Фразеосемантическое поле мотивации личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.19, кандидат филологических наук Великоредчанина, Лариса Александровна

• Великоредчанина, Лариса Александровна
• кандидат филологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Великоредчанина, Лариса Александровна

Введение.

Глава I: Психолингвистические аспекты вербальной характеристики мотивации.

Раздел 1: Мотивация и мотивы. Виды мотивации.

Раздел 2: Виды мотивационных состояний / образований.

Раздел 3: Взаимосвязь потребностей, мотивации и цели поведения.

Глава II: Основные понятия иноязычной личностноориентированной фразеосемантики.

Раздел 1: Основные понятия английской фразеологии как лингвистической дисциплины.

Раздел 2: Иноязычная личностно-ориентированная фразеосемантика.

Глава III: Фразеосемантическое поле мотивации.

Раздел 1: Взаимоотношения между конституентами фразеосемантического поля мотивации.

Раздел 2: Фразеосемантическое микрополе внутреннеорганизованной мотивации.

Раздел 3: Фразеосемантическое поле внешнеорганизованной мотивации.

Раздел 4: Фразеосемантическое микрополе доминирующей мотивации.

Раздел 5: Фразеосемантическое микрополе достигающей мотивации.

Раздел 6:Фразеосемантическое микрополе аффилиационной мотивации.

Раздел 7: Особенности диффузности границ макрополя мотивации с другими полями иноязычного личностно-ориентированного общения.

Глава IV: Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля мотивации в процессе обучения иноязычному личностноориентированному общению.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Фразеосемантическое поле мотивации личности»

Актуальность темы исследования.

Изучение английского языка широко распространено в нашей стране. Развитие международных отношений России с другими странами, также широкое использование компьютера обуславливают актуальность темы данной работы, требуя изучение английского языка на более высоком уровне. Хорошее знание языка, в том числе и английского, невозможно без знания его фразеологии. Разумное использование фразеологических единиц (ФЕ) делает речь более идиоматичной, также облегчает чтение как публицистической, так и художественной литературы. Во фразообразовании огромную роль играет человеческий фактор, так как подавляющее большинство ФЕ связано с человеком, с разнообразными сферами его деятельности. ФЕ характеризуют личность намного ярче и образнее, чем лексические единицы, так как именно они являются семантическими центрами текстов.

Фразеологические единицы очень тесно связаны с историей, национальной культурой, а также в них находит отражение личностно-ориентированное общение. О необходимости изучения личностно-ориентированной фразеологии говорили многие лингвисты: В.В. Виноградов, А.В. Кунин. Ш. Балли, Л. Блумфилд и другие.

Иноязычную фразеологию следует изучать, как целостную систему. ФЕ, как и другие языковые единицы, сохраняются в памяти в гностических зонах мозга, в форме семантических полей. Сначала устанавливается связь между фразеологизмом родного и иностранного языка ввиду общности обозначаемого предмета. Затем эта связь вовлекает ФЕ в установившееся семантическое поле, поэтому происходит одновременно актуализация понятия, понятийного (семантического) поля и отдельной ФЕ.

Цель работы.

Целью работы является исследование семантических подразделений ФЕ, характеризующих мотивацию личности. Необходимо рассмотреть их в трёх взаимосвязанных и взаимообусловленных аспектах:

1) ФЕ, характеризующие причины возникновение мотива;

2) ФЕ, характеризующие различные виды мотивации;

3) ФЕ, характеризующие реакции субъекта, последствия мотивации

Методы исследования:

1) метод семантического поля;

2) компонентного анализа;

3) контекстологического анализа;

4) фразеологического анализа;

5) фразеологической идентификации;

6) фразеологического описания

7) психолингвистический и социолингвистические методы.

8) статистический метод.

Поскольку личностно-ориентированное общение является психологической категорией, при рассмотрении семантических особенностей исследуемых ФЕ, учитывается ряд положений психологии из-за необходимости учёта экстралингвистических факторов.

Изучение ФЕ личностно-ориентированного общения, характеризующих мотивацию личности, необходимо для того, чтобы обучаемые могли чётко и адекватно характеризовать основные аспекты отношения личности к окружающей действительности, а также оценку происходящих событий, что способствовало бы развитию навыков более выразительной речи, как на иностранном, так и на родном языке.

Предмет исследования.

Предметом исследования являются фразеосемантические особенности иноязычного личностно-ориентированного общения на материале английской и американской литературы и фразеологических словарей. Объём выборки составляет 1300ФЕ личностно-ориентированного общения, характеризующих мотивацию личности, из большого фразеологического словаря А.В. Кунина, содержащего 20000 ФЕ и из 120 произведений художественной англоязычной литературы.

Научная новизна и теоретическое значение исследования состоит в разработке теоретических основ нового междисциплинарного направления исследования и изучения фразеологии - иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики, характеризующей мотивацию личности.

Практическая значимость исследования заключается в том, что основные материалы и положения работы MOiyr позволить дополнить известные курсы обучения иностранным языкам рядом теоретических разработок для развития личностного роста и учебной деятельности учащихся.

Структура и объём диссертации

Диссертация изложена на 172 листах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, заключения, библиографии и таблиц.

Заключение диссертации по теме «Теория языка», Великоредчанина, Лариса Александровна

Выводы из главы IV

1. Эффективность процесса изучения фразеосемантического поля мотивации - значительно выше при комплексном характере процесса обучения в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов. О чем свидетельствуют результаты выходного тестирования экспериментальной группы (ИКК (иноязычный коммуникативный критерий) - 98 %)

2. Изучение ФЕ мотивации личности в системе семантического поля намного эффективнее, чем изучение этих же ФЕ без системы.

3. Обучение должно осуществляться в единстве воздействия на сознательную и подсознательную сферы обучаемых.

4. Изучение фразеосемантического поля мотивации в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов не только улучшило академические результаты обучаемых, но и способствовало развитию лингвистической одаренности и личностному росту.

5. Предварительное изучение учащимися структуры семантических полей иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики и мотивации, исследованное в предлагаемой работе, значительно повышает их интерес не только к последующему изучению ФЕ и остальных аспектов иностранного языка, но и способствует их личностному росту в связи с самоусовершенствованием на уровне отражения объективной реальности, отношения к себе, другим людям и поведения.

6. Обучение иноязычному общению, в том числе иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантике, должно рассматриваться как процесс целенаправленного комплексного корригирующего воздействия на личность обучаемого с целью достижения в кратчайший срок усвоения иноязычного личностно-ориентированного общения.

7. Комплексный подход к процессу обучения иноязычному общению, основанный на теоретических и эмпирических исследованиях лингвосемантики, лингвистики, психологии, педагогики, психолингвистики, методики обучения языку, конкретизируется следующими закономерностями:

1) предметом обучения иноязычному общению является единая система языковых и коммуникативных закономерностей в их тесной взаимосвязи и взаимообусловленности;

2) усвоение основано на оптимизации психических процессов и свойств личности, как на осознанном, так и на неосознанном уровне через ролевое поведение и через механизмы саморегуляции на основе принципов системно-коммуникативного подхода к учебному процессу.

Заключение

Значительно повышается эффективность изучения фразеологических единиц, характеризующих мотивацию, если обучение осуществляется при системном подходе, то есть в единстве лингвистического, психологического и педагогического аспектов. Мотивация имеет большое значение для развития личностных качеств и сильно влияет на поведение человека, его отражение и отношение к окружающей действительности.

Когда языковой материал изучается в системе семантических полей, то это, безусловно, способствует развитию процессов переноса, рационального хранения и адекватного и своевременного воспроизведения языкового материала. Это способствует решению также проблемы межъязыковой и внутриязыковой интерференции.

Фразеологические единицы, характеризующие мотивацию, образуют фразеосемантическое поле в виду наличия всех соответствующих компонентов.

Макрополе фразеологических единиц, характеризующих мотивацию, состоит из следующих микрополей, включающих в себя группы и подгруппы фразеологизмов.

I. Микрополе внутреннеорганизованной мотивации.

1) Группа ФЕ, характеризующих формирование потребности личности или первичного абстрактного мотива.

2) Группа ФЕ, характеризующих сложные мотивационные мыслительные операции

3) Группа ФЕ, характеризующих выбор конкретной цели и формирование намерения её достичь.

Подгруппы ФЕ, характеризующих мотивационные свойства личности:

- подгруппа ФЕ, характеризующих инициативность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих упрямство;

- подгруппа ФЕ, характеризующих догматичность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих своенравность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих эгоистичность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих нерешительность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих легкомыслие, безответственность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих безрассудность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих авантюрность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих импульсивность;

- подгруппа ФЕ, характеризующих предусмотрительность, благоразумие.

4) Группа ФЕ, характеризующих влечения, желания

5) Группа ФЕ, характеризующих мечты, фантазирование

6) Группа ФЕ, характеризующих любознательность, любопытство

7) Группа ФЕ, характеризующих привычку

2. Микрополе фразеологических единиц, характеризующих внешнеорганизованную мотивацию.

1) Группа ФЕ, характеризующих императивные формы внешней организации мотивационного процесса: приказ, требование, принуждение.

2) Группа ФЕ, характеризующих неимперативные формы внешней организации мотивационного процесса: просьбу, убеждение, совет.

3) Группа ФЕ, характеризующих мотивацию, вызванную привлекательностью объекта.

4) Группа ФЕ, характеризующих согласие, принятие позитивного решения.

5) Группа ФЕ, характеризующих отказ, принятие негативного решения.

6) Группа ФЕ, характеризующих заражение или подражание. 3. Микрополе ФБ достигающей мотивации.

4. Микрополе ФЕ доминирующей мотивации.

5. Микрополе ФЕ аффилиационной мотивации.

ФЕ, характеризующие мотивациоиное свойство личности нерешительность (25 % выборки). Реже встречаются ФЕ, характеризующие выбор цели, любознательность, авантюрность, инициативность, упрямство, легкомысленность и благоразумие (около 15 % выборки).

Классифицируя микрополе внешнеорганизованной мотивации, можно заключить, что составляющие его ФЕ встречаются гораздо реже. Чаще всего, употребляются ФЕ, характеризующие согласие, принятие позитивного решения и отказ, принятие негативного решения. (25% выборки).

ФЕ, характеризующие императивные формы внешней организации мотивационного процесса: приказ, требование, принуждение, а также неимперативные формы внешней организации мотивационного процесса: просьбу, убеждение, совет встречаются крайне редко (7% выборки).

Проведя исследование ФЕ, характеризующих мотивацию личности, можно сделать вывод, что фразеологизмы обладают большой оригинальностью, более ярко и выразительно описывают явления, вызывают большой интерес учащихся, хорошо запоминаются и используются в речи, повышают мотивацию к изучению иностранного языка.

Внедрение предложенных классификаций ФЕ, характеризующих мотивацию, в практику обучения иностранному языку повышает эффективность психокоррекции деструктивных компонентов отношения личности.

Конечно, в рамках диссертационной работы не удаётся рассмотреть все возможные классификации, что даёт основания для создания научной работы более высокого уровня с детальным исследованием всех микрополей, групп и подгрупп, конституирующих макрополе мотивации.

Изучение предложенных в работе семантических классификаций повышает эффективность развития навыков аутентичного, яркого и эмоционального личностно-ориентированного общения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Великоредчанина, Лариса Александровна, 2005 год

1. Агеев В. Н. Семиотика. - М.: Изд-во «Весь Мир», 2002. - 256 с.

2. Алехина А. И. Фразеологическая антонимия в современном английском языке. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М.,1968. 25 с.

3. Алпатов В. М. История лингвистических учений. М.: Языки славянской культуры, 2001. - 368 с.

4. Амосова Н. Н. Основы английской фразеологии: Дисс. д-ра филол. наук.- JI., 1961,-с. 35-51.

5. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ,1969. -с. 312-315.

6. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.-380с

7. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1980. -416 с.

8. Андреева Г. М., Донцов А. И. (ред) Межличностное восприятие в группе. М.: Изд-во МГУ, 1981.-295 с.

9. Апресян Ю. Д. Лексическая семантика. М., 1974. - 398 с.10. .Аристотель. О душе / Аристотель. Соч. в 4-х тт. М., 1976. - Том I.

10. Арнольд И. В. Стилистика. Современный английский язык:Учебник для вузов. М.: Флинта: Наука, 2002. - 384 с.

11. Арсентьева Е. Ф. Сопоставительный анализ ФЕ, выражающих характер человека в английском и русском языках. Дисс. канд. филол. наук. -К, 1983.-с. 10-12,

12. Артемова А. Ф. Механизмы создания комического в английской фразеологии. Дисс. канд. филол. наук. К., 1976. - с. 3-7.

13. Архангельский В. Л. Устойчивые фразы в современном русском языке. -Ростов-на-Дону, 1964. -с. 15-18.

14. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990, - с. 45-49.

15. Балли Ш. Французская стилистика. / Пер. с фр. К. А. Долинина. ~ М 1961.-с. 71-73.

16. Балли Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. -М.: Эдиториал УРСС, 2001. 416 с.

17. Басаров Б. Характер и его место в психической жизни человека. Дисс. канд. психол. наук. М., 1976. - с.41-44.

18. Белкин А. И. Психологические этюды: Почему мы такие? М., 1993.-с. 23-51.

19. Берлиоз С. Б. Специфика семантики фразеологических единиц и роль структурных компонентов в её определении // Семантическая структура слова и фразеологизма: Сб. Рязань, 1980. - с. 7-9.

20. Блумфильд JI. Язык. / Пер. с англ./. М.: Прогресс, 1968. - 606 с.

21. Бодалёв А. А. Восприятие человека человеком. JI.: Изд-во ЛГУ, 1965.-123 с.

22. Бодалёв А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982.-200 е.

23. Бодалёв А. А. Личность и общение. Избр. тр. М.: Педагогика, 1983. -271 с.

24. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. -М.:Просвещение, 1968. 464 с.

25. Болен А. Методика преподавания новых разговорных языков // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. Вып. 1. -1967.-405 с.

26. Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. - с. 19-24.

27. Брудный А. А. Семиотика языка и психология человека. -Фрунзе, 1979. -с. 30-33.

28. Будагов Р. А. Язык реальность - язык. - М., 1983. - с. 8-11.

29. Булыгина Т. В. Пражская лингвистическая школа. // Основныенаправления структурного анализа. С., 1964. - с. 14-31.

30. Бурнацева Э. К. Субъективность / объективность мнения об объекте в картине мира художественного текста // Сб. науч. трудов: Текст как отображение картины мира. М., 1989. - Вып. 341. - с. 7-9.

31. Бушуй А. М. Библиографический указатель по фразеологии: Основные «вопросы теории фразеологии. Самарканд, 1987. -вып. 6. - с. 3-12.

32. Бэн А. Об изучении характера / Пер. Цитовича/. СПб., 1904. - с. 55-57.

33. Варина В. Г. Лексическая семантика и внутренняя форма языковых единиц. // Принципы и методы семантических исследований: Сб. ст. / Редкол.: В. Н. Ярцева и др. М., 1976. -с.46-55.

34. Варфоломеева Н. С. Сравнительно-сопоставительный анализ фразеологической антонимии. Автореферат дисс. канд. филол. наук,- М., 2001.-23 с.

35. Василкж Ф. Е. Психология переживания. М., 1984. - с. 47-56.

36. Васильев С. А. Философский анализ гипотезы лингвистической относительности. К, 1974. - с. 2-8,

37. Васильева Т. А. Саногенное мышление учащегося, учителя. -Калининград, 2000. с. 29-40.

38. Вердиева 3. Н. Семантические поля в современном английском языке. -М.: Высшая школа, 1986. с. 90-95.

39. Верещагин Е. М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизм). М.: Изд-во МГУ, 1969. - 160 с.

40. Виноградов В. В. Основные понятия русской фразеологии как лингвистической дисциплины // Труды юбилейной научной сессии ЛГУ 1819-1844, -Л., 1946. -с. 18-21.

41. Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // ВЯ. -1953.-№5.-с.11-12.

42. Виноградов В. В. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке // Академик А. А. Шахматов: Сб. ст. / Под ред. С. П. Обнорского. M.-JI,, 1974. -с. 10-24,

43. Витт Н. В. Эмоциональная регуляция речи. М., 1998. - с. 15-17.

44. Вольф Е. М. Функциональная семантика оценки. М., 1985. - с. 40-43.

45. Выготский JI. С Избранные психологические произведения. М.: Изд-во ФПН РСФСР, 1954. - 518 с.

46. Выготский JI. С. Развитие высших психических функций. М., 1960. -с. 3-15.

47. Выготский JI. С. Сознание как проблема психологии поведения. // Собр. соч. М., 1982. - Том 1.-е. 20-51,

48. Выготский JI. С. Мышление и речь. М., 1999. - с. 30-42.

49. Гаврилова Т. П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего и среднего школьного возраста // Вопросы психологии. -М., 1974.-№5.-с. 107-114.

50. Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. -М., 1975. -№2. -с. 147-159.

51. Гаврин С. Г. Фразеология современного русского языка. Пермь, 1974. - с. 4-46.

52. Гак В. Г. К проблеме гносеологических аспектов семантики и слова // Вопросы описания лексико-семантической системы языка. Тезисы докладов.-Ч. 1.-М., 1971.-c.15.

53. Гак В. Г. К проблеме семантической синтагматики. // Проблемы структурной лингвистики 1971: Сб. М., 1972. - с. 13-17.

54. Гак В. Г. Диалектика семантических отношений в языке // Принципы и методы семантических исследований: Сб. ст. / Отв. ред. В. П. Ярцева. -М., 1976.-е. 23-29.

55. Гальперин П. Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления II Вопросы философии, 1977. -№4. с. 3-6.

56. Гаркуша JI. Г. Фразеосемантическое поле сознательного, бессознательного и патологии сознания в поведении личности. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М.: Изд-во МГОУ, 2003. -26 с.

57. Гегечкори JL Ш. К проблеме интенсификации обучения взрослых иноязычной речи. Тбилиси: Изд-во Тб.ГУ, 1975. - 297 с.

58. Гельмгольц Г. О восприятиях вообще (Н. Von Helmholtz. Handbuch der Physiologischen Optik, Bd. 3. Hamburg und Leipzig, Verlag von Leopold Voss, 1910, SS. 3-33).

59. Психология ощущений и восприятия. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и др. М.: «ЧеРо», 2002. - 610 с.

60. Гиппиус С. В. Гимнастика чувств. JI.-M.: Искусство, 1967. - 295 с.

61. Горелов И. Н., Седов К. Ф, Основы психолингвистики: Учебное пособие. -М.: Лабиринт, 2001. 304 с.

62. Гринёв С. В. Основы семиотики. М., 2000. - с. 31-33.

63. Гройсман А. Л. Коллективная психотерапия. М.: Медицина, 1969. -212с.

64. Гройсман А. Л. Личность, творчество, регуляция состояний. М., 1998. -с. 26-31.

65. Гройсман А. Л. Клиническая психология, психосоматика и психопрофилактика. Медицинская психология: Монография. -М.: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002, 452 с.

66. Гройсман А. Л. Основы психологии художественного творчества: Учебное пособие. М.: Когито-Центр, 2003. 187 с.

67. Гулыга Е. В., Шендельс Е. И. О компонентном анализе значимых единиц языка. II Принципы и методы семантическихисследований. -М., 1976.-е. 52-55.

68. Денисова JI. Г., Чалкова Е. Г. Приёмы драматизации как средство эстетического воспитания // Иностр. языки в школе. 1976. - №1. - с. 45-49.

69. Добровольский Д. О. Основы структурно-типологического анализа фразеологии современных германских языков (на материале немецкого, английского и нидерландского языков) Дисс.д-ра филол. наук. М., 1990.-е. 34-37.

70. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. М.: Наука, 1978. - с. 3-75.

71. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. -Псков, 1994.-е. 14-19.

72. Еникеев М. И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. -М.: Издательская группа Норма-Инфра-М, 2000. с. 7-78.

73. Ершов А. А. Наблюдение // Методы социальной психологии. Л., 1977. -с. 4-10.

74. Жуков В. П. Семантика фразеологических оборотов. М., 1978. -с. 13-15

75. Зайцева К. Б. Английская антропонимика и её стилистическое использование: АКД. Одесса, 1979. - с. 20-29.

76. Звегинцев В. А. Семасиология. -М., 1957. с. 40-44.

77. Зергайник Б. В. Братусь. Очерки по психологии аномального развития личности. М,, 1990. - с. 3-17.

78. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Пособие для учителей средней школы. М.: Просвещение, 1978. - 158 с.

79. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М., 1991.-c.3-6.

80. Исаев М. И. Словарь этнографических понятий и терминов. М.: Флинта: Наука, 2001. - с. 4-56.

81. Иссерс О. И. Коммуникативные стратегии и тактики русскойречи. -М.: Едиториал УРСС, 2002. 284 с.

82. Казаринова Н. В. Межличностное общение: Конспект лекций. -СПб: Изд-во Михайлова В. А., 2000. 64 с.

83. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. -Грозный: Изд-во Чечено-Ингушского гос. Унив-та им. Л. Н. Толстого, 1979. 138 с.

84. Карамуратова Р. Б. Психологическое исследование роли оценочной эмпатии в педагогическом процессе: Автореф. дисс. канд. психол. наук. Тбилиси, 1985. - с. 3-28.

85. Краткий психологический словарь / Сост. JI. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. - с. 15-26.

86. Китайгородская Г. А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во МГУ, 1986. - 176 с.

87. Князева Е. Г. Структурный мир речевого общения. М.: Военный Университет, 1999. - 217 с.

88. Кобозева И. М. Немец, англичанин, француз и русский: выявление стереотипов национальных характеров через анализ коннотаций этнонимов. // Вестник Московского Университета. Сер. 9. Филология. -1995.-№3.-с.17-30.

89. Кобозева И. М. Лингвистическая семантика. М.: Эдиториал УРСС. 2000. - 352 с.

90. Ковалёв Г. А. Активное социально-психологическое обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения. Дисс. канд. психол. наук. М., 1980. - 259 с.

91. Кодухов В. И. Контекст как лингвистическое понятие. // Языковые единицы и контекст. Л., 1973. - с. 3-11.

92. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М.: Просвещение, 1979.-351с.

93. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива. Минск:

94. Народная освета, 1984. с. 30-41.

95. Колшанский Г. В. Коммуникативная функция и структура языка. -М., 1984.-c.6-19.

96. Кольцова В. А. Влияние общения на формирование понятий. Автореферат дисс. канд. психол. наук. -М., 1976. -22 с.

97. Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. -М.: Просвещение, 1980. 191 с.

98. Кон И. С. Социология личности. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. -560 с.

99. Копыленко М. М., Попова 3. Д. Очерки по общей фразеологии. -Воронеж, 1989. с. 27-35.

100. Коралова А. Л. Характер информативности фразеологических единиц // Сб. науч. тр. / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1980. -Вып. 168.-е. 29-31.

101. Коробка П. Л. Идиоматическая фразеология как лингводидактическая проблема. Дисс. канд. филол. наук. М.: Изд-во МГУ, 1998. - с. 50-73.

102. Красных В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации: Курс лекций. М.: ИТДГК «Гнозис», 2001, - 270 с.

103. Краткий психологический словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

104. Крючкова Т. Б., Наумов Б. П. Зарубежная социолингвистика. -М.: Наука, 1991.-159 с.

105. Кузьменко Е. Л. Фразеосемантическое поле эмпатии личности. -М.; Изд-во МГОУ, 2003. 166 с.

106. Кумахова 3. М. Конверсионные отношения в английской фразеологии: Автореф. дисс. канд. филол. наук. -М., 1987. 21 с.

107. Кунин А. В. Курс фразеологии современного английского языка.-М: «Высшая школа», 1996. 381 с.

108. Кунин А. В, Основные понятия фразеологии как лингвистической дисциплины и создание англо-русского фразеологического словаря: Автореферат дисс. д-ра филол. наук. -М., 1964.-с. 25-28.

109. Куницына В.Н., Казаринова Н. В., Поголыпа В. М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001.-с. 56-80.

110. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. СПб., 1908. - с. 3-18. Ш.Лапшина М. Н. Семантическая эволюция английского слова.1. СПб., 1998.-е. 18-31.

111. Леонгард К. Акцентуирование личности. М.: Просвещение, 1989. -140с.

112. Леонович О. А. В мире английских имён: Учеб. пособие по лексикологии. М.: 000 «Издательство ACT»: 000 «Издательство Астрель», 2002. - 160 с.

113. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. -М., 1969. -с. 10-22.

114. Леонтьев А. А. Язык. Речь и речевая деятельность. М., 1969. - с. 34-50.

115. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Изд-во МГУ, 1999.-287 с.

116. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.-c.3-32.

117. Леонтьев А. Н. О путях исследования восприятия. // Восприятие и деятельность. / Под ред. А. Н. Леонтьева. М.; Изд-во МГУ, 1976.-с. 3-28.

118. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: 000 АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКМО-Пресс, 1999.-416 с.

119. Лозанов Г. Суггестология и суггестопедия. Автореферат дисс. д-ра мед. наук. София, 1970. - 64 с.

120. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. -444 с.

121. Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. М., 1996. -с. 30-39.

122. Лурия А. Р. Язык и сознание. -М., 1979. с. 2-13.

123. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М., 1972.-208 с.

124. Мезенин С. М. Образные средства языка. М., 1984. - с. 6-15.

125. Мерзлякова А. X. Типы семантического варьирования прилагательных поля «Восприятие» (на материале английского, русского и французского языков). М.: Эдиториал УРСС, 2003. -352 с.

126. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. - с. 18-41.

127. Миккин X. О. Применение видеотренинга в целях совершенствования коммуникативной деятельности будущих учителей // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации. -М., 1983. с. 28-35.

128. Миронова Н. Н. Структура оценочного дискурса. Авторефат дисс. д-ра. филол. наук. М., 1998. - 51 с.

129. Мнацаканьян А. Н. Фразеосемантическое поле психической динамики поведения личности в английском языке. Автореферат дисс. . канд. филол. наук. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001. -24с.

130. Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение. М.: Просвещение, 1986. - 160 с.

131. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: Медицина, 1960. - 426 с.

132. Надирашвили Ш. А. Понятие установки в общей и социальнойпсихологии. Тбилиси, 1974. - с. 17-23,

133. Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы человека. -М., 1996. -с. 3-10.

134. Нелюбин Л. Л. Лингвостилистика современного английского языка. Учебное пособие, 3-е изд. перераб, и доп. М.: МОПИ им. Н. К. Крупской, 1990.-110 с.

135. Нелюбин Л. Л. Толковый переводоведческий словарь: Учебное пособие. М.: Изд-во МПУ «Народный учитель», 2001. - 282 с.

136. Нелюбин Л. Л., Хухуни Г. Т. История науки о языке: Учебник. -М.: Изд-во «Народный учитель», 2003. 330 с.

137. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн., 4-е изд. М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000. - с. 40-67.

138. Новикова Л. И. Коллектив и личность как педагогическая проблема: Автореферат дисс. д-ра пед. наук. Л., 1977. - 48 с.

139. Норакидзе В. Г. Типы характера и фиксированная установка. -Тбилиси, 1966.-е, 20-24.

140. Норакидзе В. Г. Методы исследования характера личности. -Тбилиси, 1975.-c.5-ll.

141. Обозов Н. Н. Психология межличностного взаимодействия: Автореферат дисс. канд. пед. наук. Л., 1979. - 35 с.

142. Обозов Н. Н. Межличностные отношения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. -150с.

143. Овчаренко В. И. Проблемы межличностных отношений и психология масс в теории личности 3. Фрейда. // Вестник БГУ. Серия 3. 1973.-№!.-с. 34-37.

144. Ожегов С. И. О структуре фразеологии. // Лексикология. Лексикография. Культура речи. М., 1974. - с. 3-7.

145. Оллпорт Ф. X. Феномены восприятия (F. Н. Allport. Theories of Perception and the Concept of Structure. N. Y., 1955, ch. 3, p. 58-66).

146. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М.: Просвещение, 1991.-30 с.

147. Орлов Ю. М. Лекция по психологии: Ощущение и восприятие. -М.: Институт проблем сознания, 1996. 34 с.

148. Орлов Ю. М. Саногенное размышление обиды. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1996. - 33 с.

149. Орлов Ю. М. Психология ненасилия. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1997. - 40 с.

150. Орлов Ю. М. Психология принуждения. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1997. - 32 с.

151. Орлов Ю. М. Психобиоритмическая совместимость человека с человеком. М.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1998. - с. 2-8.

152. Орлов Ю. М. Поведение, его структура и функции. М.:.: Изд-во «Импринт-Гольфстрим», 1999. - с. 2-14.

153. Осгуд Ч. Значение термина «Восприятие» (С. Е. Osgood. Method and Theoiy in Experimental Psychology, ch, 5. N. Y., 1953, p. 193212).

154. Петренко В. Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. М.: Изд-во МГУ, 1976. - с. 4-10.

155. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра. М., 1993. - с. 5-8.

156. Перлз Ф. Гепггальт-терапия. Практикум. М., 1995. - с. 7-9.

157. Петренко В. Ф. К вопросу о семантическом анализе чувственного образа. // Восприятие и деятельность. / Под ред. А. Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976. - с. 268-293.

158. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во МГУ, 1983. -208с.

159. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. -168 с.

160. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М.:1. Наука, 1982.-c.3-l 2.

161. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. -с. 20-26.

162. Психолингвистика / Д. Слобин. Психолингвистика. Хомский и психология / Д. Грин: Пер. с англ. / Под общ. ред. А. А. Леонтьева. М.: Едиториал УРСС, 2003. - 352 с.

163. Райгородский Д. Я. (редактор-корректор). Психология и психоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характеров. Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М», 2002. -640 с.

164. Рейнвальд Л. Д. Принцип деятельности и психология исследования личности. Дисс. д-ра психол. наук. М., 1979. - с. 320.

165. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996. - с. 4145.

166. Роджерс К. О групповой психотерапии. М., 1993. - с. 37-44.

167. Ройзерон Л. И., Бушуй А. М., Розейрон С. И. Библиографический указатель литературы по вопросам фразеологии. Самарканд, 1974. -Вып. III. - с. 20-24.

168. Романин А. Н. Основы психоанализа. / Серия «Учебники. Учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 320 с.

169. Романова Н. Б. Эволюция некоторых фразеологических единиц с компонентом-зоонимом в свете теории номинации (в языке новоанглийского периода) Дисс. канд. филол. наук. М., 1987. -с. 22-30.

170. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. - 354с.

171. Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979. - с. 14-20.

172. Секун В. И. Регуляция деятельности как фактор структурнойорганизации черт личности. -Киев, 1989. ее. 37-49.

173. Сепир Э. Коммуникация // Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993. - с. 56-60.

174. Симонов П. В. Метод К. С. Станиславского и физиология эмоций. -М.: Наука, 1962.-123 с.

175. Скородумова В.П., Сутормин А.И. Мысли, помогающие нам жить. /Перевод с англ./. -М.: Парамедикл, 1992. 191 с.

176. Соколов И. С. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования и изучения воздействия на личность. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 144 с.

177. Соколов И. С. Фразеосемантическое поле воздействия на личность. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 2003. - 20 с.

178. Соколова Е. Е. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.; Изд-во МГУ, 1989. - с. 15-25.

179. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики / Пер. с фр. А, М. Сухотина. -М., 1933.-С.40-49.

180. Степанов Ю. С. Методы и принципы современной лингвистики. -М.: Эдиториал УРСС, 2002, с.3-27.

181. Страхов И. В. Психология педагогического такта. Саратов, 1966.-с. 4-16.

182. Тарасов Е. Ф. Тенденции развития психолингвистики. М., 1987. - с. 34-50

183. Телия В. Н. Что такое фразеология. М., 1966. - с. 5-20.

184. Телия В. Н. Вторичная номинация и её виды. // Языковая номинация (виды наименований) / Отв. ред. Б. А. Серебренников. -М., 1977.-с. 3-16.

185. Телия В. Н. Типы языковых значений. М., 1981.-е. 18-30.

186. Телия В. Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. -М., 1986. -с. 37-42.

187. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. - 262 с.

188. Уорф Б. JI. Отношение норм поведения и мышления к языку. -М., 1960.-е. 14-19,

189. Файзуллаев А. А. Атрибутивная характеристика личности. //Вопросы психологии. 1995. -№2. - с. 147-152.

190. Фельдпггейн Д. И. Психология отношений личности. М.; МПА, 1994. - с. 12-40.

191. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.; Прогресс, 1990. - с. 2-27.

192. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Прогресс, 1994.-c.4-25.

193. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993. -с. 45-53.

194. Чалкова Е. Г. Интенсивный курс англоязычного личностно-ориентированного общения. М.: Издательство МПУ, 2002. - 253 с.

195. Чалкова Е. Г. Типы восприятия в связи с характерологическими особенностями личности. Симферополь, 1968. - с. 56-59.

196. Чалкова Е. Г. Основы иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики. Автореферат дисс. д-ра филол. наук. М., 1999. -48с.

197. Чалкова Е. Г. Психолингвистические основы обучения иноязычному личностно-ориентированному общению: Методические рекомендации. М.: ИЧП Издательство Магистр, 1996.-32 с.

198. Чалкова Е. Г. Современный английский язык. М.: Издательство МПУ «Народный учитель», 2000. - 253 с.

199. Чалкова Е. Г., Бабенко Е. В. Фразеосемантическое поле эмоций в единстве лингвистического и психолого-педагогическогоаспектов. -М.: Изд-во МГОУ, 2003. 158 с.

200. Чалкова Е. Г., Гаркуша Л. Г. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования и изучения сознательного, бессознательного и патологии сознания в поведении личности. -М.: Изд-во МГОУ, 2003. 150 с.

201. Чалкова Е. Г., Климович А. С. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования саногенного и патогенного мышления личности. М.: Изд-во МГОУ, 2002. - 138 с.

202. Чалкова Е. Г., Лапкина Т. О. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования акцентуаций личности. -М.: Изд-во «Народный учитель», 2001. 188 с.

203. Чалкова Е. Г., Мнацаканьян А. Н. Лингвистические и психолого-педагогические аспекты исследования психодинамики поведения личности в английском языке. М.; Изд-во МПУ «Народный учитель». 2001.-146 с.

204. Чалкова Е. Г., Скоромыслова Н. В. Фразеосемантическое поле психических процессов памяти. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 179 с.

205. Чалкова Е. Г., Тяжлова О. И. Фразеосемантическое поле деятельности органов чувств человека в единстве лингвисического и психолого-педагогического аспектов. М.: Изд-во МГОУ, 2004. - 143 с.

206. Чалкова Л. А. Фразеосемантическое поле психологических защит личности в единстве лингвистического и психолого-педагогического аспектов. М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 160 с

207. Чалкова Л. А. Фразеосемантическое поле психологических защит личности. Автореферат дисс. канд. филол. наук. М.: Изд-во МГОУ, 2003.-27 с.

208. Основные аспекты исследования и интенсивного изучения иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики. // Сб. научных трудов. / Научный редактор Чалкова Е. Г. М.: Изд-во1. МГОУ, 2003.-146 с.

209. Чернобров А. А. Философские и логико-методические основы теории номинации (на материале английских и русских собственных имён). Автореферат дисс. д-ра филол. наук. -Новосибирск., 2002. -37с.

210. Чернышева И. И. Текстообразующие потенции фразеологических единиц // Лингвистика текста: Материалы науч. конф. Ч.П / МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1974. - с. 5-23.

211. Шихирев П. Н. Современная социальная психология. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2000. - 448 с.

212. Шмелёв Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики. М., 1973. - с. 26-34.

213. Щур Г. С. Теория поля в лингвистике. М., 1974. - с. 5-30.

214. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. - с. 2243.

215. Юнг К. Психологическая типология. // К. Юнг «Проблемы души нашего времени». М., 1993. - с. 20-38.

216. Ядов В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: Наука, 1979. - 264 с.

217. Яценко Т. С. Методические основы активного социально-психологического обучения будущих учителей. М : Изд-во НИИ общей педагогики АНН СССР, 1986. - 82 с.

218. Bloomfield L. Outline Guide for the Practical Study of Foreign Language. Baltimore, 1942, p. 7-111.

219. Bronfenbrenner, U., Harding, J., Gallway, M. The measurement of Skill in Social Perception П Talent and Society. N. Y.: Princeton, 1958, p. 7-16.

220. Camap, R. Meaning and Synonymy in Natural Languages. The Bobbs-Merrill Reprint Series in Phylosophy, 1946, 187 p.

221. Carrol, J. В Language and Thought. Englewood Cliffs, 1964, p. 19

222. Cermak, F. On the Substance of Idioms. Folia Linguistica, 1998. p. 413-438.

223. Chomsky, N. Current Issues in Linguistic Theory, 1964. 224 p.

224. Cohen, Yael A Semantic Truth Theory. Unpublished Doctoral Dissertation. The Hebrew University of Jerusalem, Israel, 1990. 1181. P

225. Cooley, Ch. N. Human Nature and the Social Order. N. Y., 1922, p. 92.

226. Cooper, Robin. Aspectual Classes in Situation Semantics. Center for the Study of Language and Information. Report no. CSLI, 1985. p. 85-110.

227. Cornell. Proceedings from Semantics and Linguistic Theory 1. Cornell Working Papers in Linguistic. No. 10,1991. -p. 14-25.

228. Cram, David F. The Linguistic Status of the Proverb. Cahiers de Lexicology, 1983. -p. 43, 53-61.

229. Cruse, D. Lexical Semantics. Cambridge: CUP, 1986. p. 2-17.

230. Cutler, Ann. Idioms: The Older and the Colder. Linguistic Inquiry, 13, 1982.-p. 13,317-320.

231. Dufva H., Lahteenmaki, M. What People Know About Language; A Dialogical View // Zeitschrift fur Fremdsprachenforschung, Nj. 7 (2), 1996. -175p.

232. Erdmann K. 0. Die Bedeytung des Wortes. Leipzig, 1925. p. 7-20.

233. Ervin-Tripp S. «Slobin D. J. Psycholinguistics // Annual Review of Psychology. V. 17,1966. -p. 37-90.

234. Existential Psychology / May R. N. Y., 1969. - 217 p.

235. Firth J. R Personality and Language in Society. // Papers in Linguistics. London, 1957,-245 p.

236. Fries Ch. Teaching and Learning English as a Foreign language. -Michigan, 1964. p. 25-39,

237. Gilbert H. Harman Three Levels of Meaning, Semantics / An Interdisciplinary Reading in Philosophy, Linguistics and Psychology. Cambridge: At the University Press, 1971. 173 p.

238. Goldman-Eisler F. Psycholinguistis. London, 1968, - 280 p.

239. Grice H. P. Meaning. Semantics. Cambridge University Press, 1971. -345p.

240. Harley, Trevor. The Psychology of Language. East Sussex, 1996. -p. 78-100.

241. Jespersen 0. Mankind, Nation & Individual from a Linguistic Point of View. London, 1946. - 390 p.

242. Lado R. Language Teaching. A Scientific Approach. N. Y., 1964. -p. 31-97.

243. Lado R., Fries Ch. English Pattern Practices. The University of Michigan Press, 1964.-p. 42-50,

244. Lakin M. Ph. Constanzo. The Leader and Experimental Group // Theory of Group Process. 1976. -p. 205-249.

245. Leary I. Interpersonal Diagnosis of Personality. N. Y., 1957. - 171 p.

246. LennebergE. Biological Foundations of Language. -N. Y., 1967.-p. 11.

247. Lewin K. Group Decision and Social Change // Reading in Social Psychology (ads.). -N. Y.: Newcomb & E. Hartley, 1947. -p. 17-22,

248. Lewin K. Behaviour and Development of a Function of the Total Situation // Manual of Child Psychology / L. Carmichal (ed.). N. Y., 1949. -p. 791-844.

249. Lieberman M., Valom I., Niles M. Encounter Groups. First Facts. N. Y., 1973.-432 p.

250. Lieberman M., Valom I., Niles M. Impact on Participants // New Perspective on Encounter Groups. N. Y., 1976. - p. 119-134.

251. Luft J. Of Human Interaction. California, 1969. 117 p.

252. Ludlow, Peter. Psychology, Semantics, and Mental events Under

253. Report No. CSLI-89-135. Copy No. Two Copies. 1989. -p. 57-95.

254. Lyons J. An Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge (England), 1968.-p. 361, 469.

255. Mahoney S. C. The Literature Empathy Test: Development of a Procedure for Differentiating Between «Good Empathizers» and «Poor Empathizers». -Diss, Abstr. 1960. - Vol.21.-p. 121-187.

256. Makkai, A. Idiom Structure in English. The Hague, 1972. - 295 p.

257. Maley, A., Duff, A. Drama Techniques in Language Learning. -Moscow, «Prosveshcheniye», 1981. 95 p

258. Maslow A. Motivation and Personality. N. Y., 1957. - 441 p.

259. Maslow A. Existial Psychology. What is for US // Existial Psychology / ed. R. May. -N. Y., 1969, -p. 10-126.

260. Mathiot Madeline. An Approach to the Cognitive Study of Language // International Journal of American Linguistics, 1968. 50 p.

261. Mead G. N. Mind, Self& Society. Chicago, 1934. - 401 p.

262. Mehrebian A. Nonverbal Communication. Chigago, 1977. - p. 2234.

263. Moede W. Experimental Massenpsychologie. Leipzig, 1920. - p. 4755.

264. Nye R. D. The View of Man. Monterey, 1975. - p. 4-16.

265. Osgood С. E., Suci G. J., Tannenbaum P. H. The Measurement of Meaning. Urbana, 1957. -p. 64-110.

266. Parikh, Prashant. (1991). Communication and Strategic Inference. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-91 156 p.

267. Rogers C. Encounter Groups. Harmandsworth, 1975. - 174 p.

268. Saeed, John I. Semantics. Oxford, 1997. - p. 345-497.

269. Saporta S. Relations Between Psychological & Linguistic Units // Psycholinguistics. Baltimore, 1954. -458 p.

270. Schultz W. C. Joy Expanding Human Awareness. N. Y., 1967. - p.33.59.

271. Seidi J., McMordie W. English Idioms and How to Use Them. M., 1983 .-p. 27-80.

272. Selman R L. The Crown of Interpersonal Understanding. N. Y., 1965.-p. 11-30.

273. Smith H. C. Sensitivity Training. The Scientific Understanding of Individuals. -N. Y., 1973. -p. 19-42.

274. Smith P. B. Attitude Changes Associated with Training in Human Relations // British J. Of Social & Clinical Psychology. 1964. - Vol. 3. - p. 104-113.

275. Spearman Ch. The Nature of Intelligence and the Principles of Cognition //2nd ed.-1927.-p. 30-35.

276. Stotiend E. Empathy and Birth Order. Some Experimental Explorations. -Lincoln. Univ. Of Nebraska Press. 1971. -361 p.

277. Taylor D. M. Changes in Self-concept Without Psychotherapy. J. Of Consulting Psychology. - 1955. - p. 205-209.

278. Titchener E. B. Lectures on the Experimental Psychology of the Thought Process. -N. Y.: MacMillan, 1909. 251 p.

279. Trier J. Altes und Neues vom sprachlichen Feld. Mannheim. Z., 1968. -p. 2-10.

280. Trowler P. Social Skills and Mental Health, London, 1978. - 306 p.

281. Ullinan S. The Principles of Semantics. Oxford, 1963. - 415 p.

282. Vorveg M. Personlichkeist Psychologische Grundlagen der Verbal Tens Modification // Psychologie in Socialismus. Theoretische Positionen, Ergebnisse und Probleme Psychologischer Forschungen / Ed. Kossakowski A. -Berlin, 1980. S. 161-169.

283. Weinreich, Uriel (1969). Problems in the Analisis of Idioms. In J. Puhvel (ed.) (1969) The Structure and Sunstance of Language. The Hague: Mouton. Reprinted in On Semantics, 1980, University of Pennsylvania Press.-p. 208-264,.

284. Westen, Drew. Psychology: Mind, Brain and Culture. N. Y., 1996. -p. 30-47.

285. Whelpton, M. J. Syntactic and Semantic Functions in Control Theory. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford.1993.-p. 50-54.

286. Whelpton, M. The Syntax and Semantics of Infinitives of Result in English. Unpublished Master of Philosophy, University of Oxford, Oxford. 1995.-p.3-13.

287. WhorfD. L. Language, Thought and Reality. Camb. (Mass.) 1966. p. 2-29.

288. Willdnson, Karina J. Studies in the Semantics of Generic Noun Phrases. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Massachusetts. 1991. p. 40-46.

289. Williams, Edwin. Remarks on Lexical Knowledge. Lingua, 92, 7-34.1994.-p.57.

290. Winograd, Terry. Moving the Semantic Fulcrum. Center for the Study of Language & Information. Report No. CSLI-84-17. 1984. - p. 2228.

291. Wood, Mary McGee. A Definition of Idiom. Bloomington: Indiana University Linguistics Club. 1986. - p. 17-18.

292. Zeevat, Henk. Idiomatic Blocking and the Elsewhere Principle. N Martin Evaraert, et. Al. (eds). Idioms. Hillside, N. Y., Eribaum, 1995. -p. 15-43.

293. Лексикографические и фразеографические источники

294. Apperson О. L. English Proverbs and Proverbial Phrases. N. Y., 1929.

295. Brewer E. C. Brewers Dictionary of Phrase and Fable. Centenary edition. 5th impression (corrected). London: Cassell, 1981.

296. Chomsky, N. Rules and Representations. Oxford, 1980.

297. Cowie A. P., Mackin R. Oxford Dictionary of English Idioms. Oxford, 1994.

298. Cowie A. P., Mackin R. Oxford Dictionary of Phrasal Verbs. Oxford, 1995.

299. Crabb G., Crabbs English Synonyms. Centennial Edition. London: Routledge and Sons.

300. Delvin, Joseph. A Dictionary of Synonyms and Antonyms. Toronto: Popular Library, 1961. - 384 p.

301. Dixon J. M. English Idioms. London, 1921.

302. Gram, David F, The Linguistic Status fthe Proverb. Cahiers de Lexicologie, 43,64-71.

303. Hornby A. S., Gatenby E., Wkefield H. The Advanced Learners Dictionary of Current English. Second Edition, Oxford University Press, 1963.

304. Longman American Idioms Dictionary, Pearson Education Ltd, 1998. — 402 P.

305. Longman Dictionary of Contemporary English в 2-х т. M.: «Русский язык», 1992. - 1229 р.

306. Longman Idioms Dictionary, Pearson. Education Ltd, 1998. 398 p.

307. Lyell Th. Slang, Phraseand Idiom in Colloquial English and their Use.

308. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners (MED) + CD-ROM. -Macmillan Publishers Ltd, 2002. 1692 p.

309. Oxford Concise Dictionary of Proverbs, Oxford University Press, 1998. -333p.

310. The Oxford Dictionary of English Idioms. London, 1994.

311. The Penguin Dictionary of English Synonyms and Antonyms. London, 1992.-442 p.

312. The Oxford English-Russian Russian-English Dictionary. Oxford, 1995.

313. Urdang, Laurence. The American Century Thesaurus. N. Y.: Wamer Books, 1997.-516 p.

314. Websters Dictonary of Synonyms. First Edition. Springfield, USA: A1. Meniam-Webster.

315. Новый большой англо-русский словарь: в 3 т. / Под общ. рук. Ю. Д. Апресяна, Э. М. Медниковой, 5-е изд. М.: Русский язык, 2000. — 2496 с.

316. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов. М.: Современная энциклопедия, 1969. - 608 с.

317. Большой энциклопедический словарь «Языкознание», 2-е изд. М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1998. - 685 с.

318. Каменецкайте Н. JI. Синонимы в английской фразеологии. М.: «Международные отношения», 1971. - 367 с.

319. Квеселевич Д. И. Русско-английский фразеологический словарь. -М.:«Русский язык», 1998. 704 с.

320. Кузьмин С. С., Шадрин Н. Л. Русско-английский словарь пословиц и поговорок. СПб.: МИК / Лань, 1996. - 352 с.

321. Кунин А. В. Англо-русский фразеологический словарь. М.: Издательство «Русский язык», 1998. - 512 с.

322. Кунин А. В. Большой англо-русский фразеологический словарь -М.: «Живой язык», 1998. 944 с.

323. Кортни Р. Английские фразовые глаголы. М.: Русский язык, 1997. -767с.

324. Маккей А., Ботнер М. Т., Дж. Гейтс. Словарь американских идиом. -СПб.: «Лань», 1997. 32,Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой, 16-е изд. -М.: «Русский язык», 1984. 798 с.

325. Современный словарь иностранных слов. М.: «Русский язык», 1992. -740с.

326. Уолш И. А., Берков В. П. Русско-английский словарь крылатых слов. -М.: 000 «Издательство ACT»: 000 «Издательство Астрель», 2002. -320с.

327. Произведения художественной английской и американской литературы

328. Aldington R. Roads to Glory. N. Y., 1964. - p. 34-60.

329. Aldington R. The Case of Lieutenant Halt. N. Y., 1962. - p. 4-17.

330. Aldridge J. The Diplomat, N. Y., 1968. - p. 46-89.

331. American Story. M.: Менеджер, 1996. - 250 p.

332. Austen J. Pride and Prejudice. Oxford, N. Y., 1990. - 351 p.

333. Bach R. Jonathan Livingston Seagull. N. У., 1970. - 105 p.

334. Bach R. The Bridge Across Forever. London: Pan Macmillan Ltd., 2002. -272p.

335. Bennett A. The Old Wives Tale. Constance M.: Raduga Publishers, 1988.- 180 p.

336. Bragg M. The Hired Man. M.: Progress Publishers. 1979. - p. 5-30.

337. Bronte Ch. Jane Eyre. England: Wordsworth Classics, 1995. - p. 101150.

338. Bronte Ch. Shirley. England: Wordsworth Classics, 1995. - ch. XXV.

339. Bronte Ch. The Professor. England: Wordsworth Classics, 1995. - 2121. P

340. Capote T. Breakfast at Tiffanys'. M.: Raduga Publishers, 2002. - 160 P

341. Capote T. The Grass Harp. M.: Progress Publishers, 1974. - p. 2-7.

342. Carroll L. Alice in Wonderland. // Кэрролл, Л. Приключения Алисы в Стране чудес. Набоков В. Аня в стране чудес,- М.: Raduga Publishers, 2002.-p.29-155.

343. Carter D. Fatherless Sons. Penguin Books, 1974. - p. 20-34.

344. Chase J. H. Well Be Buried Together. London, 1967. - p. 9-17.

345. Chesterton G.K. The Blue Cross and Other Stories. M.: Raduga Publishers, 2000. - 240 p.

346. Christie A. And Then There Were Nine. London, 1951. - p. 3-24.

347. Christie A. Easy to Kill. M.: Progress Publishers, 1976. - p. 17-27.

348. Christie A. Evil Under the Sun. N. Y., 1967. - p. 14-30.

349. Christie A. Murder for Christmas. M.: «Лабиринт», 1996. - 175 p.

350. Christie A. Short Stories. M.: Raduga Publishers, 2000. - 192 p.

351. Christie A. Why Didn't They Ask Evans. M.: Менеджер, 2000. - 288 P

352. Collins J. Lucky. -N. Y., 1967. p. 31-44.

353. Conrad J. Lord Jim. London, 1967. - p, 56-70.

354. Conrad J. American Stoiy. M.: Менеджер, 1995. - p. 1-12.

355. Cooper J. Fenimore. The Spy. M.: Progress Publishers, 1975. - p. 2639.

356. Coward N. Present Laughter. London, 1957, -p. 6-10.

357. Coward N. English Story. -M.: Менеджер, 1995. -p. 7-35.

358. Crofts F. W. The 1230 from Croydon. -N. Y., 1965. -p. 10-31.

359. Cronin A. A Thing of Beauty. London, 1957. - p. 2-57.

360. Cusack D. Say No to Death. Kiev: Dnipro Publishers, 1986. - 380 p.

361. Cusack D. English Story. M.: Менеджер, 1996. - p. 39-55.

362. Dickens Ch. David Copperfield. N. Y„ 1949. - p. 40-84.

363. Dickens Ch. Dombey and Son. N. Y., 1953. - p. 29-78.

364. Dickens Ch. Hard Times. London, 1957. - p. 161-210,

365. Dickens Ch. Oliver Twist. London, 1970. - p. 58-90.

366. Dickens Ch. The Old Curiosity Shop. London: Penguin Books, 1965. - p.48-105.

367. Doherty A. Constant Friends, Orion, 1993. p. 3-13.

368. Dreiser Th. The Financier. -N. Y.: Pan Books, 1971. -p. 70-88.

369. Dreiser Th. Jenny Gerhard. -M.: Progress Publishers, 1972. 358p.

370. Dreiser Th. The Titan. Glasgow: Paladin Grafton Books, 1977. - 5431. P

371. Dreiser Th. Twelve Men. Peter. N. Y., 1951. - 480 p.

372. Eliot G. The Mill on the Floss. N. Y., 1953. - p. 93-136.

373. Fallocs W. Rough Wind, London, 1965. - p. 12-20.

374. Fast H. The Last Frontier. -N. Y., 1969. -p. 44-58.

375. Faulkner W. The Mansion. London, 1969. - p. 170-212.

376. Fitzgerald F. S. Tender is the Night. London: Penguin Books, 1995. -392 p.

377. Fitzgerald F. S. The Great Gatsby. M.: Менеджер, 2002. - 208 p.

378. Follett K. The Third Twin. London, 1996. - 629 p.

379. Follett K. The Man from St. Petersburg. Penguin Books, 1991. - 3421. P

380. French Nicci The Memory Game. N. Y., 1990.

381. Galsworthy J. A Man of a Devon. London, 1959. - p.3-25.

382. Galsworthy J. Caravan. A Feud. London, 1959. - 260 p.

383. Galsworthy J. Flowering Wilderness. N. Y., 1961. - p. 7-16.

384. Galsworthy J. In Chancery. M.: Менеджер, 2002. - 320 p.

385. Galsworthy J. Maid in Waiting. N. Y., 1957. - p.13-15.

386. Galsworthy J. Over the River. London, 1963. - p. 20-36.

387. Galsworthy J. Swan Song. M.: Менеджер, 2003. - 352 p.

388. Galsworthy J. The Dog it Was That Died. N. Y., 1954. - p. 2-9.

389. Galsworthy J. The Man of Property. M.; Менеджер, 2000. - 384 с.

390. Galsworthy J. To Let. M.: Менеджер, 2002. - 288 p.

391. Galsworthy J. The Little Man and Other Stories. N. Y., 1955. - p. 4257.

392. Galsworthy J. The Perfect One. N. Y., 1949. - p. 56-63.

393. Galsworthy J. The White Monkey. M.: Менеджер, 2003. - 320 p.

394. Galsworthy J. The Silver Spoon. M.: Менеджер, 2003. - 320 p.

395. Gardner E. S. The Case of the Buried Clock. N. Y., 1964. - p. 16-40.

396. Gardner E, S. American Story. M.: Менеджер,1996. - p. 40-58.

397. Gordon R. In Love. London: Penguin Books, 1961. - p. 2-23.

398. Green R. Love. -N. Y„ 1957. -p. 4-14.

399. Greenwood R. Mr. Bunting. London, 1968. - p. 50-67.

400. Hailey A. Hotel. London, 1962. - p. 88- 210.

401. Hardy Th. The Return of the Native. London: Macmillan, 1974. - p. 43-49.

402. Hemingway E. A Farewell to Arms. M.: Progress Publishers, 1976. -286p.

403. Heym S. The Crusaders. N. Y., 1969. - p. 60-93. \

404. Hughes Th. Tom Brown at Oxford. N. Y., 1965. - p. 70-78.

405. Jackson Shirley. Charles. -N. Y., 1948. -p. 5-22.

406. Jackson Shirley. The Adventures of a Demon Lover. Lions Books, 1948. -p. 27-37.

407. James M. R. Collected Ghost Stories. London, 1992. - p. 55-90.

408. Jerome K. Jerome. Three Men in a Boat. M.: Менеджер, 2002. - 2881. P

409. Jones J. From Here to Eternity. London.1962. - p. 42-47.

410. Keyes Marian. Rachel's Holiday. London: Penguin Books, 1997. - p. 26-40.

411. Lawrence D. H. Lady Chatterlley's Lover. London, 1961. - p. 35-58.

412. Lawrence D. H. Selected Prose. M.: Менеджер, 2000. - 208 p.

413. Lewis S. Ann Vickers. N. Y., 1970. - p. 74-93.

414. Lewis S. The Main Street. London, 1968. - 317 p.

415. London J. Martin Eden. London, 1949. - p. 101-140.

416. London J. The Call of the Wind. White Fang. M.: Progress Publishers, 1971.-288 p.

417. Mackenzie C. Hunting the Fairies. -N. Y., 1967. -p. 17-29.

418. Making It All Right. Modern English Short Stories. M.: Progress Publishers, 1978. -p. 32-60.

419. Maugham W. S. A Casual Affair. N. Y., 1963. - p. 12-23.

420. Maugham W. S, Cakes and Ale: or the Skeleton in the Cupboard. M.: Менеджер, 1997 - 256 p.

421. Maugham W. S. Jane Novels and Their Authors. N. Y., 1969. - p. 219.

422. Maugham W. S. Mrs. Craddock. -N. Y., 1961. -p. 4-14.

423. Maugham W. S. Preface. London, 1970. - p. 30-49.

424. Maugham W. S. The Merry-go-round. London: Penguin Books, 1978. - p.2-7.

425. Maugham W. S. The Moon and Sixpence. Short Stories. M.: Менеджер, 1999. - 320 p.

426. Maugham W. S. The Painted Veil. M.: Менеджер, 1999. - 272 p.

427. Maugham W. S. The Razors Edge. M.: Менеджер, 1998. - 320 p.

428. Maugham W. S. Theatre. M.: Менеджер, 1998. - 300 p.

429. Murdock I. The Black Prince. M., 1976. - 269 p.

430. O'Connor F. Short Stories. M.: Междунар. отношения, 1980. - p. 51-66.

431. O'Henry. 100 Selected Stories. England, 1995. - p. 45-61.

432. Parker G. The Darkness of the Morning. M.: Progress Publishers. 1978.-p. 21-50.

433. Prichard K. S. The Roaring Ninetieth. M., 1975. - ch. 30-32

434. Scott W. The Abbot. N. Y.: Pan Books, 1985. - 496 p.

435. Shakespeare W. The Complete Works. Hertfordshire: Wordsworth Editions Ltd., 1994. - 1263 p.

436. Shaw G. B. Pygmalion. M.: Глосса, 2001. - 224 p.

437. Sheldon S. The Other Side of Midnight. London: Harper Collins Publishers, 2002.-440 p.

438. Sheldon S. Memories of Midnight. N. Y.: Wamer Books, 2002. - 404 P

439. Steffens L. A Boy on Horseback. M.: Progress Publishers, 1967. - p. 9-18.

440. Steinbeck J Of Mice and Men. M.: Raduga Publishers, 2003. - 176 p.

441. Thackeray W, Vanity Fair. London: Penguin Books, 1997. - 672 p.

442. Tolkien J.R.R. The Lord of the Rings. London: Harper Collins Publishers, 2002. -1136 p.

443. Updike, J. The Centaur. Harlow: Longman Fiction, 1996. - 268 p.

444. Wilde O. Lord Arthur Saviles Crime // Collected Works of Oscar

445. Wilde. -Hertfordshire: Wordsworth Editions Ltd., 1997. p. 155-183.

446. Wilde O. The Picture of Dorian Gray. M.: Менеджер, 2000. - 304 p.

447. Windsor K. Wanderers Eastward, Wanderers Westward. N. Y.,1952. -p. 19-33.

448. Wodehouse P. O. Very Good, Jeeves! London, 1959. - p. 2-15.