Формирование у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира: на материале астрономии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Полякова, Ольга Юрьевна

• Полякова, Ольга Юрьевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Полякова, Ольга Юрьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕЛЕНИЕ

Глава I. Теоретические основы формирования миропонимания у детей 6-7 лет

1.1. Сущность и содержание понятий «мировоззрение», «миропонимание», «картина мира», их взаимодействующее соотношение

1.2. Историко-педагогический аспект проблемы формирования картины мира у детей

1.3. Влияние идей космизма на формирование у детей миропонимания в процессе ознакомления с астрономией

1.4. Модель формирования основ миропонимания у детей в процессе

дошкольного астрономического образования

Выводы по первой главе

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию у детей основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии)

2.1. Характеристика уровня сформированное™ астрономических представлений У Детей

2.2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы

2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира: на материале астрономии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы и темы исследования. Современная картина мира богата серьезными политическими, экономическими, научными, социальными и культурными изменениями, обуславливающими ряд сложнейших проблем и затрагивающими многие аспекты жизни общества. Одним из таких аспектов является постоянное воздействие на человека информационной среды, характеризующейся многофакторностью и многофункциональностью. Актуальность формирования основ миропонимания у детей находит подтверждение в целом ряде государственных документов, включая Закон РФ «Об образовании», в качестве основного требования к современному содержанию образования выступает необходимость формирования у детей картины мира, которая может быть интерпретирована как основа и результат начального становления миропонимания личности. В Национальной доктрине образования РФ на период до 2025 г. одной из приоритетных задач провозглашается формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения. В развитии личности миропонимание занимает одно из центральных мест. В формировании основ миропонимания роль астрономии как науки трудно переоценить. В ходе овладения начальными астрономическими знаниями в сознании ребенка формируется картина мира. Мир открывается как бескрайний Космос. Через заложенный природой в человеке интерес к звездному небу, ко Вселенной, астрономии у детей формируется стремление к

естественнонаучным знаниям на следующей ступени образования.

Актуальность проблемы формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира на социально-педагогическом уровне продиктована тем, что социальный заказ государства в дошкольном образовании направлен на развитие социально-активной личности ребенка, способной к познанию окружающего мира, что отражено в «Федеральных государственных требованиях к структуре основной

общеобразовательной программы дошкольного образования». В упомянутом документе впервые определена такая образовательная область, как «Познание», содержание которой направлено на решение следующих задач: формирование целостной картины мира; расширение кругозора детей; развитие интеллектуальных и личностных качеств.

На научно-теоретическом уровне актуальность исследования исходит из теоретической неразработанности темы исследования, недостаточной научной обоснованности педагогических условий, необходимых для формирования у детей основ миропонимания, астрономических представлений в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира в дошкольном образовательном учреждении.

На научно-методическом уровне актуальность исследования связана с тем, что наблюдается недостаточная методическая разработанность системы формирования основ научного миропонимания и астрономических представлений у детей в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира в условиях дошкольного образования.

Изучение и анализ литературы по проблеме формирования основ миропонимания у детей позволил выявить ряд противоречий:

- между социальной потребностью общества в исследовании проблемы формирования основ научного миропонимания у детей в процессе ознакомления с окружающим миром (на материале астрономии) и недостаточной разработанностью теоретически обоснованной базы, педагогических условий, обеспечивающих успех формирования миропонимания;

- между признанием значимости астрономического воспитания как источника формирования научного миропонимания и отсутствием современных исследований, закладывающих теоретические основы ознакомления детей с окружающим миром;

- между большим развивающим потенциалом, заложенным в астрономических знаниях и недостаточным научно-методическим обеспечением процесса формирования основ научного миропонимания у детей 6-7 лет в дошкольном учреждении.

Необходимость разрешения выделенных противоречий определила проблему исследования: каковы теоретические основы формирования у детей миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии)?

На основании обозначенных противоречий и проблемы была сформулирована тема исследования: «Формирование у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии)».

В научной терминологии существует множество определений понятия «формирование». Для нас близка трактовка, данная в кратком словаре психологических терминов: формирование - это процесс целенаправленного и организованного овладения социальными субъектами целостными, устойчивыми чертами и качествами, необходимыми им для успешной жизнедеятельности.

В исследовании введены ограничения: по возрасту детей -рассматривается проблема формирования основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира у детей 6-7 лет; в дошкольной педагогике - раздел «Ознакомление с окружающим миром» многоаспектен, в нашем исследовании за основу берется один из аспектов - формирование у детей астрономических представлений.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить оптимальные педагогические условия формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

Объект исследования - процесс формирования у детей основ миропонимания в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Предмет исследования - педагогические условия формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

Исследование основано на гипотезе, согласно которой формирование у детей основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии) станет успешнее, если:

1.Уточнено содержание понятий «мировоззрение», «миропонимание», «формирование основ миропонимания» в контексте ознакомления детей 6-7 лет с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

2. Теоретически обоснована, практически апробирована структурно-содержательная модель формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с объектами астрономии, включающая в себя системообразующие звенья: цель, задачи, содержание, деятельность и прогнозируемый результат.

3. Созданы следующие педагогические условия:

• научно обоснована образовательная среда, направленная на формирование миропонимания, астрономических представлений и воспитания нравственных качеств личности: стремление к пониманию мира (космоса, звезд), умение замечать и воспринимать необычное в окружающем мире (радуга, заход Солнца), наблюдательности, любознательности, чувства эмпатии;

• обоснована и внедрена программа по формированию у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии) «Здравствуй, Солнечный зайчик!»;

• организовано взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в формировании у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

В соответствии с целыо, объектом, предметом и выдвинутой гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:

1.Изучить состояние проблемы в философской, историко-педагогической, психологической, научно-методической литературе, показать степень изученности проблемы формирования у детей миропонимания в процессе

ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии); на основе сопоставительного анализа литературы уточнить содержание понятий «мировоззрение», «миропонимание», «формирование основ миропонимания» в контексте воспитания детей 6-7 лет.

2. Спроектировать и обосновать структурно-содержательную модель формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

3. Определить и апробировать педагогические условия, способствующие успешному формированию у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии), разработать и внедрить в педагогический процесс программу «Здравствуй, Солнечный зайчик!», перспективный план совместной деятельности семьи и ДОУ.

4.Выявить критерии и соответствующие им количественные и качественные показатели, определить уровни сформированности у детей основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

Методологическую основу исследования составляют теоретические положения философии о структуре понятия «мировоззрение» (Е.И. Аринина, В.Р. Ильченко, И. Канта, В.И. Курбатова, А.Ф.Лосева, Г. Мейер, М. Шелер, А.Н. Чанышева) и педагогики (И.Ф. Исаева, Б.Т.Лихачёва Г.С. Ошоровой, В.А. Сластёнина); процесс становления мировоззрения в истории цивилизации в работах В.Ф. Асмус, В.И. Купцова, В.Н. Шаш; степень изученности проблемы картины мира в научных трудах В.И. Вернадского, П.С. Гуревич, В.И. Зинченко, Э. Кассирер, Л.Ф. Кузнецовой, H.H. Моисеева, В.М. Найдыш, В.М. Симонова, A.C. Синицына, B.C. Стёпина, А.Н.Суворовой, М. Хайдегтер, Дж. Холтон, В.Ф. Черноволенко; основные положения философов-космистов о духовной сущности человека в работах Д.А. Андреева, H.A. Бердяева, К.Н. Вентцеля, И.А. Ильина, Е.И. Рерих, Н.К. Рерих, B.C. Соловьёва, Н.Ф. Фёдорова, И.А. Флоренского, К.Э. Циолковского и др.; проблема построения картины мира и ее познания в

трудах Ф. Бекона, Р. Декарта, Демокрита, Дж. Дьюи, Т. Кампанеллы,

B.И. Несмелова, Б. Спинозы, Л. Фейербаха; признание значимости чувственного познания окружающего мира в раннем детстве в сочинениях О. Декроли, ЯЛ. Коменского, Дж. Локка, И.Г. Песталоцци, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Фихте, Ф.В. Фребеля; осознание детства как периода максимального развития потенциальных возможностей ребенка в познании окружающего мира в работах JI.C. Выготского, JI.A. Венгера, A.B. Запорожеца и др.; психологические основы проблемы исследования в грудах П.Я. Гальперина, А.Р. Лурия, H.H. Поддъякова,

C.Л. Рубинштейна.

Теоретическую основу исследования составляют положения о формировании мировоззрения с педагогической точки зрения (A.A. Касьян, В.Г1. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, A.C. Синицын, Т.Б. Фатхи); о содержании понятия «понимание» (В.А. Андреев, Г. Гайсина, В. Дильтей); исследования по теории и методике ознакомления дошкольников с окружающим миром (Н.Ф. Виноградова, М.И. Богомолова, О.В. Дыбина, Р.И. Жуковская, Л.М. Захарова, С.А. Козлова, Л.В. Коломийченко, Н.Э. Куликовская, Е.Ф. Купецкова, С.Н. Николаева, Е.И. Радина); концепции космического воспитания (К.Н. Вентцель, М. Монтессори, Р. Штейнер, Е. Хилтунен); современных исследований в области астрономического образования детей младшего и старшего школьного возраста (Е.А. Аникудимова, Л. Белозёрова, Т.А. Галкина, О.И. Донина, Е.П. Левитан, А.Ю. Румянцев, Л.А. Хамидуллина, Н.Е. Шатовская); исследования интеллектуально-познавательного развития личности дошкольника в контексте эстетического воспитания (Л.В. Компанцева, ГШ. Сакулина).

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования:

- теоретические (сравнительный анализ теоретических и практических подходов в педагогической и психологической науке по проблеме исследования; сравнительно-сопоставительный анализ теоретических взглядов ученых; изучение передового педагогического опыта; систематизация и классификация имеющихся материалов);

- эмпирические (психолого-педагогические методы сбора информации, педагогическое наблюдение, интервьюирование, анкетирование, опрос, беседа, анализ результатов деятельности, диагностические методики); педагогический эксперимент: констатирующий, формирующий и контрольный этапы;

- статистические (статистический анализ и обработка результатов исследования.

Организация, база и этапы исследования. Опытно-экспериментальная работа проводилась в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Ульяновска (МДОУ № 156 «Волжаночка», МДОУ № 151, МДОУ № 124 и в дошкольном образовательном учреждении «АБВГД-ка» г. Новоульяновска).

Исследование проводилось в четыре этапа.

Первый этап (2007-2008 гг.) представлял собой изучение и анализ философской, психолого-педагогической, научно-методической литературы. Определялись исходные позиции исследования, методологические и теоретические аспекты проблемы, уточнялся предмет, гипотеза, обосновывались основные цели и задачи исследовательской работы.

Второй этап (2009 г.) был посвящен разработке и проведению диагностики констатирующего этапа, плана экспериментальной работы, направленной на выявление значимости педагогических условий по формированию основ научного миропонимания у детей в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

Третий этап (2010 г.) формирующий был направлен на создание педагогических условий, необходимых для формирования основ научного миропонимания у детей 6-7 лет в процессе ознакомления с астрономией, реализовано содержание, формы и методы структурно-содержательной модели формирования основ научного миропонимания у детей в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

Четвертый этап (2011-2012 гг.). На контрольном этапе осуществлялось осмысление целесообразности педагогических условий, необходимых для формирования основ научного миропонимания у детей в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии); уточнялись отдельные

теоретические положения, выводы; оформлялись полученные результаты и материалы диссертационного исследования.

Достоверность и обоснованность полученных результатов и научных выводов достигались методологической обоснованностью и исходными теоретическими положениями; комплексным применением методов теоретического и эмпирического исследования, адекватных поставленным целям и задачам; всесторонним анализом данных, полученных на различных этапах эксперимента; количественным и качественным анализом экспериментальных данных, а так же личным участием автора в опытно-экспериментальной работе.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- уточнены и дополнены понятия «миропонимание», «формирование основ миропонимания» с учетом их взаимосвязи, взаимообусловленности и своеобразия в контексте формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания, что способствует дальнейшему развитию теории познания окружающего мира;

- разработана и теоретически обоснована структурно-содержательная модель формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с астрономией, включающая в себя системообразующие звенья: цель, задачи, содержание, деятельность и прогнозируемый результат, что вносит вклад в разработку теоретических основ формирования миропонимания у детей 6-7 лет;

- доказана возможность и необходимость формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с астрономией в дошкольном образовательном учреждении с опорой на первоначальные астрономические представления путем создания специальных педагогических условий, разработки и внедрения программы «Здравствуй, Солнечный зайчик!» и перспективного плана совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения по ознакомлению детей с окружающим миром, все вышеперечисленное является вкладом в теорию и практику общественного и семейного воспитания;

разработанные и аргументированные критерии (наличие астрономических представлений; астрономических знаний и отношения к окружающему миру; качеств личности) и показатели (представления ребенка об астрономии как науке, о профессиях людей, связанных с работой по освоению космоса, проявление познавательного интереса к окружающему миру; умение применять имеющиеся знания из области астрономии в разных видах деятельности; проявление наблюдательности, любознательности, чувства эмпатии и оценка проявления этих качеств у сверстников), уровни сформированное™ у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии) составляют теоретическую базу для дальнейших исследований по проблеме ознакомления детей с окружающим миром.

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

- изучены основополагающие идеи теории и практики формирования у детей основ миропонимания, обоснована необходимая теоретическая база по проблеме формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с астрономией;

- на основе сопоставительного анализа дана развернутая понятийно-терминологическая характеристика содержания понятия «мировоззрение»; охарактеризовано понятие «миропонимание» в философском, психологическом и педагогическом контекстах; проведен сравнительный анализ различных трактовок понятия «картина мира»; созданная понятийная база исследования обогащает понятийный аппарат предмета исследования;

- теория дошкольной педагогики обогащена понятием «формирование основ миропонимания» у детей 6-7 лет, которое интерпретируется нами как целенаправленный и организованный процесс поэтапного включения детей в познавательную деятельность, способствующий развитию их научных взглядов на мироустройство, создающий условия для целостного представления о мире, отношения к миру и к самому себе;

- выявлены педагогические условия по формированию у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии);

- доказательно раскрыты критерии, показатели и уровни сформированное™ у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с окружающим миром как результат целенаправленного воспитания и сложного личностного образования ребенка дошкольного возраста.

Практическая значимость исследования:

- выявлены и обоснованы критерии и показатели сформированное™ у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии);

подобран диагностический материал для выявления уровней сформированное™ у детей 6-7 лет основ научного миропонимания;

- внедрена в практику дошкольного образования программа «Здравствуй, Солнечный зайчик!» и методические рекомендации педагогам по отбору знаний из области астрономии, созданию развивающей среды, педагогическому сопровождению семьи, по диагностике сформированное™ астрономических представлений у детей;

- разработан и внедрен в учебный процесс спецкурс «Астрономическое воспитание дошкольников» для студентов факультета педагогики и психологии УлГПУ им. И.Н. Ульянова;

- теоретические положения и выводы, научно-методический материал, предложенные рекомендации способствуют обогащению лекционных, семинарских, практических занятий по дошкольной педагогике, а также спецкурсов, посвященных вопросам формирования у детей основ миропонимания в процессе ознакомления с окружающим миром, с астрономией в педагогических вузах, колледжах;

- материалы исследования могут быть использованы в процессе повышения квалификации педагогических кадров системы дошкольного образования, а также в практике дошкольных образовательных учреждений.

Апробация результатов исследования осуществлялась параллельно с его ходом на всех этапах опытно-экспериментальной работы. Теоретические, практические аспекты, а также результаты исследования обсуждались на международных (Ульяновск, 2007; Ульяновск, 2009; Шадринск, 2010; Новосибирск, 2011), всероссийских (Чебоксары, 2011; Казань, 2011), межрегиональных (Ульяновск, 2011), региональных (Тольятти, 2009; Саратов, 2009; Ульяновск, 2010; Тольятти, 2010; Тольятти, 2011) научно-практических конференциях; опубликованы в научно-теоретических журналах: «Научные проблемы гуманитарных исследований» (Пятигорск, 2011); «Вестник Орловского государственного университета» (Орёл, 2011); «Вестник Орловского государственного университета» (Орёл, 2011).

Внедрение результатов исследования осуществлялось в ходе опытно-экспериментальной работы в МДОУ № 156 «Волжаночка», в МДОУ № 15в МДОУ № 124 «Планета детства» г. Ульяновска и МДОУ «АБВГД-КА» г. Новоульяновска; в проведении семинаров и открытых мероприятий для слушателей института повышения квалификации и переподготовки работников образования, студентов педагогического университета факультета дошкольного воспитания; в проведении специальных курсов в процессе профессиональной подготовки студентов факультета дошкольного воспитания УлГПУ. Теоретические положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры дошкольной педагогики УлГПУ, педагогических советах МДОУ № 156, 124 г. Ульяновска. Результаты и итоги исследования отражены в 17 публикациях, в том числе в трех статьях в изданиях, включенных в реестр ВАК МО и Н РФ.

Основные положения, выносимые на защиту:

1.Современное образование, ориентирование на личность, предполагает освоение окружающего мира не как изолированной объективной реальности от человека, а как взаимосвязанного, взаимозависимого, целостного мира природы и внутреннего мира человека. В связи с этим, познавая мир, организуя различные виды деятельности, необходимо предусмотреть параллельно с этим

развитие представлений ребенка о себе, своем месте в мире. Содержание понятия «формирование основ миропонимания» у детей 6-7 лет мы рассматриваем как целенаправленный и организованный процесс поэтапного включения детей в познавательную деятельность, способствующий развитию их взглядов на мироустройство, создающий условия для представления о мире, отношения к миру и к самому себе.

2.Структурно-содержательная модель формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с астрономией, разработанная на основе системного, аксиологического и деятельностного подходов, включает в себя целевой блок (формирование начал миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии); организационно-педагогический блок (создание педагогических условий, разработка воспитательно-образовательной программы «Здравствуй, Солнечный зайчик!» и плана совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения); процессуально-деятельностный блок (комплексное использование средств (сказки, загадки, пословицы, мифы, легенды, аудио- и DVD материалы, детская научно-художественная литература, фотографии, макеты); форм (непосредственная образовательная деятельность, игры, экскурсии, конкурсы, выставки, досуги); методы воспитания (беседа, рассказ, диалог педагога с детьми, дискуссия, чтение книг)) в процессе игровой (игры-путешествия, игры-загадки, игры-экспедиции, дидактические, сюжетно-ролевые, настольно-печатные), познавательной (беседа, рассказ, чтение), продуктивной (опыты, экспериментирование, рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд, моделирование) деятельности детей и прогнозируемый результат (сформированность у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии)).

3 .Совокупность педагогических условий формирования у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии): отбор содержания обучения и воспитания в программе

«Здравствуй, Солнечный зайчик!», направленной на формирование миропонимания на основе поэтапного ознакомления детей 6-7 лет с астрономическими понятиями, вызывающими оценочное отношение к сообщаемым фактам, явлениям, событиям; создание образовательной среды, способствующей формированию миропонимания, астрономических представлений и таких качеств личности, как наблюдательность, любознательность, чувство эмпатии; организация и насыщение видов детской деятельности (игровой, познавательной, продуктивной) информацией о звездах и планетах и развитие на этой основе познавательного интереса к явлениям окружающего мира (на материале астрономии); взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в формировании у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с окружающим миром (на материале астрономии).

4.Критерии (наличие астрономических представлений; астрономических знаний и отношение к окружающему миру; качеств личности) и соответствующие им показатели сформированности элементарных астрономических представлений у детей 6-7 лет (представления ребенка об астрономии как науке, о профессиях людей, связанных с работой по освоению космоса, об астрономических объектах (Солнце, Луна, звезды, планеты и т.д.), проявление познавательного интереса к окружающему миру; умение применять имеющиеся представления из области астрономии в разных видах деятельности; проявление наблюдательности, любознательности, чувства эмпатии и оценка проявления этих качеств у сверстников), уровни сформированности у детей 6-7 лет основ миропонимания в процессе ознакомления с явлениями окружающего мира (на материале астрономии).

Структура и объем исследовательской работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, содержащего 238 наименований и приложений. Общий объем диссертации - 223 страницы, текст иллюстрируют 20 таблиц, 4 рисунка.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Полякова, Ольга Юрьевна, 2012 год

Список использованной литературы

1. Алексашина, И.Ю., Тарасов, C.B. Картина мира современного школьника в контексте глобального образования [Текст] / И.Ю. Алексашина, C.B. Тарасова. -СПб.: СПбГУПМ, 1996. - С. 129-150.

2. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс. [Текст] / В.И. Андреев. - Казань, 1996. - 565 с.

3. Андреев, Д.Л. Роза мира: метафилософия истории [Текст] / Д.Л. Андреев. - М.: Товарищество «Клышников, Комаров и К», 1992. - 282 с.

4. Аникудимова, Е.А. Педагогические условия преемственности в естественнонаучном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст]: автореферат дисс. ... канд. пед. наук / Е.А. Аникудимова. -Ульяновск, 2004. - 26 с.

5. Анищенко, O.A. Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста [Текст]: автореферат дисс. ... канд. пед. наук / O.A. Анищенко. - М., 1980. - 22 с.

6. Антология мировой философии. Т. 1.4.1, IL Философия древности и средневековья [Текст]. - М, 1969. - С. 34-87.

7. Аристотель. Сочинения в четырех томах. Т.1. [Текст] / Ред. В.Ф. Асмус. - М.: «Мысль», 1976. - 550 с.

8. Архипкин, В.Г., Тимофеев, В.П. Естественно-научная картина мира: учебное пособие [Текст] / В.Г. Архипкин, В.П. Тимофеев. - Красноярск, 2002. - 320 с.

9. Асмус, В.Ф. Античная философия [Текст] / В.Ф. Асмус. - М.: Высшая школа, 1976.-277 с.

Ю.Барекова, М.В. Модели астрономического образования в системе учебно-воспитательной работы [Текст] / М.В. Барекова // Внешкольник. - 1998. - № 4. -С. 19-20.

П.Башаева, Т.В. Развитие восприятия у детей: форма, цвет, звук [Текст] / Т.В. Башаева. - Ярославль: Академия развития, 1998. - 240 с.

12. Белозёрова, JT. Методика изучения астрономических понятий курса физики и астрономии в современной школе на базе новых технологий обучения [Текст]: Дисс. ... канд. пед. наук / Л. Белозёрова. - М., 1999. - 136 с.

13.Бердяев, H.A. Самопознание [Текст] / H.A. Бердяев. - М.: ДЭМ: Международные отношения, 1990. - 368 с.

14.Бердяев, H.A. Смысл творчества [Текст] / H.A. Бердяев. - Харьков: Фолио; М.: Act, 2002. - 688 с.

15. Бердяев, H.A. Смысл Творчества. Опыт оправдания человека [Текст] / H.A. Бердяев // Русский космизм: антология философской мысли. - М.: Педагогика-Пресс, 1993. -397 с.

16.Бибихин, В.В. Мир [Текст] / В.В. Бибихин. - Томск, 1995. - 144 с.

17.Богомолова, М.И. Взаимодействие идей космизма с тенденциями развития межнационального, общечеловеческого и планетарного воспитания [Текст] / М.И. Богомолова // Самосовершенствование. Самореализация личности: психолого-педагогические аспекты. - Набережные Челны. - 2004. - С. 23-28.

18.Богомолова, М.И. Идеи космизма в педагогике К.Н. Вентцеля [Текст] / М.И. Богомолова // Экология дошкольного детства: современные подходы к образованию. - Ульяновск: УлГПУ, 2010. - С. 36-41.

19.Богомолова, М.И. Идеи космизма как основа формирования общечеловеческих ценностей [Текст] / М.И. Богомолова / Традиции и инновации в дошкольном образовании. - М.: Том, 2007. - С. 460-466.

20.Богомолова, М.И., Урюпова, Ю. К вопросу формирования у старших дошкольников представлений о космосе и космонавтике [Текст] / М.И.Богомолова // Самосовершенствование. Самореализация личности: психолого-педагогические аспекты: сборник статей. - Набережные Челны. -2004. - С.137-138.

21.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском саду [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Педагогика, 1968. - 98 с.

22.Большая советская энциклопедия: В 30 тт. Т. 16 [Текст] / Гл. ред. A.M. Прохоров. -М.: Энциклопедия, 1974. - 625 с.

23. Большой психологический словарь [Текст] / Под ред. Б.Г. Мещеряковой, В.П. Зинченко. -М., 2003. - 294 с.

24.Булгаков, С.Н. Философия хозяйства [Текст] / С.Н. Булгаков // Русский космизм: Антология философской мысли. - М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 368 с.

25. Бурыкина, М.Ю. Педагогические основы ознакомления с электрическими явлениями детей 6-7 лет [Текст]: автореферат дисс. ... канд. пед. наук / М.Ю. Бурыкина. - Брянск, 1994. - 36 с.

26. Бэкон, Ф. Сочинения [Текст] / Ф. Бекон. - М.: Просвещение, 1971. - С. 187-230.

27. Введение в философию. В 2 ч. Ч. 1 [Текст]. - М.: Политиздат, 1990. - 367 с.

28. Введение в философию: учебник для вузов. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] / Под общ. ред. И.Т. Фролова. - М.: Политиздат, 1989. - С. 24-25.

29. Венгер, Л.А. Восприятие и обучение [Текст] / Л.А. Венгер. - М.: Просвещение, 1969.-336 с.

30. Венгер, Л.А. О месте дошкольного детства в умственном развитии ребенка [Текст] / Л.А. Венгер // Возрастная и педагогическая психология. - Пермь, 1974.-С. 54-66.

31.Венгер, Л.А., Венгер, А.Л. Домашняя школа [Текст] / Л.А. Венгер, А.Л. Венгер. -М.: Знание, 1994.-238 с.

32.Вентцель, К.Н. // Научный архив РАО. Ф.23. Оп.1. Д. 16. Л. 25-об.

33. Вентцель, К.Н. Заметки о космическом воспитании [Текст] // К.Н. Вентцель Свободное воспитание: Сборник избранных трудов. - М.,1993. - 364 с.

34.Веракса, Н.Е. Возникновение и развитие диалектического мышления у дошкольников [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.Е. Веракса. - М., 1991.-32 с.

35.Вернадский, В.И. Избранные труды по истории науки [Текст] / В.И. Вернадский. -М.: Наука, 1981.-359 с.

36. Вернадский, В.И. Мышление как планетарное явление [Текст] / В.И. Вернадский.

-М.: Наука, 1980.-449 с.

37. Вернадский, В.И. Научная мысль как планетарное явление [Текст] / В.И. Вернадский. - М.: Наука, 1991. - 270 с.

38.Вернадский, В.И. Философские мысли натуралиста [Текст] / В.И. Вернадский. -M.: Молодая Гвардия, 1988. - 340 с.

39. Виноградова, Н.Ф., Куликова, Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг [Текст] / Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова. -М.: Просвещение, 1993. - 127 с.

40.Воронцов-Вельяминов, В.А. Очерки о Вселенной [Текст] / В.А. Воронцов-Вельяминов. -М.: Просвещение, 1976. - 719 с.

41.Выготский, JI.C. Проблемы развития психики [Текст] / JI.C. Выготский / Под ред. A.M. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.

42. Гавриченков, А.Н. О нравственном характере космического воспитания [Текст] /

A.Н. Гавриченков // Материалы научных чтений памяти К.Э. Циолковского.-Калуга, 2006.

43. Галкина, Т.А. Технология обучения астрономии в средней школе [Текст]: Дисс. ... канд. пед. наук / Т.А. Галкина. - М., 2002. - 232 с.

44.Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка [Текст] / П.Я. Гальперин. - М.: МГПУ, 1985. - 45 с.

45. Гегель, Г. Работы разных лет. В 2 тт. Т. 1 [Текст] / Г. Гегель. - М.: Мысль, 1972. - 668 с.

46. Гегель, Г. Сочинения в 2 томах. -М.: Мысль, 1971. - С. 165-264.

47.Гегель, Г. Философия духа. Т. 1 [Текст] / Г. Гегель // Энциклопедия философских наук. -М.: Мысль, 1977. - С. 86-87.

48.Гиренок, Ф.И. Русские космисты [Текст] / Ф.И. Гиренок. - М.: Знание, 1990. -158 с.

49. Гуревич, А.Я. Категории средневековой культуры [Текст] / А.Я. Гуревич. - М.: Искусство, 1972.-318 с.

50.Гуревич, П.С. Страсти человеческие [Текст] / U.C. Гуревич // Философские науки. - М., 1992. - № 2. - С. 85-90.

51. Гурштейн, A.A. Извечные тайны неба [Текст] / A.A. Гурштейн. - М.: Просвещение, 1991. - 496 с.

52.Даль, В. Толковый словарь живого Великорусского языка Т. 1-4 [Текст] /

B. Даль.-М„ 1978.-С. 330.

53.Данилов, Г. Не убить Моцарта! [Текст] / Г. Данилов. - М.: Педагогика, 1986. - 127 с.

54. Декарт, Р. Рассуждения о методе [Текст] / Р. Декарт. - М., 1953, С. 50-66.

55. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. - СПб.: Акцидент, 1996.-223 с.

56.Джуринский, А.Н. История педагогики: учебное пособие [Текст] / А.Н. Джуринский. -М.: Владос, 1999. - 432 с.

57.Дильтей, В. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах [Текст] / В. Дильтей // Культурология XX века. Антология. - М., 1995. - 216 с.

58.Диоген, Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов [Текст] / Под ред. А.Ф. Лосева. - М.: Мысль. 1998. - 576 с.

59.Донина, О.И. Концептуальные основы аэрокосмического образования: монография [Текст] / О.И. Донина. - Ульяновск: УлГУ, 2000. - 214 с.

60.Донина, О.И. Педагогическая система аэрокосмического образования и условия ее реализации [Текст] / О.И. Донина. - Ульяновск, 2000. - 100 с.

61.Донина, О.И. Преемственность в формировании научного мировоззрения [Текст] / О.И. Донина. - Ульяновск, 2000. - 100 с.

62.Донина, О.И. Эволюция естественнонаучных представлений как гносеологическая основа формирования научного мировоззрения и современной картины мира в системе непрерывного образования [Текст] / О.И. Донина. - Ульяновск, 2006. - 255 с.

63.Донина, О.И., Аникудимова, Е.А., Хамидуллина, Л.А. Преемственность в организации образовательного процесса rio формированию современных естественнонаучных представлений у учащихся в массовых образовательных учреждениях [Текст] / Под ред. О.И. Дониной. - Ульяновск: УлГУ, 2003. - 216 с.

64.Донина, О.И., Прохорова, С.Ю., Аникудимова, Е.А. Естественнонаучное дополнительное образование: учебно-методическое пособие [Текст] / О.И. Донина, С.Ю. Прохорова, Е.А. Аникудимова. - Ульяновск: УИПК ПРО, 2004.- 112 с.

65.Донина, О.И., Хамидуллина, Л.А. Преемственность в естественнонаучном образовании детей в системе «детский сад - начальная школа»: Программа «Астрономия для малышей» [Текст] / О.И. Донина, Л.А. Хамидуллина. -Ульяновск: УИП ПРО, 2004. - 64 с.

66. Дыбина, O.B. Подготовка будущих специалистов дошкольного профиля к ознакомлению детей с предметным миром: монография [Текст] / О.В. Дыбина.-М.: Педагогическое общество России, 2005. - 96 с.

67. Дыбина, О.В. Ознакомление дошкольников с предметным миром: учебное пособие [Текст] / О.В. Дыбина. - М.: Педагогическое общество России, 2007. - 128 с.

68.Дыбина, О.В. Диагностика творческого отношения к рукотворному миру: учебно-методическое пособие [Текст] / О.В. Дыбина. - Самара: СамГПУ, 1998. - 112 с.

69.Дьюи, Дж. От ребенка - к миру, от мира - к ребенку: сборник статей [Текст]. -М.: Карапуз, 2009.-352 с.

70.3анков, JT.B. Обучение и развитие [Текст] / JI.B. Занков. - М.: Педагогика, 1975. -440 с.

71.Запорожец, A.B. Избранные психологические труды: В 2 тт. Т. 1. Психическое развитие ребенка [Текст] / A.B. Запорожец. - М.: Педагогика, 1986. - 320 с.

72.3еньковский, В.В. История русской философии [Текст] / В.В. Зеньковский. -М.,1991.-518 с.

73.Зеньковский, В.В. Основы христианской философии [Текст] / В.В. Зеньковский. -М.: Изд-во Свято-Владимирского Братства, 1992. - 268 с.

74. Зигель, Ф.Ю. Звездная азбука: пособие для учащихся [Текст] / Ф.Ю. Зигель. -М.: Просвещение, 1981. - 191 с.

75. Зинковский, В.И. Пути повышения эффективности преподавания физики и астрономии в условиях дифференциации школьного образования [Текст]: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / В.И. Зинковский. - М., 1998. - 30 с.

76. Зинченко, В.П., Моргунов, Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии [Текст] / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. - М.: Тривола, 1994. - 304 с.

77. Игнатов, С.Б. Современная научная картина мира: учебник [Текст] / С.Б. Игнатов. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010. - 240 с.

78. Ильченко, В.Р. Эволюция естественнонаучной картины мира [Текст] / В.Р. Ильченко // Физика в школе. - 1987,- № 6.

79. Ильченко, В.Р. Формирование естественнонаучного миропонимания школьников: Кн. для учителя [Текст] / В.Р. Ильченко. - М.: Просвещение, 1993. - 192 с.

80. Истоки. Базисная программа ребенка-дошкольника. Концепция. - М., 1995. -35 с.

81. История дошкольной педагогики: учеб пособие для студентов пед. институтов [Текст] / Под ред. JI.H. Литвина. - М.: Просвещение, 1989. - 352 с.

82. Кант, И. Сочинения. Т. 4. Ч. 1 [Текст] / И. Кант. - М., 1965. - С. 249-269.

83. Каплуновская, Е. Как выглядит солнце [Текст] / Е. Каплуновская // Обруч. -2003.-№ 1.-С. 24-25.

84. Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки: теория образования [Текст] / П.Ф. Каптерев. -Пг., 1915.-359 с.

85. Каптерев, П.Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / П.Ф. Каптерев. -М.: Педагогика, 1982. - 704 с.

86. Каптерев, П.Ф. Общий ход развития русской педагогики и ее главные периоды [Текст] / П.Ф. Каптерев // Педагогика. - 1992. - № 3. - С. 66-79.

87. Карташов, В.Ф. Проблемное обучение астрономии [Текст] / В.Ф. Карташов. -Челябинск: ЧГПУ, 2001. - 288 с.

88. Касьян, A.A. Контекст образования: Наука и мировоззрение [Текст] / A.A. Касьян. -Н.Новгород: НГПУ, 1996. - 184 с.

89. Кленов, В. Дети Земли - дети Космоса [Текст] / В. Кленов // Техника -молодежи. - 1979. - № 7. - С. 6-9.

90. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Академия, 2000. - 416 с.

91. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество [Текст] / Т.С. Комарова. - М.: Педагогика, 1990.

92. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения. Т. 1. -М., 1982. - 656 с.

93. Коменский, Я.А. Сочинения. В 4 тт. Т. 2. - М., 1983.

94. Компанцева, Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке [Текст] / Л.В. Компанцева. - М.: Просвещение, 1985. - 96 с.

95. Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание [Текст] / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1984. -335 с.

96. Корнетов, Г.Б., Богуславский, МБ. Космическая педагогика Константина Вентцеля [Текст] / Г.Б. Корнетов, М.В. Богуславский // Свободное воспитание. Педагогический альманах. -М.: Влади, 1993. - Вып. 2 (январь-февраль). - С. 14-19.

97. Королёва, А. Земля - наш дом [Текст] / А. Королёва // Дошкольное воспитание. -1998.-№7.-С. 34-36.

98. Кохановский, В.П. Основы философии науки [Текст] / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. - Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - С. 231-241.

99. Крымский, С.Б., Кузнецов, В.И. Мировоззренческие категории в современном естествознании [Текст] / С.Б. Крымский, В.И. Кузнецов. - Киев: Наукова думка, 1983.- 129 с.

100.Кузнецова, Т.Ф. Картина мира и образы культуры: учеб. пособие для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей [Текст] /Т.Ф. Кузнецова, В.М. Межуев, И.О. Шайтанов и др.-М., 1995.-С. 135-161.

101.Куликовская, И.Э. Эволюция мировидения детей дошкольного возраста и ее педагогическое сопровождение [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.Э. Куликовская. - Ростов н/Д, 2002. - 23 с.

102.Куликовская, И.Э., Чумичева, P.M. Технология формирования у дошкольников целостной картины мира: учебное пособие [Текст] / И.Э. Куликовская, P.M. Чумичева. -М.: Педагогическое общество России, 2004. - 160 с.

ЮЗ.Курашов, В.И. Познание природы в интеллектуальных коллизиях научных знаний [Текст] / В.И. Курашов. - М.: Наука, 1995. - 283 с.

104.Курбатов, В.И. Основы философии: учебное пособие [Текст] / В.И. Курбатов. -М.: Дашков и К; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2006. - 352 с.

105.Левитан, Е.П. Вселенная школьника [Текст] / Е.П. Левитан // Земля и Вселенная. - 1992. - № 6. - С. 67-72.

106.Левитан, Е.П. Зачем и как знакомить со Вселенной детей в начальной школе [Текст] / Е.П. Левитан // Начальная школа. - 1998. - № 10. - С. 32-37.

107.Левитан, Е.П. Как спасти школьную астрономию? [Текст] / Е.П. Левитан // Земля и Вселенная. - 2000. - № 1. - С. 74-79.

108. Левитан, Е.П. Научные представления о Вселенной - основа космического мышления и сознания [Текст] / Е.П. Левитан // Земля и Вселенная. - 1993. - № 3. -С. 56-64.

109.Левитан, Е.П. О факультативных занятиях по астрономии в начальной школе [Текст] / Е.П. Левитан // Физика в школе. - 1996. - № 3. - С. 62-64.

1 Ю.Левитан, Е.П. Описательная астрономия и гуманитаризация образования [Текст] / Е.П. Левитан // Земля и Вселенная. - 1990. - № 1. - С. 93-96.

1 П.Левитан, Е.П. Путешествия по Вселенной. Моя первая книга по астрономии и космонавтике [Текст] / Е.П. Левитан. - М.: Просвещение, 2008. - 144 с.

112. Левитан, Е.П. Сказочная Вселенная [Текст] / Е.П. Левитан. - М.: ИДМ, 2011. - 512 с.

113.Левитан, Е.П. Твоя Вселенная. Факультативный курс. 1-4 кл. [Текст] / Е.П. Левитан // Начальная школа. - 1994. - № 7. - С. 70-72.

114.Левитан, Е.П. Научные основы методики и система средств обучения астрономии в школах и профтехучилищах [Текст]: Дисс. ... докт. пед. наук / Е.П. Левитан. -М., 1991 - 52 с.

115.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. -М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

Иб.Лернер, И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций [Текст] / И.Я. Лернер // Педагогика. - 1996. - № 2. - С. 7-11.

117.Лисина, М.И. Некоторые истоки мировоззрения у дошкольников [Текст] / М.И. Лисина // Развитие психики ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. - М., 1990. - С. 11-24.

118.Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] / М.И. Лисина. -М.; Воронеж, 1997.

119.Лихачёв, Б.Т. Педагогика: учебник [Текст] / Б.Т. Лихачёв. - М.: Прометей, 1993.-528 с.

120.Логинова, В.И. Расширение сенсорного опыта как основа словарной работы с детьми дошкольного возраста: ученые записки Кемеровского пединститута. Вып. 18 [Текст] / В.И. Логинова. - Кемерово, 1969. - С. 47-55.

121.Логинова, В.И. Формирование системности знаний у детей дошкольного возраста [Текст]: Дисс. ... докт. пед. наук / В.И. Логинова.- М., 1984. - 289 с.

122.Локк, Дж. Педагогические сочинения [Текст] / Дж. Локк. -М., 1939. - С. 69-124.

123. Лосев, А.Ф. Дерзание духа [Текст] / А.Ф. Лосев. - М.: Политиздат, 1988. - 364 с.

124.Марголис, A.A. Новый учебный предмет «Философия для детей» [Текст] / A.A. Марголис // Психологическая наука и образование. - 1996. - № 1. - С. 65-72.

125.Марковская, Е.А. Формирование космического сознания методами ноосферной педагогики [Текст] // Ноосферное образование - фундамент устойчивого развития общества: материалы XV науч.-практ. конф. / Е.А. Марковская. - М., 2004. - 360 с.

126.Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе [Текст] / М.И. Махмутов. - М.: Просвещение, 1977. - 240 с.

127.Менчинская, H.A. Проблемы воспитания, обучения и психического развития ребенка [Текст] / H.A. Менчинская. - М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2004. - 512 с.

128. Методика преподавания астрономии в средней школе: пособие для учителя [Текст] / Б.А. Воронцов-Вельяминов, М.М. Дагаев, A.B. Засов и др. - М.: Просвещение, 1985. - 240 с.

129.Михалёва, О.М. Педагогические идеи в русском космизме [Текст]: Дисс. ... канд. пед. наук / О.М. Михалёва. - М., 1993. - 145 с.

130.Моисеев, H.H. Человек и ноосфера [Текст] / H.H. Моисеев. - М.: Молодая гвардия, 1990. - 351 с.

131.Мостепаненко, М.В. Философия и методы научного познания [Текст] / М.В. Мостепаненко. - Л.: Лениздат, 1972. - 170 с.

132.Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания [Текст] / В.М. Найдыш. -М.: Гардарики, 1999.-411 с.

133.Несмелов, В.И. Наука о человеке [Текст] / В.И. Несмелов. - Казань, 1994. - 37 с.

134.Никандров, IT. Астрономия в начальной школе [Текст] / Н. Никандров // Начальная школа. - 1996. - № 5. - С. 24-27.

135.Новейший философский словарь [Текст]. - Минск, 1999. - 425 с.

136.Новейший философский словарь [Тексг] / A.A. Грицанов. -М.: Книжный Дом, 2002. - 826 с.

137.Одоевский, В.Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / В.Ф. Одоевский. -М., 1955.-368 с.

138.Ожегов, С.И. Словарь русского языка [Текст] / С.И. Ожегов. - М.: Советская энциклопедия, 1964. - 900 с.

139.Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: АЗЪ, 1994.-928 с.

140.Онтология и мировоззрение (тематический сборник) [Текст]. - Уфа: УТИС, 2000.- 162 с.

141. Основы дошкольной педагогики [Текст] / Под ред. A.B. Запорожца, Т.А. Марковой. -М., 1980.-271 с.

142.Основы современной философии [Текст]. - СПб.: Лань, 1999. - 352 с.

143.0шорова, Г. С. Теория и практика формирования мировоззрения старшеклассников [Текст]: автореферат дисс. ... докт. пед. наук / Г.С. Ошорова. -Улан-Удэ, 2001.-38 с.

144.Павловский, O.A. Философия: учебное пособие [Текст] / O.A. Павловский. -М.: Гелиос АРЗ, 2003. - 160 с.

145.Паневина, Г. Я вижу небо над головой [Текст] / Г. Паневина // Обруч. - 1999. -№3.-С. 30-32.

146.Педагогика М. Монтесории в современном образовательном процессе: Материалы международной научно-практической конференции [Текст] / Под ред. Н.Г. Тарасенко. - Белгород: БелГУ, 1999. - 231 с.

147.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] / Под ред. С.А. Смирнова. - М.: Академия, 1999. - 544 с.

148.Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2 тт. Т. 2 [Текст] / И.Г. Песталоцци / Под ред. В.А. Ротенберга, В.М. Кларина. - М., 1981. - 213 с.

149.Песталоцци, И.Г. Статьи и отрывки из педагогических сочинений [Текст] / И.Г. Песталоцци. - М.: Учпедгиз, 1939. - С. 60-80.

150.Пирогов, Н.И. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Н.И. Пирогов. -М.: Просвещение, 1953. - 486 с.

151.Пирогов, Н.И. Школа и жизнь [Текст] / Н.И. Пирогов // Избранные педагогические сочинения. - М., 1985. - 199 с.

152.Пискунов, А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики [Текст] / А.И. Пискунов. - М., Просвещение, 1971. - 560 с.

153. Платон. Сочинения. Т. 3 (1).-М., 1971. - С. 50-54.

154.Поддъяков, H.H. Основные противоречия развивающейся психики ребенка [Текст] / H.H. Поддъяков // Педагогика. - № 1. - 2000. - С. 12-20.

155. Поддьяков, H.H. К постановке проблемы умственного воспитания в детском саду [Текст] / H.H. Поддъяков // Умственное воспитание дошкольника. - М., 1972.-С. 5-52.

156. Поддьяков, H.H. Мышление дошкольника [Текст] / H.H. Поддъяков. - М., 1977.-271 с.

157. Поддьяков, H.H. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект [Текст] / H.H. Поддъяков. - Волгоград, 1994. - 47 с.

158. Полтавец, Г.А. Космонавтика родилась в двадцатом веке [Текст] / Г.А. Полтавец // Дети, техника, творчество. - 2000. -№ 3. — С. 12-15.

159. Поляк, Г. Новая школа на Западе. Педагогическая система Декроли [Текст] / Г. Поляк.-М., 1928.- 11 с.

160.Программа «Развитие» (Основные положения). - М.,1994. - 64 с.

161. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 511 кл. [Текст]. - М.: Дрофа, 1999. - 224 с.

162.Психология ощущения и восприятия: хрестоматия по психологии [Текст] / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимовой, М.Б. Михалевской. - М: ЧеРо, 2002. - 632 с.

163.Психология. Словарь [Текст] / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. -М.: Политиздат, 1990.-494 с.

164.Пушкина, И.М. Космическая педагогика как историко-культурный феномен в России начала XX века: научно-методический журнал [Текст] / И.М. Пушкина // Мир образования - образование в мире. - 2008,- № 1. - С. 159-170.

165.Радуга. Программа и руководство для воспитателей второй младшей группы детского сада. - М.,1993. - 223 с.

166.Радынова, О.П., Комиссарова JI.H. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учебник для студентов высших учебных заведений [Текст] / О.П. Радынова, J1.H. Комиссарова. - Дубна: Феникс+, 2011. - 352 с.

167.Разумовский, В.Г. Обучение и научное познание [Текст] / В.Г. Разумовский // Педагогика. - 1997. - № 1. - С. 7-13.

168.Рерих, Е.И. От сердца к сердцу [Текст] / Е.И. Рерих. - Барнаул: Алтайское книжное изд-во, 1991. - 208 с.

169.Рерих, Н.К. Избранное [Текст] / Н.К. Рерих. - М.: Правда, 1990. - 527 с.

170.Рерих, Н.К. Пути благословения [Текст] / Н.К. Рерих. - Минск, 1991. - 400 с.

171.Российская педагогическая энциклопедия: в 2 тт. Т. 1 [Текст] - М.: Большая Российская энциклопедияД 999. - 672 с.

172.Российская педагогическая энциклопедия: в 2 тт. [Текст] / Гл. ред.

B.В. Давыдов. - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993. - 608 с.

173.Рубинштейн, C.JI. Проблемы общей психологии [Текст] / C.JT. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1976. - 276 с.

174. Румянцев, А.Ю. Методические основы формирования системы астрономических знаний в курсе физики средней образовательной школы: Дисс. ...докт. пед. наук [Текст] / А.Ю. Румянцев. - Челябинск, 2000. - 500 с.

175.Русский космизм и Ноосфера [Текст] / Ред.-сост. О.Д. Куракина. - М., 1989. - 455 с.

176.Русский космизм: Антология философской мысли [Текст] / Сост. С.Г. Семёнова, А.Г. Гачёва. - М.: Педагогика-Пресс, 1993. - 368 с.

177.Русский космизм: по материалам II и III Всесоюзных фёдоровских чтений: в 2-х ч. Ч. 1 [Текст]. - М., 1990. - 526 с.

178.Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения. Т. 1 [Текст] / Ж.-Ж. Руссо. -М., 1981. -

C.140-169.

179.Сакулина, Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. -М., Просвещение, 1973. - 208 с.

1 80.Саморукова, П.Г. Систематизация знаний детей о природе [Текст] / П.Г. Саморукова // Дошкольное воспитание. - 1973. - № 4. - С. 76-81.

181.Сергеев, К.А. Философия Канта и новоевропейская метафизическая позиция [Текст] / К.А. Сергеев // И. Кант. Трактаты. - СПб., 1996. - С. 33.

182.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2003. - 350 с.

183.Симонов, В.М. Проблемы и перспективы современного естественнонаучного образования [Текст] / В.М. Симонов // Просвещение. - № 1 - 1998. - С. 48-53.

184.Синицын, A.C. Онтологические и гносеологические основания системно-плюралистического мировоззрения [Текст]: Дисс. ... канд. фил. наук. - Уфа, 2003.-170 с.

185.Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / М.Н. Скаткин. -М.: Педагогика, 1984. - 96 с.

186.Сластёнин, В.А., Исаев, И.Ф. Педагогика: учебное пособие [Текст] / В .А. Сластёнин, И.Ф. Исаев. - М.: Школа-Пресс, 2007. - 512 с.

187.Смирнов, И.Н., Титов, В.Ф. Философия: учебник для студентов вузов [Текст] / И.Н. Смирнов, В.Ф. Титов. - М., 1998. - 288 с.

188.Советский энциклопедический словарь [Текст]. - М.: Просвещение, 1983 - 820 с.

189.Соловьёв, B.C. Критика отвлеченных начал [Текст] / B.C. Соловьёв // Сочинения. В 2 тт. Т. 1. - М., 1990. - С.731-732.

190.Соловьёв, B.C. Оправдание добра. Нравственная философия. Т. 1 [Текст] /

B.C. Соловьёв. - М.: Наука, 1988. - 330 с.

191.Соловьёв, B.C. Сочинения. В 2 тт. Т. 1 [Текст] / B.C. Соловьёв. - М.: Мысль, 1988.-893 с.

192.Спиноза, Б. Избранные произведения. Т. 1 [Текст] / Б. Спиноза. - М., 1957. -

C. 457-615.

193.Спиркин, А.Г. Основы философии: учебное пособие для вузов [Текст] / А.Г. Спиркин. -М.: Политиздат, 1988. - 592 с.

194.Спиркин, А.Г. Философия: учебник [Текст] / А.Г. Спиркин. - М.: Гардарики, 1999.-816 с.

195.Стёпин, B.C., Кузнецова, Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации [Текст] / B.C. Стёпин, Л.Ф. Кузнецова. - М.,1994. - 274 с.

196.Суворова, А.Н. Картина мира и проблема ее типологизации [Текст]: автореф. дисс. ... канд. фил. наук. - Самара, 1996. - 18 с.

197.Сумнительный, К.Е. Ценностные приоритеты педагогической концепции русского космизма [Текст] / К.Е. Сумнительный //Аксиологические приоритеты в сфере образования и воспитания (история и современность). - М., 1997. - 335 с.

198.Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям [Текст] / В.А. Сухомлинский. -Киев: Рад.-Шк., 1988. - 272 с.

199.Тейяр де Шарден, П. Феномен человека [Текст] / П. Тейяр де Шарден. - М: Наука, 1987.-248 с.

200.Толстой, Л.Н. Педагогические сочинения [Текст] / Л.Н. Толстой / Сост. Н.В. Вейкшан. -М.: Просвещение, 1989. - 544 с.

201.Урсул, А.Д. Космическая направленность мышления К.Э. Циолковского [1 екст] / А.Д. Урсул // Труды пятых и шестых чтений, посвященных разработке научного наследия и развития идей К.Э. Циолковского. - М., 1972. - 452 с.

202.Усова, А.П. Обучение детей в детском саду [Текст] / А.П. Усова. -М., 1981. -171 с.

203.Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения. В 6 тт. Т. 2 [Текст] / Сост. С.Ф. Егоров. - М.: Педагогика, 1988. - 493 с.

204.Ушинский, К.Д. Избранные педагогические сочинения [Текст] /К.Д. Ушинский. -М.: Просвещение, 1968. - С.104-106, 123-138.

205.Фёдоров, Н.Ф. Собрание сочинений. В 2 тт. [Текст] / Н.Ф. Фёдоров. - М.: Прогресс, 1995.-770 с.

206.Фёдоров, Н.Ф. Собрание сочинений. Т. II [Текст] / Н.Ф. Фёдоров. - М.: Прогресс, 1997.-667 с.

207.Фейербах, Л. Избранные философские произведения. В 2 тт. Т. 1 [Текст] / Л. Фейербах. - М., 1955,- С. 590-591.

208. Феодулова, И.А. На пути к воспитанию Космического сознания ребенка [Текст] / И.А. Феодулова // Космическое мировоззрение - новое мышление XXI

века: Материалы международной научной-общественной конференции. Т. 2. -М., 2004. - С. 294-305.

209.Фесенко, A.B. Гуманитарная астрономия и социальная педагогика [Текст] /A.B. Фесенко // Земля и Вселенная. - 1995. -№ 5. - С. 62-66.

210.Философия: курс лекций [Текст] / Под общ. ред. B.JI. Калашникова. - М.: Владос, 2001.-384 с.

211.Философия: учебник для высших учебных заведений [Текст]. - Ростов н/Д.: Феникс, 2001.-576 с.

212.Философия: учебник [Текст] / Отв. ред. В.Д. Губин, Т.Ю. Сидорина, В.П. Филатов. - М.: ТОН-Остожье, 2000. - 321 с.

213.Философская энциклопедия [Текст]. - М., 1960. - 554 с.

214.Философский словарь [Текст] / Под ред. И.Т. Фролова. - М.: Политиздат, 1991.-С. 263-264.

215.Философский словарь [Текст] / Под ред. М.М. Розенталя и др. - М.: Политическая литература, 1968. - 219 с.

216.Философский энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. Л.Ф. Ильичёв. -М.: Советская Энциклопедия, 1983. - 840 с.

217.Философский энциклопедический словарь [Текст]. - М.: ИНФРА, 1999. - 271 с.

218.Флоренский, П.А. Культурно-историческое место и предпосылки христианского миропонимания [Текст] / П.А. Флоренский. - М.: Мысль, 1999. - 451 с.

219. Фребель, Ф. Педагогические сочинения. Т. 1,2 [Текст] / Ф. Фребель. -М., 1913. -216 с.

220.Хабибуллина, З.Н. Мировоззренческая природа человека (социально-философский анализ) [Текст]: автореферат дисс. ... канд. фил. наук / З.Н. Хабибуллина. - Уфа, 2000.-156 с.

221.Хайдеггер, М. Время картины мира [Текст] / М. Хайдеггер // Время и бытие: статьи и выступления. - М.: Республика, 1993. - 328 с.

222.Хамидуллина, Л.А. Послевузовская подготовка специалистов дошкольного профиля к естественнонаучному образованию детей [Текст]: автореферат дисс. ... канд. пед. наук / Л.А. Хамидуллина. - Ульяновск, 2004 - 23 с.

223.Хамидуллина, Л. А. Развитие естественнонаучных представлений у дошкольников [Текст] / Л.А. Хамидуллина // Дошкольник. Образование. Модернизация. - Ульяновск, 2003. - С. 5-10.

224.Хилтунен, Е. Космическое воспитание [Текст] / Е. Хилтунен. - М., 2005. - 72 с.

225.Холтон, Дж. Что такое «антинаука»? [Текст] / Дж. Холтон // Вопросы философии. - 1992. - № 2. - С. 38.

226.Хорошилова, Н. Картотека созвездий [Текст] / Н. Хорошилова // Обруч. -2002.-№ 1.-С. 32-36.

227.Циолковский, К.Э. Избранные труды [Текст] / К.Э. Циолковский. - М.: Академия наук, 1992. - 535 с.

228.Циолковский, К.Э. Русская философия. Словарь [Текст] / Под общ. ред. М.А. Маслина. - М., 1995. - 600 с.

229.Чанышев, А.Н. Начало философии [Текст] / А.Н. Чанышев. - М., 1982. - С. 38-43. 230.Черноволенко, В.Ф. Мировоззрение и научное познание [Текст] / В.Ф. Черноволенко. -М., 1981. - 122 с.

231. Чижевский, А.Л. Земля в объятиях Солнца [Текст] / А.Л. Чижевский. - М.: Мысль, 1995.-696 с.

232.Шатовская, Н.Е. Дидактические игры в обучении школьников основам астрономии [Текст]: автореферат дисс. ... канд. пед. наук / Н.Е. Шатовская. -М., 2008.-24 с.

233.Шаш, В.Н. К вопросу о сущности и функциях мировоззрения [Текст] /

B.Н. Шаш // Мировоззренческие проблемы формирования нового мышления: Межвузовский сборник научных трудов. - Чебоксары: ЧТУ, 1989. - 155 с.

234.Шерстова, Е.С. Формирование космического мировоззрения у детей младшего возраста [Текст] / Е.С. Шерстова // Избранные проблемы астрономии. Труды научно-практической конференции, посвященной 70-летию астрономической обсерватории ИГУ / Под ред. С.А. Язева. - Иркутск: Облмашинформ. - 2001. -

C. 123-126.

235.Штейнер, Р. Методика обучения и предпосылки воспитания [Текст] / Р. Штейнер. - М.: Парсифаль, 1994. - 79 с.

236.Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. -

М.: Просвещение, 1989. - 554 с. 237.Эльконин, Д.Б. Развитие личности ребенка дошкольника // Психология личности и деятельности дошкольника [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1966. - С. 254-292. 238. Я иду на урок астрономии: Звездное небо: 11 кл.: Кн. для учителя [Текст] / Ред.-сост. Н.Д. Козлова. - М.: Первое сентября, 2001. - 286 с.