Формирование образовательных кластеров как фактор повышения конкурентоспособности участников рынка образовательных услуг тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Афонина, Елена Александровна

• Афонина, Елена Александровна
• кандидат экономических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Афонина, Елена Александровна

Введение

Глава 1. Теоретические основы инновационного развития социально-экономических систем

1.1. Роль рынка образовательных услуг в инновационном развитии 10 социально-экономических систем

1.2. Условия и факторы повышения конкурентоспособности 38 участников рынка образовательных услуг

1.3. Образовательный кластер как ядро инновационной системы. Концепция развития образовательного кластера

Глава 2. Методические аспекты управления развитием образовательных кластеров

2.1. Проблемы и тенденции развития рынка образовательных услуг на примере Нижегородской области)

2.2. Методика определения приоритетных направлений развития образовательного кластера

2.3. Методика оценки конкурентоспособности вузов в образовательном кластере

Глава 3. Опыт исследования проблем формирования образовательных кластеров (на примере Нижегородской области)

3.1. Особенности формирования и развития локального образовательного кластера в Городецком районе Нижегородской области

3.2. Оценка конкурентоспособности вузов в локальном образовательном кластере

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование образовательных кластеров как фактор повышения конкурентоспособности участников рынка образовательных услуг»

Актуальность темы исследования.

Эффективность экономики определяется степенью развития инновационных процессов, для которых в равной мере важными компонентами являются как получение новых знаний, так и передача их в производственные секторы экономики и социальную сферу.

В настоящее время наука, образование и бизнес развиваются по траекториям, часто не связанным друг с другом. Так, более 65% российских предприятий не сотрудничают с учреждениями профессионального образования. Требуется разработка организационно-экономических механизмов управления инновационным развитием, способных обеспечить более высокую степень взаимодействия образования, науки и бизнеса.

Развивать механизмы такого взаимодействия целесообразно на основе формирования кластеров. Кластер - это географически сконцентрированная группа взаимосвязанных, дополняющих друг друга компаний и организаций, действующих в определенной сфере, одновременно конкурирующих и взаимодействующих в сферах общих интересов. Получая возможность быстро и постоянно обмениваться информацией, совместно использовать уникальное пбпттпвание. чнания и техноппгии. птники тсттяоте.пя vck-опяют пне.ппение ся образовательные кластеры.

Включение образовательных учреждений в разнообразные промышленные кластеры, или управление ими как изолированными образовательными комплексами, как показывает опыт, недостаточно для ускорения инноваций.

В России начинается формирование кластеров в системе образования. В Республике Татарстан в 2007 году создан образовательный кластер в области коммуникаций и связи. В регионах образовательные кластеры формируются вокруг новых федеральных университетов.

Создание кластеров, как промышленных, так и образовательных (инновационных) находится на начальной стадии. Недостаточно четко проработаны механизмы формирования образовательных кластеров (определение состава кластеров, концепция их развития, инструменты управления и оценки эффективности), что и обуславливает актуальность темы исследования. Степень разработанности исследуемой проблемы. Вопросы стратегического управления экономических систем рассматриваются в работах Г.С. Беккера, Э. Денисона, К. Джонсона, П. Дойля, Дж. Кендрика, Г. Кунца, Р. Каплана, Д. Нортона, Дж. Обер-Крие, Т. Шульца, а также в работах российских ученых: Ю.А. Маленкова, А.И. Панова, Р. Фат-хутдинова и других.

Вопросы инновационной деятельности в экономических системах рассматривались в работах Л.И. Абалкина, Ю.П. Анискина, К. Багриновского,

A.Е. Варшавского, J1.M. Гохберга, С.Д. Ильенковой, Г.А. Ласкина, Б. Лисина,

B.Л. Макарова, А.Румянцева, Ф.Е. Удалова, С.Ю. Ягудина, и др.

Различные аспекты, связанные с кластерными механизмами, рассмотрены в трудах ученых: М.Портера, А.Томпсона, Д.Ю. Лапыгина, Г.А. Корец-кого, В.П. Третьяка, Д.А. Ялова и других.

Различные теории конкурентоспособности анализируются в работах Г. Брауна, К. Макконела, М.Портера, Дж. Робинсон, П.Самуэльсона и др., а также российских ученых: Г. Азоева, А. Гранберга, В. Соболева, Р. Фатхутдинова, А. Челенкова А. Юданова, Е. Ясина и др.

Отечественные разработки в области развития системы высшего образования представлены в трудах Л.И. Абалкина, В.И. Ерошина, Э.М. Коротко-ва, Я.И. Кузьминова, В.А. Лазарева, В.А. May, С.А. Мохначева, А.П. Панкру-хина, Н.И. Пащенко, С.Д. Резника, В.А. Садовничего, В.М. Филиппова, А.А. Фурсенко, С.А. Щенникова, Л.И. Якобсона и других авторов.

Несмотря на наличие большого количества исследований зарубежных и отечественных авторов, недостаточно разработаны методические основы и организационно - экономические механизмы формирования и развития образовательных кластеров. Данное обстоятельство обусловило выбор темы диссертационного исследования, постановку целей и задач.

Целью диссертационной работы является разработка и обоснование методических основ и организационно - экономических механизмов управления инновационным развитием социально-экономических систем на основе кластерного подхода, формирования и развития образовательных кластеров.

Поставленная цель диссертационной работы предопределила необходимость решения следующих взаимосвязанных задач исследования:

• изучить проблемы, сущность, структуру и ключевые факторы развития национальной инновационной системы;

• разработать новый подход к определению сущности и структуры образовательного кластера;

• сформулировать концепцию развития образовательного кластера;

• предложить методические рекомендации по определению приоритетных направлений развития образовательного кластера;

• разработать методику оценки конкурентоспособности вуза в образовательном кластере.

Объект исследования: рынок образовательных услуг Нижегородской области.

Предмет исследования: совокупность экономических и организационных отношений, возникающих в процессе формирования образовательных кластеров.

Методы исследования. Методологической и информационной базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых-экономистов, материалы научных конференций, статьи в научных сборниках и периодической печати по исследуемой проблеме. В работе использованы официальные нормативные документы, справочные данные Федеральной службы государственной статистики (Росстат), территориального органа Росстата по Нижегородской области.

В процессе диссертационного исследования использовались как общенаучные подходы (системный и экономический анализ), так и специальные методы (опросный, математический анализ, экспертный). Проводились массовые опросы и фокус-группы. Полученные в ходе исследований эмпирические данные обрабатывались с помощью пакета программ SPSS.

Научная новизна диссертационной работы заключается в разработке методических основ и организационно-экономических механизмов формирования образовательных кластеров и сводится к следующему:

1. Усовершенствован состав национальной инновационной системы в связи с переходом к инновационному типу экономики путем включения в него инновационных приоритетов и стратегий, мониторинга инновационного развития, рыночных стимулов, механизма взаимодействия элементов инновационной системы между собой и с внешней средой.

2. По-новому определены содержание и структура образовательного кластера как основного элемента инновационной системы, встроенного в инновационный кластер и представляющего собой совокупность:

- образовательных учреждений всех уровней в пределах данной географической территории;

- предприятий — поставщиков ресурсов;

- работодателей;

- элементов инновационной системы;

- координирующих органов и органов власти.

3. Сформулирована концепция развития образовательного кластера, в основе которой ускорение инновационного развития при усилении взаимодействия его участников, расположенных на одной территории, повышение конкурентоспособности образовательных учреждений и их продуктов, увеличение инвестиций для достижения долгосрочных конкурентных преимуществ.

4. Предложена методика определения приоритетных направлений развития образовательного кластера в целом и его элементов по составляющим стратегической карты кластера:

- конечные результаты (финансовые и др.);

- клиентской (маркетинговой), характеризующей способность удовлетворять запросы потребителей;

- внутренних бизнес-процессов;

- кадровой, отражающей способность формировать необходимые компетенции.

5. Разработана методика комплексной оценки конкурентоспособности вузов в образовательном кластере, основанная на определении степени использования стратегического потенциала вузов и их рыночной позиции с точки зрения запросов основных участников образовательного кластера.

Теоретическая и практическая значимость результатов работы.

Теоретическое значение исследования — формирование методических основ инновационного развития образовательных систем на основе кластерного подхода.

Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что его основные положения и результаты использованы предприятиями и организациями Нижегородской области, а также вузами для повышения их конкурентоспособности. В частности, выводы и рекомендации работы нашли практическое применение в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете для оценки степени использования стратегического потенциала вуза и удовлетворенности потребителей, определения роли и места ННГАСУ на региональном рынке образовательных услуг и обоснования направлений его дальнейшего развития.

Апробация работы.

Основные положения диссертации докладывались в 2005-2007 годах на научно-практических семинарах и конференциях: II Международной научно-практической конференции «Проблемы управления качеством образования в вузе» (г. Пенза, 2007г.); V Международной научно-практической конференции «Управление в социальных и экономических системах» (г. Пенза, 2007г.); IV Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы экономики и статистики в общегосударственном и региональном масштабах» (г. Пенза, 2007г.); V Всероссийской научно-практической конференции «Развитие инновационного потенциала отечественных предприятий и формирование направлений его стратегического развития» (г. Пенза, 2007г.); III межвузовской научно-практической конференции преподавателей, ученых, специалистов, аспирантов, студентов «Актуальные вопросы развития экономики России: теория и практика» (г. Нижний Новгород, 2005).

Публикации. По результатам исследований опубликовано 6 работ (в том числе одна в рецензируемом научном журнале, рекомендованном ВАК), общим объемом 1,44 п. л.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка из 130 источников и 6 приложений. Основной текст диссертации изложен на 167 страницах машинописного текста, содержит 20 таблиц, 51 рисунок.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Афонина, Елена Александровна

В исследовании получены следующие основные результаты:

1. Показано, что установление устойчивых взаимосвязей между нау кой, образованием и производством является узким местом российской ин новационной системы. Предложена структура инновационной системы, ко торая обеспечит усиление этих взаимосвязей и создаст благоприятные усло вия для развития инновационных процессов за счет таких элементов, как: оп ределенных более четко приоритетов инновационной политики, увязанных с ресурсами с помощью стратегий; мониторинга инновационного развития на основе показателей, адекватных условиям развития экономики России; инно вационной инфраструктуры, включающей маркетинговую, информацион ную, финансовую, кадровую составляющие и составляющую менеджмента инноваций; рыночных стимулов, способствующих внедрению инноваций; механизма взаимодействия элементов инновационной системы между собой и с внешней средой.2. Основным ограничением развития инновационных процессов оста ется производство образовательной системой продукта, отвечающего по требностям инновационной экономики. Кардинальное решение проблем раз вития инновационных систем мы видим в формировании инновационных кластеров на основе создания гибких образовательных кластеров.В диссертационном исследовании разработан новый подход к определению сущности и структуры образовательных кластеров. Автор предлагает образо вательный кластер рассматривать как элемент, встроенный в инновационный кластер и представляющий собой совокупность (1) образовательных учреж дений всех уровней образования в пределах данной географической террито рии, (2) предприятий - поставщиков ресурсов и (3) работодателей, (4) эле ментов инновационной системы, а также (5) координирующих органов и ор ганов власти, деятельность которых взаимосвязана с близлежащими произ водствами и развитием инновационной системы. В результате расширения состава образовательных кластеров формируются тесные взаимосвязи, что обеспечит ускоренный обмен информацией о потребностях экономики; уп ростит доступ к знаниям, технологиям и оборудованию за счет совместного их использования и привлечения высококвалифицированных кадров в обра зовательный процесс, непрерывный процесс совершенствования путем раз работки и внедрения инноваций и модернизацию технологий и позволит ре шить следующие основные проблемы: • несогласованность рынка труда и рынка образовательных услуг; • дефицит квалифицированных кадров, в том числе и для инновационно го процесса; • несоответствие учебной и материально-технической базы образова тельных учреждений современным технологиям производства; • преемственность образовательных программ разного уровня; • недостаток государственного финансирования процесса реализации образовательных программ и другие.3. Концепция развития образовательного кластера исходит из того, что инновационное развитие ускоряется при усилении взаимодействия участни ков образовательного кластера, расположенных на одной территории. Разра батывается стратегия формирования эффективного образовательного класте ра. Основная функция образовательных кластеров - повышение конкуренто способности образовательных учреждений.Для реализации концепции развития образовательного кластера пред ложен механизм управления. Высший орган управления в образовательном кластере - координационный совет, который руководит деятельностью коми тетов, осуществляющих планирование, организацию и контроль по видам деятельности в кластере: формирование квалификационных требований по подготовке и переподготовке кадров; формирование заказа на инновацион ные разработки; выявление предприятий, способных вести инновационную деятельность; управление процессом привлечения средств; отбор научных разработок для коммерциализации.В настоящее время отсутствует четкий механизм формирования обра зовательных кластеров. Автором разработаны рекомендации по формирова нию локального образовательного кластера на примере Городецкого района Нижегородской области.Работа по формированию образовательного кластера будет включать следующие этапы: (1) оценка возможности формирования кластера и наличия заинтересо ванных его участников; (2) разработка механизма формирования кластера: • выявление участников, заинтересованные в создании взаимосвя зей; • определение принципов, на основании которых функционирует кластер: цели участников, общая стратегическая цель, стратегия развития; • выявление взаимосвязей и взаимозависимостей внутри кластера; • разработка положений, норм и правил обеспечения функциони рования кластера; (3) формирование структуры управления кластером и механизма его функционирования: • определение членов координационного совета; • формирование состава комитетов; • определение функциональных обязанностей участников кластера; • определение масштабов совместной деятельности участников, предлагающих рынку однотипные товары или услуги; • определение кадрового состава предприятий и организаций кла стера для осуществления конкретной деятельности; (4) оценка и выбор приоритетных направлений развития локального образовательного кластера.4. Предложена методика определения приоритетных направлений раз вития образовательного кластера в целом и его элементов по составляющим стратегической карты кластера: • конечные результаты (финансовые и др.); • клиентской (маркетинговой), характеризующей способность удовле творять запросы потребителей; • внутренних бизнес-процессов; • кадровой, отражающей способность формировать необходимые ком петенции.Основным показателем развития инновационных процессов в образо вательном кластере является индекс развития инновационного потенциала.5. Важным элементом образовательного кластера является вуз. По су ществующим методикам сложно получить комплексную оценку позиции ву за на рынке образовательных услуг, увязать стратегические цели и имеющие ся ресурсы с помощью стратегических инициатив, таюке они не учитывают особенности образовательных кластеров. Предлагаемая автором методика оценки конкурентоспособности вуза в образовательном кластере позволяет получить комплексную оценку позиции вуза как на рынке образовательных услуг, так и в рамках образовательного кластера. Данная методика основана на анализе конкурентной позиции вуза и дает возможность проанализировать степень использования стратегического потенциала вуза, удовлетворенность его работой основных групп потребителей, а также выявить сильные и сла бые стороны по отношению к конкурентам и разработать рекомендации для стабилизации, укрепления или поддержания конкурентной позиции.По предложенной методике была получена оценка позиции ННГАСУ на рынке образовательных услуг Городецкого района Нижегородской облас ти (в составе Городецкого образовательного кластера по подготовке специа листов в области экономики, менеджмента и маркетинга). В результате про ведения исследования были выявлены направления совершенствования дея тельности вуза. Экономический эффект от реализации мероприятий по укре плению и поддержанию конкурентной позиции ННГАСУ в 2007 году соста вил около 552 тыс. рублей.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Афонина, Елена Александровна, 2008 год

1. Конституция Российской Федерации Текст. : [Электронный ресурс]. - Режим доступа http ://www.gov.ru/main/konst/konstO .html

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 30.09.2005 № 1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений» Текст. // Аккредитация в образовании.- 2006. - № 4. - 10-11.

3. Приложение к Приказу Минобразования России от 19 февраля 2003 г. № 593. Временная методика определения рейтингов специальностей и вузов Текст. : [Электронныйресурс]. -Режим доступа http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_03/593 .html# 1

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Одобрена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. №1756-р Текст.: [Электронныйресурс].-Режим доступа http ://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/3 93 .html

5. Концепция Стратегии социально-экономического развития регионов Российской Федерации Текст. : [Электронный ресурс]. - Режим доступа http://www.mimegion.ru/OpenFile.ashx/Download?AttacliiD=184

6. Комплексная областная целевая программа «Развитие образования Нижегородской области на 2006 - 2010 годы» Текст. : [Электронный ресурс]. — Режим доступа http://www.government.nnov.ru/?id=27056

7. Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологии до 2010 года и дальнейшую перспективу. Утверждены Президентом РФ 30.03.2002 № ПР-576 Текст. : [Электронный ресурс]. - Релшм доступа http://www.scrf.gov.ru/documents/22.html

8. Программа социально-экономического развития Российской Федерации до 2010 года Текст.: [Электронный ресурс]. —Режим доступа http://oivt.nm.ru/mat/d0008211 .htm

9. Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года Текст. : [Электронный ресурс]. — Режим доступа http ://www.mon.gov.ru/work/nti/dok/

10. Стратегия развития Нижегородской области до 2020 года. Утверждена Постановлением Правительства Нижегородской области от 17.04.2006 № 127 Текст. : [Электронныйресурс].-Режим доступа http ://www.go vernment.nnov.ru/_data/obj ects/1448 8/1 .pdf/.

11. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы. Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803 Текст. : [Электронный ресурс]. — Режим доступа http ://www.fcpro.ru/

12. Абалкин, Л.И. Логика экономического роста Текст. / Л.И. Абалкин. - М.: Ин-т экономики РАН, 2002. - 228 с.

13. Азоев, Г.Л. Конкуренция: анализ, стратегия и практика Текст. / Г.Л. Азоев. - М.: Центр экономики и маркетинга, 1996. - 208 с.

14. Азоев, Г.Л. Конкурентные преимущества фирмы Текст. / Г.Л.Азоев, А.П.Челенков. - М . : ОАО «Типография «НОВОСТИ», 2000. - 256с.

15. Амосов, Ю.П. Венчурный капитализм: от истоков до современности Текст. /Ю.П. Амосов. - СПб.: Феникс, 2005. - 372 с.

16. Аналитический доклад по высшему образованию в Российской Федерации. / Под ред. М.В. Ларионовой, Т.А.Мешковой. - М.: ГУ ВШЭ, 2007. - 317 с.

17. Александрова, О. Высшее образование и структура российской экономики Текст. /О. Александрова // Высшее образование в России.- 2006. -№ 5. - 27-36.

18. Ансофф, И. Стратегическое управление Текст. / И. Ансофф. - М.: Экономика, 1989. - 519 с.

19. Анурин, В. Маркетинговые исследования потребительского рынка Текст. / В. Анурин, И. Муромкина, Е. Евтушенко. - СПб: Питер, 2004. - 270 с.

20. Багриновский, К. Экономическая безопасность наукоемкого производства Текст. / К. Багриновский, М. Бендиков, Е. Хрусталев: Препринт. - М.: ЦЭМИ РАН, 2000. - с.36-37

21. Байе, М.Р. Управленческая экономика и стратегия бизнеса Текст. / М.Р. Байе. - М.: Юнити-Дана, 1999. - 743 с.

22. Блинов, А.О. Имидж организации как фактор ее конкурентоспособности Текст. / А.О. Блинов, В.Я. Захаров // Менеджмент в России и за рубежом. -2003. - № 4.- с. 25

23. Бойко, И. Технологические инновации и инновационная политика Текст. /И. Бойко // Вопросы экономики. - 2003. - № 2. - с. 141-144.

24. Браун, Марк Г. Сбалансированная система показателей: на маршруте внедрения Текст. : пер. с англ. / Марк Грэм Браун. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.-226 с.

25. Бронникова, Т.С. Маркетинг: теория, методика, практика Текст. / Т.С. Бронникова. - М . : КНОРУС, 2007. - 208 с.

26. Бююль, Ахим, Цефель, Петер. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей Текст.: пер. с нем. / Ахим Бююль, Петер Цефель. - СПб.: ООО «ДиаСофтЮП», 2005. - 608 с.

27. Вилыпонок, И.З. Тестирование или экзамены? Текст.: [Электронный ресурс. / И.З.Вильшонок. - Электрон, ст. - Режим доступа к ст. http://www.ng.ru/politics/2001-04-07/3_test.html/.

28. Виханский, О.С. Менеджмент Текст. / О.С. Виханский, А.И. Наумов. - 3-е изд. — М.: Экономистъ, 2003. - 528 с.

29. Восколович, Н. А. Экономика, организация и управление общественным сектором Текст./ Н.А. Восколович, Е.Н. Жильцов, Д. Еникеева; под. Ред. Н.А. Восколович. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 367 с,

30. Герасимова, Е. Студенческие деньги. Заработать молодым людям на учебу теперь помогает вуз Текст.: [Электронный ресурс] / Е. Герасимова. -Электрон, ст. - Режим доступа к ст. http://www.ng.ru/education/2007-01-12/9_money.html/.

31. Гранберг, А.Г. Основы региональной экономики Текст. / А.Г. Гранберг ; Гос. ун-т — Высшая школа экономики. — 5-е изд. стер... - М.: Изд. Дом ГУ ВШЭ, 2006.-495 с.

32. Данько, Т.П. Свободные экономические зоны Текст. / Т.П. Данько, З.М. Окрут. - М.: ИНФРА-М, 1998.- 168 с.

33. Дойль, Питер. Менеджмент: стратегия и тактика Текст.: пер. с англ./П. Дойль. - СПб.: Питер, 1999. - 560 с.

34. Еленева, Ю.Я. Обеспечение конкурентосопособности промышленных предприятий Текст. / Ю.Я. Еремина. - М.: Янус - К, 2001.- 296 с.

35. Ерошин, В.И. Экономика образования: проблемы и перспективы Текст. / В.И. Ерошин. - М.: Институт управления образованием, 1997. - 345 с.

36. Зайцева, Е.А. Маркетинговая оценка конкурентоспособности предприятия Текст.: монография / Е.А. Зайцева, В.И. Песков, Д.В. Песков. -Нижегород. гос. техн. ун-т. - Н.Новгород, 2007 - 144с.

37. Зинов, В.Г. Менеджмент инноваций: Кадровое обеспечение Текст. / В.Г. Зинов. - М.: Дело, 2005. - 496 с.

38. Инновационный менеджмент в России: вопросы стратегического управления и научно-технологической безопасности Текст. / Рук. авт. колл. В.Л. Макаров, А.Е Варшавский. - М.: Наука, 2004. - с. 108-150

39. Инновационный менеджмент Текст. / Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С Ю . Ягудин, В.И. Кузнецов; под ред. проф. Д. Ильенковой. - М.: Юнити — Дана, 2004.- 343 с.

40. Интеграция дистанционных образовательных технологий в учебный процесс вуза Текст. / В.В. Найденко, В.Н. Бобылев, Д.В. Хавин, С В . Горбунов и др.; под общ. Ред. В.В. Найденко. - Н.Новгород: ННГАСУ, 2004. - 129 с.

41. Йеннер, Т. Создание и реализация потенциала успеха как ключевая задача стратегического менеджмента Текст. / Т. Йеннер // Проблемы теории и практики управления. - 1999. — № 2. - с. 83.

42. Каплан, Роберт Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию Текст. : пер. с англ. / Роберт Каплан, Дейвид П. Нортон. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ЗАО «Олимп - Бизнес», 2005. - 320 с.

43. Каплан, Роберт Стратегические карты. Трансформация нематериальных активов в материальные результаты Текст. : пер. с англ. / Роберт Каплан, Дейвид П. Нортон. - М.: ЗАО «Олимп - Бизнес», 2005 .-512 с.

44. Кендрик, Джон. Совокупный капитал США и его формирование Текст. / Джон Кендрик. - М.: Прогресс, 1978. - 275 с.

45. Коротков, Э.М. Управление качеством образования Текст. / Э.М. Коротков. - М.: Академический Проект: Мир, 2006.- 320с.

46. Корпоративное управление инновационным развитием: монография Текст. / под ред. Ю.П. Анискина. - Москва: Издательство «Омега - Л», 2007 -411с.

47. Котлер, Ф. Маркетинг менеджмент Текст./ Ф. Котлер. - изд. 11-е. - СПб.: Питер, 2005. - 800 с.

48. Кузьмина, Е.Е. Планирование маркетинга Текст. / Е.Е. Кузтмина, Н.М. Шаляпина; под ред. д-ра экон. наук Е.Е. Кузьминой. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.-367 с.

49. Кунц, Г. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций. Т.2 Текст. / Г. Кунц, О' Доннел. - М.: Прогресс, 1981.-494 с.

50. Лазарев, В.А. Конкурентоспособность вуза как объект управления Текст.: монография / В.А. Лазарев, А. Мохначев.- изд. дом «Пригородные вести, 2003. - с. 71 51. Лапыгин, Д.Ю., Корецкий, Г.А. Контуры регионального образовательного кластера Текст. / Д.Ю. Лапыгин, Г.А. Корецкий // Экономика региона. - 2006. - №5. - http://journal.vlsu.ru/index.php?id=264/.

52. Ласкин, Г.А. Промьппленно-инновационная политика России в условиях глобализации Текст. / Г.А. Ласкин, Е.Б. Ленчук // ЭКО. - 2004. - №6. - с.37.

53. Лисин, Б. Инновационный потенциал как фактор развития Текст. / Б. Лисин, В. Фридлянов // Инновации.'- 2002. - №7.

54. Макконелл, К.Р., Брю, Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика. Том 1Текст.: пер. с англ. - М.: Республика, 1995.-399 с.

55. Маленков, Ю.А. Стратегический менеджмент Текст. / Ю.А. Маленков. - М. : Проспект, 2008. - 224 с.

56. Малхотра, Нэреш К. Маркетинговые исследования. Практическое руководство Текст.: пер. с англ. / Нэреш К. Малхотра. - изд. 4-е. - М.: ООО «И.Д. Вильяме», 2007. - 1200 с.

57. Менеджмент, маркетинг и экономика образования Текст. / Под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова. - 2-е изд., перераб. -ННовгород: НИМБ, 2004. -526с.

58. Мескон, М. Х.Основы менеджмента Текст. : пер. с англ. / М. X. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. - М . : Дело, 1992. - 702 с.

59. Методические принципы рейтингового агентства «РейтОР» Текст.: Электронный ресурс. / Электрон, ст. - Режим доступа к ст. http://reitor.ni/ru/raitings/# 19= 13/

60. Мониторинг экономики образования Текст.: [Электронный ресурс] /ГУ ВШЭ. - Электрон, ст. - Режим доступа к ст. http://education-monitoring.hse.ru/.

61. Новиков, Д.А. Модели и механизмы управления развитием региональных образовательных систем (концептуальные положения) Текст. / ДА. Новиков. -М.: ИЛУ РАН, 2001. - 83 с.

62. Обер-Крие, Дж. Управление предприятием Текст.: пер. с фр. / Дж. Обер-Крие. - М.: Прогресс, 1973. - с. 132-141

63. О'Гуинн, С Т . Реклама и продвижение бренда Текст.: пер. с англ. / С Т . ОТуинн, Т.К. Ален, Дж.Р. Семеник; под ред. С Г . Божук. - СПб.: Издательский дом «Нева», 2004. - 656 с.

64. О'Салливан, А. Экономика города Текст.: пер. с англ./ А. О'Салливан. - 4-е изд. - М.: ИНФРА - М, 2002. - 706 с.

65. Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования Текст. / СА. Щенников, А.Г. Теслинов, А.Г. Чернявская и др. - 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2006. - 591 с.

66. Панкрухин, А.П. Маркетинг образовательных услуг Текст.: Электронный ресурс. / А.П. Панкрухин. - Электрон, кн. - режим доступа к кн. http://mou.marketologi.ru/content.html/

67. Парахина, В.Н. Стратегический менеджмент Текст. / В.Н. Парахина, Л.С. Максименко, С В . Панасенко. - 4-е изд., стер.. - М.: КНОРУС, 2008. -496 с.

68. Пащенко, Н.И. Конкурентоспособность вузов и стратегии их деятельности в условиях региональной конкуренции Текст.: дисс.канд. экон. наук: 08.00.05 / Пащенко Николай Иванович. - Уфа, 1999. — 191 с.

69. Пермичев, Н.Ф. Маркетинг для специалистов Текст. / Н.Ф. Пермичев, В.Н. Челомин. - изд. 2-е, перераб. и доп. — Н.Новгород.: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2006. - 296 с.

70. Портер, М. Конкуренция Текст.: пер. с англ. / Майкл Э. Портер. — М.: Издательский дом «Вильяме», 2006. - 608 с.

71. Портер, М. Конкурентное преимущество: Как достичь высокого результата и обеспечить его устойчивость Текст./ Майкл Е. Портер: пер. с англ. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. - 715 с.

72. Портер, М. Конкурентная стратегия: Методика анализа отраслей и конкурентов Текст.: пер. с англ. / Майкл Э. Портер. - Альпина Бизнес Букс, 2005.-454 с.

73. Портер, М. Международная конкуренция Текст. / Майкл Е. Портер: пер. с англ. — М.: Международные отношения, 1993. — 896 с.

74. Программа содействия развитию кадрового потенциала Нижегородской области Текст.: [Электронный ресурс] / Электрон, ст. - Режим доступа к ст. http://www.government.nnov.m/?id=26835/

75. Производственная кооперация крупного и малого бизнеса. Рекомендации по созданию промыпшенных кластеров Текст. : [Электронный ресурс. / Электрон, ст. - Москва, 2006. - с.97. - http://www.react.ru/ print/library/product_coop.doc/

76. Резник Д. Управление кафедрой Текст. / Д. Резник.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 635 с.

77. Румянцев, А.А. Менеджмент инновации. Как научную разработку довести до инновации Текст. / А.А. Румянцев. - СПб.: Изд. Дом «Бизнес -пресса», 2007.-200 с.

78. Садовничий, В.А. В поисках нового подхода к развитию образования и производительных сил в России: университетские округа Текст. 7 В.А. Садовничий // Университетское управление.- 2000.- №2. http://www.urnj .ru/index.php/pub/inside/199/

79. Самуэльсон, П.А. Экономика Текст. / П.А. Самуэльсон. - М.: Вильяме, 2000.-668 с.

80. Сенчагов, В. Экономическая безопасность: геополитика, глобализация, самосохранение и развитие Текст. / В. Сенчагов, Институт экономики РАН. - М.: ЗАО «Финстатинформ», 2002. - с. 76-77

81. Советский энциклопедический словарь Текст. / под ред. A.M. Прохорова. - М . : Советская энциклопедия, 1988. - 1632 с.

82. Спрос на рабочую силу — мнение работодателей. Информационный бюллетень. - М.: ГУ - ВШЭ, 2007. - 76с.

83. Таратута, Ю. Бизнес переводят на научную работу. Одобрена концепция создания национальных университетов Текст. ДО. Таратута // Коммерсантъ. - 2006. - 26 апр. - 1,3.

84. Твисс Б. Управление нововведениями Текст. / Б. Твисс. - М.: Экономика, 1989.-272 с.

85. Томпсон, А.А. Стратегический менеджмент: концепции и ситуации для анализа Текст. : пер. с англ. / А.А. Томпсон, А. Дж. Стрикленд. - М.: Вильяме, 2002. - 928 с.

86. Третьяк, В.П. Кластеры предприятий: пути создания и результативность функционирования Текст.: [Электронный ресурс] / В.П. Третьяк. - Электрон, ст. - Режим доступа к ст. http://subcontract.ni/DocumShow DocumlD 133.html/

87. Трушин, А. На все 100. Методика составления рейтинга Текст. / А. Трушин // Карьера. - 2001. - №3. - http://www.kariera.orc.ru/03-01/ Almam072. html/

88. Фатхутдинов, Р.А. Инновационный менеджмент Текст. / Р.А. Фатхутдинов. — 5-е изд. - СПб.: Питер, 2007. — 448 с.

89. Фатхутдинов, Р.А. Стратегический маркетинг Текст. / Р.А. Фатхутдинов. - 4-е изд. - СПб.: Питер, 2006. - 352 с.

90. Филиппов, В.М., Высшая школа России перед вызовами XXI века Текст.: // Высшее образование в России. - 2001.- Вып.1 .-http://informika. ru/text/magaz/higher/

91. Фидельман, Г. Альтернативный менеджмент Текст. / Г. Фидельман, Дедиков, Ю. Адлер. - М.: Альпина Бизнес - Букс, 2005. - 186 с.

92. Фостер, Р. Созидательное разрушение Текст.: пер. с англ. / Р. Фостер, Каштан. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. - 378 с.

93. Хасси, Д. Стратегия и планирование Текст. : путеводитель менеджера / Д. Хасси: пер. с англ. - М.: Питер, 2001. - 378 с.

94. Хейне, П. Экономический образ мышления Текст.: пер. с англ. / П. Хейне. -М.: Новости, 1991, - 704 с.

95. Черчилль, Г.А. Маркетинговые исследования Текст.: пер. с англ. / ГА. Черчилль. - СПб.: Питер, 2000. -752 с.

96. Шаповалов, В.А. Маркетинговый анализ Текст. / В.А. Шаповалов. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 156 с.

97. Шафиков, М.Т. Потенциал: сущность и структура Текст. / М.Т. Шафиков // Социально-гуманитарные знания. - 2002. - №1. - с. 242

98. Шейн, Э. Организационная культура и лидерство Текст.: пер. с англ. / Э. Шейн. - СПб.: Питер, 2007. - 336 с.

99. Шихвердиев, А.П. Собственность, корпоративное управление, инвестиции Текст. / А.П. Шихвердиев, Г.П. Полтавская, В.К. Бойков. - Сыктывкар.: Изд-во Сыктывкарского филиала МУПК. - 2005. — 306 с.

100. Шкардун, В.Д. Методика исследования кош<уренции на рынке Текст. / В.Д. Шкардун, В.Д. Ахтямов // Маркетинг в России и за рубежом. 2000. - №4. — с. 44-54

101. Шумпетер, Й. Теория экономического развития Текст.: пер. с нем. / Й. Шумпетер. -М.: Прогресс, 1982.-455 с.

102. Шумпетер, Й. Капитализм, социализм и демократия Текст.: пер. с нем. / Й. Шумпетер. — М.: Экономика, 1995. — 306 с.

103. Экономика образования: итоги мониторинга. Информационный бюллетень. - М.: ГУ ВШЭ, 2007. - 60с.

104. Экономическая теория. Трансформирующаяся экономика Текст. / Под ред. проф. И.П. Николаевой. - М.: ЮНИТИ-ДАНА; 2004. - 447с.

105. Юданов, А.Ю. Конкуренция: теория и практика Текст. / А.Ю. Юданов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. - 304 с.

106. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования Текст. / В.А. Ядов. - М.: Добросвет, Книжный дом "Университет", 1998 - 596 с.

107. Якобсон, Л.И. Государственный сектор экономики: экономическая теория и политика Текст. / Л.И. Якобсон. - М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 367 с.

108. Ялов, ДА. Кластерный подход как технология управления региональным экономическим развитием Текст.: [Электронный ресурс] / ДА. Ялов. - Электрон, ст. - Режим доступа к ст. http://subcontract.ru/DocumShow DocumID 17.html/

109. Нижегородский потенциал: стат. сб. / Росстат - Нижний Новгород., 2005 - 86с.

110. Образование в Российской Федерации. Статистический ежегодник. - М.: ГУ ВШЭ, 2006.

111. Россия в цифрах.2006: крат.стат.сб./ Росстат — М., 2006 - 462с.

112. Becker, Gary S. Human capital: theoretical and empirical analysis, with special reference to education. N.Y., 1964.

113. Denison, Edward F. The sources of economic growth in the United States and the alternatives before us. N.Y. 1962.

114. Jones K, Simmons J. The Retail Environment. -N.Y., 1990. - 295 p.

115. Pearce J.A., Robinson R.B. Jr. Strategic Management, 2nd ed. Homewood, Ш Текст.. - Richard D. Irvin, 1985. - P. 6

116. Schendel D.E., Hatter K.J. Business Policy or Strategic Management: A Broader View for an Emerging Discipline Текст. //Academy of Management Proceeding.-August, 1972.-P. 21

117. Schultz, Theodore W. Investment in human capital: the role of education and of research. N.Y., 1971.