исследования. -1999. № 8. С. 101-103."

105. Карпухин О.И; Молодежь России: особенности социализации и самоопределения / О.И., Карпухин // Социологические исследования. — 2000. № 3.-С. 81-94. '

106. Карпухин О.И: Сделала ли молодежь свой выбор: (К проблеме социализации молодого поколения современной России) / О.И: Карпухин // Соц.-гуманит. знания. 2000. №4. - С. 180-192:

107. Кастельс М. Могущество самобытности / М. Кастельс // Новая-постиндустриальная;волна на.Западе. Антология.— М.: Academia. 1999. С. 300.

108. Катана С. Молодежь как социально-культурная общность в аспекте межпоколенческих отношений / С. Катана // Теоретические основания культурной политики. М.: РИК-М, 1993. - С. 256.

109. Кедрова Н.Х. Сила- нравственного сопереживания / Н.Х. Кедрова* // Библиотека. 2003. № 5. С. 25-26.

110. Ковалева А.И. Социализация / A.TL Ковалева // Социологическая* энциклопедия: в 2 т. / под ред. В.Н! Иванова, Г.Ю^ Семигина. М., 2003. Т. 2. С. 445-448.

111. Ковалева А.И. Социология молодежи: Теоретические вопросы / А.И. Ковалева, В.А. Луков. -М.: Социум, 1999. 351 с.

112. Ковалева А.Н. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А.И. Ковалева // Социологические исследования. 2003. № 1.-С. 109-115.

113. Ковалева Т.В. Подростки смутного времени: к проблеме социализации старшеклассников / Т.В. Ковалева, O.K. Степанова // Социологические исследования. 1998. - № 8. С. 57-64.

114. Козина И.М. Case study: некоторые методические проблемы // Рубеж: альманах социальных исследований. 1997. № 10-11. С. 177-190.

115. Козлов A.A. Молодые- патриоты и граждане новой России: социологический очерк / A.A. Козлов. СПб., 1999.

116. Козюков А.Д. Кризис родительской власти в современной семье как предпосылка неуправляемости подростков / А.Д. Козюков // Социальноэкономическое и политическое развитие общества: актуальные проблемы. — Саратов, 2001. С. 174-175.

117. Кон И.С. Психология раннейюности (проблема формирования личности) / И.С. Кон. М., 1989:

118. Кондрат E.H. Профессиональное самоопределение подростков с антисоциальным поведением / E.H. Кондрат // Педагогика. 2004. № 3. С. 45-48.

119. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства: российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му) / Д.Л. Константиновский. М.: Эдиториал УРСС, 1999. - 310 с.

120. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности / Д.Л. Константиновский. М.: Институт молодежи, 2000. - 324 с.

121. Константиновский Д.Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы начало 2000-х) / Д.Л. Константиновский. - М.: ЦСП, 2008. - 552 с.

122. Кораблева И. Островок надежды и знаний / И. Кораблева // Библиотека. 2000. № 7. С. 22-23.

123. Королев А. Молодежная биржа труда / А. Королев, Л. Пустынникова // Народное образование. 2002. № 2. С. 149-150.

124. Королев С. Студенческое общежитие «периода застоя» / С. Королев // Свободная мысль XXI. 2003. № 7. - С.39-51.

125. Коршунова О. Об участии педагогов в политической социализации школьников / О. Коршунова // Народное образование. 2003. №2. — С. 164-166.

126. Кравченко Л. Как подростку найти работу / Л. Кравченко, А. Кудря, Т. Никушина // Народное образование. 2002. № 3. С. 111-115.

127. Кравченко С.А. Риски в нелинейном глоболокальном социуме / С.А. Кравченко. М.: Анкил, 2009. - 224 с.

128. Кравчук П.Ф. Специфика социального развития и основные факторы ценностных ориентаций выпускников средних школ / П.Ф. Кравчук, A.B. Ноздря // Вопросы культурологии. 2007. № 9. С. 43-45. !

129. Кузьмин- А.И. Концептуальные подходы к исследованию' жизнедеятельности семьи / А.И: Кузьмин^// Семья в России. 1996. №1. С. 14-30.

130. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян / Н.И.* Лапин // Социологические исследования. 1996. № 5. С. 4-23.

131. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон: размышления о неформальном движении / В.Ф. Левичева. М.: Молодая гвардия, 1989. - 245 с.

132. Левичева В.Ф. Молодежь в границах концептуального дискурса современной социологии / В.Ф. Левичева // Человек и общество: тенденции социальных изменений. — М., 1998. С. 112-128.

133. Лисовский В.Т. Духовный' мир и ценностные ориентации молодежи России: учеб. пособие / В.Т. Лисовский. СПб., 2000. - 243 с.

134. Лисовский В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях / В.Т. Лисовский'i

135. Социологические исследования. 2002. №7. С. 111-116.

136. Лисовский В.Т. Молодежь: любовь, брак, семья: социологическое исследование / В.Т. Лисовский; отв. ред. A.A. Козлов. СПб.: Наука, 2003. - 365 с.

137. Литвак Б.Г. Экспертные технологии в управлении / Б.Г. Литвак. М., 2004. 400 с.

138. Луков В.А. Проблема, обобщающих оценок положения молодежи / В.А. Луков // Социологические исследования. 1998. № 8. С. 27-35.

139. Луков Вал. А. Воспитание'как ответ на вызовы глобализации / Вал. А. Луков // Знание. Понимание. Умение. 2006. № 1. С. 101-109.

140. Лунякова Л.Г. О современном уровне жизни семей одиноких матерей / Л.Г. Лунякова// Социологические исследования. 2001. № 8. С. 86-95.

141. Максимова Т.М. Состояние здоровья и ценностные ориентации современной молодежи / Т.М. Максимова // Здравоохранение в Российской Федерации. 2002. № 2.

142. Маслоу А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности. М., 1992. 332 с.

143. Медков В.М. Стратегия фамилистических исследований в России во 2-й пол. 90-х гг. / В.М. Медков // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18: Социол. и политология. 1996. №3.-С. 79-88.

144. Материалы исследовательского проекта «Будущее молодежи России» / Инт социологии РАН; под ред. Д.М. Рогозина: М., 2003. - 123 с.

145. Мид М. Культура и мир детства / М. Мид. М., 1998. 878 с.

146. Митев П. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи / П. Митев. -София, 1983. 186 с.

147. Могильчак E.JT. Диспозиции студентов относительно собственности / E.JI. Могильчак // Социологические исследования. 2001. № 2. С. 92-95.

148. Молодежные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований: сб. докл. и выступ. М.: Логос, 2002. 284 с.

149. Молодежь и ее ценностные ориентации // Современная молодежнаяполитика (Правовые аспекты реализации): сб. науч. ст. М., 1999. 236 с.

150. Молодежь и общество на рубеже веков: сб. ст. / науч. ред. И.М. Ильинский. -М., 1999. 187 с.

151. Молодежь и проблемы альтернативной гражданской службы. М.:f1. Социум, 2001.-254 с.

152. Молодежь России и вызовы XXI века: социально-нравственные проблемы адаптации в новых исторических условиях / под общ. ред. A.A. Шулуса. М., 2001. -231 с.

153. Молодежь: тенденции социальных изменений: сб. ст. / науч. ред. В.Т. Лисовский. СПб., 2000. - 212 с.

154. Морозов В.В. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ / В.В: Морозов // Соц.-политический журнал. 1998. №1. С. 148154. {

155. ГбЗ.Мукина Т.И. Современная культура и средства массовой информации /

156. Т.И. Мукина // Ежегодник Российского психологического общества: Психология и культура: материалы III съезда РПО: электрон, приложение (25-28 июня 2003).

157. Мураяма С. Дети и школа в обществе изобилия / С. Мураяма. Томск: Изд-воТГУ, 1994.-40 с.

158. Муздыбев К. Жизненные стратегии современной молодежи: межпоколенческий анализ / К. Муздыбев // Журнал социологии и социальной антропологии СПб., 2004. -Т.7, № 1. С. 175-189.

159. Мяло К.Т. Время выбора: Молодежь и общество в поисках альтернативы / К.Т. Мяло. М.: Политиздат, 1991. 200 с.

160. Нехаева Т.Г. Организационно-правовые основы становления и деятельности органов по делам молодежи Российской Федерации / Т.Г. Нехаева, О.В. Татаринов. Тула, 2001. — 123 с.

161. Новые традиции / под ред. Е.Э. Суровой, С.А. Рассадиной. СПб.: Петрополис; Центр изучения культуры, 2009. — 372 с.

162. Оберемко O.A. Денежные траты на дошкольное воспитание // Человек. Сообщество. Управление. 2004. № 3/4.

163. Образ будущего: опыт социолого-философского анализа / под ред. P.A. Зобова, A.A. Козлова. СПб., 2001'. - 256 с.

164. Омельченко E.JI. Молодежная культура и субкультура / E.JI. Омельченко. -М., 2000.- 157 с. " •

165. Орлова В.В. Влияние природно-географической среды на процесс социализации молодежи / В.В: Орлова // Вестник Бурят, гос. ун-та. Сер. Философия. Социология. Политология. Культурология. 2010. Вып. 6 (а). С. 177-181.

166. Орлова В.В. Молодежь как фактор устойчивого развития /В.В. Орлова // Вестник Самарск. гос. ун-та. Гуманитарная серия. 2010. № 1. (75). С. 38-44.

167. Орлова В.В. Нравственный выбор современной молодежи: идеалы и реальность / В.В. Орлова // Известия Томск, политехи, ун-та. 2010. Т. 316. № 6. С. 166-172.

168. Орлова В.В. Образовательные учебные заведения и их роль в социализации сибирской молодежи / В.В. Орлова // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2010. №8. С. 31-35.

169. Орлова В.В. Применение биографического метода в изучении жизненных стратегий молодежи / В.В. Орлова // Вестник Бурят, гос. ун-та. Сер. Философия. Социология. Политология. Культурология. 2010. Вып. 6. С. 177-181.

170. Орлова В.В. Молодежь в общественно-политической жизни общества (социализационный аспект) / В.В. Орлова. Томск: Изд-во Томск, гос.ун-та систем упр. и радиоэлектр., 2007. - 200 с.

171. Орлова В.В. Старшеклассники 90-х: особенности экономической социализации / В.В. Орлова, И.И. Осинский. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2005. - 190 с.

172. Орлова В.В. Формирование духовной культуры и нравственных ценностей молодежи в условиях переходного периода / В.В. Орлова // Вестник Бурят, гос. ун-та. Сер. Философия и социология. 2005. Вып. 5. С. 177-187.

173. Орлова В.В. Ценностные ориентиры и патриотическое воспитание молодежи на современном этапе российского общества, / В.В. Орлова // Вестник РУДН. Сер. Социология. 2009. № 1. С. 71-75.

174. Орлова. В.В' Ценностные приоритеты молодежи в модернизирующемся российском социуме / В.В. Орлова // Вестник Бурят, гос. ун-та. Сер. Философия. Социология. Политология: Культурология. 2009. Вып. 6. С. 163-166.

175. Осадчая Г.И. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная дифференциация / Г.И. Осадчая // Социологические исследования. 2002. № 2.

176. Основы концепции, и программы воспитания студентов вузов: метод, пособие / под ред. В.Т. Лисовского. СПб., 1999.

177. Основы ювенологии: опыт комплексного междисциплинарного исследования / науч. ред. Е.Г. Слуцкий; отв. ред. И.В. Скомарцева. СПб.: БИСпринт, 2002.

178. Отчет о научно-исследовательской работе «Студенты Сибири: общественное мнение и ценностные ориентации» (сравнительное социологическое исследование). Новосибирск: Изд-во НЭТИ, 2000. - 68 с.

179. Охотникова М.М. Условия и факторы экономического согласия в обществе / М.М. Охотникова // Социологические исследования. 2000. №10.

180. Павлов Б.С. Социология: проблема семьи / Б.С. Павлов; Академэкоцентр УрО РАН. Челябинск, 1992. Ч. 1. - 232 с.

181. Павловский В.В. Ювенология: проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. — М.: Академический проект, 2001.

182. Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология / В.В. Павловский // Социологические исследования. 1999. №5. С.46-51.

183. Панкова Т.А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников / Т.А. Панкова // Социологические исследования. 2002. №5. С. 111-114.

184. Парамонова С. Типы морального сознания молодежи / С. Парамонова // Социологические исследования. 1997. № 10. С. 77.

185. Парамонова С.П. Динамика морального сознания / С.П. Парамонова. -Пермь: Изд-во Перм. гос. тех. ун-т, 1997.

186. Парсонс Т. Система современных обществ: пер. с англ. / Т. Парсонс. М.: Прогресс, 1997.-236 с.

187. Парусникова Ю. Молодежь на пороге XXI века / Ю. Парусникова // Власть. 2000. № 12. С.51-54.

188. Петрова Л.Е. Социальное самочувствие молодежи / Л.Е. Петрова // Социологические исследования. 2000. № 12. С. 50-55.

189. Плешаков В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности // Проблемы педагогического образования: сб. науч. ст. Вып. 21 / под ред. В.А. Сластенина, Е.А. Левановой. М.: Изд-во МПГУ-МОСПИ, 2005. С.48-49.

190. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000-2001 годы / Мин. образования Российской Федерации. М., 2002. - 303 с.

191. Полякова Н.В. Экономическое поведение / Н.В. Полякова. Иркутск: Изд-во ИГЭА, 1998.-236 с.

192. Попков Ю.В. Народы Сибири в социокультурном пространстве Евразии: ценностные предпочтения и межэтнические установки / Ю.В. Попков, В.Т. Костюк, Е.А. Тюгашев // Социологические исследования. 2007. №5.

193. Г. Программа «Мы вместе создаем, наше будущее» ДИМСИ // Молодежь и общество. 2004. №3. С. 124-148.

194. Проблемы толерантности в подростковой субкультуре / Абросимова З.Б., Адамчук Д.В., Баранова Е.В. и др.; под ред. B.C. Собкина; Рос. акад. образования. Центр социологии образования. М., 2003. - 390 с.

195. Пузанова Ж.В. Студенты в начале*, и конце XX века: опыт сравнительной характеристики / Ж.В. Пузанова, П. А. Борисенкова // Социологические,, исследования. 2001. № 7; С. 136-139:

196. Пфау-Эффингер Б. Анализ кросскультурного исследования тендерного уклада/Б. Пфау-Эффингер // Социологические исследования. 2000. № 1. С. 16-24.

197. Реморенко И. Образование и развитие инновационной экономики:внедрение современной модели образования в. 2009-2012 гг. / И. Реморенко //1

198. Тенденции развития образования: придут ли новые учителя в школу. М.: Логос, 2008.^54 с.

199. Ростовская Т.К. Молодая семья в современном российском обществе / Т.К.

200. Ростовская // Молодежь и общество. 2007. № 3. С.42-48. t2'17.Рощин С.К. Психологические проблемы политического развития личности

201. С.К. Рощин // Психологический журнал. 1984. №-2. С. 21-26.2*18. Руткевич М.Н. Изменение социальной роли общеобразовательной школы в

202. России / М.Н. Руткевич // Социологические исследования. 1996. № 11. 1

203. Ручкин Б. Молодежь и становление новой России / Б. Ручкин // Социологические исследования. 1998. № 5. С. 93.

204. Ручкин Б.А. Молодежь как стратегический ресурс развития российскогоiобщества / Б.А. Ручкин, В.А. Родонов, A.B. Пыжиков // Социально-гуманитарныезнаний. 2000. № 1. С.146-166.

205. Рыбаков С. Подросток глазами социологов / С. Рыбаков // Народное образование. 2001. №4. С. 175-177.

206. Рыбаков М.Ю. Профилизация как инструмент профессиональной ориентации / М. Ю. Рыбаков // Профессиональное образование. 2007. № 9. С. 21.

207. Савицкая Е.В. Детское дошкольное образование: экономический аспект / Е.В. Савицкая // Мониторинг экономики образования: информ. бюллетень. М.: ГУ ВШЭ, 2005.

208. Савицкая Е.В. Некоторые итоги исследования системы детского дошкольного образования / Е.В. Савицкая // Вопросы образования. 2004. № 4.

209. Самсонова Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы / Т.Н. Самсонова // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 2. С. 176-189.

210. Сверкунова Н.В. Региональная сибирская идентичность: опыт социологического исследования / Н.В. Сверкунова. СПб.: НИИхимии СПбГУ, 2002. - 192 с.

211. Свиридов H.A. Адаптационные процессы в среде молодежи (дальневосточная ситуация) / H.A. Свиридов // Социологические исследования. 2002. № 1. С.90-95.

212. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков / З.К. Селиванова// Социологические исследования. 2001. №2. С. 87-92'.

213. Селиверстова И.В. Дошкольное образование сегодня: могут ли кадры стать потенциальным. Семейные хроники / И.В. Селиверстова; подгот. А. Бородин и др. -М., 2000.- 102 е.: ил.

214. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию / В.В. Семенова. — М., 1996. 267 с.

215. Семенюк М.А. Идеи экономического воспитания в педагогическом наследии A.C. Макаренко / М.А. Семенюк // A.C. Макаренко и современная школа. -Житомир, 1988. С.61-62:

216. Семья-дети-общество. Социологический анализ аттитюдов // Семья. Дети. Общество. Саратов, 1994. С. 5-33.

217. Сергеев В.К. Молодые москвичи. Новое поколение обновленной страны /

218. B.К. Сергеев; Комитет по телеком, и сред, массовой информации правительства Москвы-. М., 2001. - 146 с.

219. Сергейчик С.И. Факторы гражданской* социализации^ учащейся молодежи /

220. C.И. Сергейчик // Социологические исследования. 2002. №5.

221. Сергу нова О.В. Социологическое сопровождение ЧОЦСЗ «Семья» / О.В. Сергунова // Вестник Челяб. ун-та. Сер. 8: Экономика. Социология. Социал. работа. -Челябинск, 1999. №1. С. 122.

222. Скворцова М.Б. Концептуальные основы ювенальной политики / М.Б. Скворцова, Е.Г. Слуцкий // Регион: Политика. Экономика. Социология. СПб., 2000. № 1-2.

223. Скворцова М.Б. Принципы ювенологии и ювенальной политики / М.Б. Скворцова // Социология и общество: тез. I Всерос. социол. конгр. «Общество и социология: новые реалии и новые идеи». СПб., 2000.-241 с.

224. Скворцова М.Б. Ювенологические конференции / М.Б. Скворцова // Регион: Политика: Экономика. Социология. СПб., 1999. № 5-6.

225. Скриптунова Е.А. О предпочтениях городской молодежи / Е.А. Скриптунова, А.А.Морозов // Социологические исследования. 2002. №1.

226. Скутнева C.B. Тендерные аспекты жизненного самоопределения молодежи / C.B. Скутнева // Социологические исследования. 2003. №11. С. 73-78.

227. Смелзер Н. Социология: пер. с англ. / Н. Смелзер; науч. ред. В.А. Ядов. -М., 1994.-268 с.

228. Собкин B.C. Старшеклассник в мире политики / B.C. Собкин // Молодежь России перед лицом глобальных вызовов на рубеже веков (Как противостоять агрессивному экстремизму, ксенофобии и насилию среди молодежи). М.: Социум, 2001. - 187 с.

229. Собственность и трудовые отношения: варианты трансформации: сб. кейсов / под ред. В.И. Герчикова и М.В. Кошман. Новосибирск, 1995. - 184 с.

230. Современная семья: проблемы и перспективы развития: материалы Всерос. науч. заоч. конф. / Твер. отд-ние Рос. о-ва социологов, Твер. гос. техн. ун-т; отв. ред. Э.Ю. Майкова и др. Тверь, 2001. Вып.1. - 140 с.

231. Соколов A.B. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества / A.B. Соколов, И.В. Щербакова // Социологические исследования. 2003. №1. С. 115-123.

232. Солодников В.В. Семья: социологическая и социально-психологическая парадигмы / В.В. Солодников И Социологические исследования. 1994. № 6. С. DOBS.

233. Солодухин Ю.Н. Российские средства массовой информации: являются ли1они «четвертой властью»? / Ю.Н. Солодухин // СМИ в политических технологиях. -М., 19^5.ч

234. Сорокина Н.Д. Управление новациями в вузах (социологический анализ) / Н.Д. Сорокина. М.: Канон+, РООИ «Реабилитация», 2009. - 225 с.lh\. Социология молодежи: энциклопед. словарь. М.: Академия, 2008. - 608 с.

235. Социология молодежи: учебник / под ред. проф. В.Т. Лисовского. СПб:1

236. Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1996. 460 с.

237. Социология молодежи: учеб. пособ. для студентов вузов / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария и др.; под ред. Ю.Г. Волкова. Ростов н/Д: Феникс, 2001. -- 575 с.

238. Социальная политика в постсоциалистическом обществе: задачи,Iпротиворечия, механизмы. М.: Наука, 2001. - 186 с.

239. Стегний В.Н. Социальный портрет студенчества в условияхтрансформации российского общества / В.Н. Стегний, Л.Н. Курбатова. Пермь:

240. Изд-во Перм. гос. техн.ун-та, 2009. 384 с.25,6. Студенчество стран ШОС: социокультурное измерение: коллективнаямонография / под общ. ред. Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург: Изд-во УГТУ-УПИ, 2009. - 288 с.

241. СуринаИ.А. Ценность. Ценностные ориентиры. Ценностное производство / И.А. Сурина // Вопросы теории и методологии. М.: Союз, 1999. - 130 с.

242. Титма М. Молодое поколение / М. Титма, Э. Саар. М.: Мысль, 1999. -196 с.

243. Тихонова Н.Е. Факторы социальной стратификации в условиях перехода к рыночной экономике / Н.Е. Тихонова. М.: РОССПЭН, 1999. 158 с.

244. Топеха Т.А. Сопровождение социальной группы «молодежь» в ходе социализации / Т.А. Топеха // Учен. зап. гуманит. фак. Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2003. Вып. 6. С. 119-124.г

245. Тощенко Ж.Т. Парадоксальный человек / Ж.Т. Тощенко. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 543 с.

246. Трудовая социализация подростков: по материалам социол. исследования / под общ. ред. А.И. Ковалевой, Вал. А. Лукова. М., 2005. — 215 с.

247. Усова Н.П. Адаптация молодежи к трансформационным процессам в постсоветский период (этнический аспект) / Н.П. Усова // Этнопанорама. 2004. № 1. С.31-3,9.

248. Федеральная целевая программа «Молодежь России (2001-2005 годы)»: эффективность и перспективы // Аналитический вестник Совета Федерации. № 31 (251). М., 2006.-178 с.

249. Филиппов Ф. Р. От поколения к поколению / Ф. Р. Филиппов. М., 1989.

250. Харченко И.И. Современная молодежь Сибири: образовательные и профессиональные стратегии / И.И. Харченко. Новосибирск: ИЭОПП СО РАН, 2008. - 500 с.

251. Хотинец В.Ю. Этническое самосознание / В.Ю. Хотинец. СПб., 2000.

252. Чистякова H.A. Социология: учебник / H.A. Чистякова. М., 2002. - Гл. 14. Социология молодежи. С. 277-300.

253. Численность населения Кемеровской области по полу и возрасту: стат. сб.- Кемерово, 2005. 58 с.t »

254. ЧукреевЛ.А. Социальные технологии регулирования занятости молодежи / П.А Чукреев. Улан-Удэ: Изд-во БНЦСО РАН, 2000. - 320 с.

255. Чупров« В.И. Молодежь в обществе риска,/ В.И: Чупров,. Ю:А. Зубок, К. Уильяме. М.: Наука, 2001. - 257 с.

256. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве; проблемы и ' перспёктивы / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. М., 2000: 187 с.

257. Чупров В.И. Актуальные проблемы взаимодействия молодежи и общества в современном мире / В.И. Чупров // Ювенология и ювенальная политика в XXI веке / под ред. Е.Г. Слуцкого. — СПб., 2004. 245 с.

258. Чупров В.И. Методология целостного подхода в социологии молодежи / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок // Россия: новые цели и приоритеты / под ред. Г.В. Осипова, В.Н. Кузнецова, В.В. Локосова. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2006. - 258 с.

259. Чупров В.И. Молодежный экстремизм: сущность, формы проявления, тенденции / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. М.: Academia, 2009. - 320 с.

260. Чупров В.И. Молодежь и кризис: диалектика неопределенности и oпpeдèлeннocти в социальном развитии / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, Е.А. Певцова. -М.: ООО «ТИД «Русское слово PC», 2009. - 176 с.

261. Чухно В.П. Брак и семья как объект историко-социологических исследований: методол. исследования / В'.П. Чухно // Комплексный подход к изучению социал. структуры. М., 1991. С. 198-216.

262. Шабанов Л.В. Социально-психологические характеристики молодежных субкультур: социальный протест или вынужденная маргинальность / Л.В. Шабанов.- Томск: Томск, гос. ун-та, 2005. 399 с.

263. Шубкин ВІН. Социология образования / ВІН? Шубкин; Я.У. Астафьев? // Социология в России: -М., 1998. 178 с: ;

264. Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследованиячпроблем выбора профессии и трудоустройства) / В.Н. Шубкин, F.A. Чередниченко. Mi: Мысль, 1985.- 174 с. • . .

265. Щеглова С.Н. Современное детство: парадоксы, российского общественного развития / С.Н. Щеглова // Глобализация и социальные изменения в. современной России: .тез. докл. и выступ. на Всерос. социол. конгрессе: в 16 т. Мі: Альфа-М, 2006. С. 212-213.

266. Щеглова С.Н. Трансформация детства в современном российском обществе и императивы развития' государственной политики в интересах детей / С.Н. Щеглова // Журнал исследований социальной политики. 2004. Т. 2.С. 175-188;

267. Щеглова С.Н. Новые информационные; технологии и молодое поколение: нет моральным паникам! Г С.Н. Щеглова // Интеллигенция в мире: современных коммуникаций: сб. ст. / под общ. ред. Ж.Т. Тощенко. М.: Изд-во РГГУ, 2009. С.254-259.

268. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. М.: Прогресс, 1996.-344 с.

269. Ядов В.А. Социальная идентификация личности в условиях быстрых социальных перемен / В.А. Ядов // Социальная идентификация личности. Кн. 2 / под ред. В.А. Ядова. М.: Ин-т социологии РАН, 1994. - 257 с.

270. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. — М.: Ин-т социологии РАН, 1998.-640 с.

271. Ясная Л.В. Социологические исследования семьи: обзор / Л.В. Ясная // Социол. исследования в СССР. М., 1993. - Вып. 1. С. 107-114.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Автореферат
200 руб.
Диссертация
500 руб.
Артикул: 449735