Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Денисенко, Юлия Васильевна

  • Денисенко, Юлия Васильевна
  • кандидат педагогических науккандидат педагогических наук
  • 2009, БарнаулБарнаул
  • Специальность ВАК РФ13.00.05
  • Количество страниц 172
Денисенко, Юлия Васильевна. Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга: дис. кандидат педагогических наук: 13.00.05 - Теория, методика и организация социально-культурной деятельности. Барнаул. 2009. 172 с.

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Денисенко, Юлия Васильевна

Введение.

Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в процессе досуговой деятельности.

1.1. Духовно-нравственное воспитание как социальное и педагогическое явление.

1.2. Народное музыкальное творчество в системе народной художественной культуры.

1.3. Специфика досуговой деятельности студенческой молодежи.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Социально-педагогическое моделирование процесса духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества.

2.1. Модель духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества.

2.2. Опытно-экспериментальная работа по разработке и внедрению программы духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в сфере досуга.

2.3. Программа духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга.

Выводы по второй главе.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», 13.00.05 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга»

Актуальность темы исследования. Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества обусловлено как теоретическими, так и практическими задачами развития современной отечественной культуры, противоречивыми тенденциями в обществе, модернизацией роли учреждений культуры (социально-культурной сферы) и образования.

В современной социокультурной ситуации возрождение традиций народного творчества — это путь духовно-нравственного развития нашего общества. Духовно-нравственное воспитание формирует весь образ жизни студенческой молодежи, а также и ее досуг. Оно является сложным процессом развития индивидуальности, в котором происходит формирование личностных качеств студентов. Досуг — это такая же важная сфера формирования личности, какими традиционно являются учеба и труд. Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи в сфере досуга — это многоаспектный вопрос, имеющий важное социальное и научное значение.

Одним из подходов в духовно-нравственном воспитании студенческой молодежи является использование средств народного музыкального творчества в сфере досуга. Народное музыкальное творчество - уникальный источник сохранения духовно-культурных достижений поколений, имеющий признаки национальной принадлежности и самобытности. В нем в концентрированной форме выражены нравственные идеалы и ценности народа, которые являются важнейшим источником обогащения современной педагогики и социально-культурной деятельности.

Современные проблемы состояния морали и нравственности молодежи в России отражены в ряде федеральных и региональных программ, в том числе в Федеральной целевой Программе «Молодежь России на 2006-2010 годы». В Концепции художественного образования в Российской Федерации (2001), подчеркивается, что ее реализация станет основой для духовного возрождения

России, развития человеческой индивидуальности, включая социально-культурную и творческую стороны личности. В Алтайском крае, также реализуются программы, направленные на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи. Таковой является краевая целевая Программа «Молодежь Алтая на 20072010 годы», в которой одним из направлений выступает духовно-нравственное воспитание.

Степень научной разработанности проблемы. Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга в различных аспектах рассматривали в работах отечественные и зарубежные исследователи. Развитие идеи нравственности личности отражено в концепциях российских педагогов и ученых Ю.П. Азарова, Ш.А. Амонашвили, И.П. Волкова, Т.И. Гончаровой, А.А. Дубровского, И.П. Иванова, Е.Н. Ильина, С.Н. Лысенковой, Е.Ю. Сазонова, В.А. Сухомлинского, В.Ф. Шаталова, К.Д. Ушинского. Основным в их исследованиях был тезис о гуманизации процесса воспитания личности, необходимости ее самореализации в условиях созидания и творчества.

К духовно-нравственному развитию личности все больше возрастает интерес различных наук, таких как педагогика, психология, социально-культурная деятельность, раскрывающих данную область как высшую форму развития культуры личности и общества (В .И. Бакштановский, Е.Р. Гарифуллина, Т.Г. Киселева, И.С. Кон, Н.В. Рыбакова, Б.А. Федулов и др.).

Проблемы морали рассмотрены в трудах зарубежных авторов Ж. Дюмазедье, JL Колберга.

В области народной художественной культуры представлены исследования: Т.И. Баклановой, В.Е. Гусева, М.С. Колесова, Л.И. Михайловой, Н.В. Серегина, Е.И. Смирновой и др. Феномены сохранения и обновления традиционной культуры представлены в исследованиях А.А. Банина, И.В. Суханова и др., в которых большое внимание уделяется вопросам национального возрождения.

В процессе исследования автор обращался к работам специалистов по фольклору А.С. Каргину, М.А. Некрасовой, A.M. Торопову.

Вопросы народного музыкального творчества и его специфические особенности рассмотрены в работах Э.Е. Алексеева, Н.М. Бачинской, И.И. Земцовского, Г.М. Науменко, О.А. Пашиной, Т.В. Поповой, В.М. Щурова и др.

Теория досуга представляет важное направление современной философии, социологии, культурологии, педагогики и социально-культурной деятельности. В трудах ученых Г.А. Аванесовой, М.А. Ариарского, Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова, В.Т. Лисовского, Б.Г. Мосалева, Ю.А. Стрельцова, В.В. Туева, Н.А. Хренова с достаточной полнотой раскрыта сущность досуга как социально-педагогической категории, отражающей деятельность человека в свободное время, обеспечивающей рекреацию и его дальнейшее духовное развитие.

Важное значение для исследования проблем студенческой молодежи в сфере досуга имели работы JI.A. Акимовой, Г.В. Олениной, Ю.А. Стрельцова и др.

Системный подход, общие вопросы системной методологии представлены в концепциях В.Г. Афанасьева, И.В. Блауберга, JI. Берталанфи, С.Б. Брижатовой, Э.М. Мирского, В.Н. Садовского, Г.Э. Юдина.

Сущность моделирования как метода научного познания представлена в работах А.А. Вербицкого, Б.А. Глинского, Б.С. Грязного, Г. Клауса, В.А. Штоффа.

Несмотря на значительный объем литературы по духовно-нравственному воспитанию, остается недостаточно разработанным вопрос духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга.

Анализ литературы позволил выявить противоречие между необходимостью реализации духовно-нравственного потенциала народного музыкального творчества в организации досуговой деятельности студенческой молодежи и недостаточной научно-теоретической и методической разработанностью этой проблемы в теории и практике социально-культурной деятельности.

Указанное противоречие выявляет проблему недостаточной реализации духовно-нравственного потенциала народного музыкального творчества в сфере досуга студенческой молодежи.

Анализ проблемы определил тему исследования «Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга».

Цель исследования - сконструировать модель и реализовать программу духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга.

Объект исследования — духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи в сфере досуга.

Предмет исследования — процесс духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга.

Гипотеза исследования. Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга будет эффективным, если:

- теоретически проанализированы и обоснованы принципы, нормы и ориентиры духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи;

- определены особенности народного музыкального творчества как средства духовно-нравственного воспитания в системе народной художественной культуры;

- выявлена специфика досуговой деятельности студенческой молодежи; сконструирована модель духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества;

- внедрена программа духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга.

Задачи исследования:

1. Проанализировать основы духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи и определить особенности народного музыкального творчества как его средства в системе народной художественной культуры.

2. Выявить специфику досуговой деятельности как сферы духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи.

3. Разработать модель духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в сфере досуга.

4. Внедрить программу духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в сфере досуга и проверить опытно-экспериментальным путем ее эффективность на практике.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- на философском уровне - системный подход, рассматривающий все явления и процессы общественной жизни как целостное единство множества элементов, упорядоченных определенным образом и взаимосвязанных между собой (В.Г. Афанасьев, JI. Берталанфи, И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Ю.Г. Юдин);

- на общенаучном уровне — психолого-педагогические подходы в воспитании (JI.C. Выготский, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев); концепции развития нравственности личности (Р.Г. Апресян, В.Д. Гатальский, Г. Гессе, Б.Т. Лихачев, Л.И. Рувинский); проблемы духовного развития личности (М.М. Бахтин, И.А. Ильин, М.С. Каган, В.Т. Лисовский, Б.А. Федулов и др.); концепция сохранения народной художественной культуры (Т.И. Бакланова, Л.И. Михайлова, М.А. Некрасова, Н.В. Серегин);

- на конкретно-научном уровне — теоретические основы нравственного воспитания в педагогике (Ю.П. Азаров, Ш.А. Амонашвили, Ю.К. Бабанский); в области социально-культурной деятельности проблемы нравственного воспитания (Т.И. Бакланова, И.Н. Ерошенков, Т.Г. Киселева, B.C. Садовская, Ю.А. Стрельцов); теория фольклора как механизма сохранения традиционной культуры (В.Е. Гусев, А.С. Каргин, В .Я. Пропп, Б.Н. Путилов); теоретические основы народного музыкального творчества (Н.М. Бачинская, И.И. Земцовский, Т.В. Попова, В.М. Щуров); работы по исследованию народных традиций (А.А. Банин, И.В. Суханов); исследования по проблеме досуга (JI.A. Акимова, В.Т. Лисовский, Б.Г. Мосалев, Ю.А. Стрельцов, В.М. Чижиков); исследования проблем студенческой молодежи в сфере досуга (Г.В. Оленина, А.В. Соколов, В .Я. Суртаев); теоретические основы социально-культурного программирования и моделирования (С.Б. Брижатова, Ю.Д. Красильников).

Методы исследования:

- теоретические - анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы, трудов отечественных и зарубежных специалистов по проблеме исследования;

- эмпирические - моделирование, программирование, анкетирование, беседа, наблюдение, педагогический эксперимент;

- методы математической статистики при обработке экспериментальных данных.

Опытно-экспериментальная база исследования: Алтайская государственная академия культуры и искусств, Барнаульский государственный педагогический колледж, культурно-досуговый центр с. Шипуново Алтайского края.

На различных этапах в исследовании приняли участие 214 человек.

Этапы исследования:

Первый этап (2004-2005 гг.) - поисково-аналитический. На данном этапе изучалось состояние научного знания по проблеме исследования, установлены цель, объект, предмет, гипотеза и задачи, сформулированы исходные методологические положения, определены методы исследования, составлен комплекс диагностических методик, направленных на выявление эффективности сконструированной модели и разработанной программы духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи.

Второй этап (2006-2007 гг.) — практический. Осуществлено конструирование модели и разработана программа духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в сфере досуга; определены контрольная и экспериментальная группы; выявлены социокультурные условия и система средств, обеспечивающих его эффективность; проведен формирующий эксперимент.

Третий этап (2008-2009 гг.) - обобщающий. Проведен анализ, систематизация и обобщение результатов исследования, уточнены его основные положения, сформулированы выводы, выполнено литературное оформление диссертации.

Научная новизна исследования заключается в том, что полученные результаты содержат в себе решение важной научно-педагогической проблемы:

- выявлены возможности влияния народного музыкального творчества, на сознание студентов, позволяющие развивать потребности, творческие способности и общую культуру личности; функционировать и сохранять культуру в целом, а также укреплять нравственные качества: скромность, доброту, вежливость, отзывчивость, верность и духовно-нравственные устои жизни студенческой молодежи; сконструирована модель духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга, включающая: цель, задачи, принципы, средства (песенные жанры, песенно-танцевальные жанры, обрядовые песни), формы, функции, компоненты (мотивационный, когнитивный, оценочно-рефлексивный, поведенческий), условия, результат;

- обоснованы социально-культурные условия духовно-нравственного воспитания (соответствие поставленных целей и задач образования социально-культурной среде формирования личности, закономерностям и принципам воспитания; создание среды, способствующей духовно-нравственному воспитанию личности в активной творческой деятельности; ознакомление студенческой молодежи с народными традициями, направленными на духовно-нравственное воспитание; оптимальное развитие коллективной творческой деятельности студенческой молодежи);

- разработана и внедрена программа духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в сфере досуга, содержание которой включает наличие трех блоков: первый блок — «Сохранение культурно-бытовых традиций»; второй блок - «Без добрых дел нет доброго имени»; третий блок — народное музыкальное творчество в современном быту «Дарить людям добро», каждый из которых позволяет более эффективно решать задачу духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- уточнено понятие «духовно-нравственное воспитание», которое включает процесс содействия восхождению личности к нравственному идеалу, через приобщение ее к нравственным ценностям, пробуждение и развитие нравственных чувств, побуждение к нравственному поведению;

- расширено представление о народном музыкальном творчестве как о I сложной развивающейся подсистеме народной художественной культуры, определены ее элементы, целевое функциональное назначение и место в структуре народной художественной культуры.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты и выводы исследования доведены до конкретных методических рекомендаций, которые могут быть использованы в практической деятельности учреждений культуры и досуга, центров народного творчества, клубных учреждениях, детских центров народного творчества, руководителей фольклорных коллективов; районных и сельских домов культуры, а также на обучающих семинарах для студенческой молодежи, в процессе подготовки и переподготовки специалистов, работающих в социально-культурной сфере, а также могут быть применены средствами массовой информации (СМИ) для освещения позитивного опыта духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в сфере досуга.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечены исходными методологическими позициями; системным подходом к изучению предмета исследования; взаимосвязью теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных его цели, задачам, предмету и логике исследования; корректным использованием методов математической статистики.

Положения, выносимые на защиту:

1. Духовно-нравственное воспитание выступает ключевым компонентом целостного воспитания личности и находит отражение в нравственном сознании, поведении и духовных потребностях студенческой молодежи. Социально-педагогический процесс духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи необходимо осуществлять не только в образовательной и трудовой, но и в досуговой деятельности, так как досуг расширяет границы пространства реализации личностных интересов, выбора траектории индивидуального личностного развития в различных видах и формах культурно-досуговой деятельности.

2. Модель духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи отражает единство ее структурных компонентов и включает: цель, задачи, принципы, средства (песенные жанры, песенно-танцевальные жанры, обрядовые песни), формы (праздники, обряды, музыкальные гостиные, посиделки, конкурсы), функции, компоненты, условия, результат.

3. Народное музыкальное творчество является эффективным средством духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи в сфере досуга, развивающим позитивные модели поведения в межличностном общении, активизирующим креативность и коммуникативно-познавательные качества личности студенческой молодежи и противостоящим личностно разрушающим формам досугового общения.

4. В реализованной программе предложен комплексный подход к духовно-нравственному воспитанию студенческой молодежи, предполагающий последовательное личностное освоение трех блоков содержания программы, в которой раскрывается нравственно-этический потенциал народного музыкального творчества.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось в соответствии с основными этапами исследования. Основные идеи и результаты исследования изложены и получили одобрение на международных (Омск, 2004), всероссийских (Новосибирск, 2008; Горно-Алтайск, 2009), межрегиональных (Красноярск, 2005; Барнаул, 2005-2008) научно-практических конференциях и семинарах

По материалам исследования разработан цикл занятий и спецкурс «Нравственно-этические идеалы народного музыкального творчества», составлен терминологический словарь и хрестоматия народных песен. Материалы исследования используются в учебном процессе Алтайской государственной академии культуры и искусств, Барнаульском государственном педагогическом колледже, в учебных курсах «Народное музыкальное творчество», «История отечественной музыки», «Методика музыкального образования», «Музыкальная культура Сибири», «Школьный репертуар», «Музыкально-педагогический практикум».

Результаты исследования, отражены в 10 публикациях, общим объемом 3,2 п.л., две статьи изданы в ведущих рецензируемых научных журналах, рекомендованных Перечнем ВАК Минобрнауки РФ.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка литературы и 8 приложений.

Похожие диссертационные работы по специальности «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», 13.00.05 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Денисенко, Юлия Васильевна

Результаты исследования показали, что внедрение разработанной нами программы существенно повышает уровень духовно-нравственной воспитанности студенческой молодежи в сфере досуга. В результате исследования программа показала свою эффективность.

Таким образом, можно констатировать, что цель исследования достигнута, поставленные задачи решены, гипотеза подтвердилась.

Работа имеет практическую значимость в том, что программа может использоваться и внедряться как в сфере досуга, так и в воспитательном процессе в учреждениях дополнительного образования и культуры, центрах народного творчества и досуга. Проведенное исследование не исчерпывает всего многообразия проблемы.

С учетом вышеизложенного можно сделать вывод, что возможности и перспективы развития общества зависят не только от необходимости корректировки правительством проводимых реформ, но и от консолидации культуры и образования, ее интеграции, от своевременного выявления и определения диспропорций в социально-культурном развитии регионов, факторов и механизмов их возникновения, от разработки и реализации обоснованной социокультурной политики, ориентированной на духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи.

135

Заключение

Проблема духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи имеет глубокий социально-педагогический смысл, так как от ее решения зависит воспитание духовно-нравственной личности, а также перспективы развития процесса духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества в сфере досуга и его реализация.

Опора на народное музыкальное творчество в сфере досуга позволяет студенческой молодежи не только познавать все самое лучшее созданное поколениями, но и обогащать свою личность народной мудростью.

Эффективность духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества зависит не столько от рекомендаций, сколько от реального стремления каждого студента использовать народное музыкальное творчество в своей досуговой деятельности.

Умение использовать произведения народного музыкального творчества в сфере досуга позволяет студенческой молодежи успешно решать в их социально-педагогической деятельности задачи духовно-нравственного воспитания.

Большое влияние на процесс духовно-нравственного воспитания имеет развитие специальных способностей, таких как: дидактические, гностические, коммуникативные, личностные, конструктивные, организационные и другие.

Духовно-нравственное воспитание средствами народного музыкального творчества является длительным и многоплановым процессом, который осуществляется не поверхностно, а целенаправленно, в определенной логической последовательности.

Результаты опытно-экспериментальной работы позволяют сделать следующие выводы:

1. Современная теория педагогики, обогащенная народным опытом воспитания, дает возможность значительно повысить студенческой молодежи свою культуру. Воспитание на народных традициях - сложная и многогранная проблема, изучение всех ее аспектов включает в себя широкий круг вопросов, мы же выделили в теории содержание, цели, которые народ вкладывает в понятие нравственность, и те средства и методы, при помощи которых осуществляется духовно-нравственное воспитание.

2. Народное музыкальное творчество является действенным средством духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи, так как на его материале можно отчетливо проследить прошлое и настоящее современных требований морали, увидеть перспективы ее совершенствования. Использование этой возможности будет способствовать более осознанному и прочному усвоению студенческой молодежью духовно-нравственных ценностей.

3. Духовно-нравственное воспитание студенческой молодежи средствами народного музыкального творчества состоит из основных принципов духовно-нравственного воспитания (гуманизации, личностно-ориентированного подхода, единства духовно-нравственных ценностей, преемственности и последовательности в освоении культурного наследия, вариативности); функций (образовательной, воспитательной, развивающей, организационной, коммуникативной); основных компонентов (мотивационного, когнитивного, оценочно-рефлексивного, поведенческого); условий (соответствие поставленных целей и задач образования социально-культурной среде формирования личности, закономерностям и принципам воспитания; создание среды, способствующей духовно-нравственному воспитанию личности в активной творческой деятельности; ознакомление студенческой молодежи с народными традициями, направленными на духовно-нравственное воспитание; оптимальное развитие коллективной творческой деятельности студенческой молодежи); результат.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Денисенко, Юлия Васильевна, 2009 год

1. Агошкова, Е.Б. Эволюция понятая системы / Е.Б. Агошкова, Б.В. Ахлибининский Текст. // Вопросы философии. 1998. - №7. - С. 177 - 178.

2. Азадовский, М.К. История русской фольклористики: В 2 т. Текст. / М.К. Азадовский. М., 1958. - Т. 1; М., 1963. - Т.2.

3. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать Текст. / Ю.П. Азаров. М. : Просвещение, 1985. — 448 с.

4. Азаров, Ю.П. Искусство любить детей Текст. / Ю.П. Азаров. М. : Молодая гвардия, 1987. - 174 с.

5. Азаров, Ю.П. Радость учить и учиться Текст. / Ю.П. Азаров. М. : Политиздат, 1989. - 335 с.

6. Акимова, JI.A. Социология досуга Текст. / JI.A. Акимова. М. : МГУКИ, 2003.- 123 с.

7. Александров, В.А. Проблемы сравнительного изучения материальной культуры русского населения Сибири (XVII — XX в.) // Проблемы изучения материальной культуры русского населения Сибири Текст. / В.А. Александров; под ред. JI.M. Русакова. М., 1974. - С. 41.

8. Алексеев, В.Г. Проблема мотивации и личность Текст. / В.Г. Алексеев // Теоретические проблемы психологии личности. — М. : Просвещение, 1974. — 74 с.

9. Алексеев, Э.Е. Музыкальный фольклор в структуре культуры Текст. / Э.Е. Алексеев. М. : Музыка, 1981. - 198 с.

10. Алексеев, Э.Е. Фольклор в контексте современной культуры: рассуждения о судьбах народной песни Текст. / Э.Е. Алексеев. М. : Советский композитор, 1988. — 236 с.

11. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике Текст. / Ш.А. Амонашвили. М. : Изд-во Дом Шалвы Амонашвили, 1996. - 494 с.

12. Андреев, А. Российский студент в пространстве культуры Текст. / А. Андреев // Москва. 2004. - №3. - С. 134-145.

13. Андреев, А. Студент и культура: информация к размышлению Текст. / А. Андреев // Высшее образование в России. 2004. - №4. - С. 101-106.

14. Андреев, В.И. О приоритете духовности в условиях здоровьесберегающего обучения и воспитания Текст. / В.И. Андреев // Здоровьесберегающее обучение и воспитание: сб. ст. — Казань : Центр инновационных технологий,2000.-С. 3-17.

15. Аникин, В.П. Теория фольклора Текст. / В.П. Аникин. М. : Музыка, 1995.-215 с.

16. Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление Текст. / С.Ф. Анисимов. М. : Мысль, 1988. - 253 с.

17. Ариарский, М.А. Педагогическая культурология в деятельности учреждений искусств и культурно-просветительной работы Текст. / М.А. Ариарский // Прикладная культурология : монография. СПб. : Изд-во Эго,2001.-С. 163-212.

18. Ариарский, М.А. Прикладная культурология Текст. / М.А. Ариарский. -СПб. : Эго, 2001.-287 с.

19. Асафьев, Б.В. О народной музыке Текст. / Б.В. Асафьев. — Л. : Музыка, 1987.-248 с.

20. Афанасьев, В.Г. Системность и общество Текст. / В.Г. Афанасьев. М. : Политиздат, 1980. - 365 с.

21. Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры: учеб. пособие для аспирантов Текст. / Н.К. Бакланова. — М. : МГУКИ, 2003. -223 с.

22. Банин, А.А. Сохранение и возрождение народных традиций Текст. / А.А. Банин. М. : Просвещение, 1990. - 312 с.

23. Бахтин, М.М. К философским основам гуманитарных наук Текст. / М.М. Бахтин; сост. С.Г. Гончаров. СПб. : Азбука, 2000. - 231 с.

24. Безрукова, B.C. Педагогика. Проективная педагогика Текст. / B.C. Безрукова. — Екатеринбург : Деловая книга, 1996. 344 с.

25. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений Текст. / Е.В. Бережнова. М. : Академия, 2005. - 128 с.

26. Берталанфи, JI. Общая теория систем — критический обзор. — Исследования по общей теории систем Текст. / JI. Берталанфи. М. : Просвещение, 1969. — 134 с.

27. Библер, B.C. Нравственность. Культура. Современность : Философские размышления о жизненных проблемах Текст. /B.C. Библер. — М. : Знание, 1990.-62 с.

28. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода Текст. / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. М. : Просвещение, 1973. - 264 с.

29. Божович, Л.И. Избранные психологические труды Текст. / под ред. Д.И. Фельдштейна. — М. : Просвщение, 1995. — 452 с.

30. Бондаревская, Е.В. Воспитание как возрождение человека культуры и нравственности Текст. / Е.В. Бондаревская. Ростов н/Дону, 1991. — 220 с.

31. Бояк, Т.Н. Духовно-нравственные ценности сельской молодежи Текст. / Т.Н. Бояк // Социс. 2009. - №4. - С. 117-122.

32. Брижатова, С.Б. Основное содержание и разработка региональных программ социокультурного развития в России 1990-х гг. Текст. / С.Б. Брижатова. Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2008. - 194 с.

33. Брижатова, С.Б. Системообразующие основания разработки региональных программ и специфика технологий социально-культурного развития в России: динамика изменений 1990-х годов Текст. / С.Б. Брижатова. Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2008. - 357 с.

34. Брижатова, С.Б. Теоретические и методологические основы разработки региональных программ социокультурного развития Текст. / С.Б. Брижатова. -Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2008. 143 с.

35. Буева, Л.П. Социльная среда и сознание личности Текст. / Л.П. Буева. М. : МГУ, 1968.- 117 с.

36. Бурняшева, JI. Пути и методы студенческого воспитания Текст. / JI. Бурняшева // Высшее образование в России. 2004. - №7. - С. 80-85.

37. Быкова, Н.И. Духовный мир личности: аксиологический аспект Текст. / Н.И. Быкова // Досуг. Творчество. Культура: сб. науч. трудов. 4.1. — Омск : Сиб. филиал Рос. ин-та культурологи, 2000. С. 62-66.

38. Вебер, М. Избранное. Образ общества Текст. / М. Вебер. М. : Юрист, 1994.-702 с.

39. Веблен, Т. Теория праздного класса : пер. с англ. Текст. / Т. Веблен; общ. ред. В.В. Мотылева. М. : Прогресс, 1984. - 367 с.

40. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход Текст. / А.А. Вербицкий. -М. : Высшая школа, 1991. 207 с.

41. Виноградов, Г.С. «Страна детей»: Избранные труды по этнографии детства Текст. / сост. и библогр. А.В. Грунтовского; подгот. текстов и коммент. А.Ф. Некрыловой; арх. мат-лы В.В. Головина. СПб. : Питер, 1999.

42. Волков, Ю.Г. Многомерный мир современного человека Текст. / Ю.Г. Волков, B.C. Поликарпов. — М. : Академия, 1998. 286 с.

43. Волков, Ю.Г. Социология / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, В.Н. Нечипуренко, А.В. Попов. М. : Гардарика, 2002. - 510 с.

44. Воловик, А.Ф. Педагогика досуга Текст. / А.Ф. Воловик, В.А. Воловик. -М. : Флинта : Московский психолого-социальный институт, 1998. — 240 с.

45. Восточнославянский фольклор: Словарь научной и народной терминологии Текст. Минск, 1993. - С. 376-377.

46. Выготский, JI.C. Психология искусства Текст. / JI.C. Выготский Ростов н/Дону: Изд-во Феникс, 1998. - 480 с.

47. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы Текст. / О.С. Газман // Новое педагогическое мышление / под ред. А.В. Петровского. — М. : Педагогика, 1989. С. 221-237.

48. Гарифуллина, Е.Р. Этический идеал как ценностно-нормативная основа духовно-нравственного воспитания Текст. / Е.Р. Гарифуллина // Вестник МГУКИ, часть 2. 2006. - №3. - С. 67-70.

49. Гатальский, В.Д. Формирование нравственно-эстетической культуры военнослужащих средствами культурно-досуговой деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2001. - 28 с.

50. Гегель, Г. Философия духа Текст. / Г. Гегель. М. : Мысль, 1977. - 278 с.

51. Гессе, Г. Собрание сочинений. В 4-х т. Т. 4. - Игра в бисер: Роман Текст. / пер. с нем. — СПб. : Северо-запад, 1994. - 543 с.

52. Гончарова, Т.И. Когда учитель-властитель дум Текст. / Т.И. Гончарова, М.Ф. Гончаров. -М. : Педагогика, 1991. 174 с.

53. Гришанова, И.А. Звенья одной цепи: (концепция воспитательной работы) Текст. / И.А. Гришанова, JI.H. Абуталипова // Студенчество : Диалоги о воспитании. 2005. - №5. - С. 8-10.

54. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений Текст. / Ю.В. Сенько. М.: Академия, 2000. - 240 с.

55. Гурин, B.C. Формирование нравственного сознания и поведения старшеклассников : (Пед. наука реформа школы) Текст. / B.C. Гурин. - М. : Педагогика, 1988. - 136 с.

56. Гусев, В.Е. Русская народная художественная культура: теоретические очерки Текст. / В.Е. Гусев. СПб. : Питер, 1993. - 268 с.

57. Гусев, В.Е. Эстетика фольклора Текст. / В.Е. Гусев. JI. : Просвещение, 1968.-212 с.

58. Гусейнов, А.А. Введение в этику Текст. / А.А. Гусейнов. М. : Изд-во МГУ, 1985.-384 с.

59. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования: учебник Текст. / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. М. : ИНФРА-М, 2006. - 767 с.

60. Добринская, Е.И. Свободное время и культура личности Текст. / Е.И. Добринская, Э.В. Соколов. — JI. : Знание, 1983. 32 с.

61. Добрынина, В. Особенности и тенденции развития массового сознания студенчества (мегаполис, средний и малый города) Текст. / В. Добрынина, Т. Кухтевич // Alma mater Вестник высшей школы. — 2003. — №5. — С. 36-40.

62. Доронкина, Е.Г. Теоретические основы досуга Текст. / Е.Г. Доронкина // Социально-культурная деятельность : поиски, проблемы, перспективы. М. : МГУК, 1997.-С. 24-35.

63. Досуг: методология и методика социологических исследований: учебное пособие Текст. / Б.Г. Мосалев. М. : Издательство Московского государственного университета культуры, 1995. — 96 с.

64. Журавлев, Д.В. Добро и совесть основа души: (Концепция воспитательной деятельности. Извлечения) Текст. / Д.В. Журавлев // Студенчество : Диалоги о воспитании. - 2003. — №5. - С. 7-9.

65. Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования Текст. / В.И. Загвязинский. М. : Педагогика, 1982.- 160 с.

66. Зеленин, Д.К. Избранные труды. Статьи по духовной культуре Текст. / Д.К. Зеленин. М. : Индрик, 2004. - 366 с.

67. Земцовский, И.И. Социальная культура и фольклор Текст. / И.И. Земцовский // Народная музыка СССР и современность. — JL, 1982. С. 16.

68. Зимняя, И.А. Педагогическая психология Текст. / И.А. Зимняя. — М. : Логос, 2002.-384 с.

69. Зиновьев, А.А. Логическая модель как средство научного исследования Текст. / А.А. Зиновьев, И.И. Ревзин // Вопросы философии. №1. - 1960. - С. 78-82.

70. Зорилова, Л.С. Духовные идеалы личности: теория, история и современные проблемы формирования: Автореф. дис. . доктора культурологии. М., 1999. -50 с.

71. Зотова, Г.Н. Досуг в студенческой среде Текст. / Г.Н. Зотова // Досуг. Творчество. Культура : сб. науч. трудов. 4.1. — Омск : Сиб. филиал Рос. ин-та культурологи, 2000. — С. 23-26.

72. Ильин, И.А. Путь к очевидности Текст. / И.А. Ильин. — М. : Изд-во Республика, 1993. 431 с.

73. Ильичева, И.М. Психология духовности: учебное пособие Текст. / И.М. Ильичева. Воронеж : МОДЭК, 2003. - 144 с.

74. Ионин, Л.П. Социология культуры Текст. / Л.П. Ионин. 2-е изд. - М. : Логос, 1998.-278 с.

75. Итоги деятельности культурно-досуговых учреждений Алтайского края за 2006 год Текст. Барнаул : АКЦНТиД, 2007. - 44 с.

76. Каган, М.С. Философия культуры Текст. / М.С. Каган. СПб. : Питер, 1996.-414 с.

77. Каган, М.С. Философская теория ценностей Текст. / М.С. Каган. СПб. : Петрополис, 1998.-448 с.

78. Каган, М.С. Человеческая деятельность. Опыт системного анализа Текст. / М.С. Каган. М. : Просвещение, 1988. - 287 с.

79. Камаев, А.Ф. Народное музыкальное творчество Текст. / А.Ф. Камаев, Т.Ю. Камаева. М. : Академия, 2005. - 304 с.

80. Каргин, А.С. Народная художественная культура: Курс лекций "для студентов высш. и сред. учеб. заведений культуры и искусств Текст. / А.С. Каргин. М. : Гос. республиканский центр рус. фольклора, 1997 . - 288 с.

81. Каргин, А.С. Народное художественное творчество: Структура. Формы. Свойства Текст. / А.С. Каргин. М. : Музыка, 1990. - 143 с.

82. Кинитаева, Д.Н. Духовно-нравственное формирование студентов в технических вузах Казахстана: автореф. дис. . канд. пед. наук / Д.Н. Кинитаева. М., 2005. - 23 с.

83. Киселева, Т.Г. Высшая школа на пути к гуманизации Текст. / Т.Г. Киселева // Культурология: новые подходы : Альманах-ежегодник. №1. - М. : МГУК, 1996.-С. 73-84.

84. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность : учебник Текст. / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. М. : МГУКИ, 2004 539 с.

85. Клаус, Г. Кибернетика и общество Текст. / Г. Клаус. — М. : Прогресс, 1967. 126 с.

86. Кон, И.С. Психология ранней юности Текст. / И.С. Кон. М. : Просвещение, 1989. - 255 с.

87. Кон, И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание Текст. / И.С. Кон. — М. : Политиздат, 1984. 336 с.

88. Концепция художественного образования в Российской Федерации. -Материал из Stavwiki

89. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. — М.: Академия, 2006. 400 с.

90. Кротова, Ю.Н. Педагогика досуга в англоязычных странах Текст. / Ю.Н. Кротова. СПб.: СпбГАК, 1994. - 163 с.

91. Кузнецова, Т.В. Народное художественное творчество (исторические традиции и современные эстетические проблемы) Текст. / Т.В. Кузнецова. — М. : Знание, 1985.-62 с.

92. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / И.Н. Ерошенков. М.: Владос, 2004.- 221 с.

93. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: учебное пособие для студентов вузов Текст. / Г.А. Аванесова. — М. : Аспект Пресс, 2006. 236 с.

94. Культурология досуга: учебное пособие Текст. / Ю.А. Стрельцов. М. : МГУКИ, 2003.-296 с.

95. Куракин, А.Т. Путь к творчеству Текст. / А.Т. Куракин, Л.И. Новикова // В помощь начинающему исследователю в области воспитания. — М. : Просвещение, 1966. — 187 с.

96. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А.Н. Леонтьев. М. : Академия, 2004. - 352 с.

97. Лисовский, В.Г. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России Текст. / В.Г. Лисовский. СПб. : СПбГУП, 2000. - 519 с.

98. Лисовский, В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социальных исследований российской молодежи) Текст. / В.Т. Лисовский // Социологические исследования. 1998. - № 5. - С.98-104.

99. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России Текст. / В.Т. Лисовский. — СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского гуманитарного ун-та профсоюзов, 2000. — 519 с.

100. Лисовский, В.Т. Советское студенчество: социологические очерки Текст. / В.Т. Лисовский. М. : Высшая школа, 1990. - 302 с.

101. Лихачев, Д.С. Избранное: Мысли о жизни, истории, культуре Текст. / сост., подготовка текста и вступит. Статья Д.Н. Бакуна. — М. : Российский Фонд Культуры, 2006. 336 с.

102. Лосский, Н.О. Условия абсолютного добра Текст. / Н.О. Лосский. М. : Политиздат, 1991. — 367 с.

103. Лукин, Ю.А. Культурология: вчера, сегодня, завтра. (Очерки теории и методологии. Библиография. Маргиналии) Текст. / Ю.А. Лукин. М. :АПРИКТ, 2001.-202 с.

104. Лучко, В.А. Актуальные проблемы нравственного и эстетического воспитания студентов Текст. / В.А. Лучко // Формирование гуманистическойсреды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе: материалы всерос. науч.-практ. конф. 2004. - Т.5. - С. 157-159.

105. Лысенкова, С.Н. Когда легко учиться Текст. / С.Н. Лысенкова. М. : Педагогика, 1981. - 144 с.

106. Льюис, Дж. Марксистская критика социологических концепций М. Вебера Текст. / Дж. Льюис. — М. : Политиздат, 1981. 200 с.

107. Межуев, В.М. Культура и история Текст. / В.М. Межуев. — М. : Политиздат, 1977. 199 с.

108. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности: учебное пособие Текст. / В.М. Чижиков. М. : Московский ордена Трудового Красного Знамени государственный институт культуры, 1991. — 142 с.

109. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: учебное пособие для студентов Текст. / З.А. Петрова. -М. : Московский государственный институт культуры, 1990. 158 с.

110. Миллер, А. Вначале было воспитание Текст. / А. Миллер; пер. с нем. И.В. Розанова, И.В. Силаевой. — М. : Академический проект, 2003. 463 с.

111. Михайлова, Л.И. Народная художественная культура: детерминанты, тенденции, закономерности социодинамики Текст. / Л.И. Михайлова. — М. : Вузовская книга, 2001. — 263 с.

112. Михайлова, Л.И. Народное художественное творчество как социокультурное явление Текст. / Л.И. Михайлова. Пермь, 1994. - 176 с.

113. Михайлова, Л.И. Социодинамика народной художественной культуры: детерминанты, тенденции, закономерности Текст. / Л.И. Михайлова. — М. : Логос, 1999.-145 с.

114. Михайлова. Л.И. Социология культуры / Л.И. Михайлова. — М. : Дашков и К, 2006.-343 с.

115. Моделирование Текст. // ФЭС. М. : Советская энциклопедия, 1989. - С. 373.

116. Мосалев, Б.Г. Досуг: методология и методика социологических исследований Текст. / Б.Г. Мосалев. -М. : Московский гос. ун-т, 1995. 96 с.

117. Мотивационное программно-целевое управление: теория, технология, практика Текст. : учеб. пособие по психологии управления [Текст] / И.К. Шалаев. Барнаул, 2001. - 236 с.

118. Мухина, B.C. Возрастная психология Текст. / B.C. Мухина. М. : Академия, 1999. - 184 с.

119. Народная художественная культура: учебник Текст. / Под ред. Т.И. Баклановой, Е.Ю. Стрельцовой. М. : МГУКИ, 2000. - 344 с.

120. Народное художественное творчество: Структура. Формы. Свойства Текст. / А.С. Каргин. М. : Музыка, 1990. - 143 с.

121. Науменко, Г.М. Русское народное музыкальное творчество Текст. / Г.М. Науменко. -М. : Советский композитор, 1988. 192 с.

122. Некрасова, М.А. Народное искусство как часть культуры. Теория и практика Текст. / М.А. Некрасова. — М. : Изобразительное искусство, 1983. -344 с.

123. Нестеренко, А.В. Духовно-нравственное развитие личности на основе традиционной культуры в современных социально-культурных условиях: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.В. Нестеренко. М., 2001. — 20 с.

124. Новаторов, В.Е. Культурно-досуговая деятельность: словарь-справочник Текст. / В.Е. Новаторов. Омск : Омич, 1992. - 183 с.

125. Нравственное воспитание: поиски новых подходов Текст. / сост. С.А. Лощакова. М. : Знание, 1989. - 64 с.

126. Нравственные проблемы развития личности Текст. / под ред. А.И. Титаренко. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 144 с.

127. Оленина, Г.В. Оптимизация добровольческой деятельности студенческой молодежи в сфере досуга : проектный подход Текст. / Г.В. Оленина. Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2006. - 173 с.

128. Организация и научно-методическое обеспечение художественной самодеятельности: учеб. пособие Текст. / Т.И. Бакланова. М. : МГУК, 1992. - 102с.

129. Орлов, А.С. Концепция социологии рекреации Текст. / А.С. Орлов // Социологические исследования. 1990. - № 9. - С. 102-106.

130. Орлов, А.С. Социология рекреации Текст. / А.С. Орлов. М. : Наука, 1995.- 148 с.

131. Павлова, И.Ю. Музыкально-эстетическое воспитание личности в условиях этнорегиона: метод системного подхода Текст. / И.Ю. Павлова // Вестник МГУКИ. 2006. - №1. - С. 138-143.

132. Паршиков, Н.А. Системный подход к основным видам деятельности в вузах культуры и искусств: автореф. дис. . д-ра пед. наук. — М., 1999. 44 с.

133. Педагогика. Курс лекций Текст. / Б.Т. Лихачева. М. : Прометей, Юрайт, 1998.-464 с.

134. Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии Текст. / Под ред. С.А. Смирнова. М. : Гардарики, 1999. — 512 с.

135. Педагогика: Большая советская энциклопедия Текст. / сост. Е.С. Рапацевич. Мн. : Современное слово, 2005. - 720 с. : Воспитание нравственное. - С. 74.

136. Педагогика: учеб. пособие Текст. / под ред. Ю.К. Бабанского. М. : Просвещение, 1983. - 608 с.

137. Педагогика: учеб. пособие Текст. / И.Ф. Харламов. М.: Гардарики, 2003. -519с.

138. Педагогика Текст. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М. : Школа-Пресс, 1998. - 512 с.

139. Педагогический поиск Текст. / сост. И.Н. Баженова. — М. : Педагогика, 1987.-544 с.

140. Платон. Законы Текст. / общ. ред. А.Ф. Лосева и др. — М. : Мысль, 1999. -831 с.

141. Платонов, К.К. Личностный подход как принцип психологии.

142. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / К.К.

143. Платонов; под ред. Шороховой. — М. : Просвещение, 1969. — 321 с.

144. Попова, Т.В. Основы русской народной музыки Текст. / Т.В. Попова. М. : Музыка, 1977. - 224 с.

145. Попова, Т.В. Русское народное музыкальное творчество. В 2-х т. Т. 2 Текст. / Т.В. Попова. М. : Музыка, 1964. - 342 с.

146. Пропп, В.Я. Фольклор и действительность Текст. / В.Я. Пропп. М. : Просвещение, 1976. - 212 с.

147. Профессиональное мастерство специалиста культуры: учебное пособие для аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации, преподавателей, студентов Текст. / Н.К. Бакланова. М. : МГУКИ, 2003. - 223 с.

148. Путилов, Б.Н. Фольклор и народная культура Текст. / сост. Б.Н. Путилов. СПб. : Питер, 2003. - 124 с.

149. Разина, Т.М. Русское народное творчество Текст. / Т.М. Разина. М. : Просвещение, 1970.-С. 176.

150. Репринцев, А. Региональная культура как фактор профессионального воспитания студентов Текст. / А. Репринцев // ALMA MATER: Вестник высшей школы. 2003. - №5. - С. 46-50.

151. Рерих, Н.К. Держова света. Священный договор Текст. / Н.К. Рерих. -Рига : Виеда, 1999. 288 с.

152. Россия на пороге XXI века: федеральная культурная политика. (Сборник документов. 1991-2002 гг.). Текст. / Автор-сост. Ю.А. Лукин. М. : АПРИКТ, 2002. - 262 с.

153. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии Текст. / С.Л. Рубинштейн. -СПб. : Питер, 2000. 420 с.

154. Руднева, А.В. Русское народное музыкальное творчество. Очерки по теории фольклора Текст. / А.В. Руднева. М. : Музыка, 1994. - 245 с.

155. Русская традиционная культура. Сборник программ и вопросников для проведения фольклорно-этнографических исследований в Алтайском крае Текст. Барнаул : АКЦНТиД, 2003. - 78 с.

156. Русское народное музыкальное творчество Текст. / сост. Н.М. Бачинская, Т.В. Попова. -М. : Музыка, 1968. 304 с.

157. Садовский, В.Н. Методологические проблемы исследования объектов, представляющих собой системы. — Социология в СССР Текст. / В.Н. Садовский. М., 1965.-Т.1.-164 с.

158. Садовская, B.C. Лабиринты культуры быта : исследование реальности: монография Текст. / B.C. Садовская. М. : МГУКИ, 2003. - 252 с.

159. Серебрякова, Ю.А. Нравственное воспитание студенчества Текст. / Ю.А. Серебрякова // Досуг. Творчество. Культура: сб. науч. трудов. 4.1. Омск: Сиб. филиал Рос. ин-та культурологи, 2000. - С. 114-117.

160. Серегин, Н.В. Высшее художественно-просветительское образование в России как предмет историко-педагогического исследования Текст. / Н.В. Серегин. Барнаул : АГИИК, 2000. - 390 с.

161. Серегин, Н.В. Методология и методы педагогического исследования в области художественного образования и социально-культурной деятельности : монография Текст. / Н.В. Серегин. Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2008. — 228 с.

162. Скорова, Л.В. Психолого-педагогические проблемы нравственного становления студенческой молодежи Текст. / Л.В. Скорова // Проблемы морально-нравственного развития личности и общества: сб. науч. тр. -Кемерово, 2004. С. 55-58.

163. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений Текст. / В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова. М. : Академия, 2003 . - 192 с.

164. Словарь по этике Текст. / под ред. И.С. Кона. 5-е изд. - М. : Политиздат, 1983.-445 с.

165. Советский энциклопедический словарь Текст. / гл. ред. A.M. Прохоров. -4-е изд. М. : Сов. энциклопедия, 1989. - 1632 с. - Из содерж.: Молодежь. — С. 824; Свободное время. - С. 1180; Студенчество. - С. 128.

166. Современный воспитательный процесс: состояние и проблемы Текст. // Социологические исследования. 2005. - №4. - С. 86-93.

167. Соколов, А.В. Интеллектуально-нравственная дифференциация современного студенчества Текст. А.В. Соколов // Социс. 2005. — №9. - С. 91-97.

168. Соколов, Э.В. Рациональное использование времени и культура досуга Текст. / Э.В. Соколов // Социология культуры. Методология и практика культурно-просветительной деятельности. — JI. : ЛГИК, 1982. — С. 15-25.

169. Соколов, Э.В. Свободное время и культура досуга Текст. / Э.В. Соколов. Л. : Лениздат, 1977. - 206 с.

170. Соловьев, B.C. Оправдание добра. Нравственная философия Текст. / B.C. Соловьев. Соч. В 2-х т.- М. : Мысль, 1990. Т.1.

171. Соловьева, А.В. Психолого-педагогические условия нравственного воспитания студентов Текст. / А.В. Соловьева // Человек, культура, общество : межвузов, сб. науч. тр. — Волгоград, 2004. — Вып. 1. — С. 56-59.

172. Сорокин, П.А. О русской общественной мысли / П.А. Сорокин. СПб. : Алетейя, 2000.-221 с.

173. Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика : межвуз. сб. науч. ст. Текст. / ред.-сост. В.В. Туев. — Кемерово: КемГАКИ, 2002. 177 с.

174. Социология досуга: учебное пособие Текст. / Л.А. Акимова. — М. : МГУКИ, 2003.-124 с.

175. Социология молодежи: учебник Текст. / под ред. В.Н. Кузнецова. М. : Гардарики, 2005. - 335 с.

176. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга: учеб. пособие Текст. / Ю.А. Стрельцов. М. : МГУКИ, 2002. - 184 с.

177. Студент и образовательное пространство: мотивация и социально-профессиональные ориентации Текст. / отв. ред. Л.Б. Четырова. — Самара : Самр. ун-т, 2001.-180 с.

178. Суртаев, В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика Текст. / В.Я. Суртаев. — СПб. : Санкт-Петербургский гос. унт культуры и искусств, 2000. 208 с.

179. Суртаев, В.Я. Социология молодежного досуга Текст. / В.Я. Суртаев. — СПб. : Ростов н/Дону : Гефест, 1998. 224 с.

180. Суханов, И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений Текст. / И.В. Суханов. М. : Политиздат, 1976. - 216 с.

181. Тарасов, Г.С. Проблема духовной потребности (монография) / Г.С. Тарасов. -М. : Наука, 1979. 191 с.

182. Татаркина, Н. Модель организации воспитания духовно-нравственной культуры личности Текст. / Н. Татаркина // ALMA MATER: Вестник высшей школы. 2003. - №3. - С. 54-56.

183. Тойнби, А.Д. Исследование истории Текст. / А.Д. Тойнби; пер. с англ. и коммент. К.Я. Кожурина. СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2006. — Т.1.-407 с.

184. Толченов, О.А. О проблемах воспитательной работы Текст. / О.А. Толченов // Студенчество: Диалоги о воспитании. 2003. — №6. — С. 8-9.

185. Туев, В.В. Коммуникативное пространство молодежной культуры Текст. / В.В. Туев // Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика: сб. науч. статей. — Кемерово, 2002. С. 124-130 с.

186. Тюхнин, B.C. Отражение, системы, кибернетика Текст. / B.C. Тюхнин. — М. : Наука, 1972.-340 с.

187. Учреждения культуры и искусства Алтайского края в цифрах и фактах: год 2007-й Текст. — Барнаул : Управление Алтайского края по культуре. — Барнаул, 2008.-128 с.

188. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии Текст. / К.Д. Ушинский. М. : Гранд, 2004. - 575 с.

189. Федеральная целевая программа «Культура России (2006-2010 годы)» Текст. // Вопросы культурологи. — 2006. №2. - С. 5-18.

190. Федоров, Ю.М. Универсум морали Текст. / Ю.М. Федоров. Тюмень : Изд-во Тюменского научного центра СО РАН, 1992. - С. 400-401.

191. Федулов, Б.А. Аксиологические основы духовного воспитания Текст. / Б.А. Федулов. Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2005. - 91 с.

192. Философский словарь Текст. / под ред. И.Т. Фролова. М. : Политиздат, 1986.-590 с.

193. Фисюк, Т.Т. Психолого-педагогический аспект сценария молодежных культурно-досуговых программ Текст. / Т.Т. Фисюк. Барнаул : АГИИК, 2001.-169 с.

194. Фотиева, И.В. Мораль в современной философско-научной картине мира : монография Текст. / И.В. Фотиева. Баранул : Изд-во Фонда «Алтай-21 век», 2004.- 193 с.

195. Фролов, И.Т. Гносеологические проблемы Текст. / И.Т. Фролов. М. : Логос, 1998.-152 с.

196. Фромм, Э. Бегство от свободы Текст. / Э. Фромм. — М. : Прогресс, 1995. -251 с.

197. Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования Текст. / М.А. Холодная. СПб. : Питер, 2002. - 272 с.

198. Хотькина, А.П. Проблема совершенствования нравственно-эстетического потенциала современной молодежи Текст. / А.П. Хотькина // Досуг. Творчество. Культура : сб. науч. трудов. 4.1. — Омск : Сиб. филиал Рос. ин-та культурологи, 2000. С. 100-102.

199. Хуторской, А.В. Эвристический тип образования: Результаты научно-практического исследования Текст. / А.В. Хуторской // Педагогика. — 1999. — №7.-15-27.

200. Целевая комплексная программа «Молодежь Барнаула» (2007-2010 гг.)

201. Чижиков, В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности Текст. : учебное пособие / В.М. Чижиков. М. : Логос, 1991. -142 с.

202. Чухлеб, С.Н. До развития добра и зла: (культурная экзистенция) Текст. / С.Н. Чухлеб // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. 1997. -№3.-С. 44-63.

203. Шанский, Н.М. Краткий этимологический словарь русского языка Текст. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов, Т.В. Шанская; под ред. С.Г. Бархударова. 3-е изд., испр. и доп. - М. : Просвещение, 1975. - С. 430. - Из содерж.: Студент. -С. 430; Досуг. - С. 130.

204. Штарке, К. Студенты: становление личности Текст. / К. Штарке. — М. : Прогресс, 1982.-135 с.

205. Штольц, X. Как воспитывать нравственное поведение?: Кн. для учителя Текст. / Пер. с нем. / X. Штольц, Р. Рудольф. М. : Просвещение, 1986. - 80 с.

206. Штофф, В.А. Моделирование и философия Текст. / В.А. Штофф. М. : Наука, 1966.-301 с.

207. Штофф, В.А. О роли моделей в познании Текст. / В.А. Штофф. — Л. : Изд-во ЛГУ, 1963.- 128 с.

208. Шулунова, Л.И. Этнография и фольклор Текст. / Л.И. Шулунова. -Санкт-Петербург-Чимкент : Санкт-Петербургский гос. ун-т, 1992. — 164 с.

209. Щербак, Ф.И. Мораль как духовно-практическое отношение (методологический аспект) Текст. / Ф.И. Щербак. JI. : Изд-во ЛГУ, 1986. - С. 14.

210. Щуркова, Н.Е. Духовная культура личности Текст. / Н.Е. Щуркова. М. : Логос, 1994.

211. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания Текст. / Н.Е. Щуркова.- СПб. : Питер, 2005. 366 с.

212. Щуров, В.М. Жанры русского музыкального фольклора. В 2-х ч. Ч. 1: История, бытование, музыкально-поэтические особенности Текст. / В.М. Щуров. М. : Музыка, 2007. - 400 с.

213. Яновская, М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания Текст. / М.Г. Яновская. — М. : Просвещение, 1986. 278 с.

214. Ярин, А.Э. Первокурсники о духовности и нравственности Текст. / А.Э. Ярин, С.К. Севастьянов // Человек и мир человека : сб. тр. Всерос. науч. конф.- Рубцовск : РИО, 2004. Вып. 1. - С. 413-417.

215. Ярошенко, Н.Н. Социально-культурная деятельность в контексте формирования новых качеств социального взаимодействия Текст. / Н.Н. Ярошенко // Ученые записки. М. : МГУКИ, 2001. - Вып. 23. - С. 39-83.

216. Dittrich, E.Y., Radtke F.O. Ethrizitgt: Wissenschaft und Minderheiten Text. -Opladen, 1990.

217. Dumazedier, Y. Towards the Society of Leisure Text. L., 1967.

218. Handbuch des Volkliedes Text. Munchen, 1974-1975. Bb. 1-2.

219. Crittenden, B.S. Bearings in Moral Education Text. : A Critical Review of Recent Work // Australian Education. Number 12. - 1978.

220. Kohlberk, L. Five Lectures on Moral Education Text. — Cambridge : Harvard University Press, 1970.

221. Kohlberk, L. The Cognitive-developmental Approach to Moral Education Text. //

222. Kohlberk, L., 1963. «Moral development and identification», child psychology, University of Chicago Press. P. 277-332.

223. Kohlberk, L. Stage and seguence Text. : The cognitive — developmental approach t socialization. In D. Goslin (Ed.). Handbook of socialization theory and research. Chicago : Rand McNally, 1969.

224. Kohlberk, L. Stages of moral development as a basis for moral education Text. In : Munsay. В (Ed.) Moral Development, Moral Education and Kohlberg. - 1969.-P. 72.

225. Piaget, Y. Moral judgement of the child Text. -L. 1977.

226. Sizer, T. Schull and Moral Contact Text. Devens : Massachusetts, 1999.

227. Veblen, T. The Theory of the Leisure Class Text. -N.Y., 1953.

228. Zur politischen und moralischen Erziehung in der Familie Text. Berlin : Yolk und Wissen, 1978. - 158 S.155

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.