Интегративный подход к развитию профессиональной самоактуализации студентов технического вуза средствами физкультурно-спортивной деятельности с применением цифровых технологий тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Ацута Константин Андреевич

• Ацута Константин Андреевич
• кандидат наук
• 2026

Оглавление диссертации кандидат наук Ацута Константин Андреевич

Введение

Глава 1 Теоретические основы профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях физкультурно-спортивной деятельности

1.1 Структура и сущность профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза

1.2 Содержание и особенности развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза, занимающихся спортом

1.3 Преимущества применения интегративного подхода к развитию профессиональной самоактуализации обучающихся

1.4 Применение цифровых технологий в физкультурно-спортивной деятельности

Заключение по главе

Глава 2 Методы и организация исследования

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

Глава 3 Опытно-экспериментальная работа по обоснованию эффективности модели развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий

3.1 Разработка модели профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий

3.2 Комплексная программа интеграции учебных, внеучебных и самостоятельных часов физкультурно-спортивной деятельности

3.3 Обоснование эффективности модели развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий

Заключение по главе

Заключение

Практические рекомендации

Список литературы

Приложение А Анкетирование обучающихся и преподавателей по вопросам профессиональной самоактуализации и комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности обучающихся

Приложение Б План-конспект проведения тренировочного занятия №

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Интегративный подход к развитию профессиональной самоактуализации студентов технического вуза средствами физкультурно-спортивной деятельности с применением цифровых технологий»

Введение

Актуальность. Сокращение учебного времени создает для образовательных учреждений значительные трудности в обеспечении качественной подготовки специалистов, которая заключается не только в формировании теоретических знаний и практических умений, но и в развитии профессионально значимых личностных качеств в учебной и внеучебной деятельности, а также в самообразовании. В условиях трансформации системы высшего образования, сопровождающейся увеличением доли самостоятельной работы обучающихся и сокращением аудиторных занятий, актуализируется необходимость поиска эффективных подходов к развитию профессионально значимых качеств будущих специалистов. Современные образовательные стандарты акцентируют внимание на формировании у обучающихся навыков самоорганизации, самоконтроля и самостоятельного освоения учебного материала. В условиях таких изменений особую значимость приобретает поиск инструментов, способствующих комплексному развитию профессионально значимых личностных качеств обучающихся. Одним из таких инструментов является физкультурно-спортивная деятельность, оказывающая многоуровневое влияние на образовательную среду и личность.

Физическая активность способствует сохранению и укреплению здоровья молодежи, что снижает нагрузку на систему здравоохранения, способствует долголетию и формированию культуры здорового образа жизни. Не менее важную роль она играет и в системе высшего образования, где интеграция учебной, внеучебной и самостоятельной физической активности является эффективным механизмом адаптации обучающихся к изменяющимся условиям образовательного процесса при сокращении аудиторных часов.

Физкультурно-спортивная деятельность, включенная в образовательный процесс, способствует развитию профессионально значимых личностных качеств, таких как самодисциплина, целеустремленность и способность к саморегуляции. Помимо дисциплины и саморегуляции, физкультурно-спортивная деятельность

также способствует личностному становлению обучающихся, включая развитие навыков командной работы, стрессоустойчивости, решительности в условиях неопределенности, а также лидерских качеств и когнитивных способностей. Применение цифровых технологий в образовательном процессе позволяет расширять возможности и повышать эффективность комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности обучающихся технического вуза, способствуя развитию профессионально значимых личностных качеств.

Систематические занятия физическими упражнениями укрепляют здоровье обучающихся, повышают их организованность, работоспособность и адаптивность, что в конечном итоге положительно влияет на успешность профессиональной деятельности и личностный рост.

В связи с этим основная идея исследования заключается в том, что интеграция различных форм физкультурно-спортивной деятельности с использованием цифровых технологий может способствовать эффективному развитию профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза.

Тем не менее, несмотря на очевидную роль физкультурно-спортивной деятельности в развитии личности и ее профессиональных навыков, остаются аспекты, требующие дальнейшего изучения, такие как специфика профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза, ее структура, критерии оценки ее сформированности в рамках физкультурно-спортивной деятельности, возможности применения интегративного похода к организации комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности в интересах развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза. Все вышеуказанное подтверждает актуальность данной проблемы.

Степень разработанности проблемы. Проблема профессиональной самоактуализации обучающихся технических вузов в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности остается недостаточно изученной. Исследователи (А. Маслоу, 2019; Е.Е. Вахромов, 2001; Н.Н. Моисеев, 1998) заложили основы понимания самоактуализации как процесса реализации

личностного потенциала через творческую активность, однако их работы не учитывают специфику профессионального образования.

В рамках педагогических наук вопросы профессиональной самоактуализации также освещались во многих трудах И.В. Костериной, 2006; А.М. Ткаченко, 2008; Л.Р. Шафигулиной, 2009; Б.В. Рыковой, 1999, которые подчеркивают важность активизации профессионально значимых качеств и компонентов личности, однако специфика применения комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности обучающихся технических вузов остается недостаточно изученной.

Исследования (Г.Ю. Масенко, 2012; М.Э. Хорошун, 2011 и других) показывают, что командные виды спорта способствуют формированию компетенций и профессионально значимых личностных качеств, но интеграция комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности в образовательный процесс в целях развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза освещена в малой степени.

Интегративный подход (К.Д. Ушинский, 1824-1870; М.С. Пак, 1997; В.В. Краевский, 1977, 1994, 2018; Б.М. Кедров, 1984; И.А. Зимняя, 2008; В.В. Осипов, 2017; Я.А. Коменский, 1875-1877; И.Ф. Гербарт, 1940) выделяется как наиболее перспективный, однако его потенциал в контексте профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза также практически не изучен.

Анализ научно-методической литературы по тематике профессиональной самоактуализации позволил выделить противоречия между:

- постоянно возрастающей потребностью в технических кадрах, имеющих высокий уровень профессиональной самоактуализации, и унифицированным учебным процессом в техническом вузе, который не позволяет в полной мере развить профессионально значимые качества обучающихся;

- выявленным высоким потенциалом комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности в развитии профессионально значимых качеств и неполнотой, и ситуативностью использования этого потенциала в образовательном процессе в технических вузах;

- эффективностью интегративного подхода к организации комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности в отношении развития профессионально значимых качеств обучающегося и преимущественным применением дифференцированного подхода к организации комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности в системе профессионального образования;

- большим количеством исследований, посвященных влиянию спортивных игр на развитие личности обучающихся, и недостаточной изученностью влияния спортивных игр на развитие профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза.

На основании выявленных противоречий сформулирована проблема исследования: как эффективно организовать физкультурно-спортивную деятельность на основе интегративного подхода с применением цифровых технологий в процессе подготовки специалистов технического профиля для обеспечения развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза.

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки обучающихся технического вуза.

Предмет исследования - модель развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что процесс развития профессиональной самоактуализации у обучающихся технического вуза будет эффективным, если внедрена модель развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях использования комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности (состоящая из комплексной программы учебной, внеучебной и самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности, учитывающая подготовку на занятиях по волейболу) на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий, способствующая развитию профессиональной самоактуализации обучающихся.

Цель исследования - разработать, научно обосновать и апробировать модель развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза с применением цифровых технологий на основании интегративного подхода при организации комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности: учебной, внеучебной и самостоятельной двигательной активности.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи исследования:

1. Уточнить понятие профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза, определить компоненты и критерии оценки сформированности профессиональной самоактуализации в условиях физкультурно-спортивной деятельности.

2. Разработать содержание, и структуру модели развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза на занятиях физкультурно-спортивной деятельностью с применением цифровых технологий и комплексную программу на ее основе.

3. Апробировать и экспериментально доказать эффективность модели развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий

Для решения данных задач были использованы следующие методы: анализ научной и методической литературы; анкетирование; тестирование; экспертная оценка; педагогический эксперимент; методы статистической обработки данных.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- уточнено понятие профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза, выявлены ее компоненты, определены и обоснованы критерии ее сформированности, которые могут быть применены для ее оценки в условиях физкультурно-спортивной деятельности; определены уровни интеграции комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности (учебной, внеучебной и самостоятельной) в условиях технического вуза и установлено их влияние на

развитие компонентов профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза;

- на основании интегративного подхода разработана, обоснована и апробирована модель развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности, включающая в себя целевой, содержательно-технологический и рефлексивно-оценочный блоки с интеграцией учебной и внеучебной форм физкультурно-спортивной деятельности в интересах профессиональной самоактуализации обучающихся;

- экспериментально доказана эффективность разработанной модели развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза: при ее реализации посредством комплексной программы интеграции учебной, внеучебной и самостоятельной форм физкультурно-спортивной деятельности с применением интегральной подготовки (физической, технической, тактической, психологической и интеллектуальной) и цифровых технологий.

Теоретико-методологическая основа исследования:

1. Интегративный подход (К.Д. Ушинский, 1824-1870; М.С. Пак, 1997; В.В. Краевский, 1977, 1994, 2018; Б.М. Кедров, 1984; И.А. Зимняя, 2008; В.В. Осипов, 2017; Я.А. Коменский, 1875-1877; И.Ф. Гербарт, 1940).

2. Теория профессиональной самоактуализации (И.В. Костерина, 2006;

A.М. Ткаченко, 2008; Л.Р. Шафигулина, 2009; Б.В. Рыкова, 1999; Т.А. Власова, 2018; Н.Г. Готовцева, 2012, 2022; А.А. Григорьева, 2015; С.А. Зайцева, 2021; Е.А. Ларина, 2001; Е.В. Самаль, 2013; И.А. Субач, 2003; Ж.Р. Хайруллов, 2005).

3. Концептуальные основы формирования профессионально значимых личностных качеств профессионала в структуре профессиональной подготовки (Г.И. Хозяинов, 2007; Ю.Д. Железняк, 1978, 2004, 2006, 2012; И.А. Зимняя, 2008; Н.Г. Готовцева, 2012, 2022).

4. Интегральная подготовка в спортивных играх (В.П. Губа, 2010, 2012, 2015, 2020; А.В. Беляев, 1992, 2000, 2009; Ю.Д. Железняк, 1978, 2004, 2006, 2012;

B.Г. Никитушкин, 2017).

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений о профессиональной самоактуализации обучающихся технических вузов в условиях применения комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности, что вносит вклад в понимание организации процесса подготовки обучающихся в профессиональном образовании, а именно:

1. В исследовании уточнено понятие профессиональной самоактуализации обучающихся.

2. Предложены и теоретически обоснованы компоненты личностной самоактуализации обучающихся, сформированности ключевых компетенций, а также критерии оценки уровня развития.

3. Обосновано значение использования комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональной самоактуализации обучающихся, что предоставляет возможность изучить влияние спортивных игр на развитие ключевых компетенций и формирование личностных качеств, необходимых будущим специалистам в технической сфере.

4. Теоретически обоснованы уровни интеграции комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности (учебной, внеучебной и самостоятельной) в условиях технического вуза, что расширяет представления о применении интегративного подхода в профессиональном обучении студентов технических направлений.

5. Обоснованная, разработанная и апробированная модель развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий вносит вклад в теорию профессионального образования в отношении формирования профессионально значимых личностных качеств в структуре профессиональной подготовки обучающихся технического вуза. Таким образом, данное исследование расширяет научные знания о взаимосвязи комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности и профессиональной самоактуализации, позволяя

использовать полученные результаты для формирования целостной теоретико-методологической базы в данной области.

6. Комплексная программа интеграции форм физкультурно-спортивной деятельности (учебной, внеучебной и самостоятельной) для обучающихся технического вуза теоретически обосновывает интеграцию технической, тактической, физической, интеллектуальной и психологической подготовок. Полученные результаты расширяют теоретические знания об интеграции различных видов подготовки с различными формами физкультурно-спортивной деятельности и об их влиянии на формирование профессионально значимых личностных качеств.

Практическая значимость исследования состоит в том, что:

- разработанные компоненты и критерии профессиональной самоактуализации могут быть использованы как основа для оценки и анализа эффективности профессиональной самоактуализации обучающихся технических вузов в рамках изучения различных дисциплин, осуществляющих физкультурно-спортивную деятельность, для диагностики и оценки их уровня профессиональной самоактуализации. Это позволит более эффективно интегрировать физкультурно-спортивную деятельность, ориентируясь на потребности обучающихся технических вузов;

- разработанная и апробированная модель развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий может быть внедрена в программы физкультурно-спортивной активности в учебных заведениях, что обеспечит целенаправленное педагогическое воздействие на процесс развития профессиональной самоактуализации;

- комплексная программа интеграции форм физкультурно-спортивной деятельности (учебной, внеучебной и самостоятельной) для обучающихся технического вуза, базирующаяся на интегральной подготовке, может быть использована как практический инструмент для повышения уровня

профессиональной самоактуализации и развития необходимых для будущей профессиональной деятельности навыков у обучающихся технических вузов. Эта комплексная программа может быть адаптирована и применена в различных образовательных учреждениях в целях повышения эффективности учебно-тренировочного процесса и содействия формированию личности будущих специалистов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. На основе уточнения понятия профессиональной самоактуализации, трактуемой как интегральное качество личности обучающегося, обеспечивающее осознание и реализацию его личностного потенциала в процессе профессиональной подготовки, предполагающее постоянное самосовершенствование, овладение новыми знаниями, умениями и функциями, а также стремление к достижению целей в избранной сфере деятельности, - были выделены её структурные компоненты и определены критерии их оценки. Компонентами профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза являются характеристики его личностной самоактуализации в период обучения в вузе, ключевые компетенции, а также ценностные ориентации на профессиональную деятельность и профессиональное образование. Критерии, используемые для оценки профессиональной самоактуализации обучающихся в контексте физкультурно-спортивной деятельности, включают: целенаправленность и активность атакующих действий; точность и результативность технико-тактических действий; креативность и инициативность; скорость принятия решения; оказание поддержки в игровых ситуациях.

2. Эффективное развитие профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности обеспечивается на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий. Этот процесс осуществляется в рамках внедрения модели, включающей в себя следующие блоки: целевой, содержательно-технологический и рефлексивно-оценочный. Содержательно-технологический блок представлен тремя уровнями интеграции содержания физкультурно-

спортивной подготовки обучающихся технического вуза и сопровождается интерактивными и активными методами обучения с применением цифровых технологий, способствующими развитию личности профессионала. Рефлексивно-оценочный блок включает в себя систему контроля и оценки уровня профессиональной самоактуализации обучающихся через критерии, проявляющиеся в физкультурно-спортивной деятельности.

3. Эффективность модели доказана сравнительными результатами опытно-экспериментальной работы при ее реализации с помощью комплексной программы интеграции форм физкультурно-спортивной деятельности (учебной, внеучебной и самостоятельной) для обучающихся технического вуза с применением цифровых технологий, на основании интегральной подготовки, включающей в себя физическую, техническую, тактическую, психологическую и интеллектуальную виды подготовки, где у обучающихся, занимающихся волейболом, повышаются показатели эффективности игровых действий: целенаправленность и активность атакующих действий; точность и результативность технико-тактических действий; креативность и инициативность; скорость принятия решения; оказание поддержки в игровых ситуациях, что является критериями оценки профессиональной самоактуализации обучающихся в техническом вузе. Внедрение данной комплексной программы в подготовку обучающихся технического вуза с интеграцией различных видов форм физкультурно-спортивной деятельности и цифровых технологий способствует повышению эффективности развития профессиональной самоактуализации.

Степень достоверности и обоснованности результатов исследования. Результаты исследования обладают высокой степенью достоверности, подтвержденной статистическими методами анализа данных, включая ^критерий Стьюдента для параметрических данных, и-критерий Манна-Уитни для непараметрических данных независимых выборок и W-критерий Вилкоксона для непараметрических данных зависимых выборок при уровнях значимости р<0,05. Достоверность результатов работы обеспечивается использованием репрезентативной и достаточной выборки обучающихся, длительностью

педагогического эксперимента и апробацией методик в различных образовательных учреждениях.

Апробация и внедрение результатов исследования. Модель развития профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности на основании интегративного подхода с применением цифровых технологий была апробирована в ходе одного учебного года в Московском государственном университете геодезии и картографии «МИИГАиК». Результаты подтвердили их актуальность и практическую значимость и были представлены в виде 20 публикаций, 7 из которых входят в перечень ВАК. Публикации обсуждены на профильных научных конференциях и семинарах, таких как:

- IV Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы развития и совершенствования системы физического воспитания для подготовки специалистов в транспортной отрасли» (Москва, 2022);

- XVI Annual International Conference for Students and Young Researchers «Modern university sport science» (XVI Международная научно-практическая конференция обучающихся и молодых ученых «Спортивная наука в высшем образовании») (Москва, 2022, 2023);

- VI Всероссийская научно-практическая конференция в Саратовском национальном исследовательском государственном университете имени Н.Г. Чернышевского «Актуальные вопросы физического воспитания молодежи и студенческого спорта» (Саратов, 2023);

- Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные вопросы развития детско-юношеского спорта» (Москва, 2023);

- XVI Международная научно-практическая конференция «Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте» (Смоленск, 2024).

Структура диссертации. Диссертация изложена на 194 страницах и включает в себя введение, три основные главы, заключение, а также список использованной литературы и приложение. Текст дополнен 10 иллюстрациями и

22 таблицами, что способствует наглядному представлению и лучшему восприятию материала. Список литературы содержит 265 наименований.

Глава 1 Теоретические основы профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза в условиях физкультурно-спортивной

деятельности

1.1 Структура и сущность профессиональной самоактуализации обучающихся технического вуза

Задачи высшего образования, обозначенные Федеральными государственными образовательными стандартами (далее ФГОС ВО), направлены не только на формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, но и на развитие личностных качеств, таких как самоактуализация, самореализация, самоконтроль и самоидентификация, которые способствуют карьерному росту и профессиональной самоактуализации обучающихся. В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВО, одной из ключевых целей образовательного процесса является создание условий, способствующих личностному росту обучающихся, что, в свою очередь, обеспечивает их успешную профессиональную интеграцию [244].

Исследования различных авторов подчеркивают важность этих аспектов. Так, значимость самоактуализации выделяют В.П. Бикбулатова, Р.С. Рабаданова и М.М. Иманбеков, указывая, что этот процесс является основой профессионального самоопределения обучающегося, особенно в условиях технического образования [49]. Также эти авторы подчеркивают, что самоактуализация играет ключевую роль в формировании личности, способной эффективно использовать свои внутренние ресурсы и добиваться успеха в выбранной профессиональной сфере. Для обучающихся вузов важно развивать эти качества через интеграцию теории и практики [49].

Самореализация как важный элемент образовательного процесса рассматривается в работах К.А. Ащеуловой и Н.В. Нятиной [36]. Авторы указывают, что процесс самореализации заключается в применении

обучающимися полученных знаний и навыков на практике, что способствует достижению профессиональных успехов. По мнению исследователей, успешная самореализация требует от обучающихся осознания своих целей и путей их достижения, особенно в условиях изменяющегося рынка труда и глобальной конкуренции [36].

Исследователи А.В. Петров и В.С. Стародубцева подчеркивают значение самоконтроля как важного фактора успешного обучения, отмечая в своих работах, что самоконтроль помогает обучающимся критически оценивать свои действия, тем самым повышая эффективность учебной деятельности и профессиональной подготовки [198]. Авторы также указывают, что обучающиеся вузов должны развивать навыки самоконтроля в целях повышения своей профессиональной компетенции и готовности к самостоятельной работе [198].

Самоидентификацию выделяет Нго Дык Тай, подчеркивая, что профессиональная самоидентификация важна для формирования устойчивой профессиональной идентичности обучающихся [187]. Этот процесс помогает им осознать свою принадлежность к профессиональному сообществу и определить свою роль в нем. Без самоидентификации, как отмечает автор, обучающийся не может полностью интегрироваться в профессиональную сферу и эффективно применять свои знания и навыки [187].

Из всех этих аспектов наименее изученным остается процесс формирования самоактуализации у обучающихся технических вузов. В исследованиях основное внимание уделяется гуманитарным направлениям, тогда как у обучающихся технических специальностей этот аспект требует повышенного внимания, особенно в условиях выхода из Болонской системы. Важно учитывать потенциал межпредметных связей и различных учебных дисциплин, что позволит глубже интегрировать самоактуализацию в учебный процесс обучающихся технических вузов и повысить их готовность к профессиональной деятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ацута Константин Андреевич, 2026 год

Список литературы

1. Абдурафиева, Д.Э. Цифровые технологии в сфере физической культуры для студентов / Д.Э. Абдурафиева, И.Т. Хайруллин // Тенденции развития науки и образования. - 2024. - № 108-8. - С. 83-85.

2. Аверкович, Н.В. Факторный анализ тестов силовой подготовленности / Н.В. Аверкович, В.М. Зациорский // Теория и практика физической культуры. -1966. - №10. - С. 47-49.

3. Аврамова, Н.В. Формирование способности к прогнозированию двигательных действий волейболисток 15-17 лет / Н.В. Аврамова, Л.Д. Назаренко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2012. - №2. - С. 34-36.

4. Агашин, Ф.К. Биомеханика ударных движений / Ф.К. Агашин. - М. : Физкультура и спорт, 1977. - 207 с.

5. Айрапетьянц, Л.Р. Волейбол: учебник для высших учебных заведений / Л.Р. Айрапетьянц. - Т.: Zar qalam, 2006. - 240 с.

6. Айрапетьянц, Л.Р. Педагогические основы планирования и контроля соревновательной и тренировочной деятельности в спортивных играх: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Л.Р. Айрапетьянц. - М., 1992. - 41 с.

7. Акмеология физической культуры и спорта : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.И. Хозяинов, Н.В. Кузьмина, Л.Е. Варфоломеева. -2-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2007. - 208 с.

8. Аладин, В.Г. Современные методы исследования в спорте / В.Г. Аладин. - Харьков: Школа, 1999. - 130 с.

9. Александрова, А.М. Оценка психической надежности у волейболистов / А.М. Александрова // Спортивный психолог. - 2009. - № 1 (16). - С. 60-63.

10. Алференко, Д.А. Человеческий капитал в исследованиях отечественных и зарубежных авторов / Д.А. Алференко // Сибирский педагогический журнал. - 2023. - № 5. - С. 130-137.

11. Амалин, М.Е. Исследование вопроса тактической подготовки волейболистов-мастеров : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.Е. Амалин.

- Тарту, 1973. - 23 с.

12. Амалин, М.Е. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх / М.Е. Амалин, О.С. Шилов // Теория и практика физической культуры. - 1980. - № 9. - С. 19-22.

13. Анохин, П.К. Проблема принятия решения в психологии и физиологии / П.К. Анохин // Вопросы психологии. - 1974. - № 4. - С. 11-28.

14. Артюхина, М.С. Самоактуализация личности студента средствами учебных предметов в профессионально-образовательной среде вуза / М.С. Артюхина, Е.И. Санина // Вестник РМАТ. - 2015. - № 4. - С. 80-84.

15. Арутюнян, К.Г. Развитие творческого потенциала студентов специализации «Спортивные игры» / К.Г. Арутюнян, Л.М. Лукьянова // Наука-2020. - 2019. - № 7(32). - С. 222-225.

16. Ахмед Клера Абдель Нади. Особенности техники и методики совершенствования различных передач в волейболе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ахмед Клера Абдель Нади. - М., 1990. - 15 с.

17. Ахмерова, А.Ф. Педагогические аспекты внеучебной коллективной деятельности студентов / А.Ф. Ахмерова // Высшее образование сегодня. - 2017. -№ 5. - С. 26-29.

18. Ахметжанова, Г.В. Развитие профессионально-личностного компонента мотивационной компетенции в вузе / Г.В. Ахметжанова, О.А. Толчев // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2021. - Т. 10, № 3(36).

- С. 280-284.

19. Ацута, К.А. Особенности применения интегративного подхода к развитию профессиональной самоактуализации студенток технического вуза на занятии волейболом / К.А. Ацута // Психология и педагогика спортивной деятельности. - 2024. - № 4(71). - С. 13-17.

20. Ацута, К.А. Анализ компетенций студентов университета в области правил волейбола / К.А. Ацута, В.П. Губа // Спортивные игры в физическом

воспитании, рекреации и спорте : материалы XVIII Международной научно-практической конференции, Смоленск, 30-31 января 2024 года. - Смоленск: Смоленский государственный университет спорта, 2024. - С. 19-21.

21. Ацута, К.А. Анонимное тестирование различных компетенций тренеров студенческих команд по волейболу / К.А. Ацута, А.Д. Ацута // Инновации и традиции в современном физкультурном образовании : Материалы межвузовской научно-практической конференции с международным участием, Москва, Ростов-на-Дону, 22 марта 2023 года. - Ростов-на-Дону: ООО «Манускрипт», 2023. - С. 58.

22. Ацута, К.А. Влияние восстановительных мероприятий на результативность студенческой команды по волейболу / К.А. Ацута, И. В. Стрельникова // Актуальные вопросы физической культуры и спорта : Сборник материалов IV научно-практической конференции студентов факультета магистерской подготовки, Малаховка, 11 мая 2021 года / Министерство спорта Российской Федерации ФГБОУ ВО «Московская государственная академия физической культуры» Факультет магистерской подготовки. Том Вып. IV. -Малаховка: Московская государственная академия физической культуры, 2021. -С. 39-40.

23. Ацута, К.А. Компетентность тренерских кадров детско-юношеских спортивных школ по волейболу: анализ проблем и оптимизация деятельности / К.А. Ацута // Актуальные вопросы развития детско-юношеского спорта : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 21 сентября 2023 года. - Москва: Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», 2023. - С. 37-40.

24. Ацута, К.А. Механизмы профессиональной самоактуализации студенток-спортсменок технического вуза / К.А. Ацута // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2025. - № 1.

25. Ацута, К.А. Оптимизация межличностных отношений в волейбольной команде используя самоуправление студентов в подвижных играх / К.А. Ацута, В.П. Губа, Л.В. Булыкина // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации

и спорте : материалы XVIII Международной научно-практической конференции, Смоленск, 30-31 января 2024 года. - Смоленск: Смоленский государственный университет спорта, 2024. - С. 21-23.

26. Ацута, К.А. Оптимизация тренировочного процесса волейболистов с учетом специфики игровой роли и позиции на площадке / К.А. Ацута, А.С. Ананьин // Тенденции и инновации развития отечественного волейбола : Материалы кафедральной научно-практической конференции, посвященной столетию отечественного волейбола, Москва, 30 мая 2023 года. - Москва: Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма, 2023. - С. 8-14.

27. Ацута, К.А. Особенности планирования тренировочной нагрузки в студенческом волейболе / К.А. Ацута, Л.В. Булыкина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2023. - № 1. - С. 54.

28. Ацута, К.А. Особенности теоретической подготовки участниц женских студенческих команд в волейболе / К.А. Ацута, П.В. Пустошило, А.Д. Ацута // Теория и практика физической культуры. - 2023. - № 3. - С. 32.

29. Ацута, К.А. Оценка компетентности волейбольных тренеров ДЮСШ в вопросах антропометрического отбора детей / К.А. Ацута // Актуальные вопросы развития детско-юношеского спорта : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 21 сентября 2023 года. - Москва: Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», 2023. - С. 40-43.

30. Ацута, К.А. Оценка силы воли студенческой команды по волейболу и ее корреляция с успеваемостью, мотивацией и удовлетворённостью / К.А. Ацута // Тенденции и инновации развития отечественного волейбола : Материалы кафедральной научно-практической конференции, посвященной столетию отечественного волейбола, Москва, 30 мая 2023 года. - Москва: Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма, 2023. - С. 14-20.

31. Ацута, К.А. Профессиональная самоактуализация студенток технического вуза на основе занятий волейболом / К.А. Ацута, Е.В. Быстрицкая //

Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2024. - № 6. - С. 5557.

32. Ацута, К.А. Решаемые задачи по физической культуре на паре по волейболу / К.А. Ацута, А.Д. Ацута // Актуальные проблемы развития и совершенствования системы физического воспитания для подготовки специалистов в транспортной отрасли : сборник трудов IV Международной научно-практической конференции, Москва, 07-08 декабря 2022 года / Редколлегия: Т.Ю. Маскаева, М.А. Овсянникова. - Москва: Российский университет транспорта, 2022. - С. 34-37.

33. Ацута, К.А. Роль и место интегральной тренировки в структуре годичного цикла студенческих волейбольных команд / К.А. Ацута, Л.В. Булыкина, В.П. Губа, П.В. Пустошило // Спортивно-педагогическое образование. - 2023. - № 2. - С. 5-10.

34. Ацута, К.А. Специфика мотивации и целеполагания студентов-волейболистов и ее связь со здоровым образом жизни / К.А. Ацута, Е.С. Парфенова // Актуальные вопросы физического воспитания молодежи и студенческого спорта : сборник трудов VI Всероссийской научно-практической конференции, Саратов, 18-19 мая 2023 года / Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского. - Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2023. - С. 241-246.

35. Ацута, К.А. Условия профессиональной самоактуализации студентов технического вуза в структуре форм физкультурно-спортивной деятельности / К.А. Ацута, Е.В. Быстрицкая, В.П. Губа // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2024. - № 12. - С. 10-17.

36. Ащеулова, К.А. Специфика профессиональной самореализации современного студента / К.А. Ащеулова, Н.В. Нятина // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2019. - № 4(36). - С. 17-23.

37. Бабушкин, Г.Д. Результативность соревновательной деятельности спортсмена и пути ее повышения / Г.Д. Бабушкин // Спортивный психолог. - 2014. - № 1 (32). - С. 63-66.

38. Баркаева, И.Л. Самоактуализация личности студентов в процессе обучения в вузе / И.Л. Баркаева, В.Б. Андреев // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2014. - № 1(27). - С. 82-85.

39. Безрукова В.С. Интеграционные процессы в педагогической теории ипрактике: монография / В.С. Безрукова. - Екатеринбург, 1994. - 152 с.

40. Безрукова, В.С. Педагогическая интеграция: сущность, состав, механизмы реализации / В.С. Безрукова // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике. - Свердловск, 1990. - С. 5-25.

41. Белых, И.Л. Самоопределение студентов технического вуза как психолого-педагогическая проблема / И.Л. Белых // Вестник КрасГАУ. - 2012. - №2 10(73). - С. 238-241.

42. Беляев, А.В. Волейбол / А.В. Беляев. - Москва : Физкультура, образование и наука - 2000. - 368 с.

43. Беляев, А.В. Волейбол: учебник для студентов вузов физической культуры / А.В. Беляев, М.В. Савин. - М.: Терра-Спорт, ТВТ Дивизион, 2009. - 360 с.

44. Беляев, А.В. Временные параметры индивидуального блокирования / А.В. Беляев, Л.В. Булыкина, М.В. Савин // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте : материалы 2 Междунар. науч.-практ. заоч. конф. - Смоленск, 2003. - С. 30-34.

45. Беляев, А.В. Обучение техники игры в волейбол и ее совершенствование / А.В. Беляев. - М. : Терра-спорт, 2009. - 56 с.

46. Беляев, А.В. Содержание подготовки высококвалифицированных волейболистов в подготовительном и соревновательном периодах: методические разработки для слушателей ВШТ ГЦОЛИФКа / А.В. Беляев. - М., 1992. - 37 с.

47. Бердяев, Н.А. Самопознание: опыт философской автобиографии / Н.А. Бердяев. - М. : Азбука, Азбука-классика, 199 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www.voskresensk.prihod.ru/users/25/1101525/editor_Шes/Шe/Бердяев%20Н.А. %20Самопознание^£ (дата обращения: 03.02.2020).

48. Берулава, М.Н. Интеграция содержания общего и профессионального образования в профтехучилищах / М.Н. Берулава. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 1998. - 186 с.

49. Бикбулатова, В.П. Самоактуализация как необходимый компонент профессионального самоопределения студента / В.П. Бикбулатова, Р.С. Рабаданова, М.М. Иманбеков // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. - 2017. - Т. 11, № 2. - С. 37-42.

50. Бил, Д. Волейбол не стоит на месте / Д. Бил // Методический сборник ВФВ. - 2008. - № 1. - С. 9-15.

51. Бирич, И.А. Антропо-гуманистические основы образования : диссертация... д-ра филос. наук : 09.00.11 / И.А. Бирич. - Москва, 2006. - 331 с.

52. Блинов, В.И. О Основные идеи дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения / В.И. Блинов, И.С. Сергеев, Е.Ю. Есенина. - М.: Издательство «Перо», 2019. - 24 с.

53. Блэн, Ф. Тактика защиты / Ф. Блэн // Методический сборник ВФВ. -2008. - № 1. - С. 16-22.

54. Богуславская, М.М. Самоактуализация личности как фактор развития профессиональной направленности личности будущих педагогов / М.М. Богуславская // Наука и школа. - 2022. - № 3. - С. 94-100.

55. Бородина, Н.В. Проектирование и организация модульной технологии обучения: учеб. пособие / Н.В. Бородина, М.В. Горонович, Е.С. Самойлова. -Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. - 242 с.

56. Бородулин, В.Н. Адаптация студентов к условиям технического вуза / В.Н. Бородулин, Е.М. Габуева // Известия ТРТУ. - 2006. - № 11(66). - С. 266-269.

57. Боханов, Г.С. Тренажеры для волейбола / Г.С. Боханов // Физическая культура в школе. - 2008. - №6. - С. 63-64.

58. Булгакова, О.В. Интегративная методика подготовки студентов технического вуза к выполнению комплекса ГТО / О.В. Булгакова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2019. - № 5. - С. 39-40.

59. Булыкина, Л.В. Формирование двигательных игровых навыков волейболиста у учащихся общеобразовательных школ: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Л.В. Булыкина. - М., 1999. - 23 с.

60. Бурганова, А.Р. Новые цифровые технологии краудсорсинга как действенный инструмент активного вовлечения широких слоев населения в развитие социальной сферы (на примере физической культуры и спорта) / А.Р. Бурганова // Научные труды Центра перспективных экономических исследований.

- 2022. - № 22. - С. 24-31.

61. Васильева, Э.Р. Поликультурные ценностные ориентации студентов в пространстве технического вуза / Э.Р. Васильева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2016. - Т. 5, № 4(17). - С. 91-93.

62. Вахромов, Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации / Е.Е. Вахромов. - М.: Международная педагогическая академия, 2001. - 160 с.

63. Веласко, Х. Тенденции развития современного волейбола / Х. Веласко // Время волейбола. - 2008. - №1. - С. 104-106.

64. Веревка, О.А. Психолого-педагогические условия индивидуальной подготовки спортсменов высокой квалификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / О.А. Веревка. - М., 2006. - 24 с.

65. Вернинский, Е.В. Методика исследования в области физического воспитания / Е. В. Вернинский. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 277 с.

66. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов: монография / Ю.В. Верхошанский. - М.: Физкультура и спорт, 1988.

- 331 с.

67. Верхошанский, Ю.В. Принципы организации тренировки спортсменов высокого класса в годичном цикле / Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. - 1991. - № 3. - С. 8-10.

68. Весна, Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе : дис. ... д-ра психол. наук / Е.Б. Весна. - М., 1998. - 490 с.

69. Взаимодействие наук : теоретические и практические аспекты / Б.М. Кедров, П.В. Смирнов, Б.Г. Юдин и др.; отв. ред. Б.М. Кедров, П.В. Смирнов. -Москва : Наука, 1984. - 320 с.

70. Власова, Т.А. Модель педагогической поддержки развития у студентов способности к личностно-профессиональной самоактуализации: из опыта работы / Т.А. Власова, Н.М. Королева, И.В. Костерина // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. - 2018. - Т. 8, № 1(26). - С. 147-155.

71. Волейбол высшего уровня / Всероссийская федерация волейбола. - М.: Олимпия: Человек, 2007. - 31 с.

72. Волейбол: проблема повышения результативности защитных действий в поле и пути ее решения / Ю.Ю. Карева, Ю.В. Кудинова, Л.К. Федорова, Ю.В. Шиховцов // Olymplus. Гуманитарная версия. - 2016. - № 2 (3). - С. 43-45.

73. Волейбол: проблема совершенствования тактики защиты и пути ее решения / А.А. Паняшин, Ю.В. Шиховцов, И.В. Николаева, Ю.В Кудинова // Olymplus. Гуманитарная версия. - 2016. - № 1 (2). - С. 40-41.

74. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. - М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. - 512 с.

75. Гераськин, А.А. Методические подходы к развитию быстроты и точности действий спортсменов-волейболистов / А.А. Гераськин // Актуальные вопросы совершенствования учебно-тренировочного процесса: сб. матер. II-ой науч.-практ. конф. преподавателей и аспирантов СибГУФК. - Омск, 2009. - С. 4550.

76. Гераськин, А.А. Психологические аспекты изучения структуры деятельности спортсмена при выполнении стандартных игровых действий / А.А. Гераськин // Спортивный психолог. - 2005. - № 1. - С. 39-41.

77. Гербарт, И.Ф. Избранные педагогические сочинения. Т. I / Ред., пер. и прим. проф. Г. П. Вейсберга; ввод. статья Н.К. Баумана и проф. Г.П. Вейсберга. -Москва : Учпедгиз, 1940. - 289 с.

78. Глинская, Е.Г. Совершенствование приемов волейбола / Е.Г. Глинская // Физическая культура в школе. - 2006. - № 5. - С. 33-36.

79. Глуханюк, В.В. Особенности интегральной подготовки волейболистов в группах совершенствования спортивного мастерства / В.В. Глуханоюк, Н.В. Петрученя // Наука-2020. - 2019. - №7 (32).

80. Глухенький, А.Н. Особенности изменения самооценки у студентов-волейболисток (на примере студентов Уральского государственного архитектурно-художественного университета) / А.Н. Глухенький, Е.А. Сац // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 6. - С. 431.

81. Годик, М.А. Комплексный контроль в спортивных играх : монография / М.А. Годик, А.П. Скородумова. - М.: Советский спорт, 2010. - 336 с.

82. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок / М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

83. Голомазов, С.В. Теоретические основы и методика совершенствования целевой точности двигательных действий: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04 / С.В. Голомазов. - М., 1996. - 42 с.

84. Гончарова, A.B. Повышение надежности защитных действий волейболисток с учетом решения спортивных двигательных задач / А.В. Гончарова // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 12. - С. 45-48.

85. Гончарова, А.В. Двигательные ошибки при совместном решении спортивных двигательных задач (на примере волейбола) / А.В. Гончарова, В.Б. Коренберг // МГАФК. Годы 2006-2007: научный альманах МГАФК. - Т.8 / МГАФК. - Малаховка, 2007. - С. 91-101.

86. Гончарова, А.В. Психологические факторы в формировании надежности блокирования и приема подачи в волейболе / А.В. Гончарова // МГАФК: матер. XIX науч.-практ. конф. профессорско-преподавательского и научного состава - Малаховка, 2008. - Вып. VI. - С. 16-24.

87. Гордон, С.М. Спортивная тренировка: научно-метод. пособие / С.М. Гордон. - М.: Физическая культура, 2008. - 256 с.

88. Городилова, Е.Н. Самоактуализация и ее связь с интегральной индивидуальностью : дис. ... канд. психол. наук / Городилова Е.Н. - Пермь, 2002. -199 с.

89. Готовцева, Н.Г. Личностно-профессиональная самоактуализация в ценностном становлении студентов / Н.Г. Готовцева, М.И. Андросова // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 3-1. - С. 85-88.

90. Готовцева, Н.Г. Формирование ценностных ориентаций студентов посредством личностно-профессиональной самоактуализации / Н.Г. Готовцева // Проблемы современного педагогического образования. - 2022. - № 77-2. - С. 128130.

91. Григорьева, А.А. Проблема соотношения и взаимодействия профессиональной самоактуализации и профессиональной самореализации личности / А.А. Григорьева, Ю.П. Поваренков // Ярославский педагогический вестник. - 2015. - № 3. - С. 166-174.

92. Грира, Ю. Управление процессом технико-тактической подготовки волейболистов высокой квалификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Ю. Грира. - М., 1993. - 27 с.

93. Грищенко, Н.П. Динамика самоактуализации обучающихся в образовательном процессе вуза / Н.П. Грищенко // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 1(57). - С. 207-217.

94. Губа, В.П. Волейбол в университете: теоретическое и учебно-методическое обеспечение системы подготовки студентов в спортивном клубе : учебное пособие / В.П. Губа, А. В. Родин. - М.: Советский спорт, 2009. - 166 с.

95. Губа, В.П. Измерения и вычисления в спорте / В.П. Губа, М.П. Шестаков. - М.: Физкультура и спорт, 2006. - 211 с.

96. Губа, В.П. Методы математической обработки результатов спортивно-педагогических исследований : учебно-метод. пособие / В.П. Губа, В.В. Пресняков. - М., 2005 - 288 с.

97. Губа, В.П. Модернизация теории и методики спортивных игр / В.П. Губа, А.В. Родин // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 4. - С. 1619.

98. Губа, В.П. Основы объема и интенсивности выполнения спортивных двигательных заданий: учебное пособие / В.П. Губа, Н.В. Поздняк. - М.: Спортивная книга, 2015. - 60 с.

99. Губа, В.П. Основы спортивной подготовки: методы оценки и прогнозирования (морфобиомеханический подход): научно-методическое пособие / В.П. Губа. - М.: Советский спорт, 2012. - 384 с.

100. Губа, В.П. Психологические и педагогические аспекты зрительно-двигательной реакции спортсменов игровых видов спорта / В.П. Губа, А.В. Родин // Одаренность в сфере спортивной и экстремальной деятельности: матер. I Междунар. научно-практ. конференции. - М.: Светотон, 2009. - С. 10-12

101. Губа, В.П. Структура и компоненты соревновательной деятельности волейболистов студенческих команд / В.П. Губа, П.В. Пустошило // Университетский вестник. - 2015. - № 2 (16). - С. 79-83.

102. Губа, В.П. Теория и методика спортивных игр : учебник / В.П. Губа. -М.: Спорт, 2020 - 720 с.

103. Губа, Д.В. Обоснование индивидуальной тактической подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта / Д.В. Губа, А В. Родин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2012. - № 4. - С. 46.

104. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / Рос. Акад. образования, Психологический ин-т, Междунар. ассоциация «Развивающее обучение». - М.: ИНТОР, 1996. - 544 с.

105. Дашкова, А.К. Адаптация студентов к профессиональной подготовке в техническом вузе / А.К. Дашкова // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). - 2016. - № 4(38). - С. 246-251.

106. Дворников, А.В. Тактическая реализация скоростной подачи в прыжке в мужском волейболе / А.В. Дворников // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2017. - № 6. - С. 72.

107. Дворников, А.В. Технико-тактическая подготовка квалифицированных волейболистов к выполнению скоростной подачи в прыжке: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / А.В. Дворников. - М., 2018. - 24 с.

108. Денисов, М.В. Методика применения сопряженных воздействий в учебно-тренировочном процессе квалифицированных волейболистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / М.В. Денисов. - Ставрополь, 2011. - 22 с.

109. Денисов, М В. Сопряженный метод как фактор, способствующий оптимизации процесса совершенствования элементов техники волейбола / М.В. Денисов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - №2 4. - с. 40-41.

110. Деятельность. Сознание. Личность : учебное пособие / А.Н. Леонтьев. - 2-е издание, стер. - Москва : Смысл; Академия, 2005. - 352 с.

111. Диловаршоев, Р.С. Использование внеурочных спортивных секций в формировании качеств личности при патриотическом воспитании молодежи / Р.С. Диловаршоев, В.Б. Ренье // Вестник Технологического университета Таджикистана. - 2016. - № 1(26). - С. 218-220.

112. Донской, Д.Д. Движения спортсмена: очерки по биомеханике спорта / Д.Д. Донской. - М.: Физкультура и спорт, 1965. - 202 с.

113. Донской, Д.Д. Спортивная техника / Д.Д. Донской. - М.: Физкультура и спорт, 1966. - 38 с.

114. Другов, В.А. Моделирование процесса спортивной тренировки / В.А. Другов. - Киев: Здоровье, 1996. - 196 с.

115. Душко, М.С. Цифровые технологии при обучении английскому языку студентов вуза физической культуры / М.С. Душко // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. - 2023. - № 13. - С. 212-214.

116. Евдокимова, М.Г. Инновационная система профессионально ориентированного обучения иностранным языкам в неязыковом вузе : монография / М.Г. Евдокимова. - Москва : Креативная экономика, 2017. - 436 с. // Лань : электронно-библиотечная система. - URL: https://elanbook.com/book/96074 (дата обращения: 18.01.2025).

117. Екжанова, Е.А. Основы интегрированного обучения : пособие для вузов / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. - М.: Дрофа, 2008. - 286 с.

118. Елисеева, Е.В. Интегративный подход к конструированию содержания образования в отечественной дидактике: история и современность / Е.В. Елисеева // Вопросы педагогики. - 2020. - № 5-2. - С. 146-151.

119. Еремина, Л.И. Коллективная творческая деятельность в профессиональной подготовке студентов / Л.И. Еремина // Поволжский педагогический поиск. - 2014. - № 4(10). - С. 80-84.

120. Ермаков, С.С. Структура основных технических приемов игры в волейбол как система ударных движений: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / С.С. Ермаков. - М., 1991. - 23 с.

121. Ермолаев, И.Л. Показатели, влияющие на результативность выступления волейбольной команды в женской суперлиге московских студенческих спортивных игр / И.Л. Ермолаев, А.Н. Налобина, К.М. Казакова // Живая психология. - 2020. - Т. 7, № 2(26). - С. 62-72.

122. Ершов, В.А. Компоненты структуры профессиональной компетенции / В.А. Ершов, Н.П. Залкина // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2010. - № 2. - С. 24-27.

123. Железняк, Ю.Д. Волейбол. Методическое пособие по обучению игре / Ю.Д. Железняк, В.А. Кунянский, А.В. Чачин. - М.: Терра-спорт: Олимпия-пресс, 2005. - 112 с.

124. Железняк, Ю.Д. Волейбол: учеб. для ин-тов физической культуры / Ю.Д. Железняк, А В. Ивойлов. - М.: Физкультура и спорт, 2006. - 240 с.

125. Железняк, Ю.Д. К мастерству в волейболе / Ю.Д. Железняк. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

126. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры. Совершенствование спортивного мастерства / Ю.Д. Железняк, В.П. Савин, Ю.М. Портнов. - М.: Academia, 2012. -400 с.

127. Железняк, Ю.Д. Тенденции развития классического волейбола на современном этапе / Ю.Д. Железняк, Г.Я. Шипулин, О.Э. Сердюков // Теория и практика физической культуры: Тренер: журнал в журнале. - 2004. - № 4. - С. 3033.

128. Жилина, Л.В. Особенности личностного становления волейболистов студенческих сборных команд / Л.В. Жилина, А.А. Рожнов, Д.А. Ткач // Успехи гуманитарных наук. - 2023. - № 12. - С. 254-257.

129. Зайцева, С.А. Олимпиадное движение как средство профессиональной самоактуализации студентов / С.А. Зайцева, В.А. Смирнов // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. - 2021. - № 47(66). - С. 84-96.

130. Замараева, П.В. Цифровые технологии в сфере физической культуры и спорта / П.В. Замараева // Вестник науки. - 2024. - Т. 3, № 6(75). - С. 1946-1950.

131. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена : основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. - 4-е изд. - М. : Спорт, 2019 - 200 с.

132. Зимняя, И.А. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов / И.А. Зимняя, Е.В. Земцова // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 5. - С. 14-19.

133. Зинченко, В.О. Современные проблемы профессионального образования: Учебно-метод. пособие для магистр. по направл. подготовки «Профессиональное обучение» / В.О. Зинченко; ГОУ ВПО ЛНР «Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко». - Луганск : «Книта», 2016. -185 с.

134. Ильина, Е.В. Особенности развития самоактуализации в подростковом и юношеском возрасте / Е.В. Ильина, А.А. Пытина // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. - 2008. - № 1. - С. 114-118.

135. Интегративный подход в педагогике как основа профессионального образования курсантов вузов внутренних войск МВД России / Е.Ю. Суховецкая, А.А. Вяткин, В.А. Кононов, В.В. Килин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2007. - № 3(25). - С. 82-84.

136. Исина, Д. Ключевые компетенции студентов как фактор успешности в профессиональной сфере деятельности / Д. Исина // NovaInfo.Ru. - 2016. - Т. 1, № 57. - С. 316-321.

137. Исмиянов, В.В. Адаптация студентов-сирот к образовательной среде технического вуза в процессе организации физкультурной деятельности / В.В. Исмиянов, О.Л. Подлиняев // Вестник Бурятского государственного университета.

- 2014. - № 13. - С. 89-92.

138. Иссурин, В.Б. Подготовка спортсменов XXI века: научные основы и построение тренировки / В.Б. Иссурин - М. : Спорт, 2016. - 464 с.

139. Кадышева, Н.В. Специфика применения методов проблемного обучения в женских спортивных командах / Н.В. Кадышева // Инновационная наука. - 2016. - № 1-2(13). - С. 165-169.

140. Калинкина, Е.В. Особенности межличностных конфликтов в спортивных женских командах / Е.В. Калинкина, Е.А. Назарова // Аллея науки. -2020. - Т. 1. - № 5(44). - С. 914-917.

141. Карпман, В.Л. Тестирование в спортивной медицине / В.Л. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

142. Клещев, Ю.Н. Волейбол / Ю.Н. Клещев. - М.: Физкультура и спорт, 2010. - 92 с.

143. Клещев, Ю.Н. Волейбол. Подготовка команды к соревнованиям: учеб. пособие / Ю.Н. Клещев. - М.: СпортАкадемияПресс, 2002. - 192 с.

144. Клещев, Ю.Н. Волейбол: школа тренера / Ю.Н. Клещев. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - 400 с.

145. Клещев, Ю.Н. Тактические подготовка волейболистов / Ю.Н. Клещев.

- М.: Физкультура и спорт, 1998. - 120 с.

146. Коваленко, А.М. Задачи и перспективы развития физической культуры и спорта в современном техническом вузе / А.М. Коваленко // Успехи гуманитарных наук. - 2024. - № 6. - С. 234-237.

147. Когнитивное моделирование в системе высшего образования в условиях цифровизации / Р.Х. Гильмеева, А.Р. Камалеева, Е.Ю. Левина, В.Ш. Масленникова, Л.Ю. Мухаметзянова, С.Г. Никулин, Р.Р. Шархемуллина / Под ред. В.Ш. Масленниковой. - Казань: ИППСП, 2019. - 156 с.

148. Коджаспирова, Г.М. Педагогика : учеб. для студ. высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям / Г.М. Коджаспирова.

- Москва : КноРус, 2013. - 740 с.

149. Коджаспирова, Г.М. Педагогическая антропология : учеб. пособие. -М.: Гардарики, 2005. - 287 с.

150. Колотильщикова, С.В. Сквозные цифровые технологии в преподавании физической культуры в вузе / С.В. Колотильщикова, Р.И. Андрианова, В.В. Бобков. - Москва : Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова, 2023. - 72 с.

151. Коменский, Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский. - Санкт-Петербург : ред. журн. «Семья и школа». - 312 с.

152. Кондрашихина, О.А. Самоактуализация личности студентов-психологов как ценность современного профессионального образования / О.А. Кондрашихина, А.Л. Корепанов // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. - 2020. - № 1. - С. 25-30.

153. Коновко, Я.А. Профессиональное самоопределение студентов технического вуза / Я.А. Коновко // В мире научных открытий. - 2013. - №2 11 -4(47).

- С. 202-210.

154. Костерина, И.В. Развитие у студентов способности к личностно-профессиональной самоактуализации: педагогическая поддержка : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Дальневосточ. гос. гум. ун-т / И. В. Костерина. -Петропавловск-Камчатский, 2006. - 23 с.

155. Кочелаева, Е.Я. К вопросу о самосовершенствовании личности: пути развития самоактуализации и самоэффективности студентов университета / Е.Я. Кочелаева // Поволжский педагогический поиск. - 2013. - № 4(6). - С. 88-90.

156. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В.В. Краевский. - Самара : Изд-во СамГПИ, 1994. -165 с.

157. Краевский, В.В. Науки об образовании и наука об образовании (методологические проблемы современной педагогики) / В.В. Краевский // Вопросы философии. - 2018. - № 3. - С. 77.

158. Краевский, В.В. Проблемы научного обоснования обучения : методологический анализ / В.В. Краевский ; Науч.-исслед. ин-т общей педагогики АПН СССР. - Москва : Педагогика, 1977. - 264 с.

159. Криживецкая, О.В. Эффективность применения средств развития двигательной точности студентов технического вуза в академических формах физического воспитания / О.В. Криживецкая, И.Ю. Горская, М.В. Кузин // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 2(180). - С. 180-184.

160. Куликова, С.В. Ключевые компетенции как средство повышения качества образования студентов вуза / С.В. Куликова // Альманах современной науки и образования. - 2008. - № 4-2. - С. 123-124.

161. Куракова, Г.В. Специфика педагогического проектирования процесса формирования ключевых учебных компетенций обучающихся / Г.В. Куракова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2011. - № 1. - С. 39-46.

162. Курамшин, Ю.Ф. Методы формирования физической культуры личности / Теория и методика физической культуры: учебник // под ред. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2003. - С. 58-61.

163. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / Ю.Ф. Курамшин. - М.: Советский спорт, 2010. - 320 с.

164. Ларина, Е.А. Творческая самоактуализация как фактор личностно-профессионального развития будущих учителей начальных классов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. / Е.А. Ларина. - Курск, 2001. - 189 с.

165. Леднев, В.С. О теоретических основах содержания обучения информатике в общеобразовательной школе / В.С. Леднев, А.А. Кузнецов, С.А. Бешенков С.А. // Информатика и образование. - 2019. - № 6. - С. 17.

166. Лузина, Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический подход / Л.М. Лузина. - Псков : ПГПИ им. С.М. Кирова, 2000. - 186 с.

167. Лыженкова, Р.С. К вопросу о самостоятельности студентов в сфере здоровьесбережения // Проблемы современного педагогического образования. -2023. - № 80-2. URL: https://cyberlenmka.ru/article/n/k-voprosu-o-samostoyatelmsti-studentov-v-sfere-zdoroviesberezheniya (дата обращения: 19.01.2025).

168. Максименко, А.М. Теория и методика физической культуры: учеб. / А.М. Максименко. - М.: Физическая культура, 2005. - 532 с.

169. Маркова, С.М. Проектирование педагогических систем и их реализация в условиях региональной системы профессионального образования (на примере Мининского университета) : монография. - М.: ФЛИНТА; Нижний Новгород: Мининский университет, 2017. - 168 с.

170. Маряшева, М.В. Педагогические факторы и барьеры в учебнойдеятельности, влияющие на уровень самоактуализации студентов / М.В. Маряшева // Образование и саморазвитие. - 2009. - № 6(16). - С. 9-13.

171. Масенко, Г.Ю. Гендерные особенности взаимосвязи перфекционизма и эмоционального выгорания у подростков, занимающихся спортом / Г.Ю. Масенко // Актуальные вопросы физической культуры и спорта. - 2012. - Т. 14. -С. 104-108.

172. Масленникова, С.Ф. Теоретические основы формирования ценностного отношения к искусству у студентов вуза лесотехнического профиля / С.Ф. Масленникова, О.А. Бормотова // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 4. - С. 193.

173. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. - 3-е изд. / пер. с англ. - СПб.: Питер, 2019. - 400 с.

174. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Общие основы теории и методики физического воспитания: теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры: учебн. для ин-тов физ. культуры / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт. - 543 с.

175. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учебник / Л.П. Матвеева. - 4-е изд., испр. и доп. - СПб.: Лань, 2005. - 323 с.

176. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев. - М.: Физическая культура и спорт, 1977. - 280 с.

177. Матвеева, Е.О. Цифровые технологии в сфере физической культуры и спорта / Е.О. Матвеева // Тенденции развития науки и образования. - 2023. - № 989. - С. 108-110.

178. Мельникова, О.А. Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов специальной медицинской группы с дисплазией соединительной ткани / О.А. Мельникова // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 2. - С. 78.

179. Методика изучения ценностных ориентаций Рокича. - Текст : электронный. - URL: https://psytests.org/life/rokeach-run.html (дата обращения: 19.09.2020).

180. Михалева, О.В. Интегративный подход и его роль в образовании бакалавров / О.В. Михалева, Д.А. Зыков, Я.Б. Комарова // Modern Science. - 2020. -№ 4-2. - С. 172-176.

181. Модернизация физического воспитания студентов технического вуза средствами оздоровительной аэробики (с использованием системы упражнений body ballet) // Tomsk State pedagogical University Bulletin. - 2007. - No. 5(68). - p. 5056.

182. Моисеев, Н.Н. Расставание с простотой / Н.Н. Моисеев. - М.: Аграф, 1998. - 473 с.

183. Мутаева, И.Ш. Олимпизм и народные игры в системе формирования двигательного потенциала студенческой молодёжи / И.Ш. Мутаева, Л.Ф. Исмагилова, Д.Б. Парамонова, Р.Р. Валинуров // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2023. - Т. 18, № 1. - С. 102-109.

184. Мухамедьяров, Р.А. Технологическое обеспечение процесса самоактуализации будущих специалистов медицинского профиля среднего звена в учебно-профессиональной деятельности : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Р.А. Мухамедьяров; Сарат. воен.-мед. ин-т. - Текст : электронный. - Саратов, 2007. - Текст : электронный. 233 с.

185. Мычко, Е.И. Психологическая готовность к профессиональному труду как фактор успешной самоакутализации будущего специалиста / Е.И. Мычко, А.В. Блаженко // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. - 2023. - № 4(66). - С. 68-71.

186. Мэн, В. Цифровые технологии в системе управления сферой физической культуры и спорта в России и Китае / В. Мэн, М.В. Жийяр // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2024. - № 7(233). - С. 32-36.

187. Нго, Д.Т. Формирование у студентов навыков профессиональной самоидентификации и саморегуляции в образовательном процессе вуза / Д.Т. Нго // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. - 2019. - № 4. - С. 93-98.

188. Неверкович, С.Д. Концепция построения образовательной программы по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура») / С.Д. Неверкович, Т.В. Левченкова, Е.В. Киселева, С.Ш. Цакаев // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2019. № 2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-postroeniya-obrazovatelnoy-programmy-po-napravleniyu-podgotovki-44-03-01-pedagogicheskoe-obrazovanie-profil-fizicheskaya (дата обращения: 22.10.2024).

189. Неумоева-Колчеданцева, Е.В. Актуальный уровень самоактуализации будущих педагогов и перспективы их профессионального развития / Е.В.

Неумоева-Колчеданцева // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - № 3(88). -С. 146-148.

190. Никитушкин, В.Г. Спорт высших достижений: теория и методика : учеб. пособие / В.Г. Никитушкин, Ф.П. Суслов. - Москва : Спорт-Человек, 2017. -320 с. // Лань : электронно-библиотечная система. - URL: https://elanbook.com/book/97552 (дата обращения: 22.10.2024).

191. Овчаренков, Э.А. Соревнование как способ активизации познавательной деятельности студентов вузов / Э.А. Овчаренков // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-1. - С. 826.

192. Опекина, Т.П. Теоретический анализ понятий самореализации, самоактуализации и самоэффективности / Т.П. Опекина, Н.С. Шипова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2021. - Т. 27, № 2. - С. 7-15.

193. Осипов, В.В. Интегративный подход в формировании компетенций в образовательном процессе / В.В. Осипов, Т.П. Бугаева // Современные наукоемкие технологии. - 2017. - № 1. - С. 140-144.

194. Осипова, А.А. Цифровые и информационные технологии в сфере физической культуры и спорта / А.А. Осипова, С.В. Абзалова // Тенденции развития науки и образования. - 2023. - № 96-2. - С. 78-81.

195. Павицкая, З.И. Особенности формирования ключевых компетенций у студентов гуманитарного профиля / З.И. Павицкая, Ж.И. Айтуганова, М.Н. Винникова // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 64-1. - С. 239-241.

196. Пак, М.С. Интегративная технология химико-педагогического образования / М.С. Пак // Подготовка специалиста в области образования. - СПб.: Образование, 1997. - С. 160-165.

197. Педагогика физической культуры и спорта : учеб. для студ. высш. учеб. заведений / С.Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А.Р. Баймурзин и др.; под ред. С.Д. Неверковича. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. - 336 с.

198. Петров, А.В. Сущность самоконтроля в психолого-педагогической теории и практике обучения школьников и студентов вуза / А.В. Петров, В.С. Стародубцева // Мир науки, культуры, образования. - 2017. - № 3(64). - С. 78-83.

199. Петров, П.К. Цифровые информационные технологии как новый этап в развитии физкультурного образования и сферы физической культуры и спорта / П.К. Петров // Современные проблемы науки и образования. - 2020. - № 3. - С. 86.

200. Петровская, М.А. Самоактуализация и становление высших потребностей личности / М.А. Петровская // Омский научный вестник. - 2007. - № 2(54). - С. 183-187.

201. Петровская, М.А. Самоактуализация личности как потребность: мировоззренческие координаты / М.А. Петровская // Ученые записки Российского государственного социального университета. - 2008. - № 4(60). - С. 181-189.

202. Пирожкова, В.О. Гендерные особенности эмоционального интеллекта как ресурса преодоления соревновательного стресса спортсменами игровых видов спорта / В.О. Пирожкова // Мат. II Междунар. науч. конф. «Психологические науки: теория и практика» : ООО «Издательство Молодой ученый», 2014. - С. 52-55.

203. Платонов, В.Н. Двигательные качества и физическая подготовка спортсменов / В.Н. Платонов. - М.: Спорт, 2022. - 656 с.

204. Плотникова, Е.С. Гендерные различия самореализации и самоактуализации / Е.С. Плотникова, В.В. Гордеева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2020. - Т. 9, № 2(31). - С. 358-362.

205. Полуйчик, Т.В. Профессиональное самоопределение студентов технического вуза: гендерный аспект / Т.В. Полуйчик // Инновационные образовательные технологии. - 2013. - № 4(36). - С. 55-60.

206. Попов, А.Н. Социокультурное самоопределение студента в образовательной среде технического вуза: принципы, направления, индикаторы / А.Н. Попов, А.А. Хандримайлов, О.Ю. Малахова // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2020. - № 3(74). - С. 90-94.

207. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие. - 2-е изд., стер. -

М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. - 400 с.

208. Путеводитель по основным понятиям и схемам методологии организации, руководства и управления : хрестоматия по работам Г.П. Щедровицкого. - М.: Дело, 2004. - 208 с.

209. Пухаева, Е.Г. Физическая культура как основа успешной профессионализации студентов в будущей сфере трудовой деятельности / Е.Г. Пухаева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2018. - Т. 7, № 3(24). - С. 201-203.

210. Ратнер, Ф.Л. Культурологический аспект воспитания студента как человека культуры / Ф.Л. Ратнер, О.Г. Жукова // Филология и культура. - 2016. -№ 1(43). - С. 302-307.

211. Рахимов, Т.Р. Ключевые компетенции преподавателя в рамках организации процесса обучения иностранных студентов в российском вузе / Т.Р. Рахимов // Вестник Томского государственного университета. - 2012. - № 365. - С. 149-153.

212. Рахматов, А.И. Дифференцированный подход в образовательном процессе физического воспитания студентов высших учебных заведений / А.И. Рахматов, М.А. Каймин // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 10. - С. 55.

213. Ржанов, А.А. Совершенствование игровых действий в пляжном волейболе / А.А. Ржанов, Е.Н. Матросова, С.А. Тигунцев, Э.Э. Кугно // Современные вопросы биомедицины. - 2021. - Т. 5, № 4(17).

214. Роджерс, К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К.Р. Роджерс // Полноценно функционирующий человек. - М.: Прогресс, 1994. - С. 234-247.

215. Ронжина, Н.В. Профессиональная педагогика: теория, методология, практика: монография / Н.В. Ронжина; под науч. ред. Г.М. Романцева. - 2-е изд., перераб. и доп. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. - 138 с.

216. Рочева, О.А. Ключевые управленческие компетенции студентов высшего профессионального образования / О.А. Рочева, Ф.Р. Сафиуллина, А.Ф. Валеева // Russian Journal of Education and psychology. - 2024. - Т. 15, № 1-2. - С. 333-339.

217. Рыкова, Б.В. Педагогические условия самоактуализации личности будущего учителя в процессе профессиональной подготовки : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. / Б.В. Ронжина. - Ставрополь, 1999. - 238 с.

218. Садофьев, В.А. Ключевые компетенции студентов колледжа химического профиля: аспект использования дифференцированных задач / В.А. Садофьев // КПЖ. - 2010. - № 5-6. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevye-kompetentsii-studentov-kolledzha-himicheskogo-profilya-aspekt-ispolzovaniya-differentsirovannyh-zadach (дата обращения: 22.10.2024).

219. Самаль, Е.В. Психологическая структура профессиональной самоактуализации личности / Е.В. Самаль // Ярославский педагогический вестник.

- 2013. - Т. 2, № 2. - С. 165-170.

220. Самоактуализационный тест, САТ. URL: https://psytests.org/exist/sat.html (дата обращения: 29.09.2020). - Текст : электронный.

221. Самооценка развития ключевых компетенций. - Текст : электронный.

- URL: http://loft.imc-nev.ru/file/%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82_v2.pdf (дата обращения: 15.10.2020).

222. Сан, С. Ценности корпоративной культуры: место и функции в системе трудовых отношений организации / С. Сан // Общество: социология, психология, педагогика. - 2023. - № 6(110). - С. 75-78.

223. Саталкина, Т.В. Особенности спортивной подготовки женской студенческой команды по мини-футболу / Т.В. Саталкина, С.Ю. Козлова // Физическая культура, спорт и здоровье. - 2018. - № 31. - С. 130-134.

224. Сафронова, М.А. Цифровые технологии в организации самостоятельной работы магистрантов в сфере физической культуры и спорта /

М.А. Сафронова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2024. - № 1(227). - С. 215-221.

225. Светоносова, Л.Г. Ключевые компетенции студентов педвуза / Л.Г. Светоносова // Вестник Шадринского государственного педагогического института. - 2011. - № 1(10). - С. 70-77.

226. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий / Г.К. Селевко : в 2 т. - Т.1. - М. : НИИ школьных технологий, 2006. - 816 с.

227. Сережникова, Р.К. Становление субъектности студента в процессе профессиональной подготовки как актуализация его творческого потенциала / Р.К. Сережникова // Педагогическое образование и наука. - 2012. - № 3. - С. 76-79.

228. Серов, Н. В. Цвет культуры: психология, культурология, физиология / Н.В. Серов. - Санкт-Петербург : Речь, 2004. - 672 с.

229. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода / под ред. Ю.П. Сурмина. - Киев: Центр инноваций и развития, 2002. - 286 с.

230. Сластенин, В.А. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. -М.: ИЦ «Академия», 2002. - 576 с.

231. Снопкова, Е.И. Методология и методы педагогического исследования: учебное пособие / Е.И. Снопкова, Е.А. Ярошевич. - Могилев: МГУ имени А.А. Кулешова, 2019. - 208 с.

232. Соколова, Т.М. Динамика мотивации к занятиям фитнесом студентов технического вуза / Т.М. Соколова // Международный научно-исследовательский журнал. - 2020. - № 9-2(99). - С. 158-160.

233. Соловов, А.В. Цифровые технологии в изучении теоретических основ физической культуры: об опыте применения и векторе развития / А.В. Соловов, В.М. Богданов, В.С. Пономарев, А.А. Меньшикова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 7(173). - С. 191-196.

234. Соловьев, Г.М. Роль физической культуры в структуре профессионально-личностных ценностей курсантов МВД России / Г.М. Соловьев,

С.Н. Кашин // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 65-2. - С. 228-232.

235. Спортивная психология : учебник для академического бакалавриата / под общ. ред. В.А. Родионова, А.В. Родионова, В.Г. Сивицкого. - М.: Юрайт, 2014. - 367 с.

236. Стрига, С.И. Цифровые технологии в процессе подготовки квалифицированных кадров физической культуры и спорта / С.И. Стрига // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. - 2022. -№ 4(57). - С. 24-31.

237. Субач, И.А. Организационно-педагогические условия формирования у студентов-заочников профессионально-ориентированной самоактуализации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. / И.А. Субач. - Магнитогорск, 2003. - 180 с.

238. Суханова, Е Ю. Цифровые технологии в преподавании физической культуры / Е.Ю. Суханова, Ю.Л. Першин, Н.Н. Штукин // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. - 2023. - № 3-2. - С. 104-107.

239. Суханова, Л.А. Ключевые компетенции как важнейшие составляющие образовательной подготовки студентов технического профиля / Л.А. Суханова // Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения. - 2010. - № 24. - С. 51-55.

240. Ткаченко, А.М. Педагогическое сопровождение социально-профессиональной самоактуализации курсантов образовательных учреждений ФСБ России : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / А.М. Ткаченко. - Хабаровск, 2008. - 269 с.

241. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения в 6 т. / К.Д. Ушинский [вступ. ст., сост. и примеч. С.Ф. Егорова]; Акад. пед. наук СССР. - Москва : Педагогика, 1988-1990. - 492 с.

242. Фазлиахметова, Э.И. Сравнительный анализ гендерных особенностей самоактуализации личности в профессиях гуманитарного и технического профиля

/ Э.И. Фазлиахметова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2009. - № 8(76). - С. 272-277.

243. Файзрахманов, И.И. Профессиональная я-концепция и самооценка как необходимые условия самоактуализации личности / И.И. Файзрахманов, А.З. Шамгуллин, Г.А. Гудочкин // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - № 73-1. - С. 372-375.

244. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-Ф3.

245. Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя / Эрих Фромм; пер. с англ.- М.: ACT: ACT МОСКВА, 2006. - 571 с.

246. Хайруллов, Ж.Р. Формирование самоактуализации личности в профессиональной направленности / Ж.Р. Хайруллов // Интеграция образования. -2005. - № 3(40). - С. 156-160.

247. Хорошун, М.Э. Гендерные особенности мотивации самодетерминации подростков, занимающихся и не занимающихся спортом / М.Э. Хорошун // Актуальные вопросы физической культуры и спорта. - 2011. - Т. 13. - С. 167-171.

248. Цифровые технологии в образовании. Тенденции, проблемы, перспективы: монография / под общ.ред. научного совета ГНИИ «Нацразвитие». -СПб.: ГНИИ «Нацразвитие», 2023. - 80 с.

249. Челышева, Ю.В. Самоактуализация личности в процессе профессионального становления / Ю.В. Челышева, Е.В. Битюцких, А.Г. Ахтян // Ученые записки Российского государственного социального университета. - 2022. - Т. 21, № 3(164). - С. 98-105.

250. Черникова, Н.А. Спортивные игры в инклюзивном образовательном пространстве: потенциал и возможности / Н.А. Черникова, Ю.В. Шурыгина // Образование и воспитание. - 2023. - № S3-2(44-2). - С. 115-121.

251. Шабанова, Л.Б. Цифровые технологии в государственном управлении в сфере физической культуры / Л.Б. Шабанова, Н.В. Сорокин // Вестник науки и образования. - 2021. - № 11-1(114). - С. 93-96.

252. Шадриков, В.Д. Системный подход в психологии производственного обучения : Автореф. дис. ... д-ра псих. наук. (19.00.03) / Ленингр. гос. ун-т им. А.А. Жданова / В.Д. Шадриков. - Ленинград : [б. и.], 1976. - 40 с.

253. Шалимова, Д.В. Социальное проектирование во внеаудиторной деятельности студентов технического вуза как фактор развития ключевых компетенций / Д.В. Шалимова // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 9.

- С. 12-19.

254. Шафигулина, Л.Р. Педагогические условия формирования профессиональной самоактуализации личности молодого учителя в процессе внутришкольного повышения квалификации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л.Р. Шафигулина Лилиана Равильевна. - Астрахань, 2009. - 205 с.

255. Шевлякова, А.Н. Влияние спортивных танцев на психоэмоциональное состояние студентов технического вуза / А.Н. Шевлякова, Т.Г. Коновалова // Молодежный вестник ИрГТУ. - 2020. - Т. 10, № 2. - С. 169-172.

256. Шевченко, С.С. Цифровые технологии в сфере физической культуры / С.С. Шевченко, А.И. Величко, К.Р. Саакова // Трансформация методологии педагогических и психологических исследований : Сб. науч. статей. - Ульяновск : ИП Кеньшенская В.В. (издательство «Зебра»), 2024. - С. 128-130.

257. Шерешкова, Е.А. Самоактуализация в структуре личностного потенциала будущих педагогов / Е.А. Шерешкова, О.В. Коновалова, Ю.М. Едиханова [и др.] // Перспективы науки и образования. - 2019. - № 4(40). - С. 274293.

258. Шишкин, Ф.Т. Компетенция и компетентность как ключевые понятия компетентностного подхода в образовании / Ф.Т. Шишкин // Наука и школа. - 2008.

- № 4. - С. 5-7.

259. Шумилова, О.В. Цифровые технологии в сфере физической культуры и спорта / О.В. Шумилова // ЭГО: Экономика. Государство. Общество. - 2020. - № 3(42).

260. Щербаков, А.В. Профессиональный рост педагога-воспитателя: сущностные характеристики, компоненты и механизмы реализации / А.В.

Щербаков // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2018. - № 4(37). - С. 32-39.

261. Эволюция образования и развитие педагогической мысли в истории цивилизации: монография / под ред. Г.Б. Корнетова. - М.: АСОУ, 2017. - Сер. «Историко-педагогическое знание». - Вып. 110. - 344 с.

262. Юдин, Г.Г. Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов вуза : учебное пособие / Г Г. Юдин, С.Г. Лемешева. - Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2007. - 96 с.

263. Ястребова, Е.Б. Гуманистическая составляющая профессиональной подготовки при обучении иностранному языку в неязыковом вузе / Е.Б. Ястребова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. - 2018. - № 2(796). - С. 65-78.

264. Atsuta, K.A. Mats role in injuries reducion while improving professional volleyball players attacking strokes / K.A. Atsuta, E.V. Komova, V.P. Guba // Modern University Sport Science : XVI Annual International Conference for Students and Young Researchers, Москва, 17-19 мая 2022 года. - Москва: RSUPESY&T, 2022. - P. 3740.

265. Atsuta, K.A. Training load survey of volleyball coaches / K.A. Atsuta, T.D. Korovin, A.D. Atsuta // Modern University Sport Science : Materials of The XVII Annual International Conference for Students and Young Researchers, Moscow, 17-18 мая 2023 года. - Moscow: RUS «GTSOLIFK», 2023. - P. 45-49.

Приложение А Анкетирование обучающихся и преподавателей по вопросам профессиональной самоактуализации и комплекса форм физкультурно-спортивной деятельности обучающихся

Уважаемые преподаватели и обучающиеся!

Мы приглашаем вас принять участие в опросе, посвященном вопросам профессиональной самоактуализации и комплексу форм физкультурно-спортивной деятельности обучающихся.

Данная анкета состоит из 13 пунктов. В 12 пунктах необходимо указать вашу оценку от 0 до 10. В 13-ом вопросе необходимо выбрать один вариант из 6 предложенных. Преподаватели оценивают обучающихся, а обучающиеся оценивают сами себя.

Мы гарантируем анонимность ваших ответов. Вся информация будет использована исключительно в целях исследования и представлена в обобщенном виде.

1. Оцените, насколько вы считаете (себя - обучающихся) профессионалом в выбранной специальности.

2. Насколько вы уверены в (своих - обучающихся) знаниях и навыках, необходимых для вашей профессии?

3. Оцените (свою - обучающихся) мотивацию к дальнейшему развитию в вашей профессиональной сфере.

4. Насколько выбранная (вами - обучающимися) профессия соответствует вашим интересам и личным целям?

5. Ощущаете ли вы, что (ваша - обучающихся) будущая профессия будет востребована на рынке труда?

6. Насколько комфортно (вы - обучающиеся) чувствуете (себя -обучающихся) при выполнении профессиональных задач, связанных с вашей специальностью?

7. Оцените, насколько (вы - обучающиеся) удовлетворены качеством образования, получаемого в вашем вузе по вашей специальности.

8. Оцените влияние внеучебной деятельности на (ваши - обучающихся) профессиональные навыки.

9. Насколько (вы - обучающиеся) уверены, что сможете достичь успеха в своей профессиональной деятельности?

10. Оцените, как занятия физической культурой или участие в секции волейбола (ваше - обучающихся) влияют на ваше профессиональное становление?

11. Как (вы - обучающиеся) оцениваете свой уровень готовности к практическому применению полученных знаний в реальной работе?

12. Насколько вы (чувствуете - оцениваете) поддержку со стороны (преподавателей - с вашей стороны) и окружения в (вашем - обучающихся) профессиональном становлении?

13. Какой вид спорта, по вашему мнению, наиболее эффективно способствует развитию профессионально значимых качеств у обучающихся технического вуза:

а) игровые виды спорта

б) циклические виды спорта

в) ациклические виды спорта

г) сложнокоординационные виды спорта

д) силовые виды спорта

е) спортивные единоборства

Благодарим Вас за участие и ценное время, уделенное нашему опросу!

Приложение Б План-конспект проведения тренировочного занятия № 15

Таблица Б-1 - план-конспект проведения тренировочного занятия № 15

Цель занятия: Совершенствование технико-тактической подготовки

Задачи занятия: 1. Совершенствование: передачи мяча двумя руками сверху; индивидуальных действий; тактических действий в нападении и защите. 2. Развитие координационных способностей. 3. Воспитание морально-волевых качеств - чувство коллективизма, целеустремленности, упорства.

Место проведения: спортивный зал

Спортивный инвентарь: свисток, секундомер, волейбольные мячи, волейбольная сетка

План проведения

Часть занятия Содержание Дозировка (мин.)

Построение. Объявление темы и программы занятия, цели и задач урока, проверка спортивной формы одежды. 2 мин

Ходьба на носках, руки за голову. Перекат с пятки на носок, руки на пояс. Ходьба на внешней стороне стопы. Ходьба на внутренней стороне стопы. Вращение в плечевом суставе рук вперед. Вращение в плечевом суставе рук назад. Одна рука вверху, другая внизу, выполнение по 2 рывка со сменой. Амплитудные отведения и сведения рук в стороны. 2 мин

Подготовительная часть Гладкий бег. Бег с за хлёстом голени. Бег с высоким подниманием бедра. Перемещение приставным шагом левым боком. Перемещение приставным шагом правым боком. Перемещение скрестным шагом левым боком. Перемещение скрестным шагом правым боком. Бег спиной вперед. Бег с оборотом на 360°. 3 мин

Выполнение упражнений по звуковому сигналу свистка: один кроткий звуковой сигнал - гладкий бег; два звуковых сигнала - остановка скачком в среднюю стойку; три звуковых сигнала - прыжок с поворотом на 180°; один длинный звуковой сигнал - ускорение 3-4 м. 1 мин

Общеразвивающие упражнения: 1) в упоре лежа, сгибание и разгибание рук (10 раз); 2) лежа на спине, ноги согнуты в коленях, подъем туловища (15 раз); 3) упор лежа на предплечье, поднимание и опускание таза (10 раз); 4) лежа на животе, разноименное поднятие руки и ноги (10 раз на каждую диагональ). 6 мин

Продолжение таблицы Б-1

Часть занятия Содержание Дозировка (мин.)

Подготовительная часть Игра «Салочки» на волейбольной площадке. Целью водящего игрока является касание любого другого участника, после чего водящий передает ему свой статус. Остальные игроки стремятся избежать касания, перемещаясь только по линиям волейбольной площадки (лицевым, боковым, средней линии и линии нападения). Нарушение этого правила - выход за границы линий - приводит к автоматическому назначению нарушителя новым водящим. Дополнительное условие: игрок, ставший водящим после касания, не может немедленно передать этот статус обратно тому, от кого его получил. Он обязан догнать и передать ведение другому участнику. 5 мин

Игроки располагаются на площадке парами: один у сетки, другой на лицевой линии. Игроки передней линии выполняют передачи мяча сверху двумя руками, варьируя направление: одна передача направляется на линию нападения, другая - к лицевой линии. В это же время игроки задней линии выполняют передачи снизу двумя руками игроку у сетки. Через две минуты происходит смена игроков местами, и упражнение повторяется с новыми позициями. После второй смены игроки передней линии начинают передавать мяч на 1-1,5 метра в сторону от игрока задней линии, чередуя направления. Это упражнение также выполняется в течение двух минут. Далее осуществляется еще одна смена позиций, после чего упражнение повторяется с аналогичными условиями в течение двух минут. 8 мин

Основная часть Игроки выстраиваются в колонну по одному в шестую зону, в зонах два, три и четыре находятся по одному игроку. Игрок из шестой зоны передает мяч в третью зону, после чего игрок третьей зоны выполняет передачу либо в четвертую, либо во вторую зону. Из второй и четвертой зон мяч передается обратно в шестую зону. После передачи игрок перемещается в ту зону, куда отправил мяч, а если передача была в шестую зону, то становится в конец колонны. 8 мин

Игроки выстраиваются в колонну по одному в шестой зоне, а во второй, третьей и четвертой зоне располагаются по одному игроку. Игроки из второй и четвертой зон выполняют атакующий удар стоя в шестую зону, где игрок обрабатывает мяч в защите и выполняет передачу мяча игроку третьей зоны. Затем игрок третьей зоны выполняет передачу в четвертую или вторую зону и перемещается в ту зону, куда выполнил передачу мяча. После атакующего удара игроки из второй и четвертой зон переходят в конец колонны шестой зоны. 10 мин

То же самое упражнение, но атакующий удар выполняется в прыжке, через сетку. 10 мин

Окончание таблицы Б-1

Часть занятия Содержание Дозировка (мин.)

Расположение игроков остается прежним, но добавляются 10 мин

блокирующие и страхующие игроки. Страхующие игроки

Л т с а ч располагаются в пятой и первой зонах позади нападающих и выбирают

место в зависимости от передачи мяча и осуществляют страховку

нападающего игрока.

К в о Игра в волейбол. Игроки должны выполнять тактическую установку и 20 мин

н с осуществлять передачу мяча сильнеишему нападающему игроку.

О Страховку нападающего выполняют все незадействованные игроки в атаке.

ая Заминочный бег и растяжка мышц. 5 мин

Заключительн часть