Спонтанный монолог в лингвистическом и социолингвистическом аспектах: на материале текстов разного типа тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат филологических наук Бродт, Ирина Сергеевна

• Бродт, Ирина Сергеевна
• кандидат филологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Бродт, Ирина Сергеевна

ОГЛАВЛЕНИЕ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СПОНТАННАЯ РЕЧЬ В СВЕТЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ И СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ.

1.1. Основные проблемные области.

1.1.1. Психолингвистика.

1.1.2. Социолингвистика: соотношение между лингвистическими признаками спонтанной речи и социальными характеристиками говорящего.

1.1.2.1. Общие замечания.

1.1.2.2. Тендерный фактор.

1.1.2.3. Возрастной фактор.

1.1.2.4. Уровень образования.

1.1.2.5. Профессия говорящего.

1.1.2.6. Профессиональное/непрофессиональное отношение говорящего к речи.

1.1.2.7. Социальное положение говорящего.

1.1.2.8. Социальная активность говорящего.

1.1.2.9. Уровень речевой культуры говорящего.

1.1.2.10. Экстралингвистические признаки.

1.1.3. Теоретическая лингвистика.

1.1.4. Прикладная лингвистика.

1.1.4.1. Лингводидактика.

1.1.4.2. Полевая лингвистика.

1.2. Исходные понятия, связанные с описанием спонтанной речи.

1.2.1. Определение основных понятий.

1.2.2. Устный спонтанный монолог как самостоятельный объект лингвистического изучения.

1.2.3. Понятие коммуникативного сценария и тип спонтанного монолога.

1.2.4. Определение лингвистической мотивированности и спонтанности.

1.3. Проблемы нормы и кодификации устной речи.

1.4. Исходные синтаксические понятия.

1.4.1. Текст в устной спонтанной речи.

1.4.2. Синтаксические единицы устной литературной речи и проблемы дискретности устного текста.

ГЛАВА II. СПОНТАННЫЙ МОНОЛОГ: СИНТАКСИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕКСТА И УРОВЕНЬ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ ГОВОРЯЩЕГО.

2.1. Материал и методика исследования.

2.1.1. Информанты и их социальные характеристики.

2.1.2. Эксперимент по экспертному прослушиванию.

2.1.3. Типы исследованных спонтанных монологов.

2.1.4. Описание первичных текстов.

2.1.5. Методика проведения записи.

2.1.6. Эксперимент по пунктированию.

2.1.6.1. Описание хода эксперимента.

2.1.6.2. О некоторых трудностях пунктирования расшифровок звучащего материала.

2.1.6.3. О других способах членения устных спонтанных монологов.

2.2. Анализ синтаксических особенностей разных типов спонтанных монологов.

2.2.1. Степень членимости устного текста.

2.2.1.1. Дополнительная информация о противопоставленности монологов говорящих с разным уровнем речевой культуры

2.2.2. Средняя длина предложении в словах.

2.2.3. Длина текста в словах.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Спонтанный монолог в лингвистическом и социолингвистическом аспектах: на материале текстов разного типа»

Интерес к специфике разговорной речи (РР), особенностям ее устройства и функционирования в сравнении с кодифицированным литературным языком (КЛЯ) в современной лингвистике уже многие десятилетия остается неизменно высоким. Несмотря на некоторые расхождения в определении таких понятий, как спонтанная речь (CP), устная речь (УР), разговорная речь и устный спонтанный монолог (УСМ) (см.: Девкин 1979, 1981; Сиротинина 1969, 1997; Земская 1973, 1981; Лаптева 1992, 2001; Богданова 1997; и др.), все исследователи единодушно принимают положение о невозможности применения к устной разговорной речи нормативов, установленных для КЛЯ, о необходимости создания специфической речевой грамматики. Линейность протекания устной спонтанной речи вызывает к жизни такие типичные для нее способы организации текста, как самоперебивы, самокоррекция, повторы, незаконченные высказывания, звуковое и словесное заполнение пауз хезитации (пауз раздумья) и т. п. - так называемые «слабые элементы» речевой цепи (Фишер 1995: 10)1. Но подобные «нарушения» синтаксической (в первую очередь) структуры текста являются абсолютно естественными в живой речи, иногда даже способствуют эффективности устного способа коммуникации, а следовательно, могут быть с известными оговорками признаны нормативными.

Давно замечено, что «слишком правильная» речь в условиях неофициального общения вызывает ощущение неживой, неестественной, идеально нормативная речь, если таковая вообще возможна, должна казаться пресной, чрезвычайно сухой и скучной,

1 Ср.: «Речь как будто рождается в муках - оговорках, самоперебивах, самокоррекции, обрывах, повторах. О фатальной обреченности устной речи "на заикание" говорил Р. Барт» (см.: Барт 1989: 541) (Филиппова 2007). ибо в ней нет того, что называют изюминкой, - отступлений от нормы (Мурзин 1989: 6). Здесь поневоле вспоминается пушкинское «Без грамматической ошибки я русской речи не люблю.», или: «тот семинарист, который, по словам В. Г. Белинского, говорит и пишет, как олицетворенная грамматика, а его ни слушать, ни читать невозможно» (Костомаров, Леонтьев 1966: 15); ср. также: «авторов, вовсе не отступающих от нормы, конечно, не существует - они были бы невыносимо скучны. <.> Когда чувство нормы воспитано у человека, тогда-то начинает он чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от нее. <.> Истинная культура речи <.> подразумевает не только знание установленных норм, но и умение осмысленно, мотивированно нарушать их» (Щерба 1939: 10).

Большая часть специальных работ по УР посвящена изучению диалога (полилога), то есть собственно разговорной речи, что не вызывает удивления, т. к. диалогичность является неотъемлемым свойством устной спонтанной речи. Однако нельзя сбрасывать со счетов и устный спонтанный монолог, который обладает рядом особенностей, в частности синтаксических, выделяющих его в отдельный вид, или жанр, речи.

Изучение живой устной речи предполагает учет многочисленных социальных факторов, основными из которых являются следующие: пол говорящего, его возраст, уровень образования, профессиональная принадлежность, происхождение, языковое и социальное окружение в период онтогенеза, место рождения и наиболее длительного проживания, степень общественной активности и ряд др. (см., напр.: Гловинская, Кузьмина 1973; Крысин 1989; Панов 1990; Богданова 2001; Ерофеева Т. 2004; Ерофеева Е. 2005; и др.). К социальным факторам относится и уровень речевой культуры (УРК) говорящего, т. е. его способность понимать и продуцировать речь без специальной подготовки, уровень владения устной речью, способность произносить достаточно длинные связные спонтанные монологи.

Целью настоящей работы является установление корреляции ряда синтаксических характеристик устной спонтанной речи с уровнем речевой культуры говорящего, с одной стороны, и с типом устного спонтанного монолога, с другой. Эта цель определила следующие конкретные задачи исследования:

1) подобрать три группы информантов, обладающих одинаковыми основными социальными характеристиками (пол, возраст и профессиональная принадлежность), но различающихся уровнем их речевой культуры - низким, средним и высоким УРК;

2) подобрать экспериментальный материал разного типа (тексты для чтения и пересказа, изображения для описания и тему свободного монолога);

3) осуществить запись экспериментального материала;

4) расшифровать полученные записи в орфографическом виде, обозначив (на основе слухового анализа) интонационную разметку текстов (расстановку пауз);

5) провести экспертное прослушивание записанного материала с целью проверить исходное распределение информантов по группам с учетом их УРК;

6) провести эксперимент по пунктированию всего материала и установить таким образом границы тех единиц описания устного текста, которые, с некоторой долей условности, можно приравнять к традиционному предложению;

7) получить необходимые синтаксические характеристики текста:

- степень легкости или затрудненности выделения предложений в тексте,

- длина предложений в словах,

- объем текста в словах;

8) установить зависимость этих характеристик от типа устного монолога;

9) установить зависимость этих характеристик от УРК говорящего;

10) выстроить коррелятивные отношения между указанными выше синтаксическими характеристиками устных спонтанных монологов и двумя параметрами: лингвистическими особенностями текста (тип монолога) и одной из главных социальных характеристик говорящего (его УРК).

Таким образом, объектом исследования является русская устная спонтанная монологическая речь, а предметом - соотношение синтаксических характеристик текста с уровнем речевой культуры говорящего и типом устного монолога.

Материалом для исследования послужили записи устных спонтанных монологов разного типа {пересказ сюжетного и несюжетного текста, описание сюжетного и несюжетного изображения и свободный монолог), которые были получены от 30-ти информантов с некоторыми сходными (пол, возраст, профессия, место рождения и постоянного проживания) и некоторыми различными (социальный статус, образование, профессиональное или непрофессиональное отношение к речи, уровень речевой культуры) социальными характеристиками.

При анализе материала применялись следующие методы:

- описательный;

- слуховой анализ речевого потока;

- лингвистический эксперимент;

- сопоставительный;

- статистический.

Актуальность данной работы определяется необходимостью описания речевой грамматики, в частности, синтаксической структуры устного спонтанного монолога, лингвистическая природа которого изучена сравнительно мало, а также необходимостью установления корреляции между лингвистическими свойствами текстов и социальными характеристиками говорящего, так как «язык никогда, наперекор видимости, не существует вне социального факта» (Соссюр 1933: 86).

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые в исследовательской практике делается попытка установить корреляцию между рядом синтаксических характеристик устной спонтанной речи с типом монолога разной степени спонтанности и лингвистической мотивированности, с одной стороны, и уровнем речевой культуры говорящего, с другой.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что в ней дается дополнительный материал для описания синтаксических явлений устной спонтанной речи, что позволяет оценить степень их зависимости от лингвистических и/или социальных критериев. Работа вносит свой вклад в дальнейшее изучение специфики речевой грамматики, в частности, в ней проведена дополнительная проверка действенности таких характеристик устного монолога, как лингвистическая мотивированность и спонтанность.

Практическая значимость работы определяется тем, что ее материалы и выводы могут быть использованы в разнообразных прикладных целях, начиная с обучения русскоязычных или иноязычных студентов, включая курсы культуры речи, риторики и т. п., и заканчивая разработкой и совершенствованием автоматизированных систем распознавания и синтеза речи. Так, использование текстов устной речи, составляющих материал настоящего исследования, на практических занятиях по русскому языку и теории языкознания даст возможность значительно обогатить традиционные формы лингвистического анализа - фонетического, морфологического, синтаксического и под., позволит преодолеть традиционный разрыв между нашим знанием о звуковом строе того или иного языка и описанием его грамматики и лексики. Работа со звучащим материалом позволит, кроме того, не только выявить специфические для устной речи явления, но и на практике исследовать взаимовлияние двух форм реализации языка -письменной и устной спонтанной.

Цель и задачи исследования определяют структуру работы: введение, 2 главы (теоретическая и исследовательская), заключение, список использованных сокращений, список использованной литературы и ряд приложений.

ВI главе дан обзор современной научной литературы, связанной с общей проблематикой настоящего исследования, определены его теоретические основы. Во 2 главе характеризуются материал и методика исследования, описываются все эксперименты, а также приводятся результаты анализа материала с учетом лингвистических и социальных факторов. Заключение содержит выводы, сделанные на основе проведенной работы. В приложениях представлен весь исходный материал (тексты для чтения и пересказа и изображения для описания), анкета информанта и все исследованные тексты в расшифрованном виде с интонационной разметкой (расстановкой пауз) и указанием результатов пунктирования.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

1. Влияние мотивированности и спонтанности на синтаксические признаки разных видов неподготовленной монологической речи и

II Герценовские чтения, посвященные 200-летию Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. СПб., 1997. С. 74-76 (в соавторстве с Н. В. Богдановой).

2. Лингвистические характеристики устного монолога и социальные характеристики говорящего // Функционирование языка в различных речевых жанрах. (Лиманчик-97). Материалы Всероссийской научной конференции. Ростов-на-Дону, 1997. С. 7-9 (в соавторстве с Н. В. Богдановой).

3. Устный монолог и его место в системе обучения русскому языку иностранцев // Современное состояние и перспективы профессиональной подготовки специалистов-филологов в разных странах. Тезисы докладов международной конференции, посвященной 30-летию МАПРЯЛ «Теория и практика русистики в мировом контексте». М., 1997. С. 111-112.

4. Устойчивость синтаксических характеристик разных видов устной речи // Материалы XXVII межвузовской научно-методической конференции преподавателей и аспирантов СПбГУ. Вып. 2. Секция грамматики (Русско-славянский цикл). 10-12 марта 1998 г., СПб., 1998. С. 28-31.

5. Устный монолог в социолингвистическом аспекте // Leksyka w komunicacji jezykowey (materialy konferencju miedzynarodowey). Gdansk, 1998. C. 31-32 (в соавторстве с H. В. Богдановой).

6. Грамматическая дискретность спонтанного текста и ее социальная обусловленность //Русский язык и русистика в современном культурном пространстве. Тезисы докладов и сообщений международной научной конференции (X Кузнецовские чтения, посвященные 25-летию кафедры современного русского языка

УрГУ), 13-16 октября 1999 г., Екатеринбург, 1999. С. 142-144 (в соавторстве с Н. В. Богдановой).

7. Лингвистические и социолингвистические корреляты синтаксической членимости устного текста //Русский язык как иностранный: Теория. Исследования. Практика. Межвузовский сборник. Выпуск IV. СПб., 2000. С. 207-211 (в соавторстве с Н. В. Богдановой).

8. Понятность письма и понятность речи (на материале устных спонтанных монологов) // Русский язык как иностранный: Теория. Исследования. Практика. Выпуск V. Материалы IV международной научно-практической конференции «Русистика и современность» 28-29 июня 2001 г., СПб., 2002. С. 162-168.

9. Членимость на предложения устных монологов разного типа // Вопросы русского языкознания. Вып. XI. Аспекты изучения звучащей речи. Сборник научных статей к юбилею Е. А. Брызгуновой. М., 2004. С. 95-98 (в соавторстве с Н. В. Богдановой).

10. Спонтанный монолог: синтаксические характеристики текста и уровень речевой культуры говорящего // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета. Серия 9 (Филология). Вып. 1 (Часть I). Март 2007 г. С. 35-43 (в соавторстве с Н. В. Богдановой).

11. Тип речевого сценария и уровень речевой компетенции говорящего // Материалы XXXVI международной филологической конференции. Секция «Полевая лингвистика. Интегральное моделирование звуковой формы», 12-17 марта 2007 г., СПб., 2007 (в печати).

12. Полевая лингвистическая практика. Учебно-методический комплекс сложной структуры. Часть 2. Методические указания по обработке, многоуровневой разметке и лингвистическому анализу корпуса звучащих текстов на русском языке. СПб., 2007 (в соавторстве с А. С. Асиновским и др.) (в печати).

13. Полевая лингвистическая практика. Учебно-методический комплекс сложной структуры. Часть 3. Спонтанные монологи (в соавторстве с А. С. Асиновским, Н. В. Богдановой, О. Б. Ермоловой) (в печати).

14. Balanced corpus of spoken Russian: formation principles and data acquisition //Book of Abstracts of the 16th International Congress of Phonetic Sciences. 6-10 August 2007. Saarbriicken, Germany. Saarbriicken, 2007 (в соавторстве с E. А. Архиповой и др.) (в печати).

15. Balanced corpus of spoken Russian: formation principles and data acquisition // Proceedings of the 16th International Congress of Phonetic Sciences. 6-10 August 2007. Saarbriicken, Germany. Saarbriicken, 2007 (в соавторстве с E. А. Архиповой и др.) (в печати).

Апробация работы: основные идеи, положения и результаты диссертации докладывались:

- в Москве: международная конференция, посвященная 30-летию МАПРЯЛ «Теория и практика русистики в мировом контексте» (1997 г.),

- в Ростове-на-Дону: Всероссийская научная конференция «Функционирование языка в различных речевых жанрах (Лиманчик-97)» (1997 г.),

- в Екатеринбурге: международная научная конференция (X Кузнецовские чтения, посвященные 25-летию кафедры современного русского языка УрГУ) «Русский язык и русистика в современном культурном пространстве» (1999 г.),

- в Санкт-Петербурге:

1) Герценовские чтения, посвященные 200-летию Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена (1997 г.);

2) XXVII межвузовская научно-методическая конференция преподавателей и аспирантов СПбГУ (1998 г.);

3) IV международная научно-практическая конференция «Русистика и современность» (2001 г.);

4) XXXVI международная филологическая конференция (2007 г.).

15

Заключение диссертации по теме «Русский язык», Бродт, Ирина Сергеевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Как было отмечено во введении, целью настоящего исследования являлось стремление установить корреляцию ряда синтаксических характеристик устной спонтанной речи с уровнем речевой культуры говорящего, с одной стороны, и с типом устного спонтанного монолога, с другой. Для этого сначала были проанализированы и описаны в первой главе работы различные подходы к определению основных понятий современной коллоквиалистики - устная речь; спонтанная речь; разговорная речь; норма в устной спонтанной речи; текст в устной речи; синтаксическая единица описания устного текста; первичный и вторичный тексты; предтекст; лингвистическая мотивированность и спонтанность; типы устного спонтанного монолога в рамках различных коммуникативных сценариев: пересказ, описание изображения и свободный монолог, уровень речевой культуры говорящего, а также обосновано принятое в настоящем исследовании понимание перечисленных понятий. Литература, на основании которой проводился анализ, указана в списке в конце работы.

Во второй главе подробно описаны материал исследования, методика проведения трех экспериментов и их результаты, которые позволили сделать ряд выводов.

1. Один из первых исследованных синтаксических признаков устной спонтанной речи - степень членимости текста на предложения - коррелирует, с одной стороны, с типом монолога (и показатель этого критерия последовательно возрастает от свободного монолога к пересказу, т. е. от максимально спонтанного текста к наименее спонтанному и наиболее мотивированному предтекстом), а с другой стороны, с уровнем речевой культуры говорящего (возрастая при этом от низкого уровня к высокому). При этом показатели для сюжетных и несюжетных пересказов и описаний изображения возрастают в пользу сюжетных также последовательно от группы В к группе А (см. табл. 4 и рис. 2).

2. В процессе работы с пропунктированными текстами при помощи специальной программы, составленной для русифицированного варианта Mcrosoffc Windows ХР, установлено, что восприятие свободного монолога требует более высокого уровня образования читателя, чем восприятие описания изображения и тем более чем восприятие текста пересказа. Одновременно с этим наблюдается корреляция данного показателя с УРК информантов: успешное восприятие текстов, записанных от говорящих с высоким уровнем речевой культуры, требует более высокого уровня образования, и чем ниже УРК говорящего, тем ниже требования к уровню образования читателя (см. табл. 5, 6 и рис. 3, 4). Наиболее удобочитаемыми и легкими для восприятия являются минимально спонтанные сюжетные монологи, порожденные информантами с низким уровнем речевой культуры

3. Второй из синтаксических признаков, диагностирующих устную спонтанную речь - средняя длина предложений в словах -убедительно коррелирует только с уровнем речевой культуры говорящего. В текстах информантов группы А предложения длиннее, чем в текстах группы Б, и ниже всего этот показатель в текстах информантов группы В. Выявлена также зависимость данного признака от сюжетности / несюжетности предтекста: длина предложений в несюжетных текстах выше, чем в сюжетных по всем группам информантов и в текстах-пересказах, и в текстах-описаниях. Не установлено убедительной зависимости этого признака устной неподготовленной речи от типа монолога (см. табл. 7 и рис. 5).

4. И, наконец, в отношении последнего из исследуемых синтаксических признаков устной спонтанной речи - длины текста в словах - установлено, что он коррелирует и с уровнем речевой культуры говорящего, и с типом монолога. Количество слов в свободных монологах меньше, чем в пересказах, показатели по тексту-описанию занимают промежуточное положение. И так же последовательно увеличивается этот показатель от группы В к группе А (см. табл. 8 и рис. 6).

Думается, что подобному детальному исследованию могут быть подвергнуты и другие, более частные, синтаксические характеристики спонтанных монологов, что позволит дать широкую картину их коррелятивных отношений с лингвистическими (тип монолога) и социолингвистическими (уровень речевой культуры говорящих) признаками.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ВРК - высокий уровень речевой культуры

КЗП - количество значимых точек

КЛЯ - кодифицированный литературный язык

ЛЭФ - Лаборатория экспериментальной фонетики

НРК - низкий уровень речевой культуры

ОКТ - общее количество точек

ПР - профессиональная речь

РР - разговорная речь

CP - спонтанная речь

СРК - средний уровень речевой культуры

УЛР - устная литературная речь

УР - устная речь

УРК - уровень речевой культуры

УСМ - устный спонтанный монолог

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Бродт, Ирина Сергеевна, 2007 год

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 2001.

2. Адмони В. Г. Система форм речевого высказывания. СПб., 1994.

3. Акимова Г. Н. Новое в синтаксисе современного русского языка. М, 1990.

4. Акимова Г. Н., Вязовик Т. П. Конструкции прямой речи, оформленные местоимением ВОТ ЧТО // Служебные слова и синтаксические связи. Владивосток, 1985. С. 45-52.

5. Амзаракова И. П. Монолог в немецкой разговорной речи, Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 1985.

6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

7. Андрющенко Е. В. Определение лингвистической принадлежности говорящих // Экспериментально-фонетический анализ речи: проблемы и методы. Межвузовский сборник. Вып. 3. СПб., 1997. С. 133-139.

8. Арутюнова Н. Д. Прагматика // Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. Ярцева В. Н. М., 1990. С. 389-390.

9. Арутюнова Н. Д. Жанры общения // Человеческий фактор в языке. Коммуникация, модальность, дейксис. М., 1992.

10. Ю.Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М., 1989.

11. П.БабайцеваВ. В., Максимов Л. Ю. Современный русский язык. В трех частях. Часть III. Синтаксис. Пунктуация. М., 1981.

12. Бабаян В. Н. Особенности диалога при молчащем наблюдателе. Автореф. дис. канд. филол. наук. Ярославль, 1998.

13. БаллиШ. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М., 1955.

14. Балл и Ш. Французская стилистика. М., 1961.

15. Баранов А. Н. Категории искусственного интеллекта в лингвистической семантике. Фреймы и сценарии. Серия: Актуальные проблемы прикладного языкознания. М., 1987.

16. Баранов А. Н. Введение в прикладную лингвистику. М., 2001.

17. Барт Р. Нулевая степень письма // Семиотика Сб. ст. Переводы. /Сост., вступ. ст. и общ. ред. Ю.С.Степанов. М., 1983. С. 306-349.

18. БартР. Гул языка //Р.Барт. Избранные работы. Семиотика. Поэтика / Сост., общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Костиков. М., 1989. С. 541-544.

19. Бахтин М. М. Слово в романе // М. М. Бахтин. Вопросы литературы и эстетика. М., 1975.

20. Бахтин М. М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 237-280.

21. Беликов В. И., КрысинЛ. П. Социолингвистика: учебник для вузов. М., 2001.

22. Белошапкова В. А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977.

23. Беляев Б. В. Новое в психологии обучения иностранным языкам // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. М., 1969. С. 143-155.

24. Богданова Н. В. О синтаксических коррелятах дифференциации уровней речевой культуры //Живое слово в русской речи Прикамья. Пермь, 1993. С. 92-100.

25. Богданова Н. В. Устная литературная речь как объект лингвистического исследования // Материалы

26. XXVI межвузовской научно-методической конференции преподавателей и аспирантов. 11-14 марта 1997 года. Вып. 5. Фонетика. Грамматика. Стилистика русской публичной и художественной речи. СПб., 1997. С. 35-39.

27. Богданова Н. В. Живые фонетические процессы русской речи. Пособие по спецкурсу. СПб., 2001.

28. Богданова Н. В. Фонологическая модель слова в соотношении с лексической системой русского языка. Дис. . докт. филол. наук. СПб., 2002.

29. Богданова Н. В. Типология спонтанных монологов в устной и письменной формах речи // Фонетические чтения в честь 100-летия со дня рождения JI. Р. Зиндера (сборник статей). СПб., 2004а. С. 214-217.

30. Богданова Н. В. Полевая лингвистика и проблема учебного текста //Материалы XXXVIмеждународной филологической конференции. Секция «Полевая лингвистика. Интегральное моделирование звуковой формы», 12-16 марта 2007 года. СПб., 2007а (в печати).

31. Богданова Н. В. Живая речь в аспекте русского языка как иностранного // XI конгресс МАПРЯЛ «Мир русского слова и русское слово в мире». Варна, 20076 (в печати).

32. Богданова Н. В., Богданов С. И., Гейльман Н. И., Овчаренко Е. Б. Спонтанные тексты разговорной речи в транскрипции. Методическая разработка по современному русскому языку. Ч. 1. Л., 1983.

33. Богданова Н. В., Богданов С. И, Гейльман Н. И., Пережогина Т. А. Спонтанные тексты разговорной речи в транскрипции. Методическая разработка по современному русскому языку. Часть 2. Л., 1984а.

34. Богданова Н. В., Богданов С. И., Гейльман Н. И., Верхолетова Е. Ю. Спонтанные тексты разговорной речи в транскрипции. Методическая разработка по современному русскому языку. Часть 3. Л., 19846.

35. Бодуэн де Куртенэ И. А. Некоторые общие замечания о языковедении и языке // И. А. Бодуэн де Куртене. Избранные труды по общему языкознанию, т. I. М., 1963а. С. 47-77.

36. Бодуэн де Куртене И. А. Языкознание //И. А. Бодуэн де Куртене. Избранные труды по общему языкознанию, т. II. М., 19636. С. 96-117.

37. Бондарко JI. В., Сазонова Т. М. Фонематический слух и восприятие неоднородности гласных // Проблемы комплексного анализа языка и речи /Отв. ред. Л. В. Бондарко. Л., 1982. С. 170-179.

38. Бондарко Л. В., Вербицкая Л. А., Гордина М. В. Основы общей фонетики: учебное пособие. СПб., 1991.

39. Борисова Е. Г. Семантический анализ усилительных частиц русского языка. Автореф. дис. . канд. филол. наук. М., 1982.

40. Борисова И. Н. Русский разговорный диалог: структура и динамика. Екатеринбург, 2001.

41. Борунова С. Н. Сегментация речевого потока в разных типах речи // Русский язык в его функционировании. Уровни языка. М., 1996. С. 50-62.

42. Вандриес Ж. Язык. Лингвистическое введение в историю // В. А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Часть I. М., 1960. С. 386-404.

43. Ванников Ю. В. Лингвостатистический справочник русской разговорной речи и получение лингвистической информации высших уровней //Вопросы лингвостатистического анализа русской разговорной речи. М., 1976. С. 13-66.

44. Васильева А. Н. Опыт систематизации разговорного синтаксиса // Вопросы стилистики. Межвузовский научный сборник. Вып. 5, Саратов, 1972. С. 4-17.

45. Вахтин Н. Б., Головко Е. В. Социолингвистика и социология языка: Учебное пособие. СПб, 2004.

46. Вежбицка А. Из книги «Семантические примитивы» // Семиотика. М., 1983. С. 225-252.

47. Венгер JI. А. Возрастная психология // Большая советская энциклопедия. Т. 5. М., 1971. С. 270.

48. Вербицкая JI. А. Вариантность нормы и типы произнесения // Экспериментально-фонетический анализ речи / Под ред. JI. В. Бондарко. СПб., 1997. Вып. 3. С. 105-115.

49. Вербицкая Л. А. Произносительная норма и ударение // Проблемы современного теоретического и синхронно-описательного языкознания: Лингвистика. История лингвистики. Социолингвистика / Под ред. К. А. Долинина. СПб., 2003. Вып. 5. С. 8-12.

50. Виноградов В. А. Идиолект // Лингвистический энциклопедический словарь /Гл. ред. Ярцева В. Н. М., 1990. С. 171.

51. Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М., 1963.

52. Винокур Т. Г. К характеристике понятия «разговорная речь» // Русский язык в национальной школе. 1965. № 2. С. 24-26.

53. Волошинов В. Н. Марксизм и философия языка. Л., 1929.

54. Вольская Н. Б., Степанова С. Б. О некоторых проблемах синтагматического членения спонтанного текста // XXXIV Международная филологическая конференция. Вып. 10. Секция фонетики. Ч. I. СПб., 2005. С. 16-24.

55. Выготский Jl. С. Мышление и речь. М., 1956.

56. Вязовик Т. П. Указательные местоимения, включающие частицу ВОТ // Русский язык в школе. 1980. № 1. С. 82-87.

57. Герд А. С. Русский литературный язык и русская разговорная речь в городах Заполярья // Литературный язык и народная речь / Гл. ред. Ф. Л. Скитова. Пермь, 1986. С. 3-11.

58. Головин Б. Н. Вопросы социальной дифференциации языка // Вопросы социальной лингвистики. Л., 1969. С. 343-355.

59. Головин Б. Н. Основы культуры речи. М., 1980.

60. Гольдин В. Е. Заметки о частице «вот» // Лики языка. М., 1998. С. 40-47.

61. Гольдин В. Е., Сиротинина О. Б., Ягубова М. А. Русский язык и культура речи. М., 2002.

62. Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. М., 1998.

63. Горошко Е. И. Особенности мужского и женского вербального поведения (психолингвистический анализ). Автореф. дис. . канд. филол. наук. М., 1996.

64. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М., 2000.

65. Грановская Р. М. Элементы практической психологии: учебное пособие. Л., 1988.

66. Гумбольдт В. О различии строения человеческих языков и его влияния на духовное развитие человеческого рода

67. В. А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Часть I. М., 1960. С. 68-86.

68. Гурьева Н. Н. Частица вот как средство межфразовой связи в структуре художественного текста (на материале произведений М. Е. Салтыкова-Щедрина) // Неполнозначные слова: история, семантика, функционирование. Тверь, 1997. С. 91-101.

69. Даниленко В. П. Русская терминология. Опыт лингвистического описания. М., 1977.

70. Девкин В. Д. Немецкая разговорная речь: Синтаксис и лексика. М., 1979.

71. Девкин В. Д. Диалог: Немецкая разговорная речь в сопоставлении с русской. М., 1981.

72. Долинин К. А. Высказывание и ситуация общения // Говорящий и слушающий. Языковая личность, текст, проблемы обучения. СПб., 2001. С. 17-24.

73. Долгова О. В. Семиотика неплавной речи. М., 1978.

74. Дородных А. И. Грамматика речевого общения. М., 1988.

75. Ерофеева Е. В. Вероятностная структура идиомов: социолингвистический аспект. Пермь, 2005.

76. Ерофеева Т. И. Современная городская речь. Пермь, 2004.

77. Жинкин Н. И. Исследование внутренней речи по методике центральных речевых помех // Мышление и речь. Труды Института психологии. Известия Академии педагогических наук РСФСР. Вып. 113, 1960. С. 114-148.

78. Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи // Вопросы языкознания, 1964, № 6. С. 26-38.

79. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982.

80. Захарова Е. П. Коммуникативные нормы речи // Вопросы стилистики. Вып. 25. Проблемы культуры речи. Саратов, 1993. С. 36-48.

81. Земская Е. А. О понятии «разговорная речь» // Русская разговорная речь. Сборник научных трудов. /Под ред. О. Б. Сиротининой. Саратов, 1970. С. 3-17.

82. М., 1998а, С. 406. 96.3емская Е. А. Разговорный язык // Русский язык. Энциклопедия.

83. Иванова Г. В. Современное состояние проблемы фонетической сегментации звучащего текста // Проблемы звучащего текста. Сборник научных трудов (вып. 259) Московского ГПИ им. М. Тореза. М., 1985. С. 38-47.

84. Иванова Т. К. Функции частиц вот и только в современном русском языке. Автореф. дис. . канд. филол. наук. Благовещенск, 1970.

85. Иванова Т.Н. Частица ВОТ И и образуемые с ней конструкции: И ВОТ, НО ВОТ и т. д. В составе сложного синтаксического целого // Ученые записки МГЛУ им. Ленина. М., 1970. №332. С. 86-105.

86. ИзенбергХ. О предмете лингвистической теории текста // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. VIII. Лингвистика текста. М., 1978. С. 43-56.

87. Ильенко С. Г. Синтаксические единицы в тексте. Учебное пособие к спецкурсу. Л., 1989.

88. Исследование отражения в речи некоторых социальных характеристик говорящего. Отчет ЛЭФ. Л., 1987 (машинопись).

89. Исследование отражения в речи некоторых социальных характеристик говорящего. Отчет ЛЭФ. Л., 1988 (машинопись).

90. Исследование отражения в речи некоторых социальных характеристик говорящего. Отчет ЛЭФ. Л., 1990 (машинопись).

91. КасаресХ. Введение в современную лексикографию. М, 1958.

92. Касаткин Л. Л., Клобуков Е. В., ЛекантП. А. Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П. А. Леканта. М., 1995.

93. Каспранский Р. Р. Место нормы реализации в теории речевой коммуникации // Теория и практика лингвистического описания разговорной речи. Горький, 1989. С. 22-35.

94. Кибрик А. Е. Полевая лингвистика // www.krugosvet.ru/articles/77/1007704/1007704al.htm. 2007

95. Кирилина А. В. Тендер: лингвистические аспекты. М., 1999.

96. Кирилина А. В. Тендерные аспекты массовой коммуникации // Тендер как интрига познания / Сост. А. В. Кирилина. М., 2000. С. 47-81.

97. КовтунЛ. С. О центрах изучения русской разговорной речи // Вопросы социальной лингвистики. Л., 1969. С. 355-373.

98. Кожевникова К. О смысловом строении спонтанной устной речи //Новое в зарубежной лингвистике. М., 1985. С. 515.

99. Колесникова Э. В. Спонтанность речи как риторическая задача // Русское слово в мировой культуре. Материалы

100. Конюхова А. А. Лингвистические особенности свободного монолога на заданную тему // Русская филология. 18. Сборник научных работ молодых филологов. Тарту, 2007. С. 222-230.

101. Костомаров В. Г., Леонтьев А. А. Некоторые теоретические вопросы культуры речи // Вопросы языкознания, 1966, №5. С. 3-15.

102. Красногор Е. Ш., Мещерякова М. П. Особенности функционирования английских глагольных длительных форм в речевых произведениях // Функционирование языковых единиц в речи и в тексте. Межвузовский сборник научных трудов. Воронеж, 1987. С. 130-134.

103. Крушевский Н. В. Очерк науки о языке. Казань. 1883.

104. КрысинЛ. П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. М., 1989.

105. Крысин Л. П. Современный русский интеллигент: штрихи к речевому портрету // Литературный язык и культурная традиция / Ред. Н. Н. Семенюк, В. Я. Порхомовский. М., 1994. С. 262-282.

106. Куканова В. В. Бинарные оппозиции как способ описания лингвистических явлений (отражение в монологической речи социальных характеристик говорящего: к постановке проблемы) // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2007а (в печати).

107. Купина Н. А. Опыт лингвоидеологического анализа разговорного текста //Русская разговорная речь как явление городской культуры. Екатеринбург, 1996. С. 49-63.

108. Куприна С. В. Устная и письменная монологическая речь одного лица. Автореф. дис. канд. филол. наук. Саратов, 1998.

109. Лабов У. Исследование языка в его социальном контексте // Новое в лингвистике. Вып. 7. Социолингвистика. М., 1975.

110. Лаптева О. А. Нормативность некодифицированной литературной речи // Синтаксис и норма. М., 1974. С. 5-42.

111. Лаптева О. А. Современная русская публичная речь в свете теории стиля // Вопросы языкознания. 1978. № 1. С. 18-37.

112. Лаптева О. А. Дискуссионные вопросы изучения устной литературной речи в аспекте теории нормы // Статус стилистики в современном языкознании / Отв. ред. М. Н. Кожина. Пермь, 1992. С. 148-160.

113. Лаптева О. А. Стратификация литературной нормы // Stilistika III. Opole, 1994. S. 154-165.

114. Лаптева О. А. Живая русская речь с телеэкрана. Разговорный пласт телевизионной речи в нормативном аспекте. М., 2001.

115. Ларин Б. А. О лингвистическом изучении города //История русского языка и общее языкознание. М., 1977. С. 175-191.

116. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.

117. Леонтьев А. А. Актуальные проблемы психологии речи. М., 1970.

118. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М., 1997.

119. Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. М., 1975.

120. Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.

121. ЛяпонМ. В. Слова-предложения //Русский язык. Энциклопедия. М., 1998. С. 492-494.

122. МаркосянА. А. Возрастная психология //Большая советская энциклопедия. Т. 5. М., 1971. С. 270.

123. Мартине А. Основы общей лингвистики //Новое в лингвистике. Вып. III, 1963. С. 366-566.

124. МасловаД. М. Частицы «вот» и «вон» как показатели семантико-синтаксической связи между предложениями в тексте //Неполнозначные слова. Ставрополь, 1977. Вып. 2. С. 78-82.

125. Матвеева Т. В. Непринужденный диалог как текст // Человек текст - культура. Екатеринбург, 1994.

126. МатезиусВ. О потенциальности языковых явлений // Пражский лингвистический кружок. М., 1967. С. 42-69.

127. Методика получения языкового материала для изучения социальной характеристики говорящего. Отчет ЛЭФ. Л., 1985 (машинопись).

128. Миллер А. Магическое число семь плюс или минус два. О некоторых пределах нашей способности перерабатывать информацию//Инженерная психология. М., 1964. С. 192-225.

129. МозулеваИ. О разработке язгулямской азбуки //Язгулямский сборник. Вып. 1. СПб., 1996. С. 14-37.

130. Моисеев А. И. Что такое русский литературный язык // Наука и жизнь, 1976, № 3. С. 88-91.

131. Моисеева Н. В. Средства диалогизации монологической речи (на материале прозы А. П. Чехова). Автореф. дис. . канд. филол. наук. Ростов-на-Дону, 1998.

132. МурзинЛ. Н. Норма, речевой прием и ошибка с динамической точки зрения //Речевые приемы и ошибки: типология, деривация, функционирование. Сб. науч. тр. М., 1989. С. 5-13.

133. Наумов В. В. Лингвистическая идентификация личности //Фонетические чтения в честь 100-летия со дня рождения Л. Р. Зиндера (сборник статей). СПб., 2004. С. 240-245.

134. Николаева Т. М. Лингвистика текста: современное состояние и перспективы //Новое в зарубежной лингвистике. Вып. VIII. Лингвистика текста. М., 1978. С. 5-39.

135. Николаева Т. М. Текст //Лингвистический энциклопедический словарь /Гл. ред. Ярцева В. Н. М., 1990. С. 507.

136. НовиковА. И., СунцоваН. Л. Концептуальная модель порождения вторичного текста // Обработка текста и когнитивные технологии. 1999. № 3. С. 158-166.

137. Норман Б. Ю. Синтаксис речевой деятельности. Минск, 1978.

138. Норман Б. Ю. Грамматика говорящего. СПб., 1994.

139. Носенко Э.Л. Объективные показатели уровня владения устной иноязычной (монологической) речью. (Старший этап языкового вуза). Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 1970.

140. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1994.

141. Панов М. В. История русского литературного произношения XVIII-XX вв. М., 1990.

142. Петровский А. В. Возраст //Большая советская энциклопедия. Т. 5. М., 1971. С. 269.

143. Полевая лингвистическая практика. Учебно-методический комплекс сложной структуры. Часть 3. Спонтанные монологи

144. Ред. А. С. Асиновский, Н. В. Богданова. СПб., 2007в (в печати).

145. Прокуровская Н. А. Город в зеркале своего языка. Ижевск, 1966.

146. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1967.

147. Рождественская Т. В. Древнерусская эпиграфика X-XV вв. Пособие по спецкурсу. СПб., 1991.

148. Рождественская Т. В. Древнерусские надписи X-XV вв. на стенах храмов: новые источники. СПб., 1992.

149. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1976.

150. Русакова М. В. Психолингвистика. Вступительные лекции. СПб., 2002.

151. Русский язык по данным массового обследования: Опыт социально-лингвистического изучения / Под ред. Л. П. Крысина. М., 1974.

152. РыжкинаО. А., Реснянская Л. Н. Психо- и социолингвистический анализ языкового портрета горожанина (экспрессивы женщин и мужчин) //Живая речь уральского города. Сборник научных трудов. Свердловск, 1988. С. 33-47.

153. Сапунова Е. М. Неподготовленное чтение как тип спонтанного монолога //Материалы XXXVI международной филологической конференции. Секция «Полевая лингвистика.

154. Интегральное моделирование звуковой формы», 12-16 марта 2007 года. СПб., 2007 (в печати).

155. Сахарный Л. В. Психолингвистические аспекты теории словообразования. Л., 1985.

156. Сахарный Л. В. Введение в психолингвистику. Л., 1989.

157. Семененко Л. П. Монолог как тип общения. Автореф. дис. . докт. филол. наук. Орел, 1998.

158. Сепир Э. Положение лингвистики как науки // В. А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Часть II. М., 1965. С. 231-254.

159. Сиротинина О. Б. Разговорная речь (определение понятия, основные проблемы) //Вопросы социальной лингвистики. Л., 1969. С. 373-391.

160. Сиротинина О. Б. Некоторые синтаксические особенности разговорной речи //Русская разговорная речь / Под ред. О. Б. Сиротининой. Саратов, 1970. С. 3-15.

161. Сиротинина О. Б. Русская разговорная речь: Пособие для учителя. М., 1983.

162. Сиротинина О. Б. Стилевая принадлежность и текстовая организация устной научной речи // Стилистика текста в коммуникативном аспекте. Пермь, 1987. С. 24-33.

163. Сиротинина О. Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи. М., 1996.

164. Сиротинина О. Б. Изучение разговорной речи как одна из проблем русской стилистики //Stilistika YI. Opole, 1997. S. 137-144.

165. Сиротинина О. Б. Русский язык в разных типах речевых культур // Русский язык сегодня / Отв. ред. Л. П. Крысин. М., 2000. Вып. 1. С. 240-248.

166. Сиротинина О. Б. Основные критерии хорошей речи // Хорошая речь / Под ред. М. А. Кормилицыной и О Б. Сиротининой. Саратов, 2001а. С. 16-28.

167. Сиротинина О. Б. Разговорные типы речевой культуры и хорошая речь // Хорошая речь / Под ред. М. А. Кормилицыной и О Б. Сиротининой. Саратов, 20016. С. 241-244.

168. Скобликова Е. С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения. М., 1979.

169. СкребневЮ. М. Общелингвистические проблемы описания синтаксиса разговорной речи. Автореф. дис. . докт. филол. наук. М., 1971.

170. СкребневЮ. М. Новое достижение в исследовании РРР // Теория и практика лингвистического описания PP. Горький, 1984.

171. Скребнев Ю.М. Исследования русской разговорной речи // Вопросы языкознания. 1987. № 4. С. 15-20.

172. СкрелинП. А. Просодические корреляты уровня речевой культуры // Экспериментально-фонетический анализ речи: проблемы и методы. Межвузовский сборник. Вып. 3. СПб., 1997. С. 52-60.

173. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. М., 1933.

174. Стародумова Е. А. Русские частицы (письменная монологическая речь). Автореф. дис. . докт. филол. наук. М., 1997.

175. Степанова С. Б. Чтение vs спонтанная речь: перцептивный аспект // .СЛОВО ОТЗОВЕТСЯ: памяти Аллы Соломоновны Штерн и Леонида Вольковича Сахарного. Пермь, 2006. С. 250-256.

176. Степихов А. А. Соотношение синтаксического и интонационного членения в спонтанном монологе. Дисс. . канд. фил. наук, СПб., 2005а.

177. Степихов А. А. Соотношение синтаксического и интонационного членения в спонтанном монологе. Автореф. дис. канд. филол. наук. СПб., 20056.

178. Теньер Л. Основы структурного синтаксиса. М. 1988.

179. Филиппов К. А. Лингвистика текста и проблемы анализа устной речи. Л., 1989.

180. Филиппов К. А. Проблемы синтаксиса и интонации спонтанной речи. СПб., 1993.

181. Филиппов К. А. Устная речь и письмо: новые тенденции в оценке двух форм существования языка // Фонетические чтения в честь 100-летия со дня рождения Л. Р. Зиндера (сборник статей). СПб., 2004. С. 64-69.

182. Филиппова Н. С. Опыт анализа синтаксической структуры устного спонтанного монолога-описания // IX межвузовская научная конференция студентов-филологов. Тезисы. 10-14 апреля 2006 г. Санкт-Петербург. СПб., 2006. С. 51-52.

183. Фишер И. С. Устная монологическая речь (на материале публицистических телепередач). Автореф. дис. . канд. филол. наук. Саратов, 1995.

184. Фонетика спонтанной речи / Под ред. Н. Д. Светозаровой. Л., 1988.

185. Формановская Н. И. Учение В.В.Виноградова о междометиях и речевой этикет //Международная юбилейная сессия, посвященная 100-летию со дня рождения академика Виктора Владимировича Виноградова. Тезисы докладов. М., 1995.

186. ХухлаеваО. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. М., 2002.

187. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. М., 2000.

188. Чекменева Н. А. Речевые акты взаимного неодобрения со значением спора и ссоры в современном английском языке // Речевые акты в лингвистике и методике. Пятигорск, 1986.

189. Черепанова О. А. Мифологические рассказы и легенды Русского Севера. СПб., 1996.

190. Черепанова О. А. Культурная память в древнем и новом слове. СПб., 2005.

191. Шахматов А. А. Синтаксис русского языка. JL 1941.

192. ШведоваН. Ю. Предложение //Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Филин Ф. П. М., 1979. С. 228.

193. Шведова Н. Ю. Предложение //Лингвистический энциклопедический словарь /Гл. ред. Ярцева В. Н. М., 1990. С. 395.

194. Шестопалова В. И. Конструкции с удвоением в современной русской разговорной речи. Глагольное удвоение. Владивосток, 1991.

195. Шипицо Л. В. Контроль устной речи (на начальном этапе обучения). М., 1985.

196. Ширяев Е. Н. Структура разговорного повествования // Русский язык. Текст как целое и компоненты текста. М., 1982. С. 106-121.

197. Ширяев Е. Н. Культура речи как лингвистическая дисциплина //Русский язык и современность: Проблемы и перспективы развития русистики. М., 1991. Ч. 1. С. 54-80.

198. Ширяев Е. Н. Основные синтаксические характеристики функциональных разновидностей современного русского языка //Русский язык в его функционировании. Уровни языка. М., 1996.

199. Ширяев Е. Н. Что такое разговорный диалог? // Русский язык: Исторические судьбы и современность / Под общ. ред. М. Л. Ремневой, А. А. Поликарпова. М., 2001. С. 274.

200. Шмелева Т. В. Повседневная речь как лингвистический объект // Русистика сегодня. Функционирование языка: лексика и грамматика. М, 1992.

201. Штейнталь Г. Грамматика, логика и психология (их принципы и их взаимоотношения) // В. А. Звегинцев История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Ч. I. М., 1960. С. 108-116.

202. Штерн А. С. Три аспекта городского билингвизма (фонетический уровень) // Живое слово в русской речи Прикамья. Пермь, 1993. С. 28-37.

203. Штерн А. С. Введение в психологию. Курс лекций. М., 2003.

204. Шульскис С. А. Явление бессоюзия в устной научной речи. Автореф. дис. канд. филол. наук. М., 2000.

205. Шухардт Г. Избранные статьи по языкознанию. М., 1950.

206. Щерба JI. В. Спорные вопросы русской грамматики // Русский язык в школе. 1939. № 1. С. 10-21.

207. Щерба JI. В. О служебном и самостоятельном значении грамматики как учебного предмета // JI. В. Щерба. Избранные работы по русскому языку. М., 1957. С. 11-20.

208. Щерба JI. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // JI. В. Щерба. Языковая система и речевая деятельность. JL, 1974а. С. 24-39.

209. Щерба JI. В. Опыт общей теории лексикографии // JI. В. Щерба. Языковая система и речевая деятельность. Д., 19746. С. 265-304.

210. Щербань Г. Е. Частицы в конструкциях экспрессивного синтаксиса. СПб., 2002.

211. Щукин В. Г. О лингвистическом содержании понятия «идиолект» // Лингвистика и модели речевого поведения. Межвузовский сборник. Л., 1984. С. 76-85.

212. Юнаковская А. А. Просторечие. «Просторечники». Степень просторечности высказывания //Славянские чтения: Духовная кулыура и история русского народа. Вып. IV. Омск, 1995. С. 95-100.

213. Юнаковская А. А. Социальная дифференциация языка города (проблемы и перспективы) // http://www.univer/omsk.sn/trudy/filenz/n2/unakov.html, 2006.

214. Якобсон Р. О. Лингвистика в ее отношении к другим наукам //Р.О.Якобсон. Избранные работы. М., 1985. С. 369-420.

215. Dale E., Tyler R. W. A Study of the Factors Influencing the Difficulty of Reading Materials for Adults of Limited Reading Ability. Library Quarterly, Vol. 4, July, 1934. P. 384-412.

216. Erikson E. R. Childhood and society. New-York, 1965.

217. Flesch R.Marks of Readable Style. A Study in Adult Education. Teachers College, Columbia University, Contributions to Education, № 897. New-York, 1943.

218. Flesh R. How to write plain English. A Book for Lawyers and Consumers. New-York, Hagerstown, San-Francisco, London, 1979.

219. Labov W. The Social Stratification of English in New York City. Washington DC: Center for Applied Linguistics, 1966.

220. Labov W. Sociolinguistic Patterns. Philadelphia: Univ. of Philadelphia Press, 1972.

221. Lewerenz A. S. A Vocabulary Grade Placement Formula // Journal of Experimental Education, Vol. 3, March, 1935. P. 236.

222. Lively B. A, Pressey S. L. A Method for Measuring the 'Vocabulary Burden' of Textbooks. Educational Administration and Supervision, Vol. 9, October, 1923. P. 389-398.

223. Sauvageot A. Rec.: Ungarishe Jahrbucher. Vol. XV, Fasc. 4-5. Berlin, 1936. -BSL, 1936, t. 37, fasc. 3