Динамика психомоторных и эмоционально-личностных характеристик взрослых людей с особенностями здоровья в процессе танцевально-двигательной терапии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Борисова Дарья Юрьевна

• Борисова Дарья Юрьевна
• кандидат наук
• 2026

Оглавление диссертации кандидат наук Борисова Дарья Юрьевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ПСИХОМОТОРНЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЧЕЛОВЕКА

1.1. Становление и разработка понятия психомоторика

1.2. Психофизиологические функции периода взрослости

1.3. Половозрастные различия личностного и эмоционального развития взрослых людей

1.4. Современные тенденции применения танцевально-двигательной терапии

1.5. Развивающий и психокоррекционный потенциал танцевально-двигательной терапии в работе с взрослыми людьми

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель, задачи и гипотеза исследования

2.2. Характеристика выборки, этапы и процедура исследования

2.3. Описание методов исследования

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

3.1. Сравнительный анализ психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, двигательных и коммуникативных проявлений в танце экспериментальной и контрольной группы взрослых до и после ТДТ

3.1.1. Сравнительный анализ психомоторных характеристик экспериментальной и контрольной группы взрослых условно здоровых людей

3.1.2. Сравнительный анализ эмоционально-личностных характеристик экспериментальной и контрольной группы взрослых условно здоровых людей

3.1.3. Изучение двигательных и коммуникативных проявлений в танце до и после ТДТ участников экспериментальной группы условно здоровых людей

3.1.4. Анализ взаимосвязи двигательных и коммуникативных проявлений в танце с психомоторными и эмоционально-личностными характеристиками участников экспериментальной группы взрослых условно здоровых людей

3.1.5. Сравнительный анализ психомоторных характеристик экспериментальной и контрольной группы взрослых людей, страдающих шизофренией

3.1.6. Сравнительный анализ эмоционально-личностных характеристик экспериментальной и контрольной группы взрослых людей, страдающих шизофренией

3.1.7. Изучение двигательных и коммуникативных проявлений в танце до и после ТДТ участников экспериментальной группы, страдающих шизофренией

3.1.8. Анализ взаимосвязи двигательных и коммуникативных проявлений в танце с психомоторными и эмоционально-личностными характеристиками испытуемых экспериментальной группы, страдающих шизофренией

Обсуждение результатов по разделу

3.2. Половозрастные различия психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, а также двигательных и коммуникативных проявлений в танце участников экспериментальной группы

3.2.1. Возрастные различия психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, двигательных и коммуникативных проявлений в танце экспериментальной группы условно здоровых людей

3.2.2. Возрастные различия психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, двигательных и коммуникативных проявлений в танце экспериментальной группы страдающих шизофренией людей

3.2.3. Половые различия психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, двигательных и коммуникативных проявлений в танце экспериментальной группы условно здоровых людей

3.2.4. Половые различия психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, двигательных и коммуникативных проявлений в танце экспериментальной группы страдающих шизофренией людей

Обсуждение результатов по разделу

3.3. Сравнительный анализ психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, двигательных и коммуникативных проявлений в танце участников экспериментальной группы условно здоровых и страдающих шизофренией людей

3.3.1. Сравнительный анализ психомоторных характеристик условно здоровых и страдающих шизофренией людей

3.3.2. Сравнительный анализ эмоционально-личностных характеристик экспериментальной группы условно здоровых и страдающих шизофренией людей

3.3.3. Изучение двигательных и коммуникативных проявлений в танце до и после ТДТ условно здоровых и страдающих шизофренией людей

Обсуждение результатов по разделу

3.4. Обсуждение результатов исследования

ГЛАВА 4. ПРОГРАММА ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

232

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика психомоторных и эмоционально-личностных характеристик взрослых людей с особенностями здоровья в процессе танцевально-двигательной терапии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность и степень разработанности проблемы исследования

Изучение психомоторной сферы человека является ведущим направлением науки в области физиологии, медицины, психологии и др., позволяет понять, как психические процессы связаны с двигательными функциями и поведением человека в целом. Для современной психологии комплексное изучение взрослого человека в его становлении и развитии остается приоритетным.

Отечественными и зарубежными учеными проведены фундаментальные исследования вопросов психомоторики в процессах восприятия и познания (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн, М.М. Кольцова, ЛА. Орбели, Ж. Пиаже, Д.Г. Эльконин). Изучением психомоторных способностей и особенностей психомоторного развития занимались такие крупные деятели как А.А. Ухтомский, Б.Г. Ананьев, Е.Н. Сурков, Б.Б. Коссов, В.П. Озеров, В.В. Никандров, Е.П. Ильин. Накопленный научный материал свидетельствует о тесной связи психомоторного и психического развития человека.

Одним из ведущих направлений научной деятельности Б.Г. Ананьева и его учеников Н.А. Розе-Грищенко, Л.А. Головей являлось исследование сенсорно-перцептивной и психомоторной организации человека (Головей Л.А., Грищенко П.А., 2021). В 70-е годы проводились широкомасштабные, междисциплинарные исследования целостного изучения человека. Поднимались вопросы о роли психомоторной организации в структуре потенциалов развития, в контексте определения ресурсов и резервов человеческого развития на протяжении всей жизни.

Исследования Н.А. Розе-Грищенко определили регулирующую функцию психомоторики в поведении и деятельности человека, указали на взаимосвязи психомоторной организации с индивидными, субъектными, личностными свойствами (Розе-Грищенко Н.И., 1970).

В настоящее время на фоне исследований, посвященных изучению познавательных функций, интеллекта, мотивационной сферы взрослого человека, отмечается недостаток работ, направленных на изучение психомоторных характеристик периода взрослости.

Существуют исследования, посвященные изучению психомоторных способностей и психомоторного развития человека (А.М. Айламазьян, Н.Е. Коренкова, Л.Е. Роговик, Д.Е. Чернов), в педагогической и спортивной деятельности (М.М. Семенов; Е.Н. Корлякова, Б.Н. Мишин, А.А. Баряев, И.В. Макарова, М.В. Брит и др.), в психокоррекционных мероприятиях (Н.Ю. Оганесян, А.А. Жарикова, Р.И. Маковеев и др.).

В настоящее время различные виды психотерапии творчеством активно используются и признаны психологическим сообществом (М.Е. Бурно, А.И. Копытин, Е.Г. Трошихина, Н.Ю. Оганесян, В.М. Элькин). Среди них танцевально-двигательная терапия, которая определяется как «психотерапевтическое использование движения как процесса, способствующего эмоциональной, социальной, когнитивной и физической интеграции личности» (Tomaszewski C., 2023, с. 2).

Танцевально-двигательная терапия активно внедряется в систему оказания психологической помощи здоровым людям разного возраста, а также людям с особенностями здоровья в России и за рубежом. Научные исследования по танцевальной терапии ведутся в США, Швеции, Германии, Китае, России и др.

Существуют исследования применения ТДТ в системе психокоррекционных мероприятий: со здоровыми детьми (D. Kedem, J. Guttmann, E. Shuper Engelhard, D. Regev, Н.В. Каневская), с условно здоровыми людьми периода взрослости в профилактике эмоционального выгорания и развития личности (Т.А. Шкурко, В.В. Козлов, А.Е. Гиршон, Н.И. Веремеенко, Л.С. Роговик, Д.А. Толстова, М.А. Воробьева и др.), в работе с пожилыми (J. Rajagopalan, A.C. Menezes, G. Drumond, N. Shigaeff, L. Bracco, G. Poirier), для снижения стресса и тревоги при хронических соматических заболеваниях (I. Brauninger, R. Dieterich-Hartwell, R.

Ho, T. Fong, P. Yip). Феноменологию танца изучают Н.Ю. Степанова, Д.А. Садыкова.

Особое значение приобретает развитие психомоторных качеств и овладение двигательными навыками для людей, имеющих особенности здоровья. Около 12 миллионов человек в России (8% населения) имеют физические или ментальные особенности здоровья. По данным Всемирной организации здравоохранения на 2023 год 0,45% человек среди взрослого населения в мире болеют шизофренией. Шизофрения является одним из наиболее инвалидизирующих и нарушающих социальную адаптацию психических заболеваний.

Сегодня государство заинтересовано в реализации инициатив для интеграции людей с особенностями здоровья в социум, разработке и внедрению инновационных реабилитационных программ, направленных на развитие инклюзивного общества. Отмечается переход от медицинских концепций оказания помощи к медико-социо-психологической поддержке и развитию.

Широко представлены исследования применения ТДТ в системе лечебно-реабилитационных мероприятий: с детьми и взрослыми с различными видами нарушений развития (LMR. Rosário, M. Seki, H. Takahashi, M. An, T. Matsumura, О.А. Беглова, К.И. Николаева), для страдающих психическими расстройствами (Н.Ю. Оганесян, J. MacDonald, T. Dana, J. Xia, J. Ren, J. Biondo, N. Gerber), соматоформными расстройствами А.А. Жарикова, фибромиалгией (E. Bojner Horwitz, J. Kowalski, UM. Anderberd), больных раком (R. Ho., T. Fong, P. Yip), с расстройствами пищевого поведения (A. Syper, M. Keitel, D.M. Polovsky, W. Sha), с заключенными, имеющими дело с насилием и проблемами зависимости (T. Halbert, K. Kirane, E. Dumaresq).

В виду широкого распространения танцевально-двигательной терапии в психологической практике необходимо систематизировать накопленный практический материал в данной области, разработать и апробировать курс ТДТ коррекционно-развивающей направленности с целью раскрытия ресурсов и потенциалов развития взрослого человека.

Представленная диссертационная работа посвящена изучению динамики психомоторных и эмоционально личностных характеристик условно здоровых взрослых людей и страдающих шизофренией в процессе танцевально-двигательной терапии, что позволит наиболее наглядно проследить за изменениями исследуемых характеристик. Впервые изучается динамика психомоторных показателей в комплексе с эмоционально-личностными характеристиками условно здоровых и страдающих шизофренией взрослых людей в результате танцевально-двигательной терапии.

Целью исследования является изучение динамики психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, условно здоровых и страдающих шизофренией взрослых людей в результате танцевально-двигательной терапии (ТДТ).

Объект исследования: психомоторные и эмоционально-личностные характеристики.

Предмет исследования: динамика психомоторных и эмоционально-личностных характеристик взрослых людей (условно здоровых и страдающих шизофренией) в результате ТДТ.

Для достижения цели исследования нами были поставлены следующие задачи:

Теоретические и методические задачи:

1. Провести анализ научных взглядов отечественных и зарубежных ученых относительно места и значения психомоторики человека в целостной психологической системе. Изучить основные теоретические воззрения на динамику психомоторных и эмоционально-личностных характеристик людей в периоде ранней и средней взрослости.

2. Проанализировать современные исследования применения танцевально-двигательной терапии и обобщить результаты имеющихся эмпирических исследований, посвященных развивающему и психокоррекционному потенциалу ТДТ в работе с взрослыми людьми.

Эмпирические задачи:

1. Провести сравнительный анализ психомоторных и эмоционально-личностных характеристик экспериментальной и контрольной группы условно здоровых людей до и после ТДТ.

2. Провести анализ двигательных и коммуникативных проявлений в танце в начале и в конце ТДТ; выявить взаимосвязи двигательных и коммуникативных показателей с психомоторными и эмоционально-личностными характеристиками участников экспериментальной группы условно здоровых людей.

3. Провести сравнительный анализ психомоторных и эмоционально-личностных характеристик экспериментальной и контрольной группы страдающих шизофренией людей до и после ТДТ.

4. Провести анализ двигательных и коммуникативных проявлений в танце в начале и в конце ТДТ; выявить взаимосвязи двигательных и коммуникативных показателей с психомоторными и эмоционально-личностными характеристиками участников экспериментальной группы страдающих шизофренией людей.

5. Изучить половозрастные различия психомоторных и эмоционально-личностных характеристик участников экспериментальной группы.

6. Провести сравнительный анализ динамики психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, а также двигательных и коммуникативных проявлений в танце в начале и в конце ТДТ условно здоровых и страдающих шизофрении людей.

7. Систематизировать накопленный практический материал в области ТДТ и разработать программу танцевально-двигательной терапии (коррекционно-развивающей направленности), проверить эффективность курса ТДТ экспериментальным путем.

8. Определить механизмы, обеспечивающие позитивную динамику психомоторных и эмоционально-личностных характеристик участников ТДТ.

Были выдвинуты следующие гипотезы данного диссертационного исследования.

Общая гипотеза исследования: психомоторные и эмоционально-личностные показатели взрослых людей улучшатся в результате ТДТ; механизмом, обеспечивающим позитивную динамику психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, выступает совершенствование двигательных и коммуникативных проявлений в процессе ТДТ.

Частные гипотезы исследования:

1. Психомоторные показатели взрослых людей улучшатся в результате ТДТ: соотношения процессов эмоционального возбуждения и торможения приблизятся к уравновешенности, повысится темп и координация движений.

2. Эмоционально-личностные показатели взрослых людей улучшатся в результате ТДТ: возрастет самооценка, расширится самовосприятие, снизится тревога, улучшится способность распознавать эмоции, произойдет развитие речевой выразительности.

3. Динамика психомоторных и эмоционально-личностных характеристик в результате ТДТ, а также двигательных и коммуникативных проявлений в танце не имеет существенной половозрастной специфики в периоде ранней и средней взрослости.

4. Динамика психомоторных и эмоционально-личностных характеристик в результате ТДТ, а также двигательных и коммуникативных проявлений в танце, значительнее в группе страдающих шизофренией по сравнению с условно здоровыми взрослыми.

5. Механизмом позитивной динамики психомоторных и эмоционально-личностных характеристик в результате ТДТ выступает совершенствование двигательных и коммуникативных проявлений в танце.

В качестве теоретико-методологической базы данной работы выступили: принцип единства психической деятельности и двигательного акта И.М. Сеченова; комплексный подход, изучения человека в различных ситуациях

деятельности, с целью раскрытия ресурсов и потенциалов развития Б.Г. Ананьева; единства сознания и деятельности А.Н. Леонтьева; уровневая теория организации движений H.A. Бернштейна; теория функциональных систем П.К. Анохина; понимание психомоторной организации человека в работах Е.П. Ильина, H.A. Розе, Л.А. Головей. Биоэнергетический подход В. Райха, А. Лоуэна, М. Фельденкрайза.

В эмпирической части исследования были использованы следующие методы:

1. Анкетирование для сбора социально-демографических данных участников исследования.

Методы исследования психомоторики:

2. Методика «Внешний баланс» Е.П. Ильина, предназначена для оценки соотношения возбуждения и торможения нервных процессов, направлена на оценку текущего эмоционального состояния и соответствующего ему баланса эмоционального возбуждения и торможения. Позволяет диагностировать изменение их соотношения в сторону роста возбуждения/торможения или уравновешенности (Ильин Е.П., 2003).

3. Тест «Оценка быстроты моторики и координации движений» А.А. Толчинского, Н.И. Озерецкого, для изучения темпа и степени координации движений (Гуревич М.О., Озерецкий Н.И., 1930).

Для исследования эмоционально-личностных характеристик использовались следующие методики:

4. Модифицированный психодиагностический метод Дембо-Рубинштейн, направленный на изучение самооценки (Головей Л.А., Рыбалко Е. Ф., 2002).

5. Тест «Кто Я?» М. Куна (в модификации Т.В. Румянцевой), для изучения самоотношения, содержательных характеристик идентичности личности (Румянцева Т.В., 2006).

6. «Шкала проявления тревоги» Дж. Тейлор (Teilor's Manifest Anxiety Scale), в адаптации Т.А. Немчина (1966). Методика предназначена для измерения проявлений тревожности, опасения и страхов (Дерманова И.Б., 2002).

7. Методика на распознавание фундаментальных эмоций К. Изарда. Применялась для изучения способности распознавания эмоций по мимическому выражению лица. Использовались десять эмоций К. Изарда, которые считаются врожденными и межкультурными феноменами (Изард К., 2006).

8. Контент анализ рассказа «Самый запоминающийся день в моей жизни» на изучение речевой выразительности.

Для изучения двигательных и коммуникативных проявлений в танце:

9. Модифицированный бланк наблюдения «Телесный анализ» Н.Ю. Оганесян, для оценки двигательных и коммуникативных проявлений в процессе танцевально-двигательной терапии (Оганесян Н.Ю., 2009).

10. Методы математико-статистической обработки данных: данные, полученные в результате исследования, были обработаны при помощи компьютерной программы IBM SPSS Statistics 22. Статистическая обработка результатов исследования включала первичную статистику, анализ различий с помощью T-критерия Стьюдента, двухфакторный дисперсионный анализ (OLM повторные измерения), эффект взаимодействия F-критерий Фишера, корреляционный анализ Пирсона для независимых выборок.

Описание выборки исследования

Общее количество респондентов составило 130 человек в возрасте от 18 до 55 лет. В экспериментальную группу вошли 79 человек. Из них 30 условно здоровых людей, 14 мужчин и 16 женщин. И 49 страдающих шизофренией людей, 28 мужчин и 21 женщина, находящихся на стационарном лечении с диагнозом шизофрения параноидная.

В контрольную группу вошли 50 респондентов, из них 20 условно здоровых людей (9 мужчин и 11 женщин) и 30 страдающих шизофренией (1 6 мужчина и 15 женщин).

Каждый участник экспериментальной группы условно здоровых людей посетили 5 занятий ТДТ по 120 минут - 3 недели. Каждый участник экспериментальной группы страдающих шизофренией посетил 10 занятий по 60 минут - 5 недель. С каждым респондентом тестирование проводилось дважды. Первый замер не раньше, чем за три дня до курса ТДТ. Второй замер не позднее чем через три для после окончания ТДТ.

Участники контрольной группы, не принимавшие участие в ТДТ, заполняли методики с промежутком 3 недели для условно здоровых людей и 5 недель для страдающих шизофренией людей.

Научная новизна исследования

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые в одном исследовании комплексно изучены особенности психомоторных и эмоционально -личностных характеристик взрослых людей при нормальном и при нарушенном психическом здоровье, проведен сравнительный анализ исследуемых характеристик в динамике в результате ТДТ. Доказано, что ТДТ эффективна для развития психомоторных и эмоционально-личностных характеристик, обладает схожим эффектом на условно здоровых людей и страдающих шизофренией.

Обнаружено, что в результате ТДТ происходят изменения в психомоторной и эмоционально-личностной сфере взрослого человека. Со стороны психомоторики в результате ТДТ у взрослых людей возрастает координация движений. У страдающих шизофренией снижается эмоциональное торможение, возрастает темп, и координация движений приближается к нормативному значению. В обеих группах испытуемых происходит совершенствование двигательных и коммуникативных проявлений в процессе танца, движения становятся более сильными и вариативными, повышается контактность.

Выявлено, что со стороны эмоционально-личностных характеристик у взрослых людей возрастает самооценка, расширяется самовосприятие, снижается тревожность, улучшается понимание себя и других людей, повышается речевая выразительность. Участники, у которых до начала терапии наблюдались

нарушения психомоторики и пониженные показатели по исследуемым эмоционально-личностным параметрам, продемонстрировали наиболее выраженную позитивную динамику; более выраженная динамика отмечается в группе людей, страдающих шизофренией.

В диссертационном исследовании показаны половозрастные различия исследуемых характеристик в динамике в результате ТДТ взрослых людей периода ранней и средней взрослости. Выявлена незначительность половозрастных различий в психомоторных и эмоционально-личностных показателях, также динамика в результате ТДТ не имеет существенных половозрастных различий. ТДТ показала свою эффективность и может быть применена в обеих половых и возрастных группах людей зрелого возраста.

Наиболее инновационная часть работы посвящена изучению взаимосвязи психомоторных и эмоционально-личностных характеристик взрослых людей. Корреляционный анализ двигательных и коммуникативных проявлений в процессе танцевальной деятельности с эмоционально-личностными характеристиками предоставил новые в научном плане результаты, отражающие механизм терапевтического эффекта ТДТ. Появились данные отражающие процесс изменения, отвечающие на вопрос: за счет чего происходит позитивная динамика психомоторных и эмоционально-личностных характеристик; определено, что в основе изменений лежит совершенствование двигательных и коммуникативных правлений в танце в процессе ТДТ.

Теоретическая значимость исследования

Комплексное исследование показало исходное состояние и изменение психомоторных и эмоционально-личностных характеристик испытуемых в результате ТДТ, проведен сравнительный анализ изучаемых характеристик при нормальном и нарушенном психическом развитии, изучены половозрастные различия исследуемых характеристик в динамике в результате ТДТ, выявлен механизм терапевтического эффекта ТДТ.

Наиболее инновационная часть работы посвящена изучению взаимосвязи эмоционально-личностных характеристик с двигательными и коммуникативными проявлениями в танце взрослых людей.

Благодаря исследованию появились данные отражающие процесс изменения, отвечающие на вопрос: за счет чего происходит гармонизация состояния участников. Определен механизм позитивной динамики психомоторных и эмоционально-личностных характеристик в результате ТДТ. Полученные результаты могут внести свой вклад в понимание эффектов ТДТ и служить основанием для более масштабных исследований.

В рамках диссертационного исследования проанализированы имеющиеся различные программы, техники и приемы ТДТ отечественных и зарубежных авторов (Н.Ю. Оганесян, Т.А. Шкурко, В.В. Козлов, А.Е. Гиршон, Н.И. Веремеенко, Л.С. Роговик, I. Brauninger, S. Imus, J. Yong, M. Shim, F. Chyle, E. Shuper-Engelhard, S.K. Lauffenburger и др.). Существующие практические материалы систематизированы по целям и возможным вариантам использования.

Практическая значимость исследования

Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы в разработке и внедрении новых форм психосоциальной работы в различные учреждения и организации по оказанию психолого-медико-социальной помощи гражданам с целью раскрытия личностных потенциалов непрерывного развития взрослого человека на протяжении всей жизни, его продуктивного функционирования как субъекта деятельности, для повышения качества жизни людей.

Разработана и многократно апробирована программа ТДТ (коррекционно-развивающей направленности) для условно здоровых людей и страдающих шизофренией в обьеме10 занятий по 60 минут. Программа курса представлена в диссертационной работе в виде методического материала и может быть использована психологами, педагогами, хореографами, специалистами помогающих профессий в своей практической работе (Приложение Г).

На базе кафедр психологии развития и дифференциальной психологии, кафедре клинической психологии СПбГУ читаются курсы по применению Арт-методов в практической работе психолога и Психотерапии творчеством, на базе постдипломных образовательных организаций осуществляется профессиональная переподготовка специалистов по направлению танцевальная терапия, студентам этих программ могут быть представлены результаты проведенного диссертационного исследования.

Основные научные результаты

Выявлены исходные различия и особенности динамики психомоторных и эмоционально-личностных характеристик взрослых условно здоровых и страдающих шизофренией людей в результате ТДТ. (Борисова Д.Ю., 2024, с. 4, личный вклад: 1,0). Установлено, что ТДТ оказывает позитивное влияние на психомоторные характеристики взрослых условно здоровых и страдающих шизофренией людей, самооценку и способность распознавать эмоции по мимическому выражению в сторону ее повышения. (Борисова Д.Ю., 2024, с. 5, личный вклад: 1 ,0).

Выявлена динамика эмоционально-личностных характеристик взрослых людей в результате ТДТ. Было установлено, что ТДТ способствует расширению самовосприятия, усилению самооценки, снижению тревожности, расширению речевой выразительности (Трошихина Е.Г., Борисова Д.Ю., 2024, Т. 12. - №. 2, с. 7, абзац 1,2,3, личный вклад: 0,5).

Описана динамика двигательных и коммуникативных проявлений в танце взрослых людей в результате ТДТ. Движения всех частей тела стали более слаженными и разнообразными, участники стали использовать больше пространства зала и чаще устанавливать контакты с другими участниками в процессе танца. (Трошихина Е.Г., Борисова Д.Ю., 2024, Т. 15. - №. 2, с. 190, абзац 5, с.191, абзац 1, личный вклад: 0,5). По завершению ТДТ отмечается рост показателей по параметрам части тела, сила, вариативность, локомоции,

контактность и имитация движений (Борисова Д.Ю., 2024, с. 6, абзац 1, личный вклад: 0,5).

Сформулирован механизм терапевтического эффекта ТДТ. Механизмом позитивной динамики психомоторных и эмоционально-личностных характеристик в результате ТДТ выступает совершенствование двигательных и коммуникативных проявлений в танце. Занимаемое пространство зала, части тела и сила движений связаны с показателями самооценки (активность и уверенность), а также уровнем тревоги. Сила движений связана с субъективным ощущением здоровья, уверенности и пониманием себя. Контактность в танце наиболее отразилась на повышении самооценки своих качеств, через диалог танца люди стали больше ценить себя и понимать других. (Трошихина Е.Г., Борисова Д.Ю., 2024, Т. 12. - №. 2, с. 7, абзац 1,2,3, личный вклад: 0,5).

Определено, что ТДТ обладает схожим эффектом в работе с условно здоровыми и страдающими шизофренией людьми. Более выраженная позитивная динамика отмечается в группе, страдающих шизофренией людей. (Борисова Д.Ю., 2024, с. 7, абзац 4, личный вклад: 1,0).

Положения, выносимые на защиту

1. Разработанная и апробированная программа танцевально-двигательной терапии эффективна

- для взрослых условно здоровых людей в развитии координации движений, двигательных и коммуникативных проявлений в танце, а также в повышении самооценки, расширении самовосприятия, снижении тревоги, развитии речевой выразительности.

- для людей, страдающих шизофренией, в целях уравновешивания процессов эмоционального возбуждения и торможения, повышения темпа и координации движений. Способствует развитию самовосприятия, повышению самооценки, снижению тревоги, развитию речевой выразительности и способности распознавать эмоциональные состояния по мимическому выражению лица.

2. ТДТ обладает схожим выраженным терапевтическим эффектом в развитии психомоторных и эмоционально-личностных показателей мужчин и женщин периода ранней и средней взрослости.

3. Механизмом позитивной динамики психомоторных и эмоционально-личностных характеристик в результате ТДТ выступает совершенствование двигательных и коммуникативных проявлений в танце. Через расширение репертуара двигательных проявлений в танце, а также развитие коммуникативности в танце, происходит повышение самооценки, расширение самовосприятия, снижение тревоги, развитие речевой выразительности и способности распознавать эмоции по мимическому выражению лица.

4. ТДТ может применяться для взрослых условно здоровых людей и страдающих шизофренией. Отмечается схожий эффект ТДТ на психомоторные и эмоционально-личностные характеристики людей при нормальном и нарушенном психическом развитии.

Достоверность и надежность полученных данных обеспечивается широким содержательным теоретическим анализом научных трудов по теме исследования, адекватностью применения валидных психологических методов, репрезентативностью и объемом выборки, согласованностью цели и задач исследования, использованием современных методов математико-статистической обработки полученных данных, а также доказательностью и аргументированностью выводов.

Апробация и внедрение результатов исследования

Разработанный курс ТДТ внедрен в программу социально-реабилитационных мероприятий СПб Психиатрической больницы № 1 им. П.П. Кащенко. Подтверждением данного факта выступают публикации соискателя по данной теме начиная с 2009 года.

Промежуточные и итоговые результаты обсуждались на заседании кафедры психологии развития и дифференциальной психологии Санкт-Петербургского государственного университета, на международных и региональных научно-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Борисова Дарья Юрьевна, 2026 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Айламазьян А. Выразительный человек. Психологические очерки. - Когито Центр, 2018. - 217 с.

2. Айламазьян А.М. Движение и становление личности // Национальный психологический журнал. - 2017. - №. 2 (26). - С. 73-84.

3. Айламазьян А.М. Метод музыкального движения в практике дошкольного и начального школьного образования: методические материалы. - М.: ФИРО,

- 2013. - 317 с.

4. Айламазьян А.М., Князева Т. С. Связь моторики человека с его личностными характеристиками // Вопросы психологии. - 2008. - №. 2. - С. 62-73.

5. Ананьев Б.Г. Билатеральное регулирование как механизм поведения // Вопросы психологии. - 1963. - Т. 5. - С. 83-98.

6. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1980. -Т.1. - 230 с.; Т.2. - 287 с.

7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977.

- С. 246-247.

8. Ананьев Б.Г. О системе возрастной психологии // Вопросы психологии. -1957. № 5. - С. 156-170.

9. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М.: Наука, 2001. - 277 с.

10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер. 2001. - 288 с.

11. Ананьев Б.Г., Степанова Е. И. (ред.). Развитие психофизиологических функций взрослых людей:(Средняя взрослость). - М.: Педагогика, 1977. -248 с.

12. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект и эмоциональная креативность: специфика и взаимодействие: Полоцкий государственный университет, 2020. - 356 с.

13. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. - М.: Медицина, 1975. - 448 с

14. Астапов В.М. Феномен тревоги с позиции функционального подхода //автореф. дисс. д-ра. психол. н./ВМ Астапова. - 2002.

15. Астапова В.М. Тревога и тревожность - СПб.: Питер, 2001. - 256 с.

16. Ауельбекова Н., Ахтаева Н. Социально-психологические факторы самооценки в студенческом возрасте // Вестник. Серия «Психология». -2023. - Т. 76. - №. 3. (дата обращения 24.12.2024).

17. Барышева Т.В., Беженцева Л.М. Значение занятий двигательной активностью, на примере занятий танцами, для женщин зрелого возраста // Физическая культура, здравоохранение и образование. - 2022. - С. 235-241.

18. Березниковский В.В. К вопросу о применении танцевально-двигательной терапии и танцев в работе с людьми с нарушениями зрения // Ученые записки Крымского федерального университета имени ВИ Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. - 2019. - Т. 5. - №. 1. - С. 44-51.

19. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений: избранные психологические труды. Российская академия образования, Московский психолого-социальный ин-т; под ред. В. П. Зинченко. - 3-е изд. - М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2008. - 687 с.

20. Бернштейн Н.А. О построении движений. - М.: Медгиз,1947. - 255 с.

21. Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека: Руководство к объективному изучению личности. - М.: Гос. изд-во, 1928. - 544 с.

22. Бирюкова И.В., Киселева М.В., Солохина Т.А. Танцевально-двигательная терапия при шизофрении: технология работы в открытых группах в условиях сообщества: Учебно-методическое пособие. - М.: МАКС Пресс, 2016. - 44 с.

23. Богданов В.М., Богданова Л.П. Гибкость и ее развитие: Метод. рекомендации / Самар. гос. аэрокосм. ун-т;. Самара, 2004. - 32с.

24. Божович Л.И., Личность и ее формирование в детском возрасте. - Питер, 2009, - 464 с.

25. Бондаренко Н.В., Моторный и эмоциональный опыт в онтогенезе телесности // Клиническая психология: Материалы первой международной конференции памяти Б.В. Зейгарник. - М.: МГУ им. Ломоносова, 2001. - С. 50-51.

26. Борисова Д.Ю. Сравнительный анализ моторных и личностных характеристик взрослых психически здоровых и страдающих шизофренией людей в процессе танцевально-двигательной терапии // Мир науки. Педагогика и психология. - 2024. - Т 12. - №6. (дата обращения 04.04.2025).

27. Бунак В.В. Основные признаки для выделения этапов онтогенеза и хронологические границы возрастных периодов // Симпозиум по возрастной периодизации. - М.: АПН РСФСР. - 1965. - Т. 1. - С. 18-20.

28. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. - Академический Проект, 2006.

29. Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика. - М.: Academia, 2003, - 725 с.

30. Вид В.Д. Психотерапия шизофрении. 3-е изд. - СПб.: Питер, 2021. - 512 с.

31. Вид В.Д., Воловик В.М., Гончарская Т.В., Днепровская С.В. Методы групповой психотерапии психически больных: Методические рекомендации. Л.: ЛНИПНИ им. В.М. Бехтерева, 1982. - 36 с.

32. Винникотт Д.В. Игра и реальность. Москва.: Ин-т общегуманитар. исслед., 2002. - 265 с.

33. Воловик В.М., Вид В.Д. Общие принципы и методы групповой психотерапии больных шизофренией // Групповая психотерапия при неврозах и психозах/Под. ред. БД Карвасарского, ВА Мурзенко. Л.: ЛНИПНИ им. ВМ Бехтерева. - 1976. - Т. 125.

34. Выготский Л.С. Педагогическая психология. Под редакцией В.В. Давыдова. - М.: ACT Астрель Хранитель, 2008. - 671 с.

35. Газарова Е.Э. Психология телесности. - М., Институт общегуманитарных исследований, 2002. - 192 с.

36. Гальперин П.Я. Психологические факторы лечебной физкультуры // сборник Украинского психоневрологического ин-та. Киев. - 1943.

37. Гиршон А., Козлов В., Веремеенко Н. Интегративная танцевально-двигательная терапия - Скифия, 2022. - 456 с.

38. Головей Л.А. Опыт изучения психомоторной организации человека: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л.: 1973. - 24 с.

39. Головей Л.А. Психология развития и возрастная психология - 2-е изд., испр. - М.: Юрайт, 2024. - 415 с.

40. Головей Л.А., Грищенко П. А. Из истории психологической школы Ленинградского/Санкт-Петербургского университета: Нина Альбертовна Грищенко // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. -2021. - Т. 11. - №. 3. - С. 284-293.

41. Головей Л.А., Манукян В. Р., Петраш М. Д. Соотношение возрастных и профессиональных кризисов в развитии взрослого человека // Акмеология. -2009. - №. 4. - С. 31-39.

42. Головей Л.А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. - СПб.: Речь, 2002. - 694 с.

43. Гоулман Д. Социальный интеллект. Новая наука о человеческих отношениях. - Litres, 2021. - 644 с.

44. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. - Манн, Иванов и Фербер, 2017. -580 с.

45. Грачёва, В.Н. Гимнастика для тела тренинг для души. Практика телесно ориентированной терапии. - СПб.: Вектор, 2008. - 128 с.

46. Грачёва, В.Н. Тайны моего тела. - СПб.: Комплект, 1998. - 244 с.

47. Грёнлюнд Э., Оганесян Н. Танцевальная терапия. Теория, методика, практика. - СПб.: Речь, 2004. - 286 с.

48. Грибкова О.В. Возрастные особенности уровня развития эмоционального интеллекта студентов и работающих взрослых // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. - 2014. - №. 1 (15). - С. 27-36.

49. Грищенко-Розе H.A., Олейникова М.В. Психомоторное развитие человека как субъекта деятельности // Вестник ЛГУ, Э.Ф.П., вып. 3, 1983, №17. С.86-89.

50. Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. - М., Л.: Госмедиздат, 1930. Ч. 1,2.

51. Давыдов В.В. Взаимосвязь идей ЛС Выготского и НА Бернштейна // Вопросы психологии. - 2010. - №. 4. - С. 104-108.

52. Даренских С.С. Эмоциональный интеллект у мужчин разного возраста // Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета. - 2022. - Т. 4. - №. 2. - С. 57-65.

53. Немчин Т.А. Диагностика эмоционально-нравственного развития. - СПб.: -2002. - 171.

54. Жарикова А.А. Интегративная танцевально-двигательная психотерапия в системе лечебно-реабилитационных мер для больных с соматоформными расстройствами: дис. - ФГБУ ГНЦ социальной и судебной психиатрии, 2010.

55. Запорожец A.B., Венгер JI.A., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Восприятие и действие. - М.: Просвещение, 1967. - 323 с.

56. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. - М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1960. - 431 с.

57. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. - 1989. - №. 1. - С. 5-14.

58. Зацепина О. А., Горелова Г. Г., Рыжкова М. И. Динамика изменения параметров самовосприятия образа тела (на примере женщин ранней и средней взрослости) // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. - 2023. - №. 4. - С. 81-89.

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

Зинченко В.П. Гетерогенез творческого акта: непроизвольный вклад когнитивной психологии и психологии действия // Вторая международная конференция по когнитивной науке: тез. докл. - 2006. - №. 2. - С. 280. Зинчечко В.П. Шепот раньше губ или что предшествует эксплозии детского языка // Разумное поведение и язык: Коммуникационные системы животных и язык человека. Проблема происхождения языка. Под ред. А.Д. Кошелева, Т.В. Черниговской. - М.: Языки славянских культур. 2022. - С. 101-135. Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 2006. - 460 с. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины //СПб.: Питер, - 2003. - С. 544.

Ильин Е.П. Психология и физиология. Союз или конфронтация? Исторические очерки. - Реноме, 2022.- 919 с. заключ- 287 с.

Ильин Е.П. Психомоторная организация человека. - СПб.: Питер, 2003. -378 с.

Ильин Е.П. Связь волевых качеств с индивидуальным стилем деятельности // Экспериментальные исследования волевой активности. Рязань. - 1986. -286 с.

Ильин Е.П., Липина А. Н. Динамика характеристик эмоциональной сферы и агрессивности на протяжении периода от юности до старости // Вестник практической психологии образования. - 2007. - Т. 4. - №. 4. - С. 42-46. Ильина М.В. Развитие невербального воображения. - М.: Книголюб, 2004. -64 с.

Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 1985. - 303 с. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - СПб.; Питер, 2012. - 672 с. Карпенко И.В. Связь личностной тревожности с некоторыми компонентами эмоционального интеллекта у современной молодежи // Ломоносов-2023. -2023. - С. 286-287.

Клименко В.В. Механизмы психомоторики человека. - М.: 1997. - 192 с.

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

Копытин А. Методы арт-терапии при травматическом стрессе. - М.: 2022. Коренкова Н.Е. Психомоторика в структуре интегральной индивидуальности человека: Период ранней юности: диссертация кандидата психологических наук: - М.: 2000. - 188 с.

Коренкова Н.Е. Разработка проблемы психомоторики на кафедре общей психологии и истории психологии Московского гуманитарного университета // Научные труды Московского гуманитарного университета.

- 2018. - №. 1. - С. 4.

Корж Н. В., Корбан А. Н., Раскита Е. П. Влияние физической активности на здоровье и эмоциональное состояние //Вестник науки. - 2024. - Т. 4. - №. 5 (74). - С. 1912-1920.

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. - 9-е изд. - СПб.: Питер, 2005. -940 с.

Кречмер Э. Строение тела и характер. - Советские учебники, 2021. - 256 с. Крутько И. Л. Психологические особенности взаимосвязи самооценки и стрессоустойчивости личности в разные периоды взрослости // Психология личностного взаимодействия в современном обществе. - 2023. - С. 79-88. Крылов А.А., Рыбалко Е.Ф. Онтопсихология, СПбГУ, 2003. - 278 с. Лабунская В.А., Шкурко Т.А. Развитие личности методом танцевально-экспрессивного тренинга // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20. - №. 1.

- С. 31-38.

Леонтьев А.Н. Восстановление движения. - Рипол Классик, 2013. - 240 с. Логинова Н.А. События, обстоятельства жизненного пути и развитие личности //Психология жизненного пути: методологические, теоретические, методически и прикладные проблемы. - Гродно.: ГрГУ, - 2012. - С. 12-29. Лоуэн А. Депрессия и тело. - М.: ЭКСМО-пресс, 2002. - 379 с. Лоуэн А. Терапия, которая работает с телом. - СПб.: Речь, - 2000. - 272 с. Лоуэн А. Язык тела. - СПб.: Гуманитарное агентство «Академический проект», 1997. - 362 с.

87. Лоуэн А., Лоуэн Л. Сборник биоэнергетических опытов. - М.: АСТ, - 2006. - 192 с.

88. Лурия А.Р. Восстановление функций после травмы нервной системы. Успехи военной медицины в военное время. - М.: - 1945. - 246 с.

89. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы: Нейро-психологические исследования Т. 1. - М.: АПН РСФСР, 1963. - 480 с.

90. Мак-Нили Д. Прикосновение. Глубинная психология и телесная терапия. -М.: Алетейна, 1999. - 140 с.

91. Макогон О.И. Влияние регулярных спортивных нагрузок на организм в зрелом возрасте // Международная научно-техническая конференция молодых ученых БГТУ им. ВГ Шухова, посвященная 300-летию Российской академии наук, - 2022. - С. 646-649.

92. Маликова Л.А., Байковский Ю.В. Психологические факторы, обуславливающие успешность реабилитации спортсменов с травмами конечностей // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. - 2023. - Т. 11. - №. 1 (40). - С. 72-82.

93. Манукян В. Опыт исследования возрастной идентификации взрослого человека // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. -2024. - №. 14 (1), - С. 79-95.

94. Миронова К. П., Казарина А. С. Телесно-ориентированные практики как средство улучшения психоэмоционального состояния студентов // Физическая культура, спорт, туризм: наука, образование, технологии: материалы XI Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, посвященной 100-летию Минспорта России и 10-летию науки и технологий в России (21 апреля 2023 г.)/Ответственные редакторы НЮ Мищенко, ЕВ Быков.-Челябинск: УралГУФК, 2023.-436 с. -2023. - С. 246.

95. Морено Д. Включи свою внутреннюю музыку. Музыкальная терапия и психодрама. - М.: Когито Центр, 2022.- 143 с.

96. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. - 426 с.

97. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды / Под. ред. А.А. Бодалёва. - М., 1995. - 356 с.

98. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. -СПб.: Речь, 2012. - 392 с.

99. Неверова Д.А., Журавлев А.В. Занятие танцевальным жанром «K-pop Cover Dance», как способ оздоровления организма // Стратегия формирования здорового образа жизни населения средствами физической культуры и спорта: целевые ориентиры, технологии и инновации: материалы XX Международной научно-практической конференции, посвященной памяти д. п. н., профессора ВН Зуева.-Тюмень, 2022. - Тюменский государственный университет, 2022. - С. 454-458.

100. Немов Р. Психология. Словарь-справочник: В. 2 ч. Часть 2. - М.: Юрайт, 2023. - 259 с.

101. Никандров В.В. Психомоторика : учебное пособие / В. В. Никандров. -СПб.: Речь, 2004. - 104 с.

102. Оганесян Н.Ю. Теоретико-методологические аспекты танцевальной терапии больных шизофрении // Вестник Санкт-Петербургского Университета, СПб.: Сер 12., В. 2. Ч.1. 2009.- С. 206-214.

103. Оганесян Н.Ю. Танцевальная психотерапия: Речевые обороты больных шизофренией в статической и динамической релаксации // Язык в парадигмах гуманитарного знания: XXI век: Сборник научных статей / Под общ. ред. д-ра филол. наук В.Е. Чернявской и д-ра филол. наук С.Т. Золяна. -СПб.: СПбГУЭФ. Лингва. 2009.- С. 357 - 363.

104. Оганесян Н.Ю., Грёнлайн Э. Танцевальная терапия. Теория, методика, практика. СПб.: Речь, 2004. - 288 с.

105. Оганесян Н.Ю., Соловьева Э.Н., Журавлева Е.Г. Нейромоторная и танцевально-двигательная терапии в реабилитации пациента с болезнью

Пика (клинический случай) // Вестник психотерапии. - 2023. - Т. 1. - №. 86.

- С. 33-43.

106. Оганесян Н.Ю., Толошинова Д.Ю., Риковская В.Б. Внедрение танцевальной психотерапии в психиатрические стационары Санкт-Петербурга // Здоровье-основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения.

- 2009. - Т. 4. - №. 1. - С. 365-366.

107. Озерецкий Н.И. Моторная одаренность. М., 1924.-29 с.

108. Озерецкий Н.И., Гуревич М.О. Психомоторика. - М.-Л.: Гос. мед. из-во, 1930. Ч.1. - 169 с.; Ч.2. - 174 с.

109. Озеров В.П. Психомоторные способности человека. - Дубна, 2002. - 316 с.

110. Павлов И.П. О физиологическом механизме произвольных реакций. Полн. собр. соч. Изд. 2-е, доп. - Т.1-6. - М.: Изд-во Акад. Наук СССР, 1986. - 254 с.

111. Платонов К.К. О системе психологии - М.: Мысль, 1972. - 216 с.

112. Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. - М.: Экспертное бюро-М, 1997. - 496 с.

113. Правкина Я.Ю., Гурова И.В., Лаврухин А.С. Возрастные особенности развития основных физических качеств // Конференция профессорско-преподавательского состава и аспирантов агрономического факультета ФГБОУ ВО Вавиловский университет по итогам научно-исследовательской, учебно-методической и воспитательной работы за 2021 год. - 2022. - С. 7881.

114. Протопопова О.В. Моторика и психоортопедия // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия: В 2 т. / Под ред. В.В. Лебединского, М.К. Бардышевской. Т. 2 М.: ЧеРо: Высшая школа: Изд во МГУ, 2002. С. 687729.

115. Пуни А.Ц. Роль представлений в формировании двигательных навыков // Л.: Лекции по психологии спорта. - 1957.

116. Райх В. Характероанализ. — М, Республика, 1999. - 303 с.

117. Рамос В. Л. Э. Нейролептический синдром и особенности его проявлений в танцевально-двигательной психотерапии шизофрении // Танцевально-двигательная терапия в реабилитации детей и взрослых различных нозологических групп. - 2019. - С. 83-86.

118. Рассказова Е. И., Тхостов А. Ш. Биопсихосоциальный подход к пониманию здоровья и болезни // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени ВМ Бехтерева. - 2015. - Т. 2. - С. 17-21.

119. Реан А. Психология человека от рождения до смерти. - М.: АСТ, 2015. - 656 с.

120. Роговик Л.С. Танцевально-психомоторный тренинг. -. СПб.: Речь, 2010. -253 с.

121. Родин Ю.И. От механики сенсомоторного движения к постижению феномена психомоторики человека // Адаптивная физ. культура и спорт: проблемы, инновации, перспективы: материалы II Всерос. науч. -практ. конф. с междунар. участием, посвященной юбилею ТГПУ им. Л. Н. Толстого / под ред. проф. Л. В. Рудневой. Тула.: Тульский полиграфист 1, 2023. - С. 195-205.

122. Родин Ю.И. Психомоторика человека в свете системной и эволюционной парадигм // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. - 2011. - №. 31. - С. 389-395.

123. Родин Ю.И., Куликова М.В. Биомеханика двигательной активности. - М.: МПГУ, 2020..- 141 с.

124. Розе H.A. Психомоторика взрослого человека. Л.: ЛГУ, 1970. - 127 с.

125. Романенко Н.И., Кудяшева А.Н. Повышение физического состояния женщин 50-55 лет с использованием средств фитнеса // Физическая культура и спорт. Олимпийское образование. - 2020. - С. 45-47.

126. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы философии. - 1989. - Т. 4. - С. 89-85.

127. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

128. Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре - Санкт-Петербург.: Речь, 2006. - 176 с.

129. Рыбалко Е.Ф. Взаимосвязь индивидных и личностных свойств в индивидуальном развитии человека // Онтопсихология / под ред. А.А. Крылова, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т, 2003. - С.198-211.

130. Саватеева, Д. А. Социально-психологические особенности самоотношения женщин, посещающих телесноориентированную психотерапию / Д. А. Саватеева, О. С. Карымова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т. 12. — № 1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/71PSMN124.pdf

131. Сергиенко Е.А., Павлова Н.С. Субъективный возраст и психологическое благополучие // Современная зарубежная психология. 2024. Том 13. № 4. С. 29-40.

132. Сермеев Б.В. Спортсменам о воспитании гибкости: учебное пособие. - М.: Просвещение. - 2019. - 124 с.

133. Сеченов И.М. Избранные произведения. Т.1. Физиология и психология. -М., Академия наук СССР. 1952. - 772 с.

134. Сибирякова Н.В. физиологические аспекты рисков, обусловленных низкой физической активностью // Ульяновский медико-биологический журнал. -2023. - №. 2. - С. 132-144.

135. Скугаревская М.М., Потехина Н.Н. Профилактика шизофрении?! // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология. - 2012. - №. 1. - С. 96-104.

136. Столин В.В. Самосознание личности. - Изд -во Моск. ун-та, 1983. - С. 285.

137. Стрижицкая О.Ю., Петраш М.Д. Конструирование продуктивной старости: биологические, психологические и средовые факторы // Консультативная психология и психотерапия. - 2022. -Т. 30. № 1. - С. 8-28.

138. Суворова О. В., Пожарская О. И. Особенности личности с разным уровнем самоэффективности в период средней взрослости // Проблемы современного педагогического образования. - 2022. - №. 74-1. - С. 372-375.

139. Сыченко Ю. А., Кюке И. Е. Взаимосвязь личностной тревожности и интеллектуальных способностей у взрослых // Известия Уральского федерального университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. - 2024. Т. 30. № 4.- С. 207-214.

140. Толстова Д.А. Социальные латиноамериканские танцы как средство гармонизации коммуникативной сферы личности: дисс.канд. Психол. наук // М.: РУДН. - 2014.

141. Трошихина Е.Г. Сосуд и зеркало. Развитие эмоционального ресурса личности в психотерапии. - Питер, 2017. - 383 с.

142. Трошихина Е.Г., Борисова Д.Ю. Динамика психомоторных характеристик и способности распознавать эмоции у страдающих шизофренией взрослых в результате танцевально-двигательной терапии //Психиатрия, психотерапия и клиническая психология - 2024. - Т. 15. - №. 2. - 183-191.

143. Трошихина Е.Г., Борисова Д.Ю. Исследование динамики самовосприятия в результате танцевально-двигательной терапии у взрослых людей больных шизофренией // Мир науки. Педагогика и психология. - 2024. - Т. 12. - № 2. (дата обращения 03.02.2025).

144. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. -СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002. - 171 с.

145. Тхостов А.Ш., Виноградова М.Г. Психологические проблемы реабилитации психически больных // Национальный психологический журнал. - 2018. -№. 2 (30). - С. 32-37.

146. Тхостов А.Ш., Психология телесности. М.: Смысл, 2002. - 287 с.

147. Ухтомский А.А. Физиология двигательного аппарата: Собр. соч. - Т.3. - Л.: Медицина, 1952. - 167 с.

148. Фофанова Г.А. Эмоциональный интеллект в период взрослости: обзор исследований // София: электрон. науч.-просветит. журн. - 2023. - № 1 - С. 72-80.

149. Шкурко Т.А. Динамика отношений личности в процессе танцевально-экспрессивного тренинга: дис. - Южный федеральный университет, 1997.

150. Шкурко Т.А. Танцевально-экспрессивный тренинг. - СПб.: Речь, 2003. - 187 с.

151. Энсилл Р., Холлидей С., Хиггенботем Дж. Шизофрения. - М.: Медицина, 2000. - 390 с.

152. Эриксон Э. Идентичность и цикл жизни. - Питер, 2023. - 252 с.

153. Ясперс К. Общая психопатология. - Азбука-Аттикус, 2020. - 1913 с.

154. Balbi A. A journey to delirium: from the shameful and empty self to the grandiose self // Psichiatria e Psicoterapia Analitica. - 1990. - Т.9. - C. 301-312

155. Becca R Levy, Martin D Slade, E-Shien Chang, Sneha Kannoth, Shi-Yi Wang, Ageism Amplifies Cost and Prevalence of Health Conditions, The Gerontologist, Volume 60, Issue 1, February 2020, Pages 174181, https://doi.org/10.1093/geront/gny131

156. Berrol C.F. Neuroscience meets dance/movement therapy: Mirror neurons, the therapeutic process and empathy //The Arts in Psychotherapy. - 2006. - Т. 33. -№. 4. - С. 302-315.

157. Biondo J. Dance/movement therapy as a holistic approach to diminish health discrepancies and promote wellness for people with schizophrenia: a review of the literature //F1000Research. - 2023. - Т. 12.!

158. Biondo J. et al. Single-session dance/movement therapy for thought and behavioral dysfunction associated with schizophrenia: A mixed methods feasibility study // The Journal of Nervous and Mental Disease. - 2021. - Т. 209. - №. 2. - С. 114-122.

159. Brauninger I. Specific dance movement therapy interventions—Which are successful? An intervention and correlation study // The Arts in Psychotherapy. -2014. - T. 41. - №. 5. - C. 445-457.

160. Brauninger I., Reips U.D. The significance of dance in dance movement therapy // Dance and Creativity within Dance Movement Therapy: International Perspectives. - 2020. - C. 1.

161. Bravo Navarro C. et al. Effectiveness of movement and body awareness therapies in patients with fibromyalgia: a systematic review and meta-analysis // Eur J Phys Rehabil Med. - 2019. - T. 55. - №. 5. - C. 646-657.

162. Bruyneel A.V. Effects of dance activities on patients with chronic pathologies: scoping review // Heliyon. - 2019. - T. 5. - №. 7.!

163. Bryl K. et al. The role of dance/movement therapy in the treatment of negative symptoms in schizophrenia: a mixed methods pilot study // Journal of Mental Health. - 2022. - T. 31. - №. 5. - C. 613-623.

164. Bryl K., Biondo J. Dance/Movement therapy and schizophrenia spectrum disorders: A reflection of clinical practices and history // OBM Integrative and Complementary Medicine. - 2021. - T. 6. - №. 4. - C. 1-22.

165. Brzezinski-Sinai N. A., Brzezinski A. Schizophrenia and sex hormones: what is the link? // Frontiers in Psychiatry. - 2020. - T. 11. - C. 693.

166. Chiang M., Reid-Varley W.B., Fan X. Creative art therapy for mental illness // Psychiatry research. - 2019. - T. 275. - C. 129-136.

167. Chodorow J. Dance therapy and depth psychology: The moving imagination: Routledge, 2013. C.- 200.

168. Chyle F. Applying creativity dance/movement therapy and the creative process. -Columbia: College Chicago Illinois, 1999. C. - 88.

169. Cross E.S., Ticini L. F. Neuroaesthetics and beyond: new horizons in applying the science of the brain to the art of dance // Phenomenology and the cognitive sciences. - 2012. - T. 11. - C. 5-16.

170. De Boer J.N. et al. Language disturbances in schizophrenia: the relation with antipsychotic medication // NPJ schizophrenia. - 2020. - Т. 6. - №. 1. - С. 24.

171. Dieterich-Hartwell R., Melsom A.M. (ed.). Dance/movement therapy for trauma survivors: theoretical, clinical, and cultural perspectives: Routledge, 2022. - С. 324.

172. Dordzik M. Self-image versus self-esteem in mothers with schizophrenia //Psychiatria i Psychologia Kliniczna. - 2019. - Т. 19. - №. 4. - С. 398-406.

173. DuMont M. et al. Sex representation in neurodegenerative and psychiatric disorders' preclinical and clinical studies //Neurobiology of Disease. - 2023. (дата обращения 21.03.2024).

174. Dunphy K. et al. Dance therapy today: An overview of the profession and its practice around the world // Creative Arts in Education and Therapy (CAET). -2021. - С. 158-186.

175. Esposito C.M. et al. Gender differences in clinical and biochemical parameters among patients hospitalized for schizophrenia: towards precision medicine // European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience. - 2024. - Т. 274. -№. 5. - С. 1093-1103.

176. Fong Yan, A., Nicholson, L.L., Ward, R.E. The Effectiveness of Dance Interventions on Psychological and Cognitive Health Outcomes Compared with Other Forms of Physical Activity: A Systematic Review with Meta-analysis // Sports Med. - 2024. - Т.54, - С. 1179-1205. https://doi.org/10.1007/s40279-023-01990-2

177. Garcia-Medrano S. Screen-bridges: dance movement therapy in online contexts // Body, Movement and Dance in Psychotherapy. - 2021. - Т. 16. - №. 1. - С. 6472.

178. Gokcen A. et al. Investigation of the effect of goal-oriented dance movement therapy on depressive symptoms in people with schizophrenia: a rater-blinded randomised controlled study // International Journal of Therapy And Rehabilitation. - 2024. - Т. 31. - №. 2. - С. 1-10.

179. Grebosz-Haring K. et al. The need for robust critique of arts and health research: Dance-movement therapy, girls, and depression // Annals of the New York Academy of Sciences. - 2023. - Т. 1525. - №. 1. - С. 128-139.

180. Grebosz-Haring K., Thun-Hohenstein L. Psychobiological responses to choir singing and creative arts activities in children and adolescents with mental disorders: results of a pilot study // Neuropsychiatrie. - 2024. - Т. 38. - №. 3. -С. 145-155.

181. Hackney M.E., Burzynska A.Z., Ting L.H. The cognitive neuroscience and neurocognitive rehabilitation of dance // BMC neuroscience. - 2024. - Т. 25. -№. 1. - С. 58.

182. Halbert T. Finding a Higher Power: Developing a Method to Weave Spirituality in Dance/Movement Therapy Interventions for Addiction Recovery // Expressive Therapies Capstone Theses. - 2020. (дата обращения 11.09.2023).

183. Ho R.T.H., Fong T.C.T., Yip P.S.F. Perceived stress moderates the effects of a randomized trial of dance movement therapy on diurnal cortisol slopes in breast cancer patients // Psychoneuroendocrinology. - 2018. - Т. 87. - С. 119-126.

184. Hofer A. et al. Self-esteem in stabilized individuals with chronic schizophrenia: association with residual symptoms and cognitive functioning // European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience. - 2023. - Т. 273. - №. 8. - С. 1737-1746.

185. Hoj K. Integration of Adverse Childhood Experiences in Adulthood Through Dance Movement Therapeutic Techniques. - 2024. Expressive Therapies Capstone Theses. С.- 658.

186. Imus S. D., Young J. Aesthetic mutuality: A mechanism of change in the creative arts therapies as applied to dance/movement therapy // The Arts in Psychotherapy. - 2023. - Т. 83. (дата обращения 7.06.2024)

187. Ismail M. et al. MAP Bayesian modelling combining striatal dopamine receptor occupancy and plasma concentrations to optimize antipsychotic dose regimens in

individual patients // British journal of clinical pharmacology. - 2022. - Т. 88. -№. 7. - С. 3341-3350.

188. Izard C.E. Facial expressions and the regulation of emotions // Journal of personality and social psychology. - 1990. - Т. 58. - №. 3. - С. 487.

189. Jeong Y.J. et al. Dance movement therapy improves emotional responses and modulates neurohormones in adolescents with mild depression // International journal of neuroscience. - 2005. - Т. 115. - №. 12. - С. 1711-1720.

190. Kella K. et al. Dance movement therapy for depressed clients: Profiles of the level and changes in depression // Body, movement and dance in psychotherapy. - 2022. - Т. 17. - №. 2. - С. 133-149.

191. Klaver M., Dijkerman H.C. Bodily experience in schizophrenia: factors underlying a disturbed sense of body ownership // Frontiers in human neuroscience. - 2016. - Т. 10. - С. 305.

192. Koch S.C. et al. Effects of dance movement therapy and dance on health-related psychological outcomes. A meta-analysis update // Frontiers in psychology. -2019. - Т. 10. - С. 1806.

193. Kohn L. et al. Barriers to somatic health care for persons with severe mental illness in Belgium: a qualitative study of patients' and healthcare professionals' perspectives //Frontiers in Psychiatry. - 2022. - Т. 12. (дата обращения 29.11.2023.)

194. Komarudin T.S. et al. Multivariate analysis on the relationship between emotional intelligence, intellectual intelligence, and learning outcomes in psychology education // Journal Of Psychology And Instruction. - 2023. - Т. 7. - №. 3. (дата обращения 9.07.2024).

195. Kong Y. Clinical study of dance art therapy on hospitalized patients with chronic schizophrenia // Medicine. - 2024. - Т. 103. - №. 24. (дата обращения 19.03.2025.)

196. Kulkarni J. et al. The role of estrogen in the treatment of men with schizophrenia // International journal of endocrinology and metabolism. - 2013. - Т. 11. - №. 3. - С. 129.

197. Kweh B. Dance as therapy: An investigation of available evidence in the field of Dance/Movement Therapy, and plausible mechanisms behind potential effects: дис. - The University of Bergen, 2011.

198. Laland K., Wilkins C., Clayton N. The evolution of dance //Current Biology. -2016. - Т. 26. - №. 1.!

199. Lauffenburger S.K. 'Something more': The unique features of dance movement therapy/psychotherapy // American Journal of Dance Therapy. - 2020. - Т. 42. -№. 1. - С. 16-32.

200. Launay J., Tarr B., Dunbar R.I.M. Synchrony as an adaptive mechanism for large-scale human social bonding // Ethology. - 2016. - Т. 122. - №. 10. - С. 779-789.

201. Li X., Karuppiah M., Shanmugam B. Psychological perceptual analysis based on dance therapy using artificial intelligence techniques //International Journal on Artificial Intelligence Tools. - 2021. - Т. 30. (дата обращения 18.10.2024).

202. Lopez-Nieves I., Jakobsche C.E. Biomolecular effects of dance and dance/movement therapy: A review // American Journal of Dance Therapy. -2022. - Т. 44. - №. 2. - С. 241-263.

203. Lowen F. The role and value of pleasure in dance/movement therapy experience: beyond the limits of science // Body, Movement and Dance in Psychotherapy. -2024. - Т. 19. - №. 1. - С. 70-84.

204. Lungu C.M. Emotional regulation and emotional processing among schizophrenia patients or patients at high risk for psychosis-a review // Buletin de Psihiatrie Integrativa. - 2023. - Т. 98. - №. 3. - С. 41-46.

205. Martinec R. Dance movement therapy in the wider concept of trauma rehabilitation // J Trauma Rehabil. - 2018. - Т. 1. - №. 1. - С. 2.

206. McDonagh M.S. et al. Psychosocial interventions for adults with schizophrenia: an overview and update of systematic reviews // Psychiatric Services. - 2022. -Т. 73. - №. 3. - С. 299-312.

207. Meekums B. Dance movement therapy: A creative psychotherapeutic approach. -2002. С. - 130.

208. Mendez Colmenares A. et al. Within-person changes in the aging white matter microstructure and their modifiers: A meta-analysis and systematic review of longitudinal diffusion tensor imaging studies // Imaging Neuroscience. - 2023. -Т. 1. - С. 1-32.

209. Miettunen J. et al. The age of onset of schizophrenia spectrum disorders // Age of Onset of Mental Disorders: Etiopathogenetic and Treatment Implications. - 2019. - С. 55-73.

210. Moratelli J.A. et al. Evidence of the effects of dance interventions on adults mental health: A systematic review // Journal of Dance Medicine & Science. -2023. - Т. 27. - №. 4. - С. 183-193.

211. Mosolov S.N., Yaltonskaya P.A. Primary and secondary negative symptoms in schizophrenia //Frontiers in psychiatry. - 2022. - Т. 12. (дата обращения 13.03.2024).

212. Obr^bska M., Kleka P. Lexical indicators of anxiety in schizophrenia // Anxiety, Stress, & Coping. - 2023. - Т. 36. - №. 3. - С. 382-397.

213. Oganesyan N.Yu. The history and present use of motor therapy methods in Russia with patients diagnosed with schizophrenia In: Adamkova S.M., Hatlova B., editors. Psychomotor Therapy in the Treatment of Schizophrenia. Czech Republic: University J.E. Purkyne; - 2012. - С. 81.

214. Parola A. et al. Speech disturbances in schizophrenia: Assessing cross-linguistic generalizability of NLP automated measures of coherence // Schizophrenia Research. - 2023. - Т. 259. - С. 59-70.

215. Payne H. Snut in, snut out: dance movement therapy with children and adolescents // Dance Movement Therapy: Theory and Practice. - London & N.Y.,

1999. - С. 39-81. Rajagopalan J. Dance movement therapy for the elderly: A holistic approach // Indian Journal of Gerontology. - 2022. - Т. 36. - №. 2. - С. 201-214.

216. Podolski O. S. et al. The impact of dance movement interventions on psychological health in older adults without dementia: a systematic review and meta-analysis //Brain sciences. - 2023. - Т. 13. - №. 7. - С. 981.

217. Ren J., Xia J. Dance therapy for schizophrenia // Cochrane Database of Systematic Reviews. - 2013. - №. 10. (дата обращения 25.09.2024).

218. Sagdi? M. et al. Face and emotion recognition in individuals diagnosed with schizophrenia, ultra-high risk for psychosis, unaffected siblings, and healthy controls in a sample from Turkey // Schizophrenia Research: Cognition. - 2024. -Т. 36. (дата обращения 07.11.2024).

219. Salihu D. et al. Effects of dance intervention on agitation and cognitive functioning of people living with dementia in institutional care facilities: systematic review // Geriatric Nursing. - 2021. - Т. 42. - №. 6. - С. 1332-1340.

220. Salihu D., Kwan R.Y.C., Wong E.M.L. The effect of dancing interventions on depression symptoms, anxiety, and stress in adults without musculoskeletal disorders: an integrative review and meta-analysis // Complementary Therapies in Clinical Practice. - 2021. - Т. 45. (дата обращения 12.08.2024).

221. Schilder P. The image and appearance of the human body. - London: Routledge, 2013. С.-. 356.

222. Sergi M.R. et al. The role of gender in the association among the emotional intelligence, anxiety and depression // Frontiers in Psychology. - 2021. - Т. 12.!

223. Sharma S., Tiwari V. Emotional intelligence and career success: does resilience matter? // Global Business and Organizational Excellence. - 2023. - Т. 42. - №. 6. - С. 138-153.

224. Shi J.Y. et al. Effect of a group-based acceptance and commitment therapy (ACT) intervention on self-esteem and psychological flexibility in patients with

schizophrenia in remission // Schizophrenia Research. - 2023. - Т. 255. - С. 213221.

225. Shim M. et al. Connected through movement: a feasibility study of online mindfulness-based dance/movement therapy for older adults with age-related cognitive decline during COVID-19 // Aging & mental health. - 2024. - Т. 28. -№. 12. - С. 1676-1685.

226. Shim M. et al. Development and feasibility of a mindfulness-based dance/movement therapy intervention for chronic low back pain //Frontiers in Pain Research. - 2024. - Т. 5. (дата обращения 22.11.2024).

227. Shuper-Engelhard E., Vulcan M. Dance movement therapy with children: Practical aspects of remote group work // Children. - 2022. - Т. 9. - №. 6. - С. 870.

228. Sommer I.E. et al. The clinical course of schizophrenia in women and men—a nation-wide cohort study // NPJ schizophrenia. - 2020. - Т. 6. - №. 1. - С. 12.

229. Son E., Kwon K.H. Dance/exercise impact for adults with mental health disorders: a systematic review //Body, Movement and Dance in Psychotherapy. -2024. - С. 1-18.

230. Storosum B.W.C. et al. Gender differences in the response to antipsychotic medication in patients with schizophrenia: An individual patient data metaanalysis of placebo-controlled studies // Psychiatry research. - 2023. - Т. 320. (дата обращения 4.04.2024).

231. Subocz D. Facial emotion recognition deficits in schizophrenia-a review of research and a model of pathogenesis //Archives of Psychiatry & Psychotherapy. - 2023. - Т. 25. - №. 1.

232. Syper A. et al. Dance/movement therapy for individuals with eating disorders: A phenomenological approach // American Journal of Dance Therapy. - 2023. - Т. 45. - №. 2. - С. 211-237.

233. Tarr B., Launay J., Dunbar R.I.M. Silent disco: dancing in synchrony leads to elevated pain thresholds and social closeness // Evolution and Human Behavior. -2016. - Т. 37. - №. 5. - С. 343-349.

234. Tomaszewski C. et al. Impact of dance therapy on adults with psychological trauma: a systematic review // European journal of psychotraumatology. - 2023. - Т. 14. - №. 2. (дата обращения 11.07.2024).

235. Tommasi M. et al. The location of emotional intelligence measured by EQ-i in the personality and cognitive space: Are there gender differences? // Frontiers in psychology. - 2023. - Т. 13. (дата обращения 1.011.2024).

236. Torregrossa L.J. et al. Anomalous bodily maps of emotions in schizophrenia // Schizophrenia bulletin. - 2019. - Т. 45. - №. 5. - С. 1060-1067.

237. Turner P.R., Saeteurn E.R. Social Satisfaction and Living Alone: Predictors of Self-Perception of Mental Health Improvement After Psychosis //Schizophrenia Bulletin Open. - 2022. - Т. 3. - №. 1. (дата обращения 28.09.2023).

238. Vander Elst O. F. et al. The neuroscience of dance: A conceptual framework and systematic review // Neuroscience & Biobehavioral Reviews. - 2023. - Т. 150. -С. 105-197.

239. Ventura J. et al. The relationship between sex and functional outcome in firstepisode schizophrenia: the role of premorbid adjustment and insight // Psychological Medicine. - 2023. - Т. 53. - №. 14. - С. 6878-6887. (дата обращения 16.05.2024).

240. Xia F. et al. Analysis of the effect of dance therapy intervention in inpatient schizophreni // Biomedical Signal Processing and Control. - 2024. - Т. 90. (дата обращения 27.11.2024).

241. Ye X. et al. Effectiveness of community-based rehabilitation interventions on symptoms and functioning for people with schizophrenia: A systematic review and meta-analysis // Psychiatric Quarterly. - 2023. - Т. 94. - №. 3. - С. 501-529.

242. Yildiz M. Psychosocial rehabilitation interventions in the treatment of schizophrenia and bipolar disorder //Archives of Neuropsychiatry. - 2021. - Т. 58. - №. Suppl 1. (дата обращения 24.10.2023).

243. Zhang, Xiaomei and Wei, Yaming, The Role of Dance/Movement Therapy in Enhancing Emotional Regulation: A Literature Review. Available at http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4593516 (дата обращения 24.02.2025).

ПРИЛОЖЕНИЕ А Модифицированный бланк наблюдения «Телесный анализ»

Н.Ю. Оганесян

В начале и в конце курса ТДТ оценивалось шесть параметров движений в танце. Степень задействования частей тела (голова, корпус, руки, ноги), сила и вариативность движений; локомоции - от стояния на месте до задействования всего пространства зала; контактность - от отгороженности до чрезмерной контактности; способность имитировать движения - не повторяет движения других, повторяет простые или разные движения. Все признаки оценивались по 6-бальной шкале.

1 - отсутствие признака

2 - минимально выражен

3 - слабо выражен

4 - умеренно выражен

5 - сильно выражен

6 - чрезмерно выражен

№ Параметры 1 2 3 4 5 6

Части тела

1 Руки

2 Ноги

3 Голова

4 Корпус

Характеристики движений

5 Сила движений

6 Вариативность

7 Локомоции

8 Контактность

9 Имитация

Оценка параметров

Оценка Характеристики

Часть тела (голова, корпус, руки, ноги)

1. Отсутствие признака Оцениваемая часть тела совсем не используется в танце

2. Минимально выражен Использовалась однократно или двукратно. Практически исключена из танца

3. Слабо выражен Использовалась в ограниченной степени

4. Умерено выражен Используется достаточно часто. Не используется вся широта возможностей

5. Сильно выражен Используется активно и выразительно

6. Чрезмерно выражен Движения доминируют над другими частями тела, могут являться ведущими в танце или единственны, навязчивыми

Сила движений

1. Отсутствие признака Движения почти незаметные, слабые

2. Минимально выражен Поверхностные, неуверенные, уязвимые движения

3. Слабо выражен Более структурированные и уверенные движения

4. Умерено выражен Движения эмоционально глубокие, четкие, сбалансированные

5. Сильно выражен Движения выразительные, четко направленные, мощные

6. Чрезмерно выражен Движения по силе избыточные, потеря контроля и четкости

Вариативность

1. Отсутствие признака Постоянно повторяется одно или два движения

2. Минимально выражен Движения монотонные, предсказуемые, нет изменений в ритме, стиле и форме

3. Слабо выражен Движения немного изменяются, но остаются в рамках формы и индивидуального стиля. Небольшие изменения в ритме или динамике

4. Умерено выражен Движения имеют разнообразие в ритме, динамике и формах. Экспериментирование с разными частями тела и качеством движений

5. Сильно выражен Движения отличаются друг от друга, включая множество стилей. Ощущение свободы и экспрессии. Ярко выраженная индивидуальность, передача идеи

6. Чрезмерно выражен Движения настольно разнообразны, что танец может быть трудным для восприятия. Потеря связанности и целостности замысла, хаотичность

Локомоции

1. Отсутствие признака Стоит на одном месте

2. Минимально выражен Движения в пределах узко ограниченной зоны, вокруг себя

3. Слабо выражен Движения ограничены небольшими перемещениями в одной части зала, вперед-назад из стороны в сторону и т.д.

4. Умерено выражен Движения охватывают широкую зону, сбалансированные перемещения в пространстве осуществляется в разных направлениях

5. Сильно выражен Активное исследование пространства, динамичные переходы, перемещение по всему залу

6. Чрезмерно выражен Передвижения обширны и запутанны, может произойти смещение фокуса с движений на хаотичное перемещение в пространстве

Контактность

1. Отсутствие признака Изоляция и отгороженность

2. Минимально выражен Соблюдение дистанции, редкие, случайные и краткосрочные контакты

3. Слабо выражен Эпизодические, слабые контакты. Совместные движения без интеграции между исполнителями

4. Умерено выражен Активное взаимодействие по средствам совместных, синхронных движений

5. Сильно выражен Контакт основа танца. Взаимодействие становится центральным в танце. Воплощение совместной идеи

6. Чрезмерно выражен Интенсивный. Может мешать исполнителям. Препятствует проявлению индивидуальности танцующих

Имитация

1. Отсутствие признака Не способен имитировать движения

2. Минимально выражен Неуверенно повторяет некоторые простые движения

3. Слабо выражен Может повторять простые движения и некоторые сложные движения

4. Умерено выражен Может уверенно повторять разные движения. Сложные движения могут быть недостаточно точными и выразительными.

5. Сильно выражен Может выполнять сложные комбинации движений, адаптироваться к различным стилям танца. Движения четкие и уверенные

6. Чрезмерно выражен Высокий уровень мастерства. Авторский подход

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Примеры рассказов участников экспериментальной группы до и после

танцевально-двигательной терапии

Рассказы условно здоровых людей Мужчина, 36 года.

До ТДТ. Когда я получил квартиру от места работы. До этого я жил в съемной квартире, переезжал несколько раз, искал более выгодные и удачные варианты, надоело это все. Помню, как мне сказали: «Поздравляем», вам предоставляется квартира. Не мог сдержать радости, сразу позвонил родным и друзьям. После ТДТ. Когда, я новичок в пожарной части получил свой первый серьезный вызов. Мы получили сообщение о возгорании в одном из жилых районов города, поспешили к машине, внутри меня бушевали эмоции: страх, адреналин, желание доказать себе и коллегам, что я готов. Я знал, что надо сосредоточиться на инструкциях, пытался сохранять спокойствие, действовать слажено. Горела квартира на втором этаже деревянного двухэтажного дома. Когда мы подъехали к дому, увидел панику на лицах людей. Это было не учение, а реальное дело. Я чувствовал, как адреналин наполняет меня, невероятное ощущение. После того, как пожар был потушен, я выдохнул, ощутил чувство гордости. Женщина, 28лет.

До ТДТ. Это было осенью, когда я встретила своего будущего мужа. Я решила провести выходные за городом, на даче у бабушки. Погода была замечательная. Днем вышла с собакой на прогулку по лесу, любовалась природой. Услышала смех, а потом увидела группу людей, они готовили что-то на гриле. Моя собака подбежала к ним на запах. Я подошла, отозвать ее, на что один из ребят предложил лучше тоже к ним присоединиться. Оказалось, он тоже приехал к друзьям на дачу. Мы быстро нашли общий язык, обсуждали фильмы, путешествия, возникло притяжение, поженились уже через год. После ТДТ. Это был концерт в школе. Мы репетировали несколько недель, я выбрала для исполнения песню которую обожала. В день концерта зал был

заполнен родителями и одноклассниками. Я сидела за кулисами в ожидании своего выхода и очень волновалась. Когда пришла моя очередь я вышла на сцену, начала петь, но вдруг в какой-то момент, я поняла, что забыла слова...как будто кто-то нажал на кнопку стоп. Вообще все вылетело из головы. Мне стало стыдно, я пыталась вспомнить слова, но они не приходили. В голове пусто. Я ловила взгляды зрителей, они подбадривали меня, кое как вместе мы ее допели. Мужчина, 23 года.

До ТДТ. Как я ходил в поход в Хибины. Это было незабываемое приключение! Я мечтал отправиться в поход, горы стали идеальным выбором. Мы с друзьями решили провести несколько дней в этом уголке природы. Мы выбрали маршрут, который обещал много интересного, восхождение на вершину, прогулка вдоль озера. Установили палатки на берегу озера, сидели у огня под звездным небом. На следующий день отправились в восхождение, подъем был довольно сложным, но виды стоили всех усилий.

После ТДТ. Поход в Хибины стал настоящим испытанием для меня. Гора, на которую мы поднимались с каждым шагом казалась более внушительной. Мы шли по узкой тропе, я чувствовал, что устал, дыхание становилось затрудненным. Немного отстал от ребят, стало тревожно, я начал ускорять шаг, чтобы догнать друзей, но силы уходили, возникла мысль что не справлюсь. Нам предстояли еще более сложные участки пути, скалы и обрывы, почувствовал панику. На перевале понял, что не только мне тяжело, каждый испытывал трудности, это придало сил. Наверно после похода стал более уверенным в себе.

Рассказы страдающих шизофренией людей Игорь 26 лет.

До терапии: Когда дарят хороший смысл жизни, дарят телефон, угощают. После терапии: Несколько дней назад я нашел в лесу большую и необычно вкусную ягоду. Но где-то недалеко гуляли дети и я отвлекся и ушел домой. А придя обнаружил, что уже вечер, потом пошел в душ и лег спать.

Мария 33 лет.

До терапии: Мы с родственниками сидели в ресторане Токио-Сити и отмечали мой день рождения. Было весело.

После терапии: Момент удивительной любви. Любовь есть ее не может не быть. Мы сидели и на балконе пили чай так просто невзначай. А еще мы сидели, свесив ноги прямо вниз. Пили чай и обнимались. Это был мой и твой каприз. Алиса 24 года.

До терапии: Я иду гулять в парк со своим спутником собакой Чапой. Природа дышит свежестью. Весна, птицы поют.

После терапии: Мне было 8 лет. Была ночь. Мы с мамой тихо и мирно спали у себя дома. Мы хотели поехать на дачу, но опоздали на поезд. Послышался скрежет ключа в дверной скважине, это папа привел домой другую женщину, пышную блондинку Иру, свою любовницу. Они закрылись у меня в комнате, был сильный скандал, на следующий день я не пошла в школу. После этого дня мама с папой разъехались. Я ненавижу этот день, это самый ужасный день в моей жизни. Михаил 28 лет.

До терапии: Поездка на Севастополь летом. Там я ловил крабов и спраздновал свой день рожденья.

После терапии: Как-то давно, в Севастополе я гулял по берегу моря и загорал. Вдруг начали появляться волны, они были настолько большие, что стало очень опасно находиться у воды. Мне кажется, что они были с пятиэтажный дом, я очень испугался, эти волны я запомнил на всю жизнь. Анна 27 лет.

До терапии: Новый год, когда было все хорошо. Любимый человек был рядом. После терапии: Мне очень не хватает своего брата, раньше мы с ним много разговаривали, ходили вместе на подработки. А также своего отца, который умер. Я помню в детстве, он учил рисовать меня зайца. Ольга 37 лет.

До терапии: У меня в животе был ребенок. Я его родила большим и здоровым.

После терапии: Самый прекрасный день в моей жизни это рождение ребенка. Я родила девочку, мы назвали ее Викой. Для меня моя дочь самая красивая на свете. У нее голубые глаза и светлые волосы. Она просто удивительна. Наташа 46 лет

До терапии: Досадно, что поступила сюда. Было разочарование и бессилие. После терапии: Ходили с дочерью на море, купались, ловили крабов на косточки рыб. Строили замок из песка. Выиграли конкурс и приз в 1000 рублей. Катались на лодке, смеялись, загорали, ловили рыбу. Евгений 37 лет.

До терапии: Я был на улице, дышал воздухом, курил сигареты, общался с друзьями и слушал музыку.

После терапии: Однажды летом я со своими школьными друзьями собрался кататься на моей резиновой лодке. Плавать собрались в искусственно созданном строителями заливе рядом с новостройками. В итоге мы надули эту лодку и плавали 2 или 3 часа. Потом мы убрали лодку в сумку обратно и разъехались по домам. Хороший был денек!

Примеры рассказов участников контрольной группы страдающих шизофренией

людей

Саша 29 лет.

Первый замер: Солнечный, безветренный, жаркий день, вода прозрачная, ветер. Второй замер: Яркий солнечный день, легкий теплый ветер, жаркая погода, ветер.

Антон 41 год. Первый замер: Присяга. Первый выход в море.

Второй замер: Сегодня я поел быстро. На первое щи, на второе плов. После выпил кисель.

Марина 34 года.

Первый замер: Мой самый запоминающийся день, когда я услышала первый голос моего ребенка, когда он родился.

Второй замер: Когда я была маленькой, мой папа в машине привез котенка. Мы с братом очень обрадовались. Игорь 42 года.

Первый замер: Болгария. Пляж, погода, еда, дружба, отдых, знакомства. Чувашия. Родственники, дорога, поездка, совместная работа, бабушкина забота, детская радость.

Второй замер: Я прыгал на проф батуте и чуть не сломал шею. С тех пор моя жизнь изменилась к лучшему, так как я ее зафиксировал. Сергей 23 года.

Первый замер: Взяли с друзьями билеты на концерт и на следующий день поехали.

Второй замер: Я был доволен собою. Иван 34 года.

Первый замер: Я встретился с друзьями, мы катались на машине, потом разбили ее случайно, и я заболел.

Второй замер: Лет десять назад летом купил машину 12 Ладу, был счастлив полностью.

ПРИЛОЖЕНИЕ В Техники и приемы танцевально-двигательной терапии

Техники Варианты упражнений Реализуемые цели

1. Техники вхождения в танец 1.1. Приветствие *** 1.2. Я тебя вижу*** 1.3. Перестановка*** 1.4. Эстафета*** 1.5. Репетиция* 1.6. Походки* Разогрев (двигательный, психологический) Снижение эмоционального напряжения Повышение мотивации на занятия Для терапевта/первичная диагностика

2. Техники работы с телом 2.1. Полюса напряжения* 2.2. Плясовая* 2.3. Трансформация* 2.4. Лесенка* 2.5. Танец по рисунку* Расширение двигательного репертуара Развитие координации Развитие телесной чувствительности Развитие воображения Оценка собственных возможностей

3. Отзеркаливание 3.1. Веду и следую** 3.2. Отражение** 3.3. Диалог** 3.4. Мозговой штурм*** Расширение экспрессивного репертуара Обмен опытом Установление эмоционального контакта Оценка эмоционального состояния Тренировка личных качеств

4. Импровизация 1.Свободная 2.Тематическая 4.1. Скульптура*** 4.2. Мир, в котором я хочу жить!*** 4.3. Кто я?* 4.4. Танец линии жизни* 4.5. Работа с фокусом 4.6. Базовые эмоции 4.7.Адекватный контакт Развитие телесной выразительности Стимулирование самосознания Эмоциональное отреагирование Актуализация внутриличностной проблематики Понимание себя и других

5.Работа с предметами (шарф, мяч, платочки, помпоны, игрушки, зеркало, и т.д.) 5.1. Обыграй предмет*** 5.2. Импровизация с предметом* 5.3. Непрерывность (в группе)*** 5.4. Парный танец с предметом.** Двигательная активизация по средствам предмета Развитие координации Развитие воображения Установления коммуникаций через предмет/посредник Перенос внутриличностного конфликта на предмет

6. Групповые танцы 6.1. Ритм и группа*** 6.2. Все со всеми*** 6.3. Я и группа*** 6.4. Поиск собственного движения*** 6.5. Шире круг*** 6.6. Круговой танец*** Развитие коммуникаций Развитие групповой динамики Самоанализ собственных поведенческих паттернов Тренировка социальных навыков

7. Танцы с установлением телесного контакта 7.1. Парный танец** 7.2. Я тебе доверяю** 7.3. Дуэт** 7.4. Импульс** Снижение телесного и эмоционального напряжения Повышение телесной чувствительности Развитие личностных качеств, таких как ответственность, партнерство.

Техники Варианты упражнений Реализуемые цели

8. Танцевальная игра 8.1. Танец загадка*** 8.2. Путаница*** 8.3. Придумай и запомни*** 8.4. Мемо** 8.5. Запретное движение*** 8.6. Перекодировка* 8.7. Сломанный телефон*** Двигательная активизация Коррекция эмоционального состояния Когнитивная тренировка Развитие социальных навыков Развитие саморегуляции

9. Жестовый танец 9.1. Нейроигры 9.2. Любимый хит*** 9.3. Рассказ* 9.4. Подарок** Развитие мелкой моторики Развитие мимики Когнитивная тренировка (развитие памяти, внимания, моторно-образного воображения) Речевая активизация

10.Работа с ритмом 10.1. Повтори и придумай** 10.2. Метаморфозы** 10.3. Оркестр*** 10.4. Танец в тишине* 10.5. Ритмический рисунок*** Развитие координации Тренировка внимания и памяти Навык ведущего (задать ритм группе) Навык саморегуляции (удерживать ритм собственной деятельности, дыхания, эмоций) Навык синхронизации (с ритмом другого человека, общества, жизни)

11. Техники завершения 11.1. Подарок другу* 11.2. Встречи и расставания** 11.3. Котильон*** 11.4. Приглашение*** Подведения итогов Закрепление навыков взаимодействия Поддержка Рефлексия

* для индивидуального выполнения, ** в паре, *** в группе

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Структура сессий танцевальной психотерапии

1. Разминка - подготовка к дальнейшей работе, двигательная активизация, разогрев мышц, развитие координации и мелкой моторики, снижение мышечного и эмоционального напряжения;

2. Обсуждение темы сессии - введение в тему занятия, подготовка к определенному виду деятельности, к дальнейшей осознанной работе;

3. Актуализация - осознание участниками реальной ситуации по теме сессии, мотивирует на работу над важными и необходимыми аспектами жизни.

3. Развитие темы сессии - направленно на приобретение личного опыта, перестройка непродуктивных моделей поведения, формирование определенных навыков, посредством практических танцевально-двигательных методов;

4. Работа с фокусом. Сосредоточение внимания на текущих телесных и эмоциональных ощущениях и переживаниях. Самовыражение, активизация взаимодействия, самопринятие и взаимопринятие участников группы;

5. Заключение. Рефлексия, закрепление нового опыта, навыков, подведение итогов занятия.

ПРИЛОЖЕНИЕ Д Программа ТДТ коррекционно-развивающей направленности для психически здоровых людей и людей с диагнозом шизофрения

№ занятия Сквозные задачи Цель Содержание (название приема и № с описанием на стр.121) Примечание

1 Расширение танцевально-экспрессивного репертуара Стимулирование межличностного взаимодействия Когнитивная тренировка Знакомство. Введение в ТДТ. Формирование мотивации. Формулирование личных целей. 1.Разминка (1.1.) 2.Приветствие (1.2.) 3.Перестановка (1.3.) 4.Нейроигры (9.1.) 5.Запретное движение (2.1.) 6.Ритм и группа (6.1.) 7.Подарок другу (11.1) В начале занятия мини лекция о ТДТ

2 Снижение телесного и психологического напряжения. Поиск собственных способов выражения. 1.Разминка 2.Эстафета (1.4.) 3.Полюса напряжения (2.1.) 4. Плясовая (2.2.) 5. Нейроигры (9.1.) 6. Непрерывность (5.3.) 7. Поиск движения (6.4.) Нейроигры- базовая программа.

3 Принятие собственной телесной выразительности. Само и взаимопознание. 1.Разминка 2.Трансформация (2.3.) 3.Пробы (1.5.) 4.Нейроигры (9.1.) 5. Веду и следую (3.1.) 6. Отражение (3.2.) 7.Мозговой штурм (3.4.) Нейроигры -базовая программа + новые формы работы