Формирование управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования: на примере Кубанского государственного технологического университета тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Морусов, Александр Александрович

• Морусов, Александр Александрович
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Морусов, Александр Александрович

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЭКОНОМИСТОВ-МЕНЕДЖЕРОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1Л. Концепция «Образование в течение жизни» как исходный педагогический контекст построения системы дополнительного профессионального образования

1.2. Взрослый как субъект обучения. Специфика процесса дополнительного профессионального образования

1.3. Управленческая компетентность в педагогическом тезаурусе культуры управления экономиста-менеджера

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЭКОНОМИСТОВ-МЕНЕДЖЕРОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Системная модель процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в условиях дополнительного профессионального образования

2.2. Критериальная характеристика и мониторинг эффективности процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров на факультете повышения квалификации специалистов в Кубанском государственном технологическом университете

2.3. Кубанский государственный технологический университет как активный провайдер дополнительного профессионального образования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования: на примере Кубанского государственного технологического университета»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В современных условиях реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., Концепции «Российское образование -2020», формирования национальной социально ориентированной инновационной системы, обеспечивающей построение экономики, основанной на знаниях и развитии человеческого капитала, основой динамичного экономического роста и социального развития российского общества определена модернизация системы образования, являющаяся фактором благополучия граждан и безопасности страны. В период коренной модернизации системы образования проблема развития управленческой компетентности действующих руководителей предприятий России и формирования корпуса руководителей нового, креативного, инновационного типа, готового и способного к инициативе и нестандартным управленческим решениям, становится особенно актуальной.

Далеко не все руководители отдают себе отчет в том, какова их истинная роль в жизни современного общества, их ответственность и возможности, не всегда сознают то, что успех любого предприятия зависит сегодня не только от имеющихся ресурсов, объема денежных средств и благоприятной хозяйственной среды, но и от качества и эффективности их собственной управленческой деятельности. Отсутствие у большинства руководителей российских предприятий и фирм необходимого уровня управленческой компетентности серьезно затрудняет их адаптацию к новым условиям деятельности. Особую тревогу в данной ситуации вызывает низкий уровень управленческой компетентности экономистов-менеджеров.

К сожалению, на сегодняшний день сложившаяся система подготовки экономистов-менеджеров не обеспечивает должного уровня формирования их управленческой компетентности. И дело здесь не только в недостатках вузовского образования, а в его принципиальной невозможности, будучи фрагментарным по своей сути, дать полноту образования человеку в современных усло-

виях высоко динамичного социума, где изменение давно стало определяющим фактором практически во всех сферах жизни.

Российские условия хозяйствования так же не способствуют созданию необходимых предпосылок к развитию управленческой компетентности экономистов-менеджеров. Вместе с тем, игнорирование потенциала управленческой компетентности в решении профессиональных задач значительно снижает эффективность их деятельности.

Задачу актуализации и дальнейшего развития управленческой компетентности призвано решить дополнительное профессиональное образование, являющееся составной частью непрерывного образования личности. Как известно, идея непрерывного образования лежит в основе новой образовательной доктрины России. Однако развитие непрерывного профессионального образования в России сдерживается целым рядом факторов, а именно: отсутствием нормативно-правовой базы для формирования многоуровневых диверсифицированных моделей непрерывного образования и реализации преимуществ открытых систем; жесткими лицензионными нормами, замедляющими развитие сетей обучающих структур негосударственных образовательных учреждений и открытых форм образования; нарушением связи между сферой образования и рынком труда, неразвитостью социального партнерства в сфере профессионального образования и, как следствие - низкой степенью участия предприятий в обучении как действующих, так и будущих работников.

Модернизация современной системы дополнительного профессионального образования России осуществляется на основе концепции «Образование в течение жизни». Теоретическое осмысление зарождения и развития этой концепции представляет большой научный интерес не только в связи с высокой социальной востребованностью непрерывного образования в современном обществе, но и потому, что это образовательное направление, принятое во всех странах мира и на теоретическом, и на практическом уровнях, представляет собой своеобразный педагогический контекст разработки многих научных направлений, объединяемых общим понятием дополнительного образования

взрослых. Руководствуясь идеями образования в течение жизни, педагоги могут разрабатывать различные учебные программы как общеобразовательного, так и профессионального характера.

В силу того, что дополнительное образование ориентировано не на государственный заказ и стандарты, а на социальный заказ, на потребности, интересы и способности личности, оно отличается мобильностью и быстрой реакцией, его значение в современном обществе постоянно возрастает.

Проблеме дополнительного профессионального образования посвящены труды О.В. Агаповой, В.В. Багина, А.Н. Блеера, C.JI. Братченко, Н.О. Вербицкой, С.Г. Вершловского, А.П. Владиславлева, Ю.Г. Волкова, В.Г. Воронцовой, H.H. Грачева, М.Г. Ермолаевой, Г.П. Зинченко, С.И. Змеева, М.Д. Матюшки-ной, A.M. Митиной, В.И. Подобеда, И.П. Поповой, Г.С. Сухобской, С.А. Щен-никова и др.

Управленческая компетентность экономистов-менеджеров, безусловно, зиждется на их экономической грамотности. Мировой экономике, как и любой другой системе, свойственно развитие и продвижение вперед. В настоящее время на смену индустриальному и постиндустриальному укладам приходит период науки, или знаний. Новая экономическая система, пришедшая вслед за расширенной индустриализацией, характеризуется коренным изменением привычных устоев в экономике. Формирующиеся условия существенным образом влияют на характер и содержание основных конкурентных преимуществ, позволяющих выживать и развиваться во внешней среде. Осуществляется переход к экономике, которая основывается на самовыражении, самореализации человека в производительной деятельности (экономика, производство, тем более сфера управления - не безличны). В современном производстве человек выступает главной производительной силой.

Развитию экономической мысли в России и за рубежом посвятили свои труды А.И. Абалкин, В. С. Автономов, Г.С. Беккер, A.B. Белянин, М.К. Бунки-на, А.Б. Вифлеемский, Г.С. Гребнев, В.Д. Камаев, Е.М. Майбурд, A.A. Поро-ховский, A.M. Семенов Й.А. Шумпетер и др.

Профессиональной подготовке специалистов экономического профиля и менеджеров посвящены труды В.И. Андреева, В.В. Апухтина, H.A. Банько, O.A. Зарубиной, Г.М. Ильмушкина, О.О. Мартыненко, И.С. Радченко, Э.А. Уткина, В.В. Щербины, А.Б. Щегляева и др.

Проблемы социального управления также традиционно стоят в центре философских, социологических, психологических, педагогических исследований. Хорошо известны теоретические исследования общих проблем управления В.Г. Афанасьева, Д.М. Гвишиани, Ф. Тейлора, Ю.А. Тихомирова, А. Файоля, Г. Форда, Г. Эмерсона и др. Вопросам планирования, организации, мотивации и контроля, менеджменту как науке и как практике управления посвятили свои исследования М. Альберт, М.Р. Байе, Г.С. Беккер, К. Боумен, М. Мескон, П. Милгром, Д.Г. Сигел, Д. Роберте, Ф. Хедоури, Д.К. Шим, современные российские исследователи М.К. Бункина, В.В. Гончарова, Н.И Захарова, В.Г. Каменская, С.Н. Митин, A.M. Семенов A.M., Э.А. Уткин, P.A. Фатхутдинов и др.

В теории и практике российского образования прочно утвердился компе-тентностный подход. Анализ психолого-педагогической литературы позволяет сделать вывод о том, что проблема формирования профессиональной компетентности рассматривалась с различных позиций: уточнялась сущность ключевого понятия; выявлялись его существенные признаки как интегративного личностного качества; анализировались особенности данного процесса. Изучению профессиональной компетентности личности уделено значительное внимание в психолого-педагогических исследованиях А.Ф. Аменда, В.И. Байденко, В.А. Болотова, Э.Ф. Зеера, И.А. Зимней, В.А. Сластенина, Ю.Г. Татура, A.B. Хуторского, М.А. Чошанова, Б.Д. Эльконина и др. Вопросы, связанные с профессиональной компетентностью экономиста, рассматривались в работах Т.Г. Браже, В.Н. Введенского, Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, JIM. Митиной, Ю.Н. Ку-люткина, Г.С. Сухобской, А.П. Тряпицыной и др.

Социальный запрос на высокий уровень компетентности выразился и в предъявляемых требованиях к личности руководителя: ее способности к обеспечению оптимальных моделей самоорганизации жизни и профессиональной

деятельности, эффективному использованию и развитию внутреннего потенциала, гибкости, адаптируемости к изменяющимся условиям, в том числе в стрессогенных условиях, способности находить нестандартные решения управленческих задач.

Сегодня в области управления востребованы специалисты, способные не только вскрыть острые противоречия, но и профессионально, заинтересовано, результативно их разрешать. В этой связи управленческая компетентность личности руководителя как его интегративное качество выступает реальным фактором оптимизации и дальнейшего развития общественных отношений, обеспечивая поступательное, прогрессивное развитие России, реализацию жизненно важных для нее задач.

Проблема управленческой компетентности исследовалась такими учеными, как E.H. Белова, A.B. Буздалин, М.А. Лукашенко, С.С. Михеев, Ю.И. Панков, В.В. Томилов, Л.И. Уварова и др. Однако, несмотря на существенный интерес ученых и значительность полученных результатов, проблема формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования остается недостаточно разработанной.

Решение проблемы формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров сдерживается целым рядом противоречий:

- между потребностями современного общества в руководителях, владеющих современными технологиями управления, и недостаточным уровнем их подготовки к данному виду деятельности;

- между возрастающими потребностями экономической сферы общества в высокопрофессиональных экономистах-менеджерах и низким уровнем сформированное™ управленческой компетентности выпускников вузов;

- между потребностью практики управления в экономистах-менеджерах, владеющих управленческой компетентностью, и недостаточной степенью разработанности проблемы формирования управленческой компетентности в научной литературе;

- между объективной потребностью общества в развитии системы дополнительного профессионального образования как особого социокультурного пространства и отсутствием нормативно-правовой базы для формирования многоуровневых диверсифицированных моделей непрерывного образования, нарушением связи между сферой образования и рынком труда, неразвитостью социального партнерства в сфере профессионального образования;

- между большими возможностями системы дополнительного профессионального образования в подготовке компетентных специалистов в сфере экономики и слабым использованием ее потенциальных возможностей для формирования управленческой компетентности менеджеров-экономистов;

- между большими возможностями современных университетов как провайдеров дополнительного профессионального образования и низкой степенью участия вузов в дополнительном образовании экономистов-менеджеров;

- между требованиями педагогической практики дополнительного образования в научно-методическом обеспечении процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров и недостаточной теоретической разработанностью содержания, форм, методов ее формирования в педагогической науке.

С учетом выделенных противоречий сделан выбор темы диссертационного исследования: «Формирование управленческой компетентности будущих экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования», и сформулирована его научная проблема: каковы теоретико-методологические основы, специфика, ведущие подходы и условия формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования в вузе?

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить модель процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования в вузе.

Объект исследования: дополнительное профессиональное образование экономистов-менеджеров.

Предмет исследования: процесс формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования вуза.

В своем исследовании мы исходили из гипотезы о том, что процесс формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования вуза будет иметь положительную динамику, если: на основе концептуального обоснования и определения специфики процесса дополнительного профессионального образования, выявления особенностей взрослого как субъекта обучения будет раскрыта сущностная характеристика управленческой компетентности, определено ее место в педагогическом тезаурусе культуры управления экономиста-менеджера, выявлена специфика процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования, разработана и апробирована его модель, разработан критериальный аппарат, необходимый для его качественного мониторинга, раскрыты возможности современного университета как провайдера дополнительного профессионального образования экономистов-менеджеров и выявлена совокупность педагогических условий детерминации управленческой компетентности в процессе дополнительного профессионального образования.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. Конкретизировать содержание понятия «управленческая культура» и выявить сущностную характеристику управленческой компетентности экономиста-менеджера.

2. Раскрыть концептуальные основы и определить специфику процесса дополнительного профессионального образования и особенности взрослого как субъекта обучения.

3. Выявить специфику процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования вуза, разработать его модель и апробировать ее на факультете повышения квалификации и переподготовки специалистов Кубанского государственного технологического университета.

4. Разработать критериальный аппарат, необходимый для осуществлени-ия качественного мониторинга процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования вуза.

5. Раскрыть возможности современного университета как провайдера дополнительного профессионального образования экономистов-менеджеров на примере Кубанского государственного технологического университета.

6. Определить совокупность педагогических условий детерминации управленческой компетентности экономистов-менеджеров в процессе дополнительного профессионального образования.

Методологическую базу исследования составляют: общефилософские (универсальные) методы и принципы объективности, всесторонности рассмотрения, развития, диалектической взаимосвязи общего, особенного, единичного, исторического и логического, системного анализа и другие общепризнанные требования и признаки философской и общенаучной методологии применительно к анализу управленческой компетентности; фундаментальные идеи и положения социальной философии об управленческой культуре как общественно-историческом явлении: требования социально-философского подхода к анализу общественных явлений и процессов, такие, как комплексность анализа, взаимодействие объективного и субъективного, социального детерминизма, принцип развития и взаимодействия социальных явлений.

Методологическую основу исследования также составили фундаментальные труды в области экономики и менеджмента, истории экономических учений, экономической истории, экономической психологии, экономической социологии, философии.

Теоретическую основу исследования составили:

- идеи гуманизации, гуманитаризации и демократизации образования (М.А. Балабан, В.П. Борисенков, Б.Л. Вульфсон, Б.С. Гершунский, Ю.Н. Ку-люткин, Н.Д. Никандров, A.M. Новиков, Г.П. Щедровицкий и др.).

- зарубежные теории образования в течении жизни (Р. Багнал, Л. Блакстер, Э. Гелпи, Р.Х. Дэйв, П. Джарвис, Дж. Дьюи, Б.А. Йексли, К. Кнаппер, А. Кроп-лей, Дж. Кулич, К.Х. Лаусон, Л. Отала, М. Тайт, Э. Фауре, Дж. Филд, К. Уэйн и

др-);

- идеи российских ученых, связанные с обеспечением целостности, непрерывности, многоуровневости образования (А.П. Владиславлев, Б.С. Гершунский, О.И. Донина, Г.П. Зинченко, Г.Л. Ильин, Н.В. Кузьмина, Ю.Н. Петров и др.);

- труды отечественных ученых в области дополнительного профессионального образования (О.В. Агапова, В.В. Багин, А.Н. Блеер, С.Л. Братченко, О.Н. Вербицкая, С.Г. Вершловский, Ю.Г. Волков, В.Г Воронцова, H.H. Грачев, С.И. Змеев, М.Г. Ермолаева, Т.В. Матвеева, A.M. Митина, И.П. Попова, В.П. Су-хинин, Г.С. Сухобская, Д.В. Трошкина и др.);

- концептуальные положения в области теории и практики высшего профессионального образования (A.A. Вербицкий, В.В. Давыдов, М.Т. Громкова, И.Ф. Исаев, А.К. Маркова, П.И. Пидкасистый, В.А. Сластенин и др.);

- теория компетентностного подхода в образовании (В.А. Болотов, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, Ю.Н. Кулюткин, Н.В. Кузьмина, Ю.Г. Татур, A.B. Хуторской, В.Д. Шадриков и др.);

- труды отечественных и зарубежных ученых, в которых рассмотрены идеи личностно-ориентированного подхода к профессиональной подготовке специалиста (В.В. Давыдов, A.A. Деркач, A.M. Маркова, И.А. Зимняя, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др.), системно-деятельностного и контекстного подходов к определению конечных целей профессиональной подготовки специалистов (Л.С. Выготский, A.A. Вербицкий, A.M. Матюшкин и др.);

- теория деятельности и развития личности (А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и

дрО;

- концепция профессионально-личностного развития (В.И. Андреев, С.Я. Батышев, Н.Ш. Валеева, Б.С. Гершунский, A.A. Деркач, Н.И. Калаков, Р.Л. Кричевский, Н.В Кузьмина, А.П. Лаптев, А.К. Маркова, В.Г. Михайловский, Н.Б. Шмелева и др.);

- положения теории и методологии научных исследований (В.И. Загвя-зинский, Н.И. Загузов, В.В. Краевский, Ю.Н. Кулюткин, Г.И Рузавин, М.Н. Скаткин, В.М. Полонский и др.).

Тема, гипотеза и задачи исследования обусловили выбор методов исследования, взаимообогащающих и дополняющих друг друга: научный анализ философской, социально-педагогической и психологической литературы, методы теоретического анализа (историографический, сравнительно-сопоставительный), моделирование, проектирование, изучение программно-методических документов и нормативно-правовых актов; изучение и обобщение опыта организации дополнительного образования в вузах; диагностические методы (тестирование, рейтинговая оценка, обобщение независимых характеристик, экспертные оценки, самооценки); опросные методы (анкетирование, интервьюирование, беседа); обсервационные методы (прямое, косвенное и включенное наблюдение); праксиметрические методы (констатирующий, формирующий, контрольный эксперимент); методы статистической обработки данных, кластерный анализ. В процессе исследовательской работы использовались общенаучные методы: сравнение, аналогия, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, систематизация и индукция и др.

Опытно-экспериментальной базой исследования явилось ФБГОУ ВПО Кубанский государственный технологический университет (КубГТУ), в эксперименте приняли участие 248 слушателей факультета повышения квалификации и переподготовки специалистов КубГТУ: экспериментальную группу составили 120 экономистов-менеджеров, контрольную группу - 128 экономистов-

менеджеров, обучающихся по направлениям «Современные институты управления бизнесом» и «Государственное и муниципальное управление».

Выбранная методология и задачи исследования определили логику и этапы исследования. Исследование проводилось с 2007 по 2012 г.г. в три этапа.

Первый этап (2007-2008 уч. г.) - теоретический - включал изучение состояния исследуемой проблемы в теории и практике дополнительного профессионального образования, анализ имеющегося инновационного опыта формирования управленческой компетентности менеджеров-экономистов. На этом этапе осуществлялся сбор и накопление исследовательского материала с целью формирования концепции исследования, определения уровня разработки проблемы, анализировались концептуальные и нормативные документы, определялись исходные позиции исследования, его основные параметры: объект, предмет, цель, основные задачи и методологическая основа, было конкретизировано понятие «управленческая компетентность экономиста-менеджера», ее критериальная характеристика и возможности диагностики. В контрольной и экспериментальной группах, сформированных из числа слушателей факультета повышения квалификации и переподготовки специалистов КубГТУ, был проведен констатирующий эксперимент с целью выявления уровней сформированности основных компонентов управленческой компетентности слушателей, обучающихся по программам социально-экономического направления.

Второй этап (2008-2009 и 2009-2010 уч. г.г.) - опытно-экспериментальный - заключался в проектировании системной модели процесса формирования управленческой компетентности менеджеров-экономистов в системе дополнительного образования Кубанского государственного технологического университета, ее практической реализации в экспериментальной группе, разрабатывались и апробировались модульные учебные программы и технологии, способствующие формированию управленческой компетентности экономистов-менеджеров (формирующий эксперимент). Выявлялась специфика изучаемого процесса, проводились промежуточная и заключительная диагностика и анализ

динамики сформированности управленческой компетентности экономистов-менеджеров (контрольный эксперимент).

Третий этап (2010-2012 уч. г.) - аналитико-обобщающий. Анализировались, систематизировались и обобщались результаты опытно-экспериментальной работы. На этом этапе были сформулированы теоретические выводы и обоснованы практические рекомендации по совершенствованию процесса формирования управленческой компетентности экономистов-менеджеров на основе модульных программ и современных технологий обучения взрослых. Осуществлялось внедрение выработанных рекомендаций в практику работы факультета повышения квалификации и переподготовки специалистов. Выявлялись условия детерминации управленческой компетентности в процессе дополнительного образования экономистов-менеджеров. Проводилась статистическая обработка полученных экспериментальных данных. Результаты исследования оформлялись в виде кандидатской диссертации.

Научная новизна результатов исследования состоит в том, что:

- выявлена сущностная характеристика управленческой компетентности экономиста-менеджера как системообразующего элемента управленческой культуры специалиста, которая, объективно отражая качественную определенность субъекта управления, представляет собой социально обусловленное личностное образование, интегрирующее профессиональные экономические и управленческие знания, умения, навыки и развитые на их основе способности, реализуемые при наличии сформированных профессионально важных качеств, позволяющее действовать специалисту самостоятельно и ответственно с минимальной затратой личностных и производственных ресурсов;

- в исследовании прослежена тенденция значительного расширения участия взрослых в организованном обучении во всех странах, в том числе и в России, изменении отношения к дополнительному образованию взрослых, как со стороны педагогов, так и со стороны государства, общества, личности; доказано, что перманентная образовательная культура быстро становится реальностью;

- установлено, что в контексте дискурса модернизации российского общества, охватившей и целый ряд предложений по преобразованию систем обучения и профессиональной подготовки, дополнительное профессиональное образование взрослых начинает рассматриваться в качестве ведущего образовательного направления, по отношению к которому первоначально полученное образование трактуется как его основное условие и предпосылка, т.е. в современном общественном сознании происходит изменение соотношения основного и дополнительного образования населения, что обусловлено рядом причин, главной из которых является скорость социальных и технологических изменений;

- определена специфика дополнительного профессионального образования, выражающаяся в его аддитивности и комплементарности, актуальности предметного содержания, его системности, проблемности, контекстности, практикоориентированности, вариативности, информативности и мобильности, в высокой степени интерактивности обучения; в ориентации в процессе контроля на оценивание предоставляемых образовательных услуг самими обучающимися, на самооценку, качественное оценивание, психолого-андрагоги-ческую диагностику;

- выявлены особенности взрослого как субъекта обучения, к которым относятся: осознание себя самостоятельной, самоуправляемой личностью, критически относящейся к попыткам руководить им, прагматический характер учебной мотивации, большой запас жизненного, социального и профессионального опыта, который формирует его мировоззрение и с точки зрения которого он оценивает новую информацию, ее эмоциональная оценка, стремление к безотлагательному применению полученных знаний и т.д.;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Морусов, Александр Александрович, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абалкин Л. Российская школа экономической мысли: поиск самоопределения [Текст] / Л.Абалкин //Вопросы экономики. - 2001. - №2. - С.4-18.

2. Абдулина, О. А. Демократизация образования и подготовка специалистов: проблемы и поиски [Текст] / О. А. Абдулина // Высшее образование в России.- 1996. -№ 1.-С. 73-79.-ISSN 0869-3617.

3. Абульханова-Славская, К. А. Личностный аспект проблемы общения / К. А. Абульханова-Славская [Текст] // Проблемы общения в психологии / отв. ред. Б. Ф. Ломов. -М. : Наука, 1981. - С. 218-243.

4. Авдеев, Р. Ф. Философия информационной цивилизации. Диалектика прогрессивной линии развития как гуманная общечеловеческая философия для XXI в. [Текст] / Р. Ф. Авдеев. - М. : ВЛАДОС, 1994. - 334 с. - ISBN 5-87065012-7.

5. Автономов B.C. Модель человека в экономической теории и других социальных науках [Текст] / B.C. Автономов //Истоки /Ред. Кол.: Я.И. Кузьминов и др. - М.: ГУ-ВШЭ. Вып.З. - 2001. - С. 24-71.

6. Агапова, О.В. Уроки для взрослых: Пособие для тех, кто работает в системе образования взрослых [Текст] / О.В. Агапова. - СПб: Изд-во «Тускаро-ра», 2003.-68 с.

7. Адаптивное управление педагогическими системами: учеб. пособ. для студентов ВУЗов [Текст] / под ред. П.И. Третьякова. - М.: Академия, 2003 .— 368 с.

8. Азроянц, Г. Д. Концепция устойчивого развития социума - новая мировоззренческая парадигма [Текст] / Г. Д. Азроянц. - М., 1996. - 106 с.

9. Актуальные проблемы современного образования / науч. ред. Т.В. Кириллова. - М,- Чебоксары, 2001. — 174 с.

10.Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. Выпуск 11 «Содержание, формы и методы обучения в высшей

школе». Дополнительное профессиональное образование: тенденции в реализации интеллектуально-профессионального потенциала [Электронный ресурс] / И.П. Попова. - Режим доступа: http://www.isras.ru/files/File/publ/Popova_ Obzor. pdf.

11.Ананченко, М. Ю. К вопросу о сущности и факторах становления профессиональной культуры специалиста [Текст] / М. Ю. Ананченко // Материалы X студен, науч. конф. и V междунар. пед. чтений / редкол.: М. Ю. Ананченко [и др.]. - Архангельск : Тип. ООО КИРА, 2003. - С. 11. - ISBN 5-86279075-6.

12.Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. - М., 1997. - 186 с. - ISBN 5-272-00289-Х.

13.Андрагогика. Материалы к глоссарию. Вып. 1. [Текст] / Под ред. С.Г. Вершловского, Г.С. Сухобской, М.Г. Ермолаевой. - СПб.: СПГУПМ, 2004. -176 с.

14.Андрагогика. Материалы к глоссарию. Вып 2. [Текст] / Под ред. С.Г. Вершловского, М.Г. Ермолаевой, М.Д. Матюшкиной, C.JI. Братченко. - СПб.: СПбГАППО, 2005. - 92 с.

15.Андреев, В.И. Саморазвитие творческой конкурентоспособной личности менеджера: монография [Текст] / В.И. Андреев. - Казань : Фирма "СКАМ", 1992.-207 с.

16. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития : инновационный курс : учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / В. И. Андреев. - Казань : КГУ, 1998.-320 с.

17.Андреев, С. С. Теория социального управления: субъект и объект социального управления [Текст] / С. С. Андреев // Социально-гуманитарные знания. -2001. - № 1. - С. 80-96. - ISSN 0869-8120.

18.Антология мировой философии [Текст]. - М.: Мысль, 1969. - Т.1, ч.1,2.-936 с.

19. Апресян, Р. Г. Проблемы «другого Я» и моральное сознание личности [Текст] / Р. Г. Апресян // Философские науки. - 1986. - № 6. - С. 53-59. -ISSN 235-1188.

20. Апухтина, В. В. Профессионально важные качества будущих менеджеров как компонент экономической культуры [Текст] / В. В. Апухина // Образование в сфере физической культуры и спорта: инновационный вектор развития : материалы Всероссийской научно-методической конференции (23 марта 2007 года, УралГУФК, г. Челябинск) / отв. ред. Л. М. Куликов, А. И. Федоров. -Челябинск : УралГУФК, ЧГНОЦ УрО РАО, 2007. - Ч. 1. - С. 15-17.

21. Атаманчук, Г. В. Управление - фактор развития. Размышления об управленческой деятельности [Текст] / Г.В Атаманчук. - М.: Экономика, 2006. -120 с.

22. Афанасьев, В. Г. Общество: системность, познание и управление [Текст] / В. Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1988. - 432 с.

23. Афанасьев, В. Г. Человек в управлении обществом [Текст] / В. Г. Афанасьев. - М.: Политиздат, 1977. - 382 с.

24. Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса обучения [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 492 с.

25. Багин, В. В. Дополнительное профессиональное образование в вузе: стратегии развития [Текст] / В. В. Багин ; Исслед. центр проблем качества под-гот. специалистов, Чит. гос. ун-т. - Чита : Изд-во ЧИПКРО, 2006. - 139 с.

26. Байе, М. Р. Управленческая экономика и стратегия бизнеса [Текст]: Учеб. пособие для вузов / Пер.с англ. В.Н. Егорова; Под ред. A.M. Никитина. -М. : Юнити-Дана, 1999. - 743 с. - ISBN 5238000715

27. Балабан, М.А. Образование как "рыночный" интеграл личных интересов [Текст] / М. Балабан, О. Леонтьева // Народное образование. -1999. - № 1/2.-С. 48-53.

28. Банько, Н. А. Формирование профессионально-педагогической компетентности как компонента профессиональной подготовки менеджеров [Текст] : монография / Н. А. Банько ; М-во образования и науки РФ, Волгогр.

гос. техн. ун-т, Камыш, технол. ин-т (фил.) Волгогр. гос. техн. ун-та. - Волгоград : Политехник, 2004. - 75с. - ISBN 5-230-04305-9.

29. Баныкина, С. В. Культура общения в конфликте [Текст] / С. В. Баны-кина. - М., 1999.- 124с.

30. Баныкина, С. В. Конфликты в сфере образования [Текст] / С. В. Баныкина, Г. С. Кожухаръ // Конфликтология - теория и практика. - 2004. - № 4. -С. 32-40.

31. Барабанщиков, А. В. Проблемы методологической культуры [Текст] /

A. В. Барабанщиков // Педагогика. - 1981. - № 7. - С. 72-73. - ISSN 0869-561Х.

32. Батаршев, А. В. Организаторские и коммуникативные качества личности (для деловых людей) : учеб. пособие для студентов Школы практической психологии [Текст] / А. В. Батаршев. - Таллин : SE&JS, 1998. - 108 с. - ISBN: 978-9985-60-419-9.

33. Батышев, С. Я. Основы профессиональной педагогики [Текст] / Под ред. С. Я. Батышева, С. А. Шапоринского. - М. : Высшая школа, 1977. - 504 с.

34. Баутин, В.М. Современный руководитель: проблемы, решения, советы [Текст] / В.М. Баутин, Э.Л. Аронов. - М.: Информагротех, 1994. — 104 с.

35. Безруков, В. И. Формирование культуры стимулирования в управленческой деятельности руководителя школы : дис. ... канд. пед. наук [Текст] /

B. И. Безруков. - М., 1995.- 150 с.

36. Беккер, Г.С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории [Текст] / Г.С. Беккер. - М.: ГУ ВШЭ, 2003.-672 с.

37. Белянин, A.B. Доверие в экономике и общественной жизни [Текст] / A.B. Белянин. - М.: Фонд «Либеральная миссия», 2010. - 164 с. - ISBN: 978-5903135-16-5.

38. Безюлева, Г. В. Толерантность : взгляд, поиск, решение [Текст] / Г. В. Безюлева, Г. М. Шеламова. - М. : Вербум-М, 2003. - 168 с. - ISBN 5-8391-01095.

39. Безюлева, Г. В. Тренинг «Толерантное общение» [Текст] / Г. В. Без-юлева, Г. М. Шеламова. - М. : АПО, 2002. - 124 с.

40. Белова, С. Жить - значит участвовать в диалоге [Текст] / С. Белова // Народное образование. - 1998. - № 9. - С. 109-113.

41. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с. - ISBN 5-7155-0099-0.

42. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода [Текст] / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин - М.: Наука, 1973. - 270 с.

43. Блеер, А.Н. Концептуальные основы развития дополнительного профессионального образования [Текст] / А.Н. Блеер // Педагогика. - 2008. - №5. -С. 34-38.

44. Бодалев, А. А. Как становятся великими или выдающимися [Текст] / A.A. Бодалев, JI.А. Рудкевич. - М. : Ин-т психотерапии, 2003. - 287 с.

45. Бойко, В. В. Энергия эмоций в общении : взгляд на себя и других [Текст] / В. В. Бойко. - М. : Филинъ, 1996. - 469 с. - ISBN 5-900855-60-0.

46. Болотина, Т. В. Проблема прав человека в содержании образования [Текст] / Т. В. Болотина // Педагогика. - 1999. - № 2. - С. 3-7. - ISSN 0869-561.

47. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 8-14. - ISSN 0869-561Х.

48. Болотова, Е. Правовые основы дополнительного профессионального образования [Текст] / Е. Болотова // Народное образование. - 2008. - № 4. - С. 78-84.

49. Бондаревская, Е. В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 1999. - № 3. - С. 37-42.-ISSN 0869-561Х.

50. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 352 с.

51. Бондырева, С. К. Толерантность (введение в проблему) [Текст] / С. К. Бондырева, Д. В. Колесов. - М. : МОДЭК, 2003. - 240 с. - ISBN 5-89502-516-1 (МПСИ) ; ISBN 5-89395-564-1 (НПО МОДЭК).

52. Борисенков, В. П. Поликультурное образовательное пространство России: история, теория, основы проектирования [Текст] / В.П. Борисенков, О.В. Гукаленко, А .Я. Данилюк. - М.; Ростов-н/Д., 2004. - 576 с.

53. Борисов, Д.А. Особенности оценки персонала продаж в разных корпоративных культурах: Доклад на «круглом столе» Ассоциации управленческих кадров «Олимп» 6 октября 2007 года [Текст] / Д.А.Борисов. - Самара, 2007.

54. Борисов, В. К. Этика деловых отношений [Текст] : учебник / В. К. Борисов, Е. М. Панина, М. И. Панов. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2008. - 176 с.

- (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0276-9.

55. Боумэн К. Основы стратегического менеджмента [Текст] / Пер. с англ. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 175 с.

56. Буздалин, A.B., Выявление уровней управленческой компетентности методами нечисловой статистики Управление социально-экономическими системами [Текст] / A.B. Буздалин // Сборник трудов молодых ученых ИПУ РАН.

- М.: Фонд «Проблемы управления», 2000. - С. 97-115.

57. Буковская, Н. В. Педагогика толерантности как условие гражданского образования / Н. В. Буковская [Текст] // Толерантность как практическая философия педагогики : коллективная монография. Вып. 14. / отв. ред. А. В. Перцев. - Екатеринбург : Полиграфист, 2005. - С. 15-37. - ISBN 5-88425-190-4.

58. Бункина, М.К. Экономический человек: В помощь изучающим экономику, психологию, менеджмент [Текст] / М.К. Бункина, A.M. Семенов: Учебное пособие. - М.: Дело, 2000г. - 176 с.

59. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике [Текст] / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. - Киев : Наукова думка, 1989. - 198 с.-ISBN 5-12-000482-2.

60. Валеева, Н. Ш. Проблемы развития социально-правовой компетентности специалиста социальной работы в системе повышения квалификации [Текст] / Н. Ш. Валеева, Д. Д. Асылгареева, М. Б. Иралин // Вестник Казанского государственного технологического университета. - №3. - Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-та, 2010. - С. 162-171.

61. Ваутин, В.М. Современный руководитель: проблемы, решения, советы [Текст] / В.М. Ваутин, Э.Л. Аронов Э. - М.:, 1994. - 216 с.

62. Вейт М. Этика и тактика аналитической деятельности руководителя [Текст] / М. Вейт, Ю. Самсонов, Т. Тучкова // Народное образование. - 2000. -№ 1. -С.38-53.

63. Вербина, Г. Г. Эмоциональный профиль личности руководителя [Текст] / Г. Г. Вербина ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Чуваш, гос. ун-т им. И. Н. Ульянова. - Чебоксары : Изд-во Чувашского ун-та, 2004. - 323 с. -ISBN 5-7677-0784-7.

64. Вербицкая, Н. О. Образование взрослых на основе их жизненного (витального) опыта [Текст] / Н.О. Вербицкая // Педагогика. - 2000. - № 6. - С. 14-19.

65. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст] / А. А. Вербицкий. - М.: Высшая школа, 1991. - 207 с.

66. Вербицкий, А. А. Основы концепции развития непрерывного образования [Текст] / А. А. Вербицкий // Педагогика. - 1997. - № 6. - С. 31-36. - ISSN 0869-561.

67. Вербицкий, А. А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования [Текст] / А. А. Вербицкий // Высшее образование в России. -2010.-№5.-С. 32-37.

68. Вилюнес, В. К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] / В. К. Вилюнес. - М.: МГУ, 1990. - 283 с. - ISBN 5-211-01031-0.

69. Вифлеемский, А. Б. Экономика образования. В 2 кн. Кн. 1 [Текст] : пособие для системы повышения квалификации работников образования / А. Б.

Вифлеемский. - М. : Народное образование, 2003. - 368 с. - (Профессиональная библиотека учителя). - ISBN 5-87953-173-2.

70. Владиславлев, А. П. Непрерывное образование, проблемы и перспективы [Текст] / А. П. Владиславлев. - М.: Знание, 1991. - 61 с. - ISBN 5-07001886-8.

71. Волков, Ю. Г. Дополнительное профессиональное образование - новый социальный институт в России [Текст] / Ю. Г. Волков // Социально-гуманитарные знания. - 2004. - № 3. - С. 197-207.

72. Воронцова, В. Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога: монография [Текст] / В. Г. Воронцова. - Псков, 1997. - 421 с. - ISBN 5-7434-0209-4.

73. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 479 с. - ISBN 5-71550358-2.

74. Выготский, Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 3. История развития высших психических функций [Текст] / Л. С. Выготский ; под ред. А. М. Ма-тюшкина. - М. : Педагогика, 1983. - 367 с.

75. Вульфов, Б.З. Рефлексия: учить управляя [Текст] / Б.З. Вульфов // Мир образования. - 1997. - № 1. - С. 63-65.

76. Вульфсон, Б.Л. Мировое образовательное пространство на рубеже XX и XXI вв [Текст] / Б.Л. Вульфсон // Педагогика. - 2002. - № Ю. - С. 3-14.

77. Гвишиани, Д. М. Диалектико-материалистические основания системных исследований [Текст] / Д. М. Гвишиани // Диалектика и системный анализ : сб. статей.-М., 1986. - С. 5-18.

78. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века [Текст] / Б. С. Гершунский. - М. : Педагогическое общество России, 2002. - 508 с. - ISBN 5-93134-172-2.

79. Гиппенрейтер, Ю. Б., Феномен конгруэнтной эмпатии [Текст] / Ю. Б. Гиппен-рейтер, Т. Д. Карягина, Е. Н. Козлова // Вопросы психологии. - 1993. -№ 4. - С. 61-68. - ISSN 0042-8841.

80. Гончаров, B.B. Руководство для высшего управленческого персонала: В 3-х т. [Текст] / В. В. Гончаров. - М.: МННИПУ, 2002, Т. 1-3. - 2448 с. -ISBN 978-5-900003-18-4.

81. Глебкин, В. В. Толерантность и проблема понимания : толерантное сознание как атрибут HOMO Intellegens [Текст] / В. В. Глебкин // На пути к то-ле-рантному сознанию / отв. ред. А. Г. Асмолов. - М. : Смысл, 2000. - ISBN 589357-085-5.

82. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности [Текст] / пер с англ. и франц. ; сост. Л. И. Василенко, В. Е. Ермолаева ; ввод. ст. Ю. А. трейдера. - М. : Прогресс, 1990. - 495 с. - ISBN 5-01-001-586-2.

83. Горшкова, В.В. Взрослый как субъект непрерывного профессионального образования: монография [Текст] / В.В. Горшкова. -СПб.: ГНУ «ИОВ РАО», 2004. - 148 с.

84. Горшкова, В.В. Межсубъектная педагогика: тенденции развития [Текст] / В.В. Горшкова. - СПб.: ИОВ РАО, 2001. - 147с.

85. Горшкова, В. В. Педагогика диалога: инновационные образовательные технологии [Текст] / В. В. Горшкова. - Комсомольск-на-Амуре : КГПУ, 1997.- 125 с.

86. Горюнова, Т. М. Развитие управленческой культуры будущего педагога дошкольного образования: дис.... канд. пед. наук [Текст] / Т. М. Горюнова. - Нижний Новгород, 2002. - 223 с.

87. Грановская, Р. М. Творчество и преодоление стереотипов [Текст] / Р. М. Грановская, Ю. С. Крижанская. - СПб : OMS, 1994. - 192 с.

88. Грачев, М.В. Суперкадры [Текст] / М.В. Грачев. - М.: Инфра-М, 2005. - 83 с.

89. Грачев, H.H. Концептуальные направления развития системы дополнительного профессионального образования крупной компании [Текст] / H.H. Грачев, В.И. Сарбаев // Инновации в Российском образовании: Дополнительное профессиональное образование. -М.: Изд-во МГУП, 2001. - С. 19-29.

90. Гребнев, Г.С. Человек в экономике: теоретико-методологический анализ [Текст] / Г.С. Гребнев: Дис. ... докт. экон. наук. - М.: Российская академия управления, 1992. - 364с.

91. Григорьева, Т. Г. Основы конструктивного общения : хрестоматия [Текст] / Т. Г. Григорьева, Т. П. Усольцева. - Новосибирск : Изд-во Новосиб. ун-та. -М. : Совершенство, 1997. - 196 с. - ISBN 5-7615-0411-1.

92. Громкова, М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности [Текст] : учеб. пособие для системы доп. проф. образования : для студентов вузов / М. Т. Громкова. - М. : Юнити : Юнити-Дана, 2003 (ГУЛ ИПК Ульян. Дом печати). - 415 с. - (Педагогическая школа. XXI век). - ISBN 5-238-00430-3.

93. Гусева, A.C. Оптимизация гуманитарно-технологического развития государственных служащих: дис. ... д-ра психол. наук [Текст] / A.C. Гусева. -М., 1997.-450 с.

94. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения : опыт теоретического и экспериментального психологического исследования [Текст] / В. В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.

95. Делор, Ж. Образование: Скрытое сокровище [Текст] / Ж. Делор // Доклад Международной Комиссии по образованию для XXI века, представленный ЮНЕСКО. - М.: Унив.кн., 1997. - С. 26-35.

96. Деркач, A.A. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма [Текст] / A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина. - М.: РАГС, 1993. - 23 с.

97. Дмитриев, А. В. Конфликтология : учеб. пособие для вузов [Текст] / А. В. Дмитриев. - М. : Гардарики, 2003. - 318 с. - ISBN 5-8297-0044-1.

98. Долженко, О. Социокультурные проблемы становления и развития высшего образования [Текст] / О. Долженко // Alma mater. Вестник высшей школы. - 1996.-№ 1.-С. 27-32.-ISSN0321-0383.

99. Донцов, И. А. Самосовершенствование личности [Текст] / И. А. Донцов. - Ростов н/Д : РГУ, 1977. - 212 с.

100. Егоршин, А. П. Управление персоналом : учеб. по специальностям "Менеджмент орг.", "Маркетинг" и "Упр. персоналом" [Текст] / А. П. Егоршин. -3-е изд. - Н. Новгород : Нижегор. ин-т менеджмента и бизнеса, 2001. - 713 с. -ISBN 5-901335-02-3.

101. Жилина, А. И. Теория и практика управления профессиональной подготовкой и карьерой руководителей системы образования [Текст]. Кн. 2: моногр. / А.И. Жилина. - СПб.: ИОВ РАО, 2001. - 360 с.

102. Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования [Текст] / В. И. Загвязинский. - М. : Педагогика, 1982. - 160 с.

103. Загузов, Н. И. Подготовка и защита диссертации по педагогике : на-уч.-метод. пособие [Текст] / Н. И. Загузов. - М. : Ореол-Лайн, 1998. - 192 с. -ISBN 5-93092-002-8.

104. Зазыкин, В. Г. Деятельность специалистов в особых условиях: ДЕП. РУК. НИИВО. N 275-94 от 07.12.1994 [Текст] / В.Г. Зазыкин. - 267с.

105. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http: // base.garant.ru/10164235/

106. Захаров, Н.И. Мотивационное управление в социально-экономических системах [Текст] / Н.И. Захаров. - М.: Изд-во РАГС, 2000. - 250 с.

107. Зарубина, О. А. Развитие профессиональной компетентности экономиста-менеджера в процессе повышения квалификации: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / О.А.Зарубина. - М.: 2010. - 211 с.

108. Зеер, Э. Идентификация универсальных компетенций выпускников работодателями [Текст] / Э. Зеер, Д. Заводчиков // Высшее образование в России. - 2007. - № 11. - С. 39-45. - ISSN 0869-3617.

109. Зеер, Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования [Текст] / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 23-30. - ISSN 0869-3617.

110. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5.-С. 22-24.

111. Зимняя, И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. -2005. - № 11. - С. 14-20. - ISSN 1726-667Х.

112. Зинченко, Г.П. Предпосылки становления непрерывного образования [Текст] / Г.П. Зинченко // Сов. Педагогика. -1991. - № 1. - С. 81-87.

113. Змеев, С.И. Основы андрагогики [Текст] / С.И. Змеев. - М.: Флинта, Наука, 1999. - 152 с.

114. Змеев, С.И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 128 с.

115. Ильин, Г.Л. Образование после образования: (от педагогической парадигмы к образовательной) [Текст] // Новые знания. - 2000. - № 1. - С. 16-19.

116. Ильин, В.И. Методологические и теоретические проблемы управления и эмпирические приемы их реализации : дис. ... канд. филос. наук / В.И. Ильин. - Чебоксары : Чуваш, гос. ун-т, 2005. - 115 с.

117. Ильмушкин, Г. М. Формирование конкурентноспособного специалиста инженерно-экономического направления как социальный фактор устойчивого развития предприятий [Текст] / Г. М. Ильмушкин, И. Г. Бердниов, А. Г. Ильмушкин. - Самара : Изд-во СамГПУ, 2003. - 273 с. - ISBN 5-98105-006-4.

118. Ильинский, И. Качество - ядро образовательного процесса [Текст] / И. Ильинский // Стандарты и качество. - 2002. - № 4. - С. 22-24. - ISSN 00389692.

119. Интервью с Шихиревым П. Н., директором Центра социальных и психологических исследований Высшей школы международного бизнеса АНХ при Правительстве России [Текст] // Управление персоналом. - № 11. - 2000. -С. 2-3.

120. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя : учеб. пособ. для студентов вузов [Текст] / И. Ф. Исаев. — М. : Academia, 2002. - 206 с. - ISBN 5-7695-0901-5.

121. История экономических учений [Текст] / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой. - М.: Инфра-М, 2000. - 784 с.

122. Кабаченко, Т. С. Психология управления : учеб. пособие [Текст] / Т. С. Кабаченко; пед. о-во России. - М. : Пед. о-во России, 2000. - 382 с. - ISBN 593134-066-1.

123. Каган, М. С. Воспроизводство российской интеллигенции как педагогическая проблема [Электронный ресурс] / М.С. Каган. - Режим доступа: http // antyropology.ru.

124. Каган, М. С. Мир общения : проблемы межсубъектных отношений [Текст] / М. С. Каган. -М.: Политиздат, 1988. - 319 с.

125. Калаков, Н. И. Проблема творческого развития личности : психоло-го-акмеологический аспект [Текст] / Н. И. Калаков, Е. Н. Немова // Проблемы творческого развития личности в XXI веке : сб. тр. участников Междунар. на-уч.-практ. конф. (Москва, 12-14 мая 2004г.). - М.; Ульяновск : УлГУ, 2004. - С. 38-46.

126. Калиновский, Ю. И. Философия образовательной политики [Текст] / Ю.П. Калиновский. - М.: Вита-Пресс, 2000. - С.283-382.

127. Каменская, В.Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности: монография [Текст] / В.Г. Каменская. - М.: Инфра-М, 2002. -170 с.

128. Кармин, А. С. Основы культурологии: морфология культуры [Текст] / А. С. Кармин. - СПб.: Лань, 1997. - 512 с. - ISBN 5-86617-051-5.

129. Карташов, Л. В. Организационное поведение : учеб. пособ.[Текст] / Л. В. Карташов, Т. В. Никонов, Г. О. Соломанидина. - М. : ИНФРА , 2001. -220 с. - ISBN 5-16-000186-7.

130. Качалов, В. А. Стандарты ИСО 9000 и проблемы управления качеством в вузах : записки менеджера качества [Текст] / В. А. Качалов. - М. : Из-

дат, 2001. - № 5, 6,7,8,9,10,11,12. - С. 82-85; 43-49; 68-73; 84-88; 96-100; 82-91; 82-87. ISBN 5-86656-117-4.

131. Кизесова, И. В. Персонализированное обучение слушателей в системе дополнительного профессионального образования : монография [Текст] / И. В. Кизесова, В. С. Нургалеев ; ГОУ ВПО "Сиб. гос. технол. ун-т". - Красноярск : СибГТУ, 2007. - 172 с.

132. Кларин, М.В. Инновации в обучении: Метафоры и модели: анализ зарубежного опыта [Текст] / М.В. Кларин. - М.: Наука, 1997. - 223 с.

133. Кларин, М.В. Корпоративный тренинг: от «А» до «Я» [Текст] / М.В. Кларин. - М.: Дело, 2002. - 224 с. - ISBN: 5-7749-0204-8

134. Ключарев, Г.А. Дополнительное профессиональное образование: особенности, эффективность, перспективы [Текст] / Г.А. Ключарев // Социологические исследования. - 2010. - № 2. - С. 83-91.

135. Кляйнманн, М. Ассессмент-Центр [Текст] / М.Кляйнман - Харьков: «Гуманитарный центр», 2004. - 128 с.

136. Козлов, В. Корпоративная культура: «костюм» успешного бизнеса / [Текст] / В. Козлов, А. Козлова // Управление персоналом. - 2000. - №1(53). -С. 35-38.

137. Коллектив. Личность. Общение : слов, соц.-психолог. понятий [Текст] / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. - Л. : Лениздат, 1987. - 144 с.

138. Коломенская, А.Л. О проекте концепции непрерывного профессионального образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://hse.ru/data/201 l/06/14/1212917753/Kolomenskaya_20AL_3105201 l.pdf

139. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Приложение к распоряжению Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://base.consultant.ru.

140. Конфликтология : учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Ю. Г. За-прудский и др. - Ростов-н/Д : Феникс, 2000. - 316 с. - ISBN 5-222-01740-0.

141. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года : распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 175б-р [Текст] / Правительство РФ // Официальные документы в образовании. - 2002. -№ 18. - С. 5-54. - ISSN 0234-7512.

142. Коптаж, Г. Непрерывное образование: Основные принципы [Текст] / Г. Коптаж // Alma Mater. - 1991. - № 6. - С. 52-62.

143. Кортунова, Е. П. Управленческая культура руководителя образовательного учреждения в современных условиях [Текст] / Е. П. Кортунова // Молодой ученый. - 2011. - № 6. - Т.2. - С. 94-96.

144. Краевский, В. В. Методология педагогики : пособие для педагогов-исследователей [Текст] / В. В. Краевский. - Чебоксары : Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. - 244 с. - ISBN 5-7677-0503-8.

145. Краткий словарь современных понятий и терминов [Текст] / Н. Т. Бунимович [и др.] ; сост. и ред. В. А. Макаренко. - М. : Республика, 1993. - 510 с.-ISBN 5-250-02207-3.

146. Краткий философский словарь [Текст] / под ред. А. П. Алексеева. -2-е изд., перераб. и доп. -М. : Проспект, 2006. - 491 с. - ISBN 5-98032-320-1.

147. Кривых, С. В. Развивающее и развивающееся образование. Синер-гетические аспекты образования [Текст] / С. В. Кривых. - Новокузнецк : Изд-во ИПК, 2000. - 193 с. - ISBN 5-7291-0183-X.

148. Кричевский, P. JI. Если вы руководитель ... : элементы психологии менеджмента в повседневной работе [Текст] / P. JL Кричевский ; Акад. нар. хоз-ва при Правительстве РФ. - М. : Дело, 1993. - 348 с. - ISBN 5-85900-047-2.

149. Кружалин, В. Государственная система оценки качеств высшего профессионального образования [Текст] / В. Кружалин // Стандарты и качество. - 2002. - № 4. - С. 26-29. - ISSN 0038-9692.

150. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения [Текст] / Н.В. Кузьмина. - М. : Высшая школа, 1990.-112 с.

151. Кузьмина, H. В. Профессионализм педагогической деятельности [Текст] / Н.В. Кузьмина, A.A. Реан. - СПб.: НИЦРТМ, 1993. - 121 с.

152. Кукуев, А. И. Эволюция принципов образования взрослых в контексте смены образовательных парадигм [Текст] / А. И. Кукуев // Инновации в образовании. - 2008. - № 2. - С. 17-33.

153. Кулюткин, Ю. Н. Психология обучения взрослых [Текст] / Ю. Н. Кулюткин.- М.: Просвещение, 1985. - 305 с.

154. Кулюткин, Ю. Н. Ценностно-смысловые ориентиры современного образования : проблем, очерки [Текст] / Ю. Н. Кулюткин. - СПб. : СпецЛит, 2002. - 96 с. - ISBN 5-299-00205-Х.

155. Кураков, В. Л. Стратегические направления модернизации системы образования в России [Текст] / В. Л. Кураков, В. Г. Агаков ; М-во образования Рос. Федерации. Федер. гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Чуваш, гос. ун-т им. И. Н. Ульянова". - М. : Вуз и школа, 2003. - 133 с. — ISBN 5-94378-031-9.

156. Кураков, Л. П. Модернизация системы образования - важнейшее направление социально-экономического развития России [Текст] / Л. П. Кураков, В. Г. Агаков, В. Л. Кураков. - М. : Вуз и школа, 2003. -186 с. -ISBN 594378-055-6.

157. Лаврентьев, В. П. Онтология образования взрослых. Ч. 1 : Введение в методологию исследования : монография [Текст] / В. П. Лаврентьев; под ред. Л.Г. Брылевой ; Рос. акад. образования, Ин-т образования взрослых. - СПб. : ИОВ РАО, 2002. - 188 с.

158. Лаптев, А. П. Организация управления профессиональным развитием высших управленческих кадров: автореф. дис... канд. экон. наук [Текст] / А. П. Лаптев. - М., 1994. - 25 с.

159. Лебедев, В. Н. Модульное обучение в системе профессионального дополнительного образования [Текст] / В. Н. Лебедев // Педагогика. - 2005. - № 4. - С. 60-66. - ISSN 0869-561Х.

160. Лебедев, А. Н. Прогнозирование и профилактика межличностных производственных конфликтов в условиях нововведения [Текст] / А. Н. Лебедев // Психологический журнал. - 1992.- № 6. - С. 71-79. - ISSN 0205-9592.

161. Лебедев, О. Е. Управление образовательными системами : учебно-метод. пособ. для вузов [Текст] / О. Е. Лебедев. - М. : Университетская книга, 2004. - 135 с. - ISBN 5-98699-002-1.

162. Леонтьев, В. Гуманистические перспективы образования [Текст] / В. Леонтьев // Высшее образование в России. - 1999. - № 4. - С. 33-38. - ISSN 0869-3617.

163. Липсиц, И. В. Секреты умелого руководителя [Текст] / И.В. Лип-сиц. - М.: Экономика, 2007. - 45 с.

164. Личность : внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды [Текст] / сост. Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. - СПб. : Тускарора, 1996. - 175 с. - ISBN 5-89977-015-5.

165. Личностно-ориентировочное обучение : теории и технологии : учеб. пособие [Текст] / под ред. Н. Н. Никитиной. - Ульяновск : ИПКПРО, 1998. -104 с.

166. Лукашенко, М. А. Профессиональные компетенции руководителя [Электронный ресурс] / М.А. Лукашенко. - Режим доступа:

http://www.cfin.ru/management/strategy/competit/ksao.shtml

167. Магура, М.И. Культура как средство успешной реализации организационных изменений [Текст] / М.И. Магура. - СПб.: Питер, 2008. -187с.

168. Макарцев, А.Г. Формирование стиля современного руководителя (социологический аспект) : дис. .. канд. соц. наук [Текст] /А.Г. Макарцев. - М., 1998. - 160 с.

169. Марасанов, Г. И. Социально-психологический тренинг : методы моделирования и анализа ситуаций в соц.-психол. тренинге [Текст] / Г. И. Марасанов. - М.: Совершенство, 1998. - 207 с. - ISBN 5-8089-0004-2.

170. Маркарян, Е.С. Системное исследование человеческой деятельности [Текст] / Е.С. Маркарян // Вопросы философии. - 1972. - № 10. - С. 85-97.

171. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. -М. : Знание, 1996. - 309 с. - ISBN 5-87633-016-7.

172. Мартыненко, О. О. Формирование и оценка профессиональных компетенций менеджеров в учебном процессе [Текст] / О. О. Мартыненко, И. П. Черная // Высшее образование в России. - 2007. - № 9. - С. 86-91. - ISSN 0869-3617.

173. Матвеева, Т. В. Теоретические и методологические основы инновационного обеспечения системы дополнительного профессионального образования : автореф. дис. ... докт. экон. наук [Текст] / Т.В. Матвеева. - Санкт-Петербург, 2008. - 35 с.

174. Мескон, M. X. Основы менеджмента : пер. с англ. [Текст] / M. X. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури ; общ. ред. и вступ. ст. JI. И. Евенко. - М. : Дело, 1992. - 701 с. - (Мировой опыт бизнеса). - ISBN 5-85900-015-4 с.

175. Миколайтене, Р. Личностное и профессиональное развитие взрослых в процессе образования [Текст] / Р. Миколайтене // Новые знания. - 2008. -№1.-С. 42-44.

176. Милгром, П. Экономика, организация и менеджмент: В 2-х т. [Текст] / П. Милгром, Дж. Роберте / Пер. с англ. И.В. Розмаинского, Д.Е Тете-рина, К.А. Холодилина / Под редакцией И.И. Елисеевой и В.Л. Тамбовцева. -СПб.: Экономическая школа, 1999. - т. 1 - 472 е., т. 2 - 424 с.

177. Милютин, П. Управленческая культура личности и факторы развития [Текст] / П. Милютин // Власть. - 2007. - № 5. - С. 90-93. - ISSN 2071-5358.

178. Митина, A.M. Дополнительное образование взрослых за рубежом: концептуальное становление и развитие [Текст] / A.M. Митина. - М.: Наука, 2004. - 304 с.

179. Митина, A.M. Концепция «обучающейся организации» в современном информационном обществе [Текст] / A.M. Митина // Культура и образование в информационном обществе: Мат. Международ, уауч. конф. - Краснодар: МАИ: РАО: КГУ_КАИ, 2003. - С. 335-337.

180. Митина, Jl. M. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога [Текст] / Л. М. Митина. - М. : Сентябрь, 1999. -192 с.

181. Митин, С.Н. Управление педагогическими системами: психотерапевтический подход [Текст] / С. Н. Митин ; Моск. пед. гос. ун-т ; УлГУ. - М. ; Ульяновск, 2002. - 246 с. - ISBN 5-88866-117-1.

182. Митин, С.Н. Управленческая психотерапевтическая деятельность [Текст] / С.Н. Митин. - Ульяновск : УИПКПРО, 2002. - 143 с.

183. Михеев, С. С. Акмеологические факторы, обеспечивающие эффективное развитие управленческой компетентности госслужащих [Электронный ресурс] / С.С. Михеев. - Режим доступа: htpp: // www.zpu-journal.ru/e-zpu

184. Михайловский, В. Г. Акмеологические основы профессионального становления офицерских кадров: монография [Текст] / В.Г. Михайловский. -М.: РАГС, В А им. Ф.Э. Дзержинского, 1995. - 260 с.

185. Михельсон-Ткач, В. Процесс согласования ценностей: проблемы и оценка [Текст] / В. Михельсон-Ткач, Е. Скляр // Менеджмент в России и за рубежом. - 2002. - №1. - С. 71-77.

186. Морозов, Е. И. Методология и методы анализа социальных систем [Текст] / Е. И. Морозов. - М. : МГУ, 1995. - 174 с. - ISBN 5-24-03328-04.

187. Морусов A.A. Об управленческой культуре экономиста-менеджера / A.A. Морусов // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 12 - С. 273-279.-ISSN 1813-4718.

188. Морусов, A.A. Специфика процесса дополнительного профессионального образования / A.A. Морусов, А.И. Черных // Сибирский педагогический журнал. - 2011. - № 12 - С. 287-293. - ISSN 1813-4718.

189. Морусов, A.A. Совершенствование управленческой компетентности экономистов-менеджеров в системе дополнительного профессионального образования / A.A. Морусов, А.И. Черных // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта.-2012.-№ 1 (83).-С. 112-117.-ISSN 1994-4683.

190. Морусов, A.A. К вопросу о специфике управленческой деятельности руководителя / A.A. Морусов, А.И. Черных // Материалы XVII Всероссийской научно-практической конференции «Инновационные процессы в высшей школе». - Краснодар, 2011. - С. 144-148. - ISBN 978-5-8333-0390-0.

191. Мосичева, И. А. Высшая школа и дополнительное профессиональное образование: проблемы и решения [Текст] / И. А. Мосичева, В. П. Шестак, В. Н. Гуров ; Федер. агентство по образованию, Ставроп. гос. ун-т. - Ставрополь : Изд-во СГУ, 2007. - 322 с.

192. Мяготина, И. А. Управленческая культура личности руководителя современной России : Социально-философский анализ : дис ... канд. философ, наук [Текст] /И.А. Мяготина. -М.:, 2005.- 181 с.

193. Национальная доктрина развития образования в РФ [Текст] // Официальные документы в образовании. - 2000. - № 21. - С. 3-14. - ISSN 02347512.

194. Немов, Р. С. Психология : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии [Текст] / Р. С. Немов. - 2-е изд. -М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. - 576 с. - ISBN 5-09-007334-1.

195. Никандров, Н. Д. Профессиональное творчество : сущность, много-аспектность и междисциплинарность [Текст] // Проблемы творческого развития личности в XXI веке : сб. тр. участников Междунар. науч.-практ. конф. (Ульяновск, 12-14 мая 2004г.) [Текст] / Н. Д. Никандров, Н. И. Калаков. - Ульяновск : УлГУ, 2004.-С. 3-12.

196. Никитина, Н. Н. Основы профессионально-педагогической деятельности : учеб. пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования, обучающихся по специальности 0308 2 "Проф. обучение" [Текст] / Н. Н. Никитина, О. М. Железнякова, М. А. Петухов. - М. : Мастерство, 2002. - 288 с. -ISBN 5-09-001744-1.

197. Никитин, В. М. Целостность педагогического процесса : метод, пособие [Текст] / В. М. Никитин. - М.: Народная педагогика, 1994. - 103 с.

198. Никифорова, С. Ю. Повышение качества и доступности дополнительного профессионального образования на основе использования модульно-информационной технологии : автореф. дис. ... канд. пед. наук [Текст] / С. Ю. Никифорова. - Ставрополь, 2005. - 25 с.

199. Ньюстром, Дж. В. Организационное поведение : поведение человека на рабочем месте [Текст] / Д. В. Ньюстром ; пер. с англ. под ред. Ю. Н. Кап-туревского. - СПб. : Питер, 2000. - 447с. - (Теория и практика менеджмента). -ISBN 5-8046-0099-0).

200. Обзор зарубежного опыта организации непрерывного образования и участия государства в его организации: (на примере Финляндии, Великобритании, Норвегии, Франции, Германии, Швеции) : (извлечения) [Текст] / Нац. фонд подготовки кадров ; Центр мониторинга человеческих ресурсов Акад. народного хоз-ва при Прав-ве РФ // Официальные документы в образовании. -2007. -№ 1.-С. 38-43.

201. Образование : сокрытое сокровище : доклад ЮНЕСКО [Текст] // Aima mater. Вестник высшей школы - 1997. - № 9. - С. 26-32. - ISSN 03210383.

202. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики: в 4 т. Т. 4 : Технологии обучения взрослых в различных образовательных системах. Кн. 3 : Развитие систем образования социально незащищенных групп взрослого населения [Текст] / С. С. Лебедева, Н. А. Тоскина ; Ин-т образования взрослых Рос. акад. Образования. - СПб. : ИОВ РАО, 2000. -100 с.

203. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики : в 4 т. Т. 4 : Технологии обучения взрослых в различных образовательных системах. Кн. 1 : Теоретико-методологические основы проектирования технологий обучения взрослых [Текст] / А. Е. Марон, Т. Г. Браже, Ж. Л. Витлин [и др.] ; Ин-т образования взрослых Рос. акад. образования. - СПб. : ИОВ РАО, 2000.-216 с.

204. Образование взрослых: опыт и проблемы [Текст] / Под ред. С.Г. Вершловского. - СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2002. - 165 с.

205. Об управленческих компетенциях [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.goodlancer.com/archives/5858.

206. Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников высшего и дополнительного профессионального образования от 5 мая 2008 г. № 217н : приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 мая 2008 № 217н [Текст] // Администратор образования. - 2008. -№ 14. - С. 21-23.

207. Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении): Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. N 71. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/prav/obr / 4535/.

208. Огурцов, А. Антипедагогика : вызов постмодернизма [Текст] / А. Огурцов // Высшее образование в России. - 2002. - № 4. - С. 55-62. - ISSN 0869-3617.

209. О модели поэтапной подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров системы образования [Текст] // Образование в документах. - 1995. - № 7. - С. 80-83.

210. О проблемах качества реализации государственного образовательного стандарта в вузах : решение коллеги Минобразования Российской Федерации от 12.09. 2000 г. № 15/2 [Текст] // Официальные документы в образовании. - 2001.-№ 1.-С. 82-88.- ISSN 0234-7512.

211. Организационная культура и лидерство [Текст] / Э. Шейн. - СПб: Питер, 2001.-336 с.

212. Организационно-педагогические условия устойчивого развития образовательных учреждений : пособие для работников образования [Текст] / В. А. Ермоленко [и др.] ; под ред. В. А. Ермоленко ; Рос. акад. образования. Инт теории образования и педагогики. Центр пробл. непрерыв. образования. - М.,

2001. - 88 с. - (Механизмы устойчивого развития образоват. учреждений в совр. условиях; Вып. 2). - ISBN 5-85-449-114-1.

213. Осеев, A.A. Социально-психологический портрет руководителя [Текст] / A.A. Осеев. - РнД.: Михайлова, 2005. - 56с.

214. Основы андрагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / И.А. Колесникова, А.Е. Марон, Е.П. Тонконогая. - М.: Академия, 2003. - с. 240 с. ISBN 5-7695-0978-3.

215. О Совете руководителей образовательных учреждений, осуществляющих повышение квалификации и профессиональную переподготовку специалистов : приказ Минобрнауки РФ от 28 декабря 2007 г. N 397[Текст] // Вестник образования России. - 2008. - № 5. - С. 71-75.

216. О ходе оптимизации сети подведомственных образовательных учреждений: приказ Минобрнауки РФ от 25 мая 2007 г. N 921 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_07/a921.html

217. Панасюк, В. П. Методология оценки эффективности систем образования взрослых [Текст] / В. П. Панасюк // Человек и образование : акад. вестн. Ин-та образования взрослых Рос. акад. образования. - 2008. - № 1. - С. 29-32.

218. Панков, Ю.И. Профессиональная управленческая компетентность как фактор оптимизации деятельности руководителя государственной противопожарной службы: социологический анализ: дисс. ... канд. социолог, наук [Текст] / Ю.И. Панков. - М., 2003. - 240 с.

219. Паркинсон, С. Искусство управления [Текст] / С. Паркинсон, М. К. Рустомджи ; пер. с англ. Н. И. Горанской и Е. Н. Мамонтовой. - СПб. : Лениз-дат, 1992.- 143 е. - ISBN 5-289-01595-7.

220. Педагогика [Текст] / под ред. П. И. Пидкасистого. - 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Пед. о-во России, 1998. - 638 с. - ISBN 5-93134-001-7.

221. Педагогика открытости и диалога культур: монография [Текст] / И. В. Алексашенкова [и др.]; под ред. М. Н. Певзнера [и др.]. - М., 2000. - 263 с. -ISBN 5-7563-0154-2.

222. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / под ред. Б. М. Бим-Бада ; ред. кол. М. М. Безруких, В. А. Болотов, JI. С. Глебова. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с. - ISBN 5-85270-230-7.

223. Пенчук, Е. С. Управление многоуровневой профессиональной подготовкой специалистов [Текст] / Е. С. Пенчук. - Новосибирск : Сиб. ин-т финансов и банк, дела, 2004. - 183 с. - ISBN 5-88748-049-1.

224. Петров, Ю. Н. Организационно-педагогические основы управления непрерывным многоуровневым профессиональным образованием [Текст] / Ю. Н. Петров, С. Н. Маркова ; Волжский Гос. инж.-пед. ин-т. - Н. Новгород : ВГИПИ, 1999. - 172 с. - ISBN 5-88820-057-3.

225. Петровская, JI. А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг [Текст] / JI. А. Петровская. - М. : Изд. МГУ, 1989. - 216 с. -ISBN 5-211-00225-3.

226. Платонов, К.К. Структура и развитие личности: Учеб. пособие для ст-тов [Текст] / К.К. Платонов / Отв. ред. А.Д. Глоточкин. - М.: Наука, 1986. -256 с.

227. Пидкасистый, П. Образование и формирование человеческого ресурса в условиях рыночной конкуренции [Текст] / П. Пидкасистый // Моё Отечество. - 2001. -№ 4. - с. 43-48.

228. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс : учеб. для студ. пед. вузов. В 2-х кн. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения [Текст] / И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС, 1999. - 576 с. - ISBN 5-691-00174-4.

229. Полонский, В. М. Оценка качества научно-педагогических исследований [Текст] / В. М. Полонский. - М. : Педагогика, 1987. - 144 с.

230. Пономаренко, Б.Т.Становление системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров управления [Текст] / Б.Т. Пономаренко, Ф.Д. Демидов // Государственная кадровая политика и механизм ее реализации. -М.: РАГС, 1997. - С. 239-241.

231. Пороховский А. Эффективность экономического образования / А. Пороховский [Текст] // Вопросы экономики. - 2006. - №7. - С. 108-117.

232. Постановление Правительства РФ от 6 мая 2008 г. N 362 "Об утверждении государственных требований к профессиональной переподготовке, повышению квалификации и стажировке государственных гражданских служащих Российской Федерации" [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://base.garant.ru/193245/.

233. Почебут, Л. Г. Организационная социальная психология : учеб. по-соб. [Текст] / Л. Г. Почебут, В. А. Чикер. - СПб. : Речь, 2000. - 298 с. - ISBN 59268-0013-7.

234. Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента : учеб. пособие [Текст] / под ред. Г. С. Никифорова, М. Дмитриевой, В. Снеткова. - СПб. : Изд-во СПбГУ, 2001. - 239 с. - ISBN 5-288-02955-5.

235. Приказ Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 25.12.95 N 1700 «Об утверждении государственного образовательного стандарта дополнительного профессионального образования (повышения квалификации и переподготовки) федеральных государственных служащих». - [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.lexed.ru/doc. php?id=2997#

236. Привалихина, Т. И. Эффективное поведение в конфликте [Текст] / Т. И. Привалихина, П. А. Сергоманов, Б. И. Хасан. - СПб. : СМИО-Пресс, 2006. -216с.- ISBN 5-7704-0172-9.

237. Примерное положение о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования: Приказ Минобразования России от 25.09.2000 N 2749. - [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://busedu.hse.ru/offlcial_docs

238. Профессиональное образование: словарь [Текст] / сост. С. М. Вишнякова. - М.: НМЦ СПО, 1999. - 538 с. - ISBN 5-89714-013-8.

239. Прутченков, А. С. Социально-психологический тренинг межличностного общения [Текст] / А. С. Прутченков. - М. : Знание , 1991. - 46 с. - ISBN 5-254-00278-6.

240. Псевдонаучное знание в современной культуре (материалы круглого стола) [Текст] // Вопросы философии. - 2001. - № 6. - С. 3-32.

241. Психология : словарь [Текст] / В. В. Абраменкова и др.; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Политиздат, 1990. - 495 с.- ISBN 5-250-00364-8.

242. Психология управления [Текст] / науч. ред. Е.С. Кузьмин. - JL, 1983.- 192 с.

243. Психология управления: курс лекций [Текст] / JI. К. Аверченко [и др.] ; отв. ред. М. В. Удальцова. - М.: ИНФРА-М ; Новосибирск : НГАЭиУ, 1997. - 149 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-86225-449-8. - ISBN 5-70140057-3.

244. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости [Текст] / В. Ф. Петренко [и др.] ; отв. ред. А. Г. Ас-молов. - М. : Смысл, 2000. - 73 с. - ISBN 5-89357-084-7.

245. Радченко, И. С. Обучение технике деловой беседы студентов экономических специальностей [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. С. Радченко. - Оренбург, 2006. - 24 с.

246. Разумовский, В. Г. Обучение и научное познание [Текст] / В. Г. Разумовский // Педагогика. - 1997. - № 1. - С. 7-13. - ISSN 0869-561Х.

247. Рахманин, В. Образование как фактор гуманистической безопасности и социального развития [Текст] // Aima mater. Вестник высшей школы. -1997. - № 2. - С. 4-12. - ISSN 0321-0383.

248. Реале, Дж. Западная философия от истоков до наших дней [Текст] / Дж. Реале, Д. Антисери. - СПб.: Пневма, 2002. - 880 с. - ISBN 5-901151-05-4.

249. Реан, А. А. Психология педагогической деятельности : учебное пособие [Текст] / А. А. Реан ; Удм. гос. ун-т, Междунар. акад. акмеол. наук. -Ижевск : Изд-во Удм. ун-та, 1994. - 81 с. - ISBN 5-7029-0110-Х.

250. Риэрдон, Б. Э. Толерантность - дорога к миру [Текст] / Бетти Э. Риэрдон ; ЮНЕСКО ; пер. с англ. О. Артемьева, А. Бураковская, JL Котов. - М. : Бонфи, 2001.-301 с. - ISBN 5-93085-010-0.

251. Розанова, В. А. Психология управления [Текст] / В. А. Розанова. -3-е изд., перераб. и доп. - М. : Бизнес-шк. "Интел-Синтез", 2002. - 400 с. - ISBN 5-87057-310-6.

252. Розов, Н. С. Культура, ценности и развитие образования : тр. ис-след. центра [Текст] / Н. С. Розов ; Исслед. центр по пробл. управления качеством подгот. специалистов. - М.: Исслед. центр по пробл. управления качеством подгот. специалистов, 1992. - 201 с.

253. Романов, С. П. Проблемная ситуация - модель организации развивающей среды процесса обучения руководителей [Текст] / С. П. Романов // Образование и наука : Известия Уральского отделения Российской академии наук. -2008. -№ 1.-С. 42-49.

254. Российское образование - 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях [Текст] : к IX Междунар. науч. конф. «Модернизация экономики и глобализация», Москва, 1-3 апреля 2008 г. / под ред. Я. Кузь-минова, И. Фрумина ; Гос. ун-т - Высшая школа экономики. - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008. -3 9, [1] с. - ISBN 978-5-7598-0597-7.

255. Российское образование в переходный период : программа стабилизации и развития [Текст] / [разр. Андреева В. Н. и др.] ; под ред. Э. Д. Днепрова [и др.]. - М. : М-во образования РСФСР, 1991. - 334 с.

256. Российское образование на рубеже тысячелетий: проблемы дополнительного образования: Сб. материалов научно-практической конференции [Текст]. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2001. - 285 с. - ISBN 5-7609-0178-8.

257. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] : в 2 т. / Гл. ред. В. Г. Панов. - М. : Большая Рос. энцикл., 1993-1999. - 27 см. 2 : М - Я / Ред. кол. В. В. Давыдов (гл. ред.) [и др.] ; гл. ред. А. П. Горкин. - 1999. - 669, [1] с. : ил., портр. - ISBN 5-85270-286-2.

258. Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии [Текст] / С. JI. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 1998. - 712 с. - (Мастера психологии). - ISBN 5-31400016-4.

259. Руденский, Е. В. Основы психотехнологии общения менеджера : учебное пособие [Текст] / Е. В. Руденский. - М. ; Новосибирск : ИНФРА-М : НГАЭиУ, 1998. - 179 с. - ISBN 5-7014-0010-7.

260. Рузавин, Г. И. Методология научного исследования : учеб. пособие для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. - М. : Юнити-ДАНА, 1999. - 317 с. - ISBN 5238-00085-5.

261. Румянцева, 3. П. Общее управление организацией. Теория и практика: учеб. [Текст] / 3. П. Румянцева. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 304 с. - ISBN 978-5-16-002276-5.

262. Рябых, Д. Культурные аспекты управления [Текст] /Д.Рябых // Корпорптивный менеджмент. - 2010. - № 2. - С.21-23.

263. Савельев, А. Я. Реформы высшего образования и их эффективность (1991-2000 гг.) [Текст] / А. Я. Савельев ; Науч.-исслед. ин-т высш. образования. - М. : НИИВО, 2003. - 232 с.: ил., табл.; 20 см. - ISBN 5-88876-043-9.

264. Савина, А. К. Новое в образовательной политике стран Восточной Европы [Текст] / А. К. Савина, О. И. Долгая // Педагогика. - 1994. - № 5. — С. 100-104. - ISSN 0869-561Х.

265. Саймон, Б. Общество и образование : пер. с англ. [Текст] / Б. Саймон; общ. ред. и предисл. В. Я. Пилиповского. - М. : Прогресс, 1989. - 197 с. -ISBN 5-01-001605-2.

266. Саймон Г.С. Теория принятия решений в экономической теории и науке о поведении [Текст] / Г.С. Саймон // Теория фирмы. - СПб.: Экономическая школа, 1995. - С.54-72.

267. Салимова, Т. Самооценка как инструмент управления качеством в вузе [Текст] / Т. Салимова, Н. Ахметова // Стандарты и качество. - 2002. - № 34. - С. 49-51. - ISSN 0038-9692.

268. Санталайнен, Т. Управление по результатам : пер. с фин. [Текст] / Т. Санталайнен. - М.: Прогресс, 1993.-320 с. - ISBN 5-01-004303-3.

269. Сахарова, В. И. Проектная деятельность взрослых обучающихся в системе дополнительного профессионального образования [Текст] / В. И. Саха-

рова // Новые педагогические исследования : прил. к журн. «Профессиональное образование». - М., 2007. - Вып. 2. - С. 173-178.

270. Свенцицкий, А. Н. Сила власти в зеркале социальной психологии /

A. Н. Свенцицкий [Текст] // Общество и политика : современ. исследования, поиск концепций. - СПб. : СПбГУ, 2000. - С. 20-56. - ISBN 5-288-02765-Х.

271. Селевко, Г. К. Компетентности и их классификация [Текст] / Г. К. Селевко // Народное образование. - 2004. - № 4. - С. 138-145. - ISSN 01306928.

272. Селевко, Г. К. Управляй собой [Текст] / Г. К. Селевко, В. И. Болди-на, О. Г. Левина. - М. : Народное образование, 2001. - 192 с. - ISBN 5-87953144-9.

273. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособ. [Текст] / Г. К. Селевко. - М. : Нар. образование, 1998. - 255 с. - (Профессиональная педагогическая библиотека). - ISBN 87953-127-9.

274. Селезнева, Н. Т. Закономерности и факторы развития психологической культуры руководителей системы образования : дис. ... д-ра психол. наук [Текст] / Н.Т. Селезнева. - М., 1997. - 565 с.

275. Сериков, В. В. Личностно ориентированное образование [Текст] / В. В. Сериков // Педагогика. - 1994. - № 5. - С. 16-21. - ISSN 0869-56IX.

276. Сигел, Д.Г. Основы бюджетирования и больше. Справочник по составлению бюджетов [Текст] / Д.Г. Сигел, Д.К. Шим. - М.: Вершина, 2007. -368 с. - ISBN 978-5-9626-0325-4.

277. Симонов, В. П. Педагогический менеджмент : 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом : учеб пособ. для рук. [Текст] /

B. П. Симонов. - М. : Рос. пед. агентство, 1997. - 264 с. - ISBN 5-86825-012-5.

278. Симонов, П. В. Междисциплинарная концепция человека [Текст] / П. В. Симонов. - М. : Знание, 1989. - 63 с. - (Новое в жизни, науке, технике). -ISBN 5-07-000158-2.

279. Скаткин, М. Н. Методология и методика научных исследований: в помощь начинающему исследователю [Текст] / М. Н. Скаткин. - М. : Педагогика, 1986.-152 с.

280. Сластенин, В. А. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы как объект теоретического исследования. Теория и практика высшего педагогического образования : межвуз. сб. науч. тр. [Текст] /

B. А. Сластенин, И. Ф. Исаев ; под ред. проф. В. А. Сластенина. - М. : Прометей, 1993.-117 с.

281. Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введ. в психологию субъективности : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. -М. : Школа-пресс, 1995. - 383 с. - ISBN 5-88527-081-3.

282. Слободчиков В. И. Психология развития человека Развитие субъек-тив. реальности в онтогенезе : учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. - М.: Шк. пресса, 2000. - 416 с. - ISBN 5-9219-00311.

283. Слободчиков, В. И. Категория возраста в психологии и педагогике развития [Текст] / В. И. Слободчиков // Вопросы психологии. - 1991. - № 2. -

C. 37-49.-ISSN0042-8841.

284. Словарь иностранных слов [Текст]. - М. : Русский язык, 1992. - С.

600.

285. Смирнова, С. Д. Педагогика и психология высшего образования : от деятельности к личности [Текст] / А. Н. Смирнова. - М. : Издат. Центр «Академия», 2003. - 303 с. - ISBN 978-5-7695-0793-9.

286. Смолкин, А. М. Методы активного обучения [Текст] / А. М. Смол-кин. -М. : Высшая школа, 1991. - 175 с. - ISBN 5-06-002142-4.

287. Советский энциклопедический словарь [Текст] / науч. ред. совет: А. М. Прохоров. - М. : Советская энциклопедия, 1981. - 1600 с.

288. Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://mon.gov.ru/files/materials/4674/avgust08.doc

289. Современные адаптивные системы образования взрослых [Текст] / Под ред. В.И. Подобеда, А.Е. Марона. - СПб.: ИОВ РАО, 2002.

290. Соколова, Г. Н. Социология труда: учеб. для студ. социологических и экон. спец. вузов [Текст] / Г. Н. Соколова. - Минск : Вышэйшая школа, 2002.

- 316 с. - ISBN 978-985-06-0726-2.

291. Соколов, А. В. Введение в теорию социальной коммуникации : учеб. пособ. для студ. вузов, обуч. по спец. "Культурология" [Текст] / А. В. Соколов. - СПб., 1996. - 319 с. - ISBN 5-7621-0020-0.

292. Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество [Текст] / П. А. Сорокин ; общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонова. - М. : Политиздат, 1992.

- 542 с. - (Мыслители XX века ). - ISBN 5-250-01297-3.

293. Социализация взрослых: Учебное пособие [Текст] / Л.А. Башари-на, Л.В. Бродянская, С.Г. Вершловский и др . - СПб.: СпецЛит, 2002. - 269 с.

294. Социологический энциклопедический словарь на русском, английском, немецком, французском и чешском языках [Текст] / ред.-коорд. Г. В. Осипов. - М. : ИНФРА-М-НОРМА, 1998. - 481 с. - ISBN 5-86225-635-0. - ISBN 5-89123-162-Х.

295. Сперанский, В. И. Конфликтология для каждого и на каждый день [Текст] / В. И. Сперанский. - М. : Русская новь, 2002. - 350 с. - ISBN 5-94919001-7.

296. Старосьцяк, Е. Элементы науки управления : пер. с пол. [Текст] / Е. Старосьцяк, под ред. Ц. А. Ямпольской. - М. : Прогресс, 1996. - 424 с.

297. Старшинова, Т. Система ДПО: интеграция содержания образования на основе модульного принципа [Текст] / Старшинова Т., Иванов В., Кожевникова Т. // Высшее образование в России. - 2007. № 4. - С.34-39.

298. Степанов, С. С. Что вы знаете и чего не знаете о себе и других. Психологические тесты и наблюдения над странностями человеческой психо-

логии [Текст] / С. С. Степанов. - Ростов н/Д : Феникс, 1995. - 160 с. - ISBN 587905-011-4.

299. Стефановская, Т. А. Педагогика : наука и искусство : курс лекций : учеб. пособие для студентов ВУЗов и слушателей ин-тов повышения квалификации [Текст] / Т. А. Стефановская. - М. : Совершенство, 1998. - 356 с. (Высшее образование). - ISBN 5-8089-0025-5.

300. Столяренко, JI. Д. Психология и педагогика для технических вузов [Текст] / Л. Д. Столяренко, Б. Е. Столяренко. - Ростов н/Д : Феникс, 2001. - 512 с. - (Серия «Учебники для технических вузов»). - ISBN 5-222-01482-7.

301. Стрижков, А. М. Понятие качество образовательной услуги в условиях рыночной отношения [Текст] / А. М. Стрижков // Стандарты и мониторинг в образовании. - 1999. - № 3. - С. 47-50.

302. Строилова, А. Я. Управленческая культура руководителя как фактор формирования имиджа учреждения дополнительного образования детей: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / А.Я. Строилова. - Оренбург, 2007. - 179 с.

303. Сулима, И. Диалог времен и культур [Текст] / И. Сулима // Народное образование. - 1998. -№ 9. - С. 117-124. - ISSN 0130-6928.

304. Сухинин, В. П. Методологические и психолого-педагогические основы проектирования систем дополнительного профессионального образования : учеб. пособие [Текст] / В. П. Сухинин ; Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Самар. гос. техн. ун-т". - Самара : Самар. гос. техн. ун-т, 2005.- 152, [2] с.

305. Таланчук, Н.М. Системно-функциональная теория управления воспитательным процессом [Текст] // Воспитание - синергетическая система ориентированного человековедения: Базисная концепция воспитательного процесса в школе / Сост. Н.М. Таланчук. - Казань: Изд-во «Дом печати», 1998. - С. 6976.

306. Танеев, А. М. Конфликтология. Формирование установок толерантного сознания и поведения : практикум [Текст] / А. М. Танеева, Л. С. Тронова. -Казань : КФЭИ, 1996. - 284 с.

307. Татур, Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста [Текст] / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 3. - С. 20-26. - ISSN 1726-667Х.

308. Тесты для всех : все о себе [Текст] / В. П. Шейнов. - Минск : Амалфея, 1996. - 96 с.

309. Типы руководителей - стили управления [Текст] / сост. Н. А. Некрасов. - Новосибирск : Наука, 1992. - 128 с. - (Школа делового администрирования). - ISBN 5-02-030412-3.

310. Типовые положения об образовательных учреждениях. Высшее и дополнительное профессиональное образование [Текст] / [авт.-сост.: Т. Б. Васильева, И. Н. Иванова]. - М. : Вентана-Граф, 2007. - 90 с.

311. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов (утв. постановлением Правительства РФ от 26 июня 1995 г. № 610) (с изменениями от 10 марта 2000 г., 23 декабря 2002 г., 31 марта 2003 г.) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/10136741/.

312. Травин, В.В. Памятка руководителю о стиле и методах руководства [Текст] / В.В. Травин. - М.: Наука, 2008. - 48 с.

313. Требования к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ (утв.приказом Минобразования России от 18.06.97 № 1121) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://edc.pu.ru/doc_ norm /indexl76.htm.

314. Третьяков Н.В. Введение в теорию и практику менеджмента: учеб. пособ. [Текст] / Н.В.Третьяков.- Казань, 1998. - 136 с.

315. Третьяков, П. И. Адаптивное управление педагогическими системами : учеб. пособ. [Текст] / П. И. Третьяков, С. Н. Минин, Н. Ю. Бояринцева. -М. : Академия, 2003. - 368 с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0962-7.

316. Третьяков, П. И. Регион : управление образованием по результатам [Текст] / П. И. Третьяков. - М. : Новая шк., 2001. - 876 с. - ISBN 5-7301-0336-0.

317. Трошкина, Д. В. Система менеджмента качества вуза как фактор оптимизации дополнительного профессионального образования [Текст] / Д. В. Трошкина, В. С. Нургалеев, В. К. Зиненко ; ГОУ ВПО "Сиб. гос. техн. ун-т". -Красноярск : СибГТУ, 2007. - 168 с.

318. Томилов В.В. Культурная социально-управленческая компетенция и развитие персонала [Текст] / В.В. Томилов // Маркетинг. - 2009. - №11. -С.16-19.

319. Уварова, Л.И. Качество чтения как фактор формирования управленческой культуры руководителя [Текст] / Л.И. Уварова // Чтение детей и взрослых в изменившемся мире: Сб.статей и уч.-метод.мат-лов к междунар. конференции. - СПб : СПбАППО, 2008. - С. 8-12.

320. Уманский, Л. И. Организаторские способности и их развитие. Ученые записки Курского педагогического института. Вып. 21 [Текст] / Л. И. Уманский. - Курск, 1967. - 167 с.

321. Управление в образовании : мат-лы Междунар. семинара [Текст] / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена ; Междунар. центр образоват. инноваций. -СПб. : Образование, 1996.-266 с. - ISBN 5-233-00280-9.

322. Управление качеством образования [Текст]. - М. : Педобщество России, 2000. - 448 с.

323. Управленческая культура, ее сущность, особенности формирования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.i-univer.com/?p=49

324. Уткин, Э.А. Профессия - менеджер [Текст] / Э.А. Уткин. - М. : Экономика, 1992. -176 с. - ISBN 5-282-01356-8

325. Уткин, Э.А. Сборник ситуационных задач, деловых и психологических игр, тестов, контрольных заданий, вопросов для самопроверки по курсу "Маркетинг" [Текст] / Э. А. Уткин, А. И. Кочеткова, Л. И. Юликов. - М. : Финансы и статистика, 2000,1999. - 192 с. - ISBN 5-279-01966-6

326. Файоль, А. Управление - это наука и искусство [Текст] / А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф.Тейлор, Г.Форд / Составитель Г.Л. Подвойский. - М.: Республика, 1992. - 352 с. - ISBN 5-250-01591-3

327. Фатхутдинов, P.A. Инновационный менеджмент [Текст]: Учебник для вузов / P.A. Фатхутдинов. - М.: Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2000. - 624 с.

328. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 -2015 годы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fcp. economy.gov.ru /cgi-bin/cis/fcp.cgi/Fcp/ViewFcp/View/2011/3 05

329. Федеральный закон РФ «Образование в Российской Федерации»: проект. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mon.gov.ru/files/ materials/7786/l 1.10.17-proekt.pdf.

330. Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. N 315-Ф3 «О саморегулируемых организациях» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. simbexpert. ru/?snips/snip/52396/.

331. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) "бакалавр")[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://sibtu-vpo.com/ standart-economica/

332. Филиппов, В. М. Модернизация российского образования [Текст] / В. М. Филиппов ; Министерство образования РФ. - М. : Просвещение, 2003. -96 с. - (Тематическое приложение № 1 к журналу «Вестник образования»),

333. Флоренская, Т. А. Диалог в практической психологии : наука о душе [Текст] / Т. А. Флоренская. - М. : Гуманитар.- издат. центр ВЛАДОС, 2001. - 206 с. - ISBN 5-691-00535-9.

334. Фомин, В. Н. Методология социального маркетинга в деятельности учреждений дополнительного профессионального образования : учеб. пособие [Текст] / В. Н. Фомин, В. И. Уральский, Е. В. Фомина ; Белгор. гос. технол. акад. строит, материалов, Департамент службы занятости населения по Белгор. обл., Белгор. учеб. центр занятости населения. - Белгород : Изд-во БелГТАСМ, 2002.-180 с.

335. Франки, В. Человек в поиске смысла : сб. : пер. с англ. и нем. [Текст] / В. Франкл ; общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева ; вступ. ст. Д. А.

Леонтьева. - М. : Прогресс, 1990. - 366 с, (Библиотека зарубежной психологии). -ISBN 5-01-001606-0.

336. Хагер, И. Эксперимент. Модель. Теория [Текст] / И. Хагер. - М. : Наука, 1982. - 333 с.

337. Хакен, Г. Синергетика [Текст] / Г. Хакен ; пер. с англ. - М. : Мир, 1980.-404 с.

338. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность : учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / X. Хекхаузен ; пер. с англ. Т. Гудкова [и др.] ; науч. ред. пер. Д. А. Леонтьев, Б. М. Величковский. - 2-е изд. - М.; СПб. : Смысл : Питер, 2003. -860 с. - ISBN 5-94723-389-4.

339. Холопова, Т. И., Протокол и этикет деловых людей [Текст] / Т. И. Холопова, М. М. Лебедева. - М. : Изд. центр "Анкил", 1994. - 207 с. - ISBN 586476-059-5.

340. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личност-но-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58-64. - ISSN 0130-6928.

341. Цлаф, В.М. К построению онтологической схемы социально-деятель-ностной системы [Текст] / В.М.Цлаф // Процессы и среда современного менеджмента: Межвузовский сборник научных статей. - Самара, СамГУ, 2003. -179 с.

342. Человек : индивидуальность, творчество, жизненный путь : сб. ст. [Текст] / под ред. В. Н. Келасьева. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 1998. -194 с. - ISBN 5-288-01589-9.

343. Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности [Текст] / В. Д. Шадриков. - М.: Наука, 1982. - 184 с.

344. Шадриков, В. Д. Духовные способности [Текст] / В. Д. Шадриков. -М.: Магистр, 1996. - 102 с.

345. Шадриков, В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход [Текст] / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 8. - С. 26-31. - ISSN 1726-667Х.

346. Шакуров, Р. X. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив : б-ка зам. директора школы по учебно-воспитательной работе [Текст] / Р. X. Шакуров. - М. : Наука, 1990. -198 с.

347. Шалин, В. В. Толерантность : (культурная норма и политическая необходимость) [Текст] / В. В. Шалин. - Ростов н/Д : Сов. Кубань, 2000. - 255 с.-ISBN 5-87872-017-5.

348. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами : метод, пособ. для рук. образоват. учреждений [Текст] / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 320 с. - ISBN 5-691-00476-Х.

349. Шаронин, Ю. В. Психолого-педагогические основы формирования качеств творческой личности в системе непрерывного образования : (синерге-тический подход) [Текст] / Ю. В. Шаронин. - М. : МГИУ, 1998. - 321 с.

350. Шеламова, Г. М. Деловая культура и психология общения: учебник для нач. проф. образ. [Текст] / Г. М. Шеламова. - М.: Academia, 2002. - 127 с. -ISBN 5-7695-1025-0.

351. Шепель, В.М. Человековедческая компетентность менеджера: Управленческая антропология: Профессиональная энциклопедия для менеджера [Текст] / В.М. Шепель. - М.: Нар. образование, 2000. - 430 с. - ISBN 587953-134-1.

352. Шипунов, В.Г. Основы управленческой деятельности [Текст] / В.Г. Шипунов, E.H. Кишель E.H. - М.: Высшая школа, 2006. - 250 с.

353. Шмелева, Н.Б. Личность - деятельность - профессионализм в социальной сфере: монография [Текст] / Н.Б. Шмелева. - Ульяновск: УлГУ, 2006. -248 с.

354. Шмелева, Н.Б. Личность руководителя: имидж и общение: учеб. пособие [Текст] / Н.Б. Шмелева. - 2-е изд., доп. - Ульяновск: УлГУ, 2010. -248 с. - ISBN 978-5-88866-371-4. - 248 с.

355. Шмелева, Н.Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала: учебное пособие [Текст] / Н.Б. Шмелева. - Ульяновск : Издательство УлГУ, 2007. - 155 с. - ISBN 5-88866-260-7.

356. Шумпетер, Й. Теория экономического развития. Исследования предпринимательской прибыли, капитала, кредита, процента и цикла конъюнктуры [Текст] / Й. Шумпетер. - М.: Прогресс, 1982. - 455 с.

357. Шухостанов, М. А. Акмеологические особенности управленческих способностей личности руководителя : Дисс. ... канд. психол. наук [Текст] / М.А. Шухостанов. - М.: РАГС, 2006. - 263 с.

358. Щегляев, А.Б. Формирование социально-профессиональной компетенции специалистов экономического профиля : дис. ... канд. пед. наук [Текст] / А.Б. Щегляев. - Москва, 2003. - 152 с.

359. Щедровицкий, Т.П. Методология и философия организационно-управленческой деятельности: Основные понятия и принципы: Курс лекций [Текст] / Т.П. Щедровицкий. -М.: Наука, 2007. - 189с.

360. Щенников, С. А. Тенденции социально-экономического развития, определяющие облик О ДО взрослых [Текст] / С. А. Щенников // Альма-Матер. -2002.-№7.-С. 21-28.

361. Щербина, В.В. Менеджмент в сфере управления человеческими ресурсами: содержание деятельности и проблема подготовки менеджеров [Текст] / В.В. Щербина // Личность. Культура. Общество. - 2002. - Т.4, Вып.3-4. -С.159-191.

362. Экономический энциклопедический словарь [Текст] / Л.П. Кураков, В.Л. Кураков, А. Л. Кураков. - М. : Вуз и рынок, 2005. - 1029 с. - ISBN 594378-087-4.

363. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды: Проблемы возрастной и педагогической психологии [Текст] / Д.Б. Эльконин / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1995.

364. Эффективность и культура современного маркетингового управления: Учеб. пособие [Текст] / Под ред. И. Новикова. - М.: Юнити-Дана, 2007. -380с.

365. Якиманская, И. С. Разработка технологии личностно-ориентирован-ного обучения [Текст] / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. - 1995. - № 2. - С. 31 -42. - ISSN 0042-8841.

366. Bagnall, R. Lifelong Education: the Institutionalization of an Illiberal and Regressive Concept? // Educat. Philos. And Theory. 1990. Vol. 22, № 1. - P. 1-7.

367. Blaxter, L., Tight M. Juggling with Time: Haw Adults Manage their Time for Lifelong Learning // Stud. Educat. Adults . 1994. Vol. 26, № 2. - P. 162179.

368. Cropley, A. Lifelong Education: A Stocktaking. Hamburg: UNESCO Inst, for Educat., 1979. - 115 p.

369. Cropley, A. Lifelong Learning and Systems of Education: an Overview // Cropley A.Toward a System of Lifelong Education: Some Practical Consideration. Oxford: Pergamon, 1980. - P. 1-15.

370. Dave, R.H. (ed.). Foundations of Lifelong Education. - Oxford: Pergamon Press for UNESCO Institute of Education, 1976. - 382 p.

371. Dewey, J. Education and Democracy. - New York: The Free Press, 1916.-434p.

372. Dixon, N. The Organizational Learning Cycle: How We Can Learn Collectively. —Maidenhead: McGraw-Hill, 1994. - 240 p.

373. Faure, E. Learning to Be. - Paris: UNESCO, 1972. - 313 p.

374. Field, J. Lifelong Learning and the New Educational Order. — Stoke on Trent, UK and Sterling, USA: Trentham Books, 2000. - 181p.

375. Gelpi, E. A Future for Lifelong Education. — Manchester: University of Manchester, Department of Adult and Higher Education, 1979. - Vol. 1. - 206 p.; Vol. 2.-203 p.

376. Hughs, C., Tight M. The Myth of the Learning Society // Brit. J. Educat. Stud. 1995. - Vol. 43, № 3. 290-304.

377. Jarvis, P. Adult and Continuing Education. Theory and Practice. - London: Routledge, 1995.-302 p.

378. Jarvis, P. International Dictionary of Adult and Continuing Education. -London, UK and Sterling, USA: Kogan Page, 1999. - 202 p.