Формирование патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Шакирова, Татьяна Ивановна

• Шакирова, Татьяна Ивановна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Шакирова, Татьяна Ивановна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ В УСЛОВИЯХ ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

1.1. Рассмотрение понятия «патриотизм», его содержания, структуры

и патриотических качеств

1.2. Потенциал иностранного языка как гуманитарной дисциплины в формировании патриотических качеств у

студентов вуза

1.3. Модель формирования патриотических качеств у студентов

вуза в процессе обучения иностранному языку

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТИРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У СТУДЕНТОВ ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

2.1. Организация экспериментальной работы по формированию патриотических качеств в условиях вуза в процессе обучения иностранному языку

2.2. Реализация технологии обучения, способствующей формированию патриотических качеств в условиях вуза в процессе

обучения иностранному языку

2.3 Анализ результатов экспериментальной работы по формированию патриотических качеств у студентов вуза в ходе

обучения иностранному языку

ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Гражданско-патриотическое

становление молодежи является важнейшей задачей государственной политики, поскольку предусматривает социальную адаптацию молодого поколения, самоопределение личности, включение ее в общественные процессы экономико-политической жизни.

Изменение социально-экономической и политической системы государства оказало неоднозначное воздействие на сознание и поведение молодежи. В настоящий период, с одной стороны, в различных сферах общественной жизни наблюдаются демократические процессы, идет строительство гражданского общества, предоставляются широкие возможности выдвижения личности, проявления инициативы и творчества, предпринимательской деятельности. Россия включается в мировое сообщество, участвует в диалоге культур. С другой стороны, с процессом деидеологизации общества произошла переоценка базовых ценностей, а вместе с ней социальное расслоение и криминализация общества, правовая незащищенность граждан, в средствах массовой информации идет пропаганда насилия, религиозного экстремизма и национализма.

Таким образом, в настоящее время перед системой образования встает проблема воспитания нового поколения социально активных членов общества, ответственных за обеспечение безопасности России, за укрепление государства, что напрямую зависит от целенаправленной работы по патриотическому воспитанию молодежи, призванной играть ключевую роль в судьбе страны.

В связи с этим весьма важной представляется проблема патриотического воспитания студентов вуза, становления личности, обладающей качествами патриота. Это крайне важно сейчас, когда появляются отдельные случаи перерождения патриотизма в национализм, когда во многом утрачено истинное значение и понимание

интернационализма, а в общественном сознании широко распространилось равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность.

В результате социологических опросов молодежи, проведенных в 2008-2010 годах в разных регионах России (Воронеж [20], Калуга [115], Мурманск [119], Оренбург [64], Санкт-Петербург [158], Тимашевск [117], Тула [145]), получены следующие данные.

Считают себя патриотами 53%, не считают себя таковыми 18% и затруднились ответить 29% опрошенных. Принимают участие в мероприятиях патриотической направленности 8%, не принимают 82% респондентов. Основным качеством патриота опрошенные назвали любовь к Родине, при этом 37%) из них не считают необходимым работать на ее благо. 61%» опрошенных хотели бы уехать из России, но потом вернуться, 31% навсегда хотели бы уехать из России, и затруднились ответить 8% респондентов. При ответе на вопрос, нужно ли воспитывать патриотизм, 86%) дали положительный ответ, при этом 9% считают, что воспитывать патриотизм не нужно, а 5% затруднились ответить на этот вопрос. 32% считают, что патриотизм необходимо воспитывать в семье, 29% думают, что учителя и преподаватели должны заниматься воспитанием патриотизма, остальные 39% уверены, что это дело различных госструктур и организаций.

Основными причинами падения патриотизма (выбор нескольких ответов) были названы: отсутствие патриотической идеи в обществе, государстве (52%), плохие условия жизни (52%), плохое влияние друзей (42%), ненормальные отношения в семье (48%).

Подчеркивая важность поиска новых технологий патриотического воспитания, президент РФ Д.А. Медведев указывает: «Вопросы патриотического воспитания должны оставаться в центре внимания нашей государственной деятельности. Причем эта работа должна вестись с пониманием ответственности задачи, она не должна быть шаблонной. Она должна доходить до сердца. Вопрос патриотического воспитания не может

быть формальным, он должен сообразовываться с личными представлениями каждого человека о его месте, с его восприятием страны, Родины» [32].

Патриотизм является мощным социумом, необходимым условием защиты национально-политических интересов, для достижения успеха в международной конкуренции, для сохранения и укрепления российской цивилизации.

Однако эффективность патриотического воспитания зависит от того, насколько отработаны его содержание, формы и методы в различных государственных структурах, в том числе и в системе образования.

Современная молодежь не прошла той школы патриотического воспитания, которая выпала на долю старшего поколения. Поэтому возникает необходимость осуществления патриотического воспитания молодежи на качественно новом уровне, что способствовало бы выработке у молодого поколения правильного понимания патриотизма, собственной позиции по данному вопросу.

Наличие довольно значительного количества литературы по рассматриваемой проблеме свидетельствует о наметившемся прогрессе в осмыслении ее наиболее существенных сторон благодаря активизации соответствующих исследований в области философских, исторических, социологических и педагогических наук. Тем самым создан определенный задел для продолжения теоретических и экспериментальных изысканий по целому ряду важнейших аспектов проблемы патриотизма, его развития в российском обществе в новых условиях.

Анализ ряда концепций и планов воспитательной работы вузов (СПбГАУ [84], Рязанского ГАТУ им. П.А. Костычева [80], Евразийского ИЭМИ [82], МГИУ [83], Уральского ИЭ [28], MOCA [123] и др.) показал их ориентацию исключительно на организацию внеаудиторной деятельности студентов. При этом воспитание патриотизма в анализируемых планах работы занимает далеко не первое место.

Очень небольшая часть вузов, в том числе КГУ имени К.Э. Циолковского, в плане воспитательной работы предусматривают повышение воспитательного потенциала вузовских лекций, семинарских и практических занятий [29].

Патриотические идеи занимали важное место в работах русских просветителей второй половины XVIII века А.Н. Радищева, Н.И. Новикова, М.В. Ломоносова, Д.И. Фонвизина.

Вопросы воспитания молодого поколения в духе любви к Родине и преданности Отечеству, в стремлении умножать его богатство и славу нашли отражение в трудах В.Г. Белинского, Н.Г. Чернышевского, Л.Н. Толстого и др.

В советский период идеями российского патриотизма были пропитаны работы русских мыслителей H.A. Бердяева, И.А. Ильина, B.C. Соловьева и

др.

К проблеме национального и патриотического воспитания обращались выдающиеся педагоги К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, A.C. Макаренко и др.

Психолого-педагогические аспекты в воспитании патриотизма раскрываются в работах П.П. Блонского, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и

др.

Сегодня тема патриотического воспитания в условиях вуза мало разработана, исследуется в основном в связи с гражданским воспитанием студентов, например, в работах Н.В. Бордовской, Н.Д. Никандрова, З.И. Равкина, A.A. Реан; в контексте гуманистической педагогики в работах В.А. Ситарова, В.Г. Моралова, E.H. Шиянова, В.А. Сластенина, B.C. Степнина и др.

Методологические и теоретические основы патриотического воспитания исследованы в трудах Н.И. Болдырева, Т.Н. Волкова, В.З. Вульфова, Л.Н. Гумилева, В.М. Коротова, Б.Т. Лихачева, Т.Н. Мальковской,

И.С. Марьенко, В.И. Петровой, П.И. Пидкасистого, В.А. Сластенина, М.Г.

Тайчинова, Г.Н. Филонова, A.A. Шаталова и др.

Педагогические аспекты организации патриотического воспитания школьников и молодежи были изучены в работах A.B. Барабанщикова, З.Т. Гасанова, Д.А. Вожогонова, В.В. Серикова, В.И. Лутовинова и др.

Диссертационные исследования Г.В. Агаповой, В.В. Гладких, В.В. Дьяченко, Г.В. Здеревой, Н.В. Ипполитовой, В.И. Лесняка, В.Е. Микрюкова, Г.А. Самарца, В.Е. Уткина освещают проблемы военно-патриотического и героико-патриотического воспитания молодежи, а также подготовку будущих специалистов к патриотическому воспитанию молодежи.

Значительный вклад в решение проблемы патриотического воспитания учащихся внесли исследования М.П. Андреевой, Т.Е. Вежевич, И.Н. Глазуновой, И.А. Григорьевой, И.В. Кострулевой, A.A. Куделича, Е.В. Лисецкой, Л.И. Ляшко, И.Я. Прошека, Е.Л. Райхлиной, О.Р. Шеффер.

Диссертационные работы, посвященные изучению формирования патриотизма у студентов вуза, показывают, что патриотическое воспитание возможно проводить при помощи изучения гуманитарных дисциплин, в число которых иностранный язык не включен (Кожевников С.И., Пионтковский В.В.), древнерусской литературы (Есина Е.А.), на основе этнокультурного опыта (Самтонов С.Н.).

При всей значимости выполненных работ существует явная недооценка роли иностранного языка в воспитании патриотизма.

Диссертационные исследования по воспитанию ценностных ориентаций (Королева С.С.), национального сознания (Гвоздева E.H.), патриотических ценностей (Антонова М.В.), развитию смысложизненных ориентаций (Логинов В.В.) с помощью иностранного языка недостаточно освещают проблему формирования патриотических качеств в процессе обучения иностранному языку.

Таким образом, в научном поиске последних лет обойден стороной вопрос о развертывании использования потенциала средств иностранного

языка с целью патриотического воспитания. Данное обстоятельство затрудняет практическое решение воспитательных задач на занятиях по иностранному языку.

Анализ действующих ГОС и ФГОС ВПО, учебных программ выявил, что проблема воспитания патриотизма и формирования патриотических качеств в процессе обучения иностранному языку практически не обозначена в этих документах.

Наблюдение за процессом преподавания иностранного языка в вузе показало, что работа по включению в содержание дисциплины «Иностранный язык» материала патриотической направленности и использование форм и методов формирования патриотических качеств ведется бессистемно, то есть не осознается как специальная задача. Тем не менее, иностранный язык является одним из важнейших средств воспитания, в том числе и патриотического. И хотя вопрос о воспитательных возможностях иностранного языка как средства общения ставился в отечественной методической литературе, анализ современных педагогических условий и практики отечественного образования позволяет выявить некоторые аспекты исследуемой проблемы, остающиеся малоизученными. В частности, в современных условиях связь «патриотизм -иностранный язык - обучающийся» исследована в плане теории и методики недостаточно. Ведь очевиден факт: молодое поколение стало уделять больше внимание иностранному языку.

Изучение иностранного языка открывает широкие возможности для встречи с другой культурой. Одновременно язык - это ключ к открытию уникальности и своеобразия собственной народной самобытности. Таким образом, иноязычное образование обладает уникальным преимуществом -возможностью развития индивидуальности в диалоге культур и воспитания патриотизма

Проведенный анализ теории и практики осуществления патриотического воспитания выявил противоречия между:

- потребностью общества в выпускнике вуза, обладающего качествами патриота и недостаточной разработанностью теории и методики патриотического воспитания в процессе обучения в вузе;

- потенциальными возможностями осуществления патриотического воспитания в ходе обучения иностранному языку в вузе и недостаточным уровнем разработанности теоретических основ, методов и средств, обеспечивающих эффективную реализацию данного потенциала.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, которая заключается в определении теоретических и методических основ формирования патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку, и обосновывают актуальность исследования на тему: «Формирование патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку».

Объект исследования: патриотическое воспитание студентов в процессе обучения в вузе.

Предмет исследования: иностранный язык как средство формирования патриотических качеств у студентов вуза.

Цель исследования: разработать модель, обеспечивающую повышение эффективности формирования патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку.

Руководствуясь вышеизложенными исходными идеями и учитывая современные подходы и требования к процессу патриотического воспитания на занятиях по иностранному языку, была сформулирована гипотеза исследования. Предполагается, что формирование патриотических качеств будет успешным, если:

- процесс обучения иностранному языку будет проводиться в соответствии с разработанной моделью, построенной на концепции диалога культур и принципах модульного обучения, которая отражает цель, содержание, формы, методы, средства и результаты формирования патриотических качеств;

- созданы педагогические условия эффективной реализации модели:

а) в содержание тем иноязычного общения включена учебная информация патриотического содержания, направленная на апеллирование к эмоциям и приводящая к решению проблем выбора;

б) используются задания на основе метода лингвострановедческой компарации, задания, способствующие осознанию своего исторического и культурного наследия и стремлению сохранить его, развивающие инициативность и способность студентов к самостоятельной творческой деятельности, как необходимых качеств будущих специалистов стоящих на активных патриотических позициях;

реализуется модульная технология, которая определяется совокупностью форм, методов и средств организации учебной деятельности студентов.

В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом и гипотезой были сформулированы следующие задачи исследования:

1. На основе анализа содержания понятия «патриотизм» и его структуры выявить патриотические качества, которые возможно формировать в процессе обучения иностранному языку.

2. Выявить потенциал дисциплины «Иностранный язык» в патриотическом воспитании.

3. Разработать модель формирования патриотических качеств в процессе обучения иностранному языку в условиях вуза.

4. Выявить педагогические условия эффективной реализации модели.

5. Разработать и экспериментально проверить модульную технологию обучения, способствующую формированию патриотических качеств в процессе обучения иностранному языку в условиях вуза.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- идеи российского патриотизма в истории просветительской и философской мысли (В.Г. Белинский, С.Н. Булгаков, H.A. Добролюбов, И.А. Ильин, B.C. Соловьев, A.C. Хомяков, П.Я. Чаадаев и др.);

- исследования по проблеме воспитания патриотизма в истории отечественной педагогики (В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.);

- концепция формирования гражданственности и патриотизма (A.B. Беляев, JI.H. Выращиков, И.И. Валеев, З.Т. Гасанов, В.В. Марьин и др.);

- педагогические аспекты по организации патриотического воспитания школьников и молодежи (A.B. Барабанщиков, Д.А. Волкогонов, В.И. Лутовинов и др.);

- теории обучения иностранному языку (И.Л. Бим, Г.В. Рогова, С.К. Фоломкина и др.).

Для осуществления цели исследования, решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы был использован комплекс исследовательских методов, взаимопроверяющих и дополняющих друг Друга:

теоретические: анализ философской, психологической, педагогической, методической, лингвистической литературы по изучаемой проблеме; моделирование; методы статистического анализа экспериментальных данных; теоретическое обобщение результатов опытно-экспериментальной работы;

- эмпирические: изучение и анализ документов; педагогическое наблюдение; анкетирование; диагностирующие срезы; лонгитюдный метод; педагогический эксперимент; анализ продуктов деятельности студентов (творческие задания).

Основные этапы исследования:

Первый этап (2006-2007) включал проведение теоретического анализа философской, исторической, психологической, педагогической и методической литературы по проблеме исследования. На данном этапе была сформулирована основная гипотеза исследования, разработан научно-логический аппарат, решены основные теоретические задачи исследования.

На втором этапе (2007) был проведен констатирующий эксперимент, целью которого являлась диагностика сформированности патриотических

качеств у студентов, разработана программа экспериментального исследования.

Третий этап (2007-2011) состоял в осуществлении формирующего эксперимента на базе Калужского государственного университета им. К.Э. Циолковского с целью апробации разработанной модели формирования патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку. Данный этап явился завершающим, на котором были обработаны полученные результаты и оформлялись материалы диссертационного исследования.

Экспериментальной базой исследования стали Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского и Калужский филиал Московского гуманитарно-экономического института. В эксперименте участвовали 366 студентов.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

- уточнено понятие «патриотическое качество» и выявлены патриотические качества, которые возможно формировать в процессе обучения иностранному языку, например, любовь к России; уважение к своему народу, его обычаям и традициям; знание истории России, города, и

др-;

- обоснованы возможности иностранного языка в патриотическом воспитании студентов вуза, заключающиеся в том, что при работе над каждой темой иноязычного общения можно задействовать учебную информацию патриотического содержания и разработать задания с целью формирования патриотических качеств;

- разработана модель формирования патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку, опирающаяся на выявленные качества патриота и построенная на концепции диалога культур и принципах модульного обучения, в основу которой положен

гуманистический подход к обучению, способствующий самореализации, раскрытию потенциала студентов и личностному развитию;

- обоснованы педагогические условия эффективной реализации модели: включение в содержание тем иноязычного общения учебной информации патриотического содержания, направленной на апеллирование к эмоциям и приводящей к решению проблем выбора; разработка и использование заданий на основе метода лингвострановедческой компарации, заданий, способствующих осознанию своего исторического и культурного наследия и стремлению сохранить его, развивающих инициативность и способность студентов к самостоятельной творческой деятельности, как необходимых качеств будущих специалистов стоящих на активных патриотических позициях;

- разработана и экспериментально проверена модульная технология обучения, способствующая формированию патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что в

нем:

- расширены педагогические возможности иностранного языка в формировании патриотических качеств у студентов вуза за счет патриотической составляющей курса;

- теория профессионального образования дополнена положением о возможности формирования патриотических качеств в контексте обучения иностранному языку.

Практическая значимость исследования определяется тем, что внедрение представленной в диссертации модели повысит эффективность формирования патриотических качеств в условиях вуза. Полученные в процессе исследования научные результаты могут быть использованы при дальнейшей разработке проблем патриотического воспитания студентов в современных условиях и совершенствовании содержания и методики обучения иностранным языкам.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Патриотизм включает следующие компоненты и патриотические качества, характеризующие способность личности к активному проявлению патриотической позиции, формируемые в процессе обучения иностранному языку:

1) эмоционально-волевой: любовь к Родине; уважение к своему народу, его обычаям и традициям; настойчивость, дисциплинированность, способность к преодолению трудностей как волевые качества, необходимые патриоту; толерантность;

2) интеллектуальный: знание истории России, республики, города; бережное отношение к истории Отечества, его культурному наследию, обычаям и традициям народа и развитие лучших традиций;

3) потребностно-мотивационный: стремление участвовать в общественно-полезном труде; потребность расширять свой кругозор и стремление в совершенстве овладеть избранной специальностью, чтобы трудиться на благо Родины;

4) деятельностный: активное и сознательное участие в трудовой деятельности при сочетании личных и общественных интересов; патриотическая деятельность; добросовестное отношение к учебе для овладения специальностью; коллективизм (деятельность коллектива неотделима от жизнедеятельности личности); здоровый образ жизни.

2. Модель формирования патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку опирается на выявленные качества патриота и построена на концепции диалога культур и принципах модульного обучения. В основу модели положен гуманистический подход к обучению способствующий самореализации, раскрытию потенциала студентов и личностному развитию.

Модель характеризуется целостностью, динамичностью, единством структурных (цель, содержание, формы, методы, средства, результаты) и функциональных компонентов: целевого (совокупность цели и задач по

формированию патриотических качеств), содержательного (концепция диалога культур, принципы модульного обучения, страноведческие, краеведческие тексты, идиоматические выражения патриотической направленности, задания с использованием метода лингвострановедческой компарации и задания, способствующие раскрытию потенциала студентов), операционно-действенного (методы и формы организации учебного процесса, направленные на формирование патриотических качеств), оценочно-результативного (критерии, показатели и уровни сформированности патриотических качеств).

3. Эффективность формирования патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку повысится в результате вовлечения студентов в учебно-познавательную, учебно-творческую, учебно-практическую и самостоятельно-практическую деятельность, где выполняются педагогические условия эффективной реализации модели:

а) в содержание тем иноязычного общения включена учебная информация патриотического содержания, направленная на апеллирование к эмоциям и приводящая к решению проблем выбора;

б) разработаны и используются задания с применением метода лингвострановедческой компарации, способствующие осознанию своего исторического и культурного наследия и стремлению сохранить его, развивающие инициативность и способность студентов к самостоятельной творческой деятельности, как необходимых качеств будущих специалистов стоящих на активных патриотических позициях.

4. Формированию патриотических качеств способствует модульная технология обучения иностранному языку в вузе, где содержание обучения разбито на три модуля: информационно-ознакомительный, мотивационно-деятельностный, ориентационно-деятельностный.

В каждом модуле сформулированы промежуточные задачи, определено содержание учебного материала, методы и формы проведения учебного процесса в контексте диалога культур и согласно гуманистическому подходу,

даны критерии оценивания и уровни сформированности качеств, подчиненные общей цели технологии.

Достоверность результатов исследования обеспечивается обоснованностью и научной значимостью исходных методологических позиций, применением методов, адекватных целям и задачам исследования; опытно-экспериментальной работой; практическим подтверждением основных положений исследования и научной отработкой полученных в ходе эксперимента данных; качественным и количественным анализом полученных результатов.

Апробация и внедрение результатов исследования проводилась в ходе экспериментальной работы в Калужском государственном университете им. К.Э.Циолковского и в Калужском филиале Московского гуманитарно-экономического института. Основные положения и результаты докладывались на ежегодных научно-практических конференциях КГУ им. К.Э.Циолковского (г. Калуга 2007, 2009, 2010, 2011), международной научно-практической конференции «Межкультурная коммуникация: теория и практика» (г. Томск, 2006), региональных научно-практических конференциях Калужской областной ассоциации преподавателей иностранных языков (г. Калуга, 2008, 2009, 2010, 2011), международном научно-практическом семинаре «Творческие подходы и методы обучения иностранным языкам» (Бердянск, Украина, 2011), международной научно-практической конференции «Подготовка компетентного специалиста: наука и практика», Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко (Тирасполь, Приднестровье, 2011).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (212 источников), 12 приложений, проиллюстрирована 1 схемой, 12 таблицами, 4 рисунками.

Глава 1 Теоретические основы формирования патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку

1.1. Рассмотрение понятия «патриотизм», его содержания, структуры и патриотических качеств

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шакирова, Татьяна Ивановна, 2012 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авксентьев, A.B. Этнические проблемы современности и культура межнационального общения [Текст]/ A.B. Авксентьев, В.А. Авксентьев. -Ставрополь: СГПУ, 1993. - 222 с.

2. Агапова, Г.В. Патриотическое воспитание молодежи и подготовка ее к службе в Вооруженных Силах российской Федерации в региональной системе профессионального образования [Текст]: дисс. ... д-ра. пед. наук./ Г.В. Агапова. - Елец, 2009. - 433 с.

3. Андреева, М.А. Обучение старшеклассников чтению и обсуждению прочитанного с целью развития ценностных ориентаций (на материале английского языка) [Текст]: автореферат дис. ...канд. пед. наук./ М.А. Андреева. - М., 2006. - 23 с.

4. Антонова, М.В. Формирование патриотических ценностей у студентов ССУЗ в процессе обучения иностранному языку (на материале французского языка) [Текст]: дис. ... канд. пед. наук./ М.В. Антонова. -Пенза, 2007. - 222с.

5. Артюнов, Ю.С. О классификации методов активного обучения/ Ю.С. Артюнов, Н.В. Борисова и др.// Тезисы докладов V межвузов, школы— семинара по активным методам обучения. - Рига: Изд-во Латв. ун-та, 1983.-С. 21-23.

6. Артюхов, М.В. Диверсификация муниципальной системы образования. Опыт и перспективы [Текст]/ М.В. Артюхов // М., Образование, 2003. -№ 1.- С. 46.

7. Афанасова, И. М. Патриотическое воспитание учащихся младшего подросткового возраста в процессе изучения биологии в школе [Текст]: атореферат дис. ... канд. пед.наук./ И.М. Афанасова. - Рязань, 2006. - 20 с.

8. Ахиезер, A.C. Россия: критика исторического опыта (Социокультурная динамика России). Т. I: От прошлого к будущему [Текст]/ A.C. Ахиезер. -М., 1998.-804 с.

9. Белинский, В.Г. Полное собрание сочинений [Текст]/ В.Г. Белинский. -М., «Художественная литература», 1979. - Т.4 - С.489

10. Белобородова, Н.С. Образовательный процесс в дошкольном учреждении как среда формирования родиноведческих понятий: монография [Текст]/ Н.С. Белобородова. - Уфа: Изд - во БГПУ, 2005. -124 с.

П.Беляев, A.B. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодежи [Текст]: дис. ... д-ра. пед. наук./ A.B. Беляев.—Ставрополь, 1997. - 311 с.

12. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]/ В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1989. - С.192

13. Библер, B.C. Школа «диалога культур» [Текст]/ B.C. Библер// Советскя педагогика, 1989. - № 2. - С. 25-26.

14. Бим, И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам [Текст]/ И.Л. Бим //Иностранные языки в школе, 2001.-№4-С. 5-7.

15. Бонк, H.A. Учебник английского языка Часть 1 [Текст]/ H.A. Бонк, H.A. Лукьянова, Л.Г. Памухина. - М., Издательство «ГИС», 1992 - 640 с.

16. Брейгина. М.Е. Проектная методика на уроках испанского языка [Текст]/ М.Е. Брейгина // Иностранные языки в школе. - 2004. - № 2. - С. 28-32

17. Брокгауз, Ф. Энциклопедический словарь [Текст]/ Ф. Боргауз, И. Эфрон. - М.: Эксмо, 2003.-С. 434.

18. Булгаков, С.Н. Два града. Исследования о природе общественных идеалов [Текст]/ С.Н. Булгаков. - СПб, 1997. - С.334.

19. Бурова, З.И. «Английский язык». Учебник для гуманитарных специальностей» [Текст]/ З.И. Бурова. - Изд-во АЙРИС-пресс, 2003. -576 с.

20. Быковская, Г.А.. Гражданско-патриотическое воспитание студентов как инструмент социального развития// Г.А. Быковская, И.В. Иноземцев, А.Н. Злобин // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, т. 12. - №3. - 2010. - с. 15-23.

21.Валеева, Н.Ш. О концепции воспитательной работы в Казанском государственном технологическом университете [Текст]/ Н.Ш. Валеева. -Н.Тагил, 2004.-С. 17.

22. Валеев, И.И. Народность и патриотизм [Текст]/ И.И. Валеев. - Уфа, Башкортостан, 2000. - 336 с.

23. Вежевич, Т.Е. Моделирование региональных систем патриотического воспитания школьников [Текст]: атореф. дис. ... докт. пед. наук/ Т.Е. Вежевич. - Улан-Удэ, 2001. - 47 с.

24. Волохов, С.П. Патриотическое и гражданское воспитание молодого поколения посредством обучения [Текст]/ С.П. Волохов. // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и пути повышения эффективности воспитания студенческой и учащейся молодежи» - Барнаул, БГТУ, 2003. - С. 5-7

25. Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов, веротерпимости. «Круглый стол» [Текст] // Педагогика, 2000 - № 5 - С. 41-58

26. Воспитание гражданина в советской школе [Текст] // Под ред Г.Н. Филонова. - М, Педагогика, 1990, - 170 с.

27. Воспитание гражданина и патриота [Текст] // Сост. С.В.Хохлова. -Ставрополь, 1994. - 62 с.

28. Воспитательная работа (УИЭ) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://urame.ru. - Загл. с экрана.

29. Воспитательная работа в КГУ им. К.Э. Циолковского [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://kspu.kaluga.ru. - Загл. с экрана.

30. Выращиков, А.Н. Патриотизм как фундамент духовно-нравственного богатства России [Текст]/ А.Н. Выращиков // Материалы межрегинальной научно-практической конференции, 1998. - С. 26-28.

31. Выращиков, А.Н. Патриотическое воспитание молодежи в современном российском обществе. Монография. [Текст] / А.Н. Выращиков, М.Б. Кусмарцев. - Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. - С.31

32. Выступление президента Российской Федерации Д.А. Медведева на видеоконференции 9.04.2009 г. Москва, приемная Президента России. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://blog-medvedev.livejournal.com. - Загл. с экрана.

33. Вяземский, Е.Е. и др. Историческое образование в современной России. Справочно-методическое пособие для учителей. [Текст]/ Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрекалова- М.: Изд-во Русское слово, 1997. - 224 с.

34. Газизова, А.Р. Формирование в молодежной среде гражданских, патриотической и толерантных жизненных позиций. [Текст]/ А.Р. Газизова // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и пути повышения эффективности воспитания студенческой и учащейся молодежи». - Барнаул, БГТУ, 2003. - С. 10-12.

35. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. - 3-е изд., перераб. и доп. [Текст]/ Н.Д. Гальскова. - М.: Изд-во АРКТИ, 2004. - 192 с.

36. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам.: Лингводидактика и методика: Учеб.пособие для сдут, лингв .ун-тов и фак.ин.яз.высш.пед.учеб.заведений [Текст]/ Н.Д.Гальскова, Н.И. Гез. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.

37. Гасанов, З.Т. Проблемы воспитания патриота [Текст]/ З.Т. Гасанов // Педагогика, 2001. - № 4. _ с. 24-30

38. Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан [Текст]/ З.Т. Гасанов// Педагогика, 2006. - № 6. - С. 59-63

39. Гаязов, А.Г. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы: Монография [Текст]/ А.Г. Гаязов - Челябинск: Изд-во ЧГПУ «Факел», 1995.-236 с.

40. Гвоздева, E.H. Воспитание национального самосознания студентов педагогического вуза средствами иностранного языка [Текст]: дисс...канд. пед. наук./ E.H. Гвоздева. - Чита, 2006. - 184 с.

41. Герасименко, H.A. Патриотизм - основное качество гражданина России [Текст]/ H.A. Герасименко // Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России. Сб.статей регионально-практической конференции. - Магнитогорск, 2005.-С. 10-13.

42. Герцен, А.И. Избран, философ, произведения в 2х т. [Текст]/ А.И. Герцен. - АН СССР. Ин-т философии. - М.: Политиздат, 1987. - 371 с.

43. Герцен, А.И. Полное собрание сочинений [Текст]/ А.И. Герцен. - М., 1975-Т.5-631 с.

44. Гершунский, Б.С. Философия образования [Текст]/ Б.С. Гершунский. -М., 1998. - С. 29.

45. Гладких, В.В. Гражданско-патриотическое воспитание молодежи в поликультурной среде вуза, системно-деятельностный подход [Текст]: автореф. дис. ... докт. пед. наук./ В.В. Гладких. - Тамбов, 2011. - 45 с.

46. Глазунова, И.Н. Патриотическое воспитание старшеклассников в учебно-воспитательной деятельности [Текст]: дисс. ... канд. пед.наук./ И.Н. Глазунова. - Липецк, 2002. - 196 с.

47. Голикова. Л.В. Что значит быть патриотом [Текст]/ Л.В. Голикова // Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России. Сб.статей регионально-практической конференции. - Магнитогорск, 2005. - С. 15-16

48. Гордеева, И.Н. Формирование у школьников качества гражданина и патриота. Фестиваль «Открытый урок» [Текст]/ И.Н. Гордеева// Издательский дом «Первое сентября», 2009. - № 14. - С. 5.

49. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы» [Текст]- М.: Росвоенцентр, 2005.-35 с.

50. Григорьева, H.A. Формирование у старшеклассников ценностной ориентации на Отечество (на примере гуманитарных дисциплин) [Текст] автореф.дисс... канд.пед.наук./ H.A. Григорьева. - Волгоград, 1998. - 18 с.

51. Гродов, П.Н. Актуальные вопросы перестройки воспитания в высшей военной школе [Текст]/ П.Н. Гродов. - М., ВПА, 1990 - С.50.

52. Губанов, H.H. Советский патриотизм, патриотизм нового, высшего типа [Текст]/ Н.И. Губанов. - М.: Госполитиздат, 1960. - 201 с.

53. Гуменыцикова, Г.А. Комплексное воспитание учащихся на уроках французского языка и во внеклассной работе [Текст]/ Г.А. Гуменыцинова// Иностранные языки в школе. - 1986. - № 1, - С. 66-68.

54. Гусинский, Э.Н. Образование личности: пособие для преподавателей [Текст]/ Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. - М.: Интерпракс, 1994. -132 с.

55. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - В 4-х т. [Текст]/ В.И. Даль - М., 1978 - Т.З - с.24

56. Добролюбов, H.A. Собрание сочинений в 9 т. [Текст]/ H.A. Добролюбов. - М.: ГИХЛ, 1962. - Т.З. - С. 260-264

57. Домречее, С.С. Челябинский форум [Текст]/ С.С. Домречее // Педагогика, 2005. - № 7. - С. 119-124

58. Дьяченко, В.В. Теория и практика патриотического воспитания в России [Текст]: дис. ... докт. пед. наук./ В.В. Дьяченко. - М., 2001. - 396 с.

59. Есина, Е.А. Формирование патриотизма у студентов вузов культуры и искусств в процессе изучения древнерусской литературы [Текст]: автореф. дисс... к.пед.наук./ Е.А. Есина. - Москва, 2009. - 27 с.

60. Жилкина, Е.А. О гражданственном и патриотическом воспитании студенческой молодежи в новых экономических условиях [Текст]/ Е.А. Жилкина // Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России. Сб.статей регионально-практической конференции. - Магнитогорск, 2005. - С. 20-22.

61. Зайцев, A.K. Малтилог. / A.K. Зайцев. - Academia. Москва, 2001. - 208 с.

62. Закон РФ «Об Образовании», ст. 7 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ozpp.ru/zknd/obra/obra 3691 .html. - Загл. с экрана.

63. Здерева, Г.В. Теория и методика вузовской подготовки студентов к патриотическому воспитанию учащихся [Текст]: дис. ... докт. пед. наук./ Г.В. Здерева. - Тольятти, 2005. - 400 с.

64. Иваненков, С.П. Молодежь и патриотическое воспитание [Электронный ресурс]/ С.П. Иваненков, А.Ж. Кусжанова - Режим доступа: http://credonew.ru - Загл. с экрана.

65. Иванюк, О.Г. Диалог культур в обучении иностранному языку [Текст]/ О.Г. Иванюк // По материалам конференции «Знаменские чтения», СурГПУ, г. Сургут, 2008. - С. 25-27.

66. Игишев, В.Г. Актуальные проблемы гражданского воспитания [Текст]/ В.Г. Игишев// Проблемы педагогической инновации в профессиональной школе. Материалы 5-й Межрегиональной научно-практической конференции с участием ближнего и дальнего зарубежья. - СПб, 2004. -с. 60-62.

67. Ильин, И.А. О сущности правосознания [Электронный ресурс]/ И.А. Ильин. - Режим доступа: u.tgpedia.wikia.com/wiki/Ильин_И.A._0_cyщнocти_пpaвocoзнaния. -Загл. с экрана

68. Ильин, И.А. Путь духовного обновления// Ильин И.А. Путь к очевидности [Текст]/ И.А. Ильин. - М.: Изд-во Республика. - 1993. - с. 30-35

69. Ильинский, И. М. Основы концепции воспитания жизнеспособных поколений [Текст]/ И. М. Ильинский, П. И. Бабочкин // Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений : докл. Ком. РФ по делам молодежи / Ком. РФ по делам молодежи. - М. : [б.и.], 1995. - С. 213-247.

70. Ионин, Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: Учеб. Пособие для студентов вузов [Текст]/Л.Г. Ионин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд-во Логос, 2000. - 431 с.

71. Ипполитова, Н.В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитания учащихся [Текст]: дис. ... докт. пед. наук./ Н.В. Ипполитова. - Челябинск, 2000. - 383 с.

72. Кабаченко, А.П. Интернациональное и патриотическое воспитание учащихся [Текст]/ А.П. Кабаченко, Т.П. Лебедев. - М.: Изд-во Высшая школа, 1987. - 320 с.

73. Кассирер, Э. Философия символических форм: Введение и постановка проблемы. Культурология. XX век: Антология [Текст]/ Э. Кассирер. - М.: Изд-во Юристъ, 1995. - с. 163-212

74. Касьянова, К.А. О русском национальном характере [Текст]/ К.А. Касьянова. - М.: Институт национальной модели экономики, 1994. - С. 34

75. Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной педагогике [Текст]/ М.В. Кларин// Педагогика. - 1994. - № 5. -с. 104-109.

76. Князева, H.A. К вопросу в патриотическом воспитании студентов [Текст]/ H.A. Князева// Общие проблемы университетского образования: Тезисы докладов Международной научно-методической конференции -Пермь, ПермГУ, 2001. - 348 с.

77. Коваленко, П.И. Английский для психологов. Серия «Высшее образование» [Текст]/ П.И. Коваленко. - Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2004.-352 с.

78. Кожевников. С.И. Патриотическое воспитание студентов вузов (на примере гуманитарных и социально-экономических дисциплин) [Текст]: дисс...канд. пед наук/ С.И. Кожевников. - Москва, 2005. - 269 с.

79. Колесников, Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования [Текст]/ Л.Ф. Колесников, В.Н. Турченко, Л.Г. Борисова. -М.: Изд-во «Педагогика», 1991. -272 с.

80. Комплексный план воспитательной работы со студентами (РГАТУ) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rgatu.ru. - Загл. с экрана.

81. Кондрашин, И. Патриотизм это что? [Текст]/ И. Кондрашин// Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и пути повышения эффективности воспитания студенческой и учащейся молодежи». - Барнаул, БГПУ, 2003. - с. 30-34.

82. Концепция воспитательной работы (ЕвИЭМИ) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.evriemi.ru. - Загл. с экрана.

83. Концепция воспитательной работы (МГИУ) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rosmgiu.ni/ - Загл. с экрана.

84. Концепция воспитательной работы (СПбГАУ) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://spbgau.ru. - Загл. с экрана.

85. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации [Текст]// Красная звезда. 5 июля, 2003.

86. Концепция содержания образования по образовательным областям. Аналитической доклад [Текст]// Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы совершенствования содержания общего среднего образования». - М., 2000.

87. Кострулева, И.В. Содержание и организация патриотического воспитания учащихся в условиях регионализации обучения [Текст]: дисс... канд.пед.наук./ И.В. Кострулева. - Ставрополь, 2003. - 166 с.

88. Кравцев, И.Е. Пролетарский интернационализм, отечество и патриотизм [Текст]/ И.Е. Кравцев. - Киев: Наукова думка, 1965. - 211 с.

89. Кравченко, Н.Т. Алгоритм управления ситуативным полем при обучении иностранному языку [Текст]/ Н.Т. Кравченко// Информационные технологии образования. - Новосибирск, 1993. - С. 2125.

90. Краевский, B.B. Общие основы педагогики: Учебник для студентов высшых педагогических учебных заведений [Текст] / В.В. Краевский. -2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 256с.

91. Краткий словарь по философии [Текст]/ Под ред. Блауберга И.В., Пантина И.К. Четвертое издание. - М.: Политиздат, 1982, - 431 с.

92. Крипон, Н.С. Воспитание патриотизма у студентов университета в процессе межкультурной коммуникации [Текст]/ Н.С. Крипон// Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России. Сб.статей регионально-практической конференции. - Магнитогорск, 2005. - С. 30-35.

93. Круглов, Ю.Г. Патриотизм в педагогике (размышления над книгой) [Текст]/ Ю.Г. Круглов// Педагогика, 2001. - № 6. - С. 3-8.

94. Куделич, A.A. Формирование ценностных ориентаций нравственно-патриотической направленности у детей старшего школьного возраста [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук./ A.A. Куделич. - Смоленск, 2008. - 16.с.

95. Кузнецова, JI.B. Истоки гражданственности [Текст]/ J1.B. Кузнецова. -М.: Педагогика, 1986. - 160 с.

96.Ленин, В.И. Полн. собр.соч. Т 37. [Текст]/ В.И. Ленин. - М.: Политиздат, 1960.-С. 190.

97. Лесняк, В.И. Педагогическая система героико-патриотического воспитания личности в условиях становления гражданского общества [Текст]: дис. ... докт. пед. наук./ В.И. Лесняк. - Магнитогорск, 2006. - 375 с.

98. Лисецкая, Е.В. Социально-педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования по формированию патриотизма у современных школьников [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук./ Е.В. Лисецкая. - М., 2002. - 19 с.

99. Лихачев, Д.С. Реформаторство в Российском образовании [Текст]/ Д.С. Лихачев. - Педагогика. - 1996. - № 7. - С. 18-24.

100. Логинов, В.В. Развитие смысложизненных ориентаций студентов средствами иностранного языка в образовательном процессе вуза [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед.наук./ В.В. Логинов. - Рязань, 2009. -25 с.

101. Лурье, C.B. Двойное дно этничности: теоретические подходы к исследованию// Лурье C.B. Метаморфозы традиционного сознания: Опыт разработки теоретических основ этнопсихологии и их применение к анализу исторического и этнографического материала [Текст]/ C.B. Лурье. - СПб, 1994. - 524 с.

102. Лутовинов, В.И. Критерии и основы методики оценки результатов работы по патриотическому воспитанию. Научно-исследовательская работа. Российский государственный военный историко-культурный центр при Правительстве Российской Федерации [Текст]/ В.И. Лутовинов. - М.: Армпресс, 2006. - 46 с.

103. Лутовинов, В.И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодежи в современных условиях (социально-философский анализ) [Текст]: дисс. ... докт.филос.наук./ В.И. Лутовинов. - М.: Военный университет, 1998. - 370 с.

104. Лутовинов, В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы. Пособие для педагогов, руководителей образовательных учреждений и организаторов работы с молодежью [Текст]/ В.И. Лутовинов. - М.: АПК и ПРО, 2001. -248 с.

105. Лымарь, А.Т. Патриотизм как социокультурный феномен [Текст]/ А.Т. Лымарь// Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России. Сб.статей регионально-практической конференции. - Магнитогорск, 2005. - С. 38-39.

106. Ляшко, Л.И. Патриотическое воспитание подростков-гимназистов средствами украинской национальной культуры на занятиях по труду

[Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук./ Л.И. Ляшко. - Москва, 1995. -25 с.

107. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностики в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ В.Г. Максимов. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с.

108. Малинкин, А.Н. Понятие патриотизма: эссе по социологии знания [Текст]/ А.Н. Малинкин // Социологический журнал, 1997. - № 4. - С. 116-156.

109. Манхейм, К. Консервативная мысль [Текст]/ К. Манхейм// Диагноз нашего времени. - М., Юристъ, 1994. - С. 572-653.

110. Маркс, К. Манифест Коммунистической партии // Маркс К. и Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.4[Текст]/ К. Марк, Ф. Энгельс. - М.: Госполитиздат, 1956.-С.373.

Ш.Маслов, С.И. Дидактические основания духовно-нравственного воспитания [Текст] / С. И. Маслов // Педагогика. 2008. - № 9. - С. 46-51.

112. Матвиенко, В. Патриотическое воспитание граждан - задача государственная, общественная [Текст]/ В. Матвиенко// Патриот Отечества, 2002. - № 1. - С. 2-6.

113. Матушкин, С.Е. Народность в воспитании гражданственности [Текст]/ С.Е. Матушкин. - Челябинск: ЧТУ, 1999. - 95 с.

114. Микрюков, В.Ю. Теория и практика военно-патриотического воспитания учащихся в современной России [Текст]: дис. ... докт. пед. наук./ В.Ю. Микрюков. - М., 2009. - 315 с.

115. Митехина, Е.И. ФГОУ ВПО «Северо-Западная академия государственной службы» в г. Калуга [Электронный ресурс]/ Е.И. Митехина, A.B. Смирнова. - Калуга, 2008. - Режим доступа: http://www.ombudsman.kaluga.ru. - Загл. с экрана.

116. Моделирование воспитательных систем: теория - практика [Текст]/ Под ред. Л.И.Новиковой, Н.Л. Селивановой. - М.: РОУ, 1995. - 144 с.

117. Мойсина, Т.И. Сколько лет патриотизму [Электронный ресурс]/ Т.И. Мойсина. - Тимашевск, 2008. - Режим доступа: http://www.adm-timashevsk.ru/. - Загл. с экрана.

118. Мудрик, A.B. Введение в социальную педагогику [Текст]/ A.B. Мудрик. - М.: Институт практической психологии, 1997. - 364 с.

119. Мулина, Т.В. Отношение к патриотизму молодежи Мурманской области [Текст]/ Т.В. Мулина// Тезисы докладов X Межрегиональной научно-практической конференции (Апатиты, 10-11 апреля 2008 г.). Часть 2. - Апатиты: Изд. КФ ПетрГУ, 2008. - С.49.

120. Национальная доктрина образования в Российской Федерации [Текст]// Учительская газета. - 1999. - № 42 - С. 12.

121.Немов, P.C. Психология. Учебник для студентов высших педагогический учебных заведений. В 2х книгах. - Книга первая: Общие основы психологии [Текст]/ P.C. Немов - М.: Просвещение, 1994. - № 4. -С. 34-39.

122. Никитин, А.Ф. Воспитание школьников в духе прав человека [Текст]/ А.Ф. Никитин // Педагогика. - 1992. - № 1 - С. 6-10.

123. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников. Учебное пособие для студентов факультетов дошкольного образования высших педагогических учебных заведений [Текст]// Под ред. С.А. Козловой. -Москва, ACADEMIA, 2002 - 192 с.

124. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия [Текст] /Сост. Леонтьев A.A.// Е.И.Пассов, В.П. Кузовлев, B.C. Коростелев. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества. - М: Рус. яз., 1991. (Методика и психология обучения иностранным языкам). - 360 с.

125. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ Под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 4.1. - 288 с.

126. Овчаров. Р.П. Справочная книга социального педагога [Текст]/ Р.П. Овчаров. - М.: Академия, 2001. - 440 с.

127. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка [Текст]/ С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М, Российская академия наук, институт русского языка им. В.В.Виноградова, 2003. - С. 496.

128. Озеров. Г.В. Воспитать патриота [Текст]/ Г.В. Озеров// Красная звезда, 2005.-№ 108-С. 4

129. Организация гражданского и патриотического воспитания студентов (МСОА) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mosakchr.ru. Загл. с экрана.

130. Основы андрагогики. (Терминологический словарь-справочник для студентов социально-гуманитарных специальностей) [Текст]/ Сост. В.В. Маслова - Мариуполь, 2004. - 19 с.

131. Острогорский, А.Н. О национальном воспитании, русская педагогика. Дежков М.И. [Текст]/ А.Н. Острогорский. - Издательство К. Тихомирова, 1898.-454 с

132. Педагогика. Учебник для студентов педагогических учебных заведений [Текст]/ Под ред. Пидкасистого П.И. - М., Педагогическое общество России, 2004. - 608 с.

133. Пидкасистый, П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов [Текст]/ П.И. Пидкасистый. - М., 2005. - 108 с.

134. Пионтковский, В.В. Патриотическое воспитание учащейся молодежи в условиях регионального образования [Текст]: дис. ... докт. пед. наук./ В.В. Пионтковский. - Якутск, 2006. - 351 с.

135. Полат, Е.С. Интернет на уроках иностранного языка [Текст]/ Е.С. Полат// Иностранные языки в школе. - 2001. - № 2. - С. 14-19.

136. Политология. Энциклопедический словарь [Текст]/ Под ред. Аверьянова Ю.И. - Издательство Московского коммерческого университета, 1993. - С.247.

137. Примерная программа по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки бакалавров (неязыковые вузы) [Текст]. - Москва, ИПК МГЛУ «Рема», 2011.-30 с.

138. Программа курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей [Текст]/ МГЛУ, УМО по образованию в области лингвистики, Центральный кабинет методики обучения иностранным языкам. - Москва, 2004. - 75 с.

139. Программа развития воспитания в системе образования России [Текст] - Минобразование России, 1999. - с.8.

140. Прошек, И.В. Патриотическое воспитание учащихся средствами региональных культурных ценностей [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук./ И.В. Прошек. - Нижний Новгород, 2008. - 20 с.

141. Психологический словарь [Текст]/ Под ред Петровского A.B., Ярошевского М.Т. 2-е издание, исправленное и дополненное. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

142. Радищев, А.И. Беседы о том, что есть сын Отечества [Текст]/ А.И. Радищев// Антология педагогической мысли в России 18 в. - М., Педагогика, 1985 - 480 с.

143. Райхлина, Е.Л. Создание и функционирование педагогической системы патриотического воспитания старшеклассников в процессе изучения

литературы [Текст]: автореф. дис.....канд. пед. наук./ Е.Л. Райхлина. -

Тула, 2003. - 23 с.

144. Региональный компонент в системе воспитания и обучения детей и молодежи [Текст]/ Под ред. В.И. Рыбаковой. - Ярославль, 1996. - С. 10.

145. Решетов, Д.Г. Анализ уровня патриотизма среди молодежи [Электронный ресурс]/ Д.Г. Решетов. Режим доступа: http://www.pro-mol.ru. Загл. с экрана.

146. Рогачев. П.М. Патриотизм и общественный прогресс [Текст]/ П.М. Рогачев, М.А. Свердлин. - М.: Политиздат, 1984. - 280 с.

147. Рогова, Г.В. Методика обучения английскому языку [Текст]/ Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина. - М.: Просвещение, 1998. - С.28-29.

148. Ростовцева, В.М. Развитие как сущностная характеристика диверсификации [Текст]/ В.М. Ростовцева// Межкультурная коммуникация: теория и практика: Материалы IV международной научно-практической конференции, ТПУ. - Томск, 2004. - С. 50-55.

149. Русецкий, A.B. Искусство и патриотическое воспитание [Текст]/ A.B. Русецкий// Художественная культура и развитие личности. - М.: Мысль, 1978. - С.43-61.

150. Рустамов, А.Ю. Патриотическое воспитание учащихся старших классов средствами физической культуры и спорта [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук./ А.Ю. Рустамов. - Махачкала, 2005. - 26 с.

151. Рыжикова. Е. П. Научно-педагогические условия изучения иностранного языка в системе андрагогики [Текст]: дис. ... канд. пед. наук./ Е.П. Рыжикова. - Москва, 2001. - 175 с.

152. Савотина, H.A. Гражданское воспитание: традиции и современные требования [Текст]/ H.A. Савотина// Педагогика, 2002. - № 4. - с. 39-44.

153. Савотина, H.A. Подготовка будущего учителя к гражданскому воспитанию в современной школе: Пособие по спецкурсу [Текст]/ H.A. Савотина - Калуга: КГПУ им. К.Э.Циолковского, 2004. - 64 с.

154. Самарец, Г.А. Содержание и методы военно-патриотического воспитания в России и Западной Европе [Текст]: авореф. Дис. ... канд. пед. наук./ Г.А. Самарец. - Москва, 2001. - 23 с.

155. Самтонов, С.Н. Патриотическое воспитание студентов вуза на основе этнокультурного опыта [Текст]: дис. ... канд. пед. наук./ С.Н. Самтонов. -Майкоп, 2008. - 166 с.

156. Санжиева. Я.Б. Гуманизация и диалог культур в школьном образовании: учеб.пособие [Текст]/ Я.Б. Санжиева. - Усть-Ордынский ИПКРО, 2000. - 144 с

157. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Уч. пособие [Текст]/ Т.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

158. Семенов, В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи [Текст]/ В.Е. Семенов// Социс, 2007. - № 4. - С. 37-43.

159. Скворцова, В.П. Сетевое проектирование как средство воспитания патриотически-ориентированной личности [Электронный ресурс]/ В.П. Скворцова // Успехи современного естествознания. - 2011. - № 1. - С. 126128 - Режим доступа: www.rae.m/use/?section=content&op=show article&article id=6739. - Загл. с экрана.

160. Сластенин, В.А., Исаев И.Ф., Шиянов E.H. Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, E.H. Шиянов. - М.: ACADEMIA, 2003. - 576 с.

161. Соловьев, B.C. Сочинения в двух томах [Текст]/ B.C. Соловьев. - Т. 2. -М., 1988.-С. 139.

162. Сталин, И.В. Марксизм и национальный вопрос [Текст]/ И.В. Сталин. -М., 1959. -С.10.

163. Станкин, М.И. Психология общения: курс лекций [Текст]/ М.И. Станкин. - М.; Институт практической психологии, 1996. - 334 с.

164. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека (этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие [Текст]/ сост. О.В. Сухомлинская. - М.: Педагогика 1990. — 288 с.

165. Тарасов, Е.Ф. Язык и культура: методологические проблемы [Текст]/ Е.Ф. Тарасов// Язык, культура, этнос: сб. научн. тр. / под ред. С.А. Арутюнова - М.: Наука, 1994. - С. 105-112.

166. Теоретические основы процесса обучения в советской школе [Текст]/ под ред. В.В.Краевского, И.Я. Лернера. - М.: Педагогика, 1989. - 320 с.

167. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: уч. пособие [Текст]/ С.Г.Тер-Минасова. - М: Слово/Slovo, 2000. - 624 с.

168. Тихомиров, Г.А. Социально-философское исследование феномена патриотизма [Текст]: дис. ... канд. филос. наук/ Г.А. Тихомиров. -Чебоксары, 2008. - 153 с.

169. Толковый словарь русского языка [Текст]/ Под редакцией профессора Д.Н.Ушакова. Том 2. - М.: Вече - Мир книги, 2001. - С.303.

170. Турченко, В.И. Стратегия и тактика образования в условиях российского рынка [Текст]/ В.И. Турченко.// Молодежь: Образование. Занятость. Малый бизнес. Международная научно-практическая конференция. - Томск, 1999. - С. 67-68.

171. Уткин, В.Е. Проектирование и реализация системы подготовки будущих офицеров к военно-патриотическому воспитанию военнослужащих [Текст]: автореф. дис. ... докт. пед. наук. / В.Е. Уткин. -М., 2011. -43 с.

172. Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т.1. [Текст]/ К.Д. Ушинский. - М.: Учпедгиз, 1953. - 556 с.

173. Ушинский, К.Д. Собрание педагогических сочинений [Текст]/ КД Ушинский. - СПб, 1875. - С.417

174. Федеральная государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 - 2005 годы» Постановление правительства Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rg.ru/oficial/doc/postan rf/122 l.shtm. - Загл. с экрана.

175. Федеральная государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы» Постановление правительства российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.referent.ru/1/99553. - Загл. с экрана.

176. Федорова, Т.И. Образ будущего и патриотизм [Текст]/ Т.И. Федорова// Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и пути повышения эффективности воспитания студенческой и учащейся молодежи». - Барнаул, БГПУ, 2003. - С. 115-117.

177. Философский словарь [Текст]/ Под ред Фролова И.Т. 5-е издание. - М.: Политиздат, 1987. - 590 с.

178. Финский, И.П. Педагогические условия эффективности патриотического воспитания в системе высшего военного образования [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук./ И.П. Финский. - Томск, 2009. -25 с.

179. Флоровский, Г. О патриотизме праведном и греховном [Текст]/ Т.О. Флоровский// На путях - Геликон-Берлин, 1922. - Кн. 2. - С. 250

180. Халеева, И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчиков) [Текст]/ И.И. Халеева. - M., 1989-С.58

181. Харламов, И.Ф. Педагогика. Учебное пособие - Второе издание. [Текст]/ И.Ф. Харламов. - М.: Высшая школа, 1999. - 576 с.

182. Чаадаев, П.Я. Апология сумасшедшего. Сочинения [Текст]/ П.Я. Чаадаев. - М., 1989. - С 149-150.

183. Чепурина, И.В. Аксиологический подход к патриотическому воспитанию курсантов военного вуза [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук./ И.В. Чепурина. - Махачкала, 2008. - 23 с.

184. Числова, A.C. «Английский для гуманитариев». Учебник по английскому языку для студентов неязыковых специальностей [Текст]/ A.C. Числова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 124 с.

185. Шакирова, Т.И.Мод ель формирования патриотических качеств в процессе обучения иностранному языку в ВУЗе. [Электронный ресурс] / Т.И.Шакирова // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета (Научный журнал КубГАУ)]. - Краснодар: КубГАУ, 2011. - №04(68). С. 506 - 513. - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/201 l/04/pdf/44.pdf

186. Шакирова, Т.И. Технология формирования патриотических качеств у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Образование и саморазвитие. Научный журнал. - Казань, 108-113 № 5 (27) 2011.-С. 100-105.

187. Шакирова, Т.И. О российском патриотизме и патриотическом воспитании средствами иностранного языка [Текст]/ Т.И. Шакирова// Межкультурная коммуникация: теория и практика. Материалы VI Международной научно-практической конференции. Часть II Издательство Томского политехнического университета. - Томск, 2006. -С. 260-271.

188. Шакирова Т.И. Реализация воспитательной функции при обучении иностранному языку в вузе (патриотический аспект) [Текст]/ Т.И. Шакирова// Научные труды Калужского государственного педагогического университета им. К.Э.Циолковского Серия психолого-педагогические науки. - Калуга: изд-во КГПУ, 2007. - С. 62-66.

189. Шакирова, Т.И. Воспитание качеств патриотически-устойчивой личности в процессе обучения иностранному языку. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Проблемы повышения эффективности обучения иностранному языку в вузе: теория и практика//Материалы Первой региональной научно-практической конференции Калужской областной ассоциации преподавателей иностранных языков. - Калуга, 2008. - С. 3334.

190. Шакирова, Т.И. Воспитание патриотизма на занятиях по иностранному языку. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Вестник Калужского Университета. -Калуга, 2009. -№ 1. - С. 59-63.

191. Шакирова, Т.И. Текст как одно из основных средств патриотического воспитания в процессе обучения иностранному языку. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Lingua Mobiiis. - Челябинск, 2009. - №3 (17) - С. 197-205.

192. Шакирова, Т.И. Воспитательный потенциал содержания учебного материала на занятиях по иностранному языку. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Проблемы повышения эффективности обучения иностранному языку в вузе: теория и практика//Материалы Второй региональной научно-практической конференции Калужской областной ассоциации преподавателей иностранных языков. - Калуга 2009. - С. 33-34.

193. Шакирова, Т.И. Воспитание качеств патриотически-устойчивой личности на занятиях по иностранному языку в рамках андрагогической модели образования. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Научные труды Калужского государственного педагогического университета им. К.Э.Циолковского. - Калуга, 2009. - С. 114-118.

194. Шакирова, Т.И. Современная трактовка понятия «патриотизм» и его содержания. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Научные труды Калужского государственного педагогического университета им. К.Э.Циолковского. -Калуга, 2010. - С. 100-104.

195. Шакирова, Т.И. О модели процесса воспитания качеств личности патриота студентов вуза в ходе обучения иностранному языку. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Научные труды Калужского государственного педагогического университета им. К.Э.Циолковского Серия психолого-педагогические науки. 2011. - С. 89-94.

196. Шакирова, Т.И. Использование метода лингвострановедческой компарации на занятиях по иностранному языку. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Материалы Четвертой региональной научно-практической конференции Калужской областной ассоциации преподавателей иностранных языков. - Калуга, 2011. - С. 32-33.

197. Шакирова. Т.И. Патриотизм и его воспитание в процессе обучения иностранному языку в условиях вуза. [Текст]/ Т.И. Шакирова// Творч1 шдходи та методи у викладанш шоземних мов : матер1али III М1жнародного наково-практичного семшару (26-27 травня 2011 р.) : зб1рник тез / упорядники : О.Б. Ярова, 1.Я.Глазкова. - Бердянськ : Видавець Ткачук О.В., 2011. - С. 139-142.

198. Шакирова, Т. И. Воспитание качеств личности патриота как неотъемлемая часть подготовки специалиста. [Текст] / Т.И. Шакирова// Материалы международной научно-практической конференции «Подготовка компетентного специалиста: наука и практика».

Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко -Тирасполь, 2011.-С. 362-365.

199. Шаповалов, В.Ф. Основы философии. От классики к современности: Учебное пособие для вузов [Текст]/ В.Ф. Шаповалов. - М.: «ФАИР-ПРЕСС», 1998.-608 с.

200. Шаронов, В.В. Основы социальной антропологии [Текст]/ В.В. Шаронов. - СПб, 1997. - С. 86

201. Шах-Назарова B.C., Журавченко К.В. «Английский для Вас» [Текст]/ B.C. Шах-Назарова, К.В. Журавченко. - М.: Вече, 2000. - 690 с.

202. Шеффер, О.Р. Методика воспитания гражданственности, патриотизма и нравственности у учащихся в процессе обучения физике [Текст]: Дис. ... докт. пед. наук./ О.Р. Шеффер. - Челябинск, 2004. - 375 с.

203. Школьник, Г.И. Новые подходы к проблеме воспитания в условиях демократизация общества [Текст]/ Г.И. Школьник// Формирование личности школьника и студента в условиях гуманизации и демократизации образования: Сб. научн. тр. в 2-х ч. - Волгоград, 1992. -Ч.2-С. 13-19.

204. Яковлева, Н.М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности. [Текст]/ Н.М. Яковлева. - Челябинск, ЧГТУ, 1991. - 382 с.

205. ETS standards for quality and fairness: Educational testing service [Internet resource]. URL: http://www.ets. org/Medi a/About ETS/pdf/standards.pdf. -Загл. с экрана.

206. Heyd, G. Deutschlehren. Grundwissen fur den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache. [Text]/ G. Heyd.- Frankfurt am Mein, 1990, - 290 S.

207. Hornby, A.S. Oxford Student's Dictionary of Current English [Text]/ A.S. Hornby. - M.: Издательство Просвещение, 1983. - p. 458

208. Lado, R. Teaching English across Cultures [Text]/ R.Lado. - New York: McGrawtull, 1988. - 305 p.

209. Looking to the Future: Human Resources Competencies. Part 2/ United States Office of MSE-99-6. Personnel Management September 1999 [Internet resource]: URL: http://www.opm.gov/studies/Trans2.pdf.- Загл. с экрана

210. Poggeler, F. Einfuhrung in die Andragogik [Text]/ F. Poggeler. - Dusseldorf, 1957.- 150 S.

211. Practical English Dictionary [Text]. - Holland Enterprises Ltd, London, 1991.-P.373

212. Winch, C. Education: Work and social capital: towards a new conception of vocational education [Text] / C. Winch. - London-New York. NY., 2000. -220 p.