Формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза на современном этапе развития общества тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Васильева, Татьяна Владимировна

• Васильева, Татьяна Владимировна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Васильева, Татьяна Владимировна

Содержание

Введение

Глава 1. Профессиональные ценностные ориентации студентов вуза как социально-педагогическая проблема

1.1. Профессиональные ценностные ориентации студентов вуза в педагогической теории и практики

1.2. Особенности сельского социума, учитываемые при формировании профессиональных ценностных ориентации студентов

сельскохозяйственного вуза

1.3. Факторы, влияющие па формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза на

современном этапе развития общества

Выводы по главе 1

Глава 2. Педагогические условия формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза

2.1. Разработка и реализация педагогической модели формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов вуза

2.2. Взаимосвязь аудиторной и внеаудиторной деятельности по формированию профессиональных ценностных ориентаций студентов вуза

2.3. Обеспечение дифференциации и индивидуализации формирования

профессиональных ценностных ориентаций студентов вуза

Выводы но главе 2

Заключение

Список терминов

Список литературы

Список иллюстративного материала

Приложение А Анкета для определения отношения студентов к жизни и работе в сельской местности

Приложение Б Анкета для изучения ценностных ориентаций сельских

старшеклассников

Приложение В Анкета для изучения ценностных ориентаций студентов

сельскохозяйственного вуза

Приложение Г Программа формирования профессиональных ценностных

ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза

Приложение Д Условия проведения семинара-конференции «Сельские

истории»

Приложение Е Условия проведения студенческого конкурса эссе «Аграрное

будущее России»

Приложение Ж Правила проведения деловой игры «Кузбасские сёла»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза на современном этапе развития общества»

Введение

Актуальность исследования. Становление личности современных молодых людей происходит в сложных социально-экономических условиях, обусловленных реформированием общества и системы образования. Ежегодно, в послании Федеральному собранию, Президент РФ говорит о формировании базовых ценностей нашего общества, констатируя наличие настоящей «ценностной катастрофы», с которой мы столкнулись в начале XXI века, причиной которой являются неоднократные коренные изменения всей системы жизнеустройства нашей страны.

Проводимые реформы в России привели к тому, что сельскохозяйственный труд обесценился, так как экономические реформы сопровождались негативными явлениями в сельском хозяйстве, усилением и без того большой разницы в уровне образования сельской и городской молодежи. Оказалось, что молодежь, в том числе и сельская, в настоящее время, часто поступает в сельскохозяйственный вуз и выбирает сельскохозяйственные профессии лишь в том случае, когда осознает, что поступление в другой вуз и выбор другой желаемой профессии связан с определенными проблемами, такими как необходимость иметь соответствующий уровень знаний, умений, навыков, чтобы пройти по конкурсу. А потому для многих молодых людей выбор сельскохозяйственного вуза зачастую является единственным шансом получить высшее образование. На современном этапе, когда профессии сельского хозяйства в нашем обществе не относятся к числу престижных, в условиях реформирования агропромышленного комплекса особую актуальность приобрел вопрос формирования профессиональных ценностных ориентации студентов сельскохозяйственных вузов. Потому, что от того, какие ценностные ориентации будут сформированы у будущих работников сельскохозяйственной сферы, зависит развитие сельского хозяйства, возрождение и сохранение современного российского села как источника национальной культуры и традиций.

Степень изученности проблемы. Анализ научной литературы показал, что проблема формирования ценностных ориентации широко освещается в трудах отечественных и зарубежных исследователей в разные периоды развития общества.

Большое значение имеют труды, в которых основное внимание уделено философскому и социологическому аспектам данной проблемы, представлена картина многообразия феномена «ценности». Среди отечественных исследователей это: К. А. Абульхапова-Славская, В. А. Василенко, О. Г. Дробницкий, М. С. Каган, А. А. Ручка, В. П. Тугаринов и др. Среди западных исследователей, освещающих различные стороны ценностных ориентаций - М. Вебер, Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, У. Томас, М. Рокич и др.

Психологический аспект проблемы ценностей и ценностных ориентаций личности исследован в трудах Б. Г. Ананьева, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева,

A. Маслоу, В. Н. Мясищева, С. Л. Рубинштейна, В. Франкла, Э. Фромма и др.

С точки зрения профессионального самоопределения личности ценностные ориентации рассмотрены такими исследователями как А. Г. Асмолов, А. А. Бода-лев, Л. И. Божович, Е. А. Климов, И. С. Кон и др.

В педагогике теоретические аспекты проблемы ценностей и ценностных ориентаций рассматривали Е. В. Бондаревская, Г. Е. Залесский, А. Т. Здравомыслов,

B. А. Сластенин,Е. Н. Шиянов и др. В педагогических работах, вопросы формирования ценностных ориентаций личности рассматривались на разных этапах ее развития: учащихся общеобразовательных организаций (Е. I I. Белова, Н. П. Карпова, Т. Н. Семенкова и др.); студентов (Н. А. Долгушина, Н. Э. Касаткина, С. С. Королева, Н. Д. Никандров, Е. Л. Руднева, Е. Б. Храмова и др.)

Вопросы формирования профессиональных ценностных ориентаций представителей разных профессий (педагогов, социальных работников, сотрудников органов внутренних дел и др.), рассматривались К. А. Альбухановой-Славской, Н. А. Долгушиной, А. В. Кучиной, А. В. Лысенко, Т. В. Михайловой, В. А. Сласте-ниным,Е. Л. Рудневой, Г. И. Чижаковой и др.

Однако, несмотря на обширный теоретический материал и глубокий анализ рассматриваемой проблемы в научных исследованиях, нам представлялась недостаточно разработанной проблема формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза, как будущих специалистов сельскохозяйственной сферы.

Опираясь на вышеизложенное, мы выявили следующее противоречие:

- между потребностью современного общества в высококвалифицированных специалистах сельскохозяйственной сферы, осознающих социальную значимость своей профессии на современном этапе развития общества, призванных руководствоваться в профессиональной деятельности профессиональными ценностными ориентациями, и недостаточной направленностью их профессиональной подготовки па удовлетворение данной потребности.

На основе выявленного противоречия была сформулирована проблема исследования: как формировать профессиональные ценностные ориентации студентов сельскохозяйственного вуза в процессе обучения в условиях современного социума.

Необходимость устранения выявленного противоречия путем решения заявленной проблемы обусловило выбор темы исследования «Формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза на современном этапе развития общества».

Цель исследования: выявить, теоретически обосновать, разработать и реализовать педагогические условия формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза.

Объект исследования: процесс профессиональной подготовки студентов

вуза.

Предмет исследования: формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов в процессе их профессиональной подготовки в сельскохозяйственном вузе.

Гипотеза исследования: формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов в процессе их профессиональной подготовки в сельскохозяйственном вузе будет результативнее, если:

- определена структура профессиональных ценностных ориентаций студентов вуза;

- выявлены особенности современного сельского социума, определяющие отношение студенческой молодежи к жизни и работе в сельской местности;

- определены и учтены факторы, влияющие на формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза;

- выявлены, обоснованы и реализованы педагогические условия формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов в процессе их профессиональной подготовки в сельскохозяйственном вузе.

В соответствии с целыо, предметом, объектом и гипотезой нами были определены задачи исследования:

1. Исследовать теоретическую и практическую сущность формирования профессиональных ценностных ориентаций личности, определить структуру и содержание профессиональных ценностных ориентаций студентов вуза.

2. Выявить особенности сельского социума, определяющие отношение студенческой молодежи к жизни и работе в сельской местности и влияющие на формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза на современном этапе развития общества.

3. Охарактеризовать сформированность ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза, выделить факторы, влияющие на формирование их профессиональных ценностных ориентаций в процессе профессиональной подготовки в вузе.

4. Определить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза.

5. Разработать и апробировать методические рекомендации формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза в процессе их профессиональной подготовки.

Методологической основой исследования являются:

- личностно-деятелыюстный подход, раскрывающий механизмы интериори-зации и экстериоризации ценностей личностью (Е. В. Бондаревская, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, В. В. Сериков и др.);

- психологические теории о механизмах формирования ценностных ориентаций (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, М. С. Яницкий и др.);

- аксиологический подход к пониманию профессиональных ценностных ориентаций, отражающих содержательную сторону направленности личности и проблемы профессиональной подготовки (Е. В. Бондаревская, Л. В. Кирьякова, И. Д. Ыикандров, Н. С. Розов, В. А. Сластёнин, Г. И. Чижакова и др.);

- педагогические теории формирования ценностных ориентации в воспитании и образовании обучающихся (П. П. Блонский, Е. В. Бондаревская, В. А. Кара-ковский, А. С. Макаренко, I I. Д, Никапдров, А. В. Рспринцев, М. И. Рожков, В. А. Сластёнин, К. Д. Ушинский, Г. И. Чижакова, Е. И., Шиянов и др.).

Теоретической основой исследования являются:

- теоретические подходы к определению и классификации понятий «ценность», «ценностная ориентация», «формирование ценностных ориентации» (К. А. Абульханова-Славская, В. Г. Алексеева, С. Ф. Анисимов, Е. В. Бондаревская, М. С. Каган, В. А. Сластёнин, В. П. Тугаринов и др.);

- философско-социологические основы формирования ценностных ориентации личности (А. Г. Здравомыслов, М. С. Каган, А. В. Кирьякова, И. С. Кон, В. Т. Лисовский, В. П. Тугаринов, В. А. Ядов и др.);

- педагогические подходы к пониманию процесса формирования профессиональных ценностных ориентации как основы целостности личности специалиста (Н. А. Долгушина, И. Ф. Исаев, Н. Э. Касаткина, А. В. Лысенко, Т. В. Михайлова, Е. Л. Руднева, Т. II. Семенкова, Л. А. Филипович, Е. Б. Храмова, Г. И. Чижакова, Е. Н. Шиянов и др.).

Для решения поставленных задач был использован комплекс теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ, синтез, обобщение, классификация философской, психолого-педагогичсской, социалыю-педаго-гической литературы и практики, моделирование; эмпирическое изучение особенностей ценностных ориенгаций студентов сельскохозяйственного вуза: анкетирование, тестирование, беседа, ранжирование, наблюдение; констатирующий эксперимент, направленный на диагностику уровня сформированное™ профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза; формирующий эксперимент, имеющий целью формирование профессиональных ценностных

ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза; теоретическое обобщение результатов опытно-экспериментальной работы; математические методы обработки результатов экспериментальных данных.

Методический комплекс для экспериментального исследования составили: методика «Ценностные ориентации» М. Рокича; методика исследования ценностных ориентаций III. Шварца (вариант, адаптированный В. Н. Карандашевым). Данные методики включены в разработанный нами инструментарий исследования.

Экспериментальная база и организация исследования:

- Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт;

- Кубанский государственный аграрный университет;

- МБОУ Кемеровской области: Крапивинская средняя общеобразовательная школа, Зеленогорская средняя общеобразовательная школа, Шевелевская средняя общеобразовательная школа (Крапивинский район), Бурлаковская средняя общеобразовательная школа (Прокопьевский район), Красноорловская средняя общеобразовательная школа (Мариинский район), Тяжинская средняя общеобразовательная школа (Тяжинский район).

В экспериментальной деятельности на констатирующем этапе приняли участие 427 студентов Кубанского государственного аграрного университета, 408 студентов Кемеровского государственного сельскохозяйственного института, 259 учащихся общеобразовательных учреждений Кемеровской области. Непосредственно в эксперимент на формирующем этапе было включено 350 студентов и 87 преподавателей Кемеровского государственного сельскохозяйственного института.

Основные этапы исследования. Исследование проводилось в три этапа с 2012 года по 2015 годы.

Первый этап (2012-2013 гг.) - поисково-теоретический - на основе теоретического анализа философской, социологической, психолого-педагогической литературы изучен и обобщен опыт по проблеме исследования, проанализированы подходы к её решению, определены предмет, структура и методы, сформулирована гипотеза и задачи исследования. Проведен констатирующий эксперимент с целью обоснования организационно-методического обеспечения исследуемого процесса.

Второй этап (2013-2015 гг.) —опытно-экспериментальный - выделены и экспериментально проверены педагогические условия формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза, проведен формирующий этап эксперимента по их апробации.

Третий этап (2014-2015 гг.) — обобщающий - проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы; осуществлена статистическая обработка полученных данных; сформулированы основные выводы и рекомендации по итогам исследования, осуществлена работа по оформлению материалов исследования, автореферата.

Научная новизна исследования:

на уровне конкретизации:

- выявлены и обоснованы особенности современного сельского социума, влияющие на формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза: специфика сельских территорий и поселений, обусловливающая дефицит общения и ограничивающая возможности межличностного взаимодействия; проблемы сельского быта, оказывающие значительное влияние на качество жизни сельского населения; состояние трудовой сферы села, определяющее необходимость подготовки квалифицированных кадров; проблемы организации педагогического процесса в сельской школе, влияющие на качество образования сельской молодежи; отсутствие широких возможностей для самообразования и культурного роста на селе.

- выделены наиболее значимые факторы, влияющие на формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза на современном этапе развития общества: объективные, т. е. независимые от субъектов образовательного процесса, обусловленные состоянием сельского хозяйства и спецификой сельскохозяйственного труда (низкий уровень заработной платы в сельском хозяйстве; неудовлетворительное состояние материально-технической базы сельскохозяйственных организаций и т.д.); субъективные, т. е. связанные с особенностями личности студента (уровень сформированное™ жизненных ценностных ориентаций, направленность личности студента на профессиональное раз-

витие, недостаточный уровень мотивации студентов к будущей профессиональной деятельности);

на уровне преобразования:

- экспериментально подтверждено, что для формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза необходима разработка педагогической модели, которая наглядно показывает зависимость между элементами исследуемого процесса, отражает конечную цель процесса формирования профессиональных ценностных ориентаций будущих специалистов сельскохозяйственной сферы, служит основанием для определения содержания форм и методов обучения, реализуемых в совокупности педагогических условий;

- на основе применения дифференциации и индивидуализации, разработаны и экспериментально проверены методические рекомендации формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза, обеспечивающие взаимосвязь аудиторной и внеаудиторной деятельности.

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении теоретических представлений о формировании профессиональных ценностных ориентаций студентов вуза и обогащении теории профессионального образования специалистов сельскохозяйственной сферы за счет: определения структуры профессиональных ценностных ориентаций, выявления особенностей и факторов, влияющих на формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза; определения и научного обоснования педагогических условий формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза в процессе их профессиональной подготовки.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная и апробированная в ходе исследования педагогическая модель формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза может быть использована при подготовке специалистов сельскохозяйственной сферы. Этому способствует разработанная и апробированная программа, включающая методические рекомендации по организации процесса формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза. Результаты

исследования могут быть использованы в процессе профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров для сельскохозяйственной сферы, при разработке учебно-методических материалов по формированию профессиональных ценностных ориентации студентов вуза.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается: исходной методологической и методической обоснованностью исследования; использованием разнообразных источников информации; опорой на методологию педагогического исследования; целесообразным сочетанием теоретических и эмпирических методов исследования, адекватных поставленной цели, задачам, и логике исследования; проверкой результатов исследования на различных этапах экспериментальной работы свидетельствующей о позитивных изменениях уровней сформированное™ профессиональных ценностных ориептаций студентов сельскохозяйственного вуза; сочетанием количественного и качественного анализа, воспроизводимостью результатов исследования и проверяемостью экспериментальных данных.

Личное участие соискателя в диссертационном исследовании состоит:

- в проведении анализа, систематизации научных и эмпирических данных, выявлении теоретико-методологических оснований формирования профессиональных ценностных ориентации студентов сельскохозяйственного вуза;

- в выявлении особенностей сельского социума и выделении основных факторов, влияющих на формирование профессиональных ценностных ориептаций будущих специалистов сельскохозяйственной сферы;

- в теоретической разработке основных положений и идей диссертации;

- в проектировании и апробации педагогических условий формирования профессиональных ценностных ориептаций;

- в разработке и реализации научно-методических рекомендаций по организации педагогической деятельности в сельскохозяйственном вузе, направленной на формирование профессиональных ценностных ориептаций студентов;

- в проведении качественного и количественного анализа полученных экспериментальных данных, их обработке и описании результатов исследования.

Положения, выносимые на защит}':

1. Профессиональные ценностные ориентации будущего специалиста сельскохозяйственной сферы связаны с позитивным отношением к будущей профессиональной деятельности, осознанием ее социальной значимости и пониманием ценности сельскохозяйственного труда; определяют мотивацию к получению знаний, умений, навыков, компетенций в сфере сельскохозяйственного производства; характеризуют сформированность знаний, умений, навыков и готовность к совершенствованию и использованию их в профессиональной деятельности в сельскохозяйственной сфере; предполагают овладение профессиональными компетенциями и проявление профессионально значимых качеств личности в деятельности и общении, готовность к профессиональной деятельности в сельскохозяйственной сфере.

2. В связи с тем, что профессиональная деятельность будущего специалиста сельскохозяйственной сферы непосредственно связана с сельскими территориями при формирование профессиональных ценностных ориентаний студентов сельскохозяйственного вуза необходимо учитывать особенности современного сельского социума, к которым относятся: специфика сельских территорий и поселений; проблемы сельского быта; состояние трудовой сферы села; проблемы организации педагогического процесса в сельской школе; отсутствие широких возможностей для самообразования и культурного роста на селе.

3. Формирование профессиональных ценностных ориентации студентов сельскохозяйственного вуза невозможно осуществить без учета факторов, влияющих на данный процесс. К объективным факторам относятся: низкий уровень заработной платы в сельском хозяйстве, устаревшая материально-техническая база сельскохозяйственных организаций и т.д. К субъективным факторам относятся: уровень сформированное™ жизненных ценностных ориентаций студентов; направленность личности студента на профессиональное развитие; недостаточный уровень мотивации студентов к будущей профессиональной деятельности.

4. Формирование профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза представляет собой реализацию следующих педагогических условий:

- разработка и реализация педагогической модели формирования профессиональных ценностных ориептаций студентов сельскохозяйственного вуза (модель представляет собой систему взаимосвязанных структурно-функциональных блоков, позволяющих охватить все стороны процесса формирования профессиональных ценностных ориептаций студентов сельскохозяйственного вуза: целевой, ценностный, содержательно-процессуальный, оценочно-результативный);

- взаимосвязь аудиторной и внеаудиторной деятельности в процессе формирования профессиональных ценностных ориептаций студентов сельскохозяйственного вуза (в основе форм и методов, обеспечивающих формирование профессиональных ценностных ориептаций будущих специалистов сельскохозяйственной сферы, лежит интеграция учебной и внеучебной деятельности, метапредметная интеграция, научно-исследовательская работа студентов и др.);

- обеспечение дифференциации и индивидуализации формирования профессиональных ценностных ориептаций студентов сельскохозяйственного вуза (дифференциация по начальному уровню сформированное™ профессиональных ценностных ориентаций студентов, построение индивидуального маршрута формирования профессиональных ценностных ориептаций будущего специалиста сельскохозяйственной сферы и др.).

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования были представлены:

- в статьях в научных журналах: «Вестник Кемеровского государственного университета», «Вестник Российской академии естественных наук», «Научное обозрение: теория и практика», «Приволжский научный вестник», «Профессиональное образование в России и за рубежом», «Сибирский педагогический журнал»;

- научных докладах, и научно-практических конференциях международного уровня: «Проблемы и перспективы реализации национальных проектов развития экономики России» (г. Сочи, 2008 г.), «Образование, наука, инновации: вклад молодых исследователей» (г. Кемерово, 2008, 2013), «Актуальные вопросы гуманитарно-правовых и социально-экономических исследований» (г. Кемерово, 2009, 2012 г.), «Профессиональное самоопределение учащейся молодежи региона в уело-

виях сохранения и укрепления ее здоровья» (г. Кемерово, 2013 г.), «Тенденции сельскохозяйственного производства в современной России» (г. Кемерово, 2013 г., 2014 г.), «Наука и образование» (г. Белово, 2014 г.), «Система ценностей современного общества» (г. Новосибирск, 2014 г.); всероссийского уровня - «Модернизаци-онная стратегия развития экономики России» (г. Краснодар, 201 1), «Социально-институциональные векторы экономического развития России » (г. Краснодар, 2012 г.); регионального уровня - «Влияние приоритетного национального проекта — государственной программы «Развитие АПК» на сельское хозяйство Сибири» (г. Кемерово, 2008), «Использование инновационных технологий в образовании» (г. Кемерово, 2010 г.).

Основные положения, ход, предварительные итоги и результаты научного исследования обсуждались на заседаниях межвузовской кафедры общей и вузовской педагогики Кемеровского государственного университета.

Глава 1. Профессиональные ценностные ориентации студентов вуза как

социально-педагогическая проблема

1.1. Профессиональные ценностные ориентации студентов вуза в педагогической теории и практики

Проблема формирования ценностных ориентаций личности, является одной из важнейших тем, исследуемых педагогами. В современных условиях переосмысливание проблемы формирования ценностных ориентаций личности приобретает особую значимость, так как именно она определяет функционирование и развитие человека. Ценностные ориентации представляют важный компонент в структуре личности, являясь социальными, в виду исторической обусловленности, и индивидуальными по отношению к опыту конкретного субт>екта. В своем поведении человек руководствуется ценностными ориептациями, выполняя данную функцию они проявляются во всех областях человеческой жизни и деятельности [153].

Формирование ценностных ориентаций личности является сложным процессом, подверженным влиянию множества факторов. В связи с этим иерархия ценностных ориентаций видоизменяется на разных этапах развития личности, не теряя при этом определяющего значения ценностных ориентаций для жизнедеятельности субъекта.

Понимание сущности формирования профессиональных ценностных ориентаций является до сих пор пока не решенной задачей и потому обращение к данной проблеме занимает важное место в научном поиске педагогов, психологов, философов, представителей различных направлений науки. Изучению проблемы ценностных ориентаций личности посвящены труды К. А. Альбухановой-Славской, А. I I. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и др. [1; 85; 124]. Теоретические основы формирования ценностных ориентаций личности исследованы в работах О. Г. Дроб-пицкого, А. Г. Здравомыслова, Е. Л. Рудневой, В. П. Тугаринова, М. С. Яницкого и др. [46; 54; 128; 151; 180].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Васильева, Татьяна Владимировна, 2015 год

Список литературы

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 335 с.

2. Адакин, Е. Е. Формирование жизненных и профессиональных ценностных ориентаций студенческой молодежи [Текст] / Е. Е. Адакин, Н. Э. Касаткина, Е. Л. Руднева // Ползуновский вестник. — 2004. - №3. — С.1 80-1 85.

3. Акимова, М. К. Индивидуальность учатцегося и индивидуальный подход [Текст] / М. К. Акимова, В. Т.Козлова. - Москва: Знание, 1992. — 77 с.

4. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. — М.: Паука, 2000.-282 с.

5. Анисимов, С. Ф. Единство теоретико-познавательного, социологического и ценностного способов рассмотрения явлений морали / С.Ф. Анисимов // Моральные ценности и личность [Текст] / Под. ред. А. И. Титаренко, Б. О. Никола-ичева.-М.: Изд-во МГУ, 1994. - С.4-12.

6. Анисимов, С. Ф. Ценности реальные и мнимые [Текст] / С. Ф. Анисимов. - М.: Мысль, 1970. - 183 с.

7. Архипов, В. А. Ценностные ориентации и нравственные установки современной российской молодежи [Текст] / В. А. Архипов, А. В. Чаевич // Сервис в России и за рубежом. - 2012. - Т. 30. - № 3. - С. 50-57.

8. Байбородова, Л. В. Особенности введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в сельской школе [Текст] / Л. В. Байбородова, Т. А. Степанова // Ярославский педагогический вестник. - 201 1. - № 4. - Том II (Психолого-педагогические науки). - С. 66-73.

9. Байбородова, Л. В. Сельская малочисленная школа: какая она сегодня? / Л. В. Байбородова // Сидоров С. В. Сай г педагога-исследователя [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://sv-sidorov.ucoz.com/ (дата обращения: 6.03.2014).

10. Балданова, Е. А. Особенности ценностных ориентаций студентов технического и гуманитарного вузов [Текст] / Е. А. Балданова // Известия Российского

государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. -2008. -№61. - С. 339-344.

11. Баутин, В. М. Человеческий капитал - основа долгосрочного социально-экономического развития АПК [Текст] / В. М. Баутин //Известия Тимирязевской сельскохозяйственной академии. - 2012. - № 7. - С. 3-10.

12. Белова, Е. Н., Формирование ценностных ориентаций старшеклассников шахтерского города [Текст]: автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 : защищена 22.10.2004 / Белова Е. Н. - Кемерово, 2004. - 22 с.

13. Бильданова, В. Р. Профессиональные ценностные ориентации студентов [Текст] / В. Р. Бильданова, Э. Д. Гришанина // Международный журнал экспериментального образования. - 2014. - № 6-1. - С. 79а.

14. Блинова, Т. В. Трудовой потенциал модернизации российского села [Текст] / Т. В. Блинова, А. П. Потапов // Вестник Саратовского государственного технического университета. - 2011. - Т. 2. - № 1. - С. 313-323

15. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические произведения: В 2-х тт. [Текст| / П. П. Блонский. - М., 1979. - Т. 1. - 304 с, Т.2. - 339 с.

16. Богатырев, А. И. Теоретические основы педагогического моделирова-

»

ния: сущность и эффективность [Электронный ресурс] / А. И. Богатырев, И. М. Устинова // Издательский дом «Образование и наука». - Режим доступа: http://www.rusnauka.eom/SND/Pedagogica/2 bogatyгev%20a.i..doc.htm. (дата обращения: 6.03.2014).

17. Богданова, О. В. Устойчивое развитие сельского хозяйства: проблемы и перспективы [Текст]: монография / О. В. Богданова, Ю. А. Леметти. - Тверь: Издательство Тверской ГСХА, 2012. - 174 с.

18. Бондаревская, Е. В. Ценностно-смысловые ориентиры и стратегические направления развития сельской школы [Текст| / Е. В. Бондаревская, П. П. Пивненко // Педагогика. - 2002. - №5. - С.52-54.

19. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно-ориентирован-ного воспитания [Текст] / Е.В. Бондаревская // Педагогика. - 1995. - №4. - С.29-31.

20. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориептированного

образования [Текст]: монография / Е.В. Бондаревская. - Ростов н/Д, 2000. - 254 с.

21. Бояк, Т. II. Особенности культуры современной сельской молодежи [Текст] / Т. Н. Бояк // Гуманитарный вектор. Серия: Философия, культурология. -2012. -№ 3. - С. 180-186.

22. Брожик, В. Марксистская теория оценки [Текст] / В. Брожик. - М.: Про-грес, 1982.-260 с.

23. Буравлева, Н. А. Ценностные ориентации студентов [Текст] / Н. А. Бу-равлева // Вестник Томского государственного педагогического университета -2011. - № 6. - С. 124-129.

24. Василенко, В. А. Ценности и оценка [Текст] / В. А. Василенко. - Киев: Наукова думка, 1964. - 164 с.

25. Васильев, К. А. Производственная практика как форма интеграции образования и бизнеса в аграрной сфере [Текст] / К. А. Васильев // Белгородский экономический вестник. - 2014. - № 2 (74). - С. 51 -64.

26. Вегрен, С. Аграрные амбиции России и ее скромный сельский человеческий капитал [Электронный ресурс] / С. Вегрен, А. Никулин // Экономическая политика. - 2014. - № 3 - С.7-35. - Режим доступа: http://www.iep.ru/files/text/policy/Vegren-Nikulin.pdf (дата обращения: 16.10.2014).

27. Вильданова, Ф. 3. Образовательное пространство как источник саморазвития личности студентов [Текст] / Ф. 3. Вильданова // Прикладная психология. -2002. -№ 5-6.-С. 131-134.

28. Воробьева, С. В. Теоретические основы дифференциации образовательных программ : авгореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Воробьева Светлана Викторовна. - СПб., 1999.-24 с.

29. Воронкова, Е. С. Проблема формирования ценностных направлений в процессе профессионального образования [Текст] / Е. С. Воронкова // Профессиональное образование в современном мире. — 201 1. — № 2. — С. 116-120.

30. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. - М.: Педагогика-пресс, 1996. — 386 с.

31. Газмап, О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века [Текст] / О. С. Газмап // Новые ценности образования. Вып. 6. - М., 1996.-С. 10-37.

32. Галкина, Г. А. Анализ ценностных ориентаций студентов высшего учебного заведения [Текст] / Г. А. Галкина, Е. И. Грибкова // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 2. - С. 432-432.

33. Гердо, Н. В. Отличительные особенности дифференциации и индивидуализации обучения в современных условиях [Текст] / Н. В. Гердо // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. -2012. - № 1-2.-С. 42-47.

34. Голошумова, Г. С. Формирование ценностных ориентаций учащихся в условиях сельского социума [Текст] / Г. С. Голошумова, А. С. Мичкина, С. А. Че-ремных // Образование и наука. - 2009. -№ 2. - С. 71-77.

35. Голянская, О. А. Исторический обзор понятия «Ценностной ориентации» в психологии [Текст] / О. А. Голянская. - Региональная научно-практическая конференция «Я» и социальная среда», Новосибирский государственный педагогический университет. - 2004. - С.50-57.

36. Голянская, О. А. О влиянии мотивационных факторов на развитие ценностей профессиональной успешности [Текст] / О. А. Голянская // «Социальное партнерство как аспект повышения конкурентоспособности молодого рабочего на рынке труда» Материалы мерегиональной научно-практической конференции. Кемерово, 2003.-С.108-113.

37. Государственная программа развития сельского хозяйства на 20132020 годы [Электронный ресурс]. - Официальный интернет-портал Министерство сельского хозяйства Российской Федерации (Минсельхоз России). - Режим доступа: http://www.mcx.ru/documents/document/show/22026.htm (дата обращения: 24.11.2014).

38. Григорьева, Н. Г. Педагогическое обеспечение саморазвития студентов как культурный феномен [Текст] / Н. Г. Григорьева // Специалист. — 2002. — № 2. — С.24-26.

39. Григорьева, Н. Г. Проблема формирования ценностей в системе профессионального образования [Текст] / Н. Г. Григорьева, Н. М. Опарина // Высшее образование сегодня. - 2012. - № 4. - С. 37-40.

40. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование [Текст]: монография / А. И. Дахин. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2005. - 230 с.

41. Делимова, 10. О. Моделирование в педагогике и дидактике [Электронный ресурс] / Ю. О. Делимова // Вестник Шадринского государственного педагогического института. - Режим доступа: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/ уеэтИс/гО 13/2013-3-7.pdf (дата обращения: 27.11.2014).

42. Доклад «Развитие сельской школы как фактора социально-экономического и духовно-нравственного развития села» [Электронный ресурс]. — Официальный интернет-портал Министерство сельского хозяйства РФ (Минсельхоз России). -Режим доступа: http://www.mcx.ru/documents/document/show/ 4232.285.htm. (дата обращения: 15.05.2014).

43. Долгушина, Н. А. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-ценностных ориентации будущих бакалавров профессионального обучения [Текст] / Н. А. Долгушина, Г. И. Чижакова // Вестник СевероВосточного федерального университета им. М.К. Аммосова. 2011. - Т. 8. — № 3. — С. 99-103.

44. Долгушина, Н. А. Теоретическое исследование профессионально-ценностных ориентаций [Текст] / I I. А. // Альманах современной науки и образования. - 2009. - № 11-2.-С. 86-87.

45. Долгушина, Н. А. Формирование профессионально-ценностных ориен-таций будущих бакалавров профессионального обучения [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08/Наталья Аркадьевна Долгушина. -Красноярск,2012.-24с.

46. Дробиницкий, О. Г. Мир оживших предметов. Проблема ценностей и марксистская философия [Текст] / О. Г. Дробницкий - М.: Изд-во полит, лит., 1967. -351 с.

47. Дробницкий, О. Г., Проблемы нравственности [Текст] / О. Г. Дробницкий - М.: Наука, 1977.-333 с.

48. Духина, Т. Н. Социологический анализ социокультурной составляющей содержательности труда сельского труженика [Текст| / Т. I I. Духина // Вестник АПК Ставрополья. - 2011. - №3(3). - С.87-90.

49. Дьячкова, М. А. Понятие ценность и духовно-нравственные ценности в педагогике [Текст] / М. А. Дьячкова // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - №12. - С. 142-150.

50. Дюркгейм, Э. Ценностные и «реальные суждения» [Текст] / Э. Дюрк-гейм // Социологические исследования. - 1991. — № 2. — С. 106-114.

51. Журавлева, П. А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе [Текст] / Н. А. Журавлева. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.-335 с.

52. Залесский, Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности [Текст] / Г. Е. Залесский. - М., 1994. - 142 с.

53. Здравомыслов, А. Г. Отношение к труду и ценностные ориентации личности [Текст] / А. Г. Здравомыслов, В. А. Ядов // Социология в СССР. - М., 1965. -Т. 2.

54. Здравомыслов, А. Г. Потребности. Интересы. Ценности [Текст] / А. Г. Здравомыслов. - М.: Политиздат, 1986. -223 с.

55. Земцова, Е. М. Теоретические основы методики индивидуализации и дифференциации студентов [Текст] / Е. М. Земцова, М. В. Булгакова // Вестник Южно-Уральского профессионального института. - 2014. - Т. 3. -№ 15. - С. 27-35.

56. Золотарев, С. В., Роль аграрного вуза в социально-экономическом развитии сельских территорий [Текст] / С. В. Золотарев, А. А. Фаннепштиль, M.J1. Акишина, Ю.Н. Назаркина: Монография. - Барнаул: Изд-во АГАУ, 2008. — 155 с.

57. Ильин, И. Е. Человеческий капитал российского села на рубеже XX-XXI веков: состояние, проблемы, перспективы [Текст] / И. Е. Ильин // Вестник Чувашского университета. - 2012. - №2. - С.36-39.

58. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя [Текст] / И. Ф. Исаев - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 208 с.

59. Итоги реализации ФЦП «Социальное развитие села до 2013 года» за

2003-2013 гг.: информ. издание. [Текст] - М.: ФГБНУ «Росинформагротех», 2014. -154 с.

60. Каган, М. С. Философская теория ценности [Текст] / М.С. Каган. - СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. - 205 с.

61. Кант, И. Собрание сочинений: в 6 т. [Текст] / И. Кант. — М.: Наука, 1965. - 4 т., ч. 1. - С. 261-262.

62. Караковский, В. А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности - основа учебно-воспитательного процесса [Текст] / В. А. Караковский. — М., 1993. -96с.

63. Карандашев, В. II. Методика Шварца для изучения ценностей личности: Концепция и методическое руководство [Текст] / В. I I. Карапдышев. — СПб.: Речь, 2004.-70 с

64. Карпова, Н. П. Формирование ценностных ориентаций школьников в условиях сельской образовательной среды [Текст] : автореф. дис. ... канд. наук : 13.00.01 / Карпова Наталья Петровна. - Якутск, 2009 - 23 с.

65. Касаткина, I I. Э. Жизненные ориентации студентов вузов Кузбасского региона [Текст] / Н. Э. Касткина, Е. Л. Руднева // Вестник Кузбасского государственного технического университета. — 2003. - № 3 — С. 131-134.

66. Кипина, О. А. Модель формирования профессионально-педагогической мобильности [Текст] / О. А. Кипина // Вестник Ишимского государственного педагогического института им. Г1.Г1. Ершова. -2013. - №5(1 1). -С. 32-37.

67. Кирсанов, А. А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема [Текст] / A.A. Кирсанов. - Казань, 1982. - 224 с.

68. Кирьякова, А. В. Реализация аксиологического подхода в университетском образовании [Текст] / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая // Высшее образование в России. - 2010.-№ 5.-С. 124-128.

69. Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей / А. В. Кирьякова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.orenport.ru/iinages/doc/kirjakl 1 l.pdf. (дата обращения: 15.01.2013).

70. Клименко, О. В. Формирование ценностных ориентаций студентов вузов как психолого-педагогическая проблема [Текст] / О.В. Клименко // Мир образования - образование в мире. - 2011. - № 3. - С. 170-175.

71. Климов, Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профес-сиоведа [Текст] / Е. А. Климов //11сихол. журн. - 1993. - Т.24. - № 4. - С.230-136.

72. Клюев, А. В. Ценностные и профессиональные ориентации современной студенческой молодежи: социологический аспект [Текст] / А. В. Клюев, И. С. Урсу // Управленческое консультирование. - 2008. - № 1. - С. 165-174.

73. Кон, И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности) [Текст] / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 1979. - 174 с.

74. Кон, И. С. Социология личности [Текст] / И. С. Кон. - М.: Политиздат, 1967.-383 с.

75. Кордуэлл, М. Психология. Словарь-справочник [Текст] / М. Кордуэлл; [пер. с англ. К. С. Ткаченко]. - М.: ФАИР-11РЕСС, 2000. - 448 с.

76. Королева, С. С. Формирование ценностных ориентаций студентов аграрного вуза в процессе обучения иностранному языку [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Королева Светлана Сергеевна. - Калуга,2009 - 23 с.

77. Крутиков, В. К. Развитие сельских территорий: инновации, диверсификация [Текст]: монография / В. К. Крутиков, О. В. Федорова. - Калуга: ЗАО «Типография Флагман», 2011. — 215 с.

78. Кузнецова, Е. Г. К вопросу формирования ценностных ориентаций подростков [Текст] / Е. Г. Кузнецова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2012. - № 2. - С. 109-114.

79. Кузьмина, В. М. Сравнительный анализ ценностных ориентаций сельской и городской студенческой молодежи, обучающейся в Курской государственной сельскохозяйственной академии [Текст] / В. М. Кузьмина // Общество: социология, психология, педагогика. - 2012.-№ 3. - С. 22-28.

80. Кундиус, В. А. Экономика агропромышленного комплекса [Текст] : учебное пособие / В. А. Кундиус. - М. : КНОРУС, 2013 - 540 с.

81. Кучина, А. В. Процесс формирования профессиональных ценностных

ориентаций у будущих специалистов по социальной работе: этапы и содержание [Текст] / А. В. Кучина // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - 2007. - Т. 13. - С. 69-71.

82. Лабунская, Н. А. Индивидуальный образовательный маршрут студента: подходы к раскрытию / Н. А. Лабунская // Известия Российского гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. - СПб., - 2002. - №2(3). - С. 79-90.

83. Лебедепко, О. А. Социально-философский анализ ценностных ориентации студентов современной России [Текст] / О. А. Лебедепко // Исторические, философские, политические и юридические пауки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, - 201 1. - № 3 (9): в 3-х ч. — Ч. II.-С. 122-125.

84. Левшин, С. В. Самосовершенствование личности в педагогическом процессе [Текст] / С. В. Левшин // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2008. - № 69. - С. 433-436.

85. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

86. Леонтьев, Д. А. Методика изучения ценностных ориентации [Текст] / Д. А. Леонтьев. - М.: Смысл, 1992. - 176 с.

87. Липски, С. А. Правовой механизм государственного регулирования рыночного оборота земель сельскохозяйственного назначения в современной России: особенности формирования, тенденции и перспективы [Текст] / С. А. Липски // Право и экономика. - 2011. - № 12. - С. 18-24.

88. Лисовский, В. Т. Личность студента [Текст] / В. Т. Лисовский, А. В. Дмитриев. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. - 184с.

89. Лоренц, В. В. Проектирование индивидуально-образовательного маршрута как условие подготовки будущего учителя к профессиональной деятельности: авгореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Лоренц Вероника Викторовна. -Омск, 2001.-24 с.

90. Лысенко, А. В. Структурные компоненты профессионально-ценност-

ных ориентаций будущего учителя музыки [Текст] / А. В. Лысенко // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. -2013.-№3 (123).-С. 54-60.

91. Макаренко, А. С. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Том 2. [Текст] / Под редакцией: И. А. Каиров.-М.: Педагогика, 1978.-315 с

92. Макаренко, A.C. Воспитание гражданина [Текст] / Сост. Р. М. Бескина, М. Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 1988. - 304 с.

93. Макарова, М. П. Формирование общепрофессиональной компетентности студентов в процессе инженерной подготовки в сельскохозяйственном вузе [Текст] / М. П. Макарова // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». - 2008. — № 6-2. - С. 98-101.

94. Макарычев, С. В. Качество трудовых ресурсов сельских поселений и их роль в кадровом обеспечении сельскохозяйственного производства [Текст] / С. В. Макарычев, IO.H. Назаркина // Вестник Алтайского государственного аграрного университета.-2012.-№ 12 (98). - С. 1 17-121.

95. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. - М.: Директ-Медиа, 2008.-947 с.

96. Махрова, Е. И. Ценности и ценностные ориентации в современной научной литературе [Текст] / Е. И. Махрова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 201 1. - №2. - С.215-224.

97. Мелентьева, А. И. Сущность и содержательная характеристика профессионально-познавательной активности студентов [Текст] / А. И. Мелентьева // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». - 2010. - № 3. - С. 90-92.

98. Михайлова, Т. В. К вопросу о формировании профессиональных ценностных ориентации преподавателей [Текст] / Т. В. Михайлова // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2012. Т. 3. — № 3. - С. 32-35.

99. Михайлова, Т. В. Профессиональные ценностные ориентации: к вопросу о содержании понятия [Текст] / Т. В. Михайлова // Казанская наука. - 2012. -№ 8.-С. 105-107.

100. Михальцова, Л. Ф. Феномен понятия «ценность» и его генезис в психолого-педагогических исследованиях [Текст] / Л. Ф. Михальцова // Педагогическое образование и наука. - 2009. - №5. - С.30-37.

101. Момов, В. Человек. Мораль. Воспитание [Текст] / В. Момов. - М.: Прогресс, 1975. - 166 с.

102. Мякишева, А. В. Формирование ценностных ориентаций сельских школьников [Текст] / А. В. Мякишева // Вестник Университета Российской академии образования. - 2009. - № 5. - С. 100-103.

103. Мясищев В. Н. Структура личности и отношение человека к действительности [Текст] / В. Н. Мясищев // Психология личности: Тексты / иод ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С.35-38.

104. Непрокина, И. В. Метод моделирования как основа педагогического исследования [Текст] / И. В. Непрокина // Теория и практика общественного развития.-2013.-№ 7.-С. 61-64.

105. Никандров, II. Д. Воспитание ценностей: российский вариант [Текст] / Н. Д. Никандров. - М.: Магистр, 1996. - 99 с.

106. Никандров, Н. Д. Профессиональная деятельность, ее сущность, структура и содержание [Текст] / Н. Д. Никандров, О.Г. Грохольская // Научные исследования в образовании. -2013. -№ 3. - С. 3-10.

107. Никандров, Н. Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века [Текст] / Н. Д. Никандров. - М.: МИРОС, 1997. - 140 с.

108. Никандров, Н. Д. Ценности в жизни и образовании [Текст] / Н. Д. Никандров // Высшее образование сегодня. - М., 2004. — № 11.- С.34-40.

109. 11икандров, I I. Д. Ценности как основа целей воспитания [Текст] /11. Д. Никандров // Педагогика. - 1998. - N 3. - С. 3-10

110. Орлова, В. В. Ценностные ориентации и патриотическое воспитание молодежи на современном этапе развития российского общества [Текст] / В. В. Ор-

лова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. -2009.-№ 1.-С. 71-75.

111. Осипов, П. Н. Облик и ориентации будущих сельских специалистов [Текст] / П. Н. Осипов // СОЦИС. - 2003. - № 10. - С.47-54.

1 12. Остроумова, Е. Н. Готовность к профессиональному становлению студентов сельскохозяйственного вуза: сущность и структура [Текст] / Е. Н. Остроумова, С. А. Цепляева // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». — 2010. - № 3. - С. 92-94.

1 13. Отчетный доклад о предварительных итогах реализации Государственной программы развития сельского хозяйства на 2013-2020 годы [Электронный ресурс]. - Официальный интернет-портал Министерство сельского хозяйства Российской Федерации (Минсельхоз России). - Режим доступа: http://www.mcx.ru/ documents/document/v7_show/25557.342.htm. (дата обращения: 17.1 1.2014).

114. Парсон, Т. Система современных обществ: Пер. с анг. [Текст] / Т. Пар-сон. - М.: Аспект-Пресс, 1987. - 270 с.

115. Пашин, Л. А. Факторы формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи (по материалам социологического исследования в г. Орле) [Текст] / Л. А. Пашин, Ю. В. Дорохова, П. В. Никитина // Среднерусский вестник общественных наук. - 2014. - № 2. - С. 64-73.

1 16. Педагогика высшей школы: ценностные ориентиры обновленного содержания образования [Текст] / Отв. ред. П. Д. Никандров. - М. 2001. - 320 с.

117. Пудовкина, Н. В. Учебно-профессиональная установка как составляющая профессионального сознания студентов - будущих специалистов агропромышленного комплекса [Текст] / Н. В. Пудовкина // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». - 2009. - № 6. - С. 107-110.

118. Ратикова, И. I I. Метапредметный подход в образовательной практике /

И. Н. Ратикова // Концепт. - 2013. - Спецвыпуск №6. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http:ekoncept.ru/2013/13557.htm (дата обращения: 22.12.2014).

119. Репринцев, А. В. Развивающая среда учебного заведения и формирование системы профессиональных ценностей будущего специалист - Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы профессионально-педагогической подготовки музыкантов с нарушениями зрения» [Текст] / Под ред. А. В. Репринцева - Курск: Изд-во Курского гос. пед. университета, 2001. - с. 183192.

120. Реприпцева, Ю. С. Педагогическая модель процесса формирования ценностных ориентаций старших подростков при изучении содержания регионального компонента географического образования [Текст] / Ю. С. Репринцева // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 201 1. — Т. 58. - № 4. - С. 127-131.

121. Рожков, М. И. Теоретические основы педагогики [Текст] / М. И. Рожков. - Ярославль, 1994. — 64 с.

122. Розов, П. С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии [Текст] / И. С. Розов. - Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та. — 1998. — 292 с

123. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] / Гл. ред. В. В. Давыдов: В 2-х т. — Т. 1. — М.: Большая российская энциклопедия, 1993. - 608 с.

124. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2006. - 424 с.

125. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - М.: Наука, 1997,- 191 с.

126. Руднева, Е. Л. Жизненные ориентации студентов вузов Сибирского региона [Текст] / Е. Л. Руднева // Вестник Кемеровского государственного университета. Сер. Педагогика. - 2005. — № 1. - С. 21 -24.

127. Руднева, Е. Л. Теоретические основы формирования жизненных и профессиональных ценностных ориентаций студентов: монография [Текст] / Е. Л. Руднева; под общ. ред. Б. П. Невзорова. - Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2002.-302 с.

128. Руднева, Е. Л. Формирование жизненных и профессиональных ценностных ориеитаций студенческой молодежи [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Руднева Елена Леонидовна. - Кемерово, 2002. — 443 с.

129. Ручка A.A. Социальные ценности и нормы. Некоторые теоретические и прикладные вопросы социологического анализа [Текст] / А. А. Ручка. - Киев: Наук, думка, 1976. - 152 с.

130. Сабиров, М. М. Вопросы подготовки специалистов АПК [Текст]/М. М. Сабиров // Профессиональное образование в современном мире. — 2011. — № 2. — С. 100-108.

131. Селиванов, Д. Ю. Профессиональная социализация студентов аграрных вузов: проблема успешности (па материалах эмпирического исследования) [Электронный ресурс] / Д. Ю. Селиванов // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». Социология. - 2010. — № 3. - Режим доступа: http://www.zpu-journal.rU/e-zpu/2010/3/Selivanov/. (дата обращения: 11.04.2013).

132. Семенкова, Т. II. Формирование ценностных ориентаций воспитанников образовательных учреждений интернатного типа [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Семенкова Татьяна Николаевна. — Кемерово, 2004,—24с.

133. Семин, А. Н. Проблемы закрепления молодых специалистов в сельскохозяйственных организациях [Текст] / А. Н. Семин // Аграрный вестник Урала. -2009. -№ 6.-С. 4-6.

134. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии [Текст] / В. В. Сериков. - Волгоград, 1994. - 164 с.

135. Сериков, В.В. Личносгно ориентированное образование [Текст] / В. В. Сериков // Педагогика. - 1994. - №5. - С. 16-21.

136. Сидоров, Д. Г. Динамика ценностных ориентаций студентов в период обучения [Текст] / Д. Г. Сидоров // Приволжский научный журнал. - 2013. — № 1. -С. 150-153.

137. Скрипова, Н. Е. Ценностная ориентация на рабочие профессии как достижение обучающимися образовательного учреждения личностных результатов [Электронный ресурс] / Н. Е. Скрипова // Современные проблемы науки и образо-

вания. - 2012. - № 5. Режим доступа: http:// www.science-education.ru/105-6969.

138. Сластенин, В. А. Введение в педагогическую аксиологию [Текст] / В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. - М.: Академия, 2003. - 192 с.

139. Сластенин, В. А. Педагогическая аксиология [Текст] : монография / отв. ред. В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. Красноярск: СибГТУ. - 2008. - 293 с.

140. Сластенин, В.А. Общая педагогика : в 2 ч. [Текст] / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М. : Владос, 2002. - 288 с.

141. Сластенин. [Текст] - М.: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС , 2000. -488 с.

142. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе [Текст] / В. И. Слободчиков. - М.: Школьная пресса, 2000. - 416 с.

143. Смирнова, Ю. Е. Ценностные ориентации как фактор профессионального самоопределения личности старшего школьника [Текст] / Е. Ю. Смирнова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2010.-№ 125.-С. 88-93.

144. Социологический энциклопедический словарь: на русском, английском, немецком, французском и чешском языках [Текст] / Редактор-координатор академик РАН Г. В. Осипов. - М.: Изд-во НОРМА (Издательская группа НОРМА-ИНФРА М), 2000.-488 с.

145. Строй, Г. В. Ценностные ориентации человека: их роль и место в структуре личности [Электронный ресурс] / Г. В. Строй // Прикладная психология и психоанализ: электрон, науч. журн. - 2011. - №3. — Режим доступа: http://ppip.idnk.ru. (дата обращения: 25.01.2013).

146. Стукач, В. Ф. Конкурентоспособность специалистов сельского хозяй-ства[Текст] / В. Ф. Стукач, А. М. Тетерева. - Омск: ФГОУ ВПО ОмГАУ, 2008. -184с.

147. Суходольский, Г.В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности [Текст] /Г. В. Суходольский. - JT.: ЛГУ, 1976. - С. 120.

148. Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения. В 3-х т. Том 3[Текст] / Под редакцией: Кузин I I. П. - М.: Педагогика, 1981. - 648 с.

149. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования [Текст] / ТО. А. Захаров, Ы. Э. Касаткина, Б. Г1. Невзоров, Т. М. Чурекова. Отв. ред. Н. Э. Касаткина. Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. — 160 с.

150. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Кемеровской области [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://kemerovostat.gks.ru/. (дата обращения: 18.01.2015).

151. Тугаринов, В. П. О ценностях жизни и культуры [Текст] / В. П. Тугаринов - Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. - с. 152.

152. Тушканов, М. П. Об изменениях в социально-трудовой сфере села [Текст] / М. П. Тушканов, TO. 11. Шумаков // Известия Оренбургского государственного аграрного университета. - 2012. - Т. 2. - № 34-1. - С. 174-177.

153. Тырнова, О. А. Особенности ценностных ориептаций современной молодежи [Текст] / О. А. Тырнова // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. — 2010. — № З.-С. 71-75.

154. Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И.Э. Унт-М.: Педагогика, 1990,- 192 с.

155. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения. В 6 т. [Текст] / К. Д. Ушинский. - М.: Педагогика, 1990. - 528 с.

156. Федосова, И. В. Проблема ценностных ориептаций в научной литературе [Текст] / И. В. Федосова // Ценности и смыслы. - 2009. — № 2. - С. 75-92.

157. Филипович, Л. А. Формирование познавательной самостоятельности студентов сельскохозяйственного вуза [Текст] / дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08 / Филипович Лариса Анатольевна. - Кемерово, 2005. - 164 с.

158. Филиппова, К. А. Исследование профессиональных ценностных ориептаций личности как теоретических оснований [Электронный ресурс] / К. А. Филиппова // Юридическая библиотека Юристлиб. - 2010. - Режим доступа: http://www.juristlib.ru/book_9465.html. (дата обращения: 27.09.2013).

159. Философский энциклопедический словарь [Текст] / Гл. редакция: Л. Ф.

Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. - М.: Сов. Энциклопедия, 1983.-840 с.

160. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Сборник [Текст] /Общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

161. Фролова, С. В. Проектирование индивидуального образовательного маршрута внеучебной деятельности студентов по формированию духовно-нравственных ценностей / С. В. Фролова // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал) - 2013. —№6(26) [Электронный ресурс] - Режим доступа: www.sisp.nkras.ru (дата обращения: 26.12.2014).

162. Фролова, С. Л. О реализации приоритетных направлений воспитания учащихся: формирование идеалов и ценностей [Текст] / С. Л. Фролова // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2012. -№ 1.-С. 133-137.

163. Фромм, Э. Душа человека: Пер. С англ. [Текст] / Э. Фромм - М.: Республика, 1992.-430 с.

164. Халудорова, А. В. Взаимосвязь ценностных и карьерных ориентаций современных студентов [Текст] / А. В. Халудорова // Вестник Бурятского государственного университета. - 2010. - № 5. - С. 110-116.

165. Хачикян, Е. И. Формирование ценностных ориентаций студентов в структуре педагогической деятельности [Текст] / Е. И. Хачикян, Л.А. Косогорова // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия: Гуманитарные науки. - 2013. -№ 2. - С. 23-25.

166. Хлебодарова О. Б. Общая характеристика ценностей человека, их роль и место в структуре личности [Текст] / О. Б. Хлебодарова // Молодой ученый. -2012.-№6.-С. 357-361.

167. Храмова, Е. Б. Формирование ценностных ориентаций будущих специалистов в процессе изучения иностранного языка в техническом вузе [Текст]: авто-реф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01 / Храмова Евгения Борисовна. - Рязань, 2008. -22 с.

168. Хутроской, А. В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты

(ФГОС) // Интернет-журнал «Эйдое». - 2012. - № 1. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2012/0229-10.htm. (дата обращения: 22.12.2014).

169. Цапок, С. В. Социокультурные особенности образа жизни и ценности современного сельского жителя [Текст] : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Цапок Сергей Викторович. - Ростов-на-Дону, 2009. - 28 с.

170. Цеплясва, С. А. Технология формирования готовности к профессиональному становлению студентов сельскохозяйственного вуза [Текст] / С. А. Цеп-ляева // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроин-женерный университет им. В.П. Горячкина». - 2010. - № 3. - С. 95-98.

171. Чижакова, Г. И. Проблема формирования профессионально-ценностных ориентации будущего специалиста социальной работы [Текст] / Г. И. Чижакова, С. А. Коваль // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. — 2011. - № 4. - С. 90-95.

172. Чубрина, Г. П. Совершенствование компетенций студентов сельскохозяйственных вузов как условие развития сельского хозяйства [Текст] / Г. II. Чубрина // Вестник АПК Верхневолжья. - 2009. - № 2. - С. 73-77.

173. Шагдурова, Л. Д. Ценностные ориентации в структуре профессиональной направленности студентов [Текст] / Л. Д. Шагдурова // Вестник Бурятского государственного университета. - 2009. - № 5. - С. 186-192.

174. Шилагина, Т. А. Стадия исследования как период формирования профессионально-ценностных ориентации специалиста [Текст] / Т. А. Шилагина // Среднее профессиональное образование. — 2007. — № 10. — С. 61 -62.

175. Шиянов, Е. П. Аксиологические основания процесса воспитания [Текст] / Е. Н. Шиянов // Педагогика. - 2007. - № 10. - С. 33-37.

176. Шуман, В. П. Формирование познавательной активности студентов вуза. Студент в учебном процессе [Текст] / В. П. Шуман. - Каунас: 1972.-е. 306-310.

177. Ядов, В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Диспозиционная концепция. [Текст] / В. А.Ядов.-М.:ЦСПиМ,2013.-376с.

178. Ядровская, M. В. Модели в педагогике [Текст] / М. В. Ядровская // Вестник Томского государственного университета. - 2013. - № 366. - С. 139-143.

179. Яницкий, М. С. Ценностно-смысловая сфера личности [Текст] / М. С. Яницкий. - Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 1999. - 92 с.

180. Яницкий, М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система [Текст] / М. С. Яницкий. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. - 203 с.

181. Katrina Ann Swinehart. Student Perceptions of Their Decision to Enroll in Agricultural Education. THESIS. The Ohio State University, 2013.

182. Parsons, T. Sociological theory and modern society. N. Y., Free Press, 1967.

183. Rokeach, M. The nature of human values. N. Y., 1973.

Список иллюстративного материала

№ п/п Наименование иллюстративного материала Стр.

1 2 3

1 Таблица 1 - Понятие «ценность» в зависимости от сферы научного знания 18

2 Таблица 2 — Благоустройство сельского жилищного фонда региона 42

3 Таблица 3 — «Намерены ли Вы получить высшее образование после школы?» 51

4 Таблица 4 - «В какой сфере деятельности Вы хотели бы себя проявить?» 52

5 Таблица 5 — Распределение ответов сельских старшеклассников на вопрос «Что для Вас означает «хорошо жить?» 54

6 Таблица 6 — Ценностные ориентации сельских старшеклассников 56

7 Таблица 7 — Ценностные ориентации студентов высших учебных заведений России 61

8 Таблица 8 — Распределение ответов студентов на вопрос «Что для Вас означает «хорошо жить»? 65

9 Таблица 9 — Сравнение факторов и мотивов поступления российских студентов в сельскохозяйственные вузы 68

10 Таблица 10 - Где Вы хотели бы работать после окончания института? 69

1 1 Таблица 1 1 - Педагогическая модель формирования профессиональных ценностных ориентации студентов сельскохозяйственного вуза 84

12 Таблица 12 - Оценка направленности аудиторных занятий в вузе на актуализацию ценностей сельскохозяйственного труда 114

13 Таблица 13 - Формы внеаудиторной работы вызывающие наибольший интерес у студентов сельскохозяйственного вуза 124

14 Таблица 14-Уровни сформированное™ компонентов профессиональных ценностных ориентации студентов сельскохозяйственного вуза на начало эксперимента 130

15 Таблица 15 - Иерархия ценностных ориентации студентов сельскохозяйственного вуза (методика III. Шварца) 140

16 Таблица 16 - Иерархия ценностных ориентации студентов сельскохозяйственного вуза (методика М. Рокича) 141

17 Таблица 17 - Динамика терминальных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза 142

18 Таблица 18 — Динамика инструментальных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза 144

Продолжение таблицы

1 2 3

19 Таблица 19 - Динамика уровней сформированное™ компонентов профессиональных ценностных ориентации студентов сельскохозяйственного вуза 145

20 Таблица 20 — Желание студентов улучшить социально-экономическое состояние села (деревни 146

21 Таблица 21 - Стремление студентов внести свой вклад в развитие сельского хозяйства 147

22 Рисунок 1 — Механизм формирования ценностных ориентации 29

23 Рисунок 2 — Факторы, влияющие на выбор профессии сельских старшеклассников 52

24 Рисунок 3 — Внешние и внутренние факторы, влияющие на выбор абитуриентами сельскохозяйственного вуза 53

25 Рисунок 4 — Зачисление студентов в сельскохозяйственный вуз на очную форму обучения 60

26 Рисунок 5 — Динамика заработной платы в регионе 73

27 Рисунок 6 — Основа профессиональных ценностных ориентаций будущего специалиста сельскохозяйственной сферы 89

28 Рисунок 7 — Компоненты профессиональных ценностных ориентаций специалиста сельскохозяйственной сферы 90

29 Рисунок 8 — Формирование позитивного отношения к профессиональным ценностям при изучении блока гуманитарных и социально-экономических дисциплин 98

30 Рисунок 9 — Формирование позитивного отношения к ценностям «земля», «труд» при изучении блока гуманитарных и социально-экономических дисциплин 100

31 Рисунок 10 — Формирование профессионально значимых качеств личности будущего специалиста сельскохозяйственной сферы при изучении дисциплин профессионального цикла 103

32 Рисунок 11 - Общий алгоритм осуществления дифференциации и индивидуализации формирования профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза 129

33 Рисунок 12 - Сформированное™ профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза на начало эксперимента 131

34 Рисунок 13 — Динамика сформированное™ профессиональных ценностных ориентаций студентов сельскохозяйственного вуза 148

Анкета для определения отношения студентов к жизни и работе

в сельской местности

1. Оцените состояние сельского хозяйства страны.

Кризисное

Тяжелое

Нормальное

Затрудняюсь ответить

2. Испытываете ли Вы стремление внести свой вклад в развитие сельского хозяйства?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

3. Оцените социально-экономическое состояние села (деревни), из которого Вы приехали.__

Кризисное

Не изменилась

улучшилась

Затрудняюсь ответить

4. Социально-экономическая ситуация на селе за последнее время...

Ухудшилась

11е изменилась

улучшилась

Затрудняюсь ответить

5. Испытываете ли Вы желание улучшить социально-экономическое состояние вашего села (деревни)?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

6. Согласны ли Вы с утверждением, что фермерство одно из перспективных направлений развития сельского хозяйства__

Определенно не согласен (согласна)

Скорее не согласен (согласна)

Скорее согласен

Определенно согласен

7. Хотели бы Вы заниматься фермерством?

Определенно нет

Скорее нет

Скорее да

Определенно да

8. Как Вы считаете, можно ли стать успешным работая в сельском хозяйстве?

Можно

Нет

Затрудняюсь ответить

9. Планируете ли Вы после окончания вуза работать в сельской местности?

Определенно пет

Скорее нет

Скорее да

Определенно да

10. Что в наибольшей степени препятствует осуществлению Вашего выбор в пользу работы по специальности в сельской местности_

Неудовлетворительные бытовые условия

Низкая заработная плата

Физически тяжелая работа

Отсутствие жилья

Неудовлетворительное медицинское обслуживание

Удаленность культурных центров

Отсутствие городской инфраструктуры

Ограниченность сферы социальных связей

10. Что могло бы послужить основанием для осуществления Вашего выбора в пользу работы по специальности в сельской местности__

Обеспечение жильем

Достойная заработная плата

Льготные кредиты для личных подсобных и фермерских хозяйств

Льготная аренда земли, техники

Развитая социальная инфраструктура

Создание культурных комплексов

11. В случае если Вы планируете работать в сельской местности какую форму занятости предпочтете?_

Наемный работник

Индивидуальное предпринимательство/ фермерство

Затрудняюсь ответить

12. В чем, по Вашему мнению, заключается социальная значимость сельскохозяйственных профессии на современном этапе развития общества?

13. Считаете ли Вы, что можно испытывать чувство гордости и уважение к сельскохозяйственному труду?__

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

14. Испытываете ли Вы чувство гордости и уважение к сельскохозяйственному труду?__

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

15. Важно ли иметь высшее сельскохозяйственное образование для работы в сельском хозяйстве?

Очень важно

Не очень важно

Не важно

Затрудняюсь ответить