Диалогическая установка в межличностном понимании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Крылова, Светлана Геннадьевна

• Крылова, Светлана Геннадьевна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Крылова, Светлана Геннадьевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ УСТАНОВКИ КАК ДИАЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА И СМЫСЛОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ.

1.1. Психологическое содержание диалогической установки как диалогического феномена.

1.2. Диалогическая установка в системе установочных явлений.

1.3. Диалогическая установка как смысловая установка, регулирующая процесс межличностного понимания.

1.4. Стилевые особенности самопонимания и межличностного понимания как психологическая основа диалогической установки.

Выводы по материалам главы 1.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ И РЕГУЛИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ УСТАНОВКИ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ПОНИМАНИИ.

2.1. Описание выборки эмпирического исследования.

2.2. Психологическое содержание исследовательской процедуры

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ И РЕГУЛИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ УСТАНОВКИ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ПОНИМАНИИ.

3.1. Эмпирическое исследование диалогической установки в межличностном понимании.

3.2. Эмпирическое исследование стилевых особенностей самопонимания и межличностного понимания как психологической основы диалогической установки.

Выводы по материалам главы 3.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Диалогическая установка в межличностном понимании»

Актуальность исследования. Изучение диалогической установки как одного из диалогических феноменов, представляет собой важную исследовательскую задачу как в теоретическом, так и в прикладном плане. Теоретическое значение обусловлено тем, что диалогическая установка является одним из личностных оснований, которые определяют характерные для личности, устойчивые способы осмысления мира в целом, а также особенности познания и понимания другого человека в ситуации межличностного общения. Таким образом, изучение диалогической установки обеспечивает целостный подход к исследованию личности в контексте общения, что является важной задачей общей психологии [2], [87]. Диалогическая установка, как и другие диалогические феномены, характеризует сущностные стороны бытия современного человека. Поэтому разработка понятий, описывающих диалог человека с миром и другими людьми как частью мира, способствует развитию таких современных разделов психологии, как гуманитарная и нравственная психология [30], [42], предметом которых является целостный, «нередуцированный» человек.

Понятие «диалогическая установка» было введено М.М.Бахтиным для обозначения особого отношения автора литературного произведения к своему герою как к носителю самостоятельной смысловой позиции [15]. В психологической литературе диалогическую установку определяют как характеристику сознания современного человека, позволяющую понять духовные достижения всех времен и культур «сообразно их собственной логике, самобытности, уникальности» [144, с. 30], как особую интенцию психолога в ситуации психологического консультирования [40]. В нашем исследовании диалогическая установка рассматривается как смысловая установка [6], [9], [81], поскольку она выражает особое отношение личности к другому человеку. Изучение диалогической установки как смыслового образования личности является актуальным с точки зрения углубления понимания психологических механизмов функционирования и развития личности.

Диалогическую установку можно рассматривать как одну из основных профессиональных установок, которая должна быть сформирована у психолога в процессе получения профессионального образования. Значимость диалогической установки определяется спецификой деятельности психолога, которая предполагает особое отношение к человеку как к уникальной, неповторимой личности, представленной в целостной жизненной ситуации.

Сложившийся уровень теории и практики обуславливает необходимость определения диалогической установки как предмета психологического исследования и эмпирического изучения психологического содержания и регулирующей функции диалогической установки в межличностном понимании.

Объект исследования: диалогическая установка как смысловое образование личности.

Предмет исследования: психологическое содержание и регулирующая функция диалогической установки в межличностном понимании.

Гипотезы исследования:

1. Психологическое содержание диалогической установки определяется использованием стратегии межличностного понимания, обеспечивающей создание целостного представления о другом человеке на основе индивидуализированной информации.

2. Регулирующая функция диалогической установки проявляется в обеспечении устойчивой направленности процесса межличностного понимания на конкретного собеседника, а не на обобщенные оценочные эталоны.

Цель исследования: выявление психологического содержания и регулирующей функции диалогической установки в межличностном понимании.

Достижение поставленной цели и проверка гипотез исследования осуществляются в ходе решения следующих задач.

1. Провести теоретический анализ исследований диалогических феноменов для выявления специфики психологического содержания диалогической установки как одного из этих феноменов.

2. Обосновать возможность рассмотрения диалогической установки как смыслового образования личности.

3. Проанализировать особенности стратегии межличностного понимания, связанной с реализацией диалогической установки как смысловой установки.

4. Разработать экспериментальную процедуру для исследования психологического содержания и регулирующей функции диалогической установки в межличностном понимании.

Теоретическими и методологическими основаниями исследования являются субъект-субъектный подход к анализу общения (Б.Ф.Ломов, А.У.Хараш), смысловая теория личности (А.Г.Асмолов, Б.С.Братусь, Б.В.Зейгарник, Д.А.Леонтьев), положение об иерархической уровневой структуре установки, разрабатываемое в рамках общепсихологической теории деятельности (А.Г.Асмолов), диалогический подход к пониманию текста (М.М.Бахтин).

Методы исследования. В соответствии с поставленными на разных этапах работы задачами, в исследовании использована система методов: теоретический анализ психологических подходов по проблеме исследования; эмпирические методы исследования (экспериментальная методика для изучения психологического содержания и регулирующей функции диалогической установки в межличностном понимании; нестандартизованный самоотчет (тест 20-ти утверждений на самоотношение М.Куна, Т.Макпартленда); стандартизованный самоотчет (опросник «Коммуникативная толерантность» В.В.Бойко, опросник «Направленность личности в общении» С.Л.Братченко); субъективное шкалирование (тест репертуарных решеток (Дж.Келли, И.П.Шкуратова)); методы обработки экспериментальных данных, объединившие качественно-количественные методы (контент-анализ) и методы математической статистики (критерий Колмогорова- Смирнова, корреляционный анализ по Пирсону и Спирмену, параметрический критерий Стьюдента, непараметрический U-критерий Манна-Уитни для несвязанных выборок, факторный анализ с использованием анализа главных компонентов и метода вращения Varimax).

Опытно-экспериментальная база исследования. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе факультета психологии Уральского государственного педагогического университета г. Екатеринбурга. В исследовании приняли участие 134 студента 2-5 курсов в возрасте от 19 до 23 лет и 15 психологов, имеющих опыт психологического консультирования не менее 5 лет.

Научная новизна исследования состоит во введении понятия «диалогическая установка» как смыслового образования личности, регулирующего процесс межличностного понимания. Разработана экспериментальная процедура для исследования психологического содержания и регулирующей функции диалогической установки в межличностном понимании. Эмпирически выделены проявления различных типов установок, актуализирующихся в ситуации смоделированного в лабораторных условиях диалога: диалогическая установка, монологическая установка, установка на создание целостного образа собеседника. Выявлены стилевые особенности межличностного понимания и самопонимания, составляющие психологическую основу диалогической установки.

Теоретическое значение работы состоит в расширении представлений о диалогической установке, как одном из личностных оснований, определяющих характерные для личности способы познания реальности; в выявлении психологической основы и содержания диалогической установки.

Практическая значимость исследования связана с возможностью использовать полученные результаты при решении задачи формирования диалогической установки как профессиональной установки у студентов-психологов. Разработанные и представленные в работе методы исследования позволяют делать выводы о сформированности диалогической установки, что является необходимым в процессе педагогического сопровождения профессионального становления студентов-психологов, а также при решении задач профессионального отбора.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Диалогическая установка является смысловым образованием личности.

2. Диалогическая установка стабилизирует процесс межличностного понимания через использование определенной стратегии создания целостного образа собеседника.

3. Психологической основой диалогической установки как смыслового образования личности является взаимообусловленность и тесная взаимосвязь многомерного отношения к самому себе и другому человеку.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования проанализированы и представлены к обсуждению на региональных научно-практических конференциях «Практическая психология» (Екатеринбург, 2005, 2006, 2007 гг.), международной научно-практической конференции «Актуальные социально-психологические проблемы развития» (Кисловодск, 2006 г.), IV региональной научно-практической конференции «Образование в Уральском регионе: научные основы развития и инноваций» (Екатеринбург, 2006 г.), международной конференции «Психология-2006: на пути к энциклопедическому знанию» (Москва, 2006), научно-практическом конгрессе III Всероссийского форума «Здоровье нации - основа процветания России» (секция «Здоровье нации и образование») (Москва, 2007 г.).

Результаты исследования используются в рамках спецкурса «Психология понимания», а также при написании курсовых и дипломных работ студентами факультета психологии ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» г. Екатеринбурга.

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 179 источников, приложений. Текст иллюстрирован таблицами.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Крылова, Светлана Геннадьевна

Результаты исследования, а также разработанная экспериментальная процедура могут быть использованы в процессе педагогического сопровождения профессионального становления студентов-психологов, а также при решении задач профессионального отбора.

Заключение

Проведенное нами исследование было направлено на изучение психологического содержания и регулирующей функции диалогической установки в межличностном понимании. Теоретической основой исследования является представление о диалогической установке как экзистенциальном феномене и смысловом образовании личности.

Психологическое своеобразие диалогической установки как экзистенциального феномена определяется особым отношением к Другому, которое проявляется во взаимном признании свободы, то есть права человека быть уникальным и независимым от любых ожиданий и теорий; в принятии значимости его смысловой позиции при сохранении дистанции по отношению к ней. Диалогическая установка воплощает диалогическое отношение в виде готовности воспринимать другого человека как обладающего свободой иметь самостоятельную смысловую позицию и возможность самоизменения.

Диалогическая установка как смысловое образование личности вызывается мотивом интереса к другому человеку как к индивидуальности и выражает в деятельности личностный смысл. Диалогическая установка является превращенной формой отношения к Другому и проявляется в виде готовности воспринимать другого человека как индивидуальность и строить на этой основе его понимание. Рассматриваемая таким образом диалогическая установка является регуляторной структурой, непосредственно проявляющей себя в эффектах воздействия на протекание деятельности, что делает возможным ее эмпирическое исследование. В соответствии с положением об иерархической уровневой структуре установки смысловая диалогическая установка актуализирует установки нижележащих уровней, определяя выбор целей непрагматического характера, соответствующих мотиву деятельности, и использование сформированных на базе прошлого опыта релевантных операциональных установок, обеспечивающих понимание. Это означает, что анализ используемых способов и средств достижения цели понимания другого человека позволяет делать вывод о характере смысловой установки. Средствами, обеспечивающими адекватное и глубокое понимание, являются интерпретация, выявление мотивов, установление смысловых связей.

Для проверки теоретических предположений о содержании и регулирующей функции диалогической установки нами была разработана экспериментальная процедура, моделирующая процесс межличностного понимания. Психологическое содержание этой процедуры отражает основные идеи диалогического подхода М.М.Бахтина, а также опирается на методологические принципы исследования смысловых образований личности. В результате анализа полученных данных было выявлено три типа установки, регулирующих процесс межличностного понимания: диалогическая установка, монологическая установка, установка на создание целостного образа собеседника. Содержание диалогической установки определяется ориентацией на собеседника, стремлением понять его и создать образ, отражающий его индивидуальные особенности. Регулирующая функция диалогической установки реализуется в выборе стратегии межличностного понимания, включающей: содержательные интерпретации высказываний собеседника без использования житейских обобщений; дополнение высказываний собеседника деталями, способствущими «оживлению» его образа; установление причины, по которой собеседник дал именно такой ответ, даже если причина выходит за пределы содержания высказывания. Стабилизирующая функция диалогической установки реализуется в сохранении диалогической стратегии понимания в ситуациях с различными объектами понимания.

Были выявлены стилевые особенности самопонимания и межличностного понимания, являющиеся психологической основой диалогической установки. К стилевым особенностям самопонимания личности, способной к диалогическому пониманию других, относятся: переживание неповторимости своего «Я»; представление об изменчивости своего внутреннего мира; осознание социально неодобряемых сторон своей личности; отказ от самоопределения посредством набора социальных функций и ролей; безоценочный характер самоопределения. Эмпирическим индикатором отмеченных особенностей является определение себя не посредством обобщенных психологических характеристик, носящих оценочный социально желательный характер, а посредством метафорических характеристик, подчеркивающих индивидуальность и незавершенность образа.

Стилевыми особенностями межличностного понимания, составляющими психологическую основу диалогической установки, являются когнитивная сложность и амбивалентность восприятия других людей. Эти особенности проявляются в более точном и дифференцированном понимании других людей; использовании большего количества конструктов и смысловых категорий, обозначающих именно психологические характеристики человека; восприятии сильных сторон другого человека, вне зависимости от отношения к нему.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Крылова, Светлана Геннадьевна, 2007 год

1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию Текст. / Г.С. Абрамова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Международная педагогическая академия, 1995.-264 с.

2. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности Текст. / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. - 335 с.

3. Автономова, Н.С. Метафорика и понимание Текст. / Н.С. Автономова // Загадка человеческого понимания / Под общ. ред. А.А.Яковлева; сост. В.П.Филатов. -М.: Политиздат, 1991.-С. 95-113.

4. Андреева, Г. М. Социальная психология Текст. : учеб. пособие для студентов по направлению и специальности «Психология» / Г.М. Андреева. 5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 364 с.

5. Аронсон, Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию Текст. : учеб. пособие для вузов / Э. Аронсон; пер. с англ. М.А. Ковальчука; Ин т «Открытое общество». - М.: Аспект Пресс, 1998. -517 с.

6. Асмолов, А.Г. Деятельность и уровни установок Текст. / А.Г. Асмолов // Вестник МГУ. сер. XIV «Психология». - 1977. - №1. - С. 3-12.

7. Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа Текст. / А.Г. Асмолов. М.: Смысл, 2001. - 416 с.

8. Асмолов, А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии Текст. / А.Г. Асмолов. М. : Смысл, 2002. -480 с.

9. Асмолов, А.Г. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности Текст. / А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник [и др.] // Вопросы психологии. 1979. - №4. - С. 35-45.

10. Асмолов, А.Г. Принципы исследований смысловых образований личности Текст. / А.Г. Асмолов, Е.Е. Насиновская, Е.З. Басина // Развитие эргономики в системе дизайна : тез. докл. Всесоюз. конф. Боржоми, 1979.-С. 219-224.

11. Бабушкин, В.У. Об антропологической модели понимания Текст. / В.У.Бабушкин // Вопросы философии. 1986. - №9. - С. 57-74.

12. Басина, Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности Текст.: автореф. дис. . канд. психол. наук / Е.З. Басина. М.: [б. и.], 1986. - 23 с.

13. Батищев, Г.С. Особенности культуры глубинного общения Текст. / Г.С. Батищев//Вопросы философии. 1995.-№3.-С. 109-129.

14. Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского Текст. / М.М. Бахтин. -4-е изд. М.: Советская Россия, 1979. - 318 с.

15. Бахтин, М.М. К методологии гуманитарных наук Текст. / М.М. Бахтин // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. - С. 361-373.

16. Белоногова, Е.В. Проблема понимания как извлечения опыта Текст. / Е.В. Белоногова // Понимание: опыт мультидисциплинарного исследования / Под. общ. ред. А.А.Брудного, А.В.Уткина, Е.И.Яцуты. М. : Смысл, 2006. - С. 48 - 52.

17. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание Текст. / Р. Берне; пер с англ., общ. ред. В.Я. Пилиповского. М.: Прогресс, 1986. - 420 с.

18. Блонский, П.П. Развитие мышления школьника Текст. / П.П. Блонский // Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения : в 2 т. / под ред. А.В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. - Т. 2. - С. 5 -117.

19. Богомолова, Н.Н. Контент-анализ: Спецпрактикум по социальной психологии Текст. / Н.Н. Богомолова, Т.Г. Стефаненко. М. : Изд-во МГУ, 1992.-60 с.

20. Бодалев, А.А. Проблемы гуманизации межличностного общения и основные направления их психологического изучения Текст. / А.А. Бодалев // Вопросы психологии. 1989. - № 6. - С. 74-81.

21. Бодалев, А.А. О взаимосвязи общения и отношения Текст. / А.А. Бодалев // Вопросы психологии. 1994. - № 1. - С. 122-127.

22. Бодалев, А.А. Личность и общение Текст. / А.А. Бодалев. М. : Международная педагогическая академия, 1995. - 328 с.

23. Бодалев, А.А. Психология общения Текст. / А.А. Бодалев. М. : Изд-во «Институт практической психологии» ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. -256 с.

24. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика Текст. / А.А. Бодалев, В.В. Столин СПб.: Речь, 2002. - 440 с.

25. Борисов, Е.Д. Диалог как судьба. Co-бытие с Другим в экзистенциальной аналитике М.Хайдеггера Текст. / Е.Д. Борисов. Режим доступа : http://vyww.philosophv.ru/iphras/librarv/i ph l.html.

26. Борисова, О.Н. Диалогическая природа эстетического отношения человека к миру Текст. / О.Н. Борисова // Человек в мире диалога: тез. докл. и сообщ. Всесоюз. конф., Jl-д, 30 окт.-1 нояб. 1990 г. С. 94-96.

27. Братусь, Б.С. Аномалии личности Текст. / Б.С. Братусь. М.: Мысль, 1988.-304 с.

28. Братусь, Б.С. К проблеме человека в психологии Текст. / Б.С. Братусь // Вопросы психологии. 1997. - №5. - С. 3-19.

29. Братченко, C.J1. Развитие у студентов направленности на диалогическое общение в условиях групповой формы обучения Текст. : дис. . канд психол. наук / СЛ. Братченко. JL: [б. и.], 1987.

30. Братченко, СЛ. Диагностика личностно-развивающего потенциала Текст.: методическое пособие для школьных психологов / СЛ. Братченко. Псков : Издат-во Псковского областного института повышения квалификации работников образования, 1997. - 68 с.

31. Братченко, СЛ. Межличностный диалог и его основные атрибуты Текст. / СЛ. Братченко // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. - С. 201- 222.

32. Братченко, СЛ. Экзистенциальная психология глубинного общения. Уроки Джеймса Бюджентала Текст. / СЛ. Братченко. М.: Смысл, 2001. -197 с.

33. Брунер, Дж. Психология познания: За пределами непосредственной информации Текст. / Дж. Брунер; пер. с англ. К.И. Бабицкого; предисл. и общ. ред. А.Р. Лурия. М.: Прогресс, 1977. - 412 с.

34. Бубер, М. Два образа веры Текст. / М. Бубер; пер. с нем.; вступ. ст. Г.С. Померанца. М.: Республика, 1995. - 462 с.

35. Бурлакова, Н.С. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка Текст. / Н.С. Бурлакова, В.И. Олешкевич. М.: Ин-т общегуманитар. исслед., 2001. - 352 с.

36. Буякас, Т.М. Личностное развитие в условиях работы самопонимания, опосредствованной символами Текст. / Т.М. Буякас // Вопросы психологии. 2000. -№1. - С. 96-108.

37. Бююль A. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей Текст. / А. Бююль, П. Цефель; пер. с нем. СПб. : ООО «ДиаСофтЮП», 2002.-608 с.

38. Василюк, Ф.Е. Семиотика психотерапевтической ситуации и психотехника понимания Текст. / Ф.Е. Василюк // Московский психотерапевтический журнал. 1996. - №4 (14). - С. 48-68.

39. Володько, Н.В. Диалогическое общение как фактор преодоления дезадаптации ребенка к школе Текст. : дис. . канд. психол. наук / Н.В. Володько. Н. Новгород : [б. и.], 1999. - 188 с.

40. Воробьева, Л.И. Гуманитарная психология: предмет и задача Текст. / Л.И. Воробьева // Вопросы психологии. 1995. - №2. - С. 19-30.

41. Выготский, Л.С. Собрание сочинений Текст. : в 6 т. / Л.С.Выготский; гл. ред. А.В.Запорожец. -М.: Педагогика, 1982

42. Т.2 : Проблемы общей психологии. 1982. - 504 с.

43. Габдулина, Л.И. Личностные особенности субъектов общения с диалогической коммуникативной направленностью Текст. / Л.И. Габдулина // Психология общения: социокультурный анализ / под ред А.А. Бодалева [и др.]. Ростов н/Д, 2003. - С. 64-65.

44. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений Текст. / Л.Я. Гозман. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. - 176 с.

45. Голунова, Е.Н. Особенности динамики диалога в ситуации психологического консультирования Текст. : автореф. дис. . канд. психол. наук / Е.Н. Голунова. М.: [б. и.], 1998. - 11 с.

46. Гоноцкая, Н.В. Самопонимание личности как субъекта коммуникации Текст. : дис. . канд. филос. наук / Н.В. Гоноцкая. М. : [б. и.], 2006. -178 с.

47. Граник, Г.Г. Роль установки в процессе восприятия текста (на материале художественного текста) Текст./ Г.Г.Граник, А.Н.Самсонова // Вопросы психологии. 1993. - №2. - С. 72-79.

48. Григорьева Т.П. Историческая ситуация и диалог Текст./ Т.П. Григорьева//Вопросы философии.- 1989. -№7.-С. 11-15.

49. Гусельцева, М.С. Культурная психология и методология гуманитарных наук Текст. / М.С. Гусельцева. Вопросы психологии. - 2005. - №5. С. 3-18.

50. Гусев, С.С. Проблема понимания в философии. Философско-гносеологический анализ Текст. / С.С. Гусев, Г.Л. Тульчинский. М. : Политиздат, 1985.- 192с.

51. Дильтей, В. Описательная психология (1894) Текст. / В. Дильтей; пер. с англ.; предисл. В.Экземплярского. 2-е изд. - СПб.: Алетейя; Кренов, 1996.- 155 с.

52. Доблаев, Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания Текст. / Л.П. Доблаев; под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. - 176 с.

53. Доценко, Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита Текст. / Е.Л. Доценко. СПб.: Речь, 2003. - 304 с.

54. Дьяконов, Г.В. Психология диалога: теоретико-методологическое исследование Текст. / Г.В. Дьяконов. Кировград: РВЦ КГПУ им. В.Винниченко, 2006. - 693 с.

55. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации Текст. / Жинкин Н.И. -М. .'Наука, 1982.- 159с.

56. Завалишина, Д.Н. Творческий аспект практического мышления Текст. / Д.Н. Завалишина// Психологический журнал. 1991. - №2.- С. 16-25.

57. Зейгарник, Б.В. Очерки по психологии аномального развития личности Текст. / Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь. М.: Изд-во МГУ, 1980. - 157 с.

58. Знаков, В.В. Понимание в познании и общении Текст. / В.В. Знаков. -Самара : СамГПУ, 2000. 188 с.

59. Знаков, В. В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия Текст. / В.В. Знаков // Психологический журнал. 2000. - Т. 21. - № 2. -С. 7-15.

60. Знаков, В. В. Психология понимания: проблемы и перспективы Текст. / В.В. Знаков; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. М. : Институт психологии, 2005. - 446 с.

61. Каган, М.С. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность Текст. / М.С. Каган, A.M. Эткинд // Вопросы психологии. -1989.-№4.-С. 5-15.

62. Каган, М.С. О педагогическом аспекте теории диалога Текст. / М.С. Каган // Диалог в образовании : сборник материалов конференции. -Серия «Symposium». выпуск 22. - СПб. : Санкт-Петербургское философское общество, 2002. - С.

63. Козлова, Н.И. Личность как система конструктов Текст. / Н.Н. Козлова// Системные исследования: Ежегодник. -М., 1976.-С. 128 146.

64. Копьев, А.Ф. Психологическое консультирование: опыт диалогической интерпретации Текст. / А.Ф. Копьев // Вопросы психологии. 1990. -№3.-С. 17-24.

65. Копьев, А.Ф. Особенности индивидуального психологического консультирования как диалогического общения Текст. : дис. . канд. психол. наук / А.Ф. Копьев. М.: [б. и.], 1991. - 182 с.

66. Копьев, А.Ф. Диалогический подход в психотерапии и проблемы психологической клиники Текст. / А.Ф. Копьев // Московский психотерапевтический журнал. 1992. -№1. - С. 33-49.

67. Копьев, А.Ф. Между свободой и необходимостью: к методологии краткосрочного психологического консультирования Текст. / А.Ф. Копьев // Вопросы психологии. 1996. - №4. - С. 44-54.

68. Корнилов, Ю.К. Психологические проблемы понимания Текст. / Ю.К. Корнилов. Ярославль : ЯрГУ, 1979.

69. Крылова, С.Г. Диалогическая установка как регулятор межличностного понимания в профессиональной деятельности практического психолога Текст. / С.Г.Крылова // Образование и наука. Известия УрО РАО: Приложение. 2007. - № 3 (7). - С. 55 - 63.

70. Куликов, JI.B. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению Текст. / JI.B. Куликов. СПб : Речь, 2001. -184 с.

71. Кун, М. Эмпирическое исследование установок личности на себя Текст. / М.Кун, Т. Макпартлэнд // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - С. 180-187.

72. Куницына, В.Н. Трудности межличностного общения Текст. : дис. . д-рапсихол. наук /В.Н. Куницына. -СПб.: [б.и.], 1991.-366 с.

73. Куницына, В.Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура, функции, взаимоотношение Текст. / В.Н. Куницына //

74. Теоретические и прикладные вопросы психологии: В 2-х ч. Ч. 1. Теоретические проблемы психологии / Под. общ. ред. А.А.Крылова. -СПб., 1995.-С. 48-60.

75. Кучинский, Г.М. Диалог и мышление Текст. / Г.М. Кучинский. Минск : Изд-во БГУ, 1983.- 190 с.

76. Кучинский, Г.М. Психология внутреннего диалога Текст. / Г.М. Кучинский. Минск : Изд-во «Университетское», 1988. - 304 с.

77. Лакофф, Дж. Метафоры, которыми мы живем Текст. / Дж. Лакофф, М. Джонсон. М.: Едиториал УРСС, 2004. - 256 с.

78. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А.Н. Леонтьев М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

79. Леонтьев, Д.А. Структурная организация смысловой сферы личности Текст.: дис. канд. психол. наук / Д.А. Леонтьев. М.: [б. и.], 1987.

80. Леонтьев, Д.А. Динамика смысловых процессов Текст. / Д.А. Леонтьев // Психологический журнал. 1997.-Т. 18.-№6. -С. 13-27.

81. Леонтьев, Д.А. Тематический Апперцептивный Тест Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 1998. - 254 с.

82. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999. - 487 с.

83. Леонтьев, Д. А. Понимание смысла и смысл понимания Текст. / Д.А. Леонтьев // Понимание: опыт мультидисциплинарного исследования / Под. общ. ред. А.А.Брудного, А.В.Уткина, Е.И.Яцуты. М.: Смысл, 2006. -С. 20-27.

84. Лифинцева, Т.П. Диалог как структура бытия в религиозном экзистенциализме Мартина Бубера Текст. / Т.П. Лифинцева // История философии. № 1. - М., 1997. - Режим доступа : http.V/www.philosophy.ru/iphras/library/i ph l.html

85. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1999. - 350 с.

86. Майерс, Д. Социальная психология Текст./ Д. Майерс; пер. с англ. -СПб.: Питер, 1996.-684 с.

87. Минигалиева, М.Р. Стратегии понимания клиента в индивидуальном психологическом консультировании Текст. : автореф. дис. . канд. психол. наук / М.Р. Минигалиева : Московский гос. ун-т. М. : [б.и.], 1999.-32 с.

88. Монахова, И.А. Психологические особенности самопонимания в старшем школьном возрасте Текст. : автореф. дис. . канд. психол. наук / И.А. Монахова. М.: [б.и.], 2002. - 18 с.

89. Мосунова, Л.А. Чтение художественной литературы как процесс понимания смысла Текст. / Л.А. Мосунова // Вопросы психологии. -2005,-№5.-С. 66-74.

90. Мясищев, В.Н. Психология отношений Текст. / В.Н. Мясищев; под ред. А.А.Бодалева М. : Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 1998. - 368 с.

91. Надирашвили, Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии Текст. / Ш.А. Надирашвили. Тбилиси : Мецниереба, 1974. -162 с.

92. Нартова-Бочавер, С.К. Психология личности и межличностных отношений Текст. / С.К. Нартова-Бочавер. М., 2001.

93. Насиновская, Е.Е. Исследование мотивации личности с использованием гипноза Текст. : автореферат дис. . канд. психол. наук / Е.Е. Насиновская. М.: [б. и.], 1982. - 20 с.

94. Никифоров, А.Л. Семантическая концепция понимания Текст. / А.Л. Никифоров // Загадка человеческого понимания / Под общ. ред. А.А.Яковлева; сост. В.П.Филатов. М.: Политиздат, 1991. - С. 72-94.

95. Орлов, А.Б. Феномены эмпатии и конгруэнтности Текст. / А.Б. Орлов, М.А. Хазанова // Вопросы психологии. 1993. - №4. - С. 68-73.

96. Орлов, А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению Текст. / А.Б. Орлов // Московский психотерапевтический журнал. 1994. - №2. - С. 7-27.

97. Орлов, А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека Текст. / А.Б. Орлов // Вопросы психологии. 1995. - №2. - с. 5-19.

98. Орлов, А.Б. Психологическое консультирование и психотерапия: триалогический подход Текст. / А.Б. Орлов // Вопросы психологии. -2002.-№4.-с. 3-19.

99. Пантилеев, С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система Текст. / С.Р. Пантилеев; МГУ им. М.В.Ломоносова. М. : Изд-во МГУ, 1991.- 108 с.

100. Панферов, В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей Текст. / В.Н. Панферов // Вопросы психологии. 1982. - № 5. - С. 139-141.

101. Перлз, Ф. Опыт психологии самопознания: Практикум по гештальттерапии Текст. / Ф. Перлз, Р. Хефферлин, П.Гудмэн; пер. с англ. М.Папуша. М.: Гиль-Эстэль, 1993. - 240 с.

102. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики Текст.: учеб. пособие / В.Ф. Петренко. Смоленск: Изд-во Смоленского гуманит. ун-та, 1997. - 396 с.

103. Петровская, Л.А. Воспитание как общение-диалог Текст. / Л.А. Петровская, А.С. Спиваковская // Вопросы психологии. 1983. - №2. - С. 85-89.

104. Петровский, В. А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности Текст. / В.А. Петровский // Вопросы психологии. 1985. -№ 4. - С. 17-30.

105. Попова, А.Х. Метафоризация психологических представлений как способ развития самосознания младших школьников Текст. : дис. . канд. психол. наук/А.Х. Попова. -М.: [б.и.], 2005. 137 с.

106. Порус, В.Н. «Концептуальные каркасы» проблемы понимания Текст. / В.Н. Порус // Вопросы философии. 1986. - № 7. - С. 77-79.

107. Похилько, В.И. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности Текст. / В.И. Похилько, Е.О. Федотова // Вопросы психологии.- 1984.- №3.- С. 151-157.

108. Практическая психодиагностика. Методики и тесты Текст. : учебное пособие / ред.-составитель Д.Я. Райгородский. Самара : Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2003. - 672 с.

109. Пригожин, И. Возвращенное очарование мира Текст. / И. Пригожин, И. Стенгерс // Природа. 1986. - № 2. - С. 87-98.

110. Психологический словарь Текст. / авт.-сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова. 3-е изд. - Ростов н/Д, 2004. - 398 с.

111. Психология самосознания Текст. : хрестоматия / ред.-составитель Д.Я. Райгородский. Самара : Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000. -672 с.

112. Ришар, Ж.Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений Текст. / Ж. Ф. Ришар; сокр. пер. с франц. Т.А. Ребеко. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1998. - 232 с.

113. Рогачева, С.Н. Влияние самопонимания на развитие самостоятельности младшего школьника Текст. : дис. . канд. психол. наук / С.Н. Рогачева. Астрахань: [б. и.], 2006. - 220 с.

114. Роговин, М.С. Понимание: процесс, средства, уровни, результат Текст. / М.С. Роговин // Вопросы философии. 1986. - № 9. - С. 53-57.

115. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека Текст. / К. Роджерс; пер. с англ.; общ. ред. и предисл. Исениной Е.И. М. : Издательская группа «Прогресс»; «Универс», 1994. - 480 с.

116. Роджерс, Н. Творчество как усиление себя Текст. / Н. Роджерс // Вопросы психологии. 1990. -№ 1.-С. 164-168.

117. Родионова, Е.А. Общение как условие развития личности Текст. / Е.А. Родионова // Психология формирования и развития личности / отв. ред. Л.И. Анциферова; АН СССР, Ин-т психологии. М. : Наука, 1981. — С. 177-197.

118. Романова, И.А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии Текст. / И.А. Романова // Психологический журнал, том 22. -№1. - 2001. - С. 102-112.

119. Росс, Л. Принципы наивного реализма и их роль в возникновении непонимания между людьми Текст. / Л. Росс, Э. Уорд // Психологический журнал. том 21. - №6. - 2000. - С. 24-37.

120. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира Текст. / С.Л. Рубинштейн. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1957. - 328 с.

121. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир Текст. / С.Л. Рубинштейн. М.: Наука, 1997.- 191 с.

122. Русина, Н.А. Изучение оценочных эталонов и социальных стереотипов с помощью семантических измерений Текст. / Н.А. Русина // Вопросы психологии. 1981. - № 5. - С. 96-105.

123. Сарджвеладзе, Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой Текст. / Н.И. Сарджвеладзе; АН ГССР, Ин-т им. Д.Н. Узнадзе. -Тбилиси : Мецниереба, 1989.-204 с.

124. Сивуха, С.В. Практикум по социальной психологии (социальное познание, эмоции, коммуникация, личность) Текст.: учеб.-метод. пособие / С.В. Сивуха. Минск : ЕГУ, 2002. - 132 с.

125. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е.В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2001.-350 с.

126. Славская, А.Н. Личность как субъект интерпретации Текст. / А.Н. Славская. Дубна : Феникс+, 2002. - 240 с.

127. Словарь практического психолога Текст. / сост. Ю.С.Головин. -Минск : Харвест, 1998. 800с.

128. Смит, Г.К. Тренинг прогнозирования поведения: тренинг сенситивности Текст. / Г.К. Смит; пер. с англ. СПб.: Речь, 2001. - 256 с.

129. Современная зарубежная социальная психология Текст.: тексты / под ред. Г.М. Андреевой [и др.]. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 255 с.

130. Соколова, Е.Т. К обоснованию метода диалогического анализа случая Текст. / Е.Т. Соколова, Н.С. Бурлакова // Вопросы психологии. 1997. -№2.-С. 61-76.

131. Степанский, В.И. Свойство субъектности как предпосылка личностной формы общения Текст. / В.И. Степанский // Вопросы психологии. 1991. - № 5. - С. 98-103.

132. Тавризян, Г.М. Габриэль Марсель: Бытие и интерсубъективность Текст. / Г.М. Тавризян // История философии. № 1. - М., 1997. - Режим доступа : http://www.philosophy.ru/iphras/library/i ph l.html

133. Тихомиров, O.K. Психология мышления Текст. : учеб. пособие для вузов по спец-ти «Психология» / O.K. Тихомиров. М. : Изд-во МГУ, 1984.-270 с.

134. Тульчинский, Г.Л. Проблемы осмысления действительности: Логико-филос. анализ Текст. / Г.Л. Тульчинский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. - 175 с.

135. Узнадзе, Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки Текст. / Д.Н. Узнадзе. Тбилиси : Изд-во Акад. наук. Груз. ССР, 1961. -210 с.

136. Узнадзе, Д.Н. Психологические исследования Текст. / Д.Н. Узнадзе. -М.: Наука, 1966.-451 с.

137. Улановский, A.M. Смысл и понимание речевого сообщения Текст. / A.M. Улановский // Понимание: опыт мультидисциплинарного исследования / Под. общ. ред. А.А.Брудного, А.В.Уткина, Е.И.Яцуты. М. : Смысл, 2006. - С. 52 - 69.

138. Ухтомский, А.А. Доминанта Текст. / А.А. Ухтомский СПб.: Питер, 2002.-448 е.

139. Ухтомский, А.А. От двойника к собеседнику Текст. / А.А. Ухтомский //Доминанта / Ухтомский А.А. СПб.: Питер, 2002. - С. 335-391.

140. Флоренская, Т.А. Диалог в работе христианского психолога Текст. / Т.А. Флоренская // Начала христианской психологии : учеб. пособие для вузов / Братусь Б.С., Войеков B.JL, Воробьев C.JI. [и др.]. М.: Наука, 1995.-С. 194-204.

141. Франселла, Ф. Новый метод исследования личности: Руководство по репертуарным личностным методикам Текст. / Ф. Франселла, Д. Баннистер; пер. с англ.; общ. ред. и предисл. Ю.М. Забродина, В.И. Похилько М.: Прогресс, 1987. - 232 с.

142. Фромм, Э. Бегство от свободы Текст. / Э. Фромм; пер. с англ. Г.Ф. Швейника; общ. ред. и послесл. П.С. Гуревича. М. : Прогресс, 1990. -269 с.

143. Хазанова, М.А. Феномен принятия в психотерапевтическом консультировании Текст. / М.А. Хазанова II Вопросы психологии. 1993. - № 2. - С. 49-54.

144. Хайдеггер, М. Бытие и время = Sein und Zeit Текст./ М. Хайдеггер; пер. с нем. В.В. Бибихина. 9-е изд. - М.: Ad Marginem, 1997. - 451 с.

145. Хараш, А. У. Личность, сознание и общение: к обоснованию интерсубъективного подхода в исследовании коммуникативных воздействий Текст. / А.У. Хараш // Психолого-педагогические проблемы общения. -М., 1979.-С. 17—35.

146. Хьелл, Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер; пер. с англ. С.Меленевской, Д.Викторовой. СПб.: Питер Пресс, 1997. - 608 с.

147. Шапирштейн, Г .Я. Взаимодействие установок личности в общении Текст. / Г.Я. Шапирштейн // Вопросы психологии. 1989. - № 5. - С. 144-147.

148. Швырев, B.C. Понятие понимание как средство анализа научно-познавательной деятельности Текст. / B.C. Швырев // Вопросы философии. 1986. - № 8. - С. 52-54.

149. Швырев, B.C. Понимание в структуре научного сознания Текст. / B.C. Швырев // Загадка человеческого понимания / Под общ. ред. А.АЛковлева; сост. В.П.Филатов. М.: Политиздат, 1991. - С. 8-24.

150. Шкуратова, И.П. Руководство по применению репертуарного теста Дж.Келли для диагностики межличностных отношений Текст.:методическое пособие / И.П. Шкуратова; под ред. В.А.Лабунской. -Самара : Изд-во СамГПУ, 1988. 40с.

151. Шкуратова, И.П. Диагностика мотивации межличностного общения Текст.: методическое пособие / И.П. Шкуратова; под ред. В.А.Лабунской. Самара : Изд-во СамГПУ, 1988. - 28 с.

152. Шкуратова, И.П. Структура социально-перцептивных оценок Текст. / И.П. Шкуратова // Эмоциональные и познавательные характеристики общения / Отв. ред. В.А. Лабунская. Ростов н/Д : Издат-во Ростовского ун-та, 1990.-С. 6-12.

153. Шкуратова, И.П. Индивидуальные особенности самооценки и оценки других людей Текст. / И.П. Шкуратова // Эмоциональные и познавательные характеристики общения / Отв. ред. В.А. Лабунская. -Ростов н/Д : Издат-во Ростовского ун-та, 1990. С. 13-21.

154. Шмелев, А.Г. Традиционная психометрика и экспериментальная психосемантика: объективная и субъективная парадигмы анализа данных Текст. / А.Г. Шмелев // Вопросы психологии. 1982. - №5. - С. 36-46.

155. Юшачкова, Т.Б. Личностные детерминанты способности к пониманию других людей Текст. : дис. . канд. психол. наук / Т.Б. Юшачкова. -СПб., 2006.- 194 с.

156. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности Текст. / В.А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии / отв. ред. Е.В.Шорохова; Акад. наук СССР, Ин-т психологии. -М.: Наука, 1975.-С. 89-105.

157. Янченко, И.В. Формирование диалогического общения в психотерапевтическом процессе: На примере разновозрастных группсемейной логопсихотерапии Текст. : дис. . канд. психол. наук / И.В. Янченко. Ростов н/Д : [б. и.], 2006. - 207 с.

158. Allport, G. W. Attitudes. In: С. Murchison (ed.), Handbook of Social Psychology. Worcester, Mass: Clark Univ. Press. Pp. 798-884, 1935.

159. Allport, G.W. Pattern and growth in personality. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1961.

160. Asch S. Forming Impression of Personality // Journal of Abnormal and Social Psychology. 1946. Vol.41.

161. Augoustinos M., Walker I. Social Cognition: An integrated Approach. Thousand Oaks: Sage, 1995.

162. Bugental J.F.T. The Art of the Psychotherapist. N.Y., 1987.

163. Crites J.O. Career Development Processes, in Heer E.L. (Ed). Vocational Guidance and Human Development. Boston: Houghton Mifflin. 1974. p. 296320.

164. Crites J.O. Career Maturity Inventory. Monterey, 1978.

165. Kelly G. The Psychology of Personal Constructs. Vol.1. A Theory of Personality. N.Y., 1955. Vol.XVII.

166. Kelly G. A Theory of Personality. The Psychology of Personal Constructs. N.Y., 1963.

167. Kelley H.H. The Warm-cold variable in first impression of personality. -Journal of Abnormal and Social Psychology, 1950, N 18, p. 431-439.

168. Rogers C.R. The necessary and sufficient conditions of therapeutic personality change // J. of Consult. Psychol. 1957, V.21, №2.

169. Super D.E., et al. Vocational Development: A Framework of Research. N.Y., 1957.391р.

170. Super D., Bahn M.Y. Occupational Psychology. London: Tavistock. 1971. X+209 p.

171. Thomas, W. I. And Florian Znaniecki. Social Environment, Attitudes, and Values. In: Hollander, Edwin P., and Raymond G. Hunt (eds.) Classic

172. Contribution to Social Psychology. New York: Oxford University Press/London: Toronto, 1972. 179. Wylie R. The self-concept. V.2. Lincoln, 1979.