Инструменты разработки перспектив развития системы профессионального образования региона тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Болтунов Сергей Александрович

• Болтунов Сергей Александрович
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Болтунов Сергей Александрович

Введение

Глава 1. Методические основы разработки перспектив развития системы профессионального образования региона

1.1. Профессиональное образование региона как система

1.2. Стратегическое развитие социально-экономических систем в регионе

1.3. Подходы к разработке стратегии развития социально-экономических

систем региона

Глава 2. Анализ процедур разработки перспектив развития системы профессионального образования региона

2.1. Анализ методов разработки стратегии развития социально -экономической системы региона

2.2. Анализ инструментов разработки стратегии развития социально -экономических систем региона

2.3. Анализ факторов, определяющих разработку перспективы развития

системы профессионального образования региона

Глава 3. Формирование инструментов разработки стратегии развития системы профессионального образования региона

3.1. Построение системы инструментов разработки стратегии развития профессионального образования региона

3.2. Апробация инструментов разработки стратегии развития системы

профессионального образования на примере владимирской области

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Инструменты разработки перспектив развития системы профессионального образования региона»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Перспективы развития системы профессионального образования в регионе (далее - Система) закладывают основу для повышения качества образования, которое определяет интеллектуальный капитал населения, обеспечивающий рост валового регионального продукта, поэтому в ряду национальных целей развития особое место занимает национальный проект «Образование».

Однако практика формирования образовательной политики на уровне региона только формально следует в фарватере стратегии его развития, аккумулируя предложения расположенных в регионе учреждений образования различной ведомственной принадлежности и руководствуясь решениями вышестоящих органов управления.

В теоретическом и методическом плане остаются нерешенными вопросы построения стратегически значимых проектов и программ, обеспечивающих развитие Системы.

Так, отсутствие алгоритмов, определяющих последовательность процедур построения стратегии развития социально-экономических систем в части согласования в разрезе каждого этапа содержания и целевой ориентации развития, ведет к тому, что не реализуются синергические эффекты в системе образования региона.

Разработка отдельных этапов построения стратегии в методическом плане не обеспечена инструментами перехода от целей указанных этапов к решениям, ориентированным на достижение названных целей, поэтому часто реализация проектов и программ не отражает достижение сформулированных в стратегических планах целей.

Кроме того, отсутствие методического обеспечения по вопросам согласования стратегически значимых решений по всему циклу стратегического развития Системы (начального, промежуточного и

заключительного этапов) позволяет формулировать решения только на близкую перспективу, не ориентируясь на стратегические горизонты.

Особую задачу составляет построение дерева целей промежуточного этапа реализации стратегии как процедуры согласования с целями начального и заключительного этапов реализации стратегии, что обеспечивает согласованность целей по всему циклу реализации стратегии в рамках планового периода. Не менее важная задача кроется в согласовании проектов и программ по всем этапам реализации стратегического плана, что позволяет, в конечном итоге, рассматривать стратегический план как систему проектов и программ.

Таким образом, актуальность проблемы исследования заключается в определении совокупности инструментов, необходимых для разработки перспектив развития Системы.

Степень разработанности проблемы.

Методологическую основу исследования определили общесистемные принципы, изложенные в работах В.А. Агафонова, М.И. Беркович, П.И. Бурака, В.Н. Волковой, А.А. Емельянова, Л.С. Звягина, Д.В. Колягина, Е.В.Ксенчук, Ю.Н. Лапыгина, Л.И. Леонтьевой, Н.В. Лисичкиной, В.С. Новикова, Ф.И. Перегудова, Ф.П. Тарасенко, А.Н. Фоломьёва, Ю.И. Шемакина и др.

Специфика стратегического построения социально-экономических систем региона разработана в трудах таких авторов, как Б.Альстрэнд, Р.С. Каплан, Р. Кох, М. Линдгрен, Дж. Лэмпел, Дж. Мидлтон, М. Микалко, Г. Минцберг, Д.П. Нортон, Л.К. Соломон, К. Элтел, а также таких российских исследователей как Т. Арутюнян, А.С. Бузимова, И.В. Гришина,

A.М. Елохов, Ю.А. Звягинцева, Т.Б. Иванова, Г.Н. Калянов, В.Е. Крылов, Д. Ю. Лапыгин, Ю.Н. Лапыгин, Е.Б. Ленчук, В.А. Никонов, Е.А. Окунькова,

B.Ю. Припотень, И.Е. Рисин, Н.А. Судакова, Д.В. Тулинова, И.Ю. Чупрова, Р.Н. Шпакова и др.

Планирование в рамках общей концепции стратегического управления рассматривалось А.Л. Гапоненко, А.Г. Гранбергом, А.П. Егоршиным, Н.В. Зубаревич, Ю.Н. Лапыгиным, Д.С. Львовым, С.Н. Мирошниковым,Р.А. Поповым, И.Е. Рисиным, Ю.И. Трещевским и др.

Значительный вклад в изучение образовательной политики современных российских регионов внеслиО.С. Берендеева, О.И. Бондарева, Д.С. Голосманов, В.В. Землянский, Л.Б. Зорина, Е.А. Колесник, Н.А. Кондратенко, Г.К. Лапушинская, С.В. Литвина, Е.А. Питухин, М.А. Положихина, Е.А. Сафонова, А.А. Тонжеракова, М.Д. Чогулдуров, Н.В. Ярославцева и др.

Анализ научной литературы показал следующее: проявили себя новые аспекты построения стратегии развития Системы; требуют уточнения факторы развития самой Системы; наблюдается потребность в алгоритмах и инструментах построения стратегии Системы. На основании этого можноопределитьцель и задачи исследования.

Цель диссертационного исследования - развитие теоретических положений, составляющих специфику стратегического планирования в отношении обеспечения процедур построения стратегии применительно к Системе специальными инструментами. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- обосновать последовательность процедур построения стратегии в части согласованного по этапам содержания и целевой ориентации развития социально-экономических систем;

- предложить для заключительного и промежуточного этапов реализации стратегии инструменты перехода от целей указанных этапов к решениям, ориентированным на достижение названных целей;

- сформировать инструменты согласования стратегически значимых решений по всему циклу стратегического развития Системы (начального, промежуточного и заключительного этапов);

- показать инструментальную составляющую построения дерева целей промежуточного этапа реализации стратегии как процедуру согласования с целями начального и заключительного этапов реализации стратегии, а также разработать процедуру формулирования стратегии на промежуточном этапе, обеспечивающую согласованность формулировок стратегии на всех этапах развития Системы.

Объект исследования представляет собой планирование развития Системы, а предмет исследования составляют управленческие отношения, возникающие в процессе инструментального обеспечения процедур построенияплана стратегического развития Системы.

Теоретическую и методологическую основу исследования определили работы в области стратегического планирования. Использованы методы анализа, экспертных оценок, социологических опросов, графического моделирования, управленческого консультирования и методы принятия креативных решений.

Информационную базу исследования составили справочно-статистические данные Федеральной службы государственной статистики РФ, законодательные и подзаконные акты в сфере стратегического планирования, научные статьи, результаты исследований научных учреждений, информационных агентств, материалы научных конференций, а также проведенный автором опрос стейкхолдеров в виде опросных листов и интервью, расчёты и наблюдения автора.

Гипотеза исследования заключается в том, что новые алгоритмы формирования стратегии развития системы профессионального образования региона, обеспеченные инструментальным содержанием, позволят получить план, согласованный как по целям развития в разрезе этапов, так и по содержанию проектов и программ на каждом из этапов: начальном, промежуточном и заключительном.

Научная новизна состоит в разработке методического обеспечения стратегического планирования в регионе на основенаполненных

инструментальным содержанием процедур построения стратегии применительно к системе профессионального образования региона.

Новые научные результаты, полученные в исследовании автором, состоят в следующем:

- построен алгоритм определения содержания стратегии развития социально-экономических систем региона, состоящий из процедур, распределенных по трем этапам реализации стратегии. Алгоритм включает на каждом этапе целеполагание, которое обеспечивает определение приоритетов и ожидаемых результатов, а также построение целевого сценария и детализацию содержания направлений развития региона. Отличие данного алгоритма в том, что в нем обоснована последовательность процедур согласования целей этапов стратегического развития региона и показана последовательность разработки стратегии, начиная со стратегического горизонта планирования и заканчивая перспективой, ориентированной на результаты комплексного анализа текущей ситуации в регионе и вокруг него. Также разработана система последовательных алгоритмов, обеспеченная совокупностью инструментов построения стратегии развития социально -экономических систем региона, отличающаяся возможностью определения основного содержания стратегии на начальном, промежуточном и заключительном этапе реализации стратегии, причем содержание стратегии согласовано по этапам ее реализации как в части преемственности проектов и программ, так и в отношении целей развития социально-экономической системы региона;

- предложена совокупность инструментов определения стратегически значимых проектов и программ заключительного и промежуточного этапов реализации стратегии, отличающаяся построением морфологических таблиц на базе ассоциативного перехода от целей указанных этапов реализации стратегии к решениям, ориентированным на достижение указанных целей, что позволяет еще на начальном этапе стратегического развития системы

профессионального образования региона предусмотреть соответствующие проекты и программы в стратегическом плане развития;

- сформированы процедуры построения комплексного плана путем согласования проектов и программ всех этапов стратегического развития системы профессионального образования региона, отличающиеся тем, что решения начального, промежуточного и заключительного этапов структурированы методами парных сравнений, агрегирования и вербального моделирования с последующим построением дерева решений для каждого этапа и интегрального дерева решений, в котором обеспечена согласованность решений по этапам и возможность ранжирования в разрезе ветвей интегрального дерева целей и его уровней, что в свою очередь позволяет рационально распределять ресурсы при реализации стратегического плана;

- разработаны процедуры построения дерева целей и формулирования стратегии на промежуточном этапе реализации стратегии, отличающиеся тем, что распределение целей указанного этапа по уровням иерархии и внутри каждого уровня осуществляется по результатам согласования с целями начального и заключительного этапов реализации стратегии, что позволяет выстроить интегральное дерево целей всех этапов развития системы профессионального образования региона. Кроме того, процедура отличается тем, что при агрегировании ключевых слов целей развития промежуточного этапа для построения вербальной модели формулировки стратегии ассоциативно учитываются формулировки стратегии начального и заключительного этапов, что позволяет обеспечить согласованность формулировок стратегии на всех этапах развития системы профессионального образования региона и дает возможность сформулировать интегральный слоган развития указанной системы на весь период стратегического планирования.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлена опорой на действующее законодательство РФ, данные

официальной статистики, материалы органов государственной власти, обсуждение основных результатов исследования автора на научно -практических конференциях и базируется на научных методах исследования, результатах экспертных опросов и моделирования.

Теоретическая значимость включает постановку и решение методических задач стратегического планирования и развития теоретико-методических положений, включающих подход к определению последовательности процедур согласования целей этапов стратегического развития социально-экономических систем региона и содержания указанных этапов; обоснование совокупности инструментов определения стратегически значимых проектов и программ заключительного и промежуточного этапов реализации стратегии, а также согласование их с аналогичными элементами стратегии на начальном этапе; определение инструментов, обеспечивающих согласование стратегических целей по всему циклу реализации стратегии.

Практическая значимость определяется возможностью применения разработанных алгоритмов, обеспеченных соответствующим инструментарием, в стратегическом планировании развития Системы, осуществляемом органами власти и управления в современных российских регионах.

Разработанные подходы и процедуры разработки стратегии могут быть использованы различными подсистемами региона, а также могут быть включены вузами в содержание такой дисциплины, как «Стратегический менеджмент».

Апробация результатов исследования выполнена в рамках проведения следующих научно-практических конференций: «Стратегическое управление: теория, практика и проблемы. Материалы XV Межрегиональной научно-практической конференции» (Владимир, 20 декабря 2018 г.), «Региональная экономика: опыт и проблемы: материалы XIII Международной научно-практической конференции» (Владимир, 15 мая 2020 г.), «Стратегическое управление: теория, практика и проблемы:

материалы XVII Межрегиональной научно-практической конференции» (Владимир, 11 декабря 2020г.), «Актуальные проблемы развития отраслевых рынков: национальный и региональный уровень^ Международная научно-практическая конференция» (Воронеж, 9 апреля 2021 г.), «Региональная экономика: теория, проблемы и практика» (Владимир, 14 мая 2021г.).

Результаты исследований приняты к использованию:

- департаментом образования Владимирской области при формировании пятилетнего плана развития профессионального образования региона;

- Владимирским филиалом РАНХиГС при подготовке бакалавров в рамках дисциплины «Стратегический менеджмент».

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано16 научных работ общим объёмом 17,25 п.л. (15,7 п.л. авт.), из них 6 статей объёмом 3,2 п.л. (2,1 п.л. авт.) - в научных изданиях, включённых в перечень рецензируемых изданий, рекомендуемых ВАК Министерства науки и высшего образования РФ. Основные результаты исследования отражены в работах, представленных в приложении 22, и распределены по пунктам новизны следующим образом:

- методический подход к формированию процедур построения стратегии в части согласованного по этапам содержания и целевой ориентации развития социально-экономических систем региона [1], [2], [3], [4], [5], [11], [12];

- алгоритм и инструменты перехода от целей этапов к решениям, ориентированным на достижение указанных целей [6], [7], [8], [9], [10];

- способ согласования стратегически значимых решений по всему циклу стратегического развития Системы [6], [13], [14];

- инструментальная модель построения дерева целей промежуточного этапа реализации стратегии и формулирования стратегии на промежуточном этапе ее реализации, обеспечивающая согласованность формулировок стратегии на всех этапах развития Системы [6], [13], [14].

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:

- методический подход к формированию процедур построения стратегии в части согласованного по этапам содержания и целевой ориентации развития социально-экономических систем региона;

- алгоритм и инструменты перехода от целей этапов к решениям, ориентированным на достижение указанных целей;

- способ согласования стратегически значимых решений по всему циклу стратегического развития Системы;

- инструментальная модель построения дерева целей промежуточного этапа реализации стратегии и формулирования стратегии на промежуточном этапе ее реализации, обеспечивающая согласованность формулировок стратегии на всех этапах развития Системы.

Структура исследования представлена введением, тремя главами и заключением. Текст иллюстрирован 33 рисунками, 20 таблицами и 22 приложениями. Использованная литература представлена списком из 161источника. Текст размещен на 162 страницах.

Глава 1. Методические основы разработки перспектив развития системы профессионального образования региона

1.1. Профессиональное образование региона как система

Потребность в рассмотрении профессионального образования региона с позиций системного подхода обусловлена стремлением исследовать образование как нечто целое, состоящее из отдельных взаимосвязанных подсистем, и в тоже время как часть всей социально-экономической системы региона.

Гипотетически в этом случае удастся выделить наиболее значимые связи подсистем профессионального образования как внутри самой системы, так и в связи с иными элементами социально-экономической системы региона.

В качестве методов исследования целесообразно использовать как универсальные общенаучные методы (анализа и синтеза), так и поисковые прикладные методы анализа документов, контент-анализа, наблюдений и моделирования (вербального и графического).

Среди задач необходимо отметить сопоставление устоявшихся определений основных объектов исследования, описание самой исследуемой системы, выделение специфики Системы и ее уровней, а также анализ общих тенденций и обоснование потребности в ее развитии.

Универсальность системного подхода (наряду с комплексным, ситуационным, процессным, кластерным и другими подходами1) объясняется его сущностью: объединение частей в целое таким образом, что формируется новое качество, которого нет в отдельности у каждой из объединяемых частей, и это новое качество не является простой суммой качеств, которыми обладают части. Это свойство систем называют эмерджентностью, и оно лежит в основе закона синергии.

1Лапыгин, Ю.Н.Теория менеджмента: учебное пособие / Ю.Н. Лапыгин. - М.: Эксмо, 2010. - 300с. - С. 2124.

Специфичны и описания системы. Функциональное описание отвечает на вопрос: какую функцию выполняет система, и содержит информацию о том, какие ресурсы поступают на входе в систему из внешней среды и какой продукт своей жизнедеятельности система передает во внешнюю среду. Морфологическое описание системы дает представление о ее составе, а информационное - характеризует процесс взаимодействия частей между собой (характеризует связи между элементами системы).

Если попытаться дать описание Системы, то функционально она предназначена для подготовки населения к профессиональной деятельности в определенной сфере. На входе в систему поступают абитуриенты (лица, имеющие аттестат зрелости), а на выходе - квалифицированные специалисты. В морфологическом плане система состоит из учебных заведений и обслуживающих их инфраструктурных организаций, которые связаны между собой и ориентированы на достижение общей цели функционального толка (подготовку специалистов).

Вербальное описание, выполняемое исследователями, часто дополняется графическими моделями (структурными схемами), отражающими как отдельные элементы системы, так и связи между ними.

Например, на страницах научных журналов дается вербальное описание уровней профессионального образования2, которое может быть переведено в графическую модель, изображенную на рисунке 1. Из содержания рисунка следует, что начальный уровень профессионального образования (НПО), сменяется средним (СПО), за которым следует высший уровень профессионального образования в вузах (ВО) и послевузовское образование в аспирантуре, докторантуре, адъюнктуре или ординатуре.

Начальное профессиональное образование обеспечивает подготовку квалифицированных рабочих и служащих в колледжах, училищах,

2Алашеев, С.Ю., Кутейницына, Т.Г., Посталюк Н.Ю., Прудникова В.А. Технология и результаты исследования систем среднегопрофессионального образования в контексте социально-экономического развития регионов // Перспективы науки и образования. -2020.-№ 6 (48). -С. 474-490; Колесник, Е.А., Степанов В.Г. Система профессионального образования и развитие трудового потенциала региона // Экономика: вчера, сегодня, завтра. -2019. -Т. 9.-№ 10-1. -С. 720-728.

техникумах и лицеях. Подсистема среднего профессионального образования готовит специалистов среднего звена и технических исполнителей в колледжах, училищах и техникумах.

высший

средний

начальный

Уровень

профессионального образования

НПО

СПО

ВО

Специалитет

Бакалавриат

Послевузовское

Аспирантура, ординатура, адъюнктура, докторантура

Магистратура

Годы обучения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Рис. 1. Уровни системы профессионального образования3

Вузы готовят специалистов высшего уровня на трех подуровнях: бакалавриате, специалитете и магистратуре, а в рамках послевузовского образования идет подготовка научно -педагогических кадров.

Таким образом, подсистемы профессионального образования региона наполняют содержанием рынок труда всей социально-экономической системы региона. Однако связи между рассматриваемыми подсистемами выстроены опосредованно как по причине разной административной подчиненности подсистем (федерального, регионального, муниципального уровня), так и по причине присутствия в системе частных образовательных организаций, которые, как правило, не учитываются. Кроме того, в рассмотренной структуре отсутствуют потребители продукта системы (работодатели) и подсистемы дополнительного профессионального образования.

Знаковые модели (математические) в системе профессионального образования используются при прогнозировании или при выполнении

3 Построено нами.

регрессионного, корреляционного и прочих видов анализа. Однако моделирование в данном случае сопряжено с трудностями, поскольку в самой системе присутствуют такие несистемные элементы, как люди, поведение которых сложно формализовать для математической обработки.

Однако, чтобы разобраться с сущностью системы профессионального образования, определим ее место в системе образования РФ, опираясь на содержание статьи 10 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»4. Структурная схема, представленная на рисунке 2 отражает то, что профессиональное образование есть промежуточная подсистема большой системы непрерывного образования - образования через всю жизнь. Профессиональному образованию предшествует общее образование, включающее дошкольное (в возрасте 3-6 лет), начальное общее образование (1-4 классы), основное общее образование (5 -9 классы), среднее общее образование (10-11 классы). Но по завершении профессионального образования оно может продолжиться как в форме дополнительного профессионального образования, так и профессионального обучения в виде отдельных семинаров, стажировок или курсов.

Исследователи, пытаясь отразить то особенное, что отличает профессиональное образование от остальных социально-экономических подсистем регионов, дают различные определения, делая акцент то на управляемость системы со стороны государственных и муниципальных

4Об образовании в Российской Федерации: Указ Президента Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 [сайт]. -URL: http://static.kremlin.ru/media/acts/files/0001201212300007.pdf (дата обращения: 18.01.2021).

Образование

дош кольное начальное общее основное общее среднее общее

Профессиональное

Среднее профессиональное Высшее

- подготовка квалифицированных рабочих

- подготовка специалистов среднего звена и исполнителей

- бакалавриат

- специалитет и магистратура

- подготовка кадров высшей квалификации

- дополнительное образование детей

- дополнительное образование взрослых

- дополнительное профессиональное образование

Профессиональное обучение

обучающие курсы

семинары

стажировки

Рис. 2. Структура системы образования в РФ5

5 Построено нами.

органов управления6, то на уникальность, отражающую специфику региона7, то делают акцент на то, что региональная система профессионального образования представляет собой часть экономики региона, которая отвечает за рост эффективности человеческого капитала8.

В некоторых случаях речь идет о том, что Система обеспечивает не только личностное, но и культурное развитие обучаемых, формируя территориальный комплекс и необходимую инфраструктуру для своего функционирования9. В другом случае система образования рассматривается как некое «образовательное пространство региона с единой политикой», в границах которого взаимодействуют образовательные организации10.

Но в большинстве своем исследователи сходятся в том, что Система в первую очередь - это совокупность образовательных организаций. Например, Е.Б. Дворядкина и Е.Г. Ефимова дают такое определение: «совокупность образовательных организаций, реализующих программы основного и дополнительного профессионального образования и профессионального обучения, функционирующих в социально-экономическом пространстве региона и территориально локализованных в муниципальных образованиях, деятельность которых направлена на формирование трудового потенциала региональной экономики»11.

На наш взгляд, целесообразно руководствоваться положениями закона «Об образовании в Российской Федерации». На основе содержания

6Землянский, В.В. Комплексная интеграция в региональной системе профессионального образования // Проблемы современного образования. - 2011. - № 3. - C. 23-26.

7Волошина, Л.В., Харина, Н.В. Особенности региональной образовательной системы и её устойчивость // Научно-педагогическое обозрение. PedagogicalReview. - 2015. - 1 (7). - С. 102-110.

8Тонжеракова, А.А. Формирование программы развития региональной системы профессионального образования как инструмента реализации социально-экономической стратегии: дисс. ... канд. экон. наук.- Барнаул, 2014. -160 с.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Болтунов Сергей Александрович, 2022 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агафонов, В.А. Реформирование системы управления социально -экономическим развитием на современном этапе. Целевой принцип / В.А. Агафонов. - Текст: непосредственный // Научные труды Вольного экономического общества России. - 2020. - Т. 223. - № 3. - С. 197-202.

2. Айгумов, А.Д. Проблемы и пути обеспечения сбалансированного развития пространственных социально-экономических систем / А.Д. Айгумов,А.З. Османова, О.В. Федорова. - Текст: непосредственный // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. - 2019. - № 2. - С. 24-30.

3. Алашеев, С.Ю. Технология и результаты исследования систем среднегопрофессионального образования в контексте социально -экономического развития регионов / С.Ю. Алашеев, Т.Г. Кутейницына, Н.Ю. Посталюк, В.А. Прудникова. - Текст: непосредственный// Перспективы науки и образования. - 2020. - № 6 (48). - С. 474-490.

4. Анищенко, А.В. Устойчивое развитие регионов как проблема управления социально-экономической системой / А.В. Анищенко,Т.Н. Кротенко, Д.В. Ерохин. - Текст: непосредственный// Эргодизайн. 2020. - № 2 (8). - С. 58-62.

5. Арутюнян, Т. Что вам делать со стратегией? Руководство по стратегическому развитию компании / Т. Арутюнян. - М.: Издательство Манн, Иванов и Фербер, 2013. - 386 с. - Текст: непосредственный.

6. Атаева, А.Г. Проблемы разработки стратегий социально-экономического развития в регионах Приволжского федерального округа / А.Г. Атаева, В.В. Орешников. - Текст: непосредственный// Региональные исследования. - 2019. - № 3 (65). - С. 63-75.

7. Балахина, А.А. Стратегическое планирование в регионе / А.А. Балахина, Д.Ю. Лапыгин, Ю.Н. Лапыгин, Д.В. Тулинова. - Владимир: Издательство Владимирского филиала РАНХиГС, 2017. - 261 с.- Текст: непосредственный.

8. Балашова, С.П. Территории опережающего развития как пространственная трансформация социально-экономической системы региона / С.П. Балашова, М.В. Сиротенко. - Текст: непосредственный// Вестник Алтайского государственного аграрного университета. - 2016. -№ 10 (144). - С. 179-182.

9. Баркер, Дж. Парадигмы мышления: Как увидеть новое и преуспеть в меняющемся мире / Дж. Баркер. - М.: Альпина Бизнес Брукс, 2007. - 187 с. -Текст: непосредственный.

10. Баталова, О.В. Дуальная система профессионального образования в Кузбассе: возможности и проблемы / О.В. Баталова,О.И. Малороссиянова. -Текст: непосредственный // Образование. Карьера. Общество. - 2019.-№ 4 (63). - С. 3-6.

11. Белбин, М.Р. Команды менеджеров. Секреты успеха и причины неудач / М.Р. Белбин. - Пер с англ. - М.: HIPPO, 2003.- 315 с. - Текст: непосредственный.

12. Белова, Е.А. Проблемы дополнительного профессионального образования в вузах и пути их решения / Е.А. Белова, М.А. Ковардакова. -Текст: непосредственный // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. - 2020. - № 38. - С. 104-112.

13. Бергаль, Е.В. Методические подходы разработки муниципальной стратегии 2030 / Е.В. Бергаль, Р.М. Таков, В.С. Коваленко. - Текст: непосредственный // Экономика и предпринимательство. - 2016. - № 114 (76-4). - С. 923-929.

14. Берендеева, О.С. Развитие системы среднегопрофессионального образования в регионах Верхневолжья / О.С. Берендеева. - Текст: непосредственный // Многоуровневое общественное воспроизводство: вопросы теории и практики. - 2018. - № 14 (30). - С. 78-85.

15. Беркович, М.И. Роль занятости и рынка труда в устойчивом развитии социально-экономической системы региона / М.И. Беркович, Л.И. Леонтьева, Н.Э. Фетисова. - Текст: непосредственный// Управление социально-экономическими системами. - 2018. -№ 1. - С. 11-18.

16. Богатырева, О.В. Проблемы среднего профессионального образования в России / О.В. Богатырева, Т.А. Разумова. - Текст: непосредственный// Научный вестник Государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт». -2019.- № 3. - С. 31-35.

17. Бондарева, О.И. Совет директоров как инструмент развития системы среднего профессионального образования в регионе/ О.И. Бондарева. -Текст: непосредственный // Педагогический поиск. - 2020. - № 7-8. - С. 3538.

18. Брюханова, В.Б. Исследование пространственных особенностей развития региональной социально-экономической системы/ В.Б. Брюханова. - Текст: непосредственный // Фундаментальные исследования. - 2015. -№ 10-2. - С. 347-351.

19. Бузимова, А.С. Этапы и инструменты разработки стратегии организации/ А.С. Бузимова. - Текст: непосредственный // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2020.- № 8 (47). - С. 131-136.

20. Булгаков, А.В. Проблемы трансформации системы среднего профессионального образования: социально-психологический анализ / А.В. Булгаков, Е.А. Булгакова, Д.А. Шумский. - Текст: непосредственный// Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2020. - № 1. - С. 36-54.

21. Бурак, П.И. Российские макрорегионы в системе территориальных группировок и сравнительные параметры развития их социально -экономических комплексов/ П.И. Бурак, В.Г. Ростанец, Т.И. Зворыкина,

A.И. Кабалинский. - Текст: непосредственный// Социальная политика и социология. - 2020. - Т. 19. - № 2 (135). - С. 15-26.

22. Бурла, М.П. Факторный анализ как инструмент исследования и проектирования пространственных социально-экономических систем / М.П. Бурла, О.Н. Бурла, Ф.П. Проданов. - Текст: непосредственный// Вестник Приднестровского университета. Серия: Гуманитарные науки. -2019. - № 1-1 (61). - С. 190-197.

23. Бурляева, В.А. Проблемы подготовки рабочих широкого профиля в условиях интеграции профессионального образования и производства /

B.А. Бурляева, И.В. Буркина, К.В. Булах, Е.Т. Бурцева. - Текст: непосредственный// Мир науки, культуры, образования. - 2019.- № 5 (78). -

C. 278-281.

24. Бьёрн, А. Бизнес-процессы. Инструменты совершенствования / А. Бьёрн. - М.: РИА «Стандарты и качество», 2005. - 272 с. - Текст: непосредственный.

25. Бьюзен, Т. 10 способов развить креативность / Т. Бьюзен. - Минск: «Попури», 2010. - 160 с. - Текст: непосредственный.

26. Васильева, Н.В. К вопросу необходимости трансформации стратегии развития системы образования региона в условиях цифровой экономики / Н.В. Васильева, Д.А. Заборовский. - Текст: непосредственный// Журнал правовых и экономических исследований. - 2019. - № 2. - С. 134-137.

27. Вертакова, Ю.В. Управленческие решения: разработка и выбор: учебное пособие / Ю.В. Вертакова,И.А. Козьева, Э.Н. Кузьбожев; под общ. ред. проф. Э.Н. Кузьбожева. - М.: КНОРУС, 2005. - 352 с. - Текст: непосредственный.

28. Воленко, О.И. Система дополнительного профессионального образования как социально-экономическая сфера общества: становление и развитие/ О.И. Воленко, Е.А. Скворцов. - Текст: непосредственный// ЦИТИСЭ. - 2017. - № 4 (13). - С. 29.

29. Волошина, Л.В. Особенности региональной образовательной системы и её устойчивость / Л.В. Волошина,Н.В. Харина. - Текст: непосредственный// Научно-педагогическое обозрение. PedagogicalReview. -2015. - 1 (7). - С. 102-110.

30. Воронов, А.С. Пространственный подход в развитии социально-экономических систем регионов / А.С. Воронов. - Текст: непосредственный // Государственное управление. Электронный вестник. - 2019. - № 75. - С. 249-267.

31. Гагарина, Г.Ю. Некоторые вопросы управления социально-экономическим развитием субъектов Российской Федерации на основе системы стратегического планирования/ Г.Ю. Гагарина, С.Н. Мирошников. -Текст: непосредственный// Управленческое консультирование. - 2018. -№ 12 (120). - С. 79-90.

32. Гареева, Н.А. Прогнозирование инновационного развития социально-экономической системы с помощью синергетической модели / Н.А. Гареева,

Е.И. Галеева, А.И. Романова. - Текст: непосредственный// Управление экономическими системами: электронный научный журнал. - 2019. -№ 12 (130). - С. 19.

33. Гордашникова, О.Ю. Образовательный кластер как неотъемлемый элемент инновационной политики региона / О.Ю. Гордашникова, М.Г. Кехян. - Текст: непосредственный// Актуальные проблемы экономики и менеджмента. - 2019. - № 2 (22). - С. 43-49.

34. Гранберг, А.Г. Основы региональной экономики: учебник для вузов / А.Г. Гранберг. - 4-е изд. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004. - 495 с. - Текст: непосредсвтенный.

35. Гришина, И.В. Типологизация стратегий инновационного развития социально-экономических систем в контексте управления изменениями / И.В. Гришина. - Текст: непосредственный // Вестник Донецкого национального университета. Серия В. Экономика и право. - 2019. - № 1. -С. 19-26.

36. Дворядкина, Е.Б. Региональная система профессионального образования: понятие и сущность (на примере индустриального региона)/ Е.Б. Дворядкина, Е.Г. Ефимова. - Текст: непосредственный// Региональная экономика и управление: электронный научный журнал. - 2018.- № 3 (55). -С. 9-15.

37. Дирлав, Д. Избранные концепции бизнеса. Теории, которые изменили мир / Д. Дирлав. - М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2007. - 336 с. - Текст: непосредственный.

38. Дмитриев, Н.А. Региональная система образования и управление ее развитием на основе программно-целевой модели / Н.А. Дмитриев, Л.А. Константинова. - Текст: непосредственный// Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. - 2014. - № 4-2. - С. 65-70.

39. Дмитриева, В.С. Дополнительное профессиональное образование как фактор стабильного формирования образовательной политики в регионах /

B.С. Дмитриева. - Текст: непосредственный // Евразийский Союз Ученых (ЕСУ). - 2014. - №5-2. - С. 26-30.

40. Егорова, С.В. Анализ региональных проблем развития дополнительного профессионального образования Ростовской области /

C.В. Егорова. - Текст: непосредственный // Бизнес. Образование. Право. -2020. - № 3 (52). - С. 191-198.

41. Елохов, А.М. Концептуальные основы разработки стратегии развития социально-экономической системы/ А.М. Елохов, Т.В. Александрова. -Текст: непосредственный// Экономика и бизнес: теория и практика. - 2020. -№ 8 (66). - С. 65-68.

42. Звягин, Л.С. Современные проблемы динамики социально-экономических систем в фокусе производственных отношений и управляющего развития/ Л.С. Звягин. - Текст: непосредственный // Теоретическая экономика. - 2018. - № 4 (46). - С. 76-81.

43. Звягинцева, Ю.А. Теоретические основы формирования стратегии социально-экономического развития региона/ Ю.А. Звягинцева,

B.П. Бардовский, Е.В. Трошина. - Текст: непосредственный// Вестник ОрелГИЭТ. - 2019.- № 4 (50). - С. 104-111.

44. Землянский, В.В. Комплексная интеграция в региональной системе профессионального образования / В.В. Землянский. - Текст: непосредственный // Проблемы современного образования. - 2011. - № 3. -

C. 23-26.

45. Золин, И.Е. Актуальные проблемы профессиональной подготовки специалистов и качество образования / И.Е. Золин. - Текст: непосредственный // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2019.- № 2 (54). - С. 112-119.

46. Зорина, Л.Б. Проблемы реформирования системы высшего профессионального образования региона/ Л.Б. Зорина. - Текст6 непосредственный // Российский экономический интернет-журнал. - 2017. -№ 3. - С. 19.

47. Иванова, Т.Б. Территории опережающего социально-экономического развития в системе государственного стратегического управления/ Т.Б. Иванова. - Текст: непосредственный // Вестник Поволжского института управления. - 2018. - Т. 18. - № 1. - С. 18-24.

48. Калянов, Г.Н. Консалтинг. От бизнес-стратегии к корпоративной информационно-управляющей системе / Г.Н. Калянов. - М.: Горячая Линия -Телеком, 2011. - 210 с.- Текст: непосредственный.

49. Каплан, Р.С. Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию / Р.С. Каплан, Д.П. Нортон. - 2-е изд., испр. и доп. / Пер. с англ. -М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2003.- 320с.- Текст: непосредственный.

50. Клочков, В.В. Механизм формирования стратегии развития отраслей и регионов, основанный на адаптивном целеполагании / В.В. Клочков, И.Е. Селезнева. - Текст: непосредственный// Друкеровский вестник. - 2019. -№ 4 (30). - С. 84-95.

51. Ковалева, Т.Ю. Моделирование образовательных кластеров в целях определения направлений государственной политики развития региона (на примере Пермского края) / Т.Ю. Ковалева, В.Г. Балеевских. - Текст: непосредственный// Ате administrandi. Искусство управления. - 2015. - № 1. -С. 28-50.

52. Коков, Н.С. Особенности разработки стратегии развития пространственных социально-экономических систем на региональном уровне / Н.С. Коков, Л.Р. Эльбиева. - Текст: непосредственный// Вестник Академии знаний. - 2019. - № 6 (35). - С. 146-149.

53. Колесник, Е.А. Система профессионального образования и развитие трудового потенциала региона / Е.А. Колесник, В.Г. Степанов. - Текст: непосредственный// Экономика: вчера, сегодня, завтра. - 2019. - Т. 9. - № 101. - С. 720-728.

54. Колягин, Д.В. Развитие социально-экономических систем регионов в условиях глобализации и интеграции/ Д.В. Колягин. - Текст: непосредственный // Вестник Бурятского государственного университета. Экономика и менеджмент. - 2017. - № 3. - С. 39-45.

55. Комзолов, П.В. Подходы к управлению многопрофильными образовательными комплексами / П.В. Комзолов. - Текст: электронный // Молодой ученый. - 2016.- № 3 (107). - С. 859-861. - URL: https://moluch.ru/archive/107/25631/ (дата обращения: 18.01.2021).

56. Комиссарова, Т.П. Проблемы среднего профессионального образования в России / Т.П. Комиссарова. - Текст: непосредственный // Актуальные научные исследования в современном мире. - 2020. - № 1-6 (57).- С. 64-67.

57. Комплексный анализ в стратегическом развитии региона:

монография / Под ред. Ю.Н. Лапыгина. - Владимир: ВФ РАНХиГС, 2020. -254 с.- Текст: непосредственный.

58. Кондратенко, Н.А. Влияние социально-экономических процессов на развитие системы образования/ Н.А. Кондратенко, С.Н. Шашкова. - Текст: непосредственный// Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. - 2019. - № 2 (28). - С. 108-115.

59. Корниенко, В.И. Построение управленческих команд: учебное пособие / В.И. Корниенко, Ю.Н. Лапыгин. - Владимир: ВФ РАНХиГС, 2012. - 268 с. - Текст: непосредственный.

60. Котлер,Ф. Основы маркетинга / Ф. Котлер, Г. Армстронг, Дж. Сондерс, В. Вонг. -Пер. с англ. - 2-е европ. изд. - М.; СПб.; К.; Издательский дом «Вильямс», 2001. - 944 с.- Текст: непосредственный.

61. Кривко, Н.П. О проблемах высшего профессионального образования в аграрных вузах России / Н.П. Кривко. - Текст: непосредственный // Вестник Донского государственного аграрного университета. - 2019. - № S2-3 (32). - С. 16-23.

62. Крылов, В.Е. Прогнозируемые результаты стратегического развития региона:монография / В.Е. Крылов, Ю.Н. Лапыгин, Д.В. Тулинова. -Владимир: ВФ РАНХиГС, 2019. - 240 с. - Текст: непосредственный.

63. Крюков, С.В. Форсайт: от прогноза к формированию будущего / С.В. Крюков. - Текст: непосредственный // Terra Economicus.- 2010.- Т. 8. -№ 3-2. - С. 7-17.

64. Ксенчук, Е.В. Системное мышление. Границы ментальных моделей и системное видение мира / Е.В. Ксенчук. - М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2011. - 368 с. - Текст: непосредственный.

65. Куклина, И.Р. Форсайт как инструмент активного исследования и формирования будущего / И.Р. Куклина. - Текст: электронный. -URL: http://rusrev.org/content/review/default.asp?shmode=8&ida=1759&ids=143 (дата обращения: 15.10.2020).

66. Курьянов, Н.А. Особенности адаптивного управления развитием региональных социально-экономических систем/ Н.А. Курьянов,

А.И. Новицкая, Ю.А. Галицына. - Текст: непосредственный// Интеллектуальные ресурсы - региональному развитию. - 2017. - № 1-1. - С. 57-60.

67. Кущев, Н.П. Совершенствование системы государственного регулирования рынка труда - важный фактор социально-экономического развития России/ Н.П. Кущев. - Текс: непосредственный // Финансовая жизнь. - 2019. - № 3. - С. 34-37.

68. Лапушинская, Г.К. Формирование системы планирования развития территориального комплекса профессионального образования в условиях рыночной трансформации социальной сферы: 08.00.05: диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук / Г.К. Лапушинская. - Санкт-Петербург, 2004.- 295 с.- Текст: непосредственный.

69. Лапыгин, Д.Ю. Стратегия региона: концепция построения системы инструментов:монография / Д.Ю. Лапыгин. - Владимир: Изд-во: ВФ РАНХиГС, 2015. -107 с.- Текст: непосредственный.

70. Лапыгин, Д.Ю. Инструменты формирования стратегии развития муниципальных образований / Д.Ю. Лапыгин. - Владимир: Издательство Владимирского филиала РАНХиГС, 2014. - 170 с. - Текст: непосредственный.

71. Лапыгин, Д.Ю. Разработка стратегии развития региона: система инструментов / Д.Ю. Лапыгин. - Владимир: Издательство Владимирского филиала РАНХиГС, 2014. - 225 с.- Текст: непосредственный.

72. Лапыгин,Д.Ю. Построение команды: учебное пособие / Д.Ю. Лапыгин, Ю.Н. Лапыгин. -Владимир: ВФ РАНХиГС, 2020. - 199 с. -Текст: непосредственный.

73. Лапыгин, Ю.Н. Методы активного обучения: учебник /Ю.Н. Лапыгин. - М.: Юрайт, 2015. - 234 с. - Текст: непосредственный.

74. Лапыгин, Ю.Н. Направленность кластерной политики регионов ЦФО / Ю.Н. Лапыгин. - Текст: непосредственный // Ученые записки. - 2019. -№ 4Б. - С. 76-78.

75. Лапыгин, Ю.Н. Системное решение проблем / Ю.Н. Лапыгин. - М.: Эксмо, 2007. - 336 с. - Текст: непосредственный.

76. Лапыгин, Ю.Н. Стратегический менеджмент / Ю.Н. Лапыгин. - М.: Инфра-М, 2014. - 208 с. - Текст: непосредственный.

77. Лапыгин, Ю.Н. Теория менеджмента: учебное пособие / Ю.Н. Лапыгин. - М.: Эксмо, 2010. - 300с. - Текст: непосредственный.

78. Лапыгин, Ю.Н. Управленческий консалтинг / Ю.Н. Лапыгин. -Владимир: Издательство Владимирского филиала РАНХиГС, 2016. - 360 с. -Текст: непосредственный.

79. Лапыгин, Ю.Н. Проблемы дистанционного обучения в вузе / Ю.Н. Лапыгин,Д.Ю. Лапыгин. - Текст: непосредственный // Ученые записки: Научно-практический журнал. - 2020. - № 3. - С. 34-39.

80. Ленчук, Е.Б. Национальные проекты в системе целеполагания социально-экономического развития России/ Е.Б. Ленчук. - Текст:

непосредственный // Научные труды Вольного экономического общества России. - 2020. - Т. 225. - № 5. - С. 79-90.

81. Лизунков, В.Г. Анализ существующих систем и моделей как основа разработки модульной многоуровневой системы подготовки востребованных специалистов для территорий опережающего социально-экономического развития (ТОСЭР)/ В.Г. Лизунков, Е.Ю. Малушко, А.А. Дронов. - Текст: непосредственный// Artium Magister. - 2019. - Т. 19. - № 1. - С. 7-15.

82. Линдгрен, М. Сценарное планирование. Связь между будущим и стратегией / М. Линдгрен. - М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2009. - 256 с. - Текст: непосредственный.

83. Лисичкина, Н.В. Проблематика моделирования развития открытых социально-экономических систем / Н.В. Лисичкина. - Текст: непосредственный // Образование и наука без границ: фундаментальные и прикладные исследования. - 2020. - № 11. - С. 22-24.

84. Литвина, С.В. Образовательная деятельность в системе среднего профессионального образования Тамбовской области в условиях реализации стратегии социально-экономического развития Тамбовской области до 2035 года / С.В. Литвина. - Текст: непосредственный // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. - 2019. - № 42. - С. 49-51.

85. Лихолетов, В.В. О профессиях будущего, надпрофессиональных навыках и проблемах моделирования в сфере профессионального образования / В.В. Лихолетов, Л.В. Львов, Е.В. Годлевская. - Текст: непосредственный // Современная высшая школа: инновационный аспект. -2020. - Т. 12. - № 2. - С. 91-101.

86. Лобарт, Т. Психология креативности / Т. Лобарт, К. Муширу, С. Торджман, Ф. Зенасни / Пер с фр. - М.: «Когито-Центр», 2009. - 215 с. -Текст: непосредственный.

87. Лукашенко, Д.О. Эффективная региональная образовательная политика - залог устойчивого развития региона / Д.О. Лукашенко, Н.В. Казаков. - Текст: непосредсвтенный// Теоретические и прикладные аспекты современной науки. - 2014. - № 5-2. - С. 213-216.

88. Малышева, Н.В. Проблемы внедрения дистанционных образовательных технологий в систему профессионального образования / Н.В. Малышева, Ю.В. Рамзаева. - Текст: непосредственный// Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2020. - № 29. - С. 112-115.

89. Медоуз, Д.Х. Азбука системного мышления / Д.Х. Медоуз. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010. - Текст: непосрественный.

90. Мидлтон, Дж. Библиотека избранных трудов о стратегии бизнеса. Пятьдесят наиболее влиятельных идей всех времен / Дж. Мидлтон / Пер с англ. - М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2006. - 272 с. - Текст: непосредственный.

91. Микалко, М. Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения / М. Микалко.- СПб.: Питер, 2009. - 352 с. - Текст: непосредственный.

92. Минцберг, Г. Стратегическое сафари. Экскурсия по дебрям стратегического менеджмента / Г. Минцберг, Б. Альстрэнд, Дж. Лэмпел. -М.: Альпина Паблишер, 2019. - 512 с.- Текст: непосредственный.

93. Минцберг, Г. Школы стратегий/ Г. Минцберг, Б. Альстрэнд, Дж. Лэмпел. - СПб.: Питер, 2000. - 336 с. - Текст: непосредственный.

94. Мирошниченко,М.А. Механизмы проектной и программной реализации стратегии социально-экономического развития региона / М.А. Мирошниченко, К.А. Кузнецова, В.О. Григорьева. - Текст: непосредственный// Вестник Академии знаний. - 2019. - № 6 (35). - С. 200206.

95. Михайлова, Е.И. Развитие системы дополнительного профессионального образования РС (Я) в условиях качественного и структурного изменения экономики региона/ Е.И. Михайлова, О.М. Чоросова. - Текст: непосредственный// Вестник Северо-восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. - 2017. - № 4 (08). - С. 96-108.

96. Михов, О.М. Формирование образовательного кластера как основа стратегического развития региона / О.М. Михов, Е.С. Хутиева. - Текст: непосредственный// Вестник факультета управления СПбГЭУ. - 2018. - № 31. - С. 424-427.

97. Могилев, М.А. Формирование стабильной модели развития взаимодействия власти и бизнеса - анализ государственной политики поддержки образовательного сектора в регионе / М.А. Могилев. - Текст: непосредственный // Регион: системы, экономика, управление. - 2019. - № 2 (45). - С. 47-51.

98. Нёлке, М. Техники креативности / М. Нёлке. - М.: ОМЕГА-Л, 2006. -144 с. - Текст: непосредственный.

99. Никонов,В.А. Образовательная политика как средство достижения стратегических целей развития региона / В.А. Никонов. - Текст: непосредственный // ЭКО. - 2014. - №2. - С. 93-103.

100. Новиков, В.С. Формирование и развитие технологической инфраструктуры виртуальных отношений региональных социально-экономических систем/ В.С. Новиков. - Текст: непосредственный // Бизнес. Образование. Право. - 2018. - № 3 (44). - С. 135-141.

101. Новицкий, А.Г. Формирование образовательного кластера в системе социально-экономического развития региона / А.Г. Новицкий, А.И. Новицкая // Экономика устойчивого развития. - 2017. - № 4 (32). - С. 170-173.

102. Новыйдарскова, Е.В. Социально-экономическое районирование территориального развития региона (на примере Ростовской области) / Е.В. Новыйдарскова. - Текст: непосредственный // Инновации и инвестиции. - 2018. - № 2. - С. 148-151.

103. О'Кифф, Дж. Бизнес-прорыв. Восемь стратегий достижения выдающихся практических результатов / Дж. О'Кифф / Пер. с англ. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 256 с. - Текст: непосредственный.

104. О стратегии социально-экономического развития Воронежской области на период до 2035 года. Закон Воронежской области. - Текст: электронный. -URL: https:// gasu. gov.ru/stratdocuments (дата обращения: 07.02.2021).

105. О стратегическом планировании в Российской Федерации /

Федеральный закон от 28 июня 2014г. № 172-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации от 30 июня 2014 г. - №26 (часть I). -Ст. 3378.

106. О'Коннор, Дж. Искусство системного мышления: Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем / Дж. О'Коннор. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. - Текст: непосредственный.

107. Окунькова, Е.А. Стратегический форсайтинг кадровых потребностей инновационного развития социально-экономических систем/ Е.А. Окунькова. - Текст: непосредственный // Управление. - 2019. - Т. 7. -№ 1. - С. 114-120.

108. Опыт разработки и реализации стратегий развития муниципальных образований Владимирской области / Ин-т стратег. развития муниципал. образований «Малые города» - Владимир: Транзит Икс, 2005. - 224 с. - Текст: непосредственный.

109. Панфилова, А.П Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала / А.П. Панфилова. - М.: ИВЭСЭП,Знание, 2003. - 536с.- Текст: непосредственный.

110. Панфилова, А.П. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений: учебное пособие / А.П. Панфилова. - СПб.: ИВЭСЭП, «Знание», 2005. - 317 с. - Текст: непосредственный.

111. Перегудов, Ф.И. Введение в системный анализ / Ф.И. Перегудов, Ф.П. Тарасенко. - М.: Высшая школа, 1989. - 367 с. - Текст: непосредственный.

112. Пересыпкина, Л.Г. Проблемы организации сетевой формы взаимодействия образовательных организаций профессионального образования / Л.Г. Пересыпкина, М.С. Широкова. - Текст: непосредственный// Проблемы современного педагогического образования. -2019.- № 62-2. - С. 205-207

113. Питухин, Е.А. Методика оценки эффективности подготовки кадров системой профессионального образования в регионах дальневосточного федерального округа / Е.А. Питухин. - Текст: непосредственный // Непрерывное образование: XXI век. - 2018. - № 4 (24). - С. 117-130.

114. Положенцева, Ю.С. Анализ инструментов территориального развития регионов в Российской Федерации / Ю.С. Положенцева, Т.С. Некипелов, М.Г. Клевцова. - Текст: непосредственный// Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. - 2018. - Т. 2. -№ 7 (33). - С. 125-130.

115. Положихина, М.А. Система образования как фактор социально-экономического развития России / М.А. Положихина. - Текст: непосредственный // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 2: Экономика. Реферативный журнал. - 2020.

- № 1. - С. 161-168.

116. Полуэктова, С.Л. Целевая программа как инструмент обеспечения устойчивого развития социально-экономической системы/ С.Л. Полуэктова. -Текст: непосредственный // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. - 2019. - Т. 9. -№ 1 (30). - С. 225-230.

117. Портер, М.Э. Конкуренция: учебное пособие / М.Э. Портер. - Пер. с англ. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2006. - 495 с.- Текст: непосредственный.

118. Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А.И. Пригожин. -М.: МЦФЭР, 2003. - 864 с. - Текст: непосредственный.

119. Пригожин, А.И. Цели и ценности. Новые методы работы с будущим / А.И. Пригожин. - М.: Дело, 2010. - Текст: непосредственный.

120. Припотень, В.Ю. Региональные кластеры как основа маркетинга территорий в системе социально-экономического развития региона / В.Ю. Припотень. - Текст: непосредственный // Менеджер. - 2019. - № 2 (88).

- С. 40-47.

121. Проняева, Л.И. Формирование профиля инновационного промышленного кластера / Л.И. Проняева, А.В. Полянин, О.А. Федотенкова, А.В. Павлова. - Текст: электронный // Региональная экономика: теория и практика. - 2020. - Т. 18. - № 1. - С. 48-66. - URL: https://doi.org/10.24891/re.18.1.48

122. Протопопова, Н.И. Согласование экономических интересов государства и частного капитала - объективная необходимость развития социально-экономической системы общества/ Н.И. Протопопова. - Текст: непосредственный // Теоретическая экономика. - 2018. - № 3 (45). - С. 35-41.

123. Регионы России. Социально-экономические показатели. 2020: Стат. сб. / Росстат. - М., 2020. - 1242 с. - Текст: непосредственный.

124. Рисин, И.Е. Сильные и слабые стороны современной практики разработки стратегий развития регионов / И.Е. Рисин. - Текст: непосредственный // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. - 2019. - № 1. - С. 38-42.

125. Роков, А.И. Социально-экономический эффект от развития системы образования и рынка труда профессиональных кадров / А.И. Роков, К.А. Ледовская. - Текст: непосредственный// Стратегии бизнеса. - 2020. -Т. 8. - № 2. - С. 39-44.

126. Романишина, Т.С. Факторы, условия и тенденции развития социально-экономических систем муниципальных образований / Т.С. Романишина. - Текст: непосредственный // Вестник ВСГУТУ. - 2017. -№ 4 (67). - С. 159-166.

127. Роу, Алан Дж. Креативное мышление / Алан Дж. Роу. -Пер. с англ. В.А. Островский. - М.: НТ Пресс, 2007. - 176 с. - Текст: непосредственный.

128. Савельева, И.М. Формирование необходимых условий построения эффективной системы бюджетирования в компаниях холдингового типа / И.М. Савельева. - Текст: непосредственный // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал - ЭЛ № ФС 77-39175). -2012. - № 3. - С. 13.

129. Сафонова, Е.А. Дистанционные образовательные технологии в системе высшего профессионального образования: специфика и проблемы применения / Е.А. Сафонова, Д.С. Голосманов. - Текст: непосредственный// Теория и практика научных исследований: психология, педагогика, экономика и управление. - 2020. - № 4 (12). - С. 79-85.

130. Симакова, А.В. Система образования и кадровая потребность арктических регионов России: профессиональный разрез / А.В. Симакова, И.С. Степусь, Е.А. Питухин. - Текст: непосредственный// Перспективы науки и образования. - 2019. - № 5 (41). - С. 492-502.

131. Сорокина, П.В. Актуальные проблемы системы дополнительного профессионального образования в образовательных организациях высшего образования на региональном уровне / П.В. Сорокина. - Текст: непосредственный // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. - 2019.-№ 2 (25). - С. 89-92.

132. Сочнёнкова, А.С. Стратегия экономического развития регионов/ А.С. Сочнёнкова, Н.А. Штейнле. - Текст: непосредственный// Инновационная экономика и современный менеджмент. - 2019.- № 5. - С. 13-17.

133. Стародуб, И.В. Опыт создания многофункционального центра прикладных квалификаций на базе колледжа/ И.В. Стародуб. - Текст: непосредственный // Профессиональное образование и рынок труда. - 2014. -№ 7. - С. 37-39.

134. Столярова, А.Н Инвестиционное обеспечение и экономическая безопасность системы профессионального образования региона / А.Н. Столярова, С.А. Лочан, Д.С. Петросян, Ф.З. Семенова. - Текст: непосредственный// Инновации и инвестиции. - 2019. - № 12. - С. 310-314.

135. Стратегия развития муниципалитета. - М.: ЮРКНИГА, 2003. -256 с.- Текст: непосредственный.

136. Стратегия. Как создавать и использовать эффективную стратегию / Р. Кох.- 2-е изд.- СПб.: Питер, 2003. - 320 с.- Текст: непосредственный.

137. Судакова, Н.А. Стратегии участия университетов в экономическом развитии регионов США / Н.А. Судакова. - Текст: непосредственный // Мировая экономика и международные отношения. - 2019. -Т. 63. - № 6.

138. Теория систем и системный анализ в управлении организациями: Справочник: учеб. пособие / под ред. В.Н. Волковой и

А.А. Емельянова. - М.: Финансы и статистика, 2006. - 848 с. -Текст: непосредственный.

139. Тимофеев, Р.А. Составляющие устойчивого развития региональной социально-экономической системы/ Р.А. Тимофеев, Е.Ф. Ячменев, Р.А. Тимаев. - Текст: непосредственный// Научный вестник: финансы, банки, инвестиции. - 2020. - № 2 (51). - С. 232-237.

140. Тонжеракова, А.А. Формирование программы развития региональной системы профессионального образования как инструмента реализации социально-экономической стратегии: диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук / А.А. Тонжеракова. -Барнаул, 2014. - 160 с.- Текст: непосредственный.

141. Тулинова, Д.В. Инструменты стратегического планирования в муниципальных образованиях / Д.В. Тулинова. - Владимир: Издательство Владимирского филиала РАНХиГС, 2018. - 200 с. - Текст: непосредственный.

142. Тулинова, Д.В. Кластерная политика в стратегии регионов / Д.В. Тулинова, Д.Ю. Лапыгин, Ю.Н. Лапыгин. - Текст: непосредственный // Муниципальная академия. - 2020. - № 1 (27). - С. 172-176.

143. Тулинова, Д.В. Стратегические приоритеты развития региона:монография / Д.В. Тулинова, Д.Ю. Лапыгин, Ю.Н. Лапыгин. -Владимир: ВФ РАНХиГС, 2020. - 200 с. - Текст: непосредственный.

144. Тулинова, Д.В. Стратегический консалтинг в регионе / Д.В. Тулинова, Д.Ю. Лапыгин, Ю.Н. Лапыгин. - Текст: непосредственный// Управленческое консультирование. - 2019. - № 5. - С. 35-41.

145. Тулинова Д.В. Сценарный подход в реализации стратегических приоритетов развития муниципальных образований / Д.В. Тулинова, Ю.Н. Лапыгин. - Текст: непосредственный // Вестник Пермского университета. Сер. «Экономика» = PermUniversityHerald. Economy. - 2017. -Т. 12. - № 4. - С. 649-664.

146. Тяглов, С.Г. Совершенствование эколого-экономической политики угледобывающих регионов в рамках формирования научно-образовательных центров мирового уровня / С.Г. Тяглов, М.А. Скворцова. - Текст: непосредственный// Финансовые исследования. -2020. - № 3 (68). - С. 99108.

147. Усова, А.В. Формирование стратегии развития региона / А.В. Усова, Г.А. Ковшикова, Э.Р. Шукюрова. - Текст: непосредственный// Актуальные вопросы современной экономики. - 2018.- № 2. - С. 58-66.

148. Фоломьёв, А.Н. Российская социально-экономическая система: реалии и векторы развития/ А.Н. Фоломьёв. - Текст: непосредственный // Вестник Института экономики Российской академии наук. - 2019. - № 2. - С. 196-199.

149. Чаусов, Н.Ю. Система профессионального образования в регионе как основа инновационной экономики/ Н.Ю. Чаусов,Л.А. Чаусова. - Текст:

непосредственный // Экономика и менеджмент инновационных технологий. -2017. - № 11 (74).

150. Чогулдуров, М.Д. Управление качеством дистанционного образования в системе высшего профессионального образования: проблемы и перспективы / М.Д. Чогулдуров. - Текст: непосредственный // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. -2020. - № 3. - С.173-178.

151. Чупрова, И.Ю. Этапы разработки и реализации инновационной стратегии развития в высокотехнологичных регионах / И.Ю. Чупрова. -Текст: непосредственный // Дельта науки. - 2016.- № 2. - С. 5-8.

152. Шалак, В.И. Современный контент-анализ. Приложения в области: политологии, психологии, культурологии, экономики, рекламы / В.И. Шалак.

- М.: Омега-Л, 204. - 272 с. - Текст: непосредственный.

153. Шаланов, Н.В. Концептуальный подход к формированию стратегии развития региона / Н.В. Шаланов, О.Н. Шаланова, М.Н. Пешкова. - Текст: непосредственный// Вестник Сибирского университета потребительской кооперации. - 2019. - № 3 (29). - С. 42-45.

154. Шевченко, О.В. Корпоративная социальная ответственность бизнеса как фактор устойчивого развития социально-экономической системы региона / О.В. Шевченко. - Текст: непосредственный // Евразийский союз ученых. - 2019. - № 12-1 (69). - С. 60-66.

155. Шемакин, Ю.И. Семантика самоорганизующихся систем / Ю.И. Шемакин. - М.: Академический Проект, 2003. - 173 с. - Текст: непосредственный.

156. Шеховцов, В.В. Формирование системы дополнительного профессионального образования в регионе / В.В. Шеховцов, И.Л. Гоник, А.С. Плотников. - Текст: непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки.

- 2017. - Т. 9. - № 1. - С. 103-111.

157. Шпакова, Р.Н. Стратегии социально экономического развития регионов: проблемы разработки и нормативно-правового регулирования / Р.Н. Шпакова. - Текст: непосредственный // Актуальные проблемы социально-экономического развития России. - 2018. - № 4.- С. 41-49.

158. Шпакова, Р.Н. Стратегии социально-экономического развития регионов: от оценки достижения целей - к оценке эффективности / Р.Н. Шпакова. - Текст: непосредственный // Вестник евразийской науки. -2019. - Т. 11. - № 2.

159. Эберль, К. Анализ современного регионального и территориального развития в регионе нижняя Бавария (пер. с нем.) / К. Эберль. - Текст: непосредственный // Научные труды Северо-Западного института управления РАНХиГС. - 2018. - Т. 9. - № 5 (37). - С. 91-94.

160. Элтел,К. Стратегическая сессия: как обеспечить появление прорывных идей и нестандартное решение проблем / К. Элтел, Л.К. Соломон.-М.:Альпина Паблишер,2015.- 248 с.- Текст: непосредственный.

161. Ярославцева, Н.В. Система образовательных услуг в ЗападноСибирском регионе в реализации государственной образовательной политики / Н.В. Ярославцева. - Текст: непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 3 (70). - С. 308-313.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Динамика численности мастеров и преподавателей (подготовка рабочих) Динамика численности преподавателей, чел.

■ РФ ЦФО

I

I

I

I

2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020

Динамика численности мастеров производственного обучения, чел.

РФ ЦФО

2019/2020

2018/2019

2017/2018

2016/2017

15941

3607

16922

3797

18575

4084

19485

4145

Показатели численности студентов СПО

Динамика приема на обучение (подготовка рабочих и служащих)

2016/2017 ■ 2017/2018 ■ 2018/2019 ■ 2019/2020

Я 2

^ 01 ™ О О

00 ^

3 2 . § ¡8

со ^ с^ ^

2 2 Й ^ ^ т ^

1111

со 1Л со со т т

гм Й 00 ™ ^ ^ ^ ^

_ - - V N

III III

РФ ПРИЕМ, ЦФО ПРИЕМ, РФ ВЫПУСК ЦФО ВЫПУСК РФ ВЫПУСК ТЫС. ТЫС.ЧЕЛ НА 10 000

ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕК

ЗАНЯТОГО НАСЕЛЕНИЯ

■ 111

ЦФО ВЫПУСК НА 10 000 ЧЕЛОВЕК ЗАНЯТОГО НАСЕЛЕНИЯ

Динамика численности студентов (подготовка специалистов среднего звена),

тыс.чел.

= РФ образовательные организации - всего = РФ государственные и муниципальные = РФ частные

= ЦФО образовательные организации - всего = ЦФО государственные и муниципальные = ЦФО частные

2019/2020 2018/2019 2017/2018 2015/2016 2010/2011 2005/2006

2576.2

2343.6 232.7 554.3

500.3

54

2387.7

??64 6

2210.1

199.7

177.6

2180.2

2031.3

148.9

528.3 480.2 48.1 465

= 44.9

509.8

2125.7

2026.8

=98.9

2590 7

2473

469.8 431.6 38.2

478.5 452.1 26.4

117.7 575 2 554.1 21 1

0

1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000

Динамика приема на обучение (подготовка специалистов среднего звена),

тыс. чел.

тТ ил

" I

РФ Образовательные организации - всего РФ государственные и муниципальные РФ частные

ЦФО Образовательные организации - всего I ЦФО государственные и муниципальные ЦФО частные

77

^ СО 1Л ^

ГМ

|г< о 66

^ ГЛ ^ СО

ОЧ"""1"-! '

7 7

Ы г-»

2

I I

2005

2010

2015

2017

2018

2019

Окончание приложения 2 Динамика выпуска специалистов среднего звена, тыс. чел.

■ РФ Образовательные организации - всего

■ РФ государственные и муниципальные

■ РФ частные

■ ЦФО Образовательные организации - всего

■ ЦФО государственные и муниципальные

■ ЦФО частные

2005 2010 2015 2017 2018 2019

Приложение 3

Динамика численности студентов и преподавателей СПО

Динамика численности профессорско-преподавательского состава (программы бакалавриата, специалитета, магистратуры), чел.

тН

I

РФ Образовательные организации -всего РФ государственные и муниципальные РФ частные

ЦФО Образовательные организации -всего ЦФО государственные и муниципальные

о

ил СО 01 ^ СО

т *—| т

I ЦФО частные

со

§

о

01 Й _

2010/2011 2011/2012 2015/2016 2017/2018 2018/2019 2019/2020

Динамика численности обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, тыс.чел.

■ РФ Образовательные организации - всего

■ РФ государственные и муниципальные

■ РФ частные

■ ЦФО Образовательные организации - всего

■ ЦФО государственные и муниципальные

■ ЦФО частные

тг^ •

I I,

н "

5 5

^ ГЛ

^^ ■ СЭ 55 _ -1СОЙ1Л _

Ш;;? II?;;! II

""> ГЛ

со ^

Ю со ГМ

м ™ о ^ о^-Нсо

2005/2006 2010/2011 2015/2016 2017/2018 2018/2019 2019/2020

Динамика численности аспирантов и докторантов Динамика численности аспирантов, чел.

РФ Численность аспирантов, чел.

I ЦФО Численность аспирантов, чел.

2005 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Динамика численности докторантов, чел.

I РФ Численность докторантов, чел.

I ЦФО Численность докторантов, чел.

■ II II И

2005 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Приложение 5

Динамика численности преподавателей и студентов (специалистов среднего

звена) в регионе

Динамика численности профессорско-преподавательского состава, чел.

■ Образовательные организации - всего государственные и муниципальные

■ частные

I

I

<N СП

w т

(N <N

СО

IH О

(N tM

2010/2011 2011/2012 2015/2016 2017/2018 2018/2019 2019/2020

Динамика численности студентов (специалисты среднего звена), тыс.чел.

III частные lili государственные и муниципальные

III Образовательные организации - всего

2019/2020 2018/2019 2017/2018 2015/2016 2010/2011 2005/2006 1 21.6

0.7 22.6 20.7

0.7

0.9 20.5 18.3

0.1 19.8

0 26.4

..................................................................................................... 26.4

0 5 10 15 20 25 30

Приложение 6

Показатели подготовки специалистов среднего звена в регионе

Динамика численности студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена на 10 000 человек населения

■ Образовательные организации - всего государственные и муниципальные

■ частные

2017/2018 2018/2019 2019/2020

Динамика приема на обучение по программам подготовки специалистов

среднего звена, тыс.чел.

■ Образовательные организации - всего государственные и муниципальные

СО СО

из ^

2005

2010

2015

2017

2018

2019

Приложение 7

Динамика выпуска специалистов среднего звена в регионе, тыс.чел.

■ Образовательные организации - всего государственные и муниципальные

■ частные

2005 2010 2015 2017 2018 2019

Приложение 8

Динамика приема и выпуска специалистов среднего звена в регионе

Динамика приема на обучение по программам подготовки специалистов

среднего звена, тыс.чел.

■ Образовательные организации - всего государственные и муниципальные

СО СО

2005

2010

2015

2017

2018

2019

Динамика выпуска специалистов среднего звена, тыс. чел.

Образовательные организации - всего государственные и муниципальные

частные

2005

2010

2015

2017

2018

2019