Физическая подготовка в армии Анголы с учетом требований современного боя тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Фернандеш Альберту Жорже де Азеведу

• Фернандеш Альберту Жорже де Азеведу
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Фернандеш Альберту Жорже де Азеведу

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

4

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ АНГОЛЫ

12

1.1. Анализ системы физической подготовки в армиях ведущих

1.2. Сравнительный анализ направленности системы физической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации и Анголы

1.3. Научно-теоретические подходы к совершенствованию системы физической подготовки в Вооруженных силах Анголы и выявление причин, негативно влияющих на уровень физической подготовленности военнослужащих

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ АНГОЛЫ

3.1. Факторы, определяющие высокую эффективность физической подготовки в армии Анголы

3.2. Педагогические условия, необходимые для улучшения качества процесса физической подготовки в армии Анголы

3.3. Обоснование и разработка модели физической подготовки для военнослужащих армии Анголы

стран НАТО

12

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ, РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ АРМИИ АНГОЛЫ

4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента

4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Физическая подготовка в армии Анголы с учетом требований современного боя»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Одним из важнейших направлений в научном обосновании системы физической подготовки в армии Анголы является проблема ее совершенствования в интересах повышения боеготовности ангольских военнослужащих.

Исследованию различных аспектов данной проблемы посвящено довольно много работ как научно-теоретического, так и прикладного характера. Среди них, прежде всего, можно выделить исследования

A.Э.Болотина, P.M. Кадырова, В.Н. Лукашова, В.Л.Марищука,

B.В.Миронова, И.Н. Погорелого, В.П.Сорокина, Ш.З.Хуббиева, В.А.Шейченко, В.А. Щеголева, Г.А.Щуревича и др.

В этих работах в качестве главного объекта исследования выступали различные стороны физической подготовки и спорта. Предметом научных изысканий, как правило, было рассмотрение вопросов совершенствования системы физической подготовки в интересах повышения боеготовности военнослужащих.

В современных условиях неизмеримо возрастают требования к всесторонней подготовленности личного состава. Важную роль в обучении и воспитании воина играют занятия физической подготовкой. Особую значимость приобретают занятия военно-прикладными упражнениями. В процессе этих занятий личный состав овладевает знаниями боевой техники и оружия, у него формируются умения и навыки, необходимые в бою.

Качества личности развиваются и совершенствуются лишь в процессе их проявления. Чем в большей степени при выполнении той или иной задачи военнослужащий вынужден проявлять физические и психические качества, тем эффективнее идет их развитие (А.Э. Болотин, Ю.К. Демьяненко, Г.Г. Дмитриев и др.).

Процесс учебно-боевой деятельности с его многообразными профессиональными действиями, движениями, приемами не может оказать

достаточно эффективное влияние на физическое и психическое совершенствование, в более полной мере последнее может достигаться путем включения в систему физической подготовки военно-прикладных упражнений (Г.Н. Блахин, 1997; В.А. Бибяев, 2008; Б.В. Ендальцев, 2008; М.В. Савин, 2009 и др.)- Их характерной особенностью являются широкий диапазон двигательной деятельности и ее комплексный характер воздействия на организм военнослужащих.

В приказах Министра обороны Анголы отмечается необходимость широкого внедрения в практику войск военно-прикладных упражнений и состязаний по ним, позволяющих в наибольшей мере создавать обстановку, которая требует от воинов максимального напряжения сил и полного использования боевых возможностей оружия и техники.

В процессе тренировки и состязаний по военно-прикладным упражнениям воины овладевают различными боевыми приемами, развивают быстроту в действиях, ловкость, силу, выносливость, воспитывают смелость, решительность, уверенность в своих силах, инициативу и находчивость, т.е. боевые качества, которые отвечают реальным требованиям боя. Именно в военно-прикладных упражнениях реализуется основной принцип боевой подготовки: учить войска тому, что необходимо в бою.

Военно-прикладные упражнения представляют собой комплекс специальных приемов и действий, взятых из программы боевой подготовки войск. Их содержание определяется с учетом особенностей учебно-боевой деятельности военнослужащих различных видов и родов войск. Каждое упражнение характеризуется своеобразными условиями, структурой и формой приемов и действий и оказывает различное влияние на организм военнослужащего.

Однако опыт ведения боевых действий с сепаратистами, результаты проверок боеготовности воинских частей и подразделений армии Анголы, анализ физической подготовленности военнослужащих свидетельствует о

недостаточном уровне развития физических и специальных качеств у личного состава и, прежде всего, выносливости, быстроты в действиях, способности преодолевать естественные препятствия.

В то же время анализ программ боевой и физической подготовки, содержания процесса физической подготовки показывает, что их направленность не в полной мере способствует эффективному повышению боеспособности военнослужащих на различных этапах подготовки к ведению боевых действий и освоению воинской специальности. Физическая подготовка в воинских частях и соединениях армии Анголы происходит без учета военно-прикладной направленности данного процесса. Это приводит к снижению эффективности военно-профессиональной деятельности в боевых условиях.

Все вышеизложенное определило выбор направления настоящего исследования.

Объект исследования - физической подготовка в воинских частях и соединениях армии Анголы.

Предмет исследования - содержание физической подготовки в воинских частях и соединениях армии Анголы, с учетом современных требований боя к военнослужащим.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что эффективность военно-профессиональной деятельности военнослужащих армии Анголы повысится, если:

- будут установлены причины, негативно влияющие на уровень физической подготовленности ангольских военнослужащих;

- будут обоснованы педагогические условия, необходимые для улучшения процесса физической подготовки ангольских военнослужащих;

- разработана структурно-функциональная модель физической подготовки, ориентированная на широкое внедрение военно-прикладных упражнений.

Цель исследования - научное обоснование и разработка модели физической подготовки военнослужащих армии Анголы, ориентированной на внедрение военно-прикладных упражнений. Задачи исследования:

1. Провести сравнительный анализ направленности системы физической подготовки в армиях стран НАТО, России, Анголы и на основе этого выявить требования современного боя и причины низкого уровня физической подготовленности военнослужащих Вооруженных сил Анголы.

2. Выявить факторы, определяющие высокую эффективность процесса физической подготовки в Вооруженных силах Анголы и обосновать педагогические условия, необходимые для улучшения качества этого процесса с ангольскими военнослужащими.

3. Разработать модель физической подготовки в Вооруженных силах Анголы, с учетом современных требований боя к военнослужащим и экспериментально проверить ее эффективность.

Теоретической основой исследования явились основные положения:

- материалистической диалектики, системного подхода к педагогическим явлениям (В.Г.Афанасьев, Л.Берталанфи, И.В. Блауберг, В.Н.Садовский, S. Adler, В. Andersen, M. Armstrong, A. Baron, J.W. Athinson, D.C. Feldman, F.E. Fiedler, A. Maslow, R.J. Sternberg, M. Walters и

др-);

- теории и организации физической подготовки войск (Л.А. Вейднер-Дубровин, Ю.К. Демьяненко, В.Л. Марищук, A.A. Нестеров, О.В.Новосельцев, В.П. Панасюк, В.Л. Пашута, В.П. Сущенко, Н.В.Романенко, В.А. Щеголев и др.);

- основные принципы проведения физической подготовки (А.Э. Болотин, Г .Г. Дмитриев, P.M. Кадыров, В.В. Миронов, В.А. Щеголев и

ДР-)-

Научная новизна исследования состоит в обосновании и разработке структурно-функциональной модели физической подготовки военнослужащих армии Анголы, ориентированной на внедрение военно-прикладных упражнений.

Выявлены требования современного боя, а также причины, негативно влияющие на уровень физической подготовленности ангольских военнослужащих. К ним относятся: недооценка места и роли физической подготовки в системе военно-профессиональной деятельности; несоответствие действующих нормативных правовых документов, регулирующих организацию, проведение и контроль физической подготовки военнослужащих, требованиям военно-профессиональной деятельности личного состава; остаточный принцип финансирования физической подготовки в Вооруженных силах Анголы; несоответствие уровня материальной базы и инфраструктуры военно-прикладным задачам развития физической подготовки в армии Анголы; отсутствие действенной системы привития военнослужащим чувства ответственности за личный уровень физической подготовленности и готовность к выполнению боевых задач; недостаточное количество специалистов по физической подготовке войскового звена для обеспечения эффективного функционирования процесса физической подготовки; прогрессирующее ухудшение качества физической подготовки и уровня физической подготовленности военнослужащих.

Установлены факторы, определяющие высокую эффективность физической подготовки в Вооруженных силах Анголы. К ним относятся профессиональная компетентность руководителей физической подготовки армии Анголы; согласованность совместных действий инструкторов по спорту ротного звена и вышестоящих руководителей физической подготовки армии Анголы; грамотная постановка целей и задач физической подготовки для военнослужащих армии Анголы; способность руководителей физической подготовки к эффективному взаимодействию и

коммуникациям с командирами подразделений, частей и соединений; выработка объективных критериев результативности совместных действий руководителей физической подготовки всех уровней и командиров подразделений по улучшению качества процесса физического совершенствования военнослужащих армии Анголы; стратегическое планирование и прогнозирование мероприятий по улучшению процесса физической подготовки в армии Анголы; экономическая и юридическая грамотность руководителей физической подготовки армии Анголы по эксплуатации спортивной базы муниципальных образований; владение руководителей современными методами психолого-педагогического воздействия на процесс физической подготовки и военнослужащих, участвующих в этом процессе.

Обоснованы педагогические условия, необходимые для улучшения качества процесса физической подготовки с ангольскими военнослужащими. К ним относятся: приоритетная направленность процесса физической подготовки на формирование военно-прикладных навыков у военнослужащих; постоянный поиск путей повышения уровня мотивации у военнослужащих к занятиям военно-прикладным видами спорта; включение в процесс физической подготовки отдельных планов и программ по формированию психологической устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности; формирование установки у военнослужащих на военно-профессиональное самосовершенствование с использованием военно-прикладных средств физической подготовки; насыщенность процесса физической подготовки военно-прикладными упражнениями; активное применение средств физической подготовки для развития смелости, решительности, настойчивости, упорства и других морально-волевых качеств, необходимых в бою; разработка педагогических мер воздействия на военнослужащих в процессе занятий физической подготовкой для сокращения сроков адаптации к воинской службе; выработка объективных

критерий оценки уровня физической готовности военнослужащих к выполнению боевых задач.

Установлена корреляционная взаимосвязь между отдельными физическими упражнениями и нормативами по боевой подготовке военнослужащих армии Анголы, характеризующая необходимость внедрения военно-прикладной направленности в систему физической подготовки.

Экспериментально подтверждена высокая эффективность структурно-функциональной модели физической подготовки военнослужащих армии Анголы с военно-прикладной направленностью.

Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении теории методики физической подготовки военнослужащих новыми научными данными: о содержании процесса физической подготовки в армии Анголы; о причинах низкого уровня физической подготовленности ангольских военнослужащих; о факторах, определяющих высокую эффективность физической подготовки в Вооруженных силах Анголы; о педагогических условиях, необходимых для улучшения качества процесса физической подготовки с ангольскими военнослужащими; о структуре и содержании модели физической подготовки в армии Анголы с учетом современных требований к военнослужащим.

Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по использованию средств, методов и организационных форм физической подготовки в армии Анголы в интересах обеспечения физической готовности ангольских военнослужащих к эффективному решению боевых задач.

Положения, выносимые на защиту:

1. Эффективность физической подготовки в армии Анголы определяется военно-прикладной направленностью системы, которая обеспечивает высокий уровень физической готовности военнослужащих к решению боевых задач.

2. Педагогические условия, необходимые для повышения качества процесса физической подготовки военнослужащих, основными из которых являются приоритетная направленность физической подготовки на формирование военно-прикладных навыков у ангольских военнослужащих; постоянный поиск путей повышения мотивации у ангольских военнослужащих к занятиям военно-прикладными упражнениями; насыщенность процесса физической подготовки военно-прикладными упражнениями.

3. Структурно-функциональная модель физической подготовки в армии Анголы ориентированная на придание военно-прикладной направленности этой системе.

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ АНГОЛЫ

1.1. Анализ системы физической подготовки в армиях ведущих

стран НАТО

Система физической подготовки в армиях ведущих стран НАТО направлена на решение задач, связанных с достижением цели по улучшению физической подготовленности военнослужащих.

Как отмечают в своих исследованиях В.А. Щеголев (2009), В.А.Дорофеев (1996), В.Н. Утенко (1997) и др., основная цель физической подготовки в армиях стран НАТО - развитие физических качеств, военно-прикладных навыков, вовлечение военнослужащих в регулярные занятия спортом, а также воспитание агрессивности, смелости и уверенности в своих силах. Дополнительной педагогической задачей является сплочение подразделений с помощью занятий спортом и спортивных соревнований.

Главной формой организации физической подготовки и спортивной работы в вооруженных силах США являются занятия в составе подразделения. Данное положение подкрепляется документами, согласно которым центром организации спортивной работы в войсках является рота или равные ей подразделения. При этом каждому военнослужащему предоставляется право выбрать вид спорта по своему усмотрению, что позволяет привлечь к занятиям спортом всех военнослужащих. Бюджет времени на организацию спортивной работы определяется по усмотрению командиров. Руководство, организацию и проведение спортивной работы осуществляют штатные и нештатные органы. К штатным органам относятся: специальная служба управления генерал-адъютанта при

спортивном совете вооруженных сил США. В штате этого совета имеются должности офицеров, отвечающих за развитие массового спорта в округах, армиях, флотах как внутри территории США, так и за ее пределами. В гарнизонах и в войсковых частях предусмотрены должности офицеров, организующих спортивную работу, а в батальоне и роте - внештатные инструкторы по спорту, на которых возлагается оказание помощи командирам в непосредственном проведении спортивных мероприятий среди военнослужащих.

В каждом виде вооруженных сил США (сухопутные войска, ВВС, ВМС, морская пехота), а также в гарнизонах, воинских частях и батальонах имеются внештатные спортивные советы, которые на добровольной основе организуют и проводят спортивную работу (учебно-тренировочные занятия по спорту, спортивные соревнования и другие мероприятия).

В системе руководящих документов, регламентирующих организацию и проведение физической подготовки и спорта, имеется специальная инструкция по спортивной работе АЯ 28-1, которая определяет порядок руководства, организации и методики проведения спортивной работы среди различных категорий военнослужащих.

В армии США существует достаточно тесная связь между массовым спортом и физической подготовкой, которая реализуется через соответствующие военно-спортивные комплексы.

Важное значение в развитии массового спорта имеет система, так называемых, президентских спортивных наград, которая предусматривает вручение военнослужащим, активно занимающимся спортом, специальных значков, дипломов, эмблем и др. отличительных знаков по видам спорта. Эти награды, а также материальное вознаграждение вручаются военнослужащим-спортсменам, принявшим участие не менее чем в 50 учебно-тренировочных занятиях и выполнившим специально установленные нормы и требования.

Ведущее место в организации спортивной работы отводится спортивным соревнованиям по различным видам спорта. При этом центром спортивной работы является рота и равные ей подразделения. По мнению американских специалистов, именно такой уровень организации физической подготовки наиболее эффективен в достижении задач спортивной работы. Основной ее принцип - максимальное вовлечение личного состава в занятия спортом, путем предоставления каждому военнослужащему права выбора вида спорта и условий для тренировок. (В.А. Дорофеев, 1996; В.Н. Утенко, 2003; В.А. Щеголев, 2009 и др.).

Наставлением AR 28-1 предусмотрена армейская спортивная программа, которая, по мнению американских специалистов, должна способствовать массовому участию военнослужащих в спортивных соревнованиях.

Основным содержанием спортивной работы в армии США являются учебно-тренировочные занятия и соревнования по массовым и прикладным видам спорта, организуемые в подразделениях и частях от взвода до полка и выше. Большую популярность среди военнослужащих получили такие виды спорта, как мини-бейсбол, мини-футбол, мини-баскетбол, американский футбол, проводимые по упрощенным правилам. Спортивные и подвижные игры, по мнению военного командования, воспитывают соревновательный дух, способствуют непосредственному контакту в игре, развивают навыки командного взаимодействия и инстинкт агрессивности (В.Н. Утенко, В.А. Дорофеев, 1989; А.И. Чернюк, В.А.Дорофеев, В.Н. Утенко, 1990).

Спортивная работа, наряду с организационными и содержательными принципами работы по спорту с военнослужащими, предусматривает занятия со всем армейским персоналом, обучение технике видов спорта, оказание методической помощи в развитии и поддержании общей физической пригодности военнослужащих. Американские специалисты убеждены, что подобная организация спортивной работы должна

обеспечить добровольное участие военнослужащих в соревнованиях и стимулировать их желание к самостоятельным и регулярным занятиям спортом.

В германском бундесвере организация физической подготовки и массового спорта регламентирована уставом ТЕ)V 3/10 «Спорт в бундесвере». Согласно ему массовый спорт в бундесвере находится в тесной связи с национальным спортом. Кроме того, он должен способствовать воспитанию физически и психологически подготовленных солдат, готовых выполнять любую поставленную перед ними задачу, а также воспитывать у них желание продолжать занятия каким-либо видом спорта после увольнения из армии. На массовый спорт отведено время (не менее двух раз в неделю), когда нельзя проводить никакие другие мероприятия.

Выбор спортивных секций, в которых занимаются солдаты, или видов спорта осуществляется только на добровольной основе, и для этого, считают специалисты бундесвера, созданы все условия (В.Н. Утенко, В.А.Дорофеев, 1989; А.И. Чернюк, В.А. Дорофеев, В.Н. Утенко, 1990; В.А.Щеголев, 2009 и др.).

Руководство спортом осуществляют, как правило, младшие офицеры и офицеры, которые получили образование в спортивной школе бундесвера в г. Варенсдорфе. При этом высокая ступень образования -спортивный инструктор бундесвера - скрепляется лицензией немецкого спортивного союза. Каждым военно-спортивным обществом управляет спортивный совет, который руководствуется уставом 7ХУМ 3/10 «Спорт в бундесвере».

В бундесвере четко разделена организация массового и большого спорта. Основные положения большого спорта раскрыты в специальных служебных документах.

Спортивные специалисты бундесвера считают, что педагогическое ориентирование спортивной концепции является одним из самых сильных

моментов системы физической подготовки, оно определяет направленность массового спорта на вовлечение военнослужащих в регулярные занятия спортом. В качестве организаторов спорта в бундесвере используются унтер-офицеры и фельдфебели, которые в рамках своего курса прослушивают 40-часовой инструктаж на право называться старшим помощником или помощником спортивного руководителя. Эти обязанности они выполняют как вторичную или третичную функцию под руководством спортивного офицера, ведущего занятия (В.Н. Утенко, В.А. Дорофеев, 1989; А.И. Чернюк, В.А. Дорофеев, В.Н. Утенко, 1990; В.Н. Утенко, 2003; В.А. Щеголев, 2009 и др.).

Содержание спортивной работы в бундесвере формируется, исходя из положения о том, что спорт должен служить средством релаксации, поэтому спортивная практика включает в себя в основном спортивные игры, подвижные игры, плавание, а также виды спорта, которые выбираются по желанию занимающихся.

Наиболее передовым моментом в вооруженных силах Германии является формирование групп по интересам. Кроме того, существует еще одно направление: параллельное или следующее друг за другом чередование занятий различными видами спорта. При этом очень важное внимание немецкие военные специалисты уделяют регулярности, охвату и интенсивности учебно-тренировочных занятий по спорту. Военнослужащим предоставляется перечень видов спорта, из которого они добровольно могут выбрать два (индивидуальный и командный), которые, как правило, доставляют им удовольствие и могут быть полезны для службы (В.Н. Утенко, В.А. Дорофеев, 1989).

Немецкие спортивные специалисты отмечают, что во многих подразделениях с вводом спортивных занятий в группах с учетом индивидуальных особенностей возросло количество занятий спортом в свободное время. В соответствии с дополнительной программой предусматриваются занятия преимущественно игровыми видами спорта и

некоторыми единоборствами. Для выполнения основной и дополнительной программ планируется 2-3 занятия по 90 мин еженедельно (В.А.Дорофеев, 1996; В.Н. Утенко, 2003; В.А. Щеголев, 2009 и др.).

Особая программа предназначена для спортивного совершенствования наиболее перспективных спортсменов из числа сборных команд частей и соединений. На занятия по данной программе отводится время после 15 часов ежедневно. Военнослужащие при этом не освобождаются от общих занятий и выполнения контрольных нормативов по физической подготовке.

Основная программа по физической подготовке, являющаяся частью общей программы, предназначена для развития основных физических качеств и физического совершенствования рекрутов. Программа имеет преимущественно общеразвивающий характер (В.А. Дорофеев, 1996; В.Н.Утенко, 2003; В.А. Щеголев, 2009 и др.).

В дополнительную программу (служебный спорт) входят занятия футболом, гандболом, боксом, дзюдо, лыжным спортом. Наиболее популярным видом спорта является дзюдо, способствующее формированию у военнослужащих военно-прикладных навыков (J. Baily, 1993).

Футбол и гандбол, соревнования по которым проводятся преимущественно по упрощенным правилам, пользуются в армии особым уважением.

Лыжная подготовка и лыжный спорт культивируются в горнопехотных частях как основной вид спорта и используются в других видах вооруженных сил как дополнительное средство развития аэробной выносливости (J. Baily, 1993; R. Mitchell, 2001; Н. Thompson, 1995).

Особая программа спортивной подготовки, предназначенная для сборных команд частей и соединений бундесвера, включает баскетбол, биатлон, фехтование, парашютный спорт, современное пятиборье,

военное, военно-воздушное и военно-морское многоборье, ориентирование, конный и парусный спорт.

Соревнования по этим видам спорта проводятся в соответствии с правилами в системе Международного совета военного спорта (СИЗМ).

Таким образом, рассматривая организацию физической подготовки и массового спорта в бундесвере, необходимо отметить, что спорт имеет две задачи: 1) повышение физической и психологической подготовленности солдат; 2) вовлечение военнослужащих в регулярные занятия спортом.

В соответствии с этим, содержание включает в себя индивидуальные и командные виды спорта. В основу положено такое правило, при котором военнослужащие имеют право добровольно выбирать тот вид спорта, которым они желают заниматься. Однако имеется официальный перечень видов спорта, рекомендованных для индивидуального выбора.

Основной формой организации массового спорта является организация групп по наклонностям или спортивным интересам. Бюджет времени, минимально 2 раза в неделю, в служебное время и предоставляется возможность заниматься в свободное время.

Руководство осуществляют спортивные офицеры, а также большое количество подготовленных внештатных унтер-офицеров и фельдфебелей, которые получили минимальное физкультурное образование. Взаимосвязь с физической подготовкой осуществляется через комплекс «Солдатские состязания». Взаимосвязи массового спорта с большим спортом в вооруженных силах ФРГ не наблюдается (В.Н. Утенко, В.А. Дорофеев, 1989; А.И. Чернюк, В.А. Дорофеев, В.Н. Утенко, 1990 и др.).

Наиболее прогрессивной среди вооруженных сил иностранных государств является организация физической подготовки и спорта в вооруженных силах Франции. После 1975 года ВС Франции перешли к новой доктрине организации физической подготовки, которая получила название «спортивная доктрина». В основу этой концепции положено предположение о том, что в процессе занятий спортом у военнослужащих

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Фернандеш Альберту Жорже де Азеведу, 2012 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Баймухаметов, P.M. О развитии силовых способностей курсантов/ P.M. Баймухаметов// Матер, итог. науч. конф. ин-та за 1994 год. - СПб.: ВДКИФК, 1995. - С. 95.

2. Балдаев, К.В. Подвижные игры на этапе начальной спортивной специализации в вольной борьбе: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук/ К.В. Балдаев.-М., 1986.-22с.

3. Балтрунас, М.И. Физическая подготовка курсантов ввузов на этапах военно-профессионального становления: Автореф. дисс. ...канд. пед. наук/ М.И. Балтрунас; ВДКИФК. - Л., 1988. - 23 с.

4. Барабанщиков, A.B. Военная педагогика и психология/ A.B. Барабанщиков, В.П. Давыдов, Э.П. Утлик, Н.Ф. Феденко. - М.: Воениздат, 1986. - 239 с.

5. Барабанщиков, A.B. Военно-педагогическая диагностика (Теория, опыт, проблемы)/ A.B. Барабанщиков, П.П. Дерюгин. - М.: Военный университет, 1995. - 107 с.

6. Барабанщиков, A.B. Самовоспитание и самообразование офицеров/ A.B. Барабанщиков// Вопросы воинского воспитания. - М.: ВПА, 1985.-С. 212-223.

7. Барчуков, И.С. Зависимость результатов в кроссе на 1 км от функционального состояния организма офицеров различных возрастных групп/ И.С/ Барчуков, И.Э. Бибилов, Н.Б. Галкин // Тез. докл. итог. науч. конф. за 1983 год. - Л.: ВДКИФК, 1984. - С. 48.

8. Барчуков, И.С. Интеграция в сфере физической подготовки и спорта/ И.С. Барчуков. - М.: МП «Сфера», 1994. - 112 с.

9. Батышев, С .Я. Научная организация учебно-воспитательного процесса/ С .Я. Батышев. - М.: Высшая школа, 1975. - 448 с.

10. Бирюков, A.A. Личностно-ориентированная физическая подготовка курсантов вузов Министерства обороны Российской

Федерации: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук/ A.A. Бирюков; ВИФК. -СПб., 2000.-23с.

11. Блаженнов, В.М. Комплексные физические упражнения как средство повышения профессиональной подготовленности военнослужащих/ В.М.Блаженнов//Сб. ст.: Тез. докл. итоговой научн. конф. за 1992 год/ ВИФК. - СПб., 1993. - С. 89-90.

12. Блахин Т.Н. Преодоление препятствий: Учебник для курсантов и слушателей института/ Г.Н. Блахин. - СПб.: ВИФК, 1996. - 269 с.

13. Блахин, Г.Н. Военно-спортивные многоборья: Учебно-методическое пособие / Г.Н. Блахин. - JL: ВИФК, 1989. - 75 с.

14. Близневская, B.C. Влияние тренировочных нагрузок на параметры сердечно-сосудистой системы/ B.C. Близневская, А.Ю. Близневский, А.И. Завьялов//Азимут.- 1998.- № 1.- С. 40-41.

15. Блонский, П.П. Тесты (теория и практика)/ П.П. Блонский. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 256 с.

16. Болотин, А.Э. О преимущественной направленности физической подготовки курсантов военного училища на начальном этапе обучения/ А.Э.Болотин// Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. - Л., ВДКИФК, 1982. - С. 78-79.

17. Болотин, А.Э. Технология управления спортивной работой в Вооруженных силах Российской Федерации/ А.Э.Болотин// Методологические проблемы образования, физического воспитания студентов, физической подготовки слушателей и курсантов вузов МО РФ / Под ред. профессора В.В.Миронова, профессора В.Л.Пашуты. - СПб.: Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия им. С.М.Кирова, ВИФК, 2005. - С. 121-124.

18. Болотин, А.Э. Физическая подготовка офицеров/ А.Э. Болотин. - Л.: ВДКИФК, 1988. - 238 с.

19. Бондаревский, Е.Я. Методология построения должных норм физической подготовленности/Е.Я. Бондаревский. - М.: ВНИИФК, 1983. -

С. 33.

20. Борисов, A.B. Педагогическая технология организации физической подготовки офицеров радиотехнических частей ВВС ПВО с использованием функционально-дифференцированного подхода/ А.В.Борисов// Научно-теоретический журнал. «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта». - 2008. - № 12 (34). - С.22-26.

21. Быков, H.H. Организационно-методические основы планирования учебных занятий по физической подготовки в ввузах РВСН: Автореф. дисс. .. .канд. пед. наук/ H.H. Быков; ВИФК. - СПб., 1997. - 25с.

22. Вдовин, М.В. Ускоренная физическая подготовка курсантов ВУЗов (на примере подготовки к бегу на 400 м): Автореф. дис. ... канд. пед. наук/ М.В. Вдовин. - СПб., 2001. - 21 с.

23. Вейднер-Дубровин, Л.А. Исследования влияния количества упражнений на оценку по физической подготовке/ Л.А. Вейднер-Дубровин, О.Н. Войтицкий // Тез. докл. итог. науч. конф. за 1973 год. - Л.: ВДКФФКиС, 1974. - С. 32-33.

24. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов/ Ю.В. Верхошанский.- М.: Физкультура и спорт, 1988.- 165с.

25. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса/ Ю.В. Верхошанский. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 175с.

26. Военно-спортивные состязания в подразделениях и частях: Методическое пособие. - М.: Воениздат, 1963. - 166 с.

27. Волкогонов, Д.А. Этика военного руководителя/ Д.А. Волкогонов// Военная мысль. - 1987. - № 6. - С. 3-14.

28. Воробьев, А.Н. Очерки по физиологии и спортивной тренировке/ А.Н. Воробьев.- М.: Физкультура и спорт, 1981.-221 с.

29. Воробьев, А.Н. Тренировка, работоспособность, реабилитация/ А.Н. Воробьев.- М.: Физкультура и спорт, 1989. - 147 с.

30. Воробьев, И.Н. Тактика - искусство наступления/ И.Н. Воробьёв// Военный вестник. - 2003. -№ 1. - С. 19-22.

31. Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне СССР». - М.: Физкультура и спорт, 1972. - 40 с.

32. Гандельсман, А.Б. Физиологические основы методики спортивной тренировки/ А.Б. Гандельсман, K.M. Смирнов. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 230 с.

33. Гареев, М.А. Уроки и выводы Великой Отечественной войны, локальных войн и перспективы развития современной военной науки и военного искусства/ М.А. Гареев //Военная мысль. - 2005. - № 5. - С. 9-19.

34. Герасимов, И.В. Содержание специально направленной физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России с использованием спортивных и подвижных игр: Автореф. дисс. ...канд. пед. наук/ И.В.Герасимов; ВИФК - СПб., 2003. -22с.

35. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок/ М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 285 с.

36. Давыдов, В.П. Воспитание курсантов (слушателей) высших военных учебных заведений в процессе обучения/ В.П. Давыдов. - М.: ВПА, 1975. - 191 с.

37. Давыдов, В.П. Особенности воспитания курсантов различных курсов обучения: Учебное пособие/ В.П. Давыдов, И.И. Мороз. - М.: ВПА, 1983. - 72 с.

38. Давыдов, Г.А. Психологические основы повышения эффективности обучения курсантов военных училищ/ Г.А. Давыдов. - М.: ВПА, 1994.

39. Дембо, А.Г. Оценка функционального состояния организма/ А.Г. Дембо. -М., 1975. - 121 с.

40. Демочкин, В.В. Влияние физической подготовки на военно-профессиональное становление курсантов военных высших учебных

заведений/ В.В. Демочкин// Тез. докл. XXVI науч.-метод. конф. ВАИ. -Рязань, 1996.

41. Демьяненко Ю.К. Специфика взаимосвязи физической подготовки военнослужащих с показателями их военно-профессиональной деятельности/ Ю.К. Демьяненко // Тез. докл. итог. науч. конф. за 1976 год. -Л.: ВДКИФК, 1977.-С. 51-54.

42. Демьяненко, Ю.К. Рекомендации по математической обработке и интерпретации результатов исследований по физической подготовке военнослужащих/ Ю.К. Демьяненко, И.И. Петрушевский.- Л: ВДКИФК, 1977. -136с.

43. Демьяненко, Ю.К. К вопросу оптимизации учебного процесса по физической подготовке в военно-учебных заведениях/ Ю.К. Демьяненко// Тез. докл. за 1980 г. - Л.: ВДКИФК, 1981. - С. 52-53.

44. Демьяненко, Ю.К. Рекомендации по организации и проведению экспериментальных исследований по физической подготовке и спорту/ Ю.К. Демьяненко, И.И. Петрушевский. - Л.: ВДКИФК, 1977. - 159 с.

• 45. Демьяненко, Ю.К. Теоретическое обоснование рационального построения учебного процесса по физической подготовке на начальном этапе обучения курсантов/ Ю.К. Демьяненко, Л.Ф. Евсеева// Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. - Л.: ВДКИФК, 1982. - Вып. 2. - С. 66-70.

46. Демьяненко, Ю.К. Факторы, влияющие на развитие массового спорта в Вооруженных Силах Российской Федерации/ Ю.К. Демьяненко, В.П. Сорокин. - СПб.: ВИФК, 2001. - 136 с.

47. Демьяненко, Ю.К. Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих/Ю.К. Демьяненко. - М.: Воениздат, 1981. - 112 с.

48. Джамгаров, Т.Т. Оценка физической тренированности методом высоконагрузочной функциональной пробы/ Т.Т. Джамгаров, Ю.К. Демьяненко. - Л.: ВМЖ. - № 1. - 1968. - С. 26-29.

49. Джамгаров, Т.Т. Психологическая характеристика спортивной

деятельности/ Т.Т. Джамгаров// Психология спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1979. - 185 с.

50. Джамгаров, Т.Т. Физические нагрузки и их влияние на боеспособность личного состава мотострелковых, танковых и артиллерийских подразделений в ходе пятисуточных батальонных тактических учений/ Т.Т. Джамгаров// Тез. докл. научн.-метод. конф. КВИФКиС. - Л., 1979.

51. Дмитриев, Г.Г. Физическая подготовка военнослужащих сухопутных войск: монография/ Г.Г.Дмитриев.- СПб.: ВИФК, 2005.- 185с.

52. Дорофеев, В.А. Особенности организации физической подготовки в иностранных армиях: монография/ В.А.Дорофеев.- СПб.: ВИФК, 1996,-221с.

53. Елейник, B.C. О влиянии различных уровней двигательной активности на функциональное состояние военных специалистов/ B.C. Елейник: В кн.: Военный труд и проблемы гипокинезии. - Л., BMA, 1977.

54. Ендальцев, Б.В. Адаптация нового пополнения к военной службе и профессиональной деятельности средствами физической подготовки/ Б.В. Ендальцев// Теория и методика физической подготовки. -№ 1,- 1994.-С. 136-146.

55. Ендальцев, Б.В. Влияние физических упражнений на формирование новых признаков и свойств организма, эффективность профессиональной деятельности/ Б.В .Ендальцев// Теория и методика физической подготовки.- СПб.: ВИФК, 1998. -№ 2. - С. 104-109.

56. Ендальцев, Б.В. Механизмы влияния физических упражнений на формирование новых признаков и свойств организма человека/ Б.В.Ендальцев// Теория и практика образования в области физической культуры. - СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2001. - С. 182-185.

57. Ендальцев, Б.В. О степени научной обоснованности упражнений для проверки физической подготовленности военнослужащих/ Б.В.Ендальцев// Мат.-лы науч. конф. - СПб.: ВИФК, 2002. - С. 61-63.

58. Ендальцев, Б.В. Работоспособность военнослужащих в эктремальных экологических условиях современной боевой подготовки/ Б.В. Ендальцев// Ст. в сб.: Тез. докл. итоговой науч. конф. за 1985 год»- Л.: ВДКИФК, 1986.-С. 34-38.

59. Ендальцев, Б.В. Работоспособность военнослужащих и пути ее повышения средствами физической подготовки: Монография/ Б.В.Ендальцев, A.A. Нестеров. - Л.: ВМОЛА им. С.М. Кирова, ВДКИФК, 1986.-242с.

60. Железняк, Л.Ф. Проблемы формирования военно-профессиональной направленности и пригодности личности будущих офицеров/ Л.Ф. Железняк, Л.А. Кандыбович, Л.Т. Ростунов. - Минск: Изд-во МВИЗРУ ПВО, 1982. - 170 с.

61. Загрядский, В.П. Адаптация как физиологические основы боевой подготовки/ В.П. Загрядский// Военно-медицинский журнал. -1974.-№2,-С. 46-48.

62. Зациорский, В.М. Биомеханические основы выносливости/ В.М. Зациорский, С.Н. Алешинский, H.A. Якунин. - М.: Физкультура и спорт, 1982.-207 с.

63. Зубрилин, A.B. Об авторитете командира-единоначальника и путях его укрепления/ A.B. Зубрилин// Военная мысль. - 1997. - № 3. - С. 34-36.

64. Иванов, В.П. Формирование личности офицера/ В.П. Иванов. -М.: Воениздат, 1992. - 160 с.

65. Иванов, Ю.М. Проблемы оценки эффективности подготовки и повышения квалификации управленческих кадров/ Ю.М. Иванов// Подготовка кадров управления: Модель обучения. - Вып. 3. - М.: РАГС, 1994.-С. 8-12.

66. Иванцевич, Д.М. Человеческие ресурсы управления: Основы управления персоналом/ Д.М. Иванцевич, A.A. Лобанов. - М.: Дело, 1993. -304 с.

67. Игнашин, Е.А. Педагогическая технология применения средств и методов тренировки для повышения уровня физической подготовленности курсантов-выпускников к несению боевого дежурства /Е.А. Игнашин// Научно-теоретический журнал. «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта». - 2007. - № 12 (34). - С.61-65.

68. Ильин, Г.Л. Социология и психология управления: Учебное пособие/ Г.Л. Ильин.- М.: Академия, 2007.- 192 с.

69. Кабаченко, Т.С. Психология управления/ Т.С. Кабаченко. - М., 2000. - 136с.

70. Кадыров, P.M. Физическая тренировка и работоспособность офицеров/ P.M. Кадыров, Н.Б. Галкин. - Л.: ВДКИФК, 1984. - 60 с.

71. Кадыров, P.M. Подбор тестов для проверки физической подготовленности/ P.M. Кадыров, Н.Б. Галкин // В сб.: Тез. докл. итоговой науч. конф. за 1996 год. - Л.: ВДКИФК, 1987. - С. 54-55.

72. Кадыров, P.M. Рекомендации по двигательному режиму и физической нагрузке офицерского состава/ P.M. Кадыров: Материалы учебно-метод. сбора специалистов по физической подготовке и спорту ВС СССР. - Л.: Калининград, 1984.- С.94-98.

73. Кадыров, P.M. Теория и организация физической подготовки войск: Учебник для курсантов института/ P.M. Кадыров, В.В. Миронов, В.А. Шейченко. - ч.П. - изд. 5-е, перераб. и доп. - СПб.: МО РФ, 2001. -335с.

74. Кадыров, P.M. Теория компенсации двигательных качеств и навыков/ Р.М.Кадыров//В сб.: Тез. докл. науч. итоговой конф. за 1993 год-СПб.: ВДКИФК, 1999. - С.49-50.

75. Кадыров, P.M. Физическая тренировка и работоспособность офицеров/ P.M. Кадыров, Н.Б. Галкин.- Л.: ВДКИФК, 1984. - 61с.

76. Китов, А.И. Психология управления/ А.И. Китов. - М., 1989. -

285 с.

77. Клевцевич, В.П. Оптимизация воспитания курсантов ВВУЗов на

основе комплексного подхода (на материалах командно-инженерных училищ РВ): Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ В.П. Клевцевич. - М., 1994. -24 с.

78. Кнорринг, В.И. Искусство управления: Учебник/ В.И. Кнорринг. - М.: БЕК, 1997. - С. 36-39.

79. Ковалевский, В.Ф. Военная профессиология: проблемы теории и практики/ В.Ф. Ковалевский. - М.: Изд-во МО СССР, 1989. - 214 с.

80. Ковалевский, В.Ф. Профессионализация - закономерность развития воинской деятельности/ В.Ф. Ковалевский// Военная мысль. -1990.-№ 4.-С. 55-63.

81. Козлов, H.A. Вооруженная борьба - смена приоритетов. Внезапный массированный ракетно-авиационный удар является основой успешного действия/ H.A. Козлов, К.А. Шипачев //Военно-космическая оборона. - 2005. - № 5 (24). - С. 26-31.

82. Колесников, В.З. Повышение эффективности воспитания военно-профессиональных качеств у слушателей академии: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ В.З. Колесников. - М.: ВПА, 1989. - 23 с.

83. Коробков, A.B. К проблеме здоровья и функциональной активности человека/ A.B. Коробков: В кн.: Научно-техническая революция, общество и медицина. - М., 1973. - С. 105-114.

84. Костылев, В.В. Тренировочный процесс: основные принципы/ В.В. Костылев// Азимут. - 1999. - № 1.- С. 13-15.

85. Крупорушников, А.Ю. Формирование мотивации к занятиям физической подготовкой и спортом у курсантов ВВУЗов: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ А.Ю. Крупорушников. - СПб., 1996.- 24с.

86. Кузнецов, A.B. Управление оздоровительной физической тренировкой офицеров старших возрастных групп высших военно-учебных заведений; Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ A.B. Кузнецов; ВИФК. - СПб., 2003. - 25с.

87. Кузнецов, В.В. Научно-методические основы проблемы

совершенствования силовых качеств спортсменов высших разрядов: Автореф. дис. ... докт. пед. наук/В.В. Кузнецов. - М., 1972. - 35 с.

88. Кузнецов, И.А. Подготовка военнослужащих к боевым действиям в условиях горно-пустынной местности: Монография/И.А. Кузнецов,- СПб.: ВИФК, 2005.- 287с.

89. Кузнецов, И.А. Физическая подготовка подразделений миротворческих сил к действиям в особых условиях внешней среды/ И.А. Кузнецов, Г.Г.Дмитриев, O.A. Чурганов, В.И. Тындык.- СПб.: ВИФК, 2005 - 103с.

90. Кузьмин, Е.С. Психология в управлении/ Е.С. Кузьмин. - Л., 1983.- 192 с.

91. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие/ Н.В. Кузьмина. - Л.: ЛГУ, 1980. - 270 с.

92. Куликов, A.C. Борьба с терроризмом как важнейшая задача обеспечения безопасности страны/ A.C. Куликов//Военная мысль. - 2007. -№4.-С. 12-17.

93. Лампусов, Б.А. Физические упражнения как средства восстановления при утомлении/ Б.А. Лампусов. - Л.: ВДКИФК, 1962. -56с.

94. Лампусов, Б.А. Физические упражнения как средство восстановления работоспособности военнослужащих при утомлении/ Б.А. Лампусов. - Л.: ВДКИФК, 1976. - 57 с.

95. Лежнина, Л.В. Системно-деятельностный подход к организации профессионального психолого-педагогического образования/ Л.В. Лежнина //Высшее образование сегодня.- 2007.-№9.- С. 33.

96. Ленев, Ю.А. Формирование профессиональных качеств у курсантов (исследование на материалах ввузов войск связи): Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ Ю.А. Ленев. - М., 1993. - 27 с.

97. Литвак, Б.Г. Управленческие решения/ Б.Г. Литвак. - М.: Экмос, 1998. - 248 с.

98. Лихошерстов, E.H. Концепция проблемно-ориентированного управления образовательным процессом в вузах войск связи: Учебно-методическое пособие/ E.H.Лихошерстов. - Новочеркасск, 2005. - 176 с.

99. Лихошерстов, E.H. Совершенствование средств управления учебно-воспитательным процессом/ E.H.Лихошерстов// Развитие средств и комплексов связи. Подготовка специалистов связи: Материалы Межвузовской научно-методической конференции. - Новочеркасск: НВИС, 2002.-С. 182-185.

100.Лобанов, Ю.Я. Становление, развитие и совершенствование теории и практики физической подготовки в системе военно-профессионального образования/ Ю.Я. Лобанов// В сб.: Тез. докл. итоговой науч. конф. за 2000 год. - СПб.: ВИФК, 2001. - С. 88-89.

101. Лодяев, Н.Ф. Военно-прикладные многоборья - важное средство повышения боевого мастерства воинов/ Н.Ф. Лодяев, Л.П. Попов / Методическое пособие. - Л.: ВДКИФК, 1990. - 43 с.

102. Ломов, Б.Ф. Человек в системе управления/ Б.Ф. Ломов. - М.: Знание, 1987.-48 с.

103. Лукашов, В.Н. Военно-прикладные многоборья в системе физической подготовки военнослужащих ВС России: учебно-метод. пособие/В.Н. Лукашов.- СПб.: ВИФК, 1998.- 137 с.

104. Лукьянец, A.A. Педагогические основы подготовки курсантов военных училищ к работе по укреплению воинской дисциплины в подразделении: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ A.A. Лукьянец. - М.: ВПА, 1990.-23 с.

105. Лях, В.И. Критерий определения координационных способностей/ В.И. Лях// Теория и практика физической культуры. - 1991. -№ 11.-С. 17-20.

106. Макаров, A.A. Стимулирование военно-педагогической деятельности офицеров полка: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ A.A. Макаров. - М.: ВПА, 1985. - 21 с.

107. Макаров, Р.Н. Физическая подготовка в едином неразрывном процессе/ Р.Н. Макаров // Авиация и космонавтика. - М., 1990. - С. 23-25.

108. Маликов, В.Г. Стиль социально-управленческой деятельности командира и основные идеи его совершенствования: Метод, пособ./ В.Г. Маликов. - М.: ВУ, 1991.- 135с.

109. Марищук, B.JI. Вопросы разностороннего воспитания курсантов высшего военного учебного заведения/ В.Л. Марищук, Н.В. Романенко. -СПб., 1996. - 299 с.

110. Марищук, В.Л. Изменение в быстроте действий, выполняемых в условиях распределения и переключения внимания под влиянием гиподинамии и неблагоприятного микроклимата/ В.Л. Марищук// В сб. трудов КВИФКиС при ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта.- Вып. 30. - 1974. - С. 30-34.

111. Марищук, В.Л. Принципы и методы обучения в военной педагогике и физической подготовке/ В.Л. Марищук. - Л.: ВДКИФК, 1990. - 60 с.

112. Марищук, В.Л. Психологические основы формирования профессионально-значимых качеств: Автореф. дис. ... докт. психол. наук/ В.Л. Марищук. - Л., 1982. - 51 с.

113. Матвеев, Л.П. О некоторых проблемах теории и практики физической культуры/ Л.П. Матвеев// Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 7. - С. 5-8.

114. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки/ Л.П. Матвеев. -М.: Физкультура и спорт, 1997. - 279 с.

115. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник/ Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

116.Медведев, В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях/ В.И. Медведев/ В кн.: Экологическая физиология человека. Адаптация человека к экстремальным условиям среды: Руководство по физиологии. - М.: Наука, 1979. - С. 625-671.

117.Медведев, В.И. Устойчивость психологических и физиологических функций человека при действии экстремальных факторов/ В.И. Медведев. - Д.: Наука, 1982. - 103с.

118. Медведев, В.И. Учение об адаптации и его значении для военной медицины/ В.И. Медведев. - JL: BMA им. С.М. Кирова, 1983. - 24 с.

119. Мильнер, Б.З. Теория организаций/ Б.З. Мильнер. - М., 1998. -

236 с.

120. Миронов, В.В. О некоторых проблемах психолого-педагогической подготовки офицерских кадров и деятельности в высшей военной школе/ В.В. Миронов, B.JT. Пашута, A.M. Фофанов// Методологические проблемы образования, физического воспитания студентов, физической подготовки слушателей и курсантов вузов МО РФ/ Под ред. профессора В.В.Миронова, профессора В.Л.Пашуты. - СПб.: Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия им. С.М.Кирова, ВИФК, 2005. - С. 28-31.

121. Миронов, В.В. Организация работы спортивных клубов армии и флота/ В.В. Миронов. - СПб.: ВИФК, 1997. - 137 с.

122. Миронов, В.В. Проблемные вопросы подготовки офицерских кадров для Министерства обороны России на современном этапе военной реформы/ В.В. Миронов, В.Л. Пашута, A.M. Фофанов// Методологические проблемы образования, физического воспитания студентов, физической подготовки слушателей и курсантов вузов МО РФ / Под ред. профессора В.В.Миронова, профессора В.Л.Пашуты. - СПб.: Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия им. С.М.Кирова, ВИФК, 2005. -С. 80-83.

123. Миронов, В.В. Система формирования методических навыков по физической подготовке/ В.В. Миронов. - Л.: ВДКИФК, 1987. - 202с.

124. Миронов, В.В. Совершенствование образовательного процесса в вузах, как фактор повышения боеспособности и боеготовности войск/ В.В.

Миронов, A.B. Левшин, A.C. Яцковец, В.Л. Пашута// В сб.: Материалы итоговой науч. конф. за 2003 год. - СПб.: ВИФК, 2004. - С.5-8.

125. Миронов, В.В. Теоретические основы непрерывного военно-физкультурного образования/ В.В. Миронов, В.Г. Федоров. - СПб.: ВИФК, 1997.- 102с.

126. Михеев, С.Д. Особенности спортивной тренировки по спортивным играм/ С.Д. Михеев, З.А. Чейшвили: В кн.: Спортивные и подвижные игры. - СПб.: ВДКИФК, 1992. - С.284-346.

127. Мороз, И.И. Педагогические проблемы дифференцированного подхода к воспитанию курсантов высших военных училищ различных курсов обучения: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ И.И. Мороз. - М.: ВПА, 1989.-22 с.

128. Мурзикова, Е. Е. Методика оценки и контроля подготовленности спортсменов в военно-спортивных многоборьях (на примере военного пятиборья): Автореф. дис. ... канд. пед. наук/ Е.Е. Мурзикова. - СПб.: ВИФК, 1997. - 25 с.

129. Натаров, В.П. Развитие у курсантов командных училищ качеств руководителя воинского коллектива: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ В.П. Натаров. - М.: ВПА, 1988. - 25 с.

130. Неверкович, С.Д. О совершенствовании методов подготовки кадров управления/ С.Д. Неверкович// Теория и практика физической культуры. - № 8. - 1992. - С. 7-9.

131. Нестеров, A.A. Интенсификация процесса физической подготовки военнослужащих: Автореф. дис. ... докт. пед. наук/ A.A. Нестеров. - М., 1991. - 53 с.

132. Николаев, C.B. Педагогические основы социализации военнослужащих в процессе физкультурно-спортивной деятельности: Автореф. дис.... докт. пед. наук/ C.B. Николаев; ВИФК. - СПб., 2002. - 57с.

133. Омаров, A.M. Руководитель. Размышления о стиле управления/ A.M. Омаров. - М.: Политиздат, 1997. - 366 с.

134. Отчет о НИР. Обоснование норм и требований раздела «Военно-прикладные виды спорта и упражнения» Единой Всесоюзной спортивной классификации на 2001-2004 гг. (шифр «Военно-спортивная классификация-2001») / Научн. руководитель В. П. Сорокин - JL: ВИФК, 2001.-234 с.

135. Паляница, Б.Н. Исследование рационального использования некоторых средств физической подготовки в режиме учебно-боевой деятельности военнослужащих в условиях жаркого климата/ Б.Н. Паляница// В сб.: Тез. докл. итоговой науч. конф. за 1980 год. - JL: ВДКИФК, 1981. - С.94-96.

136. Пашута, B.JI. Актуальность исследования проблем подготовки офицерских кадров на современном этапе военной реформы/ B.JI. Пашута// Методологические проблемы образования, физического воспитания студентов, физической подготовки слушателей и курсантов вузов МО РФ / Под ред. профессора В.В.Миронова, профессора В.Л.Пашуты. - СПб.: Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия им. С.М.Кирова, ВИФК, 2005. - С. 139-141.

137. Пашута, В.Л. Учет закономерностей и противоречий образовательного процесса вуза как главное условие эффективности реформирования высшей военной школы/ В.Л. Пашута, В.В. Миронов,

A.M. Фофанов// Методологические проблемы образования, физического воспитания студентов, физической подготовки слушателей и курсантов вузов МО РФ/ Под ред. профессора В.В.Миронова, профессора

B.Л.Пашуты. - СПб.: Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия им. С.М.Кирова, ВИФК, 2005. - С. 4-6.

138. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. - 296 с.

139. Плахтиенко, В.А. Физическая подготовка - важное средство формирования и совершенствования двигательных навыков и физических качеств военнослужащих/ В.А. Плахтиенко. - Л.: ВДКИФК, 1979. - 35 с.

140. Плахтиенко, В.А. Физические качества и их развитие в процессе физической подготовки военнослужащих/ В. А. Плахтиенко. - Д.: ВДКИФК, 1981.-С. 5-43.

141. Погорелый, И.Н. Содержание и нормативная основа военно-прикладного троеборья: Автореф. дис. ... канд. пед. наук/И.Н. Погорелый; ВИФК. - СПб., 2002. - 25 с.

142. Пономарев, Н.И. Роль физической культуры в современном обществе: учебно.-метод. пособ/ Н.И. Пономарев.- СПб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996.- 97с.

143. Попов, М.М. Основные направления строительства вооруженных сил ведущих зарубежных стран/ М.М. Попов// Военный вестник. -2003. - №1. - 2003. - С. 17-21.

144. Потапов, И.А. Организационно-управленческая деятельность преподавателей кафедры физической подготовки ввуза: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ И.А. Потапов. - СПб., 1999. - 24 с.

145.Приходько В.Н. Физическая подготовка офицеров ПВО: учеб.-метод.пособ/В.Н. Приходько.- Ярославль: ЯрЗРИ, 2003.- 118 с.

146. Прохорова, М.В. Теоретические и методические основы формирования управленческой компетенции специалистов по физической культуре и спорту в условиях высшего физкультурного образования: Автореф. дис. ... докт. пед. наук/ М.В. Прохорова. - СПб., 1993. - 43 с.

147.Пугачев И.Ю. Совершенствование физических качеств у офицеров летных частей: учеб.-метод. пособие/ И.Ю. Пугачев.- Тамбов, 1995.- 127с.

148. Разумов, С.А. Физиология эмоционально-стрессовых состояний и работоспособности спортсменов/ С.А. Разумов - Л.: ГДОИФК, 1986. - 22 с.

149. Рекомендации по организации и проведению экспериментальных исследований физической подготовленности военнослужащих / Под ред. Ю. К. Демьяненко, И. И. Петрушевского. - Л.:

ВДКИФК, 1977. - 161 с.

150. Розанова, В.А. Психология управления: Учебное пособие/ В.А. Розанова. - М.: ЗАО «Биснесс-школа», «Интел-Синтез», 1999. - 352 с.

151. Савин, М.Н. Структурно-функциональная схема физкультурно-спортивной деятельности спортивных клубов Ракетных войск стратегического назначения/ М.Н. Савин// Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта». - 2009. - № 3 (49). -С.81-84.

152. Селуянов, В.Н. Методы построения физической подготовки спортсменов высокой квалификации на основе имитационного моделирования: Автореф. дис. ...докт. пед. наук/В.Н. Селуянов.- М., 1992. -49 с.

153. Скляров, Ю.М. Роль человеческого фактора в функционировании и развитии боевого потенциала Вооруженных сил СССР/ Ю.М. Скляров. - М., 1990. - 202 с.

154. Скопылатов, И.А. Управление персоналом/ И.А. Скопылатов, О.Ю.Ефремов. - СПб., 2000. - 152 с.

155. Скорлупкин, В.И. Средства и методы атлетической подготовки курсантов военно-физкультурного вуза в условиях программируемого обучения: Автореф. дис. ...канд. пед. наук/ В.И. Скорлупкин. - СПб., 1997. -28 с.

156. Смирнов, В.Н. Психология управления персоналом в экстремальных условиях: Учебное пособие/ В.Н. Смирнов.- М.: Академия, 2007,- 240 с.

157. Собина, В.А. Физическая подготовка курсантов ввузов: Автореф. дис. ... докт. пед. наук/В.А. Собина. - М., 1998. - 56 с.

158. Советов, Б.Я. Моделирование систем: Учебник/ Б .Я. Советов, С.А. Яковлев. - М.: Высшая школа, 2001. - 343 с.

159. Сорокин, В.П. Теория и практика массового спорта в Вооруженных Силах Российской Федерации: Автореф. дис. ... докт. пед.

наук/ В.П. Сорокин. - СПб., 1998. - 54 с.

160. Стеблецов, Е.А. Физическая подготовка курсантов на начальных этапах обучения в вузе/ Е.А. Стеблецов. - М.: ВОКУ, 1997. - 135 с.

161. Тристан, В.Г. Оценка психологических качеств/ В.Г. Тристан. -М, 1989.- 126 с.

162. Удальцова, М.В. Социология управления/ М.В. Удальцова. -Новосибирск, 2001. - 227 с.

163.Утенко, В.Н. Психологическая подготовка военнослужащих ведущих стран НАТО средствами физической подготовки и спорта/ В.Н. Утенко, В.А. Дорофеев// Физическая подготовка и спорт в системе воинского воспитания. - JL: ВДКИФК, 1989. - 114 с.

164. Утенко, В.Н. Физическая подготовка в иностранных армиях: монография/ В.Н Утенко. - СПб.: ВИФК, 2003.-315 с.

165. Утенко, В.Н. Физическая подготовка Вооруженных сил стран НАТО: Методическое пособие/ В.Н Утенко. - JL, 1986. - 115 с.

166. Фомин, H.A. Физиологические основы двигательной активности/ H.A. Фомин, Ю.Н. Вавилов. - М.: Физкультура и спорт, 1991. -223 с.

167. Чернышов, Ю.П. Основные педагогические концепции обучения и возможности их применения в боевой и политической подготовке личного состава подразделений РВВПУ/ Ю.П. Чернышов. -Рига, 1990. - 48 с.

168.Чернюк, А.И. Физическая подготовка наемных и призывных армий/ А.И. Чернюк, В.А. Дорофеев, В.Н. Утенко. - М.: ВАГШ, 1990. - 38 с.

169. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности: Учебник / В.Д. Шадриков. - М., 1992. - 425 с.

170. Шейченко, В.А. Некоторые результаты исследования психической готовности военнослужащих к специфической деятельности/ В.А. Шейченко// В сб.: Тез. докл. итоговой науч. конф., посвящ. 60-летию

ВС СССР и института. - Л.: ВДКИФК, 1980. -С. 106-108.

171. Шейченко, В.А. О влиянии физической подготовки на боевое мастерство военнослужащих/ В.А. Шейченко // Тез. докл. итог. науч. конф. за 1983 год. - Л.: ВДКИФК, 1984. - С. 135-136.

172. Шейченко, В.А. Обоснование специфических принципов физической подготовки войск/ В.А. Шейченко// Современный бой и физическая подготовка войск. - Вып. IV. - СПб.: ВИФК, 1993. - С. 106137.

173. Шеремета, Ю.В. Развитие мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов ВВУЗов: Автореф. дис. ... канд. психол. наук/ Ю.В. Шеремета. - М.: ВПА, 1990. - 24 с.

174.Щеголев, В.А. Воспитание воинских коллективов в системе физической подготовки/ В.А. Щеголев. - Л.: ВИФК,1990. -169с.

175. Щеголев, В.А. О системе управления физическим совершенствованием военнослужащих/ В.А. Щеголев// Тез. докл. итог, науч. конф. за 1983 год. - Л.: ВДКИФК, 1984. - С. 70.

176. Щеголев, В.А. Состояние и перспективы научных исследований по физической подготовке/ В.А. Щеголев// В сб.: Тез. докл. итоговой науч. конф. института за 1992 год. - СПб.: ВИФК, 1993. -С.7-9.

177. Щеголев, В.А. Укрепление межличностных отношений в воинском коллективе средствами и методами физической подготовки/ В.А. Щеголев // Тез. докл. итог. науч. конф. за 1981 год. - Л.: ВДКИФК, 1982. -С. 25-26.

178. Щеголев, В.А. Физическая подготовка в армиях стран НАТО: учеб. пособие/В.А. Щеголев.- СПб.: ВИФК, 2009.- 185с.

179. Щеголев, В.А. Физическое воспитание в образовательных системах. Новые подходы/ В.А. Щеголев, В.П. Панасюк. - СПб., 1994. - 18 с.

180. Якунин, В.А. Обучение как процесс управления/ В.А. Якунин. -Л., 1998. - 159 с.

На иностранном языке

181. Adler, S. Personality and work behaviour: Exploring the linkages/ S. Adler// Applied Psychology. - 1996. - 45 (3). - P. 24-207.

182. Andersen, B. The productivity term. In A.Rolstadas (ed.) Performance Management: A Business Process Benchmarking Approach/ B. Andersen. - London: Chapman & Hall, 1995.

183. Armstrong, M. Performance Management: The New Realities/ M. Armstrong, A. Baron. - London: Institute of Personnel and Development, 1998.

184. Athinson, J.W. Anintroduhtion to motivation/ J.W. Athinson// Princeton. - № 3. - Jersj, 1994.

185. Bacharach, S.B. Beyond situational constraints: job resources inadequacy and individual performance at work/ S.B. Bacharach, P. Bamberger// Human Resource Management Review. - 5(2). - 1995. - P. 79-102.

186. Baily, J. Training for War: The Falklands/ J. Baily // Military Review. - 1993. - № 9. - P. 45-49.

187. Barrell, G. Cognitive process in orienteering / The interpretation ofcontours and responses to the map as a whole/ G. Barrell, P. Cooper// Scientific Journal of Orienteering.-1986.- № 2.- P. 25-46.

188. Bucher, R. Becoming professional/ R. Bucher, J. Stelling. - Beverly Hills. L., 1989.

189. Cottel, R.B. Handbook of multivariate experimental psychology/ R.B. Cottel. - Chicago: M. Nally, 1996.

190. Cropanzano, R. Progress in organizational justice/ R. Cropanzano, J. Greenberg // In C.L.Cooper, I.T.Robertson (eds) International Review of Industrial and Organizational Psychology. - Vol. 12. - Chichester. Wiley, 2007.

191. Denmark, F.L. Styles of leadership/ F.L. Denmark// Psychology of women quarterly. - N.Y., 1997.

192. Dresel, U. Lactate Acidosis with Different Stages in the Course of a Competitive Orienteering Perfomens/ U. Dresel// Scientific Journal of Orienteering.- 1995.- № 1. -P. 4-13.

193. Duvrin, A. Management and organization/ A. Duvrin, D. Ireland. -1993.-P. 9-21.

194. Eysenck, M.W. Individual Differences: Normal and Abnormal/ M.W. Eysenck. - London: Erlbaum, 2005.

195. Fash, H. Visual Attention and Concentration during Stepwise Increased Tred-mill Velocity in Orienteering Long Distance Running/ H. Fash// Scientific Journal of Orienteering.-1995.- № 1.- P. 14-23.

196. Feldman, D.C. The impact of downsizing on organizational career development activities and employee career development opportunities/ D.C. Feldman // Human Resource Management Review. - 2007. - 5(3). - P. 189-221.

197. Fiedler, F.E. The contingency model and the dynamics of leadership process/ F.E. Fiedler// Advances in experimental social psychology. - V. 11. -N.Y., 1998.

198. Folger, R. Organizational Justice and Human Resource Management/ R. Folger, R. Cropanzano. - Thousand Oaks, CA: Sage, 1998.

199. Geoff, P. Measuring heart rate as an indicator of physiological stress in relation to traning performance/ P. Geoff// Scientific journal of traning.- №1. -1990.-P. 26-44.

200. Hancock, S. The Efficiency of map interpretation when fatiguing cientific/ S. Hancock // Journal of Orienteering.-1987.- № 1 .- P. 43-51.

201. Herzberg, F. The motivation to traning/ F. Herzberg, B. Mausner//. -N.Y., 1999.

202. Hyman, J. Managing Employee Involvement and Participation/ J. Hyman, B. Mason. - London: Sage, 1995.

203. Kaplan, R.S. Using the balanced scorecard as a strategic management system/ R.S. Kaplan, D.P. Norton// Harvard Business Review. -1996. -73(1). - P. 75-85.

204. Kindermann, W. The significance of aerobic-anaerobic transition for determination of work load intensities during endurance training/ W. Kindermann, G. Simon, J. Kenl // Appl.Physiol.- 1992. - Vol.42. - № 1. - P.25 -

205.Lawler, E.E. Organizational effectiveness: new realities and challenges/ E.E. Lawler // In H.Risher, C.Fay (eds) The Performance Imperative. - San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2005.

206. Lewin, K. Group decision and social change/ K. Lewin// Readings in social psychology. - N.Y. 61947, 2002.

207. Mabey, C. Strategic Human Resource Management/ C. Mabey, G. Salaman. - Oxford: Blackwell, 1995.

208. Maslow, A. Toward a psychology of bung. Princeton/ A. Maslow. -N.Y., 1998.

209. McClelland, D.C. The achieving society. Princeton/ D.C. McClelland. - N.Y., 1991.

210. Mero, A. Phychophysiological performance of orienteers in graded exercise and steady tests/ A. Mero, H. Rusko// Scientific Journal of Orienteering.-1997.- № 1. - P.31-42.

211. Mitchell, R. Enhancing unit cohesion/ R. Mitchell // Military review. -2001. -№ 5.-P. 30-43.

212. Motowidlo, S.J. Performance assessment in unique military jobs/ S.J. Motowidlo, M.J. Schmit// In D.R.Ilgen, E.D.Pulakos (eds) The Changing Nature of Performance. - San Francisco: Jossey-Bass, 1999.

213. Ogbonna, E. Leadership style, organizational culture and performance: empirical evidence from UK companies/ E. Ogbonna, L.C. Harris // International Journal of Human Resource Management. - 2000. - 11(4). - P. 88-766.

214. Ollport, G.W. Attitudes/ G.W.Ollport// Handbook of Social Psychology. Ed bj c Murchison Worcester, 1995.

215. Pasamore, J.A. The Philosophy of teaching/ J.A. Pasamore. -Cambridge: Wnivers. press, 1990.

216. Qollnick, P.D. Effect of exercise and training mitochondria of rat skillet muscle/ P.D. Qollnick, D.W. Kinq // Am. Physical, 1999. - P. 216, 1502-

217. Ramsay, H. Involvement, empowerment and commitment/ H. Ramsay// In B.Towers (ed.) The Handbook of Human Resource Management, 2nd edn. - Oxford: Blackwell, 1996.

218. Reglament de la pratique des sports dans les Armees. - Paris. -1990.234 p.

219. Rurnmler, G.A. Improving Performance/ G.A. Rurnmler, A.P. Brache. - San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2005.

220. Schneider, B. Personnel selection psychology: Multilevel considerations/ B. Schneider, O.B. Smith, W.P. Sipe // In K.J.Klein, S.W.J.Kozlowski (eds) Multilevel Theory, Research, and Methods in Organizations: Foundations, Extensions and New Directions. - San Francisco: Jossey-Bass, 2000.

221. Schneider, R.J. Personality and organizational psychology/ R.J. Schneider, L.M. Hough//In International Review of Industrial and Organizational Psychology. - Chichester: Wiley, 1995.

222. Sternberg, R.J. Practical Intelligence in Everyday Life/ R.J. Sternberg, G.B. Forsythe, J. Hedlund. - Cambridge: CUP, 2000.

223. Sternberg R.J. Tacit knowledge and job success/ R.J. Sternberg // In N.Anderson, P.Herriot (eds) Assessment and Selection in Organizations. First Update and Supplement. - Chiehcster: Wiley, 2004.

224. Sternberg, R.J. Practical Intelligence in Everyday Life/ R.J. Sternberg, G.B. Forsythe, J. Hedlund, J.A. Horvath.- Cambridge: CUP, 2000.

225. Sternberg, R.J. Tacit knowledge and job success/ R.J. Sternberg// In Assessment and Selection in Organizations. First Update and Supplement. -Chiehcster: Wiley, 1994.

226. Stiles, P. Performance management and the psychological contract/ P. Stiles, L. Gratton, C. Truss // Human Resource Management Journal. - 2009. -7(1).-P. 57-66.

227. Thompson, H. Stress training/ H. Thompson // Military review. -

1995.- №2. - P. 54-62.

228. Thompson, K.R. The Greation of Certain/ K.R. Thompson, Th.L. Kson.- London, 1993. - P. 437-450.

229. Tziner, A. Development and validation of a questionnaire for measuring perceived political considerations in performance appraisal/ A Tziner., G.P. Latham, B.S. Price // Journal of Organizational Behaviour. - 2006.

- 17. - P. 90-179.

230. Van Dyne, L. Extra-role behaviours. Research in Organizational Behaviour/ L. Van Dyne, L.L. Cummings, J.M. Parks. - 1995. - 17. - P. 85-215.

231. Walker, A. A five-year study of upward feedback: What managers do with their results matters/ A. Walker, J.W. Smither // Personnel Psychology.

- 1999. - 52. - P. 393-423.

232. Walker, A. A five-year study of upward feedback: What managers do with their results matters/ A. Walker, J.W. Smither // Personnel Psychology.

- 1999. - 52. - P. 393-423.

233. Walters, M. Developing organizational measures/ M. Walters// In M.Walters (ed.) The Performance Management Handbook. - London: Institute of Personnel and Development, 2005.

234. Walters, M. Developing organizational measures/ M. Walters// In M.Walters (ed.) The Performance Management Handbook. - London: Institute of Personnel and Development, 1995.

235. Wright, P. Managerial Leadership/ P. Wright. - London: Routledge,

1996.