Формирование приоритетных направлений развития системы профессиональной ориентации молодёжи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Ступина, Марина Владимировна

• Ступина, Марина Владимировна
• кандидат экономических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Ступина, Марина Владимировна

Введение.

1. Организационно-экономические основы профессиональной ориентации молодёжи в современных условиях.

1.1. Профессиональная ориентация и её роль в развитии региона.

1.2. Задачи и функции профессиональной ориентации.

1.3. Организация профориентационной работы с молодёжью.

2. Анализ организации профориентационной деятельности молодёжи в Вологодской области.

2.1. Оценка состояния рынка труда трудоспособного населения.

2.2. Положение молодёжи на рынке труда и её приоритеты.

2.3. Оценка руководителями учебных заведений и кадровых служб предприятий занятости и профессиональной ориентации молодёжи.

3. Приоритетные направления развития профессиональной ориентации молодёжи в регионе.

3.1. Разработка предложений по профессиональной ориентации и трудоустройству молодёжи.

3.2. Дистанционные технологии: образовательный и профориентационный консалтинг.

3.3. Внедрение ученических договоров в ОАО «Северсталь» как эффективного метода профессиональной ориентации молодёжи.

3.4. Оценка профессиональной компетентности молодёжи — новый подход к профессиональной ориентации для обеспечения эффективной занятости населения.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование приоритетных направлений развития системы профессиональной ориентации молодёжи»

Актуальность темы исследования. Профессиональная ориентация молодёжи — многоаспектная проблема, являющаяся одной из важнейших в развитии региона, так как речь идёт о руководстве профессиональным развитием личности, формировании в ней направленности и способности к самопознанию, самооценке и сознательному выбору профессии. Это сложное и многоплановое явление, в котором образовательные процессы переплетаются с экономическими, социальными, психологическими и правовыми. Эту проблему решают социологи и медики, психологи и экономисты. С изменением политической, социально-культурной и экономической ситуации в России происходит новое понимание её содержания, поскольку профессиональная ориентация является педагогической проблемой, по сфере действия - социальной, а результаты её складываются в экономической жизни общества, ибо она служит инструментом подготовки профессионалов, т. е. средством воспроизводства квалифицированных специалистов и распределения подрастающего поколения по различным сферам и отраслям производства.

В педагогических исследованиях профессиональную ориентацию интерпретируют как деятельность педагогических коллективов образовательных учреждений, проводимую с целью правильного выбора учащимися профессий в соответствии с их личными способностями, интересами, физическими и психическими данными и социально-экономическими потребностями общества. В психологических исследованиях профессиональной ориентацией называют комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, способствующих каждому человеку выбрать себе профессию с учётом потребностей общества и своих способностей. Юристы считают, что профессиональной ориентацией является комплекс мер, обеспечивающих оптимальное определение для граждан специальности и места работы. Экономисты полагают, что профессиональная ориентация — это социально-экономическое отношение развития у членов общества способностей к труду и включения их в конкретную сферу деятельности в соответствии с разделением и потребностями рынка труда. Таким образом, представители разных отраслей сходятся на том, что профессиональная ориентация - это деятельность различных учреждений, результатом которых должен быть правильный выбор профессии, соответствующей потребностям общества и интересам личности.

Профессиональная ориентация молодёжи происходит в настоящее время в чрезвычайно жёстких условиях. Она сопровождается болезненной адаптацией к новой социальной обстановке, что оказывает серьёзное влияние на духовный мир молодёжи, систему её ценностных ориентаций. Задача выбора профессии и поиска места работы осложняется и тем, что качественные характеристики образования современной российской молодёжи часто не соответствуют характеру и содержанию общественного труда. Академические знания в повседневной жизни часто не находят практического применения. Немногие молодые люди связывают возможность служебной карьеры с уровнем образования и степенью полученной квалификации. Поэтому проблема профессиональной ориентации в современных условиях приобретает большую значимость и играет важную роль в целенаправленном регулировании профессиональной структуры общества. Она выступает составным элементом системы подготовки кадров и является регулятором связи между системой образования и производством, а также призвана способствовать удовлетворению потребностей предприятий и организаций в рабочей силе в необходимом качественном и количественном отношениях для повышения их прибыльности и конкурентоспособности. В связи с этим необходимо определить и обобщить теоретические и практические положения, способствующие совершенствованию всей системы профессиональной ориентации на предмет её целесообразности и эффективности проведения.

Состояние изученности проблемы. Исследование проблемы профессиональной ориентации молодёжи в условиях рыночных трансформаций в российской экономике в последние годы привлекает всё большее внимание отечественных и зарубежных учёных. Среди них наибольший интерес представляют работы таких авторов как Л.И. Божович, А.Ф. Булунина, Н.Ф. Гей-жана, А.Е. Голомштока, K.M. Гуревича, H.H. Захарова, Н.И. Калугина, Е.А. Климова, А.Н. Леонтьева, И.Н. Назимова, В.П. Парамзина, К.К. Платонова, A.B. Прудило, Н.С. Пряжникова, Л.А. Йовайша, В.И. Ройзмана, А.Д. Сазонова, В.Д. Симоненко, М.Х. Титма, Г.А. Чередниченко, A.B. Черняйкина, П.А. Шавира, Б.П. Шемякина, П.А. Шемякина, В.Н. Шубкина, Б.Н. Якимова, В.В. Ярошенко и других.

Однако в представленных работах речь в большей степени идёт о теоретических и методологических подходах к исследованию профессиональной ориентации молодёжи и недостаточно уделяется внимания изучению её практического применения. Кроме того, анализ отечественных источников показывает недостаточную разработанность механизма реализации системы профессиональной ориентации в рыночных условиях.

Учитывая данные обстоятельства, в представленной диссертационной работе выполнены теоретические обоснования и разработки по практической реализации поставленных вопросов.

Цель работы заключается в разработке приоритетных направлений развития системы профессиональной ориентации молодёжи в рыночных условиях.

Задачами, решаемыми в диссертационной работе, являются:

1. Определение теоретических основ профессиональной ориентации и её роли в развитии региональной экономики.

2. Уточнение основных задач и функций профессиональной ориентации в рыночных условиях.

3. Анализ состояния рынка труда трудоспособного населения и существующей организации профориентационной работы с молодёжью, а также определение на нём её положения и приоритетов.

4. Разработка направлений оптимизации процесса подготовки молодёжи к предстоящей профессиональной деятельности.

5. Обоснование использования образовательного и профориентационного консалтинга, а также внедрение ученических договоров как одного из эффективных методов профессиональной ориентации.

6. Оценка профессиональной компетентности молодёжи на предмет обеспечения её эффективной занятости.

Объект исследования - профессиональная ориентация молодёжи в Вологодской области.

Предмет исследования - организация профессиональной ориентации молодёжи на региональном рынке труда.

Методологическая основа исследований. Теоретической и методологической основой исследования по изучаемой проблеме послужили труды отечественных и зарубежных учёных в области профессиональной ориентации и кадрового менеджмента. Для решения поставленных задач применялись следующие методы: монографический, системного подхода, обобщения и научного анализа, экономико-статистический, сравнительный, социологический, анкетирования, расчётно-конструктивный и наблюдения.

Информационной базой исследований послужили данные Госкомстата России, Вологодского областного и Череповецкого городского комитетов государственной статистики и центров занятости населения, аналитические документы Правительства Вологодской области и мэрии г.Череповца. Обработка исходной статистической и экспертной информации, обобщение полученных результатов проводились с использованием программных продуктов «Statistica» и «MS Excel».

Исследование выполнено в соответствии с п. 8.8 «Проблемы качества рабочей силы, подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций в человеческий капитал; формирование конкурентоспособности работников; профессиональная ориентация населения; мобильность кадров» паспорта ВАК по специальности 08.00.05 - экономика и управление народным хозяйством (экономика труда).

Научная новизна исследования. Элементы научной новизны состоят в следующем:

1. Установлены основные задачи, функции и методы профессиональной ориентации, выявлено положение молодёжи на рынке труда в современных условиях.

2. Разработаны направления оптимизации процесса подготовки молодёжи к предстоящей профессиональной деятельности с учётом требований рыночной экономики.

3. Предложено внедрение профориентационного и образовательного консалтинга, дающего молодёжи возможность проверить свои знания и подготовиться к поступлению в учебные заведения, а также выбрать профессию в соответствии со своими желаниями на рынке труда.

4. Экономически обоснована целесообразность внедрения ученических договоров в условиях реального предприятия, позволяющих повысить эффективность образовательной деятельности.

5. Адаптирована и апробирована французская методика «Оценка профессиональной компетентности молодёжи» для обеспечения её эффективной занятости.

Практическая значимость работы. Основные предложения, выдвинутые автором, могут быть использованы для профессиональной ориентации и подготовки молодёжи к предстоящей трудовой деятельности. Многие из них целесообразно применять в учебном процессе при профессиональной подготовке, переподготовке и повышении квалификации кадров.

Использование результатов исследования при их практическом внедрении позволит: повысить производительность труда на предприятиях различных сфер деятельности; сократить время трудоустройства и текучесть кадров; снизить травматизм и профессиональные заболевания; уменьшить период времени, необходимый для освоения избранной профессии.

Реализация результатов работы. Теоретические положения и практические рекомендации диссертационной работы используются центрами занятости населения Вологодской области и г. Череповца, а также областным комитетом по делам молодёжи при организации работы с молодёжью. Результаты диссертационного исследования применяются в учебном процессе Вологодского государственного технического университета, а также использовались при разработке государственной молодёжной политики Вологодской области, принятой законодательным собранием (постановление от 22 ноября 2005 г. № 969). Результаты внедрения подтверждены соответствующими справками.

Апробация результатов исследования. Основные положения и выводы диссертационной работы рассматривались и обсуждались на научно-практических конференциях: общероссийской научно-методической «Модернизация образования: региональный аспект» (Вологда, 2003 г.), I общероссийской научно-технической «Вузовская наука - региону» (Вологда, 2003 г.), II всероссийской научно-методической «Модернизация образования: региональный аспект» (Вологда, 2004 г.), II всероссийской научно-практической «Управление в социальных и экономических системах» (Пенза, 2004 г.), III всероссийской научно-технической «Вузовская наука - региону» (Вологда, 2005 г.), международной научно-практической «Прогрессивные процессы в металлургическом производстве» (Череповец, 2005 г.).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 9 работ общим объёмом 2,7 п. л., в том числе авторских 2,1 п.л.

Структура и объём исследования. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений. Содержание работы изложено на 172 страницах основного текста и включает 63 таблицы,

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Ступина, Марина Владимировна

Выводы и предложения

Проведённые исследования в сфере профессиональной ориентации молодёжи позволили сделать следующие выводы и конструктивные предложения, способствующие её самопознанию, подготовке к выбору профессии и дальнейшему трудоустройству, что определяет научную и практическую ценность выполненной работы:

1. В диссертации раскрыты основные задачи, функции и методы профессиональной ориентации, а также её роль в развитии региона в современных условиях. Значение профессиональной ориентации велико, так как с её помощью обеспечивается сопряжённость требований профессии и свойств личности; она способствует формированию взаимосвязи потенциальных сотрудников и предприятия на стадиях, предшествующих трудоустройству; стимулирует повышение престижа и привлекательности профессий и специальностей. Она выступает составным элементом системы подготовки кадров и является регулятором связи между системой образования и производством, а также призвана способствовать удовлетворению потребностей предприятий и организаций в рабочей силе в необходимом качественном и количественных отношениях для повышения их прибыльности и конкурентоспособности.

2. Проведённая нами оценка существующей организации профориента-ционной работы с молодёжью, позволила определить на рынке труда её положение и приоритеты. В результате комплексного социологического исследования были выявлены:

• диспропорциональность на молодёжном сегменте рынка труда;

• причины появления безработицы среди молодёжи;

• конкурентоспособность основных потоков учащейся молодёжи (в профессиональных училищах, техникумах, колледжах, лицеях, вузах) при первичном выходе на рынок труда с точки зрения профессионально-квалификационной подготовки, ценностных ориентаций в сфере труда и социально-психологической ориентации на рынке труда;

• факторы успешной профессиональной карьеры;

• недостаточную координацию деятельности социальных институтов, решающих задачи профессионального самоопределения и занятости молодёжи;

• несоответствие действующей системы психолого-профориентационной работы новым экономическим реалиям;

• особенности проявления молодёжного сегмента на рынке труда.

3. Исследования показали, что молодёжь не получает необходимых знаний о современном рынке труда, о правилах поведения на нём, слагаемых построения успешной профессиональной карьеры, о своих правах и обязанностях в сфере трудовых отношений, а также не вполне готова конкурировать и быть субъектом на рынке труда. Следовательно, при первичном выходе на рынок труда у молодёжи преобладают идеалистические представления о будущей профессии, трудовой и профессиональной карьере, которые «разрушаются» и могут приводить к возникновению сложных фрустрационных состояний (тревога; состояние депрессии, влияющее на коммуникативную сферу и сопровождаемое ощущением безысходности, комплексом вины) в условиях невозможности трудоустройства. Столкновение с трудовой реальностью может привести к переориентации либо деградации трудовых ценностей.

4. Проведённая оценка руководителями учебных заведений и кадровых служб предприятий сложившегося уровня занятости и профессиональной ориентации молодёжи в г. Череповце, подтвердила нашу гипотезу о необходимость создания центра профессиональной ориентации и трудоустройства молодёжи для первоочередного решения их проблем. Так, 89,3% молодёжи, 87,5 - руководителей учебных заведений и 50,0% - руководителей кадровых служб высказались утвердительно в пользу создания этого центра. Причём, 52,1% руководителей учебных заведений и 50,0% руководителей кадровых служб считают необходимым создание этого центра в составе городского центра занятости населения и 19,2% молодёжи с ними согласны в этом. Большая же часть молодёжи 57,3% и 31,2% руководителей учебных заведений считают, что центр должен существовать самостоятельно. На наш взгляд, более объективно мнение специалистов - это руководителей учебных заведений и кадровых служб. Поэтому центр по профессиональной ориентации и трудоустройству молодёжи было решено создать в составе городского центра занятости населения.

5. Разработанные нами предложения по совершенствованию профессиональной ориентации и трудоустройству молодёжи с учётом требований рыночной экономики позволят решить следующие задачи: сократить масштабы безработицы, особенно её структурных и технологических составляющих; изменить профессионально-квалификационный состав трудовых ресурсов в соответствии с потребностями региональной экономики; повысить конкурентоспособность молодёжи на рынке труда и оптимизировать структуру спроса и предложения.

Совершенствование организации и управления профессиональной ориентацией молодёжи в регионе позволит: сократить время трудоустройства и текучесть кадров; повысить производительность труда; снизить количество травм и профессиональных заболеваний; улучшить отношение к работе и уменьшить время, необходимое для освоения избранной профессии, а также решить проблемы профессиональной ориентации и трудоустройства молодёжи.

Несомненно, в современных условиях система профессиональной ориентации молодёжи в региональных службах занятости продолжает своё развитие и совершенствование, насыщается новыми технологиями, обогащается опытом других регионов и собственным, чтобы в полной мере решать свою главную задачу - в условиях рыночной экономики помочь молодёжи стать востребованными на рынке труда и занять достойное место в жизни. Поэтому, наши предложения и рекомендации позволят придать этому процессу более целенаправленный и управляемый характер.

6. Внедрение в организацию профориентационной работы дистанционных технологий: профориентационного и образовательного консалтинга даёт возможность молодёжи проверить свои знания и подготовиться к поступлению в учебные заведения, а также выбрать в соответствии со своими требованиями и рынка труда будущую профессию. Профессиональное консультирование способствует решению для взрослых людей важных вопросов: выбору направления обучения, переквалификации и повышения квалификации, стратегии построения карьеры и подготовки к конкурсному отбору на вакантную должность. Следовательно, применение профориентационного и образовательного консалтинга даёт возможности нового осмысления и управления собственной жизнью и служебной карьерой, конструированию вариантов профессионального будущего.

7. В диссертации экономически обоснована целесообразность внедрения ученических договоров, позволяющих повысить результативность работы предприятия. Благодаря их внедрению в ОАО «Северсталь» была увеличена величина потенциально используемых на предприятии трудовых ресурсов на 380,7 тыс. чел.-ч (32,8%), получена экономия денежных средств из-за уменьшения затрат на оплату труда 7152,9 тыс. руб. (17,7%) и снижения затрат на обучение 351,2 тыс.руб. (55,1%). Общий эффект составил 8,64 млн. руб.

8. Адаптирована и апробирована французская методика «Оценка профессиональной компетентности молодёжи» для обеспечения её эффективной занятости, включающая: поэтапный анализ выбранных видов деятельности по различным категориям; получение необходимой информации о видах деятельности по схеме: должность (рабочее место) - функция (обязанность) -действие (работа); выбор видов деятельности, которые выполнялись наиболее успешно; получение информации о слабых сторонах, которые необходимо улучшить. Она позволяет молодёжи и другим категориям граждан, ищущим работу, сделать более обоснованным и целенаправленным план её поиска.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Ступина, Марина Владимировна, 2006 год

1. Адамчук, В.В. Экономика и социология труда: учебник для вузов Текст. / В.В. Адамчук, О.В. Ромашов, М.Е. Сорокина М.: ЮНИТИ, 1999.-407 с.

2. Анисимов, В.М. Кадровая служба и управление персоналом организации: Практическое пособие кадровика Текст. / В.М. Анисимова. М.: «Экономика», 2003. - 704 с.

3. Бабочкин, П.И. Становление жизнеспособной молодёжи в динамично изменяющемся обществе Текст. / П.И. Бабочкин. М. - Изд-во Моск. гум.-соц. академии «Соцум». - 2000.

4. Балахин, В.И. Основы теории и практики профориентации Текст. / В.И. Балахин, В.П. Заяц. Л., 1991.

5. Балашов, В.В. Вуз и профессиональная ориентация молодёжи Текст. /В.В. Балашов.-М., 1999.

6. Балашова, Е.С. Индивидуальная психологическая профессиональная консультация. Методическое пособие Текст. / Е.С. Балашов, P.A. Безбород-ко. Л., 1990.

7. Батышев, С.Я. Трудовая подготовка школьников в условиях научно-технической революции Текст. / С.Я. Батышев. М., Знание, 1981. - 164 с.

8. Белова, Т.В. Справочник начинающего профконсультанта Текст. / Т.В. Белова, И.А. Волошина, В.А. Солнцева. М., 1998.

9. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте Текст. / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

10. Борисова, Е.М. Индивидуальность и профессия Текст. / Е.М. Борисова, Т.П. Логинова. М.: Знание, 1991. - 80 с.

11. Боровик, B.C. Молодёжь России: проблемы занятости Текст. / B.C. Боровик, В.А. Похвощев. М.: РУЦ, 1995. - 162 с.

12. Боровский, А.Б. Система методов профессиональной ориентации. метод, пособие Текст. / А.Б. Боровский, Т.М. Потапенко, Г.В. Щекин. - Киев: МЗУУП, 1993.-164 с.

13. Булунин, A.M. Формирование трудовых ценностей организации у учащихся VII — IX классов в процессе преподавания предметов гуманитарного цикла: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Текст. Брянск, 1991. - 17 с.

14. Вайсбург, A.A. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия Текст. / A.A. Вайсбург. М.: Просвещение, 1986. - 126 с.

15. Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала: пособие по кадровой работе Текст. / В.Р. Веснин. -М.: Юрист, 2001. 496 с.

16. Витиньш, В.Ф. Реформа школы и профессиональная ориентация школьников Текст. / В.Ф. Витиньш. -М.: Педагогика, 1988. 121 с.

17. Волков, Ю.Г. Молодёжь современной России: условия социального становления в период трансформации Текст. / Ю.Г. Волков, И.И. Гуськов. -Ростов н/Д, 2000.

18. Вологда, год за годом: Стат. сб. Текст. / Вологдастат, 2005. 54 с.

19. Гейжан, Н.Ф. Теория и практика профессиональной консультации Текст. /Н.Ф. Гейжан. -М.: Высшая школа, 1991. 180 с.

20. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодёжи Текст. / Е.И. Головаха. Киев: Наукова думка, 1988. -144 с.

21. Голомшток, А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника Текст. / А.Е. Голомшток. М.: Педагогика, 1979. - 160 с.

22. Голомшток, А.Е. Профориентационная работа в школе Текст. / А.Е. Голомшток. Калуга: КГПИ, 1968. - 112 с.

23. Гринько, B.C. Начальное профессиональное образование Российской Федерации: Статистический сборник основных показателей состояния развития на 1 января 2003 г. Текст. / B.C. Гринько. М.: Издательский центр НОУ ИСОМ, 2003.-78 с.

24. Демографический ежегодник Вологодской области: 2000 Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2001. - 88 с.

25. Дунаева, Н. Молодёжь на рынке труда Текст. / Н. Дунаева // Вопросы экономики. 1998. - № 1. - с. 81

26. Дьяченко, H.H. Профессиональное воспитание молодёжи Текст. /H.H. Дьяченко. -М.: Высшая школа, 1978.-216 с.

27. Дятлов, В.А. Управление персоналом: учебное пособие для студентов экономических вузов Текст. / В.А. Дятлов, А.Я. Кибанов, В.Т. Пихало. М.: « Издательство ПРИОР», 1998. - 512 с.

28. Евменова, JI.H. Ценностная организация молодых специалистов Текст. / JI.H. Еменова, Е.А. Козлова // Профессиональная ориентация молодёжи в условиях рыночной экономики. Красноярск, 1994. с. 75-76.

29. Егоршин, А.П. Управление персоналом: учебник для вузов Текст. / А.П. Егоршин. Н. Новгород: НИМБ, 2001. - 720 с.

30. Журавлёв, П.В. Персонал. Словарь понятий и определений Текст. / П.В. Журавлёв, С.А. Карташев, Н.К. Маусов, Ю.Г. Одегов. -М.: «Экзамен», 2000.

31. Захаров, H.H. Профессиональная ориентация школьников Текст. / H.H. Захаров. М.: Педагогика, 1988. - 220 с.

32. Захаров, H.H. Профессиональная ориентация школьников: учеб. пособие Текст. / H.H. Захаров. М.: Просвещение, 1988. - 272 с.

33. Зеер, Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования Текст. / Э.Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. -пед. ун-та, 2000. - 258 с.

34. Зеер, Э.Ф. Психология профессий Текст. / Э.Ф. Зеер. М.: Академический проект, 2003.

35. Зеер, Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности Текст. / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Психологический журнал. Т. 18. - 1997. -№ 6. - с. 35-44.

36. Зимовина, O.A. Профессиональное самоопределение молодёжи в новых экономических условиях: пособие к спецкурсу для студентов педагогических институтов Текст. / O.A. Зимовина. Бийск: НИЦБ и ГПИ, 1994. -55 с.

37. Ильин, В.А. Трудовой потенциал региона: состояние и развитие Текст. / В.А. Ильин, К.А. Гулин, Г.В. Леонидов, В.В. Давыдова. Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2004. - 107 с.

38. Иовайша, JI.A. Проблемы профориентации школьников Текст. / JI.A. Йовайша. М.: Педагогика, 1983. - 128 с.

39. Калина, А. Управление рынком труда в нестабильной экономике Текст. / А. Калина // Проблемы теории и практики управления. 1997. - №6. -с. 90-94.

40. Калугин, Н.И. Профессиональная ориентация учащихся Текст. / Н.И. Калугин, А.Д. Сазонов, В.Д. Симоненко. -М.: Просвещение, 1983. с. 191.

41. Кибанова, А.Я. Управление персоналом организации: учебник. 2-е изд., доп. и перераб. Текст. / А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 638 с.

42. Климов, Е.А. Введение в психологию труда Текст. / Е.А. Климов. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. - 350 с.

43. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения Текст. / Е.А. Климов. Ростов - на - Дону: Феникс, 1996. - 512 с.

44. Климов, Е.А. Развивающийся человек в мире профессий Текст. / Е.А. Климов. Обнинск: Принтер, 1993. - 57 с.

45. Климов, Е.А. Выбор профессии Текст. / Е.А. Климов, С.Н. Чистякова. -М.: Просвещение, 1988.

46. Клуб ищущих работу. Подготовка руководителей клуба. Пособие для преподавателей. Текст. М.: 1996. - 236 с.

47. Комисарова, Т.А. Управление человеческими ресурсами Текст. / Т.А. Комисарова. М.: Дело, 2002. - 312 с.

48. Концепция социально-экономического развития Вологодской области Текст. Вологда, 2000. - 77 с.

49. Костенков, П.П. Профориентационная работа с учащейся молодёжью Текст. / П.П. Костенков. Барнаул: Алт. кн. изд., 1982. - 88 с.

50. Костоусов, С.Е., Пахолков, H.A. Организация управления трудовыми ресурсами Текст. / Под общ. ред. H.A. Пахолкова. Вологда: ВоГТУ, 2005. -168 с.

51. Кулагин, Б.В. Основы профессиональной диагностики Текст. / Б.В. Кулагин. -JL: Медицина, 1982.

52. Кузьмин, С.А. Занятость: стратегия России Текст. / С.А. Кузьмин. М., 2001.

53. Кутепова, Н. Специфика российского рынка труда Текст. / Н. Кутепова // Человек и труд. 2003. - №5.

54. Кязимов, К.Г. Профессиональное обучение и содействие занятости безработных Текст. / К.Г. Кязимов. М. Международный центр развития модульной системы обучения. 1996. - 208 с.

55. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность Текст. / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. - 298 с.

56. Леонтьев, В.Г. Психологические условия повышения качества трудовой и профессиональной подготовки молодёжи: Межвузовский сборник научных трудов Текст. / Под ред. В.Г. Леонтьева и др. Новосибирск: НГПИ, 1989 (1999). - 125 с.

57. Макарова, В.В. Социальная работа в сфере содействия трудоустройству различных категорий населения. Учебное пособие Текст. /В.В. Макарова.-М.:РУЦ, 1997.-101 с.

58. Майоров, И.В. Профессиональная ориентация учащихся Текст. / И.В. Майоров. Воронеж, Изд-во Воронежского университета, 1974. - 107 с.

59. Маркова, А.К. Психология профессионализма Текст. / А.К. Маркова. -М., 1996.

60. Марр, Р. Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики Текст. / Р. Марр, Г. Шмидт. М.: МГУ, 1997. - 365 с.

61. Марщук, B.JT. Критерии профессиональной пригодности в отборе Текст. /В.Л. Марщук //Методика профессиографии. Саратов, 1992.

62. Мацкуляк, И.Д. Стратегия занятости: предотвращение безработицы Текст. / И.Д. Мацкуляк. М., 1990.

63. Менеджмент в организации: учебное пособие Текст. / Под ред. З.П. Румянцева, H.A. Саломатин , Р.З. Акбердин и др. М.: ИНФРА, 1996. -447 с.

64. Мескон, М.Х. Основы менеджмента: Пер. с англ. Текст. / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. М.: «Дело», 2000. - 702 с.

65. Моргунов, Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение Текст. / Е.Б. Моргунов. М.: ООО Журнал «Управление персоналом», 2005. - 550 с.

66. Морозова, Г.Б. Концепция компетентности в практике профессионального отбора. Сборник научных трудов Текст. / Г.Б. Морозова. М.: Всероссийский научно-практический центр профориентации и психологической поддержки населения Минтруда России, 2000.

67. Назимов, И.Н. Профориентация и профотбор в социалистическом обществе. Текст. -М.: Экономика, 1972.-254 с.

68. Назимов, Р. За труд настоящий полезный обществу Текст. / Р. Назимов //Народное образование. 1984. - №12. - с. 11-16.

69. Налоговый кодекс Российской Федерации. Текст. М.: Омега - Л., 2005. - 464 с.

70. Немченко, B.C. Профессиональная мотивация молодёжи Текст. / B.C. Немченко. М.: Изд-во Моск. ун-т, 1992.

71. Новый старт. Пособие для преподавателей. М. Государственная служба занятости России Текст. 1994. - 111 с.

72. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом: учебник для вузов Текст. / Ю.Г. Одегов, П.В. Журавлёв. М.: Финстатинформ, 1997. - 878 с.

73. Организация, содержание и методика профориентационной работы в службе занятости ФСЗР Текст. 1994.

74. О ситуации на рынке рабочей силы в области Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2004. - 34 с.

75. О ситуации на рынке рабочей силы в области Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2005. - 45 с.

76. Оссовский, B.JI. Формирование трудовых ориентаций молодёжи Текст. / В JL Оссовский. Киев: Молодь, 1985. - 56 с.

77. Павлютенков, Е.М. Управление профессиональной ориентацией в общеобразовательной школе Текст. / Е.М. Павлютенков. Владивосток: Дальневосточный ун-в, 1990. - 172 с.

78. Парамзин, В.П. Профессиональная направленность личности и её формирование в школьные годы Текст. / В.П. Парамзин. Новосибирск, Новосибирское кн. изд-во, 1987. - 155 с.

79. Платонов, К.К. Профессиональная ориентация молодёжи Текст. / К.К. Платонов. М.: Высшая школа, 1978. - 271 с.

80. Платонов, К.К. Структура и развитие личности Текст. / К.К. Платонов. -М.: «Наука», 1986. 254 с.

81. Полетаев, В.В. Основы профессиональной ориентации молодёжи Текст. / В.В. Полетаев, А.Д. Сазонов. Екатеринбург: УрЮИМВД России, 1999. - 105 с.

82. Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации: Постановление Министерства труда и социального развития РФ №1 от 27.09.96 г. Текст. // Российские вести, 1996, 5 декабря.

83. Поляков, В.А. Школа и выбор профессии Текст. / В.А. Поляков. М.: Педагогика, 1987. - 176 с.

84. Поварёнков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека Текст. / Ю.П. Поварёнков. -М.: Изд-во УРАО, 2002. -160 с.

85. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: учебное пособие Текст. / Под ред. Т.Г. Морозовой, A.B. Пикулькина. М.: ЮНИТИ — Дана, 1999.-370 с.

86. Прогноз численности населения Вологодской области до 2006 года: Стат. бюлл. Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2004. - 16 с.

87. Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодёжи Текст. / Под ред. С.Н. Чистяковой , А.Я. Журкиной. М., 1993. — 89 с.

88. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодёжи Текст. / J1.A. Яза, А.И. Вишняк, Е.И. Головаха и др. Отв. Ред. B.J1. Оссовский. АНУССР. Институт философии. Киев, Наукова думка, 1987. - 303 с.

89. Прудило, A.B. Психологическое консультирование в профессиональной ориентации Текст. / A.B. Прудило.- Минск: Ин-т усоверш. учителей, 1999.-148 с.

90. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение Текст. / Н.С. Пряжников. Москва - Воронеж, 1996.

91. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 480 с.

92. Психологический словарь Текст. / Под ред. A.A. Карелина. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. - 350 с.

93. Психология труда Текст. / Пер. со слов. Ред. К.К. Платонов. М.: Про-физдат, 1989.

94. Работа с персоналом в новых условиях хозяйствования: Пособие для менеджеров, специалистов кадровых служб и социологов Текст. / М.Н. Хурс и др. Минск, 1992. - 115 с.

95. Регионы Северо-Западного федерального округа. Социально-экономические показатели: Стат. сб. Текст. Вологда: 2004. - 180 с.

96. Ревзин С.З. Формирование социальной зрелой творческой личности в условиях социально-педагогического комплекса Текст. — Автореф дис. канд. пед. наук. Минск, 1992. - 19 с.

97. Рекомендации по поиску работы. Для членов Клуба ищущих работу. ФСЗР Текст. Москва, 1996.

98. Розанова, В.А. Человеческий фактор в управлении: учебное пособие / В.А. Розанова Текст. М.: ООО Журнал «Управление персоналом», 2004.-208 с.

99. Розов, В.К. Методика экономического воспитания школьников Текст. / В.К. Розов, В.П. Шемякин, П.А. Шемякин. М.: Просвящение, 1995. -160 с.

100. Романова, Е.С., Решетина, С.Ю. Профессиональная ориентация с позиций концепции самодиагностики Текст. / Е.С. Романова, С.Ю. Решетина // Прикладная психология. 2001. - №3.

101. Российский статистический ежегодник 2004: Стат. сб. Текст. / Росстат. -М., 2004. 725 с.

102. Россия и Вологодская область в 2002 году: Аналитический материал Текст. Вологда: Вологодский облкомстат, 2002. - 40 с.

103. Россия в цифрах 2004: Крат. стат. сб. Текст. / Федеральная служба государственной статистики. М., 2004. - 431 с.

104. Рынок труда. Учебник Текст. / Под ред. проф. B.C. Буланова и проф. H.A. Волгина. -М.: «Экзамен», 2000. 448 с.

105. Савина, М.С. Организация профориентационной и профконсультационной работы Текст. / М.С. Савина, Н.С. Пряжников. -М.: 1998.

106. Савина, М.С. Профессиональная ориентация в России и Швеции Текст. / М.С. Савина, Н.С. Пряжников, Алина Марич. -М., 1996.

107. Сазонов, А.Д. и др. Профессиональная ориентация молодёжи Текст. / А.Д. Сазонов, Н.И. Калугин, А.П. Менщиков. М.: Высшая шк., 1989. -272 с.

108. Сазонов, А.Д. Профессиональная ориентация учащихся Текст. / А.Д. Сазонов, В.Д. Сахаров. М.: Просвещение, 1982. - 190 с.

109. Сазонов, А.Д. и др. Профессиональная ориентация учащихся Текст. / А.Д. Сазонов, В.Д. Симоненко, B.C. Аванесов. М.: Просвещение, 1988. -223 с.

110. Самостоятельная профессиональная ориентация Текст. / Под общ. ред. В.Д. Рожкова. СПб.: ООО «Фортэкс», 2002. - 136 с.

111. Сахаров, В.Ф. Профессиональная ориентация школьников Текст. / В.Ф. Сахаров, А.Д. Сазонов. М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

112. Симоненко, В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения Текст. / В.Д. Симоненко. М., 1985. - 223 с.

113. Советский энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. A.M. Прохоров. -4-е изд., М.: Советская энциклопедия, 1989.

114. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара Текст. / Под ред. A.B. Великановой. Самара: Изд-во Профи, 2001.

115. Содержание и организация профессиональной ориентации незанятого населения: Научно-методическое пособие Текст. Калуга: Департамент Федеральной службы занятости населения по Калужской области, 1996.

116. Социология молодёжи: Учебное пособие Текст. / Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. Ростов-н/д.: Феникс, 2001. - с. 311-313.

117. Статистический ежегодник Вологодской области: 1995 2004 гг. Текст. - Вологда: Вологодский облкомстат, 2005. - 305 с.

118. Стратегия развития региона Текст. / Колл. авторов под рук. д.э.н., проф. В.А. Ильина. Вологда: ВНКЦ ЦЭМИ РАН, 2004. - 228 с.

119. Ступина, М.В. Оценка профессиональной компетентности молодёжи Текст. / М.В. Ступина // В сб. «Вузовская наука региону: материалы III всероссийской научно-технической конференции. В 3-х т.» - Вологда: ВоГТУ, 2005. - Т. 3.-с. 131 - 133.

120. Ступина, М.В. Проблемы молодёжной безработицы Текст. / М.В. Ступина, И.В. Борисова // В сб. «Вузовская наука региону: материалы III всероссийской научно-технической конференции. В 3-х т.». - Вологда, 2005. -Т.З.-с. 129-131.

121. Ступина, М.В. Профессиональная ориентация и психологическая поддержка безработных Текст. / М.В. Ступина // В сб. «Вузовская наука — региону: материалы III всероссийской научно-технической конференции. В 3-х т.». Вологда, 2005. - Т.З. - с. 128-129.

122. Титма, М.Х. Выбор профессии как социальная проблема Текст. /М.Х. Титма. -М., Педагогика, 1975. 198 с.

123. Труд и занятость в Вологодской области: 1999 2003 гг. Стат. сборник. Текст. - Вологда: Вологодский облкомстат, 2004. - 160 с.

124. Труд и занятость в разрезе муниципальных образований Вологодской области: 1999 2003 гг. Стат. сборник Текст. - Вологда, 2004. - 69 с.

125. Трудовой кодекс Российской Федерации Текст. М.: ЮРКНИГА, 2005. -320 с.

126. Федотова, Е.Е. Профессиональная педагогика учащейся молодёжи в ФРГ и Швейцарии в условиях НТП: дидактический анализ Текст. / Дис. канд. пед. наук. М., 1989. - с. 14.

127. Французова, Л.Я. Человек и профессия Текст. / Л.Я. Французова. Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1989. - 15 с.

128. Фукуяма, С. Теоретические основы профессиональной ориентации Текст. / С. Фукуяма. М.: МГУ, 1989. - 108 с.

129. Человек и профессия Текст. // Под ред. Е.А. Климова. Л., 1975.

130. Чередниченко, Г.А. Молодёжь вступает в жизнь Текст. / Г.А. Чередниченко, В.Н. Шубкин. М., Мысль, 1985. - 240 с.

131. Череповец, год за годом: Стат. сб. Текст. / Вологдастат, 2005. 55 с.

132. Черноволенко, В.Ф. и др. Престиж профессий и проблемы социально-профессиональной ориентации молодёжи Текст. / В.Ф. Черноволенко. -Киев, Наук. Думка, 1979. 214 с.

133. Чистякова, С.Н. Основы профессиональной ориентации школьников Текст. / С.Н. Чистякова. -М.: Просвещение, 1983. 123 с.

134. Чистякова, С.Н. Твоя профессиональная карьера Текст. / С.Н. Чистякова. -М.: Просвещение, 1997. 191 с.

135. Чистякова, С.П. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление Текст. / С.П. Чистякова, H.H. Захарова. М.: Педагогика, 1987. - 152 с.

136. Шавир, П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности Текст. / П.А. Шавир. М.: Педагогика, 1981. - с. 96.

137. Шадриков, В.Д. Духовные способности Текст. / В.Д. Шадриков. М.: Магистр, 1996. - 103 с.

138. Шубкин, Б.Н. Молодёжь вступает в жизнь Текст. / Б.Н. Шубкин // Вопросы философии. 1965. - №5. - с. 27-33.

139. Шкатулла, В.И. Настольная книга менеджеров по кадрам: изд. 2-е, изм. и доп. Текст. / В.И. Шкатулла. М.: ИНФРА - М, 2001. - 506 с.

140. Щекин, Г.В. Основы кадрового менеджмента: учебник Текст. / Г.В. Ще-кин. Киев: 1991.-344 с.

141. Энциклопедический словарь работника кадровой службы Текст. / Под общ. ред. В.М. Анисимова. М.: ИНФРА-М, 1999. - 328 с.

142. Якимов, В.Н. Профессиональная ориентация и социальное планирование. В сб.: Молодёжь и социальное планирование Текст. / В.Н. Якимов, A.B. Черняйкин. М., 1975. - с. 27-33.

143. Ярошенко, В.В. Школа и профессиональное самоопределение учащихся Текст. / В.В. Ярошенко. Киев, Рад. шк., 1983. - 98 с.