Эпос как компонент содержания образования педагога-музыканта: На материале севернорусской эпической традиции тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Токарева, Оксана Анатольевна

• Токарева, Оксана Анатольевна
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Токарева, Оксана Анатольевна

Введение.

Глава первая.

Теоретические основы освоения эпоса в структуре содержания образования педагога-музыканта.

1.1 Специфические черты народного эпоса.

1.2 Категория содержания образования в дидактике.

1.3 Модель освоения эпоса как компонента содержания образования педагога-музыканта.

Глава вторая

Экспериментальная проверка эффективности освоения эпоса в структуре содержания образования педагога-музыканта.

2.1 Задачи, организация и содержание констатирующего этапа экспериментального исследования.

2.2 Ход формирующего этапа экспериментального исследования. Основные результаты.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Эпос как компонент содержания образования педагога-музыканта: На материале севернорусской эпической традиции»

Актуальность исследования:

Среди обширного разнообразия образцов народной традиции выделяется достаточно большая группа произведений, которую, безо всяких оговорок можно было бы назвать квинтэссенцией народного исторического сознания. Это — народный эпос.

В сфере мировой художественной культуры произведениям народного эпоса принадлежит особая роль. Вобрав в себя свойственные мифологическому сознанию представления об устройстве природы и общества, в дописьменный период у многих народов, эпос выполнял функции коллективной памяти об исторических событиях, являлся мерилом того, как должно поступать и какими ценностными ориентирами следует в жизни руководствоваться. Но и на более поздних стадиях развития общественного сознания он не утратил своего значения для развития культуры народов мира.

Сохранность эпической традиции является одним из показателей уровня исторического сознания народа, уровня его духовности. Освоение студентами-музыкантами русского эпоса северной исполнительской традиции должно рассматриваться как общение с мировой духовной культурой через явление духовной культуры родного народа.

К настоящему времени в отечественной фольклористике накоплен материал исследований, посвященных проблемам эпоса (A.M. Астахова, Д. М. Балашов, А.Н. Веселовский, А.Ф. Гильфердинг, Е.В. Гиппиус, А.Д. Григорьев, Б. М. Добровольский, И.И. Земцовский, В. В. Коргузалов, Е.М. Мелетинский, В.Ф. Миллер, В.Я. Пропп, Б.Н. Путилов, Б.А. Рыбаков и др.). Специально вопросам освоения эпоса северно-русской эпической традиции учащимися отделений народного пения посвящена диссертация В.А. Бурлакова. Однако эта работа не имеет направленности на профессиональную подготовку учителя музыки. Обращение к эпосу как явлению в музыкальном образовании школьников и учителей музыки является эпизодическим (С.С. Балашова, В. А. Дышлевская, Н.Ф. Зайнетдинова, Г. И. Надеждинская, Е.В. Николаева, Т.С. Шенталннская). Отсюда проблема нашего исследования. Она создается противоречием между значением эпической традиции в подготовке учителя музыки и отсутствием научно-обоснованной методики ее внедрения в условиях педагогического вуза. Нерешенность этой проблемы и ее значимость для теории и практики музыкального образования обуславливают актуальность исследования.

Объект исследования — процесс освоения эпоса педагогом-музыкантом.

Предмет исследования - изучение севернорусской эпической традиции как компонент содержания образования будущего учителя музыки.

Цель исследования - научно-педагогическое обеспечение подготовки педагога-музыканта к освоению народного эпоса. Задачи исследования:

- Выявить основные особенности народного эпоса с точки зрения использования в процессе профессиональной подготовки учителя музыки.

Уточнить характерные черты музыкального языка эпических произведений, и обозначить традицию, на базе которой, освоение эпоса педагогами-музыкантами было бы оптимальным.

Разработать модель освоения народного эпоса в структуре содержания образования педагогов-музы кантов.

- Провести экспериментальное обоснование эффективности предложенной модели.

В соответствии с объектом, предметом, целью и задачами исследования была выдвинута следующая гипотеза:

1. Организация эффективного освоения народного эпоса будущим учителем музыки возможна с опорой на севернорусскую традицию эпоса, учетом особенностей эпоса как элемента художественно-философской системы народа, пониманием педагогической направленности словесного компонента содержания эпических произведений.

2. Освоение народного эпоса в структуре содержания образования педагога музыканта должно включать познавательный, операционный, творческий и мотивационный компоненты, что обуславливает необходимость углубления музыкально-педагогических знаний учащихся, расширения сферы их умений (в том числе творческих), формирования эмоциональной заинтересованности в области устной эпической традиции.

Методологическую основу исследования составили труды по философии (Аристотель, Г.В. Ф. Гегель, JI.H. Гумилев, А. Ф. Лосев, М.К. Мамардашвшш), положения теории фольклора (Э.Е. Алексеев, В.Е. Гусев, И.И. Земцовский и др.), музыковедческие и филологические исследования по проблемам эпоса (A.M. Астахова, Д. М. Балашов, Е. В. Васильева, Б.Н. Добровольский, В. В. Дубравин, В. В. Коргузалов, А. Лорд, Е.М. Мелетинский, Б. Н. Путилов, В. Я. Пропп, Ф. А. Рубцов), положения ряда основных концепций теории содержания образования (Ю.К. Бабанский, В.Ф. Краевский, И .Я. Лернер, В. С. Леднев, М. Н. Скаткин), исследования в области музыкального образования (Э.Б. Абдуллин, O.A. Апраксина, С. С. Балашова, В. А. Дышлевская, Н.Ф. Зайнетдинова, Г. И. Надеждинская, Е.В. Николаева).

Экспериментальная база - Mill У, музыкальный факультет, курс «Народное музыкальное творчество».

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые предметом специального научного исследования стал русский эпос северной исполнительской традиции как компонент содержания образования педагога-музыканта. Выдвинуто положение о необходимости изучения эпоса с опорой на традиции, отражающие его универсальные признаки, при усилении философско-исторического аспекта в освоении эпических жанров. Разработана модель освоения народного эпоса как компонента содержания образования будущих учителей музыкантов, включающая познавательный, операционный, творческий и мотивационный компоненты. Теоретическая значимость исследования определяется - спецификой избранной методологической установки, обусловленной особенностями народного эпоса и его освоения в учебном процессе высшей школы и потребовавшей освещения соответствующих теоретических вопросов;

- научным обоснованием предлагаемой модели освоения эпоса как компонента содержания образования учителя музыки;

- адекватностью применяемых методов исследуемой проблеме. Практическая значимость исследования состоит

- в экспериментальном подтверждении необходимости освоения северно-русской эпической традиции как компонента содержания образования учителя музыки;

- выявлении условий, способствующих наилучшему овладению учащимися опытом познавательной, практической, творчески-преобразовательной и ценностно-ориентационной деятельности в области народного эпоса, с учетом специфики севернорусской эпической традиции на курсе «Народное музыкальное творчество» в педагогическом вузе;

- введении в практику разработанной модели освоения эпоса в системе вузовского образования учителей музыки.

Методы исследования: анализ литературы из области философии, филологии, фольклористики, музыкознания, истории, этнографии, общей педагогики и педагогики, относящейся к области музыкального образования;

- педагогическое наблюдение и анализ опыта освоения эпоса в учебных заведениях различного типа; анкетирование, беседы, интервью, наблюдения, ретроспективный и непосредственный анализ личного опыта автора;

- педагогический (констатирующий, формирующий) эксперимент.

Апробация основных положений исследования осуществлялась в процессе обсуждения диссертации на кафедре теории и истории музыки МШ У, выступлений автора на VI международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы профессиональной подготовки педагога-музыканта: психологический и аксиологический аспекты», межрегиональной научно-практической конференции «Музыкальное образование сегодня и завтра» (Mill У 2002), научной сессии Mill У по итогам исследовательской работы за 2003-2004 гг.; в публикациях научно-методических статей, а также во время лекционно-практических занятий по курсу Народное музыкальное творчество» на музыкальном факультете МПГУ в 2001-2005 гг.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В процессе освоения народного эпоса будущими педагогами-музыкантами необходимо ориентироваться на традиции, являющиеся сказительскими1, так как они наиболее ярко воплощают универсальные международные признаки эпоса. В эпосе русского народа данными чертами обладает севернорусская эпическая традиция.

2. Необходимо усиление философско-исторического аспекта в освоении эпических жанров, поскольку народный эпос выполняет в художественно философской системе фольклора функции народного мировоззрения и поскольку возникновение его жанров исторически обусловлено и тесно взаимосвязано с формами общественного сознания.

3. Модель освоения народного эпоса будущими педагогами музыкантами включает в соответствии со структурой содержания образования следующие компоненты: а) познавательный, б) операционный, в) творческий, г) мотивационный. Отсюда необходимость 1) усвоения знаний о специфике жанров и музыкального языка народного эпоса, 2) овладения умениями, связанными с освоением повествовательных жанров фольклора 3) овладения опытом творчества в сфере народного эпоса 4)

1 От слова сказитель формирования у студентов заинтересованного, личностно-ценностного отношения к эпической традиции.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Токарева, Оксана Анатольевна

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ

1. Освоение народного эпоса является важным компонентом содержания образования педагога-музыканта.

2. Для того чтобы исследуемый педагогический процесс был более эффективен, необходимо осуществлять его организацию с учетом а) специфики севернорусской традиции эпоса, б) особенности эпоса как элемента художественно-философской системы народа, в) педагогической направленности словесного компонента содержания эпических произведений.

3. Ориентация на северную сказительскую традицию русского эпоса обусловлена тем, что в данной традиции находят наиболее яркое воплощение международные универсальные типологические признаки эпоса, овладение которыми является методологической базой для изучения эпических традиций разных народов.

4. Понимание того, что народный эпос, являясь элементом художественно-философской системы народной культуры, выполняет в ней функцию мировоззрения, а также знание того, что возникновение жанров эпоса исторически обусловлено и взаимосвязано с изменениями общественного сознания, обуславливает значимость философско-исторического аспекта изучения жанров эпоса.

5. Поскольку содержание произведений народного эпоса наполнено конкретным воспитательным смыслом, обусловленным обращением к вечным общечеловеческим ценностям, его изучение в структуре содержания образования способствует формированию таких важных качеств личности, как патриотизм, толерантность, уважение к культуре своего народа, интерес к культурам других народов.

6. В процессе изучения эпоса как части художественно-философской системы фольклора с учетом универсальных типологических признаков эпоса происходит воспитание исторического сознания учащихся, чему способствует аффективное личносгно окрашенное отражение истории носителями традиции, сохранение описаний быта и культуры далекого прошлого, в том числе в области музыкальной культуры. 7. Освоение народного эпоса в процессе его изучения будущим педагогом-музыкантом опирается на комплекс компонентов изоморфных компонентам структуры содержания образования — познавательному; операционному; творческому; мотивационному. В их содержание входит: а) освоение будущим учителем знаний об основных признаках и особенностях народного эпоса как целостной системы, его ведущих жанрах в их исторической преемственности (с точки зрения специфики севернорусской традиции, отражающей универсальные типологические признаки эпоса), исполнителей и собирателей эпических произведений, знание произведений народного эпоса; б) овладение студентами рядом интеллектуальных и практических умений в области эпической традиции, включающих умение производить анализ эпических произведений на слух и по нотам, а также производить сравнительный анализ интерпретации одного и того же сюжета разными сказителями или воспроизведения разных сюжетов одним сказителем, исполнять образцы народного эпоса, в том числе усвоенные устно-слуховым путем, выполнять расшифровки эпических напевов; в) овладение учащимися умением творчески преобразовывать имеющиеся у них знания и умения в области народного эпоса, в том числе умением осуществлять проблемно-поисковую деятельности в области народного эпоса, выполнять анализ (включая определение жанра) незнакомого образца народного эпоса, складывать эпические песни или выполнять подтекстовку эпического напева, осуществлять поиск, запись и расшифровку образцов народного эпоса; г) формирование у студентов эмоционально-заинтересованного отношения к народному эпосу, выраженного в положительной эмоциональной реакции при восприятии эпических произведений в записи от народных исполнителей, личном предпочтении произведений эпоса и произведений сказительских традиций, готовности к актуализации личностного опыта в области народного эпоса.

8. Проведенная опытно-экспериментальная работа подтвердила эффективность предложенной нами модели освоения народного эпоса как компонента содержания образования будущих учителей-музыкантов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Токарева, Оксана Анатольевна, 2005 год

1. Абдуллин Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. Учебное пособие. 1983. - 134 с.

2. Абдуллин Э. Б. Николаева Е. В. Теория преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2003. - 223 с.

3. Абзалилова Д. Ю. Фольклор как компонент обучения педагога-музыканта в аспекте ретроспективного анализа. // Музыкальное образование: сегодня и завтра: Материалы межрегион, научн. практич. конф. 5-6 ноября 2002 г. М., 2002. - С.22-25

4. Абоимова Н. В. Подготовка педагога-музыканта в педагогическом колледже: аспект освоения фольклора. // Музыкальное образование: сегодня и завтра: Материалы межрегион, научн. практич. конф. 5-6 ноября 2002 г. М., 2002. - С.47-51

5. Актуальные проблемы современной фольклористики. Л., 1980. - 224 с.

6. Алексеев Э.Е. К построению типологии музыкального эпоса. // Музыка эпоса. Статьи и материалы Йошкар-Ола, 1989. - С. 25-27

7. Алексеев Э.Е. Раннефольклорное интонирование: Звуковысотный аспект. -М.: Сов. Композитор, 1986. 240 с.

8. Алексеев Э.Е. Фольклор в контексте современной культуры. -М.,1988. -236 с.

9. Алиев Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. — М., 2000. -336 с.

10. Ю.Аникин В. П. Возникновение жанров в фольклоре // Русский фольклор. -1960. №Х.-с 17-20.

11. П.Аникин В. П. Русская народная сказка. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1977. - 208 с.

12. Аникин В. П. Теория фольклорной традиции, и ее значение для исторического исследования былин. М., 1980. - 332 с.

13. Аникин В. П. Теория фольклора. Курс лекций. М., 1966. - 408 с.

14. Анисимов П. В. Сегодня и завтра Государственного стандарта высшего профессионального образования специалиста учителя музыки. // Преподаватель. - 2001. - № 6. - С. 27 - 29.

15. Апраксина O.A. Методика музыкального воспитания в школе. Учебное пособие. -М., 1983.-222 с.

16. Апраксина О. А. О современных требованиях подготовки учителя музыки для общеобразовательной школы //Музыкально-педагогическая подготовка учителя: Сб. науч. трудов. М., 1973. - С. 3-32

17. Апраксина О. А. Современные требования к учителю-музыканту и задачи музыкально-педагогических факультетов // Музыка в школе.1983.- № 1.-С. 30-35

18. Апраксина О. А. Современные требования к подготовке учителя-музыканта для общеобразовательной школы // Музыкально-эстетическая подготовка учителя: Сб. науч. трудов. — М., 1970. С. 1-3.

19. Аристотель Поэтика //Аристотель Сочинения в четырех томах. Т. 4 /Пер. с древнегреч.; Общ. Ред А. И. Довлатура. М.: Мысль, 1983. - 830 с. - С. 646-680.

20. Архангельские былины и исторические песни, собранные А.Д. Григорьевым в 1899 1901 гг., Т. I. - М., 1904. - 708 с.

21. Архангельские былины и исторические песни, собранные А.Д. Григорьевым в 1899 1901 гг., Т. II. - М., 1910. - 734 с.

22. Архангельские былины и исторические песни, собранные А.Д. Григорьевым в 1899 1901 гг., Т. III. - Прага, 1939. - 721 с.

23. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980. - 368 с.

24. Арчажникова Л. Г. Профессия учитель музыки: Кн. Для учителя. - М.,1984.-111 с.

25. Арчажникова Л.Г. Проблемное обучение как фактор формирования творческого мышления студентов.// Методы активизации музыкального воспитания. Вып. 2. Саратов, 1975. - С. 12-21

26. Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л., 1973. - 151 с.

27. Асафьев Б.В. О народной музыке /Сост. И. И. Земцовский, А. Кунанбаева. -Л., 1987.-248 с.

28. Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. Изд. Второе. - Л.: «Музыка», 1971. - 376 с.

29. Асафьев Б.В. О народной музыке /Сост. И. И. Земцовский, А. Кунанбаева. -Л., 1987.-248 с.

30. Асафьев Б. В. Речевая интонация. М. - Л., 1965. - 136 с.

31. Астахова А. М. Былины: Итоги и проблемы изучения. М. — Л., 1966. -292 с.

32. Астахова А. М. Исторические песни русского народа // Северные исторические песни / Под общей ред. А. Астаховой и В. Баранова. -Петрозаводск, 1947. С. 7 - 13.

33. Астахова А. М. Русский былинный эпос на Севере. Петрозаводск, 1948. -396 с.

34. Астахова А. М. Русский героический эпос // Былины. Русский музыкальный эпос. / Сост. Б. М. Добровольский, В. В. Коргузалов. М., 1981.-С. 10-22.

35. Афанасьев А.Н. Поэтические Воззрения славян на природу. Т. I. — М., 1865.-800 с.

36. Афанасьев А.Н. Поэтические Воззрения славян на природу. Т И. М.: Индрик, 1994. - 784 с.

37. Афанасьев А.Н. Поэтические Воззрения славян на природу. Т. III. — М., 1869.-800 с.

38. Бабанский Ю.К.Избранные педагогические труды. -М., 1989. 558 с.

39. Балашов Д. М. Из истории русского былинного эпоса.// Русский фольклор. 1975, № XV. - С. 26 - 54.

40. Балашов Д. М. История развития жанра русской баллады. -Петрозаводск, 1966. 72 с.

41. Балашов Д. М., Новикова Т. А., Емельянов Л. И. Русский былинный эпос // Былины Печоры Т. I. // Свод русского фольклора. Былины в 25т. СПб. -М., 2001.-С. 21-78.

42. Балашова С. С. Изучение музыкального фольклора с учетом специфических противоречий учебного процесса (на материале курса «Народное музыкальное творчество» в педвузе) Дисс. канд. пед. наук. — М., 1988-235 с.

43. Балашова С. С. Изучение музыкального фольклора с учетом специфики учебного процесса //Фольклор: проблемы сохранения, изучения, пропаганды: Тезисы всесоюзной научно-практической конференции Ч. I, II.-М., 1998

44. Балашова С. С. Интерференция навыков в усвоении музыкального фольклора // Народно-певческое образование в России: проблемы и пути развития. М., 1998 - С.57 - 63

45. Балашова С. С. Музыкальная этнография. //Музыкальное образование: Историко-теоретическая подготовка учителя музыки: Программы дисциплин предметной подготовки по специальности 030700 -Музыкальное образование. -М., 1999. С. - 104 - 142

46. Балашова С. С. Народное музыкальное творчество студенту// Музыка в школе. - 1990. - № 2. - С. 25-29

47. Балашова С. С. Слуховой анализ на занятиях по народному музыкальному творчеству //Музыковедческая подготовка школьного учителя: Межвузовский сборник научных трудов. М., 1984. - С.82 - 90

48. Балашова С. С., Шенталинская Т. С. Музыкальный фольклор и школа // Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов и др.; Сост. Т. В. Челышева. -М., 1993. С. 126-236

49. Бачинская Н. М. Попова Т. В. Русское народное музыкальное творчество. Хрестоматия. - М., 1973. - 304 с.

50. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. -М., 1986. —445 с.

51. Безбородова JT. А. Алиев. Ю. Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. М., 2002. - 413 с.

52. Беломорские былины, записанные А. Марковым. СПб., 1901. — 620 с.

53. Белкин А. А. Русские скоморохи. -М.: Наука, 1975. 192 с.

54. Беломорские былины, записанные А. Марковым. СПб. 1887. - 284 с.

55. Беляев В. М. Древнерусская музыкальная письменность М., 1962.-134 с.

56. Беляев В. М. Сборник Кирши Данилова. Опыт реставрации песен. — М., 1969.-227 с.

57. Березин Ю. Н. Теоретические основы формирования содержания гуманитарного образования в школе в системе профессиональной подготовки учителя. Дисс. докт. пед. наук. - М., 1998. - 339 с.

58. Березин Ю. Н. Формирование содержания общего и гуманитарного образования в школе. Ч. I. Самара, 1996. - 104 с.

59. Березин Ю. Н. Формирование содержания общего и гуманитарного образования в школе. Ч. II. Самара, 1996. - 116 с.

60. Беспалько В. П. Некоторые вопросы педагогики высшего образования. 1972 г.-151 с.

61. Беспалько В. П. Теория Учебника. М., 1989 - 160с.

62. Бессонов П. Калеки перехожие //Сборник стихов и исследование П. Бессонова. -В.4. -М., 1863. 252 с.

63. Богатырев П. Г. Вопросы теории народного искусства М., 1971. — 544 с.

64. Букурерштлеив М. Место и роль болгарского песенного фольклора в музыкальном воспитательной работе с детьми и юношеством И Музыкальное воспитание в современном мире М., 1970. - С. 216-219

65. Бурлаков В. А. Воспитание эпического певца. дисс. канд. пед. наук — М., 1999. - 200 с.

66. Бурлаков В. А. Обучение и воспитание эпического певца. // Преподаватель. 2001. - № 6. - С. 42 - 49

67. Бурлаков В. А. Произведения эпического жанра как репертуарный источник солистов-исполнителей // Народно-певческое образование в России: проблемы и пути развития. -М., 1998. С.57 - 63

68. Буслаев Ф. И. Исторические очерки русской народной словесности и искусства. Т. I. Спб., 1861. - 643 с.

69. Былины. Русский музыкальный эпос / сост. Б. М. Добровольский, В. В. Коргузалов. -М., 1981. -615с.

70. Былины в записях и пересказах XVII XVIII вв. / Изд. Подг. А. М. Астахова, В.В. Митрофанова, М. О. Скрипиль. - М. - Л., 1960. - 320 с.

71. Былины и исторические песни // Русская устная словесность, Т. II / Под ред. с вводными статьями М. Сперансного. М., 1919. - С. 14 - 25.

72. Былины Ивана Герасимовича Рябинина-Андреева / под общ. ред. А. Астаховой и В. Базанова. Петрозаводск, 1948. - 148 с.

73. Былины Печоры и Зимнего берега (новые записи) / Изд. Подг. А. М. Астахова, Э. Г. Бородина-Морозова, Н. П. Колпакова и др. М. - Л., 1961.-608 с.

74. Былины Печоры Т. I. // Свод русского фольклора. Былины в 25т. СПб. -М., 2001.-772 с.

75. Былины Севера. Т. 1. Мезень и Печора/ Записи, вступ. ст. и комент. А. М. Астаховой. М. - Л., 1938. - 656 с.

76. Былины Севера. Т. II. Прионежье, Пинега и Поморье/ Записи, вступ. ст. и комент. А. М. Астаховой. -М. Л., 1951. - 848 с.

77. Васильева Е. Е. Композиция однострочных эпических напевов по собранию А. Д. Григорьева // Проблемы музыкальной науки. Вып.4. — М., 1979.-С. 145-163

78. Васильева Е. Е. О возможностях анализа музыкальной формы песенного фольклора. (На материале севернорусских былин).//Актуальные проблемы современной фольклористики. Л., 1980. - С. 107 -119.

79. Васильева Е. Е. Этномузыковедческая проблематика русского эпоса // Музыка эпоса. Статьи и материалы Йошкар-Ола, 1989. - С. 44 - 66

80. Великорусские сказки в записях И. А. Худякова. М. - Л., 1964. - 301с.

81. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход: Метод, пособие. -М.: Высш. Школа, 1991.-207 с.

82. Вербицкий А. А. Контекстное обучение и становление новой образовательной парадигмы. Жуковский, 2000. - 41 с.

83. Вертков К. А. Русские народные музыкальные инструменты. Л., 1975. -280 с.

84. Веселовский А. Н. Историческая поэтика /Ред. вступ. ст. и примечания В. М. Жирмунского. Л., 1940. - 648 с.

85. Веселовский А. Н. Историческая поэтика. -М., 1989.-406 с.

86. Веселовский А. Н. Статьи о сказке 1868 1890 гг. Собрание соч. Т. 16. -М.-Л., 1938.-368 с.

87. Волков А. И. О преподавании истории музыки на музыкально-педагогических факультетах педагогических институтов // Обучение и воспитание учителя музыки на музыкально-педагогическом факультете пединститута. Куйбышев, 1980. - С. 30 - 37

88. Вопросы конструирования содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского М., 1980. -120 с.

89. Всеволодский-Генгросс В. Н. Запись былин от И. Г. Рябинина-Андреева в 1921 г. / Былины Ивана Герасимовича Рябинина-Андреева /общ. ред. А. Астаховой и В. Базанова. Петрозаводск, 1948. - С. 36 - 39.

90. Высоцкий С. А. Тоцкая М. Ф. Новое о фреске «Скоморохи» //Культура и искусство Древней Руси. JL, 1967. - С. 51 - 85.

91. Гацак В. М. Эпический певец и его текст // Текстологическое изучение эпоса. М., 1971. - С. 32 - 44.

92. Гегель Г. В. Ф. Эстетика. Т. III М., 1971. - 622 с.

93. Гилярова H.H. Детский фольклор рязанской области.- Рязань, 1992.-119с.

94. Гилярова Н. Н. Музыкальный фольклор Рязанской области. Рязань. 1994. -194 с.

95. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI Века. М., 1998 -511с.

96. Гершунский Б. С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры // Педагогика. 1998. - №2. - С. 49-58

97. Гиппиус Е. В. Эвальд 3. В. Несколько замечаний о напевах мезенских и печорских былин // Былины Севера. Т. 1. -М. Л., 1938. - С.545-550.

98. Голубиная книга. Русские народные духовные стихи XI XIX веков. — М., 1991.-351 с.

99. Горюнова Л. В. Мир народного творчества //Музыка в школе. 1990. - №1. — С. 3-6

100. Горюнова Л. В. Размышления о проблемах музыкально-педагогического факультета // Музыка в школе. 1984. - №1. - С. 17-21

101. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М., 1995. - 383 с.

102. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030700 «Музыкальное образование» Квалификация учитель музыки. - М., 2000. - 24 с.

103. Греков Б. Д. Киевская Русь. М., 1953. - 568 с.

104. Грица С. И. Диалектика музыкально-словесного единства в песенном эпосе // Музыка эпоса. Статьи и материалы Йошкар-Ола, 1989 С.28 — 33

105. Грица С. И. Мелос украинской народной эпики. Киев, 1979.

106. Грица С. И. Парадигматическая природа фольклора и принципы идентификации вариантов.// Народная песня. Проблемы изучения: Сб. науч. Трудов/ ред. В. Черкасов. -JI., 1983. С.22-34

107. Гусев В. Е. Эстетика фольклора. JL, 1967. - 319 с.

108. Гуляев С. И. Былины и песни из южной Сибири. Собрание С. И. Гуляева. /Под. Ред. В. И. Чичерова. Новосибирск, 1952.-335 с.

109. Гумилев. Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. СПб., 2001. — 639 с.

110. Давлетов К. С. Фольклор как вид искусства. М., 1966. - 365 с.

111. Давыдов В. А. Теория развивающего обучения. М., 1996. - 554с.

112. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики./ Под ред. М. Н. Скаткина. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1982.-319 с.

113. Дмитриева Л. Г., Черноиваленко П. М. Методика музыкального воспитания. М, 1989. - 207 с.

114. Дмитриева С. И. Географическое распространение русских былин. -М., 1975.-113 с.

115. Днепров Э.Д. Четвертая реформа в России. М., 1994.

116. Добровольский Б. М. О напевах исторических песен XIII — XVI веков// Исторические песни XIII XVI вв. - Л., 1966. - С. 41 -43.

117. Добровольский Б. М. Коргузалов В. В. Музыкальные особенности русского эпоса // Былины. Русский музыкальный эпос /сост. Б. М. Добровольский, В. В. Коргузалов. М., 1981. - С. 23 - 34.

118. Добровольский Б. М., Коргузалов В. В. О напевах исторических песен

119. XVII века // Исторические песни XVII в. Л., 1973. - С. 337 - 348

120. Добровольский Б. М., Коргузалов В. В. О напевах исторических песен

121. XVIII века // Исторические песни XVIII в. Л., 1971. - С. 23 - 26.

122. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка Т. III. — П., 1990.-555 с.

123. Домострой. Сборник./Вступ. ст. сост. и коммент. В. Колесова. — М., 1994.-317 с.

124. Древние российские стихотворения, собранные Киршею Даниловым. -М., 1977.-487 с.

125. Дубравин В. В. Истоки народного музыкального эпоса // Народная песня. Проблемы изучения: Сб. науч. трудов/ ред. В. Черкасов. Л., 1983. - С.94-102

126. Дышлевская В. А. О восприятии и усвоении песен // Вопросы системы обучения пению в I- IV классах. М., 1960 - С. 9-45

127. Дышлевская В. А. Роль русской народной песни в музыкальном воспитании учащихся //Музыкальное воспитание в школе. М., 1961 Вып. I-C. 59-80

128. Дышлевская В. А. Русская народная песня в музыкальном воспитании учащихся. М., 1951 - 84 с.

129. Елеонская Е. Н. К вопросу о возникновении и сложении сказки. //Этнографическое обозрение. М., 1907. - С.40 - 59

130. Елеонская Е. Н. Сказка, заговор и колдовство в России. Сб. трудов/ Вступ. Ст. и сост. JI. В. Виноградовой; подготовка текста и коммент. JI. В. Виноградовой, Н. А. Пшеницыной. М,: Издательство «Индрик», 1994. — 272 с.

131. Емельянов Л. И.Историческая песня и действительность //Русский фольклор. 1966., № X. - С. 196 - 227.

132. Ефименкова Б. Б. Севернорусская причеть. — М.: Сов Композитор, 1980.-392 с.

133. Жаворонушки. Русские песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры. / Сост. Г. М. Науменко Вып. 1- 4. -М., 1981. 113 с.

134. Жирмунский В. М. Народный героический эпос. Сравнительно-исторические очерки. М.- Л., 1962. - 435 с.

135. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. -М., 2001.-206 с.

136. Загвязинский В И. Дидактика высшей школы: Текст лекций. -Челябинск, 1990.-97 с.

137. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб заведений. ~ М.: «Академия», 2001.-192 с.

138. Загвязинский В. И., Гриценко Л. И. Основы дидактики высшей школы: Учеб. Пособие. Тюмень, 1978.-91 с.

139. Зайнетдинова Н. Ф. Подготовка учителя музыки к педагогическому руководству освоением песенного фольклора младшими школьниками (В условиях Башкортостана). Дисс. канд. пед. наук. -М., 1999 - 172 с.

140. Зеленин Д. К. Очерки русской мифологии Вып. I П-г., 1916. - 311 с.

141. Зеленин Д. К. Великорусские сказки Вятской губернии. П-г., 1915639 с.

142. Зеленин Д. К. Великорусские сказки Пермской губернии./ Сост. подг. текста послесл. и коммент. Т. Г. Бергулевой-Дмитриевой.- М.,1991.-544с.

143. Зеленин Д. К. Избранные труды: статьи по духовной культуре 19011913 г.г. -М., 1994.-397 с.

144. Земцовский И. И. Русская народная песня. М, 1964. - 66 с.

145. Земцовский И. И., Кунанбаева А, Б. Музыкальный эпос феномен и категория // Музыка эпоса. Статьи и материалы - Йошкар-Ола, 1989. -С.6-23

146. Земцовский И. И. Музыка эпоса // Советская музыка. 1988. - № 12. - С. 68-70.

147. Земцовский И. И. Песня как исторический феномен.// Народная песня. Проблемы изучения: Сб. науч. Трудов/ ред. В. Черкасов. Л., 1983. -С.4-21.

148. Зинченко В. П.Живое знание Самара, 1997 - 212 с.

149. Зинченко В. П. Образование, культура, сознание // Философия образования для XXI века. М., 1992. - С. 87 - 103.

150. Зорина JI. Я. Проблема содержания базового образования и реформа школы //Дидактические проблемы построении базового содержания образования: Сб. науч. тр. Под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева. М., 1993.-С. 22-38.

151. Зорина Л. Я. Программа учебник - учитель. - М., 1989. - 80 с.

152. Зуев Д. Д. Школьный учебник. М.: Педагогика, 1983. - 240 с.

153. Зуева Т.В. Кирдан Б.П. Русский фольклор. Учебник для высших учебных заведений. М., Наука, Флинта 2002. - 399 с.

154. Илья Муромец / Подг. текстов, ст. и коммент. А. М. Астаховой / Отв. ред. Д. С. Лихачев. М. - Л., 1958. - 506 с.

155. Истомин Ф. М. Песни русского народа, записанные в Архангельской и Олонецкой губерниях в 1886 г. СПб. 1894. - 244 с.

156. Исторические песни XIII XVI вв. - Л., 1966. - 696 с.

157. Исторические песни XVII вв. Л., 1971. - 385 с.

158. Исторические песни XVIII вв. Л., 1973. - 356 с.

159. Каган М. С. Жанр.//Болыная Советская энциклопедия Т. 9. С. 121

160. Каган М. С. Человеческая деятельность. (Опыт системного анализа.) — М., 1974.-328 с.

161. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения // под ред. Арсеньева А. М. Москва, 1982. - 704с.

162. Карнаухова И.В. Сказочники и сказка в Заонежье // Крестьянское искусство СССР ТI. Л., 1927. - С. 104 - 120

163. Касьян А. А. Гуманитаризация образования: некоторые теоретические предпосылки.// Педагогика. 1998. - № 2 - С. 17-22

164. Касьянова И. А. Методика преподавания Народного музыкального творчества на музыкально-педагогическом факультете //Профессиональная подготовка студентов музыкально-педагогического факультета. Куйбышев, 1979 Вып. 3 - С. 87 - 93

165. Квятковский А.П. Эпос // Поэтический словарь М., 1966. - с. 376

166. Козлова И. Г. Путь к фольклору //Музыка в школе. 1990. - № 1. — С. 25-30

167. Комарова Г. Н. Региональный компонент в преподавании курса «Народное музыкальное творчество»// Музыкальное образование: сегодня и завтра: Материалы межрегион, научн. практич. конф. 5-6 ноября 2002 г. М., 2002. - С.36 - 38

168. Кондратьева С. Н. К исторической типологии эпических напевов. // Типология народного эпоса. М., 1975. С. 152-162

169. Концепция общего среднего образования. М., 1989-61 с.

170. Коргузалов В. В. Генетические предпосылки жанровой классификации музыкального фольклора // Русский фольклор. 1975. - № XV. - С. 240 -274

171. Коргузалов В. В. Напевы былин новгородского цикла // Новгородские былины /Изд. Подг. Ю. И. Смирнов и В. Г. Смолицкий. М., 1978. -С.336-361

172. Коргузалов В. В. Структуры сказительской речи в русском эпосе // Русский фольклор. 1975, № XV. - С. 26 - 54.

173. Кошмина И. В. Русская духовная музыка. Книга 1. История. Стили. Жанры. М., 2001. - 222 с.

174. Кошмина И. В. Русская духовная музыка. Книга 2. Программы. Методические рекомендации. -М., 2001. 159 с.

175. Краевский В. В. Содержание образования. Вперед к прошлому. Изд. Второе.-М., 2001.-36 с.

176. Краевский В. В. Педагогический подход к построению теории содержания общего среднего образования. // Новые исследования в педагогических науках 1979. - №1. - С. 3 - 6

177. Красовская Ю. Е. Сказители Печоры. M., 1969. - 60 с.

178. Краткий философский словарь / под ред. А. П. Алексеева М., 2000-400с.

179. Кривополенова М. Д. Былины, скоморошины, сказки / Ред. А. А. Морозов. Архангельск, 1950. - 176 с.

180. Криничная Н. А. Русская народная историческая проза: Вопросы генезиса и структуры. JL, 1987. - 153 с.

181. Кулаковский JI. В. Песня, ее язык, структура, судьбы. М., 1962 -342 с.

182. Кулаковский JI. В. Песня о полку Игореве. М., 1977. —175 с.

183. Кулаковский JI. Строение куплетной песни. На материале народной и массовой песни. M. - JL, 1939. - 191 с.

184. Кулаковский JI. В. Уроки народного творчества НО музыке. Проблемы анализа/сост. Бобровский. М., 1974. - С. 366-391

185. Куприянова JI. JI. Формирование исполнительско-творческой деятельности детей, осваивающих песенный фольклор // Музыкальное воспитание в школе в. 17. М., 1986. - С.25- 32.

186. Куприянова JI. JI. Активизация творческой деятельности младших школьников при освоении музыкального фольклора // Автореферат дисс. канд. пед. наук. М., 1990 -16 с.

187. Лабзенко Н. П. О задачах курса народного творчества на музыкально-педагогическом факультете // Вопросы эстетического воспитания и музыкального образования молодежи. Свердловск, 1974 - С. 147-152

188. Лабзенко Н. П. Лекционный курс как средство формирования системы знаний (на материале курса народного музыкального творчества) // Совершенствование подготовки учителя музыки на музыкально-педагогическом факультете. Свердловск, 1979. - С. 12-19

189. Леднев В. С. Некоторые актуальные вопросы предметной структуры содержания общего среднего образования // Советская педагогика. -1973.- №3.

190. Леднев В. С. От идеи к реализации // Народное образование. 1997. -№11.-С. 5-10

191. Леднев В. С. Содержание общего среднего образования: Проблемы структуры. М., 1980. - 264 с.

192. Леднев В. С. Содержание образования: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1989.-360 с.

193. Лернер И. Я. Дидактическая система методов обучения. М., 1976 -64 с.

194. Лернер И. Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности при изучении гуманитарных дисциплин: Автореф. дис. докт пед. наук. М., 1971. - 38 с.

195. Лернер И.Я. Содержание образования // Российская педагогическая энциклопедия т. И. -М., 1993. С. 349-351.

196. Лернер И. Я. Учебный предмет, тема, урок. М., 1988. - 80 с.

197. Лернер И. Я. Философия дидактики и дидактика как философия. М., 1995.-44 с.

198. Линтур П. В. Балладная песня и обрядовая поэзия.// Русский фольклор. 1975, №XV. - С. 26-54.

199. Липец Р. С. Эпос и Древняя Русь. М., 1969 - 302

200. Листенгарден B.C., Годник С. М. Самостоятельная деятельность студентов. — Воронеж, 1996 94 с.

201. Листопадов А. М. Донские былины. Ростов. 1945. - 91 с.

202. Листопадов А. М. О складе былин северных и донских //Песни донских казаков./ Ред. Г. Сердюченко, Т. I, ч. I. М., 1949. - С. 33 - 50.

203. Листопадов А. М. Песни донских казаков./ Ред. Г. Сердюченко, Т. I, ч. I.-M., 1949.- 247 с.

204. Лихачев. Д.С. Народное поэтическое творчество времени расцвета древнерусского раннефеодального государства //Русское народнопоэтическое творчество, т. 1. — М.-Л., 1953. С. 217-248

205. Лосев А. Ф. Знак, символ, миф. М, 1978 - 479 с.

206. Лосев А. Ф. Философия мифология культура. -М., 1991. 525 с.

207. Лукьянов П. Н. Русская народная песня в эстетическом воспитании школьников // Музыкально-эстетическое воспитание в общеобразовательной школе Свердловск, 1970. — С. 22-42

208. Ляцкий Е. А. Сказитель И. Т. Рябинин и его былины М.,1985 - 186 с.

209. Мамардашвилли М. К. Как я понимаю философию. М., 1992. - 414 с.

210. Мамардашвилли М. К. Сознание и цивилизация. // Природа. - 1998. - №11.-С. 57-65.

211. Маслов А. Л. Былины, их происхождение, ритмический и метрический склад //Труды Музыкально-этнографической комиссии, т 2. М., 1911. — С. 301-327.

212. Маслов А. Л. Калики перехожие на Руси и их напевы. СПб., 1905. -30 с.

213. Материалы, собранные в Архангельской губернии летом 1901 года А. В. Марковым, А. Л. Масловым и Б. А. Богословским, ч. I. М, 1905. — 138 с.

214. Махмутов М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. -М.: Педагогика, 1975. 368 с.

215. Махмутов М. И. Современный урок: Вопросы теории М., 1981 -192 с.

216. Мазель Л. А. Вопросы анализа музыки. М., 1991. - 375 с.

217. Мазель Л. А. О природе и средствах музыки: Теоретич. Очерк. М., 1983.-72 с.

218. Мелетинский Е.М. О литературных архетипах. М., 1994. -133 с.

219. Мелетинский Е. М. Герой волшебной сказки. Происхождение образа. -М., 1958.-264 с.

220. Мелетинский Е. М. Поэтика мифа. М., 1976. - 407 с.

221. Мелетинский Е. М. Происхождение героического эпоса. Ранние формы и архаические памятники. М., 1962. - 463 с.

222. Мелетинский Е. М. Эпос // Большая Советская энциклопедия Т. 30. -М., 1978.-С. 225-226

223. Медушевский В. В. Духовно-нравственное воспитание средствами музыкального искусства // Преподаватель. 2001. - № 6. - С. 12-20

224. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений /Э.Б. Абдуллин, О.В. Ванилихина, Н. В. Морозова и др; Под ред. Э. Б Абдуллина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с.

225. Миллер Орест. Илья Муромец и богатырство Киевское. СПб., 1869. -830 е., XXV с.

226. Миллер В. Ф. Очерки русской народной словесности. Т. I. М., 1897. -464 е.; Т. II. - М., 1910 - 416 е.; Т. III. - М., 1924. - 368 с.

227. Мороз Е. Л. О характеристике былины о Василии Буслаеве и новгородцах // Фольклор и этнографическая действительность, — СПб., 1992.-е.

228. Музыкальное образование в школе. Учебное пособие / Под ред. Л. В. Школяр. М., 2001. - 232 с.

229. Музыкальный фольклор и дети: Научно-методическое пособие /Сост. и ред. Л. В. Шаминой. М., 1992

230. Музыковедческая подготовка школьного учителя: Межвузовский сборник научных трудов. М., 1984. - 114 с.

231. Надеждинская Г. И. О формировании умений анализировать музыкальные произведения у студентов музыкально- педагогическогофакультета // Пути совершенствования профессиональной направленности в педагогическом вузе. Саратов, 1975. - С.284 — 298.

232. Надеждинская Г. И. Об условиях реализации творческих возможностей студентов // Профессиональная направленность музыкального образования в педвузе. Саратов, 1979. - С. 16 — 25.

233. Надеждинская Т.И. Об эффективности усвоения студентами народных основ музыкальной культуры // Методы активизации музыкального воспитания. Вып. 2. Саратов, 1975. - С. 95-103

234. Надеждинская Г.И. Усвоение студентами народных основ музыки как условие совершенствования их профессиональной подготовки: дисс. канд. пед. наук. -М., 1980. 196 с.

235. Нарайан Р. К. Боги, демоны и другие М., 1974. - 253 с.

236. Народное музыкальное творчество // Программа-конспект для музыкальных училищ по специальности №2107 «Теория музыки» /Сост. Е. М. Фраенова. М., 1983. - 55с.

237. Народное музыкальное творчество //Программы педагогических институтов. Сборник 19-а - М., 1984. - 94 с.

238. Народное творчество: Программа для исполнительских отделений музыкальных вузов / сост. М. А. Енговатова. М., 1987. - с.

239. Народные русские сказки А. Н. Афанасьева в трех томах. Т. I. — М., 1984. 512 е.; Т. II. - М., 1985. - 463 с.

240. Науменко Г. М. Детский музыкальный фольклор ч. 1-М., 1999.-464 с.

241. Науменко Г. М. Радуга-дуга. М., 1976. - 17 с.

242. Науменко Г.М. Родничок. М., 1980. - с.

243. Науменко Г. М. Русские народные сказки, скороговорки и загадки с напевами. М., 1977. - 104 с.

244. Николаев О. Р., Тихомиров Б. Н. Эпическое православие и русская культура: материалы и постановка проблемы //Русская литература. -1993.-№1.-С. 3-21.

245. Николаева Е. В. История музыкального образования: Древняя Русь: Конец X середина XVII столетия: Учеб. Пособие для сгуд. Высш. Учеб. Заведений. - М., 2003. - 208 с.

246. Николаева Е.В Музыкальные и музыкально-педагогические воззрения в русских народных пословицах и загадках // Искусство в школе. 1999. - №3. - С. 16-21

247. Нойнер Г. Вопросы теории социалистического общего образования. -Берлин: «Фольк унд виссен», 1974. Пер с немецкого. М.: Педагогика, 1975.-240 с.

248. Назайкинский Е. В. Стиль и жанр в музыкеб Учеб. Пособие для сгуд. высш. учеб. заведений. -М.: ВЛАДОС, 2003.-248 с.

249. Озаровская О. Э. Бабушкины старины. М., 1922. - 120 с.

250. Оконь В. Введение в общую дидактику. — М., 1974. 382 с.

251. Онежские былины, записанные А. Гильфердингом летом 1871 г., Т. I — 2-е изд. СПб. 1894. - 598 с.

252. Онежские былины /Подг. Былин и научн. ред. Текст. Акад. Ю.М. Соколова; Подг текс. К печ., примеч. и словарь В. Чичерова. М., 1948. -359 с.

253. Основы декоративно-прикладного искусства: Программы для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. Научн. рук. Т. Я. Шпикалова. М., 1992. - 77 с.

254. Основы дидактики // под ред. Б, П. Есипова. М., 1969. - 472 с.

255. Основы теоретического музыкознания: Учеб. Пособие для студ. Высш. Муз. Пед учеб. Заведений / А. И. Волков, Л. Р. Подъяблонская, Т. Б. Родина., М. И. Ройтерштейн; Под ред. М. И. Ройтерпггейна. М., 2003. -272 с.

256. Пахомов Н. М. Кризис образования в контексте глобальных проблем // Философия образования для XXI века. М., 1992. - С. 18 — 31.

257. Песенный фольклор Мезени / Изд. Подг. Б. М. Добровольский, Н. П. Колпакова и др. Л., 1967. - 368 с.

258. Педагогика / Под. ред. Ю. К. Бабанского. М., 1988. - 478 с.

259. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. -3-е изд.-М., 2000-512 с.

260. Перминова Л. М. Теоретические основы конструирования содержания школьного образования. Автореферат дисс. докт. пед. наук. -М., 1995. -36 с.

261. Песни Заонежья в записях 1880 1980 годов / ред. Е. В. Гиппиус. - Л., 1987.-184 с.

262. Песни оренбургских казаков с напевами в 3-х выпусках. Собрал и положил на ноты Ф. Н. Баранов. Вып. 1-П Оренбург, 1913 - VII, 106; V, 120с.

263. Песни Печоры /отв. ред. Н. В. Колпакова. М. - Л., 1963. - 460 с.

264. Песни Пинежья /Материалы фонограмм-архива собранные и разработанные Е. В. Гиппиус и 3. В. Эвальд, кн. II. М., 1937. — 592 с.

265. Песни, собранные П. В. Киреевским / Вып. 1 М., 1868. - 144 е.; Вып. 2 - М., 1875. - 152 е.; Вып. 3. - М., 1878. - 164 е.; Вып. 4 - М., 1879. -342 с.

266. Песни, собранные П. Н. Рыбниковым. Т. II. М., 1862. — 354 с.

267. Перспективы развития содержания общего среднего образования в. I. -М., 1974.-73 с.

268. Пискунов А. И. Воробьев Г. В. Теория и практика педагогического эксперимента. М., 1979.-208 с.

269. Поветкин В. И. Музыкальные инструменты //Археология //Древняя Русь. Быт и культура. М., 1997. - с

270. Познавательные задачи в обучении гуманитарным наукам / Под ред. И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1972. - 240 с.

271. Попова Т. В. Основы русской народной музыки. М., 1977. — 223 с.

272. Попова Т. В. Русское народное музыкальное творчество в. I. — М., 1955 240 е., в. Ш-М., 1957. - 301 с.

273. Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. / Сост. Е. О. Яременко. -М., 2001. 288 с.

274. Прогностическая концепция целей и содержания образования. Под научной редакцией И.Я.Лернера, И.К.Журавлева. М., 1994. - 132с.

275. Программы средней школы. Пение 1-Х классы. М., 1959. — 55 с.

276. Программы педагогических институтов. Открытый и вариативный художественно-образовательный комплекс программ на основе русских художественных традиций. 2-е изд., перераб., доп. - Шуя, 1995.

277. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. М., 2002. 336 с.

278. Пропп В. Я. Морфология сказки. М., 1969. - 151 с.

279. Пропп В. Я. Русская сказка. Л., 1984. - 336 с.

280. Пропп В. Я. Русский героический эпос. Изд. 2-е. М., 1958. - 603 с.

281. Пропп В. Я. Фольклор и действительность. М., 1976. - 325 с.

282. Путилов Б. Н. Героический эпос и действительность — Л., 1988. -225 с.

283. Путилов, Б.Н. Искусство былинного певца: из текстологических наблюдений над былинами // Принципы текстологического изучения фольклора.-М.-Л., 1966.-С.31-55.

284. Путилов Б. Н. Русский историко- песенный фольклор XIII XVI вв. -М.-Л., 1960.-300 с.

285. Путилов Б. Н. Славянская историческая баллада —М.-Л., 1965. 176 с.

286. Путилов Б. Н. Фольклор и народная культура. СПб., 1994. - 238 с.

287. Путилов Б.Н. Эпическое сказительство: типология и этническая специфика. М., 1997.-294 с.

288. Римский-Корсаков Н. А. 100 русских народных песен. М., 1995. -205 с.

289. Рогов А. И. Церковь и светская музыка.//Музыкальная эстетика России XI XVIII вв. - М., 1973 - 244 с.

290. Розин В. М. Философия образования: Предмет, концепция, основные темы и направления изучения // Философия образования для XXI века. -М., 1992.-С.31-49.

291. Ройтерштейн М. И. Заметки о композиции и метро-ритме русских пословиц // Русский язык в научном освещении. № 1 (9). - М.: Языки славянской культуры, 2005. - С. 188-199

292. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию: Становление человека // пер. с англ. -М., 1994-480 с.

293. Рубцов Ф. А. Напевы былин об Илье Муромце // Илья Муромец / Подг. текстов, ст. и коммент. А. М. Астаховой / Отв. ред. Д. С. Лихачев. — М.-Л., 1958.- С. 420-427

294. Рубцов Ф. А. Статьи по музыкальному фольклору. М., 1973. - 221 с.

295. Русское народное музыкальное творчество: Программа-конспект для музыкальных училищ по специальности № 2101 2107 Проект / Сост. В. М. Щуров.-М, 1980

296. Русское народное музыкальное творчество: программа курса для отделения по подготовке руководителей народных хоров музыкальных вузов / Сост. С. Л. Браз. -М., 1979.

297. Рыбаков Б. А. Древняя Русь. Сказания, былины, летописи. -М., 1963. -263 с.

298. Рыбаков. Б. А. Язычество Древней Руси. М., 2001. - 744 с.

299. Савицкий В. О. О философии глобального образования // Философия образования для XXI века. М., 1992. - С. 9 -18.

300. Северные сказки. Сборник Н. Е. Онучкова: В 2 кн. Кн. 1. - СПб., 1998.-476 с.

301. Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования. М., 2000.-232с.

302. Ситаров В. А. Дидактика: Учеб. пособие для сгуд. Высш. Пед. Учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. М.: «Академия», 2002. - 368 с.

303. Сказители //Искусство звучащего слова. Вып. 39 / Сост.В. И. Калугин. -М., 1989. - 128 с.

304. Сказки северного края. / Запись, вступ. статья., коммент., И. В. Карнауховой. М. - Л., 1934. - 446 с.

305. Сказки Терского берега Белого моря. Изд подг. Д. М. Балашов. Л. 1970.-448 с.

306. Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. М., 1980. - 96 с.

307. Скаткин М. Н. Краевский В. В. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы. М., 1981. — 96 с.

308. Слово Святейшего Патриарха Алексия II по случаю его избрания академиком РАО //Педагогика. 1993. - № 3. - С.З - 4

309. Современная дидактика: теория практике / Под ред. И. Я. Лернера, И. К. Журавлева. - М., 1994. - 289 с.

310. Совершенствование содержания образования в школе /Под ред. И. Д. Зверева, М. П. Кашина М., 1985. - 272 с.

311. Соколов Ф. В. О напевах Печерских былин // Былины Печоры и Зимнего берега (новые записи) / Изд. Подг. А. М. Астахова, Э. Г. Бородина-Морозова, Н. П. Колпакова и др. М. - Л., 1961. - С.497 -510.

312. Соколова Г.Б. Педагогическая практика как обогащение музыканта-педагога опытом освоения фольклора // Музыкальное образование: сегодня и завтра: Материалы межрегион, научн. практич. конф. 5-6 ноября 2002 г. М., 2002. - С.51-54

313. Сокольникова Н. М. и др. Искусство: программа интегративного курса. 1-9 классы. -М., 1997.-288 с.

314. Сохор А. Н. Эстетическая природа жанра в музыке. М., 1983 — 103 с.

315. Сохор А. Н. Теория музыкальных жанров: Задачи и перспективы // Вопросы социологии и эстетики музыки. Л., 1983. - Вып.З. - С .

316. Спиркин А. Г. Философия: Учебник. М., 2001. - 816 с.

317. Спутник учителя музыки / С. С. Балашова, В. В. Медушевский, Г. С. Тарасов и др.; Сост. Т. В. Челышева. М., 1993. - 240 с.

318. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям Киев, 1973 — 288 с.

319. Теоретические основы содержания общего среднего образования /под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М., 1983. - 352 с.

320. Типология народного эпоса. / Ред. В. М. Гацак. -М., 1975. 327 с.

321. Трубецкой E.H. Иное Царство и его искатели в русской народной сказке. -М., 1910.-48 с.

322. Труды музыкально этнографической комиссии Т. I. М., 1906. - 648 с.

323. Труды музыкально этнографической комиссии Т. И. М., 1911. - 683с.

324. Успенский Н. Д. Древнерусское певческое искусство — М., 1965 -624 с.

325. Успенский Н. Д. Лады русского Севера. — М., 1973. 136 с.

326. Успенский Н. Д Образцы древнерусского певческого искусства. М., 1968.-669 с.

327. Фаминцын. А. С. Скоморохи на Руси. СПб., 1889. -192 с.

328. Федотов Г. Стихи духовные. Русская народная вера по духовным стихам. -М, 1991. 192 с.

329. Философия: Курс лекций: Учеб. Пособие для студ. Высших учеб. заведений /Под общ. ред. В. Л. Калашникова. 2-е изд.- М., 2001- 384 с.

330. Философия образования для XXI века. М., 1992. - 208 с.

331. Философско-психологические проблемы развития образования /Под ред. В. В. Давыдова. -М, 1994. -128 с.

332. Финдейзен Н. Ф. Очерки истории музыки в России с древнейших времен до конца XVIII в. Т. I Вып 2. М,- Л., 1928 — 341 с.

333. Фраёнова Е. М. О некоторых проблемах курса «Народное музыкальное творчество» // Вопросы музыкальной педагогики в. 3. — М., 1981.-С. 148-153

334. Фраёнова Е. М. Русское народное музыкальное творчество. -Хрестоматия. М., 2000. - 255 с.

335. Фроянов И. Я., Юдин Ю. И. Былинная история (Работы разных лет), -СПб., 1997.-592 с.

336. Хомутцова О.В. Музыкальный фольклор туркменского народа в профессиональной подготовке педагога-музыканта. //Музыкальное образование: сегодня и завтра: Материалы межрегион, научи, практич. конф. 5-6 ноября 2002 г. М., 2002. - С. 41-44

337. Хуторской А. В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. -М.: Международная педагогическая академия, 1998. —266 с.

338. Цуккерман В. А. Музыкальные жанры и основы музыкальных форм. — М., 1964.-159 с.

339. Чекановска А. Музыкальная этнография: Методология и методика. -М., 1983

340. Чупров В. И. Историческое сознание молодежи: социологический аспект// Педагогика 1992 - № 9- 10 - С. 8-13

341. Шамина Л. В. Этнографическая парадигма школьного музыкального образования: от «этнографии» слуха к музыке мира //Преподаватель. -2001. -№ 6 — С.21- 26.

342. Школяр Л. В., Красилышкова М. С., Критская Е. Д. Теория и методика музыкального образования детей / Науч. ред. Л. В. Школяр — М., 1998

343. Щукина Г. И. Эксперимент как метод изучения познавательных интересов школьника // Педагогические проблемы формирования интересов учащихся. Л., 1975 Вып. 3

344. Щукина Г. И. Функции обучения и познавательный интерес.// Педагогические проблемы формирования интересов учащихся. Л., 1977 Вып. 3

345. Щуров В. М. Стилевые основы русской народной музыки. — М., 1998.

346. Энгель Ю.Д. Музыкальное образование в России, сущее и чаемое //Музыкальный современник. 1915. - кн. 1(сент.)).

347. Юсфин А. Г. Некоторые нерешенные вопросы изучения музыки эпоса // Музыка эпоса. Статьи и материалы Йошкар-Ола, 1989 С. 34-35

348. Юцевич В. И. Народное творчество и школа // Музыкально-эстетическая подготовка учителя М., 1970. - С. 61-62

349. Юцевич В. И. Народное творчество в музыкально-эстетическом воспитании учащихся 5-6 классов // Автореферат диссертации насоискание ученой степени кандидата педагогических наук. M., 1971 г — 23 с.

350. Якиманская И. С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. М., 1996 - 95 с.

351. Яксина Н. А. Роль детского музыкального фольклора в формировании коммуникативной культуры учителя музыки // Музыкальное образование: сегодня и завтра: Материалы межрегион, научн. практич. конф. 5-6 ноября 2002 г. М., 2002. - С. 32-36

352. Янчук Н. Я. О музыке былин в связи с историей их изучения. // Былины /Ред. М. Сперанского, T. II. м. 1919. - С. 12 - 23

353. Boura С. М. Heroic poetry. L. -N-Y., 1961. -IX, 589 р.

354. Bescom W. R. For function of folklore // Journal of American folklore -1954-№266

355. Comisel E. La musique de la ballade populaire Romaine. // Les congres et collogues de Г Uni versite de Liege v. 29 Ethnomusicologie III Liege, 1960

356. Dudes A. The study of folklore. Engle wood Clifs, N.J., 1965. - 482 p.

357. Lord A. The singer of tales. Cambridge, Massachusetts. 1960. -XV,309 p.1. Дискография:

358. Былины Печеры. Вып.1, II. -М., 1965

359. Былины Русского Севера: сказители Рябинины. М20 46391 007. — М., 1985

360. Кабардинская эпическая песня: исп. Хасан Хавпачев. Запись из архива М. Моховой.

361. Напев к сказке «Колобок»: исп. В. Арчаков запись O.A. Токаревой. -2003г

362. Напев к сказке «Волк и семеро козлят»: исп. С. Анисимова запись O.A. Токаревой-2003

363. Русская народная музыка севера и Сибири: Антология М 20 49433 002.-М., 1990

364. Традиционные песни Мезени.-М., 1985

365. Эпические стихи и притчи Русского Севера. П2М 49311 14. - Ан Трон, 19941. Кинофильмы

366. А в Усть-Цильме Горка / Н.Юпочников В. Лисецкий и др. - Студиядокументальных фильмов СПб., 1992