Формирование воспитательной медиасреды педагогического вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Айдагулова, Алиса Расиховна

• Айдагулова, Алиса Расиховна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Айдагулова, Алиса Расиховна

Содержание

Введение

Глава I. Теоретико-методологическое обоснование проблемы формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза как условия развития социально-личностных компетенций студентов

1.1. Интеграция информациологического, культурологического и компетентностного подходов как основа формирования воспитательной медиасреды вуза

1.2. Сущность и характерные особенности воспитательной медиасреды педагогического вуза

1.3. Модель формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза

Выводы по первой главе

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза

2.1. Педагогические условия реализации модели формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза

2.2. Информационно-технологическое обеспечение воспитательного процесса в педагогическом вузе

2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по реализации модели формирования воспитательной медиасреды

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование воспитательной медиасреды педагогического вуза»

Введение

Актуальность исследования. Информатизация социально-экономического и культурно-образовательного пространства накладывает определенную специфику на развитие профессионального образования, призванного формировать новый социокультурный тип молодого человека, стержневыми характеристиками которого становятся готовность действовать в условиях избыточной информации, правильно оценивать качественную сторону информации, способность критически мыслить, отбирать, анализировать и синтезировать необходимую информацию, мобильность, коммуникативность, владение инновационными технологиями профессиональной деятельности на уровне мировых стандартов информационного общества. Актуальность исследования обусловлена:

- на социально-педагогическом уровне запросами информационного общества в максимальном количестве источников информации, высокой скорости ее распространения, индивидуальном и избирательном ее применении и необходимостью поиска средств и методов, используемых в информационно насыщенной воспитательной среде и отвечающих этой потребности;

- на научно-теоретическом уровне необходимостью интеграции основных положений информациологического, культурологического и компетентностного подходов, обеспечивающих становление компетентного специалиста в условиях информационного общества;

- на научно-методическом уровне необходимостью выявления комплекса педагогических условий, способствующего эффективному формированию воспитательной медиасреды педагогического вуза; необходимостью обоснования и разработки информационно-технологического обеспечения воспитательного процесса педагогического вуза, нацеленного на развитие социально-личностных компетенций студентов; необходимостью разработки учебно-методических пособий,

содержание которых будет ориентировано на подготовку компетентных педагогов в области информатизации воспитания.

Такая постановка проблемы закономерно влечет за собой переосмысление основ информационно-технологического обеспечения процесса социально-личностного становления студента в воспитательной среде педагогического вуза. Однако практика показывает, что развитие социально-личностных компетенций будущих специалистов осуществляется в большинстве своем посредством лишь традиционных методов и форм воспитательной работы в вузе, недостаточно отвечающих запросам информационного общества и особенностям измененной аксиосферы современного студента в условиях информационного общества.

Между тем, анализ теории и практики профессионального образования показывает, что в области исследования воспитательной медиасреды уже накоплен определенный объем концептуальных идей и методических разработок. Так, выявлению специфики образовательного пространства и среды посвящены работы A.C. Гаязова, Д.В. Григорьева, Н.Ю. Калашниковой, JI.M. Калнинш, Г.П. Максимовой, Л.И. Новиковой, H.JI. Селивановой, Т.Д. Стениной, М.Г. Резниченко, И.Г. Шендрик и др. В них убедительно раскрыты взаимосвязи информационного пространства и среды, информационного пространства и виртуальной сетевой реальности.

В последние десятилетия значительно расширен понятийно-категориальный аппарат информациологии (В.М. Петров, В.В. Нечаев, И.И. Юзвишин), информационной культуры, педагогики и психологии благодаря ученым, в трудах которых предметной областью исследований стали такие категории, как «информационно-образовательная среда» (А.Х. Ардиев, P.M. Асадуллин, C.JI. Атанасян, A.A. Карнаухова, И.В. Кудинов, C.B. Молчанов, В.П. Соломин), «информационно-предметная среда» (Д.Р. Баетова, JI.3. Давлеткиреева, И.В. Роберт), «информационно-педагогическая среда» (A.A. Ахаян, С.Б. Петренкова, Е.В. Рашидова), «культурно-информационное пространство» (H.H. Гладченкова,

О.П. Неретин, J1.A. Пронина) и др. При этом большинство исследователей рассматривают информационно-образовательную среду как дидактическое средство повышения эффективности обучения. В работах такого плана подчеркиваются широкие возможности ресурсов информационной среды в реализации индивидуального и дифференцированного обучения в образовательных учреждениях. Существенную значимость представляет утверждение о потенциальных возможностях влияния ресурсов информационного пространства и среды на мотивационную, эмоционально-волевую, практико-действенную сферы личности (И.Г. Захарова, H.A. Коновалова, О.П. Кутькина, Г.П. Максимова, В.В. Мантуленко, H.H. Огольцова и др.).

Проблемы медиасреды в условиях становления информационного общества анализируются в научных работах Н.Б. Кирилловой, Д.Т. Рудаковой, A.B. Федорова, В.П. Чудиновой, О.В. Шлыковой. Согласно их исследованиям, медиакультура занимает центральное место в иерархии социокультурных категорий, выступая посредником между информационно направленным социумом и личностью в условиях информационного общества.

Особый исследовательский интерес представляет концепция медиавоспитания Г.П. Максимовой, в которой органично сочетаются педагогика, искусство и современные информационные технологии. Разработанные ею принципы и организационно-содержательные механизмы формирования медиавоспитательной среды приобретают особую привлекательность для ученых, исследующих особенности стандартизации образования в компетентностном формате, где развитие общекультурных компетенций личности в условиях информационного общества становится приоритетным направлением профессионального образования (З.И. Исламова, Д.Е. Прокудин, Т.Л. Стенина и др.).

Вместе с тем, в практике педагогического образования остаются недостаточно исследованными вопросы интеграции основных положений

информациологического, культурологического и компетентностного подходов; недостаточно работ, раскрывающих воспитательные возможности медиасреды в формировании социально-личностных компетенций студентов в условиях информационного общества; недостаточное внимание уделяется разработке информационно-технологического обеспечения воспитательного процесса.

Таким образом, преобразовательные процессы в сфере профессионального воспитания обусловлены рядом сложившихся противоречий между:

- необходимостью информатизации социально-культурного пространства и недостаточной разработанностью информациологического подхода к профессиональному воспитанию компетентных специалистов;

- потребностью педагогической науки в обосновании и реализации проблемы социально-личностного становления студента в условиях медиасреды вуза и недостаточной научно-теоретической разработанностью этого процесса;

- активным развитием вузовской информационной инфраструктуры и низкой степенью разработанности информационно-технологического сопровождения воспитательной работы в вузе.

Выявленные противоречия и теоретический анализ работ позволили обозначить проблему исследования: каким образом определить и использовать социально-личностные, интерактивные и коммуникативные возможности воспитательной среды педагогического вуза в единстве с информационно-коммуникационными технологиями как условия формирования будущего специалиста информационного общества?

Актуальность проблемы и поиск путей разрешения противоречий обусловили выбор темы диссертационного исследования «Формирование воспитательной медиасреды педагогического вуза».

Цель исследования: выявление, обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза.

Объект исследования: воспитательная среда педагогического вуза.

Предмет исследования: комплекс педагогических условий формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза, обеспечивающий формирование социально-личностных компетенций студента в условиях информационного общества.

Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что формирование воспитательной медиасреды педагогического вуза будет эффективным, если:

- обеспечена интеграция основных положений информациологического, культурологического и компетентностного подходов в профессиональном воспитании;

- информационно-коммуникативная среда вуза выполняет функции избирательной интеграции и ориентирует на развитие приоритетных ценностей, видов социально-культурной деятельности и соответствующих им социально-личностных компетенций студента;

- определен и реализован комплекс педагогических условий формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза, обеспечивающий развитие социально-личностных компетенций студента в условиях информационного общества;

- разработано информационно-технологическое обеспечение воспитательного процесса педагогического вуза с учетом логики деятельностного подхода.

Цель, объект, предмет и выдвинутая гипотеза исследования обусловили необходимость решения следующих задач:

1. Раскрыть теоретико-методологические подходы, сущность и особенности формирования воспитательной медиасреды педагогического

вуза, обеспечивающей социально-личностное становление специалиста в условиях информационного общества.

2. Разработать модель формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза, отображающую совокупность приоритетных ценностей, видов социально-культурной деятельности и развиваемых на их основе социально-личностных компетенций и обосновать комплекс педагогических условий ее реализации.

3. Разработать информационно-технологическое обеспечение воспитательного процесса педагогического вуза с учетом логики деятельностного подхода.

4. Опытно-экспериментальным путем проверить эффективность модели формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- основные положения системного подхода (В.Г. Афанасьев, Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, В.А. Караковский, Л.И. Новикова, H.JI. Селиванова, Ф.Ш. Терегулов, Э.Г. Юдин); информациологического подхода (К.Я. Вазина, Е.А. Ерофеев, В.В. Нечаев, В.Д. Попов, И.И. Юзвишин); средового подхода (А.И. Артюхина, Е.В. Бондаревская, Н.М. Борытко, A.C. Гаязов, Н.Ю. Калашникова, Ю.С. Мануйлов); личностно-ориентированного и деятельностного подходов (P.M. Асадуллин, Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, Э.Ф. Зеер, А.З. Рахимов, В.А. Сластенин, В.В. Сериков, Н.Ф. Талызина); компетентностного подхода (H.J1. Гончарова, И.А. Зимняя, Э.Э. Сыманюк, Е.М. Сартакова, А.П. Тряпицына, A.B. Хуторской, В.М. Янгирова); культурологического подхода (B.JI. Бенин, П.И. Бабочкин, Г.И. Гайсина, Е.Д. Жукова, В.М. Петров, P.M. Фатыхова); аксиологического подхода (К.Ш. Ахияров, Л.П. Гирфанова, З.И. Исламова, A.B. Кирьякова, Н.Г. Набиулина, B.C. Хазиев, Н.Е. Щуркова); технологического подхода (М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев, Н.Б. Лаврентьева, H.H. Манько, И.А. Морев, A.A. Остапенко, Г.К. Селевко, В.Э. Штейнберг);

- ведущие положения ученых в следующих аспектах теории и практики профессионального воспитания: методологическом (Е.В. Бондаревская, Н.В. Кузьмина, Ю.З. Кушнер, В.А. Сластенин, И.П. Смирнов, Г.И. Щукина, A.B. Хуторской и др.), психолого-педагогическом (JI.C. Выготский, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, В.П. Зинченко, О.В. Лишин, P.C. Немов, С.Л. Рубинштейн, Ф.В. Шарипов и др.), социально-педагогическом (Г.М. Андреева, A.C. Белкин, М.А. Галагузова, A.B. Мудрик, Ю.И. Юричка и др.), профессионально-педагогическом (P.M. Асадуллин, З.И. Исламова, Г.М. Романцев, Е.В. Ткаченко и др.); основные положения теории и практики информатизации образования (И.В. Кудинов, И.В. Роберт, Е.С. Полат, В.А. Поляков и др.); медиаобразования (A.B. Спичкин, Ю.Н. Усов, A.B. Федоров, A.B. Шариков, Г.П. Максимова и др.); интеграционных процессов в образовательной среде (A.C. Гаязов, Э.Ш. Хамитов, З.Ш. Каримов и др.).

Для решения поставленных исследовательских задач был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретические (анализ философской, психолого-педагогической, методической литературы, SWOT-анализ, теоретическое моделирование); эмпирические (изучение и обобщение педагогического опыта, педагогическое наблюдение, качественный и количественный анализ экспериментальных данных, педагогический эксперимент, анкетирование, индивидуальные и групповые беседы, тестирование, экспертная оценка, методы статистической обработки результатов исследования).

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- на основе интеграции ведущих положений информациологического, культурологического и компетентностного подходов обосновано положение о том, что целенаправленно спроектированное и организованное социально-культурное и информационно-коммуникативное окружение современного студента выполняет функции избирательной интеграции и обеспечивает

9

формирование совокупности социально-личностных компетенций студентов, отвечающей его измененной аксиосфере и запросам информационного общества;

- определен комплекс педагогических условий, обеспечивающий эффективность формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза, который предполагает: интеграцию социально-воспитательной, креативно-деятельностной и информационно-коммуникативной сред; выявление совокупности социально-личностных компетенций, характерных для студента в условиях информационного общества; сочетание методов и средств традиционного воспитания с технологиями медиавоспитания в пространстве педагогического вуза; информационно-технологическое обеспечение воспитательного процесса педагогического вуза;

- разработано информационно-технологическое обеспечение воспитательного процесса педагогического вуза с учетом логики деятельностного подхода, позволяющего выделить ценностно-целевой, проектировочно-конструктивный, организационно-содержательный и оценочно-рефлексивный модули воспитательных медиатехнологий.

Теоретическая значимость исследования обусловлена следующим:

- выявлены взаимосвязи между информациологическим, культурологическим и компетентностным подходами, которые углубляют теоретико-методологические представления о сущности и характере формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза, и как следствие - развития социально-личностных компетенций будущего специалиста в условиях информационного общества;

- выявлена совокупность приоритетных ценностей личности в условиях медиасреды (мобильность, нравственность, самовоспитуемость), взаимосвязанных видов социально-культурной деятельности (виртуальное общение научно-образовательного и социально-культурного характера; профессионально направленное медиатворчество; освоение новых медиатехнологий; просмотр и обсуждение художественных фильмов на

10

профессионально-педагогическую тематику; конструирование, анализ и решение педагогических ситуаций в медиамастерской; поиск информации в сети Интернет; использование образовательных медиа в целях самовоспитания), которая существенно дополняет представления о ценностных и деятельностных основаниях формирования социально-личностных компетенций студента;

- уточнена сущность и выявлена совокупность социально-личностных компетенций (способность к виртуальному взаимодействию; способность к творческому применению медиатехнологий; готовность к изменениям в информационно-коммуникационном пространстве; способность ориентироваться в информационном потоке на приоритетные ценности педагогической деятельности; способность к самостоятельному решению профессионально-педагогических задач; способность ориентироваться в информации избыточного и фрагментарного характера; способность к самовоспитанию, самообразованию и профессиональному росту), которая существенно обогащает компетентностную модель будущего педагога в условиях информационного общества;

- уточнены критерии (когнитивный, деятельностный, эмоционально-оценочный) и показатели сформированности социально-личностных компетенций студента педагогического вуза в условиях информационного общества.

Практическая значимость исследования заключается в разработке:

- информационно-технологического обеспечения воспитательного процесса педагогического вуза, включающего комплекс медиатехнологий и медиапродуктов (видеотека педагога профессионального обучения, методическая копилка куратора, автоматизированное рабочее место куратора, мультимедийные учебно-методические комплексы и др.), наполняющих социально-воспитательную, креативно-деятельностную и информационно-коммуникативную среду вуза;

- учебно-методических пособий «Медиатехнологии в воспитательной работе педагога: от компьютерных презентаций до медиапроектов», «Интерактивные технологии в профессиональном воспитании», которые могут быть рекомендованы кураторам, преподавателям и организаторам воспитательной работы в вузе.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается совокупностью исходных методологических и теоретических положений, адекватных цели и задачам исследования; разносторонностью эмпирических материалов, необходимых для качественного и количественного анализа исследуемой проблемы; опытно-экспериментальной проверкой гипотезы.

База исследования: Институт профессионального образования и информационных технологий Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, Уфимский государственный колледж радиоэлектроники. Исследование проводилось в три этапа (2007-2012 гг.).

Первый этап (2007-2008 гг.) - теоретический: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, определение объекта, предмета, гипотезы, задач, методов, теоретико-методологической базы исследования, уточнение базовых понятий, описание теоретико-методологических подходов к формированию воспитательной медиасреды педагогического вуза, определение сущности и характерных особенностей воспитательной медиасреды педагогического вуза, разработка модели формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза и обоснование комплекса педагогических условий ее реализации.

Второй этап (2008-2010 гг.) - опытно-экспериментальный: апробация модели формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза, проведение констатирующего и формирующего экспериментов, реализация комплекса педагогических условий формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза.

Третий этап (2010-2012 гг.) - обобщающий: анализ, обобщение, систематизация полученных результатов, проверка выдвинутой гипотезы, анализ эффективности разработанной модели, формулировка выводов исследования, оформление диссертационного исследования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Интеграция основных положений информациологического, культурологического и компетентностного подходов позволяет уточнить понятие воспитательной медиасреды педагогического вуза как целенаправленно спроектированного и организованного окружения студентов, представленного интеграцией информационно-коммуникативной, креативно-деятельностной и социально-воспитательной сред и наполненного социально адекватным, аксиологически ориентированным и профессионально направленным содержанием педагогической профессии.

2. Реализация модели формирования целенаправленно спроектированной и организованной воспитательной медиасреды педагогического вуза опирается на принцип избирательной интеграции сред, в котором информационно-коммуникативная среда определяет технологические векторы формирования креативно-деятельностной среды, диктующей основные аксиологические принципы среды социально-воспитательной.

3. Формирование воспитательной медиасреды педагогического вуза обеспечивается предложенным комплексом педагогических условий, предполагающим: а) интеграцию социально-воспитательной, креативно-деятельностной и информационно-коммуникативной сред; б) выявление совокупности социально-личностных компетенций, характерных для студента в условиях информационного общества; в) сочетание методов и средств традиционного воспитания с технологиями медиавоспитания в пространстве педагогического вуза; г) информационно-технологическое обеспечение воспитательного процесса педагогического вуза.

4. Информационно-технологическое обеспечение воспитательного процесса педагогического вуза, предполагающее взаимосвязь воспитательных медиатехнологий и разработанных на их основе медиапродуктов, позволяет организовать коммуникативное, интерактивное и социальное взаимодействие в целях формирования и развития социально-личностных компетенций студентов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные идеи и результаты работы обсуждались на заседаниях и научно-методических семинарах при кафедре педагогики и психологии профессионального образования Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. Материалы исследования докладывались, обсуждались и были поддержаны на научно-практических конференциях различного уровня: международных (Челябинск, 2007; Уфа, 2008, 2009; Екатеринбург, 2008; Таганрог, 2008; Рязань, 2009), всероссийских (Уфа, 2007; Санкт-Петербург, 2007; Екатеринбург, 2009), республиканских (Уфа, 2007-2012).

Основные результаты исследования внедрены в воспитательный процесс Института профессионального образования и информационных технологий БГПУ им. М. Акмуллы. Разработанные в исследовании медиапродукты нашли отражение в проекте «Подготовка будущего педагога в условиях информационной образовательной среды», получившем грант на конкурсе научных работ молодых ученых и молодежных научных коллективов Республики Башкортостан 2008 года.

Структура диссертации отражает логику, содержание и результаты исследования. Диссертация объемом 217 страниц состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (общее число наименований - 288) и приложений. Основное содержание работы изложено на 202 страницах, включает таблицы и рисунки (общее число иллюстраций - 33).

Глава I. Теоретико-методологическое обоснование проблемы формирования воспитательной медиасреды педагогического вуза как условия развития социально-личностных компетенций студентов

1.1. Интеграция информациологического, культурологического и компетентностного подходов как основа формирования воспитательной

медиасреды вуза

Проникновение информационных технологий во все сферы экономики, культуры и образования закономерно влечет за собой переосмысление информационной сущности профессионального воспитания и его категориального аппарата. В связи с этим в сферу педагогической науки все интенсивнее привносятся идеи информациологии и синергетики, а в сферу воспитательной практики активнее внедряются виртуальные, информационно-коммуникативные и компьютерные технологии. Этому, безусловно, способствуют инновационные поиски ученых в области информациологии [42; 97; 177; 286]; информатизации культурно-образовательного пространства [37; 130; 161; 181]; профессионально-педагогического образования [13; 59; 85; 90; 135]; информационно-коммуникативного обеспечения образовательного пространства [82; 140; 163; 173; 176; 178; 192; 241]; информационно-технологического обеспечения воспитательной среды вуза [46; 47; 101; 103; 104; 141; 146; 166; 167].

Анализ философской и психолого-педагогической литературы в области информациологии [42; 97; 286] показывает, что профессиональное образование, как и все сферы социально-культурного развития, находится на этапе информационно-технологических преобразований в соответствии с запросами информационного общества. Большинство ученых [63; 64; 72; 181; 182; 213] сходятся во мнении, что информация, пронизывая окружающее пространство, постоянно влияет на человека, его личностное содержание, аксиосферу его потребностей и предпочтений, характер взаимодействий и взаимоотношений. Обогащая человека как субъекта социально-

профессионального творчества, информация тем самым проявляет себя в качестве важнейшего фактора, способного влиять на успешность развития личности социокультурного типа.

Информационное общество - это новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главные продукты производства - информация и знания. Отличительными чертами информационного общества являются: доступность необходимой информации для всех его членов, способность общества производить всю необходимую для его жизнедеятельности информацию, а также обеспечить всех граждан средствами доступа к этой информации [215]. Доступность информации и внедрение информационно-коммуникационных технологий во все сферы деятельности человека способствовало возникновению и развитию глобального процесса информатизации. В свою очередь, это содействовало развитию информатизации образования как процесса, направленного на «реализацию замысла повышения качества содержания образования, проведение исследований и разработок, внедрение, сопровождение и развитие, замену традиционных информационных технологий на более эффективные во всех видах деятельности» [123]. Данный процесс является ведущим условием реформирования и модернизации системы профессионального образования, так как именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые не только формируют новую информационную среду общества, но которым предстоит самим жить и работать в этой новой среде [125].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Айдагулова, Алиса Расиховна, 2012 год

Список литературы

1. Аллаяров, З.А. Информационно-образовательный портал Республики Башкортостан [Текст] / З.А. Аллаяров, P.M. Асадуллин, И.В. Кудинов // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. - № 1 (26). -

ГЛ 1 О 1Л

IÖOU.

2. Амирова, JI.A. Развитие качеств мобильной личности на этапе допрофессиональной социализации [Текст]: монография / Jl.А. Амирова, А.Ф. Амиров. - Уфа: Вагант, 2011. - 194 с.

3. Амирова, JI.A. Развитие профессиональной мобильности педагога в пространстве его личностной самореализации [Текст]: монография / JI.A. Амирова. - Уфа: Восточный университет, 2006. - 460 с.

4. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития [Текст] / В.И. Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.

5. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]: учебник / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 384 с.

6. Антонова, С.Г. Информационное мировоззрение (к вопросу об определении сущности понятия) [Текст] / С.Г. Антонова // Проблемы информационной культуры. Информационное мировоззрение и информационная культура. - М., 1996. - С.25-32.

7. Ардиев, А.Х. Образовательная информационная среда как средство повышения эффективности обучения в университете [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ардиев Александр Халилович. - Ставрополь, 2004. -165 с.

8. Артюхина, А.И. Возможности образовательных сред как ресурс качества высшего профессионального образования [Текст] / А.И. Артюхина // Вестник РАЕН, 2006. - Т. 6. - №4. - С. 29-36.

9. Артюхина, А.И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен [Текст]: монография / А.И. Артюхина

- Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2006 - 237 с.

170

10. Артюхина, А.И. Средовой подход и его реализация в кафедральной образовательной среде [Текст] / А.И. Артюхина, О.В. Островский, О.Ф. Великанова // Вестник BMA. - Волгоград. - 2002. - С. 5-15.

11. Асадуллин, P.M. Информационные модели и системы в современном образовании [Текст]: учебно-метод. пособие / P.M. Асадуллин, Д.А. Давыдов, Р.Г. Шарафиев; Министерство образования и науки РФ, БГПУ, АТН РФ. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2006. - 198 с.

12. Асадуллин, P.M. Многомерно-деятельностная методологема как визуализация субъектной парадигмы виртуального обучения [Текст] / P.M. Асадуллин, И.В. Кудинов, О.Б. Давлетов // Педагогический журнал Башкортостана. - 2008. - № 2. - С. 63-71.

13. Асадуллин, P.M. Новые ориентиры развития профессионального образования [Текст]: монография / P.M. Асадуллин, Л.И.Васильев,

B.Г. Иванов; Министерство образования и науки РФ, БГПУ им. М. Акмуллы. - Уфа: Изд-во Вагант, 2008. - 131 с.

14. Асадуллин, P.M. Педагогическое образование на ключевом этапе модернизации системы образования [Текст] / P.M. Асадуллин // Учитель Башкортостана. - 2010. - № 3. - с. 7-11.

15. Асадуллин, P.M. Трансформация регионального образовательного пространства (о перспективах создания и развития Федерального центра непрерывного педагогического образования) [Текст] / P.M. Асадуллин, А.Ф. Мустаев, Л.А. Амирова, И.В. Кудинов, Е.В. Епифанов, А.И. Кортунов // Педагогический журнал Башкортостана. - 2010. - № 4(29). - С. 27-55.

16. Атанасян, С.Л. Теоретические основы формирования информационной образовательной среды педагогического вуза [Текст] /

C.Л. Атанасян, С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун // Информационная образовательная среда. Теория и практика. Бюллетень Центра информатики и информационных технологий в образовании ИСМО РАО. - Вып. 2. - М.: ИСМО РАО, 2007. - С. 5-14.

17. Афанасьев, В.Г. Системность и общество [Текст] / В.Г. Афанасьев. -М.: Изд-во политической литературы, 1980. - 368 с.

18. Ахаян, A.A. Структура, диагностика и средства развития информационной компетентности учащихся [Текст]: научно-методические матегшалы / A.A. Ахаян. - СПб.: ООО «Книжный дом», 2008. - 144 с.

х '

19. Ахияров, К.Ш. Мобилизация аксиологического потенциала личности в педагогическом пространстве профессионального самоопределения школьников [Текст] / К.Ш. Ахияров, А.Ф. Амиров, Л.А. Амирова // Деструкции в самоопределении личности и способы их коррекции: материалы междунар. научно-практ. конф. 10 февраля 2006 г. / Курганский гос. ун-т. - Курган, 2006. - С. 11-13.

20. Ахияров, К.Ш. Формирование ценностных ориентаций будущих учителей [Текст] / К.Ш. Ахияров, А.Ф. Амиров // Педагогика. - 2002. - № 3. -С. 50-54.

21.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса [Текст] / Ю.К. Бабанский. - М, 1982. - 193 с.

22. Бабочкин, П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе [Текст]: монография / П.И. Бабочкин; Московская гуманитарно-социальная академия; Социоцентр МГУ. - М., 2000.- 131 с.

23. Баетова, Д.Р. Построение информационно-предметной среды учебного кабинета вуза на основе эргономического подхода [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Баетова Динар Рахметуловна; 13.00.08. - Омск, 2007. -198 с.

24. Баранов, O.A. Медиаобразование в школе и в вузе [Текст]: учеб. пособие / O.A. Баранов. - Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 2002. - 87 с.

25. Баранов, O.A. Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью [Текст]: учеб. пособие / O.A. Баранов, С.Н. Пензин. - Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 2005. - 188 с.

26. Беликов, В.А. Образование. Деятельность. Личность [Текст]: монография / В.А. Беликов. - М.: Изд-во «Академия Естествознания», 2010. — 340 с.

27. Белкин, A.C. Основы возрастной педагогики [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.-192 с.

28. Белкин, A.C. Компетентность, профессионализм, мастерство [Текст] / A.C. Белкин. - Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2004.- 176 с.

29. Бенин, В.Л. Культура. Образование. Толерантность [Текст]: монография / В.Л. Бенин. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 192 с.

30. Бенин, В.Л. Мифы и реальность этнокультурного пространства [Текст] / В.Л. Бенин, Т.З. Уразметов; М-во образования и науки Рос. Федерации, БГПУ им. М. Акмуллы. - Уфа: Вагант, 2010.-127 с.

31. Бенин, В.Л. Новый фактор, определяющий динамику образования: о факторе мозаичности культур [Текст] / В.Л. Бенин // Гуманистическое наследие просветителей в культуре и образовании: материалы Международной научно-практ. конф. (13 декабря 2007 г.). - Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. - Т. 1. - С. 23-26.

32. Бенин, В.Л. Педагогическая культура [Текст]: коллективная монография / Отв. редакторы В.Л. Бенин, В.В. Власенко. - СПб: Эйдос, 2012. - 730 с.

33. Бенин, В.Л. Педагогическая культурология: курс лекций [Текст] / В.Л. Бенин. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2004. - 515 с.

34. Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии [Текст] / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2003. - 256 с.

35. Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (Педагогика третьего тысячелетия) [Текст]: учебно-методическое пособие / В.П. Беспалько. - М: МПСИ, 2002. - 352 с.

173

36. Бондаревская, E.B. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] / Е.В. Бондаревская. - Ростов: Изд-во Ростов, пед. ун-та, 2000.-352 с.

37. Бондаренко, Е.А. Информационно-коммуникативная среда современного образования: этнокультурные аспекты медиаобразования [Текст] // Образовательные технологии XXI века / под ред. С.И. Гудилиной, К.М.Тихомировой, Д.Т.Рудаковой. - М.: Изд-во Института содержания и методов обучения РАО, 2008. - С.23-28.

38. Борисенко, И.А. К вопросу о формировании информационной культуры и образованности молодежи [Текст] / И.А. Борисенко // Вестник университета российской академии образования. - 2005. - №3. - С. 49-55.

39. Боровских, A.B. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика [Текст]: пособие для системы проф. пед. образования, переподготовки и повышения квалиф. науч.-пед. кадров. - М.: МАКС Пресс, 2010.-80 с.

40. Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности [Текст]: монография / Н.М. Борытко; науч. ред. Н.К. Сергеев. - Волгоград: Перемена, 2001. - 181 с.

41. Борытко, Н.М. Педагог в пространствах современного воспитания [Текст] / Н.М. Борытко; науч. ред. Н.К. Сергеев. - Волгоград: Перемена, 2001.-214 с.

42. Вазина, К.Я. Саморазвитие человека: духовная сфера жизни (новая парадигма) [Текст] / К.Я. Вазина. - М.: Моск. гос. ун-т, 2005. - 126 с.

43. Возчиков, В.А. Медиаобразование в педагогическом вузе [Текст]: методические рекомендации / В.А. Возчиков. - Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000. -25 с.

44. Воспитательная деятельность педагога [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, H.JI. Селиванова; под общ. ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 336 с.

174

45. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика-Пресс, 1998. - 534 с.

46. Габидуллииа, А.Р. Использование мультимедиа-технологий в воспитательном процессе высшей школы [Текст] / А.Р. Габидуллина, З.И. Исламова // Новые информационные технологии в образовании: материалы междунар. научно-практ. конф.: в 2 ч. (26-28 февраля 2008 г.) / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2008. -Ч. 2. - С. 49-51.

47. Габидуллина, А.Р. Медиатехнологии в воспитательной работе педагога: от компьютерных презентаций до медиапроектов [Текст]: учебно-методическое пособие / А.Р. Габидуллина, З.И. Исламова. - Уфа: Изд-во БГПУ «Вагант», 2011. - 129 с.

48. Габидуллина, А.Р. Проектная деятельность как технология формирования ключевых компетенций студентов [Текст] / А.Р. Габидуллина, З.И. Исламова // Информатизация образовательного пространства: опыт, проблемы и перспективы: материалы республиканской науч.-практ. конф. -Уфа: Изд-во БГПУ им. М.Акмуллы, 2009. - С. 200-202.

49. Габидуллина, А.Р. Специфика воспитательной работы куратора в условиях информационно-образовательной среды вуза [Текст] / А.Р. Габидуллина, З.И. Исламова // Информатизация образовательного пространства: опыт, проблемы и перспективы: материалы республиканской науч.-практ. конф. - Уфа: Изд-во БГПУ им. М.Акмуллы, 2009. - С. 202-205.

50. Газман, О.С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы [Текст] / О.С. Газман. - М., 2002. - 296 с.

51. Гайсина, Г.И. Культурологический подход в педагогическом исследовании: монография [Текст] / Г.И. Гайсина. - Уфа: Вагант, 2007. -304 с.

52. Гайсина, Г.И. Образование как социокультурный феномен [Текст] / Г.И. Гайсина. - Москва-Уфа: МПГУ, БГПУ, 2000. - 148 с.

53. Гайсина, Г.И. Профессионально-личностное развитие будущего специалиста с позиций культурологического и компетентностного подходов

[Текст] / Г.И. Гайсина // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста: материалы IV Всеросс. научно-практ. конф. - Тамбов: ТГУ, 2008.-С. 66-73.

54. Галагузова, М.А. Социальная педагогика: Курс лекций [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 416 с.

55. Галанова, М.А. Возможности информационной образовательной среды вуза в формировании профессионально-субъектной позиции будущего педагога [Текст] / М.А. Галанова // Информатизация образовательного пространства: опыт, проблемы, перспективы: материалы республиканской научно-практической конференции - Уфа, 2008. - Ч. 1.-е. 49-60.

56. Галанова, М.А. Информационно-технологическая составляющая профессиональной подготовки будущего педагога [Текст] / М.А. Галанова // Гуманистическое наследие просветителей в культуре и образовании: материалы международной научно-практической конференции 13 декабря 2007. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. - Т. 2. - С. 146-149.

57. Галанова, М.А. Теория и практика использования информационных технологий в процессе преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла (на примере изучения дисциплины «Педагогика» блок ГСЭ.Ф.08. в Российском исламском университете) [Текст] / М.А. Галанова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2008.- 136 с.

58. Гаязов, A.C. Европейское измерение в высшем педагогическом образовании [Текст]: монография / A.C. Гаязов, Э.Ш. Хамитов, З.Ш. Каримов. - Уфа: ООО «ДизайнПолиграфСервис», 2005. - 248 с.

59. Гаязов, A.C. Конструкция «Образование через всю жизнь» и инновационное развитие современного образования [Текст] / A.C. Гаязов // Образование: традиции и инновации: научно-практич. журнал. - Уфа, 2010. — № 1 (ноябрь).-С. 13-18.

60. Гаязов, A.C. Лидирующая роль образования в обществе [Текст]: монография / A.C. Гаязов. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 153 с.

61.Гаязов, A.C. Насыщение образовательной среды ценностями и опытом народной педагогики [Текст]: монография / A.C. Гаязов. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2004.- 132 с.

62. Гаязов, A.C. Образование как пространство формирования личности гражданина [Текст] / A.C. Гаязов. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 284 с.

63. Гендина, H.H. Концепция формирования информационной культуры личности: опыт разработки и реализации [Текст] / H.H. Гендина // Библиосфера. - 2005. - №1. - С. 55-62.

64. Гендина, H.H. Формирования иформационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях [Текст]: учебно-метод. пособие / H.H. Гендина [и др.]. - М, 2002. - 308 с.

65. Гирфанова, Л.П. Аксиологический подход как методологическая основа гуманистической педагогики [Текст] / Л.П. Гирфанова // Актуальные проблемы методологии, философии, науки и образования: сб. трудов Международной научно-практ. конф. (9-10 февраля 2007 г.). - Уфа: РИО БИСТ, 2007. - с. 223-226.

66. Гирфанова, Л.П. Формирование общечеловеческих ценностей у подростков «группы риска» [Текст]: монография / Л.П. Гирфанова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. - 168 с.

67. Гирфанова, Л.П. Формирование субъектной оценки ценностей у студентов в полиэтническом социуме [Текст] / Л.П. Гирфанова, Л.Ф. Султанова // Педагогический журнал Башкортостана. - 2007. - № 6 (13). -С. 141-149.

68. Гладченкова, H.H. Культурно-информационное пространство образовательного учреждения как среда становления нравственного опыта личности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Гладченкова Наталья Николаевна. - Ростов-на-Дону, 2001. - 250 с.

69. Гончарова, Н.Л. Категории «компетентность» и «компетенция» в современной образовательной парадигме [Электронный ресурс] // Сборник

научных трудов СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». - Режим доступа: http://science.ncstu.ru/articles/hs/2007_05/ped

70. Григорова, Д.Е. Медиа - медиаобразование - развитие критического мышления [Текст] / Д.Е. Григорова // Медиафилософия / Под ред. В.В.Савчука. - СПб.: Изд-во СПб. Философского общества, 2008. -С. 335-345.

71. Григорьев, Д.В. Воспитание в сети событий [Текст] / Д.В. Григорьев // Воспитательная работа в школе. - 2006. - № 6. - С. 49-58.

72. Груздева, M.JI. Методическая система формирования информационной культуры студентов вуза экономического профиля [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08. / Груздева Марина Леонидовна. -Шуя, 2011.-37 с.

73. Грунт, Е.В. Социологический анализ информационной культуры личности в современных условиях [Текст] / Е.В. Грунт // Известия Уральского государственного университета. - 2010. - № 1(73). - С. 117-125.

74. Гузеев, В.В. Образовательная технология XXI века: деятельность, ценности, успех [Текст] / В.В. Гузеев [и др.]. - Изд-во Крылья, 2004. - 96 с.

75. Гузеев, В.В. Эффективные образовательные технологии [Текст] / В.В. Гузеев [и др.]; ред. В.В. Гузеев. - М.: НИИ школьных технологий, 2010. -208 с.

76. Давлеткиреева, Л.З. Информационно-предметная среда в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов в университете [Текст]: монография / Л.З. Давлеткиреева. - Магнитогорск: МаГУ, 2008. -142 с.

77. Деркач, A.A. Акмеология [Текст]: учебник / под ред. A.A. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2004. - 299 с.

78. Дуранов, М.Е. Социокультурное образование и его понятийный аппарат [Текст] / М.Е. Дуранов // Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. Вып. 5 / Отв. ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова. -М.: Гуманитар, изд. Центр ВЛАДОС, 2007. - С. 369-376.

178

79. Жукова, Е.Д. Культурологическая компетентность в системе ключевых профессиональных компетенций [Текст] / Е.Д. Жукова // Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции: сб. науч. тр. Вып. 4. - Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2006. - с. 172-181.

80. Жукова, Е.Д. Личность как носитель ценностей культуры [Текст] / Е.Д. Жукова // Психологические чтения. Человек в условиях социальных изменений: материалы Всероссийской научно-практ. конф. с международным участием (18-19 апреля 2007 г.). - Уфа: Изд-во БГПУ, 2007. -Вып. 4.-С. 66-69.

81. Журнал куратора студенческой группы [Текст]. - 2-е изд., испр. и доп. - Рязань: Ред.-изд. Центр РГУ имени С.А. Есенина, 2008. - 76 с.

82. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / И.Г. Захарова. - 2-е изд. -М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 192 с.

83. Зачесова, Е.В. Метод учебных проектов - образовательная технология XXI века [Электронный ресурс]. - Режим доступа: 1Шр://(кюЬ-054.narod.ru/project.html

84. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования [Текст]: учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.-480 с.

85. Зеер, Э.Ф. Инновации в профессиональном образовании [Текст]: науч.-метод. пособие / Э.Ф. Зеер, Д.П. Заводчиков; Урал. отд. РАО, РГППУ. -Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2007. - 214 с.

86. Зеер, Э.Ф. Ключевые компетенции, определяющие качество образования [Текст] / Э.Ф. Зеер // Образование в уральском регионе в XXI веке: научные основы развития. - Ч. 2. - Екатеринбург, 2002. - С. 23-25.

87. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования [Текст] / Э. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 22-30.

88. Зеер, Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование: теоретико-методологический аспект [Текст]: монография / Э.Ф. Зеер; Урал. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург: Изд-во УГППУ, 2001. -50 с.

89. Зеер, Э.Ф. Личностно-развивающие технологии начального профессионального образования [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. - М.: Академия, 2010.- 176 с.

90. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход [Текст] / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. -М.: МПСИ, 2005.-216 с.

91. Зеер, Э.Ф. Психология профессий [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер. - М.: Академический Проект, 2008. - 336 с.

92. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 42 с.

93. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. -№ 5 - С. 34-42.

94. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2005. - № 11. - С. 14-20.

95. Зинченко, В.П. Ценности в структуре сознания [Текст] / В.П. Зинченко // Вопросы философии. - 2011. - № 8. - С. 85-97.

96. Зотов, В.В. Становление информационно-коммуникативной среды как основание общественных трансформаций [Электронный ресурс] / В.В. Зотов. - Режим доступа: http://dom-hors.ru/issue/pep/4-2008-2/zotov.pdf

97. Информациология и космоэнергетика [Текст]: сборник научных трудов / Под ред. академика Е.А. Ерофеева. - Хабаровск: Всемирная

академия комплексной безопасности, Дальневосточная народная академия наук, 2004. - 140 с.

98. Информационная образовательная среда университета [Текст] / Под ред. В.П. Соломина. - СПб.: Академия Исследования Культуры, 2008. - 92 с.

99. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя [Текст] / И.Ф. Исаев. - М.: Академия, 2004. - 208 с.

100. Исламова, З.И. Аксиологические основы педагогического образования в вузе [Текст] / З.И. Исламова // Человек. Язык. Искусство: материалы Международной научно-практической конференции. - М.: МПГУ, 2002.-С. 308-309.

101. Исламова, З.И. Воспитательные технологии в духовном и светском профессиональном образовательном учреждении [Текст]: учебно-методическое пособие / З.И. Исламова. - Уфа: Изд-во «Вагант», 2011. - 112 с.

102. Исламова, З.И. Воспитательные технологии в духовном образовательном учреждении [Текст]: учебно-методическое пособие / З.И. Исламова. - Уфа: Изд-во «Вагант», 2011. - 115 с.

103. Исламова, З.И. Интерактивные технологии в профессиональном воспитании [Текст]: учебно-методическое пособие / З.И. Исламова, А.Р. Айдагулова, Д.С. Занин, Л.Р. Саитова. - Уфа: Изд-во БГПУ «Вагант», 2012.- 212 с.

104. Исламова, З.И. Информатизация воспитательной среды в пространстве педвуза [Текст] / З.И. Исламова // Образование и наука: Известия Уральского отд. РАО. - 2009. - № 8. - С. 113-124.

105. Исламова, З.И. Методика воспитательной работы [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей по направлению подготовки 051000 «Профессиональное обучение (по отраслям)» / З.И. Исламова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 234 с.

106. Исламова, З.И. Теоретико-методологические основы национальных ценностей педагогического образования [Текст] /

З.И. Исламова // Педагогический вестник. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2003. - С.19-28.

107. Исламова, З.И. Теория и методика воспитания [Текст]: иллюстративно-наглядное пособие / З.И. Исламова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2001.-63 с.

108. Исламова, З.И. Теория и методика воспитания [Текст]: учеб. пособие / З.И. Исламова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2002. - 203 с.

109. Исламова, З.И. Теория и практика воспитательной деятельности: учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей [Текст]: учебно-методический комплекс / З.И. Исламова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2009. -254 с.

110. Калашникова, Н.Ю. Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студента [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Калашникова Наталья Юрьевна. - Чита, 2007. - 198 с.

111. Калнинш, JIM. Информационно-дидактическое пространство личностно-профессионального саморазвития учителя [Текст]: монография / JIM. Калнинш. - Великий Новгород: НовГУ, 2010. - 287 с.

112. Караковский, В.А. Воспитание? Воспитание... Воспитание!: теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова; под ред. Н.Л. Селивановой. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М. Педагогическое общество России, 2000. - 256 с.

113. Каримов, З.Ш. Интеграционные процессы в современном высшем образовании [Текст]: монография / З.Ш. Каримов. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 308 с.

114. Карнаухова, A.A. Формирование коммуникативной компетенции учащихся в информационной образовательной среде городской школы [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Карнаухова Алена Амировна. -Якутск, 2011.-171 с.

115. Кириллова, Н.Б. Медиакультура как объект исследования [Текст] / Н.Б. Кириллова // Известия Уральского государственного университета. -2005.-№35.-С. 63-74.

116. Кириллова, Н.Б. Медиакультура: теория, история, практика [Текст]: учеб. пособие / Н.Б. Кириллова. - М.: Академический Проект; Культура, 2008. - 496 с.

117. Кириллова, Н.Б. Медиасреда российской модернизации [Текст] / Н.Б. Кириллова. - М.: Академический Проект, 2005. - 400 с.

118. Кирьякова, A.B. Информатизация образования: аксиологический аспект [Текст] / A.B. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2002. - №5. - С. 14-20.

119. Кирьякова, A.B. Механизмы ориентации личности в мире ценностей [Текст] / A.B. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2002. - №7. - С. 4-11.

120. Кирьякова, A.B. Ценностные ориентиры университетского образования [Текст] / A.B. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. -2011.-№2(121). - С. 27-33.

121. Климова, Г.П. New Media в возрасте глобализации [Электронный ресурс] / Институт урбанистики Уральской государственной архитектурно-художественной академии. - Режим доступа: http://www.inurb.ru/node/253

122. Коновалова, H.A. Развитие медиакультуры студентов педагогического вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01; 13.00.08. / Коновалова Наталья Александровна. - Вологда, 2004. - 205 с.

123. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации (редакция 1998 года) [Электронный ресурс] // Гос. НИИ системной интеграции. - Режим доступа: http://www.integro.icsti.su/ concept/conc98

124. Концепция модернизации многоуровневой системы педагогического образования в Республике Башкортостан [Текст] /

P.M. Асадуллин, A.C. Гаязов, JIM. Кашапова, E.B. Козлова, А.Ф. Мустаев. -Уфа: Изд-во БГПУ, 2008. - 60 с.

125. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года [Текст] // Вестник России. - 2002. - № 6. - С. 10-41.

126. Краевский, В.В. Основы обучения: Дидактика и методика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, A.B. Хуторской. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. -352 с.

127. Кудинов, И.В. К вопросу о проблемах и перспективах информатизации образовательной среды педагогического вуза [Текст] / И.В. Кудинов, О.Ш. Мавлютова, Е.А. Яшин // Информационно-образовательная среда современного вуза: материалы Межд. науч.-практ. конф. (27 июля - 7 августа 2011 г.) / науч. ред. М.В. Волкова. - Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2011. - С. 54-59.

128. Кудинов, И.В. Об информатизации образования [Текст] / И.В. Кудинов // Ежемесячный журнал для руководителей начального и среднего профессионального образования. - М.: Департамент профессионального образования, 2010. - № 12. - С. 45-50.

129. Кудинов, И.В. Пути развития готовности студентов к самообразованию средствами информационных технологий [Текст] / Л.И. Васильев, И.В. Кудинов, Д.Д. Яшин // Развитие научной деятельности в малых городах на основе сотрудничества с предприятиями и участниками Болонского процесса: материалы межд. науч.-практ. конф. (г. Мелеуз, 22-23 марта 2011 г.). - Уфа: Вагант, 2011. - С. 331-337.

130. Кузнецов, Б.М. Глобальная информационно-коммуникативная среда и молодёжная аудитория России: социокультурный анализ [Текст]: дис. ... канд. соц. наук: 22.00.06 / Кузнецов Борис Михайлович. - М., 2010. -186 с.

131. Кузьмина, Н.В. Категориальный анализ понятия воспитание [Текст] / Н.В. Кузьмина, В.И. Гинецинский // Вопросы повышения

184

эффективности теоретических исследований в педагогической науке. - Ч. 1. — М.: НИИОП АПН СССР, 1976. - 224 с.

132. Культура и образование: терминологический словарь [Текст] / сост. B.J1. Бенин. - 2 изд. перераб. и доп. - Магнитогорск: Изд-во МаГу, 2009. -360 с.

133. Кутькина, О.П. Педагогические условия формирования медиакомпетентности будущих библиотечно-информационных специалистов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кутькина Олеся Петровна. -Барнаул, 2006. - 188 с.

134. Кушнер, Ю.З. Воспитательная деятельность мастера производственного обучения [Текст] : пособие для мастеров производственного обучения / Ю.З. Кушнер. - Мн.: Москва-Минск: Издательский центр АПО, 2001. - 163 с.

135. Лаврентьев, Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов [Текст] / Г.В. Лаврентьев, Н.Б. Лаврентьева. - Барнаул: Изд-во Алтайского государственного университета, 2002. - 156 с.

136. Лейчак, Н. Компьютер в помощь классному руководителю [Текст] / Н. Лейчак // Педагогическая техника. - 2006. - №3. - С. 97-108.

137. Личность в современном мире: жизненные стратегии, ценности, риски (материалы «круглого стола») [Текст] // Известия Саратовского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2011. - Т. И. -С. 103-113.

138. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания [Текст]: учебное пособие для школьных психологов и педагогов / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Институт практической психологии, 1997. - 256 с.

139. Лобанова, Е.В. Формирование новой информационно-образовательной среды вуза [Текст] / Е.В. Лобанова // Психологическая наука и образование. - 2005. - №4. - С. 38-46.

140. Майоров, А.Н. Информационное обеспечение управленческой деятельности в системе образования [Текст] / А.Н.Майоров // Школьные технологии. - 2000. - №2. - С.78-103.

141. Максимова, Г.П. Медиавоспитание в высшей профессиональной школе [Текст]: монография / Г.П. Максимова. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2006.- 180 с.

142. Максимова, Г.П. Модернизация воспитания в высшей школе на основе интеграции педагогики и искусства в медиасреде [Текст]: монография / Г.П. Максимова. - Ростов н/Д: Изд-во РГЭУ «РИНХ», 2007. - 340 с.

143. Максимова, Г.П. Модернизация воспитания в высшей школе на основе интеграции педагогики и искусства в медиасреде [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Максимова Галина Петровна; Юж. федер. ун-т. - Ростов-на-Дону, 2007. - 422 с.

144. Малахов, О.Ю. Рефлексивно-образовательная среда вуза как педагогический феномен [Текст] / О.Ю. Малахов // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2006. - № 6. - С. 84-91.

145. Мантуленко, В.В. Использование мультимедийных средств в учебной и профессиональной деятельности [Текст]: учеб. пособие для студентов специальности «Социальная педагогика». - Самара: Изд-во «Универс-групп», 2006. - 36 с.

146. Мантуленко, В.В. Особенности использования электронных медиа в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Мантуленко Валентина Вячеславовна. - Самара, 2007. - 175 с.

147. Мантуленко, В.В. Принципы отбора информации масс-медиа для использования в учебно-воспитательном процессе [Текст] /В.В. Мантуленко // Высшее гуманитарное образование XXI века: проблемы и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Самара: Изд-во СГПУ, 2006. - С. 135-141.

148. Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании [Текст] / Ю.С. Мануйлов. - M.; Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. - 157 с.

149. Манько, H.H. Теоретико-методические аспекты формирования технологической компетентности педагога [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Манько Наталия Николаевна. - Уфа, 2000. - 227 с.

150. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.megabook.ru/

151. Молчанов, C.B. Некоторые аспекты формирования информационно-образовательной среды в области высшего образования [Электронный ресурс] / C.B. Молчанов // Журнал научно-педагогической информации. - 2011. - № 5. - Режим доступа: http://www.paedagogia.ru/ 2011/66-05/190-molchanov

152. Моль, А. Социодинамика культуры [Текст] / Абраам Моль. - М.: Изд-во ЖИ, 2008.-416 с.

153. Морев, И.А. Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение [Текст]: учеб. пособие / И.А. Морев. - Владивосток, Изд-во Дальневосточного университета, 2004. - 162 с.

154. Мудрик, A.B. Социальная педагогика [Текст]: учеб. пособие / A.B. Мудрик; Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.

155. Мурюкина, Е.В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование» [Текст]: учеб. пособие для вузов / Мурюкина Е.В., Челышева И.В. / отв. ред. А.В.Федоров. - Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. - 162 с.

156. Мясникова, Т.И. Сравнительный анализ медийных предпочтений российских и немецких студентов: аксиологический ракурс [Текст] / Т.И. Мясникова // Вестник Оренбургского государственного университета. -2010.-№10 (116).-С. 25-32.

157. Набиулина, Н.Г. Формирование духовно-нравственных ценностных ориентаций студентов учебных заведений среднего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Набиулина Нина Геннадьевна. - Уфа, 2006. - 181 с.

158. Настольная книга куратора [Текст]: научно-методические рекомендации / сост. Р.Х. Хайруллина, Э.А. Лутфрахманова. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2006. - 48 с.

159. Немов, P.C. Общие основы психологии [Текст] / P.C. Немов. -М.: Изд-во ВЛАДОС, 2001. - 688 с.

160. Неретин О.П. Уровень информатизации вуза - основа успешности будущих специалистов [Электронный ресурс] / О.П. Неретин // Электронный век культуры / Девятая Международная научно-практическая конференция «Электронный век культуры». - Иркутск, 2010. - Режим доступа: http://www.aselibrary.ru/conference/conference43

161. Неретин, О.П. Об основных направлениях использования информационно-коммуникационных технологий в области культуры [Электронный ресурс] / О.П. Неретин // VII Тверской социально-экономический форум «Информационное общество», 2010. - Режим доступа: http://www.gosbook.ru/document/5593

162. Нечаев, В.В. Интеллект - стратегический ресурс информационного общества [Текст] /В.В. Нечаев, A.B. Дарьин // Проблемы информатизации: теоретический и научно-практический журнал. - 2001. -№ 1.-С. 37-41.

163. Новикова, В.А. Информационное образовательное пространство вуза как фактор формирования информационной профессиональной культуры будущего специалиста [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Новикова Вера Алексеевна. - Рязань, 2009. - 200 с.

164. Новикова, Л.И. Концептуальные основы теории воспитательных систем [Текст] / Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова //

Современные концепции воспитания: материалы конференции. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000. - С. 28-45.

165. Носко, И.В. Модель выпускника как основа формирования компетенций студентов в процессе вузовской подготовки [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Носко Ирина Валентиновна. - Владивосток , 2007.

- 200 с.

166. Огольцова, H.H. Мультимедийные проекты как средство повышения квалификации педагогов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Огольцова Надежда Николаевна. - Новокузнецк, 2007. - 229 с.

167. Огольцова, H.H. Мультимедийные проекты как форма интеграции педагогических и информационных технологий / Н. Н. Огольцова, В. А. Стародубцев // Информатика и образование. - 2007.

- № 7. - С. 104-106.

168. Остапенко, A.A. Моделирование многомерной педагогической реальности: теория и технологии [Текст] / A.A. Остапенко. - М.: Народное образование, 2005. - 384 с.

169. Остапенко, A.A. Графическое сгущение учебной информации [Текст] / A.A. Остапенко. - Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. - 40 с.

170. Педагогика профессионального образования [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. -М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 368 с.

171. Педагогическая аксиология: монография [Текст] / В.А. Сластёнин [и др.]; М-во образования и науки РФ, Федеральное агентство по образованию и науке, Российская акад. образования, ГОУ ВПО «Сибирский гос. технологический ун-т». - Красноярск: Сибирский гос. технологический ун-т , 2008. - 293 с.

172. Пензин, С.Н. Анализ фильма [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов, изучающих курс «Кино и современность» / сост. Пензин С.Н. - Воронеж, 2003. - 31 с.

173. Петренкова, С.Б. Проектирование информационно-педагогической среды обучения [Текст] / С.Б. Петренкова, Е.В. Рашидова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. -2009. -№ 11.-С. 159-164.

174. Петров, В.М. Социальная и культурная динамика: быстротекущие процессы (информационный подход) / В.М. Петров. - СПб.: Алетейя, 2008.-336 с.

175. Петухова, Т.П. Современная парадигма информационного общества как основа стратегии формирования информационной компетенции специалиста [Текст] / Т.П. Петухова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2005. - № 1. - С. 116-123.

176. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учебное пособие / Е.С. Полат [и др.]. - М.: Изд. центр «Академия», 2002. - 272 с.

177. Попов, В.Д. Социальная информациология: проблемы становления и развития [Текст] / В.Д. Попов. - М.: РАГС, 2004. - 69 с.

178. Пояркова, H.H. Подготовка студентов педвуза к совместной деятельности по созданию электронных образовательных ресурсов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Пояркова Наталья Николаевна. - Уфа, 2006. - 198 с.

179. Прокудин, Д.Е. Информатизация отечественного образования: итоги и перспективы [Электронный ресурс] / Web-кафедра философской антропологии. - Режим доступа: http://anthropology.ru/ru/texts/prokudin/ art_inf_edu.html

180. Прокудин, Д.Е. Компетентностный подход в формировании информационной культуры // Интернет и современное общество. - 2011. -№ 5. - С. 270-273.

181. Пронина, JI.A. Информатизация культурно-образовательного пространства: методологические аспекты исследования [Текст]: автореф. дис.

... д-ра философ, наук / Пронина Людмила Алексеевна. - Тамбов, 2007. - 47 с.

182. Пронина, Л.А. Информация, информационное общество и человек [Текст] / Л.А. Пронина // Электронное научное издание «Аналитика культурологи». - 2008. -№2(11).- Режим доступа: http://analiculturolog.ru/

183. Психологический словарь [Электронный ресурс] // Мир психологии. - Режим доступа: http://psychology.net.ru/dictionaries/psy.html

184. Психолого-педагогическая энциклопедия: деятельностный подход [Текст] / автор-сост. и отв. ред. А.З. Рахимов. - Уфа, 2010. - 314 с.

185. Радионова, Н.Ф. Компетентностный подход в педагогическом образовании [Текст]: монография / Н.Ф. Радионова, А.П. Тряпицына, В.А. Козырева. - СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 392 с.

186. Рахимов, А.З. Качество образования [Текст]: технология творческого развития и качество образования в отзывах учащихся, родителей и учителей / А.З. Рахимов; БГПУ, Лаборатория психодидактики и Нравологии. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2006. - 165 с.

187. Рахимов, А.З. Нравология [Текст]: учебно-методическое пособие по нравственному воспитанию / А.З. Рахимов; М-во образования и науки Респ. Татарстан, Науч.-исслед. лаб. «Качества обучения и воспитания». -Казань: Творчество, 2006. - 596 с.

188. Рахимов, А.З. Творческое мышление [Текст]: монография. - Уфа: изд-во «Творчество», 2005. - 224 с.

189. Резниченко, М.Г. Воспитательное пространство в высшем учебном заведении [Текст]: монография. - Самара: Изд-во СГПУ, 2008. -192 с.

190. Роберт, И.В. Концепция комплексной, многоуровневой и многопрофильной подготовки кадров информатизации образования [Текст] / И.В. Роберт, O.A. Козлов. - М.: ИИО РАО, 2005. - 50 с.

191. Роберт, И.В. Основные направления научных исследований в области информатизации профессионального образования [Текст] / И.В. Роберт, В.А. Поляков. - М.: «Образование и Информатика», 2004. - 68 с.

192. Роберт, И.В. Теоретические основы создания и использования средств информатизации образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Роберт Ирэна Вениаминовна. - М., 1994. - 339 с.

193. Роберт, И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогические и технологические аспекты) [Текст] / И.В. Роберт. - М.: ИИО РАО, 2007. - 234 с.

194. Российский энциклопедический словарь [Текст]: в 2 кн. / гл. ред.: A.M. Прохоров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2001. - Кн. 1: А-Н. - 1023 с.

195. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии [Текст] / C.JI. Рубинштейн // Сост. А.В.Брушлинский, К.А.Абульханова-Славская. -СПб.: Изд-во Питер, 2002. - 720 с.

196. Рудакова Д.Т. Развитие информационной культуры на основе медиаобразовательных технологий [Текст] / Д.Т. Рудакова // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование / под ред. С.И. Гудилиной, K.M. Тихомировой, Д.Т. Рудаковой. - М.: Изд-во РАО, 2010. - С. 243-246.

197. Рудакова, Д.Т. Влияние информационных технологий на развитие содержания образования в условиях медиасреды [Текст] // Образовательные технологии XXI века / под ред. С.И.Гудилиной, К.М.Тихомировой, Д.Т.Рудаковой. М.: Изд-во Рос. академии образования, 2009.-С. 208-211.

198. Рудакова, Д.Т. Интернет в профессиональной деятельности [Текст]: научно-методический сборник / Д.Т. Рудакова. - М.: ИОСО РАО, 2003. - 160 с.

199. Руднева, Т.И. Готовность специалистов к соблюдению норм профессиональной этики [Текст]: монография / Т.И. Руднева, И.О. Липатова, Н.В. Агеенко. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2009. - 324 с.

200. Руднева, Т.И. Нравственное развитие личности [Текст]: монография / Т.И. Руднева [и др.]. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002. - 320 с.

201. Рудь, H.H. Моделирование содержания профессиональной компетентности классного руководителя [Текст] / H.H. Рудь // Моделирование содержания профессиональной компетентности классного руководителя. - Москва, 2009. - С. 63-68.

202. Рыжих, Н.П. Медиаобразование студентов педагогического вуза на материале англоязычных экранных искусств [Текст] / Н.П. Рыжих. -Таганрог: Изд-во «Кучма», 2007. - 188 с.

203. Рыжих, Н.П. Развитие медиакомпетентности студентов педагогического вуза на материале экранных искусств [Текст]: учеб. пособие / Н.П. Рыжих. - Таганрог: Изд-во Таганрогского гос. пед. ин-та, 2008. - 232 с.

204. Сайтов, Р.И. Система непрерывного профессионального педагогического образования в области информационных технологий [Текст] / Р.И. Сайтов // Проблемы и перспективы информатизации образования Республики Башкортостан: материалы республиканской конф. 25 ноября 2005 г. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2006. - С. 6-8.

205. Самерханова, Э.К. Ведущие идеи организации единого образовательного пространства на уровне образовательного учреждения [Текст] / Э.К. Самерханова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2006. - №6. - С. 21-25.

206. Сартакова, Е.М. Формирование и развитие социально-личностных компетенций студентов экономических специальностей: монография [Текст] / Е.М. Сартакова, О.Н. Шахматова. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2009. - 79 с.

207. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: учеб. пособие / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

208. Селиванова, H.J1. Воспитательная система и воспитательное пространство - эффективные механизмы воспитания личности [Текст] // Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / Под ред. проф. И.А. Зимней. М.: Агентство «Изд. сервис», 2004. -С. 242-259.

209. Семенюк, Э.П. Социокультурная интеграция человечества и информатика [Текст] / Э.П. Семенюк // Научно-техническая информация: серия 1: Организация и методика информационной работы. - 2009. - № 1. -С. 1-13.

210. Сенашенко, B.C. Социально-воспитательная среда вуза как основа воспитания и социализации студенчества [Текст] / B.C. Сенашенко, Е.А.Конькова, М.Н. Комбарова // Высшее образование в России. - 2011. -№6.-С. 103-113.

211. Сергиенко, JI.А. Культура и гражданское общество [Текст] / JI.A. Сергиенко // Информационные ресурсы России. - 2007. - № 6. - С. 6-10.

212. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем, направленных на развитие личности учащихся [Текст] / В.В. Сериков. - М.: Издательская корпорация «Логос», 1999.-272 с.

213. Синагатуллин, И.М. Актуальные проблемы организации образования в поликультурном социуме // Педагогический журнал Башкортостана. - 2011. - № 6 (37). - С. 49-53.

214. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, Г.А. Чижакова. - М.: «Академия», 2003. - 192 с.

215. Словарь прикладной интернетики [Электронный ресурс] / С.А. Нехаев [и др.] // Национальная библиотека Украины имени

B.И. Вернадского. - Режим доступа: http://www.nbuv.gov.ua/texts/libdoc/ 01nsaopi.htm

216. Смирнов, И.П. Воспитательная работа в новых условиях (опыт учреждений профессионального образования) / И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко. - М.: Издательский центр АПО, 2003. - 280 с.

217. Смирнов, И.П. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи [Текст] / И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко. - Екатеринбург: ИД «Сократ», 2005. - 184 с.

218. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов /

C.Д. Смирнов. - 3-е изд.; стер. - М.: Академия, 2007. - 400 с.

219. Современные подходы к деятельности куратора в воспитательной системе вуза [Текст]: бюллетень семинара кураторов 29-31 января 2007 г. / под ред. А.Н. Козлова; Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. - Рязань, 2007. - 84 с.

220. Сорокин, П.А. Социальная и культурная динамика [Текст] / П.А. Сорокин. - М: Астрель, 2006. - 1176 с.

221. Социальная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / под ред. В.И. Загвязинского, М.П. Зайцева. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2003. - 220 с.

222. Социальная философия. Словарь / сост. и ред. В.Е. Кемеров, Т.Х. Керимов. - М.: Академический проспект, 2003. - 548 с.

223. Социо-культурная среда и единое образовательное пространство: региональная политика, стратегия развития // Материалы научно-практической конференции 28-29 октября 2003 г. - Н. Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2004. - 156 с.

224. Социология. Энциклопедия [Текст] / A.A. Грицанов [и др.]. -Мн.: Книжный Дом, 2003. - 1312 с.

225. Спичкин, A.B. Что такое медиаобразование: книга для учителя [Текст] / A.B. Спичкин. - Курган, 1999. - 114 с.

226. Стенина, Т.Л. Воспитательный потенциал научно-исследовательской работы студентов [Текст] / Т.Л. Стенина // Роль университетской науки в региональном сообществе. Материалы Международной научно-практической конференции. Москва - Оренбург: РИК ГОУ ВПО ОГУ, 2003. - С. 585-589.

227. Стенина, Т.Л. Исследование проблемы формирования социокультурных компетенций специалиста [Текст] / Т.Л. Стенина // Известия РАО.-2011.-№ 1 (17).-С. 112-122.

228. Стенина, Т.Л. Становление проектной культуры студентов [Текст]: монография / Т.Л. Стенина. - Ульяновск.: Изд-во «Венец», УлГТУ, 2011.-228 с.

229. Стенина, Т.Л. Становление проектной культуры студентов в социально-педагогическом пространстве вуза [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Стенина Татьяна Львовна. - Ульяновск, 2011. - 456 с.

230. Стефановская, Т.А. Технологии обучения педагогике в вузе [Текст]: методическое пособие / Т.А. Стефановская. - 2-е издание. - М.: Изд-во «Совершенство», 2000. - 272 с.

231. Стихии, стихийность и стихиальность в образовании: сборник научных статей / под ред.: Ю.С. Мануйлова, И.И. Сулима, Е.В. Орлова, Е.М. Кузьминой. - Москва; И. Новгород, 2007. - 147 с.

232. Султанова, Л.Ф. Формирование субъектной оценки ценностей у студентов педвуза в полиэтническом социуме [Текст]: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. / Султанова Ляйсан Фирдависовна, 2007. - 170 с.

233. Талызина, Н.Ф. Сущность деятельностного подхода в психологии [Текст] / Н.Ф. Талызина // Методология и история психологии. - 2007. -Том 2.- Вып. 4.-С. 157-162.

234. Теория и практика профессионально-педагогического образования [Текст]: коллективная монография / Г. М. Романцев [и др.]; под ред. Г. М. Романцева; УрО РАО, РГППУ. - Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2007.-304 с.

235. Терегулов, Ф.Ш. Педагогическая наука и практика как единая система [Текст] / Ф.Ш. Терегулов // Сибирский педагогический журнал. -2010.-№ 1.-С. 73-86.

236. Техника ведения беседы за круглым столом как средство руководства [Электронный ресурс] // Центр дистанционного образования «Элитариум». - Режим доступа: http://www.elitarium.ru/2010/08/27/tekhnika_ vedenij a_besedy.html

237. Тихомирова, Е.И. Воспитывающая среда образовательного учреждения как объект управления [Электронный ресурс] / Е.И. Тихомирова // Электронный научно-педагогический журнал «Письма в Эмиссия. Оффлайн». - Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2003/925.htm

238. Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова [Электронный ресурс] // Большой словарь русского языка. - Режим доступа: http://www.dict.t-mm.ru/ushakov

239. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования [Текст] / сост. И.В. Роберт, Т.А. Лавина. - М.: ИИО РАО, 2006. - 88 с.

240. Томин, В.В. Интернет-диалог и медиавзаимодействие в развитии речевой деятельности студентов [Текст] / В.В. Томин, А.Н. Ксенофонтова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2005. - № 12. -С. 54-59.

241. Трайнев, В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации) [Текст]: учеб. пособие / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. - 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2007. - 280 с.

242. Тряпицына, А.П. Компетентностная модель современного педагога [Текст]: Учебно-методическое пособие / А.П. Тряпицына [и др.]. -СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 158 с.

243. Ту ев, В.В. Об атрибуте «социально-культурный» [Текст] / В.В. Ту ев // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2003. - № 4. - С. 56-64.

244. Туев, В.В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) [Текст] / В.В. Туев // Ученые записки / Под науч. ред. Т.Г. Киселевой, В.И. Черниченко, H.H. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2001. -Вып. 23.-С. 25-39.

245. Тюнников Ю.С. Методика выявления и описания интегративных процессов в учебно-воспитательной работе [Текст] / Ю.С. Тюнников. -СПТУ.-М., 1988.-46 с.

246. Усов, Ю.Н. Медиаобразование в России (на материале экранных искусств) [Текст] / Ю.Н. Усов. -М., 1995. - 18 с.

247. Фасхутдинова, Г.А. Информационно-коммуникационные взаимодействия как атрибут развития современного общества [Текст]: дис. ... канд. философ, наук: 09.00.11 / Фасхутдинова, Гульнара Анфисовна. - Уфа, 2009.- 130 с.

248. Фатеева, И.А. Медиаобразование: теоретические основы и практика реализации: монография / И.А. Фатеева. - Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2007. - 270 с.

249. Фатыхова P.M. Духовно-нравственное развитие молодежи в условиях трансформации российского общества / P.M. Фатыхова, Т.П. Иванченко // Вестник Башкирского гос. пед. университета им. М. Акмуллы. - Уфа, 2011. - № 1(24). - С. 8-16.

250. Фатыхова, P.M. Культура как диалог и диалог в культуре / P.M. Фатыхова // Вестник ВЭГУ. - 2009. - № 1(39). - С. 46-54.

251. Фатыхова, P.M. Сущность культуры педагогического общения и механизм ее формирования [Текст] / P.M. Фатыхова // Искусство и образование. - 2008. - № 10.-С. 7-11.

252. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки

051000 «Профессиональное обучение (по отраслям)» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mon.gov.ru

253. Федоров, A.B. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям [Электронный ресурс] / A.B. Федоров. - Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/fedorov 14.htm

254. Федоров, A.B. Медиаобразование будущих педагогов [Текст] / A.B. Федоров. - Таганрог: Изд-во Кучма, 2005. - 314 с.

255. Федоров, A.B. Медиаобразование и медиакомпетентность: анкеты, тесты, контрольные задания [Текст] / A.B. Федоров. - Таганрог: Изд-во Таганрог, гос. пед. ин-та, 2009. - 136 с.

256. Федоров, A.B. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза [Текст]: монография / A.B. Федоров. - М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007.-616 с.

257. Федоров, A.B. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности [Текст] / A.B. Федоров. - Таганрог: Изд-во Таганрог, гос. пед. ин-та, 2010. - 64 с.

258. Федьдштейн, Д.И. Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возможности развития [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Педагогический журнал Башкортостана. - 2008. - № 5. - С. 10-19.

259. Формирование общекультурных и социально-личностных компетенций (план социально-воспитательной работы со студентами на 2010/2011 учебный год). - Уфа, 2010. - 30 с.

260. Хазиев, B.C. У истоков культурного бытия [Текст] / B.C. Хазиев, Е.В. Хазиева // Проблемы социодинамики культуры в современном обществе: материалы междунар. науч. конф. / отв. ред. B.JI. Бенин; БГПУ им. М. Акмуллы. - Уфа, 2007. - С. 153-159.

261. Хамитов, Э.Ш. О некоторых проблемах формирования контингента студентов вуза [Текст] / Э.Ш. Хамитов // Педагогический журнал Башкортостана. - Уфа, 2011. - № 3 (34). - С. 33-37.

199

262. Хилько, Н.Ф. Аудиовизуальная культура. Словарь [Текст]: учеб. пособие для студ. и аспирантов высших и средних учеб. заведений культуры и искусства / Н.Ф. Хилько. - Омск: Изд-во Омск. гос. ун-та, 2000. - 149 с.

263. Хуторской, A.B. Воспитательный эффект информатизации [Электронный ресурс] / Персональный сайт A.B. Хуторского. - Режим доступа: http://www.khutorskoy.ru/be/2008/0512/index.htm

264. Хуторской, A.B. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования [Текст] / A.B. Хуторской, JI.H. Хуторская // Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте компетентностного подхода: Межвузовский сб. науч. тр. / под ред. А.А.Орлова. - Тула, 2008.-Вып. 1. - С. 117-137.

265. Хуторской, A.B. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? [Текст]: пособие для учителя / A.B. Хуторской. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 383 с.

266. Чудинова, В.П. Дети и библиотеки в меняющейся медиасреде [Текст] / В.П. Чудинова [и др.]. - М.: Школьная библиотека, 2004. - 335 с.

267. Чудинова, В.П. Предпочтения и читательские практики подростков и юношества в Интернете [Текст] / В.П. Чудинова. - М., 2006. -256 с.

268. Шариков, A.B. На пути гармонизации медиа и общества [Текст] / A.B. Шариков. - Самара, 2006. - 50 с.

269. Шарипов, Ф.В. Профессиональная компетентность преподавателя вуза [Текст] / Ф.В. Шарипов // Высшее образование сегодня. -2010.-№ 1. — с. 72-77.

270. Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы [Текст]: учеб. пособие / Ф.В. Шарипов. - М.: Логос, 2012. - 448 с.

271. Шендрик, И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование [Текст]: монография / И.Г. Шендрик. -М.: АПКиПРО, 2003. -156 с.

272. Шибаев, В.П. К вопросу об интеграции в образовательном процессе [Текст] // Педагогика, психология, теория и методика обучения. -С. 295-301.

273. Шиянов, E.H. Гуманистические теории нравственного воспитания в российской педагогике [Текст]: монография / E.H. Шиянов, Т.Б. Сергеева, A.B. Бабаян; Российская акад. образования, Южное отделение, Северо-Кавказский социальный ин-т. - Ставрополь: Северо-Кавказский социальный ин-т, 2009. - 291 с.

274. Шлыкова, О.В. Культура мультимедиа [Текст]: учеб. пособие для студентов / О.В. Шлыкова. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 415 с.

275. Шлыкова, О.В. Феномен мультимедиа. Технологии эпохи электронной культуры [Текст]: монография / О.В. Шлыкова. - М.: МГУКИ, 2003.-251 с.

276. Шмидт, С.П. Информационно-коммуникативная среда образовательного учреждения как средство формирования межкультурной компетентности будущего специалиста [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.econf.rae.ru/pdf/2010/04/087408522c.pdf

277. Штейнберг В.Э. Инструментальные технологии обучения: терминологические и дидактические аспекты / Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. / Отв. ред. М.А. Галагузова. - Вып. 4. -Екатеринбург: Изд-во «СВ-96», 2001. - с. 77-91.

278. Штейнберг, В.Э. Дидактическая многомерная технология (поисковые исследования) [Текст]: монография. - Уфа: Изд-во БГПУ им. М. Акмуллы, 2010. - 136 с.

279. Штейнберг, В.Э. Технологические основы педагогической профессии [Текст]: учебно-метод. пособие / В.Э. Штейнберг; БГПУ, Башкирский гос. науч.-образовательный центр УРО РАО, АПСН. - Уфа, Изд-во БГПУ, 2003.-80 с.

280. Штинова, Г.Н. Образовательное пространство как интеграционный феномен и методологическое понятие [Текст] //

201

Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. Вып. 5 / Отв. ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова. - М.: Гуманитар, изд. Центр ВЛАДОС, 2007.-С. 98-104.

281. Щукина, Г.И. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. - М: Издательский центр «Академия», 1999. - 357 с.

282. Щуркова, Н.Е. Новое воспитание [Текст] / Н. Е. Щуркова. - М.: Пед. общество России, 2000. - 118 с.

283. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Н.Е. Щуркова. - М.: Пед. общество России, 2005. - 256 с.

284. Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Н. Е. Щуркова. - СПб.: Питер, 2005. - 365 с.

285. Юдин, Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность [Текст] / Э.Г. Юдин. - М.: Прогресс, 1997. - 444 с.

286. Юзвишин, И.И. Основы информациологии [Текст]: учебник / И.И. Юзвишин. - М.: Международное издательство «Информациология»; «Высшая школа», 2000. - 517 с.

287. Юричка, Ю.И. Общечеловеческие ценности и образование [Текст] / Л.П. Гирфанова, Ю.И. Юричка // Вестник Башкирского государственного педагогического университета. Серия гуманит. наук. — Уфа, 1996. -№ 1.-С. 19-24.

288. Янгирова, В.М. Формирование исследовательских компетенций у бакалавров педагогики [Текст]: монография / В.М. Янгирова; рец. Г.И. Гайсина, И.М. Синагатуллин. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2009. - 143 с.