Чтение научно-популярной литературы в старших классах средней школы: на материале английского языка тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, Грызулина, А. П.

• Грызулина, А. П.
• 1967

Оглавление диссертации Грызулина, А. П.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Чтение на иностранном языке в старших классах средней школы

1. Роль и место чтения в процессе ©бучения иностранному языку

2. Материал для чтения и возможности использования научно-популярной литера

Ф туры для чтения в старших классах средней школы .ы.

3. Понятие "научно-популярная литература" и характеристика особенностей этого жанра

4. Характерные особенности,свойственные научной и научно-популярной литературе на анг

А лийском языке

А. Особенности лексического состава научно-популярной литературы

Б. Опытная проверка полученных данных 49 # (в! Грамматические особенности научнопопулярной литературы. 62»

Г. Стилистические особенности научно-популярной^ литературы

ВЫВОДЫ

ГЛАВА П* Современное состояние основных вопросов обучения чтению научно-популярной литературы в средней школе.*.

1. Анализ учебников и учебных пособий

2. Анализ дополнительной литературы научно-популярного характера

3. Анализ методов и приемов проведения

W' ; - уроков чтения и умений и навыков учащих

- ВЫВОДЫ.

ГЛАВА Ш. Отбор научно-популярных текстов для чтения в средней школе и методика работы над ними.

1. Критерии для отбора паучно-популяр -них текстов,

1. Тематика и содержание текстов

2. Идейное содержание текстов

3. Интерес учащихся к чтению маучно-популярной литературы

4. Язык текстов. Их доступность по языку и содержанию.

П. Последовательность научно-популярных текстов и структура сборника для чтения в средней школе

Ш» Методика работы над текстами научно- > ^ популярного характера . 144 ■

ВЫВОДЫ.

ВЫВОДЫ ПО ДИССЕРТАЦИЙ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Чтение научно-популярной литературы в старших классах средней школы: на материале английского языка»

Чтение научно-популярной литературы на иноязыках в этом смысле является одной из возможностей ознакомления учащихся с открытиями и исследованиями ученых в различных областях науки в разных странах. Это чтение дает возможность расширить и дополнить сведения,полученные учащимися на уроках по различным предметам, а также пробудить интерес к чтению научно-популярной литературы на родном языке, т.е. говоря словами Эйнштейна, не дать им "духовно обеднеть").

Следовательно, помимо чисто практического значения чтение научно-популярной литературы имеет и огромное , врспитательное значение.

Ознакомление с литературой и исследованиями по темам, близким к нашей, дало нам возможность выделить целый ряд нерешенных вопросов в этой области. ВОнросы эти следующие:

1) Особенности научно-популярной литературы по сравнению с научной литературой, с одной стороны, и с художественной литературой, с другой: а) особенности лексического состава; б) особенности грамматического строя; в) стилистические особенности,

2) Соответствие или несоответствие требований программы а знаний, умений и навыков учащихся тем требованиям, которые диктуются особенностями научно-популярной литературы.

3) Характер материала для чтения: а) из каких отраслей науки предпочтительнее отбирать тексты для чтения; б) из каких видов научно-популярной литературы можно их отбирать;

Я) Методика работы над научно-популярными текстами: а) предварительная подготовка учащихся для чтения научно-популярных текстов; б) методика обучения чтению научно-популярной литературы.

Все перечисленные вопросы будут рассмотрены в трех главах диссертации, а практические материалы будут даны в виде приложения (сборник н.-и.текстов).

Использованы следующие методы исследования:

Изучение теоретического материала по теме.

2. Анализ образцов научной, научно-п^гиулярной и художественной литературы с целью выявления особенностей! присущих только научной и научно-популярной литературе.

3. Анализ программ для средней школы и их требований в отношении чтения,а также с точки зрения содержащихся в них грамматических явлений: их соответствие или несоответствие особенностям научно-популярной литературы.

4. Анализ учебников и учебных пособий е точки зрения содержания в них научно-популярных текстов и возможности использования их.

5. Анализ тех же учебников и учебных пособий с точки зрения наличия в них упражнений, необходимых для ©бучения чтению научно-популярной литературы (в том числе грамматических).

6. Критический анализ научно-популярной литературы на английском языке, изданной в СССР, с точки зрения возможностей использования ее для чтения в средней школе.

7. Проведение ряда экспериментов в опытных проверок в следующих целях: а) разведывательный эксперимент по выявлению навыков учащихся,необходиымх для чтения научно-популярной литературы, содержащей определенные грамматические явления (конструкции с инфинитивом); б) опытная проверка понимания текстов естественно-научного и страноведческого характера и сравнение полученных результатов; в) опытная проверка понимания текстов для выявления зависимости понимания прочитанного от формы изложения и от того, представляет ли этот материал интерес для чтения; г) заключительная проверка, имеющая целью установление результатов обучения по отобранным текстам и в соответствии с предложенной методикой. +